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在化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式逐漸轉(zhuǎn)型，化工國際貿(mào)易愈發(fā)頻繁的背景下，化工行業(yè)需要有更多的語言人才來支撐外貿(mào)業(yè)務的展開。作為全球第一大通用語言的英語無疑是承擔化工國際商務交流的主要語言，由此，化學化工英語則應勢成為化工商務活動的溝通橋梁?；び⒄Z是以化工生產(chǎn)、化工技術、化工產(chǎn)品、化工貿(mào)易、化工企業(yè)合作等與化工商務活動有關的各項事務為內(nèi)容的文本，是跨國化工商貿(mào)活動的主要交流語言，再加上“商務”這個名詞限定語，則明確指用于化工商務活動中的交流語言。這要求語言人才不僅要具備化工英語詞匯語法方面的儲備，還要對商務活動、國際貿(mào)易、化工商貿(mào)合作等崗位性的工作內(nèi)容性質(zhì)有足夠的了解，能夠?qū)⒒瘜W化工英語靈活運用到化工商貿(mào)活動中，促使企業(yè)化工商貿(mào)合作的順利展開，經(jīng)濟效益的持續(xù)提升。根據(jù)化工行業(yè)對化工商務英語語言人才的需求大增的形勢，教育領域應當承擔起化工商務英語人才培養(yǎng)的重任，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方針，及時為化工商務英語人才缺口日益擴大的化工行業(yè)輸送高質(zhì)量的語言人才。具體到教學工作，高校應該在廣泛詳細調(diào)研當前化工產(chǎn)業(yè)、化工企業(yè)、化工貿(mào)易的基礎上，針對性地完善課程設置、優(yōu)化教學內(nèi)容、改變教學策略、創(chuàng)新教學模式、提升教學團隊教學水平，不斷推動新時期化工商務英語人才培養(yǎng)工作走現(xiàn)代化、高效化、創(chuàng)新化道路。

1化工商務英語教學內(nèi)容的創(chuàng)新

化工商務英語是為化工商務貿(mào)易活動服務的，是化工企業(yè)進行化工貿(mào)易合作的溝通語言，溝通質(zhì)量的高低直接決定了商貿(mào)活動能夠否成功。因此，化工商務英語必須具備較強的專業(yè)性、實用性。但傳統(tǒng)化工商務英語教學內(nèi)容，高校所選用的化工商務英語教材更多的是化學化工英語和商務概念的簡單融合。教材內(nèi)容編寫并未充分考察化工商貿(mào)市場，也未根據(jù)化工商貿(mào)活動對語言交流的具體要求進行針對性優(yōu)化，導致化工商務英語教學內(nèi)容成為通用英語的翻版，與現(xiàn)實應用嚴重脫軌，逐漸偏離了化工商務英語人才培養(yǎng)的初衷。當前化學化工英語教學內(nèi)容主要以各類化學化工科技文獻為主，針對文獻設置相應的練習題來培養(yǎng)學生基本語言能力。這么做能夠增強學生的文獻閱讀能力，書面化翻譯和書寫能力，而現(xiàn)實化工商務貿(mào)易活動所涉及的領域是非常廣的，就化工英語能力的要求也是多元化的，不僅要具備一定的文獻閱讀、翻譯和書寫能力，還要掌握口語交際能力、臨場應變能力以及足夠的化工專業(yè)素養(yǎng)，在此條件下，當前的化工商務英語教學內(nèi)容就顯得過于單薄。化工商務英語教學內(nèi)容的創(chuàng)新要從緊跟全球化背景下化工國際貿(mào)易發(fā)展趨勢開始。首先，教學內(nèi)容要突出專業(yè)性，要與通用英語的教學內(nèi)容區(qū)分開，這不僅指在教材文本內(nèi)容的選擇上突出化學化工、商務貿(mào)易等兩大特征，更重要的是要在能力訓練、結(jié)構(gòu)設置上突出上述兩大特征。要讓學生通過對專業(yè)教學內(nèi)容的學習對化學化工行業(yè)形成更全面深刻的認識，能夠切實掌握與行業(yè)崗位相關的理論素養(yǎng)和實踐能力?？傊?，對化工商務英語教學內(nèi)容的優(yōu)化創(chuàng)新要時刻謹記化工商務英語人才的崗位要求，突出化工和商務兩大專業(yè)特征。其次，教學內(nèi)容要突出實用性?；ど藤Q(mào)活動需要的是能說會寫、能看會譯，在商務商貿(mào)和化學化工兩個領域都具備深厚專業(yè)素養(yǎng)和實踐執(zhí)行能力的化工商務英語人才。因此，教育者必須保證所教內(nèi)容是與上述能力培養(yǎng)密切相關的，是使人才能夠勝任日后化工行業(yè)貿(mào)易工作的。因此，化工商務英語教學內(nèi)容要根據(jù)工作實踐能力需求靈活調(diào)整，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)造能力，突破傳統(tǒng)教學內(nèi)容束縛。

2化工商務英語課堂教學模式創(chuàng)新

前面提到，化工商務英語是應用型科技英語，是以滿足化工企業(yè)商貿(mào)活動需求為主的學科。從當前高?；ど虅沼⒄Z課堂教學模式來看，其教學模式還未能充分體現(xiàn)出課程教學總體目標。綜觀當前高校對化工商務英語的教學，多數(shù)高校仍然以沿用通用英語的教學模式為主，主要以文章講解、知識點講授加課后練習的形式為主，課堂師生互動性較差、學生實踐機會少，情境化教學較少，造成學生應試能力強、語言運用能力較差等結(jié)果。實際上，單純圍繞文章進行語法講練的課堂模式已經(jīng)愈發(fā)顯露出教學能效的疲態(tài)，抽象的語法理論講授不僅難以調(diào)動化工專業(yè)學生英語學習積極性，也難以做到將語言教學、化工、商務等多種能力訓練融合起來，最重要的是無益于學生語言應用能力的提升，進而也就難以適應今后的化工企業(yè)崗位工作。筆者認為，化工商務英語教學課堂模式的創(chuàng)新需要在深入調(diào)研化工國際貿(mào)易行業(yè)的基礎上，遵循應用型語言教學的一般規(guī)律，并結(jié)合學校教學實際，因地制宜地開展課堂教學改革。首先要認清英語和漢語之間語法結(jié)構(gòu)、表達習慣、思維習慣和背景文化之間的差異，詳細分析外語教學和母語教學之間的異同，根據(jù)學生學習習慣和學習能力合理設置教學環(huán)節(jié)，以充分適應化工商務英語教學原則為佳。例如對化工商務英語翻譯能力的訓練，教師可以充分發(fā)揮自主創(chuàng)新性，將傳統(tǒng)教學課堂以小組討論學習的形式進行改造，教師不過分參與學生學習交流，而是充當引導者和參與者的角色，讓學生充分掌握學習主動權。此外，傳統(tǒng)化工商務英語教學的一大問題是未重視情景化教學的作用，教學活動在毫無目的語文化氛圍的環(huán)境下展開，學生很難領會化工商務英語背后的語言邏輯和文化思維，也就更難適應漢語和外語之間的語言思維方式的轉(zhuǎn)換。因此，化工商務英語教學在突出英語語言思維和文化特征的同時，也要注重化學化工和國際商務兩方面教學情境的營造。

3化工商務英語教學模式的創(chuàng)新

前面的教學模式創(chuàng)新是針對課堂教學而提出的，課堂教學模式的創(chuàng)新目的在于激活化工商務英語的教學活力，提升課堂教學效率，從而實現(xiàn)化工商務英語人才素養(yǎng)的高質(zhì)量培養(yǎng)。但另外一個問題是，化工企業(yè)作為最熟悉化工行業(yè)業(yè)務開展流程、企業(yè)管理模式、用人需求的經(jīng)濟主體，卻沒有在化工商務英語人才培養(yǎng)領域貢獻力量，這是不太合理的，是對資源的一種浪費。新時期的化工商務英語人才培養(yǎng)，應當力求打破以高校為人才培養(yǎng)唯一主體的教育組織框架，充分發(fā)揮化工企業(yè)的資源優(yōu)勢，參與到化工商務英語人才的培養(yǎng)中來。從資源優(yōu)勢來看，高校作為語言人才培養(yǎng)的主要陣地，具有專業(yè)師資、教學環(huán)境、教學配套服務、科研能力等方面的優(yōu)勢，能提供較為系統(tǒng)完整的教學服務。化工企業(yè)作為以化工產(chǎn)業(yè)經(jīng)營為主的市場主體，其在化工生產(chǎn)、化工貿(mào)易、化工技術、化工產(chǎn)業(yè)等方面有更成熟的經(jīng)驗和認知，化工企業(yè)配備了專業(yè)的化工生產(chǎn)設備、一線的化工生產(chǎn)工程師和化工生產(chǎn)貿(mào)易流程，能夠使學生對化工經(jīng)濟貿(mào)易形成更加真切清晰的認識，這無疑是有利于化工商務英語的學習和實踐運用的。因此，高校和化工企業(yè)要根據(jù)當前化工行業(yè)經(jīng)貿(mào)業(yè)務發(fā)展需求和化工英語教育的現(xiàn)狀，強強聯(lián)合，充分利用好雙方的優(yōu)勢資源，形成培養(yǎng)目標明確、教育模式創(chuàng)新、教學手段多元化、教學質(zhì)量高效化的“校企結(jié)合”化工商務英語人才培養(yǎng)體系。

4化工商務英語教學手段的創(chuàng)新

除了理念意識和課程結(jié)構(gòu)等上層建筑方面的原因，限制當前化工商務英語人才培養(yǎng)效能發(fā)揮的另一個因素是下層技術性的原因。大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新興技術已經(jīng)逐漸滲入教育領域并發(fā)揮出強大的教學輔助效能，信息技術輔助教學已經(jīng)成為不可回避的趨勢?；ど虅沼⒄Z作為與化工行業(yè)聯(lián)系密切的學科，其教學不能單純依靠傳統(tǒng)課堂有限時間的講練來達成，而要緊跟時勢，運用“線上+線下”的混合式教學模式，充分發(fā)揮信息技術對信息資源的搜集、整合、計算、分析能力，打造語言教學智慧云課堂，延長學生化工商務英語學習有效時長，不斷提升語言學習效率。具體來看，化工商務英語教學手段的創(chuàng)新先要做到技術設備更新、信息化教學理念的更新、師資團隊信息化教學素養(yǎng)的更新、課堂模式的更新。以信息技術為創(chuàng)新動力推動化工商務英語教學形式的更新，需要在教學全過程貫徹信息技術教育理念，充分運用各種信息技術作為傳統(tǒng)教學課堂的補充。例如，以多媒體設備為支撐的信息技術教學能夠在短時間內(nèi)搜集到教師想要的教學信息，節(jié)省了教師的教學準備工作時間。各種新媒體教學平臺的出現(xiàn)讓化工商務英語教學出現(xiàn)了多種可能，不僅提供了新的教學環(huán)境，還大大方便了教學活動的展開。

5化工商務英語教學策略的創(chuàng)新

教學策略決定著教學手段實施的有效性，教學策略是化工商務英語教學成效的基礎，是提高化工商務英語教學專業(yè)性、科學性、實用性的前提條件?；ど虅沼⒄Z教學策略的創(chuàng)新要與教學內(nèi)容創(chuàng)新、教學模式創(chuàng)新、教學手段創(chuàng)新同步并行，根據(jù)課程教學反饋靈活調(diào)整，以服務新時期化工商務英語教學為第一原則?；ど虅沼⒄Z教學策略創(chuàng)新同時也要考量整個化工行業(yè)對化工商務英語人才素養(yǎng)的具體需求，充分把握現(xiàn)代化化工經(jīng)濟的運行模式，針對性地總結(jié)化工國際商貿(mào)形勢變化對化工商務英語教學提出的新要求，根據(jù)本校教學實力和教學進度，靈活調(diào)整階段性教學策略，為激發(fā)化工商務英語更強的教學活力而努力。總之，化工商務英語教學策略的創(chuàng)新需要教學管理者和一線教師發(fā)揮自身對化工市場和商務英語的認知優(yōu)勢，集中力量，立足本校，合理促進化工商務英語教學策略的創(chuàng)新。

作者:李燕 單位:鄭州旅游職業(yè)學院