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【摘要】就職業(yè)教育而言，計(jì)算機(jī)教學(xué)是其中最為重要的教學(xué)內(nèi)容。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，所以導(dǎo)致職業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)效果差強(qiáng)人意，存在著較多的問題。在這種情況下，教師必須重視不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，全面提高職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。本論文以計(jì)算機(jī)教學(xué)作為研究切入點(diǎn)，對職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深入的研究，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問題；對策

在信息技術(shù)取得快速發(fā)展的時代背景下，職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)獲取良好的發(fā)展前景，社會各界對計(jì)算機(jī)人才提出愈發(fā)嚴(yán)格的培養(yǎng)要求?；诖?，傳統(tǒng)職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段對信息技術(shù)人才的培養(yǎng)需求。在這種情況下，急需教師轉(zhuǎn)變自身教育理念，不斷優(yōu)化和更新計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式，從全面提高職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

1.職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題分析

通過研究現(xiàn)階段職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師慣于采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)過程中存在較多不足，以至于難以取得理想教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的落后

首先，現(xiàn)階段，大多數(shù)職業(yè)院校在開展實(shí)際教學(xué)活動時，使用的教材版本較為落后，給學(xué)生傳授的知識和實(shí)際操作之間缺少密切的聯(lián)系，并不利于學(xué)生深入理解和內(nèi)化自身所學(xué)，產(chǎn)生了較多困惑。再加上和實(shí)際情況相脫離，導(dǎo)致學(xué)生并不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識來解決日常生活中遇到的實(shí)際問題，在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，教師在給學(xué)生講授專業(yè)基礎(chǔ)知識時，普遍采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，即由教師反復(fù)演示每一個具體操作步驟，讓學(xué)生在一旁觀看并模仿教師的操作[1]。這種教學(xué)方式并不尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生只是被動接受知識的灌輸，缺少自主操作和獨(dú)立思考，難以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再加上課堂教學(xué)的氛圍沉悶壓抑，使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，并不利于給學(xué)生構(gòu)建高效課堂。

1.2新生計(jì)算機(jī)水平存在較大差異

新入學(xué)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平差異很大。雖然教師針對整體學(xué)生都制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，但是因?yàn)榻處煵⒉涣私鈱W(xué)生的整體素質(zhì)，所以導(dǎo)致制定的教學(xué)計(jì)劃難以滿足實(shí)際教學(xué)需求，并不利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平。雖然計(jì)算機(jī)課程在學(xué)生的中小學(xué)階段就得到普及，但是由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和教育能力等眾多因素影響，在貫徹落實(shí)方面依然存在較多問題，這也是導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)技能方面存在較大差異的主要原因之一[2]。教師沒有足夠的能力來適應(yīng)這種差異，依舊沿用統(tǒng)一的教學(xué)方式，久而久之出現(xiàn)越來越多的學(xué)困生，他們跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人，拉低了整體教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生面臨的問題更加嚴(yán)重，一旦學(xué)生自身的水平和教學(xué)起點(diǎn)存在很大差異，是很難取得理想教學(xué)成果的。

1.3教師的教學(xué)能力有待提升

就職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，有很多院校都沒有專門聘請專業(yè)的教師，這些教師多為臨危受命，自身就不具備扎實(shí)的專業(yè)功底，有很多教師都沒有接受過正規(guī)的、系統(tǒng)化的訓(xùn)練。再加上信息技術(shù)的快速發(fā)展，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)知識更新速度較快，現(xiàn)有教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平顯然已經(jīng)不能滿足實(shí)際教學(xué)發(fā)展的需求[3]。

1.4重理論輕實(shí)踐

計(jì)算機(jī)理論知識和實(shí)際操作兩者是需要同時進(jìn)行的，單純掌握大量的理論知識并不能滿足工作崗位對人才的需求。很多教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，過分強(qiáng)調(diào)理論知識的掌握，忽視了考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中并不能有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的個人能力。實(shí)踐操作需要不斷積累實(shí)際戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，在未來的職業(yè)院校發(fā)展中，迫切需要解決理論與實(shí)踐之間的問題，否則將不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而影響整體教學(xué)效果。

2.職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)對策分析

2.1更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

鑒于目前職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容落后的現(xiàn)狀，為了進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須要對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新、整合等，進(jìn)而使得教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化，更加符合當(dāng)前的人才培養(yǎng)需求。一方面，完善計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，主要包括基礎(chǔ)教學(xué)體系、專業(yè)課訓(xùn)練體系、計(jì)算機(jī)社會實(shí)踐體系等，并切實(shí)結(jié)合不同的教學(xué)體系，對學(xué)生實(shí)施模塊化教學(xué)；另一方面，對當(dāng)前的人才需求市場進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)，對計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，使得課程教學(xué)更加具有實(shí)用性，更加滿足當(dāng)前的人才培養(yǎng)需求；最后，在對計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化的過程中，還要將不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，不斷提升學(xué)生的綜合能力。

2.2以生為本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況因材施教

教師應(yīng)重視采取以生為本的教育理念，調(diào)整以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在這種環(huán)境下，讓學(xué)生充分感受到計(jì)算機(jī)學(xué)科所具備的獨(dú)特魅力，并逐漸從被動學(xué)習(xí)過渡到主動學(xué)習(xí)。采取因材施教的教學(xué)方式，確保激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在不足時，便于教師采取針對性的解決方案，如將學(xué)生的個體差異作為制定教學(xué)計(jì)劃的重要參考，構(gòu)建人性化的課堂教學(xué)環(huán)境。注意教學(xué)方法的指導(dǎo)，以便學(xué)生更快地掌握自主學(xué)習(xí)方法，無論是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃還是提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，都可以得到有效保證。

2.3實(shí)施多樣化教學(xué)方式

鑒于傳統(tǒng)職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)方式單一、落后的現(xiàn)狀，為了進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，實(shí)施多樣化的課堂教學(xué)模式。首先，在具體的課堂教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個性化等，將學(xué)生分為A、B、C三個層次，并結(jié)合不同層次的學(xué)生，實(shí)施具有針對性的教學(xué)模式；其次，充分借助比賽式的教學(xué)模式，使得學(xué)生在比賽的過程中，完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)；再次，借助多媒體的方式，最大限度調(diào)動學(xué)生的五官、雙手，進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)效果；最后，在具體的教學(xué)中，教師還可以搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分利用線上交流的方式，加強(qiáng)學(xué)生的指導(dǎo)，進(jìn)而全面提升職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

2.4強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力

鑒于當(dāng)前職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中，忽視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，在優(yōu)化教學(xué)中，必須要在理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，全面強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教學(xué)。首先，在具體的教學(xué)中，學(xué)?？沙浞纸柚鷮W(xué)校的實(shí)踐設(shè)備、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室等，給學(xué)生創(chuàng)造一個實(shí)踐活動的條件；其次，在具體的教學(xué)中，可充分借助技能競賽、技能比拼等形式，促使學(xué)生在比賽的過程中，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在具體實(shí)踐過程中，還可以聘請、邀請行業(yè)專家進(jìn)行評比、指導(dǎo)等，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力；最后，學(xué)校必須要積極加強(qiáng)與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，充分利用校企合作的形式，組織學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐過程中，對理論知識進(jìn)行鞏固，并不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中，受到多種因素的影響，教學(xué)效果不甚理想，并暴露出諸多弊端，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。鑒于此，教師必須要針對目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施多樣化教學(xué)方式、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等，不斷提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，確保所培養(yǎng)出的人才更加符合當(dāng)前的人才市場需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽磊.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析[J].科教文匯(中旬刊),2019(05):143-144.

[2]楊粉.職校計(jì)算機(jī)教學(xué)若干問題及對策研究[J].成才之路,2018(02):44.

[3]譚陽.高職計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)課程教學(xué)存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育,2018(14):207.

作者：鄧文杰 單位：甘肅省漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校