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第1篇：高爾夫?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

1.1高爾夫俱樂部市場營銷人員現(xiàn)狀中國高爾夫球協(xié)會統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有高爾夫球場612家。通常一個18洞高爾夫球場需要市場營銷人員約12人，據(jù)此全國范圍需要高爾夫市場營銷人員超過7千人。2014年對省內(nèi)外10家高爾夫俱樂部市場營銷從業(yè)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)表明員工中高爾夫市場營銷專業(yè)畢業(yè)的人員屈指可數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足球會的需求。高爾夫俱樂部都希望可以多引進(jìn)些高爾夫市場營銷專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)人員，以提高市場銷售部員工的整體素質(zhì)和管理水平。

1.2高爾夫俱樂部經(jīng)營管理的需要建成一座18洞高爾夫球場大約投資1.2億左右，一家18洞高爾夫球場的的會籍飽和度大約1200張，會籍銷售是球會收回投資成本的重要途徑，會籍銷售工作是球會經(jīng)營管理的重中之重。

1.3市場營銷崗位應(yīng)具備的能力通過對高爾夫俱樂部市場營銷崗位調(diào)研分析，確定高爾夫市場營銷人員應(yīng)具備的能力有：市場策劃能力、市場銷售能力、會員服務(wù)能力，在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、服務(wù)意識、吃苦耐勞精神，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高爾夫市場營銷課程是專業(yè)主干課程，90學(xué)生，理論學(xué)時64，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)26學(xué)時，課程的前導(dǎo)課有《高爾夫俱樂部管理》、《高爾夫賽事策劃和組織管理》、《高爾夫禮儀》，后續(xù)課有《高爾夫服務(wù)心理實(shí)務(wù)》、《高爾夫球規(guī)則》，針對目前高職學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

。2.1項(xiàng)目情景式以一個高職畢業(yè)生來到球會工作為主線設(shè)置情景，從應(yīng)聘、面試到上崗，展開工作內(nèi)容既學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感同身受，今天在課堂學(xué)習(xí)的，也是他們將來面對的。下面以項(xiàng)目教學(xué)法為例，選擇一個項(xiàng)目，進(jìn)行分析。

2.1.1項(xiàng)目情景：楊昊所在的球會已確定9月1日開業(yè)，公司領(lǐng)導(dǎo)想通過與紅十字協(xié)會聯(lián)手，通過舉辦一場感恩社會的慈善邀請賽的形式來擴(kuò)大球場的知名度，同時利用這次賽事達(dá)到促進(jìn)會籍銷售的目的，接到任務(wù)的楊昊，積極準(zhǔn)備賽事策劃方案，策劃方案不但包括領(lǐng)導(dǎo)邀請、媒體邀請、新聞、賽事的流程、還要考慮廣告設(shè)計(jì)和宣傳的各種途徑等等問題。情境設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是為了完成教學(xué)目標(biāo)，情境的設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)，并使學(xué)生能夠完成教學(xué)目標(biāo)，從而掌握技能。使學(xué)生置身其境，讓教學(xué)活動從開始到結(jié)束都在輕松、歡快的情境中進(jìn)行。但是，情境教學(xué)只是一種手段，而不是目的，情境與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，使人感到合情合理，不可牽強(qiáng)附會、矯揉造作。

2.1.2項(xiàng)目內(nèi)容本項(xiàng)目名稱為高爾夫促銷策劃一個大的項(xiàng)目分解成幾個不同任務(wù)：任務(wù)1高爾夫賽事策劃；任務(wù)2高爾夫廣告策劃；任務(wù)3撰寫高爾夫賽事廣告招商方案，通過任務(wù)的學(xué)習(xí)對項(xiàng)目有了一個整體的認(rèn)識。每個任務(wù)都配有實(shí)訓(xùn)練習(xí)。任務(wù)訓(xùn)練：結(jié)合楊昊所在的球會開業(yè)之際，為擴(kuò)大球會知名度，楊昊策劃一高爾夫賽事活動，通過訓(xùn)練，使學(xué)生能夠撰寫高爾夫賽事策劃方案。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生能夠明確賽事舉辦各階段的工作；訓(xùn)練學(xué)生能夠撰寫高爾夫賽事策劃方案。實(shí)施過程讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位，組織策劃高爾夫賽事活動；每個團(tuán)隊(duì)討論分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行編制、整合思路；每個團(tuán)隊(duì)歸納總結(jié)，形成高爾夫賽事活動策劃方案的內(nèi)容；每個小組將結(jié)果制作成WORD文檔，用PPT來講解小組活動成果，展示該高爾夫賽事策劃方案，并對老師和其他小組成員的提問給予合理的解釋。團(tuán)隊(duì)合作能力是當(dāng)今社會不可或缺的一種能力，也是大學(xué)生就業(yè)時必備的一種能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是提高就業(yè)競爭力的有效途徑的。把團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，滲透到教學(xué)活動中，是職業(yè)教育的要求。實(shí)訓(xùn)考核考核是對教學(xué)效果所進(jìn)行的評價，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)理論與實(shí)踐操作的統(tǒng)一，以能否完成實(shí)踐項(xiàng)目活動及完成情況來進(jìn)行評價。本課程改革考核手段和方法，將過程考核與期末考核相結(jié)合；理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合；本課程注重學(xué)生實(shí)操能力和分析問題、解決問題的能力的考核，綜合評定學(xué)生成績和評價學(xué)生能力，項(xiàng)目考核成績分別記錄最終成績?nèi)∑骄?。?xiàng)目化教學(xué)方法的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式?！耙皂?xiàng)目為中心的學(xué)習(xí)”其意義就在于通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，賦予學(xué)生以自主學(xué)習(xí)能力、與人合作能力、自主決策能力、收集處理信息能力、解決實(shí)際問題能力。

第2篇：高爾夫?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；吻合度；調(diào)研

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）02-0168-04

為加快推進(jìn)體育職業(yè)教育的健康、可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，根據(jù)江蘇省教育廳、發(fā)改委《關(guān)于開展全省職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度調(diào)研工作的通知》（蘇教職〔2009〕53號）精神，以及淮安市教育局的相關(guān)要求，我校抽調(diào)精干教師組成調(diào)研小組對江蘇省體育相關(guān)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，并對我校專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度情況進(jìn)行全面分析，取得了促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的第一手資料。

一、體育職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

我校作為一所以體育職業(yè)教育為特色的體育運(yùn)動學(xué)校，專業(yè)特色鮮明，以舉辦體育職業(yè)教育，為區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)體育技能型人才為目標(biāo)，現(xiàn)開設(shè)三年制中職、五年制高職運(yùn)動訓(xùn)練、體育服務(wù)與管理兩個專業(yè)，如表1。

從表1可以看出：運(yùn)動訓(xùn)練是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，主要對應(yīng)于競技體育，為競技體育培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀的體育后備人才。體育服務(wù)與管理是我校新開設(shè)的專業(yè)，主要對應(yīng)于體育產(chǎn)業(yè)，緊緊圍繞市場辦學(xué)，選擇市場化程度較高、就業(yè)前景較好的體育項(xiàng)目，真正實(shí)現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接”，面向大多數(shù)學(xué)生服務(wù)。根據(jù)“優(yōu)化傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，加快發(fā)展新興專業(yè)”的要求，迎接新一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的到來，增強(qiáng)體育職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。

二、區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

體育產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)中最具活力的新增長點(diǎn)之一，具有巨大的潛力和良好的發(fā)展前景?！笆晃濉币詠?，江蘇體育產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重逐年上升，從2006年的0.68%到2009年的0.9%左右，絕對數(shù)字從140多億元增加到280億元左右?！安贿^，這個比例和發(fā)達(dá)國家還差得很遠(yuǎn)，像美國等發(fā)達(dá)國家，體育產(chǎn)業(yè)都能占到2%以上，是國家的重要產(chǎn)業(yè)。所以，我們的體育產(chǎn)業(yè)還有很大的發(fā)展空間?！蹦壳?，江蘇省已初步形成健身休閑、競賽表演、體育裝備、場館服務(wù)、體育彩票、體育培訓(xùn)和中介咨詢等七大門類的體育產(chǎn)業(yè)市場體系，如表2。

從表2可以看出：在江蘇體育的未來發(fā)展中（“十二五”規(guī)劃），江蘇的體育發(fā)展目標(biāo)非常明確：到2015年，建成體育強(qiáng)省，有條件的地區(qū)實(shí)現(xiàn)體育基本現(xiàn)代化，10個省轄市建成體育強(qiáng)市，90%以上的縣（市、區(qū)）建成體育強(qiáng)縣（市、區(qū)），體育公共服務(wù)水平明顯提升，服務(wù)江蘇“兩個率先”的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，更好地滿足人民群眾多方面體育需求，推動競技體育和群眾體育、體育事業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

江蘇體育“十二五”規(guī)劃的出臺，為江蘇體育產(chǎn)業(yè)指明了方向，同時給我校體育職業(yè)教育的專業(yè)發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。根據(jù)“產(chǎn)業(yè)與專業(yè)互動理論”，江蘇體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必將給我校的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展插上騰飛的翅膀。

通過表1與表2的比較分析，得出以下結(jié)論：①我校專業(yè)設(shè)置（競技體育、競賽表演業(yè)、健身休閑業(yè)、體育彩票銷售業(yè)、體育培訓(xùn)業(yè)）與江蘇體育產(chǎn)業(yè)市場體系吻合；②江蘇體育產(chǎn)業(yè)市場體系中的主體：體育裝備（用品）、場館服務(wù)、中介咨詢，在我校專業(yè)方向上還未涉及；③我校的專業(yè)方向拓展還有很大的發(fā)展空間。

三、我校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度分析

1.運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)與體育行業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度分析，如表3。

從表3可以看出：我校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的項(xiàng)目設(shè)置是符合2014年江蘇省第18屆省運(yùn)會項(xiàng)目要求的，但江蘇省的一些傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目還沒有開設(shè)，作為第18屆省運(yùn)會的東道主，要實(shí)現(xiàn)進(jìn)入前6名的目標(biāo)，還需進(jìn)一步把專業(yè)做大，增加運(yùn)動項(xiàng)目的設(shè)置。

2.體育服務(wù)與管理專業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度分析，如表4。

根據(jù)表4的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對體育服務(wù)與管理專業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度分析如下，“-”表示產(chǎn)業(yè)需求大于學(xué)校現(xiàn)有培養(yǎng)學(xué)生數(shù)，“+”表示產(chǎn)業(yè)需求小于學(xué)校現(xiàn)有培養(yǎng)學(xué)生數(shù)：

（1）體育競賽表演業(yè)。①武術(shù)：產(chǎn)業(yè)需求49人，學(xué)?，F(xiàn)有35人，吻合度為“-14”；②跆拳道：產(chǎn)業(yè)需求45人，學(xué)?，F(xiàn)有43人，吻合度為“-2”；③舞龍舞獅：產(chǎn)業(yè)需求10人，學(xué)?，F(xiàn)有26人，吻合度為“+16”。

（2）體育健身休閑業(yè)。①健美操：產(chǎn)業(yè)需求63人，學(xué)?，F(xiàn)有41人，吻合度為“-22”；②游泳：產(chǎn)業(yè)需求88人，學(xué)校現(xiàn)有41人，吻合度為“-47”；③羽毛球：產(chǎn)業(yè)需求12人，學(xué)?，F(xiàn)有28人，吻合度為“+16”；④高爾夫：產(chǎn)業(yè)需求21人，學(xué)?，F(xiàn)有10人，吻合度為“-11”。

（3）體育培訓(xùn)業(yè)。①休閑籃球：產(chǎn)業(yè)需求10人，學(xué)?，F(xiàn)有42人，吻合度為“+32”；②健身：產(chǎn)業(yè)需求48人，學(xué)?，F(xiàn)有26人，吻合度為“-22”。

通過對體育服務(wù)與管理專業(yè)2012～2014年人才需求與學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生數(shù)對比分析得出以下結(jié)論：①體育服務(wù)與管理專業(yè)的項(xiàng)目設(shè)置基本合理，大部分呈現(xiàn)“-”現(xiàn)象，即學(xué)校培養(yǎng)的人才滿足不了市場需求；②對市場化程度高的健身、健美、游泳、高爾夫項(xiàng)目給予重點(diǎn)支持，還需增設(shè)體育舞蹈、乒乓球等市場需求的項(xiàng)目；③對出現(xiàn)“+”現(xiàn)象的籃球、羽毛球、舞龍舞獅項(xiàng)目，市場需求趨于飽和，可考慮讓學(xué)生轉(zhuǎn)項(xiàng)。

（4）體育彩票銷售業(yè)。目前，我校在省內(nèi)唯一設(shè)置了體育彩票銷售方向的專業(yè)。學(xué)校高度重視對江蘇和淮安體育彩票業(yè)的調(diào)研，調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前體育彩票銷售中存在的突出問題是：①體育彩票銷售工作快速發(fā)展，2011年，江蘇體彩創(chuàng)下年銷售141.73億元、實(shí)現(xiàn)全國體彩“六連冠”的佳績。淮安市體育彩票銷售額2011年達(dá)到6.4億元；②沒有專門培養(yǎng)體育彩票銷售人員的機(jī)構(gòu)。從事體彩銷售的都是由社會人員，職業(yè)化程度不夠，專業(yè)性不強(qiáng)，銷售質(zhì)量不高。

通過對體育彩票市場的調(diào)研我們可以得出結(jié)論：體育彩票市場人才需求旺，體育彩票銷售專業(yè)也必將更加興旺。我?，F(xiàn)有的22名學(xué)生難以滿足市場的需求。我校體育彩票銷售業(yè)培養(yǎng)方向是正確的，既切實(shí)可行又有很大的發(fā)展空間。

四、調(diào)研結(jié)論與專業(yè)發(fā)展建議

專業(yè)結(jié)構(gòu)受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，必然被其帶動而發(fā)展。隨著江蘇省南京市舉辦2014年世界青年奧運(yùn)會和2014年淮安市承辦第18屆省運(yùn)會，江蘇競技體育和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必將迎來一個新的發(fā)展高峰，體育職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)必須發(fā)生相應(yīng)的變化。

1.調(diào)研結(jié)論。①我校專業(yè)設(shè)置（競技體育、競賽表演業(yè)、健身休閑業(yè)、體育彩票銷售業(yè)、體育培訓(xùn)業(yè)）與江蘇體育產(chǎn)業(yè)市場體系吻合度較高，但還需加強(qiáng)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，把專業(yè)“做強(qiáng)”；②江蘇體育產(chǎn)業(yè)市場體系體育裝備（用品）、場館服務(wù)、中介咨詢等三個方面在我校專業(yè)方向上還未涉及，與體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展對這三大類人才的需求還有差距。因此，在專業(yè)方向上還需進(jìn)一步拓展，把專業(yè)“做大”；③制約我校專業(yè)“做大”的瓶頸是：實(shí)訓(xùn)基地（場、館、器材）規(guī)模偏小，難以滿足日益增長的體育技能型人才的需求。

2.專業(yè)發(fā)展建議。①“做強(qiáng)”現(xiàn)有專業(yè)的途徑是：深化體育職業(yè)教育教學(xué)改革，按照“以工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”新的人才培養(yǎng)模式，不斷探索理實(shí)一體化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式；②“做大”現(xiàn)有專業(yè)的途徑是不斷拓展專業(yè)方向。按照以下原則壯大專業(yè)發(fā)展方向：“學(xué)校圍著市場轉(zhuǎn)：市場？圮學(xué)校；專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)：產(chǎn)業(yè)鏈？圮專業(yè)群；人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn)：職業(yè)崗位（群）？圮課程”；③解決制約我校專業(yè)“做大”的瓶頸，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的主要載體，一定要扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為高技能人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體途徑有：首先，創(chuàng)造條件，積極爭取江蘇省中等職業(yè)學(xué)校高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，不斷完善校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)設(shè)施；其次，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。新建水上、高爾夫、體育彩票競彩實(shí)訓(xùn)基地，改造游泳、跆拳道、武術(shù)、健美操等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；再次，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。加大校企合作力度，重點(diǎn)建設(shè)富士康游泳館、常州金沙灣高爾夫、淮安英派斯等校外實(shí)訓(xùn)基地；最后，提高實(shí)訓(xùn)基地的使用效率。實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地全天候開放，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行技能訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能和實(shí)習(xí)就業(yè)搭建平臺。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：高爾夫?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

2010年，國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計(jì)劃啟動，校企合作與七項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)均緊密相關(guān)，“教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對接”成為中職學(xué)校創(chuàng)建示范校的重要環(huán)節(jié)。作為教育部全國教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地研究”課題組核心成員，我經(jīng)過近一年半的探索和研究，認(rèn)為通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地，使中職學(xué)校培養(yǎng)出對接市場、符合企業(yè)需求的技能型人才，是實(shí)現(xiàn)中職教育創(chuàng)新的必由之路。

一、理論認(rèn)識

（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是中職教育發(fā)展的必然要求

近幾年，雖然職業(yè)教育發(fā)展迅速，但技能型人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。目前，發(fā)達(dá)國家技術(shù)工人占勞動力的比例高達(dá)75%，我國僅占30%左右。我國中職畢業(yè)生就業(yè)率雖然在90%以上，但就業(yè)對口率平均僅能達(dá)到30-40%，三年就業(yè)穩(wěn)定率也僅為50-60%，學(xué)生就業(yè)薪金也不高，學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)不高、崗位操作技能和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)是主因。

中職學(xué)校為生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和較高職業(yè)素質(zhì)的技能型人才的關(guān)鍵在實(shí)踐教學(xué)。但中職教育普遍存在著學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)，學(xué)校自擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)施自我評價，根本無法實(shí)現(xiàn)校企“無縫對接”。

（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)無縫對接的關(guān)鍵

實(shí)訓(xùn)基地集教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體，學(xué)校通過校企合作承接、參與企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品研發(fā)，將日常教學(xué)實(shí)訓(xùn)融入企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，使學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)生與職業(yè)崗位“近距離”接觸。“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”是校企共建實(shí)訓(xùn)基地的本質(zhì)所在，它增強(qiáng)了職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級的能力，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行與工作崗位無差別的實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的實(shí)質(zhì)性對接。

二、實(shí)踐探索

㈠生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式

從概念的內(nèi)涵來看，生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地是教學(xué)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)（經(jīng)營）同步，與技術(shù)服務(wù)同步，突出實(shí)訓(xùn)的生產(chǎn)性、崗位的真實(shí)性、技術(shù)服務(wù)的針對性。從概念的外延來看，生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地是傳統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的拓展，是對學(xué)生動手能力的高層次培養(yǎng)，是學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提高的重要方面。

1、校內(nèi)生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地：按照投資主體，可將校內(nèi)生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地劃分為學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、校企共建三種模式。

（1）學(xué)校主導(dǎo)模式。學(xué)校依托自身專業(yè)優(yōu)勢、人力資源和技術(shù)實(shí)力，建設(shè)所有權(quán)獨(dú)立的生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地，如：超市、網(wǎng)店、賓館等。資金來源于地方財(cái)政資金和學(xué)校自籌。實(shí)行企業(yè)化管理，采取工學(xué)交替的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。該模式最大優(yōu)點(diǎn)是生產(chǎn)過程、教學(xué)實(shí)訓(xùn)安排完全由學(xué)校掌握，自主性強(qiáng)，方便靈活。缺點(diǎn)是一次性資金投入較多，缺乏企業(yè)技術(shù)骨干的指導(dǎo)與管理，教師實(shí)踐能力提高不充分，學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練不夠規(guī)范，可持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)。

2007年，我校注冊成立經(jīng)貿(mào)超市，建立起經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)基地，滿足了電子商務(wù)、市場營銷、會計(jì)專業(yè)部分實(shí)訓(xùn)的需要。運(yùn)營過程中，只有一名教師參與超市經(jīng)營管理與學(xué)生指導(dǎo)，其它包括商品上下架、信息處理、商品營銷、收銀盤點(diǎn)等所有工作都由學(xué)生負(fù)責(zé)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分課程實(shí)訓(xùn)和經(jīng)營實(shí)訓(xùn)，課程實(shí)訓(xùn)通常集中兩周時間，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握技能要點(diǎn)；生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)主要安排在第五學(xué)期，選擇在課程實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化崗位技能和職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，在真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中掌握技能。

（2）企業(yè)主導(dǎo)模式。學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)硬件環(huán)境和學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理，企業(yè)提供技術(shù)和師資，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)。學(xué)校與企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，學(xué)生入校后，雙方共同制定培養(yǎng)方案及教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，企業(yè)選派技術(shù)骨干來校，集中半年實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)。該模式的優(yōu)點(diǎn)是技能培養(yǎng)的針對性強(qiáng)，節(jié)省教育成本，缺點(diǎn)是企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益的特點(diǎn)使技能培養(yǎng)不能得到全面落實(shí)。

我校日文數(shù)據(jù)處理專業(yè)與大連泰和信息技術(shù)有限公司簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，確立了文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能基礎(chǔ)由學(xué)校承擔(dān)、專業(yè)技能提高由企業(yè)負(fù)責(zé)的基本思路，校企共同制定課程實(shí)施計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確了日文錄入、日文排版和日文制圖崗位的基礎(chǔ)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校按企業(yè)要求配備實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)環(huán)境，購買高配計(jì)算機(jī)和高端服務(wù)器。學(xué)校將前三個學(xué)期的

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教學(xué)與實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)分解成階段目標(biāo)，貫穿于日常教學(xué)，堅(jiān)持日練、周測、月考核、學(xué)期大賽的方式對師生予以獎懲，極大地促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成。第四學(xué)期企業(yè)安排技術(shù)擔(dān)當(dāng)來校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)，通過專項(xiàng)強(qiáng)化崗位技能，學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)85%以上。

計(jì)算機(jī)動漫與游戲制作專業(yè)校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地取得的成效更為突出。該專業(yè)與大連動漫產(chǎn)業(yè)基地中的大連藝美數(shù)字有限公司、大連東方龍動畫有限公司等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共同實(shí)施教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。堅(jiān)持小班教學(xué)，探索校內(nèi)師徒教學(xué)模式；以動漫產(chǎn)品為核心，突出素材及時性，將企業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)和產(chǎn)品引入教學(xué)；堅(jiān)持企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)當(dāng)專業(yè)課教師，指導(dǎo)學(xué)生技能學(xué)習(xí)；堅(jiān)持6天教學(xué)時間，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識和技術(shù)訓(xùn)練；堅(jiān)持周測試和月考核，將過程性評價作為頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)安置的重要依據(jù)，保證學(xué)生技術(shù)達(dá)標(biāo)；堅(jiān)持引企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目入學(xué)校，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容和崗位任務(wù)有效對接。學(xué)生憑業(yè)績表現(xiàn)順利就業(yè)，高薪不再虛擬。

（3）校企共建模式。在設(shè)備購入、技術(shù)支持、課程教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員等方面，校企雙方共建共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共促共贏。該模式最大優(yōu)點(diǎn)是降低了實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本，企業(yè)能選派優(yōu)秀人才投入實(shí)訓(xùn)，教師實(shí)踐能力得到提高。缺點(diǎn)是學(xué)校安排實(shí)訓(xùn)的自主性降低，生產(chǎn)與教學(xué)會有矛盾。

我校船體焊接、船體裝配兩個專本文由收集整理業(yè)與大連船舶重工集團(tuán)鋼結(jié)構(gòu)制作有限公司建立了多年的密切合作關(guān)系，學(xué)校為企業(yè)訂單培養(yǎng)船舶制造技能型人才。到第四個學(xué)期，滿18周歲的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，以師傅帶徒弟的方式進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。2011年該公司成立了兩個“經(jīng)貿(mào)班”，從班長到成員清一色經(jīng)貿(mào)學(xué)生，“經(jīng)貿(mào)班”的兩位班長都僅21歲，是企業(yè)有史以來最年輕的班長，月薪高達(dá)7000元。抓生產(chǎn)的副總經(jīng)理以及工會主席負(fù)責(zé)在技術(shù)、管理、心理等方面跟蹤指導(dǎo)，“經(jīng)貿(mào)班”的健康發(fā)展體現(xiàn)了校企共建實(shí)訓(xùn)基地的價值和意義所在。

2、校外生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地有兩種模式：一是基地建設(shè)資金完全由企業(yè)承擔(dān)，二是建設(shè)資金大部分來自企業(yè)，其余部分由學(xué)校出資。這兩種方式都由企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生、教學(xué)和學(xué)生管理。最大優(yōu)點(diǎn)是校在廠中、廠中有校，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)境就是將來的工作崗位，學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)提升較快。專業(yè)教師通過參與學(xué)生實(shí)訓(xùn)，大幅提高實(shí)踐能力。缺點(diǎn)是學(xué)生管理尤其是安全管理難度大；校企在追求教學(xué)效果與生產(chǎn)效率中存在矛盾；校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地與現(xiàn)行固定資產(chǎn)管理體制間的關(guān)系難以理順。

我校休閑體育、航空服務(wù)專業(yè)由于校內(nèi)生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要的資金比較多，職業(yè)環(huán)境很難達(dá)到“真境”，因此，教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地與合作伙伴共同建設(shè)，設(shè)在企業(yè)內(nèi)也是一條可行之路。我校航空服務(wù)專業(yè)主要與南航及國航合作，學(xué)生從第三學(xué)期進(jìn)入航空公司的安檢、總臺咨詢、票務(wù)服務(wù)、貴賓室服務(wù)等崗位上輪訓(xùn)，休閑體育專業(yè)按照健體教練和高爾夫球場管理兩個培養(yǎng)方向分別派學(xué)生到大連韋德伍斯健身會所和大連紅旗谷高爾夫有限公司進(jìn)行一個階段的教學(xué)實(shí)訓(xùn)后返校，進(jìn)行理論提升，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能提高很快。這種工學(xué)交替的實(shí)訓(xùn)模式，使學(xué)生綜合職業(yè)能力得以螺旋式提升。

日前，為進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生高薪就業(yè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化，學(xué)校在校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地上又推出了嶄新舉措。學(xué)校擬承包大連鼎雅會所的日常經(jīng)營管理工作，由教師與學(xué)生一道進(jìn)行會所的日常運(yùn)營，以經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校三者共贏。學(xué)校還與大連全景陽光合作，將古書籍錄入項(xiàng)目引入學(xué)校，讓有文字錄入專長的學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中熟練掌握技能，達(dá)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后“無縫”走上工作崗位。

3、區(qū)域共享生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地：作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐共融的平臺，區(qū)域共享生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)所需人才對接的最佳契合點(diǎn)。它基于本地區(qū)對技能型人才的需求，建立區(qū)域同類專業(yè)共享的實(shí)訓(xùn)基地，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的使用效益，逐步形成實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，保證學(xué)生職業(yè)技能的形成。該基地的建設(shè)資金主要靠政府投入，在政府引導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)下，引入企業(yè)文化，校企共同完成人才培養(yǎng)。最大優(yōu)點(diǎn)是避免了區(qū)域同類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的重復(fù)性建設(shè)，以高水平的實(shí)訓(xùn)平臺促進(jìn)師資水平、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提高，促進(jìn)校際、校企交流。缺點(diǎn)是教學(xué)實(shí)訓(xùn)安排比較復(fù)雜，要統(tǒng)籌考慮教學(xué)實(shí)訓(xùn)及其它功能的實(shí)現(xiàn)。運(yùn)行過程中設(shè)備的折舊與維護(hù)保養(yǎng)、工具和材料消耗的費(fèi)用較高，導(dǎo)致真正的持續(xù)共享存在一系列需要解決的問題。

㈡生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制

1、校企合作長效運(yùn)行機(jī)制?，F(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)離不開政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與，要使實(shí)訓(xùn)基地真正發(fā)揮作用，就必須建立校企合作長效運(yùn)行機(jī)制。校企雙方必須將眼光放遠(yuǎn)放寬，才能保持多方面、多層次的深度合作。政府要出臺優(yōu)惠政策，支

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支持校企聯(lián)姻；行業(yè)要主動指導(dǎo)校企合作，制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。校企合作平臺搭建后，雙方要制定章程和管理辦法，成立組織機(jī)構(gòu)，定期召開會議，達(dá)成發(fā)展共識。

2、教學(xué)管理機(jī)制。校企雙方均承擔(dān)保障實(shí)訓(xùn)基地順利運(yùn)行的責(zé)任。學(xué)校和企業(yè)要在充分協(xié)商基礎(chǔ)上，確定雙方的責(zé)權(quán)利并簽訂相應(yīng)協(xié)議，依據(jù)協(xié)議條款開展深層次合作。

對中職學(xué)校而言，要建立起校長負(fù)總責(zé)，分管副校長各司其職，中層干部和專業(yè)教研室主任貫徹落實(shí)檢查考核的四級管理網(wǎng)絡(luò)。明確教務(wù)主任和實(shí)訓(xùn)中心主任、專業(yè)教研室主任的職責(zé)分工，協(xié)同促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行。校企雙方共同制定建設(shè)、運(yùn)行、管理、效益目標(biāo)及規(guī)章制度；明確每個專業(yè)的崗位能力目標(biāo)和項(xiàng)目教學(xué)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，制定能力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)；明確每個專業(yè)的培養(yǎng)方向，與企業(yè)共同制定有效的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)計(jì)劃；引入行業(yè)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行生產(chǎn)技術(shù)、工藝流程、質(zhì)量檢驗(yàn)等標(biāo)準(zhǔn)，保證實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品質(zhì)量一流。

為保證生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)的有效運(yùn)行，學(xué)校應(yīng)設(shè)置“校企合作產(chǎn)業(yè)部”，負(fù)責(zé)與行業(yè)、企業(yè)間的合作聯(lián)營、技術(shù)開發(fā)、財(cái)務(wù)經(jīng)營決策，協(xié)調(diào)校內(nèi)教學(xué)、科研與生產(chǎn)等的關(guān)系，保證教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度、有效對接。

3、教學(xué)監(jiān)督機(jī)制。現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)評價不能只由學(xué)校來完成，要按照行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和其它社會組織多方共同參與的評價機(jī)制，建立以能力為核心的學(xué)生評價模式。突出技能考核，促進(jìn)學(xué)校課堂考試與職業(yè)資格鑒定的銜接，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

我校堅(jiān)持多方共同參與的綜合評價模式，注重教學(xué)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的過程性評價、終結(jié)性評價、產(chǎn)品評價、職業(yè)素養(yǎng)評價。過程性評價要有點(diǎn)評、有跟蹤、有指導(dǎo)；產(chǎn)品評價要依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評判，尤其對于特殊崗位的評價要采取關(guān)鍵環(huán)節(jié)不符合標(biāo)準(zhǔn)的一票否決制。

4、財(cái)務(wù)管理機(jī)制。實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)設(shè)備投入大，設(shè)備種類、性能不盡相同，在實(shí)訓(xùn)中產(chǎn)生的消耗和管理成本等凸顯出實(shí)訓(xùn)基地財(cái)務(wù)管理的重要性。

教學(xué)設(shè)備的采購采取公開招投標(biāo)方式，納入固定資產(chǎn)管理。設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)保養(yǎng)有專人負(fù)責(zé)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)還要加強(qiáng)成本核算，設(shè)立專用賬戶，?？顚Ｓ?， 使獲得的利潤更加切實(shí)地用于實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)展上。

三、思考與分析

目前，中職教育生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地正以多種形式迅猛發(fā)展，但由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)背景不同，校企共建生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)基地仍有不完善之處。以下僅就建設(shè)、運(yùn)行管理過程中存在的問題提供建設(shè)性思路。

1、因?qū)I(yè)而異，選好建設(shè)模式。在2010年國家新專業(yè)目錄中，中職學(xué)校開設(shè)專業(yè)涉及類321個專業(yè)927 個專門化方向，每個專業(yè)的專業(yè)技能都有其特殊性，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的選擇上要達(dá)到實(shí)事求是、科學(xué)決策，就需要校企高層領(lǐng)導(dǎo)以學(xué)生綜合職業(yè)能力提升為出發(fā)點(diǎn)，按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)深入研究，做出科學(xué)發(fā)展的決策。

2、科學(xué)解決校企雙方開展生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的矛盾。校企合作的基礎(chǔ)是雙方共贏，但由于校、企存在不同的利益目標(biāo)，對學(xué)校學(xué)生、企業(yè)員工在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中的管理、使用也會存在分歧。解決矛盾的唯一出路就是換位思考，在自身利益不受侵害的前提下，站在對方的角度，得出易于被雙方接受的解決辦法。

3、借助生產(chǎn)（經(jīng)營）性實(shí)訓(xùn)提高教師的實(shí)踐能力。不論校內(nèi)實(shí)訓(xùn)還是校外實(shí)訓(xùn)，只要有企業(yè)技術(shù)骨干參與，都是專業(yè)教師業(yè)務(wù)和實(shí)踐能力提升的好機(jī)會。專業(yè)教師參與實(shí)訓(xùn)，還能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)安全管理、紀(jì)律管理，協(xié)調(diào)校企關(guān)系，是校企合作長效運(yùn)行的具體措施之一。

第4篇：高爾夫?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：草地保護(hù)學(xué);課程建設(shè);南方;實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）45-0186-03

草地是一種重要的自然資源，是人類創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉之一，不僅為人類提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而且是人類生存的重要環(huán)境因素。草地是生態(tài)環(huán)境的載體，對于改善生態(tài)環(huán)境、維持生態(tài)平衡、保護(hù)人類生存和發(fā)展起著重要的作用。我國擁有天然草原面積3.9億hm2，占國土面積的41.4%，可利用草地面積占總面積的84.26%，占世界草地的13%。草地是我國陸地自然生態(tài)系統(tǒng)的主體，我國為世界第二大草地資源國。此外，我國人工草地栽培面積也在迅速擴(kuò)大。我國草業(yè)還處于起步階段，但發(fā)展迅速，說明草業(yè)在我國有巨大的發(fā)展?jié)摿?。但由于草業(yè)在我國是新興的產(chǎn)業(yè)，在發(fā)展中遇到了很多問題，諸如草地病蟲害導(dǎo)致的草產(chǎn)品質(zhì)量總體不高、產(chǎn)量普遍偏低，而目前草地病蟲害管理的方法相對單一，技術(shù)水平較低，主要以化學(xué)防治為主，存在環(huán)境安全、產(chǎn)品安全等問題。草地保護(hù)專業(yè)人才的缺乏，影響和限制了我國草產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

《草地保護(hù)學(xué)》是以保護(hù)草地免受病、蟲、草、鼠害等危害為目標(biāo)，綜合利用多學(xué)科知識，研究和探索經(jīng)濟(jì)有效的治理技術(shù)，確保草地農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的綜合性應(yīng)用性學(xué)科。草業(yè)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生未來就業(yè)主要面向飼草生產(chǎn)、高爾夫球場及園林綠化等領(lǐng)域，從事這些領(lǐng)域的工作，都需要了解和掌握草地病蟲害的相關(guān)知識。此外，國家把“糧食安全”、“食品安全”作為走中國特色新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的關(guān)鍵;而草地保護(hù)人才正是草產(chǎn)業(yè)、畜產(chǎn)品安全生產(chǎn)的衛(wèi)士，保證草產(chǎn)品的安全就是保障畜產(chǎn)品的安全。所以，草地保護(hù)應(yīng)著力服務(wù)“四大安全”，即草業(yè)生產(chǎn)安全、草產(chǎn)品質(zhì)量安全、草地農(nóng)業(yè)生態(tài)安全和草業(yè)貿(mào)易安全?！恫莸乇Ｗo(hù)學(xué)》課程也應(yīng)與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)勝任草地農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新人才。

近幾年，揚(yáng)州大學(xué)草業(yè)科學(xué)教研室分別從《草地保護(hù)學(xué)》的教材選用、課程內(nèi)容、教學(xué)方式方法和開展開放式實(shí)踐教學(xué)等方面對南方《草地保護(hù)學(xué)》課程建設(shè)進(jìn)行了研究與實(shí)踐，獲得了較好成效。

一、教材使用與建設(shè)

教材是教師教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，貫穿教學(xué)的整個過程，所以做好教材的選用是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。選用的教材要最大限度地滿足教學(xué)的實(shí)際需要，要具有很強(qiáng)的科學(xué)性、針對性。所選用的教材必須是近幾年公開出版的，獲的公認(rèn)的教材。因此，在選用劉長仲主編的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《草地保護(hù)學(xué)》作為課程的主要教學(xué)藍(lán)本的基礎(chǔ)上，將全國高等農(nóng)林院?！笆晃濉币?guī)劃教材《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》（李洪連和徐敬友主編）、《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》（洪曉月和丁錦華主編）以及甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)主編的《草原嚙齒動物學(xué)》作為主要參考書開展教學(xué)。劉長仲主編的《草地保護(hù)學(xué)》資料信息全面、論述經(jīng)典，且每章后都附有該章內(nèi)容小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題。全書最后還附有所有參考文獻(xiàn)，全面地收集了教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主要著作和學(xué)術(shù)論文，以便于學(xué)生查閱、學(xué)習(xí)。另一方面，適量引入《草地保護(hù)學(xué)》的新科的研成果方面的內(nèi)容，去除了一些過時或陳舊的內(nèi)容，做到與時俱進(jìn)。課程組還收集了大量授課多媒體材料作為輔助教學(xué)材料，如錄像光盤“昆蟲帝國”（英國廣播公司制作）、植物病害診斷方法匯總視頻等，備受學(xué)生歡迎。

配套使用的實(shí)驗(yàn)課教材是由本課程組教師根據(jù)南方草地病蟲害的實(shí)際情況以及實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本資源等情況自編的，并且每年修訂編寫一次，始終保持著內(nèi)容的針對性、新穎性和實(shí)用性。

二、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容必須要適應(yīng)時代需要，增加教學(xué)新內(nèi)容，以避免與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)。以往各農(nóng)業(yè)高校的草業(yè)科學(xué)專業(yè)開設(shè)的課程大部分為《草原保護(hù)學(xué)》，其教學(xué)內(nèi)容以天然草地、草原的病、蟲、鼠害及其防治為主要內(nèi)容，適宜于北方高校使用，而南方由于沒有草原，且天然草地很少，且多為草山草坡，與北方草原區(qū)別甚大，如果仍然開設(shè)《草原保護(hù)學(xué)》顯然不符合實(shí)際生產(chǎn)情況。此外，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷推進(jìn)，飼草、草坪種植也成為南方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向，因此，人工栽培飼草、草坪植物的病蟲害等內(nèi)容在南方農(nóng)業(yè)高?！恫莸乇Ｗo(hù)學(xué)》教學(xué)的內(nèi)容中應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)，并且要與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，并逐漸形成特色教學(xué)內(nèi)容。

在《草地保護(hù)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容中，除保持病蟲害診斷方法等作為重點(diǎn)內(nèi)容外，還需進(jìn)一步加強(qiáng)綜合防治及各種防治技術(shù)方面的教學(xué)，尤其是生物防治技術(shù)，由于其具有不污染環(huán)境、不易產(chǎn)生抗藥性、對其他生物安全等特點(diǎn)，在當(dāng)前食品安全全民關(guān)注的時代背景下，正越來越受重視。因此，這部分內(nèi)容應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容體系中重點(diǎn)突出，并將目前世界上新的生物防治方面的研究進(jìn)展和方法充實(shí)到當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中去。為了做到這點(diǎn)，本課程的授課教師經(jīng)常查閱參考資料，了解世界最新的植保知識、科研成果，同時和植保系的專家經(jīng)常溝通、了解。在教學(xué)中，對一些典型而難防治的重大病蟲害，則采取研究性教學(xué)結(jié)合課堂討論的方式，讓學(xué)生自己查閱資料制定防治方案后進(jìn)行課堂討論，使學(xué)生對該類病蟲害的診斷和防治有更深入的了解。

三、不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法

（一）提倡合作式教學(xué)

合作式教學(xué)是指采用教學(xué)團(tuán)隊(duì)（分工明確、協(xié)調(diào)統(tǒng)一）來組織教學(xué)，譬如不同種類的病害、昆蟲、雜草等可安排不同的老師講授。一方面教師根據(jù)學(xué)術(shù)專長承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，利于學(xué)生掌握與課程教學(xué)各模塊相關(guān)的最新學(xué)科科研進(jìn)展，使教學(xué)知識更全面、更精深;另一方面學(xué)生可以和不同風(fēng)格的老師（講授方法不同、閱歷不同、認(rèn)知程度不同、科研方向不同）交流、溝通、對話，學(xué)習(xí)到多個老師身上的優(yōu)點(diǎn)。

（二）嘗試參與式教學(xué)

大學(xué)授課有3種境界，第一種境界是滿堂灌式教學(xué)，學(xué)生不理解只能死記硬背。第二種境界是展示型教學(xué)，即通過演示、展示等形式來配合講授。這種模式下，學(xué)生能夠理解性地學(xué)習(xí)，但仍沒有改變“老師站著講、學(xué)生坐著聽”的局面，容易導(dǎo)致學(xué)生思維僵化。第三種境界是參與式教學(xué)，某些時候可進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生講課、老師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程，這樣學(xué)生課下就會查閱相關(guān)資料、認(rèn)真思考、相互討論，能夠主動去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，自學(xué)能力逐步提高。課前布置與課程內(nèi)容相關(guān)的小專題（譬如生理性病害的診斷、化學(xué)防治的利與弊、生物天敵的利用問題等），讓學(xué)生課下查閱資料，每次上課安排1～2位同學(xué)做5min左右的專題小報(bào)告，老師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評、討論后引出新課內(nèi)容。通過上臺匯報(bào)，學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力等都得到鍛煉。一些任務(wù)可分小組安排，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際溝通能力。大學(xué)階段學(xué)習(xí)知識是一方面，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以提高他們適應(yīng)社會的能力。

（三）加快網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化教學(xué)方式、方法的改革

多媒體課件教學(xué)是傳統(tǒng)板書教學(xué)的拓展和補(bǔ)充。多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)能將抽象的知識形象化、具體化，把單調(diào)、呆板的講解趣味化、靈活化，能有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高思維能力、減輕教師的負(fù)擔(dān)。

《草地保護(hù)學(xué)》課程內(nèi)容涉及草地植物病害癥狀、病原物形態(tài)等，如果只用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，必然難以滿足教學(xué)需要。因此，我們在教學(xué)課件中充分利用多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)，隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，將大量高質(zhì)量的草地植物病害癥狀、病原物形態(tài)特征、草地主要害蟲以及草地有害嚙齒動物的圖片展示給學(xué)生;在課件中還會穿插教學(xué)短片以及病害發(fā)生、侵染過程的FLASH，使教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容能更生動、直觀和形象地表達(dá)給學(xué)生，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

在揚(yáng)州大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目的資助下，本課程組教師將網(wǎng)絡(luò)課程引入課堂，將《草地保護(hù)學(xué)》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相融合。在《草地保護(hù)學(xué)》課程網(wǎng)絡(luò)課堂中，主要包括課程簡介、教學(xué)大綱、多媒體教學(xué)課件、課程資料圖庫（草地植物病害圖庫、草地植物昆蟲圖、草地嚙齒動物圖庫和草地有毒植物圖庫）、授課錄像、電子教案、在線作業(yè)、師生交流平臺、實(shí)驗(yàn)課程、習(xí)題題解和參考資料等內(nèi)容。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)課堂的方式自學(xué)，學(xué)習(xí)在線課件、下載授課錄像和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)錄像、網(wǎng)上做作業(yè)、網(wǎng)上提問、網(wǎng)上提交作業(yè)等。授課教師會定期或不定期地上網(wǎng)更新內(nèi)容，并在線解答學(xué)生所提出的問題。

四、《草地保護(hù)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)

在實(shí)踐教學(xué)體系改革之前，揚(yáng)州大學(xué)《草地保護(hù)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)存在很多問題，首先為實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)非常滯后，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量較少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，標(biāo)本更新也嚴(yán)重滯后，部分校內(nèi)實(shí)踐基地缺乏維護(hù)，校外實(shí)踐基地不穩(wěn)定等;其次，實(shí)踐教學(xué)模式比較陳舊：主要采取“教師講解―標(biāo)本展示―學(xué)生模仿”的方式，整個實(shí)踐過程以教師為主導(dǎo)，學(xué)生簡單操作、驗(yàn)證，缺乏參與實(shí)踐的學(xué)習(xí)熱情;第三，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較單一：各個環(huán)節(jié)沒有有機(jī)結(jié)合，缺乏系統(tǒng)連貫性，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容局限于《草地保護(hù)學(xué)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中常見病蟲害的辨別，學(xué)生缺乏對未知病蟲害的診斷能力;其四，實(shí)踐教學(xué)考核不科學(xué)：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成績評價沒有規(guī)范的評價體系，存在一定的隨意性，影響了學(xué)生積極主動參與實(shí)踐教學(xué)。

（一）建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地

草業(yè)科學(xué)專業(yè)的班級以個人“責(zé)任田”為單位，建立起個人校內(nèi)實(shí)踐基地。2014年，草業(yè)科學(xué)系在揚(yáng)子津校區(qū)試驗(yàn)田專門劃出10畝試驗(yàn)田作為校內(nèi)草業(yè)科學(xué)本科生實(shí)踐基地，以班級為單位，下設(shè)5～6個生產(chǎn)小組，每個生產(chǎn)小組根據(jù)專業(yè)課程需要，結(jié)合興趣愛好，分別建立飼草生產(chǎn)試驗(yàn)田和草坪實(shí)踐試驗(yàn)田，自主決定種植品種。從選種、整地、播種、田間肥水管理、病蟲害防治到最后收割、產(chǎn)量和品質(zhì)測定，全部由生產(chǎn)小組自主完成。在生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)中遇到了許多課本上沒有具體闡述的細(xì)節(jié)問題，通過解決這些問題，不僅提高了實(shí)踐的興趣，而且增強(qiáng)了今后在學(xué)習(xí)和科研中解決問題的信心和能力。此外，牧草標(biāo)本園、牧草（草坪草）種質(zhì)資源圃等校內(nèi)實(shí)踐基地在開放式實(shí)踐基地構(gòu)建中也發(fā)揮重要作用。此外，在校內(nèi)還定時借用植保系的“昆蟲展覽館”“植物醫(yī)院”和“病蟲標(biāo)本館”等實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步加強(qiáng)《草地保護(hù)學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)。

此外，聯(lián)系多家單位建立了校外實(shí)踐基地。草業(yè)科學(xué)系根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求和實(shí)踐基地需要，在揚(yáng)州周邊地區(qū)的高爾夫球場、揚(yáng)州大學(xué)實(shí)驗(yàn)農(nóng)牧場、揚(yáng)州大學(xué)后勤集團(tuán)公司、安徽秋實(shí)草業(yè)、南通天馬馬術(shù)俱樂部、鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)等單位建立實(shí)踐基地，并建立雙方合作培養(yǎng)人才的機(jī)制，簽訂合作培養(yǎng)計(jì)劃，為草業(yè)科學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供條件。

（二）加強(qiáng)構(gòu)建網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的網(wǎng)上平臺，能對實(shí)驗(yàn)過程涉及到的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)操作流程等有感性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自主型實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)為重點(diǎn)，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)條件下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息資源庫。包括：本課程基本情況和教學(xué)模式介紹區(qū);在線病蟲害診斷訓(xùn)練;操作流程觀摩模擬學(xué)習(xí)區(qū);草地植物病蟲害識別與控制觀摩仿真區(qū);師生在線互動區(qū);其四，在線考核區(qū)。利用信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)模擬展示多種化學(xué)保護(hù)實(shí)驗(yàn)情景及化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題解答，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成有毒、有害的“實(shí)驗(yàn)”，并組織他們對實(shí)驗(yàn)提出問題進(jìn)行討論分析，形成自己的研究結(jié)論，這樣，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，也增強(qiáng)了他們對知識的準(zhǔn)確理解，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生探究科學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（三）構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐課程考核方法

傳統(tǒng)的實(shí)踐課程考核多為根據(jù)學(xué)生遞交的書面實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐總結(jié)給出成績，刻板而陳舊，相當(dāng)一部分學(xué)生會抄襲他人的實(shí)踐報(bào)告和總結(jié)，且實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐總結(jié)大同小異，無法拉開成績差距。因此，構(gòu)建一套與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、課程體系調(diào)整相適應(yīng)的考核方法十分必要。本課程組根據(jù)《草地保護(hù)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)建立了相應(yīng)的考核體系，包括多樣化的考核方式，主要包括標(biāo)本制作、互動式專題討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以考核學(xué)生理論知識掌握以及實(shí)踐中運(yùn)用知識的能力，如，隨機(jī)選取鮮活的實(shí)物標(biāo)本，考查學(xué)生對生產(chǎn)中重要病蟲害的識別與診斷能力;每階段實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式，以多媒體等方式展示實(shí)踐成果等。在以上過程中，提升學(xué)習(xí)筆記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論講座、實(shí)踐成果展示等的計(jì)分比例，突顯實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。

五、結(jié)語

草地保護(hù)專業(yè)人才的缺乏，是影響和限制了我國草產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度的重要因素，為培養(yǎng)與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，并能勝任草地農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新人才，有必要加強(qiáng)建設(shè)《草地保護(hù)學(xué)》等主干、基礎(chǔ)專業(yè)課程。除了提高理論教學(xué)水平，更應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程，不僅由于實(shí)踐教學(xué)是高校本科教育中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動手能力及思考能力的重要因素，而且也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要保障。揚(yáng)州大學(xué)草業(yè)科學(xué)專業(yè)通過對專業(yè)主干課程的建設(shè)和改革，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力，更是加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。通過不懈努力，《草地保護(hù)學(xué)》課程的教學(xué)方式得到了學(xué)生的高度認(rèn)可，教學(xué)效果得到督導(dǎo)、學(xué)院、學(xué)校有關(guān)部門以及實(shí)習(xí)單位的好評。

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第5篇：高爾夫?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞：配電網(wǎng)；培訓(xùn)管理；團(tuán)隊(duì)

2009年6月，在公司“大營銷”體制改革啟動之后，華北電網(wǎng)廊坊供電公司配電中心正式成立，專業(yè)負(fù)責(zé)廊坊直供區(qū)域內(nèi)10千伏配電網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、基建、技改大修、運(yùn)行檢修、配網(wǎng)調(diào)度以及市區(qū)低壓配電網(wǎng)的運(yùn)行檢修、急修任務(wù)。成立之初的配電中心共有干部職工177人，設(shè)有配網(wǎng)調(diào)度班、保護(hù)直流班、帶電作業(yè)班、綜合管理班、線路運(yùn)行（檢修）班等17個班組。人員全部來源于改革之前的各個基層單位，個人素質(zhì)、專業(yè)能力參差不齊，承擔(dān)保障配電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行任務(wù)艱巨。建立健全培訓(xùn)體系，有針對性地開展專業(yè)技能培訓(xùn)、提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力與凝聚力就成為一項(xiàng)重要工作。

一、廊坊城市配電網(wǎng)概況

截至2010年底，配電中心管轄10kV開閉站25座；電纜分接箱245座；柱上開關(guān)397臺；10千伏出線261條，線路總長度2743km（架空裸導(dǎo)線1297km，絕緣架空導(dǎo)線495km，電纜線路951km）；配電變壓器1097臺；0.4千伏線路2589km，其中架空線路2092km，電纜線路497km。配網(wǎng)線路絕緣化率52.71%，電纜化率34.67%，拉手線路比例42.53%，開關(guān)無油化率達(dá)到100%。

二、配電中心人員結(jié)構(gòu)分析

年齡方面，配電中心35周歲以下人員65人，占配電中心總?cè)藬?shù)的36.7%；35～45周歲61人，占總?cè)藬?shù)的34.5%；45周歲以上51人，占總?cè)藬?shù)的28.8%。生產(chǎn)一線員工占總?cè)藬?shù)的80%，且45歲以上員工主要集中在基層一線。隨著現(xiàn)代化手段的不斷應(yīng)用，生產(chǎn)一線人員不能適應(yīng)崗位要求、不能勝任工作的矛盾比較突出。同時年輕員工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對較少，亟需通過專業(yè)技能的培訓(xùn)、實(shí)踐來提高工作能力。

知識構(gòu)成方面，配電中心大專以上學(xué)歷（含后續(xù)學(xué)歷）占中心人數(shù)的36.2%，大專以下學(xué)歷113人，占63.8%。尤其是35周歲到45周歲年齡段內(nèi)缺乏高素質(zhì)、高學(xué)歷的專業(yè)人才。

職稱方面，配電中心有工程師13人，助理工程師33人。高級技師2人，技師4人，高級工52人，缺乏高級技術(shù)人員，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高將影響工作效率，影響配電中心的整體管理水平。

隨著配電網(wǎng)精益化、標(biāo)準(zhǔn)化的需要，生產(chǎn)一線員工與電網(wǎng)發(fā)展的矛盾日益顯現(xiàn)。電網(wǎng)發(fā)展需要更多的專業(yè)人才充實(shí)到生產(chǎn)一線上來；新設(shè)備新技術(shù)的應(yīng)用也需要更多的專業(yè)人才充實(shí)到管理崗位上來。強(qiáng)化專業(yè)知識培訓(xùn)勢在必行。在崗人員需要通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐提高個人綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，以提高配電中心整體隊(duì)伍素質(zhì)，適應(yīng)打造堅(jiān)強(qiáng)配網(wǎng)、實(shí)現(xiàn)“四好”配網(wǎng)工作目標(biāo)的需求。

三、培訓(xùn)工作開展情況

為適應(yīng)配電網(wǎng)的發(fā)展需求，配電中心結(jié)合學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，圍繞“我與企業(yè)共發(fā)展”培訓(xùn)主題，提出建立健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，運(yùn)用多種形式加大職工培訓(xùn)力度，使職工在知識、技術(shù)、技能素質(zhì)和精神風(fēng)貌等方面得到明顯提高，使配電中心團(tuán)隊(duì)凝聚力與戰(zhàn)斗力得到明顯加強(qiáng)。

1.健全機(jī)構(gòu)，理順教育培訓(xùn)流程

職工教育培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展之本。先進(jìn)的配電網(wǎng)技術(shù)需要高素質(zhì)的職工來掌握和使用。而職工隊(duì)伍素質(zhì)的提高關(guān)鍵取決于企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作的重視程度。配電中心自2010年初提出“夯實(shí)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化崗位技能”的培訓(xùn)方針。建立培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)、考核的管理工作，使配電中心的培訓(xùn)工作日趨制度化和規(guī)范化，培訓(xùn)和考試均有計(jì)劃、有檔案、有成績、有考核、有總結(jié)。職工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了明顯變化，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織打下良好基礎(chǔ)，同時為逐步適應(yīng)配電網(wǎng)發(fā)展要求提供了保證。

在公司培訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，配電中心于2010年初認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研，制定切實(shí)可行的年度教育培訓(xùn)計(jì)劃以及實(shí)施措施，建立培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。保證培訓(xùn)項(xiàng)目開班前有計(jì)劃、有申請，開班中有記錄、有考核，開班后有報(bào)道、有測評。健全職工培訓(xùn)、考核臺帳。2010年度，配電中心計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目25個，完成率100%；參加華北電網(wǎng)公司組織的培訓(xùn)項(xiàng)目16期；參加設(shè)備廠家組織的新設(shè)備新技術(shù)學(xué)習(xí)班8期；積極組織參加普調(diào)考和技能鑒定工作；認(rèn)真做好帶電作業(yè)兼職培訓(xùn)師工作；圓滿完成配電線路實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與配電線路專業(yè)技術(shù)比武。

2.注重實(shí)效，有針對性開展培訓(xùn)

2010年，配電中心結(jié)合重點(diǎn)工作和職工實(shí)際情況，開展了一系列的職工教育培訓(xùn)。有計(jì)劃地進(jìn)行了基礎(chǔ)理論知識、安全教育、專業(yè)技術(shù)、信息系統(tǒng)應(yīng)用、自動化建設(shè)、智能電網(wǎng)、企業(yè)管理、消防等培訓(xùn)活動。

（1）安全培訓(xùn)。安全意識薄弱、專業(yè)知識掌握不全面、管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格等都是造成事故的主要原因。配電中心加強(qiáng)了全體職工的安全思想教育。春檢、秋檢前的《安規(guī)》、“兩票”及有關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，中心領(lǐng)導(dǎo)親自授課，嚴(yán)肅培訓(xùn)、考試紀(jì)律，培訓(xùn)成績納入月度績效考核，使每位職工真正認(rèn)識到安全的重要性和必要性，在實(shí)際工作中牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的安全理念，從“要我安全”到“我要安全”，進(jìn)而做到“我能夠安全”。職工安全思想的主觀能動性得到提高。營造出人人關(guān)注安全、關(guān)愛生命的輿論氛圍，從源頭堵住事故隱患，為安全生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)技術(shù)與技能培訓(xùn)。通過崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)扎實(shí)做好一線員工專業(yè)技術(shù)、技能培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)主要針對新入職和轉(zhuǎn)崗員工。采取理論知識與現(xiàn)場實(shí)踐交叉培訓(xùn)的方式，使員工能夠在最短時間內(nèi)上崗。針對所有在崗員工進(jìn)行的在崗培訓(xùn)主要包括本崗位的專業(yè)技能和崗位技能知識。專門制定相應(yīng)的崗位培訓(xùn)計(jì)劃，按照“實(shí)用、實(shí)效”和“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，以專業(yè)、班組為單位采取專題講座、小組討論、現(xiàn)場實(shí)操、定期測評、技術(shù)比武等形式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)動力。

（3）新技術(shù)與新技能培訓(xùn)。隨著配電網(wǎng)的不斷發(fā)展，智能化程度越來越高，要使員工適應(yīng)新形勢要求，就必須加強(qiáng)對員工新設(shè)備、新技術(shù)、新技能的不斷學(xué)習(xí)。根據(jù)崗位的具體要求，配電中心組織以知識和技能的更新、拓展為重點(diǎn)，緊密圍繞生產(chǎn)實(shí)際，積極采取“請進(jìn)來、走出去”的培訓(xùn)方式，邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，取得明顯效果。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，先后完成了配電自動化系統(tǒng)主站建設(shè)、配電綜合應(yīng)用平臺設(shè)計(jì)、GIS空間信息服務(wù)平臺建設(shè)等重點(diǎn)工作。

（4）融入中心，開展實(shí)踐活動。配電中心在40天時間組織5次配網(wǎng)春季檢修會戰(zhàn)，配合主網(wǎng)停電對21條10千伏出線進(jìn)行清掃檢修。在完成檢修任務(wù)、保障配電網(wǎng)安全運(yùn)行的同時，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力與戰(zhàn)斗力。2010年4月中旬啟動“電力設(shè)施保護(hù)宣傳月”活動。配電員工走進(jìn)“三場”（商場、廣場、施工現(xiàn)場）、走進(jìn)農(nóng)村集市開展用電宣傳，發(fā)放5000余份《電力設(shè)施保護(hù)宣傳冊》。在汛期及夏季大負(fù)荷到來之前，協(xié)調(diào)地方政府解決樹線矛盾，清理樹障5300余棵，保障了線路的安全運(yùn)行。5月啟動“安全宣傳月”活動。采取安全宣傳“趕大集”、安全警示片連環(huán)播等多種形式開展安全宣傳與教育，收到良好效果。

（5）素質(zhì)提升拓展培訓(xùn)。團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力與凝聚力是高素質(zhì)、高績效職工隊(duì)伍的核心，對團(tuán)隊(duì)潛能的發(fā)揮有著極其重要的作用。2010年配電中心分兩期組織全員參加素質(zhì)提升拓展培訓(xùn)。通過相應(yīng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓員工通過富有挑戰(zhàn)性、充滿激情的項(xiàng)目活動，磨練意志和毅力，提高分析判斷能力、決策能力及應(yīng)變能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通和信息交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力與戰(zhàn)斗力。

四、培訓(xùn)工作亮點(diǎn)

1.建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，搭建培訓(xùn)平臺

配電中心把總經(jīng)理在2010年初職代會報(bào)告中提出的關(guān)于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來抓。方案策劃、設(shè)計(jì)審核、材料準(zhǔn)備、現(xiàn)場施工等各工序嚴(yán)格按照建設(shè)方案有序進(jìn)行。在基地施工安裝現(xiàn)場，配電青年員工把基地建設(shè)作為檢驗(yàn)與提升專業(yè)技能的良機(jī)自覺加班加點(diǎn)，僅用一周時間就建設(shè)完成。速度快、標(biāo)準(zhǔn)高，得到公司領(lǐng)導(dǎo)的好評。新建成的實(shí)訓(xùn)基地在10月下旬舉辦的配電線路專業(yè)技術(shù)比武實(shí)操中得到首次應(yīng)用，為提升配網(wǎng)作業(yè)隊(duì)伍專業(yè)技能提供了高質(zhì)量訓(xùn)練平臺。

2.設(shè)立“迎迎課堂”，打造培訓(xùn)品牌

配電中心結(jié)合學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，設(shè)立“迎迎課堂”，充分發(fā)揮教育培訓(xùn)師作用。先后組織開展了管理時間、有效溝通、信息寫作、系統(tǒng)應(yīng)用、智能電網(wǎng)知識等多項(xiàng)培訓(xùn)，多角度、多形式提升全員素質(zhì)，打造配電中心學(xué)習(xí)品牌。積極引導(dǎo)一線員工立足本職開展“五小”創(chuàng)新創(chuàng)效活動。2010年，配電中心有4項(xiàng)“五小”活動成果、2項(xiàng)合理化建議被推薦到網(wǎng)公司參評，有4項(xiàng)管理創(chuàng)新、5項(xiàng)QC成果被推薦到公司參評。市區(qū)運(yùn)行班專責(zé)工白慶永研制的帶電安裝10千伏線路驅(qū)鳥器等兩項(xiàng)工具在華北電網(wǎng)公司“五小”創(chuàng)新創(chuàng)效活動推進(jìn)會上獲得好評，白慶永同志也被推薦為河北省“金牌工人”，為公司贏得了榮譽(yù)。

五、實(shí)施效果

通過強(qiáng)化培訓(xùn)體系建設(shè)，配電隊(duì)伍團(tuán)體意識和協(xié)作能力得到有效提高，員工專業(yè)能力與綜合素質(zhì)得到明顯提升，營銷體制改革的“專業(yè)化、集約化、扁平化”管理效果得到初步顯現(xiàn)。

配電網(wǎng)運(yùn)行平穩(wěn)。未發(fā)生人身傷亡事故、設(shè)備事故，未發(fā)生誤操作、誤調(diào)度事故，未發(fā)生人員責(zé)任交通事故、火災(zāi)事故；供電可靠率RS-1完成99.934％，比預(yù)控指標(biāo)高0.0229個百分點(diǎn)，城市綜合電壓合格率V用完成99.77%，比預(yù)控指標(biāo)高0.03個百分點(diǎn)；完成帶電作業(yè)119次，節(jié)省8630時·戶數(shù)，增加供電量101萬千瓦時；圓滿完成“省運(yùn)會”、“城博會”及“熱氣球節(jié)”等重大活動保電任務(wù)；圓滿完成新奧高爾夫智能小區(qū)建設(shè)任務(wù)?？傊嫱瓿筛黜?xiàng)績效考核責(zé)任目標(biāo)。

六、2011年培訓(xùn)重點(diǎn)工作

認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)公司營銷部務(wù)虛會議精神，做好基層調(diào)研，發(fā)揮專業(yè)主管優(yōu)勢，認(rèn)真做好2011年培訓(xùn)規(guī)劃，確保切實(shí)可行。

梳理規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，完善培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)，確保培訓(xùn)工作運(yùn)轉(zhuǎn)常態(tài)化。

積極利用配電實(shí)訓(xùn)基地平臺，不斷提升員工專業(yè)技能水平。

持續(xù)開展“迎迎課堂”，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，推進(jìn)企業(yè)文化、班組文化落地，打造配電中心學(xué)習(xí)培訓(xùn)品牌。

圍繞創(chuàng)先爭優(yōu)活動，持續(xù)推進(jìn)班組建設(shè)。通過開展教育培訓(xùn)，促進(jìn)配電職工崗位成才，提高配電作業(yè)水平。

第6篇：高爾夫?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 高職 軟件課程 短期教法

軟件課程的開設(shè)不管在專科院校還是本科院校都很普及，對于一些應(yīng)用類軟件課程的學(xué)習(xí)，一般開設(shè)周期不長，少則四周多則八周。短期軟件課程的教學(xué)方法也是多種多樣。有的是從開課到結(jié)課一直以教師講實(shí)例學(xué)生練實(shí)例為主，而有的教師很少講課，只讓學(xué)生看著實(shí)例教材進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。這幾種教法都不能快速提高學(xué)生的動手能力。為了復(fù)合高職院校的寬口徑、厚基礎(chǔ)的需要，也為了適應(yīng)越來越快的市場需求，軟件課程的短期教學(xué)及教學(xué)效果對于高職教育顯得尤為重要。

短期教學(xué)并非這門課程不重要，而是一種優(yōu)化教學(xué)形式，它要求在短的時間內(nèi)有好的教學(xué)效果。單從時間上看，短期教學(xué)的絕對時間自然是有限的，但是相對時間是無限的。短期教學(xué)一般采用集中上課形式，前提是有一定的教學(xué)時間即相對集中的課時量作保證。這種集中的時間為學(xué)生快速掌握軟件的應(yīng)用創(chuàng)造了良好的條件。短期集中教學(xué)的效率大大超過分散型的時間安排，可以使教學(xué)內(nèi)容及時得到鞏固，自然也有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件使用的技巧，并保證一定程度的熟練。短期教學(xué)的學(xué)習(xí)時間應(yīng)該是一個動態(tài)開放的概念，它要求有限的課堂教學(xué)時間與大量的課外學(xué)習(xí)時間有機(jī)結(jié)合，盡可能地讓學(xué)生的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動都納入到教學(xué)的整體計(jì)劃中來，強(qiáng)調(diào)時間的全方位利用。軟件教學(xué)必須學(xué)以致用，并能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

一、高職學(xué)生特點(diǎn)

1.學(xué)生層次差距較大。

自1999年全國教育工作會議的召開，中央提出“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”的工作要求，我國高職教育進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的歷史新階段。近幾年的招生要求越來越低，學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)線也逐年愈降。自然學(xué)生的層次也就拉開了。由于知識的連接性和系統(tǒng)性特點(diǎn)，學(xué)生在接受新知識點(diǎn)的過程中就產(chǎn)生了不同的接受層次。

2.學(xué)習(xí)目的不同，學(xué)習(xí)動力各異。

雖然高職的培養(yǎng)是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)較高的綜合能力，但是由于學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同、學(xué)習(xí)程度不同、家庭情況不同，其學(xué)習(xí)目的也不相同。有的學(xué)生選擇專業(yè)是出于喜歡，希望為將來尋找工作做準(zhǔn)備；有的學(xué)生選擇專業(yè)是出于家庭背景，即家中哪方面有人事關(guān)系將來好就業(yè)；有的是因工作需要來學(xué)習(xí)，即家中有公司或廠礦需要技術(shù)人員；有的則是為了家長或迫于父母的壓力而學(xué)習(xí)。

二、傳統(tǒng)短期軟件課程的教學(xué)特點(diǎn)

傳統(tǒng)的短期軟件教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足高職教育的短期教學(xué)需求，傳統(tǒng)軟件課程的教學(xué)方法多是以教師多講實(shí)例為主。教師根據(jù)工具的特征給學(xué)生講解相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)例中理解并掌握工具的用法，并且能達(dá)到舉一反三的效果。這樣學(xué)生能很好地掌握工具的特點(diǎn)及綜合用法。這種方法用于前幾次課時，教學(xué)效果明顯，學(xué)生進(jìn)步很快。當(dāng)然一個實(shí)例絕不是運(yùn)用一個工具就能做成的，這中間要有不少的綜合知識點(diǎn)。比如FlashCS4中的繪圖工具，一組繪圖工具單獨(dú)講解很簡單，但是要學(xué)會綜合運(yùn)用繪制復(fù)雜的場景就不太容易。不但要手很靈巧而且用色搭配要合理協(xié)調(diào)，還要理解幀的概念中的關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、延長幀、元件等概念。

隨著高職教育教、學(xué)、做為一體的教學(xué)模式要求，教學(xué)方式發(fā)生了改變，教師先講解實(shí)例的制作過程，然后學(xué)生練習(xí)教師輔導(dǎo)，學(xué)到最后學(xué)生掌握的實(shí)例或技巧全是教師教的內(nèi)容。其實(shí)每次教師都要求學(xué)生對實(shí)例舉一反三，很少有學(xué)生那樣做，遇到問題不是自己試一試，查閱資料，而是直接問老師，課后更是很少練習(xí)。針對這種情況，我認(rèn)為對于高職的短期軟件教學(xué)不如進(jìn)行一下徹底的教學(xué)改革。

三、軟件課程的短期教學(xué)方法

1.抓住學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生層次和上學(xué)目的不同，所以學(xué)習(xí)的動機(jī)也不同。不管出自何種動機(jī)，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性都不是很高。這就要求教師備課時多備學(xué)生，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理或根據(jù)學(xué)生自身的情況設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。對于好學(xué)的學(xué)生什么方法都可以，對于不自信的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的長處，有了自信學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會高一些。對于愛玩的學(xué)生要讓他在學(xué)中玩。比如愛打游戲的學(xué)生，教師可以讓他根據(jù)自己的喜好繪制游戲場景，設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，在這個過程中就會有問題出現(xiàn)，在解決問題的過程中學(xué)生對基本的工具和用法就掌握了。

2.用項(xiàng)目任務(wù)延長學(xué)習(xí)時間。

軟件課程是集中短期教學(xué)，一般軟件課程多數(shù)學(xué)生愛學(xué)，學(xué)得快，但是忘得也快。當(dāng)時記得很熟，下一門課程開始不久前面學(xué)的課程就滿慢慢遺忘了。其實(shí)軟件本身就有這樣的特點(diǎn)，如果經(jīng)常用就很熟，一段時間不用就淡忘了，除非一年之內(nèi)一直用這個軟件，或長時間連續(xù)使用一個軟件。這樣這款軟件的特點(diǎn)和基本功能已經(jīng)爛熟于心了，不易忘掉。鑒于軟件課程的特殊性，教師在上課的時候就要想辦法延長學(xué)習(xí)時間。當(dāng)然，延長學(xué)習(xí)時間并不是讓學(xué)生補(bǔ)課或多學(xué)。而是給學(xué)生布置任務(wù)，課堂上不是教師一人主宰課堂，全員參與。軟件的基本工具的基本用法教師介紹，具體的實(shí)例和用法可以交給學(xué)生課下去找。具體的項(xiàng)目可以由學(xué)生自己查閱資料或在網(wǎng)站上面進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以教師把具體的項(xiàng)目交給學(xué)生讓學(xué)生自己在圖書資料或網(wǎng)站上面查找具體的制作或設(shè)計(jì)方法。找到方法之后在課堂上和大家分享，也就是講給大家聽。這樣學(xué)生在課下就無形地延長了學(xué)習(xí)時間，并且學(xué)習(xí)的同時還會理解記憶。因?yàn)闀龊蜁v之間是有差距的，不但要記步驟，還要把語言組織好，還要知道每一步的目的或所要達(dá)到的效果。這種方法比教師在課堂上面反復(fù)說、教效果都要好，學(xué)生的進(jìn)步也更快。有的學(xué)生在講的過程中出現(xiàn)失誤還要求再講一遍，有的學(xué)生還知道講過之后要做一個總結(jié)。這些都說明學(xué)生是很上進(jìn)的，也是很講求完美的，也是很認(rèn)真好學(xué)的。這種方法不僅讓學(xué)生掌握了應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)，還讓學(xué)生學(xué)會了終身學(xué)習(xí)的方法及解決問題的途徑。

3.投其所好。

要想讓學(xué)生積極主動地愛上學(xué)習(xí)還是投其所好。比如學(xué)Photoshop的一些基本功能時可以讓學(xué)生修自己的照片，女生可以用畫筆工具給照片涂抹眼影，也可以繪制眼睫毛，還可以把胖些的臉和胳膊修瘦一點(diǎn)。在練習(xí)圖片的融合時可以讓學(xué)生把自己和喜愛的明星或是好朋友的照片拼在一起，并且沒有接痕。對于一些男同學(xué)可以做高爾夫球?qū)嵗跃毩?xí)濾鏡的使用。根據(jù)學(xué)生的愛好分配任務(wù)，我所帶的班里有一個男孩除了玩游戲就是打臺球，老師投其所好，讓他把自己打臺球的照片拿出來和他一起分享一起討論，在討論的過程中老師指出照片中的瑕疵或是不完美之處，提議可以進(jìn)行修補(bǔ)或調(diào)整。這位學(xué)生就來了興趣，要求馬上進(jìn)行處理，這時我借機(jī)把要點(diǎn)講解一下，他聽得特別認(rèn)真，并且聽后馬上進(jìn)入了工作。這樣慢慢的，學(xué)生就不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)了，而是把軟件真正地當(dāng)做了工具，自然也就不會有厭學(xué)情緒了。

四、結(jié)語

在軟件課程的短期教學(xué)中要想在有限的時間內(nèi)收到很好的效果，就必須與生活緊密地聯(lián)系起來，要想追求高效教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)而不忘，讓學(xué)生靈活有趣地學(xué)習(xí)就要抓住學(xué)生的心理，投其所好。