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第1篇：品社教學(xué)論文范文

    一、語言

    思想品德教材是以講故事為基本線索，從故事中闡明道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德 行為，使學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。因此，故事講得如何，直接影響到一節(jié)課的效果。教師要上好思想品 德課，就需要在掌握大綱要點(diǎn)和教材重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析和研究故事的情節(jié)和人物思想感情及心理，在講述時(shí) 用生動(dòng)形象的語言創(chuàng)造性地反映教材中的情感，動(dòng)之以情，為進(jìn)而曉之以理、導(dǎo)之以行鋪平道路。

    二、表演

    有些課文的戲劇性是較強(qiáng)的。對(duì)這樣的課，讓學(xué)生扮角色表演，效果會(huì)更好。教師指導(dǎo)小演員體會(huì)課文中 角色的形象，恰如其分地表達(dá)課文的思想感情，這對(duì)小演員和小觀眾都會(huì)受到啟發(fā)和教育。這種作用常常是教 師語言闡述所起不到的。如《愛清潔講衛(wèi)生》、《今日事今日畢》、《獨(dú)立完成作業(yè)》等，都適合用這種形式 。

    三、音影

    這主要是指放錄音、放影片，播放歌曲、播放故事，通過音響和屏幕把與課文有密切關(guān)系的故事、歌曲傳 授給學(xué)生，使學(xué)生的心理隨著屏幕上輾轉(zhuǎn)起伏的故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴，以強(qiáng)化主題教育。如教《堅(jiān)持民族氣節(jié)》 一文，我把課文改寫成小故事，在課堂上，一邊用錄音機(jī)播這個(gè)故事，一邊用投影儀放表現(xiàn)愛國英雄蘇武的崇 高民族氣節(jié)和堅(jiān)貞不屈精神的影片，把學(xué)生引入對(duì)愛國英雄蘇武無限崇敬、對(duì)匈奴王單于無比憎恨的氣氛之中 ，從而使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。這時(shí)，錄音機(jī)里響起了《蘇武牧羊》的歌聲，這悲壯而豪邁的歌聲把學(xué)生的情 感帶到了最高境界，增長了他們的愛國熱情，并決心為振興中華民族而努力學(xué)習(xí)。

    四、實(shí)物

    教師讓學(xué)生感受實(shí)物的形象，并讓學(xué)生注意觀察，強(qiáng)化感知，再啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生想象力，從而使 學(xué)生悟出道理。如教《尊敬老師》一文，老師點(diǎn)燃一支紅燭，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說：“大家仔細(xì)看一看，想一 想，老師剛才點(diǎn)燃的紅燭具有什么品質(zhì)呢？”學(xué)生很快地明白了“紅燭具有燃燒自己而照亮別人的高貴品格” ，并進(jìn)一步通過聯(lián)想，悟出了“紅燭的品質(zhì)就是教師的品質(zhì)”的道理，在隨后召開的詩歌朗誦會(huì)上，學(xué)生積極 地上臺(tái)表演節(jié)目，歌頌了教師的崇高精神和品質(zhì)。最后齊唱“風(fēng)啊，您不要吹”的尊師歌。這樣，課堂氣氛相 當(dāng)活躍，學(xué)生不僅進(jìn)一步明確親愛的老師是無私的紅燭，光榮的園丁，而且加深了對(duì)老師的尊敬之情，從而做 到尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，對(duì)老師有禮貌。

    五、圖畫

第2篇：品社教學(xué)論文范文

1.1教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過模擬真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)（社會(huì)投標(biāo)），掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的流程，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)原則、表現(xiàn)手法及制作軟件的使用方法。

（2）能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自學(xué)能力、實(shí)際操作能力和綜合應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

（3）德育目標(biāo)：同時(shí)通過實(shí)戰(zhàn)演練，在同學(xué)間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生交流溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，為畢業(yè)更好的適應(yīng)實(shí)際工作需要打下良好基礎(chǔ)。

1.2重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的流程，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)原則、表現(xiàn)手法及制作軟件的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的整體把握能力（如：創(chuàng)意構(gòu)思、技法表現(xiàn)、溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、時(shí)間控制等）。

2說教法

本次課教學(xué)我采用了項(xiàng)目教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我在思考：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)到什么？在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須把握好專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能傳授的尺度，而教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如果太專業(yè)，不從生活實(shí)例入手，會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味、不感興趣?；谶@樣的考慮，分析教材后，我首先考慮到要貼近學(xué)生生活，走近學(xué)生熟悉的標(biāo)志，這樣我就有了想法：在教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法———設(shè)計(jì)制作休閑食品標(biāo)志。休閑食品是他們生活中熟悉的食品，自然他們都喜歡去設(shè)計(jì)，都希望被認(rèn)同、肯定，“學(xué)以致用”激發(fā)了他們的創(chuàng)造精神，并張揚(yáng)了自己的個(gè)性，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)從而得以體現(xiàn)。

3說學(xué)法

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深深地體會(huì)到：必須在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我所面對(duì)的學(xué)生12級(jí)平面設(shè)計(jì)班的學(xué)生，是一群富有朝氣和活力的學(xué)生。他們富有想象力和創(chuàng)造性。就學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，同時(shí)他們的學(xué)習(xí)熱情很高，能積極地配合教師的課堂教學(xué)工作。結(jié)合本課程的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中采取分組方式，以小組為單位進(jìn)行。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過課堂討論法、實(shí)際操作法等方式，逐步完成工作項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)課的特點(diǎn)是以學(xué)生動(dòng)手操作為主，突出了培養(yǎng)技能這一教學(xué)目標(biāo)。為了避免知識(shí)講解的欠缺，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我采用了自學(xué)問卷的方式加以彌補(bǔ)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。作品交流與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本節(jié)課的，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)出一種民主、開放的教學(xué)氛圍，將作品評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做到思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生析，錯(cuò)誤讓學(xué)生議，問題讓學(xué)生自己主動(dòng)解決，這樣才能使學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。同時(shí)我借此來培養(yǎng)學(xué)生們客觀、全面判別事物的能力及審美能力。通過學(xué)生互評(píng)作品，有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，也突出了“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育特色。借助這種有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，我還能得到教學(xué)信息的及時(shí)反饋，隨時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)策略。

4說教學(xué)流程

本次課堂教學(xué)過程中，我按照預(yù)設(shè)的內(nèi)容，結(jié)合課件，步步為營開展活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情景（假設(shè)讓學(xué)生們自己購買飲料的話，同學(xué)們會(huì)買哪一種呢？通過兩瓶飲料（一瓶有標(biāo)志，一瓶沒有）的對(duì)比，引出標(biāo)志的重要性。激情導(dǎo)入新課（項(xiàng)目制作、作品交流、作品評(píng)價(jià)），在交流與評(píng)價(jià)的過程中使課堂教學(xué)進(jìn)入，總結(jié)拓展及課后作業(yè)。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識(shí)的層次，學(xué)習(xí)難度不高，學(xué)習(xí)起來輕松、有效。學(xué)生興趣濃、情緒高，從而突破難點(diǎn)，使本節(jié)課達(dá)到預(yù)期的效果，完成教學(xué)任務(wù)。

5說教學(xué)效果預(yù)想

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握了標(biāo)志設(shè)計(jì)的流程，鞏固了標(biāo)志設(shè)計(jì)原則、表現(xiàn)手法及制作軟件的使用方法。通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，自學(xué)能力、實(shí)際操作能力和綜合應(yīng)用能力有所提高；培養(yǎng)了觀察能力、審美能力及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。同時(shí)通過實(shí)戰(zhàn)演練，在同學(xué)間的交流合作中，培養(yǎng)了學(xué)生交流溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)得到提高，為畢業(yè)更好的適應(yīng)實(shí)際工作需要打下良好基礎(chǔ)。

6說教學(xué)反思

6.1本次教學(xué)結(jié)束后，總結(jié)我的教學(xué)收獲如下：

（1）項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用科學(xué)合理，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以學(xué)生生活中熟悉的事物作為教學(xué)的切入點(diǎn)，使工作項(xiàng)目制作切實(shí)可行。“學(xué)以致用”激發(fā)了他們的創(chuàng)造精神，并張揚(yáng)了自己的個(gè)性，充分體現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教與學(xué)充分互動(dòng)，通過合作、激勵(lì)、點(diǎn)評(píng)等辦法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)“樂”趣逼出來，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自學(xué)能力、實(shí)際操作能力和綜合應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

（3）自學(xué)問卷的形式設(shè)計(jì)新穎實(shí)用，促進(jìn)了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。巧妙的將各種新知融于實(shí)際的操作過程中，使學(xué)生在遇到困難時(shí)自然的展現(xiàn)問題，解決問題，使學(xué)生能真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6.2反思本次課的教學(xué)活動(dòng)，存在著一些失誤與不足：

（1）自由分組考慮不周全，應(yīng)將本學(xué)科掌握較好的學(xué)生均勻分到各小組，使他們充分發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，教學(xué)效果會(huì)更好。

（2）學(xué)生所做出的作品要多給以肯定與鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的失誤應(yīng)及時(shí)更正，感覺到個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還沒有充分調(diào)動(dòng)起來。

第3篇：品社教學(xué)論文范文

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；精品課程建設(shè)；問題；措施；探索實(shí)踐

新課程改革的實(shí)施，要求各門學(xué)科都必須創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。但目前的小學(xué)語文教學(xué)，在不少的地方，還沿用著以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式方法，還存在著不少的弊端，需要教師更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，才能適應(yīng)不斷變化的教育發(fā)展的需要，只有這樣，才能成為真正的名符其實(shí)的，高素質(zhì)的小學(xué)語文教師，才能跟上迅猛的教育發(fā)展趨勢(shì)。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段的語文教學(xué)過程中，教材在改變其原有面貌的基礎(chǔ)上也增加了許多新的內(nèi)容。對(duì)于文章內(nèi)容的選擇上是非常嚴(yán)格的，這些新文章必須要經(jīng)過仔細(xì)審核才可以加入學(xué)習(xí)課本，這些內(nèi)容的擴(kuò)充使語文教材內(nèi)容變得更加豐富貼近生活，拉近了小學(xué)生與大自然間存在的距離，這對(duì)提高學(xué)生的閱讀興趣以及培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有著重要意義，這種改革備受教師與學(xué)生的喜愛。除此之外，為了積極響應(yīng)國家相關(guān)政策的號(hào)召，在編改校本教材的過程中有部分小學(xué)也開始逐步嘗試加入其中，并且對(duì)編寫成果加以使用，為展開校本課程實(shí)踐活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的需求不僅僅限制于成績(jī)的好壞與學(xué)歷的高低，更加側(cè)重于人才的實(shí)用性，所以教育要從小學(xué)生抓起，在教學(xué)過程中把提高學(xué)生的運(yùn)用實(shí)踐能力做為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材文章中分別配有預(yù)習(xí)內(nèi)容以及課后思考題，這樣可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有目標(biāo)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行收集相關(guān)內(nèi)容材料并加以分析；學(xué)校還設(shè)置了部分教學(xué)實(shí)踐課程，這對(duì)提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力有著重要作用。

二、小學(xué)語文教學(xué)精品課程建設(shè)中存在的問題

1.課堂上教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)

在現(xiàn)在的教學(xué)體系中，大部分教師依然在使用灌輸式的教學(xué)方法，這種觀念陳舊并且機(jī)械式的教學(xué)過程，嚴(yán)重的忽略了小學(xué)生愛玩好動(dòng)的本質(zhì)，課堂氣氛壓抑再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容的乏味無趣，容易導(dǎo)致小學(xué)生的求知欲受到大幅度的挫傷，這樣以來，教育便失去了它真正的意義。

2.教學(xué)策略形式化

當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)讓校方更注重的是升學(xué)率以及學(xué)校排名。教師在學(xué)校施加的壓力之下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必然也是針對(duì)于考試重點(diǎn)進(jìn)行深度分析。這樣一來，教學(xué)過程毫無創(chuàng)新可言。教師在教學(xué)過程中以自己講解為主，全體學(xué)生以聽記為輔，這樣嚴(yán)重的忽略了學(xué)生自身的主體性，不利于學(xué)生全面發(fā)展的要求。在教學(xué)過程中教師應(yīng)是引導(dǎo)監(jiān)督的作用，學(xué)生才是課程學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不可以一味的填鴨式教學(xué)，如果在教學(xué)過程中只是單純的把書本的理論知識(shí)教于學(xué)生，那么學(xué)生所接受的也不過是乏味無趣的文字符號(hào)，這樣不但會(huì)減少學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，還不利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以教學(xué)策略形式化的存在是小學(xué)語文教學(xué)精品課程建設(shè)中的絆腳石。

三、小學(xué)語文教學(xué)精品課程建設(shè)中的改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)教師的創(chuàng)新教學(xué)能力

創(chuàng)新是實(shí)施精品課程建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，教師是課程學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者，所以教學(xué)效果要達(dá)到創(chuàng)新的目的，必然得要求教師應(yīng)具備創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能讓學(xué)生掌握一些課本最表層的東西，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)思維會(huì)受限。教師可以利用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的開拓思維，把課堂內(nèi)容做成幻燈片或者是小視頻等形式向?qū)W生展示，這樣一來既可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又可以在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以理解，這種教學(xué)方式對(duì)小學(xué)語文教學(xué)精品課程建設(shè)有著重要意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生的參與教學(xué)活動(dòng)

在傳統(tǒng)教育模式中，教學(xué)活動(dòng)主要以教師傳授學(xué)生知識(shí)為目的，這樣重結(jié)果而忽略過程的教學(xué)方式，會(huì)造成學(xué)生的“高分低能”，這與我國現(xiàn)階段的教育方針政策相違背，不利于創(chuàng)新型復(fù)合人才的發(fā)展，針對(duì)這種教學(xué)狀況，對(duì)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)及目的進(jìn)行了改進(jìn)。小學(xué)語文教學(xué)精品課程建設(shè)中必須要引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮它的主體地位，在教師的引導(dǎo)與監(jiān)督下完成教學(xué)目標(biāo)，從而在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思維，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)論精品課程的建設(shè)是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力有著重要作用。語文是加強(qiáng)學(xué)生理解能力的重要學(xué)科，它做為陪伴學(xué)生終身的教育學(xué)科在整體教育中發(fā)揮著巨大的作用。引進(jìn)西方教育模式在推進(jìn)新課改的過程中雖然取得了一部分成就，但是這個(gè)過程中仍然還有許多不足之處，陳舊的教學(xué)理念已不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)模式，教師應(yīng)在提升自己修養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生參與在教學(xué)活動(dòng)中，增加其對(duì)學(xué)習(xí)的積極性及趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔瑞平.打造高效靈動(dòng)的課堂[J].小學(xué)時(shí)代（教師），2010年07期