前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小組長自我總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小組長自我總結(jié)范文

有人說過: 一個好的校長等于一個好的學(xué)校,一個好的班主任等于一個好的班級。 那么,我們可不可以說:一個好的小組長就應(yīng)該等于一個好的小組。以下是小編為大家整理的小組長發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。

小組長發(fā)言稿1老師，同學(xué)們：大家好!今天，我很高興能參加班干部的競選，我競選的目標(biāo)是語文小組長。我之所以來競選語文小組長，是因為小組長能為大家服務(wù)，而我也感到能為大家做些事情而快樂，同時能激勵和督促我自己奮進(jìn)、向上。再有，我對語文有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中能感受到許多快樂，我也希望同學(xué)們能體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。大家也都知道，以前我曾經(jīng)做過數(shù)學(xué)和英語小組長，為大家服務(wù)過，大家也看到我每次收齊作業(yè)立刻就交給課代表，有一定的工作經(jīng)驗。還有，我認(rèn)為做事情要有責(zé)任感，在履行自己的職責(zé)的同時，也要對自己嚴(yán)格要求，先管好自己，才能管好別人，因為自己的一舉一動都會被同學(xué)看在眼里，記在心上。當(dāng)然，在管理的過程中會遇到一些困難，但是我都會用各種方法去解決。而且我也會在管理中顧及同學(xué)的感受，耐心而又執(zhí)著地盡到自己的責(zé)任，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的快樂。如果我這次能當(dāng)選我們組的小組長，我會帶領(lǐng)全組同學(xué)搞好衛(wèi)生，成立互幫小組，讓我們組便成以一個團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心他人的小集體。，以我的熱情，我的毅力，我認(rèn)真的工作態(tài)度來做好工作，熱情地為同學(xué)服務(wù)。就算我不能當(dāng)選，我也不會灰心、氣餒，而我將在今后努力提高自己的能力，讓大家看看我最新的面貌!

奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)!希望大家投我一票，讓我以良好的精神狀態(tài)，為大家服務(wù)。謝謝大家!

小組長發(fā)言稿2大家好，我是王一鳴，過去因為寫字慢被刷下去的我，現(xiàn)在又想競選小組長了。

我要競選這個職位是因為我學(xué)習(xí)不錯，寫寫字速度不是太慢，還和老師、同學(xué)共同生活了五年。我熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，所以我想試一試。

過去我不敢和老師、同學(xué)說話，所以朋友很少?，F(xiàn)在，我的變化很大，我不僅幫助老師做一些力所能及的事情，還和許多同學(xué)建立了朋友關(guān)系，我的朋友一個個多了起來。過去，上課我愛搞小動作，現(xiàn)在的我可和以前大不一樣了，上課的時候不僅認(rèn)真聽課，而且還積極回答老師的問題，。所以，在這次期末考試當(dāng)中，我取得了全班第五的好成績。

如果我成功了，我一定會為同學(xué)服務(wù)，做老師的好幫手，如果有的同學(xué)有不會的問題，我會耐心地給他講解，如果有的同學(xué)生活遇到了困難，我會盡力幫助他渡過難關(guān)。我還要改正自己的缺點，讓自己更加完美。如果不成功，我也不會氣餒，這說明我還有很多的不足。不過我關(guān)心同學(xué)的心是永遠(yuǎn)也不會改變的。

請同學(xué)們給我一次機(jī)會，請投給我你們手中寶貴的一票。

小組長發(fā)言稿3尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好!

我是張志華。這次，我要競選的職務(wù)是我們組組長。

在競選這個職務(wù)之前我一直擔(dān)任我們四個人的小組長，雖然這個官職很小，但我卻很熱愛這個職務(wù)。

每天早晨，我都要檢查他們的作業(yè)，有是，還要幫助老師批改同學(xué)們聽寫下的詞語所填下的課外書。如果有人沒完成作業(yè)，我便叫他們立即補(bǔ)作業(yè)，直到補(bǔ)完所有作業(yè)。在此之間，我還要隨時檢查他們的錯誤更正情況，還要替他們講解每道題錯誤的原因。

如果我競選組長成功的話，我一定會做好這個職務(wù)，讓班上的同學(xué)受益。如果同學(xué)們有什么疑問我都會認(rèn)認(rèn)真真地給他講解，直到他能夠獨立做題。因為我擔(dān)任過四個人的組長，所以，我總結(jié)出了一套學(xué)習(xí)方案：在做作業(yè)之中，要把不懂的問題通過查找資料，詢問家長等手段弄明白，第二天才能為同學(xué)們詳細(xì)的，多方面的解答同學(xué)們作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題。如果沒有前一天的準(zhǔn)備，就不能為同學(xué)們詳細(xì)的解答，從而不能使組員及時改正錯誤，既耽誤了他們的成績，也是我工作中的失職。

每天收取作業(yè)時，我都會檢查一遍同學(xué)們的作業(yè)，如果還有一些同學(xué)沒有交上作業(yè)的話，我會督促他們交作業(yè)的。

請大家支持我，謝謝大家!

小組長發(fā)言稿4敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

你們好!今天，我能站在這里參加這次小組長選舉，既高興又自豪。我叫李昀隆。我以前的性格內(nèi)向，做事缺乏信心，膽子也比較小。特別在課上，老師提問時，生怕答錯，回答的聲音很小。

現(xiàn)在的我已經(jīng)不想像以前那樣，想通過這次競選小組長的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個活潑開朗、積極樂觀的孩子，希望同學(xué)們相信我，讓我擁有這個鍛煉的機(jī)會。

這次競選小組長，讓我悠然想起香港特別行政區(qū)剛剛結(jié)束的特首選舉。曾蔭權(quán)先生的競選口號是“我會做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會做好這份工作”。假如我真的當(dāng)選小組長，我會團(tuán)結(jié)其他班干部，同心協(xié)力搞好班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績，維護(hù)班級的榮譽(yù)，開展豐富多彩的活動，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。同時，我會動員、組織成績好的同學(xué)，主動去幫助成績稍欠理想的同學(xué)，讓大家的成績共同提高，因為學(xué)習(xí)才是我們學(xué)生的主要任務(wù)。

假如我當(dāng)選了小組長，我會成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時候，同學(xué)對老師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時，我會及時把同學(xué)們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優(yōu)秀的班級。

假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正，爭取進(jìn)步，決不氣餒，下屆再選。最后，我再次真誠地希望同學(xué)們選我當(dāng)小組長，讓我做同學(xué)們的忠實“仆人”。

謝謝大家!

小組長發(fā)言稿5敬愛的老師們、同學(xué)們：

大家好!我是二十七班的學(xué)生x，很榮幸的站在了這個競選的講臺，我本次競選的職位是小組長。

我認(rèn)為有一句話不是很對，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，那不想當(dāng)班長的孩子就不是好孩子了嗎?因為我想為大家服務(wù)，所以今天我來競選小組長。我競選小組長的優(yōu)勢就是，如：關(guān)心他人，幫助他人等，并且我以前也做過小組長，我能比較快的速度收交作業(yè)本，并很快的交到學(xué)習(xí)委員的手里，既沒耽誤自己的事情，又沒浪費(fèi)他人的時間，我假如當(dāng)上小組長后，我會更加關(guān)心他人，把自己的缺點改正，我會吸取他人好的行為習(xí)慣，把我們組的衛(wèi)生幾率管理好，減輕班長、學(xué)習(xí)委員、老師等人的負(fù)擔(dān)，做組員的好榜樣，嚴(yán)格要求自己，總自我做起，幫組員他們改正一些不好的習(xí)慣或行為，我要讓大家知道，組長不只只有收作業(yè)的工作，還有很多其他的任務(wù)，我會讓同學(xué)們感到學(xué)習(xí)中的趣味，假如我沒有競選上也沒關(guān)系，我還是會繼續(xù)努力，不會灰心，這一次的不成功不代表下一次的不成功。在今后，我將讓大家看見一個努力認(rèn)真的我，一個全新的我。

奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)，改良是我的習(xí)慣，希望大家投我圣神的一票，讓我以良好的精神狀態(tài)和飽滿的熱情為大家提供最好的服務(wù)吧!謝謝大家!

第2篇：小組長自我總結(jié)范文

關(guān)鍵字初中英語；課堂教學(xué)；小組分配

【中圖分類號】G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1673-8500（2013）01-0146-01

作為一名一線教師，我積極的投身于這場轟轟烈烈的教學(xué)改革中，在不斷的探索和總結(jié)中形成了一套在英語單詞、對話和課文教學(xué)中行之有效的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)模式，現(xiàn)在我就把我總結(jié)的單詞教學(xué)法詳細(xì)地介紹一下，在介紹具體的教學(xué)經(jīng)驗以前，我有必要先把有關(guān)學(xué)習(xí)小組的建立情況及通過小組競爭激活課堂的做法做一下介紹。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生都是兩兩同桌，面朝黑板坐著。課改后課堂的布局由“秧田式”變成了“板塊式”，即把每班的30-33個學(xué)生分成6個學(xué)習(xí)小組，平均每小組5人或6人。然后給每一名學(xué)生編上號，分別是1-6號。1號學(xué)習(xí)成績最好，5號和6號相比來說是比較落后的，1號是每一個學(xué)習(xí)小組的組長。他們的桌子并在一起，在教室里形成6個板塊。

這種布置就是為了讓1號2號能夠時時對4號、5號同學(xué)進(jìn)行幫助和監(jiān)督，同時也便于同學(xué)們之間討論問題。學(xué)習(xí)小組建立了，下面的工作是制定多樣的小組競爭機(jī)制，通過小組間的競爭，讓全體學(xué)生感受到來自小組的學(xué)習(xí)壓力，如果自己不學(xué)習(xí)就會影響小組的實力或名次。我在這方面的做法是：每一節(jié)英語課都要評出2―3個優(yōu)勝組，并和班級量化管理掛鉤，獲得前三名的小組的每一個組員在班級量化中依次加10、8、6分。在競爭的氣氛中優(yōu)秀的學(xué)生不再保守，因為畢竟“一枝獨放不是春”，他們的積極地甚至是手把手的教組內(nèi)的落后生。那些差生也不愿自己拖了小組的后腿，改變了以前散漫地學(xué)習(xí)態(tài)度，也去積極地讀、寫、背。這樣就形成了大家互幫互學(xué)，即使你不想學(xué)其他的組員也不同意的“組榮我榮，組恥我恥”的學(xué)習(xí)局面。在不斷的探索總結(jié)的過程中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生變了，變的愛學(xué)、好學(xué)、善于展現(xiàn)自己，而且小組合作意識很強(qiáng)，幾個人一湊就會有讓老師的驚喜的表現(xiàn)。現(xiàn)在我就把教學(xué)中積累的，又在教學(xué)實踐中行之有效的單詞的教學(xué)方法介紹一下。

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，單詞記不牢直接影響了聽、讀、寫等能力的培養(yǎng)。在以往的英語教學(xué)中，老師經(jīng)常把單詞先拼出來，然后再領(lǐng)著學(xué)生讀，時間長了就使學(xué)生對老師產(chǎn)生依賴感，不敢大膽的嘗試。新課改后，在單詞的預(yù)習(xí)展示這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生進(jìn)行限時獨立拼讀，如遇不會讀的，可以進(jìn)行小組內(nèi)的討論，然后依靠小組的力量，在一號或二號的帶動下，爭取讓每一個組員都會讀。此時如果沒有檢測或競爭機(jī)制，部分學(xué)生，尤其是4、5號學(xué)生或英語學(xué)習(xí)水平不高的學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的現(xiàn)象。同時小組長也不會干勁十足，形成組員學(xué)好學(xué)不好與自己無關(guān)的局面，所以在此環(huán)節(jié)上我采取的激勵的方法是“點號抽查”法。先給學(xué)生一定的預(yù)習(xí)時間，此時小組活動熱烈展開。有的小組在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行組內(nèi)朗讀練習(xí)；有的小組長走到組員中間教本組的四號和五號拼讀；有的小組又分成幾個小小組相互檢查拼讀，真是八仙過海，各顯神通。小組活動時間一到，我就任意點一個號的學(xué)生嘗試單詞拼讀。比如我點到“No.4”，各組的四號都站起來了，然后依次把預(yù)習(xí)的單詞朗讀一遍。因為是新單詞，四號同學(xué)很可能出錯，但是每位四號拼讀完后，對于拼讀中出現(xiàn)的錯誤我并不急于糾正，而是在黑板上的每個小組的評估欄里減去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，讀錯幾個就扣幾分。等6位四號全部展示完了以后評價欄里會顯示出哪個小組勝出。

很顯然如果取前三名的話，那么分別是：二組、一組、三組和五組。當(dāng)眾表揚(yáng)一下這些獲勝的小組，及幾位為組里爭得榮譽(yù)的4號同學(xué)，同時也對成績不理想的六組和四組進(jìn)行一下鼓勵。這種表揚(yáng)就是對他們小組團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力、攻克難關(guān)的自學(xué)精神的一種肯定。試想二組、一組、三組和五組的4號同學(xué)會決心下一次還要積極參與，這些組的一號同學(xué)也會覺得剛才小組活動時工作到位幫助自己人的組員把單詞全部讀過，工作沒有白干，付出就會有回報，很有成就感。而那些每得到小組名次的小組，小組長會決心下一次把工作做細(xì)，不能有疏漏，力爭把握下一次機(jī)會。評價完了之后，我這才把剛才拼讀過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行改正，有難度的地方重點突破一下。

第3篇：小組長自我總結(jié)范文

一、選題背景

水是生命的源泉。我們的家鄉(xiāng)洈水正是因水而靈動，因水而秀美，因水而富庶，因水而聞名。在水資源循環(huán)網(wǎng)絡(luò)中，如明珠般灑落于田野之上的堰塘是不可或缺的一環(huán)。它們用甘甜的乳汁哺育了一代又一代洈水人，澆灌出“魚米之鄉(xiāng)”的美好生活。

在一次春游活動中，幾位準(zhǔn)備到堰塘去釣魚的同學(xué)乘興而去，敗興而歸。因為堰塘里垃圾成堆，池水發(fā)黑，根本無魚可釣。對此，同學(xué)們議論紛紛。有的說：“堰塘這么臟，怎么也沒人管？”有的不以為然：“哎呀，這有什么好奇怪的，現(xiàn)在的堰塘都這樣。”有的問：“怪不得現(xiàn)在家家都吃自來水呢。”他們的議論也引起了筆者的思考，想到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，提高農(nóng)村居民及下一代的環(huán)保意識，不是很有意義嗎？這個想法得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員的贊賞和支持，“關(guān)注我們的堰塘”這一綜合實踐活動的計劃初步形成。

二、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)。

（1）感受農(nóng)村居民的日常生產(chǎn)、生活與堰塘的密切聯(lián)系，認(rèn)識保護(hù)堰塘的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。

（2）了解堰塘的過去和現(xiàn)在，探尋堰塘變“壞”的原因，探求保護(hù)堰塘的方法，并付諸實踐。

2.能力目標(biāo)。

（1）通過實地考察、參觀訪問，查找資料等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，收集、整理信息的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生形成開放的學(xué)習(xí)觀。

（2）學(xué)會與同伴合作，共同策劃、實施社會實踐活動；學(xué)習(xí)采用適當(dāng)?shù)男问秸故緦W(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)交流共享，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感，從自己做起，從小事做起，為保護(hù)堰塘做力所能及的事；體驗學(xué)習(xí)的快樂和成就感，增強(qiáng)自信，提高參與綜合實踐活動的興趣。

三、活動安排

第一階段：我思考，我選擇。

1.引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，確定研究子課題。首先展示了春游時拍攝的堰塘照片，讓學(xué)生圍繞“關(guān)注堰塘”提出想要了解、研究的問題，然后經(jīng)過歸類、整理，確定了下面的四個子課題：

（1）我們身邊的堰塘現(xiàn)狀。

（2）以前的堰塘什么樣。

（3）堰塘變化的原因。

（4）我們能為保護(hù)堰塘做些什么。

2.組合研究小組。為了盡可能地使學(xué)生全面了解本地堰塘狀況，我們以居住地相對集中為原則組合小組，以三個村十二個小隊的堰塘作為研究對象。

各小組根據(jù)小組活動內(nèi)容確定小組名，分別為“今日堰塘” 組，“昨日堰塘”組， “小小偵探”組， “堰塘衛(wèi)士”組。后在活動中，“昨日堰塘”組更名為“美好回憶”組。

3.制定、完善活動計劃。

（1）各組推選小組長，由組長帶領(lǐng)組員討論制定小組活動計劃，明確活動目的，落實活動分工（具體到時間、地點、任務(wù)、方法等）。

（2）小組交流方案，集體討論，提出合理建議。

（3）各小組根據(jù)建議完善、修正本組活動方案。組員根據(jù)小組活動分工做好相關(guān)活動準(zhǔn)備。

第二階段：我行動，我探索。

各小組按照既定計劃自主展開活動研究，教師定期了解活動進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生活動情況及時指導(dǎo)。

【注意事項】學(xué)生：①活動時要一起參加，需分散時至少兩人一組行動。做好記錄和總結(jié)，活動成果要及時向組長進(jìn)行匯報。②活動中有困難及時請教家長或老師。③活動中安全第一，各組聘請一名老師或家長為指導(dǎo)老師，在堰塘邊進(jìn)行考察活動時需有家長或指導(dǎo)老師陪同。

教師：①對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育和安全教育，與各小組聘請的指導(dǎo)人員進(jìn)行電話聯(lián)系，確保安全。②了解學(xué)生活動進(jìn)展，及時進(jìn)行活動計劃制定、調(diào)查方法、信息處理方法的指導(dǎo)。③鼓勵學(xué)生積極主動地參與活動。

第三階段：我整理，我策劃。

各小組對在活動中收集到的信息、資料和階段成果進(jìn)行信息處理、提煉加工，確定匯報形式，并做好匯報分工安排。

第四階段：我匯報，我展示。

組際交流，活動成果展示：

1.“今日堰塘”組。

（1）匯報對周邊二十四口堰塘進(jìn)行考察獲得的信息，輔以條形統(tǒng)計圖、實物水樣、拍攝照片同步說明。

（2）活動日記選讀。

（3）組長小結(jié)：通過本次活動，我們發(fā)現(xiàn)身邊的堰塘狀況不容樂觀，主要存在以下幾個突出的問題：一是堰塘受到了嚴(yán)重污染，導(dǎo)致水質(zhì)變壞、魚蝦死亡、浮生植物瘋長等嚴(yán)重后果，距人口集中的地方越近的堰塘受污染的情況越是嚴(yán)重；二是堰塘被侵占，用作建房等途徑使堰塘數(shù)量減少；三是堰塘長期沒有清挖導(dǎo)致蓄水能力下降，因此在干旱季節(jié)，堰塘沒有很好地發(fā)揮蓄水抗旱的作用，不過這一問題已經(jīng)得到國家重視，在我們考察的二十四口堰塘中，已有五口堰塘于去年冬天翻挖清淤。同學(xué)們，了解到我們身邊的堰塘現(xiàn)狀，你想說些什么？

（4）現(xiàn)場采訪其他組同學(xué)談感想。

2.“美好回憶”組。

（1）聽一聽父輩們與堰塘和諧相處的故事。

故事一：徒手抓鱉。

故事二：竹籃罾魚。

故事三：夏日戲水。

（2）欣賞文學(xué)作品中描寫堰塘的優(yōu)美片段。

（3）小畫家展示采訪后描繪的想象畫。

（4）組長感言：碧波蕩漾，魚蝦成群，水中嬉戲，這樣的堰塘，這樣的生活是多么令人向往！何時我們能再次擁有這樣的堰塘？

3.“小小偵探”組。

（1）組長引言：堰塘是怎樣變“壞”的，請聽我們“小小偵探”組的發(fā)現(xiàn)。

（2）小組發(fā)言人匯報。

（3）其他小組組員提問，“探索發(fā)現(xiàn)”組現(xiàn)場“答記者問”。

（4）主持人引言：同學(xué)們，讓堰塘變 “壞”的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀冏约海阍谄綍r的生活中，做過傷害堰塘的事情嗎？

（5）小組長讀《堰塘致居民的一封信》。

4.“堰塘衛(wèi)士”組。

（1）兩位同學(xué)表演《拍手歌》、同學(xué)們同步學(xué)習(xí)。

（2）宣讀《行動起來，保護(hù)堰塘》倡議書。

（3）展示、齊誦小組同學(xué)創(chuàng)作的宣傳用語。

（4）介紹湖北省開展的“萬名干部進(jìn)萬村挖萬塘”活動。

（5）宣讀“重視農(nóng)村垃圾處理，保護(hù)堰塘環(huán)境”建議書。

（6）組長小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)堰塘，需要你我共同的努力，讓我們一起行動起來吧！

5.活動延伸拓展。

（1）整理篩選資料，以“拯救堰塘，刻不容緩”為主題辦一期板報在學(xué)校櫥窗中展示宣傳。

（2）在學(xué)校廣播站播出 “保護(hù)堰塘，我們在行動”倡議書，并印發(fā)到農(nóng)戶。

（3）向鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)人大代表遞交“重視農(nóng)村垃圾處理，保護(hù)堰塘環(huán)境”建議書。

（4）積極參與清理堰塘垃圾的實踐活動。

第四階段：我總結(jié)，我反思。

（1）以文字形式小結(jié)個人活動，進(jìn)行自我評價。

（2）填寫小組活動評價表，對小組活動情況進(jìn)行評價。

四、活動反思

通過本次活動，筆者對綜合實踐活動有了更加深刻的認(rèn)識：

1.綜合實踐活動是學(xué)生走向生活、了解社會的重要途徑，它需要社會多方面的支持與配合。本次活動學(xué)生校外活動時間長，考察環(huán)境安全隱患大，因此，需要多管齊下，確保學(xué)生安全。在對學(xué)生加強(qiáng)安全教育的同時，還需要爭取家長和社會有關(guān)人員的配合，為學(xué)生順利完成實踐活動保駕護(hù)航。

第4篇：小組長自我總結(jié)范文

一、明確責(zé)任

我們讓他們與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起，共同研究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組里的每個成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而激勵自己努力參與小組合作學(xué)習(xí). 根據(jù)這一理念，我采取了角色輪流的辦法，而且不斷豐富小組合作的內(nèi)容. 如：我們在組建學(xué)習(xí)小組時，有意識地把好、中、差三種學(xué)生安排在一個小組里，每個學(xué)習(xí)小組只安排一個差生. 對小組里成績較好的學(xué)生，事先給他們提出明確的要求和任務(wù)：在小組合作學(xué)習(xí)時要主動幫助后進(jìn)生，多給他們發(fā)言的機(jī)會，督促、幫助后進(jìn)生主動積極思考問題，對后進(jìn)生的幫助要有耐心，多傾聽后進(jìn)生的發(fā)言. 我們又給后進(jìn)生提出明確的要求：每次小組討論、交流時必須發(fā)言. 防止小組討論時優(yōu)生發(fā)言，差生無言的局面. 這樣，后進(jìn)生在小組合作學(xué)習(xí)的活動中既感到有同學(xué)的幫助，享受到集體的溫暖，又使他們的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)步和提高.

二、樹立自信

一方面教師在分組時要注意性別、性格、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力方面的搭配，盡量把后進(jìn)生與平時比較親近的同學(xué)安排在一個組內(nèi)，使后進(jìn)生在組內(nèi)無自卑感. 組內(nèi)分工力求做到合理，可先讓后進(jìn)生承擔(dān)一些簡單的任務(wù)，使他們有能力完成此任務(wù)，樹立他們的自信心. 久而久之，隨著活動的增多，他們就溶入到小組學(xué)習(xí)活動中了，成為小組不可缺少的一員. 另一方面教師在課堂上要積極營造一種寬松、民主的教學(xué)氛圍. 多創(chuàng)設(shè)情境，讓每位學(xué)生都有參與競爭的意識和熱情. 通過小組討論、分組比賽等形式，形成競爭氣氛，讓每名學(xué)生充分展現(xiàn)自我，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性. 后進(jìn)生們會感到小組合作的快樂，有了愉快的心情，興趣也就慢慢培養(yǎng)起來了，參與意識也就濃厚了.

三、大膽交流

首先，交流對后進(jìn)生來說是個難點，因為他們的知識基礎(chǔ)差，無話說；他們的表達(dá)能力差，怕交流；他們的自卑感強(qiáng)，怕人笑話，不愿交流. 為了克服這些不良的想法，每學(xué)期開學(xué)我做的第一件事就是在班上討論“我會聽，我會說，我會寫”，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，克服怕交流，不愿交流的想法. 為交流活動的開展做好鋪墊工作.

其次，小組合作討論結(jié)束后，在小組匯報時，我把教學(xué)的目標(biāo)直接指向后進(jìn)生，讓他們代表小組來匯報合作學(xué)習(xí)的結(jié)果. 并提問：“通過剛才的討論，你知道了什么？”“你是怎樣想的？”“為什么這樣想？”“還有沒有其他的想法”等這樣的問題. 既可檢查小組討論的情況，又可檢查后進(jìn)生對新知識的理解和掌握情況，對我們及時調(diào)控課堂有很大的幫助. 對于后進(jìn)生提出的疑問，既可以請其所在小組的同學(xué)介紹解決辦法，也可以在全班交流中讓會的學(xué)生給予解答或老師給予引導(dǎo).

最后，要允許后進(jìn)生犯錯誤. 后進(jìn)生及其他學(xué)生在課堂上應(yīng)該可以大膽地提出自己對某一方面的見解. 即使犯了“錯誤”也無需感到難為情，更不能受到責(zé)備. 只要后進(jìn)生敢于合作交流，即使是似乎離題的想法也好，教師都要給予鼓勵. 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，后進(jìn)生的膽怯心理得到了改善，他們參與合作學(xué)習(xí)的熱情自然會越來越高. 每位教師都要努力使教學(xué)過程成為一個激勵過程，更要善于把后進(jìn)生的錯誤巧妙地利用起來，生成新的教學(xué)資源.

四、指導(dǎo)合作

預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低，直接影響到課堂合作的成效，尤其是后進(jìn)生的反應(yīng)慢，接受能力差，如果不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，他們對課堂毫無準(zhǔn)備，合作討論缺乏必要的知識基礎(chǔ)，到課堂上很細(xì)小的問題，也會變成不可逾越的鴻溝. 在這種情況下他們與優(yōu)等生的合作能否成功就可想而知了，所以我總是把思考題提供給學(xué)生作參考. 通過指導(dǎo)參與課前預(yù)習(xí)，大大提高后進(jìn)生課堂合作的成效.

課堂上能否進(jìn)行有效的合作是合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵. 教師必須首先對小組長進(jìn)行有重點、有步驟、分階段的指導(dǎo)，使他們能在課堂上有條不紊、高效地進(jìn)行合作探討. （1）要讓小組長明白：合作任務(wù)分配時要做到每人都有事情做，每人都能做得了. （2）課堂合作交流時要讓后進(jìn)生把自己知道的先說，然后讓中等生補(bǔ)充，組長總結(jié)補(bǔ)充、提高. （3）指導(dǎo)小組長對本小組后進(jìn)生要做到多鼓勵、多關(guān)心、多幫助、少怪罪、少冷落. 這樣合作小組才能共同進(jìn)步，作出優(yōu)異成績.

五、評價傾斜

第5篇：小組長自我總結(jié)范文

為保證職業(yè)道德規(guī)范的貫徹落實，把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的各項內(nèi)容真正落到實處，進(jìn)一步提高醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平，努力為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療服務(wù)，現(xiàn)就醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)監(jiān)督考核，管理工作做如下規(guī)定。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)

1、成立市醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)考評委員會,委員會由院領(lǐng)導(dǎo)、各黨小組長、院黨辦、政工科、醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、財務(wù)科等部門負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)對全院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)和糾正行業(yè)不正之風(fēng)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，考核、監(jiān)督、管理。

、考評委員會的主要職責(zé)有：a、負(fù)責(zé)對全院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)情況進(jìn)行調(diào)查研究和考核評價，b、制定醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)方面的目標(biāo)、規(guī)劃、制度、規(guī)定等；c、對上級和醫(yī)院所部署的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)方面的工作任務(wù)進(jìn)行監(jiān)督落實。d對全院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，管理工作定期和不定期進(jìn)行監(jiān)督檢查，對群眾舉報反映出來的問題進(jìn)行查實，為醫(yī)院決定獎罰、懲處、表彰提供依據(jù)。

二、考核辦法：

、醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)考評委員會，按其職責(zé)要求，每季對全院各科室醫(yī)德醫(yī)風(fēng)狀況進(jìn)行一次考核，考核結(jié)果與得分情況與科室工資掛鉤。

、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)考評小組，每季度對所屬科室的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)狀況進(jìn)行一次考核，將各科室的考評情況報考評委員會，審核后將結(jié)果在醫(yī)院簡報上公布。

、考評小組每季度對所屬職工院考評委員會每季度對各科室進(jìn)行一次綜合考評。個人要認(rèn)真做出自我總結(jié)評價，科室要認(rèn)真寫出總結(jié)，綜合考評結(jié)果，科室總結(jié)，經(jīng)院考評委員會審查后存入醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檔案。

、院支部于年終對全院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行綜合年度考評，根據(jù)月考核、季度考評情況，對每個職工，每個科室做出綜合評價。評價結(jié)果作為職工個人晉職、晉級、科室評先、評優(yōu)、全院獎懲的主要依據(jù)，并實行一票否決。

、在實際考核過程中，各科干部、職工必須全力支持考核工作，考核人員要實是求是，嚴(yán)肅認(rèn)真，不得弄虛作假，無中生有，不得無理取鬧，要重事實，講原則，以理服人，要嚴(yán)格按照考核標(biāo)準(zhǔn)，防止人為因素，對借任何理由干擾、擾亂醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核工作的，要視情節(jié)給予必要的組織、紀(jì)律處分。

、醫(yī)院對查實的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)違紀(jì)問題，采取雙重處罰制，即：除按照獎懲規(guī)定對個人進(jìn)行處罰外，還要按醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核辦法扣罰科室相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

醫(yī)院對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)實行科室主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。

三、醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)監(jiān)督管理主要措施

、院內(nèi)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督制約機(jī)制

a、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核檔案

b、各科設(shè)立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)監(jiān)督員

c、病人醫(yī)院工作滿意度調(diào)查表

d、門診、病區(qū)設(shè)立意見箱和意見薄

e、辦公室設(shè)立舉報與投訴電話

f、病區(qū)工休座談會

g、院長接待日

、院外醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督制約機(jī)制

a、聘請院外社會監(jiān)督員進(jìn)行日常監(jiān)督

b、每半年－一年召開一次院外監(jiān)督員坐談會

c、定期走訪有關(guān)單位征求意見

第6篇：小組長自我總結(jié)范文

1 選拔干部，明確職責(zé)，分工合作

新接一個班，對學(xué)生不了解，于是我先在班上公布公開選拔干部，同學(xué)們見了紛紛報名。然而不是每個同學(xué)都能當(dāng)干部，所以要過五關(guān)斬六將。第一關(guān)是民主選舉，著重看他們在同學(xué)心目中的印象；第二關(guān)是就職演講，檢查學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力；第三關(guān)是拉選票，讓干部明白要搞好與同學(xué)的關(guān)系；最后同學(xué)投票選舉。選中的干部都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，活潑大膽，人緣較好的同學(xué)，這為開展工作打下了基礎(chǔ)。

當(dāng)確定了新一輪班干部后，我便組織召開了一次班干部會議，討論各自在班集體中的工作職責(zé)。會上，我將自己置于聆聽者的位置，引導(dǎo)班干部們各抒己見，暢談想法。只在適當(dāng)?shù)臅r候，給他們合理的建議。班干部經(jīng)過共同探討，將各自的職責(zé)作了明確分工：會學(xué)習(xí)的劉帥負(fù)責(zé)領(lǐng)早讀；公正嚴(yán)明的尹建強(qiáng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃的安排和檢查；活潑好動的李鋒負(fù)責(zé)領(lǐng)唱；做事一絲不茍的李婷負(fù)責(zé)每天的晨檢；愛運(yùn)動的郭力負(fù)責(zé)組織體育活動，有大將風(fēng)范的李亞蓉負(fù)責(zé)紀(jì)律……因為有了明確、具體的責(zé)任分工，在開展工作中他們做到了各盡其職，有的放矢。

我還確定了八個小組長，這八個組長管理每個小組四、五個人，每天記錄他們的紀(jì)律，衛(wèi)生，作業(yè)完成情況。每個干部每月匯報一次工作，總結(jié)得失。在總結(jié)的過程中，除了自我總結(jié)，還要互相總結(jié)，達(dá)到共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)合作的目的。小組長每周匯報一次，老師及時了解各位同學(xué)的情況，對出現(xiàn)的問題每周及時糾正。為調(diào)動小組的積極性，班上開展了“小組大比拼”活動，對表現(xiàn)好的小組加紅旗，每月評比一次，對前三名進(jìn)行表彰。自從開展比拼活動，每個小組暗暗較勁，互相監(jiān)督對方做得不足的地方，同時小組成員互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，共同進(jìn)步。這樣，出現(xiàn)的問題小組自己就能解決了，老師又省心又省事。

我還讓同學(xué)們自己設(shè)立崗位，比如白陽提議，班上要有一個人固定關(guān)燈，這樣就不浪費(fèi)電，于是就有同學(xué)當(dāng)“節(jié)電能手”；張強(qiáng)說飲水機(jī)要專人負(fù)責(zé)擦，于是就出現(xiàn)了“健康衛(wèi)士”；董蓉提出放學(xué)要有專人關(guān)門窗，于是就有了“房屋管理員”，后來，有專人擦老師的桌凳，有專人發(fā)放作業(yè)……。自從有了“彈性崗位”，每個同學(xué)都努力做好自己的事，走進(jìn)教室，桌椅整齊了，備用桌上也打掃的干干凈凈，孩子們都憋足了勁，互相監(jiān)督，互相競爭，都想當(dāng)干部呢。

2 樹立信心，加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)會管理

有些剛上任的小干部責(zé)任心較差、沒有管理的經(jīng)驗，有些工作安排不合理，導(dǎo)致同學(xué)不服從安排。這個時候，老師就要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，讓他學(xué)會管理。新的衛(wèi)生委員尹建強(qiáng)上任時，不知怎么安排，有一次安排了一個組整整掃了一周的教室，那個小組的成員都不服氣，干脆不掃了。于是我在班上問同學(xué)們：“如果大家都不掃地，學(xué)校會批評誰呢？”孩子們你看我，我看你，小聲說：“是我們班！”“對呀，既然尹建強(qiáng)安排你們勞動，你們心里就應(yīng)該想著集體的利益，還是應(yīng)該先把它打掃干凈，然后可以給老師反映情況呀！”然后我告訴尹建強(qiáng)“每天有6個人勞動，可以2個掃教室，2個拖地，2個擦黑板、桌子，明天就換六個同學(xué)掃掃，這樣依次輪流掃”，因為做得不好老師也沒批評，尹建強(qiáng)以后的工作更賣力了，每天的勞動安排得井井有條。在干部遇到問題不知怎么處理時，老師要及時告訴他應(yīng)該怎樣安排，怎么去處理，然后在班級里幫他樹立威信，這樣一來很快就能使他進(jìn)入干部的角色。當(dāng)然，在嚴(yán)格的同時還要講求方法，以樹立他們樂管、能管、敢管的信心和意識，增強(qiáng)他們“管不了自己不行，管不了別人更不行”的責(zé)任感和使命感。

班干部在工作中也常常會因為管理方法不當(dāng)，遭到同學(xué)的嘲諷，甚至侮辱，有時就會有畏難情緒，這時最需要老師的幫助和指導(dǎo)。有一次，我去開會，我們班李亞蓉管紀(jì)律。等我開完會回來，卻看見李亞蓉趴在桌子上小聲哭。問她怎么回事，她告訴我她不想當(dāng)干部了，我問原因，她說：“李小強(qiáng)不停說話，我喊他不要說話了，他不聽，繼續(xù)說?！蔽襾淼浇淌依铮瑔柪钚?qiáng)為什么？李小強(qiáng)說：“是別人找我說的？”我一聽就明白了，是班干部的管理方法有問題，正好碰到那個調(diào)皮的學(xué)生。作為班干部，他沒有把這件事情處理好，應(yīng)該批評。但是，如果我批評了她，她以后的工作，包括其他班干部的工作是很難開展的，學(xué)生以后還會抓此類的把柄。于是，我當(dāng)著全班學(xué)生的面對這個同學(xué)說：“你說的好象很有道理，但是她說的是什么？你說的又是什么？她說安靜，目的是讓全班安靜，是為班級著想。但是你是在吵鬧，你在影響同學(xué)學(xué)習(xí)，你說對嗎？”聽了我的話，那個調(diào)皮的孩子臉紅了，無言以對。我馬上補(bǔ)充：“那你說她提醒你做得對不對呢？”“對！”“她在履行她的職責(zé)，可你卻侮辱她，她多難過呀！怎么辦呢？”“李亞蓉，對不起！”李小強(qiáng)小聲地說。李亞蓉擦干眼淚，“沒關(guān)系！”我?guī)椭顏喨貥淞⒘送?，這樣，其他的班干部以后做事情的時候，也就順利多了。所以，在班級管理中，要幫助學(xué)生樹立這樣一個意識；班干部為班級做事，集體的利益高于一切。我只有聽他的。但是不管怎樣，我們在樹立班干部的威信時，有一點很重要，那就是，一定要讓學(xué)生覺得你是很公正的，像這個例子一樣，你是站在班級的角度來考慮的，不是偏袒某一個人。

當(dāng)然，對這個班干部，我也要交給他好的方法。我又把他叫到辦公室里，對他說：“今天這件事，你的確做得不好。大喊大叫，是沒有效果的。作為班干部，不是靠聲音壓倒同學(xué)，而是靠自己好的方法來讓同學(xué)信服?！甭牭竭@，李亞蓉的眼里滿是委屈和不解，我又接著說，“為什么我沒有當(dāng)著全班批評你？因為我知道你為班級著想的出發(fā)點是好的。我相信你，下次有更好的方法來管理班級。”然后我教他可以先把說話同學(xué)的名字記下來，輕輕地提醒，改正了就擦掉，不改正就請他到老師那里來，由老師來處理。不要影響全班同學(xué)，否則會讓人反感。聽完我的話，李亞蓉恍然大悟，滿懷信心地對我說：“胡老師，我知道該怎么做了。”

第7篇：小組長自我總結(jié)范文

一、,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生.

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果

二、.以身作則，為人師表

我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會和其他學(xué)生說，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

三、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一次的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。

四、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。

衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

3、鼓勵學(xué)生展示自我，樹立自信

四年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，課本劇表演，辯論賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系

第8篇：小組長自我總結(jié)范文

一、孩子們有能力干

孩子們早已不是母親襁褓中的小嬰兒，他們已經(jīng)長大成人，長出了堅實的雙腿和豐滿的羽翼。高中生大多數(shù)已年滿16周歲，已符合用工年齡，從法律上而言，民法通則第十一條第二款規(guī)定：十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。也就是說他們已經(jīng)長大成人，初步具備成年人的思考能力與執(zhí)行能力。作為班主任我們應(yīng)該相信他們有能力干好各項工作。

二、孩子們愿意干

隨著年齡的增長，孩子們早已不滿足家長、老師總把他們當(dāng)小孩看待，他們希望證明自己已經(jīng)長大，自己有能力勝任各項工作。他們積極競選班委，管理自己，管理班級，參選各種學(xué)生組織，參加各種社會實踐活動，鍛煉自己，并總能達(dá)到我們意想不到的效果。

三、孩子們需要鍛煉成長的機(jī)會

孩子們在不斷地成長，我們希望他們的羽翼更加豐滿，翅膀更加堅實，能早日飛上湛湛青天。溫室里的花朵經(jīng)不住風(fēng)霜的考驗，唯有經(jīng)過大自然風(fēng)雨的洗禮，方能長成參天大樹。雛鷹總是在無數(shù)的試飛與跌落之后，才能學(xué)會飛翔，翱翔于九天之上。而孩子們天天吃在學(xué)校，住在學(xué)校，很少與社會接觸，缺少鍛煉的平臺，如何才能鍛煉他們堅強(qiáng)有力的翅膀?最直接的方式就是老師給他們創(chuàng)造平臺，來磨煉他們的意志，鍛煉他們的能力。要給孩子們創(chuàng)造鍛煉成長的機(jī)會，老師就要努力打造讓孩子們翱翔的那一片藍(lán)天。班級管理就是貼近他們，又有實效，反饋快，易改進(jìn)的鍛煉平臺。

四、搭建自主管理平臺

1.培養(yǎng)自覺觀念，自己管理自己

長期培養(yǎng)自覺意識，引導(dǎo)學(xué)生盡量自己管理好自己。

在日常管理中教師要不斷地告訴他們：自覺是最有效的管理，純粹靠他人管理難以成才；老師、家長不可能永遠(yuǎn)管理我們，終究會有管不到的地方和管不到的時候。從古至今，只有自己能約束自己，嚴(yán)格要求自己的人才能成為最后的成功者。

讓他們明白，我們的學(xué)習(xí)、生活歸根結(jié)底不是為任何他人，而是為了我們自己將來有美好的生活。

老師要給他們自我管理的空間，不要什么事都寸步不離地守著，看著。從長遠(yuǎn)來看，自覺是對學(xué)生最有用的習(xí)慣。

教給他們自我管理的方法，從制訂目標(biāo)、計劃到時間的安排，再到培養(yǎng)實現(xiàn)過程中的毅力與堅持。一件事一件事，一個階段一個階段地去實現(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)班級管理平臺

單純靠自覺不能完全實現(xiàn)班級的正常有序發(fā)展，因為學(xué)生的思想覺悟還不能完全達(dá)到這個水平。人都會有不自覺和懈怠的時候，所以需要適時地提醒和管理。誰來管理和提醒，老師不能包辦代替，學(xué)生能干的就要盡量放手讓學(xué)生自己去干，班級的管理盡量讓學(xué)生自己去管理。這就為學(xué)生的鍛煉和發(fā)展提供了機(jī)會和平臺?！?chuàng)設(shè)班級管理小組，從班委、課代表到小組長。讓班級管理小組發(fā)揮作用，既能幫助小組成員約束自己(以身作則才能服人)，又能正面引導(dǎo)，管理好班級，還能充分鍛煉學(xué)生的組織管理能力、協(xié)調(diào)溝通能力。

提倡人人參與班級管理，讓每位學(xué)生在班級管理中都有自己的位置，如班級綠化需要“護(hù)花使者”，時鐘校對需要“時間大使”，班級多媒體管理養(yǎng)護(hù)需要“電教委員”……做到人人有崗，人人定崗。

班級學(xué)生的自主管理比老師管理來得更及時、更貼近，學(xué)生更容易接受。學(xué)生得到了鍛煉，管理效果也更好了，老師還有了自身發(fā)展的時間和空間，何樂而不為呢?

3.創(chuàng)設(shè)活動平臺

定期和不定期地創(chuàng)設(shè)班級活動的機(jī)會，如主題班會、生日會、讀書會、故事會、演講比賽、朗誦比賽、智力競賽、運(yùn)動大比拼等等。班級活動先做好不同的分工，如：策劃、主持、后勤保障等等，不同的工作懸賞不同的量化考核分?jǐn)?shù)范圍，“評分是最微妙的教育工具”，根據(jù)不同的完成情況讓老師和同學(xué)們一起打分。將工作完成情況和活動方案裝入“成長檔案袋”中保存。擬出分工后盡量讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇，學(xué)生會選擇自己愛好的和有能力完成的任務(wù)?；顒又欣蠋煴M量放手讓學(xué)生自己組織策劃、安排實施，自我總結(jié)。老師則創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的條件，給他們以技術(shù)支持，做他們的活動顧問，并總體把關(guān)。

放權(quán)讓學(xué)生去干，讓學(xué)生自主選擇，自己設(shè)計、實施、完成，能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，還能集思廣益，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并鍛煉學(xué)生的操作完成能力。

4.創(chuàng)設(shè)管理監(jiān)督小組

有管理就需要有監(jiān)督，只有這樣才能更民主、公平、合理，防止權(quán)力集中、濫用。監(jiān)督小組成員由全班選舉產(chǎn)生。監(jiān)督小組要監(jiān)督管理人員(包括班委、小組長、學(xué)科代表)，及時提醒并將情況及時反饋給老師，老師及時了解情況并進(jìn)行分析、提醒、指正。定期組織監(jiān)督小組和班級成員對管理者進(jìn)行打分評比，做得好的進(jìn)行表彰、鼓勵，考核時也給加分。如果太差就要引咎辭職，另選。監(jiān)督小組同樣受老師和同學(xué)們的監(jiān)督，定期評比，不合格的則改選。

五、做發(fā)現(xiàn)者。做“指明燈”

老師要做伯樂，了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，要了解孩子的長處和弱點”。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，引導(dǎo)他們選擇最適合自己的崗位，讓學(xué)生都能盡量發(fā)揮自己的優(yōu)點和特長。老師要給予學(xué)生充分的信任與鼓勵，還應(yīng)做到有的放矢地給予學(xué)生做決定的權(quán)利，如果我們將某項任務(wù)交給了學(xué)生，那么相應(yīng)的決定權(quán)也應(yīng)該給予他們，這樣才能讓他們更好地開展工作和得到鍛煉。

第9篇：小組長自我總結(jié)范文

第一階段：宣傳發(fā)動 構(gòu)建體系

XX年12月，課題正式立項，根據(jù)課題方案，結(jié)合我校、我班教育工作的實際，經(jīng)過認(rèn)真的研究討論，確定了提高班主任老師的自身素質(zhì)，提高工作效率，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力的目標(biāo)。在這一階段，主要做了以下工作：

1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實施方案，并與其他班主任老師緊密聯(lián)系，進(jìn)行班級管理方法的碰撞，與教務(wù)處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合，共同實施。

2、制定嚴(yán)格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進(jìn)行，我對自己嚴(yán)格要求，隨時積累研究材料，隨時歸檔，并嚴(yán)格遵守學(xué)校課題管理辦法，科學(xué)規(guī)范地開展課題研究。

3、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念。為了提高自身對班主任工作的全新認(rèn)識，保證課題研究的順利實施。我積極進(jìn)行對班主任工作的學(xué)習(xí)和探究，以提高自身的教育教學(xué)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)并通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育專家的講座，以提高理論修養(yǎng)。

第二階段：實施方案 隨時調(diào)控

XX年12月，課題正式開題，主要做了以下工作：

（一）樹立正確的教育觀念

面對新的形式，轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)教育改革，是班主任工作時代性，先進(jìn)性的體現(xiàn)。班主任在培養(yǎng)目標(biāo)方面，要樹立正確的學(xué)生觀，把一代新人培養(yǎng)成具有個性特長和創(chuàng)造精神的人才。在師生關(guān)系方面，樹立新型的民主教育觀。在生活方式上，要樹立開放的整體教育觀。

（二）統(tǒng)籌兼顧，一絲不茍，全面發(fā)展。

班主任的職責(zé)和任務(wù)主要是對班級學(xué)生全面負(fù)責(zé)、全面管理，即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學(xué)習(xí)任務(wù)、勞動、體育衛(wèi)生、課外、校外活動、少先隊工作，聯(lián)系科任教師、溝通家長和社會教育力量等等，凡是涉及到學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活等各方面都必須要管。

首先。我針對班級中的暫困生制訂了詳盡的轉(zhuǎn)化計劃，并把孩子們的進(jìn)步寫成案例的形式進(jìn)行積累，總結(jié)出了一些可操作的方法。

其次，處理好班主任與任課教師的關(guān)系。班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。在平時的工作中，我同其他任課教師對學(xué)生的教育保持高度一致，主動與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項有益的活動，同時，及時地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。

第三，處理好班主任與班干部的關(guān)系。班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務(wù)的干部隊伍，組成班集體的核心。我支持班干部的工作，維護(hù)他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。對工作中出現(xiàn)的問題，我主動承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，通過工作得以鍛煉和提高。

第四，處理好班主任與學(xué)生家長的關(guān)系。

對學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會三個方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育是班主任工作的一個重要方面。我通過家訪、家長會、家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實施教育活動，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個別家長認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯誤觀點。

（三）常抓不懈，嚴(yán)格管理

班主任接觸本班學(xué)生的時間和機(jī)會比其他任課教師要多，每天都處理從班集體到學(xué)生各種各樣的問題和事務(wù)，這就體現(xiàn)出班主任工作經(jīng)常性。在工作中我經(jīng)常性指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作應(yīng)注意下列幾個方面：

1、抓細(xì)節(jié)養(yǎng)習(xí)慣

作為一個老師，無論你是不是班主任，無論你教什么學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣，要想上好課，提高教學(xué)質(zhì)量，必須把常規(guī)工作做到位，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實地，從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，并堅持不懈。

要想抓好常規(guī)工作必須從細(xì)節(jié)入手。比如班級衛(wèi)生方面，我給每個學(xué)生分配了勞動小崗位，每個組設(shè)了勞動小組長，由勞動委員每天督促輪值的小組完成任務(wù)，小組長盯到個人。照理說這樣夠細(xì)了，但是時間一長還是發(fā)現(xiàn)問題，有人掃地不到位，三下兩下就算了，有人不聽勞動委員的話，有人拖地后不洗拖把------怎么辦？我找班干部一起商量，再細(xì)化管理，由兩個勞動委員輪流檢查值日生情況，不合格的重做，連著幾次重做的要罰做，拖地后檢查拖把是否洗干凈，否則重洗，最后由我檢查合格后值日生才回家。每周一的大掃除結(jié)束后，也由勞動委員按照表格名單一項項檢查。我在晨會課上教學(xué)生怎樣用抹布折幾個面擦東西，怎樣洗拖把又快又好，并且公布，期末的勞動分?jǐn)?shù)由勞動委員打分后小組過關(guān)決定，這樣一來，學(xué)生勞動自覺多了。就這樣，我們一直堅持到學(xué)期結(jié)束，班級的衛(wèi)生也得到了好評。

“認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。”看來，只要我們想得細(xì)一些，再細(xì)一些，在細(xì)節(jié)管理上下工夫，就能少走彎路，把工作做得更好，我們的學(xué)生也會更出色。

2、民主建班、以制理班，以人為本，自主管理。

眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和發(fā)家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理條例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。