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第1篇：中學生消費調(diào)查報告范文

對此，我們對6班學生做了一次全面的調(diào)查。

調(diào)查問題：1.你父母的月收入是多少?

2.你家有幾個孩子，幾個人上學?

3.你每月的生活費，零花錢是多少?

4.你能算一下你所花費的錢占家庭收入的多少?

5.你每周的錢花在哪里?

調(diào)查地點：xx中學 9(6)班

調(diào)查人：奮斗組全體成員

零花錢是青少年可以在很大程度上都是自主支配的開銷，尤其能夠體現(xiàn)出他們的消費意愿和傾向。調(diào)查結(jié)果顯示，他們的零花錢開銷結(jié)構(gòu)有三個最為顯著的方面:一是購買書型這是開銷最主要的部分(累計占72.4，排第一位)其中用于購買課外書報的支出大于用于購買學習輔助書籍的支出;二是購買體育娛樂方面的高科技產(chǎn)品，如cd/音樂磁帶，電腦軟件/電子游戲軟件，以及vcd/dvd/影帶(累計占52%排第二位);三是購買零食/飲料(占48%，排第三位)。學習;求知和迷戀新奇事物是青少年時期人們的主要特點。因此，用于精神追求或生理需要的支出占據(jù)了說要方面，而購買零食/飲料也是青少年的身心特點的表現(xiàn)。

當今青少年在人際交往方面，表現(xiàn)出了更多的獨立化，成人化的特征等等，喜歡名牌服裝是越來越多的青少年的心理需求。而這種心理又是對服裝的作用的認識為基礎(chǔ)的。“對于人靠衣裝”這句話有多大的程度的合理性?調(diào)查表明：11.9%的被調(diào)查者認為“非常合理”，49.6%的人認為“較為合理”，表示中性的“一般”態(tài)度的人數(shù)比例為29.1%而有5.1%人認為較不合理，1.9%認為“極不合理”，另有2.4%認為“不清楚”。總體上看，當今的青少年對于人的外在層面的東西給予了極大的重視;應該說這與對人的內(nèi)在層面的東西的重視并非對立的，而且在后面我們還將看到，這種對外在方面的強調(diào)是自我取向性質(zhì)的，即主要是為了使自己有良好的心理感受。

綜合以上調(diào)查，中學生首先應該樹適度消費觀，其次，中學生要防止盲目消費;第三，中學生要抵制不利于健康的消費內(nèi)容。

過去人們說“清貧之志不敢忘”，今天，仍要提倡勤勞儉樸的生活觀，中學生應當從消費行為上發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德!

第2篇：中學生消費調(diào)查報告范文

摘要：

這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。調(diào)查采用問卷形式，抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷100份，成功回收93份。在性別構(gòu)成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過對調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計，其結(jié)果分析如下。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的同學已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。其理由是：首先，便于聯(lián)系，這既包括自己聯(lián)系親人，也包括同學朋友聯(lián)系自己。

1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國產(chǎn)手機問津者很少，如國產(chǎn)王牌 tcl、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購手機價格基本在XX——3000元之間，約占總數(shù)的76%，高于3000元和低于XX元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無人問津。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學生購買手機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價格和外觀。

第3篇：中學生消費調(diào)查報告范文

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[4]侯冬華.無規(guī)律，難度大.第三套廣播體操推廣遇“難”題討[J].工人日報，2008年11月21日.

[5]第三套廣播體操教學光盤和教師用書免費贈送西部[EP]2008-07-12 /news/2008-07/12/content_10140830.htm.

[6]長安區(qū)教育局舉行中小學生第三套廣播體操比賽[EP].2009-4-22，/typenews.asp?id=954.

第4篇：中學生消費調(diào)查報告范文

XX春節(jié)消費狀況調(diào)查報告

XX年春節(jié)將至，在這個傳統(tǒng)而又重大的節(jié)日里，喜歡熱鬧、喜慶的家鄉(xiāng)人民會選擇怎樣的方式“過大年”呢?他們的年夜飯會在哪里吃?哪些消費領(lǐng)域最能吸引人們的眼球?今年的“黃金周”是否依然金光燦爛?孩子們的消費方式又有哪些不同呢?有人說：“這一年的辛勞賺來的錢，正是為了歡渡春節(jié)。”所以也就是說，這是一年中花錢最多的一次節(jié)慶。于是，趁勢我就春節(jié)消費情況進行了一次調(diào)查。

一、消費投向在哪里?

在調(diào)查中，大人們的消費投向可謂五花八門，各種方式都在選擇之列。不過，購置衣服以微弱票數(shù)勝出。其次是餐飲，再次是送禮，接下來還有文化娛樂、壓歲錢、購置日用品、旅游等。

1、新年就要穿新衣

春節(jié)期間購物往往是一些女士在節(jié)日期間的首選。在一家公司上班表姐告訴我，她們這些職業(yè)女性因為工作關(guān)系平常難得湊在一塊，剛好利用休假時光快快樂樂地逛街購物。據(jù)了解，有表姐這樣想法的大有人在。一些職業(yè)女性和家庭婦女平常都是沒有充足的時間逛街購物，春節(jié)的休假正好可以彌補。一位平常只在家圍著老公、孩子干家務的阿姨說，“往常在家里就是圍著灶臺、洗衣機轉(zhuǎn)，根本沒有自己的時間?，F(xiàn)在他們都休假了，我也要放松放松，買幾件稱心的衣服好好地打扮打扮自己。” 另外，給愛人、孩子添置新衣，也是春節(jié)女士們不可缺少的“工作”之一。

2、 民以食為天 對很多人來說，春節(jié)活動基本上圍繞吃進行。

家鄉(xiāng)人春節(jié)期間在食品方面到底要花多少錢呢?世紀聯(lián)華的一位收銀員告訴我，大概在節(jié)前20多天，超市就進入銷售高峰，顧客一次購物花費大多在200元至600元之間，有不少還上了千元，賣出去的東西絕大部分是食品。“有一次，一個五口之家買了1000多元的食品，裝了好幾輛手推車，他們的孩子還吵著說不夠呢。”收銀員笑著說。 在購買食品方面，我了解到，有以下幾種食品幾乎成為了家家必備的。有各類小食品、糖果、瓜子、飲料、葡萄酒。但是除了葡萄酒所占花銷較大，約達到六七十元外，其余各項基本在三四十元左右。

餐飲消費也是家鄉(xiāng)人民春節(jié)的一大消費支出之一。對多數(shù)人來說，春節(jié)期間走親串友是常情，既然是走親訪友那就免不了吃吃喝喝，我從家附近的一些酒樓了解到，今年春節(jié)從三十到正月初五的酒席早20天前甚至更早就被預定一空。一家酒店的大堂經(jīng)理告訴我，在他們這預定酒席的平均消費大多為六七百元，有些還超過千元。“民以食為天嘛，何況還是過節(jié)呢。”

在酒店消費的市民大多是圖個方便，不愿親自下廚，但也有不少人為追求家庭氣氛，在家里設(shè)宴招待親友的。家住紅星小區(qū)的王先生說，“大過年的，親朋好友聚在一起不就是圖個開心嘛，犯不著上酒店花那冤枉錢。”

3、 送禮開銷過大 親戚朋友互相拜年，自然少不了送禮。如今，送禮已經(jīng)成了過年支出的很大一部分，有的家庭甚至超過了吃的支出。我對運河小區(qū)的一些居民進行了隨機調(diào)查，過年的人情消費最多超過5000元，最少的也有近千元，這其中包括給親朋好友的禮品、禮金，給孩子的壓歲錢等。

一位吳先生說，一年只過一次年，親戚朋友間總要是要走動一下的，又不能空著手去，現(xiàn)在的人品位高了，送低檔的東西顯得寒酸，給每個孩子的壓歲錢就不能少于200元。粗粗算一下，春節(jié)期間送禮的錢就達到XX多元。 其實，春節(jié)人情消費的增加只是一個縮影，不僅是春節(jié)，就是平時，人情類的消費也占了人們消費中的很大一部分，成為一項很主要的消費。

隨著家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)居民收入和消費水平的不斷提高，人情消費也在不斷上檔升級，禮金數(shù)額水漲船高。人情類消費的增加也成很多人的沉重負擔。一位去年春節(jié)期間人情類消費達到3000多元的李先生無奈地對我說：“人情費超過了小孩學費，面對眾多的人情費，我真的有點捉襟見肘。”

從調(diào)查中可以看到，人們習慣將白酒作為饋贈親朋好友的禮品，選擇白酒送禮的家庭比率達69%，平均送禮金額中也是白酒最高達到143.94元。

4、快快樂樂春節(jié)游 近年來，春節(jié)游一直很火爆。我在市里的一些旅行社了解到，一些旅游線路基本排滿。在春秋旅行社報表上，大年初一和初二的海南游已“滿座”，而前來咨詢的市民仍是絡(luò)繹不絕。

“如果天氣晴好的話，外出旅游的人還會多些呢。”一旅行社工作人員告訴我。對于很多人來說，春節(jié)是個團圓的的日子，也是游玩的日子，一位熊先說：“我挺喜歡旅游的，但不知道春節(jié)期間天氣怎樣，如果天氣不是很壞，帶著親戚朋友一起自駕游也是件快樂的事。”

調(diào)查顯示，在旅游形式上，57%的人選擇隨團出游，43%的人選擇自助旅游。在地點上，廣東、廈門、深圳、云南等氣候宜人的南方和氣候相對寒冷的北方城市(如哈爾濱、長春等)最受歡迎。在境外游方面，香港仍是許多人的首選。

二、春節(jié)的疑問

1、春節(jié)打算在哪過?

相對于“五一”、“十一”、元旦等節(jié)假日，調(diào)查顯示春節(jié)是最深人關(guān)注的節(jié)日。在被采訪者中，83%的人認為，在所有節(jié)日中，春節(jié)是最重要的，也是必須要過的一個節(jié)日。53%的被采訪者表示要在家度過春節(jié)，16%的被采訪者表示要以旅游的方式度過春節(jié)，27%的被采訪者表示要以走親訪友的方式度過春節(jié)，有4%的被采訪者稱，他們會以知識充電或健身的方式度過春節(jié)。

2、年夜飯在哪里吃?

關(guān)于今年的年夜飯，62%的被采訪者表示要在家里吃，38%的被采訪者表示會選擇近幾年流行的方式，在酒店里享受店家推出的年夜大餐。在飯店里吃年夜

飯，48%的消費者預計消費在1000元以下，21%的消費者預計消費在1000~XX元，13%的消費者預計消費XX~3000元，有8%的消費者稱，他們的預計消費在3000~5000元，有10%的消費者打算在年夜飯這一項上花費5000元以上。 我在我市一些三星級大酒店了解到，酒店推出的1666元、2888元的年夜飯在除夕之前約十天就被訂購一空，且比去年預定量要多出10%。而“豪華級”的6666元、8888元年夜飯的預定量較比前幾年有所下降。這說明了人們在生活水平提高，消費觀念改變的同時，已經(jīng)初步養(yǎng)成了節(jié)約的習慣，不再刻意追求“天價”帶來的那份虛榮，而是選擇過一個富裕而不浪費的春節(jié)。

3、春節(jié)應當怎樣過?

春節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，而如今那濃濃的年味似乎越來越淡。在對待春節(jié)的態(tài)度上，有63%的人認為現(xiàn)在春節(jié)年味太淡，缺少傳統(tǒng)文化，希望能過一個傳統(tǒng)型的春節(jié)，16%的人認為現(xiàn)在的春節(jié)簡單輕松，比傳統(tǒng)春節(jié)要好，據(jù)我了解，這么認為的大多數(shù)位年輕人，另有21%被采訪者認為現(xiàn)在的春節(jié)和“五一”“十一”長假沒有什么兩樣。 我市今年舉行的“運河之都”文化廟會，集民俗風貌、文化演出、傳統(tǒng)小吃、特色飾物于一體，成為百姓過年消費的一大去處，也是今年市民歡度春節(jié)的方式之一。在廟會上我了解到，百姓對這種過年的方式十分滿意，認為這種在城市里少見的廟會不僅讓人了解到本地的傳統(tǒng)文化，還使這個春節(jié)變得年味濃濃，對于小孩子來說這也是一個讓他們真正了解春節(jié)傳統(tǒng)的渠道。在城市里舉行廟會，不僅拉進了城鄉(xiāng)間的距離，更為市民提供了消費好去處，也給更多的商家?guī)砩虣C。

4、過年送禮送什么?

69%的被訪者表示春節(jié)送禮會選擇白酒，27%的被訪者表示會選擇一些保健品送親友，極少數(shù)被訪者表示會選擇其他有意義或?qū)Ψ秸嬲枰亩Y品。由此可以看出，春節(jié)送禮還是停留在送傳統(tǒng)禮品上，并沒有深入實際的考慮。

5、 壓歲錢該怎樣花?

隨著百姓生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也是越來越多。那么，這些交到孩子手里的錢，是怎樣花的呢?我在家附近的第八中學對初中學生作了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近八成中學生的壓歲錢在800元左右，超過1000元的和低于500元的在少數(shù)，極少數(shù)的學生壓歲錢在1500元左右。他們的壓歲錢主要用于以下幾個方面：用壓歲錢上網(wǎng)，買游戲卡，為自己添置新衣服及飾物，買平時就喜歡的圖書，購買高檔文具，請同學一起去吃肯德基、德克士等洋快餐。 調(diào)查中，很少有學生提出會把壓歲錢捐給希望工程或貧困家庭，但經(jīng)我提醒，有不少學生表示會考慮這么做。由此可以看出，家長對學生平時的教育在這方面還是有所欠缺。

中學生春節(jié)期間消費情況的調(diào)查報告

對于現(xiàn)在的中學生來說，每月的消費大多數(shù)都是有規(guī)定的，但也有為數(shù)不少的同學習慣隨時向父母要，而這些同學的零用錢一般都比有規(guī)定每月零用錢的同學多，每月零用錢在100—200元的占很大比例，200元以上的同學也有很多。

據(jù)調(diào)查分析，在每月零用錢的分配中，用于書籍的一般都在50元左右，用于學習用品的一般都在20—50元，而在零食方面每月支出約50—100元，但也有37%的中學生超過100甚至200元，另外音像制品的消費為20—50元，對于同學朋友生日時送的禮物，大多數(shù)同學都認為50元左右比較合理。

從調(diào)查表、調(diào)查內(nèi)容及情況分析，當今中學生的消費觀有3大特點。

①、從每天的消費金額來看，大約是5—10元之間。

②、都比較注重音像制品的消費，如磁帶vcd等等，在這方面，消費大約是每月20—100元左右，這個數(shù)字已經(jīng)較大了，基本已遠遠超過了學習用品和書籍方面的消費。

③、在零食方面，每人每月大約有50—150元用于平時零食消費，而同學生日送禮的消費大約是50—100元之間。

第5篇：中學生消費調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；開放式；課堂教學；探索

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0043-01

思想品德是初中學生學習的重要學科，更是初中學生健康成長不可缺少的一部分。思想品德課是對學生進行思想品德教育的重要途徑，對學生形成良好的思想品德，樹立正確的世界觀和人生觀，起著非常重要的作用。課堂教學質(zhì)量的高低取決于課堂教學的模式，課堂教學模式的優(yōu)劣，影響著孩子們未來的發(fā)展。完美的課堂教學應該是科學性加藝術(shù)性的完美結(jié)合。開放式課堂教學應是創(chuàng)設(shè)情境的開放，自主探究的開放，合作學習的開放，教法與學法的開放，思維的開放，課前的開放，課上的開放，課后的開放等。然而，在新時期的教學中如何進行思想品德課的開放式教學呢？本文結(jié)合自身的教學實際談幾點認識與大家分享。

1.開放教學內(nèi)容，加強思想品德課與生活的聯(lián)系，不斷豐富、充實和完善教材

新課程強調(diào)課堂教學與生活的聯(lián)系，學生的生活經(jīng)驗是教育的起點，學生的生活是教育的背景，強調(diào)在生活中教育，為生活而教育。經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步、知識的更新使僅局限于課本內(nèi)容的教學再也跟不上時代的步伐。因此，在開放式思想政治教學中，必須采取多種措施開放教學內(nèi)容，讓學生盡可能地學到更多的知識，掌握更多的信息，參與更多的社會實踐活動。教師在教學過程中，要解放思想，打破教材的束縛，封閉的學科知識體系，創(chuàng)造性地使用教材，對教學內(nèi)容可結(jié)合學生的實際需要擴展或刪減，也可重新組合教學內(nèi)容，教材上學生都知道的東西，可以把課時縮短，大量增加活動與實踐內(nèi)容，突出以問題為中心的活動課，強調(diào)課堂內(nèi)容的新穎化。在教學中，教師可將最新的政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面的知識傳遞給學生，不斷U大學生的視野，不斷用新知識來激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。同時，課堂內(nèi)容要向?qū)W生的生活實際、生活經(jīng)驗開放，設(shè)計的內(nèi)容要有針對性、實效性。如八年級《維護消費者合法權(quán)益》一節(jié)完全可以根據(jù)學生的生活實際、生活經(jīng)驗去開放教學內(nèi)容，并且要努力做到課內(nèi)向課外的擴展和延伸，使課內(nèi)外互為補充，相得益彰，得法于課內(nèi)，得益于課外。教學內(nèi)容的開放，加強了思想品德課與生活的聯(lián)系，為學生提供主動發(fā)展的時間、空間，在這樣的良好氛圍中，優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生的能力得到鍛煉，后等生也可以得到幫助和提高。

2.開放教學過程，引導學生自主參與課堂教學

教學過程應該是師生交往互動的過程，教師要通過各種有趣形式激發(fā)學生帶著已學過的的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動和社會實踐活動，鼓勵學生大膽嘗試與探究。因此，教師在教學過程中要重視課堂活動的設(shè)計。課堂活動教師不必過多干預，除對活動設(shè)計適當?shù)丶右灾更c外，整個過程均要由學生自己去組織、自己查閱資料自己開展活動。學生通過辯論會、報告會、模擬法庭、知識擂臺，說事實談體會，盡情表現(xiàn)個性，展示個性才能。除此以外，還可以引導學生開展興趣小組活動，組織他們舉辦時政演講會、社會實踐評論等，通過這些活動使學生逐步養(yǎng)成關(guān)心社會、關(guān)注國家大事的良好習慣，學到許多新知識，獲得新信息。其次教師要積極組織學生開展社會實踐活動，鼓勵學生有針對性地進行社會調(diào)查，讓他們深入到農(nóng)村、工廠采訪真人真事，了解實際情況。當學生收集到一些材料后，教師可指導他們運用所學的理論知識去觀察社會現(xiàn)象、分析社會問題，支持他們寫出有價值的社會調(diào)查報告，教師要允許學生對同一問題有多種見解和不同意見，激發(fā)他們認識問題的深度和廣度。如，在學習"可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略"這一內(nèi)容時，組織學生對周邊的環(huán)境、人口、資源問題進行了調(diào)查。在深入實踐活動之前，就調(diào)查的目的、內(nèi)容、方法等做了專題詳細講解，對環(huán)境、人口、資源問題與生產(chǎn)生活的關(guān)系等知識進行了認真輔導。由于學生具有了相應的必備的調(diào)查知識，他們就能在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，獲得生動、鮮活的第一手材料，再把書本理論與實踐相結(jié)合，感受更深。于是他們就能寫出質(zhì)量較高的調(diào)查報告和小論文。這些小論文的字里行間滲透著強烈的主人翁責任感，不僅提高了思想覺悟，同時也檢驗了運用知識的能力。

3.開放教學手段，不斷提高思想品德課的課堂效益

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，思想品德課的教學手段日益多樣化、現(xiàn)代化。正確地、合理地運用教學手段，能激發(fā)學生學習的主動性、積極性，使學生在獲得知識的同時，培養(yǎng)各種能力。思想品德課教學倡導研究性學習。教學過程不再以"教"為主線，學生的課堂表現(xiàn)、課堂需求成為調(diào)整活動過程的主要依據(jù)。課堂活動的全程是適時發(fā)展變化的。社會調(diào)查、參觀訪問、社會服務、公益勞動以及舉辦展覽、壁報、專欄等都屬于課外延伸的實踐活動。

多媒體具有聲、光、色齊備的特點，使課堂變得輕松愉快，"苦學"變"樂學"?；ヂ?lián)網(wǎng)成為學生學校教師之外的又一新教師，學校之外的又一新課堂，許多知識學生可以通過電視、互聯(lián)網(wǎng)來獲得，為開放式教學創(chuàng)造了十分有利的條件。教師必須掌握現(xiàn)代教學技術(shù)手段，更多地運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以適應教育現(xiàn)代化的需要，提高教育教學實效。

4.開放學生作業(yè)，設(shè)計學生感興趣、參與性和探究性的題目

第6篇：中學生消費調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：中學生；手機依賴傾向；對策

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心第39次調(diào)查報告顯示，截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，其中手機網(wǎng)民6.95億，中間包括1.63億19歲以下青少年，占手機用戶總數(shù)的23.4%。而依據(jù)有關(guān)調(diào)查資料表明，有相當一部分中學生利用手機在課堂上看電子小說，下課聊微信，晚上休息時間看視頻、聽音樂，甚至用手機在考場上作弊。這意味著功能日益強大的智能手機，在給我們?nèi)粘Ｉ顜矸奖愕耐瑫r，也對廣大的未成年人，尤其是中學生的正常學習和生活帶來嚴重的沖擊。針對這一突出的問題，2015年3月至今，我課題組成員在鄧州市組織了初高中學生及家長數(shù)百份問卷調(diào)查，以及進行師生訪談和移動通訊公司有關(guān)領(lǐng)導的咨詢，提出中學生擺脫手機依賴傾向的具體對策，以供教育同仁和中學生家長們作為參考：

一、加強家長監(jiān)督，是預防出現(xiàn)手機依賴癥的重要前提

1.在經(jīng)濟方面鏟除孩子形成不良消費習慣的物質(zhì)土壤。中學生的經(jīng)濟來源主要是家長的支持，所以家長在學生平時消費方面給予適當?shù)南拗?，有利于讓孩子遠離手機。如每月生活費定時定量支付給學生，盡量少給孩子留大額的零用錢，就可以減少中學生私自購買手機的機會。2.在日常生活中家長要做好孩子的思想教育和交流溝通工作。為此家長要適時提醒孩子遠離手機，尤其是不能玩手機游戲，觀看網(wǎng)絡(luò)不良視頻，慎交網(wǎng)友。多講述身邊同齡孩子由于迷戀手機而造成的學習成績下降甚至出現(xiàn)其他違法犯罪的故事，讓孩子對如何使用手機形成正確的觀念，拒絕不良誘惑。3.增加親子活動，促進孩子身心健康成長。在周末或假期，家長要抽出時間，多陪孩子進行有益的體育和戶外活動，讓他們了解外面五彩繽紛的世界，感受陽光和親情。多同他們平等溝通交流，少采用打罵、訓斥等簡單、粗暴的方式來教育孩子。注意尊重孩子真實的想法，讓孩子能夠信任家長。學會遇到問題，能夠及時向家人傾訴。這樣培養(yǎng)出陽光的孩子，往往就不會沉迷于對手機的依賴。

二、規(guī)范學校管理，是促使中學生遠離手機依賴的主要保證

中學生的絕大多數(shù)學習時間是在學校度過的，所以學校管理是避免孩子形成手機依賴傾向的重要保證。1.學校要籌資搞好校園公用電話、學生平安卡、校訊通等基本通訊設(shè)施建設(shè)，使家長能夠聯(lián)系到學生，及時了解孩子在學校的學習、生活以及思想狀況，從而讓家長對孩子的在校情況放心。[1] 2.學校加強中學生使用手機危害宣傳，制訂并落實限制校園內(nèi)學生使用手機制度。我們建議在每年高一新生入校時，及時召開家長會議，通過播放中學生使用手機影響學習和身心健康的視頻和PPT圖片，以及展示宣傳冊及專題版面等方式，讓孩子家長充分了解智能手機對中學生的危害，為創(chuàng)建無手機校園做好家長思想方面的工作。3.學校在進行校園管理過程中，要采用科學化、人性化的管理方式。我們建議應該是由學校每周開學統(tǒng)一收繳學生手機保管直至周末放學再與返還的辦法，有利于中學生理解和配合學校管理工作，避免個別受處分學生出現(xiàn)異常的沖動行為。4.適當增加學校報刊閱覽室、微機室開放時間，開齊體、音、美等綜合素質(zhì)教育課。[2]積極引а生認識今天開放的世界和國家蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，讓美好的中學時代沐浴知識的陽光，讓青春釋放出活力和正能量，從而為孩子遠離手機提供精神方面的支撐；5.創(chuàng)立學校心理咨詢室，積極利用心理干預，促使具有手機依賴傾向的孩子逐步養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，逐步讓他們擺脫對手機的依賴。6.班主任和任課教師要引導和督促中學生養(yǎng)成正確使用手機的良好習慣。班主任要在在自習課和晚上就寢等學生愛玩手機的時間，多到教室和寢室檢查，督促學生養(yǎng)成不迷戀手機的良好習慣。

三、提高學生自我管理能力，是讓中學生遠離手機依賴的關(guān)鍵

中學生是否擁有良好的自制力，能否養(yǎng)成良好的行為習慣，是決定他們能否遠離手機的關(guān)鍵。1.中學生要充分認識玩手機的危害，樹立正確的消費觀念。不要把擁有手機做為時尚的標志，更不能把攜帶高端智能手機進入校園做為自我炫耀的資本。2.在學校生活中，要讓孩子全身心關(guān)注學習過程，促進自身身心的健康成長。以生活樸素為榮，以成績優(yōu)秀為榮，以富有責任心為榮，以身心健康為榮；以生活奢侈為恥，以成績落后為恥，以缺乏責任擔當為恥，以嗜好不良為恥。3.要求孩子正確選擇交往對象，慎交網(wǎng)友和異性朋友。4.在平時生活中正確使用使用手機。要把它歸位為大眾通訊工具，而非娛樂工具。作為一位有擔當?shù)那嗌倌?，自己要控制好手機，而不能成為手機控。必要時，自己可以讓家人協(xié)助，下載有關(guān)戒除手機依賴的APP軟件，逐步改掉機不離手的不良習慣，力爭做陽光少年。

四、通訊公司要為中學生擺脫手機依賴創(chuàng)造良好的外部條件

2015年底，全國移動通訊部門在工信部的統(tǒng)一要求下，逐步實施實名登記制度。結(jié)合同移動通訊公司管理人員的訪談活動，以及國外教育部門通過立法方式限制未成年人使用智能手機的規(guī)范做法[3]，我們課題組成員建議：各移動通訊公司應當規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運營行為，對未成年人上網(wǎng)系統(tǒng)服務實行時間性限制。建議每天未成年人手機上網(wǎng)時間不得超過1個小時，尤其要在晚上休息時間（21點后至早上7點前）杜絕未成年人使用智能手機上網(wǎng)，從而為孩子們的身心健康成長創(chuàng)造良好外部空間。

總之，讓孩子遠離手機依賴，還中學生一個健康、陽光的中學時代，是我們老師、家長和社會的共同愿望?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步……”。百年前梁啟超先生為中華民族復興，就發(fā)出這樣振聾發(fā)聵的呼吁。作為21世紀初的中華民族的一員，就更應該奉獻出我們的愛心，為今天青少年身心健康成長和實現(xiàn)中華民族的偉大復興，在各自的崗位上做出自己應有的貢獻。

參考文獻：

[1]王萍. 中學生手機依賴癥[J]. 大眾心理學，2011 （07）

[2]丁冬泉.初中生“手機依賴癥”的早期干預研究[J].考試周刊，2012（46 ）

第7篇：中學生消費調(diào)查報告范文

1研究計劃的完整性 

研究性學習其實相當于大學里培養(yǎng)研究生的導師制，只是研究課題的大小不同而已。但凡研究都要通過查閱文獻、制定研究計劃、具體實施和成果總結(jié)等幾個步驟。這就對中學教師的素質(zhì)提出了一定的要求，而中學生則幾乎沒有接觸過科學研究，所以在初期確定課題時就迫切需要指導。課題的來源有多種途徑，如何確定課題在此不贅述。單論初期確定課題時研究計劃的完整性。 

如“青島樓山”課題，學生事先沒有到樓山實地考察過，只知道樓山是重工業(yè)污染區(qū)，想到山上取些標本，考察樓山受污染的情況。對于在山上能取到什么生物標本，取了標本如何處理、觀察，能不能查閱到樓山前些年的環(huán)保資料都非常模糊，也沒有要取得什么形式的成果的打算，對如何進行整個調(diào)查研究心中沒底。不搞清這些問題而急于下手去搞研究，只能是摸著石頭過河，很難預料研究的結(jié)果。所以首先要給學生上一堂研究方法課，通過介紹科學研究的步驟，和學生一起討論計劃的可行性，學生自己回去再進一步地討論，確定了整個計劃的關(guān)鍵步驟：比如先到樓山實地考察1次，并且可以到當?shù)丨h(huán)衛(wèi)局查閱資料、請教專家，整個過程要注意留取資料，如出門一定要帶照相機拍照等。通過前期的準備工作，大家做到了對整個研究計劃心中有數(shù)，對完成研究性課題充滿了信心。后來學生在第2學期做“進化論”等課題時，事先就能制定出大致的研究過程以及成果的表現(xiàn)形式等，表現(xiàn)了長足的進步。 

2研究過程的監(jiān)控 

由于中學生的學習任務比較繁重，對研究性學習的重要性認識也不足，如果在研究性課題的實施過程中指導教師和班主任不注意日常監(jiān)控，則很容易造成組員忙閑不一的局面，甚至最后使研究課題流于形式。 

比如在“衛(wèi)生”課題中，由于日常監(jiān)控不夠嚴謹，5個學生組成的課題小組其實基本上是2個學生在忙，有違于研究性學習“重結(jié)果更重過程”的原則，也不利于促進學生之間合作學習、共同進步。教師按照初期確定課題時組員的分工認真做好每周鑒定可以有效解決這個問題。教師注重過程評價也可以引導學生科學地對待研究性學習。 

3成果的形成和展示 

研究性學習的成果形式包括論文、模型和標本等各種類型，展示成果的形式也有許多種，其中課件是有效而且常用的一種，但是要防止一種傾向，就是由于課件的可視性和良好效果而被當作學習的成果來下功夫，這樣就會本末倒置，不利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目蒲凶黠L。 

如到學期末總結(jié)研究性學習的成果時，由于時間緊迫，不少學生不自覺地把課件當成了最后的主要成果。不少課題都是先做課件進行展示，然后再慢慢寫論文。有些小組甚至把課件上的文字直接取下來當作論文，導致論文存在口語化、用第1人稱、不嚴肅等問題。應該要求學生先整理出論文或調(diào)查報告等，再制作課件來介紹研究成果，這樣既保證了研究成果的質(zhì)量，也符合科學研究的程序。 

4經(jīng)驗教訓的總結(jié) 

一個研究性課題結(jié)束后，教師應和學生一起及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，這一點對于師生都是非常重要的，是順利開展下一個研究性課題的基礎(chǔ)。學生往往剛結(jié)束上一個課題就急于著手下一個課題，這時需要教師引導他們進行總結(jié)。 

比如在“衛(wèi)生”課題中由于沒有注意研究過程中資料的積累，研究過程的照片一張也沒有，導致最后在制作課件時缺乏足夠的說服力，而且整個小組分工不清，沒能很好地進行合作研究；“青島樓山”課題中因為樣品的破壞，導致研究過程和結(jié)果脫節(jié)，造成巨大的漏洞，不可彌補。但在“青島樓山”課題中由于一開始就注意了研究過程的記錄，所以整個研究過程：上山、采樣和訪問專家等有具體記錄。通過對經(jīng)驗教訓的總結(jié)，學生對做好下一個課題更是充滿信心。 

第8篇：中學生消費調(diào)查報告范文

1.1過分重視理論，忽視實踐

中職院校的教學過程中重視理論教學，教師占用大量的時間來講述課本中的理論知識，過于依賴課堂教學。學生在這種教學方法中掌握了堅實的理論基礎(chǔ)，但是學生的知識水平僅僅停留在理論層面，不能夠通過實踐工作來提高自己的能力。同時，教師在進行理論教學時，學生不能融入課堂教學的過程中，不能夠掌握基礎(chǔ)的理論知識。

1.2案例教學中學生思考惰性

教師在進行教學時通過分析發(fā)生過的案例來使得學生理解課堂上的理論知識，使得學生能夠明白商貿(mào)營銷工作的特點，但是在案例教學過程中存在大量的問題，不能夠達到預期的教學效果。對于案例的分析通常是在案例發(fā)生之后。這種情況下學生已經(jīng)了解發(fā)生案例的原因、經(jīng)過以及最后的結(jié)果和影響，不能夠使得學生主動地對案例進行思考分析，不能夠使得學生深層次地認識如何對待商貿(mào)營銷中出現(xiàn)的狀況。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展學生能夠隨時查閱到過去發(fā)生的案例，過于依賴網(wǎng)絡(luò)對于案例的分析比較，學生不能夠形成自主學習分析的意識。

1.3模擬教學流于形式

部分中職高校在教學的過程中通過模擬營銷的情景來進行教學，學校希望通過這種方式培養(yǎng)學生了解實際工作情景，鞏固課堂教學成果，最終使得學生在工作中能夠靈活地使用理論知識，提高自身的能力。但是，在實際的模擬情景訓練中，各個中職院校的模擬訓練停留在表面和形式上，未能夠構(gòu)建合適的模擬平臺。實際的教學過程中，中職院校的培訓資源非常有限，對于商貿(mào)營銷的策劃、戰(zhàn)略、營銷等各個環(huán)節(jié)不能進行嚴格的開展實施。大多數(shù)的中職院校中沒有建立相應的實驗基地，學校沒有模擬商貿(mào)營銷建設(shè)投資的實驗室。

2應對方法及教學模式設(shè)計

2.1改善課堂教學方法

中職院校的教學課堂教學存在許多問題，針對這種情況需要結(jié)合實際情況進行教學方法和手段的改革與創(chuàng)新。課堂教學中教師應該因人而異，教師在課堂中應該系統(tǒng)講授，同時注意調(diào)動、激發(fā)學生學習興趣和參與意識，為學生打下深厚的理論基礎(chǔ)。同時針對這些應用性比較強課程的教學方法、授課大綱、課程進度等事先告之學生，使學生心中有數(shù)，以積極、主動的心態(tài)對待課程。教師在講授時著重指出難點、熱點和學生疑惑的地方，多給學生一些自由的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

2.2合理設(shè)計校園實踐

學校在設(shè)計實踐活動時需要根據(jù)學生學習的內(nèi)容以及市場特點來進行，下面進行具體的闡述：首先，調(diào)查市場環(huán)境。學生在實踐的過程中需要結(jié)組活動，每個小組需要對營銷環(huán)境以及消費者的行為進行調(diào)查研究。學生在研究的過程中需要了解固定行業(yè)的各個數(shù)據(jù)，了解市場的環(huán)境之后學生自主設(shè)計問卷調(diào)查，根據(jù)顧客選擇以及厭惡某種商品的原因，并寫出調(diào)查報告。通過這種訓練方法，學生能夠充分地了解商貿(mào)營銷中市場環(huán)境以及消費者行為的重要性，最終能夠?qū)ζ髽I(yè)的營銷策略和手段提出相應的建議。其次，模擬市場營銷。學生在了解市場環(huán)境之后需要對市場數(shù)據(jù)進行分析，了解市場目標得出詳細的報告說明。學生需要了解企業(yè)的競爭對手，分析自己的產(chǎn)品戰(zhàn)略，根據(jù)自身的劣勢、優(yōu)勢，提出相應的企業(yè)戰(zhàn)略。提高學生的分析能力，了解企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略，能夠針對市場的分析，具體了解課堂中學習的4P理論等知識。最后，了解產(chǎn)品生產(chǎn)。通過了解市場信息以及競爭性產(chǎn)品的情況，學生需要分析企業(yè)產(chǎn)品的優(yōu)勢、劣勢，制定相應的銷售戰(zhàn)略，站在消費者的角度思考，對產(chǎn)品包裝設(shè)計提出一定的建議。這種具體操作的工作能夠使得學生了解產(chǎn)品開發(fā)的工作，提升自己的設(shè)計包裝，參與營銷的能力。

2.3安排校外實習工作

學生在校內(nèi)進行系統(tǒng)地學習理論知識、實踐活動之后，需要在實際工作當中進行實習工作。學生通過實習工作能夠適應實際的工作環(huán)境、工作特點，具備應該有的工作能力，因此，學校應該幫助學生安排實習崗位和實習時間。學校在安排實習工作時需要根據(jù)商貿(mào)營銷的教學內(nèi)容以及市場狀況，安排學生的實習崗位，讓學生了解基礎(chǔ)工作的特點，讓學生更快地融入工作當中。

3小結(jié)

第9篇：中學生消費調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】中學生 媒介素養(yǎng) “知溝――信息溝”

一、文獻綜述

媒介素養(yǎng)是指人們對各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力。①近兩年來，這一問題成為我國新聞傳播學界、教育界新興的探討熱點。

美國學者P.J.蒂奇諾等人提出“知溝”理論，認為由于社會經(jīng)濟地位高者通常能比社會經(jīng)濟地位低者更快地獲得信息，因此，大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識鴻溝也就越有擴大的趨勢②。

本文就是通過對甘肅省蘭州市和榆中地區(qū)（農(nóng)村）中學生的調(diào)查，來揭示當前中學生的媒介素養(yǎng)狀況，并對比他們的媒介接觸，使用等，看“信息溝――知溝”是否存在于城市與農(nóng)村中學生的媒介素養(yǎng)之中，以及有什么樣的表現(xiàn)。

二、問卷設(shè)計與調(diào)研

本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，共發(fā)放了200份問卷，回收有效問卷191份，問卷回收率為95.5%。分別在蘭州市四所中學及榆中二中（一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生均來自農(nóng)村）作了調(diào)查。

三、問卷結(jié)果與分析

（一）中學生的媒介接觸

由數(shù)據(jù)分析可以看出，中學生媒介接觸頻率從高到低依次為電視，網(wǎng)絡(luò)，手機，報紙，廣播，期刊。其中接觸頻率最高為電視的人數(shù)占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的57.2%，可以看出電視這一傳統(tǒng)媒體在人們?nèi)粘Ｉ钪腥匀惶幱诜浅Ｖ匾牡匚?。而接觸頻率位居第二的網(wǎng)絡(luò)人數(shù)也占了13.4%，其后的手機成為中學生接觸頻率位居第三的媒體。雖然在接觸頻率上，廣播的接觸頻率在總體看來排名較后，但是，每天接觸廣播的中學生卻比每天接觸網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)多（偶爾接觸網(wǎng)絡(luò)的人占42.4%，經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的占35.6%）。這與中學生接觸網(wǎng)絡(luò)的不便利性有關(guān)的。因為其后的調(diào)查分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有將近一半的學生上網(wǎng)是在網(wǎng)吧，只有三成左右的學生是在自己家里上網(wǎng)，也就是家里有電腦能夠方便使用網(wǎng)絡(luò)的學生并不多。在上網(wǎng)的學生中，有14.5%的學生是在學校上網(wǎng)，這與學校所提供的媒介設(shè)施或媒介教育相關(guān)。與此相關(guān)，也有一部分學生從不接觸廣播和網(wǎng)絡(luò)，它們分別占調(diào)查總數(shù)的7.3%和7.9%。

在對媒介的接觸時間上，接觸時間較長的為電視和網(wǎng)絡(luò)。通常學生們每次接觸報刊和廣播的時間大多數(shù)時候不到1小時，但是對于電視和網(wǎng)絡(luò)的接觸時間，分別有三成左右的人是在1～2小時內(nèi)。甚至在接觸電視時一次的接觸時長達到3～4小時的人也占了調(diào)查對象的兩成左右。對網(wǎng)絡(luò)一次接觸時長為3～4小時的人數(shù)占了調(diào)查對象的一成多。

在媒體接觸動機上，學生可以同時選擇多種媒介消費目的。結(jié)果表明，選擇輕松娛樂為目的的人有159個，占調(diào)查對象的83.7%，是所有選擇里比例最高的，其次是選擇獲取信息為目的的學生也高達67.4%，還分別有將近六成學生選擇了了解新聞，掌握事實以及增長知識作為其消費動機。但是，也有32.6%的人是沒有目的隨便看看，還有4.2%的人認為沒有辦法躲不開，所以接觸媒體。（見下圖Q03你為什么接觸這些媒介）

（二）中學生的媒介理解與領(lǐng)會

媒介素養(yǎng)的核心理念之一，就是媒介的意義是通過受眾的協(xié)商而完成的。也就是說，受眾不是被動地接受媒介內(nèi)容，而是根據(jù)自己的需要和特征來確定、詮釋媒介訊息的涵義，并對媒介施以影響。③調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在選擇媒介上，以選擇娛樂性強為主要標準的占了最高比例，為27.1%，其次是以信息量大為主要標準的占到調(diào)查對象的23.87%。而以可信度高、使用方便和時效性強為主要選擇標準的人都占到調(diào)查對象的16%左右。

媒介素養(yǎng)的另一個重要表現(xiàn)就是認識到大眾傳媒的巨大影響力會對自己的觀點思維、價值觀念和行為等產(chǎn)生廣泛的影響力。調(diào)查結(jié)果表明，分別有三成和二成左右的學生認為大眾傳媒對自己的觀點思維和人生價值觀影響最大。同樣有一部分人認為大眾傳媒對其與他人的人際交流（17.9%）和知識結(jié)構(gòu)（16.67%）也有影響。但是也有10%左右的人認為大眾傳媒對他們沒有影響。

李普曼曾提出“擬態(tài)環(huán)境”的學說。④能不能區(qū)分媒介現(xiàn)實（意即媒介所提示的“擬態(tài)環(huán)境”）與客觀現(xiàn)實的關(guān)系也是媒介素養(yǎng)的一個重要課題。

在調(diào)查中，認為媒介對生活的描述和現(xiàn)實生活之間有些相似的占了近一半，但認為基本相似的只有7.4%。而認為差別很大的人占調(diào)查對象的36%，還有6.3%的學生認為媒介所描述的現(xiàn)實與其現(xiàn)實生活完全不同。這說明大部分中學生對媒介的表征作用和建構(gòu)作用有很清醒的認識，能夠很好區(qū)分媒介所提示的“擬態(tài)環(huán)境”和現(xiàn)實環(huán)境。

（三）中學生的媒介傳播

能否有效地利用媒介來表達自己，參與媒介傳播與互動體現(xiàn)了一個人的媒介傳播能力，是媒介素養(yǎng)的重要指標之一。

調(diào)查表明：在中學生參與過的媒體活動中，參與過訂閱報刊的人最多，有96個，占了總數(shù)的一半，其次是參與過熱線電話或短信互動的人數(shù)的百分比有27.7%，相對來說，像公開發(fā)表作品或廣電節(jié)目演出制作的人以及當BBS版主的人就很少了，而沒有參與過上述任何媒體活動的人卻有28.3%之多。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，在學校沒有參與過任何媒體制作活動的學生占了調(diào)查對象總數(shù)的66.1%。他們當中，只有14.7%的學生參與了廣播節(jié)目的制作， 11.5%的學生參與了多媒體作品的制作，而參與創(chuàng)作廣告和動畫以及電視錄像制作的學生都是相當少的，只有寥寥幾個。

（四）農(nóng)村與城市對比――“知溝”現(xiàn)象

在本次調(diào)查中，我們主要關(guān)注城市中學生和農(nóng)村中學生對網(wǎng)絡(luò)和手機這兩個新媒體的接觸和使用情況，他們參與媒體活動和媒體制作以及學校所提供的媒體制作設(shè)備等情況。

1、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學生上網(wǎng)的場合主要在網(wǎng)吧（占上網(wǎng)人數(shù)的60%），其次是學校，但是卻極少有人在家里上網(wǎng)。而城市學生上網(wǎng)的場合主要是在家里，其次是網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)意味著家里擁有聯(lián)網(wǎng)計算機。這說明，他們所擁有的網(wǎng)絡(luò)資源是不平衡的，從而也造成城市學生的網(wǎng)絡(luò)接觸機會遠大于農(nóng)村學生。調(diào)查分析結(jié)果也證實了這一點。城市學生天天接觸網(wǎng)絡(luò)的占16.3%，而農(nóng)村只有1.79%；經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的學生比例相差更大，城市學生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的比例為41.22%，而農(nóng)村只有25%。

接觸條件的不同造成對網(wǎng)絡(luò)的積極利用和借以自我表達的不同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學生有一半的學生沒有自己的QQ或MSN等即時通訊工具的帳號，而城市中學生沒有自己的QQ或MSN等即時通訊工具的帳號只有14%；農(nóng)村中學生中，有自己的個人主頁，博客或者QQ空間的只占農(nóng)村中學生的21%，而城市中學生擁有的占到其45%。

2、關(guān)于手機。調(diào)查表明，農(nóng)村中學生擁有手機的人數(shù)不到其人數(shù)的18%，而城市中學生擁有手機的人數(shù)占到其人數(shù)的60%；城市中學生中沒有且不打算用有的只占其人數(shù)的26%，而農(nóng)村中學生中沒有且不打算擁有的是其人數(shù)的一半，這個差距是很大的。

3、關(guān)于參與媒體活動與學校媒體制作設(shè)備。在對他們的媒體參與活動的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，城市中學生參與的各種媒體活動的比例普遍高于農(nóng)村中學生。而農(nóng)村中學生表明沒有參與過我們所列的各種媒體活動（公開發(fā)表作品或廣電節(jié)目演出制作，當BBS版主，訂閱報刊，熱線電話或短信互動）的比例（47.4%）遠遠高于城市中學生的比例（21.8%）。在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)，城市學生參與的媒體活動還有較多偏向于與新媒體相關(guān)，如他們當中有10.4%的人當過BBS版主，31.2%的人參與過熱線電話或短信互動，但是農(nóng)村學生沒有人當過BBS版主，參與熱線電話或短信互動的人也比城市學生少（占24.6%）。

在調(diào)查學生在學校是否有過的媒體制作活動時也有相似的發(fā)現(xiàn)。表明沒有參與我們所列的媒體制作活動的農(nóng)村學生高于城市學生7個百分點。農(nóng)村學生參與廣播節(jié)目制作的最多，而且比例略高于城市學生。但是在多媒體制作和動畫制作這兩項活動上，城市學生的比例遠遠高于農(nóng)村學生，如城市學生有過多媒體制作的比例為16.4%，而農(nóng)村學生比例僅3.6%，參與動畫制作的城市學生所占比例（11.5%）也高于農(nóng)村學生所占比例（5.5%）。這也再一次表明，城市學生對新媒體的參與程度相對較高。

四、結(jié)論

根據(jù)這項調(diào)查研究，我認為蘭州及榆中所對應的城市及農(nóng)村中學生的媒介素養(yǎng)狀況基本特點如下：

在媒介接觸上，中學生媒介接觸頻率從高到低依次為電視，網(wǎng)絡(luò)，手機，報紙，廣播和期刊。電視仍然是影響學生的主要媒體，但是網(wǎng)絡(luò)作為新興媒體，已經(jīng)在吸引著中學生的眼球，并且有越來越受到他們青睞的趨勢。中學生在媒介接觸上主動性是很強的，他們會按照自己的意愿與需要去有選擇性接觸媒介。雖然中學生選擇媒介時有較明顯娛樂休閑傾向，但是獲取信息為目的也是他們接觸媒介的主要標準，所以我們可以說他們的媒介接觸是比較理性的。

在對媒介的理解和領(lǐng)會上，中學生們已經(jīng)基本上認識到大眾傳媒對他們普遍的直接的影響，但是他們對大眾傳媒對他們深層次的，潛移默化的影響卻沒有很充分的認識和理解。如在調(diào)查他們對待商業(yè)廣告的態(tài)度時，有大部分同學不相信廣告，卻又會偶爾或經(jīng)常受到商業(yè)廣告的促使而購買商品。

在對媒介的表征作用和建構(gòu)作用的認識上，大部分中學生有很清醒的認識，能夠很好區(qū)分媒介所提示的“擬態(tài)環(huán)境”和現(xiàn)實環(huán)境。

在參與媒介傳播與互動上，總體來看，中學生參與媒介傳播與互動的經(jīng)歷是非常有限的，雖然他們在參與與網(wǎng)絡(luò)媒體的相關(guān)制作活動上比較多，但他們的媒體制作經(jīng)歷還是比較欠缺的。

從農(nóng)村中學生和城市中學生對新媒介即網(wǎng)絡(luò)和手機(移動電話)的接觸和使用的調(diào)查情況對比來看，至少在網(wǎng)絡(luò)和移動電話這些新傳播領(lǐng)域，“知溝――信息溝”是客觀存在的。

綜上所述，蘭州和榆中的城市及農(nóng)村中學生的媒介素養(yǎng)總體上來說是較好的，但也存在一定缺陷，還有待提高。而探討縮小或改善“知溝――信息溝”的差距已經(jīng)成為信息社會發(fā)展研究的一項重要任務。■

參考文獻

①徐瑾 《上海高校媒介素養(yǎng)調(diào)查》，摘自home.省略/m

/medialit/prog/showDetail.asp?id=243 2006年9月24日

②郭慶光著《傳播學教程》，北京：中國人民大學出版社，1999年，第230頁。

③劉佳 《上海大學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查報告》載《新聞記者》2006年第3期。