前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職教育人才培養(yǎng)與企業(yè)對接策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

十余年來，中國高職教育快速發(fā)展，在推動國民經(jīng)濟發(fā)展方面做出了巨大貢獻。據(jù)統(tǒng)計，目前，95%的地級市有高職院校，而且都對服務區(qū)域經(jīng)濟與地方經(jīng)濟的發(fā)展聯(lián)系最直接。隨著高職院校招生規(guī)模越來越大，畢業(yè)生就業(yè)困難局面明顯存在，供求矛盾緩解不明顯。所以，理順高職院校辦學方向、人才培養(yǎng)與就業(yè)三者的內(nèi)在聯(lián)系，充分有效地利用行業(yè)、企業(yè)和社會的教育資源，建立以校企對接為背景的人才培養(yǎng)模式已成為高職教育的發(fā)展方向，如何實現(xiàn)高職教育與企業(yè)崗位無縫對接，也是高職院校的重要研究課題。高職院校肩負著為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線高素質(zhì)技能型專門人才的重要使命，而作為用人單位的企業(yè)卻普遍反映，高職學生勝任工作崗位能力不強，普遍缺乏實踐經(jīng)驗，理論與實踐脫節(jié)，學生雖然拿到了技術(shù)等級證書和畢業(yè)證書，但往往技術(shù)不全面，不能滿足崗位需要。許多企業(yè)求賢若渴，但企業(yè)出于對自身利益的考慮，需要能直接從學校走上崗位的人才。本文就如何解決這一矛盾，實現(xiàn)高職教育與企業(yè)崗位無縫對接，淺談一些策略和方法。

1教學和實習場所進入企業(yè)一線

職業(yè)教育的特色就是培養(yǎng)實用型技能型一線人才。這樣，實訓環(huán)節(jié)在整個教學環(huán)節(jié)中顯得尤為重要。但是校園內(nèi)的教學實訓資源遠遠不能滿足學生實踐動手的需要，因為校園內(nèi)一是實習設備不足，二是實訓指導教師欠缺。這時候，校企合作中的校外企業(yè)資源利用就顯得非常重要。通過深化校企合作，使部分專業(yè)課和實踐課程在企業(yè)一線進行，在學生的實踐教學環(huán)節(jié)，把學生分散到多個企業(yè)一線，讓學生在企業(yè)一線工作環(huán)境中與企業(yè)師傅開展“師傅帶徒弟式”的實習教學，這樣，既充分利用了企業(yè)資源，又可對學生實際工作技能進行最為直接有效的培養(yǎng)。在高職教育實踐環(huán)節(jié)中教學資源不足非常突出，實踐實訓課中經(jīng)常是一個干多個看，或者干脆是學生看老師操作。這種教學環(huán)境會使學生對實踐學習失去興趣，實踐教學收效甚微。而且實踐教師數(shù)量不足，根本達不到企業(yè)里“一對一，手把手，師帶徒”的教學效果，直接導致高職高專學生在實習環(huán)節(jié)達不到預期規(guī)劃的學習效果，進而使畢業(yè)生失去競爭力，產(chǎn)生自卑心理。與此相反，企業(yè)恰好擁有大量的就業(yè)崗位和能工巧匠師傅，校企合作辦學，是現(xiàn)階段解決這一問題最好的方法，既拓展了學校的實訓條件，擴大了教學資源，又為企業(yè)提供了就業(yè)市場，使學校和企業(yè)資源共享，實現(xiàn)雙贏。學生可以通過在企業(yè)一線實習、參觀訪談、跟師學藝、動手操作、課題跟蹤等多種形式的實習實踐活動，充分了解現(xiàn)代企業(yè)制度、管理、文化、運營流程，了解企業(yè)配用新員工的意向，直接或間接地獲得有用的就業(yè)信息，以便畢業(yè)時縮短適應期，順利地被用人單位錄用，或者直接被留在他們頂崗實習的崗位上順利就業(yè)，很快融入企業(yè)員工團隊，增強團隊力量；并且可以為企業(yè)節(jié)省人力工資成本和教育培訓成本。平職學院的學生就曾到深圳富士康、平頂山中南汽車貿(mào)易公司、平頂山市天鷹創(chuàng)新苑等企業(yè)參加頂崗實習，實習結(jié)束后直接被企業(yè)留用一部分學生，滿足了企業(yè)自身發(fā)展的需求。

2校企合作建立訂單班人才培養(yǎng)模式

目前，我國經(jīng)濟發(fā)展面臨全面轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵性階段，大學生就業(yè)形勢日趨緊迫，我院煤炭主體專業(yè)畢業(yè)生也面臨更嚴重的沖擊。生源匱乏、行業(yè)萎縮、就業(yè)質(zhì)量不高，導致高職院校生存日益受到威脅，只有積極開展“校企合作、訂單式培養(yǎng)”，才足以保證高職院校就業(yè)渠道的暢通及辦學質(zhì)量的提升，促進學校長期穩(wěn)定的發(fā)展。借助訂單式人才培養(yǎng)，實現(xiàn)校企雙贏，達到以下六個對接：第一，校園文化與企業(yè)文化對接。第二，專業(yè)建設與企業(yè)需求對接。第三，課程標準與崗位標準對接。第四，教師與工程技術(shù)人員對接。第五，頂崗實習與就業(yè)對接。第六，學校培養(yǎng)標準與企業(yè)用人標準對接。平職學院對于訂單班還進行了考核方式的改革，用過程評價考核方式取代傳統(tǒng)試卷考核模式，加大職業(yè)技能考核分值，引導學生參加職業(yè)資格證書考試，硬性規(guī)定學生在校期間至少獲取1~2個職業(yè)資格證書。

3將企業(yè)文化與校園文化對接

文化作為學校和企業(yè)長期沉淀的一種精神源泉，成為學校和企業(yè)的一張名片，越來越受到重視。如何將二者的文化有機結(jié)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢取長補短，具有非常重要的意義。第一，文化能夠激活學生的學習熱情，加快成才。學生在頂崗實習過程中通過企業(yè)文化的耳濡目染，會逐漸認識到技能的重要性和競爭的激烈程度，會感受到企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量和安全是企業(yè)的生命線，這樣能夠激起學生的學習熱忱。第二，文化能夠塑造人，形成良好的社會品德。企業(yè)文化中的質(zhì)量意識、效益觀念、團隊合作精神和一絲不茍的工作態(tài)度，能夠促使學生建立正確的人生觀和社會責任感。第三，文化能夠提高學生的社會適應性。通過學生深入企業(yè)一線工作，使他們提前感受到企業(yè)的工作氛圍、企業(yè)的紀律要求、企業(yè)的工作標準、企業(yè)員工吃苦耐勞的品質(zhì)，這樣有利于今后學生真正走上工作崗位后適應未來崗位的要求，縮短就業(yè)后適應企業(yè)崗位的時間。高職辦學方向與人才培養(yǎng)、學生就業(yè)與職業(yè)崗位零距離對接的研究與實踐，是高職高專教育發(fā)展、改革與建設的永恒課題。實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)崗位零距離對接是高職高專院校辦學育人的必由之路。

作者：梁曉紅 王懷玲