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1 高職院校計算機應用技術專業(yè)教育模式中的弊端

（1）師資力量薄弱

對高職院校中計算機應用技術專業(yè)課堂教學質(zhì)量有直接影響的，是高職院校教師的職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、實踐能力等因素。目前在企業(yè)實踐方面，甚至是專業(yè)實踐等方面，許多教師的經(jīng)驗都是空白如紙。在不能把科研過程與實踐案例相結合的情況進行教學，是無法以這樣的方法培育出能適應工作的計算機技術專業(yè)人才的。因此，想要提高高等職業(yè)教育的質(zhì)量，首先就要提高專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)。

（2）教學條件缺乏各種現(xiàn)代行業(yè)中，計算機行業(yè)具有極強的時代感。

但現(xiàn)今大部分高職院校畢業(yè)生在就業(yè)時，為了努力適應工作崗位，卻出現(xiàn)了面對工作經(jīng)常束手無策的"疲軟"現(xiàn)象。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)出來的客觀事實是：高職院校中計算機應用技術的教學內(nèi)容滯后，嚴重缺乏課程教學，以及其他方面的培訓與發(fā)展。而且，還有實訓軟件的落后，實訓基地的缺乏等原因。這樣一來，直接導致大多計算機專業(yè)的高職畢業(yè)生長時間無法頂崗工作。而且會影響到畢業(yè)生的工作業(yè)績，甚至是未來的發(fā)展。因此，在這個信息知識爆炸的年代，高職院校必須加快專業(yè)建設的步伐，才能保證跟上時代的腳步。

2高職院校計算機應用技術專業(yè)教育模式的改革與創(chuàng)新

（1）適用于教學的改革手段

高職院校的計算機應用技術教學內(nèi)容要貼合市場需求，關注科學和技術的發(fā)展，了解市場對人才供給的需求，緊緊跟隨行業(yè)中的主流技術，及時定位和調(diào)整課程設置，要果斷拒絕那些早已退出市場的教學課程。這樣，不但可以促進計算機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，教學內(nèi)容滯后的問題也得到了解決。教材的開發(fā)在教學過程里占著重要比重，教科書中設置的內(nèi)容是學生的學習重點和學習質(zhì)量的決定因素。所以，高職教育應注重開發(fā)精品課程，內(nèi)容要充分滿足就業(yè)要求，不但設置與教材相配套的軟件與相應的材料，還要注重特色教材的運用。一個計算機技術性人才的最基本要求，至少要精通計算機的技術知識，以及在計算機技術的實際應用方面有著較強的實踐能力。所以，實訓基地和實訓室，以及各種主流的視訊軟件和多媒體設備要靈活運用于計算機應用技術的教學當中。要想自身技術得到提高，就必須不停地探索，而探索的唯一方式，就是不斷地實踐。教師們在教育學生的過程中，要激起他們探索的欲望，讓他們學會主動去學習實踐。通過案例教學法、項目驅(qū)動法、分層教學法、網(wǎng)絡教學法等教學方法，來調(diào)動學生的積極性來處理實際問題。所以，在整個教學活動中，要突出職業(yè)技能培訓，并全方面加入各種實訓項目，實行科研理論與動手實踐相結合的方案。假設社會需求和技術發(fā)展的變化都能被計算機應用技術設置的專業(yè)課程所適應，那么，高職院校中所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才絕對不會被社會所淘汰。

（2）適用于就業(yè)的培養(yǎng)模式

學生將來就業(yè)最需要的，便是職業(yè)技能。高職院校是應用型人才的生產(chǎn)線，而職業(yè)技能水平的高低與否，與學生將來的就業(yè)前景直接相關。但是，學生職業(yè)技能的提高，并不能在一時半刻之間就完成，必須要通過循環(huán)漸進不斷地積累，才能達到目的。要形成計算機技能職業(yè)崗位所需的能力，就必須解決和處理實際問題，才能獲得實際的經(jīng)驗。一個個性人才，他如果能夠順應時代的變化，滿足不停變化的市場需求，那他就絕對不是被傳統(tǒng)的教學模式而培養(yǎng)出來的。必然是經(jīng)過了不斷的實踐，拉近了自身能力與實際工作的距離，擁有了較高的應變能力，才能在激烈的就業(yè)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。為了提高學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，有一個很好的途徑就是與企業(yè)展開積極合作。根據(jù)不同院校的實際情況，校方開展與企業(yè)之間的合作，不但能讓學生更好地了解工作崗位，還可以圍繞崗位要求，工作能力的不同，根據(jù)每個學生不同的情況鍛煉他們的技能，更是為了讓學校培養(yǎng)出來的人才將來能夠更好地適應企業(yè)的工作崗位上的需求。或者，可以聘請一個經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士與校方人員一同打造一個指導機構，負責人員的培訓活動和進行全程指導，并定期交流?？梢葬槍φ{(diào)整和完善計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，舉辦專門的講座。而在完善自身技術，提高職業(yè)技能的同時，很多大學生想要正確地認識自我，但是卻不夠了解社會，也沒有給自己一個準確的定位。要解決這個問題，就先得有一個良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。科學地規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯，是從高職院校計算機專業(yè)的大學生從入學第一天起就應該做的事。大學生們應合理設計自己的職業(yè)生涯，以此為明確指導，朝著理想目標而努力前進。這樣一來，社交能力，社會競爭力和持之以恒的職業(yè)素質(zhì)也會在這個前進的過程中慢慢形成。所以，高職院校計算機專業(yè)的老師們應該為了學生們能順利就業(yè)，根據(jù)每個學生不同的實際情況，來幫助他們樹立自己的目標，做好職業(yè)生涯規(guī)劃的方案，實現(xiàn)他們的人生價值。

（3）適用于實訓的條件建設

學校創(chuàng)建模擬專業(yè)的工作環(huán)境，與他人實施后，將基礎實驗室，職業(yè)技能培訓室根據(jù)企業(yè)的實際工作場景的布局，與系統(tǒng)相關的業(yè)務，組織，產(chǎn)品開發(fā)流程張貼上墻，形成了較強的專業(yè)氛圍，鼓勵教師收集一些實際的項目開發(fā)實例，通過實踐整個項目，再利用業(yè)余時間組織實施小案例，校園實驗室和實施開放系統(tǒng)，以確保學生有足夠的培訓時間。職業(yè)能力是學生能否成功就業(yè)的關鍵，為了給學生一個良好的學習實踐環(huán)境，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，學?？梢栽谛?nèi)創(chuàng)建模擬專業(yè)的工作環(huán)境，把基礎實驗室、職業(yè)技能培訓室根據(jù)企業(yè)的實際工作場景來進行布局，其相關業(yè)務、組織制度、產(chǎn)品開發(fā)的流程都可張貼上墻，以此來營造出較強的專業(yè)氛圍。校內(nèi)的實訓室應實施開放措施，以保證學生能有充足的時間進行培訓。學校也可以幫助學生進行自主創(chuàng)業(yè)，如鼓勵教師和學生一同成立工作室，以計算機維修、多媒體應用、網(wǎng)頁設計以及軟件開發(fā)等多樣化的內(nèi)容作為創(chuàng)業(yè)實踐。高職院校還應嘗試與企業(yè)進行聯(lián)合招生與培養(yǎng)，讓學生能以工學交替的模式來學習和進行預就業(yè)，這樣可以更進一步來培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

3結束語

職業(yè)教育的服務目的，是以就業(yè)為導向，職業(yè)能力作為基本要求，并與市場需求同步，結合學生的實際情況來改進改革教學與創(chuàng)新，以此讓計算機專業(yè)的人才適應社會發(fā)展的大潮。計算機專業(yè)技術的應用范圍原本就十分廣泛，就業(yè)率的高低主要在于高職院校的教學能否與社會需求很好地契合。所以，以提高就業(yè)率為導向，積極提高教學質(zhì)量，改善教學方法，讓更多的學生實現(xiàn)就業(yè)夢想。

作者：何祥華 單位：江西財經(jīng)職業(yè)學院