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摘要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，抓住學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的合理要求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高實(shí)效性

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂目前存在的弊端

1.1教學(xué)方法不適用隨著素質(zhì)教育的不斷推行，對(duì)學(xué)生的要求不僅僅是掌握知識(shí)和技能，還要發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力，所以傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于當(dāng)今的教育發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)中，以教師為主，學(xué)生為輔，教師說(shuō)的都是對(duì)的，學(xué)生沒(méi)有質(zhì)疑和發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，學(xué)生沒(méi)有自主選擇權(quán)，也沒(méi)有自由發(fā)揮想象的空間。教師把學(xué)生束縛在學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)的牢籠里，禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，使得學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)很難得到發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)和能力也就很難發(fā)展起來(lái)。要想改變這種現(xiàn)狀，教師就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，取其精華去其糟粕，建立在學(xué)生的實(shí)際情況之上，進(jìn)行針對(duì)教學(xué)，采取科學(xué)合理的教學(xué)措施促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.2教材使用不當(dāng)

小學(xué)生年紀(jì)小，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自覺(jué)性也不高，所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生重視教材，明確教材的重要性。教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資料，很多教師在講解過(guò)程中，光顧著講解重點(diǎn)，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求。一味地講解，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，理解能力也不同，所以在教學(xué)中，大鍋式的教學(xué)，并不會(huì)取得良好的教學(xué)效果，只會(huì)適得其反。所以教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行分層次教學(xué)，合理利用教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)難度劃分，一步步的引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到難，深入學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升自主學(xué)習(xí)能力。

1.3教學(xué)氛圍不佳

雖然多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，但是在實(shí)際教學(xué)中，很多老師為了節(jié)約時(shí)間，省麻煩，并不會(huì)常常使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，而且很多老教師并不會(huì)使用電腦，也不愿意去學(xué)，所以導(dǎo)致了課堂教學(xué)形式的單一和枯燥。小學(xué)生年紀(jì)小，貪玩心重，注意力集中的時(shí)間也不長(zhǎng)，單一的教學(xué)模式，只會(huì)讓他們喪失學(xué)習(xí)興趣和熱情，所以要想讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要改變教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與到有趣的教學(xué)活動(dòng)中去，大力發(fā)展他們的智力和思維邏輯。

2提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性的具體策略

2.1建立良好和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生心思簡(jiǎn)單，誰(shuí)對(duì)他們好，他們就會(huì)老老實(shí)實(shí)地乖乖聽(tīng)話。所以在日常的教學(xué)生活中，教師要和學(xué)生們多多接觸，多多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的想法，找到他們感興趣的焦點(diǎn)和話題，和他們打成一片，既是師生，也是朋友，建立和諧的師生關(guān)系，更有利于課堂教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式

小學(xué)生的好奇心重，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)課堂。首先就要根據(jù)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展水平的不同，將學(xué)生劃分為不同層次，理解能力強(qiáng)的和理解能力稍差的，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的和學(xué)習(xí)能力稍差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的和學(xué)習(xí)習(xí)慣稍差的等等方面進(jìn)行分層，并且把好的學(xué)生和稍差的學(xué)生進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組里，都有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)，這樣一來(lái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就可以形成互幫互助的合作氛圍，還能促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)。其次，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，創(chuàng)建充滿探究意味的課堂，樹(shù)立學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步提升自己的問(wèn)題解決能力。

2.3開(kāi)展游戲化的教學(xué)

小學(xué)生貪玩在所難免，教師要利用好他們的貪玩心，就能得到良好的教學(xué)效果。比如說(shuō)，教師可以開(kāi)展游戲教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容滲透融入到游戲中去，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，慢慢發(fā)現(xiàn)知識(shí)，然后探索知識(shí)，當(dāng)然游戲教學(xué)要適量，不然學(xué)生的注意力很難從游戲中轉(zhuǎn)移出來(lái)，反而會(huì)耽誤了正常教學(xué)。

2.4進(jìn)行生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，教師要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)效性，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有哪些好處，這樣他們才會(huì)更愿意去學(xué)。比如說(shuō)，學(xué)生去買(mǎi)東西，需要用到數(shù)字計(jì)算；模型制作，需要用到數(shù)學(xué)的圖形原理；衡量事物的重量，需要用到數(shù)學(xué)的重量計(jì)算等等，總之，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活。俗話說(shuō)，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。由此可見(jiàn)，學(xué)好數(shù)學(xué)，能為我們的生活帶來(lái)多大的便利。所以教師要悉心教導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)模式，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)印象，讓他們重視數(shù)學(xué)，愿意去學(xué)數(shù)學(xué)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，就需要教師付出大量的時(shí)間和心血，耐心教導(dǎo)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，創(chuàng)新高效的教學(xué)模式，改變教學(xué)手段和方法，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯，讓他們喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們才會(huì)主動(dòng)去參與教學(xué)活動(dòng)，積極配合教師的教學(xué)手段，這樣才會(huì)最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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作者：盧花香 單位：江蘇省宿遷市宿城區(qū)陳集中心小學(xué)