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摘要：科技的發(fā)展推動了社會的進(jìn)步，新媒體時代的來臨從根本上轉(zhuǎn)變了我國人民群眾的思想觀念以及生活方式。其中高職院校思政教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要途徑，新媒體時代下為高職院校思想政治教育帶來了怎樣的影響，成為當(dāng)前我國社會各界重點關(guān)注的內(nèi)容?；诖?，本文展開熱議，并據(jù)此提出幾點個人看法，如有不足之處，還望多加指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；高職院校；思想政治教育

一、前言

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，但同時復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也會對學(xué)生正確的思想觀念帶來一定的沖擊。因此，如何在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，突出思想政治教育的實效性成為我國高職院?，F(xiàn)階段實行教育工作的重點內(nèi)容。

二、新媒體環(huán)境為我國高職思政教育帶來的優(yōu)勢分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，思想政治教育作為我國高職院校教學(xué)必修的課程之一，近年來備受高職院校教師以及學(xué)生的重點關(guān)注[1]。傳統(tǒng)的思政教學(xué)形式主要采取灌輸式的教學(xué)方法，在課堂上以教師講課為主，學(xué)生聽講為輔，教師過于重視教學(xué)進(jìn)度以及最終成績，忽視對學(xué)生正確價值觀以及健全人格的引導(dǎo)，學(xué)生在此種被動式的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，長此以往難免會對思政教育產(chǎn)生厭煩與排斥的心理，這就是我國高職院校之中，思政教育長期得不到有效貫徹與落實的根源所在。基于此，我國高職院校在整體教育發(fā)展之中，迫切想要尋找優(yōu)化措施，能夠徹底扭轉(zhuǎn)思政教育這一教學(xué)困境，幫助學(xué)生正確認(rèn)識到思政教育對未來深層次發(fā)展的重要性。因此，當(dāng)前社會自進(jìn)入到新媒體時代以來，高職院校思政教育在新媒體環(huán)境的帶動下，不斷對原有教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)弊端的局限，帶給學(xué)生多元化的思政教育體驗，從根本上使得學(xué)生認(rèn)識到思政教育所反應(yīng)出來的價值內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣。從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，受益終生。

（二）拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考事物的能力

多媒體技術(shù)作為新媒體時代下杰出的產(chǎn)物，為提升我國高職院校整體教學(xué)水平提供一定的幫助[2]。當(dāng)前，在高職院校思政教育之中有效滲透多媒體技術(shù)，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的熱情，還能夠有效拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，從而為學(xué)生未來步入社會奠定堅實基礎(chǔ)。此外，在思政教育之中運用到多媒體技術(shù)，學(xué)生通過在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)之下，思考問題的角度也會隨之變得新穎，學(xué)生們在課下時間里還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，針對社會思政政治相關(guān)的時事熱點進(jìn)行互動交流，在交流之中暢所欲言、各抒己見，提升參與時事熱點討論的意識，從而在思政教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生多角度思考事物的綜合能力。

（三）整合教學(xué)資源，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

新媒體時代的特征需要以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為依托，因而，高職院校思想政治教育應(yīng)全面迎合新媒體時代的特點，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)緊密連接。首先，高職院校思政教育教師應(yīng)該通過多種網(wǎng)絡(luò)渠道建立與學(xué)生之間的聯(lián)系，比如，在班級內(nèi)利用微信、QQ等社交軟件建立學(xué)生交流群與家長交流群，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性與時效性特點隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，便于及時了解學(xué)生的思想變化。其次，思政教育還可以通過運用多媒體技術(shù)廣泛收集教學(xué)素材，整合教學(xué)資源，在實際教學(xué)過程中徹底擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的束縛，將視頻、音頻、圖片等多種形式完美結(jié)合，帶給學(xué)生不一樣的思政教學(xué)體驗，從而有效活躍課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造出良好的思政政治學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確樹立人生觀與價值觀。

三、新媒體環(huán)境為我國高職思政教育帶來的劣勢分析

（一）多元化信息融合，影響學(xué)生正確價值觀的形成

當(dāng)前，面對著我國新媒體時代的來臨，各類網(wǎng)絡(luò)信息充斥著人們的眼球。其中高職院校學(xué)生作為善于接受新鮮事物的群體，面對著復(fù)雜的、多樣性的社會環(huán)境，難免會出現(xiàn)難以辨別信息真實性的情況，如果教師不能夠及時加以正確引導(dǎo)，勢必會為學(xué)生的人生觀、價值觀帶來不良的影響。例如，高職院校學(xué)生群體頻繁使用手機、電腦，對于各類網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽量加大，長此以往，逐漸形成代表自身觀點、特立獨行的價值觀，教師在進(jìn)行思政政治教育過程中，一旦學(xué)生意識到自身的價值觀與教師所引導(dǎo)的正確觀背道而馳時，會本能性的對教師的觀點進(jìn)行排斥，從而導(dǎo)致教師在向?qū)W生傳播正確思想觀念的過程受到嚴(yán)重阻礙。

（二）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的形式獲取知識，影響課堂教學(xué)的進(jìn)度與質(zhì)量

高職院校傳統(tǒng)思政教學(xué)，學(xué)生通常情況下對于陳舊的課堂教學(xué)形式，難免會出現(xiàn)排斥的心理。此外，陳舊的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)內(nèi)容毫無新意，無法有效地吸引到學(xué)生們的注意力，因而完全不適合新媒體時代下對高職院校思政教育的要求。基于此，學(xué)生們要想學(xué)習(xí)到思政課程，只能在私下里通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師逐漸失去在思想政治教育之中的主動權(quán)與控制權(quán)，久而久之勢必會嚴(yán)重影響到思想政治教育的總體教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量。

（三）網(wǎng)絡(luò)不良信息，阻礙學(xué)生形成健全人格

新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)憑借著多元化、開放性、時效性等優(yōu)勢為我國教育行業(yè)增添了諸多的發(fā)展機遇，但與此同時也為其帶來了不少的挑戰(zhàn)。首先，嚴(yán)重影響學(xué)生正確價值觀的形成。高職院校學(xué)生群體自控能力相對薄弱，被網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息所吸引，如果得不到正確的思想政治引導(dǎo)，勢必會嚴(yán)重影響高職院校學(xué)生的心理健康。其次，阻礙學(xué)生形成健全人格。新媒體時代下，為學(xué)生們提供了廣泛交流互動的平臺，不可否認(rèn)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力與人際交往能力，但是相對應(yīng)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上不計后果的暢所欲言，將網(wǎng)絡(luò)虛擬世界當(dāng)成情緒宣泄的主要場所，長期沉溺于此，忽視自身思想道德意識，從而嚴(yán)重影響未來的生存與發(fā)展。

四、新媒體環(huán)境下提升高職院校思政教育教學(xué)質(zhì)量與效率的方法

（一）加強班級與校園新媒體建設(shè)，為思政學(xué)習(xí)提供便利

新媒體能夠加速教育信息的傳遞，因而高職院校思政教師應(yīng)抓住這一特性，在教學(xué)之中廣泛地運用多媒體技術(shù)。例如，在課堂上通過多媒體教學(xué)課件將理論課程生動化的展示在學(xué)生面前；或者可以通過PPT投影在網(wǎng)上搜集一些思政政治題材的短片、歌曲等與學(xué)生們一起分享，加深學(xué)生們對于思想政治教育的感悟；此外，教師還可以利用手機社交軟件微信、QQ等創(chuàng)建共享群或是公眾平臺，讓學(xué)生們在共享群中相互學(xué)習(xí)、交流意見，并通過微信公眾平臺手機社會時政新聞資料，為寫作以及溝通提供素材。不僅班級內(nèi)要加大力度進(jìn)行多媒體建設(shè)，校園之中也要進(jìn)行倡導(dǎo)并踐行。當(dāng)前我國高職院校應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為依托，對校園信息進(jìn)行全面整合，通過統(tǒng)一規(guī)劃校園之中科研、教學(xué)、管理等諸多方面，從而打造出一個全新的數(shù)字化校園，便于學(xué)生對思政信息資源進(jìn)行分享與利用，為學(xué)生們提供出一個開放性的學(xué)習(xí)平臺。從而為思政學(xué)習(xí)提供便利。

（二）提升思想政治教師的教學(xué)能力與教學(xué)使命感

新媒體時代下，高職院校學(xué)生的思想觀念與生活方式為適應(yīng)時代的發(fā)展需求，發(fā)生了極大地改變。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活之中已經(jīng)完全離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)，雖然能夠有效提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力，但是長期如此就會嚴(yán)重喪失在學(xué)習(xí)與生活方面的主觀能動性。教師作為學(xué)習(xí)與生活之中重要的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)時刻發(fā)揮出自身強大的使命感與責(zé)任感，并且不段強化自身思想政治素養(yǎng)，用思政政治觀念對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，避免學(xué)生在誤入歧途。例如，高職院?？梢远ㄆ诮M織思政教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)與能力深造，通過系統(tǒng)培訓(xùn)或是聘請專家講座的形式，對教師進(jìn)行思想上的熏陶，促進(jìn)思政教師教學(xué)能力的提升，從而為社會培養(yǎng)出大量高素質(zhì)人才。

（三）借助新媒體的優(yōu)勢，不斷對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新

在新媒體時代下，高職院校在完善學(xué)生思想政治教育的過程中，應(yīng)該善于運用新媒體的優(yōu)勢，構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，為學(xué)生們提供探索與學(xué)習(xí)的機會，并且通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不斷對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，新媒體時代下，思政教學(xué)形式應(yīng)盡可能地符合時代特征，運用時下網(wǎng)絡(luò)上較為受歡迎的慕課、手機短視頻、以及直播等眾多新穎形式，進(jìn)行思政教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)思政政治教育的良好發(fā)展。此外，高職院校還應(yīng)利用多媒體技術(shù)對思想政治教學(xué)資源進(jìn)行合理配置，在課堂上通過多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)問，提升學(xué)生善于思考問題并有效解決問題的能力，在為思政課堂增添趣味性的同時充分讓學(xué)生感悟到思政政治教育為生活以及學(xué)習(xí)帶來的幫助。

五、結(jié)論

綜上所述，在新媒體時代下，高職院校思政教育要想取得教學(xué)實效性，就必須深入剖析新媒體時代為思政教學(xué)帶來了哪些優(yōu)勢以及劣勢，并結(jié)合教學(xué)發(fā)展的實際情況制定優(yōu)化措施，這就要求我國高職院校在思政教學(xué)之中應(yīng)加強班級與校園新媒體建設(shè)，為思政學(xué)習(xí)提供便利；提升思想政治教師的教學(xué)能力與教學(xué)使命感；借助新媒體的優(yōu)勢，不斷對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。望此次本文研究的內(nèi)容與結(jié)果能夠得到我國高職院校思政教育的重點關(guān)注。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曲緒綱.新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育面臨的機遇、挑戰(zhàn)及對策[J].環(huán)球市場信息導(dǎo)報,2017(45):73.

[2]曾艷.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J].長江叢刊,2017(6):236.

[3]姜晶晶.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育實效性提升研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(35):96.

作者：葉菲 單位：寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院