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摘要：大學(xué)計算機基礎(chǔ)作為高等院校非計算機專業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，為了提高大學(xué)生的計算機實踐操作能力，深化大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)改革，根據(jù)大學(xué)計算機基礎(chǔ)課實驗教學(xué)現(xiàn)狀，探討新的實驗教改思路，提出新的實驗教學(xué)改革方法。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)；改革創(chuàng)新；實驗教學(xué)

高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)計算機基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的課程，實驗內(nèi)容既注重操作性和實用性，又具有時代性特點。在大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，重視實驗課教學(xué)，開闊思路，啟發(fā)思維，強化改革意識，摸索出新的實驗教學(xué)方法，開發(fā)出新的實驗教學(xué)模式，提高大學(xué)生的實踐操作能力，是擺在高等院校計算機基礎(chǔ)課程教師面前的一個重要課題。

一、大學(xué)計算機基礎(chǔ)課實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，重理論輕實踐的理念。

長期以來受傳統(tǒng)教育理念的影響，大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)未能擺到應(yīng)有的位置，很多高校都是重視理論課教學(xué)，而將實驗操作課作為補充，甚至減少實驗課時。調(diào)查顯示，74%的學(xué)生反映大學(xué)計算機基礎(chǔ)課實驗學(xué)時占總課時的比例不足50%，有68%的學(xué)生反映他們在實驗中不能得到有效指導(dǎo)，教師從來不批改他們的實驗結(jié)果。

第二，實驗內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性與時代性。

目前，我國大多數(shù)高等院校在大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)過程中，教師由于受自身綜合素質(zhì)及實驗教材內(nèi)容的限制，依然秉持過去單一的教學(xué)內(nèi)容，按部就班，缺乏彈性，沒有與時俱進，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后無法滿足社會對于計算機專業(yè)人才的需求。

第三，實驗的設(shè)置不合理與不完善。

多數(shù)高等院校大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的實驗內(nèi)容基本上僅是以驗證教材的內(nèi)容為主，綜合型與設(shè)計型的實驗較少。在實驗類型設(shè)置方面，學(xué)生反映大多數(shù)安排的是基本操作型實驗，只有少數(shù)的學(xué)生反映安排了綜合運用型實驗，安排設(shè)計型的實驗就更少。在實驗內(nèi)容設(shè)置方面，多數(shù)學(xué)生認為設(shè)置實驗內(nèi)容過于容易，不能有效提高他們的實踐操作能力。

二、大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革創(chuàng)新方法

第一，轉(zhuǎn)變舊的實驗教學(xué)理念。

更新陳舊的實驗教學(xué)理念，教師必須意識到實驗課和理論課的對等關(guān)系，不可偏頗。教師必須堅持“以學(xué)生為本，培養(yǎng)創(chuàng)新意識”的教學(xué)思想，在實驗課程的教學(xué)過程中，制定出適合各層次學(xué)生的具體實驗操作目標(biāo)和任務(wù)，并通過強化訓(xùn)練來提升學(xué)生計算機技術(shù)實踐操作能力和信息的獲取、分析和處理等方面的技能，使他們更能適應(yīng)社會工作崗位的需求。

第二，科學(xué)設(shè)置實驗內(nèi)容。

實驗內(nèi)容的設(shè)置是實驗教學(xué)改革的重點之一，實驗內(nèi)容的質(zhì)量很大程度上影響著實驗教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)地設(shè)置實驗內(nèi)容，以實驗操作練習(xí)促進理論教學(xué)內(nèi)容的理解，應(yīng)根據(jù)實驗的難度及實驗?zāi)康牡牟煌?，設(shè)置難易程度不同，目標(biāo)功能不同的三類實驗：一類是基本操作型實驗?；静僮餍蛯嶒?zāi)康氖亲寣W(xué)生掌握大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程所要求的基本操作方法和技能，保證大部分學(xué)生能熟練掌握。二類是綜合型實驗。綜合型實驗的目的是讓學(xué)生掌握綜合運用某一模塊的功能，一般為涉及面較廣，難度較大的實驗。三類是設(shè)計型實驗。設(shè)計型實驗的目的是讓學(xué)生綜合運用大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程所學(xué)的基礎(chǔ)知識和方法分析與解決實踐問題的能力及創(chuàng)新能力。設(shè)計型實驗給學(xué)生提供了更好地表現(xiàn)個性和進行創(chuàng)新的機會，通過特色實驗項目的設(shè)計，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

第三，改革傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法。

提高計算機基礎(chǔ)實驗課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要改革創(chuàng)新實驗教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比具有許多優(yōu)勢，許多教師在大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗課教學(xué)中均通過計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，將每次實驗內(nèi)容、實例與任務(wù)放置在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，學(xué)生自己下載，并將做好的實驗操作結(jié)果上傳到系統(tǒng)，教師及時評價。若學(xué)生在實驗練習(xí)過程中遇到問題，就在網(wǎng)絡(luò)上及時和教師溝通，實時交換意見，這樣可以使學(xué)生進行有目的的學(xué)習(xí)，進而完成本課程的學(xué)習(xí)要求。另外，為了解決計算機基礎(chǔ)課程實驗課時明顯不足的情況，應(yīng)建立開放型的實驗室或計算機房，增加學(xué)生課外自由上機時間，這樣可以有效地緩解理論和實踐脫節(jié)的矛盾。

三、結(jié)語

實驗是學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，通過對實驗教學(xué)理念、實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗教學(xué)方法等方面的改革創(chuàng)新，提高了學(xué)生對實驗的興趣，也提高了學(xué)生的計算機基礎(chǔ)實踐操作能力。計算機技術(shù)發(fā)展很快，也促進了計算機基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展，大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)的改革創(chuàng)新需要在教學(xué)實踐中不斷探索和總結(jié)。

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作者：黃熙岱 單位：廣東海洋大學(xué)