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【摘要】近年來，我國的信息技術(shù)取得飛速的發(fā)展，引起了中職教育的信息化改革。基于此，本文介紹了目前我國中職院校機電教學過程中存在的問題，并分別從充分使用多媒體技術(shù)、合理使用仿真軟件以及充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的積極作用等方面，分析了信息化在中職機電教學中的應用。

【關(guān)鍵詞】信息化；中職學校；機電教學

伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的應用范圍越來越廣泛，國家強調(diào)的教育現(xiàn)代化提出要在教育教學活動中融入信息技術(shù)，因此，在中職機電教育當中，信息技術(shù)發(fā)揮著越來越重要的作用。利用信息技術(shù)教學一方面可以提升課堂教學的效率，另一方面該可以提高學生們的學習積極性，保證教學的質(zhì)量[1]。

一、中職機電專業(yè)教學存在的問題

（一）缺乏實訓設備。信息技術(shù)環(huán)境下，中職機電教學的核心是硬件設施，但是受資金條件的影響，部分中職院校的教學設施較為落后。以數(shù)控技術(shù)這個專業(yè)為例，中職學校內(nèi)的數(shù)控機床的數(shù)量是有限的，其他有關(guān)的車床、鉆床或者是其他的設備少之又少。由于學生的數(shù)量大，且用于實訓的設備較少，就很容易產(chǎn)生矛盾，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，大多數(shù)中職學校會選擇減少實訓的時間[2]。不僅如此，在平時的實際訓練環(huán)節(jié)中，還需要有足夠的資金用于實訓設備的維護，但是中職學校因為資金不充沛，所以無法及時的更換相應實訓設備，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。（二）師資力量不高。除了硬件設施的影響因素外，教師的水平也是影響機電專業(yè)教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。第一，在實際的教學過程中，任課教師往往過分重視理論知識的傳授，對實踐的重視程度嚴重不足，忽略了培養(yǎng)學生的實際動手能力，課堂的學習氛圍不活躍，學生的學習積極性不高，甚至產(chǎn)生厭學的心理。第二，中職學校對教師的水平培訓力度不足，教師的信息化教學水平對課堂教學的質(zhì)量有著直接的影響，但是大多數(shù)中職學校卻忽視了培養(yǎng)教師的信息化使用能力，不利于提升教師的教學能力，教學效果有著較大的提升空間。（三）教學方法和評價標準不科學?，F(xiàn)階段，在中職機電專業(yè)的實際教學的環(huán)節(jié)中，任課教師常采用以往的教學模式開展教學活動，學生在課堂上機械的接收教師的知識講授，教師沒能充分尊重學生們的主體性，不僅如此，授課的內(nèi)容大部分是圍繞著學展開的，沒有考慮到社會上對學生專業(yè)水平的基本要求，教學的內(nèi)容中實踐教學嚴重匱乏，導致學生們厭學的情況十分嚴重。除此之外，評價的方式不科學也是影響教學效果的主要原因，對中職學生的評價僅僅依靠考試的成績，評價學生綜合素質(zhì)的方法單一，致使中職學生具有比較強的應試能力，而在實際的操作過程中往往捉襟見肘。

二、信息化在中職機電教學中的應用分析

（一）充分使用多媒體技術(shù)。對于中職機電專業(yè)的教學課程來說，任課教師在教學的過程中為同學們講解許多比較抽象的復雜概念，比方說機械理論、電路原理等等，這部分內(nèi)容對學生的抽象思維的能力有著較高的要求，學習起來比較吃力。多媒體技術(shù)由于具有能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化、形象化的特點，在機電專業(yè)教學過程中應用多媒體技術(shù)，可以提升課堂教學的趣味性與生動性，有助于啟發(fā)中職學生對實踐環(huán)節(jié)的思考。比如：在學習電流運動和電路原理這部分內(nèi)容時，可以利用多媒體技術(shù)把電路情況通過flash或者是ppt的形式在課堂上展示給學生們，把枯燥的文字表述用直觀的電路的動態(tài)變化展現(xiàn)出來，可以加深學生的印象，有助于提升課堂教學的質(zhì)量與效果。（二）合理使用仿真軟件。仿真軟件是一種虛擬技術(shù)，指的是在計算機教學的環(huán)節(jié)中能夠還原真實場景的軟件。應用仿真技術(shù)對提高教學質(zhì)量有著十分重要的作用。首先，仿真技術(shù)操作簡便，對設備的運行要求不高，通過簡單的組裝就可以把數(shù)量較多的計算機聯(lián)系在一起，可以減少購買的成本以及運行的費用，其次，仿真技術(shù)和多媒體技術(shù)相似，仿真軟件也能夠較為直觀的展示相應信息，為師生提供與真實環(huán)境相差無幾的教學環(huán)境，可以更好地滿足實踐教學的基本需求。比如：可以在實際的教學過程中，使用prodeus軟件仿真單片機的實踐。單片機是達到自動化控制目標的關(guān)鍵組件，但是與這部分內(nèi)容有關(guān)的實踐項目大多復雜性較高，哪怕是微小的焊接失誤都會導致零件失效，一些實踐水平不達標的學生們極易發(fā)生失誤，輕則會導致實驗失敗，重則會發(fā)生嚴重的事故，不僅會造成經(jīng)濟損失，甚至還會危及到生命安全。而利用prodeus軟件模擬按單片機的實踐項目，可以重復的進行多次實驗，還能夠模擬不同狀態(tài)下實驗的實際情況。（三）充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的積極作用。在以往的教學環(huán)節(jié)中，往往是一名教師同時帶領多名學生一同做實驗，這就容易引起部分學生在在實驗的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題后無法得到及時的解決。而通過網(wǎng)絡平臺的使用，教師可以在正式上課之前，將實驗的任務和實驗所需要的器件在網(wǎng)絡平臺中，學生可以按照教師的要求在課前進行預習和相應的準備。在課堂教學的過程中，教師可以利用同步演示的形式，在主機上進行演示，學生可以在自己的電腦上進行觀看，通過此種方法，可以顯著提升課堂教學的效率，有利于培養(yǎng)學生的自主學習意識。除此之外，任課教師還可以通過網(wǎng)絡平臺，提升資源的利用率，建立資源的數(shù)據(jù)庫，學生科隨時隨地查閱所需的資料，滿足自己的學習需求。

綜上所述，目前，中職機電教育還存在著一些問題，影響著教學的效果。教師可以充分考慮上述內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，能夠課堂教學效率，保證教育教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王傳艷.信息化背景下中職機電專業(yè)融媒體教學資源建設與應用研究[J].科教導刊(中旬刊),2019(03).

[2]闞剛.淺談信息技術(shù)在中職機電專業(yè)教學中的應用[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè),2018(09).

作者:安中鍇單位:日照市機電工程學校