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一、成人高校校企合作創(chuàng)業(yè)教育模式可行性分析

1.校企合作創(chuàng)業(yè)教育主體———成人高校校企合作創(chuàng)業(yè)教育是校企雙方履行社會責(zé)任、提高社會在職人員職業(yè)發(fā)展能力和整體素養(yǎng)的重要平臺。成人高校距離市場最近的教育特點(diǎn)，要求它必須對社會發(fā)展需求和人才需求變化信息的把握更加快捷準(zhǔn)確。成人高校的教育對象為社會各類成年人，他們擁有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，而企業(yè)是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的天然場所，因而通過創(chuàng)業(yè)教育將其進(jìn)行對接便成為一種教育可能。這種創(chuàng)業(yè)教育模式能使成人高校更加清晰地掌握社會急需的創(chuàng)業(yè)型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，從而培養(yǎng)出實(shí)踐性、針對性更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)型人才。同時(shí)，校企合作創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)校和教師提供深入接觸企業(yè)的機(jī)會，有助于學(xué)校改進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)模式，有助于教師拓寬視野，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)實(shí)踐能力，從而為創(chuàng)業(yè)教育的深入開展提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。

2.校企合作創(chuàng)業(yè)教育主體———合作企業(yè)校企合作創(chuàng)業(yè)教育符合企業(yè)人才開發(fā)培養(yǎng)的目標(biāo)，是提高企業(yè)學(xué)習(xí)力、增強(qiáng)企業(yè)競爭力的有效方法。校企合作創(chuàng)業(yè)教育對企業(yè)來說，一方面能激發(fā)在職員工的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展積累知識、儲備人才。另一方面，通過合作教育還能從成人高校在校大學(xué)生中吸收優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才，為企業(yè)健康發(fā)展提供人才資源。同時(shí)，合作企業(yè)在職員工邊工作邊學(xué)習(xí)，既減少工學(xué)矛盾，又降低企業(yè)人力成本，也是當(dāng)前人才短缺情況下企業(yè)留住人才、培養(yǎng)人才的最佳選擇。校企合作創(chuàng)業(yè)教育使企業(yè)更加清楚他們需要的人才應(yīng)該怎樣的培養(yǎng)。因此，校企合作創(chuàng)業(yè)教育要貼近企業(yè)需求、崗位實(shí)際和員工需要，能在一定程度上提高企業(yè)在職員工的綜合素養(yǎng)、敬業(yè)精神、忠誠度和歸屬感，提高他們在企業(yè)工作過程中的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神，從而拓展企業(yè)生存發(fā)展的空間。

3.校企合作創(chuàng)業(yè)教育對象———成人大學(xué)生校企合作創(chuàng)業(yè)教育，有利于轉(zhuǎn)變成人大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)思想和職業(yè)發(fā)展觀。作為未來的創(chuàng)業(yè)者，他們可能創(chuàng)辦獨(dú)立企業(yè)、也可能進(jìn)入某個(gè)企業(yè)組織工作，歸根到底都必將為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)才智和力量。接受過創(chuàng)業(yè)教育的在職或非在職員工，都會更加注重自身能力和素質(zhì)的提高，無論是未來創(chuàng)辦獨(dú)立企業(yè)還是在現(xiàn)有崗位工作中都會表現(xiàn)更佳，事業(yè)上都會有更好地發(fā)展。因此，校企合作創(chuàng)業(yè)教育模式深受成人大學(xué)生的歡迎，通過這種校企合作創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)，既可以增加他們的創(chuàng)業(yè)知識，又能結(jié)合崗位加以實(shí)踐，還能降低學(xué)習(xí)的成本。通過對在校成人大學(xué)生的調(diào)查得知，他們希望能借助校企合作創(chuàng)業(yè)教育平臺，接受創(chuàng)業(yè)理念和實(shí)踐教育，積累創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)技能和能力。由此可見，依托校企合作創(chuàng)業(yè)教育模式培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，是成人大學(xué)生、企業(yè)和成人高校共同的愿望。這種現(xiàn)實(shí)的、具體化的愿望和需求使成人高校與企業(yè)進(jìn)行深度合作、開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育的理想模式。

二、成人高校校企合作創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建

結(jié)合成人高等教育的實(shí)際，本文擬構(gòu)建的校企合作創(chuàng)業(yè)教育模式為:專業(yè)核心課程+行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展課程+創(chuàng)業(yè)通識課程+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程為一體的創(chuàng)業(yè)教育模式。該模式突出創(chuàng)業(yè)教育理念、目標(biāo)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式和校企雙方職責(zé)等內(nèi)容，目的是把創(chuàng)業(yè)教育融入在成人高等教育的全過程中，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

1.校企合作創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建的基本理念成人高校校企合作創(chuàng)業(yè)教育模式，首先，要注重開放性創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。在與企業(yè)合作開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，成人高校要改革和創(chuàng)新辦學(xué)理念，動(dòng)態(tài)地設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育框架體系、課程體系和人才培養(yǎng)體系，進(jìn)行開放式、多方參與的教育教學(xué)活動(dòng)，突出創(chuàng)業(yè)意識與崗位實(shí)踐的結(jié)合，注重成人大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的掌握、創(chuàng)業(yè)家精神的養(yǎng)成和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。其次，要注重創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，成人高校要充分利用校企雙方資源優(yōu)勢，加強(qiáng)成人大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助他們形成創(chuàng)業(yè)者所必備的自主學(xué)習(xí)、與人合作、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造和協(xié)同發(fā)展的綜合能力，消除教學(xué)過程中過分“遷就”和迎合他們的“表象需求”，真正使成人高校最終的培養(yǎng)成果與企業(yè)對人才的真實(shí)需求之間的偏差無限縮小，從而培養(yǎng)出實(shí)戰(zhàn)能力過硬、為企業(yè)長期發(fā)展服務(wù)的創(chuàng)業(yè)型人才。

2.校企合作創(chuàng)業(yè)教育模式的目標(biāo)和內(nèi)容

成人高等教育是以社會在職人員的進(jìn)修提高和職業(yè)發(fā)展為目的的教育。校企合作創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)成人大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識，重點(diǎn)是讓他們樹立創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力、掌握創(chuàng)業(yè)知識，使他們在參加課程面授輔導(dǎo)并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，具有自我職業(yè)提升和發(fā)展能力。這些目標(biāo)和內(nèi)容決定了成人高校實(shí)施校企合作創(chuàng)業(yè)教育的基本價(jià)值取向和最終達(dá)成的目的，為校企合作創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置和教育教學(xué)的選擇提供了基本依據(jù)。

3.校企合作創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)置

(1)專業(yè)核心課程。專業(yè)核心課程在創(chuàng)業(yè)教育

課程體系中占有非常重要的地位。學(xué)校擬結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，開發(fā)設(shè)計(jì)既厚?；R、又重技能提高的專業(yè)核心課程。專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)遵循成人高等教育的基本規(guī)律、體現(xiàn)課程設(shè)置的基本要素和專業(yè)基本要求，課程設(shè)置4－6門為宜。內(nèi)容編排上要強(qiáng)調(diào)專業(yè)核心理論和基礎(chǔ)知識，兼顧成人大學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，深入淺出，突出專業(yè)性、易學(xué)性和實(shí)用性。教學(xué)方式上更要注重教學(xué)雙方的互動(dòng)性，提升體驗(yàn)式學(xué)習(xí)內(nèi)容的比例，使成人大學(xué)生能夠結(jié)合工作實(shí)際，扎實(shí)掌握專業(yè)規(guī)定的必須掌握的基本知識、基本技能，為他們快速適應(yīng)更高級別崗位的工作要求和今后個(gè)人職業(yè)的發(fā)展或創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展課程。行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展課程應(yīng)重點(diǎn)圍繞行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢設(shè)計(jì)開發(fā)。首先，要組建課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，廣泛征集教師、學(xué)生、專業(yè)相關(guān)行業(yè)專家、合作企業(yè)和行業(yè)協(xié)會代表的意見和建議，做好課程開發(fā)前期的調(diào)研和設(shè)計(jì)方案，范圍包括課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)方法等。課程設(shè)置中要充分考慮專業(yè)因素，一般在2－4門為宜。課程內(nèi)容應(yīng)包括行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展概要、發(fā)展現(xiàn)況和發(fā)展前景等。其次，明確課程目標(biāo)和重點(diǎn)。目標(biāo)是提高成人大學(xué)生對行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史和前景的認(rèn)知能力、熟悉并掌握行業(yè)或產(chǎn)業(yè)信息的收集和處理能力，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們對行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展的預(yù)測能力和宏觀趨勢的把控能力，核心是要讓他們通過行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的能力和預(yù)見防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

(3)創(chuàng)業(yè)通識課程。從對在校成人大學(xué)生的調(diào)查看，接近80%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，但缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識，這說明成人高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育通識課程是必要的。創(chuàng)業(yè)通識課程是創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，課程設(shè)置4－5門為宜。課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋創(chuàng)業(yè)基本知識、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編寫、創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)資金籌集、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理和創(chuàng)業(yè)基本程序等。目的是讓成人大學(xué)生穩(wěn)固掌握創(chuàng)業(yè)基本知識、樹立成本風(fēng)險(xiǎn)意識、知曉創(chuàng)業(yè)流程、提高管理企業(yè)的能力。成人高校要把創(chuàng)業(yè)通識課程作為人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，貫穿在專業(yè)核心課程、行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)過程之中，滲透創(chuàng)業(yè)的基本理念，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)師生參與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過程的積極性和主動(dòng)性。在日常教學(xué)過程中，還可以結(jié)合創(chuàng)業(yè)家講故事、專家講座以及創(chuàng)業(yè)者座談會等多種方法，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，增加創(chuàng)業(yè)知識，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

(4)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程是校企合作創(chuàng)業(yè)教育的重要組織部分，最能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)和性質(zhì)，課程設(shè)置2－3門為宜。課程內(nèi)容可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)靈活選擇，授課方式可根據(jù)課程特點(diǎn)靈活確定。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)共同設(shè)計(jì)開發(fā)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，并通過操作性較強(qiáng)的模擬創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)和企業(yè)運(yùn)營等實(shí)踐來培養(yǎng)成人大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓他們通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程真切感受和體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的種種困難和偶發(fā)事件，從而提高他們的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。在實(shí)踐課程教學(xué)中，企業(yè)要發(fā)揮其創(chuàng)業(yè)過程的典范作用，充分利用企業(yè)高層管理人才和企業(yè)創(chuàng)始人豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的授課過程，為成人大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供專業(yè)性、專家性的指導(dǎo)和實(shí)踐平臺。成人大學(xué)生要充分利用這些機(jī)會，以現(xiàn)有崗位為依托，不斷體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)業(yè)知識，把自己塑造成為具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)型人才。

三、結(jié)束語

通過本文研究，筆者深切感受到成人高校開展成人大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的歷史意義和重要作用。培養(yǎng)成人大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，是成人高校主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然選擇，也是成人高等教育可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。成人高校在創(chuàng)業(yè)教育研究和實(shí)踐方面還處于探索階段，理論支撐和模式構(gòu)建還不夠成熟，本文構(gòu)建的校企合作創(chuàng)業(yè)教育模式是針對當(dāng)前成人高等教育改革的設(shè)想和構(gòu)思。在筆者看來，在當(dāng)前和今后一定時(shí)期內(nèi)，成人高校要站在時(shí)代的前沿，踏著國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢的主旋律，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為突破口，積極轉(zhuǎn)變教育理念，加大校企合作的力度、廣度和深度，勇于實(shí)踐新的創(chuàng)業(yè)教育模式，體現(xiàn)地域特色，成人高校的創(chuàng)業(yè)教育就能取得突破性的進(jìn)展，校企合作創(chuàng)業(yè)教育模式一定能為成人高校的未來發(fā)展開辟一片新的天地。

作者：申樹明 單位：浙江廣播電視大學(xué)