前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學(xué)生入學(xué)教育對(duì)行為習(xí)慣教育的影響范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著高等教育的大眾化，高校大學(xué)生的行為習(xí)慣也逐漸表現(xiàn)出問(wèn)題，主要體現(xiàn)在道德、生活、學(xué)習(xí)、工作四個(gè)層面。目前高校對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑主要有人文素質(zhì)熏陶、社會(huì)實(shí)踐鍛煉、榜樣示范帶動(dòng)、制度規(guī)范約束等方面，從新生入學(xué)教育的角度，提出大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

教育，其目的之一便是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。哈佛大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的首要目的是“afinehumanbeing”，即培養(yǎng)好人，他們認(rèn)為，在教育的過(guò)程中，品德第一。良好的行為習(xí)慣，是人一生中不斷增值的資本，你會(huì)在一生中都享受著它的利息。在我國(guó)，談及習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們不得不想起著名教育學(xué)家葉圣陶先生的話(huà)，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。他認(rèn)為，“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡?！笔堑?，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人和做事，這份教育不僅是高校提高德育工作實(shí)效、建設(shè)校園先進(jìn)文化、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要途徑，更是當(dāng)代青年大學(xué)生全面提升自我、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的基礎(chǔ)和根本。

一大學(xué)生行為習(xí)慣的主要表現(xiàn)及存在問(wèn)題

高等教育的大眾化，使大學(xué)生群體的數(shù)量不斷擴(kuò)大，隨之出現(xiàn)的大學(xué)生問(wèn)題也是逐漸增多并引起社會(huì)及高校的高度重視，其中大學(xué)生的行為習(xí)慣問(wèn)題便是當(dāng)代教育學(xué)者關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。盡管習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在小學(xué)，甚至幼兒園時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始在進(jìn)行，但是因?yàn)榻逃w制、家庭社會(huì)環(huán)境、學(xué)生自身等多方面的原因，部分大學(xué)生并未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，其表現(xiàn)出的問(wèn)題主要可以概括為以下四個(gè)方面，對(duì)大學(xué)生群體、學(xué)生個(gè)人、社會(huì)都造成了不良的影響。

（一）道德方面

主要體現(xiàn)在在思想道德品質(zhì)和社會(huì)公德等層面。部分學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)淡薄甚至缺失，對(duì)關(guān)乎國(guó)家的大事等幾乎從不關(guān)注；社會(huì)責(zé)任感淡薄、誠(chéng)信道德缺失，對(duì)逃票、拖欠學(xué)費(fèi)、借錢(qián)不按時(shí)歸還、各種途徑“騙取”補(bǔ)助金等現(xiàn)象習(xí)以為常；做人做事“唯利是圖”，不求付出，只求回報(bào)，不愿參加任何社會(huì)公益性活動(dòng)；更有甚者亂闖紅燈，堅(jiān)決不給老人讓座，遠(yuǎn)離弱勢(shì)群體，在他們身上已看不到基本的中華傳統(tǒng)文明禮儀。

（二）生活方面

主要體現(xiàn)在日常生活和人際交往中。受當(dāng)今社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不少大學(xué)生淪為拜金主義者，金錢(qián)至上，盲目攀比，追求物質(zhì)享受，名牌衣物、高檔電子設(shè)備等成為追求的目標(biāo)，養(yǎng)成不良的消費(fèi)觀(guān)；生活懶散，除了體育課幾乎沒(méi)有其他鍛煉，通宵網(wǎng)游或各類(lèi)泡沫劇，宿舍臟亂差，喝酒、抽煙隨處可見(jiàn)；長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水，“寧可多點(diǎn)菜也不可沒(méi)有面子”的食物過(guò)度浪費(fèi)；“宅男”、“宅女”愈來(lái)愈多，手機(jī)、電腦成為主要的交流方式，甚至同一個(gè)宿舍的4個(gè)人，見(jiàn)面不交流，也是互發(fā)微信。不分男女，日常言語(yǔ)交流中粗話(huà)連篇，以偷窺他人隱私為樂(lè)事，不顧青紅皂白隨意詆毀他人等。

（三）學(xué)習(xí)方面

主要是學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)態(tài)度(動(dòng)機(jī))、自覺(jué)性和主動(dòng)性、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的行為習(xí)慣問(wèn)題。大學(xué)學(xué)習(xí)茫然，對(duì)前途沒(méi)有多少想法，逃課，上課睡覺(jué)或上課不帶筆、課本，只帶手機(jī)，抄作業(yè)現(xiàn)象基本達(dá)到60%以上，考試作弊現(xiàn)象日益嚴(yán)重；大多數(shù)學(xué)生與任課老師課前、課后零交流，有學(xué)生大學(xué)四年沒(méi)有走進(jìn)過(guò)學(xué)校圖書(shū)館；部分學(xué)生盲目考證，導(dǎo)致最后專(zhuān)業(yè)知識(shí)薄弱，一半以上的研究生讀研只為最后的一紙碩士文憑，對(duì)研究生期間的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)較為忽視。

（四）工作方面

主要體現(xiàn)在從事一些活動(dòng)或工作中的時(shí)間觀(guān)念、全局觀(guān)念(大局意識(shí))、團(tuán)隊(duì)精神、事業(yè)心和責(zé)任感、執(zhí)行力等問(wèn)題。缺乏一定的職業(yè)生涯規(guī)劃，存在走一步算一步的僥幸和懶惰心理；不管是上課還是其他事情，時(shí)間觀(guān)念淡薄，視遲到為正?，F(xiàn)象；團(tuán)體項(xiàng)目，如課題組研究討論、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體項(xiàng)目中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人得失或自我觀(guān)念，缺乏團(tuán)結(jié)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；工作或者任務(wù)完成的質(zhì)量較低，多數(shù)老師們認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的工作執(zhí)行力較差。

二大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要實(shí)施途徑

時(shí)代在進(jìn)步，95后大學(xué)生的個(gè)性特征更為鮮明，高校針對(duì)大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。從養(yǎng)成教育的五步實(shí)施規(guī)律（目標(biāo)引導(dǎo)、規(guī)范制約——認(rèn)知教化、情感激發(fā)——行為訓(xùn)練、體驗(yàn)領(lǐng)悟——評(píng)價(jià)反饋、行為調(diào)節(jié)——反復(fù)練習(xí)、形成習(xí)慣）出發(fā)[1]，目前高校中關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要實(shí)施途徑和方法有：

（一）加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課、開(kāi)展人文素養(yǎng)教育

對(duì)思想政治理論課程進(jìn)行改革和優(yōu)化，提高大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和地位，試圖把習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容細(xì)化到政治課程學(xué)習(xí)中；校園中通過(guò)課堂教學(xué)、氛圍營(yíng)造、文化建設(shè)等平臺(tái)，將古圣先賢們提出的明德知恥、尚禮守信、舍生取義、改過(guò)遷善、格物致知等有關(guān)道德修養(yǎng)、倫理教化來(lái)潛移默化地影響大學(xué)生的人格理想、行為規(guī)范與精神境界，以人文教育的洗禮來(lái)提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）開(kāi)展和豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

充分利用學(xué)生社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)為教育平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信等輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，彰顯道德風(fēng)尚，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，引領(lǐng)大學(xué)生良好行為學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。并以居民社區(qū)、農(nóng)村、貧困地區(qū)、福利院等地方為重要實(shí)踐場(chǎng)所，幫助學(xué)生接觸和感受弱勢(shì)群體，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品行，以重大社會(huì)活動(dòng)及節(jié)日為契機(jī)，以志愿服務(wù)為形式，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)工作能力，激發(fā)社會(huì)公德，養(yǎng)成回報(bào)社會(huì)、感恩他人的良好品質(zhì)。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高榜樣示范作用

教師的“為人師表”，對(duì)大學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成意義重大。高校在對(duì)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)生教育管理等方面要求均更為嚴(yán)格，經(jīng)常組織教師進(jìn)行培訓(xùn)并予以監(jiān)督檢查，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)制度和規(guī)范建設(shè)、完善學(xué)生行為評(píng)價(jià)體系

不斷修訂和完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從制度的創(chuàng)新進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生的一言一行，將學(xué)生在課堂、食堂、宿舍區(qū)、圖書(shū)館、校內(nèi)公共場(chǎng)所、校外實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)行為均準(zhǔn)則化和規(guī)范化，建立考核評(píng)價(jià)、監(jiān)督約束和激勵(lì)的長(zhǎng)效機(jī)制，從實(shí)際行動(dòng)中去促進(jìn)大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三利用新生入學(xué)教育加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的若干思考

新生入學(xué)教育是指新生入學(xué)后，學(xué)校根據(jù)大學(xué)教育的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，針對(duì)新生在生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思想、心理等方面的變化和需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展的一系列工作，以使新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，順利完成從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，盡快成長(zhǎng)成才[2]。以幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、樹(shù)立正確三觀(guān)、明確人生目標(biāo)為目的的新生入學(xué)教育體系，從本質(zhì)上可以理解為幫助大學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我、改正不良行為習(xí)慣、養(yǎng)成良好大學(xué)習(xí)慣的教育工作。大學(xué)新生，其行為習(xí)慣定位在高中階段，受教育體制、社會(huì)環(huán)境等客觀(guān)因素的影響及學(xué)生自身的素質(zhì)水平制約，他們的很多行為習(xí)慣并未達(dá)到一個(gè)合格的當(dāng)代大學(xué)生的要求，而入學(xué)教育作為他們踏入校園、認(rèn)識(shí)大學(xué)、開(kāi)啟人生新篇章的第一大課，教育內(nèi)容和教育方法的恰當(dāng)與否將很大程度上決定他們能否有一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的開(kāi)始。一份貼切學(xué)生實(shí)際、注重習(xí)慣養(yǎng)成教育的入學(xué)教育方案不僅可以讓高校今后的學(xué)生教育管理效率事半功倍，更可以讓學(xué)生對(duì)大學(xué)生該有的行為習(xí)慣有正確的認(rèn)識(shí)并在實(shí)際行動(dòng)上向良好的行為習(xí)慣努力。

（一）樹(shù)立正確的道德行為習(xí)慣導(dǎo)向

“贏(yíng)在起跑線(xiàn)”、“邁好大學(xué)第一步”等主題新生入學(xué)教育[3]，是目前一些高校的主要做法，其中理想信念教育、軍事國(guó)防教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、基礎(chǔ)文明教育等教育內(nèi)容，幫助大學(xué)新生了解當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義和民族團(tuán)結(jié)精神，以正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育促進(jìn)他們強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性、頑強(qiáng)拼搏的意志和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神，為大學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣養(yǎng)成樹(shù)立了正確的導(dǎo)向，是習(xí)慣養(yǎng)成教育中頗為重要的認(rèn)知教化過(guò)程。

（二）形成良好的生活行為習(xí)慣規(guī)范

安全教育、心理健康教育、基礎(chǔ)文明教育等內(nèi)容，也是各個(gè)高校新生入學(xué)教育中不可少的一部分，通過(guò)對(duì)新生進(jìn)行人身、生活、財(cái)產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、交通安全等方面的專(zhuān)題教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)公德，使其對(duì)良好的生活行為習(xí)慣有深刻的認(rèn)識(shí)；對(duì)新生進(jìn)行系統(tǒng)的心理健康知識(shí)教育，可以幫助他們了解心理健康與智商、情商、成才的關(guān)系，建立和諧健康的人際關(guān)系，促進(jìn)健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成；《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊(cè)》等制度的學(xué)習(xí)及《自律協(xié)議書(shū)》、《宿舍管理規(guī)定協(xié)議書(shū)》等自律簽字，為大學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成建立了制度和規(guī)范，進(jìn)一步幫助他們從入學(xué)開(kāi)始就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從最基礎(chǔ)、最點(diǎn)滴的小事做起，樹(shù)立現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)有的知榮明恥、誠(chéng)信友愛(ài)、文明禮貌、好學(xué)上進(jìn)的健康形象。

（三）明確合理的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣指南

從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都需要重新去適應(yīng)和改變，大學(xué)更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的模式，且會(huì)有很多專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，這就無(wú)疑需要學(xué)生們形成適應(yīng)于大學(xué)、適應(yīng)于自身專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。高校在新生入學(xué)教育中都會(huì)通過(guò)多種形式開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教育、規(guī)章制度教育，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，充分認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)重要性，使新生徹底摒棄對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤觀(guān)念和認(rèn)識(shí)，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，了解學(xué)校對(duì)于學(xué)習(xí)紀(jì)律、課程學(xué)分等方面的制度約束，為幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣提供指南，助他們培養(yǎng)出以自主學(xué)習(xí)、自主思維和綜合能力提升為核心的學(xué)習(xí)能力。

（四）把握正確的工作行為習(xí)慣準(zhǔn)則

競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，需求不斷變化和嚴(yán)苛的市場(chǎng)，社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)工作等能力略顯滯后的大學(xué)生，使現(xiàn)在的高校愈來(lái)愈開(kāi)始重視面向?qū)W生工作行為習(xí)慣和就業(yè)能力的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。抓住剛?cè)雽W(xué)的關(guān)鍵時(shí)期對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，包括成功案例、交流會(huì)、實(shí)踐等形式，可以有效地引導(dǎo)大學(xué)新生結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和自己的興趣、理想、特長(zhǎng)愛(ài)好等，盡早規(guī)劃適合自身的學(xué)業(yè)生涯，了解專(zhuān)業(yè)行業(yè)對(duì)工作能力、工作內(nèi)容、工作方法的要求，確定自己的理想和奮斗的目標(biāo)，從而督促大學(xué)生在大學(xué)中自我教育，針對(duì)職業(yè)目標(biāo)鍛煉自己的工作能力，培養(yǎng)良好的工作行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育并非一朝一夕之事，它在整個(gè)大學(xué)過(guò)程中都需要，其教育途徑和實(shí)施方式也有很多，但如果能在大學(xué)的一開(kāi)始，抓住養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期——新生入學(xué)教育，利用科學(xué)、合理、及時(shí)、有序的入學(xué)教育會(huì)產(chǎn)生良好的“首因效應(yīng)”，讓學(xué)生們對(duì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和正確的目標(biāo)確立，扣好大學(xué)第一?？圩樱瑒t我們的大學(xué)養(yǎng)成教育勢(shì)必會(huì)更加有基礎(chǔ)性和針對(duì)性，教育實(shí)效也會(huì)大大提高。故立足新生入學(xué)教育，建立“主題明確，方案清晰，各方重視，科學(xué)實(shí)施；豐富載體，與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生，積極引導(dǎo)；細(xì)節(jié)為先，注重規(guī)范，監(jiān)督評(píng)價(jià)，反饋完善”的新生入學(xué)教育體系，是全方位開(kāi)啟大學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要路徑。

參考文獻(xiàn)

[1]李珣.以大學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)為范例的養(yǎng)成教育研究[D]，華東師范大學(xué)，2010.

[2]王傳中，朱偉.輔導(dǎo)員工作指南[M].武漢:武漢大學(xué)出版社，2009.

[3]季宜敬，何學(xué)軍，楊琦.高校新生入學(xué)教育工作內(nèi)容及方式探究[J].高校輔導(dǎo)員，2010（4）：46-48.

作者：黃琴琴 單位：南京工業(yè)大學(xué)