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第1篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：八年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；感悟

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-096-01

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們心智還不夠成熟，做事容易沖動(dòng)，不夠?qū)Ｗ?，?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)度不夠，加上八年級(jí)數(shù)學(xué)的難度增加，使他們感到數(shù)學(xué)課很多知識(shí)點(diǎn)非?？菰?，不容易引起學(xué)生的興趣，這時(shí)一些成績(jī)較差的學(xué)生往往有厭學(xué)心理，甚至想放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師作為課堂教學(xué)的主要實(shí)施者，面對(duì)這個(gè)年齡段學(xué)生，如何激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”是一個(gè)很重要的問(wèn)題。筆者在從事八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)此感悟頗深，本文就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙四昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

在以往的課堂教學(xué)中，教師是課堂的主人，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師“一言堂”的灌輸，學(xué)習(xí)被動(dòng)無(wú)興趣。隨著新課程改革的實(shí)施，新課標(biāo)明確指出了，要“轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生成為課堂的主人。”由此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課程內(nèi)容，這必然促使每一位數(shù)學(xué)教師改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。而改進(jìn)教學(xué)方法的首要條件就是要轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生想一想，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，與學(xué)生合作共同做一做。教師的這種新型關(guān)系的提出，就是要教師放下架子，走到學(xué)生中間去，從根本上改變以往教師權(quán)威者的形象，與學(xué)生一起合作、交流，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象、去自主探索和實(shí)踐。只有教師放下架子，給學(xué)生一個(gè)平等交流合作的空間，尊重學(xué)生個(gè)體差異，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，才能建立和諧的師生關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建生動(dòng)有趣數(shù)學(xué)課堂

我們都知道，教學(xué)不是教師單純的“教”，學(xué)生單純的“學(xué)”，應(yīng)該是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、愛(ài)動(dòng)、活潑，因此課堂教學(xué)就要適合學(xué)生的特點(diǎn)，使課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。每節(jié)課都讓同學(xué)們分成小組，把新課的內(nèi)容設(shè)置成若干問(wèn)題，讓小組討論，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過(guò)程中，通過(guò)做數(shù)學(xué)讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想與方法，讓學(xué)生感知知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，通過(guò)小組的合作探索鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，合作過(guò)程中使學(xué)生的情感、態(tài)度等多方面得到了提高。也可以模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生通過(guò)模擬情境，學(xué)會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。課堂上，組織學(xué)生大量的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不局限于以往的聽(tīng)、想、看、算，更重要的是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)好奇心和求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，同時(shí)也活躍了課堂的氣氛。

三、利用輔助工具，增添學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

實(shí)踐證明，在初中數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體教學(xué)，有利于展示數(shù)學(xué)思維的具體過(guò)程，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得事半功倍。教師教學(xué)的目的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在課堂上更積極。多媒體輔助教學(xué)正是這樣一種全新的教學(xué)方式，這正好滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)一切新鮮事物備感興趣的心理。數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體以PPT的形式展示一些數(shù)學(xué)腦筋急轉(zhuǎn)彎，用動(dòng)畫(huà)的形式展示一些數(shù)學(xué)家小時(shí)候的趣味小故事，圖文并茂，這樣讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣。比如，八年級(jí)數(shù)學(xué)題：有兩棵樹(shù)，一棵高6米，另一棵高2米，兩樹(shù)相距5米，一只小鳥(niǎo)從一棵樹(shù)的樹(shù)梢飛到另一棵樹(shù)的樹(shù)梢，至少飛了多少米？教師可以利用制作的動(dòng)畫(huà)展示出小鳥(niǎo)從這棵樹(shù)飛到那棵樹(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)模型有了大概的印象。然后讓學(xué)生看著多媒體上的動(dòng)畫(huà)邊討論并給出最后的解答，這樣可以讓數(shù)學(xué)課堂變得有生機(jī)，課堂氛圍變得更加和諧，增添了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)以致用

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，當(dāng)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中得到應(yīng)用，學(xué)生才能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的重要性，從而能夠讓學(xué)習(xí)興趣得到有效地?cái)U(kuò)大。由于八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，可以通過(guò)增強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系來(lái)改善調(diào)整教學(xué)方法改善學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)興趣性。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)函數(shù)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生參觀(guān)附近的工廠(chǎng)，了解他們的年生產(chǎn)總值、成本、利潤(rùn)、年平均增長(zhǎng)率等，從而加深對(duì)這些概念的理解。又如，在教學(xué)“三角函數(shù)”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生一起爬山，自己動(dòng)手測(cè)量山上某個(gè)建筑物的仰角，這樣讓學(xué)生理解了三角函數(shù)的實(shí)際意義，還培養(yǎng)了他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性擴(kuò)充了，這會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、關(guān)注課題學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

第2篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)范文

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、工作中存在的問(wèn)題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。(1)

以下內(nèi)容與本文【2010—2011年下學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)，可查閱參考： | | | | | | | |

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八、今后努力的方向：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

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第3篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)范文

一、指導(dǎo)思想通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)情分析八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。兩班比較，八（二）班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。八（三）班學(xué)生單純，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。三、教材分析第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。第十二章 軸對(duì)稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第十三章 實(shí)數(shù)主要包括算術(shù)平方根、平方根、立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。首先介紹算術(shù)平方根，然后引進(jìn)平方根，再采用與討論平方根類(lèi)似的方法來(lái)討論立方根，最后引入無(wú)理數(shù)，給出實(shí)數(shù)的概念和分類(lèi)。

第十四章 一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其

 

圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。第十五章 整式的乘除和因式分解是基本而重要的代數(shù)初步知識(shí)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中具有重要意義。本章的主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解。這些知識(shí)是以后學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。五、教學(xué)進(jìn)度表（附后）

 

第4篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：德育意識(shí)；人格魅力；道德情操；德育智育并重

一、數(shù)學(xué)教師必須“吃透”七八年級(jí)教材，尋找可以實(shí)施德育教育的“陣地”

七八年級(jí)數(shù)學(xué)教材學(xué)科性較強(qiáng)，教材中德育教育的內(nèi)容是“隱性”的，需要教師認(rèn)真琢磨和研究才能挖掘。很多數(shù)學(xué)教師一提到在教學(xué)中滲透德育教育就“叫苦連天”，他們覺(jué)得數(shù)學(xué)就是教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想和解題能力，跟德育教育之間缺乏必要的聯(lián)系，覺(jué)得在數(shù)學(xué)教學(xué)中很難滲透德育教育。這就要求初中數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立德育意識(shí)，必須明確數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含的德育思想。

1.教師可以利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

比如，當(dāng)前隨著資本主義和西方文化的盛行，部分國(guó)人產(chǎn)生了“外國(guó)的月亮比中國(guó)圓”的思想，很多國(guó)人爭(zhēng)先恐后地到國(guó)外留學(xué)和發(fā)展，愛(ài)國(guó)意識(shí)比較淡薄。那么，數(shù)學(xué)教師在講解某些數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，就可以利用這些知識(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。比如：在講解到“圓周率知識(shí)”時(shí)，教師可以有意地告訴學(xué)生，我國(guó)是最早發(fā)現(xiàn)圓周率的國(guó)家，祖沖之對(duì)于圓周率的計(jì)算比西方國(guó)家早了一千多年，我國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家通過(guò)這種暗示教育，很容易激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，有助于喚醒他們的愛(ài)國(guó)主義思想。

2.教師可以利用教材中的數(shù)學(xué)人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人價(jià)值教育

初中數(shù)學(xué)教材中的理論和知識(shí)凝聚了無(wú)數(shù)偉大的數(shù)學(xué)家辛勤耕耘的成果，比如：楊輝三角形、費(fèi)爾瑪猜想、哥德巴赫猜想等，這些數(shù)學(xué)規(guī)律和知識(shí)都是數(shù)學(xué)家們?cè)谧巫尾痪氲难芯恐械贸鰜?lái)的，以此激勵(lì)學(xué)生尋找自身價(jià)值，為了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值付出百折不撓的努力。由此可見(jiàn)，七八級(jí)數(shù)學(xué)教材是完全可以實(shí)施德育教育的，關(guān)鍵是教師要吃透教材，要靈活地運(yùn)用教材，發(fā)現(xiàn)可以實(shí)施德育教育的陣地。

二、數(shù)學(xué)教師必須注重在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

教師“教”和學(xué)生“學(xué)”構(gòu)成了教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個(gè)過(guò)程需要教師和學(xué)生共同參與，需要師生互動(dòng)才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，教師要在潛移默化的教學(xué)中完成德育教育的滲透。

1.教師要充分展現(xiàn)自己的人格魅力，要用自己的道德情操感染學(xué)生

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳榜樣，教師在教學(xué)中要樹(shù)立師生平等的教育思想，要把自己放在和學(xué)生同等的地位上，拉近自己和學(xué)生的距離。在教學(xué)中要表現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)的學(xué)科教研態(tài)度，讓學(xué)生耳濡目染，認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，完成德育教育。

2.教師要采用科學(xué)、多樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多先進(jìn)的教學(xué)方法，比如：分層教學(xué)法、自主探究法、合作探究法等等，這些方法都能有效地提高教學(xué)效率，教師要選擇合適的教學(xué)方法實(shí)施德育教育。

三、數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生走出課堂，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

數(shù)學(xué)具有很高的實(shí)用價(jià)值，教師要適時(shí)地把數(shù)學(xué)德育教育的陣地轉(zhuǎn)移到課外。要在實(shí)踐課中尋找德育教育的時(shí)機(jī)。比如：在八年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)初步教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣一個(gè)社會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查。當(dāng)前，我國(guó)塑料袋污染問(wèn)題嚴(yán)重，學(xué)生在日常生活中也經(jīng)常使用塑料袋，教師可以讓學(xué)生根據(jù)我國(guó)的人口和塑料袋的人均使用量，計(jì)算出我國(guó)每天的塑料袋使用量，并研究其對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重危害。通過(guò)這種社會(huì)實(shí)踐課，可以讓學(xué)生深刻地體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)，能夠讓他們深刻感受到塑料袋對(duì)環(huán)境的污染程度，會(huì)激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓他們自覺(jué)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，在滲透德育教育時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，才能更好地完成德育教育的滲透。教師要學(xué)會(huì)利用多種工具和手段開(kāi)展德育教育，比如可以利用信息技術(shù)、可以利用學(xué)生的生活實(shí)踐開(kāi)展德育教育。

綜上所述，在七八年數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，同時(shí)，有著非常重要的意義，教師必須靈活地駕馭教材，必須利用多樣化的教學(xué)方法實(shí)施德育教育，要堅(jiān)持學(xué)生的德育和智育并重。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂玉峰.數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2011（5）.

[2]石金堂.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].考試周刊，2010（45）.

[3]蹇紅星.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的途徑[J].

第5篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)范文

一、在概念引入時(shí)進(jìn)行變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)概念是反映一類(lèi)事物本質(zhì)屬性的思維形式，具有相對(duì)獨(dú)立性. 將概念還原到客觀(guān)實(shí)際（或變式題組）中，通過(guò)實(shí)例、模型或已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引入，運(yùn)用變式移植概念的本質(zhì)屬性，使實(shí)際情景數(shù)學(xué)化，達(dá)到展現(xiàn)概念形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生概念形成的目的，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想.

案例 一次函數(shù)概念引入的變式訓(xùn)練

下列問(wèn)題中變量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系可用怎樣的函數(shù)表示？這些函數(shù)有什么共同點(diǎn)？

（1）有人發(fā)現(xiàn)，在20℃～25℃時(shí)蟋蟀每分鳴叫次數(shù)C與溫度t（單位：℃）有關(guān)，即C的值約是t的7倍與35的差；

（2）一種計(jì)算成年人標(biāo)準(zhǔn)體重G（單位：千克）的方法是，以厘米為單位量出身高值h，再減常數(shù)105，所得差是G的值；

（3）某城市的市內(nèi)電話(huà)的月收費(fèi)額y（單位：元）包括：月租費(fèi)22元，撥打電話(huà)x分的計(jì)時(shí)費(fèi)；（按0.1元/分收?。?/p>

（4）把一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬5厘米的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)減少x厘米，寬不變，長(zhǎng)方形的面積y（單位：平方厘米）隨x的值而變化.

可以得出上面問(wèn)題中的函數(shù)解析式分別為：

（1）C = 7t - 35；（2）G = h - 105；（3）y = 0.1x + 22；（4）y = -5x + 50.

歸納：這四個(gè)函數(shù)的形式都是自變量的k倍與一個(gè)常數(shù)的和.

將上述四個(gè)函數(shù)解析式中的自變量用x表示，函數(shù)用y表示，自變量的系數(shù)與常數(shù)分別用k，b表示，則可表示為y = kx + b（k，b是常數(shù)，k ≠ 0），形如y = kx + b（k，b是常數(shù)，k ≠ 0）的函數(shù)叫作一次函數(shù).

從解決四個(gè)實(shí)際問(wèn)題列出函數(shù)表達(dá)式，根據(jù)它們的共同點(diǎn)抽象建模從而得出一次函數(shù)的概念，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)概念來(lái)源于生活但又高于生活的數(shù)學(xué)思想.

二、在定理、公式證明時(shí)進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

定理、公式證明時(shí)進(jìn)行變式訓(xùn)練就是提出定理、公式后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定理、公式進(jìn)行多角度、多方法的觀(guān)察與思考，探究其證明、推導(dǎo)方法，通過(guò)觀(guān)察角度的靈活多變，多種方法的分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí). 教師在提倡證法多樣化調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、猜測(cè)，允許學(xué)生給出不同的證法并清楚地表達(dá)證明過(guò)程，解釋結(jié)果的合理性. 事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)生活中的許多問(wèn)題的解決方法不唯一，一條路走不通時(shí)可嘗試走另一條路，現(xiàn)實(shí)生活是這樣，源于生活的數(shù)學(xué)也是這樣. 定理、公式的證明、變式訓(xùn)練不在于探求了多少種方法，重要的是通過(guò)這些方法的探索，鍛煉了思維、總結(jié)了規(guī)律，形成技能技巧和知識(shí)、方法的遷移，讓學(xué)生在證明定理的過(guò)程中獲得了基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).

三、在定理、公式運(yùn)用時(shí)進(jìn)行變式訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

許多數(shù)學(xué)定理或公式可以有多種表達(dá)形式，而這些不同的表達(dá)形式又可以快捷解決不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題. 同時(shí)許多定理、公式還可變形推廣形成定理串或公式串. 在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)定理、公式不同的表達(dá)形式和推廣形式. 定理、公式運(yùn)用的變式訓(xùn)練，可以充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)定理、公式的轉(zhuǎn)化和簡(jiǎn)化功能，有利于學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)定理、公式的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維和辯證思維，更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并掌握規(guī)律，減少解題的盲目性，增強(qiáng)解題的趣味性，達(dá)到提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力的目的. 對(duì)完全平方公式的深化變式訓(xùn)練可達(dá)到一題多解、一題多用、一題多變、多題歸一的目的，可幫助學(xué)生做到會(huì)學(xué)、活學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 同時(shí)對(duì)公式變式訓(xùn)練的反思是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)、促進(jìn)知識(shí)同化遷移的極好途徑，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力.

對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)定理教學(xué)的變式訓(xùn)練，符合八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，剛剛步入青春期的他們好奇心強(qiáng)，求新求異，追求數(shù)學(xué)的思想有多遠(yuǎn)他們就能走多遠(yuǎn). 對(duì)定理、概念、公式的變式訓(xùn)練能幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)、喜愛(ài)數(shù)學(xué)、陶醉于數(shù)學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式思考問(wèn)題、解決問(wèn)題.

【參考文獻(xiàn)】

[1]張文娣.張文娣講數(shù)學(xué)[M].珠海：珠海出版社，2011.

第6篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)范文

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有計(jì)劃，就等于明確了工作的方向和方法，就有了工作的標(biāo)準(zhǔn)流程。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020年八年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃精選范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

2020年八年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃精選范文(一)一、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上學(xué)期幾次檢測(cè)分析，發(fā)現(xiàn)(6)、(10)班學(xué)生存在很?chē)?yán)重的兩極分化。一方面是平時(shí)成績(jī)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下許多知識(shí)，部分學(xué)生已喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時(shí)完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根。了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);掌握全等三角形的概念、性質(zhì)及判定和應(yīng)用;理解軸對(duì)稱(chēng)的基本性質(zhì);理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念、性質(zhì)并會(huì)畫(huà)圖，能利用函數(shù)圖像解方程(組)及不等式等。

掌握整式的乘除和因式分解的運(yùn)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。

四、教材分析

第十二章數(shù)的開(kāi)方：主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的意義和運(yùn)算是基礎(chǔ)。本章的難點(diǎn)是平方根和實(shí)數(shù)的概念。約需7課時(shí)。

第十三章冪的運(yùn)算：主要內(nèi)容有冪的運(yùn)算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。學(xué)好冪的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章難點(diǎn)是整式乘法的轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)是乘法公式和整式的除法。約需22課時(shí)。

第十四章勾股定理：本章主要內(nèi)容是勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，通過(guò)探索三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定方法，最后介紹了勾股定理的應(yīng)用。重點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用。約需7課時(shí)。

第十五章平移和旋轉(zhuǎn)：本章內(nèi)容為平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱(chēng)和圖形的全等，他是平行四邊形及性質(zhì)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是平移和旋轉(zhuǎn)的概念和特征;旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形及中心對(duì)稱(chēng)圖形基礎(chǔ)特征;認(rèn)識(shí)圖形的全等。難點(diǎn)是平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱(chēng)和圖形全等的靈活運(yùn)用。約需18課時(shí)。

第十六章平行四邊形的認(rèn)識(shí)：本章主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)平行四邊形及幾種特殊的四邊形，確認(rèn)圖形的性質(zhì)。學(xué)會(huì)識(shí)別不同的圖形，并能根據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算問(wèn)題，學(xué)會(huì)合情合理推理與數(shù)學(xué)說(shuō)理。重點(diǎn)是通過(guò)圖形的變換認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì)，難點(diǎn)是根據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單推理與計(jì)算等問(wèn)題。約需20課時(shí)。

五、教學(xué)措施

1.精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。

深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。

3.精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。

對(duì)于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4.做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2020年八年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃精選范文(二)一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將在校長(zhǎng)室及教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)校制定的“以教學(xué)為中心，把質(zhì)量當(dāng)根本”的原則，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)生情況分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)能否升學(xué)。本人所教八年級(jí)2班，學(xué)生無(wú)尖子生，中等生多，有三分之一的學(xué)習(xí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，問(wèn)題較嚴(yán)重，要想獲得理想的成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查缺補(bǔ)漏，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形，主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索全等三角形的條件。

第十二章，軸對(duì)稱(chēng)立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對(duì)稱(chēng)，從整體的角度直觀(guān)地認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征，通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章，實(shí)數(shù)主要包括算術(shù)平方根、平方根、立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。

第十四章，一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并逐步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境-建立模型-概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第十五章，整式的乘除與因式分解，在形式上國(guó)求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置歸納、類(lèi)比等活動(dòng)，對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的依據(jù)。

四、教學(xué)措施

1.課堂上注重學(xué)生動(dòng)手能力，排除學(xué)習(xí)中的障礙。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，抓緊課堂四十分鐘，努力提高課堂教學(xué)效果。

3.抓住關(guān)鍵，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4.不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5.教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探險(xiǎn)究學(xué)習(xí)。

6.精心設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從生活入手，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，立足于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中存在的實(shí)際問(wèn)題。

7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，發(fā)展優(yōu)等生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，鞏固中等學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

8.成立互助學(xué)習(xí)小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

五、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)實(shí)數(shù)，掌握實(shí)數(shù)有關(guān)的的運(yùn)算方法;學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;掌握全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對(duì)稱(chēng)及軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn);掌握整式的乘除運(yùn)算、乘法公式和因式分解。過(guò)程方法目標(biāo)：初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式，學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析、歸納、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：從生活入手認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，并將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活之中。

2020年八年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃精選范文(三)一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的期末成績(jī)來(lái)看，班上有些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性比較大，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的整體把握較差，我們需要從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度出發(fā)，培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)三角形、全等三角形、軸對(duì)稱(chēng)、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和推理技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

過(guò)程方法目標(biāo)：掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究三角形的邊角關(guān)系、全等三角形的判定、軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類(lèi)比思想。

態(tài)度情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。

三、教材分析

第十一章 三角形

本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。

本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。

本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第十二章 全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。

教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。

第十三章 軸對(duì)稱(chēng)

本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。

教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的應(yīng)用。

第十四章 整式的乘法和因式分解

本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。

教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。

第十五章 分式

本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運(yùn)算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分;分式的基本運(yùn)算;解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分;分式的混合運(yùn)算;解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。

四、具體措施

1.認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5.運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來(lái)不同的教育效果。

6.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7.進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8.站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

9.開(kāi)展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

10.搞好單元測(cè)試及試卷分析，針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。

五、進(jìn)度安排

第一周 11.1與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、11.2與三角形有關(guān)的角

第二周 11.2與三角形有關(guān)的角、11.3多邊形及其內(nèi)角和

第三周 11.3多邊形及其內(nèi)角和、第十一章復(fù)習(xí)

第四周 12.1全等三角形、12.2三角形全等的判定

第五周 12.2三角形全等的判定

第六周 12.3角平分線(xiàn)的性質(zhì)、第六章復(fù)習(xí)

第七周 13.1軸對(duì)稱(chēng)、13.2畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形

第八周 13.3等腰三角形、13.4課題學(xué)習(xí)：最短路徑問(wèn)題

第九周 第十三章復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)

第十周 期中復(fù)習(xí)、期中考試

第十一周 14.1整式的乘法

第十二周 14.1整式的乘法、14.2乘法公式

第十三周 14.2乘法公式、14.3因式分解

第十四周 第十四章復(fù)習(xí)

第十五周 15.1分式、15.2分式的運(yùn)算

第十六周 15.2分式的運(yùn)算

第十七周 15.3分式方程

第十八周 第十五章復(fù)習(xí)

第十九周 期末復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試

第7篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)范文

石牌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張光柱

一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生50人，其中男生24人、女生26人，參加上學(xué)期統(tǒng)考的50人中，最高分79分，最低分6分，平均分33.9分，平均成績(jī)較上學(xué)期有所下降，因此本學(xué)期應(yīng)加大課堂教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)的投入。八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，通過(guò)教育教學(xué)培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。關(guān)注學(xué)困生和女生。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章二次根式

本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要對(duì)象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線(xiàn)、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線(xiàn)和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內(nèi)容也是前面平行線(xiàn)和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。

第十九章一次函數(shù)

一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境———建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第二十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

1、努力做好教學(xué)八認(rèn)真工作。把教學(xué)八認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研新教材，并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真擴(kuò)充教材內(nèi)容；認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、探究題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類(lèi)，分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

9、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查；②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣；④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣；⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.運(yùn)用一切手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。增強(qiáng)對(duì)“數(shù)學(xué)”學(xué)科的興趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的教學(xué)。

2.習(xí)題的訓(xùn)練，要努力做到適量,、適時(shí)、適合大多數(shù)，教學(xué)實(shí)例的展示要具有典型性、代表性、廣泛性，不可盲目追求“量”。

3.教育學(xué)生合理地安排好學(xué)習(xí)的時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，講究學(xué)習(xí)方法，嘗試合作學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，大膽探索，確實(shí)提高效率。

4.教學(xué)過(guò)程中，生活行為上都需要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行舉止，真誠(chéng)的友愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的有心人，以身施教，讓學(xué)生愿意走近并融入到我們共同的教育教學(xué)情境中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高質(zhì)量的完成教育教學(xué)任務(wù)。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排

時(shí)間

主要教學(xué)內(nèi)容

具體教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

總課時(shí)

第一

至

第二周

第十六章

二次根式

16.1二次根式（第1課時(shí)）

16.1二次根式（第2課時(shí)）

16.2二次根式的乘除（第1課時(shí)）

16.2二次根式的乘除（第2課時(shí)）

16.3二次根式的減法（3課時(shí)）

小結(jié)與復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

10

課時(shí)

第三

至

第四周

第十七章

勾股定理

17.1 勾股定理(3課時(shí))

17.2 勾股定理的逆定理(3課時(shí))

小結(jié)與復(fù)習(xí)(3課時(shí))

9

課時(shí)

第五

至

第九周

第十八章

平行四邊形

18.1.1 平行四邊形的性質(zhì)（2課時(shí)）

18.1.2 平行四邊形的判定（2課時(shí)）

18.1 平行四邊形練習(xí)與測(cè)驗(yàn)（3課時(shí)）

18.2.1 矩形（2課時(shí)）

18.2.2 菱形（2課時(shí)）

18.2.3 正方形（2課時(shí)）

小結(jié)與復(fù)習(xí)(4課時(shí))

20

課時(shí)

第十周

期中復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)及質(zhì)量分析

5

課時(shí)

第十一

至

第十四周

第十九章

一次函數(shù)

19.1函數(shù)（6課時(shí)）

19.2一次函數(shù)（6課時(shí)）

19.3課題學(xué)習(xí)、選擇方案（2課時(shí)）

小結(jié)與復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

18

課時(shí)

第十五

至

第十七周

第二十章

數(shù)據(jù)的分析

20.1 數(shù)據(jù)的代表（5課時(shí)）

20.2 數(shù)據(jù)的波動(dòng)（4課時(shí)）

20.3課題學(xué)習(xí)（2課時(shí)）

小結(jié)與復(fù)習(xí)(3課時(shí))

14

課時(shí)

第十八

至

第二十周

期末復(fù)習(xí)

與考試

復(fù)習(xí)這個(gè)學(xué)期各章的主要知識(shí)點(diǎn)（復(fù)習(xí)主要以測(cè)驗(yàn)為主，測(cè)驗(yàn)中哪方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就在哪方面多下功夫）

15

第8篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)范文

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育局文件要求，學(xué)校本著一切為師生服務(wù)的宗旨，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、協(xié)作、奉獻(xiàn)”精神，規(guī)范機(jī)房管理、完善校園網(wǎng)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)校信息化的各項(xiàng)工作，努力提高學(xué)校信息化的管理水平，探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，使我校的信息化工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析：

農(nóng)村的學(xué)生，條件都不太好。但對(duì)微機(jī)很感興趣，因而有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師要利用學(xué)生的特點(diǎn)和差距，切合教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在微機(jī)課上掌握一定的理論及技能。根據(jù)該年級(jí)學(xué)生在初一的表現(xiàn)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)后必須認(rèn)真整頓，狠抓教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)運(yùn)用嘗試教學(xué)法，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的技能。

2、教材分析：信息技術(shù)教材內(nèi)容呈板塊結(jié)構(gòu)，共四章內(nèi)容，供全學(xué)年學(xué)習(xí)。第一板塊為網(wǎng)站的建立，此板塊是在以前學(xué)過(guò)的word、frontpower等內(nèi)容基礎(chǔ)上的綜合利用，通過(guò)學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)，第二板塊為數(shù)據(jù)庫(kù)，此板塊對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析管理，通過(guò)格式化、圖表、函數(shù)的使用，美化圖表。解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。第三板塊為動(dòng)畫(huà)制作，通過(guò)運(yùn)動(dòng)和變形使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。第四板塊為信息技術(shù)應(yīng)用，此板塊是將各種信息技術(shù)知識(shí)與技能綜合運(yùn)用，解決具體問(wèn)題。因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，所以在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好課堂教學(xué)，才能夠順利完成應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。特別是今年的測(cè)試次數(shù)增多，計(jì)算機(jī)課時(shí)會(huì)受影響，所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，必須當(dāng)堂消化、吸收，不濟(jì)占學(xué)生課余時(shí)間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容較多，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握書(shū)本上的知識(shí)，理解概念，提高操作能力，能夠運(yùn)用相應(yīng)的技巧，熟練利用各種工具。

2、過(guò)程與方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息修養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

第9篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)范文

家長(zhǎng)對(duì)孩子只是生活上給予滿(mǎn)足，行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所以班中學(xué)生個(gè)體差異比較大，學(xué)習(xí)上學(xué)困生相對(duì)比較多，尚有百分之三十的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果,由于學(xué)生的特殊性。仍是本學(xué)期班級(jí)的工作重點(diǎn)。

二、具體措施

1、營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。讓學(xué)生在明確本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)，明確個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)，放手讓學(xué)生參與班級(jí)管理，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力及責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，給學(xué)生提供顯示才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

2、組辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和少先隊(duì)工作計(jì)劃，確定好我班本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)及主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)。如手抄報(bào)展評(píng)、優(yōu)秀日記展評(píng)、“特別的愛(ài)獻(xiàn)給媽媽”等?；顒?dòng)之前制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)，用活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹(shù)立威信；鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)干部這個(gè)小集體，建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

4、加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比

從學(xué)生自身出發(fā)，在各方面設(shè)立監(jiān)督崗或負(fù)責(zé)人，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)，使班級(jí)的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

5、針對(duì)特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育

（1）通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。