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第1篇：初中期末考試總結(jié)范文

學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)就是收獲知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的過(guò)程，而自我評(píng)價(jià)就是讓自己看清楚自己，有針對(duì)的讓自己面對(duì)自己的優(yōu)缺，進(jìn)步隨之而來(lái)?，F(xiàn)在下面是由小編分享的初中學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文，希望對(duì)你有用。

初中學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文一本人性格活潑外向，樂(lè)觀進(jìn)取、待人真誠(chéng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。在校期間一直擔(dān)任班級(jí)的學(xué)習(xí)委員一職，負(fù)責(zé)管理全班同學(xué)的學(xué)習(xí)事務(wù)，溝通教師與學(xué)生，了解課堂反饋，及時(shí)匯報(bào)，以達(dá)到全班更好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。同時(shí)積極參加校內(nèi)外各類活動(dòng)。曾多次積極參與學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)，得到同學(xué)的一致好評(píng)。

本人性格開(kāi)朗、儀態(tài)端正，尊師重道、品德優(yōu)良。在學(xué)校與同學(xué)相處融洽，互相學(xué)習(xí)、相互幫助。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、善于提出問(wèn)題。在學(xué)習(xí)上認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，每次考試后能夠認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在家里，經(jīng)常幫忙父母做家務(wù)。雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)榍啻浩诘哪娣葱睦砗图议L(zhǎng)吵嘴，但是事后自己主動(dòng)與父母溝通并誠(chéng)懇道歉。本人擅長(zhǎng)跳遠(yuǎn)，具有堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，上體育課認(rèn)真、不偷懶。在文化科目里，自己認(rèn)真的對(duì)待，書法、字體工整。在學(xué)習(xí)之余，積極地參加各種公益活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事，全面培養(yǎng)自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。本人具有較的思考能力，對(duì)藝術(shù)有濃厚的興趣，具有較好的審美能力。在初中三年的學(xué)習(xí)中，自己的各方面都有很大的進(jìn)步。希望能在以后的日子里，越做越出色!

根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)會(huì)有不同的分類。從評(píng)價(jià)的對(duì)象來(lái)看可以分為：自我指向性評(píng)價(jià)和基于任務(wù)的評(píng)價(jià)兩種類型。自我指向性評(píng)價(jià)主要是學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中對(duì)自己的興趣、態(tài)度、注意品質(zhì)、動(dòng)機(jī)、情緒等心理層面的因素所進(jìn)行的評(píng)價(jià);基于任務(wù)的評(píng)價(jià)主要是指學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程中所參與的任務(wù)和活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中，基于任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)異常普遍，學(xué)生自我指向性的評(píng)價(jià)往往是以學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)為載體的。因此，我們將主要對(duì)基于任務(wù)的學(xué)生自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分析。但需要說(shuō)明的是，在學(xué)生實(shí)際的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)中，個(gè)體往往是將上述兩種評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，才能使基于任務(wù)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)更有效果。

我性格開(kāi)朗，在校期間能自己遵守學(xué)校及班級(jí)紀(jì)律，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng);與同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)班集體，能為班集體貢獻(xiàn)出自己的力量;愛(ài)好廣泛，在閑暇的課余時(shí)間里我充分支配自己的時(shí)間：閱讀各種書籍，看電影，鍛煉身體，做一些力所能及的家務(wù)等等。在學(xué)習(xí)方面我認(rèn)真完成作業(yè)，雖然目前沒(méi)有取得較大成功但是成績(jī)較為穩(wěn)定，且一直對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極向上的心態(tài)，也希望能在最后的這段日子中多加努力在中考中突破自己給我的初中生涯畫上一個(gè)完美的句號(hào)

初中學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文二一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，我們馬上就要升入初二。踏上了又一個(gè)人生的新階段。在這個(gè)學(xué)期，我真正懂得了“競(jìng)爭(zhēng)”二字。人生處處需要競(jìng)爭(zhēng)，每一分，每一秒都不能松懈。從學(xué)期開(kāi)始的各項(xiàng)小測(cè)驗(yàn)，到期中期末考試，一分都顯得那么重要。因此我懂得了，學(xué)習(xí)和工作都要穩(wěn)抓穩(wěn)打，踏踏實(shí)實(shí)。

這個(gè)學(xué)期總的來(lái)說(shuō)，一切還很好。老師們幽默風(fēng)趣的講課，讓我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活增添了不少樂(lè)趣。再加上老師的嚴(yán)格，和和同學(xué)們多次的談話。讓我們時(shí)時(shí)刻刻有緊迫性。在老師與同學(xué)的陪伴下，我又有了很大的進(jìn)步。

在這個(gè)學(xué)期里，我學(xué)到了很多知識(shí)。語(yǔ)文，我學(xué)到了幾種文體的寫作與閱讀。，和口語(yǔ)表達(dá)。我學(xué)到認(rèn)識(shí)了最常用的三角形和代數(shù)最基本的整式運(yùn)算。通過(guò)學(xué)習(xí)生物，我認(rèn)識(shí)了人體，了解了人體。學(xué)習(xí)歷史，我懂得了很多國(guó)家的人情風(fēng)俗。如今，學(xué)會(huì)了這些知識(shí)，我就更有信心學(xué)好今后的每一節(jié)課，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

時(shí)鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束，我取得了令人滿意的成績(jī)。但我不會(huì)松懈，不會(huì)放松，我會(huì)一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠(yuǎn)。下學(xué)期會(huì)立下更向上的目標(biāo)。

初中學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文三在這個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)為我自己樂(lè)于助人，做值日生也專挑辛苦的事做。有一次，我在二樓辦公室門口旁拾到一只白鞋，我便差不多跑了整棟樓也找不到這鞋的主人，最后，直到一老師問(wèn)我有沒(méi)有看見(jiàn)一只白鞋，我就拿了鞋子給那老師，她直夸我乖。至于缺點(diǎn)，我就認(rèn)為我今年的成績(jī)小幅下跌，本來(lái)我上年成績(jī)達(dá)到90%，今年跌到89%，讓人十分之傷心啊!

我做過(guò)的好事，不太多，可是，其中一件好事，卻幫清潔工阿姨省下不少工夫。有一天，我在走廊里玩，發(fā)現(xiàn)了一瓶用“藍(lán)月亮”洗手液瓶裝的液體。后來(lái)，我把這瓶未知液體交給了石老師。

我在班上的職位是執(zhí)勤隊(duì)和行長(zhǎng)，當(dāng)行長(zhǎng)每天都要為別人付出。我希望我能升級(jí)到班長(zhǎng)，哪怕是一天，甚至一小時(shí)，或者是一分鐘。

我這學(xué)期在有一段時(shí)間是做好了，那一段時(shí)間我每天認(rèn)真的做好每一件事。上課時(shí)我非常認(rèn)真地做好筆記，把每件學(xué)習(xí)上的知識(shí)深深的記在腦海中，我那時(shí)還把自己最差的英語(yǔ)做好了，上課，做作業(yè)，都非常認(rèn)真。我之后做差了，把我上課沒(méi)有以前那么認(rèn)真，沒(méi)有做好筆記，作業(yè)馬馬虎虎不認(rèn)真，我自己也不知為什么?我的成績(jī)一上一下，不能穩(wěn)定，我一下課我就跑下樓踢毽子，我就可能是因?yàn)檫@個(gè)而學(xué)業(yè)下降了吧，唉!我應(yīng)該改正過(guò)來(lái)才對(duì)啊，可是我不但沒(méi)有改還更差，現(xiàn)在我知都不好了，我一定會(huì)改的。

在這個(gè)學(xué)期我當(dāng)上了勞動(dòng)委員，我是管理每個(gè)星期，里的每一天的早上，中午，下午，管理同學(xué)們的值日情況，我還會(huì)叫他們做值日，如果偷懶我會(huì)罰他(她)們，我會(huì)叫他(她)們多做一天，或者是馬上叫他(她)們補(bǔ)回來(lái)，有時(shí)候有些情況，可糟糕了，有些同學(xué)可能有事，不想做，他們求我可以”放我們走嗎”我就說(shuō)明天回來(lái)補(bǔ)，有時(shí)我會(huì)放他們，我保證以后沒(méi)有這樣的事，不然我會(huì)被同學(xué)說(shuō)我“這樣不公平.不公平”，所以我一定會(huì)改的，相信我吧!

初中學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文四時(shí)光如梭，不知不覺(jué)，又迎來(lái)了新的一年、初三的第一次期末考試落下了帷幕?；厥走@個(gè)學(xué)期，我有了一些變化，在知識(shí)的海洋中，我受益匪淺。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。

在初二時(shí)，我是班中的活躍分子，每天腦海中只想著玩，昏昏沉沉地過(guò)著日子?？蓜傔~入初三的門檻時(shí)，我就感到了一股莫大的壓力，在社會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)的作用下，我心里感到一種前所未有的迷茫?？v覽在初中度過(guò)的時(shí)光，整整初中生活的六分之五。而我的收獲又是怎樣的?更多的是無(wú)窮的煩惱與忙碌。但是學(xué)習(xí)不是一個(gè)苦惱的過(guò)程，而是苦樂(lè)交織的。之所以是“苦樂(lè)交織”的，因?yàn)橐话愣际窍绕穱L到學(xué)習(xí)的苦，然后再散發(fā)出學(xué)習(xí)的樂(lè)與清香?？傮w上來(lái)說(shuō)，我對(duì)這一學(xué)期不是很滿意。下面來(lái)總結(jié)一下這學(xué)期里的事情。

首先，剛開(kāi)學(xué)時(shí)好像還沒(méi)有完全“進(jìn)入狀態(tài)”。好像仍沉浸在暑假無(wú)憂無(wú)慮的生活當(dāng)中，因此在學(xué)習(xí)上也沒(méi)有下太大的工夫，成績(jī)也因此不是很理想。直到期末考試的復(fù)習(xí)階段我才剛開(kāi)始下點(diǎn)工夫，看看書，做做題，但那時(shí)候晚矣，數(shù)學(xué)里的各類題型還沒(méi)搞明白，語(yǔ)文需要背誦的東西還沒(méi)有背熟，所以期末考試也把我這一階段的學(xué)習(xí)情況盡情地表現(xiàn)出來(lái)了。在此學(xué)期中，雖然我能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并能與同學(xué)和睦相處，共同營(yíng)造美好的班級(jí)氛圍。但談起我的缺點(diǎn)，還是有很多的，最明顯的就是粗心。在這次期末考試中，有30多分的失去是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)造成的。我膽子也還不夠大，上課時(shí)發(fā)言不夠積極。

這一學(xué)期不僅學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問(wèn)題，紀(jì)律方面也出現(xiàn)了些問(wèn)題，比如有過(guò)上自習(xí)課說(shuō)話等等一系列問(wèn)題，不過(guò)我會(huì)盡我最大努力改正這些不良習(xí)慣的，我也堅(jiān)信會(huì)化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，不再出現(xiàn)任何紀(jì)律問(wèn)題。我相信在下個(gè)學(xué)期中能盡量改正這些壞毛病，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

第2篇：初中期末考試總結(jié)范文

在黨的十七大隆重召開(kāi)的同時(shí)，我們召開(kāi)全縣高中教育工作會(huì)。會(huì)議的主題是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循高中教育規(guī)律，深化高中教育研究，強(qiáng)化高中教育治理，提升高中教育質(zhì)量。

根據(jù)于主任的安排，我代表縣教委講八個(gè)方面的意見(jiàn)。講掉了的，請(qǐng)于主任補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，請(qǐng)于主任糾正。

一、高20*級(jí)取得了令人滿足的成績(jī)

（一）普通高中高考情況

評(píng)估20*級(jí)的高考質(zhì)量，我們可以進(jìn)行四個(gè)維度的比較。

1、全縣高考與目標(biāo)任務(wù)比較。

去年的高考目標(biāo)是在高考質(zhì)量有所滑坡、從上到下自加壓力的背景下制定的?？傮w上講，目標(biāo)偏高。今年高考成績(jī)揭曉后，以縣招辦提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行同口徑比較，全縣普通高中完成報(bào)考人數(shù)、?？粕暇€、本科上線、重點(diǎn)上線四項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)都在95%以上。一個(gè)偏高的目標(biāo)任務(wù)，能夠完成得如此之好，是令人滿足的。

2、今年高考與往年比較。

根據(jù)縣招辦提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行同口徑比較，今年全縣各項(xiàng)高考指標(biāo)均超過(guò)了歷史最好水平。

3、*與*市平均水平比較。

根據(jù)*市招生辦門戶網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)及縣招生辦提供的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。*的報(bào)考人數(shù)萬(wàn)人平、?？埔陨仙暇€萬(wàn)人平、本科以上上線萬(wàn)人平三項(xiàng)指標(biāo)均高于*市平均水平。重點(diǎn)大學(xué)上線萬(wàn)人平暫時(shí)低于*市平均水平。（*的重點(diǎn)大學(xué)上線人數(shù)90%左右依靠梁中，心平氣和地分析、實(shí)事求是地評(píng)估，*中學(xué)重點(diǎn)大學(xué)上線人數(shù)在最近兩三年很難超過(guò)500人。全縣的重點(diǎn)大學(xué)上線萬(wàn)人平在最近兩三年很難超過(guò)全市平均水平）

4、*高考與*經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較。

*經(jīng)濟(jì)發(fā)展在全市40個(gè)區(qū)縣中列27位左右，*的高考列全市20位之前。在渝東北12個(gè)區(qū)縣中，*的經(jīng)濟(jì)與高考均列第四位。

（二）職業(yè)高中高考情況

全縣職業(yè)高中20*級(jí)畢業(yè)生793人，參加高考138人，本科上線29人，專科上線98人，上線率92%。本科上線在全市名列前五名。仁賢職中高分段考生成績(jī)非凡突出。全縣職業(yè)高中在學(xué)生入口成績(jī)低、學(xué)習(xí)愛(ài)好差、行為習(xí)慣不好的情況下，取得如此可喜的高考成績(jī)，來(lái)之不易。同時(shí)，職業(yè)高中堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，因材施教，按需育人，665名畢業(yè)生由學(xué)校推薦或聯(lián)系到沿海大中型企業(yè)及外資企業(yè)就業(yè)。

全縣兩類高中20*級(jí)的高考成績(jī)是在各學(xué)校、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師的共同努力下取得的。在此，我受于主任的委托，代表縣教委向各在座的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并通過(guò)你們向全體教職工表示衷心的感謝和崇高的敬意。在這里，作為新接任普通高中教育的分管領(lǐng)導(dǎo)，我要非凡對(duì)普通高中20*級(jí)的領(lǐng)軍人物——縣教委全主任表示感謝。

高20*級(jí)有成功，有喜悅，也有教訓(xùn)，有遺憾?？偨Y(jié)上一個(gè)年級(jí)一是為了增強(qiáng)信心，二是為了改進(jìn)工作。希望各學(xué)校對(duì)高20*級(jí)的工作進(jìn)行深入分析，以改進(jìn)高20*級(jí)的工作。

二、高中教學(xué)是我們工作的重中之重

根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，我們既要堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展，又要堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為中心；既要堅(jiān)持小學(xué)初中高中協(xié)調(diào)發(fā)展，又要堅(jiān)持以高中教學(xué)為重點(diǎn)。高中的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到*教育的整體形象，縣教委將堅(jiān)持把高中作為各學(xué)段的工作重點(diǎn)，堅(jiān)持把高中教學(xué)作為高中各項(xiàng)工作的重點(diǎn)。保證以足夠的人力、物力、財(cái)力投入高中教學(xué)，保證以一個(gè)科學(xué)有效的機(jī)制促進(jìn)高中教育的發(fā)展和高中教學(xué)質(zhì)量的提高。我們將把高中教學(xué)作為基礎(chǔ)教育聯(lián)系會(huì)議的議事重點(diǎn)，作為教學(xué)研究的重點(diǎn)，作為教學(xué)督查的重點(diǎn)，作為教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的重點(diǎn)。各學(xué)校也要整合相關(guān)資源，為提升高考質(zhì)量服務(wù)。我們相信，在這樣一個(gè)機(jī)制下，*的高中教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)穩(wěn)步提高；在高中教育的有效帶動(dòng)下，全縣基礎(chǔ)教育一定會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

三、以飽滿的熱情投入高20*級(jí)工作

教育是什么？我認(rèn)為，就是對(duì)生命的珍視與張揚(yáng)。學(xué)校教育干什么？我認(rèn)為，就是要讓每一個(gè)學(xué)生的生命變得更有價(jià)值，更加出色。教師最需要什么？就是對(duì)教育的堅(jiān)定理想和對(duì)學(xué)生的真摯關(guān)愛(ài)。做好高20*級(jí)工作，所有的領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須有那么一份熱情，有那么一股干勁。在普通高中學(xué)校非凡是高中三年級(jí)，我們對(duì)學(xué)生最深刻、最長(zhǎng)遠(yuǎn)、最偉大的愛(ài)，就是在德智體全面合格的基礎(chǔ)上，幫助有可能考入大學(xué)的學(xué)生考入大學(xué)，幫助有可能考入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)。

各學(xué)?？梢詫⒏?0*級(jí)受表彰教師的優(yōu)秀事跡摘錄打印，在校內(nèi)進(jìn)行宣傳，號(hào)召全校教師像他們那樣敬業(yè)務(wù)實(shí)、科學(xué)育人。事跡非凡突出的，交縣教科所在《*教育》上向全縣宣傳。

四、以良好的機(jī)制保障高20*級(jí)工作

良好的高中畢業(yè)年級(jí)工作機(jī)制至少包括以下四項(xiàng)：

1、識(shí)人用人機(jī)制。對(duì)每一名干部、每一位教師都要善于發(fā)現(xiàn)其潛能，做到知人善任，對(duì)全體教師都要熱情關(guān)心，對(duì)缺乏高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師要加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。對(duì)新教師一定要落實(shí)“師徒結(jié)對(duì)”的幫扶制度。

2、目標(biāo)考核機(jī)制。要根據(jù)“從入口看入口，確保正常發(fā)揮，鼓勵(lì)超常發(fā)揮”的原則，科學(xué)制定每個(gè)班每名教師的工作目標(biāo)，落實(shí)相應(yīng)的工作責(zé)任。由于縣教委制定的目標(biāo)任務(wù)比較穩(wěn)健，各學(xué)校在分配任務(wù)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加。比如：*中學(xué)就要在扣除縣外戶籍學(xué)生人數(shù)的情況下，在充分考慮這個(gè)年級(jí)生源較好可能創(chuàng)造奇跡的情況下，以較高標(biāo)準(zhǔn)制定奮斗目標(biāo)。各學(xué)校在每一次月考及診斷性考試后，都要對(duì)每名教師直至每名學(xué)生的考試情況進(jìn)行目標(biāo)跟蹤。

3、過(guò)程督查機(jī)制。對(duì)各考試學(xué)科的教學(xué)“六認(rèn)真”情況，非凡集體備課和學(xué)生作業(yè)的情況，要安排領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)行定期（建議兩周一次）的、嚴(yán)格的過(guò)程督查。對(duì)教學(xué)過(guò)程的落實(shí)情況及過(guò)程性考試的成績(jī)，可以實(shí)行必要的過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)?？h教委也將定期對(duì)學(xué)校高中畢業(yè)年級(jí)的過(guò)程治理進(jìn)行督查，請(qǐng)各高中學(xué)校隨時(shí)做好接受督查的預(yù)備。

4、獎(jiǎng)金分配機(jī)制。學(xué)校獎(jiǎng)金的分配要向一線教師傾斜，向有突出貢獻(xiàn)的教師傾斜。在學(xué)校教學(xué)獎(jiǎng)金分配中，我們不贊成官本位，不贊成論資排輩，不贊成干與不干一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣。請(qǐng)各高中學(xué)校將修訂完善后的教學(xué)獎(jiǎng)金分配方案于兩周之內(nèi)報(bào)縣教委基礎(chǔ)教育科備案。

五、以科學(xué)的方法治理高20*級(jí)工作

高中畢業(yè)年級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)千條萬(wàn)條，歸結(jié)為兩條，就是苦干加巧干，或者說(shuō)是拼搏加科學(xué)。

1、集體備課的實(shí)施要突出科學(xué)性。畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)一定要對(duì)路，要講效率。各備課組要認(rèn)真研究教師教什么、怎樣教，學(xué)生練什么、怎樣練的問(wèn)題。為了幫助新教師的成長(zhǎng)，各備課組要統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)模式，理清知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)的方法和藝術(shù)。各學(xué)校對(duì)學(xué)科備課組的工作，要有必要的檢查和有效的考核。

2、學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容要突出針對(duì)性。各學(xué)校選用復(fù)習(xí)資料一定要講民主，講科學(xué)。講民主，就是讓一線教師充分發(fā)表意見(jiàn)。講科學(xué)，就是既要適應(yīng)高考，又要適應(yīng)學(xué)生。高三教師和學(xué)生的精力非常寶貴、不容浪費(fèi)。對(duì)不適應(yīng)高考、不適應(yīng)學(xué)生的復(fù)習(xí)資料要果斷撤換，不能將就。每一個(gè)學(xué)科都不能全盤照搬成本的復(fù)習(xí)資料，都必須對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行必要的取、舍、添、改。

3、臨界考生的幫扶要突出實(shí)效性。每一次過(guò)程性考試之后，各學(xué)校都根據(jù)三個(gè)批次的分?jǐn)?shù)線，確定出線上線下各一定比例（線上抓鞏固，線下抓提高。全縣線上線下分別按10-15%把握，重點(diǎn)指標(biāo)較少的學(xué)校還要提高這個(gè)比例）的學(xué)生為臨界生，找準(zhǔn)臨界生的成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，落實(shí)學(xué)生與教師、內(nèi)容與方法、時(shí)間與地點(diǎn)諸要素。這是提升高考質(zhì)量的要害，各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要督促幫扶計(jì)劃的落實(shí)。

4、教情學(xué)情的分析要突出準(zhǔn)確性。高考成績(jī)的計(jì)算是精細(xì)的，我們的高中畢業(yè)年級(jí)工作也應(yīng)該越來(lái)越精細(xì)。不能講個(gè)大概，更不能想當(dāng)然。我們應(yīng)該借助現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)工具和實(shí)用的統(tǒng)計(jì)軟件，分析教情和學(xué)情，根據(jù)客觀而定量的數(shù)據(jù)改進(jìn)每位教師的教和每名學(xué)生的學(xué)?，F(xiàn)代統(tǒng)計(jì)工具就是計(jì)算機(jī)，至于什么樣的統(tǒng)計(jì)軟件最實(shí)用，請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真考察，并由實(shí)踐檢驗(yàn)。

六、以務(wù)實(shí)的作風(fēng)落實(shí)高20*級(jí)工作

高中畢業(yè)年級(jí)的務(wù)實(shí)作風(fēng)，概括起來(lái)，就是領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)實(shí)在在地管，教師要實(shí)實(shí)在在地教，學(xué)生要實(shí)實(shí)在在地學(xué)。

1、領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)，以身作則。學(xué)校要堅(jiān)守學(xué)校這塊陣地，要經(jīng)常接觸教師，經(jīng)常接觸學(xué)生，經(jīng)常深入教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要按縣教委的規(guī)定堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，堅(jiān)持作好聽(tīng)課評(píng)課及參加教研活動(dòng)的筆記。校長(zhǎng)要安排值周領(lǐng)導(dǎo)定期（至少一月一次）檢查領(lǐng)導(dǎo)班子包括校長(zhǎng)的聽(tīng)課筆記，檢查后要簽字?？h教委每年暑假檢查校長(zhǎng)的聽(tīng)課筆記和教研筆記，都要看是否有值周領(lǐng)導(dǎo)10次左右的簽字。

2、教師要敬業(yè)務(wù)實(shí)，科學(xué)育人。各學(xué)校要加強(qiáng)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，加強(qiáng)教師的職業(yè)紀(jì)律治理。讓全體教師集中精力教書育人。對(duì)工作態(tài)度較差的教師要耐心教育，對(duì)工作能力較差的教師要熱心幫扶。對(duì)經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的教育和幫扶仍然不能適應(yīng)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)非凡是重點(diǎn)班教學(xué)需要的教師要采取果斷措施。

3、學(xué)生要聚精會(huì)神，發(fā)憤學(xué)習(xí)。學(xué)校和教師要加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育和刻苦精神教育，讓全體學(xué)生以勤奮學(xué)習(xí)為榮，以虛度光陰為恥，樹立“人生能有幾回搏”、“辛勞一年、幸福一生”的信念，集中精力，比學(xué)趕幫，天天向上。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的安排也必須做到張弛有度、勞逸結(jié)合、保證健康、提高效率。

4、縣教科所要進(jìn)一步發(fā)揮好中心備課組的作用?？h教科所領(lǐng)導(dǎo)的各學(xué)科中心備課組要定期開(kāi)展活動(dòng)（一至二月），研究復(fù)習(xí)進(jìn)度，研究復(fù)習(xí)內(nèi)容，研究復(fù)習(xí)方法。要廣泛搜集并科學(xué)處理相關(guān)渠道的高考信息，編發(fā)信息簡(jiǎn)報(bào)?？h教科所要對(duì)中學(xué)教研員的工作實(shí)行客觀公正的業(yè)績(jī)考核。

5、縣教委要進(jìn)一步深入教學(xué)一線。我們將調(diào)整月考分析會(huì)議的組織形式。重點(diǎn)放在學(xué)科分析和學(xué)科分析?？h教委的月考分析會(huì)議地點(diǎn)在梁中、紅中、一中三所學(xué)校輪流，所有參會(huì)人員都要先進(jìn)課堂聽(tīng)課，再簡(jiǎn)要交流情況?？h教委將改進(jìn)教學(xué)過(guò)程督查方式，既要聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的情況介紹，又要查閱相關(guān)的治理資料，還要找一定數(shù)量的教師代表、學(xué)生代表進(jìn)行座談。我本人爭(zhēng)取在本學(xué)年內(nèi)到高中學(xué)校上一節(jié)或幾節(jié)課，體驗(yàn)高中教學(xué)。

七、增強(qiáng)基礎(chǔ)教育治理的系統(tǒng)性

基礎(chǔ)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程?？h教委不會(huì)就高三抓高三，也不會(huì)就高中教育抓高中教育。全縣基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)性將進(jìn)一步強(qiáng)化。

（一）統(tǒng)籌兼顧高一高二的教學(xué)工作

各學(xué)校要建立并落實(shí)高一高二的教學(xué)目標(biāo)考核制度和教學(xué)過(guò)程督查制度。建立并落實(shí)備課組工作制度。

縣教科所的教研員到各高中學(xué)校，要有三分之一的精力用于指導(dǎo)高一高二的教學(xué)教研。在指導(dǎo)高一高二教學(xué)的時(shí)候，要注重指導(dǎo)如何彌補(bǔ)初中新教材與高中現(xiàn)行教材之間的知識(shí)脫節(jié)問(wèn)題。

縣教委將于近期將高一高二的生源情況通報(bào)各校，以便各校對(duì)高一高二進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的跟蹤治理。

各學(xué)校在高一之后的文理分科比例一定要合理，不能讓文科比例過(guò)大。

（二）認(rèn)真抓好義務(wù)教育的教學(xué)工作

義務(wù)教育的教學(xué)質(zhì)量面臨師資水平、激勵(lì)手段及政策規(guī)范等問(wèn)題。但我們還是要在不明顯違法違規(guī)的前提下，盡最大努力抓好義務(wù)教育的教學(xué)工作。

1、堅(jiān)持嚴(yán)密組織小學(xué)抽考。每一學(xué)年都要抽考小學(xué)中年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。全縣統(tǒng)一命制試題，統(tǒng)一安排巡視員，統(tǒng)一評(píng)卷，統(tǒng)一評(píng)估考試結(jié)果。

2、堅(jiān)持嚴(yán)密組織初中學(xué)業(yè)考試。全縣統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一組織評(píng)卷；由高中教師擔(dān)任一號(hào)監(jiān)考員，由高中教師擔(dān)任評(píng)卷教師。

3、堅(jiān)持義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量考核?？h教委在面上的工作考核只有兩種，即綜合目標(biāo)考核與教學(xué)質(zhì)量考核。兩種考核同等獎(jiǎng)勵(lì)力度，而且將教學(xué)質(zhì)量考核作為主要內(nèi)容納入綜合目標(biāo)考核之中。

4、堅(jiān)持義務(wù)教育教學(xué)過(guò)程督查。縣教委在每期開(kāi)學(xué)之初，組織一次以教學(xué)過(guò)程督查為重點(diǎn)的開(kāi)學(xué)檢查。中期前后，對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行一輪教學(xué)工作專項(xiàng)檢查。

5、堅(jiān)持義務(wù)教育中心教研組制度?？h教科所要進(jìn)一步完善小學(xué)及初中的中心教研組，中心教研組要定期開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮對(duì)全縣義務(wù)教育階段教學(xué)工作的指導(dǎo)作用。

6、明確縣教科所中學(xué)教研員用于初中教學(xué)的精力投入。縣教科所教研員每期都要將四分之一到三分之一的教研精力用于研究和指導(dǎo)初中教學(xué)。要堅(jiān)持到初中學(xué)校多聽(tīng)課、多評(píng)課，要多辦專題講座，多寫指導(dǎo)文章，多組織經(jīng)驗(yàn)交流。

7、明確義務(wù)教育期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)制度。每期期末考試，均由縣教科所組織命題。期末考試結(jié)束后，由縣教科所分學(xué)科、分成績(jī)段、分學(xué)校統(tǒng)計(jì)期末考試成績(jī)，以電子郵件及時(shí)發(fā)給各學(xué)校，用于教師業(yè)務(wù)考核。

8、明確義務(wù)教育課時(shí)安排可以有一定彈性。由于非凡的縣情、校情、教情和學(xué)情，要讓全縣范圍內(nèi)的所有學(xué)校都100%地嚴(yán)格執(zhí)行市教委頒發(fā)的課程計(jì)劃還有一定難度。我們認(rèn)為：課程計(jì)劃安排的課程一定要排齊。在不超過(guò)規(guī)定在校時(shí)間、不違害學(xué)生身心健康的前提下，對(duì)比較薄弱的考試學(xué)科可以在規(guī)范化的課表之外適當(dāng)增加課時(shí)。

9、明確小學(xué)高年級(jí)的抽考時(shí)間?，F(xiàn)在初中招生辦法改革的癥痛期已經(jīng)度過(guò)。本學(xué)年開(kāi)始，將小學(xué)高年級(jí)的抽考調(diào)整到第十二期（6月份），以強(qiáng)化小學(xué)畢業(yè)生知識(shí)與能力的系統(tǒng)性，以利于初中相關(guān)學(xué)科的教學(xué)。

10、探索有條件的學(xué)校期末考試聯(lián)合閱卷。對(duì)辦學(xué)規(guī)模較小、教學(xué)質(zhì)量較差、交通比較方便的學(xué)校，期末考試可以與鄰近學(xué)校聯(lián)合閱卷，以增強(qiáng)考試成績(jī)的可信度，也讓這些學(xué)校借此機(jī)會(huì)開(kāi)闊眼界，增添壓力。

11、探索小學(xué)科學(xué)與初中生物地理的有效檢測(cè)。小學(xué)科學(xué)關(guān)系初中理化生的教學(xué)，初中生物地理關(guān)系高中理科綜合、文科綜合的高考成績(jī)。這幾門學(xué)科的教學(xué)一定要落到實(shí)處。縣教委將積極探索這幾門學(xué)科的更為有效的教學(xué)檢測(cè)形式。

12、探索義務(wù)教育考試學(xué)科競(jìng)賽辦法。為了讓義務(wù)教育的學(xué)科尖子得到更多的關(guān)照和更好的培養(yǎng)，我們要求各初中小學(xué)加強(qiáng)學(xué)科愛(ài)好小組的建設(shè)，切切實(shí)實(shí)地開(kāi)展起活動(dòng)?？h教委、縣教科所將探索義務(wù)教育學(xué)科競(jìng)賽辦法，將學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)納入學(xué)?？己思敖處熆己?。

上述十二條措施概括起來(lái)，就是“五個(gè)堅(jiān)持四個(gè)明確三個(gè)探索”。

義務(wù)教育與高中教育比較，普及程度更高，教育對(duì)象更廣，社會(huì)背景更復(fù)雜，法律規(guī)范更嚴(yán)格，考試壓力稍小，教師待遇稍低，縣教育行政治理部門對(duì)此有比較清醒的熟悉。與周邊區(qū)縣比較，從總體上講，*的義務(wù)教育治理思想比較解放，評(píng)價(jià)機(jī)制比較科學(xué)，治理措施比較落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量比較滿足。請(qǐng)各位從事高中教育工作的同志對(duì)我縣的義務(wù)教育治理一是在思想上盡管放心，二是在工作上多提建議。相信我們能夠在義務(wù)教育與高中教育之間，在課程改革與高考質(zhì)量之間找到一個(gè)比較好的結(jié)合點(diǎn)。

八、努力提高職業(yè)高中的高考質(zhì)量

1、正確處理畢業(yè)生就業(yè)與升學(xué)的關(guān)系。職業(yè)高中要堅(jiān)持以就業(yè)作為畢業(yè)生的主要出路，著力培養(yǎng)技能型人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。同時(shí)，也要盡最大努力幫助想升學(xué)、能升學(xué)的畢業(yè)生做好高考預(yù)備，考出優(yōu)異成績(jī)，升入理想大學(xué)。

2、采取科學(xué)有效的措施抓好職教高考。職業(yè)高中的高考與普通高中的高考，有相通的地方，也有不同的地方。相關(guān)職高學(xué)校要認(rèn)真研究?jī)深惛呖嫉墓残耘c個(gè)性，采取更為科學(xué)、更具針對(duì)性的措施抓好職教高考。

3、力爭(zhēng)職業(yè)高中高考質(zhì)量穩(wěn)中有升。職業(yè)高中20*級(jí)高考的目標(biāo)就是保持高20*級(jí)的水平，力爭(zhēng)穩(wěn)中有升。

第3篇：初中期末考試總結(jié)范文

各普高,xx科技學(xué)校,各中心學(xué)校,實(shí)驗(yàn)小學(xué),民辦學(xué)校：

為切實(shí)做好20xx年全縣中小學(xué)校寒假工作，保證全縣中小學(xué)生度過(guò)一個(gè)健康、安全、文明和有意義的假期，根據(jù)《安慶市教育體育局關(guān)于切實(shí)做好20xx年寒假工作的通知》（教體基〔20xx〕691號(hào)）要求，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、時(shí)間安排

1、全縣中小學(xué)本學(xué)期期末考試（小學(xué)為教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)）時(shí)間定于20xx年元月29日開(kāi)始。小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和初中期末考試按縣教研室《關(guān)于20xx－20xx學(xué)年度第一學(xué)期義務(wù)教育階段期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)有關(guān)問(wèn)題的通知》組織進(jìn)行，中心學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。各普高及大別山科技學(xué)校自行組織安排考試。

2、全縣中小學(xué)寒假時(shí)間為20xx年2月5日至2月26日，2月27日?qǐng)?bào)到，2月28日正式上課。普通高中高三年級(jí)寒假時(shí)間從20xx年2月8日開(kāi)始，春季于2月26日正式上課。

3、各幼兒園可根據(jù)實(shí)際情況參照?qǐng)?zhí)行。

二、工作安排

1、合理安排學(xué)校后期工作。各校要合理安排教育教學(xué)工作，認(rèn)真做好學(xué)校后期工作安排，學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真完成教學(xué)計(jì)劃。各校要及時(shí)做好各項(xiàng)工作總結(jié)，認(rèn)真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定工作。根據(jù)實(shí)際情況安排教師閱卷和學(xué)生返校進(jìn)行試卷評(píng)析和布置假期生活。各校要認(rèn)真貫徹國(guó)家、省關(guān)于減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)工作要求，科學(xué)合理布置學(xué)生的寒假作業(yè)，要有閱讀及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)安排，教育和引導(dǎo)學(xué)生合理安排假期生活。不得要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)簽字，鼓勵(lì)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)，自主完成作業(yè)。

2、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。各校不得以任何借口在假期要求或組織學(xué)生集體到校上課、補(bǔ)課或統(tǒng)一組織自習(xí)，不得以任何形式參與、組織學(xué)生參加各類輔導(dǎo)培訓(xùn)班，不得在假期聯(lián)合或?qū)⑿Ｉ嶙饨杞o社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)用于開(kāi)辦補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。禁止中小學(xué)在職教師有償家教，堅(jiān)決杜絕違規(guī)辦學(xué)行為。要通過(guò)致家長(zhǎng)一封信等形式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。要建立家校聯(lián)系制度，對(duì)學(xué)生在家情況定期進(jìn)行聯(lián)系和溝通。教師要抽出一定時(shí)間進(jìn)行家訪，了解學(xué)生假期學(xué)習(xí)、生活情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

3、全面做好安全管理工作。各校要在放假前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全專題教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法、食品衛(wèi)生、傳染病防治、心理健康、交通安全、雨雪冰凍災(zāi)害性天氣防護(hù)等方面的自我保護(hù)意識(shí)。尤其要加強(qiáng)對(duì)季節(jié)性事故預(yù)防知識(shí)的教育和有關(guān)技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生自我防護(hù)能力。各校要按照縣局有關(guān)要求和規(guī)定，對(duì)校舍及財(cái)產(chǎn)安全情況和校園安全技防設(shè)施進(jìn)行一次全面檢查，重點(diǎn)對(duì)微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、學(xué)生公寓、食堂等重點(diǎn)部位進(jìn)行查水、查電、查防盜防火措施的安全檢查，及時(shí)消除安全隱患。各校要建立健全假期領(lǐng)導(dǎo)值班帶班制度，對(duì)各種突發(fā)事故和異常情況，必須組織力量妥善處理并按規(guī)定及時(shí)、如實(shí)上報(bào)。寒假期間各學(xué)校的值班人員安排表要于1月31日前報(bào)送到教育局辦公室。

4、積極開(kāi)展經(jīng)典閱讀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)活動(dòng)。寒假期間，學(xué)校要鼓勵(lì)引導(dǎo)師生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書活動(dòng)，確保每位小學(xué)生在家每天有1小時(shí)以上的讀書時(shí)間，每位中學(xué)生每天有1.5小時(shí)以上的讀書時(shí)間，每位教師每天有2小時(shí)以上的讀書時(shí)間。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，可組織開(kāi)展各種形式的教師、學(xué)生讀書交流活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，形成師生間良好的讀書氛圍。組織開(kāi)展弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，動(dòng)員中小學(xué)生在假期中精讀一本好書、學(xué)講一個(gè)民間故事，填寫閱讀卡（見(jiàn)附件1）。引導(dǎo)家長(zhǎng)在春節(jié)期間圍繞家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)等，了解姓氏來(lái)源和家族傳統(tǒng)美德，在親子教育中讓學(xué)生切身感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍。開(kāi)學(xué)后，可以此為主題進(jìn)行學(xué)生寒假生活展示活動(dòng)。

第4篇：初中期末考試總結(jié)范文

圍繞工作的指導(dǎo)思想，在完成上級(jí)布置的教研任務(wù)和教研室日常工作外，今年我們要著重抓好以下以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一步加強(qiáng)校本研究和培訓(xùn)工作，努力更新教職工教學(xué)觀念，充實(shí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。新學(xué)期教研室與其他科室一道擬舉辦全校性、專題性教師培訓(xùn)培訓(xùn)二期，使得全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都有不同程度的提高。每一位教師都要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為已任，以學(xué)校的發(fā)展為重，不斷提高自身的育人素質(zhì)和師德素養(yǎng)。要通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)技能。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)和管理工作，在青年教師中開(kāi)展青年教師成長(zhǎng)等系列活動(dòng)，力爭(zhēng)使每位青年教師在師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力方面迅速成長(zhǎng)起來(lái)，盡快成為骨干教師。要加強(qiáng)學(xué)科研究、探索適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)，適合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式或方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者、幫助者和合作者。

二、提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重心，創(chuàng)新管理模式，加強(qiáng)教學(xué)教研，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源等方式來(lái)提高課堂教學(xué)水平，是切實(shí)提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本學(xué)期教研室與學(xué)校其他處室配合落實(shí)以下幾項(xiàng)工作：第一，舉行四次學(xué)校公開(kāi)課。。第二堅(jiān)持新、老結(jié)對(duì)子制度，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。第三，舉行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合公開(kāi)課活動(dòng)，力求信息技術(shù)與課程整合工作有新突破，舉行初中教師優(yōu)質(zhì)課間比賽。第四，提倡教師個(gè)人主頁(yè)建設(shè)，把教師個(gè)人主頁(yè)做為展示教師才華的舞臺(tái)，學(xué)校教學(xué)信息化窗口，提升我校教科研的平臺(tái)，充分利用學(xué)校的信息技術(shù)資源，拓展了教科研的空間。第五，各教研組開(kāi)展一系列旨在提高教學(xué)質(zhì)量的系列公開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)了教學(xué)骨干，促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)教研教改工作

抓好教研組、備課組建設(shè)。教研組要集中研究教學(xué)改革趨勢(shì)，集思廣益，提高工作的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性，逐漸形成"團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、圖強(qiáng)圖盛"的團(tuán)隊(duì)精神。備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神；及時(shí)總結(jié)教師中的經(jīng)驗(yàn)，搞好教學(xué)研究工作，組織好組內(nèi)的各類教學(xué)活動(dòng)。要繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)備課組管理。備課組工作要做到集體性和自主性的和諧統(tǒng)一，做到共性與個(gè)性的完善結(jié)合。要研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，要研究教材重點(diǎn)難點(diǎn)，要研究知識(shí)的系統(tǒng)，還要研究學(xué)生基礎(chǔ)，探討教法學(xué)法。要繼續(xù)抓好常規(guī)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思；加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率。牢固樹立面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要樹立充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)思想，促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的人文和科學(xué)素養(yǎng)。要發(fā)揮考試評(píng)價(jià)功能，實(shí)行教學(xué)督查制。對(duì)教師的日常教學(xué)環(huán)節(jié)全方位進(jìn)行檢查評(píng)比。規(guī)范教學(xué)行為，提升學(xué)科質(zhì)量。

采取一切切實(shí)有效的措施，確保高考、中考和會(huì)考再創(chuàng)好成績(jī)。要繼續(xù)實(shí)施"抓中間，促兩頭"的策略，以確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強(qiáng)信息交流和反饋，充分研究學(xué)生，深入教學(xué)，研究高考和會(huì)考。要加強(qiáng)校際間的交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師、先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加大課題研究力度，繼續(xù)抓好高中研究性學(xué)習(xí)，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

第5篇：初中期末考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高一 地理 銜接 入門

【基金項(xiàng)目】河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目，立項(xiàng)編號(hào)：JCJY131203145。

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0187-02

筆者從事高中地理教學(xué)近20年，每到高一年級(jí)時(shí)，總發(fā)現(xiàn)部分新生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣不高，而且第一學(xué)期期中考試成績(jī)偏低。在對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考與探究后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要在于初高中地理教學(xué)的銜接上。在高中的地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，高中地理內(nèi)容與初中地理內(nèi)容聯(lián)系十分密切，但高中地理與初中地理的要求明顯不同。在初中，大部分地區(qū)地理不作為中招考試要求，而高中地理則與其他科目一樣同屬高考科目，其地位和難度都要比初中地理高出許多。學(xué)生初中地理知識(shí)缺乏，是高中地理入門困難的最大原因之一。經(jīng)過(guò)對(duì)我校學(xué)生的觀察和研究，高一新生地理學(xué)習(xí)興趣不高的原因主要有以下幾個(gè)方面：

一、課標(biāo)方面

（1）地球與地圖是地理學(xué)科的基礎(chǔ)。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求七年級(jí)學(xué)生掌握經(jīng)緯網(wǎng)與地圖的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分內(nèi)容沒(méi)有如何要求。經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)與地圖的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生有比較強(qiáng)的空間想象能力，要有初步的立體幾何知識(shí)，七年級(jí)學(xué)生的空間想象能力尚未健全，立體幾何的知識(shí)幾乎是空白，要讓學(xué)生牢固掌握這部分知識(shí)與技能難上加難。在高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)與地圖這部分內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行加強(qiáng)與鞏固，默認(rèn)學(xué)生在初中階段已經(jīng)理解與掌握了這部分內(nèi)容。這一初高中課標(biāo)銜接問(wèn)題給高中地理教學(xué)造成困難。

（2）區(qū)域地理是地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)以區(qū)域地理為主線，要求學(xué)生以某一區(qū)域?yàn)槔?，掌握學(xué)習(xí)方法，因此，各出版社在編寫初中地理教材時(shí)都只對(duì)個(gè)別典型區(qū)域進(jìn)行闡述，沒(méi)有將所有區(qū)域納入其中。這造成初中學(xué)生對(duì)地理區(qū)域的空間定位和區(qū)域特征了解甚少、掌握不牢。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)以系統(tǒng)地理學(xué)習(xí)為主線，要求高中學(xué)生以某一區(qū)域?yàn)榘咐?，學(xué)習(xí)掌握地理原理和方法，因此地理區(qū)域空間定位和區(qū)域特征就成為高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（如人教版必修3《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》中“流域綜合治理與開(kāi)發(fā)――以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔薄ⅰ暗V產(chǎn)資源合理開(kāi)發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展――以德國(guó)魯爾區(qū)為例”在初中教材中只學(xué)習(xí)了歐洲西部，沒(méi)有介紹德國(guó);美國(guó)只是在介紹農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化時(shí)通過(guò)一副美國(guó)的地形圖簡(jiǎn)單介紹了美國(guó)的河湖情況）。

二、教材方面

初中地理教材整體框架是按照自然地理、世界地理、中國(guó)地理的順序構(gòu)建的基本知識(shí)。高中地理則分為兩大塊：自然地理和人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)，以人地間關(guān)系為主線，介紹自然環(huán)境和人文地理的基本規(guī)律，人地和諧地可持續(xù)發(fā)展。初中地理教材中具體地理事實(shí)，地理材料較多，高中地理則側(cè)重于揭示地理事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的原理、規(guī)律。初中地理以區(qū)域地理為主，講述世界各地區(qū)和主要國(guó)家的自然和經(jīng)濟(jì)特征;高中地理是系統(tǒng)地理，主要論述地理環(huán)境各組成要素形成原理和發(fā)展變化的規(guī)律，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的密切關(guān)系。初中地理以感性知識(shí)為主，高中地理則上升到理性知識(shí);前者是基礎(chǔ)和依據(jù)，后者則是前者的加深和拓寬，兩者相輔相存。

三、考試方面

目前的教育狀況，由于高考指揮棒的作用，中考淪為“小高考”。因此，現(xiàn)在的初中教學(xué)幾乎全部是為迎合中考而進(jìn)行的，而地理不是中考學(xué)科，學(xué)校、教師、學(xué)生都不重視，另一方面，對(duì)于學(xué)生而言，他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為，地理不參加中考，所以這一門課程也就不重要了，因而學(xué)習(xí)地理的興趣受到影響。課堂調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果都反映出初中地理教育不受重視，初一初二只有平常的期中期末考試，有的學(xué)校甚至沒(méi)有將地理學(xué)科的分?jǐn)?shù)計(jì)入考試總分，因此，初中地理教學(xué)無(wú)論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，在量上和質(zhì)上都大打折扣。許多初中教師為應(yīng)付學(xué)校的考試，在臨近考試時(shí)只給學(xué)生劃范圍，出復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生死記硬背，以獲取高分。而高考是國(guó)家級(jí)的選拔性考試，在文綜的考試形式下，隨著命題思想由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)向，對(duì)學(xué)科各方面的能力要求比前者高得多。

四、學(xué)生方面

很多學(xué)生在某些地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本地理能力等方面存在儲(chǔ)備不足，學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)與地理學(xué)習(xí)能力有缺漏，例如高中學(xué)習(xí)必須具備的重要地理原理知識(shí)（地球運(yùn)動(dòng)、氣候等）部分基礎(chǔ)缺失或不扎實(shí);運(yùn)用地圖進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的能力、閱讀地圖與資料分析處理。提取地理信息等能力不強(qiáng)，對(duì)中國(guó)和世界地理區(qū)域及特征認(rèn)識(shí)不全等。特別是進(jìn)入高中后，對(duì)學(xué)生的思維方法、能力要求、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等方面都有更高的要求，造成初高中學(xué)習(xí)的“跨度感”，使一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)地理的興趣。

五、教師方面

第6篇：初中期末考試總結(jié)范文

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015） 10―0074―01

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，筆者總結(jié)出了很多有效的體育課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本文從兩個(gè)方面展開(kāi)進(jìn)行論述，第一部分從三方面講述讓學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的意義，第二部分列舉了讓學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的具體方法。

一、讓學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的意義

1.能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中學(xué)生有很強(qiáng)的可塑性，積極參與體育活動(dòng)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。根據(jù)多元智能理論，體育能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和其他潛能，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.能提高體育教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生能夠自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)中，自主汲取知識(shí);被動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生需要在外界作用下才去學(xué)習(xí)知識(shí)，主要是抱著完成任務(wù)的態(tài)度機(jī)械性地學(xué)習(xí)。前者的效果要比后者好很多，所以說(shuō)，提升學(xué)生的主動(dòng)參與性能夠增強(qiáng)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.能培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，可以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。興趣可以喚起學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，能夠讓學(xué)生把體育鍛煉當(dāng)成一種習(xí)慣。如果學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，既能影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，又能培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

二、讓學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的具體方法

1.讓體育課堂豐富多彩。傳統(tǒng)的體育課堂內(nèi)容比較單一，而且呈現(xiàn)兩極化趨勢(shì)，要么是“自由活動(dòng)”，沒(méi)有明確教學(xué)內(nèi)容，要么是技術(shù)性特別強(qiáng)，并不適于所有體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。所以，體育課的教學(xué)內(nèi)容要具體，教學(xué)內(nèi)容的選擇要適合基本學(xué)情，可選擇同一節(jié)課有兩項(xiàng)或者兩項(xiàng)以上的不同難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓課堂豐富起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓教學(xué)模式多元化。體育課的教學(xué)模式比較單一，一般情況下是教師一邊講授一邊演示，演示完畢，學(xué)生開(kāi)始訓(xùn)練。學(xué)生的體育基礎(chǔ)不盡相同，學(xué)習(xí)能力也有差異，學(xué)生很難完全看清老師的演示。所以，體育教師應(yīng)該采用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。體育學(xué)習(xí)和其他科目一樣，也是需要預(yù)習(xí)的，所以教師在一堂課結(jié)束后，要布置下節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行課下了解。待下節(jié)課上課時(shí)，學(xué)生知道自己要學(xué)什么，并且很多學(xué)生課下學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，課堂教學(xué)效果會(huì)很好。學(xué)生學(xué)會(huì)了相關(guān)技能，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)體育的興趣也就有了，自主學(xué)習(xí)的觀念也就建立起來(lái)了。

4.讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。興趣引發(fā)好奇心和求知欲，所以教師要根據(jù)學(xué)生的總體學(xué)情特點(diǎn)，制訂適當(dāng)難度的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感興趣，并且讓學(xué)生能夠通過(guò)一定的學(xué)習(xí)取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生會(huì)以此為動(dòng)力，更加熱愛(ài)體育學(xué)習(xí)。此外，教師還可以適當(dāng)增加課程難度，層層深入，循序漸進(jìn)地加深教學(xué)內(nèi)容，提高課程難度，達(dá)成最優(yōu)教學(xué)目標(biāo)。

5.建立多元化的評(píng)價(jià)方式。其他課程一般有課堂小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、階段性測(cè)驗(yàn)、期中期末考試等等，體育課也可以借鑒這些評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步過(guò)程。另外，像學(xué)習(xí)心得這類作業(yè)，體育教師也可以布置下去，并對(duì)其作業(yè)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，這樣的好處是能提高學(xué)生對(duì)體育的重視程度，加深學(xué)生對(duì)體育的理解。

6.增加體育課比重。體育課常常被當(dāng)作“副科”，在課程表中的比重相對(duì)來(lái)說(shuō)非常少。體育課基本都在戶外進(jìn)行，遇到不好的天氣，體育課會(huì)被取消;遇到考試復(fù)習(xí)，體育課會(huì)被其他學(xué)科老師借用，體育課似乎成為了可有可無(wú)的一門課程。然而，從學(xué)生的成長(zhǎng)角度出發(fā)，應(yīng)增加體育課的比重且提升體育課的地位。

第7篇：初中期末考試總結(jié)范文

一、研究背景

教育評(píng)價(jià)的相對(duì)滯后，制約了教育促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性、自信心、持續(xù)發(fā)展能力發(fā)揮的功能。終結(jié)性評(píng)價(jià)以其獨(dú)斷性、滯后性、片面性而受到新的挑戰(zhàn)。此次課程改革響亮的提出倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。好的評(píng)價(jià)體系僅僅落在理論上還是不夠，需要進(jìn)一步去研究它在基層初中教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用情況，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取有效的措施幫助形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中更好地運(yùn)用。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

本次研究主要采用了問(wèn)卷法和訪談法，通過(guò)對(duì)寶雞市5個(gè)縣區(qū)23所初中112位初中英語(yǔ)教師進(jìn)行了調(diào)查。其中回收問(wèn)卷112份，其中8份為無(wú)效問(wèn)卷。通過(guò)SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析之后，有以下發(fā)現(xiàn)。

1.對(duì)形成性評(píng)價(jià)的了解情況.。實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的前提就是教師自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解與掌握。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3.8%的教師表示自己“沒(méi)聽(tīng)過(guò)，完全不了解”81.5%的教師表示“只限于理論上的了解，并沒(méi)有實(shí)踐過(guò)”，僅有14.7%的教師表示自己了解形成性評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。這說(shuō)明形成性評(píng)價(jià)在教師隊(duì)伍中還主要停留在了解的階段，許多教師對(duì)形成性評(píng)價(jià)的理論認(rèn)識(shí)不足，只是知道淺層次的概念，對(duì)它的思想和理念掌握不夠深入。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，87.3%的教師明確表示“紙筆測(cè)驗(yàn)不能準(zhǔn)確全面反映學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展?fàn)顩r”，但基于目前的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和升學(xué)體系，91.2%的教師表示“平時(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，主要是依據(jù)考試范圍及要求來(lái)進(jìn)行”，也就是“考試考什么，平時(shí)就教什么”。而且，94.7%的教師表示“在評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，主要看學(xué)生期中期末考試試卷”。這說(shuō)明老師的英語(yǔ)教學(xué)還是在圍繞考試的“指揮棒”在轉(zhuǎn)，而不是嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

2.在實(shí)際教學(xué)中對(duì)形成性評(píng)價(jià)的運(yùn)用情況。12.6%的教師表示“有過(guò)親自實(shí)踐，但效果不理想”，僅有2.1%的教師表示“實(shí)踐過(guò)，且取得了很好的效果”。這表明實(shí)際教學(xué)中能夠嘗試運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)的教師很少，而運(yùn)用成功的教師又少之又少。69.3%的教師表示“沒(méi)有建立過(guò)作業(yè)、卷批改記錄與反思總結(jié)表”，95.1%的教師表示“在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有使用過(guò)學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)”。調(diào)查表明，教師對(duì)形成性評(píng)價(jià)的運(yùn)用情況很不好，形成性評(píng)價(jià)并沒(méi)有在一線英語(yǔ)課堂上生根發(fā)芽。

3.在教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的困難。調(diào)查中，91.6%的教師認(rèn)為“除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題技巧的指導(dǎo)之外，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、交際能力非常有必要，是學(xué)生全面發(fā)展的一部分”，這表明許多老師還是非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但只有23.7%的教師表示自己“經(jīng)常幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情等文化領(lǐng)域的知識(shí)?！痹S多教師表示自己平時(shí)課程容量大，任務(wù)多，工作忙，對(duì)這些文化知識(shí)的了解很欠缺。對(duì)于形成性評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)量表，教師運(yùn)用最多的是“日常檢測(cè)”，其它都很少使用。79.2%老師反映，自己對(duì)校本形成性評(píng)價(jià)的思想和內(nèi)涵并不是很清楚。87.4%的教師表示自己不知道具體怎么操作，如何使用形成性評(píng)價(jià)的量表。一線教師缺乏在英語(yǔ)教學(xué)上實(shí)施校本形成性評(píng)價(jià)的具體的指導(dǎo)與培訓(xùn)，面對(duì)校本形成性評(píng)價(jià)感覺(jué)手足無(wú)措。

三、實(shí)施建議

1.加強(qiáng)教師校本形成性評(píng)價(jià)方面的知識(shí)和技能培訓(xùn)。教師是開(kāi)展校本形成性評(píng)價(jià)的根本，做好教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作就非常重要。針對(duì)一線教師對(duì)校本形成性評(píng)價(jià)知識(shí)與技能的欠缺問(wèn)題，有針對(duì)性的開(kāi)展一系列理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)很有必要。教師培訓(xùn)工作搞上去了，校本形成性評(píng)價(jià)的廣泛開(kāi)展才有可能。

2.大力推廣校本形成性評(píng)價(jià)的成功案例。精選校本形成性評(píng)價(jià)開(kāi)展的成功的幾個(gè)學(xué)校作為示范點(diǎn)，對(duì)他們所取得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理并大力宣傳。用這些成功的案例來(lái)打消那些對(duì)校本形成性評(píng)價(jià)持有懷疑和觀望心態(tài)的教師，引導(dǎo)廣大教師在自己的學(xué)校和班級(jí)也積極實(shí)踐校本形成性評(píng)價(jià)。

3.鼓勵(lì)和支持基層學(xué)校開(kāi)展校本形成性評(píng)價(jià)工作。教育主管部門和學(xué)校要積極鼓勵(lì)和大力支持校本形成性評(píng)價(jià)的開(kāi)展工作，努力改變“一考定高下”的局面。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，感受到努力的價(jià)值，培養(yǎng)他們的自信心。

總之，校本形成性評(píng)價(jià)的開(kāi)展是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)突破口，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的一個(gè)積極嘗試。作為教育工作者，我們不能因循守舊，墨守成規(guī)，而要大膽嘗試，積極創(chuàng)新，不斷提高自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，讓英語(yǔ)教學(xué)著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不是死盯著干巴巴的試卷分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生因?yàn)楦涌茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)方式而從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中收獲更多。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.

第8篇：初中期末考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】新課改 數(shù)學(xué) 興趣 培養(yǎng)

新課程改革為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生全面發(fā)展提供了更廣闊的空間。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過(guò)程，要積極創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在教學(xué)“二元一次方程組”的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：通和初中七年級(jí)（4）班共有學(xué)生84人，現(xiàn)有370本練習(xí)本要分發(fā)給這些學(xué)生，其中男生每人4本，女生每人5本，這樣正好一本不剩。試問(wèn)：該班男生、女生各有多少人？這個(gè)問(wèn)題一呈現(xiàn)，立即引起了學(xué)生興趣，課堂氣氛很快活躍起來(lái)，學(xué)生討論的異常熱烈；有的同學(xué)索性離開(kāi)座位在班級(jí)數(shù)了起來(lái)……我在學(xué)生充分討論后與大家一起尋求答案，學(xué)生很快給出了兩個(gè)等量關(guān)系：①男生人數(shù)+女生人數(shù)=總?cè)藬?shù)；②男生人數(shù)×男生每人所分本數(shù)+女生人數(shù)×女生每人所分本數(shù)=總本數(shù)。這時(shí)，我們共同總結(jié)出怎樣利用二元一次方程組來(lái)解題。這一結(jié)果，與實(shí)際完全相符，大家感到很有趣，原來(lái)數(shù)學(xué)例題就在身邊，數(shù)學(xué)素材來(lái)源于生活，我們也可以編教材。

二、巧設(shè)懸念，精設(shè)情境

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，往往產(chǎn)生于求知的情境，正如孔子曰：“不憤不啟，不懈不發(fā)”所言。并且初中生本性好動(dòng)且對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)究竟有什么樣的用途充滿了好奇，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)善于設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)求知情境，注重探究性活動(dòng)，讓學(xué)生參與身邊的數(shù)學(xué)活動(dòng)，用數(shù)學(xué)的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，使他們?cè)谛睦砩蠈?duì)知識(shí)處于一種“心憤憤、口悱悱”的亢奮狀態(tài)，以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。并使這種求知欲反復(fù)出現(xiàn)，從而形成對(duì)數(shù)學(xué)方面的認(rèn)識(shí)興趣。例如，講相似三角形時(shí)，先講泰勒斯用一根棍子測(cè)出金字塔高度的故事，使知識(shí)與趣味融于一體，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)對(duì)于激發(fā)興趣相當(dāng)有效。

三、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

在平時(shí)的教學(xué)中，要注意運(yùn)用“表?yè)P(yáng)”這個(gè)手段來(lái)激勵(lì)學(xué)生，做到多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。記得在一次數(shù)學(xué)課上，一位學(xué)生由于受到我的批評(píng)，產(chǎn)生了逆反心理，為了表示抗議，竟然不做我布置在黑板上的練習(xí)題，我見(jiàn)了心里很著急，但一時(shí)又想不出讓她做練習(xí)題的法子，這時(shí)恰好她的同桌說(shuō)：“你怎么不做黑板上的作業(yè)？”我急中生智地抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)，說(shuō)：“怎么不做呢？她是在思考，如果不經(jīng)過(guò)思考，怎么能做正確呢？”這個(gè)學(xué)生聽(tīng)了我說(shuō)的話后，立即就取出了練習(xí)本解題了，這樣把消極對(duì)抗轉(zhuǎn)化為積極配合。在課堂上，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)手段，變“表?yè)P(yáng)少、批評(píng)多”為“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)”，使各種程度的學(xué)生都能領(lǐng)略到成功的愉快，得到滿足。

在課堂提問(wèn)中，要結(jié)合各類學(xué)生的實(shí)際水平，使學(xué)生也有答對(duì)機(jī)會(huì)，學(xué)生每答對(duì)一次都給予肯定和鼓勵(lì)，以溫和、熱情、多贊揚(yáng)的方法對(duì)待學(xué)生，很少批評(píng)、指責(zé)、挖苦、否定、杜絕“你太笨”“弱智”等忌語(yǔ)，使各個(gè)層次的學(xué)生都有收獲，都能獲得成功，享受成功的喜悅，正如心理學(xué)家蓋滋所說(shuō)：“沒(méi)有什么東西更能增加滿足的感覺(jué)；也沒(méi)有什么東西比成功能鼓起進(jìn)一步求成功的努力。”考試也是種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，凡是做教師的都知道，一些成績(jī)好的學(xué)生盼考試，希望考試，因?yàn)槊恳淮慰荚嚩寄茱@示他們的成績(jī)，以致取得老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的稱贊，以至家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)等；而一些成績(jī)差的學(xué)生就怕考試，不希望考試，因?yàn)榕驴疾缓枚艿嚼蠋煹呐u(píng)，同學(xué)的嘲笑，乃至家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。教師要利用考試這個(gè)手段來(lái)激勵(lì)學(xué)生，考試包括形成性測(cè)試、章節(jié)測(cè)試、單元考試、期中期末考試等。同一班級(jí)的學(xué)生所考的試題可以不一樣，通過(guò)不同層次的不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能使每個(gè)學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體會(huì)成功的樂(lè)趣，促使學(xué)生進(jìn)入以成功為起點(diǎn)自我發(fā)展的良性循環(huán)中去，對(duì)考試中反映出的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都給予表?yè)P(yáng)或肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、從生活中挖掘例題，鞏固學(xué)習(xí)興趣

第9篇：初中期末考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)大班教學(xué)問(wèn)題對(duì)策

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生一生中學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要的一個(gè)時(shí)期。但在我國(guó)很多落后地區(qū)包括很多中小城市一直采用的是大班教學(xué)，由于初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)去一直強(qiáng)調(diào)以知識(shí)傳授為中心，教學(xué)方法主要以講授法為主，班級(jí)的規(guī)模對(duì)這種教學(xué)思想和教學(xué)模式的沖擊并不明顯，因此，大班英語(yǔ)教學(xué)中的許多問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的重視。但隨著社會(huì)發(fā)展，很多落后地區(qū)教育資源不足，每個(gè)班級(jí)有七八十人之多。同時(shí)，素質(zhì)教育的理念對(duì)學(xué)校教育的逐步滲透，英語(yǔ)教學(xué)以傳授語(yǔ)言知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的轉(zhuǎn)變，大班英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題變的越來(lái)越突出，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高，因此如何解決大班教學(xué)的問(wèn)題成了提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題做了初步歸納和分析，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了一些解決問(wèn)題的方法和措施。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中大班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生差異特別大

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)不僅是班級(jí)規(guī)模大，而且學(xué)生在小學(xué)基本不學(xué)英語(yǔ)，或沒(méi)有接受正規(guī)英語(yǔ)專業(yè)教師講授，學(xué)生普遍存在英語(yǔ)底于薄，基礎(chǔ)差的問(wèn)題。再由于班級(jí)人數(shù)多，就一個(gè)教學(xué)班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生之間存在程度不齊，分化嚴(yán)重的問(wèn)題。

（二）教學(xué)環(huán)境

初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境方面主要存在座位編排不合理，教學(xué)設(shè)備落后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)以及課堂氣氛較差等幾方面問(wèn)題。

（三）教學(xué)模式

由于班級(jí)規(guī)模大，教學(xué)環(huán)境不理想，學(xué)生水平差異大，加之教師的能力和精力有限，我們一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)，以掌握語(yǔ)言知識(shí)為主，而以語(yǔ)言運(yùn)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)的交際教學(xué)沒(méi)有正真進(jìn)入課堂。這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)和程度，影響了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的發(fā)展，不僅如此，由于人數(shù)過(guò)多，規(guī)模膨脹，大班英語(yǔ)教學(xué)中僅有的師生間一對(duì)一交流活動(dòng)也只限于教師和個(gè)別學(xué)生。學(xué)生只有輸入，沒(méi)有輸出，被剝奪了參加課堂發(fā)言機(jī)會(huì)的往往是那些性格內(nèi)向或能力差的學(xué)生，這就無(wú)形中造成了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不公平現(xiàn)象。 由于缺乏師生交流，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不了解，不能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低下。這種教學(xué)模式在一定程度上動(dòng)搖了許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的信心。

（四）教學(xué)檢測(cè)

1、作業(yè)

在筆者所教授人教版"Go for it"中，在教學(xué)要求上，更加突出語(yǔ)言交際能力特別是聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。因此，需保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，除了抓好課堂的教學(xué)活動(dòng)外，還必須重視課外學(xué)習(xí)。特別是課外讀寫作業(yè)的質(zhì)量。課外作業(yè)不僅可以鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)言閱讀能力和書面表達(dá)能力，而且是對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行反饋的主要途徑之一。但由于班級(jí)人數(shù)多，教師必須要面對(duì)作業(yè)批閱量大的問(wèn)題，減少作業(yè)的量只能保證作業(yè)及時(shí)批閱和發(fā)放，但卻不能達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的效果。保證了作業(yè)量，就會(huì)導(dǎo)致作業(yè)不能及時(shí)批閱和發(fā)放，這影響了教師對(duì)自己教學(xué)效果的了解，弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、成績(jī)測(cè)試

成績(jī)測(cè)試主要包括單元測(cè)試，月考，期中期末考試。測(cè)試能使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力有明確的了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行補(bǔ)救，讓教師和學(xué)生都做到心中有數(shù)，但學(xué)生多使這些工作并沒(méi)有全部落實(shí)到位。

二、改善初中英語(yǔ)大班教學(xué)的方法

（一）有效的減少學(xué)生之間的差異

1、 制定差異教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)差異，考慮不同層次學(xué)生的要求。無(wú)論對(duì)于哪一層的學(xué)生，為他們?cè)O(shè)立的目標(biāo)都應(yīng)在他們最近發(fā)展區(qū)。特別是對(duì)待班中性格內(nèi)向，有自卑感，意志力不強(qiáng)的學(xué)生，我們英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)必須也有適合他們的內(nèi)容，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的自信心和意志力。這就要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，大班里存在優(yōu)中差生，對(duì)他們可試用，同教材，同進(jìn)度，異要求。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中兼顧不同學(xué)生的需求，要做到老師適應(yīng)學(xué)生，采取靈活多變的教學(xué)方式，適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

大班授課學(xué)生自學(xué)能力尤為重要，使學(xué)生真正具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，特別是培養(yǎng)后進(jìn)生的自學(xué)能力尤為重要。"教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)"也是我們英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

1、教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一個(gè)學(xué)生，那么師生間就能保持民主、平等的關(guān)系，相互尊重，同時(shí)，有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。學(xué)生熱愛(ài)尊敬老師的情感，遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)，其力量是無(wú)窮的，教師要為人師表，始終以自己樂(lè)觀向上，堅(jiān)毅的性格來(lái)感染學(xué)生。

2、教學(xué)媒體的應(yīng)用，除傳統(tǒng)的課本、黑板、錄音機(jī)外，還要利用幻燈、投影、錄音、電影、電視等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（三）改進(jìn)教學(xué)模式

1、小組的劃分及管理

基于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的要求，學(xué)習(xí)小組的劃分，要求每組四到六人，根據(jù)每個(gè)同學(xué)成績(jī)，每組包括高中低三個(gè)層次，學(xué)生要求明確分工，做到人人有事做，事事有人做。老師要求確立小組奮斗目標(biāo)，并有"小組學(xué)習(xí)記錄本"，教師根據(jù)記錄本，適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

2、教師引導(dǎo)方法

教師應(yīng)建立小組活動(dòng)的激勵(lì)制度。特別是對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，不斷增強(qiáng)其自信心，具體要有一定的計(jì)劃評(píng)分方式，并要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)互評(píng)。小組劃分可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)減輕大班額下教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，緩解矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）強(qiáng)化教學(xué)反饋

大班教學(xué)模式下作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生的主要手段。我們應(yīng)用不同的作業(yè)類型，用不同的手段來(lái)檢測(cè)學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生有不同的作業(yè)，這樣可以節(jié)省時(shí)間，減輕教師負(fù)擔(dān)。同時(shí)應(yīng)發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，小組 在目前教育形勢(shì)下，試圖廢除大班教學(xué)，采用小班教學(xué)，脫離實(shí)際，無(wú)助于問(wèn)題解決。初中大班教學(xué)從理論到實(shí)際有許多問(wèn)題要探討，筆者憑借多年的初中教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出解決的方法，注重學(xué)生差異，實(shí)行分組、分層教學(xué)方法，在實(shí)踐中取得很大成績(jī)，在一定程度上，緩解了這種矛盾。但還要有更多同仁在這方面，繼續(xù)探討，不斷進(jìn)步，為提高教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)