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第1篇：社會實踐計劃總結(jié)范文

                 開展“大學生高息借貸風險與化解機制研究”社會實踐活動

2016年7月28日至8月1日，整整五天，山東魯西南地區(qū)都被籠罩在烈日炎炎中，而煙臺大學法學院謖揚社會實踐隊不懼高溫，在棗莊開展了一系列有關(guān)大學生借貸問題的調(diào)研活動。

走訪東集村，舉辦借貸問題座談會

7月28日，從各地趕來匯集在棗莊的謖揚實踐隊隊員頂著烈日，伴隨著來自棗莊的“熱情”開始了在棗莊的調(diào)研。首先調(diào)研的地點是山亭區(qū)西集鎮(zhèn)東集村，通過東集村的萬主任，我們認識了村里幾名在校大學生并開始了本次的座談會。

從談話中我們得知，對于家境比較貧窮的學生來說，助學貸款是減輕家庭經(jīng)濟負擔的最方便、有效的途徑，但要想在學校申請助學貸款，其證明材料和手續(xù)是非常復(fù)雜繁瑣的，耗費的時間也略長。隨后，我們關(guān)于網(wǎng)絡(luò)借貸方面進行了看法交流，原本對網(wǎng)絡(luò)借貸還存在疑惑的同學，在聽完我們的分析和解釋后都已了然于心，露出了感謝的笑容。

通過這次座談會，我們了解到我國有關(guān)助學貸款方面的政策和實施還是存在一定的缺點需要去改善的，此外隊員們對于借貸在學生眼中存在的地位也有了更明確的認識。

了解信貸業(yè)務(wù)，探尋民貸商貸之異

7月29日和7月30日，謖揚實踐隊分別在棗莊市市中區(qū)的中國農(nóng)業(yè)銀行和中國建設(shè)銀行進行采訪，了解銀行的信貸業(yè)務(wù)，咨詢民間借貸對銀行借貸業(yè)務(wù)的影響以及兩者之間的差異。

我們分別采訪了中國農(nóng)業(yè)銀行市中支行的黃經(jīng)理和中國建設(shè)銀行文化路支行的朱阿姨，詢問對待民間借貸的看法，且得到的回答如出一轍。在采訪中，我們首先詢問的皆是“當今網(wǎng)絡(luò)上熱門的民間借貸機構(gòu)的出現(xiàn)是否會對銀行信貸業(yè)務(wù)產(chǎn)生沖擊或影響？”而得到的回答也同為“沒什么影響”。我們了解到，與網(wǎng)絡(luò)借貸相比，國有銀行的借貸利率雖略高，手續(xù)雖繁瑣，但其借貸額度很大，且兩者之間存在著重要的區(qū)別就是信息安全。網(wǎng)絡(luò)借貸是存在泄露個人信息的風險，而國有銀行對待個人信息的保管方面非常嚴密?？梢钥闯?，網(wǎng)絡(luò)借貸只是一時的方便，但是卻存在著以后很大的隱患。

我們又詢問了一些有關(guān)銀行信貸方面的問題以及對待現(xiàn)在民間借貸的趨勢和發(fā)展的看法，最后我們意識到對于我國現(xiàn)有的關(guān)于民間借貸的政策還存在著漏洞，需要進一步的完善；對于國有銀行，不管是哪個機構(gòu)，也都應(yīng)該考慮到借貸者的利益，應(yīng)該以身作則，同時秉持國家出具一系列的規(guī)制措施更好的為大家服務(wù)。

成果取于實踐中，感動留于群眾間

7月31日和8月1日，謖揚社會實踐隊分別前往山亭區(qū)和臺兒莊區(qū)對當?shù)氐木用窈陀慰瓦M行問卷調(diào)查和借貸風險宣傳。

實踐隊隊員是本著服務(wù)社會心態(tài)，以讓大學生對于借貸方面有更多的了解并減少借貸問題的發(fā)生為目的來進行此次社會實踐的。無論是社會調(diào)查、借貸問題宣傳還是廣場活動，都給山亭區(qū)和臺兒莊區(qū)的群眾留下了深刻地印象。進行社會調(diào)查時在烈日下走街串巷的白色身影以及在空中揮舞的紅色隊旗，讓不少的行人為之感動并自愿接受我們的調(diào)查與采訪。奔走在社區(qū)，分發(fā)借貸風險宣傳單的歡快腳步，奏起了一串酷暑中難得的清新踢踏聲。雖然天氣熱的像個蒸籠，仿佛在外面多呆一秒就會被曬化了一樣，但隊員們始終只把自己激情洋溢的青春笑容展現(xiàn)給大家，大家也以關(guān)心和配合給予我們最大的支持。

第2篇：社會實踐計劃總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高校大學生；社會實踐；項目化管理；模式研究

一、高校大學生社會實踐項目化管理概念

社會實踐是大學生在校學習期間必須要完成的一門實踐課程，是高等學校組織學生走出校門，深入社會學習的一系列實踐活動的總稱，對于在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。社會實踐活動是培養(yǎng)學生人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)、人文社科素質(zhì)、身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)為目標，是學生適應(yīng)社會發(fā)展形勢的重要教育途徑。它主要包括教學實習、生產(chǎn)實習、社會調(diào)查以及其他的社會活動。通過社會實踐，可使學生了解社會，增強社會責任感，理論聯(lián)系實際，提高實際工作能力。項目化管理是在一個確定的時間范圍內(nèi)，為了完成一個既定的目標，通過特殊形式的臨時性組織運行機制，通過有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制，充分利用既定有限資源的一種系統(tǒng)管理辦法。項目化管理是在長期實踐和研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的理論與方法，是一種公認的管理模式和管理理念，項目化管理用結(jié)構(gòu)化的程序和過程來解決非結(jié)構(gòu)化問題，這套管理模式和管理理念被很多組織用于日常運營中，將組織日常運營的很多方面看作項目，并按照項目方式進行管理。社會實踐項目化管理就是將項目化管理的理念引入到社會實踐的具體操作中，將社會實踐工作形成管理模式，在通過不同群體有計劃的組織、領(lǐng)導(dǎo)、實施來更加有序高效的完成社會實踐活動，從而更好的實現(xiàn)實踐育人效果。

二、當前社會實踐中存在的問題

（一）理論和實踐結(jié)合不緊密。社會實踐活動大多由輔導(dǎo)員組織，專業(yè)課教師很少參與，這就導(dǎo)致專業(yè)知識不能應(yīng)用于實踐，也不能指導(dǎo)實踐。

（二）指導(dǎo)與監(jiān)管相對薄弱。大多數(shù)的社會實踐還處在學校下發(fā)的一紙文件，之后學生組隊自行去實踐，而對于實踐的過程則基本無人監(jiān)管。

（三）體系不夠健全。社會實踐工作長期由團委監(jiān)管，團委下發(fā)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員進行組隊，學校沒有形成專門的組織機構(gòu)。

（四）經(jīng)費投入不足。目前大多數(shù)的社會實踐活動是學生自籌經(jīng)費，學校的投入和重視十分有限，限制了社會實踐的開展。

三、高校大學生社會實踐項目化管理模式

根據(jù)以往社會實踐開展的情況以及社會實踐項目化管理的內(nèi)在要求，形成了“七階段”的社會實踐項目化管理模式。

（一）籌劃組隊階段，關(guān)鍵是要做好前期的宣傳，高校相關(guān)職能部門通過校園網(wǎng)建立社會實踐網(wǎng)絡(luò)平臺，在校園內(nèi)張貼海報，制作宣傳板，開展社會實踐相關(guān)講座等多種渠道和途徑普及社會實踐相關(guān)知識。形成三級實踐團隊，一級為以校為單位，以地域為范圍的中心團隊，二級為以院系為單位，以主題為引導(dǎo)的分支團隊，三級為以班級為單位，以班團為組織的末梢團隊。三種級別的團隊在社會實踐活動的統(tǒng)一要求下可以自由組隊。并在這一階段確定指導(dǎo)教師。

（二）醞釀選題階段，是項目化管理的關(guān)鍵階段。包括社會實踐目的前期調(diào)查，相關(guān)信息的收集，社會需求的分析、社會實踐方向的選擇。此階段包括確定社會實踐項目的目標，研究內(nèi)容，研究范圍，研究方法，關(guān)鍵技術(shù)路線，可行性分析等。所選主題要結(jié)合時代主旋律及當前國家、社會及學校關(guān)注的熱點，選擇具有創(chuàng)新意義的項目。

（三）設(shè)計方案階段是整個項目實施過程中非常重要的環(huán)節(jié)。包括項目的目標計劃，進度安排，經(jīng)費管理，人員分工、風險因素，可利用資源等。

（四）評審答辯階段由高校相關(guān)職能部門組織專家評審團隊評審申報的社會實踐項目，對于通過初次評審的項目進行現(xiàn)場答辯，根據(jù)組隊，選題，方案等方面的要求，評選出合格的項目化團隊。

（五）實施控制階段，是項目化管理的核心。包括對項目的質(zhì)量、成本、時間、進度、人員、風險等進行控制。這一階段項目化團隊要具體實施社會實踐項目，要完全按照前期項目書的計劃進行實施，并在其中嵌入組織部門的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題隨時進行指導(dǎo)和糾正。

（六）驗收總結(jié)階段主要是對社會實踐報告、照片、視頻等相關(guān)材料進行匯總整理，并對材料進行分析，形成論文成果，上交評審專家組進行驗收。這一階段是社會實踐項目化管理的收獲期，做好總結(jié)驗收可以更好的促進成果轉(zhuǎn)化。

（七）交流表彰階段是經(jīng)過專家組驗收，相關(guān)職能部門召開交流表彰大會，對具有較高價值的社會實踐成果進行交流和表獎。做好交流表彰，可以促進團隊間相互學習和相互提高，更好的促進社會實踐項目化的發(fā)展。

四、社會實踐項目化管理在實踐育人方面起到的積極作用

社會實踐項目化管理有利于社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，促進教學質(zhì)量的提高，增強學生的就業(yè)競爭力、提高學生的綜合素質(zhì)。

（一）社會實踐項目化管理能夠規(guī)范和系統(tǒng)的開展社會實踐活動，實踐的深入更加可以從思想深處激發(fā)大學生實現(xiàn)社會主義共同理想的愿望，促進社會主義核心價值觀的形成。

（二）社會實踐項目化管理能夠更好的解決理論教學中解決不了的難題，將很多枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的操作實踐，能夠進一步促進教學質(zhì)量的提高。

（三）社會實踐項目化管理能夠讓學生在大學期間提高自身的就業(yè)技能，強化就業(yè)意識，增進對社會的了解，從而增強就業(yè)競爭力。

（四）社會實踐項目化管理能夠鍛煉學生的思維能力，能夠提高學生的學術(shù)水平，能夠培養(yǎng)學生的奉獻意識，可以全面的提高學生的綜合素質(zhì)，起到重要的育人功能，真正實現(xiàn)實踐育人。

參考文獻：

[1]胡丹. 社會實踐項目化管理模型構(gòu)建與關(guān)鍵因素控制. 前沿，2012，4

[2]王務(wù)均. 大學生社會實踐項目化管理的運行機制研究.學校黨建與思想教育.2012，4

[3]王強慶，司福利.大學生社會實踐活動項目化管理的研究.華北煤炭醫(yī)學院學報.2010，5

第3篇：社會實踐計劃總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：研究生；社會實踐；研究綜述

近年來，研究生社會實踐活動得到各有關(guān)單位的高度重視，有關(guān)研究生社會實踐的理論研究和經(jīng)驗總結(jié)文章不斷涌現(xiàn)，有必要對相關(guān)成果予以歸納總結(jié)，以推動研究生社會實踐活動更好發(fā)展。

一、關(guān)于研究生社會實踐的含義

對于研究生社會實踐的含義，論者普遍認為：研究生社會實踐活動是指高校研究生在校期間有目的、有計劃、有組織地走向社會、識國情、受教育、長才干、做貢獻等一系列物質(zhì)與精神活動過程的總和,可以分為有組織、有計劃地集中社會實踐活動和研究生個體自主性的實踐活動兩種類型。[1]

二、關(guān)于研究生社會實踐的意義

對于研究生參與社會實踐活動的意義，研究者從各自角度展開了全方位論述，主要觀點如下：

第一，社會實踐是對研究生進行思想政治教育最生動的大課堂。[2]通過參加社會實踐,研究生受到來自多方面的啟迪和震撼,由此產(chǎn)生的內(nèi)心感受更真切、更實在,其所能發(fā)揮的作用可能更長久、更關(guān)鍵,是校內(nèi)教育或宣傳媒體影響難以替代的。

第二，社會實踐對新時期、新形勢下研究生教育如何發(fā)展起到推動作用。當前研究生培養(yǎng)存在著與社會發(fā)展需求脫節(jié)的現(xiàn)象，研究生的實踐能力和自主創(chuàng)新能力不足，在社會需求面前表現(xiàn)出適應(yīng)性差、缺乏開拓進取精神、無主人翁意識和責任意識等,促使我們分析、研究研究生教育中存在的問題和矛盾。[2]社會實踐對于建立健全開放式的研究生培養(yǎng)體系，提高研究生的創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求緊密結(jié)合等十分必要。

第三，社會實踐以提高研究生綜合素質(zhì)為核心目的。參加社會實踐對提升研究生綜合素質(zhì)具有重要意義。[2]社會實踐有助于增強研究生的服務(wù)意識、團隊合作意識和組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)研究生堅韌的精神、頑強的毅力、良好的心理素質(zhì)，在人民群眾中塑造良好的個體形象。

第四，研究生社會實踐活動促進了學校與基地單位的交流合作，開創(chuàng)了互利共贏、共同發(fā)展的良好局面。研究生社會實踐可以滿足合作單位的人才需求，解決人才培養(yǎng)和生產(chǎn)中的實際問題，提高生產(chǎn)效益；對于高校來說，可以利用社會資源，緊密結(jié)合社會需求，更好地適應(yīng)當前我國研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型要求，避免人才培養(yǎng)的盲目性，加強學校與地方的合作，提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)研究生教育健康發(fā)展。[3]

三、關(guān)于研究生社會實踐的指導(dǎo)思想

在研究生社會實踐的指導(dǎo)思想上，有論者認為：要把社會實踐作為教學工作的有機組成部分，要轉(zhuǎn)變過去把社會實踐與教學工作割裂開來的思想。[4]高校應(yīng)考慮把社會實踐作為研究生的必修課，以學分的形式納入其教學工作中去。

四、關(guān)于研究生社會實踐的原則

對于研究生社會實踐應(yīng)該堅持的原則，主要觀點如下：

第一，研究生社會實踐應(yīng)在堅持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)的前提下，將實踐的內(nèi)容與研究生的業(yè)務(wù)知識運用結(jié)合起來，實踐的形式與研究生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。[5]

第二，研究生社會實踐要遵循雙方受益原則進行安排和籌劃,突破固定時間限制。[2]按照“雙向受益”的原則，將學校利益與社會利益結(jié)合起來，充分發(fā)揮學校的專業(yè)、學科優(yōu)勢，主動同地方建立相對穩(wěn)定的關(guān)系，實現(xiàn)研究生社會實踐活動的基地化、經(jīng)?；?。

第三，加強研究生社會實踐的領(lǐng)導(dǎo)力量和工作力量,學校會同地方負責安排社會實踐事宜,總結(jié)社會實踐基地建設(shè)正、反兩方面的經(jīng)驗與教訓,建立健全相關(guān)管理制度和規(guī)定,嚴格按照“使研究生可受到教育、讓社會實踐單位的確能受益”的原則來發(fā)展研究生社會實踐活動,而絕不能采取敷衍了事、不負責任的態(tài)度。[2]

第四，研究生社會實踐的設(shè)計堅持繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新相結(jié)合的原則。堅持以研究生為中心，共性要求與尊重個性相結(jié)合，實踐教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，社會實踐與擇業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的原則。[4]

第五，研究生社會實踐應(yīng)堅持重點面向那些“基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展較快”的地區(qū)和“老、少、邊、貧”地區(qū)。[6]社會實踐點選擇在貧困地區(qū)為好，貧因地區(qū)的特點是生活艱辛，干群求實意識突出，既有吃苦耐勞、勤懇誠實的民風，也有不少陰暗面乃至丑陋的現(xiàn)象，把研究生置身于這種環(huán)境中，有利于打破他們理想化的政治思維，可以促使他們升華出歷史責任感和使命感，從艱辛的生活中磨煉其意志。[7]

第六，研究生社會實踐要服務(wù)于構(gòu)建和諧社會的要求。[9]社會實踐應(yīng)服務(wù)于構(gòu)建和諧的經(jīng)濟環(huán)境，服務(wù)于構(gòu)建和諧的政治環(huán)境，服務(wù)于構(gòu)建和諧的文化環(huán)境等。[8]

五、關(guān)于研究生社會實踐的形式

研究生社會實踐形式多種多樣,主要包括以下幾種:校內(nèi)“三助”工作、假期社會實踐活動、社會調(diào)查宣傳、研究生掛職鍛煉、業(yè)余兼職、參與大學生學習、科研的指導(dǎo)和管理、工作實習以及“科技、文化、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)活動、形式多樣的青年志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動、社會公益勞動等。[5]

研究生社會實踐應(yīng)以科技、文化服務(wù)為主要內(nèi)容，以面向社會需要，結(jié)合專業(yè)知識，具備科技、文化和智力服務(wù)性質(zhì)的活動為主要形式。研究生社會實踐的形式和特點應(yīng)在兼顧德育功能的同時，體現(xiàn)研究生培養(yǎng)和自我發(fā)展的需要，使社會實踐成為研究生個體為社會經(jīng)濟、文化服務(wù)的有效形式，成為高校與實踐單位開展大規(guī)模、高層次科技文化合作的中介和橋梁。[5]

六、關(guān)于研究生社會實踐的特點

有論者認為，研究生社會實踐具有三大特點:第一,體驗性。學校的理論教學及科學研究,對研究生來說是理論性和知識性的東西,實踐使他們有機會與現(xiàn)實結(jié)合。第二,專業(yè)性。專業(yè)及研究方向是研究生科技服務(wù)社會的基礎(chǔ)。第三,啟發(fā)性。實踐是啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維的重要途徑,實踐中發(fā)現(xiàn)的問題能使研究生產(chǎn)生興趣和靈感,推動高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化。[4]

還有研究者將研究生社會實踐的特點概括為：第一，高層次性。研究生經(jīng)過基礎(chǔ)課程學習、理論知識積累、科研項目歷練等過程,已經(jīng)具備了從事一定實際工作的技能,以研究生群體特點和知識層次為基礎(chǔ)的社會實踐更應(yīng)該注重科研與服務(wù)的轉(zhuǎn)化,在層次上有較大的提高。第二，主動性。研究生在教師指導(dǎo)下自主參與到開放的應(yīng)用實踐活動中,通過切身的體驗,達到主動發(fā)現(xiàn)、解決實際問題,并對所知理論進行深層次探究和提高綜合素質(zhì)的目的。第三，互利性。[9]

七、關(guān)于研究生社會實踐的基本環(huán)節(jié)和發(fā)展階段

有論者認為，目前研究生社會實踐已形成了包括項目征集、學生選題、前期考核、具體實踐、中期考察、考核總結(jié)等環(huán)節(jié)在內(nèi)的研究生社會實踐工作體系，可歸納為：項目征集階段、項目申請階段、實踐前準備階段、社會實踐階段、考核總結(jié)階段。[10]具體的研究生社會實踐情境設(shè)計應(yīng)當包括：實踐目標分析、實踐基地創(chuàng)設(shè)、實踐內(nèi)容和形式設(shè)計、實踐效果評價等環(huán)節(jié)。當前我國研究生社會實踐的發(fā)展，大體經(jīng)歷了“嘗試階段、規(guī)范階段、基地階段”等三個階段。[11]

八、關(guān)于衡量研究生社會實踐成效的標準

有論者認為，衡量研究生社會實踐成效的標準應(yīng)該是寬泛的、多視角的,包含以下方面:一是研究生對實踐單位,對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟,對社會企盼知識、渴求高層次人才等,是否有切實的感受與體會;二是為社會實踐單位解決了什么具體問題;三是通過社會實踐活動是否與對方建立了進一步合作的聯(lián)系;四是社會實踐為學校引進了什么科研項目;五是研究生的綜合能力是否得到了培養(yǎng)并有提高等。[12]

九、關(guān)于研究生社會實踐的經(jīng)驗、存在的問題及對策

有論者總結(jié)研究生社會實踐工作的經(jīng)驗為：以實踐育人為根本,提高研究生全面素質(zhì)；以科技服務(wù)為中心,主動適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的需要；以互惠互利為原則,建立一批穩(wěn)定的實踐基地；以周密管理為保證,形成較為完整的運行機制等。[12]

關(guān)于當前研究生社會實踐工作中存在的問題，有論者總結(jié)為：“任務(wù)式實踐”較多,自發(fā)組織的實踐少；對“小分隊式實踐”較重視,對“個體式實踐”易忽視；重視總結(jié)報告,忽視實踐過程；形式一成不變,未能協(xié)調(diào)統(tǒng)一；過于注重形勢教育,內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新；認識上存在偏差，組織與指導(dǎo)工作欠缺，實踐基地建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱，實踐形式和內(nèi)容的針對性差，社會實踐成果考核不科學等。[13]

有論者就加強和改進研究生社會實踐工作提出如下對策：提高各方對研究生社會實踐的認識、加強對社會實踐的組織和管理、建設(shè)研究生社會實踐基地、創(chuàng)新社會實踐的內(nèi)容和形式,增強其針對性，建立合理的考核標準,將硬性要求與彈性評價相結(jié)合。[9]逐步建立健全相關(guān)規(guī)章制度，對參加社會實踐的研究生范圍、時間、課題征集、經(jīng)費、考核辦法、運行程序、實踐期間研究生的紀律、表彰先進條件等作出全面、明確的規(guī)定，使實踐活動逐步做到制度化、規(guī)范化。[12]

參考文獻

［1］王珂,黃維柳.做好農(nóng)林高校研究生社會實踐工作提高農(nóng)科研究生綜合素質(zhì)［J］.江西農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版),2007,(1).

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［4］屈曉婷、秦瑩.基于建構(gòu)主義理論的研究生社會實踐情境設(shè)計［J］.學位與研究生教育，2008,(8).

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［9］王現(xiàn)彬.研究生社會實踐問題及對策探析［J］.懷化學院學報,2008,(8).

［10］鄒向榮，楊亞俊，邵正隆，王永海.清華大學研究生社會實踐系統(tǒng)的研究與實施［J］.中國教育信息化,2008,(17).

［11］嚴繼昌，楊瑞東.十年實踐結(jié)碩果 校地攜手育英才-清華大學研究生社會實踐十年改革回顧［J］.清華大學教育研究,1997,(4).

第4篇：社會實踐計劃總結(jié)范文

論文摘要: 高職院校專業(yè)教師參加社會實踐活動是雙師素質(zhì)型隊伍建設(shè)的重要途徑，是適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要。我們應(yīng)分析實踐工作中出現(xiàn)的問題，通過建立穩(wěn)定的企業(yè)實踐基地，完善社會實踐考核評價機制，推動教師社會實踐工作健康發(fā)展。

1998年國家教育委員會制定的《面向21世紀深化職業(yè)教育教學改革的原則意見》提出：“職教教師應(yīng)該既能從事理論教學又能進行實踐教學，是工程師或技師?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》也明確提出高職院校要以“雙師素質(zhì)型”教師為重點，要完善教師定期到企業(yè)實踐的制度。教師參加社會實踐是指學校有計劃、有目的地組織教師到企業(yè)或行業(yè)學習，提高教師的實踐經(jīng)驗和專業(yè)操作技能。隨著高職教育的發(fā)展，教師的實踐教學能力備受學校重視，而提高教師的實踐教學能力最有效的辦法就是讓教師到企業(yè)去實踐。

一、高職院校教師參加社會實踐的重要性

1.促進教師全面學習，提升教師的綜合素質(zhì)

教師通過貼近企業(yè)，能夠更加深刻地了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、開發(fā)和管理等環(huán)節(jié)，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，在實踐中加深對專業(yè)知識的理解及實際應(yīng)用，增強教師的自身技能和素質(zhì)。這樣才能為社會培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

2.通過社會實踐，縮減校企之間的距離，有利于校企合作

教師通過社會實踐，增強了學校與企業(yè)的聯(lián)系。學校建立一批有影響的實習、實踐基地和合作基地，為教師和學生的校外實踐活動和促進校企聯(lián)合辦學提供平臺，實現(xiàn)學校與企業(yè)“雙贏”。

二、教師參加社會實踐工作存在的問題

1.企業(yè)不能滿足教師參加社會實踐發(fā)展的要求

在現(xiàn)實生活中，企業(yè)不可能專門為教師實踐而設(shè)立崗位。大部分教師都是借學生的實習機會去企業(yè)參觀學習，而且教師在實踐中并沒有真正做到專業(yè)與崗位對口，從而影響了教師實踐的效果。

2.教師社會實踐工作缺乏科學的評價標準

目前高職院校都認識到教師參加社會實踐的重要性，但是管理制度不完善，教師參加社會實踐方面缺乏合理的評價標準。既沒有對教師所在的管理部門開展的實踐工作進行合理評估，也沒有對教師參加社會實踐進行質(zhì)量監(jiān)控，也沒有制定有效的評價標準，僅憑社會實踐報告來簡單衡量，教師無法達到實踐的目的。 轉(zhuǎn)貼于

三、做好教師社會實踐活動工作的對策

根據(jù)目前存在的問題，我們通過系統(tǒng)分析后提出建立和完善教師社會實踐活動的對策和方法，以提高教師社會實踐工作的整體水平。

1.建立穩(wěn)定的教師社會實踐基地

教師參加社會實踐，首先就是要有一個合適的實踐單位。學校應(yīng)根據(jù)專業(yè)、課程和崗位建立實踐基地，這樣不僅為教師的社會實踐活動提供穩(wěn)定的、充分的保證，同時也可滿足學生頂崗實習的需要。通過實踐基地的建設(shè)，教師還可以參與企業(yè)的科研項目和企業(yè)員工的培訓，提高自身的實踐技能，真正做到校企合作，達到校企共贏的目的。

2.高度重視保障教師社會實踐經(jīng)費

高職院校每年都應(yīng)設(shè)有社會實踐活動經(jīng)費，這將有力地支持和推動教師社會實踐活動的開展。同時，學校根據(jù)教師社會實踐活動開展的情況，對推動社會實踐活動的院系以及在實踐中做出成績的教師給予一定的獎勵，從而鼓勵教師更加主動地參加社會實踐。

3.完善教師參加社會實踐考核體系

合理的考核體系對提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平有著十分重要的作用。教師參加社會實踐考核體系一般由實踐過程考核和技能考核兩部分組成。

(1)過程考核。對教師實踐的目的、意義及實踐日記、典型案例及實踐總結(jié)報告進行量化評價，具體考核項目如下：

①書面申請及申請表填寫是否規(guī)范，考核申請的格式是否規(guī)范，內(nèi)容是否詳實；

②實踐計劃制定是否合理?？己藢嵺`的目的和意義是否明確，任務(wù)是否清晰，實踐進程是否明確，是否有很強的可操作性；

③實踐日記考核。考核實踐日記、學習任務(wù)、學習體會、學習成果記錄是否詳實具體；

④收集典型案例。考核收集的案例是否具有典型性和實用性，是否有助于教學資料的積累；

⑤實踐總結(jié)考核。要求總結(jié)或論文論據(jù)充分，觀點鮮明，邏輯嚴謹，能圍繞專業(yè)建設(shè)、學科建設(shè)、學生培養(yǎng)目標提出建設(shè)性的意見或建議，有很強的可行性；

⑥學習交流考核。能按時回校交流、匯報工作，匯報內(nèi)容準備充分，詳略得當，能促進專業(yè)或?qū)W科建設(shè)；

⑦實踐出勤及態(tài)度考核。是否按時出勤，學習態(tài)度是否端正，學習效果是否顯著，是否按計劃進程參加實踐活動；

⑧單位考核。教師實踐期間，工作是否認真踏實，學習效果是否顯著。

（2）教師實踐結(jié)束后，參加學校組織的技能測試。

學?？梢愿鶕?jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和各專業(yè)、課程和崗位提點，制定確實可行的專業(yè)技能測試標準，要具體到量化。這樣，就從制度上保障了教師實踐的順利進行。

高職院校做好教師社會實踐工作，對于提高教師的實踐教學能力和培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，具有重要的作用和意義。各高職院校應(yīng)該在開展教師社會實踐活動的過程中不斷探索新的規(guī)律，努力做到教師實踐活動與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需求相結(jié)合，從根本上提高高職教育質(zhì)量。

參考文獻

［1］黃潔.加強雙師隊伍建設(shè)完善一級管理[J].山東電力高等專科學校學報，2004，(1).

第5篇：社會實踐計劃總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：社會實踐；長效性；探索

1982年，北京大學率先在全國開展了大學生暑期社會實踐活動并取得了良好的效果，從而為我國高校普及社會實踐活動，提升學生的就業(yè)素質(zhì)樹立了良好的典范［1］。近30年來，我國高等學校開展的社會實踐活動逐漸惠及到每一個大學生，社會實踐的內(nèi)容和形式也越來越豐富，大學生的社會實踐活動得到了社會各界的廣泛支持，取得了良好的社會效果和經(jīng)濟效果。社會實踐活動為學生、高等學校和企事業(yè)單位三方的共同發(fā)展提供了良好的平臺。通過社會實踐活動，大學生有機會深入企事業(yè)和社會發(fā)展的一線，了解社會，增長才干，提高自身的綜合素質(zhì)；學校利用相應(yīng)的平臺提升自身的教學質(zhì)量和教學水平，社會和企事業(yè)單位通過提供的機會在促進自身發(fā)展的同時提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自身所需的人才，最終達到大學生、學校和企事業(yè)單位三方共同合作、共同發(fā)展的目標。但我們也應(yīng)該看到加強社會實踐的長效性越來越受到學生、學校和企事業(yè)單位的重視，如何更好地落實社會實踐的長效性這一課題也越來越值得教育工作者進行研究和探索。

一、當前大學生社會實踐長效性總體情況分析

為了更好地了解大學生社會實踐長效性，課題組于2011年10月隨機選取了山東省10所高校的396名大三、大四學生發(fā)放了調(diào)查問卷，本次調(diào)查問卷圍繞著社會實踐的實踐準備、實踐內(nèi)容和形式、實踐效果以及實踐建議等方面進行調(diào)研，調(diào)研結(jié)果分析如下：

（一）大學生社會實踐活動取得的成果

1.學生對社會實踐的認同度較高，參與熱情較高。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，有93.8%的調(diào)查者認為社會實踐有意義，并表示自己會積極主動地參加社會實踐活動。在調(diào)查的山東省高校學生中，有87.1%的學生表示自己參加了學校、院系或班級組織的社會實踐動員活動，并感覺很有意義；其中有58.7%的學生表示自己有明確的社會實踐目標和方向。在調(diào)查參與社會實踐活動的動機時，有60.4%的學生表示自己是為了更好地了解社會、鍛煉能力、提高自身的素質(zhì)。這一結(jié)果體現(xiàn)了學生對于參與社會實踐的積極性較高。

2.學生社會實踐形式多樣，內(nèi)容豐富。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有63.8%的受訪者認為自身參加的社會實踐活動積極響應(yīng)國家號召，社會實踐形式豐富多樣，起到了鍛煉能力、接觸社會的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有77.4%學生表示自己參加了兩次以上社會實踐活動，同時有73.5%學生是在自己的生源地附近和學校附近開展過社會實踐活動，有72.3%的學生表示對自己參與的社會實踐活動內(nèi)容和形式感到滿意。

3.社會實踐效果成效顯著。有74.1%的學生認為自身的社會實踐效果開展的很好，實踐有收獲。從學生對上交社會實踐報告態(tài)度來看，76.3%認為撰寫社會實踐報告很有意義，值得總結(jié)。從課題統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，10所高校學生社會實踐的參與率都達到了95%以上，參與率較高。從學生參與社會實踐服務(wù)的20家實踐單位調(diào)查來看，有75%的企業(yè)表示大學生參與的社會實踐活動有助于企業(yè)的發(fā)展，非常有必要。

（二）當前大學生社會實踐在長效性方面存在的問題

1.實踐活動普遍缺乏資金支持。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70.1%的學生參加社會實踐活動的經(jīng)費是通過自己解決的，有7.2%的學生表示自己的社會實踐資金是學校資助的，有7.1%的學生表示自己社會實踐能夠獲得贊助商的支持，僅有15.6%的學生表示自己能夠通過社會實踐獲得相應(yīng)的補助，這表明大學生參與社會實踐的資金來源比較缺乏。

2.實踐全程缺乏相應(yīng)教師指導(dǎo)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有16.6%學生表示自己參與社會實踐活動得到了指導(dǎo)老師的全程指導(dǎo)，遇到問題由老師幫助解決，效果較為理想。有46.3%的學生表示社會實踐過程中沒有得到老師任何指導(dǎo)，遇到問題時都是自己想辦法，難以達到理想的效果。

3.實踐活動缺乏長期實踐基地。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有59.2%的學生表示參加社會時間的渠道是自己聯(lián)系的，參加學校和班級組織的社會實踐活動僅占到了23.9%，而且有93.2%的學生表示自己參與社會實踐活動的時間少于2周，實踐活動因缺乏有利的實踐條件難以達到更好的效果。

4.社會實踐的期望目標短期難以滿足。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有44.26%的學生表示希望能夠結(jié)合所學專業(yè)開展社會實踐活動，有34.5%的學生期望能夠融入個人興趣開展社會實踐活動，另有26.8%的學生期望參與的社會實踐活動主要以提高自身的綜合素質(zhì)為主，體現(xiàn)了學生對于社會實踐期望值較高，需要長期的努力加以解決。

二、國外開展大學生社會實踐長效性的經(jīng)驗

（一）將社會實踐環(huán)節(jié)按照學校規(guī)范的教學管理模式進行，作為學校人才培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)

在美國三軍醫(yī)科大學，學校首先對學生的社會實踐活動進行目標定位，為學生的社會實踐活動提供導(dǎo)向性指引；其次學校為學生的實踐活動安排了詳細的實踐計劃，在整個實踐環(huán)節(jié)實行嚴格的實踐管理，建立了完備的社會實踐教學基地，加強了社會實踐師資隊伍建設(shè)，通過以上各個環(huán)節(jié)保證社會實踐活動的有效運行；最后通過學生、社會實踐導(dǎo)師和實踐單位三方的互相評價體系，不斷提升實踐效果，促進社會實踐活動培養(yǎng)目標的完成［2］。

（二）將理論教學和實踐教學緊密結(jié)合，提高人才培養(yǎng)水平

在西方各國的思想政治課程教學過程中，美國、英國等西方國家將社區(qū)義工模式作為思想政治理論課程的社會實踐形式［3］，通過引導(dǎo)大學生轉(zhuǎn)變觀念，使學生積極參與到社區(qū)義工的氛圍中；強化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立社區(qū)義工保障體系；明確主題，建立與思想政治理論課程相適應(yīng)的社區(qū)義工活動內(nèi)容；引入教學評價，建立社區(qū)義工評價體系。借助以上四個方面的整體合作將理論教學和社會實踐內(nèi)容構(gòu)成有機的整體，提升人才培養(yǎng)的水平。

（三）緊密結(jié)合社會發(fā)展需求，多種社會實踐團體和實踐形式并存，促進學生和社會共贏［4］

在國外高校的社會實踐活動中，對于社會實踐活動的特色突出表現(xiàn)在以下幾個方面：一是突出實踐教學環(huán)節(jié)，在學生的理論課堂中，注重實踐基本理論知識和基本內(nèi)容的教學，引導(dǎo)學生主動參與、自我表現(xiàn)，提高學生的實踐基礎(chǔ)知識培養(yǎng)。二是以符合社會需求的實踐目標為導(dǎo)向，通過增加學生參加課外、校外活動的機會，讓學生在校期間能夠創(chuàng)新性地開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動。三是學校和高校社團組織發(fā)揮自身工作特性，積極為學生提供社會實踐活動信息，義務(wù)為學生社會實踐活動提供指導(dǎo)和幫助。四是將各種志愿服務(wù)活動作為社會實踐活動的有效補充形式，提升學生的能力。

三、加強大學生社會實踐長效性體系構(gòu)建的思考

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范社會實踐制度，突出實效

學校領(lǐng)導(dǎo)要從學校層面上，把大學生社會實踐工作作為大學生素質(zhì)提高的一項工程來做，出臺系統(tǒng)的政策保障和資金支持計劃，為大學生社會實踐活動提供有力的資金保障［5］，在此基礎(chǔ)上，高校學工部團委、教務(wù)處等各職能部門要相互配合，各司其職，把大學生社會實踐工作作為一項人才培養(yǎng)重點工作來做，逐步規(guī)范大學生社會實踐的管理制度，把社會實踐作為大學生的一門必修課程，在學生社會實踐的目標、教學計劃、管理制度、評價體系等方面進行課程化、規(guī)范化管理，做到以學生需求為中心，不斷創(chuàng)新社會實踐活動形式，突出實效。

（二）加強引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學生社會實踐觀念，滿足需求

大學生是社會實踐活動的主題和直接受益者，要積極加大社會實踐宣傳力度，樹立實踐典型，引導(dǎo)學生認識社會實踐對于自己今后專業(yè)學習、能力提高、提升就業(yè)等方面的重要意義。同時要幫助學生轉(zhuǎn)變觀念［6］，讓社會實踐活動更具有實效，滿足學生的需求，幫助學生結(jié)合自己的專業(yè)和興趣開展社會實踐活動，最大限度地調(diào)動學生的實踐積極性，從而實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的真正提高。

（三）多方聯(lián)系，積極尋求社會支持，提供保障

學校各職能部門除了給予大學生社會實踐活動專項經(jīng)費和政策支持外，學校要積極尋求社會資金贊助和企事業(yè)的支持。一方面可以通過社會的公益組織、企業(yè)贊助、高校的校友資源等方面尋求專項資金支持，在促進學生素質(zhì)提高的同時，促進社會和企業(yè)的共同發(fā)展；另一方面，通過大學生就業(yè)指導(dǎo)中心、學工部團委、科研處等職能部門與社會的合作廣泛建立大學生長期社會實踐活動基地，為學生社會實踐活動提供多種實踐基地，為學生實踐活動提供長期保障。

（四）形式多樣，建立網(wǎng)絡(luò)實踐平臺，全程推進

高校要積極創(chuàng)新社會實踐活動形式，開展以專業(yè)、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、公益活動等為主題的學生喜愛的社會實踐活動，提高學生社會實踐活動的選擇性。學校要學會創(chuàng)新性地開展工作，建立社會實踐網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使之成為學生社會實踐信息、政策文件宣傳、實踐基地建設(shè)、實踐團隊組建、社會實踐經(jīng)驗交流、實踐經(jīng)驗總結(jié)評價的良好平臺，全程推進大學生社會實踐工作，使各項實踐活動達到學生滿意的效果。

（五）加強交流，配備專業(yè)教師指導(dǎo)，全程服務(wù)

加強與學生的溝通，根據(jù)學生的需求，為每一名學生的社會實踐活動配備一名實踐指導(dǎo)教師，從學生的實踐計劃課題制定、實踐活動實施、實踐活動推進、實踐總結(jié)、實踐評價等方面進行全方位的指導(dǎo)，解決學生社會實踐過程中的困難和困惑，給予學生社會實踐活動貼心指導(dǎo)，做到全程服務(wù)，提高學生社會實踐的效果。

參考文獻：

［1］ 方靜雨.大學生社會實踐存在的問題、成因及其對策［J］.江西教育科研，2007，（9）：77-78.

［2］ 褚皓，黃國瓊.美國三軍醫(yī)科大學公共衛(wèi)生碩士社會實踐教學及其啟示［J］.中華醫(yī)學教育雜志，2011，（3）：478-480.

［3］ 何海翔.國外社區(qū)義工模式對我國思想政治理論課社會實踐的啟示［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2010，（5）：88-90.

［4］ 牟宗泉.國外高校社會實踐活動的啟示［J］.硅谷，2010，

（7）：166.

［5］ 呂富媛，呂富彪.增強大學生社會實踐實效性的路徑研究

第6篇：社會實踐計劃總結(jié)范文

XX 上學期年工作計劃如下 ：

一、工作思想： 以 “ 自足社會，實踐為本” 為工作理念，本著更好的為同學服務(wù)的態(tài)度，以飽滿的精神和青春的活力迎接下學期的挑戰(zhàn)，不斷提高組織部的工作效率，豐富社會實踐協(xié)會組織部的工作內(nèi)容。 要做好工作，首先要從自身做起。所以，我在今后的工作過程中，要不斷的與協(xié)會實踐協(xié)會內(nèi)部人員交流，培養(yǎng)彼此之間的默契程度。

二、工作宗旨

我協(xié)會以 “ 自足社會，實踐為本” 為工作理念，組織學生廣泛開展豐富多彩、健康向上的社會實踐活動及公益活動。我要 主動了解其他部門的需要，并及時給予協(xié)助，積極配合他們的工作，力爭做到真誠，切實服務(wù)于社會實踐協(xié)會。

三、工作主題

第7篇：社會實踐計劃總結(jié)范文

活動地點:12樓309室

活動背景:

新年來臨之際,我們也迎來了本學期期末。我團支部召開期末總結(jié)會及期末考試動員大會，總結(jié)本學期團支部的建設(shè)成果，以及在建設(shè)過程中存在的問題，對下學期的支部建設(shè)工作提出初步的構(gòu)想和計劃。強調(diào)期末考試的重要性和考試紀律，提醒大家學習時間的緊迫，調(diào)動大家積極復(fù)習，考出滿意的成績。

活動內(nèi)容:

本次團支部會議由團支部書記李陽同學主持。首先，她總結(jié)了本學期團支部的建設(shè)工作，肯定了大家共同努力所取得的成績及不錯的社會影響：新華中學德育處寫來感謝信，感謝我團支部帶領(lǐng)新華中學同學參觀天津，幫助他們樹立遠大的人生目標，激發(fā)他們的學習潛力。鶴童敬老院特給我團支部頒發(fā)榮譽證書，感謝我團支部對扶助老人事業(yè)的支持。她還提出了本學期的社會實踐活動中存在的一些問題：大家在社會實踐的過程中，要有更強的紀律意識。希望在下學期的活動中可以有所改進。

其次，由組織委員劉成楨同學提出了下學期支部建設(shè)的構(gòu)想和計劃。下學期，本團支部要繼續(xù)堅持以社會實踐活動為特色，以理論學習為基礎(chǔ)，理論與實踐相互滲透。不僅要繼續(xù)堅持在新華中學的基地活動，我們還計劃將本團支部社會實踐由學校漸漸向社會過渡。

接下來，由本團支部班長康頡同學強調(diào)期末考試的重要性，并強調(diào)考試紀律。

第8篇：社會實踐計劃總結(jié)范文

離校之前。但它激起了要在漫長的暑假參加社會實踐的決心。老師安排了專業(yè)實習認識的課程。雖然實習報告早已經(jīng)完成。

開始了暑假的時間安排。最初是計劃留校。以此來實現(xiàn)我社會實踐。但事與愿違，懷揣著自己的美好憧憬。因為我希望能在學校附近找到一個打工賺錢的地方。由于有一學期沒回家了父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是不得不打消這個念頭?；氐郊液?，仍舊沒有忘記自己的社會實踐，多次與父親的交談后，父親答應(yīng)了推薦我去當?shù)卮逦ぷ鳎o村支書做助理。沒想到村支書真的答應(yīng)了這件事，只是不能拿到工資，這也令我有一絲遺憾，但我知道這是一次難得的機會，也就沒敢提多的條件。

很多東西都是能所不及的所以我多的學習支書的處事為人的方法。也沒有規(guī)定的上班時間。加入反而使他值班室有了人選，村委的工作比較的繁瑣。因為村委的人本來就很少有時間值班。于是每天上班的時間是自己定的由于父親在縣里的農(nóng)業(yè)部門工作，所以我工作上見面的機會也很多，經(jīng)常會到村里考察農(nóng)作物的長勢，加上每天早上也是叫我起床一起去上班，也就成了半個助理。村里沒事的時候我就跟父親一起去其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)里考察。

每次從下鄉(xiāng)回來我都是滿身汗臭?，F(xiàn)在才明白為什么當初父親不讓我學農(nóng)學，夏日的天氣總是不饒人。臉沒曬的通紅。因為實在太艱苦了以前總是想父親的工作一定很好做，跟隨他一起工作的這段時間才發(fā)現(xiàn)，父親的工作是多么的困難，而他每次要把事情處理都恰到好處是多么的不易。

第9篇：社會實踐計劃總結(jié)范文

一、活動主題

心系祖國獻青春躬身實踐長才干

二、指導(dǎo)思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以紀念建黨90周年、100周年為契機，以促進大學生健康成長成才為目標，創(chuàng)新實踐形式，拓展實踐途徑，廣泛發(fā)動青年學生投身社會實踐，引導(dǎo)青年學生堅持理論聯(lián)系實際，得出正確的社會觀察結(jié)論，明確堅定的政治方向，在實踐中了解社會、認識國情、發(fā)現(xiàn)新知、運用真知，在實踐中砥礪品質(zhì)、錘煉作風、奉獻社會、增長才干。

三、時間安排

1、日，宣傳動員、組建社會實踐團隊、確定具體實踐時間地點、完善實踐計劃，并填寫機電高等專科學校年學生組團社會實踐項目申報書（以下簡稱項目申報書）；

2、日，上交項目申報書；

3、日校團委對各系部申報的實踐項目進行項目答辯、審核、確定，并將結(jié)果通知各個系部；

4、日，各實踐團隊根據(jù)審核通過的項目申報書赴實踐地開展活動；

5、月份，各系部上報實踐材料，校團委組織開展評先表彰總結(jié)等工作。

四、活動內(nèi)容

1.大學生建黨九十周年成就宣講團。以了解我黨歷程，感受我黨九十年來所取得的成就，宣傳黨建典型為主線，組織大學生開展參觀建黨九十周年成果展、觀看宣傳片、考察重點工程、體驗新農(nóng)村建設(shè)、訪談典型人物、撰寫心得體會等活動。組織大學生深入到城鄉(xiāng)基層廣大干部群眾中，宣講建黨九十周年成就、開展科學發(fā)展觀學習教育活動、營造共建和諧社會良好社會氛圍。

2.大學生環(huán)保志愿服務(wù)團。圍繞傳播生態(tài)文化、感知生態(tài)體驗、宣傳節(jié)能減排、服務(wù)我省生態(tài)文明建設(shè)，組織我校大學生環(huán)保社團成員和相關(guān)專業(yè)的大學生志愿者，深入企業(yè)、機關(guān)事業(yè)單位、社區(qū)、工地、村鎮(zhèn)，集中開展生態(tài)文化宣傳、節(jié)能環(huán)保知識宣講、保護母親河、建設(shè)綠色家園等活動，引導(dǎo)社會公眾珍惜資源，愛護環(huán)境，植綠護綠，樹立環(huán)保意識，改善生態(tài)環(huán)境。

3.大學生工業(yè)技術(shù)推廣團。走高校與企業(yè)相結(jié)合的路子，重點結(jié)合我校實習、見習基地，選拔一批專業(yè)技術(shù)好、思想素質(zhì)高、動手能力強的青年志愿者學生參加暑期大學生工業(yè)技術(shù)推廣隊。鼓勵同學們把從書本上所學的知識運用于企業(yè)、服務(wù)于社會，努力提高自身素質(zhì)，增加自己的工作經(jīng)驗和社會閱歷，通過具體工作崗位的鍛煉，增強自身的就業(yè)意識。

4.大學生下鄉(xiāng)家電維修服務(wù)團。依托我校的專業(yè)優(yōu)勢，組建一支農(nóng)村家電維修服務(wù)團隊。通過公開招募、集中培訓、嚴格考核等一系列的前期準備工作，選拔一批思想覺悟高、業(yè)務(wù)技術(shù)強的學生，深入農(nóng)村開展義務(wù)家電維修。提高同學們理論與實踐相結(jié)合的能力，充分發(fā)揮同學們的主觀能動性。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。為村民辦實事、辦好事，為農(nóng)村的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

5.大學生“三下鄉(xiāng)”文藝演出服務(wù)團。發(fā)揮我校藝術(shù)社團及文藝社團大學生志愿者的作用，利用文藝演出這個平臺，展現(xiàn)青春風采。組織他們進入定點聯(lián)系的企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等，開展健康有益、積極向上的文藝活動。

6.大學生支教服務(wù)團。發(fā)揮大學生志愿者的作用，組織他們進入定點聯(lián)系村，對中小學生特別是留守少年兒童進行學業(yè)輔導(dǎo)，開展健康有益的文化活動，幫助學生度過一個愉快、充實的暑假；協(xié)助做好“兩基”（基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲）驗收達標的相關(guān)服務(wù)工作。

7.大學生骨干掛職服務(wù)團。集中組織大學生骨干到城市社區(qū)、廠礦、農(nóng)村進行掛職鍛煉、調(diào)查研究，在參與實際工作的過程中，深入了解國情，經(jīng)受磨練，增長才干。把組織大學生骨干掛職鍛煉作為實施“青年者培養(yǎng)工程”的重要環(huán)節(jié)，使他們在實踐中加深對和諧社會的了解和認識，進一步堅定走中國特色社會主義道路的信念。

五、活動要求

1．高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。各系部要把社會實踐活動作為實施“大學生綜合素質(zhì)拓展計劃”的重要內(nèi)容，提供足夠的經(jīng)費支持。要高度重視學生的安全，按照“就近就便、安全第一、統(tǒng)一保險”的原則，采取切實措施，確保萬無一失。各團總支要起草一份暑期社會實踐實施方案，并以校團委文件下發(fā)給各團支部。

2．突出重點，講求實效。認真落實“按需設(shè)項、據(jù)項組團、雙向受益”的工作要求，加強調(diào)研，掌握基層需求，根據(jù)需求進行活動立項。

3．擴大覆蓋，注重建設(shè)。力爭使每一名學生在暑假期間至少參加一次（5-15天）社會實踐活動。要不斷加強社會實踐基地建設(shè)，力爭每個系都建立相對固定的社會實踐基地，推動社會實踐的長期化、常態(tài)化、長效化。

4．加強宣傳，營造氛圍。各系要在做好暑期實踐工作的同時，成立宣傳報道小組，重點做好本系團隊的宣傳報道工作，通過校內(nèi)報欄、廣播、橫幅和工作簡報，交流工作經(jīng)驗，推動社會實踐活動不斷深入。

5.及時總結(jié)，著重加大媒體報道力度。在具體實施社會實踐活動過程中，各系部應(yīng)及時總結(jié)，并及時聯(lián)系媒體，把實踐團隊所取得的成效宣傳報道出去，保證每個團隊至少在市級以上媒體報道一次。同時，做好積極申報省、國家級先進社會實踐團隊的相關(guān)工作。

六、校級重點團隊的申報和資助

1．團隊組建

參加年大學生暑期社會實踐校級重點團隊的學生必須是我校在校學生，學生可跨年級組隊，每個重點團隊組隊的學生數(shù)10人左右，必須由1-2名老師帶隊。

2．項目申報

各系部至少應(yīng)聯(lián)系兩個掛牌的，能夠開展長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系的社會實踐基地。同時，每個系部組建1-2個團隊。請各系部于年6月17日前將重點團隊申報表、候選項目活動計劃及經(jīng)費預(yù)算上報校團委，校團委將組織評審會，確定立項團隊和項目，并從中選拔推薦申報省級和全國大學生暑期社會實踐重點團隊和項目。

3．活動開展

立項團隊將填寫《機電高等?？茖W校年學生組團社會實踐項目申報書》，暑期社會實踐活動開展期間，立項團隊需設(shè)立聯(lián)絡(luò)員1名，每兩天與團委聯(lián)系一次，上報活動信息通訊稿。各系團總支要及時對本系團隊的活動情況進行指導(dǎo)，確保實踐團隊安全順利完成實踐活動。

4．經(jīng)費來源

此次社會實踐經(jīng)費的主要來源包括：學校專項經(jīng)費、系部支持、學生本人、實習見習基地贊助等。

七、學生個人參與暑期社會實踐

學校鼓勵學生積極參加暑期社會實踐活動，充分將所學理論與實踐緊密結(jié)合起來。各系團總支應(yīng)廣泛動員全校學生自行尋找適合自己的單位進行各種形式的社會實踐活動。具體要求如下：

1．參加實踐活動的時間5-15天。

2．社會實踐活動的形式可以是企事業(yè)單位見習、頂崗實習、專業(yè)實踐、公益服務(wù)等。

3．實踐單位根據(jù)學生的實踐表現(xiàn)在團委統(tǒng)一制定的《機電高等?？茖W校學生社會實踐調(diào)查表》上給予表現(xiàn)評定。該表一式二份，一份由系（部）存入學生個人檔案，另一份學生自行保存，可用于今后就業(yè)時的自薦材料。

4．開學后第一周，各系團總支將《機電高等?？茖W校社會實踐調(diào)查表》收齊交團委，同時附個人參與暑期社會實踐活動的名單匯總表。