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摘要：高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性與實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，這種學(xué)科教學(xué)格外注重對(duì)學(xué)生實(shí)際方法的掌握和實(shí)際問(wèn)題的解決，但從目前掌握情況來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)大多高職院校培養(yǎng)出來(lái)的人才無(wú)法真正勝任其相關(guān)所在崗位的工作。筆者從高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)含義分析來(lái)深入了解高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐中所存在的問(wèn)題，并給出一系列相應(yīng)的解決措施，使高職院校關(guān)于財(cái)務(wù)管理教學(xué)方面能采取相應(yīng)的改革措施，改善其問(wèn)題，打造出適應(yīng)市場(chǎng)的應(yīng)用性技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理教學(xué)；實(shí)踐；理論；存在問(wèn)題；反思與探討

1高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)的含義

財(cái)務(wù)管理這門(mén)學(xué)科是一門(mén)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科，在財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中算得上是一門(mén)核心課程，它具有抽象的理論、復(fù)雜的計(jì)算等特點(diǎn)。該課程的教學(xué)對(duì)方法的應(yīng)用、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)、以及學(xué)生實(shí)際能力的操作格外的重視。因此，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)目的上，力求使學(xué)生在系統(tǒng)的掌握相關(guān)財(cái)務(wù)管理的理論基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，要求對(duì)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)業(yè)務(wù)的方法熟練地掌握，從而達(dá)到具有一定的財(cái)務(wù)分析能力以及解決財(cái)務(wù)管理過(guò)程中所遇到問(wèn)題的解決能力；在財(cái)務(wù)管理教學(xué)要求上，能夠使學(xué)生最終可以達(dá)到財(cái)務(wù)管理師、會(huì)計(jì)師所應(yīng)具備的業(yè)務(wù)水平。

2高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

財(cái)務(wù)管理教學(xué)應(yīng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，但是，從目前高職院校的教學(xué)情況來(lái)看，大多院校普遍存在“重傳授、輕參與，重理論、輕實(shí)務(wù)”的現(xiàn)象，取得的效果不盡人意，培養(yǎng)出來(lái)的財(cái)務(wù)管理人才大多無(wú)法滿(mǎn)足對(duì)市場(chǎng)的需求。具體來(lái)看：

2.1在教學(xué)方法上存在的問(wèn)題高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)在教學(xué)方法的形式上過(guò)于單一和枯燥，只是簡(jiǎn)單的授課與聽(tīng)課的模式，無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)科興趣，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，可能會(huì)挫傷獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，產(chǎn)生較大的依賴(lài)性，會(huì)抑制學(xué)生的拓展性與創(chuàng)造性思維，降低學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與解決的能力。

2.2在教學(xué)內(nèi)容上存在的問(wèn)題高職院校財(cái)務(wù)管理在教學(xué)內(nèi)容上缺乏理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師只注重課堂上對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的灌輸，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生付諸于實(shí)踐，從而使理論與實(shí)踐產(chǎn)生脫節(jié)，使最后培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法勝任其相關(guān)財(cái)務(wù)管理工作，造成部分財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難、市場(chǎng)相關(guān)人才短缺、國(guó)家資金投入浪費(fèi)等現(xiàn)象。

2.3在教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)上存在的問(wèn)題高職院校才與管理教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)上大多數(shù)教師可能沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，但是具有較高的學(xué)位、職稱(chēng)或資齡所以不具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，無(wú)法真正的做到對(duì)財(cái)務(wù)管理有深入的了解，可能只是只知其一不知其二，只知其然，不知其所以然，對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題略懂皮毛、一知半解，使學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)云里霧里，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的達(dá)成產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

3對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐的反思與探討

通過(guò)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)教學(xué)實(shí)踐中當(dāng)前現(xiàn)狀的具體分析，高職院校對(duì)于財(cái)務(wù)管理教學(xué)問(wèn)題上首先應(yīng)給予思想上的重視，其次應(yīng)給予一系列關(guān)于提高財(cái)務(wù)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題上的相關(guān)改革方案，大力增強(qiáng)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理的教學(xué)創(chuàng)新改革，扭轉(zhuǎn)其局面。具體措施：

3.1對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步完善，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。高職院校應(yīng)加大對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的完善，增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)，對(duì)學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步改善校內(nèi)外學(xué)生實(shí)習(xí)的條件，有利于提高財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)問(wèn)題的改善。

3.2財(cái)務(wù)管理教學(xué)應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法高職院校針對(duì)財(cái)務(wù)教學(xué)方法過(guò)于單一和乏味，無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣積極性這一問(wèn)題上，采取多元化的教學(xué)方法，增添趣味教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)的吸引力，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.3對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行崗前專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，打造過(guò)硬的師資力量。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理教學(xué)的任課老師進(jìn)行崗前的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高具有重要意義。

3.4積極應(yīng)用現(xiàn)代化科學(xué)教育技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。高職院校應(yīng)積極將現(xiàn)代化科學(xué)教育技術(shù)融入財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐中，引用以“多媒體”為核心的技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)、多媒體課件教學(xué)、視頻投影教學(xué)等形式，來(lái)增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的實(shí)效性。

3.5利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的溝通與交流，盡量實(shí)現(xiàn)因材施教?，F(xiàn)如今，我們已進(jìn)入信息技術(shù)迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)期，及時(shí)性與交互性是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代最大的特點(diǎn)，財(cái)務(wù)管理教學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)間、跨地域與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)知識(shí)的掌握的情況，以及對(duì)學(xué)生問(wèn)題的在線(xiàn)解答等，可以幫助老師在接下來(lái)的課程進(jìn)展和改善教學(xué)內(nèi)容上提供強(qiáng)有力的依據(jù)，使教學(xué)更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與能力共同發(fā)展。

3.6建構(gòu)校內(nèi)外仿真實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，將案例教學(xué)融匯其中。高職教育具有與相應(yīng)社會(huì)工作崗位相對(duì)接的功能，所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，建構(gòu)校內(nèi)外仿真實(shí)習(xí)基地，并且融入企業(yè)模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、案例教學(xué)等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)方法，在完成相關(guān)課程的理論教學(xué)后，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)演練和操作，使學(xué)生好似身臨其境，不僅可以驗(yàn)證學(xué)生對(duì)相關(guān)理論學(xué)習(xí)的掌握情況，同時(shí)也可以鍛煉其對(duì)實(shí)際操作能力和對(duì)問(wèn)題的分析和解決的能力。

4結(jié)語(yǔ)

一言以蔽之，高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)它是一門(mén)應(yīng)用性與實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，只有重視對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，并且在此基礎(chǔ)上注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)將結(jié)合，創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革，加大財(cái)務(wù)管理教學(xué)資金設(shè)備投入，才能打造出適應(yīng)市場(chǎng)的技術(shù)性應(yīng)用人才。

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作者：鄭如斌 劉麗麗 薛良 單位：秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院