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一、當(dāng)前獨立學(xué)院會計教學(xué)中存在的主要問題

會計教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知會計世界，掌握一定的會計理論知識和具備一定的實踐操作能力的最主要的途徑。可以說，高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)，會計教學(xué)是關(guān)鍵。但從目前我國獨立學(xué)院會計教學(xué)的現(xiàn)狀來看，尚存在許多問題和不足。

1.課程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。從當(dāng)前現(xiàn)實情況來看，許多獨立學(xué)院對會計教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)缺乏認(rèn)真、科學(xué)的研究，要么課程設(shè)置過難，學(xué)生難于接受，壓力大，理論知識掌握得較好，但缺乏實踐能力；要么只注重基礎(chǔ)理論，注重會計基礎(chǔ)工作，卻忽視了學(xué)生財務(wù)分析能力的培養(yǎng)。獨立學(xué)院應(yīng)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，既要區(qū)別于大專會計職業(yè)教育，不能只教會學(xué)生做些簡單、重復(fù)性的工作，學(xué)會基本的會計核算就夠了；同時又不能等同于重點本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成高級會計人才。因此，樹立明確、切實符合社會需求的會計教學(xué)目標(biāo)是當(dāng)務(wù)之急。

2.課程體系構(gòu)建不完善。主要體現(xiàn)在專業(yè)課程的設(shè)置范圍過窄，學(xué)生的接觸面不寬；其次是各專業(yè)課程安排不合理，存在相互脫節(jié)的情況；三是理論與實踐課的時間安排不科學(xué)，重理論、輕實踐；四是教材的選配中有暇疵，各教材來源渠道廣泛，相互不配套，這給教學(xué)工作帶來了一定的壓力。

3.課程教學(xué)中重理論輕實踐。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，仍然是會計教學(xué)的主要方式，理論教學(xué)仍然是傳授知識的主要手段。大部分獨立學(xué)院現(xiàn)在都設(shè)立了會計模擬實驗室，但學(xué)生實際從事實習(xí)的時間并不是太多，而且資料也不齊全，實習(xí)的內(nèi)容和步驟與企業(yè)實際情況也存在較大差距。因此，學(xué)生雖學(xué)會了書本知識，如怎樣編制會計分錄、怎樣編制報表，但遇到實際會計工作中的業(yè)務(wù)處理時就不知如何下手，沒有一定的分析能力和處理問題的能力。

4.教學(xué)條件設(shè)施的不足。從目前我國獨立學(xué)院會計教育來看，教學(xué)設(shè)備簡陋，教學(xué)手段落后、教學(xué)方法單一的狀況仍具有普遍性。許多獨立學(xué)院由于經(jīng)費緊張，環(huán)境限制太多，教師仍在運用傳統(tǒng)教學(xué)手段，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施得不到補充和更新，而會計模擬實習(xí)的資料及設(shè)備與企業(yè)實際的環(huán)境差距太大，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力在學(xué)校得不到真正的鍛煉與提高，從而影響到整個會計教學(xué)的工作質(zhì)量與教學(xué)效果。

二、獨立學(xué)院會計教學(xué)改革的途徑分析

1.正確定位獨立學(xué)院會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。從人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位來看，獨立學(xué)院的會計教學(xué)必須要把握兩個方向：一是要求學(xué)生必須要掌握一定的理論知識，具備一定的實際操作能力，能熟練地處理各種會計業(yè)務(wù)；二是要求學(xué)生必須具備一定的財務(wù)分析能力，對會計核算中的各種財務(wù)指標(biāo)能作出一定的分析和判斷，對財務(wù)狀況的好壞有明確的認(rèn)識和了解。在有了正確的培養(yǎng)目標(biāo)定位的前提下，加強課程體系建設(shè)與規(guī)劃，從而從方向上保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.會計教學(xué)要注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。高校會計專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是改變學(xué)生畢業(yè)后實際操作技能的重要途徑。為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快的適應(yīng)會計崗位工作，在課堂上可采用直觀式教學(xué)，將涉及到的核算原理、核算過程、賬表等用現(xiàn)代電化教學(xué)的形式展現(xiàn)出來。除了在課堂上強化會計基本技能之外，在實習(xí)經(jīng)費方面應(yīng)有大幅度的增加，學(xué)校可在企業(yè)、事業(yè)的實習(xí)基地聘請有經(jīng)驗的會計師為現(xiàn)場指導(dǎo)教師。經(jīng)過這樣的實踐環(huán)節(jié)之后，對于一般學(xué)生來說，畢業(yè)以后適應(yīng)性和實踐能力應(yīng)該大為改善。當(dāng)然，更為重要的是要通過教學(xué)實驗，實習(xí)基地的建設(shè)來真正拓展學(xué)生的實踐動手能力，促進(jìn)其綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展。

3.要從獨立學(xué)院實際情況出發(fā)選用教材。所謂全國高校會計專業(yè)統(tǒng)編教材有它一定的好處，事實上對培養(yǎng)會計人才也起了很大的作用。它規(guī)范了會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，使全國會計專業(yè)的學(xué)生水平相對統(tǒng)一，但就其內(nèi)容來說有不少是滯后的。而獨立學(xué)院的辦學(xué)有其自身特點，因此，要結(jié)合本學(xué)院的實際情況來進(jìn)行教材的選用?？朔媽I(yè)教材滯后的途徑是給學(xué)生講授新的會計規(guī)范。會計專業(yè)的教師也應(yīng)該把根據(jù)我國會計制度的進(jìn)展情況編寫補充教材看作分內(nèi)的工作，用新的會計規(guī)范充實教學(xué)，使講授的內(nèi)容“與時俱進(jìn)”。此外還要克服會計專業(yè)課程之間內(nèi)容重復(fù)的不足，合理的設(shè)置課程，增加選修課程，拓寬傳授知識的口徑，并不斷的增加學(xué)科發(fā)展的新鮮內(nèi)容。使學(xué)生在選修課程方面有較大的空間，增加社會經(jīng)濟的視野。

4.教學(xué)條件設(shè)施的改善。盡管近年來我國獨立學(xué)院的辦學(xué)處于一個黃金發(fā)展時期，但也面臨著種種困難。特別是部分學(xué)校由于各種原因還存在著招生困難的局面，因此這也導(dǎo)致在教學(xué)條件設(shè)施上投入十分欠缺。但必須要認(rèn)識到，教學(xué)條件設(shè)施一方面它是吸引學(xué)生來校就讀的重要影響因素，另一方面它也是確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。從一個長遠(yuǎn)角度來看，培養(yǎng)出高質(zhì)量的社會需要的人才，更加有利于學(xué)校的聲譽和影響，從而影響其生源。因此會計專業(yè)教學(xué)條件設(shè)施必須滿足教學(xué)的基本要求，要創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境來滿足教學(xué)的需要。

三、結(jié)語

綜上所述，鑒于我國當(dāng)前獨立學(xué)院已成為我國高等教育中重要組成部分，會計專業(yè)作為獨立學(xué)院中普遍開設(shè)的專業(yè)，其教學(xué)質(zhì)量需收到應(yīng)有的關(guān)注與重視；在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，我們需要僅僅把握社會人才市場的需求方向。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)手段與方法上，應(yīng)當(dāng)具備與時俱進(jìn)的精神，多途徑、多渠道來確保會計教學(xué)質(zhì)量；我們有理由相信，獨立學(xué)院以其獨特的辦學(xué)方式及管理模式，會計專業(yè)的辦學(xué)也勢必前途一片光明。