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摘要：通過探討網(wǎng)絡傳播時代下醫(yī)學創(chuàng)業(yè)人才的課程教育模式所存在的問題，如教學模式有待優(yōu)化，創(chuàng)業(yè)實訓平臺較少，教師專業(yè)水平有待提升，資金籌集教育弱化，探索完善醫(yī)學創(chuàng)業(yè)人才的課程教育策略，需要從探索醫(yī)學人才培養(yǎng)模式、建立“雙師型”教師隊伍、搭建實訓平臺、強化創(chuàng)業(yè)資金籌集等方面入手，有效改善醫(yī)學創(chuàng)業(yè)人才的課程教育，以此才能保證創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果。

關鍵詞：醫(yī)學創(chuàng)業(yè)人才；資金籌集教育；網(wǎng)絡傳播；課程教育

指出，“擁有一大批創(chuàng)新型青年人才，是國家創(chuàng)新活力之所在，也是科技發(fā)展希望之所在?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是我國新時展的重要需求，需要各專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的穩(wěn)步落實，醫(yī)學創(chuàng)業(yè)教育也不例外。在網(wǎng)絡傳播時代，創(chuàng)業(yè)機會遍地都是，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”觀念的提出，傳統(tǒng)行業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級的處境，這為學生創(chuàng)業(yè)提供更多的可能。但是，作為醫(yī)學專業(yè)學生而言，從專業(yè)角度來看，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，不僅要提升學生醫(yī)學相關知識技能，還要從法律、管理、創(chuàng)業(yè)等方面進行教育，將學生打造成綜合型人才，以便滿足市場的“雙創(chuàng)”人才的需求。

一、網(wǎng)絡傳播時代下醫(yī)學創(chuàng)業(yè)人才的課程教育模式所存在的問題

在網(wǎng)絡傳播時代，創(chuàng)業(yè)機會增多，但是在醫(yī)學創(chuàng)業(yè)教育方面還存在一系列的問題，主要集中在以下幾個方面：

（一）教學模式有待優(yōu)化在創(chuàng)業(yè)教育中，“灌輸式”教學、“理論式”教學等傳統(tǒng)教學方式仍然占比較大，這在一定程度上影響了創(chuàng)業(yè)教育的開展，難于激發(fā)學生學習主動性，影響創(chuàng)業(yè)教育的開展。

（二）教師專業(yè)水平有待提升創(chuàng)業(yè)教育要求教師具備扎實的理論知識和過硬的實踐技能，但是由于受到培訓平臺、專業(yè)提升等方面的影響，教師的專業(yè)水平非常有限，亟待提升。

（三）資金籌集教育弱化創(chuàng)業(yè)教育中，資金籌集方式的介紹一般被一筆帶過，而這個對于創(chuàng)業(yè)而言是最為重要的。有資金才有人才、設備等，是創(chuàng)業(yè)的基礎所在，需要加強。

二、網(wǎng)絡傳播時代下完善醫(yī)學創(chuàng)業(yè)人才的課程教育模式的相關策略

（一）探索醫(yī)學人才培養(yǎng)模式在創(chuàng)業(yè)教育的實踐中，要結(jié)合實踐，深入探究各類醫(yī)科專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，應用多種方式調(diào)動學生積極參與其中，提升學生專業(yè)知識和專業(yè)能力[1]。1.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程高校要從創(chuàng)業(yè)教育實踐出發(fā)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程，將《勞動法》《公司法》等法律課程，《創(chuàng)業(yè)計劃》《財務管理》《創(chuàng)業(yè)計劃》等創(chuàng)業(yè)課程，《新醫(yī)改下社區(qū)醫(yī)療管理》《口腔醫(yī)學》《醫(yī)學創(chuàng)業(yè)實踐》等醫(yī)學課程有機融入教育教學，構(gòu)建醫(yī)學創(chuàng)業(yè)課程教學體系，創(chuàng)建線上線下教學聯(lián)動機制，使得教育體系更加全面化、網(wǎng)絡化、專業(yè)化。如此，借助教學體系為學生搭建醫(yī)學創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生理論和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。2.豐富教學方式教師要從創(chuàng)業(yè)教學的實踐出發(fā)，應用情景模擬、翻轉(zhuǎn)課堂、游戲教學、創(chuàng)業(yè)模擬、項目驅(qū)動、第二課堂等多種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和愛好，使學生積極參與教育實踐，有效地提升學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。3.構(gòu)建有效的評價機制評價機制是對學生所學所感進行調(diào)查，以便調(diào)整創(chuàng)業(yè)教學，提升學生配合度和適應性。評價機制要統(tǒng)一專業(yè)評價和綜合評價、統(tǒng)一過程評價與結(jié)果評價、統(tǒng)一自我評價與他人評價、統(tǒng)一小組評價與教師評價，保證評價客觀真實，有錯就改，無錯加冕，便于更好地開展創(chuàng)業(yè)教育。

（二）建立“雙師型”教師隊伍教師作為學生學習的典范，對于學生各方面發(fā)展具有積極意義和作用。1.做好創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍總體規(guī)劃要從創(chuàng)業(yè)教育實踐出發(fā)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍總體規(guī)劃，制定相應的配置制度，主要內(nèi)容包括評價指標體系、創(chuàng)業(yè)教育教師培養(yǎng)計劃、獎懲機制等，為教師隊伍建設提供制度保障，便于強化教師隊伍的建設。2.提升創(chuàng)業(yè)教育教師專業(yè)水平提升創(chuàng)業(yè)教育教師的專業(yè)水平，關鍵在于提升教師隊伍的質(zhì)量，需根據(jù)教育要求，構(gòu)建教師培訓制度，為教師提供掛職訓練、課題研究、國外訪問等機會和平臺，有效地提升教師的專業(yè)水平。并緊密與生活實踐相聯(lián)系，便于在創(chuàng)業(yè)教育為學生提供實踐技能和經(jīng)驗。尤其要從實踐出發(fā)，建立一支以專業(yè)教師和青年醫(yī)學能手為核心的教師隊伍，打造專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教學師資，以專業(yè)師資帶動創(chuàng)業(yè)教育的開展。同時，還應該提高教師的準入門檻，強化教師的管理，落實教師培訓、考評、聘任、獎懲等相關制度的落實，為教師提供基礎性保障。3.發(fā)揮“雙師型”教師的作用醫(yī)學創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅在于醫(yī)學專業(yè)知識和專業(yè)的學習，還要學習創(chuàng)業(yè)、管理、財務、市場等相關知識和技能，如此才能為學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎?！半p師型”教師是理論和實踐相結(jié)合的教師，不僅具有較強的理論闡述能力，也具有較強的實踐應用能力，這種教師符合創(chuàng)業(yè)教育的實際需求。對于醫(yī)學專業(yè)學生而言，“雙師型教師”不僅有助于讓學生了解社會、市場所需要的有關醫(yī)學設備、技術(shù)、藥品等，同時有助于讓學生掌握創(chuàng)業(yè)實踐、醫(yī)療實踐等實踐技能，為學生綜合發(fā)展奠定良好基礎。

（三）強化創(chuàng)業(yè)資金籌集高校為了有效地提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，促進學生全面發(fā)展，就要應該為學生提供創(chuàng)業(yè)獎勵機制，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)資金籌集能力，鼓勵學生敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)，不畏艱辛，刻苦奮斗。1.搭建創(chuàng)業(yè)服務平臺企業(yè)要從實踐出發(fā)，加強與企業(yè)合作，為學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，鼓勵創(chuàng)業(yè)教師與學生一同參與創(chuàng)業(yè)項目，為學生在人力、設備、場地等方面提供一定的資助，讓學生真實參與到創(chuàng)業(yè)實踐中，學以致用。2.重視創(chuàng)業(yè)資金的籌集高校應該從實際出發(fā)，引導學生掌握創(chuàng)業(yè)資金籌集方式。資金籌集方式主要有以下幾種方式：（1）自籌資金。自籌資金主要是由學生自己進行資金籌集，向親朋好友尋求幫助，而且創(chuàng)業(yè)者應該占有最大的股權(quán)或者投資占比最大，如此有助于創(chuàng)業(yè)者進行決策，避免創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意被竊取。（2）合伙入股。合伙入股是創(chuàng)業(yè)社會化的形態(tài)，有效地化解人力不足、資金不足等問題，有效地實現(xiàn)資金整合、人才調(diào)度，為創(chuàng)業(yè)者分散了風險。在合伙入股中，要明確投資份額，明確各股東職責，便于分工明確、同一目標，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益；要加強合伙人員的溝通和交流，避免股東之間產(chǎn)生歧義、誤解，而影響合伙事宜開展；要制定規(guī)章制度，規(guī)范經(jīng)營管理的行為，保證企業(yè)良好發(fā)展。（3）銀行貸款。學生創(chuàng)業(yè)貸款需要高校予以協(xié)助，從項目規(guī)劃、項目設計、項目實施等方面給予幫助，使學生獲得相應的貸款資質(zhì)。（4）尋找風險投資。要制定好經(jīng)營計劃書，根據(jù)需求尋找風險投資者，做好風險投資合同談判，如此才能獲得風險投資。

三、結(jié)語

醫(yī)學創(chuàng)業(yè)教育的目的，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)理想，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，提升學生的創(chuàng)業(yè)技能，便于學生更好地進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。要使得醫(yī)學專業(yè)學生滿足創(chuàng)業(yè)需求，高校就要解決教學模式有待優(yōu)化、創(chuàng)業(yè)實訓平臺較少、教師專業(yè)水平有待提升、資金籌集教育弱化四大問題，以此才能保證創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果。

參考文獻：

[1]劉濤，宋智華.網(wǎng)絡環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)教育模式探析[J].信息系統(tǒng)工程，2017（4）：20-22.

[2]薛政，李艷艷，吳珊珊，等.“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”背景下的醫(yī)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（10）：1-3.

作者：謝瑾 單位：宜春學院