沿線調(diào)查報告精選(九篇)
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第1篇：沿線調(diào)查報告范文
重視油茶產(chǎn)業(yè)建設(shè) 為生態(tài)強縣添亮點
在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，筆者在下鄉(xiāng)下村進行林權(quán)改革、林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)走訪調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)蒙泉地區(qū)、白云以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)的廣大干群對油茶產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)生了濃厚興趣。本文就全縣的油茶產(chǎn)業(yè)建設(shè)談一些見解。
一、**縣大力發(fā)展油茶產(chǎn)業(yè)的機遇和現(xiàn)狀
1、**縣發(fā)展油茶產(chǎn)業(yè)的機遇已經(jīng)來臨
20xx年國務(wù)院出臺了《關(guān)于促進油料生產(chǎn)發(fā)展和意見》，20xx年，國家又在長沙召開了全國油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)場會，明確提出要把發(fā)展油茶作為維護國家糧油安全、促進農(nóng)民持續(xù)增收的一個重要產(chǎn)業(yè)來抓，擬投入600億元在長江以南14個省建立6000萬畝油茶產(chǎn)業(yè)基地，湖南省被列為油茶中心產(chǎn)區(qū)。**縣也被列為重點縣。茶油市場需求大。一方面，國際市場茶油嚴重短缺；另一方面，國內(nèi)潛在市場更加可觀。目前，不少國家已基本實現(xiàn)食用油木本化，發(fā)達國家人均占有量達到20公斤，而我國人均占有量僅0.1公斤，潛在市場巨大。油茶開發(fā)潛力大。**縣適宜種植油茶的面積達15000公頃，特別是南部丘陵區(qū)，土壤肥沃、氣候適宜、雨量充沛，可望發(fā)展10萬畝。
2、**縣油茶產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀不容樂觀
**油茶面積太小，目前僅存3萬畝。品種老化，全縣油茶以寒露籽為主，幾十年甚至百年未改造更新，經(jīng)濟效益低下。管理粗放，**縣油茶只是經(jīng)過了上個世紀70年代的一次全面墾復(fù)，以后30多年，栽培管理一直未能精耕細作，在自生自滅的環(huán)境中生存。采摘無序，根本沒有遵循采摘原則。加工缺失，**縣目前沒有油茶精深加工企業(yè)，形成不了商品環(huán)境。
**縣目前發(fā)展油茶產(chǎn)業(yè)還受人們的認識和重視程度的影響，況且，油茶前期投入大，市場前景不明，潛在風(fēng)險較大，效益比較低下。**縣在上個世紀70年代以前是油桐、油茶大縣，70年代開始轉(zhuǎn)入柑橘、茶葉大縣建設(shè)，縣域經(jīng)濟內(nèi)種植結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。同時，鼓勵、支持的優(yōu)惠政策發(fā)生轉(zhuǎn)折，油茶產(chǎn)業(yè)受到了沖擊。
二、發(fā)展油茶產(chǎn)業(yè)應(yīng)采取的對策
1、營造一個重視油茶產(chǎn)業(yè)、發(fā)展油茶產(chǎn)業(yè)的好環(huán)境。
一是要加強領(lǐng)導(dǎo)。建議**縣也要像省政府一樣，成立油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，明確一位副縣長抓這項工作。二是加大宣傳力度，造成一種強大的聲勢。三是要實行考評獎罰制度。在初始階段，鄉(xiāng)村干部，縣直有關(guān)部門要有任務(wù)，有指標，并與一定的業(yè)績考核掛鉤。
2、打造一個油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好機制。
首先，要全力推進林權(quán)制度改革進程。其次，采取公司+基地+農(nóng)民的模式發(fā)展油茶產(chǎn)業(yè)。再次，有關(guān)部門要配合支持，形成合力。
3、制定一個油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。
20xx年8月至20xx年3月，縣林業(yè)局已會同發(fā)改局制定了全縣五年油茶發(fā)展規(guī)劃?？傮w目標是：5年新發(fā)展10萬畝，連同已存的5萬畝，全縣總體控制15萬畝，重點區(qū)域是南部丘陵地區(qū)。20xx年重點在夾山鎮(zhèn)漢陽村、孫家嘴村、雨林村新造8000畝，在西周等村低改20xx畝。同時，在夾山的西周村水庫租地150畝，建設(shè)高標準的油茶種苗基地，當年出苗30萬株，滿足全縣油茶發(fā)展之需。
4、采取一套行之有效的規(guī)程。
一是要重點建設(shè)種苗基地。油茶產(chǎn)業(yè)是百年工程，種苗質(zhì)量至關(guān)重要，林業(yè)部門一定要堅持種苗管理條例、種苗審核、種苗鑒定等一系列規(guī)定，為農(nóng)民把好關(guān)，服好務(wù)。二是落實低改技術(shù)，當前低改主要是做好品種改良，土壤熟化，清除雜質(zhì)，施好底肥，防治病蟲害。三是制定油茶有機良品的生產(chǎn)標準，搞好培訓(xùn)。
第2篇：沿線調(diào)查報告范文
（河南省醫(yī)藥學(xué)校，河南 開封 475001）
【摘 要】通過對三所各具特色的中職學(xué)校的充分調(diào)研，綜合分析，初步勾勒現(xiàn)階段中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的全景圖；探討了其深層形成原因和影響因素；提出合理的教學(xué)模式改革策略。
關(guān)鍵詞 中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；形成原因；教改策略
職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，在構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系、建設(shè)人力資源強國中具有十分重要的作用。中等職業(yè)教育又是整個職業(yè)教育的基礎(chǔ)和支撐，擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者重任[1-4]。《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，“鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平”；“當前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，結(jié)構(gòu)不盡合理，質(zhì)量有待提高……”[3]。
質(zhì)量是教育的生命線，也是教育服務(wù)社會的作用核心。在目前注冊即可入學(xué)的大背景下，中職學(xué)校所接納的是來自義務(wù)教育階段的多層次學(xué)生[5-6]。對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行深入的探索分析，可以為探究適合中職學(xué)生的教學(xué)模式和進一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，提供翔實的第一手資料。
1 調(diào)查對象與方法
1.1 調(diào)查對象
調(diào)查對象為河南省醫(yī)藥學(xué)校、開封市建設(shè)職工中等專業(yè)學(xué)校、開封市文化旅游學(xué)校的全日制中職學(xué)生。河南省醫(yī)藥學(xué)校專業(yè)以藥物生產(chǎn)為主，兼有醫(yī)學(xué)護理和醫(yī)藥營銷，全日制在校生5000余人，男女生比例約為1:4；開封市建設(shè)職工中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)以建筑施工為主，全日制在校生1500余人，男女生比例約為3:1；開封市文化旅游學(xué)校專業(yè)以文化旅游服務(wù)和酒店服務(wù)為主，全日制在校生2000余人，男女生比例約為1:1。
1.2 調(diào)查方法
主要采用“問卷調(diào)查法”，問卷盡可能貼近中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，利用中職一線教師的獨特優(yōu)勢，開展實地調(diào)查和深入學(xué)生座談；在此基礎(chǔ)上，按性別、年齡、家庭收入、父母受教育情況、個人興趣愛好、上學(xué)目的、畢業(yè)愿望等70個二級指標，設(shè)計出簡單、合理、清晰、易答的問卷，分別對具有代表性的醫(yī)藥、建筑、文化旅游等職業(yè)學(xué)校進行無記名問卷調(diào)查；按一年級、二年級、“3+2”高職三年級（未升段）學(xué)生人數(shù)比約7：5：3隨機發(fā)放問卷1500份，回收有效問卷1485份（男生：669人，女生：816人），回收有效率為99.0%。
2 中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
2.1 中職學(xué)生的家庭狀況調(diào)查
家庭是社會的細胞，家長的教育方式和家庭成員之間感情融洽與否是影響中職學(xué)生心理健康發(fā)展的重要因素。從統(tǒng)計結(jié)果看：中職學(xué)生大部分來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭，獨生子女比例不高；父母文化程度普遍不高，具有大專以上學(xué)歷的僅有50人；所在家庭極少與中高級官員（處級及以上）和高收入者（年收入30萬及以上）交往，只有10.6%的家庭有固定收入，不為家庭收入生計擔心；父母平時有學(xué)習(xí)意愿的不多，喜歡讀書看報的只有197人，62.3%一般不與班主任聯(lián)系。
2.2 中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對課堂教學(xué)的認知調(diào)查
學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通常可以從學(xué)生對待學(xué)習(xí)的精神集中情況、情緒狀態(tài)和意志力狀態(tài)等方面來說明和體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)興趣方面統(tǒng)計結(jié)果：中職學(xué)生半數(shù)以上（56.4%）的總體學(xué)習(xí)態(tài)度不是認真的；72.3%對自己的學(xué)習(xí)成績不是很在意；45.7%的上課打瞌睡的主要原因是對課程不感興趣和缺乏動力。
課堂教學(xué)中每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)效果和效率的源泉和根本。統(tǒng)計結(jié)果顯示：中職學(xué)生大多數(shù)認為“基礎(chǔ)太差，聽不懂老師講的內(nèi)容”，是造成自己課堂玩手機和專業(yè)課打瞌睡的主要原因；只有21%認為課堂教學(xué)中，與教師之間的互動情況良好；多數(shù)認為課堂質(zhì)量的好壞與教師有關(guān)；58.2%對學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和教師講課的幽默性感興趣；近半數(shù)感覺老師經(jīng)常講解課本或講義，對自己不太好；中職學(xué)生認為這些教學(xué)方法能獲得較好的教學(xué)效果：案例法、討論法、問題引導(dǎo)法、情境模擬法。
2.3 中職學(xué)生的專業(yè)取向和自我規(guī)劃調(diào)查
中等職業(yè)教育是一種職業(yè)定向教育，學(xué)校及專業(yè)選擇的理想與否，深刻影響著中職學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：中職學(xué)生82.5%初中畢業(yè)后選擇中職學(xué)校，主要原因是想“學(xué)習(xí)一技之長，擁有技能，不再為家里增加負擔”；學(xué)校的選擇往往取決于父母家人的意見，認為學(xué)校的聲望和知名度并不重要；31.3%的中職學(xué)生認為本專業(yè)的專業(yè)技能培養(yǎng)過少；半數(shù)中職學(xué)生沒有明確的目標和自我規(guī)劃，得過且過，每天平均上網(wǎng)時間超過3小時，認為父母是否有錢對自己今后的事業(yè)有很大影響。
2.4 中職學(xué)生的自我認知和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查
中職學(xué)生正值青春發(fā)育的高峰期，其心理發(fā)展處在由不成熟走向成熟但尚未完全成熟的關(guān)鍵階段，可塑性強，感情豐富，易波動；由于沒能實現(xiàn)上高中進而考大學(xué)的夢想，普遍存在失落茫然、空虛悲觀等負性情緒，缺乏學(xué)習(xí)信心和熱情，自我認知偏差，自我監(jiān)督、自我控制、自主學(xué)習(xí)等良好行為習(xí)慣不足。統(tǒng)計結(jié)果顯示：近半數(shù)中職學(xué)生認為成功人士都是有關(guān)系的；56.1%課后從不學(xué)習(xí)，經(jīng)常會主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的只有13.1%；64%認為同班同學(xué)學(xué)習(xí)成績好的主要原因是平時努力學(xué)習(xí)，同時認為阻礙學(xué)習(xí)成績提高的最大障礙是基礎(chǔ)差；25.1%經(jīng)常會因睡懶覺而錯過吃早飯，只有13.9%從來不會；46.2%愿意前往學(xué)校心理咨詢室咨詢。
3 中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果分析
問卷調(diào)查結(jié)果結(jié)合前期的課堂觀察、學(xué)生座談等調(diào)研結(jié)果，可以初步勾勒出現(xiàn)階段中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的全景圖：大多數(shù)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)不富裕家庭；父母受教育程度普遍不高；初中學(xué)習(xí)階段受挫經(jīng)歷使其往往不能正視自己，沒有明確的自我規(guī)劃；對學(xué)校的認同程度較低，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣整體上不好，是學(xué)習(xí)上的失落者、倦怠者和行為上的散漫者。
3.1 專業(yè)選擇盲目，職業(yè)認知能力偏差；學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力弱
其原因，主要集中在如下幾個方面：①社會因素：社會對中職教育的主流看法和評價，并不十分正面。②家長受教育程度普遍較低，一般不會有意識從學(xué)生自身考慮其未來規(guī)劃和職業(yè)走向。③學(xué)校辦校特色不突出，沒有在一定的社會范圍內(nèi)塑造出不可替代的品牌形象。④是義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)“失敗者”，對專業(yè)和專業(yè)學(xué)習(xí)的目的性及未來發(fā)展前景沒有足夠的認識，學(xué)習(xí)缺乏動力。
3.2 對學(xué)校和課堂教學(xué)認同程度較低，自主學(xué)習(xí)意識缺失
目前，中等職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織等課堂教學(xué)模式創(chuàng)新程度不高，與經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾的需要之間還存在很大差距。很多學(xué)生和家長對職業(yè)教育的認同度比較低，職業(yè)學(xué)校仍然是他們退而求其次的無奈選擇。同時，中職學(xué)生的自我認知能力有限，對專業(yè)的選擇存在很大盲目性，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意志力，在校學(xué)習(xí)期間目標不明確，學(xué)習(xí)動力缺失，往往不能積極主動參與課堂教學(xué)。
4 改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)改革實施策略
針對中職學(xué)生的真實意愿，貫穿《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出的“強化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式”思想，形成如下教學(xué)改革實施策略。
4.1 找準課程定位，形式內(nèi)容靈活，人人參與創(chuàng)新，成果大家共享
公共基礎(chǔ)課是提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，是學(xué)好專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的基石；專業(yè)課是專業(yè)基礎(chǔ)課的延續(xù)，是專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)的對象，是培養(yǎng)“知識+技能”職業(yè)人才的最終落腳點；三者相輔相成，理應(yīng)群策群力、共同研究、互通有無?？筛鶕?jù)課程定位和學(xué)科特點，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。如創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題臺階，激發(fā)并保持學(xué)生興趣，推行案例教學(xué)；又如利用仿真實訓(xùn)等固化操作定向，提高學(xué)生設(shè)備實訓(xùn)的操作成功率，提升信心，促進學(xué)生職業(yè)特質(zhì)的形成，推進工作過程導(dǎo)向?qū)W習(xí)。
4.2 “以人為本”，激活學(xué)生的內(nèi)部動力機制，提升和發(fā)展學(xué)生
“以人為本”是教育亙古不變的教育理想與信條，作為負有特殊使命的職業(yè)教育也應(yīng)堅持這一教育理念和根本原則。中職教育工作者應(yīng)牢固樹立“人人有才、人無全才”的學(xué)生觀，堅信沒有一無是處的學(xué)生，從而熱切地、細心地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，給予每個學(xué)生平等的尊重和期望。同時，可以通過心理干預(yù)幫助學(xué)生對義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)失敗作科學(xué)歸因，通過行業(yè)技能精英和優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣引領(lǐng)激發(fā)學(xué)生積極向上，幫助他們堅定“勞動創(chuàng)造生活，職業(yè)改變未來”的信念；以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入口，幫助學(xué)生正確、全面了解自己，喚起學(xué)生自信，激活學(xué)生的內(nèi)部動力機制。
參考文獻
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第3篇：沿線調(diào)查報告范文
一、中小學(xué)教材的設(shè)計與學(xué)生的心理承受能力相抵觸，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我國的教材普遍偏難，且有些內(nèi)容與現(xiàn)實生活相脫離，讓學(xué)生只能一味的接受抽象的理論而得不到真切的感性認識。對于童心未泯，好奇心極強的孩子們來說，這無疑會使他們對學(xué)習(xí)失去興趣。因為不感興趣，才學(xué)不好，因為學(xué)不好，就更不感興趣。這種惡性循環(huán)，是相當可怕的。
二、由于一些社會因素——離婚率快速增長，導(dǎo)致單親家庭成為社會中不可小視的一分子。一個殘缺的家庭很難造就一個孩子健康完整的性格。這些孩子缺少關(guān)愛，性格怪異不合群，自卑自閉，有些甚至仇視社會和他人。所以，他們將心里的需要寄于網(wǎng)絡(luò)，寄于虛擬世界，迷戀其中，不能自拔，從而導(dǎo)致逃學(xué)，甚至小偷小摸。我?guī)У哪莻€班里，就有一名出自單親家庭的學(xué)生，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，屢教不改。對于這樣的學(xué)生，老師的權(quán)力顯得那么蒼白無力，只能惋惜與無奈。他們是需要關(guān)愛的，尤其是來自父母的。這一問題的解決需要家庭、學(xué)校乃至社會的共同關(guān)注與參與，而不是一味地對這些孩子指責(zé)甚至放棄。
三、多年以來形成的以分數(shù)衡量學(xué)生的現(xiàn)象仍然大行其道。雖然很多學(xué)校已經(jīng)取消了排名制度，但在很多教師心中自有一本帳。而這個帳本潛移默化地支配著他們對待不同學(xué)生的態(tài)度。對成績好的學(xué)生，百般寵愛，甚至到了溢于言表的程度；對成績差的學(xué)生，橫挑鼻子豎挑眼，甚至棍棒相加。這樣的“因材施教”將學(xué)生不可挽回地推向了兩極。所謂的好學(xué)生得到寵愛，更加奮蹄；所謂的差學(xué)生受到傷害，愈加自棄。這樣的育人方法，難道不值得反省嗎？！
四、我國的中小學(xué)都存在編班人數(shù)過多的現(xiàn)象。有時一個班能達到六七十人。這樣一個龐大的班級怎么能達到良好的教學(xué)效果。對學(xué)生而言，幾十個人擠在一間小教室里，難免互相影響，聽課質(zhì)量不能保證；對教師而言，一個人要把精力分散在幾十個人身上是不現(xiàn)實的，勢必有偏有倚，對學(xué)生來講是不公平的。在這個問題上，我們應(yīng)該向國外學(xué)習(xí)，實行小班制，給學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師教得專注，學(xué)生聽得認真。這就需要國家加大對教育的投資。關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛教師，就是關(guān)愛祖國的明天。
第4篇：沿線調(diào)查報告范文
關(guān)鍵詞 淄博市 網(wǎng)球俱樂部 發(fā)展現(xiàn)狀 經(jīng)營對策
中圖分類號：G845 文獻標識碼：A
Development and Research of Tennis Club in Zibo City
LIU Shanwen
(Shenyang Normal University, Shenyang, Liaoning 110034)
AbstractZibo City is one of the rapid economic development cities inShandong Province, the city"s overall level of sports in the country"s population in the lower, monotonous sport, sports, inadequate funding, lack of sports instructors, sports, consumer awareness is not strong, resulting in the City can not coordinate the development of sports items. Tennis as an emerging sport, can only be free at the local university technical guidance and popularity, but also the development of the local tennis club limited space, this article focuses on the development status of Zibo City Tennis Club, and eventually made the development of countermeasures against the status quo, proposed ideas and solutions for better development of tennis in Zibo.
Key wordsZibo City; tennis club; development status; countermeasure
1 淄博市網(wǎng)球俱樂部發(fā)展情況分析
1.1 了解網(wǎng)球消費人群的基本情況
（1）性別情況。男性多于女性。通過對淄博市幾家網(wǎng)球俱樂部進行走訪發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球俱樂部會員中男女參與網(wǎng)球活動比例存在顯著的差異，數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示男性占總會員數(shù)的67%，女性只占33%。筆者認為，造成這種情況的主要原因在于：（1）男女存在消費觀念差異：男性消費主要內(nèi)容傾向于成就、交際，女性則更傾向于飲食、美容，運動占比不大，男女的消費觀側(cè)重點不同。（2）對運動項目的喜好程度不同：即使在女性消費于運動的花費中，女性更傾向于放松心情，塑形的活動，例如健美、舞蹈、瑜伽等項目，男性則傾向于追求具有力量性、激烈性、刺激性的項目，這就造成了男性更愿意參加網(wǎng)球活動。
（2） 年齡分布情況。俱樂部的長期會員主要集中在30-55歲。統(tǒng)計結(jié)果顯示：俱樂部消費人群主要集中在30-55歲階段。這主要是因為30-55歲年齡段是人生的穩(wěn)定階段，處于這個階段的人群大多具備一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，更加注重健康、娛樂。而參加網(wǎng)球俱樂部進行網(wǎng)球運動則給他們提供了擴充社會圈、廣泛交友的平臺。因此，該年齡階段的健康群體在整個消費活動中占據(jù)比例較大，是目前淄博市網(wǎng)球俱樂部最主要的消費群體。
（3） 職業(yè)情況。高收入職業(yè)人群是網(wǎng)球運動的主要參與者。我國界定的高收入職業(yè)是金融行業(yè)、IT、教育行業(yè)、自由職業(yè)、公務(wù)員等，調(diào)查結(jié)果顯示：淄博市網(wǎng)球俱樂部會員消費人群的職業(yè)主要涉及我國界定的高收入職業(yè)。造成這種情況的內(nèi)在原因是職業(yè)決定了這部分人收入穩(wěn)定，具有良好的健康觀念，加上工作緊張，更需要積極的體育活動來緩解。
1.2 淄博市網(wǎng)球俱樂部的收費情況
以匯友網(wǎng)球俱樂部為例：訓(xùn)練課時：20小時（初級班）、20小時（提高班）；共上十次課，每次課120分鐘。人數(shù)在5人左右/班，收費標準：500元/人（提供球拍）。
可以看出網(wǎng)球是一項消費較高的運動項目，普通的一套網(wǎng)球裝備需要上千元；筆者通過走訪其他俱樂部發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球場地的租借費用也比較高，淄博市室外網(wǎng)球場地一般每小時20~40元，室內(nèi)網(wǎng)球場地則需50~100元，再加上比較高的陪練費，一個網(wǎng)球俱樂部會員一年至少需要3000~5000元左右的消費，這就決定了從事網(wǎng)球運動的人群是具備一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的高收入者。
1.3 網(wǎng)球俱樂部比賽開展現(xiàn)狀
淄博市的網(wǎng)球比三大部分由中國網(wǎng)通和市體育局承辦，俱樂部之間沒有舉行過正式比賽，都是俱樂部成員自行組織和參與比賽，不具備一定的影響力和經(jīng)濟帶動力。青島市每周都有由俱樂部組織的網(wǎng)球比賽并且有固定的網(wǎng)球比賽會場，相比之下，淄博市的網(wǎng)球俱樂部不僅沒有利用比賽使自身得到良好的發(fā)展，更沒有推動淄博市網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
1.4 網(wǎng)球俱樂部人才梯隊培養(yǎng)和教練工資待遇情況
缺少長效培訓(xùn)機制是淄博市的網(wǎng)球俱樂部的發(fā)展屏障，淄博市大部分網(wǎng)球俱樂部只擁有短期培訓(xùn)班，這樣不能保證對優(yōu)秀后備人才的再培養(yǎng)，造成淄博市優(yōu)秀后備人才的流失，而且流失數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長趨勢。
訪問調(diào)查中得到，教練員的工資大約是1000元/月左右，教練員整體素質(zhì)不高，教球經(jīng)驗和文化水平（下轉(zhuǎn)第214頁）（上接第201頁）嚴重制約著俱樂部的進一步發(fā)展。提高教練員工資水平，引進專業(yè)人員是網(wǎng)球俱樂部發(fā)展的良好保障。
2 淄博市網(wǎng)球俱樂部存在的主要問題與對策
2.1 商業(yè)活動缺乏，場地利用率低
調(diào)查顯示，淄博市只有個別俱樂部組織過少數(shù)的賽事，各個俱樂部并沒有利用賽事途徑對網(wǎng)球運動進行宣傳，群眾沒有有效的途徑的接觸網(wǎng)球，這對網(wǎng)球俱樂部的經(jīng)營非常不利，間接導(dǎo)致較低的網(wǎng)球俱樂部場地利用率。
2.2 價格定位不合理
網(wǎng)球自發(fā)展就被定位為“貴族化”運動，缺乏“親民性”。調(diào)查結(jié)果顯示，淄博市網(wǎng)球俱樂部室內(nèi)場地的消費價位處于50~80元之間，定價在100元以上的有個別俱樂部，室外場地的租用費用也在每小時30元左右，相比籃球、足球等其他體育健身活動，網(wǎng)球運動的消費成本要高很多，這就促使一部分運動者將目光投向了其他價格低的健身項目。
2.3 專業(yè)人才缺乏
據(jù)調(diào)查，淄博市網(wǎng)球俱樂部的經(jīng)營者多是由于愛好或利益誘惑而組建俱樂部的，并不是專業(yè)網(wǎng)球人員出身，這給網(wǎng)球俱樂部長遠發(fā)展帶來了很大隱患。
2.4 俱樂部宣傳力度不夠，群眾網(wǎng)球意識觀念淡薄
社會集團及贊助單位參與體育活動僅僅是從自身的經(jīng)濟利益出發(fā)，從根本上缺乏辦網(wǎng)球運動的主體觀念意識。這就對網(wǎng)球俱樂部的長遠發(fā)展埋下了隱患。
2.5 網(wǎng)球俱樂部規(guī)模小
根據(jù)調(diào)查淄博市的網(wǎng)球俱樂部主要集中在經(jīng)濟發(fā)展較快的張店區(qū)，網(wǎng)球俱樂部的數(shù)量占淄博市總數(shù)的60%，但網(wǎng)球俱樂部的規(guī)模太小。目前淄博市網(wǎng)球俱樂部只是以網(wǎng)球培訓(xùn)作為經(jīng)濟增長點的技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，因此淄博市至今還沒有一個具有相當規(guī)模的網(wǎng)球俱樂部。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
（1）淄博市網(wǎng)球俱樂部的發(fā)展處于起步階段，場館設(shè)施只有簡單的網(wǎng)球培訓(xùn)場地，沒有基本的休閑服務(wù)設(shè)施，設(shè)施建設(shè)處于下游水平，限制了網(wǎng)球俱樂部的發(fā)展規(guī)模。（2）淄博市網(wǎng)球消費人群主要集中在30~55歲，30~55歲年齡段的人群大多數(shù)具備一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，注重健康、娛樂。（3）淄博市大多數(shù)網(wǎng)球俱樂部從成立至今組織比賽較少，網(wǎng)球運動的宣傳途徑單一，限制了俱樂部的長遠發(fā)展。（4）淄博市網(wǎng)球俱樂部的室內(nèi)外場所的消費比其他健身活動消費要高很多，使得網(wǎng)球缺乏一定的群眾基礎(chǔ)和市場發(fā)展空間。（5）淄博市網(wǎng)球俱樂部的陪練員沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，文化和專業(yè)素質(zhì)不高，不能給予科學(xué)的指導(dǎo)，這給網(wǎng)球俱樂部的長遠發(fā)展帶來了很大的隱患。
3.2 建議
（1）俱樂部應(yīng)該聯(lián)合起來定期舉辦各類網(wǎng)球培訓(xùn)，吸引潛在消費人群，增加消費者對網(wǎng)球的了解和運動的積極性。通過定期組織業(yè)余比賽，通過比賽冠名達到宣傳網(wǎng)球運動的目的，俱樂部的經(jīng)營者也要考慮通過開展網(wǎng)球精品專賣，建立網(wǎng)球餐廳等項目增加俱樂部的衍生項目收入。（2）為了與羽毛球館、游泳館爭奪消費者，網(wǎng)球俱樂部要降低價位。淄博市是山東省經(jīng)濟發(fā)展速度較快，總量較高的城市，但與經(jīng)濟發(fā)展程度較高的北京相比還存在一定差距。北京許多網(wǎng)球俱樂部的定價基本上是在每小時40元左右，所以，淄博市網(wǎng)球俱樂部必須放低身價，以此換來網(wǎng)球俱樂部客滿的喜人場面。（3）淄博市各俱樂部可以與當?shù)厣綎|理工大學(xué)體育學(xué)院確定合作伙伴關(guān)系。將網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)生引進俱樂部作陪練員，利用他們的網(wǎng)球?qū)I(yè)技術(shù)促進俱樂部的穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻
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第5篇：沿線調(diào)查報告范文
摘 要：我國城市化進程的不斷加快，使得原來生活在農(nóng)村的大量剩余勞動力開始大規(guī)模地向城市“遷徙”，并且規(guī)模逐漸加大，這就導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)了一個新的群體――留守兒童，而留守兒童的教育問題也日益突出。
關(guān)鍵詞：留守兒童；生命關(guān)懷；現(xiàn)狀
隨著我國城市化進程的不斷加快，原來生活在農(nóng)村的大量剩余勞動力開始大規(guī)模地向城市“遷徙”，而且規(guī)模逐漸加大，這使得農(nóng)村出現(xiàn)了一個新的群體――留守兒童，而留守兒童的教育問題也開始日益突出。我采用問卷調(diào)查的形式，對通榆縣第三中學(xué)校留守兒童教育問題作了專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：
一、學(xué)校留守兒童的基本概況
此次調(diào)研區(qū)域選取通榆縣第三中學(xué)校招生范圍的“兩鎮(zhèn)”“兩場”“一鄉(xiāng)”（鴻興鎮(zhèn)、雙崗鎮(zhèn)、雙崗鹿場、第二良種場和八面鄉(xiāng)）。為了確保本次調(diào)研的真實性和典型性，調(diào)研對象主要是父母雙方（含離異后撫養(yǎng)孩子一方）均外出務(wù)工的農(nóng)村義務(wù)教育階段在校學(xué)生。年齡分布在13～17歲之間，調(diào)查共涉及12個班級，總?cè)藬?shù)353人。據(jù)統(tǒng)計，第三中學(xué)招生區(qū)域所轄人口27300人，在27名被調(diào)查對象中，父母雙方均常年在外務(wù)工的留守生共19人，占70.4%，父母中有一方外出務(wù)工的比例為29.6%，留守兒童占學(xué)生總數(shù)的7.7%，較往年呈上升趨勢。
二、我校留守兒童教育存在的主要問題
通過此次調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育存在很多負面影響。被調(diào)查的留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、心理健康和思想品行等方面，明顯差于正常家庭學(xué)生，整體狀況不樂觀。從調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，主要存在以下問題：
1.留守兒童缺少父母的親情關(guān)懷
由于父母不在身邊，留守兒童長時間缺乏父母親情的關(guān)懷，往往會覺得生活缺乏安全感。根據(jù)我的調(diào)查和座談的情況看，多數(shù)留守兒童都表現(xiàn)出對父母的情感依戀和對父母安全的憂慮，他們不希望自己的父母常年在外打工。同時在調(diào)查中我也發(fā)現(xiàn)：隨著父母回家探親聯(lián)系次數(shù)的減少，留守在家的子女在與人交往、性格、生活感受、人生理想、學(xué)業(yè)成績等方面的障礙明顯上升。
2.留守兒童的性格存在一定的缺陷
由于外出務(wù)工父母常年從事的多是體力活，他們的工作勞動強度高，空閑的時間少，因此與孩子聯(lián)系的次數(shù)很少。在問卷調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不知道自己父母的聯(lián)系方式，由此可見這些外出務(wù)工的父母對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。孩子長期與父母分離，極易導(dǎo)致他們的性格變得內(nèi)向、自卑和孤僻，因為父母不在身邊性格發(fā)生了變化。另外，在調(diào)查中我們知道：放v溺愛型監(jiān)護人的比例比其他兒童中的比例要高得多。溯其原因，主要是監(jiān)護人覺得父母不在身邊孩子可憐，舍不得去管，所以這些留守孩子幾乎是生活在無限制狀態(tài)下，這就助長了其自私任性、逆反心理等極端性格。
3.留守兒童的學(xué)習(xí)成績普遍較差
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分農(nóng)民工潛意識里認為，農(nóng)村孩子通過學(xué)習(xí)出息的幾率不高，所以他們對孩子的學(xué)習(xí)期望值較低，將孩子的學(xué)業(yè)定位在初中畢業(yè)，然后跟自己外出打工。還有一方面就是監(jiān)護人對留守孩子的學(xué)習(xí)情況很少介入。從我校留守兒童的調(diào)查情況來看，有88.9%的留守兒童和外公外婆或爺爺奶奶生活在一起，委托其他親戚監(jiān)護的僅占11.1%。這個監(jiān)護群體普遍年齡大，身體不好，而且文盲比例高，不但在學(xué)習(xí)上不能幫助留守兒童，而且與留守兒童思想觀念差異也較大，存在明顯的溝通障礙。再加上這些老人還要承擔家務(wù)勞動，根本沒有時間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
4.大多留守兒童存在心理障礙
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我校留守兒童的監(jiān)護人對孩子們的心理健康問題介入很少，關(guān)注度不夠。遇到困難時，留守兒童選擇的第一求助對象是教師（占留守兒童總數(shù)的66.7%），第二為同學(xué)（占留守兒童總數(shù)的22.2%），第三才是親人（占留守兒童總數(shù)的11.1%）。初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對自身變化和學(xué)業(yè)壓力等方面有獨特的理解與認識，在平時的生活中也會產(chǎn)生許多煩惱，這時的他們就需要找人傾訴，同時也更需要監(jiān)護人正確耐心的引導(dǎo)。由于留守兒童遠離父母，缺少與父母的交流，而監(jiān)護人又沒有時間注意他們的情緒變化，時間久了就會使這些孩子產(chǎn)生缺乏自信、消極悲觀等心理問題。
5.留守兒童存在行為上的偏差
很多留守孩子自律能力很差。由于父母不在身邊，孩子與監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，只要不犯大的錯誤，監(jiān)護人對孩子的行為一般都睜一只眼閉一只眼。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，近50%的留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo)，而且偶爾與祖輩產(chǎn)生矛盾，在學(xué)校常有說謊、遲到、曠課、逃學(xué)、紀律散漫等行為，有的迷戀網(wǎng)吧和游戲廳，甚至聚一起喝酒，酒后打架……
第6篇：沿線調(diào)查報告范文
關(guān)鍵詞：校本研訓(xùn)；教師專業(yè)化；調(diào)查報告
一、調(diào)查目的
我校共有80名教師，共有小學(xué)生2100人，教師的專業(yè)成長如何直接關(guān)系到我校教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，為了解目前我校小開展校本研訓(xùn)的基本情況和教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，總結(jié)學(xué)校開展校本研訓(xùn)的已有經(jīng)驗，探尋”適合教師專業(yè)發(fā)展的校本研訓(xùn)方式，為制定校本研訓(xùn)的發(fā)展方向和目標，以及全面實驗方案提供依據(jù)?！背蔀楸敬握{(diào)查的目的。
二、調(diào)查對象
我們對學(xué)校80位老師進行了問卷調(diào)查。我們采用了我?！缎１狙杏?xùn)促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》課題組編制的調(diào)查問卷。
三、調(diào)查的內(nèi)容
本調(diào)查問卷包含三大部分：（1）被調(diào)查者的個人基本信息，包括教齡、性別、年齡、學(xué)歷、職稱等；（2）教師專業(yè)素養(yǎng)：包括教師對校本研訓(xùn)的認識、教育基礎(chǔ)理論、教育科學(xué)研究和繼續(xù)教育情況等，由9道選擇題組成。
四、問卷調(diào)查情況統(tǒng)計
本次調(diào)研共發(fā)放問卷80份，回收有效問卷80份。其情況分析如下：
從問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果看，教師普遍認為，行之有效的校本研訓(xùn)活動應(yīng)該是集體研討比獨立鉆研好、有專家指導(dǎo)的研討比只有同伴的研討好、同事之間的研討比教研組的常規(guī)活動好。這說明了教師對目前的校本研訓(xùn)活動的內(nèi)容和形式持肯定的態(tài)度，也說明的目前的校本研訓(xùn)活動絕大部分教師還是有幫助的。
通過此次問卷調(diào)查，我既高興也深感責(zé)任重大，我校教師對于參加校本研訓(xùn)提高自身素質(zhì)的愿望是非常迫切的，作為學(xué)校，應(yīng)該為老師的成長創(chuàng)造條件，搭建舞臺。
如問題一你知道什么是校本教研嗎？一點不清楚的沒有，85%以上的教師略知一二 ，15%的教師很清楚。
問題三你知道學(xué)校開展校本教研有什么意義嗎？ 一點不清楚的沒有，90%以上的教師略知一二 ，10%的教師很清楚。
問題五你對學(xué)校的研訓(xùn)方式滿意嗎？不滿意的為0，選“一般”的為68%，選：“滿意”的為“32%”。
問題六你認為教師有必要參加課題研究嗎？認為“沒有必要”的為0，認為“有必要”的5% ，認為“很有必要”的占95%。
問題七你認為自己貫徹落實新課程的狀態(tài)和努力程度達百分之幾？選a70% 以上的為0 ，選 b 85% 以上 的20% ，選c 95%以上的為80%。
問題九你如何看待自己當前的業(yè)務(wù)知識及專業(yè)技術(shù)水平？選a “很一般”的為0，選 b “很滿意”的為0，選c“有待進一步提高”的老師為100%。
五、建議采取的策略與措施
根據(jù)在調(diào)查中反應(yīng)出的問題，我們應(yīng)當，從以下幾個方面開展工作：
1.開展目標導(dǎo)向培養(yǎng)
學(xué)校根據(jù)教師的教齡和教學(xué)成績，結(jié)合教師對自己專業(yè)的自我評價等分層次制定培養(yǎng)目標，然后制定培養(yǎng)方法。如將教師分為幾個層次，第一層次即是新手教師適應(yīng)工作崗位，確立第一學(xué)期能獨立組織有效的課堂教學(xué)，學(xué)會處理學(xué)生常見問題等；第二層次培養(yǎng)骨干型教師，對于一些教齡較長，但教學(xué)上成績不突出的老師，如何通過開展一些技能上的培訓(xùn)，教學(xué)技能上的幫扶，能形成個人的教學(xué)風(fēng)格，朝骨干型轉(zhuǎn)變。第三層次是培養(yǎng)專業(yè)型教師，對于常常有豐富的教育經(jīng)驗的老師，幫助他查找“最不滿意的領(lǐng)域”，試驗新的教學(xué)變革，進行一些教學(xué)研究，接受更大的挑戰(zhàn)追求階段。這樣，學(xué)校將每位教師進行目標導(dǎo)向模式培養(yǎng)，根據(jù)不同層次水平教師的教學(xué)、研究狀態(tài)，提供符合不同層次教師認知的研訓(xùn)內(nèi)容與支持、導(dǎo)引和協(xié)助方式，進而使其由低階的能力水準發(fā)展到高階的能力水準。
2.開展個案跟蹤培養(yǎng)
如果要將人人都能兼顧到位，人人出成績，有點過于理想主義。因此，學(xué)校在培養(yǎng)時分階段分層次重點培養(yǎng)幾個代表，由點帶面，因此，我認為個案跟蹤培養(yǎng)也是較有代表性的。因此，從以上三個層次中選擇合適對象（根據(jù)其個人的內(nèi)在需求、綜合素質(zhì)等確立），進行個案記錄與分析，建立教師成長檔案袋，并定期匯總、比較，及時調(diào)控指導(dǎo)策略，促進有效發(fā)展。在培養(yǎng)過程上，有選擇地收集、整理、制作不同教師活動、成長的軌跡，從而真實地記錄、多維度地反映教師學(xué)習(xí)、研究、成長的狀況。“檔案袋“制作貫穿教師學(xué)習(xí)、活動的全過程，有事實、有跨度，連續(xù)地、動態(tài)地考察教師的發(fā)展狀況，其中，行為主體（教師）的反思是檔案袋記錄的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了教師成長的個別差異及個體性發(fā)展。檔案袋制作有利于專家、指導(dǎo)者針對教師的不同發(fā)展狀況，有針對性地指導(dǎo)，促進其在原有的基礎(chǔ)上快速提升。
3.校本研訓(xùn)與個人研修有機整合，扎實有效的開展研訓(xùn)。
現(xiàn)在的校本研訓(xùn)不能不說與個人研修在內(nèi)容上存在著重復(fù)，廣大教師既要教好班的同時，又要周旋于各種研訓(xùn)中，疲于應(yīng)付，這樣的效果可想而知。因此，在活動中要以方便開展的校本研訓(xùn)為主，網(wǎng)上研修為輔，校本研訓(xùn)做到少而精，真正提高教師的專業(yè)水平。
4.開展校本教學(xué)研究
第7篇：沿線調(diào)查報告范文
一.自然條件
二.主要用肥.
1、“好苗子”復(fù)合肥(16:8:16)氨化技術(shù);2)尿素和二銨混合肥;;3)羊豐復(fù)合肥;4)羊糞配聚合菌肥;5)其他復(fù)合肥對照
三.調(diào)研地點.
設(shè)在陜北富縣羊泉鄉(xiāng)上立石村xx.xx.xx等蘋果園;羊泉中站段巧龍.吉子現(xiàn)鎮(zhèn)安子村xx.孫興華;還有安子村xx.串坡村xx蘋果園及使用好苗子復(fù)合肥和其他所看蘋果園對比.
四.生產(chǎn)表現(xiàn).
xx(xx)，共有紅富士蘋果園10.5畝,歷年表現(xiàn)良好,在今年2月10日給4畝蘋果樹施用華圣研發(fā)中心推出的好苗子復(fù)合肥,其他施用陜復(fù)(15:15:15)復(fù)合肥,在全園施用羊糞的條件下,表現(xiàn)出不同的效果.使用好苗子復(fù)合肥表現(xiàn)發(fā)芽早.葉大.葉厚,內(nèi)外葉基本一樣,果實較大,與陜復(fù)合肥葉大,葉較薄黃'果個小形成明顯對比,據(jù)他本人講,的確多年少見.
xx，共有5畝紅富士蘋果,由于當時(2月10日)僅有一袋好苗子復(fù)合肥,再沒有好苗子”復(fù)合肥(16:8:16)氨化技術(shù)肥,就只好再上了多袋陜復(fù)合肥(15:15:15)作對照,據(jù)30/5調(diào)研,已形成葉片.果個等上的明顯區(qū)別。使用好苗子復(fù)合肥后，表現(xiàn)葉大.葉厚,既就是在今年花期受凍的情況下, 內(nèi)外葉幾乎沒有多大區(qū)別,而施用陜復(fù)肥葉大,葉黃叢葉不少,果個也較小.
xx，有6.5畝紅富士蘋果園,據(jù)他女人講,多年樹體不壯不旺,多年其他復(fù)合肥也沒有少用,就是樹體表現(xiàn)很弱。從今年2月份施用好苗子復(fù)合肥后,即就是在花期受凍.在施肥不足的情況下,也表現(xiàn)出葉特大,葉厚.果個特大，比相鄰施用其他復(fù)合肥量大的全好,的確的好,不信大家來看.
xx共有10畝紅富士蘋果園,多年粗放管理,樹勢特差,幾乎想抱樹.去年秋季使用羊糞,加今年春季追施復(fù)合菌肥,表現(xiàn)葉大.葉厚,葉片光亮(短枝品種較多),樹勢轉(zhuǎn)旺,可以說,在當時他們村上少見.從1/6日來看,具有復(fù)壯樹體.確保優(yōu)質(zhì).豐產(chǎn)潛力的樹相指標.
還有xx.xx等果園施用聚合菌肥加洛川復(fù)合肥，均表現(xiàn)出與眾不同,葉較大.葉厚.果面漂亮等特點。
xx，有10.5畝紅富士蘋果園,樹勢多年一般,其中7畝施用好苗子復(fù)合肥,其他施用尿素加二銨,在同等代價的情況下,從調(diào)差來看（3/6日），使用好苗子復(fù)合肥表現(xiàn)葉大.葉厚.果個特大,封頂枝也較多;對照園，則表現(xiàn)葉大.葉薄.果個并不大,且?guī)缀跣律也环忭?
xx，有共紅富士.秦冠30多畝,20多畝施用好苗子復(fù)合肥,其他施用二銨加尿素。據(jù)3/6調(diào)研,使用好苗子肥與尿素加二銨已形成明顯對比,據(jù)本人講,好苗子復(fù)合肥的確獨特,多年少見.特別在受凍情況年,具有復(fù)壯樹體,葉大.樹壯等諸多優(yōu)點.,我今年中后期果樹全用它.
在從調(diào)研時,所聽到和看到施用好苗子復(fù)合肥,可以說沒有果農(nóng)反映效果不好的,與當?shù)仄渌麖?fù)合肥的園形成明顯不同,葉特大,芽飽.葉厚.果個特大.封頂早等諸多特點,從目前來看表現(xiàn)出豐產(chǎn)’穩(wěn)產(chǎn)的樹相指標.
五、結(jié)果與分析.
從富縣多村多點，調(diào)研施用華圣研發(fā)中心推出的"好苗子"復(fù)合肥從樹上來看,皆表現(xiàn)出發(fā)芽早.葉片特大.芽體飽滿.葉大.葉厚.6月上旬新梢及時封頂;從樹下來看,草壯、草黑、其他表現(xiàn)還有待于果園中后期調(diào)研。
從施用有機肥(羊糞)加聚合菌肥和其他(洋豐)等復(fù)合肥效果來看,復(fù)壯弱樹效果很好,葉較大、光亮.果面光潔.相比"好苗子"封頂較晚,皆具有較好的增收效果,但還存在配比不適,影響質(zhì)量等問題,有待于進一步觀察。
從使用其他復(fù)合肥(洋豐.陜復(fù)、博迪森)在蘋果樹上來看,相對較差。主要表現(xiàn)內(nèi)外葉片相差較大，新梢不能及時停長等等.
第8篇：沿線調(diào)查報告范文
一、調(diào)查情況
走訪受應(yīng)急處置的養(yǎng)殖場戶3戶，由于豬肉價格上漲，有補欄的意愿，但是有畏難情緒，對政策、技術(shù)的缺乏了解，不知道如何安全補欄。
二、解決方案
不忘初心、牢記使命，著力解決群眾反應(yīng)強烈的熱點難點，加強非洲豬瘟防控，穩(wěn)定生豬生產(chǎn)發(fā)展，科學(xué)有序恢復(fù)生產(chǎn)。對發(fā)生應(yīng)急處置的，要查漏補缺找不足，避免恢復(fù)養(yǎng)殖時再出現(xiàn)漏洞，引起疫情的發(fā)生。
1、有計劃、有選擇的做好清洗消毒
生產(chǎn)區(qū)（生豬飼養(yǎng)棟舍、死豬暫存間、飼料生產(chǎn)及存放間、出豬間/臺、場區(qū)道路等）、生活區(qū)（辦公室、食堂、宿舍、更衣室、淋浴間等）、場區(qū)外道路等，應(yīng)全面徹底清洗消毒?？傮w上，應(yīng)按照從里到外，即由豬舍內(nèi)到豬舍外、生活區(qū)再到場區(qū)外的順序，漸次消毒，防止交叉、反復(fù)污染。
2、禁止使用餐廚廢棄物（泔水）。使用餐廚廢棄物（泔水）喂豬，或養(yǎng)殖人員接觸外部生肉后未經(jīng)消毒接觸生豬，是小型養(yǎng)殖場戶病毒傳入的主要途徑。
3、完善生產(chǎn)管理制度
養(yǎng)殖場實行封閉式管理，禁止外來人員（特別是生豬販運人員或承運人員、保險理賠人員、獸醫(yī)、技術(shù)顧問、獸藥飼料銷售人員等）進入養(yǎng)殖場。若必須進場，經(jīng)同意后按程序嚴格消毒后進入。
4、引入哨兵豬
第9篇：沿線調(diào)查報告范文
【內(nèi)容摘要】留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題?；谡n題需要和我們的強烈的社會責(zé)任感，我們針對留守兒童問題在新鄉(xiāng)市延津縣魏邱鄉(xiāng)朱寨村進行了實地的調(diào)查和走訪。在當?shù)厝嗣?老師和政府的配合幫助下，我們的實踐隊員與孩子們進行了面對面的交談和溝通,并深入到典型留守兒童家中進行家訪,同時到村里和村民家中走訪。通過對留守兒童個案的調(diào)查以及網(wǎng)上收集的關(guān)于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對他們的家庭教育問題有了清楚的了解，并撰寫出調(diào)查報告。
【關(guān)鍵詞】基本情況、原因、問題、建議
一、調(diào)查對象的基本情況
朱寨村是一個經(jīng)濟相對落后，交通便利（有一條連接市區(qū)與村的主干道），以外出打工，種植業(yè)為主要經(jīng)濟來源的較為特殊的農(nóng)村。該村有1000人左右，外出務(wù)工人員占百分之五十，留守兒童占兒童總數(shù)的百分之五十七。農(nóng)民土地較少（每人約7分地），越來越多的農(nóng)民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當?shù)亓羰貎和默F(xiàn)象十分普遍。
本次調(diào)查的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出該地留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發(fā)展和建設(shè)盡綿薄之力。
二、“留守兒童”問題產(chǎn)生的原因
1、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生“留守兒童”問題的根本原因
農(nóng)村“留守兒童”問題的出現(xiàn)根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來的深層次矛盾。隨著工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國家鼓勵農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國長期以來實施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度，進城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會把自己的子女留在農(nóng)村，由老人看管。
2、家庭教育，最重要的為情感方面。父母與子女長時間分離，導(dǎo)致他們之間產(chǎn)生交流障礙。這是產(chǎn)生“留守兒童”問題的直接原因。
許多“留守兒童”在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務(wù)工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿足來補償對孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯誤的價值觀而誤入歧途。
三、“留守兒童”成長存在的主要問題
我們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查中的留守兒童一般都具有三個基本特征：一是無人看管，缺乏監(jiān)護；二是家不完整，缺少家教；三是遠離父母，缺少關(guān)愛。
一是生活方面：與其他孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹?，容易在營養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些。現(xiàn)在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實際上就沒有監(jiān)護人。
二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關(guān)懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。
三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務(wù)勞動甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)成績因此而有些下降。臨時監(jiān)護人對孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠、方法不當，甚至有的監(jiān)護人放任自流這些孩子，最終使這些孩子產(chǎn)生厭學(xué)，棄學(xué)的心理。農(nóng)村孩子中留守兒童的小學(xué)階段入學(xué)率相對高一點，初中階段則呈下降趨勢。更有孩子產(chǎn)生只想讀完初中的想法。
四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。該地留守兒童比例達百分之57，這是一個很大的隱患。
四、解決留守兒童教育問題的建議
1、家庭方面
加強父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個良好的生活環(huán)境，不僅是滿足孩子物質(zhì)上的需求，更重要的是培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活習(xí)慣、正確的人生觀和價值觀；不要單方面看重孩子的學(xué)習(xí)成績，更要注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。針對農(nóng)村留守兒童中單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護情況嚴重的問題，向家長宣傳正確的教育觀念，家長學(xué)校要適應(yīng)形勢的發(fā)展，開辦臨時監(jiān)護人培訓(xùn)班來加強家庭教育指導(dǎo)。
2、學(xué)校方面
（1）建立健全留守兒童檔案。
及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔起家長或監(jiān)護人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。
（2）為與留守兒童溝通提供方便
可開通親情熱線電話，為為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，權(quán)衡利弊，最好能建立起封閉式教育。
3、社會方面
凈化社會環(huán)境，加強對學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)管力度，尤其網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等。這些不良社會環(huán)境對自制力較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。
總之，留守兒童問題是一個綜合的問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會、法律、經(jīng)濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心工作，更遠的會影響到社會的安全，穩(wěn)定隱患。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家由自發(fā)、自覺到有組織地來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。
鄭璐
【內(nèi)容摘要】留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題。基于課題需要和我們的強烈的社會責(zé)任感，我們針對留守兒童問題在新鄉(xiāng)市延津縣魏邱鄉(xiāng)朱寨村進行了實地的調(diào)查和走訪。在當?shù)厝嗣?老師和政府的配合幫助下，我們的實踐隊員與孩子們進行了面對面的交談和溝通,并深入到典型留守兒童家中進行家訪,同時到村里和村民家中走訪。通過對留守兒童個案的調(diào)查以及網(wǎng)上收集的關(guān)于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對他們的家庭教育問題有了清楚的了解，并撰寫出調(diào)查報告。
【關(guān)鍵詞】基本情況、原因、問題、建議
一、調(diào)查對象的基本情況
朱寨村是一個經(jīng)濟相對落后，交通便利（有一條連接市區(qū)與村的主干道），以外出打工，種植業(yè)為主要經(jīng)濟來源的較為特殊的農(nóng)村。該村有1000人左右，外出務(wù)工人員占百分之五十，留守兒童占兒童總數(shù)的百分之五十七。農(nóng)民土地較少（每人約7分地），越來越多的農(nóng)民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當?shù)亓羰貎和默F(xiàn)象十分普遍。
本次調(diào)查的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出該地留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發(fā)展和建設(shè)盡綿薄之力。
二、“留守兒童”問題產(chǎn)生的原因
1、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生“留守兒童”問題的根本原因
農(nóng)村“留守兒童”問題的出現(xiàn)根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來的深層次矛盾。隨著工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國家鼓勵農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國長期以來實施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度，進城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會把自己的子女留在農(nóng)村，由老人看管。
2、家庭教育，最重要的為情感方面。父母與子女長時間分離，導(dǎo)致他們之間產(chǎn)生交流障礙。這是產(chǎn)生“留守兒童”問題的直接原因。
許多“留守兒童”在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務(wù)工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿足來補償對孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯誤的價值觀而誤入歧途。
三、“留守兒童”成長存在的主要問題
我們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查中的留守兒童一般都具有三個基本特征：一是無人看管，缺乏監(jiān)護；二是家不完整，缺少家教；三是遠離父母，缺少關(guān)愛。
一是生活方面：與其他孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹?，容易在營養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些?，F(xiàn)在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實際上就沒有監(jiān)護人。
二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關(guān)懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。
三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務(wù)勞動甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)成績因此而有些下降。臨時監(jiān)護人對孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠、方法不當，甚至有的監(jiān)護人放任自流這些孩子，最終使這些孩子產(chǎn)生厭學(xué)，棄學(xué)的心理。農(nóng)村孩子中留守兒童的小學(xué)階段入學(xué)率相對高一點，初中階段則呈下降趨勢。更有孩子產(chǎn)生只想讀完初中的想法。
四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。該地留守兒童比例達百分之57，這是一個很大的隱患。
四、解決留守兒童教育問題的建議
1、家庭方面
加強父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個良好的生活環(huán)境，不僅是滿足孩子物質(zhì)上的需求，更重要的是培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活習(xí)慣、正確的人生觀和價值觀；不要單方面看重孩子的學(xué)習(xí)成績，更要注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。針對農(nóng)村留守兒童中單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護情況嚴重的問題，向家長宣傳正確的教育觀念，家長學(xué)校要適應(yīng)形勢的發(fā)展，開辦臨時監(jiān)護人培訓(xùn)班來加強家庭教育指導(dǎo)。
2、學(xué)校方面
（1）建立健全留守兒童檔案。
及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔起家長或監(jiān)護人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。
（2）為與留守兒童溝通提供方便
可開通親情熱線電話，為為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，權(quán)衡利弊，最好能建立起封閉式教育。
3、社會方面
