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第1篇：計(jì)算機(jī)硬件課程論文范文

    隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷普及,學(xué)生動(dòng)手組裝計(jì)算機(jī)的熱情也在不斷高漲,兼容PC機(jī)以其價(jià)格低廉 (相對(duì)于品牌機(jī))而深受在校大學(xué)生的喜愛,學(xué)生通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),不僅能掌握計(jì)算機(jī)硬件的理論知識(shí),更為自己能獨(dú)立組裝計(jì)算機(jī)(DIY)而對(duì)該課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。目前,很多高校開始把“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”作為選修或開放實(shí)驗(yàn)課程來(lái)開設(shè),其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,掌握一技之長(zhǎng)。由于現(xiàn)行的理論或?qū)嶒?yàn)教材,作者從編寫到出版,需經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間,但計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件在不斷升級(jí),性能日益提高,帶來(lái)了計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新產(chǎn)品與相對(duì)滯后的教材內(nèi)容相矛盾,要使學(xué)生能跟上硬件發(fā)展的步伐,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和考核方式已不能適應(yīng)課程發(fā)展的需要,要使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容跟上市場(chǎng)計(jì)算機(jī)硬件的變化,學(xué)生能產(chǎn)生該門課程興趣,對(duì)該課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考核方式的改革勢(shì)在必行。

    2 課程的特點(diǎn)和要求

    學(xué)生學(xué)完“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程后,所要達(dá)到的目標(biāo)是:使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,能用所學(xué)知識(shí)選購(gòu)和組裝計(jì)算機(jī),具備計(jì)算機(jī)軟、硬件安裝、調(diào)試和維護(hù)的基本技能,常用軟件的使用,局域網(wǎng)的搭建。

    該課程的特點(diǎn):(1)課程內(nèi)容多、知識(shí)面廣,包括計(jì)算機(jī)組成部件、硬件安裝、硬件測(cè)試、系統(tǒng)BIOS設(shè)置、優(yōu)化、硬盤的分區(qū)規(guī)劃、軟件安裝、局域網(wǎng)的建設(shè)、計(jì)算機(jī)日常維護(hù)。(2)知識(shí)更新快,具有鮮明的時(shí)代特征。新知識(shí)、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn),只有不斷更新教學(xué)(實(shí)驗(yàn))內(nèi)容才能滿足學(xué)生了解新產(chǎn)品和新技術(shù)的要求,做到與時(shí)俱進(jìn)。(3)課程注重實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,根據(jù)該課程的特點(diǎn),要達(dá)到學(xué)習(xí)的效果和課程的目的,必須通過(guò)大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

    3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革

    計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,要求內(nèi)容新、更新快,對(duì)教師的要求也很高,需要不斷學(xué)習(xí)和提高。該門課程一般總學(xué)時(shí)32,占2 個(gè)學(xué)分,結(jié)合本課程的特點(diǎn),摒棄過(guò)去的先講后練,甚至是只講不練,在充分利用實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)資源的基礎(chǔ)上,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考核方式的改革,采取邊講邊練,或者是先練后講的教學(xué)模式。在課程的學(xué)時(shí)安排上,我們是理論為12學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)為20學(xué)時(shí),基本內(nèi)容大致分為6個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目,現(xiàn)分別說(shuō)明。

    實(shí)驗(yàn)1.認(rèn)識(shí)硬件(4學(xué)時(shí))。通過(guò)理論講解,使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的主要硬件(主板、內(nèi)存、CPU、硬件、光驅(qū)、顯示卡、顯示器)的性能指標(biāo),工作原理有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),通過(guò)網(wǎng)上計(jì)算機(jī)硬件價(jià)格、性能的查詢;結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研,要求學(xué)生寫出計(jì)算機(jī)硬件的調(diào)研報(bào)告[3],在某個(gè)價(jià)位的配置清單等手段,使學(xué)生從感性上對(duì)計(jì)算機(jī)組裝產(chǎn)生興趣。

    實(shí)驗(yàn)2.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)(4學(xué)時(shí))。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拆裝的成本較高,破壞性較大,為此,我們采取的方法是利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室原有資源,例如我們采用03年購(gòu)買的清華同方機(jī)型進(jìn)行拆裝,要求明確目標(biāo)、拆裝順序、拆裝過(guò)程中的注意點(diǎn)(曾經(jīng)有學(xué)生拆硬盤上的螺絲);在此熟練的基礎(chǔ)上,給予指導(dǎo),我們準(zhǔn)備了15套目前較流行的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品組裝,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)教師檢查,方可上電。使得學(xué)生既掌握了計(jì)算機(jī)組裝的步驟,又能接觸到新產(chǎn)品,不至于用到的都是過(guò)時(shí)產(chǎn)品。

    實(shí)驗(yàn)3.常見故障的分析與判別(2學(xué)時(shí))。由于現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)維修,主要是板卡級(jí)的,替代法也是常用的方法之一,在本次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要求學(xué)生能對(duì)實(shí)驗(yàn)2中的常見的一些故障能進(jìn)行分析、判斷,在相互討論的基礎(chǔ)上,自己能獨(dú)立排錯(cuò),以便解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問題。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

    實(shí)驗(yàn)4.系統(tǒng)的安裝(XP和WINDOWS 2000 Server)(4學(xué)時(shí))。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn),使學(xué)生掌握系統(tǒng)分區(qū)、硬盤格式化、BIOS的設(shè)置、系統(tǒng)的安裝、網(wǎng)線的制作方法,利用H3C的交換機(jī)組建一局域網(wǎng)。

    實(shí)驗(yàn)5.有關(guān)系統(tǒng)相關(guān)軟件的使用(4學(xué)時(shí))。該實(shí)驗(yàn)涉及四個(gè)方面的內(nèi)容,要求學(xué)生必須掌握,涉及軟件的下臷和使用。

    (1) 系統(tǒng)的備份(GHOST的使用)。

    (2) 系統(tǒng)的優(yōu)化(WINDOWS 優(yōu)化大師的使用和注冊(cè)表的了解)。

    (3) 系統(tǒng)的測(cè)試(Sisoft Sandra的使用)。

    (4) 常用殺毒軟件的使用(瑞星、金山毒霸、卡巴斯基)

    實(shí)驗(yàn)6.多媒體軟件的安裝與使用(2學(xué)時(shí))。內(nèi)容涉及

    (1) 圖像處理軟件

    (2) 聲音

    (3) 播放器的安裝與使用(豪杰、real PLAY、暴風(fēng)影音)

    4 考核方式的改革

    通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我們?cè)诳己朔绞缴弦策M(jìn)行了相應(yīng)的改革,傳統(tǒng)的考核方式是7+3模式,即理論占70%,實(shí)驗(yàn)占30%;我們采取的方式是3+7模式,即理論占30%,實(shí)驗(yàn)占70%。理論考核為輔、動(dòng)手操作為主。

    筆試考核為輔、實(shí)踐操作比重高于筆試,各單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目獨(dú)立計(jì)分。這不僅使學(xué)生在考核上把風(fēng)險(xiǎn)分散到各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中去,也不必?fù)?dān)心考試通不過(guò),再次重修,真正使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到提高;在實(shí)驗(yàn)的考核方式上采取多種形式。

    (1) 分組討論(實(shí)驗(yàn)2)

    (2) 調(diào)研報(bào)告(實(shí)驗(yàn)1)

    (3) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告書

    寬松式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,學(xué)生在課內(nèi)安排實(shí)驗(yàn)如不能及時(shí)完成的話,可以利用業(yè)余時(shí)間,由學(xué)生本人提出預(yù)約申請(qǐng)進(jìn)行補(bǔ)做,達(dá)到規(guī)定的要求,分項(xiàng)目進(jìn)行單獨(dú)計(jì)分,目的只有一個(gè),就是通過(guò)實(shí)踐的練習(xí),確實(shí)把按大綱規(guī)定的要求落到實(shí)處,使學(xué)生能在輕松學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握一項(xiàng)技能,體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。

    5 結(jié)束語(yǔ)

    目前,計(jì)算機(jī)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè),因此懂得計(jì)算機(jī)的軟、硬件安裝,常見的報(bào)錯(cuò)信息、檢測(cè)方法,日常的維護(hù)和保養(yǎng),“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”勢(shì)必將成為學(xué)生比較感興趣的課程之一,尤其對(duì)于民辦本科的學(xué)生來(lái)說(shuō),加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)已成為大家的共識(shí),通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)考核方式的改革,消除學(xué)生對(duì)該門課程由于理論考試不及格而帶來(lái)的負(fù)面影響,使學(xué)生能快樂學(xué)習(xí),體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程所帶來(lái)的快樂和成功感,確實(shí)讓這門課程變成大家想學(xué)又愿意學(xué)的一門課程,事實(shí)證明,通過(guò)本學(xué)期對(duì)該門課程的改革,無(wú)論從內(nèi)容上還是考核方式上,都取得了很好的效果,學(xué)生反映較好,收效甚大。

    參考文獻(xiàn):

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第2篇：計(jì)算機(jī)硬件課程論文范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；計(jì)算機(jī)硬件；教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）26-0274-02

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展直接影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)是一種省能源、省資源、附加價(jià)值高、知識(shí)和技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)防實(shí)力和社會(huì)進(jìn)步的象征[1]。我國(guó)高校都開設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)，雖然歷經(jīng)了二十多年計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，但計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求量仍然很大。近年來(lái)隨著硬件技術(shù)的迅猛發(fā)展，業(yè)界對(duì)所需的人才模式有了新的轉(zhuǎn)變，對(duì)硬件類技術(shù)人員有巨大需求，學(xué)生將面臨新的機(jī)遇，也對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)體系及人才的培養(yǎng)提出更高的要求。目前我國(guó)高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)人員比例過(guò)低，硬件開發(fā)工程師相對(duì)匱乏。

一、計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)體系現(xiàn)狀分析

目前隨著嵌入式技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)所需的硬件開發(fā)工程師必須是軟硬件相結(jié)合的復(fù)合人才，我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，并長(zhǎng)期存在輕硬重軟的思想，培養(yǎng)的人才硬件知識(shí)不系統(tǒng)，達(dá)不到業(yè)界所需的硬件開發(fā)能力，直接影響計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景[2]。當(dāng)前硬件課程教學(xué)體系存在以下問題：

1.計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)誤區(qū)：計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)必須配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資較大，由于院校經(jīng)費(fèi)不足，而軟件教學(xué)投資相對(duì)較低且易實(shí)現(xiàn)，硬件課程的設(shè)置存在銜接問題。硬件課程一般包括電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)組成原理、單片機(jī)技術(shù)等，很多高校制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)忽略課程內(nèi)在聯(lián)系，孤立地堆砌課程，讓學(xué)生對(duì)硬件課程感到厭煩，無(wú)法形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。目前我國(guó)培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才軟件知識(shí)扎實(shí)，而硬件知識(shí)薄弱。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊：目前很多院校采用的硬件教材內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，比如說(shuō)計(jì)算機(jī)接口技術(shù)課程的內(nèi)容已過(guò)于陳舊，學(xué)生在課堂掌握的理論知識(shí)無(wú)法具體應(yīng)用，影響到學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生只能為考試而學(xué)習(xí)。一些硬件課程內(nèi)容重復(fù)，各門課程的授課老師孤立教學(xué)，并沒有為學(xué)生后續(xù)課程打下鋪墊，純粹為完成教學(xué)內(nèi)容而教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生抓不住課程的精髓，針對(duì)性不強(qiáng)，最終學(xué)生不能對(duì)硬件知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的整體，更無(wú)法將硬件與軟件知識(shí)相結(jié)合。

3.忽略實(shí)踐教學(xué)：不少院校在硬件教學(xué)上更注重理論，忽略實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)軟件實(shí)踐教學(xué)容易實(shí)現(xiàn)，一般只需一臺(tái)PC機(jī)和相應(yīng)的軟件，學(xué)生可以在課后完成，易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，像程序設(shè)計(jì)等課程比較直觀，通過(guò)調(diào)試程序?qū)W生的成就感較大。而計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備前期投資大，維護(hù)費(fèi)用高，實(shí)驗(yàn)室一般在開設(shè)相關(guān)課程時(shí)才對(duì)學(xué)生開放，一些硬件實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，在實(shí)踐課上學(xué)生無(wú)法從理論上掌握實(shí)驗(yàn)原理，僅動(dòng)手在試驗(yàn)箱上“連連線”，看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在硬件學(xué)習(xí)上存在盲區(qū)，更別提著手進(jìn)行復(fù)雜的硬件項(xiàng)目開發(fā)。

二、構(gòu)建集基礎(chǔ)、綜合、研究三位一體的遞進(jìn)化教學(xué)體系

隨著業(yè)界對(duì)計(jì)算機(jī)硬件開發(fā)人員需求的不斷上升，針對(duì)目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)體系存在的問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向，創(chuàng)建符合科學(xué)發(fā)展觀的遞進(jìn)化計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)體系。

（一）創(chuàng)建符合科學(xué)發(fā)展觀的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

科學(xué)發(fā)展觀的核心思想是以人為本。創(chuàng)建符合科學(xué)發(fā)展觀的人才培養(yǎng)模式的目的就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷地提升學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)、心理健康、動(dòng)手實(shí)踐以及創(chuàng)新能力。另外在設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式時(shí)，要注重聯(lián)系社會(huì)人才需求，結(jié)合高校自身特征，充分發(fā)揮出學(xué)生的特色，才能讓學(xué)生走向社會(huì)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）構(gòu)建遞進(jìn)化計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)體系

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，在整個(gè)教學(xué)體系中，硬件課程、軟件課程及實(shí)踐課程是三大重要組成因素。學(xué)生要在掌握了硬件知識(shí)后才能更好地學(xué)習(xí)軟件課程，而在講授硬件課程時(shí)學(xué)生必須了解軟件對(duì)硬件的控制指揮作用，綜合應(yīng)用軟硬件知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐設(shè)計(jì)開發(fā)出新產(chǎn)品，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。調(diào)整硬件課程體系勢(shì)在必行。首先要有效地整合課程，將技術(shù)落后以及與后續(xù)課程聯(lián)系不大的內(nèi)容刪除，將課程中重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，并及時(shí)將最新技術(shù)補(bǔ)充到課程體系中。組織教師編寫適應(yīng)的硬件教材，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分反映出硬件新技術(shù)，使得教學(xué)過(guò)程更連貫，效率更高，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)硬件的積極性，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的硬件知識(shí)基礎(chǔ)。在建立學(xué)生良好的硬件基礎(chǔ)的同時(shí)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用軟硬件知識(shí)能力，著手硬件項(xiàng)目開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。搭建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)[3]，將學(xué)生的創(chuàng)新成果應(yīng)用于企業(yè)，并根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

（三）豐富教學(xué)手段

教學(xué)手段要多樣化，硬件類課程一般涉及時(shí)空概念等，內(nèi)容比較抽象，動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)，可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，借用多媒體技術(shù)，將靜態(tài)抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)可視的情景。打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，建立起一種提出問題、完成任務(wù)的互動(dòng)式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法[4]。教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，提出設(shè)計(jì)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生逐步完成任務(wù)，在動(dòng)手實(shí)踐中掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師也可以采用問題啟發(fā)式教學(xué)[4]，通過(guò)布置一些小論文，引導(dǎo)學(xué)生課后有針對(duì)性地去查閱資料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)方式，最后在課堂上讓學(xué)生研討、教師總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及分析問題的能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)硬件學(xué)科網(wǎng)站，為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，方便師生參與討論，展開協(xié)作式學(xué)習(xí)方式。

（四）構(gòu)建立體化的實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，必須將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)硬件教學(xué)過(guò)程中。構(gòu)建立體化的實(shí)踐教學(xué)模式是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和探究能力。通過(guò)設(shè)置多模塊化、多層次、多樣性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)類型，逐步提高學(xué)生綜合動(dòng)手實(shí)踐能力。教師還可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加硬件設(shè)計(jì)競(jìng)賽，增加學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而達(dá)到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)體系的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，筆者在十幾年的硬件課程教學(xué)中不斷地研究和探討，并將上述一些解決方案付諸于實(shí)踐，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面獲得了比較明顯的效果。我們將不斷完善遞進(jìn)化計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)體系，在教學(xué)過(guò)程中逐步推廣，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：計(jì)算機(jī)硬件課程論文范文

關(guān)鍵詞：硬件課程；內(nèi)容銜接；優(yōu)化整合；模塊化

1 背景

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是以電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以硬件技術(shù)為前提，這給計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件系列基礎(chǔ)課程內(nèi)容的教學(xué)提出了更新、更高的要求。高等院校已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，教師采用各種方式進(jìn)行相關(guān)課程的教學(xué)改革，更加注重課堂教學(xué)的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)硬件知識(shí)的主動(dòng)性比以前都有所提高，這個(gè)勢(shì)頭令人欣喜，但是師生們共同的付出與期望回報(bào)的目標(biāo)相比，還相距甚遠(yuǎn)。究其原因，課程之間內(nèi)容的銜接和整體優(yōu)化問題值得我們從事硬件系列基礎(chǔ)課程教學(xué)的同行們得以深思。

目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件系列基礎(chǔ)課程主要包括：電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理和接口技術(shù)等。這些課程雖然特點(diǎn)不同，各有側(cè)重，但它們不僅存在前后銜接的層次關(guān)系，而且存在相互滲透的交叉關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)某一門課的完整性和獨(dú)立性，忽略了課程之間內(nèi)容的銜接和整體優(yōu)化[1]，這嚴(yán)重影響了硬件課程教學(xué)效果的提高和專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須采取相應(yīng)的措施扭轉(zhuǎn)這種傾向。近幾年，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中針對(duì)這些問題，采取了相應(yīng)的對(duì)策，收到了非常好的教學(xué)效果。

1 計(jì)算機(jī)硬件系列基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的主要問題

1.1 課程間缺乏有機(jī)聯(lián)系，學(xué)生不能駕馭整個(gè)知識(shí)體系

高校計(jì)算機(jī)硬件系列基礎(chǔ)課程，學(xué)生要經(jīng)過(guò)若干個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，才能掌握其內(nèi)容。硬件系列的每門課之間既相互聯(lián)系，又相互獨(dú)立，各自的內(nèi)容也比較多，教師在教學(xué)過(guò)程中往往只注意到每門課的重點(diǎn)，而沒有關(guān)注各門課之間的聯(lián)系[2]。對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)各門課的知識(shí)理解尚且不深，運(yùn)用也不熟練，他們只能在每門課各自的范圍內(nèi)看到一個(gè)個(gè)不太完整的計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的模型。有的課程理論性太強(qiáng)而顯得抽象，有的則是知識(shí)點(diǎn)太多而容易顧此失彼，這使得學(xué)生難以將幾門課程的內(nèi)容相互融會(huì)貫通，無(wú)法全面了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及功能。

1.2 過(guò)分強(qiáng)調(diào)各門課的完整性和獨(dú)立性，部分內(nèi)容交叉重復(fù)

計(jì)算機(jī)硬件系列課程從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，它是構(gòu)成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)中物理結(jié)構(gòu)及體系結(jié)構(gòu)的完整的知識(shí)模塊，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該從全局考慮，將其作為一個(gè)整體統(tǒng)一安排，而目前計(jì)算機(jī)硬件系列基礎(chǔ)課程教學(xué)中，大多數(shù)教師存在過(guò)分強(qiáng)調(diào)每門課程的完整性和

獨(dú)立性，忽視了課程之間內(nèi)容的銜接和知識(shí)的整體優(yōu)化，導(dǎo)致有些教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，而有些應(yīng)該講授的內(nèi)容卻被忽略掉，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。例如，在電子技術(shù)課程中花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行電路的化簡(jiǎn)、計(jì)算，卻沒有時(shí)間來(lái)分析二極管、三極管的特性和A/D和D/A轉(zhuǎn)換的工作過(guò)程，而這些內(nèi)容對(duì)計(jì)算機(jī)的后繼課程是相當(dāng)?shù)闹匾Ｓ秩?，在匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程中，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)用匯編語(yǔ)言如何編寫復(fù)雜的循環(huán)、分支程序，如何用匯編語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)C中那些求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)以及排序、查找算法。而忽略了這門課程承擔(dān)著一個(gè)重要的任務(wù)，它是為計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)提供一些基礎(chǔ)知識(shí)，要讓同學(xué)們通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，建立起內(nèi)存的空間概念，了解指令系統(tǒng)如何組成，只有掌握這些知識(shí)，后繼的課程學(xué)起來(lái)才能循序漸進(jìn)。再如，像中斷系統(tǒng)和存儲(chǔ)器系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等課程中都涉及到，而教師講解都不完整，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既感覺重復(fù)，又似懂非懂。諸如此類的問題很多，在此不一一列出。

1.3 硬件師資力量薄弱

目前，高校相當(dāng)一部分計(jì)算機(jī)硬件系列基礎(chǔ)課教師是從學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)入高校教師隊(duì)伍，他們經(jīng)歷讀碩或讀博的過(guò)程，本身接受的是精英教育，習(xí)慣從書本到書本，從理論到理論。工程實(shí)踐的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)較少，教師本身對(duì)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。例如，有些從事硬件教學(xué)的教師對(duì)硬件的時(shí)鐘、脈沖寬度、三態(tài)門、總線周期等基本概念及相互關(guān)系，并非全面、真正地掌握，這些直接影響硬件的課程教學(xué)，同時(shí)導(dǎo)致他們對(duì)教材的再處理能力下降。有的教師只能照本宣科，至于自己所講的內(nèi)容在整個(gè)課程體系中到底占據(jù)什么樣的地位，有什么樣的作用，都不了解。另外，學(xué)生們當(dāng)初對(duì)這些年輕的高學(xué)歷教師寄予厚望，實(shí)際的教學(xué)效果欠佳，嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)習(xí)硬件的積極性就下降了。

2 解決問題的途徑

針對(duì)以上在硬件基礎(chǔ)系列課程教學(xué)過(guò)程中普通存在的問題，根據(jù)我們平時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，旨在提高硬件基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，供同行們參考。

2.1 注重硬件課程之間的聯(lián)系，對(duì)硬件系列課程內(nèi)容進(jìn)行整體優(yōu)化

如果能很好地解決硬件系列基礎(chǔ)課程內(nèi)容之間銜接的問題，就可以提高授課效率，同時(shí)能改善教學(xué)效果。我們采取將相關(guān)性較強(qiáng)的課程組合在一起構(gòu)成一些知識(shí)模塊，這樣能較好地解決課程內(nèi)容整體優(yōu)化問題。例如，將數(shù)字邏輯與電子技術(shù)合并(并非合成一門課)構(gòu)成電子技術(shù)知識(shí)模塊，將相關(guān)課程的教師組織在一起進(jìn)行討論，確立各門課的授課內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)的前后銜接，寫出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大綱，這樣既可以使學(xué)生受到完整的電子技術(shù)綜合能力設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，又避免了某些內(nèi)容重復(fù)講授。又如，將匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理與接口技術(shù)及計(jì)算機(jī)組成原理合并構(gòu)成計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)模塊，進(jìn)行知識(shí)組合。匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)不再是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是計(jì)算機(jī)組成原理和微機(jī)原理與接口技術(shù)等課程的先導(dǎo)課程，與其他課程有著密不可分的聯(lián)系，通過(guò)這三門課的教學(xué)，逐步揭示計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基本工作過(guò)程。如果能從整體上把握教學(xué)，就可以讓學(xué)生了解硬件系統(tǒng)完整的工作原理，在基礎(chǔ)層次上徹底了解硬件系統(tǒng)。對(duì)于這幾門課程，主要整合方式有：

1) 把匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)組成原理結(jié)合，側(cè)重于計(jì)算機(jī)硬件的五大部件、尋址方式和指令系統(tǒng)的理論性教學(xué)[3]。這樣有利于把計(jì)算機(jī)組成原理中介紹的一般性的知識(shí)和具體的微機(jī)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生打下牢固的理論基礎(chǔ)。

2) 把匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和微機(jī)原理與接口技術(shù)相結(jié)合，側(cè)重于硬件編程能力的培養(yǎng)。這樣有利于學(xué)生透徹地了解微機(jī)系統(tǒng)，并具備扎實(shí)的硬件編程能力，有利于單片機(jī)和嵌入式等后繼相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。

通過(guò)上述結(jié)合，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了精練，避免大量的內(nèi)容重復(fù)，同時(shí)也解決了課時(shí)少和內(nèi)容多之間的矛盾。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)硬件系列課程教學(xué)由于課時(shí)的限制，我們采取在實(shí)驗(yàn)課上只安排一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，部分容易操作的實(shí)驗(yàn)由學(xué)生課后完成，實(shí)驗(yàn)課后組織同學(xué)進(jìn)行分組集中匯報(bào)。近兩年，我們將大二、大三的每個(gè)學(xué)期的最后一周安排成實(shí)踐周，進(jìn)行一些綜合設(shè)計(jì)性訓(xùn)練。例如，大二的第一學(xué)期，我們會(huì)在電子技術(shù)和數(shù)字邏輯課程結(jié)束后，提出一些選題，將學(xué)生分組，讓學(xué)生進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。同學(xué)們看到自己設(shè)計(jì)的表決器電路、信號(hào)燈控制系統(tǒng)，在Verilog HDL中的仿真結(jié)果和實(shí)際系統(tǒng)完全一致，產(chǎn)生巨大的成就感。再如，在匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)組成原理完成后的實(shí)踐周里，我們的同學(xué)設(shè)計(jì)出了多條指令的微程序?qū)⑵浯娴紼PROM中，然后用匯編語(yǔ)言編寫相關(guān)的應(yīng)用程序，調(diào)用自己編寫的微程序，看到預(yù)期的結(jié)果，他們終于明白了，為什么匯編中自己不能隨心所欲地造指令格式。這些都證明了實(shí)驗(yàn)課和硬件理論課處于同等重要的地位。

學(xué)習(xí)之余，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第二課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽課外活動(dòng)小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種競(jìng)賽，接收本科生參與教師的科研課題，如暑期創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等。在近幾年的電子設(shè)計(jì)大賽中，學(xué)生也收獲了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。2011年10月，在安徽省“煒煌杯”大學(xué)生單片機(jī)應(yīng)用技能大賽中，我院派出的6支代表隊(duì)中，一支隊(duì)伍取得一等獎(jiǎng)、一支隊(duì)伍取得二等獎(jiǎng)、四支隊(duì)伍取得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并且還榮獲了最佳組織獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)等。

實(shí)踐證明，上述做法對(duì)我們計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)硬件系列課程的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣起到一個(gè)非常重要的作用。在近幾年畢業(yè)論文的選題中，我們看到了一個(gè)非常喜人的現(xiàn)象，選擇硬件課題的學(xué)生呈逐年上升的趨勢(shì)，這說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)有實(shí)力控制硬件了。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)所需要的創(chuàng)新人才，教師首先要有創(chuàng)新性，要對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)有獨(dú)到認(rèn)知與領(lǐng)悟，為此需要教學(xué)和科研相長(zhǎng)。要做好一個(gè)教師，不能只研究教學(xué)法，最根本的是要把教的東西搞透，做到深入淺出，才能把課講好講活。教師好不好的標(biāo)準(zhǔn)，十分重要的一條是看他在科研上有沒有成績(jī)，課上有沒有啟發(fā)性的東西。有一流的科研，才有一流的教學(xué)水平。教師教學(xué)也不能鎖定在一門課程上，甚至固定在一本書里，鼓勵(lì)教師分別在硬件系列課程、軟件系

列課程中交叉上課，進(jìn)而軟硬件課程交叉。

為了提高教師自身的素質(zhì)，我校鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各種縱向和橫向課題，通過(guò)參與科研項(xiàng)目，提高自己的動(dòng)手能力。另外，學(xué)校有計(jì)劃地把教師送到一些開發(fā)公司、企業(yè)和科研單位，直接參與計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的應(yīng)用開發(fā)。例如，我們多次利用暑假派出一些教師參加由計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)儀器生產(chǎn)商組織的產(chǎn)品研發(fā)研討班，通過(guò)這樣的研討，教師的視角高了，對(duì)原理的理解更透了，講起課來(lái)不再空乏無(wú)味，因?yàn)樗麄冇衼?lái)自現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)例，有更高層次的研發(fā)視角，同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)課程的興趣也濃了。同時(shí)，教研組安排有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的老教師幫助經(jīng)驗(yàn)少的年輕教師，安排年輕教師給老教師帶實(shí)驗(yàn)、當(dāng)助教，年輕教師的業(yè)務(wù)水平提高更快。

要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，這對(duì)教師提出了更高更具體的要求:

1) 教師應(yīng)具有廣泛的知識(shí)面、深厚的專業(yè)知識(shí)，在科研工作中不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力；

2) 實(shí)行開放式教學(xué)模式，將單一的課堂講授擴(kuò)大到學(xué)生自學(xué)、討論、科研和實(shí)踐中；

3) 實(shí)行啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲和想象力，發(fā)展學(xué)生的求異思想。這些要求都是我們教師要去身體力行的。

2.4 加強(qiáng)協(xié)作精神的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)和技術(shù)更新速度快，需要人與人廣泛地合作與交流，為此在教學(xué)工作中，我們不論年老年少，不論知識(shí)層次如何，良好的合作與協(xié)作會(huì)使我們知識(shí)更加豐富。

3 結(jié)語(yǔ)

第4篇：計(jì)算機(jī)硬件課程論文范文

關(guān)鍵詞:高校;計(jì)算機(jī);公共機(jī)房;管理;升級(jí)

中圖分類號(hào):TP309.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-9599 (2010) 10-0000-01

College Computer Room Construction and Management of Hardware

Huang Qing1,Zhu Yanfang2

(1.Enshi Vocational and Technical College,Enshi445000,China;2.Enshi Wuyang School,Enshi445000,China)

Abstract:College computer room construction and management of the current situation is not optimistic in general,information technology and computer hardware technology on the college computer room hardware construction and management of a higher demand.In this paper,Enshi Vocational and Technical College,as example,summing up the basis of many years’management experience in the public rooms of the hardware construction and management for the feasibility proposals.

Keywords:College;Computer;Public room;Management;Upgrade

一、引言

高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房不僅是高校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所,還是豐富高校學(xué)生業(yè)余文化生活的重要陣地,其硬件設(shè)施的優(yōu)劣和管理水平的高低,不僅體現(xiàn)高校教學(xué)質(zhì)量的水平,而且影響高校的校園文化生活[1]。而公共機(jī)房又面臨著設(shè)備更新、應(yīng)用軟件過(guò)多、病毒困擾等多重問題的影響[2],因此,高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房的建設(shè)與管理,值得研究與探討。

二、高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房的現(xiàn)狀

各高校在教學(xué)設(shè)施的建設(shè)上雖然有一定的差異,但公共機(jī)房卻在各高校普通存在,并且其建設(shè)與管理存在一些普遍的問題和現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

(一)功能以教學(xué)為主,但承擔(dān)著多種重要的其它功能

高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房的主要功能是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及相關(guān)課程的教學(xué),但同時(shí)承擔(dān)著其它的重要功能,如鍛煉學(xué)生信息處理能力,豐富學(xué)生業(yè)余文化生活,進(jìn)行學(xué)生思想政治教育,承辦社會(huì)各行業(yè)的各類培訓(xùn)、考試和考核等等[3]。

(二)硬件設(shè)備更新快,設(shè)備不統(tǒng)一,維護(hù)難度大

計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展速度快、更新頻率高。各高校為了適應(yīng)教學(xué)的需要,必須隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的逐步發(fā)展而不斷建設(shè),在不同時(shí)間采購(gòu)的硬件其配置是不相同的,因此,高校公共機(jī)房的設(shè)備參差不齊。

(三)應(yīng)用軟件眾多,系統(tǒng)維護(hù)難度大

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的更新與發(fā)展,高校很多課程需要在高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房進(jìn)行,這就使得公共機(jī)房需要在某一教學(xué)時(shí)間單位內(nèi)同時(shí)承擔(dān)多種課程的教學(xué),所需要應(yīng)用軟件的數(shù)量也就十分龐大,同時(shí),在系統(tǒng)中還必須安裝一些輔助工具(如安全輔助工具、教學(xué)輔助軟件),因此,公共機(jī)房的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的維護(hù)工作量很大,同時(shí)難度相當(dāng)大。

(四)計(jì)算機(jī)病毒影響系統(tǒng)正常運(yùn)行

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會(huì)應(yīng)用中的普及,計(jì)算機(jī)病毒的主要目的已經(jīng)演變?yōu)楸I取網(wǎng)絡(luò)信息資源,傳播途徑主要是網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備。而高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房的用戶多為在校學(xué)生,為了學(xué)習(xí)的需要,他們隨時(shí)攜帶移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備并隨時(shí)訪問互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),再加上用戶在公共機(jī)房?jī)?nèi)缺乏信息的安全防護(hù)意識(shí)和習(xí)慣,因此,高校公共機(jī)房很容易傳播計(jì)算機(jī)病毒,嚴(yán)重影響機(jī)房的正常運(yùn)行。

三、高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房的硬件建設(shè)與管理措施――以恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

雖然高校公共機(jī)房的硬件建設(shè)和管理的現(xiàn)狀不容樂觀,同時(shí)其硬件投入面臨資金短缺的問題,但根據(jù)多年的建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn),并在現(xiàn)有的條件下做好高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房的建設(shè)與管理,其難度并不是很大。

(一)整合現(xiàn)有資源,充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用

無(wú)論專業(yè)機(jī)房或公共機(jī)房,在投入使用超過(guò)三年后,其硬件運(yùn)行的效率均不及使用初期,同時(shí)硬件故障頻發(fā),教學(xué)受到影響。針對(duì)這種情況,應(yīng)該將這些設(shè)備進(jìn)行整合,充分發(fā)揮其性能,具體措施有:

1.將不再勝任專業(yè)教學(xué)的“高端”電腦淘汰到公共機(jī)房,用于基礎(chǔ)課程、公共課程的教學(xué);

2.將公共機(jī)房?jī)?nèi)故障頻發(fā)的計(jì)算機(jī)、各單位淘汰的辦公用計(jì)算機(jī),整合到計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修實(shí)驗(yàn)室,無(wú)法維修的硬件設(shè)備進(jìn)行報(bào)廢處理;

3.將能正常運(yùn)行但無(wú)法支持流行軟件流暢運(yùn)行的計(jì)算機(jī),整合到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,用于計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程(如匯編語(yǔ)言、C語(yǔ)言)的教學(xué);

(二)多渠道籌集資金,有計(jì)劃更新硬件設(shè)備

計(jì)算機(jī)硬件的更新速度極快,高校的公共機(jī)房雖然不需要隨著市場(chǎng)上的硬件升級(jí)而更新公共機(jī)房的設(shè)備,但必須每年更新一定比例的硬件設(shè)備,否則在一批設(shè)備被迫整體淘汰時(shí)再重新購(gòu)置所有設(shè)備,對(duì)任何一個(gè)學(xué)校都將會(huì)是一個(gè)嚴(yán)重的資金考驗(yàn)。每年更新的比例可根據(jù)學(xué)校的財(cái)力和學(xué)生規(guī)模來(lái)決定。如恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院以每年更新3到5個(gè)公共機(jī)房為宜。

(三)抓好機(jī)房管理人才隊(duì)伍建設(shè),提高機(jī)房管理水平

公共機(jī)房能否在現(xiàn)有硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)并承擔(dān)其它相關(guān)功能,關(guān)鍵在于機(jī)房的管理人員的工作態(tài)度和系統(tǒng)維護(hù)能力。

四、小結(jié)

高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房的建設(shè)與管理雖然面臨著建設(shè)資金短缺、管理難度大、工作量重等不利因素,但在總結(jié)多年管理經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,本文提出高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房的硬件建設(shè)與管理措施的建議,對(duì)高校相關(guān)部門制訂管理方法、出臺(tái)建設(shè)管理措施上有一定的參考作用。

參考文獻(xiàn):

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第5篇：計(jì)算機(jī)硬件課程論文范文

文獻(xiàn)記載了前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)它的撰寫也反映了不同時(shí)期科學(xué)研究的發(fā)展和水平。關(guān)注學(xué)術(shù)參考網(wǎng)，可以查看更多優(yōu)秀的論文參考文獻(xiàn)。下面是小編收集的關(guān)于模擬點(diǎn)知技術(shù)論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家閱讀鑒賞。

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第6篇：計(jì)算機(jī)硬件課程論文范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599(2011)23-0000-01

Task-driven Teaching Application in Computer Applications Basic Courses

Liu Hailong

(Inner Mongolia Vocational College of Chemical Engineering,Huhhot 010010,China)

Abstract:With the rapid development of computer technology,computer operating skills is our social work,an essential learning and life skills. Therefore,higher vocational colleges teaching computer application-based courses for students in some degree,future employment,work,life has played a crucial role.Therefore,how to teach good basic computer application programs,how to make students more efficient and effective technique to master the computer is placed in each of our higher vocational school teachers in front of an important issue. In this paper,combined with the author many years of experience from teaching about how to use the task-driven teaching basic courses teaching computer applications, describes how to design specific courses to complete the task of teaching.

Keywords:Computer Application;Task-driven;Teaching

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是高職院校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，其特點(diǎn)是內(nèi)容多、范圍廣、實(shí)踐性強(qiáng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在信息化社會(huì)中工作、學(xué)習(xí)和生活所必須具備的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本操作技能，系統(tǒng)地、正確地建立計(jì)算機(jī)相關(guān)概念和計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作技術(shù)；熟練地掌握在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下操作計(jì)算機(jī)及常用軟件的使用方法；課程內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、常用工具軟件和office辦公軟件的使用等內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)采用傳統(tǒng)的純理論教學(xué)模式學(xué)生聽課沒興趣，練習(xí)沒耐心，學(xué)生走出校門步入社會(huì)后處理實(shí)際問題能力差。針對(duì)這一情況我嘗試采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行授課，將課程內(nèi)容分為若干個(gè)模塊，讓學(xué)生在做中學(xué)，這種授課方式能夠明顯帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，本人根據(jù)個(gè)人授課心得，談?wù)勎以诮淌谟?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課時(shí)相關(guān)任務(wù)模塊的設(shè)計(jì)。

首先在課程任務(wù)設(shè)計(jì)中我將本課程分為了三個(gè)大的模塊：計(jì)算機(jī)組裝與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模塊、常用工具軟件安裝、使用與計(jì)算機(jī)維護(hù)模塊、office辦公自動(dòng)化模塊；每個(gè)模塊的具體任務(wù)都來(lái)源于企業(yè)案例或是直接將學(xué)院工作中一些工作任務(wù)分給同學(xué)去做，讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)的感覺。在教學(xué)中將講課與實(shí)踐相結(jié)合，壓縮理論授課學(xué)時(shí)，多給學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，以指導(dǎo)學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在做中學(xué)。

計(jì)算機(jī)組裝與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模塊中我設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：計(jì)算機(jī)的組裝、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安裝和小型局域網(wǎng)的構(gòu)建。在教授了學(xué)生計(jì)算機(jī)的歷史和硬件相關(guān)知識(shí)后，將學(xué)生分組，每組四至五名學(xué)生，然后在我校的綜合布線實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生先進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件的識(shí)別，找到指定型號(hào)的主板、cpu、硬盤等硬件后進(jìn)行計(jì)算機(jī)的整機(jī)安裝實(shí)驗(yàn)；然后要求學(xué)生在自己組裝好的計(jì)算機(jī)上安裝操作系統(tǒng)，其中包括常用的windows xp系統(tǒng)的安裝和windows2003 sever系統(tǒng)的安裝；最后學(xué)生需要自己制作網(wǎng)線、學(xué)習(xí)使用交換機(jī)組建一個(gè)小型局域網(wǎng)絡(luò)并測(cè)試連接在交換機(jī)上的各個(gè)計(jì)算機(jī)是否能夠聯(lián)通。通過(guò)完成這三個(gè)任務(wù)學(xué)生可以掌握計(jì)算機(jī)硬件的相關(guān)知識(shí)、學(xué)會(huì)操作系統(tǒng)的安裝和局域網(wǎng)的構(gòu)建，分組實(shí)驗(yàn)的模式同時(shí)增進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

Office辦公自動(dòng)化教學(xué)模塊我設(shè)計(jì)了word文檔的排版、excel數(shù)據(jù)處理和PowerPoint幻燈片制作三個(gè)任務(wù)。在授課過(guò)程中，我沒有按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行，而是引入實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)案例的實(shí)現(xiàn)來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容。例如，講解word文檔的排版時(shí)，我用我校某屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文為實(shí)例，演示如何將未排版的文檔一步步按要求制作成合格的畢業(yè)論文。學(xué)生的上機(jī)內(nèi)容是聯(lián)系學(xué)校的各個(gè)社團(tuán)和協(xié)會(huì)，為他們制作海報(bào)和宣傳單。有些同學(xué)甚至還在學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園找到了打字排版的兼職工作；講解excel部分內(nèi)容時(shí)全部引用生活實(shí)例和企業(yè)案例，小到居委會(huì)水費(fèi)繳納單的計(jì)算，大到公司生產(chǎn)成本和利潤(rùn)核算表，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生使用excel表格和函數(shù)功能自動(dòng)生成各種結(jié)果和報(bào)表。學(xué)生的上機(jī)內(nèi)容是利用excel表格制作本班級(jí)的信息統(tǒng)計(jì)表、成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等表格的制作，表格中的內(nèi)容全部是由函數(shù)生成的，徹底讓學(xué)生感受到excel表格為生活、工作帶來(lái)的便利；

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)作為一種常用的辦公工具出現(xiàn)在我們的生活中。熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能是對(duì)每個(gè)從業(yè)人員的基本要求，因此我們高職教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)我們學(xué)生的動(dòng)手能力，而通過(guò)我這些年在教學(xué)過(guò)程中的摸索，我發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法教授出來(lái)的學(xué)生相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式教育出的學(xué)生動(dòng)手能力要強(qiáng)很多，企業(yè)反饋好。但是在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的一些不足之處，如大量的案例剖析演示使得上課的時(shí)間比較緊湊，一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)往往難以快速掌握，跟不上教學(xué)步驟。容易出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”，對(duì)我們教師的課堂授課節(jié)奏提出了挑戰(zhàn)；案例的收集整理要求教師投入更多的時(shí)間、精力，要做大量的準(zhǔn)備，給教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

以上就是我這幾年來(lái)施行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法講授計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些益處。同時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)有限，肯定有很多不知處，歡迎大家給我提出寶貴意見，幫助我在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)我得教學(xué)方法。

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第7篇：計(jì)算機(jī)硬件課程論文范文

關(guān)鍵詞　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)改革

1 引言

以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)已成為21世紀(jì)影響世界的三大關(guān)鍵技術(shù)之一。高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是目前高等教育中的重要組成部分，它面對(duì)的是占全體大學(xué)生85%以上的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生。如何組織計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)及采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠充分有效地利用計(jì)算機(jī)并在各種應(yīng)用研究領(lǐng)域中發(fā)揮作用是高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育者需要認(rèn)真研究的問題。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革迫在眉睫

當(dāng)前，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。首先，各個(gè)領(lǐng)域的研究與應(yīng)用愈來(lái)愈依賴速發(fā)展的信息技術(shù)，這就要求各專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該具有更豐富的信息技術(shù)知識(shí)和更強(qiáng)的應(yīng)用信息技術(shù)的能力；其次，中小學(xué)信息技術(shù)教育的開展，提高了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，為提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的水平創(chuàng)造了很好的條件；同時(shí)我們又可以看到中小學(xué)信息技術(shù)教育存在著不平衡的問題。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)技術(shù)自身的發(fā)展也為我們提供了更多和更有效的教學(xué)手段。這一切使高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育既面臨著挑戰(zhàn)，又面臨著難得的機(jī)遇。

全國(guó)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)和課題改革研究組對(duì)國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了較全面的總結(jié)和系統(tǒng)的研究，提出了很多非常好的具有指導(dǎo)性的建議。我們也看到了諸多其他院校在進(jìn)行相關(guān)的改革，他們總結(jié)出的許多經(jīng)驗(yàn)同樣也值得我們借鑒。但是，我校的學(xué)生絕大部分來(lái)自于北京，他們大多具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和使用能力，思想活躍但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、比較浮躁，我們有必要根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行系統(tǒng)的研究。

舊的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系已不能滿足時(shí)代的要求和學(xué)生們的求知欲，2004年初計(jì)算機(jī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決定對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的、深入的改革，其改革目標(biāo)包括教學(xué)體系和教學(xué)大綱的重新制定、教師隊(duì)伍的重新整合、青年教師的培養(yǎng)以及教學(xué)方法的研究和教學(xué)手段的更新。

3 從實(shí)際出發(fā)，制定適合新形勢(shì)的課程體系和教學(xué)大綱

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系和教學(xué)大綱的改革過(guò)程中，我們針對(duì)北京工業(yè)大學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)和師資情況，廣泛征求各學(xué)院教師和學(xué)生的意見，制定出了北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系和教學(xué)大綱的初步方案。該方案本著以應(yīng)用為主，按照不同專業(yè)“應(yīng)用計(jì)算機(jī)”的要求，重功能、輕原理――以外特性為主，并根據(jù)學(xué)生的具體情況建立課程體系。我們將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革與建設(shè)定位在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才上。課程體系的建立應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中利用計(jì)算機(jī)的能力。新的課程體系初步方案包括以下幾個(gè)方面。

* 計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)

我們將“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”更名為“計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)”，并完全改為實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)操作主要針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生開設(shè)，所有的學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的測(cè)試，可以獲得1個(gè)學(xué)分。課程主要包括微機(jī)操作系統(tǒng)Windows和Office系列辦公軟件的使用。由課程小組指定參考書、編制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，采用學(xué)生上機(jī)自學(xué)、計(jì)算中心教師輔導(dǎo)和考試的教學(xué)方式。

* 軟件基礎(chǔ)課程

高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)：原則上我們建議理工科學(xué)生必修C語(yǔ)言或VB，文科學(xué)生必修VB。同時(shí)，我們還綁定開設(shè)了相應(yīng)語(yǔ)言的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)有更深刻的理解和運(yùn)用能力。

數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)：分別為文科和理工科學(xué)生開設(shè)，我們建議文科學(xué)生開設(shè)基于Access的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，而理工科學(xué)生開設(shè)基于SQL Server的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程。

* 硬件基礎(chǔ)課程

該類課程包括計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程。計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)根據(jù)不同的專業(yè)按四個(gè)層次開設(shè)，這些課程相對(duì)獨(dú)立，其授課對(duì)象主要為理工科學(xué)生。

微機(jī)組成原理：以計(jì)算機(jī)組成原理為主要教學(xué)內(nèi)容介紹計(jì)算機(jī)原理和接口技術(shù)，主要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的外特性，讓學(xué)生掌握和了解一般的計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)，該課程適合一般工科學(xué)生。

微機(jī)接口技術(shù)：以接口技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容介紹計(jì)算機(jī)原理和接口技術(shù)，讓學(xué)生能夠自己完成各種外設(shè)的連接。

嵌入式技術(shù)：以接口和嵌入式技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容介紹計(jì)算機(jī)原理，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的應(yīng)用需求使用控制芯片。

數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：以現(xiàn)代硬件描述語(yǔ)言和平臺(tái)為基礎(chǔ)介紹數(shù)字邏輯描述、硬件描述語(yǔ)言和控制芯片，讓學(xué)生可以按照自己的需求生成數(shù)字電路芯片，該教學(xué)內(nèi)容適合電控專業(yè)的學(xué)生。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：分別為文、（理）工科學(xué)生開設(shè)。面向文科學(xué)生的教學(xué)主要介紹網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站的一般知識(shí)；面向（理）工科學(xué)生的教學(xué)主要介紹組網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及少量的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。

* 數(shù)字媒體及工程設(shè)計(jì)

該類課程適合工程類專業(yè)學(xué)生，如機(jī)械、建筑、應(yīng)用數(shù)學(xué)、電工專業(yè)學(xué)生。這類課程有：平面設(shè)計(jì)及Photoshop、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)及3DS MAX和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及AutoCAD。

* 其他選修課

為了讓學(xué)生們有更大的選課范圍與學(xué)習(xí)空間，我們鼓勵(lì)教師開設(shè)一些學(xué)生感興趣、有一定市場(chǎng)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程。目前我們已經(jīng)為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生設(shè)置了Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)編程基礎(chǔ)和單片機(jī)技術(shù)等選修課程。

為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，新的課程體系中每門課程都相應(yīng)增加了實(shí)踐課時(shí)，大多數(shù)課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)所占比例為25%～40%。這樣，一方面能夠更多地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠更多地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)新性。在工作過(guò)程中我們意識(shí)到：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系的改革和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要廣大參與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師不斷地認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，根據(jù)計(jì)算機(jī)發(fā)展的形勢(shì)不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

4 因地制宜，充分利用現(xiàn)有教師資源

我們的主要生源來(lái)自北京。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生有基礎(chǔ)，但不夠扎實(shí)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)課程為學(xué)生提供電子課件自學(xué)，安排教師進(jìn)行實(shí)時(shí)答疑，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)考核。學(xué)生們從枯燥的課堂教學(xué)中走出來(lái)，一方面減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也給學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)更主動(dòng)、更方便實(shí)用的學(xué)習(xí)環(huán)境?；A(chǔ)較好的學(xué)生可以輕松地通過(guò)考核；而對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則可以通過(guò)上機(jī)學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)完成學(xué)習(xí)。目前我們引進(jìn)了自動(dòng)考試系統(tǒng)，我們打算對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生利用該系統(tǒng)進(jìn)行摸底，凡達(dá)標(biāo)的學(xué)生自動(dòng)獲得該課程學(xué)分；沒有通過(guò)摸底考試的學(xué)生需經(jīng)過(guò)自學(xué)和再次考試來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)。引進(jìn)自動(dòng)考試系統(tǒng)很大程度上減輕了師生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減少了教師考核評(píng)分的主觀性，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)人員和資源的合理使用和高效性。另外，在近一年的教學(xué)實(shí)踐中，我們也在不斷地完善教學(xué)大綱，增加一些實(shí)用的計(jì)算機(jī)操作，如針對(duì)本科生畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范，在Office Word的學(xué)習(xí)中增加科技論文的編輯和排版等內(nèi)容。

相對(duì)其他師資隊(duì)伍比較強(qiáng)的院校來(lái)講，北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的師資力量比較緊缺，單獨(dú)組織新的、完整的計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)隊(duì)伍確實(shí)力不從心。學(xué)校原來(lái)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要由學(xué)院公共課學(xué)科部承擔(dān)，教學(xué)大綱陳舊以及師資力量不足嚴(yán)重制約了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。為了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)師資力量，解散了原有的公共課學(xué)科部，由軟件學(xué)科部和硬件學(xué)科部等共同承擔(dān)，讓更多的具有科研能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師從事基礎(chǔ)教學(xué)，從而提高了全校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的水平。

在制定新的課程體系和教學(xué)大綱的過(guò)程中，承擔(dān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的各個(gè)學(xué)科部組建了相應(yīng)的課程研究小組，他們對(duì)新的教學(xué)要求進(jìn)行了認(rèn)真分析和討論，初步完成了新的教學(xué)大綱的制定。

5 深化教改，任重道遠(yuǎn)

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革過(guò)程中，我們僅是剛剛邁出了第一步。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的迅速發(fā)展讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到要使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育趕上時(shí)代的發(fā)展，其教學(xué)改革必定是一個(gè)長(zhǎng)期不斷更新的過(guò)程。作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者，必須時(shí)刻把握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的各種發(fā)展動(dòng)向，了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用的供需關(guān)系。

在前期的教改過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一系列亟待解決的問題。例如，承擔(dān)非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的教師同時(shí)也承擔(dān)著計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，那么，我們的教師必須能夠正確區(qū)分計(jì)算機(jī)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，必須讓教師們認(rèn)識(shí)到對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)不單單是計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程內(nèi)容的壓縮和簡(jiǎn)化，讓每位教師清楚地了解課程教學(xué)的目的和具體要求以及教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)細(xì)節(jié)。

另外，由于專業(yè)的要求、個(gè)人的興趣、項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)、就業(yè)的導(dǎo)向等多方面因素致使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情很高，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的期望值也在升高，學(xué)生希望我們能夠開出不同檔次、不同類型的計(jì)算機(jī)課程。所以，我們應(yīng)鼓勵(lì)教師開設(shè)更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)選修課。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系則分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)教育、應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)和與專業(yè)結(jié)合的計(jì)算機(jī)教學(xué)。而第三個(gè)層次的計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)，青年教師的培訓(xùn)等都是我們今后工作的重點(diǎn)。搞好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要我們堅(jiān)持不懈的努力，深入調(diào)查研究，群策群力，充分利用現(xiàn)有教師資源。（本文獲“2005年全國(guó)青年教師計(jì)算機(jī)教育優(yōu)秀論文評(píng)比”三等獎(jiǎng)）

參考文獻(xiàn)

1 中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革課題研究組.中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系.北京：清華大學(xué)出版社，2004

2 北京工業(yè)大學(xué)教務(wù)處.北京工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)工作規(guī)范2003

第8篇：計(jì)算機(jī)硬件課程論文范文

關(guān)鍵詞：高校機(jī)房面臨問題，科學(xué)管理，科學(xué)維護(hù)

 

高校的計(jì)算機(jī)機(jī)房主要承擔(dān)學(xué)校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、畢業(yè)設(shè)計(jì)上機(jī)等教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的自由上機(jī)實(shí)踐。為了保證這些任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成，對(duì)機(jī)房進(jìn)行科學(xué)化管理尤為重要。但隨著因特網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的多樣化，高校機(jī)房的管理與維護(hù)也遇到了許多新課題。

一、機(jī)房管理與維護(hù)中存在的問題

1、機(jī)房使用頻率高人數(shù)多?，F(xiàn)在許多課程都采用了計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，以增加學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解掌握。計(jì)算機(jī)房一般同時(shí)會(huì)有幾百人上機(jī)操作，或正常上課或自由上機(jī)。由于機(jī)房的使用頻率高，安排緊張，使計(jì)算機(jī)的使用負(fù)擔(dān)加重，機(jī)房管理的難度增加。論文參考網(wǎng)。

2、系統(tǒng)類型多樣，易被破壞。根據(jù)課程和應(yīng)用的不同，機(jī)房需要使用到多種操作系統(tǒng)，如win98、winxp、win2000等，還需要安裝各種應(yīng)用軟件如office2000、AutoCAD2003、SQL Server等，學(xué)生需要上機(jī)操作練習(xí)，常對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行各種更改設(shè)置，甚至進(jìn)行攻擊，以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)校還需要單獨(dú)配置一個(gè)專用于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的系統(tǒng)，一個(gè)留給學(xué)生安裝操作系統(tǒng)和軟件的練習(xí)系統(tǒng)。

3、網(wǎng)絡(luò)安全的威脅。機(jī)房網(wǎng)絡(luò)的威脅主要來(lái)自病毒。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)房都已經(jīng)聯(lián)入internet，一旦局域網(wǎng)內(nèi)病毒流行，如不及時(shí)處理，將會(huì)影響到整個(gè)局域網(wǎng)用戶的正常使用，甚至造成嚴(yán)重?fù)p失。

二、對(duì)機(jī)房的科學(xué)化管理與維護(hù)的對(duì)策

1、加強(qiáng)機(jī)房的日常管理

機(jī)房管理是一項(xiàng)實(shí)際工作，部門領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)房管理人員一定要有從嚴(yán)管理的指導(dǎo)思想。在實(shí)際工作中建立、健全計(jì)算機(jī)機(jī)房的各項(xiàng)規(guī)章制度，如要以為完善的《機(jī)房管理制度》、《機(jī)房消防制度》等規(guī)章制度為依托，讓機(jī)房的日常管理工作有章可循，有據(jù)可依。

2、加強(qiáng)硬件設(shè)備的管理

機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)因使用頻率高，故硬件易損率也較高。為了保證機(jī)房正常安全運(yùn)營(yíng)，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備及時(shí)維護(hù)十分必要。如：建立硬件設(shè)備定期檢查維護(hù)與及時(shí)維修相結(jié)合的管理制度。論文參考網(wǎng)。此外，還要穩(wěn)定電壓，保證電腦硬件安全正常工作。電腦使用的交流電正常的范圍應(yīng)在220v±10%，頻率范圍是50Hz±5%，并且具有良好的接地系統(tǒng)。有可能的話，應(yīng)使用UPS來(lái)保護(hù)電腦，使電腦在正常供電中斷時(shí)能繼續(xù)短時(shí)間運(yùn)行。保證電腦硬件安全正常工作。

三、加強(qiáng)系統(tǒng)的維護(hù)

1、及時(shí)殺毒。網(wǎng)絡(luò)使計(jì)算機(jī)資源共享和信息共享成為現(xiàn)實(shí)，也使病毒和其他有害信息共享成為現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)絡(luò)上任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)感染病毒，都會(huì)輕而易舉地迅速傳遍全網(wǎng)。常用的防毒手段有：設(shè)置路由器過(guò)濾器、在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上增設(shè)過(guò)濾網(wǎng)、開發(fā)終端機(jī)過(guò)濾軟件等等。雖然在一定程序上影響了網(wǎng)絡(luò)速度，但也有效地控制了病毒的泛濫。另外經(jīng)常升級(jí)殺毒軟件及時(shí)下載軟件補(bǔ)丁，對(duì)于電腦維護(hù)也很有幫助。

2、硬盤保護(hù)。機(jī)房里的電腦常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的誤操作以及由于好奇所做的嘗試性破壞，造成系統(tǒng)無(wú)法啟動(dòng)或windows經(jīng)常死機(jī)，同時(shí)由于機(jī)房聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)，電腦經(jīng)常受到黑客與病毒攻擊而導(dǎo)致系統(tǒng)及整個(gè)網(wǎng)絡(luò)陷入癱瘓。系統(tǒng)恢復(fù)起來(lái)不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，維護(hù)工作量也非常大。如果機(jī)房安裝了硬盤保護(hù)卡，就會(huì)大大地提高了管理與維護(hù)工效。硬盤保護(hù)卡不僅有硬盤保護(hù)功能，它還是一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房自動(dòng)維護(hù)系統(tǒng)。管理者只需管理好一臺(tái)電腦，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，即可實(shí)現(xiàn)全部自動(dòng)連線，并輕松完成所有電腦的維護(hù)工作。硬盤保護(hù)卡支持多重引導(dǎo)，一個(gè)硬盤能夠同時(shí)安裝多個(gè)獨(dú)立的操作系統(tǒng)，并支持多盤保護(hù)，例如CDE盤，可以保護(hù)CE盤，開放D盤，任意組合。硬盤保護(hù)卡在網(wǎng)絡(luò)復(fù)制時(shí)可以在發(fā)射端電腦上將接收端電腦的IP地址、機(jī)器名按一定規(guī)律編好后再進(jìn)行遠(yuǎn)程傳送，也可自動(dòng)分配IP地址。硬盤保護(hù)卡還支持CMOS參數(shù)保護(hù)，并能進(jìn)行遠(yuǎn)程遙控開機(jī)和關(guān)機(jī)。

3、系統(tǒng)備份和恢復(fù)。利用軟件進(jìn)行機(jī)房管理是個(gè)即省錢又方便。在眾多軟件中Ghost以其功能強(qiáng)大、使用方便著稱，成為硬盤備份和恢復(fù)類軟件中的首選。那么如何利用軟件進(jìn)行機(jī)房管理呢？首先是選用哪一版本的Ghost，Ghost版本眾多，一般而言，應(yīng)選用5.1c以后的版本，包括5.1c、5.1dGhost2000等。由于Symantec收購(gòu)了Ghost產(chǎn)品，故這些較新的版本均稱為SymantecGhost。以上列舉的版本兼容FAT32分區(qū)方式，支持中文長(zhǎng)文件名，能夠很好地實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)文件的備份，亦可用于硬盤或分區(qū)的“克隆”操作，這在新裝機(jī)或更換硬盤時(shí)特別有用。為避免系統(tǒng)癱瘓后重裝操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件和配置internet相關(guān)參數(shù)的浩大工程，必須對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)行備份。為此，硬盤必須進(jìn)行分區(qū)，至少應(yīng)分成C、D兩個(gè)區(qū)。這樣當(dāng)操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題后，D盤并未受到任何影響，只須將D盤存放的映象文件寫回C盤分區(qū)，即可將操作系統(tǒng)恢復(fù)原樣。論文參考網(wǎng)。C盤分區(qū)大小要適當(dāng)。分區(qū)太小，影響Windows運(yùn)行速度，分區(qū)過(guò)大，會(huì)造成硬盤空間浪費(fèi)，或備份數(shù)據(jù)量太多，既白白占用了硬盤，又在備份和恢復(fù)過(guò)程中耗費(fèi)額外的時(shí)間。

（1）在硬盤上建立Ghost備份

最好在非系統(tǒng)盤上建一個(gè)Ghost文件夾，將生成的備份文件*.gho與Ghost.exe都存放在此文件夾下。這樣，日后進(jìn)行恢復(fù)操作時(shí)，一啟動(dòng)Ghost軟件，立刻就能顯示出備份的映象文件，無(wú)須到處去查找。Ghost備份的操作順序是：在執(zhí)行Ghost軟件后，依次執(zhí)行Local→Pattition→To lmage，然后選擇源盤和需備份的分區(qū)，接著選擇保存的路徑（就是剛才建立的Ghost文件夾），最后按照提示做一些選擇后只需等待備份指示條完成就可以了。以后萬(wàn)一系統(tǒng)受損，就可以很方便地利用Ghost軟件將所做的備份還原出來(lái)。執(zhí)行過(guò)程次是Local→Pattition→From lmage，選擇備份所在盤符、路徑和文件名，再選擇系統(tǒng)欲恢復(fù)的分區(qū)，然后一路“OK”就行。而且Ghost軟件在做了系統(tǒng)備份后，在使用過(guò)程中，如機(jī)房某一臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)壞了，本身的Ghost備份又沒用了，或換了個(gè)硬盤，這時(shí)就可利用Ghost軟件對(duì)兩個(gè)硬盤進(jìn)行對(duì)拷。具體操作為：運(yùn)行Ghost軟件，執(zhí)行Local→Disk→ToDisk，然后選擇源盤、目標(biāo)盤，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就即可。

（2）在光盤上做Ghost備份

在上述過(guò)程中，由于Ghost備份存在硬盤上，而在實(shí)際使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，往往在對(duì)硬盤讀寫時(shí)，特別是在對(duì)硬盤進(jìn)行碎片整理時(shí)，會(huì)對(duì)Ghost備份有所損傷，使得以后在恢復(fù)Ghost備份時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。針對(duì)這一情況，有條件的可以配備一臺(tái)刻錄機(jī)，將Ghost備份刻錄下來(lái)，然后在使用過(guò)程中，將相應(yīng)的源盤、目標(biāo)盤改為光盤。這樣使用時(shí)，就不會(huì)發(fā)生由于Ghost備份的受損而導(dǎo)致恢復(fù)系統(tǒng)時(shí)的錯(cuò)誤。

四、小結(jié)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)對(duì)機(jī)房計(jì)算機(jī)性能的提高，以及對(duì)計(jì)算機(jī)資源的有效保護(hù)的要求也越來(lái)越高，機(jī)房維護(hù)人員只有合理配置、科學(xué)管理、努力探索機(jī)房管理與維護(hù)的新方法才能使機(jī)房發(fā)揮出積極的作用，保證教學(xué)和各項(xiàng)工作的順利完成，為社會(huì)創(chuàng)造出更多、更好的需求型人才。

第9篇：計(jì)算機(jī)硬件課程論文范文

[論文摘要]本文首先概述的介紹了何為比喻教學(xué)法，然后指出了比喻教學(xué)法在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中所起到的重要作用，結(jié)合運(yùn)用比喻教學(xué)法的成功案例以及計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的自身特點(diǎn)，講述如何運(yùn)用比喻教學(xué)法把課程中相對(duì)抽象的知識(shí)講授變得淺顯易懂。

1. 比喻教學(xué)法的含義

所謂比喻教學(xué)法就是通過(guò)打比方的方法，將兩個(gè)本質(zhì)上有異曲同工之處的事物建立聯(lián)系，通常情況，選擇一個(gè)熟悉的事物，引伸到未知事物的影子，從而達(dá)到讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)新事物的目的。恰當(dāng)?shù)谋扔饔袝r(shí)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，讓人豁然開朗。

2. 比喻教學(xué)法在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中的作用

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的授課群體是大一年級(jí)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，其中有部分同學(xué)從來(lái)沒有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，另外一部分同學(xué)盡管對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作有些了解，但是他們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)還很缺乏，就更不用說(shuō)對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作了。所以，在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)中，有不少基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，往往令教師感到束手無(wú)策，令學(xué)生感到抽象、枯燥、記憶較困難。如果講解時(shí)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻教學(xué)，將抽象、費(fèi)解、空洞的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化得生動(dòng)、淺顯易懂，就能給學(xué)生留下深刻的印象。運(yùn)用“比喻法”進(jìn)行計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)既可以使學(xué)生加深對(duì)概念的深入理解，又可以便于學(xué)生記住一些煩瑣的操作。

3. 比喻教學(xué)法案例分析

我們先來(lái)看看怎樣組織計(jì)算機(jī)硬件組成的這節(jié)課程，用于教授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間大約為25分鐘。

首先給出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的電腦，然后針對(duì)圖片進(jìn)行如下的講解：先認(rèn)識(shí)顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、耳麥、攝像頭，這被稱作“外圍設(shè)備”。主機(jī)箱內(nèi)包括的所有硬件的集合被稱為“主機(jī)”，“主機(jī)+外設(shè)” 就構(gòu)成了一個(gè)完成的計(jì)算機(jī)。在此用一個(gè)FLASH演示主機(jī)的內(nèi)部構(gòu)成（如圖），可引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)每個(gè)硬件有那些功能。

中央處理器CPU：CPU是計(jì)算機(jī)機(jī)的核心器件，它就好比人類的思維與控制中樞，正是CPU控制著計(jì)算機(jī)的一切行為舉止。CPU主要由運(yùn)算器和控制器組成。這個(gè)運(yùn)算器就有這樣的功能，而我們的大腦還可以支配我們的行為，CPU的控制器就有這樣的功能。接著還會(huì)給學(xué)生展示單核的CPU和雙核的CPU，講到雙核CPU的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：如果我們?nèi)祟愑钟袃蓚€(gè)大腦是不是會(huì)變的更聰明??！是不是運(yùn)算的速度會(huì)變快，而且，我們還可以利用兩個(gè)大腦同時(shí)去完成一件事情，比如說(shuō)我們又想唱歌又想說(shuō)話，這在一個(gè)CPU的時(shí)代是不能完成的，而到了現(xiàn)在就可以了。其實(shí)，這個(gè)比喻就是想說(shuō)明雙核CPU是可以把同時(shí)完成需要占用同一資源的兩件事情。

存儲(chǔ)器Memory：人腦除了有思維的功能，還有存儲(chǔ)的功能。電腦也不例外，在電腦中存儲(chǔ)器主要分為主存儲(chǔ)器和輔存儲(chǔ)器，這就是電腦中的內(nèi)存人腦的記憶是有限的，所以，要把我們記不住的東西儲(chǔ)存在自己的資料庫(kù)中，這就像為什么我們要有自己的書房，而這個(gè)硬盤就好比我們自己的書房。當(dāng)手中的資料無(wú)法滿足我們所需要的資料的時(shí)候，我們最常見的做法就是去公共的圖書館借書，這個(gè)公共的圖書管，就好比光盤、U盤、軟盤等。

輸入輸出設(shè)備I/O：生活中我們總是把電腦和人腦加以類比，但實(shí)際上更確切的類比應(yīng)該是把電腦比作一個(gè)完成的人。電腦有與外界信息交互的裝置，人類有聽聲音和說(shuō)話的能力，電腦也有。音箱就好比人的嘴巴，麥克就好比人的耳朵，但計(jì)算機(jī)所能處理的只有數(shù)字信號(hào)，而現(xiàn)實(shí)生活中的聲音是模擬信號(hào)，這樣就需要一個(gè)設(shè)備能夠把數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)進(jìn)行相互的轉(zhuǎn)換，這個(gè)設(shè)備就是聲卡。人類表達(dá)自己的想法除了可以通過(guò)說(shuō)話，還可以通過(guò)寫字來(lái)表達(dá)，計(jì)算機(jī)則可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)器和打印機(jī)來(lái)完成書寫的功能，可是計(jì)算機(jī)并不能識(shí)別文字和圖像，這需要顯卡來(lái)完成數(shù)字信號(hào)和圖像信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

主板Motherboard：主板是微機(jī)的核心鏈接部件。微機(jī)的硬件系統(tǒng)的其他部件全部都是直接或間接的通過(guò)主板相連接的。主板是一塊較大的集成電路板，電路板上配以必須的電子元件、接口插座和插槽。結(jié)合實(shí)物和圖片給大家詳細(xì)講解主板上的芯片和插座與插槽，其中插座與插槽就好比人類的關(guān)節(jié)，人的很多骨骼都是通過(guò)關(guān)節(jié)鏈結(jié)起來(lái)的；而芯片則是一座架起各個(gè)插槽之間數(shù)據(jù)傳遞的橋梁。

連接線：主板要和硬件連接必須有電源線和數(shù)據(jù)線，這就好比人的血管和神經(jīng)。