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摘要：《弟子規(guī)》是我國優(yōu)良文化傳統(tǒng)的積淀，對當今小學德育的現(xiàn)狀和存在的問題能夠很好地解決，對改善和提高小學教育的德育水平進行教育改革和課程設(shè)計，從而提高教學質(zhì)量，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德。

關(guān)鍵詞：《弟子規(guī)》；德育；小學；中國文化

一、《弟子規(guī)》在小學德育當中的作用

（一）塑造學生重視親情的價值觀念

《弟子規(guī)》中的重點在于“孝悌”：“弟子規(guī)，圣人訓。首孝悌，次謹信”，由此可以看出，孝悌為其德育思想的核心內(nèi)容，孝就是孝敬父母，悌指的是關(guān)愛兄弟姐妹?！兜茏右?guī)》對于親情是尤為重視的。親情維系的家庭是構(gòu)成社會的基本元素，家庭結(jié)構(gòu)是影響德育的根本原因，也是首要因素，目前我國出現(xiàn)的很多問題都和家庭息息相關(guān)，如子女不孝順，離婚率上升，單親家庭增多，家庭意識淡薄等，針對這一問題，《弟子規(guī)》給人們敲響警鐘，讓人們意識到親情的重要性，也能夠幫助學生從小樹立起親情重要的價值觀念。

（二）重視對人格的完善和培養(yǎng)《弟子規(guī)》要求人們要“謹而信”“親仁”，將德育工作和人格塑造緊密結(jié)合，我國向來重視對人格的追求，《大學》里有：“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。”這句話強調(diào)了學習的目的，即為完善自身的心靈修養(yǎng)。（三）重視德育《弟子規(guī)》講“行有余力，則以學文?！币馑际侵?，在達到了孝悌、謹慎言行、親仁愛眾的境界后，方能學習文化知識和技能?，F(xiàn)如今我國小學生教學工作理念也是德智體美，德育優(yōu)先發(fā)展。否則發(fā)展的學生無才無德，不僅不利于社會，甚至還會成為社會的危害。因此，校園建設(shè)中必須要加強對德育建設(shè)的重視?！兜茏右?guī)》講:“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希?！倍际侨?，卻有著極大不同，有的道德品行高尚，有的卻是烏合之眾。其實人們之間智力差距有限，而正是因為道德品行之間的差距，才能夠拉開人和人之間的距離，最終影響人的一生發(fā)展。

二、《弟子規(guī)》在小學教學中的意義

（一）在小學教學中，培養(yǎng)小學生的愛國主義、集體主義和健康的審美意識、創(chuàng)新精神和合作精神，幫助小學生從小樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。（二）幫助小學生認識到我國傳統(tǒng)文化的博大和精深，吸取民族文化智慧，從而提高自身素質(zhì)。

（三）從小樹立起小學生的愛國主義情感，形成良好的學習習慣，掌握基本的學習方法。（四）在培養(yǎng)小學生自我意識的同時發(fā)展思維能力，學習先進的科學方法，養(yǎng)成實事求是、科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

三、落實《弟子規(guī)》道德教育的具體實施辦法

（一）創(chuàng)設(shè)出適合學習《弟子規(guī)》的校園文化氛圍

良好的校園氛圍建設(shè)，需要全體師生的參與，因此需要營造適合學習《弟子規(guī)》的校園文化氛圍，校園環(huán)境應當干凈清新，環(huán)境優(yōu)美，親近自然，以《弟子規(guī)》為核心，加強學生的學習和教育，同時校園內(nèi)可以適當開辟菜地，給學生創(chuàng)造田間勞動的機會，同時能夠引導學生勤儉節(jié)約，提高學生的實際動手操作能力，搞好校園和周邊社區(qū)的關(guān)系，培養(yǎng)學生尊老愛幼、關(guān)愛他人的品質(zhì)。教師教育學生應當不計個人得失去幫助需要幫助的人和群體，這種風氣能夠?qū)W生帶到正確的道理當中，幫助學生端正自身人格。

（二）加強教師學習《弟子規(guī)》的培訓力度

在《弟子規(guī)》的學習當中，教師需要以身作則，給學生形成良好的示范，引導學生按照《弟子規(guī)》嚴格要求自己。因此教師必須要真正地學懂、做到《弟子規(guī)》的要求，才能夠更好地教育學生。教師在自身的言行和舉止方面應當謙虛謹慎，同時堅持不間斷學習，不斷提高自身道德素質(zhì)修養(yǎng)。

（三）加強在家庭教育當中落實

《弟子規(guī)》家長需要轉(zhuǎn)變教學理念，重視家庭對孩子的教育，教育孩子不僅僅是學校的責任，父母的一言一行都能夠影響孩子們的成長，因此學校應當對家長進行培訓，讓家長認清自己的重要地位，提高對《弟子規(guī)》的認識，進而加強學習，學校和家庭雙管齊下，能夠達到事半功倍的效果。道德行為的養(yǎng)成是長時間作用的結(jié)果，父母應當在日常生活的點滴中重視對孩子的德育，學校應當對家長進行引導，讓其認識到《弟子規(guī)》的重要性，按照內(nèi)部的行為準則對孩子們的日常行為進行規(guī)范。

（四）德育效果進行評價和激勵

由于對小學生的教育評價標準一直模糊不清，《弟子規(guī)》可以作為小學生行為評價標準施行，比如說對于小學一年級的學生，可以讓他們學習《弟子規(guī)》中的“孝”部分，安排固定的時間讓學生自省，同時教導學生力所能及地幫助父母，體諒父母，激勵他們的學習進步，正確對學生的行為進行引導。《弟子規(guī)》作為小學教育的評價標準，能夠作為小學生在校期間表現(xiàn)測量的依據(jù)，《弟子規(guī)》教導人們要孝順父母、關(guān)愛兄弟姐妹，進而提高個人素質(zhì)和修養(yǎng)，踐行《弟子規(guī)》能夠為學生的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］顧建德，喻志杰.對當前中小學國學教育的幾點看法［J］.基礎(chǔ)教育研究，2009（14）.

［2］微云.強推“國學”教育，兒子患上抑郁癥［J］.婦女生活（現(xiàn)代家長），2009（7）.

作者：孫玉龍 單位：遼寧省莊河市太平嶺鄉(xiāng)中心小學