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摘要：市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，對人才質(zhì)量的要求與日俱增。中職院校是人才培育的重要場所，有必要發(fā)揮教育育人功能，培育高素質(zhì)人才，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。而項目化教學(xué)的提出，為中職教育教學(xué)改革提供契機(jī)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對此，本文以中職市場營銷教學(xué)為研究對象，分析項目化教學(xué)的特性，提出中職市場營銷項目化教學(xué)的路徑。

關(guān)鍵詞：中職；市場營銷；項目化教學(xué)

市場營銷教學(xué)是中職教育體系中的重要內(nèi)容，也是專業(yè)課程中的核心內(nèi)容之一，其教育成效的高低，對學(xué)生未來發(fā)展、就業(yè)十分重要。然而，受到傳統(tǒng)教育弊端的影響，市場營銷課程理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫離，影響到學(xué)生實踐能力的培育。而項目化教學(xué)的生成，為中職市場營銷教學(xué)改革帶來契機(jī)。將項目化教學(xué)運用到中職市場營銷教學(xué)中，能夠創(chuàng)新教師單一授課模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而提升市場營銷教學(xué)質(zhì)量。

一、項目化教學(xué)的特性

項目化教學(xué)是指在教學(xué)過程中，將課程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，并且劃分課程內(nèi)容，分成多個實踐項目，教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，組織學(xué)生逐個完成項目，促進(jìn)學(xué)生理論知識與實踐技能的掌握，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生知識運用能力。項目化教學(xué)之所以受到教師與學(xué)生的青睞，是因其具有一定的教學(xué)特性，其教學(xué)特性體現(xiàn)在以下幾方面：首先，尊重學(xué)生主體性。以往教學(xué)模式中，忽視學(xué)生主體性，使課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。而項目化教學(xué)重視學(xué)生主體性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，構(gòu)建項目實踐教學(xué)活動，使教學(xué)活動滿足學(xué)生異質(zhì)性學(xué)習(xí)需要。其次，培育學(xué)生合作意識。項目化教學(xué)重視學(xué)生合作能力、合作意識的培育，使學(xué)生在合作、分析、思考教學(xué)中，逐一完成項目任務(wù)。通過項目化教學(xué)，讓學(xué)生在合作中意識到合作學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而培育學(xué)生合作能力與意識。再次，注重學(xué)生參與性。項目化教學(xué)注重每一名學(xué)生的參與教學(xué)形式，使每一名學(xué)生在項目教學(xué)中都有事情做，進(jìn)而使學(xué)生在活動中收獲能力與成長。最后，注重實踐能力的培育。項目化教學(xué)是一種實踐教學(xué)形式，注重學(xué)生知識的運用，使學(xué)生在知識運用中理解、吸收知識，進(jìn)而培育學(xué)生實踐能力。

二、中職市場營銷項目化教學(xué)路徑

（一）明確項目開發(fā)的依據(jù)

中職市場營銷在開展項目化教學(xué)中，應(yīng)明確項目開發(fā)依據(jù)。一是以學(xué)生需求為導(dǎo)向。根據(jù)課程內(nèi)容，尊重學(xué)生主體性，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，明確項目任務(wù)。例如：學(xué)生希望在教學(xué)中收獲什么。二是知識全面覆蓋。項目教學(xué)中的項目與項目之間密切相連的，通過其相連性覆蓋整個教學(xué)，構(gòu)建一個項目群。因此，在項目選擇中應(yīng)突顯完整性、實踐性，促進(jìn)項目之間的聯(lián)系性，進(jìn)而增強(qiáng)項目開發(fā)的有效性。三是項目實用性。項目化教學(xué)，應(yīng)突顯項目的實用性，即學(xué)生在項目教學(xué)中能夠收獲哪些知識。市場營銷項目教學(xué)難度要適中，避免為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)壓力，彰顯項目的趣味性、個性化，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生參與性。同時，選取的項目應(yīng)貼近于學(xué)生實際，社會發(fā)展實際。例如：根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，選取市場營銷工作中的案例，以實際案例為導(dǎo)向，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的工作環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生運用知識，進(jìn)而培育學(xué)生實踐能力。

（二）精心設(shè)置項目

市場營銷項目的精心設(shè)置，是項目化教學(xué)有序開展的保障。根據(jù)市場營銷教學(xué)目標(biāo)，選擇、組織課程形式，進(jìn)而設(shè)置科學(xué)有效的項目教學(xué)。市場營銷課程項目的設(shè)置，應(yīng)圍繞實地調(diào)查、文案調(diào)查、抽樣調(diào)查等模式實現(xiàn)。而項目的設(shè)置可以是教師設(shè)置，也可以是學(xué)生自主設(shè)置，在教學(xué)中教師應(yīng)培育學(xué)生自主設(shè)置項目能力，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)市場營銷知識。教師設(shè)置項目，根據(jù)市場營銷大綱，選取適合的項目，將項目分成多個子項目，實現(xiàn)項目設(shè)置的環(huán)環(huán)相扣。同時，教師可以將項目成果引入到課堂教學(xué)中，以問題為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生解決項目。學(xué)生設(shè)置項目，學(xué)生根據(jù)教師項目設(shè)定，通過自身對項目的理解，提出新的知識界定，并且在教師的引領(lǐng)下，通過實踐、分析、思考、探究形式，完成項目教學(xué)。

（三）項目實施方式

教師在項目教學(xué)開展中，為學(xué)生設(shè)置項目教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)明確項目分工，讓每一名學(xué)生參與到項目實踐中，讓每一名學(xué)生知曉項目的目標(biāo)、項目的內(nèi)容、項目的要求，使學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)完成項目，進(jìn)而增強(qiáng)項目的有效性。同時，在項目實施中，可以選擇小組合作形式來完成項目，或者選擇個人完成項目形式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在項目實施中，教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，根據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)置項目實施方式。此外，在市場營銷項目教學(xué)開展中，應(yīng)有效的運用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，實現(xiàn)課前學(xué)習(xí)模式，在課下組織學(xué)生完成項目，實現(xiàn)市場營銷理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相融合，進(jìn)而提升市場營銷教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，以項目化教學(xué)為導(dǎo)向，開展的中職市場營銷教學(xué)，是對傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，有助于培育學(xué)生實踐能力與就業(yè)能力。通過項目的設(shè)定，為學(xué)生營造真實的工作模式，讓學(xué)生逐個解決項目，促進(jìn)學(xué)生思維、能力、素養(yǎng)、品質(zhì)的培育，進(jìn)而為社會發(fā)展培育應(yīng)用型人才。因此，在中職市場營銷教學(xué)中，應(yīng)重視項目化教學(xué)的運用與開展，尊重學(xué)生主體性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，構(gòu)建合理的項目教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者：孫藝文 單位：平頂山市財經(jīng)學(xué)校