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【摘要】移動學(xué)習作為一種嶄新的學(xué)習形式，在成人教育、培訓(xùn)領(lǐng)域顯示出獨特的優(yōu)勢，是形成全民學(xué)習、終身學(xué)習環(huán)境的中堅力量。移動學(xué)習在成人教育中的應(yīng)用是一項重要的研究課題，文章分析成人學(xué)習的特點和移動學(xué)習的優(yōu)勢提出教學(xué)資源的設(shè)計是移動學(xué)習發(fā)展的重點。

【關(guān)鍵詞】移動學(xué)習;成人教育;作用;思考

一、成人學(xué)習的特點

成人學(xué)習者不同于兒童、青少年，他們在記憶力、反應(yīng)力等方面有所減弱，但是成人學(xué)習者有成熟的心理機制，學(xué)習動機較為明確，加之學(xué)習者自身的生活經(jīng)驗和教育培訓(xùn)使他們具有較強的自我管理和自我控制能力。成人學(xué)習者受年齡、受教育程度、家庭背景、工作經(jīng)歷等因素影響，這些不同導(dǎo)致成人學(xué)習者之問存在著很大的個體差異，也使成人學(xué)習者群體具有復(fù)雜性。成人學(xué)習者在學(xué)習過程中必定受到原有知識和經(jīng)驗的影響，這種以往的知識和經(jīng)驗背景對成人學(xué)習具有雙重意義，一方面原有知識和經(jīng)驗有助于對現(xiàn)有學(xué)習內(nèi)容的理解和把握。另一方面原有的知識和經(jīng)驗成為學(xué)習的障礙，因而成人學(xué)習者有其獨有的特點。成人學(xué)習者實用性和功利性較強，希望把所學(xué)的知識和技能立即運用到生活或工作中，這是成人學(xué)習者重要特征。在職成人為了自身的需要會選擇繼續(xù)學(xué)習，提高工作能力，改善生活質(zhì)量。然而，成人學(xué)習者不可能以全部時間和精力投入學(xué)習，受時間和精力的限制要對其所學(xué)習的內(nèi)容進行選擇，所選內(nèi)容也與目前或未來要從事的工作、生活及前途相關(guān)。

二、移動學(xué)習與成人教育

成人學(xué)習者有來自社會、工作和家庭多方面的壓力，很難有完整的時問集中學(xué)習，移動學(xué)習不受時間、地點等限制的特點極大地促進了成人學(xué)習者的學(xué)習，為那些不便于參加全日制學(xué)習而努力提升工作技能的在職成人提供了技術(shù)支持與資源，移動學(xué)習的靈活性有效地緩解了成人學(xué)習者的工學(xué)矛盾。

三、成人移動學(xué)習制約因素

（1）從一項調(diào)查表明，在職成人利用移動學(xué)習設(shè)備能力不高，現(xiàn)有的移動學(xué)習資源不豐富，沒有針對性，學(xué)習者得不到有效的學(xué)習內(nèi)容，達不到理想的學(xué)習效果，移動學(xué)習資源問題比較顯著。說明移動學(xué)習資源的改進與開發(fā)迫在眉睫。對于在職成人來說，由于工作明確，學(xué)習內(nèi)容清晰，最好是有針對性的教程。讓移動學(xué)習為更多的人接受，成為終身學(xué)習的重要途徑。（2）在移動學(xué)習中學(xué)習者受到外界的干擾較大，所以對移動學(xué)習者的集中注意力提出來較高的要求，需要為學(xué)習者提供簡單明了界面，方便快捷操作。因此，移動學(xué)習資源的開發(fā)要注重友好的界面、零碎時間、受外界干擾等影響學(xué)習者的因素。（3）移動學(xué)習設(shè)備的功能不完善、帶寬和流量要求以及電池容量不足也制約著成人的移動學(xué)習效果，學(xué)習者普遍認為目前網(wǎng)速太慢或消費太貴。移動學(xué)習還沒有作為一種正式的學(xué)習方式，只能起到輔助功能，隨著5G網(wǎng)絡(luò)興起帶寬和流量問題很快會得到改善。（4）目前移動學(xué)習App用戶數(shù)剛進入推廣期，用戶的累計效應(yīng)還沒有顯現(xiàn)出來。這說明當前移動學(xué)習App的開發(fā)還沒有進入最高峰。因此，移動學(xué)習應(yīng)用作為傳統(tǒng)應(yīng)用模式的延伸，依靠的還是培訓(xùn)機構(gòu)自身的內(nèi)容質(zhì)量及服務(wù)。

四、成人移動學(xué)習的啟示與建議

（1）成人學(xué)習者是處于人生歷程中工作階段，學(xué)習方式的個性化，學(xué)習內(nèi)容具有較強的獨特性，目前移動學(xué)習用戶體驗不佳、功能不完善，內(nèi)容枯燥，無吸引力是制約用戶使用移動終端學(xué)習的最根本的原因。因此，移動資源設(shè)計是移動學(xué)習的核心問題。對移動學(xué)習資源的開發(fā)注重零碎時間、受外界干擾因素，注重學(xué)習資源的聽覺、視覺、動畫等多種呈現(xiàn)方式和移動化功能。（2）移動學(xué)習方式對學(xué)習者的注意力提出來較高的要求，因此，友好的界面是非常重要。學(xué)習作為一種個人情感體驗過程，對于移動學(xué)習資源的開發(fā)和選擇，務(wù)必具有目標針對性原則，為不同的目標群體設(shè)計開發(fā)合適的學(xué)習內(nèi)容，減少學(xué)習者對內(nèi)容不感興趣而造成的更易受干擾的情況。（3）移動學(xué)習和固定學(xué)習有著本質(zhì)的不同。移動學(xué)習是一種非“固定”狀態(tài)的學(xué)習形式，其學(xué)習移動性、學(xué)習環(huán)境的復(fù)雜性、學(xué)習時間的片段化等特點，要不斷地研究改進技術(shù)、提升學(xué)習資源的設(shè)計和學(xué)習過程簡化，增加學(xué)習系統(tǒng)完整性提升學(xué)習效果。（4）移動學(xué)習是基于移動設(shè)備學(xué)習，具有隨時接收推送信息的特性，充分利用移動學(xué)習具有智能化、微型化特點。隨著科技的進步，移動終端入網(wǎng)速度的提高和5G技術(shù)的發(fā)展，移動學(xué)習訪問越來越便捷。

五、結(jié)語

新型學(xué)習社會正在興起，移動學(xué)習開創(chuàng)新型學(xué)習模式，現(xiàn)在大量的應(yīng)用可以在移動終端上完成，移動學(xué)習資源要更能夠適應(yīng)和滿足遠程教育的需要，充分發(fā)揮學(xué)習資源在成人自主學(xué)習中的優(yōu)勢，在移動學(xué)習資源的設(shè)計與建設(shè)過程中要秉持“以學(xué)習者為中心”的理念，給用戶更為人性化、體貼的學(xué)習體驗，創(chuàng)造移動學(xué)習的發(fā)展空間，構(gòu)建學(xué)習型社會、終身學(xué)習社會。

參考文獻：

[1]單頎,胡盈韻.移動學(xué)習的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢研究[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報,2013(08).

[2]余勝泉.移動學(xué)習～當代E-Learning的新領(lǐng)域[J].中國遠程教育,2003(22):71~76．

作者：臧景才 單位：青海廣播電視大學(xué)