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［摘要］《建筑抗震》這門課程是建筑工程類專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。建筑抗震課程內(nèi)容偏多，內(nèi)容偏理論設(shè)計，知識涵蓋點頗多，難度也相對較大，然而本校學生在大三開設(shè)這門課程，學習內(nèi)容龐雜且課時量只有短短八周32小節(jié)課，在很短的時間內(nèi)想要獲得大量的知識是比較困難的，而且課堂的授課內(nèi)容也比較枯燥和繁重，因此采用微課的形式給同學們課后提供一個預習和復習重難點的平臺就顯得異常重要。

［關(guān)鍵詞］建筑抗震；建筑工程；微課

中國是地震災害多發(fā)地之一，大部分的城鎮(zhèn)都處于抗震設(shè)防區(qū)，1976年唐山大地震和2008年的四川汶川地震給我們敲響了警鐘。地震是一種災害性的自然現(xiàn)象，給人類帶來了巨大的經(jīng)濟損失的人員傷亡。為了防止和減輕地震引起的災害，就必須對結(jié)構(gòu)進行抗震分析和抗震設(shè)計，提高各類工程結(jié)構(gòu)的抗震性能。所以，不管是從結(jié)構(gòu)的安全性還是結(jié)構(gòu)的耐久性方面考慮，建筑抗震在抗震設(shè)防區(qū)是必不可少的，因此我們也急需培養(yǎng)出一批懂抗震和會抗震設(shè)計計算的技術(shù)人員。近年來震區(qū)新建的“豆腐渣工程”屢見不鮮，由于缺乏防震意識災區(qū)的大多數(shù)建筑在建造時根本沒考慮抗震因素，從設(shè)計、選材到施工存在眾多隱患，隨著人們對地震動和結(jié)構(gòu)反應特性研究的不斷深入，國民抗震意識也逐步提高，因此，高校的抗震知識學習必然引起我們的重視，要讓學生更好地掌握其中知識就必須要有合適的教學途徑，微課就是一個很好的學生自主學習的平臺。

1《建筑抗震》課程學習現(xiàn)狀分析

《建筑抗震》課程內(nèi)容偏多，內(nèi)容大多偏理論設(shè)計，知識涵蓋點頗多，難度也相對較大，而在高職類院校開課的課時量非常有限，加之高職院校的學生積極性不高，自我約束能力較差，對課堂枯燥無味的授課內(nèi)容提不起興趣，很大一部分原因由于大部分學生基礎(chǔ)較差，專業(yè)知識匱乏，跟不上教師上課節(jié)奏。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，微課以其“短小精悍、主題突出、形式多樣”的特征，迎合了時代的特征，贏得師生的青睞。希望通過這門課程微課的開發(fā)能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)學習更多更實用的抗震知識，緩解課堂上枯燥無味的授課程序，讓抗震概念能更加的深入透徹。

2微課引入的意義

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動?！蔽⒄n，并不是完整的一堂課，而是為課堂的某個環(huán)節(jié)提供服務或者是若干個教學內(nèi)容的集合。微課的學習，體現(xiàn)了“微”的特色，以“微”見長，一個知識點，時間不超過十分鐘，即時間短、效率高。迎合學生的持續(xù)專注時間不足的特點，并且微課采用的多媒體技術(shù)豐富多樣，能大大激發(fā)學生的學習興趣。同學們可以利用課余時間隨時進行微課的學習，配合老師的課堂教學，深刻理解重難點，使得所學的知識點融合貫通。通過微課資源的建設(shè)以滿足高校學生個性化學習和自主學習的需求，以彌補土建類教學模式中存在的弊端，改善教學方式難以吸引學生和學習資源單一等困局[1]。

3微課在教學中的應用

首先對《建筑抗震》進行課程分析，確定本課程的的所有重點和難點，分析學生在學習過程中的會遇到的困難，選擇具有代表性、完整性、普遍性的知識點作為微課選題資源；其次對整個《建筑抗震》課程內(nèi)容進行分析整合，制成微課大綱；最后把做好的微課應用到《建筑抗震》實際教學過程中來。融入多媒體素材，通過各種實際案例，情景模擬以微課的形式來展示其中重難點知識，提高課堂效率，并結(jié)合課本外結(jié)構(gòu)抗震實例教學，使得教學更加透徹深入。同學們可以利用課余時間進行微課的學習，把課本上的重難點理解透徹，才能和老師的課堂更加的配合，使得所學的知識點融合貫通。微課可以用于《建筑抗震》教學的課前預習階段，根據(jù)學生已有的基礎(chǔ)知識和課堂教學的新知識，抓住知識銜接點，提前制作準備好相關(guān)的微課，引導學生在課前就做好本次課的預習工作，通過微課的直觀學習讓學生對新課有一定的認知，能夠建立初步的知識結(jié)構(gòu)，為課堂的效率和重難點講解提供支持依據(jù)[2]。微課也可用于《建筑抗震》課堂教學過程中，通過把課堂上的難點和新穎點制作成微課，可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛還可以激發(fā)學生的學習欲望，同時也能利用多媒體素材在微課中體現(xiàn)重點難點易錯點，通過典型案例和直觀動畫素材來加強同學們對知識的理解和掌握。微課還可以用于本門課程的課后知識強化和拓展。利用微課來布置相關(guān)《建筑抗震》作業(yè)，或者是一些課堂上難聽懂的知識可以課后自己循環(huán)學習和加強，因為微課視頻可以反復重復播放，對于那些課堂上難以跟上老師節(jié)奏或者是基礎(chǔ)特別差的學生有著非常大的作用。由于《建筑抗震》這門課程知識點龐雜，課時量又十分有限，所以可以利用微課來給同學們拓展相關(guān)的知識內(nèi)容，能夠更好的與書本上的知識銜接貫通。

4結(jié)語

通過微課在《建筑抗震》這門課程的開發(fā)應用，改變現(xiàn)有的枯燥乏味的課堂教學，在教學與實踐過程中力爭提高教學的效果，豐富學生的感性知識，加深學生對知識的理解與掌握。使學生掌握所必需的建筑抗震基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠運用所學的知識分析解決工程中遇到的一般實際問題，培養(yǎng)出能滿足社會需要的應用型人才。

參考文獻

[1]李響.淺析微課教學在《中級財務會計》課程中的應用[J].中國商貿(mào)雜志，2016.

[2]谷戰(zhàn)濤.微課在教學中的應用思考與研究[J].石河子科技，2015（5）.

作者:謝靜思 單位:湖南城建職業(yè)技術(shù)學院建筑工程系