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由于受家庭、學(xué)校、社會(huì)以及自己等多方面因素的影響,很多學(xué)生出現(xiàn)心理、學(xué)習(xí)成績下降等方面的問題。作為教育工作者,要采取多元溝通,提升德育教育的實(shí)效性,解決學(xué)生心理各方面的問題,讓學(xué)生健康決樂成長。隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才要求越來越高,現(xiàn)代社會(huì)和企業(yè)不僅注重個(gè)人才能,而且重視一個(gè)人的思想品德素質(zhì)。因此我們的學(xué)校必須加強(qiáng)德育教育,培養(yǎng)符合時(shí)代精神和社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。小學(xué)生正是人生成長的關(guān)鍵性階段,這個(gè)階段他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀還沒有形成,因此應(yīng)該積極開展德育工作,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)」喂。

一、當(dāng)前德育教育存在的主要問題

1.忽視學(xué)生的主體地位

老師開展德育教育的時(shí)候,經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是將自己作為德育教育的主體,而不是將學(xué)生作為教育的主體,所以他們在開展德育教育的時(shí)候,往往不會(huì)以平等的心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,不會(huì)站在學(xué)生的角度去思考問題,所以往往無法站在學(xué)生的立場看待問題,容易引起學(xué)生的反感。

2.溝通的方式不對(duì)

如今小學(xué)生這一代人和老師經(jīng)歷的學(xué)生時(shí)代完全不同,很多孩子從小生活在城市里,他們沒有太多機(jī)會(huì)親近大自然,大多學(xué)生的父母平時(shí)佗于工作,陪孩子的時(shí)間非常少,因此孩子們經(jīng)常宅在家里看電視、玩電腦,如今四五歲的孩子都會(huì)玩電腦了,不同的成長經(jīng)歷造成學(xué)生性格的差異。而我們的老師往往還是用以前的工作方式和方法與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流,給學(xué)生講一些大道理,小學(xué)生年紀(jì)小,長篇大論對(duì)他們沒有什么吸引力。因此德育工作無法取得實(shí)效。

二、多元溝通提升德育工作的實(shí)效性

1.因人而異,采取不同的溝通方式

曾經(jīng)有人說過:世界上沒有兩片相同的葉子,那么推及學(xué)生身上,就是世界上沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生,即便是雙胞胎都會(huì)有差異。因此我們的學(xué)生在溝通交流的時(shí)候,要注意因人施教,對(duì)待不同的學(xué)生采取不同的辦法。比如針對(duì)性格比較內(nèi)向的學(xué)生,老師應(yīng)該緩緩圖之,溝通的時(shí)候不要著急,而是要慢慢地去了解學(xué)生的內(nèi)心工作,否則容易引起學(xué)生的反感。特別是對(duì)待成績不好的學(xué)生,老師應(yīng)該有更多的耐心。我國著名的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說過:有教無類。所謂金無足赤人無完人,每一個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn),小學(xué)這個(gè)年紀(jì)正是學(xué)生好奇心和求知欲最強(qiáng)的時(shí)候,他們對(duì)這個(gè)世界充滿好奇,腦海中也沒有好壞對(duì)錯(cuò)之分,因此老師應(yīng)該積極引導(dǎo)。

2.老師融入學(xué)生的生活,進(jìn)行有效溝通

要做好德育工作,老師必須深入到學(xué)生的生活,平時(shí)與學(xué)生多交流、多溝通,了解學(xué)生的想法。德育的本質(zhì)其實(shí)就是生活。美國教育家社威說:“離開參與社會(huì)生活,學(xué)校就沒有道德目標(biāo)?！碑?dāng)前我們很多學(xué)校抓德育工作抓得很緊,但是卻沒有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。最主要的原因就是我們的德育工作與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié),激發(fā)不了小學(xué)生的興趣和熱情。比如在教育孩子要遵守交通規(guī)則的時(shí)候。學(xué)校可以和當(dāng)?shù)氐慕煌ú块T進(jìn)行聯(lián)動(dòng),在倫月倫日全國交通安全日,讓學(xué)生走上大街上,在交通的指導(dǎo)和協(xié)助下充當(dāng)小小交通疏導(dǎo)員,讓他們通過體驗(yàn)感受到遵守交通安全的重要性,而不是純粹講交通安全條例。

3.利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生積極互動(dòng)

2}世紀(jì)是信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展極大地豐富了我們的生活方式和學(xué)習(xí)方式,05后的孩子都是網(wǎng)絡(luò)的原住民,他們熟悉計(jì)算機(jī)以及各種通信設(shè)備手機(jī)、平板電腦等。他們可以利用這些設(shè)備看電視、看電影、讀書、玩游戲,利用各種社交軟件交友聊天。在學(xué)?？赡芤徊糠謱W(xué)生性格內(nèi)向,不太愿意和同學(xué)、老師溝通交流,但是他們卻在網(wǎng)上很活躍。如今的小學(xué)生很多都有自己的微博、微信號(hào),在網(wǎng)上他們更容易說出內(nèi)心真實(shí)的想法或者發(fā)表對(duì)某些事情的看法和意見,并在網(wǎng)上積極與其他人互動(dòng)。因此老師應(yīng)該利用現(xiàn)代媒介開展德育工作。利用這種網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行積極溝通,了解學(xué)生的實(shí)際想法,并與學(xué)生在網(wǎng)上積極互動(dòng)。比如老師可以建立班級(jí)00群、微信群,老師在群里和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,與學(xué)生平等地在網(wǎng)上溝通和交流,還可以利用網(wǎng)上的新聞事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如今網(wǎng)絡(luò)上,具有海量的數(shù)據(jù)信息,學(xué)生每天在使用電腦的時(shí)候,也經(jīng)?？吹?。因此老師可以積極搜索這些素材,在網(wǎng)上和學(xué)生積極討論。比如20哈年,湖北安陸市一名倫歲的小女孩照顧單身的癱瘓媽媽,每天上學(xué)的時(shí)候還要回家做飯。就這個(gè)問題,老師可以在群里發(fā)起討論,讓學(xué)生自由發(fā)言,通過學(xué)生的發(fā)言,老師也能及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài),如果學(xué)生心理出現(xiàn)一些不良的心理活動(dòng),老師應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo),從而提高德育工作的實(shí)效性。

4.家校聯(lián)合,提升德育工作的實(shí)效性

我們常常說:父母是孩子最好的老師,家庭是孩子最主要的生活環(huán)境,父母對(duì)孩子的影響非常大。特別是小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力,如果父母能夠給孩子們樹立一個(gè)很好的榜樣,那么就能幫助孩子們培養(yǎng)好的習(xí)慣。因此,德育工作不僅僅是學(xué)校的事情,家庭也有很重要的責(zé)任,學(xué)校應(yīng)該與家庭進(jìn)行有效的溝通交流,形成統(tǒng)一的教育戰(zhàn)線。德育教育要從小事做起,從身邊做起,老師應(yīng)該在日常的工作中,不斷創(chuàng)新工作方式,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生的心理變化,并采取有效的手段開展德育教育工作。

作者：簡生容 單位：重慶江津區(qū)石門小學(xué)校