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一、網(wǎng)絡平臺的建設

(一)學生信息管理系統(tǒng)的建設

為了更加方便快捷地管理學生，高校應搭建學生信息管理平臺，大學生可以通過這個平臺自主獲取信息，教育管理者可以通過管理系統(tǒng)查詢、統(tǒng)計、總結及分析學生的生活和學習情況。大學生因為缺少父母及時的管教和督促而存在懶惰的現(xiàn)象，所以，教師可以根據(jù)學生信息管理系統(tǒng)進行考勤，詳細記錄上課遲到、缺課、違紀的學生信息并錄入考勤系統(tǒng)，也可以記錄下遵守紀律、表現(xiàn)突出的學生信息，既便于院系領導及時了解學生情況，也便于開展學生評估工作。

(二)網(wǎng)絡交流平臺的建設

為了在大學生和院系領導之間建立有效的溝通，管理者可以搭建一個網(wǎng)絡交流平臺?！傲粞园濉钡姆绞娇梢宰寣W生發(fā)表對于學校規(guī)章制度的意見、上報學?；A設施的缺失情況、反映學習和生活中遇到的問題;“個人主頁”的方式可以在學生與輔導員之間建立交流和學習的平臺，實現(xiàn)資源共享，大學生可以分享書籍信息、優(yōu)秀視頻及精品課例等等;“班級論壇”的方式有助于班級內(nèi)學生的溝通交流，進而影響人生觀和價值觀，因為學生間的知識水平差距不大、興趣愛好也幾乎相同，彼此間擁有很多的共同語言，經(jīng)過班干部的帶動一定會傳遞出正能量。

(三)學生管理信息平臺的建設

為了方便教育管理者各項學生管理信息，高校需要專門建立一個管理信息平臺，及時更新教育管理者的工作推進情況。此外，學校的重要信息和會議通知需要輔以短信。大學生的生活學習與日常教育管理信息也需要日常管理平臺，包括每周的寢室衛(wèi)生情況、寢室違規(guī)違紀情況、公物損壞情況、月末綜合評比情況，院校領導可以通過數(shù)據(jù)分析總結工作，并研究下月的工作重點。

二、網(wǎng)絡傳播視角下的管理創(chuàng)新

(一)把握學生的網(wǎng)絡思維，實施針對性管理

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，大學生的思想和行為能力受到了很大的影響，他們的網(wǎng)絡思維得到充分的激發(fā)，大體表現(xiàn)在三個方面，第一，思維方式多樣化，大學生的意識形態(tài)和思維方式通過網(wǎng)絡傳播獲得異常的發(fā)散，這也是網(wǎng)絡獲取信息的一大特點，當學生搜索某一條網(wǎng)絡信息時，會出現(xiàn)一系列與之相近或有關的信息，大量信息的涌入使得學生在拓展知識范圍的同時間接改變了發(fā)散式的網(wǎng)絡思維;但是，這種發(fā)散式網(wǎng)絡思維要求大學生必須具有強大的辨別能力，不能讓網(wǎng)絡上虛假與不良的信息影響他們的價值觀。第二，思想平面化趨勢。網(wǎng)絡中的各類知識都以網(wǎng)址鏈接的形式存在，學生掌握的各種知識也都是基于網(wǎng)址的印象，較之傳統(tǒng)的知識記憶需要常年的日積月累，網(wǎng)絡傳播使得知識結構的記憶方式發(fā)生了變化，便于大學生全方位地獲取知識和看待問題;另外，網(wǎng)址的呈現(xiàn)方式既簡潔又實用，極大地方便了學生記憶。第三，思想被動性。網(wǎng)絡信息量十分龐大，大學生可以獨立自主地選擇信息，接受新鮮事物、提出全新見解，在網(wǎng)絡環(huán)境中暢所欲言;但是，大學生的人生觀和思想上還未完全成熟，判斷是非的能力相對薄弱，思想容易受到網(wǎng)絡信息的牽制，所以，教育管理者要充分掌握學生的網(wǎng)絡思維，進行有針對性的高效管理。

(二)借助網(wǎng)絡教育環(huán)境，引進情景化管理

現(xiàn)如今，加強大學生的生活體驗意識極其重要，這就要求教育者借助網(wǎng)絡教育環(huán)境引入情景化管理。所謂情景化管理，就是讓大學生在一個無拘無束的環(huán)境中各抒己見、自由溝通。創(chuàng)建一個既有利于師生又利于管理者進行交流的情景化管理需要從以下幾個方面入手:第一，為了讓大學生獲得全面的發(fā)展，教育管理者一定要以大學生為中心，使大學生無論在學習中還是生活中都占據(jù)主導的地位，使他們擁有獨立自主的選擇權，教育管理者則在教育和教學中發(fā)揮輔助和引導作用，引領學生健康成長，推進情景化管理，分享優(yōu)秀的網(wǎng)絡教育資源。第二，選擇恰當和優(yōu)秀的信息資源陪伴學生成長。培養(yǎng)大學生的自我創(chuàng)新能力和團隊意識是大學教育的重要部分，教育管理者既需要創(chuàng)建一個共享的活動情景來培養(yǎng)大學生的團隊意識，還需要充分掌握各種信息資源，換句話說，教育管理者要把傳統(tǒng)的直接干預轉變成利用信息資源的間接干預。第三，為大學生的勤工助學提供服務，為大學生排憂解難。教育者借助網(wǎng)絡平臺的交換模式就可以了解到學生在生活和學習中遇到的困難，并給予相應的幫助和引導，通過教育者敏銳的觀察，學生的困難也一定會得到解決。

(三)注重網(wǎng)絡與現(xiàn)實的互動，優(yōu)化教育資源管理

現(xiàn)實世界和網(wǎng)絡虛擬世界都會影響到大學生的成長，只有兩者相互補充、相互協(xié)調(diào)才能實現(xiàn)大學生的健康成長，這就要求現(xiàn)實生活中的學校、家庭、社會與網(wǎng)絡虛擬環(huán)境中的社區(qū)團隊共同努力，優(yōu)化教育資源管理，在肯定網(wǎng)絡教育環(huán)境的基礎上統(tǒng)籌兼顧、相互促進，共同輔助大學生的成長。

三、結語

互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛應用已經(jīng)為大專院校學生的教育管理工作開辟了新視角，這就要求教育管理者要充分掌握網(wǎng)絡教育傳播環(huán)境下大學生的思維方式，并有針對性地行管理。此外，管理者應高度重視網(wǎng)絡交流信息平臺的建設，并恰當?shù)丶尤肭榫盎芾?，以?yōu)化教育資源的管理，為師生之間創(chuàng)造出優(yōu)良的教學環(huán)境，提高師生之間的凝聚力，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而為社會傳遞更多的正能量。

作者：杜佳為 單位：南通航運職業(yè)技術學院