前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了城鄉(xiāng)結(jié)合部數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑分析

（一）學(xué)生自身問題

城鄉(xiāng)結(jié)合部因其人員構(gòu)成的復(fù)雜，學(xué)生來源也相對復(fù)雜。城鄉(xiāng)結(jié)合部初中的學(xué)生構(gòu)成主要有：城市郊區(qū)學(xué)生、農(nóng)村學(xué)生、外來務(wù)工人員子女。這些學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力參差不齊，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，這都直接導(dǎo)致了城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍存在以下問題。

1、自學(xué)能力差

多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，無法找出問題的重點和難點，對自己已經(jīng)掌握和應(yīng)該掌握的知識不明確，不懂得如何活用教材，運用已學(xué)知識解答數(shù)學(xué)問題，更不會不用運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，學(xué)習(xí)相當(dāng)被動，缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力。

2、對基本概念和定理的認(rèn)識模糊不清

很多學(xué)生欠缺數(shù)學(xué)歸納能力，不能用簡潔的數(shù)學(xué)語言將學(xué)習(xí)過的概念、公式、定理進(jìn)行歸納，不能透徹理解其中的關(guān)鍵詞句。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不能對數(shù)學(xué)概念、公式、定理有一個較為全面的認(rèn)識，不能了解其形成過程，不能將各種數(shù)學(xué)概念、公式、定理進(jìn)行一個系統(tǒng)的歸納、掌握。

3、自主探求意識不強

大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，對教師提出的問題和拓展思考毫不在意，不能積極開動思維進(jìn)行思考，只等教師公布答案，在教師對即解題思路、方法進(jìn)行講解的時候，學(xué)生有多是漫不經(jīng)心，只求答案，對問題的實質(zhì)不求甚解，當(dāng)再次出現(xiàn)類似問題時，又無法自行解決。

（二）教師教學(xué)問題

城鄉(xiāng)結(jié)合部，由于其地理位置和學(xué)校性質(zhì)的特殊，一般師資力量較弱，再加之免費教育的實施，許多原來打算在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行就讀的學(xué)生紛紛涌向城區(qū)中學(xué)，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校成為了這部分學(xué)生的首選。大量的生源涌入，使城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校原本就顯得緊缺的師資力量更顯捉襟見肘。教師教學(xué)中存在的問題也逐漸顯露出來。

1、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備使用率不高

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、國家對教育的重視程度加深，很多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備都已進(jìn)入普通學(xué)校，在許多大中城市的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校中，都有專門的多媒體教室，條件較好的每個班級都配備有多媒體教具。但是，當(dāng)前雖然多媒體設(shè)備逐漸被教師所接受，也得到了較為廣泛的使用，但是使用率還不是很高，離新課標(biāo)的要求還有一定的差距。同時，教師在使用多媒體教學(xué)中也還存在著一些誤區(qū)，比如，濫用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不根據(jù)實際需要，為用多媒體而用多媒體；過于重視多媒體教學(xué)，忽視了原有的板書教學(xué)；不自己整理、準(zhǔn)備課件，直接從網(wǎng)上下載他人課件進(jìn)行教學(xué)。

2、運用題海戰(zhàn)術(shù)

“減負(fù)”是一個多年前就提出的問題，但是我國的現(xiàn)實就是，在當(dāng)前，還有絕大多數(shù)學(xué)校為了應(yīng)付中考，任然還在對學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)，據(jù)統(tǒng)計，初中三年的學(xué)習(xí)，很多學(xué)校用四分之一的時間對學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的強化練習(xí)。這種無休止的做題，消磨了學(xué)生的精力、銳氣和創(chuàng)造能力，甚至讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。初中階段的學(xué)生正處在叛逆期，這種類似于強迫學(xué)習(xí)的題海戰(zhàn)術(shù)往往容易引起學(xué)生的叛逆心理，最后適得其反。因此，如何在減少學(xué)生做題量的同時增加學(xué)生對知識的理解、熟練，成為擺在每個教育者面前的一個嚴(yán)峻課題，特別是數(shù)學(xué)這種要求多練的學(xué)科，問題更為嚴(yán)峻。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)教學(xué)的對策

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

我國偉大的教育家孔老夫子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是學(xué)習(xí)的最佳原動力。因此，要在數(shù)學(xué)教育中組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要建立起良好的師生關(guān)系，教師作為教育者，其與學(xué)生相處時的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有較大的影響。當(dāng)師生關(guān)系和諧時，學(xué)生因喜歡任課老師而喜歡該門課程，學(xué)生就更愿意接受該教師的教導(dǎo)，更愿意按照教師的安排來學(xué)習(xí)。其次是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到成功的快樂，成功的快樂是一種巨大的情緒力量，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要讓學(xué)生擁有這種可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的力量。這就需要教師在學(xué)生正確完成習(xí)題或是學(xué)習(xí)任務(wù)時，及時給予表揚，在學(xué)生的作業(yè)評語中多用鼓勵性的句子，對學(xué)生的創(chuàng)新性提問要給予夸獎，以此來培養(yǎng)學(xué)生的成功感，增強學(xué)生的自信心。此外，初中生的好奇心十分強，對新事物的興趣濃厚，因此，在條件允許的情況下，教師在教學(xué)中可以多使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生因?qū)π陆叹叩呐d趣而增強對本學(xué)科知識的興趣。

（二）組建合作小組

城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜，性格孤僻者居多，特別是農(nóng)村學(xué)生和外來務(wù)工人員子女，尤其不喜歡與人接觸。因此對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅僅是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)方法。在我們的教學(xué)中，可以利用分小組討論，合作解決問題的方法來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在合作學(xué)習(xí)的時候，同學(xué)們各抒己見，集大家的智慧，解決問題。要想提高初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效性，我們需要從以下方面入手：

1、教師要樹立互動學(xué)習(xí)觀念

合作學(xué)習(xí)要求教師參與其中，教師在合作學(xué)習(xí)之中要作為合作學(xué)習(xí)小組中的普通一員與學(xué)生共同活動。并且教師要擔(dān)當(dāng)起“管理者”“促進(jìn)者”“咨詢者”“顧問”和“參與者”等多種角色，放手讓學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)尋求真知。

2、合作內(nèi)容的選擇要合理

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用合作學(xué)習(xí)的方法。所以，在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇上還需要教師把好關(guān)。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要要具備以下特點：有一定的深度、有一定趣味性、具有合作性和可評估性。

3、確立明確的目標(biāo)與分工

在合作學(xué)習(xí)中，老師需要制定明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有一個具體的、明確的目標(biāo)；同時為了提高合作學(xué)習(xí)的效率，教師必須指導(dǎo)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)做出具體的分工，分工要根據(jù)學(xué)生的基本情況，發(fā)揮好每個人的特長。

（三）創(chuàng)設(shè)真實有效的教學(xué)情境

隨著《新課標(biāo)》的實施，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是數(shù)學(xué)教學(xué)中又一個新亮點。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，它將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個更好的理解，同時也增強了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。同時，我們也必須注意學(xué)生的實際情況，城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生大多數(shù)來至農(nóng)村，外來務(wù)工人員子女，在他們的生活中很難接觸到一些大城市的特有事物，因此，教師在情境的設(shè)計中不但要符合學(xué)生興趣、與所學(xué)知識緊密相連，更因該與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。例如，在七年級下冊教“一元二次方程”時，可先提出問題：“小華、小強的年齡和是28歲，小華年齡的2倍比小強的年齡大5歲，小華、小強的年齡各是幾歲？”用學(xué)生身邊的實際問題作為引入，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時生活化的教學(xué)題目設(shè)計能使學(xué)生有一個自主學(xué)習(xí)的方向，即利用數(shù)學(xué)知識去解決生活中遇到的一些問題。

（四）給學(xué)生獨立的思考空間

要想增強城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師的教學(xué)就不能再延續(xù)以往“老師講解、學(xué)生記憶”的傳統(tǒng)教育方法，而是應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)過程中，教師有對學(xué)生表現(xiàn)出充分的信任，讓學(xué)生參與到教學(xué)的所有過程中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生的思維都活躍起來。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師要積極鼓勵學(xué)生自己去觀察、思考，鼓勵學(xué)生不怕出錯，放飛思想，制造一個百花齊放的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中，教師要注重方法的教育，不能只關(guān)注與答案，在學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法和知識時，要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生對新知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，用自己的思路去解決新問題，對以往學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行精煉，深入了解。當(dāng)然，在學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)該從旁點撥。久而久之，讓學(xué)生培養(yǎng)起一種自己動手、動腦發(fā)現(xiàn)新問題；解決新問題；了解新知識；總結(jié)舊知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及敢于迎難而上；敢于“天馬行空”；敢于“胡思亂想”的思維習(xí)慣。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種重要方法。

（五）精選練習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該精選練習(xí)，避免同一類型的習(xí)題反復(fù)出現(xiàn)，增加學(xué)生做題量的同時卻無法增加學(xué)生的知識量的問題。以此來促進(jìn)學(xué)生“模仿、記憶”的進(jìn)程，加速認(rèn)知平臺的搭建。這樣能在消除學(xué)生免于題海戰(zhàn)術(shù)帶來的疲勞、叛逆的同時幫助學(xué)生認(rèn)知自我，建立信心，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率?？傊?，在平時的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師之間，要加強交流，利用交流小組的形式，整合教學(xué)資源，運用集體智慧來彌補城鄉(xiāng)結(jié)合部初中教學(xué)資源不足的弱勢；數(shù)學(xué)教師除了完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要積極與其他各學(xué)科教師進(jìn)行交流合作，尋求學(xué)科間的關(guān)聯(lián)，利用學(xué)科間的關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中積極配合，是學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習(xí)相輔相成、共同進(jìn)步。同時，針對學(xué)校生源的復(fù)雜性帶來的德育問題，數(shù)學(xué)教師要積極利用數(shù)學(xué)中的德育資源，如利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特性，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和堅強的意志品質(zhì)，利用數(shù)學(xué)史料，用數(shù)學(xué)家的事跡培養(yǎng)學(xué)生堅強、勇敢、不畏艱辛、勇于挑戰(zhàn)。

三、小結(jié)

城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)獨特的地理位置決定了其教學(xué)中將面臨許多的問題，但是作為城市與農(nóng)村的過渡地區(qū)，作為素質(zhì)教育有城市走線農(nóng)村的銜接點，做好城鄉(xiāng)結(jié)合部教育工作相當(dāng)重要。數(shù)學(xué)作為中學(xué)教育的重點科目，其教學(xué)的成功與否直接關(guān)系著學(xué)校整體的教學(xué)水平，在今后的教學(xué)研究中，作為一線數(shù)學(xué)教育者，我們還需要在數(shù)學(xué)的教學(xué)方法上求創(chuàng)新，力爭建立一個完善的初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)機制。