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隨著我國素質(zhì)教育強度的不斷加大，我國關(guān)于小學(xué)生的安全教育對教師提出了更高的要求。加強小學(xué)道德與法制中的安全教育，是開展小學(xué)教育的第一步，只有提高了學(xué)生的安全意識，給學(xué)生創(chuàng)造了一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的安全得到保障，才能讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，才能讓學(xué)生全方面綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、傾聽學(xué)生的內(nèi)心需要，開展安全教育

小學(xué)生正處于自我意識不斷發(fā)展的階段，他們從籠統(tǒng)、不精確地感知實物的整體漸漸發(fā)展到能夠精確地感知事物的各個部分，因此，小學(xué)生對安全的概念是模糊的，他們無法區(qū)別清楚哪些對他們來說是安全的，哪些是危險的。沒有足夠的安全意識，會對小學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。而作為一名小學(xué)老師，需要引導(dǎo)學(xué)生，來培養(yǎng)他們的安全意識，讓他們學(xué)會保護(hù)自己，也只有當(dāng)教師沉下心、放下姿態(tài)去傾聽學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的需要，減少師生之間的距離感，才能讓學(xué)生放下防備心，給教師訴說他們在生活中所遇到的問題，從而教師才能通過分析他們的問題，排除其中可能存在的安全隱患，讓學(xué)生在無憂無慮的環(huán)境下自由地成長。例如，在一個班集體中，總會存在一些人在人際交往上存在問題，他們在跟同學(xué)相處過程中感到焦慮，自身缺乏勇氣去處理好人際關(guān)系，以自我為中心，不善于關(guān)心其他同學(xué)。從而導(dǎo)致該學(xué)生在班上被排擠、被孤立、不合群等。若教師不及時處理好這種現(xiàn)象，很有可能會讓學(xué)生對學(xué)校感到恐懼，對學(xué)習(xí)感到焦慮，更為嚴(yán)重者出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)等現(xiàn)象。因此，作為一名教師，在發(fā)現(xiàn)這種情況時，要主動去跟學(xué)生交流，放低自己的姿態(tài)，傾聽他們的需要，了解到學(xué)生是因為什么而導(dǎo)致了這種心理的出現(xiàn)，從而跟學(xué)生一起去解決該問題。同時，教師也應(yīng)該在課堂上教會學(xué)生一些人際交往的技能。從學(xué)習(xí)“孔融讓梨”的故事中讓學(xué)生學(xué)會在集體中與同學(xué)好好相處，懂得謙讓;學(xué)習(xí)“狼來了”的故事，讓學(xué)生學(xué)會與人相處要以誠相待;“龜兔賽跑”的故事教會我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點等。從而讓學(xué)生融于集體，在班集體中感受到家的溫暖。

二、開展安全教育活動，培養(yǎng)學(xué)生安全意識

小學(xué)生正處于一個對什么都很好奇的階段，他們精力旺盛、活潑好動。但是由于他們的認(rèn)知能力還不夠強，自制力較差，碰到什么新鮮事、新鮮物都想著去嘗試一下，而忽略了有些事物可能對他們的身心健康產(chǎn)生不良的影響。開展安全教育活動，通過各種方式渠道，例如安全講座、安全知識競賽以及安全演習(xí)等方面，讓學(xué)生明白在生活中哪些能做、哪些不能做，遇到危險的時候，應(yīng)該怎么做，從而提高學(xué)生的安全意識，掌握基礎(chǔ)的安全防范技能和增強學(xué)生的避險能力，讓學(xué)生學(xué)會珍視生命、關(guān)愛生命，進(jìn)而達(dá)到尊重生命，從而遠(yuǎn)離危險，健康成長，只有培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如過馬路走斑馬線看紅綠燈等，才能讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，努力成才，為學(xué)生之后走向社會奠定一定的基礎(chǔ)。例如，在跟學(xué)生強調(diào)一些行為規(guī)范時，可以開展一場關(guān)于行為規(guī)范的安全知識競賽，將學(xué)生分為不同的小組，小組與小組之間形成競爭，對于獲勝者給予一定的獎勵，激發(fā)學(xué)生的獲勝的欲望。讓小組內(nèi)討論，我們周圍存在哪些不規(guī)范的行為?這些行為會產(chǎn)生什么樣的影響?正確的做法應(yīng)該是什么樣子的?培養(yǎng)學(xué)生的交流能力以及總結(jié)能力，同時還能增強學(xué)生之間的友誼，能說出最多的小組獲勝。這時，學(xué)生會提出很多不規(guī)范的行為，例如:過馬路不看紅綠燈、走廊里學(xué)生追逐打鬧、隨手亂丟垃圾、去摸已經(jīng)掉落的電線等行為。教師在比賽的最后要將學(xué)生所講述的行為進(jìn)行匯總，跟學(xué)生強調(diào)這些行為可能會導(dǎo)致的后果，最好是教師可以通過多媒體讓學(xué)生直接感受到不良的行為帶來的后果，以此來進(jìn)行安全教育。提高學(xué)生的安全意識。

三、構(gòu)建家庭、社會、學(xué)校三位一體的安全教育體系

小學(xué)生主要接受兩方面的教育，一是家庭教育，二是學(xué)校教育。在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識這一塊上，教師應(yīng)該與家長合作，共同提高學(xué)生的安全意識，讓家長做到言傳身教，用言行舉止去影響學(xué)生，教化學(xué)生，讓學(xué)生更加明白安全的重要性。同時，學(xué)校也應(yīng)該與社會監(jiān)督部門合作，消除學(xué)生周圍一切的安全隱患，構(gòu)建家庭、社會、學(xué)生三位一體的安全教育體系，讓學(xué)生在健康的環(huán)境下無憂無慮地學(xué)習(xí)與成長。例如，教師可以通過多媒體教學(xué)的方式讓學(xué)生直觀的感受到忘記關(guān)煤氣開關(guān)會導(dǎo)致的后果，讓學(xué)生了解到這是一件很危險的事情，同時跟學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生去詢問自己的家長，在家庭生活中，有哪些行為會讓學(xué)生受到傷害。在下次上課中，跟學(xué)生一起進(jìn)行匯總這些行為，例如:濕手觸摸插板、爬上沒有安全網(wǎng)的陽臺等行為都對學(xué)生的安全產(chǎn)生了威脅，跟學(xué)生強調(diào)這些是不可取的。同時，根據(jù)學(xué)生所講述的行為，推測出一些學(xué)生家里可能存在的安全隱患，進(jìn)行家庭走訪，提醒家長在家中也應(yīng)該注重學(xué)生的安全教育，給學(xué)生營造一個溫馨安全的家庭氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的安全意識?？傊?，在小學(xué)生教育中，加強安全教育是刻不容緩的事情，教師要不斷的創(chuàng)新與發(fā)展自身的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。保障學(xué)生安全，是作為一名人民教師的義務(wù)與責(zé)任。

作者:魏敏 單位:江蘇省儀征市實驗小學(xué)