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第1篇：少兒閱讀教育范文

關(guān)鍵詞：少兒閱覽室；素質(zhì)教育；特色化建設；陣地

中圖分類號：G250文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）04-0010-02

深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育,已成為當前我國教育事業(yè)發(fā)展的迫切要求。尤其是對少年兒童的基礎教育, 加快實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變, 更是眼下的當務之急。

少兒閱覽室作為少年兒童校外教育的重要陣地, 在促進少年兒童的全面發(fā)展、培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性技能等方面,具有自己的獨特優(yōu)勢,能夠發(fā)揮他人無法替代的作用。

1.少兒素質(zhì)教育是少兒閱覽室特色化建設的中心課題

國家的文明、進步與發(fā)展，既需特質(zhì)的保障，更需全民族素質(zhì)的提高。少年兒童是祖國的未來、社會的根基、民族的希望，是二十一世紀建設有中國特色的社會主義的主力軍。為適應新世紀發(fā)展的時代要求，作為新一代的少年兒童，不僅要有扎實的基礎知識，而且更要有廣闊的知識面、較強的判斷力、創(chuàng)造力、社會活動能力和勇于進取的時代精神?？倳浿赋觯骸爱斀駮r代是終生學習的時代，我們要把勤奮學習的風氣推廣到青少年中間去?！蔽瘑T長也指出：“人材的培養(yǎng)要從少年兒童做起，民族素質(zhì)的提高，它的基礎在于對兒童、青少年的教育?！鄙賰洪営[室與文化相關(guān)，又與教育相聯(lián)，同時還有別于成人公共閱覽室，它所從事的一切工作，旨在加強少兒素質(zhì)教育，主要進行的是提高民族素質(zhì)的基礎性教育。

實踐證明，少兒閱覽室完全可以克服課堂教學和科教書籍的局限性，使廣大少兒在思想品德、科學文化、審美情趣、實踐技能、身心健康，特別是在培養(yǎng)少兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力等方面會得到有效的素質(zhì)提高。什么是特色?這就是特色。這正是少兒閱覽室“特色化”建設有別于學校和成人閱覽室的地方?！疤厣笔且磺惺挛锷婧桶l(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，少兒閱覽室務必立足“特色”，把加強少兒素質(zhì)教育作為“特色化”建設的中心課題，集中精力，做好“特”字文章，調(diào)動一切積極因素，努力探索少兒素質(zhì)教育的有效方法和途徑，以全體館員的聰明與才智共同譜寫少兒素質(zhì)教育這一最精彩的“特色”篇章，真正把少兒閱覽室辦成素質(zhì)教育的陣地和培訓中心。

2. 少兒閱覽室加強少兒素質(zhì)教育的獨特優(yōu)勢

2.1少兒閱覽室在豐富少年兒童的科學文化知識和進行社會教育中具有優(yōu)勢。少兒閱覽室擁有豐富的館藏, 能夠最大限度地滿足少年兒童的知識欲求。這對于少年兒童素質(zhì)教育來說, 是首先所必須的。一般說來, 每一個少兒閱覽室都具有自己的結(jié)構(gòu)合理、比例適宜、內(nèi)容豐富的藏書體系, 能夠為少年兒童的全面發(fā)展提供廣泛的知識營養(yǎng)。這個優(yōu)勢是一般教育單位所不可比擬的。在學校里,一個學生,一學期只能面對那么幾本書,雖然讀好那幾本書也十分必要, 但從知識面的角度說, 畢竟還是存在很大的局限的。更為重要的是, 少兒閱覽室有許多藏書較之學校的課本更具有趣味性、可讀性, 圖文并茂地把動物人格化, 把抽象的道理形象化,把深奧的科學知識通俗化。 所有這些,都與少年兒童的心理特征更加貼近,使之在輕松愉快中獲得大量的知識, 既開擴了知識視野,又陶冶了情操。

2.2少兒閱覽室在為培養(yǎng)少年兒童的社會實踐能力與創(chuàng)造精神方面具有優(yōu)勢。少兒閱覽室可以幫助少年兒童挖掘時間潛能, 使他們能夠理論聯(lián)系實際,理論聯(lián)系社會,培養(yǎng)他們的社會實踐能力與創(chuàng)造精神。少年兒童平時功課繁重,疲于應付,課余時間、雙休日、 節(jié)假日是他們到閱覽室游覽、“充電”的最佳時間。尤其是寒、暑假期,他們一身輕松,能夠到閱覽室比較從容、比較系統(tǒng)地讀一點書。少兒閱覽室充分利用這些寶貴的時間, 加大對小讀者們的閱讀服務, 發(fā)揮自己的獨特的教育功能。一方面延長開放時間, 提供更大的空間,更舒適的條件,吸引更多的少年兒童到閱覽室來閱讀學習, 同時加強閱覽室全方位服務;另一方面,認真制訂假期少兒讀書指導計劃,指導小讀者多讀書,讀好書。同時,精心組織各類讀書夏令營、知識競賽、讀書征文、讀書演講比賽、故事會、詩文朗誦、科普報告會、讀書興趣小組、手工制作科技小實驗。充分利用視聽室、結(jié)合學生所學知識播放影片、幻燈、錄像等豐富多彩、新穎活潑的讀書活動 ,豐富小讀者們的假期生活, 充實他們多方面知識, 并給他們的創(chuàng)造能力提供施展的天地。

3.創(chuàng)新閱覽室的服務，提高少兒讀者的素質(zhì)

青少年是祖國的未來和希望，為青少年提供全新的服務是圖書館應盡的職責。以鶴壁圖書館為例，館內(nèi)根據(jù)不同年齡層次，設置了少兒閱覽室和親子閱覽室。少兒閱覽室不對家長開放，這樣就能保證學生獨立借閱自己喜愛的圖書。在每年采購新書的時候，都要認真調(diào)查少兒的閱讀需求，購進學生喜愛的圖書，把少兒閱覽室中豐富的、充滿兒童情趣的藏書，設置專門的書柜，，讓他們自主地選擇；通過優(yōu)美、安靜、整潔的閱讀環(huán)境和周到細致的服務，從細微處營造出一種符合青少年兒童生理心理特征的閱讀氛圍，激發(fā)他們對新知識的好奇心，滿足他們的求知。親子閱覽室是由家長陪同孩子并為他們講解，這樣可以幫助孩子挑選適合他們閱讀的圖書并增加感情，讓孩子樹立良好的閱讀習慣，增長了知識。這樣才能促進他們積極主動地到圖書館閱讀圖書。

3.1開發(fā)素質(zhì)教育的學習資源。開展素質(zhì)教育，學習資源很重要。少兒閱覽室的素質(zhì)教育是一種開放式的教育，要面向全社會的少年兒童，開發(fā)學習資源有利于素質(zhì)教育在全社會普及和推廣，有利于引導少年兒童素質(zhì)的自我構(gòu)建。

現(xiàn)代社會的學習資源包括文字、音頻、視頻乃至多媒體資源等，少兒閱覽室應根據(jù)少兒讀者的年齡特點，搜集、編寫、設計、制作各種載體、面向不同目標的學習資源。例如，編寫貼近少年兒童認知水平、生動有趣、內(nèi)容扼要、清晰明了的少兒閱覽室基礎知識小冊子；編制利用廣播、電視播放，直觀可視的少兒閱覽室利用教育節(jié)目；利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，編制多媒體教學課件，開展信息檢索教育等。通過紙質(zhì)媒介的傳遞方便性，廣播、電視的直觀性，計算機的互動性和生動的實驗模擬，有趣的游戲探索等。

3.2加強閱讀指導，培養(yǎng)少兒讀者的閱讀興趣。培養(yǎng)閱讀興趣是一種啟發(fā)式的素質(zhì)教育。興趣的形成不是一蹴而就的，它成形于閱讀過程之中，并需要不斷的強化和積累。

閱讀指導是少兒閱覽室發(fā)揮素質(zhì)教育職能，培養(yǎng)少兒讀者閱讀興趣的又一項重要工作，在閱讀指導中既要注意少兒讀者的學習傾向，又要引導他們掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學習的能力，并在需要時能靈活運用。有計劃、有目的、有實效地為他們進行閱讀指導，引導他們多讀書、讀好書，不斷提高他們的思想認識水平。主要措施有：1）堅持抓好少兒讀者入館教育工作，吸引少年兒童到館閱讀。2）編制各種館藏目錄、專題索引來揭示館藏，引導少年兒童閱讀。3）定期推薦新書目，張貼新書海報及內(nèi)容簡介，發(fā)放閱讀指南，提供健康有益的書刊資料，引導少年兒童樹立正確的讀書觀。4）開展參考咨詢服務工作。

3.3根據(jù)少兒的閱讀特點，針對性地豐富館藏 。圖書館館藏是向兒童進行素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎，館藏缺乏，兒童的素質(zhì)教育就無從談起，館藏質(zhì)量的好壞又直接影響著素質(zhì)教育的效果。人們知道，兒童時期所讀的書對其一生都將產(chǎn)生重要的影響，素質(zhì)教育是要把兒童培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，少年閱覽室要緊緊圍繞這一宗旨有系統(tǒng)性的，完整地科學地搞好藏書建設，把為少兒提供健康、優(yōu)秀的書刊資料當作自己義不容辭的職責。做好這一工作我們認為：②密切關(guān)注少兒出版物的動態(tài)，及時為兒童提供最新、最優(yōu)秀的兒童出版物。②與學校各有關(guān)部門聯(lián)系，了解他們開展有關(guān)素質(zhì)教育活動的動向和信息，以便為學校提供他們所需的書籍資料。③了解少兒讀者對書刊閱讀興趣的轉(zhuǎn)向，兒童的閱讀興趣會隨校園文化，社會文化，自身變化及教師所要求的變化而轉(zhuǎn)化。少兒閱覽室要及時掌握這些動態(tài)，只要這種興趣轉(zhuǎn)向是健康的，有益于兒童素質(zhì)教育的，我們對藏書就要做及時調(diào)整和補充以滿足廣大少年兒童的需要。例如：有一陣子，在工作中發(fā)現(xiàn)關(guān)于魯迅的書借得特別多，后來從一位學生中得知“學校里流行魯迅的書唄！”。再如：以前總認為女生是文學、童話書籍的忠實讀者，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)越來越多的女生和男生一樣喜歡閱讀有關(guān)科普、科幻、軍事、地理等方面的書籍，再比如楊紅櫻的書、鄭淵潔的書，這些熱門書，都是少年兒童喜歡閱讀的。針對這些現(xiàn)象，少兒閱覽室都應及時觀察研究，才能更好地做好藏書工作。

少兒讀者處于一個半幼稚半成熟、半獨立半依賴、自覺和幼稚性錯綜矛盾的時期。在這個階段的讀者，開始具有閱讀通俗讀物的能力，他們關(guān)心課外閱讀，注意擴大自己的知識領域，不僅喜歡閱讀文藝讀物，而且喜愛閱讀科普讀物，也開始關(guān)心國家大事，逐步愛讀報刊上通俗易懂、能增長知識富有風趣的文章。所以，少兒閱覽室應針對這些特點進行采購圖書。

4.提高館員專業(yè)素質(zhì)，開展多種多樣的服務

少兒閱覽室是廣大少兒和中小學生的“第二課堂”，是培養(yǎng)少兒德、智、體、美健康發(fā)展的重要陣地，是開啟少兒智慧、促進孩子養(yǎng)成自學求知的良好習慣，走向成功的搖籃。它肩負著對少兒進行愛國主義、社會主義和科學文化知識教育的重任，而要實現(xiàn)這一目標任務，做好讀者服務工作尤顯重要。搞好讀者服務離不開圖書館的工作人員。少兒閱覽室的每個工作人員，既是少兒工作者，又是少兒教育者，其言談舉止、儀表風尚、精神風貌、文化修養(yǎng)、專業(yè)技能等無不對孩子產(chǎn)生直接影響。因此，它不僅關(guān)系到讀者服務工作水平的高低，還直接影響到小讀者的成長。作為少兒閱覽室的工作人員，特別是身處圖書借閱、讀者輔導崗位的專業(yè)人員都要認真學習研討專業(yè)知識，即要通曉與圖書館業(yè)務相關(guān)的一些學科知識，還要學習一些兒童心理學、社會學、教育學等。唯如此方能更快地捕捉科學信息，準確地掌握小讀者的心理特性及閱讀傾向，才能科學地綜合多種資料，創(chuàng)造出最佳的服務效益，真正把少兒閱覽室辦成為廣大少年兒童提供精神食糧的求知場所，成為知識情報信息儲存與利用的中心，成為智力開發(fā)的寶庫。

少兒閱覽室的讀者服務，除了引導、組織少兒和中學生進館借閱之外，還必須視其好學、好奇、好動、興趣廣泛等心理特征，有選擇性、針對性地組織開展一些寓教于樂、豐富多彩、多形式、多樣化的讀書活動，使之匯成體系，形成特色。如舉辦讀書會和演講會等，鍛煉他們的語言表達能力、觀察能力和豐富的想象能力，還可以針對小讀者在學校所學的知識，舉辦一些科技知識競賽，充分發(fā)揮孩子們的特點優(yōu)勢，培養(yǎng)其讀書求知的興趣，汲取多種多樣的科學文化知識。此外，還要為他們舉辦美術(shù)、書法、詩歌朗誦、小巧手制作比賽等系列美育教育活動，使小讀者通過美育教育，凈化心錄，陶冶情操，豐富他們的課外活動，使他們從小就受到豐富多彩的藝術(shù)熏陶，正確引導孩子們?nèi)プ非笳嬲恼?、善、美。少年兒童時代讀過的書，往往一輩子不忘。好的圖書可以培養(yǎng)社會主義精神文明，增強辨別是非能力，為樹立遠大的理想起著良好的作用。

少兒閱覽室要配備合理的少兒專業(yè)圖書服務人員，尤其要給予管理員有充足的時間開展業(yè)務工作，避免人才浪費。

少兒閱覽室的少兒專業(yè)服務人員要積極與中小學校教師相互合作，把課外閱讀活動滲透到各科教學中去，既可以使學生加深對教材的理解，使教學上的重難點迎刃而解．促進教學質(zhì)量的提高，又可以培養(yǎng)學生在這個過程的創(chuàng)新素質(zhì)。

科技進步永遠不會停止，素質(zhì)教育是當今少兒閱覽室工作永恒的課題。綜上所述，少兒閱覽室在開展素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用，應把少兒閱覽室建成少兒素質(zhì)教育的培訓中心，促進少兒閱覽室特色化建設，創(chuàng)新少兒閱覽室的服務，提高少兒讀者的素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 陳虹;吳為.教育部加大素質(zhì)教育力度 青少年素質(zhì)教育平臺正式建立--《基礎教育參考?8點鐘》雜志創(chuàng)刊暨贈閱發(fā)行新聞會召開

[2]丁雅霜.以素質(zhì)教育為契機把圖書館辦成終身教育的基地[J].圖書館工作與研究，2000，(5).

[3]宋元誠.素質(zhì)教育:直面中小學圖書館的挑戰(zhàn)及對策[J].中小學圖書情報世界，2000，(1).

第2篇：少兒閱讀教育范文

【關(guān)鍵詞】少年兒童；閱讀；閱讀指導

閱讀與少年兒童的成長密切相關(guān)。健康的閱讀不僅有助于少兒良好思維的形成，還可以為人的一生發(fā)展奠定良好的學習基礎。

1 少兒時期的閱讀十分重要

閱讀習慣從小培養(yǎng)，個人如果在七八歲時沒有養(yǎng)成讀書的習慣，那他一輩子都很難再喜歡讀書。在臺灣的臺中圖書館也有這樣一種說法，閱讀習慣的孩子習慣看書，習慣思考，具備了自己尋找答案與解決問題的能力，也有健全的人格?？茖W研究表明，人一生中大腦生長最迅速的時期是 0～6 歲，是口語發(fā)展、數(shù)字概念掌握的關(guān)鍵期，是行為性格的奠基期，最富有可塑性，是學習閱讀的最佳時期?？梢哉f，從嬰兒階段的 0 歲到 15 歲左右，伴隨著少兒的成長，閱讀也經(jīng)歷了初級閱讀期、中級閱讀期、高級閱讀期，從最早的聽覺視覺敏感，到提高語言表達能力，接受智力開發(fā)，愛上閱讀到有目的地閱讀、涉獵面廣地閱讀以及對閱讀的理解和閱讀技巧的掌握。了解了少兒在不同時期的閱讀傾向和特點，就會抓住閱讀習慣的形成期，以求更高質(zhì)量的閱讀能力培養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說： 讓學生變聰明的辦法，“不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！庇纱丝梢?，閱讀對少年兒童的成長十分重要。閱讀可以是視覺活動、聽覺活動、口語活動，甚至是觸覺活動。少年兒童的成長離不開優(yōu)質(zhì)的思維、健全的人格和美好的精神世界。精神營養(yǎng)的補充，大多來自閱讀。閱讀能夠提高語言表現(xiàn)能力，啟發(fā)想象創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美能力、鑒賞能力。

2 營造全社會重視閱讀的氛圍少年兒童的閱讀是其健康成長的需要

世界上任何一個開明的國家和民族，都會引導少年兒童多閱讀，接受優(yōu)秀文化的熏陶。因此，少年兒童的閱讀習慣十“分重要。法國有句繞口令似的流行語：你告訴我你從小讀的都是什么書，我就告訴你是怎樣一個人?！痹趦和x物的創(chuàng)作、推廣作為一種公益時尚悄然走進公共圖書館，并逐漸被社會公眾認可與接受。少兒圖書館在館舍、藏書閱讀環(huán)境、輔導閱讀都占有得天獨厚的優(yōu)勢。聯(lián)合國科教文組織1994 年《公共圖書館宣言》明確指出，公共圖書館的使命之一要從小養(yǎng)成和增強兒童的閱讀習慣?！豆矆D書館服務發(fā)展指南》指出，公共圖書館負有特殊的責任支持兒童學習閱讀，鼓勵兒童使用圖書館和其他載體的資料。在公共圖書館里，推廣少兒閱讀的形式內(nèi)容可謂紛繁多樣，有全國的兒童閱讀年、省市舉辦的未成年人讀書節(jié)、堅持不衰的少兒大型讀書活動；也有以館內(nèi)服務為主的多種多樣的少兒閱讀指導活動。少年兒童需要營造康健成長的社會文化環(huán)境。通過社會各界的共同努力，和少兒特點的閱讀環(huán)境，有利于幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于少年兒童養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。加強全社會閱讀推廣活動，加大媒體宣傳力度，勢必能對少年兒童的閱讀活動和健康成長創(chuàng)造更加廣闊、更加綠色的空間。自己的孩子閱讀課外書，家庭擁有 50 本以上課外讀物的家庭有 3423 家，占被調(diào)查總數(shù)的 42.7%。在民間，活躍著許多熱衷于少兒閱讀推廣的人士，他們之中有的是兒童文學發(fā)燒友，有的是熱心公益事業(yè)的志愿者，有的是從事兒童教育領域的研究者。以少兒閱讀推廣人阿甲和少兒文學博士王林為代表的一大批兒童閱讀推廣人，他們出于喜愛，講述一本本打動人心的圖畫書，在孩子們的心田播下幸福的種子。通過講故事種子的培訓活動，改善兒童閱讀的社會生態(tài)環(huán)境，引導和推廣兒童閱讀的原理和方法。

3 少兒閱讀狀況分析及對策通過對少年兒童目前閱讀的情況和少兒閱讀推廣的現(xiàn)狀分析

可以看出，我國目前少兒閱讀狀況雖然整體上強于成年人，但也存在著應試壓力、城鄉(xiāng)差別、時間安排、功利閱讀等方面的問題。在少兒閱讀推廣方面，文化、教育、圖書館、學校、家庭、民間等都在各唱主角，但整體規(guī)模不足，社會效政府部門在倡導應難以發(fā)揮到極致。究其原因主要表現(xiàn)在：兒童閱讀方面具體的規(guī)劃和獎勵機制、長效機制欠缺；教育部門的應試教育依然在某種程度上影響了閱讀及推廣；學術(shù)研究部門雖然涉及兒童教育界、兒童心理學界、兒童文學理論界、兒童閱讀學、哲學界，甚至醫(yī)學界 ，但對兒童閱讀心理、兒童閱讀反應、兒童閱讀各種影響因素、兒童閱讀的意義的整體理論研究薄弱；公共圖書館在少兒閱讀方面進行了許多有益的嘗試，也取得一些佳績，但在具體的閱讀指導方面還缺乏更多的方式方法和具體的指導方案，閱讀活動的組織還存在應時應景的現(xiàn)象。我國有 3 億多的少年兒童，他們的成長關(guān)系著民族的繁榮和富強，關(guān)系著祖國的未來和希望。少兒的健康閱讀是學習型社會建設的重要內(nèi)容之一。與發(fā)達國家的少年兒童閱讀 在少兒推廣與服務相比，我們要做的工作還很多。

4 提高家庭文化素質(zhì)

家長科學引導孩子家庭的文化水平對子女閱讀的影響是顯而易見的，父母的文化素養(yǎng)是開展家庭閱讀的基礎，少兒圖書館的工作應該兼顧起提高家長素質(zhì)。例如：放寬辦證年齡，由零歲至成年，向父母開放，向準媽媽開放，向爺爺奶奶開放；開設家長書架如：“兒童教育學、兒童心理學、家庭教育以及各類名著、科普、歷史等書刊，拓寬家長的知識，讓家長了解孩，寬容孩，用自己的言行、知識來影響孩子、鼓勵孩子，使孩子從小養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。少兒圖書館要指導家長重視針孩子讀書時，要循序漸進，不宜劃出過于狹窄的范圍，或硬性規(guī)定孩子看什么書，在引導孩子閱讀時，家長應有所寬容，在尊重孩子選擇、讓孩子感受到“快樂閱讀 ”的基礎上再進行適當?shù)囊龑?。

5 針對當?shù)剞r(nóng)村留守兒童和就讀于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)民工兒童而開展的公益性閱讀

向農(nóng)村孩子和就讀于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)民工兒童提供基本的閱讀條件，架起他們與書籍的橋梁，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力，消除他們閱讀書籍的障礙，感受閱讀的快樂，開闊的視野，豐富他們的生活體驗，實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)勢互補，促進共同發(fā)展，讓閱讀成為他們共同的起跑線。建立鄉(xiāng)村圖書室，針對 0～14 歲兒童（特別是 0～8 歲）的閱讀心理，以圖書館分館的形式開展閱讀推廣活動。建立鄉(xiāng)村繪本館。根據(jù)0～14 歲少兒心理及生理特點，以繪本為載體、以閱讀推廣為手段、以促進全民閱讀為目標，致力于為每一個社區(qū)（城區(qū)）培養(yǎng)專業(yè)的親子閱讀推廣志愿者（親子閱讀爸爸媽媽），以實現(xiàn)人人參與教育、人人貢獻教育、人人享受教育的使命。

【參考文獻】

第3篇：少兒閱讀教育范文

關(guān)鍵詞：少兒圖書館；閱讀推廣；互聯(lián)網(wǎng)

1 少兒圖書館開展閱讀推廣存在的問題

1.1 重視程度不夠

我國當前很多少兒圖書館對于閱讀推廣工作的重視程度嚴重不足。很多少兒圖書館的管理者認為少兒圖書館應當和公共圖書館一樣，由讀者自行選擇書籍和資料進行閱讀，閱讀推廣工作可有可無。然而少兒圖書館的主要服務對象基本上都缺乏一定的決策能力，而少兒的監(jiān)護人對于少兒的教育也并非專業(yè)，因此少兒圖書館的工作人員為少兒讀者提供適合其成長的刊物是十分必要的。

1.2 圖書館忽視分級閱讀

對于少兒圖書館的閱讀推廣工作中，分級閱讀是一個十分重要的環(huán)節(jié)。少兒讀者根據(jù)年齡不同大致能夠分為三個階段，第一階段是幼兒階段，這一階段的年齡范圍是3-6歲；第二階段是兒童階段，這一階段的年齡范圍是7-12歲；第三階段是少年階段，這一階段的年齡范圍為13-17歲。每個階段的少兒所需要的知識結(jié)構(gòu)和刊物類別都各不相同，因此需要少兒圖書館的專業(yè)工作人員對不同年齡段的少兒讀者進行相關(guān)讀物的推薦和劃分。就目前而言，我國僅少數(shù)發(fā)達城市的少兒圖書館開展了分級閱讀的相關(guān)工作，其他地區(qū)基本上都忽視了少兒讀者的分級閱讀工作。

1.3 少兒功利閱讀現(xiàn)象較普遍

所謂功利閱讀主要是指基于我國現(xiàn)實情況，國內(nèi)很多少兒讀者和監(jiān)護人在選擇刊物的時候更愿意為了達到某種目的而做出決策。由于中考高考的壓力越來越大，很多家長提倡學習從娃娃抓起，從而在少兒時期為少兒選擇讀物是往往會選擇與應試教育相關(guān)的資料，這在培養(yǎng)少兒興趣和性格方面是十分不利的。在我國少兒圖書館中，功利閱讀現(xiàn)象十分普遍。

1.4 專業(yè)閱讀推廣人才缺失

由于少兒圖書館屬于事業(yè)單位，因此對于人才引進方面要求很高。大多數(shù)少兒圖書館的崗位要求圖書館學碩士研究生畢業(yè)，并且本科專業(yè)相同或相近，基本上和公關(guān)圖書館的標準相同。但是圖書館學的碩士并非教育學的專家，因此在為少兒提供閱讀推廣服務的過程中，這些圖書館學專業(yè)的高材生未必是少兒圖書館的最佳人才。相比之下，具備一定幼兒教育和少兒教育專業(yè)的人才反而更能滿足少兒圖書館的工作的需求，但是這類專業(yè)的人才基本上都是?？茖W歷，因此少兒圖書館較難對這類人才加以引進。

2 少兒圖書館閱讀推廣優(yōu)化策略

2.1 重視少兒閱讀推廣，開展聯(lián)合服務

（1）少兒圖書館可以尋找社會組織的合作。由于少兒圖書館的資金有限，因此想要提供優(yōu)質(zhì)的服務必然需要尋求相關(guān)機構(gòu)的合作。社會上很多公益基金會都是少兒圖書館尋求合作的最佳選擇，這不僅可以在一定程度上環(huán)節(jié)少兒圖書館的資金方面的壓力，同時還能夠通過合作單位的資源和渠道加大少兒圖書館的宣傳力度，從而使閱讀推廣工作的影響范圍擴大，使少兒圖書館的整體閱讀推廣服務更能夠滿足少兒讀者和家長的需求。

（2）少兒圖書館應當和幼兒園和學校進行定期的溝通和交流，及時掌握學校的教學情況，力爭將少兒圖書館打造出服務于少兒讀者的第二課堂。在大眾心中，少兒圖書館實質(zhì)上就是少兒學習的地方，更多家長關(guān)注的就是少兒圖書館究竟能為少兒的正常教育提供多少幫助。筆者認為少兒圖書館應當充分和學校溝通和合作，由于幼兒園和學校等教育機構(gòu)在少兒教育方面比較權(quán)威，因此可以對少兒圖書館的閱讀推廣工作的不足之處進行補充，從而使閱讀推廣工作的開展更能夠達到教育教學的目的并且?guī)硪欢ǖ男Ч?/p>

（3）少兒圖書館要加強和家長間的互動，向家長介紹閱讀推廣服務的重要性，并且爭取到家長的意見改善和優(yōu)化少兒圖書館的相關(guān)服務。一方面少兒圖書館可以適當?shù)亟M織有關(guān)閱讀推廣方面的親子類的活動，使家長和少兒在娛樂的同時了解閱讀推廣的重要性；另一方面少兒圖書館可以選擇一些比較優(yōu)秀的不同年齡段的少兒讀者分別進行評比并且給予一定的獎勵，通過樹立標桿的方式，使更多的少兒讀者參與到閱讀推廣活動當中，從而提升閱讀推廣工作的宣傳力度和實際成效。此外舉辦此類評比活動還能在一定程度上使少兒讀者參與到閱讀推廣的熱情得到提升，從而提高少兒圖書館的閱讀推廣水平。

2.2 幫助少兒建立分級閱讀計劃

由于很多少兒讀者和家長對于刊物的選擇處于茫然的階段，因此少兒圖書館應當針對不同少兒的實際情況制定出適合其發(fā)展和年齡特點的閱讀計劃。例如可以對少兒進行一定的智力測試并且根據(jù)年齡段和智力水平為其推薦當前和未來適合其閱讀的刊物，并且制定出詳細的閱讀計劃。需要強調(diào)的是，閱讀計劃的制定需要具有一定的科學性，并且不能忽視少兒讀者的個人興趣，盡可能的根據(jù)每個兒童的不同興趣和智力水平對閱讀計劃進行制定。

2.3 加大吸引力來提升影響力

少兒圖書館應當加大對于少兒讀者的吸引力，少兒讀者的求知欲和好奇心很強，少兒圖書館可以抓住少兒讀者的特點定期舉辦一些閱讀推廣活動以吸引少兒讀者，但是對于少兒圖書館所舉辦的活動必須做到嚴格篩選。首先，少兒圖書館的活動的內(nèi)容必須豐富，相關(guān)工作人員可以根據(jù)熱門童話和少兒電影等能夠引起少兒興趣的方面策劃出受少兒歡迎的主題活動；其次，少兒圖書館要保證所舉辦的活動具有一定的互動性，只有少兒參與其中才能夠真正的引起少兒的注意力，并且充分的調(diào)動起少兒的積極性；最后，閱讀推廣的主題活動要采取多元化的合作機制，通過主流媒體和互聯(lián)網(wǎng)等媒介進行宣傳，使少兒圖書館的閱讀推廣活動具有一定的影響力。

2.4 專業(yè)服務人才與志愿者隊伍培養(yǎng)

之前筆者提到，少兒圖書館的人才隊伍存在很大的問題，少兒閱讀推廣的專業(yè)性要求很強，少兒圖書館必須加強人力資源的建設。我國少兒圖書館深受體制等因素的影響，在人才引進方面有所制約。筆者建議少兒圖書館的人才隊伍建設可以從三個方面尋找突破口，首先，針對少兒圖書館現(xiàn)存的閱讀推廣的工作人T可以進行適當?shù)嘏嘤柺蛊涑浞至私馍賰鹤x者的心理和需求，從而達到閱讀推廣的專業(yè)性的目的；其次，少兒圖書館可以選派優(yōu)秀的工作人員到合作的幼兒園或者學校中進行交流學習，通過交流學習能夠使工作人員的閱讀推廣的能力得到最大程度的提升；最后，在高校中選拔一些閱讀推廣工作的志愿者，搭建志愿者團隊為少兒讀者提供專業(yè)化的服務，從而提升少兒圖書館閱讀推廣的總體實力。

3 結(jié)論

綜上所述，少兒圖書館可以說是我國教育的起點，對于少兒圖書館的閱讀推廣服務的提升刻不容緩，本文通過相關(guān)的研究，對少兒圖書館閱讀推廣活動存在的問題進行了分析并制定了相關(guān)的策略，希望能為少兒圖書館的閱讀推廣工作貢獻一點綿薄之力。

參考文獻

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第4篇：少兒閱讀教育范文

[關(guān)鍵字]公共圖書館 少兒讀者服務工作 存在問題 措施

少兒讀者服務工作是圖書館業(yè)務工作的重要組成部分，其服務質(zhì)量的好壞將直接影響公共圖書館的整體形象。全社會都應該關(guān)心未成年人的健康成長，公共圖書館作為人類知識的寶庫，更應該發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，為未成年人的健康成長提供一個良好的閱讀環(huán)境。本文結(jié)合云浮市圖書館實際，就山區(qū)公共圖書館如何進一步做好少兒讀者服務工作，談幾點自己的看法。

一、什么是少兒讀者服務工作

少兒讀者服務工作，顧名思義就是以少年兒童讀者為服務對象，以開展圖書借閱、報刊閱覽、讀書活動為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)少兒閱讀興趣、提高少兒科學文化知識為主要任務的讀者服務工作。有當前黨和政府對未成年人的健康成長十分關(guān)心和重視的大環(huán)境下，如何做好少兒讀者服務工作是公共圖書館工作者面臨的一個重要任務。

二、少兒讀者服務工作的主要特征

（一）提高少兒科學文化水平

21世紀是學習型社會，著名教育家先生說過：“教育不專在學校，學校之外還有許多教育機構(gòu)，第一是圖書館?！盵1]公共圖書館是少兒讀者吸取知識的源泉、課外活動的主要基地、游戲玩耍的樂園，是少兒文獻信息中心和重要的素質(zhì)教育基地。公共圖書館擁有海量的藏書，內(nèi)容包括文學藝術(shù)、歷史地理、生活百科、科普知識、法律常識等各個方面，少兒讀者走進圖書館，閱讀圖書館豐富的藏書，增長自己的科學文化知識，培養(yǎng)思考問題的能力，必將為自己的健康成長打下良好的知識基礎。

（二）促進少兒思想道德建設

公共圖書館作為傳播精神文化食糧的重要陣地，隨著文化大發(fā)展大繁榮的提出，更是肩負起了未成年人思想道德教育，提供優(yōu)質(zhì)服務的重要任務。[2]少兒讀者服務工作的服務對象以初中生和小學生為主。這個年齡段的讀者可塑性大，求知欲旺，好奇心強，但知識視野較為狹隘，思維能力尚未成熟，很難避免在讀物的選擇上發(fā)生盲目追隨“熱書”潮流和獵奇現(xiàn)象。這就要求圖書館工作人員開展豐富多彩的閱讀輔導活動，引導少兒讀者多閱讀好書、新書，多閱讀中國文學名著和世界文學名著，吸取書本的知識營養(yǎng)，陶冶自己的思想情操，將來做一個對國家和社會有用的人。

三、山區(qū)公共圖書館少兒讀者服務工作的存在問題

（一）少兒讀者服務基礎設施建設滯后

閱讀是人們獲得知識和信息的重要手段，在現(xiàn)代社會，任何人都離不開閱讀，尤其是對處在成長階段的少年兒童有著特別重要的作用。[3]山區(qū)公共圖書館大多地處經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，政府投入公共圖書館建設的經(jīng)費也相對不足，導致少兒讀者服務基礎設施滯后。如云浮市圖書館每年的業(yè)務經(jīng)費只有20萬元，由于業(yè)務經(jīng)費不足，導致該館少兒閱覽室還在使用和成人閱覽室一樣的閱覽桌椅，少年兒童坐在較高的成人閱覽椅上讀書，顯得很不協(xié)調(diào)；少兒閱覽室里沒有分別設置親子閱讀區(qū)和少兒閱讀區(qū)，各個不同年齡階段的少年兒童常常同處一室，影響了少兒讀者的閱讀效果。

（二）少兒讀者服務空間狹窄內(nèi)容單一

在當今社會，公共圖書館作為少年兒童社會教育的重要機構(gòu)，為少兒讀者提供全方位、綜合，對少兒的身心健康發(fā)展有著重要的影響。[4]目前，山區(qū)大多數(shù)公共圖書館少兒讀者服務工作在服務空間、服務內(nèi)容及藏書建設上普遍薄弱。如云浮市圖書館只有一間少兒閱覽室，該室面積僅80多平方米，其中借書區(qū)域占30多平方米，閱覽區(qū)域占50多平方米。由于服務空間太過狹窄，少兒閱覽室除了開展傳統(tǒng)的借書、閱覽服務外，連舉辦少兒讀書活動的場地都沒有，更談不上全方位深層次地開展服務。另外，少兒閱覽室藏書量也不足，只有2萬多冊，無法滿足廣大少兒讀者對知識的渴求。

（三）少兒讀者服務功能未能充分發(fā)揮

公共圖書館少兒閱覽室是少年兒童讀書學習的精神家園，具有存儲傳遞兒童文獻信息資源，開發(fā)兒童智力培育兒童健康成長的社會職能。目前的情況是，山區(qū)公共圖書館少兒讀者服務的功能普遍未能充分發(fā)揮，工作效果還未如人意。如云浮市圖書館由于業(yè)務經(jīng)費不足、服務空間狹窄等客觀因素的制約，少兒閱覽室除了開展傳統(tǒng)簡單的借還書服務外，很少開展諸如讀書故事會、詩歌朗誦比賽等有益少兒身心健康的讀書活動，基本上成為類似兒童活動中心、少兒宮之類的娛樂場所，削弱了少兒閱覽室應有的職能。

（四）少兒讀者服務專業(yè)人員不足

長期以來，對公共圖書館的少兒閱覽（包括少兒圖書館）的考核，重點總是放在館藏面積、藏書數(shù)量、閱覽座席等“物”的方面，忽視了隊伍建設，山區(qū)公共圖書館在這方面尤其明顯。如云浮市圖書館目前有工作人員13人，但從事少兒讀者服務的工作人員只有1人。工作人員同時要兼顧借閱、還書、整架、排架及閱覽室的管理工作，根本沒有時間學習新業(yè)務、新知識，以至于在業(yè)務創(chuàng)新上無法拓展，嚴重地影響了少兒圖書事業(yè)的生存和發(fā)展。

四、山區(qū)公共圖書館做好少兒讀者服務工作應采取的措施

（一）加強少兒閱覽室建設，完善室內(nèi)基礎服務設施

公共圖書館少兒讀者服務工作，是青少年學校教育的延伸和家庭教育的補充，承擔著青少年思想道德建設和科技文化教育的重要職能。[5]山區(qū)公共圖書館要通過各種渠道和各種途徑，高頻率地組織有效的少兒閱讀活動、愛書活動，打造少兒讀書活動品牌，營造熱愛閱讀的社會氛圍，吸引更多的少年兒童走進圖書館，利用圖書館。同時，要爭取各級政府和社會的共同關(guān)注，把公共圖書館少兒閱覽室建設擺上議事日程，納入當?shù)卣幕ㄔO的規(guī)劃，加大資金投入力度，加強少兒閱覽室的建設，完善少兒閱覽室的基礎服務設施。通過努力，把少兒閱覽室建設成為少兒讀者除學校教育以外的第二課堂，少兒讀者交流思想感情、學習各種現(xiàn)代知識、全方位開拓視野的場所。

（二）豐富少兒閱覽室藏書數(shù)量，拓展多媒體閱讀手段

山區(qū)公共圖書館財力有限，在購置少兒圖書時，要本著花少錢、多購書的原則，除了要增加藏書的數(shù)量，還要豐富藏書的種類，收藏適合各年齡段少兒閱讀的各類兒童文獻資料。學齡前兒童尚處于認知啟蒙階段，喜歡閱讀圖文并茂帶有科幻故事情節(jié)的漫畫、卡通書，而小學生由于接受了學校的規(guī)范教育，有一定的文字閱讀能力，則喜歡閱讀童話故事、兒童文學、科普讀物等。同時，還要針對部分少兒的特定愛好，專門收藏個性化的文獻資料，如戰(zhàn)爭歷史類、人物傳記、古董郵票鑒賞等文獻。此外，還要適應網(wǎng)絡化、信息化社會發(fā)展的需要，拓展多媒體閱讀手段，重視電子讀物的發(fā)展。少兒閱覽室藏書建設既要建設文本文獻，也要建設電子文獻，多采購適合少兒閱讀的音像讀物。在條件具備時，還應建設綠色網(wǎng)吧，適時開展網(wǎng)絡服務。

（三）增加少兒閱讀區(qū)域面積，營造舒適溫馨的閱讀環(huán)境

山區(qū)公共圖書館在少兒閱覽室的建設上，應該考慮到未來的發(fā)展前景，增加少兒閱覽室的空間，有條件的可以設置圖書館的少兒圖書專門閱覽大樓或面積大的少兒圖書閱覽室等。在閱覽室的環(huán)境設置上要依據(jù)少年兒童的生理和心理特點，營造舒適溫馨的充滿童趣的閱讀環(huán)境。比如對閱覽室窗簾色彩的設計可以選擇大海藍、草地綠等，墻壁的顏色可以選擇保護視力的顏色，這樣的布置不僅能使少年兒童開展豐富的聯(lián)想，還保護了他們的眼睛；桌椅的顏色可以是鮮艷的紅黃藍，也可心是粉紅、粉藍、粉綠等，式樣設計也可以活潑一些，并且高度適中?？傊?，在顏色和式樣上可以大膽地嘗試，讓小讀者始終在一種充滿寬松愉悅、舒適優(yōu)雅的環(huán)境中體驗“悅讀”。

（四）合理配置現(xiàn)有人力資源，解決工作人員不足的矛盾

山區(qū)公共圖書館少兒閱覽室工作人員不足，是導致少兒讀者服務工作跟不上需要的根本原因，應該引起我們的高度重視，采取一些必要的措施加以解決。圖書館要積極加強與政府職能部門的溝通，爭取政府職能部門對圖書館事業(yè)的重視，增加圖書館的人員編制，以解決少兒閱覽室人員不足的矛盾。同時，圖書館還要合理配置現(xiàn)有的人力資源，在配置少兒閱覽室專門工作人員的同時，也要配置少兒閱覽室兼職工作人員，在周末和節(jié)假日少兒閱覽室工作量大的時候，兼職工作人員可以分擔一部分工作，確保少兒閱覽室各項服務工作得以順利開展。此外，圖書館還要向社會公開招聘一批志愿者，通過對志愿者進行集中培訓，使他們掌握圖書館的基本業(yè)務知識和服務技能，然后將一部分志愿者安排到少兒閱覽室，協(xié)助工作人員做好工作。

（五）定期舉辦少兒讀者活動，豐富少兒讀者的精神文化生活

山區(qū)公共圖書館要經(jīng)常舉辦各類型的少兒讀者活動，引導少兒崇尚知識，培養(yǎng)少兒的讀書興趣，吸引更多的少兒讀者走進圖書館。在培養(yǎng)少兒閱讀興趣方面，舉辦“少年百科知識競答活動”、“讀書征文有獎比賽”及“知識謎語競猜”等趣味性活動，滿足少兒的好奇心，引導少兒的閱讀興趣。在增強少兒利用圖書館能力方面，經(jīng)常性地開展“怎樣利用圖書館”、“怎樣查目錄”、“圖書館是怎樣排列的”、“如何利用電腦檢索”等專題性講座，組織少兒參觀圖書館，發(fā)展“小小圖書管理員”，使少兒熟悉、了解、利用圖書館。在加強少兒思想道德教育方面，圍繞革命傳統(tǒng)教育題材、古文化、古建筑等照片及實物的參觀活動，增強少兒愛國、愛鄉(xiāng)的觀念，激發(fā)少兒報效祖國，建設美好家園的熱情。

參考文獻：

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第5篇：少兒閱讀教育范文

關(guān)鍵詞：少年兒童；圖書館；閱讀指導

一、閱讀指導是少兒圖書館不可推卸的責任

閱讀是人類社會特有的文明行為和社會普遍現(xiàn)象，是人類獲取知識和信息的最重要手段，任何人都離不開閱讀，尤其是處在成長階段的少年兒童。課堂教學和教科書所傳授的知識都是很有限的，學生僅僅掌握課堂上、教材里的知識是遠遠不夠的，他們必須通過大量的課外閱讀來拓展自己的知識面，有效的閱讀將有助于他們獲取知識和提高能力。少兒圖書館作為以少年兒童為主要服務對象的社會文化教育機構(gòu)，作為社會閱讀活動的主要倡導者和服務者，對少年兒童進行閱讀指導是其不可推卸的社會責任和施教義務。少兒圖書館擁有其他文化教育機構(gòu)不具備的優(yōu)勢條件，其豐富的文獻資源無疑是輔助學校培養(yǎng)優(yōu)秀青少年健康成長的最佳基地和場所。少兒圖書館工作人員應在“為人找書，為書找人”的基礎上，進一步加強閱讀指導工作，開展豐富多彩的閱讀活動，引導少年兒童學會閱讀。

二、少兒圖書館開展閱讀指導工作的作用

(1)有利于提高未成年人的思想道德水平。少年兒童從開始認識世界、認識生活的第一步起，便與閱讀結(jié)下了不解之緣。正確有效的課外閱讀，能指導少年兒童認識人生，熱愛生活；召喚他們展開思考的風帆，在書海中遨游；啟迪他們察古觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；引導他們獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結(jié)構(gòu)。閱讀可以感染孩子們幼小的心靈，喚起他們對祖國、對人民的愛，同時逐漸樹立起高尚的思想品德和情操。如果缺乏正確的閱讀指導，孩子們就容易受到不良書籍的影響而做出危害自身、危害家庭、危害社會的事情。因此，做好閱讀指導工作有利于加強和提高未成年人的思想道德水平。

(2)有利于少年兒童終身學習能力的培養(yǎng)。少年兒童學習知識是重要的，但更重要的是具有獨立獲取知識的能力。閱讀是少年兒童獨立獲取知識的重要途徑之一。少兒圖書館利用豐富的館藏文獻資源，通過各種方式，給少年兒童創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，在潛移默化中引導少年兒童享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力，使閱讀成為一種習慣，成為其主動獲取各種知識的重要手段。少年兒童學會利用圖書館來進行自主學習，學會自己制訂閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，從而逐步培養(yǎng)起探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，為終身學習打下堅實的基礎。

(3)有利于閱讀社會的形成。多讀書、讀好書不但是每個人陶冶情操和增長本領的有效途徑，更是普遍提高公民素質(zhì)的社會行為。聯(lián)合國教科文組織早在1982年就向全世界發(fā)出走向閱讀社會的召喚，要求社會成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。近年來，我國黨和政府也一直致力于推動我國閱讀社會的建設，號召開展“全民閱讀”活動，倡導建立人人熱愛讀書的閱讀社會和書香社會。少兒圖書館作為面向少年兒童的專門服務機構(gòu)，充分利用適合少兒閱讀的文獻信息資源，通過加大閱讀指導工作的力度，培養(yǎng)少年兒童從小喜歡閱讀的良好習慣。這不僅是培養(yǎng)了未來的閱讀愛好者，同時也帶動了社會各家庭的閱讀活動，促進社會閱讀風氣的形成，從而推動閱讀社會的建設。

(4)有利于教育職能的發(fā)揮。教育職能是少兒圖書館的基本職能之一，閱讀指導是少兒圖書館履行其教育職能的重要內(nèi)容。近年來，隨著教育改革的深化和素質(zhì)教育的全面推進，少年兒童讀者從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來，使那些喜歡讀書的少年兒童可以有更多的時間利用圖書館進行課外閱讀，這為圖書館充分發(fā)揮其教育職能提供了良好的契機。

三、少兒圖書館開展閱讀指導工作的對策

1.根據(jù)青少年的年齡特點開展閱讀輔導工作

少兒圖書館不僅是孩子們學習求知的搖籃，而且是孩子們健康成長的樂園。來少兒館的讀者基本上是少年兒童，他們求知欲強、好奇心重，但認識能力低，他們來到圖書館讀書，往往只是興趣使然，盲目性很大。因此，對少兒讀者的閱讀活動要有針對性地進行指導。

(1)對幼年兒童的閱讀輔導。幼年兒童具有注意力不易集中、好動不好靜、興趣容易轉(zhuǎn)移、、富于幻想、愛提問題、愛模仿等特點，對大千世界充滿好奇和獵奇心理。對此，要推薦以短小簡練的兒童詩、注音童話和卡通等圖文并茂的書籍，還有模擬社會生活和動物世界的童話、寓言、神話故事等趣味性強、篇幅短小、通俗易懂的書籍。在閱讀過程中要注意采用講故事、聽故事、朗誦、表演等直觀、活潑的形式，刺激其閱讀欲望。

(2)對小學生的閱讀輔導。小學生有一定的文字閱讀能力，對社會也有了初步的認識，他們的思維能力也從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，在閱讀上表現(xiàn)興趣日益廣泛。從童話、寓言、神話故事逐漸向社會、文藝和科普讀物擴展。對于處在這一階段的兒童，我們要指導其掌握一些閱讀的方法、技巧，鼓勵他們寫讀書筆記，幫助、培養(yǎng)他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。同時，還可以積極舉辦詩朗誦、讀書比賽、演講比賽和作文比賽等活動吸引學生參加，給他們提供展示自己閱讀成效的機會，激發(fā)其閱讀積極性。

(3)對中學生的閱讀輔導。中學生處于長知識、長身體階段，他們記憶力好，接受新生事物快，有較好的文字閱讀能力。但他們看事情容易出現(xiàn)片面性，道德觀念和理想初步形成，世界觀還沒定型，他們的課外閱讀帶有盲目性、隨意性。為此，我們的工作人員除了滿足他們課程學習需要閱讀的相關(guān)書籍之外，應有目的、有計劃地對這類讀者推薦一些名人傳記、科普讀物、百科全書等有益的書籍。在讀書中教會他們做人的道理，幫助他們建立起正確的人生觀和世界觀，使他們在人生的道路上沿著正確的軌道健康成長。

2.校館合作，將閱讀指導引入課堂

隨著教學改革和素質(zhì)教育的推進，圖書館特別是少兒圖書館與中小學校之間的聯(lián)系將更為密切和廣泛。大家都具有教育職能，但側(cè)重點各不相同，少兒圖書館要配合學校教學計劃，由館員和教師共同研究少兒閱讀心理和閱讀行為，一起開展有關(guān)閱讀指導內(nèi)容的教學工作。少兒圖書館每年應根據(jù)中小學教學大綱要求編制導讀書目，并發(fā)放到學生手中，作為指導學生課外閱讀的藍本，以此規(guī)范學生的閱讀行為，真正做到“導讀有方，教育有綱”。另外，少兒圖書館必須挖掘潛力，積極促進少兒閱讀指導的深入發(fā)展。在中小學開展大規(guī)模的系列讀書活動時，少兒圖書館應積極投入其中，做好活動的組織和協(xié)調(diào)工作，搞好宣傳，讓更多的少年兒童走進圖書館、利用圖書館，為建立書香社會奠定堅實的基礎。

3．進行具體閱讀方法的指導

(1)精讀、泛讀相結(jié)合。指導讀者根據(jù)不同的閱讀目的

采用相應的閱讀方法，或精讀，或泛讀，或朗讀，或默讀。精讀的同時，可以對某些片段作摘錄，還可以掃讀、跳讀、錯序讀，幾種閱讀方法各有所長，可結(jié)合讀者特點，給予推薦，以達到最佳閱讀效果。

(2)寫好讀書筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭，為使讀書效果達到最佳化，應介紹讀者在閱讀的同時寫讀書筆記的方法，指導讀者在閱讀過程中作筆記、作摘錄、記卡片、寫讀后感、寫心得，培養(yǎng)讀者積累材料，豐富知識的能 力。

(3)使用工具書。要培養(yǎng)小讀者勤查工具書的習慣，遇到一些不理解的字詞，一些不明白的詩詞文句、成語典故、典章制度等就查閱工具書，圖書館通常都備有常用工具書供讀者使用。

(4)組織形式多樣的閱讀活動。開展寓教于樂、豐富多彩的互動服務式專題活動，如詩歌朗誦比賽、演講比賽、讀書會、書籍點評、專題征文、專題講座及開設論壇等；結(jié)合重大節(jié)日組織有獎燈謎競猜、館藏精品展覽、故事會、辯論會；寒暑假邀請著名作家進行作文講座、優(yōu)秀電影評論、組織學生參與文學深度體驗之旅；開展讀書日、親子閱讀分享等活動，活躍和豐富小讀者的業(yè)余生活。少兒圖書館還應努力建立適應少年兒童閱讀心理的圖書館圖書推介、網(wǎng)上圖書推介、校園圖書推介體系，形成多樣化的優(yōu)秀圖書專題系列，積極組織圖書的解析和評論，引導廣大少年兒童多讀書、讀好書。

4.建立專門化的閱讀指導隊伍

閱讀指導的規(guī)劃和實施需要專門化的人才，閱讀指導人員除需要了解文獻資源分布、具備圖書館學相關(guān)專業(yè)知識外，還必須懂得少兒心理，掌握良好的溝通技巧。一方面，少兒圖書館必須配備專門的閱讀指導人員，并接受專業(yè)化的閱讀指導訓練；另一方面，少兒圖書館應廣泛挖掘社會力量，特別是文化、教育、科學研究等方面的專家，形成知識結(jié)構(gòu)多元化、閱讀興趣廣泛的閱讀指導隊伍。同時圖書館也應鼓勵館員培養(yǎng)自身多元化的知識結(jié)構(gòu)，樹立館員的專業(yè)指導形象，使圖書館更好地履行閱讀指導職責。

作者單位：江蘇鹽城師范學院圖書館

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第6篇：少兒閱讀教育范文

關(guān)鍵詞：未成年人 信息需求 少兒圖書館

未成年人用戶是一個不可忽視的、又有其特殊性的讀者群體。少兒圖書館是為未成年人創(chuàng)造自主學習、特殊教育的良好基地，是對少年兒童進行理想、人生教育、思想道德教育最廣闊的校外課堂。因此，為了適應他們的要求，少兒圖書館就必須針對未成年人用戶的信息需求的行為特點作分析和研究，并并采取相應的對策。近年來，許多少兒圖書館在為未成年人用戶提供服務方面進行了探索，也積累了大量經(jīng)驗。本人將借鑒這些寶貴的經(jīng)驗，并結(jié)合自己一些少兒工作的經(jīng)驗，淺談一些認識和體會。

一、影響未成年人用戶信息需求的因素

研究和分析影響未來未成年人用戶信息需求的因素，有助于圖書館工作人員根據(jù)這些信息需求來調(diào)整和采用不同的服務方式，最大限度地滿足他們需要，不斷提高服務水平。

（一）未成年人用戶信息需求的特點

未成年人處于長身體階段，他們接受新事物、新知識快，具有求知欲強、愛模仿等心理和生理特征。

（二）未成年人用戶信息閱讀規(guī)律

未成年人用戶閱讀規(guī)律大致可以歸納為：閱讀動機淺，閱讀目的不明，閱讀興趣短暫，閱讀內(nèi)容隨意。

二、少兒圖書館對未成年人的閱讀需求的應對策略

（一）未成年人閱讀信息環(huán)境的創(chuàng)建

良好的自由、輕松、和諧、多樣的閱讀信息空間起著幫助孩子擴大視野、培養(yǎng)探索興趣和習慣以及陶冶情操的作用，這是少兒圖書館開展閱讀的基礎條件。在環(huán)境布置上，要采光充足、寬敞舒適，美術(shù)布置新穎明快，裝飾色彩鮮艷；在功能布局上，閱覽室集典藏、借閱、導讀、游藝為一體，構(gòu)成一個開放的、環(huán)境優(yōu)雅、設施齊全、自由的閱讀空間，在功能的設置上，除傳統(tǒng)的寧靜舒適的借書室、閱覽室之外還要有多功能電教室、多媒體閱覽室、音樂美術(shù)手工室、熱烈歡快的文體智慧游戲室等等。

（二）構(gòu)建豐富多彩的館藏資源

館藏決定讀者，如果書籍內(nèi)容和質(zhì)量跟不上，對讀者就沒有吸引力。館藏文獻要具有結(jié)構(gòu)合理、比例適合、內(nèi)容廣泛、數(shù)量龐大、前瞻性強等特點，是學校、家庭和其他任何場所無法比擬的。隨著網(wǎng)絡信息資源和現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展，少兒圖書館的存貯作用已被擴展，除了配置傳統(tǒng)的書刊借閱設施外，網(wǎng)上信息、光盤像帶等文獻載體更是多種多樣，特別是文化信息資源共享工程的開展，隨著這些資源的不斷更新，給未成年者帶來更多的知識，讓他們在圖書館的知識海洋里盡情遨游。

（三）提高少兒圖書館員的綜合素質(zhì)

館員、信息、設備是少兒圖書館的三大資源。現(xiàn)在的少兒圖書館已不再是傳統(tǒng)意義上保存文獻的機構(gòu)，而是搜集、整理和傳遞知識的信息中心，是開發(fā)智力資源，解決疑難問題的重要園地。圖書館員的角色和職能已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，具有較強道德素質(zhì)的兒童圖書館員要對兒童充滿愛心，用兒童的天真看待孩子眼中的事物，用心靈去體驗孩子的喜怒哀樂，這樣的兒童圖書館員使兒童有一種親切感，圖書館員還應不斷研究小讀者的閱讀行為，才能適應當前網(wǎng)絡化時代圖書館的發(fā)展。也無形中對小讀者進行了“傳道、授業(yè)、解惑”，使小讀者受益終身。

（四）充分發(fā)揮圖書館優(yōu)勢，建立社會實踐的基地，對少兒用戶進行能力的培訓活動

作為本地區(qū)重要的文化教育場所，少兒圖書館也要實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)少兒用戶的創(chuàng)新能力和實踐能力。

例如青島市圖書館定期組織“我做小小圖書管理員”活動社會實踐活動。學生們自愿報名到圖書室參加社會實踐活動，在對參加活動的孩子們進行相關(guān)的圖書館知識教育及業(yè)務培訓后，讓他們以圖書管理員的身份為其他小讀者借書還書，將圖書上架整架，親身體驗工作帶來的辛苦和快樂在學習圖書館的日常服務中，讓小讀者學利用圖書室的同時，也增強他們的社會責任感。

（五）面向?qū)W校，與學校聯(lián)動，開展閱讀推廣活動，共建學校文化

少兒圖書館經(jīng)常與教委和學校溝通，尋找最佳的教育契機，把圖書館職能同學校的教育有機的融合在一起，倡導學校在圖書館建立教育基地。例如：同青島市北仲二小共同舉辦的“愛心助朋友、童心慶‘六一’校園文化活動展示”活動、把教育和文化融合在一起，為學生們建立一個社會的平臺，使學生們在社會的舞臺上，充分真實自己的才能，鍛煉自己的才智。這些舉措，得到教委和學校的認可，他們積極的參加青島市圖書館的組織的活動。

（六）開展豐富多彩的少兒課外活動

1、開展各種主題的閱讀推廣活動

書籍是傳承人類文明的紐帶，是人類進步的階梯。讀書，不僅能開拓視野，增長知識，發(fā)展思維，更重要的是能凈化孩子們的靈魂，陶冶孩子們的情操，提升孩子們的精神境界。主題要符合少兒的身心特點，新鮮、奇特、多樣才能依法孩子們的興趣。讓孩子們在閱讀中外優(yōu)秀文學作品后抒發(fā)自己的讀書感受，培養(yǎng)他們的文字表達能力和寫作能力。讓好書指導人生，以圖書館為伴，以好書為伴，爭做合格小公民。

2、舉辦各類講座、報告會

講座內(nèi)容貼近學生的學習和生活，提高了學生的自我修養(yǎng)，擴大了知識面。

3、舉辦故事會、表演會、聯(lián)誼會

少年兒童正處在成長發(fā)育階段。他們活潑好動、好奇心強、想象力豐富。但注意力集中時間較短，圖書館應根據(jù)少兒的這一特點。時常組織一些豐富多彩、形式多樣的讀書活動，通過生動活潑的故事會、表演會、將書中的人物故事用小讀者喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，引導小讀者愛書，深化小讀者對知識的理解。豐富多彩的聯(lián)誼會，可以喚起他們求知的欲望和參加活動的信心，進而激發(fā)他們閱讀愿望，閱讀興趣。如每年利用“4．23世界讀書日”、5月圖書館服務宣傳周、“六一”國際兒童節(jié)等節(jié)慶日，有計劃的組織一些少兒讀書故事會、讀書征文比賽等活動。讓孩子們度過一個有意義的節(jié)日。同時提高他們的寫作水平與自我表現(xiàn)能力，讓他們感到有所收獲。通過以上活動的舉辦，既能培養(yǎng)少年兒童的各種興趣愛好。又能對少年兒童多種能力的培養(yǎng)起到積極的促進作用。

例如：青島市圖書館經(jīng)常開展豐富多彩的少兒課外活動，舉辦了小讀者的有獎征文比賽、美文誦讀、外語沙龍活動、書法比賽等活動，并利用網(wǎng)絡信息資源，多次開展知識競答等，得到小讀者們的積極響應并積極參與。這些集知識性與娛樂性為一體的活動，深受少兒讀者的喜愛，能夠讓小讀者們涉獵取更新更廣的知識天地，起到教育和開發(fā)智力的作用。

4、弘揚民族精神教育活動

讓青少年了解中華民族精神和歷史文化是加強歷史教育和弘揚和培育民族精神的需要，也是圖書館義不容辭的重要職責。經(jīng)常舉辦弘揚中國民族精神和傳統(tǒng)文化的活動，定期為小讀者推出不同種類圖書的專架書展，把名家、名著及經(jīng)典系列圖書推薦給他們，讓小讀者通過讀書，了解祖國的悠久歷史和燦爛文化。看紅色經(jīng)典影片，讓小讀者們了解歷史，教育小讀者應該熱愛祖國，愛好和平，珍惜祖國的今天。

5、培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀活動

為廣泛宣傳科學知識，弘揚科學精神，營造愛科學、講科學、學科學、用科學的良好氛圍，幫助青少年了解空間科學，培養(yǎng)科學悟性，拓寬科學視野，增強綜合素質(zhì)，內(nèi)容涵蓋面要廣，體裁要新穎豐富，集科學性、知識性、趣味性于一體，為少兒讀者們呈現(xiàn)生動形象地、博大多彩的科學世界。展覽這些趣味橫生的科普書籍，目的是為提高青少年探索自然的好奇心和學習科學的興趣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活的情感，養(yǎng)成克服困難，不怕艱辛、勇于創(chuàng)新的意識。

6、外語沙龍活動

外語學習成為一大社會熱點，對于外語的掌握也隨之越來越重要。作為承擔著社會文化與宣傳全民教育職責的圖書館而言，抓住這一時機，為少兒創(chuàng)造一個良好的中外交流和知識交流的場所，可以營造少兒學習外語的良好環(huán)境，讓少兒在一個身臨其境、生動活潑、互動溝通的氛圍中，聽、學、說外語，豐富少兒的人生。讓英語學習變得自然輕松。

例如：青島市圖書館舉辦的“美文雙語口語朗誦比賽”活動，目的是培養(yǎng)復合型人才，激發(fā)學生們學外語用外語的熱情，展示學生的英語學習水平和成果，挖掘和推出優(yōu)秀英語小人才。參加比賽的同學可各發(fā)所長，從個人的才藝展示到朗誦短文，從自我介紹到即必問答盡情展示。充分體現(xiàn)出了少年兒童面向世界，迎接未來的嶄新精神面貌。

三、積極開展文化信息資源共享工程的宣傳

每當節(jié)假日，孩子們活動的場所較少，往往經(jīng)不住網(wǎng)吧的誘惑，圖書館是吸引孩子們脫離不良網(wǎng)吧的最得力的地方。上網(wǎng)是孩子們的最愛，利用網(wǎng)上資源，陶冶孩子們的情操，提升孩子們的精神力量，塑造孩子們的優(yōu)良品德，不失為一件一舉多得的好事。因此少兒圖書館積極的開展文化信息資源共享工程的宣傳，無條件的為小讀者們提供文化信息資源共享工程資源，并免費播放少兒題材的經(jīng)典電影；系列、科普紀錄片系列、配合學校素質(zhì)教育的各種教育片系列、優(yōu)秀影視作品的等，使孩子們的業(yè)余生活更為豐富，讓圖書館的人氣更加旺盛，使圖書室在小讀者心目中的形象更加生動具體，孩子快樂、家長開心、老師放心。

總之，未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的成長狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。積極廣泛地開展未成年人閱讀推廣活動，積極營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環(huán)境，有利于精神文明建設，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]劉海昕．高校圖書館學生讀者閱讀心理的研究．價值工程，2010，29（1）．

[2]江文霞．少兒的閱讀心理研究．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2008，18（34）．

[3]冷選英．少年兒童讀者的閱讀心理．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2006，16（24）．

第7篇：少兒閱讀教育范文

公共圖書館是我國公益性教育機構(gòu)，是學校之外，最好的接受文化教育場所，被譽為無圍墻的學校，是少年兒童培養(yǎng)閱讀興趣、健康成長、陶冶情操的“第二課堂”，是豐富少年兒童課外生活、開發(fā)智力、開闊視野、全面發(fā)展的重要陣地。如何激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，引領他們利用圖書館主動讀書，從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，是圖書館工作者應該長期思考的問題。筆者將從多方面探索縣級圖書館少年兒童閱讀服務可持續(xù)發(fā)展的新途徑、新方法。

一、縣級圖書館少兒閱覽室兒童（閱讀）文化權(quán)利保障存在的不足

1.縣級圖書館少兒閱覽室的藏書無法滿足廣大兒童的知識和信息需求；

2.縣級圖書館僅靠一個少兒閱覽室為廣大兒童服務，無法更廣泛地普及開展各類讀書及培訓活動；

3.縣級圖書館少兒閱覽室的工作人員沒有經(jīng)過少兒教育專職培訓，無法滿足兒童心理和受教育需求。

二、縣級圖書館少兒閱覽室可持續(xù)發(fā)展的思考

公共圖書館少兒服務的可持續(xù)發(fā)展固然與規(guī)模、經(jīng)費、人員、文獻資源、立法等客觀因素有關(guān)，但是主觀因素的作用不容低估。有研究者認為，當前公共圖書館服務少兒工作的差距，不完全差在客觀因素，還差在主觀因素的“為讀者服務”的理念上[3]。要心懷“讀者”，開拓“服務新渠道”不要一味地等、靠、要，應發(fā)揮自己的主觀能動性，努力改變縣級圖書館工作的被動局面，才能使公共圖書館少兒服務工作有聲有色，才能使其可持續(xù)發(fā)展。

1.擴大宣傳，提升圖書館少兒閱覽室的影響力。

廣泛宣傳是擴大縣級圖書館少兒服務工作影響的關(guān)鍵因素?？h級圖書館要利用館刊、網(wǎng)站、媒體、宣傳欄、宣傳冊等，宣傳圖書館的性質(zhì)、職能、環(huán)境、藏書、特色、服務與承諾是吸引少兒讀者的有效方法。把孩子們請進少兒閱覽室參觀，讓他們了解書庫、閱覽室、書標、條碼、分類、檢索。讓孩子們知道圖書館是藏書、看書、借書的地方，可以各取所需，免費閱讀，長期利用，是國家為孩子們設立的“第二課堂”[4]。

縣級圖書館和中小學開展合作“送信息上門、讓小讀者到館”活動[5]。圖書館領導、工作人員和中小學領導、班主任和科任教師親自帶隊，分校依班輪流組織2至5年級學生雙休日到館少兒閱覽室集體閱覽，每次一個班，每班六七十個學生，依次往復循環(huán)。閱讀后開展趣味作文、讀書筆記比賽，優(yōu)秀作品不僅在圖書館展覽，而且可以在各學校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各街道辦事處巡展。一方面可以極大豐富讀者的視野，升華思想境界，另一方面可以提升圖書館的影響力，圖書館的博聞、增知、授道將得到認可。

2.拓寬圖書來源，全方位多層次地滿足少兒讀者的閱讀需求。

把圖書館與社會緊密結(jié)合起來，形成立體交叉教育網(wǎng)絡。圖書館要開發(fā)少兒智力潛能，強化少兒讀者的素質(zhì)教育，重視社會力量。因此，圖書館應與社會相關(guān)團體相聯(lián)合，比如中小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處等。借助他們的人力、物力、資源等，配合圖書館開展少兒工作。為圖書館少兒閱覽室捐資捐物，豐富兒童閱覽內(nèi)容，緩解圖書館經(jīng)費不足的問題[5-6]。

在圖書館書籍的選購方面，應以適合少兒閱讀的課外讀物為主，注重讀物的趣味性、通俗性及教育性。據(jù)廣州圖書館兒童與青少年部借閱統(tǒng)計顯示，兒童與青少年讀者的閱讀興趣主要集中在繪本圖書、童話、動漫、科幻、校園文學、文學名著等類別。然而不同年齡層少兒讀者對閱讀有不同的需求。由于學齡前兒童的思維能力有限，少兒閱覽室應針對這一特點向其提供色彩鮮明、以圖畫為主、內(nèi)容淺顯的卡通書籍。而面向小學階段的少兒，則可以為其提供一些圖文并茂的書籍，因為他們已掌握基本的閱讀能力。至于高年級學生，由于他們已經(jīng)初步形成自己的思維能力和判斷能力，可選擇的書籍范圍則較為廣泛，比如科普類、文學名著、中外名人傳記及各學科的相關(guān)書籍。總而言之，要適應各年齡層的閱讀傾向及閱讀水平。

隨著時代的進步及科技的發(fā)展，計算機技術(shù)和遠程通信技術(shù)在圖書館中已廣泛應用。在建設紙質(zhì)藏書的同時，要加強數(shù)字化、網(wǎng)?j化建設[7]。（1）在圖書館電腦上安裝兒童需求的檢索系統(tǒng)，方便廣大少年兒童查閱資料；（2）建立具有特色的少兒書目數(shù)據(jù)庫、少兒中文期刊數(shù)據(jù)庫、少兒地方文獻數(shù)據(jù)庫、少兒教育、心理數(shù)據(jù)庫，并逐步發(fā)展成為全文數(shù)據(jù)庫[8]；（3）設兒童青少年專用的電子閱覽室[9]。少年兒童通過電子閱覽室點播自己喜愛的電影、電視劇、卡通片，欣賞歌曲、音樂。許多著名的影視作品、卡通片是由書本改編或編輯出書的，小讀者往往會“愛屋及烏”，觀看影視作品后又產(chǎn)生閱讀原著的興趣。此外，兒童可以在圖書館玩益智電子游戲、使用各種多媒體學習軟件，享受上網(wǎng)沖浪的樂趣。

3.與學校建立合作平臺，充分利用學校資源豐富少兒閱讀。

加強中小學合作，提供一定崗位聘請中小學品學兼優(yōu)且家庭困難的學生擔任圖書管理員[10]，招聘后集中培訓，給他們講解圖書館的借閱規(guī)則，少兒閱覽室的圖書分布，圖書分類等，再進行借還圖書業(yè)務培訓，然后掛牌上崗服務。讓學生承擔一部分圖書室的借閱、書刊整理、圖書修補及雜志裝訂等工作，既讓他們親身體驗圖書管理員的工作，熟悉圖書館館藏，閑暇時可以拓展他們的知識儲備，為作文積累素材，又培養(yǎng)他們?yōu)樗朔盏木窈蜕鐣熑胃校诟嗟膶W生群體中樹立起愛護圖書的良好意識[11]，并通過適當?shù)姆椒ń鉀Q他們的部分日常費用。

寒暑假是少兒閱覽室每年接待讀者的高峰時期，在此期間，和高校、中小學建立合作平臺，在縣圖書館設立大學生三下鄉(xiāng)社會實踐活動點，讓大學生和小、初中生參與圖書館的管理鍛煉。可將參與者分成若干組，成員為大學生一名，小、初中生若干名。前期，可對小組進行培訓，教會他們兒童書籍的分類、書架的整理方法、書目的檢索方式、閱覽室的管理內(nèi)容和讀者溝通的技巧等，根據(jù)少兒閱覽室的工作需要對志愿者進行任務的分配；中期，可以隨訪一下志愿者在工作中發(fā)現(xiàn)的問題和遇到的困難等，及時調(diào)整管理模式；后期，可以進行小組總結(jié)，讓志愿者回顧工作情況[12]。

4.拓展延伸服務。

圖書館是知識的海洋，擁有大量的各種類目的書籍，除了向讀者提供書籍之外，還應重視開發(fā)圖書館的拓展功能，為小讀者提供更多更豐富的服務[13]。要做到這一點，少兒閱覽室可以舉辦各種主題活動，如知識性和趣味性相結(jié)合的讀書活動和智力競賽。通過出題的方式，讓少兒讀者開動腦筋，在書刊中尋找答案，從而達到自己動手動腦增長知識的目的。又如舉行朗誦活動或讀書心得交流會，讓小讀者們通過朗誦或互相討論的方式，在活動中進行思維的碰撞與交流，加深對知識的理解。還可以順應科技發(fā)展，給少年兒童推薦值得瀏覽的“精品網(wǎng)站”、“精品網(wǎng)頁”、“精品欄目”等，引導他們訪問閱讀教育站點，把上網(wǎng)閱讀與提高學習成績結(jié)合起來?？傊?，圖書館要有計劃、有步驟地開展適合少兒心理、寓教于樂的豐富多彩的服務活動，更好地服務少兒讀者。

縣級圖書館針對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學缺乏少兒閱覽室的情況，幫助其創(chuàng)建小型少兒閱覽室或流動少兒閱覽室，定期向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學送書，既可彌補鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學圖書室的藏書不足，又可擴大少兒閱覽室的服務覆蓋面。根據(jù)各階段各校所需書刊資料，將圖書循環(huán)配送，鼓勵和支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學將閱讀課由教室搬到少兒閱覽室或流動少兒閱覽室，充分利用少兒閱覽室豐富的文獻資源，培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣[14]。

縣級圖書館可根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學各階段的需要開展特色服務，如清明節(jié)，可確定“緬懷先烈”主題，“七一”可確定“黨的光輝歷程”主題，“十一”可確定“祖國萬歲”主題，偉人誕辰紀念日可確定“紀念……”主題，等等。根據(jù)不同主題組織不同書刊提供學生閱讀，對培養(yǎng)他們高尚的思想品德、良好的閱讀興趣和提升素質(zhì)起到促進作用。

縣級圖書館要關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童，對社會的這份責任不能放棄，要一直努力著[15]，讓留守兒童感受到關(guān)愛和幫助。在特殊的日子如世界讀書日等，組織經(jīng)過平時和暑期的培訓具備一定的圖書管理能力的志愿者到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展“一本書，一個希望，一個未來”――讓留守兒童有書讀的活動，讓他們感受到閱讀的快樂和社會的溫暖。

5.以事業(yè)需求為原則，建立一支高素質(zhì)專業(yè)人才隊伍。

從實際出發(fā)，建立起能夠?qū)崿F(xiàn)“提升人才能力，激發(fā)人才活力”的目標和適應新世紀縣級少兒圖書館事業(yè)發(fā)展的人才隊伍。（1）創(chuàng)造人才成長的良好環(huán)境，制定切實可行的培養(yǎng)計劃和措施，建立系統(tǒng)化的人才選拔機制，完善有效的人才激勵機制。積極引導一般從業(yè)人員進行繼續(xù)教育、學歷教育，加強圖書館學和相關(guān)學科的學習，實現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高從業(yè)人員的整體素質(zhì)。（2）針對圖書館是專業(yè)性較強的社會文化教育機構(gòu)，從事少兒圖書館工作的人員，要適應少年兒童閱讀行為、閱讀方式、閱讀興趣的變化，在掌握圖書館學知識外，還要努力學習教育學、兒童心理學和外語等相關(guān)知識，掌握小讀者的心理特點、思維方式及閱讀傾向等重要知識。在信息化高速發(fā)展的今天，面對全新載體的館藏資源、全新觀念的小讀者以及全新的學科知識，要求工作人員具備符合現(xiàn)代化需求的復合型專業(yè)知識，做到既能熟練掌握電子計算機技術(shù)，又能運用現(xiàn)代信息管理手段和創(chuàng)新型的服務方式為小讀者提供更好的社會公共文化資源。

第8篇：少兒閱讀教育范文

關(guān)鍵詞：圖書館 少兒 服務

圖書館是人類文明成果的薈萃之地，是公民終身學習的大課堂。2009 年世界讀書日總理視察國家圖書館時說：“讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的民族，是沒有希望的?！遍喿x可以增長知識，陶冶道德情操，提高文化素質(zhì)。圖書館在培養(yǎng)少兒良好的閱讀習慣、提高閱讀水平方面承擔著重要責任，做好圖書館少兒服務工作有著非常重要的現(xiàn)實意義。如何采取更為有效的措施為孩子服務，達到資源共享，讓孩子們成為知識型的新世紀青少年，一直是圖書館的工作重點。

1、注重營造具有童趣的讀書環(huán)境

1.1 建筑環(huán)境

一個圖書館館址的取舍、造型及周圍環(huán)境對讀者都有巨大的影響。少兒讀者需要一個有童趣、有品位、有文化氛圍的適合學習看書的地方，所以圖書館在建筑時要考慮外觀應引人注目，有自己的特色，主要以舒適、實用、活潑為主。樓層不宜過高，避免給少兒讀者高不可攀之感，或者會給年幼者帶來不便。館舍周圍最好有青山綠水，或進行一定程度上的綠化，還可以設置滑梯等大型固定的玩具，讓少兒讀者感到清新、自然、放松，有童話味。總之，建筑的“包裝”應給人以注目、耀眼、驚喜的效果，使人過而不忘，望而向往。

1.2 內(nèi)部布局

首先要以少兒讀者活動安全方便為第一要求，其次要體現(xiàn)圖書館工作的特點。比如少兒讀者流通率較高的外借部、閱覽部、低幼兒童玩具室等應設在樓層低的且顯眼的位置，里面可配置一些造型設計有趣、符合兒童口味的桌椅，過道上還可懸掛一些色彩鮮艷、直觀、形象的兒童畫、卡通畫和拼圖等裝飾品，避免太過陰沉和嚴肅。另外，圖書館的各種辦公設備、視聽設備、照明設備、閱覽設備及書庫設置對少兒讀者均有不同程度的影響，所以我們也要從小讀者的心理角度考慮，讓他們感到親切自然，富有情趣。

1.3調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)

調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)是必要的，但怎樣調(diào)整，讓誰來調(diào)整或者按什么樣的標準進行調(diào)整呢?文獻采購應符合以下要求才應是合理的：采購的文獻，小讀者認為是自己喜歡讀的，館員認為它是文獻收集中最需要的，專家認為它是文獻收藏中必不可少的。具體做法是：(1)組建“小讀者采購團”。即通過海報、宣傳單方式介紹本館采訪工作內(nèi)容和操作方式，對有意參加活動的小讀者提出具體要求，利用雙休日、節(jié)假日組織部分小團員到書店采選圖書。這樣既增強了文獻采訪的針對性，又讓參與活動的小讀者有自信心和成就感，促進了圖書館與小讀者間的交流；(2)邀請本地區(qū)少兒問題專家、兒童文學作家和專門從事少兒教育工作的教師組建“采訪工作指導委員會”，通過會議、書信、電話等方式聽取他們的意見，提高采訪工作質(zhì)量。這樣，借助小讀者的“眼睛”使采選的圖書更適合少兒需求，借助專家的“外腦”拓寬采購者的視野，使所采訪的文獻更有前瞻性。(3)通過發(fā)放“讀書調(diào)查表”等方式開展調(diào)研工作，及時了解少兒讀者的讀書動態(tài)，使采訪工作更具針對性。

2、不斷豐富館藏資源，優(yōu)化創(chuàng)新閱讀環(huán)境

2.1 完善館藏，彰顯人性化服務

以文學和各類科普讀物為主，教育輔導書為輔?？紤]到目前電腦、電視普及，卡通、網(wǎng)絡游戲盛行，一些外來文化可能對少兒產(chǎn)生負面影響。在豐富館藏時，既要滿足小讀者求知、好奇的心理需求，也要適應我國正在推進的全面素質(zhì)教育的需要，特別是知識創(chuàng)新的需要，調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，引導少年兒童多讀書，讀好書。要努力建好自己的信息網(wǎng)站，開設形式多樣、豐富多彩的特色欄目，讓少兒快速了解豐富的網(wǎng)絡知識，快速地掌握上網(wǎng)技巧，瀏覽精彩的網(wǎng)絡世界。

2.2豐富藏書數(shù)量和種類，拓展多媒體閱讀手段

圖書館除了要增加藏書的數(shù)量，滿足日益增加的閱讀需求，還要豐富藏書的種類，收藏適合各年齡段少兒閱讀的各類兒童文獻資料。學齡前兒童的思維能力有限，應該選購圖文并茂帶有科幻故事情節(jié)的漫畫、卡通書，而小學生已經(jīng)初步掌握了書面語言，具備了一定的閱讀能力，就應采購童話故事、兒童文學、科普讀物等。不僅如此，還要針對部分少兒的特定愛好，專門收藏個性化的文獻資料，如戰(zhàn)爭歷史類、人物傳記、古董郵票鑒賞等文獻。還可以兼顧其它讀者層面為家長、幼兒園、小學老師開辟嬰幼兒教育圖書閱讀區(qū)，制定館藏文獻在普及型、資料型、研究型各學科比例的采訪原則，以讀者需求和特色化館藏建設為導向，將不同學科、不同載體文獻針對不同讀者層面加以合理組織，科學配置，以用定藏。在多媒體閱讀手段上，要重視電子讀物的發(fā)展。圖書館藏書建設既要建設文本文獻，也要建設電子文獻，多采購適合少兒閱讀的音像讀物。

3、開展多種閱讀活動，提高少兒閱讀興趣

教育部在新課標中要求“少做題，多讀書，通過課外閱讀，提高中小學生各方面的素質(zhì)?！蓖ㄟ^組織課外閱讀活動，促進少兒智力和非智力因素的培養(yǎng)，一直是圖書館服務工作的重點。圖書館應舉辦形式新穎的閱讀活動，如：主題讀書會、故事會、征文、猜謎等，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。通過活動，讓少兒感受到閱讀的快樂，調(diào)動閱讀的積極性。

圖書館要有計劃、有目的地組織小讀者參觀圖書館，幫助兒童了解圖書館的各個職能部門、借閱程序、規(guī)章制度等，介紹文獻檢索的基本方法和技巧，目錄的種類和使用方法，工具書的作用和使用方法，讓小讀者了解圖書館，熱愛圖書館，掌握一定獲取信息的方法與技能，使他們更好地利用圖書館的文獻資源。讀書后，總會有一些感受和體會想與人分享。圖書館應多創(chuàng)造機會，如舉辦書友會等，讓少兒讀者各抒己見，開展多種形式的討論、讀書筆記的展示等，為小讀者搭建一個交流閱讀心得的平臺，分享彼此的心得和體會。這種做法有助于讀者表達能力的提高，更是讀者提升思想、凈化心靈的過程。

結(jié)論

圖書館只有結(jié)合廣大少年兒童的特點，積極營造真正為孩子們著想的閱讀環(huán)境，充分體現(xiàn)以人為本的原則，為少年兒童提供溫馨、充滿人性化的服務，不斷提高服務效率，才能成為小讀者依戀的圖書館，成為他們身心愉悅的快樂園地。

參考文獻：

[1]程超. 淺談少兒圖書館服務的創(chuàng)新發(fā)展[J]. 黑龍江史志，2010.5.

第9篇：少兒閱讀教育范文

【關(guān)鍵詞】多元合作；少兒閱讀；推廣活動

多元化的合作方式是社會發(fā)展的主要趨勢，多元化合作表1各年齡段2015年及2016年閱讀數(shù)據(jù)表方式的有效利用，能夠提高工作效率甚至在工作中能夠達到事半功倍的效果。公共圖書館資源具有有限性及單一性的特點。隨著社會的不斷前進，公共圖書館在推進少年兒童閱讀方面發(fā)揮著越來越重要的作用，因此，公共圖書館必須學會利用社會資源進行資源合作，使其成為少年兒童閱讀內(nèi)容延伸的有效途徑[1]，以及公共圖書館核心競爭力提升的有效方法。筆者以某圖書館暑假快樂營活動為例，就圖書館與各種機構(gòu)形成多元化合作進行探討研究，以期能夠為以后公共圖書館多元化合作提供指導。

1國內(nèi)目前少兒閱讀現(xiàn)狀研究

國內(nèi)目前少年兒童閱讀的現(xiàn)狀：根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，不同年齡段的兒童讀書的閱讀量均有下降趨勢，成人的閱讀量也存在下降趨勢，數(shù)據(jù)見表1。從表1中的數(shù)據(jù)可以清晰地看出，2016年各年齡階段的少年兒童的閱讀率是75.5%，比2015年的74.4%下降1.1%。調(diào)查結(jié)果還顯示，成人的閱讀率2016年相比2015年也有所下降。

2少兒閱讀率下降的原因分析

2.1閱讀環(huán)境的缺失

少兒閱讀的群體集中在幼兒園及學校中，因此幼兒園、學校就成為少兒閱讀的主要環(huán)境。但是，由于國內(nèi)應試教育的大環(huán)境，各級學校沒有意識到培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性，在閱讀教育中只是將閱讀作為應試教育的工具，導致少年兒童厭惡少兒閱讀，學生對閱讀反感，進而阻礙了少兒閱讀的發(fā)展。

2.2少兒讀物單一

目前，由于學校偏重應試教育，使得市場上少兒的讀物主要集中在課程的輔導上，很少有課外閱讀的讀物。再加上老師及家長對課外讀物的認識比較少，在少兒閱讀的過程中無法正確引導，因此，無法培養(yǎng)少兒的閱讀習慣。

2.3閱讀的動力不足

少兒閱讀最大的特點就是學習形式與學習內(nèi)容的同步進行，因此，少兒閱讀的初期難度較大，既要學習字又要學習句子的意思，這就阻礙了少兒閱讀習慣的培養(yǎng)，同時導致目前少兒閱讀刊物偏重于淺層次的閱讀刊物，一些人文的經(jīng)典閱讀刊物受到很大的冷落[2]。

2.4家庭在少兒閱讀指導方面的不足

目前國內(nèi)家庭在教育方面普遍存在投入大量的財力，但是時間及個人精力方面卻投入較少。大部分家長在少兒閱讀書籍的選擇上不知所措，另外，一部分家長認為少兒閱讀的目的就是為了學習，因此在少兒閱讀中很少涉及課外的讀物，無法正真培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

3少兒閱讀推廣的必要性分析

3.1少兒閱讀與國家的未來息息相關(guān)

少年兒童對一個國家而言非常重要性，其知識及思想等的富有及獨立是一個國家發(fā)展的基礎。因此，如何培養(yǎng)少年兒童的閱讀習慣，讓少年兒童能夠獨立思考，樹立正確的人生觀及價值觀，幫助國家長遠的發(fā)展，這也是少年閱讀推廣的重要原因之一。

3.2促進社會閱讀風氣的建立

少年兒童本身就有強烈的好奇心和求知欲，推廣少兒閱讀活動在提高少兒閱讀積極性方面有著積極的作用，而且還能夠增加少兒閱讀的數(shù)量，喚起社會對少兒閱讀的重視，社會民眾形成好的閱讀風氣與氛圍，從而提高全民閱讀興趣與質(zhì)量。

3.3閱讀對于兒童成長至關(guān)重要

閱讀是兒童提高語言表達能力的重要方法，因此少兒閱讀的推廣能夠激發(fā)少兒對于閱讀的興起，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，進而促進兒童想象力、語言能力的發(fā)展，實現(xiàn)少兒的全面發(fā)展。

3.4能夠有效促進家長與孩子的溝通

通過少兒閱讀能夠喚起家長對閱讀的重視，有些家長雖然明白閱讀的重要性，但是無法對閱讀方法進行深入，不知道如何與孩子進行有效的溝通，閱讀活動的推廣能夠讓家長與孩子有效溝通，并且通過閱讀能夠?qū)⒆拥男闹沁M行啟蒙，從而培養(yǎng)孩子健全的人格。

4少兒閱讀推廣活動多元化合作路徑探究

4.1少兒閱讀推廣活動與博物館之間的合作

博物館是社會公共文化服務體系中重要的組成部分，集收藏、保管等于一體，能夠為社會民提供知識及教育等。因此，少兒的閱讀推廣要與圖書館緊密合作，使其成為少兒知識閱讀實踐的基地。在某圖書館暑假快樂營活動中，圖書館與博物館進行了一系列的合作，其中就有利用博物館中的相關(guān)陳列對少年兒童開展本地區(qū)鄉(xiāng)土文化的閱讀推廣活動。在暑假快樂營中，組織少年兒童前往圖書館參觀陳列，圖書館會根據(jù)少年兒童的接受能力對鄉(xiāng)土文化進行講解，讓少年兒童了解當?shù)氐牡赜蛭幕?，對家鄉(xiāng)文化的弘揚起到了關(guān)鍵性的作用，這樣也能夠激發(fā)起少兒對于家鄉(xiāng)的一種自豪感[3]。

4.2少兒閱讀推廣活動與心理協(xié)會之間的合作

少年兒童的心理健康問題是值得全社會共同關(guān)注的重點問題之一。在暑假快樂營活動中，邀請相關(guān)心理專家對學生心理健康進行專家輔導，結(jié)合實例，對少年兒童溝通中的相關(guān)問題，給予詳細的解決辦法，并在現(xiàn)場組織進行現(xiàn)場互動，使得家長掌握與孩子進行溝通的方法，實現(xiàn)家長與孩子的有效溝通。

4.3少兒閱讀推廣活動與學校之間的合作

學校作為少年兒童接受到正規(guī)教育的中心，是少兒閱讀推廣的主要場地。在某圖書館的暑假快樂營活動中，圖書館與各個學校之間合作開展一系列的活動。比如，圖書館與學校開展開營儀式并組織學生參加。另外，邀請學校老師組織小營員進行繪本，通過手工制作的形式豐富家長及小營員的暑假生活，為家長及孩子的感情溝通提供一個平臺。還有與學校合作開展“趣談沙龍”活動。通過組織學生們進行文章的挑選，并對學生的編排進行相關(guān)指導和幫助，讓孩子們能夠以讀誦或者舞臺劇表演等方式表達出來?，F(xiàn)場的參與讓小營員們切身感受到了閱讀的快樂，培養(yǎng)了閱讀的興趣，并能夠引導孩子們加深對閱讀的理解。

4.4少兒閱讀推廣活動與媒體之間的合作

少兒閱讀推廣活動離不開媒體的宣傳，現(xiàn)代媒體的形式多種多樣，包括電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)的媒體，也有網(wǎng)絡、微博等新興媒體形式。這些媒體的宣傳力度極大，能夠在提高閱讀活動影響力、營造濃厚的閱讀氛圍中起到積極的作用。某圖書館組織的暑期快樂營活動利用媒體的宣傳，擴大此項活動的影響力，對于讀者參與度的提高有積極的作用。廣告媒體的宣傳為活動影響力的提升提供了保證，總結(jié)本項活動的經(jīng)驗，以后圖書館組織活動就提前將活動的主體及活動的亮點通知各大媒體，以便能夠引起媒體的關(guān)注。圖書館也與各級媒體建立合作關(guān)系，可以利用這些合作的媒體對以后開展的各項活動進行跟蹤報道，以此推進少兒閱讀活動的開展。

5結(jié)語

在少兒閱讀活動的推廣中，圖書館能夠與社會各界進行廣泛合作，但是在合作對象及合作范圍中還存在局限性，這也是目前大多數(shù)圖書館面臨的主要問題。圖書是學生除了學校的第二課堂，能夠促進少年兒童閱讀興趣及閱讀習慣的培養(yǎng)。因此，作為倡導全民閱讀并且有著豐富閱讀資源的圖書館，應該發(fā)揮少兒閱讀的陣地作用，并想辦法讓圖書館成為孩子愛上閱讀并且成為孩子進行閱讀的首選之地。另外，圖書館要充分挖掘自己在推進多元化合作少兒閱讀推廣活動中的職能，通過一系列閱讀活動促進少兒閱讀推廣活動的開展，并承擔起公共圖書館應該有的社會職責，讓越來越多的家長及社會對于少兒閱讀問題進行重視，并形成一定的影響力，推動全民閱讀。作為一名圖書館工作人員，要積極的參與圖書館與社會各級資源的合作中，為推進少兒閱讀貢獻一份力量，為在國內(nèi)建立全民閱讀環(huán)境而努力。

參考文獻

[1]許堯堯.公共圖書館小學生閱讀推廣活動探究[J].圖書館建設，2015（3）：85~87.

[2]王昂昂.圖書館兒童閱讀推廣活動探究[J].文教資料，2016（9）：38~39.