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第1篇：家庭倫理論文范文

家庭暴力是指行為人以毆打、捆綁、殘害、強(qiáng)行限制人身自由或其他手段，給其家庭成員的身體、精神等方面造成一定傷害后果的行為。持續(xù)性、經(jīng)常性的家庭暴力，構(gòu)成虐待。家庭暴力主要包括夫妻間的暴力、父母子女間的暴力和其他家庭成員之間的暴力。家庭暴力的受害者往往是家庭中的弱勢(shì)群體，即家庭中的婦女、兒童和老人，其中約90%為女性。

據(jù)國(guó)務(wù)院《中國(guó)婦女狀況的白皮書》統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年解體的40萬(wàn)個(gè)家庭中，四分之一緣于家庭暴力。根據(jù)中國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)權(quán)益部門統(tǒng)計(jì)，在目前家庭暴力事件中，丈夫?qū)ζ拮訉?shí)施暴力的占絕大多數(shù)，家庭暴力的受害者90%—95%是女性。在我國(guó)農(nóng)村，家庭暴力可謂司空見慣，丈夫虐待、毆打妻子的事情時(shí)有發(fā)生，一些人對(duì)其可謂近乎麻木。有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：北京市婚姻家庭研究會(huì)舉辦了遵循概率抽樣原則，采取整體抽樣方法的大型婚姻質(zhì)量調(diào)查。樣本范圍界定在北京市內(nèi)8個(gè)區(qū)，發(fā)放2400份問(wèn)卷，回收合格問(wèn)卷2118份，有效率達(dá)88.25%。資料顯示：夫打過(guò)妻的占21.3%；妻打過(guò)夫的占15.2%；吵架現(xiàn)象占81.8%。值得說(shuō)明的是男女動(dòng)武的質(zhì)量有著量級(jí)不同的很大差異。妻給夫一耳光（或一拳）和夫給妻一耳光（或一拳）有質(zhì)的區(qū)別。對(duì)這項(xiàng)調(diào)查的雙變量分析表明，男人自己承認(rèn)被妻子打過(guò)的概率大于女人承認(rèn)自己被夫打過(guò)的概率。這說(shuō)明女性中有些人隱瞞了被丈夫打的事實(shí)。

二、我國(guó)制約家庭暴力的立法缺陷

（一）我國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)家庭暴力的定義不明確，過(guò)于狹窄

關(guān)于什么是家庭暴力，目前無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，人們的知識(shí)程序還是法律的規(guī)定都不盡相同。目前，我國(guó)對(duì)于家庭暴力的內(nèi)涵還沒(méi)有做出全國(guó)性的權(quán)威的法律規(guī)定。最高人民法院的司法解釋認(rèn)為：“家庭暴力，是指行為人以毆打、捆綁、殘害，強(qiáng)行限制人身自由或者其他手段，給其家庭成員的身體、精神等方面造成一定傷害后果的行為?！边@一解釋顯然與國(guó)外的規(guī)定有所不同，我國(guó)對(duì)家庭暴力的定義偏重于毆打這一類的顯性暴力，對(duì)冷暴力一類隱性并未定義，而近幾年來(lái)冷暴力一類的隱性暴力正不斷地，大量地，迅速地增加，大有對(duì)毆打這一類的顯性暴力取而代之之勢(shì)。

（二）新婚姻法及最高院適用解釋中存在的缺陷

新婚姻法第一次將有關(guān)家庭暴力的規(guī)定寫入其中，其宗旨體現(xiàn)為維護(hù)廣大女性在婚姻家庭生活中的權(quán)利和利益。但是，在當(dāng)今社會(huì)生活中，有一個(gè)不容忽視的事實(shí)：丈夫?qū)ζ拮踊蛘哒f(shuō)男性對(duì)女性的暴力有相當(dāng)一部分是性暴力。婚內(nèi)是一種嚴(yán)重的性暴力現(xiàn)象，一權(quán)威調(diào)查資料顯示，被調(diào)查城市女性中，承認(rèn)有被丈夫強(qiáng)迫過(guò)性生活的占被調(diào)查人數(shù)的2.8%；農(nóng)村女性中，被實(shí)施過(guò)“夫妻內(nèi)的”的占被調(diào)查人數(shù)的7.9%，專家認(rèn)為，由于調(diào)查中的各種因素，婚內(nèi)的絕對(duì)比例要比上述數(shù)字大很多。然而，我國(guó)新婚姻法中卻沒(méi)有將性暴力明確地列出來(lái)加以確認(rèn)，有悖于婚姻法保護(hù)婦女的立法和原則。

（三）刑法中關(guān)于規(guī)范、制裁家庭暴力問(wèn)題存在的不足

現(xiàn)行的刑事法律中對(duì)有關(guān)家庭暴力方面的犯罪諸如虐待，遺棄等多以“情節(jié)惡劣”、“情節(jié)嚴(yán)重”為條件，而且在程序上多將其列為自訴案件，這勢(shì)必會(huì)把相當(dāng)一部分家庭暴力行為不當(dāng)?shù)嘏懦庠谛淌赂深A(yù)之外。按刑法的規(guī)定，受害人的受傷程序只有達(dá)到輕傷和重傷時(shí)，加害人才觸犯刑律；同時(shí)也只有達(dá)到重傷時(shí)，檢察院才必須提起公訴。如果只是輕傷，那么檢察院可以提起公訴，也可以不提起公訴。根據(jù)相關(guān)資料，在婦保機(jī)構(gòu)受理的投訴家庭暴力事件中，輕微傷者占54%，輕傷者占38%，重傷者僅占8%。由此可以看出有一半以上的家庭暴力受害者達(dá)不到刑法規(guī)定的提起公訴的條件。

（四）民法中存在的不足

民法法規(guī)對(duì)于家庭暴力的制裁主要是民事救濟(jì)制度，但此救濟(jì)手段較為單一，即損害賠償。但是，家庭暴力是發(fā)生在家庭中的侵權(quán)行為，眾所周知，家庭中的財(cái)產(chǎn)一般來(lái)說(shuō)是共同共有的。發(fā)生暴力案件后，法院裁定加害一方給予受害一方經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，表面上好像受害人得到了應(yīng)有的補(bǔ)償，但實(shí)質(zhì)上，當(dāng)婚姻關(guān)系依舊存在的情況下，一方賠償另一方的錢物仍舊兩人共同共有，補(bǔ)償對(duì)受害人來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。加害方也沒(méi)有任何損失，可以更加無(wú)顧忌地加害對(duì)方。

（五）其他方面存在的不足

行政法規(guī)對(duì)于受害人的保護(hù)沒(méi)有明確的規(guī)定，并且，受害人的訴訟權(quán)利也缺乏具體的程序保障。刑法、民法、行政法、憲法等全國(guó)通用法律沒(méi)有對(duì)家庭暴力行為做詳細(xì)的規(guī)范。在程序法方面，對(duì)家庭暴力案件的處理缺乏特定的程序，在舉證方面也存在較大的缺陷，從而導(dǎo)致家庭暴力的受害人舉證負(fù)擔(dān)過(guò)重，家庭暴力案件的事實(shí)難以認(rèn)定，使一些加害者沒(méi)有得到應(yīng)有的制裁等。

三、對(duì)完善反家庭暴力立法的建議

（一）明確反家庭暴力立法的指導(dǎo)思想、立法目的和基本原則

反家庭暴力立法應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持依法治家、以德治家的方針，以建設(shè)和維護(hù)平等、和睦、文明、穩(wěn)定的婚姻家庭關(guān)系為宗旨，充分體現(xiàn)關(guān)懷弱者、保護(hù)人權(quán)的精神；以憲法為根據(jù)，整合民法通則、婚姻法、繼承法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、治安管理處罰條例等法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)反家庭暴力的實(shí)際要求，將現(xiàn)有的法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定系統(tǒng)化、具體化，使之具有更強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性；特別要注意與其他法律的銜接；確立預(yù)防和制裁相結(jié)合、制裁和保護(hù)相結(jié)合的原則；對(duì)施暴者應(yīng)堅(jiān)持教育、矯治、制裁相結(jié)合；對(duì)受害者應(yīng)堅(jiān)持保護(hù)、補(bǔ)償、幫助相結(jié)合。

（二）明確規(guī)定對(duì)施暴者的制裁

在對(duì)施暴者懲罰性規(guī)定的基礎(chǔ)上，基于家庭暴力案件不同于一般暴力行為的反復(fù)性、隱蔽性的等特點(diǎn)，要對(duì)現(xiàn)行民事、刑事法律規(guī)定作必要的修改和補(bǔ)充，以利于制裁施暴者。

我國(guó)婚姻法規(guī)定的家庭暴力不僅包括身體上的暴力，也包括精神上的暴力。因此可以考慮適當(dāng)追究對(duì)婦女的精神暴力行為的刑事法律責(zé)任，對(duì)以加害受害人或其親屬朋友的生命、身體健康、人身自由、名譽(yù)或財(cái)產(chǎn)之事由相脅迫，造成嚴(yán)重后果的行為，予以刑事追究。這類脅迫行為應(yīng)當(dāng)是足以引起脅迫對(duì)象（受暴婦女）的恐懼心理，進(jìn)而達(dá)到壓制其反抗的目的。基于家庭暴力手段的特殊性和時(shí)間的持續(xù)性，應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭中男性對(duì)女性配偶的持續(xù)的非嚴(yán)重性傷害行為施以制裁。針對(duì)婚內(nèi)傷害案件賠償難的問(wèn)題，應(yīng)增加夫妻財(cái)產(chǎn)共有關(guān)系強(qiáng)制中止制度。即在特定情況下，經(jīng)當(dāng)事人訴請(qǐng)，法院可以裁定終止夫妻財(cái)產(chǎn)共有關(guān)系，對(duì)共有財(cái)產(chǎn)加以分割，實(shí)行分別財(cái)產(chǎn)制。這樣婚姻關(guān)系存續(xù)期間，家庭暴力的傷害賠償問(wèn)題便可迎刃而解。

（三）對(duì)受害人的法律保護(hù)和救助措施

現(xiàn)行法律規(guī)定的刑事責(zé)任、民事責(zé)任和治安處罰，對(duì)保護(hù)受暴者仍顯不夠。因?yàn)椴⒎撬械募彝ケ┝鶗?huì)導(dǎo)致這些處罰的適用，即使達(dá)到了適用的標(biāo)準(zhǔn)，受暴婦女也可能對(duì)施暴者將會(huì)承擔(dān)的法律責(zé)任顧慮重重。如何加強(qiáng)對(duì)受暴人的保護(hù)，保護(hù)受暴婦女在受暴過(guò)程中和受暴后及時(shí)得到救助，保證受暴婦女在家中不會(huì)再次受到侵犯，這是我國(guó)反對(duì)家庭暴力立法必須著重考慮的問(wèn)題。

（四）明確司法機(jī)關(guān)干預(yù)家庭暴力的職責(zé)的措施

當(dāng)前對(duì)家庭暴力的法律干預(yù)力度不夠，這一方面有立法不夠完善的原因，但司法本身也存在一定的問(wèn)題。因此，反家庭暴力立法應(yīng)當(dāng)在完善司法干預(yù)措施、改革司法體制方面有所創(chuàng)新：規(guī)定人民法院對(duì)家庭暴力案件可以簽發(fā)禁止令或保護(hù)令；對(duì)于構(gòu)成犯罪的家庭暴力案件，允許受害人居住地的人民法院管轄，以此方便家庭暴力受害人、參加；增設(shè)保安處分，明確規(guī)定人民法院對(duì)可能實(shí)施家庭暴力的人或雖實(shí)施了家庭暴力方面的犯罪但情節(jié)輕微、不需要判處刑罰的人適用保安處分；設(shè)立專門機(jī)構(gòu)以增強(qiáng)司法干預(yù)的力度。

（五）完善相應(yīng)的訴訟機(jī)制

在訴訟機(jī)制上，建議設(shè)立專門的家事法庭，針對(duì)家庭暴力案件隱蔽性和反復(fù)性的特點(diǎn)，專門對(duì)家庭暴力案件進(jìn)行審理，強(qiáng)調(diào)法官對(duì)證據(jù)調(diào)查介入的主動(dòng)性，而且要加強(qiáng)對(duì)家事法官的培訓(xùn)，消除對(duì)家庭暴力錯(cuò)誤的主觀認(rèn)識(shí)，以使家庭暴力案件得到及時(shí)和公正的處理。法院審理家庭暴力案件，亦應(yīng)注重調(diào)解的適用，從這類案件當(dāng)事人之間的關(guān)系來(lái)看，調(diào)解結(jié)案或許更具積極意義。

中國(guó)反家庭暴力立法工作是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨的過(guò)程。憲法、刑法、婚姻法、婦女權(quán)益保障法、治安管理處罰條例等法律都對(duì)家庭暴力行為有禁止性規(guī)定。但隨著社會(huì)發(fā)展，不足之處也逐步暴露出來(lái)。要想更有力、更全面地制約家庭暴力，只有結(jié)合國(guó)內(nèi)外立法現(xiàn)狀，不斷地完善我國(guó)反家庭暴力立法。

摘要：家庭暴力是一個(gè)全球性問(wèn)題，它嚴(yán)重傷害和威脅家庭成員的身心健康，家庭暴力最大的受害者是婦女。我國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)防治家庭暴力做了相關(guān)的規(guī)定，特別是婚姻法明確規(guī)定了禁止家庭暴力。但仍存在定義不明，適用不合理等缺陷，本文針對(duì)防治家庭暴力的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：家庭暴力；立法現(xiàn)狀；反家庭暴力立法

家庭暴力是一個(gè)全球性的現(xiàn)象，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，無(wú)論城市還是鄉(xiāng)村，這種現(xiàn)象都不同程度的存在。我國(guó)2001年4月實(shí)行的新婚姻法對(duì)家庭暴力制定了一系列具體的制裁條款。從此，家庭暴力絕不是“家務(wù)事”，而是一種法律予以制裁的行為。隨著對(duì)家庭暴力問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深入，中國(guó)反家庭暴力的立法力度不斷加強(qiáng)，已實(shí)施的婦女權(quán)益保障法和現(xiàn)行婚姻法中，都明確規(guī)定了“反對(duì)家庭暴力”的條文，但目前我國(guó)還沒(méi)有一部專門的預(yù)防和制止家庭暴力的規(guī)律。筆者認(rèn)為應(yīng)針對(duì)我國(guó)家庭暴力的立法現(xiàn)狀，制定反家庭暴力法，規(guī)定保護(hù)令及其執(zhí)行制度，從而有效維護(hù)受暴人的權(quán)利并防止暴力行為再次發(fā)生。

【注釋】

[1]法律出版社法規(guī)中心《學(xué)生常用手冊(cè)》[M]，法律出版社，2004年版。

[2]高銘暄，馬克昌《刑法學(xué)》[M]，北京大學(xué)出版社，高等教育出版社，2000年版。

[3]譚桂珍，張勝先《婚姻家庭法》[M]，湖南人民出版社，2004年版。

[4]法律出版社法規(guī)中心《學(xué)生常用手冊(cè)》[M]，法律出版社，2004年版。

第2篇：家庭倫理論文范文

關(guān)鍵詞：家庭盆栽蘇鐵養(yǎng)護(hù)

隨著人們生活水平的提高，盆栽觀賞植物早已進(jìn)入人們的家庭，成為居室裝飾的一個(gè)重要組成部分。人們生活在這種溫馨雅致的環(huán)境中，精神飽滿，充滿活力。蘇鐵就是其中比較受歡迎的一種，蘇鐵（CycasrevoluteThunb）又名鐵樹、鳳尾蕉。蘇鐵原產(chǎn)我國(guó)南部、印度、日本等地，是蘇鐵科，蘇鐵屬的植物，是現(xiàn)代世界上少有的最古老的觀賞常綠喬木。鐵樹在熱帶地區(qū)是常年開花的，但在長(zhǎng)江流域栽培卻很少開花，所以人們通常把“鐵樹開花”比喻為十分難得、非常罕見之事。蘇鐵的造型優(yōu)美，頂生羽狀復(fù)葉，呈現(xiàn)南國(guó)風(fēng)光，是觀葉的珍貴樹種。其莖干圓柱形，暗棕褐色，剛勁挺拔。老干上布滿螺旋狀排列的菱形葉柄痕跡。大型羽狀復(fù)葉，葉片簇生于莖干頂端，似鳳凰尾巴，故有鳳尾蕉的雅稱。幼樹可用中小盆栽植，供室內(nèi)書案、臺(tái)幾等處陳列。大型植株多用大盆栽植，可置于客廳、門前兩側(cè)、樓梯轉(zhuǎn)角等處。但是人們對(duì)它的養(yǎng)護(hù)知識(shí)了解很少，本文針對(duì)它的養(yǎng)護(hù)與管理知識(shí)介紹如下。

一、蘇鐵對(duì)光照、土壤、水肥、溫度的基本要求

1、光照條件：蘇鐵系肉質(zhì)根系，喜溫?zé)?，生長(zhǎng)緩慢。喜弱光，稍耐烈日，亦較耐蔭蔽。因人們常把蘇鐵放于室內(nèi)，裝飾家居，導(dǎo)致有些人認(rèn)為蘇鐵喜陰，這是錯(cuò)誤的。雖然蘇鐵較耐蔭，但蘇鐵擺放居室廳堂里不宜過(guò)久，否則因缺少光照，葉子會(huì)變得細(xì)長(zhǎng)，葉片退綠。應(yīng)將植株擺放于光照充足、通風(fēng)良好處。陰冷的冬天應(yīng)該在廳堂里擺放時(shí)間長(zhǎng)久一點(diǎn)，當(dāng)陽(yáng)光普照之時(shí)，要擺放于陽(yáng)臺(tái)上。

2、營(yíng)養(yǎng)土的配制：盆栽蘇鐵時(shí)應(yīng)使用富含腐殖質(zhì)的沙質(zhì)壤土,忌用排水不良的粘土。培養(yǎng)土配合比例為一份壤土、一份經(jīng)堆漚的腐殖土、一份煤灰，充分混合。這樣的土壤，疏松肥沃，透水透氣，很適合蘇鐵生長(zhǎng)。

3、水肥條件的要求：盆栽蘇鐵，盆底需多墊瓦片，以利排水，盆底的排水孔要大。盆土宜見干見濕，過(guò)干易使葉片黃化、干枯，過(guò)濕易使植株?duì)€根。蘇鐵喜酸性土壤，每隔2周澆一次礬肥水。如果水質(zhì)含堿，應(yīng)半個(gè)月左右澆灌一次硫酸亞鐵500倍液。春、夏季葉片生長(zhǎng)旺盛，要多澆水，并要求早晚葉面噴水，以保持葉片清新翠綠。每月可施腐熟餅肥水一次。入秋后澆水應(yīng)控制，一般冬季澆水間隙更長(zhǎng)些，以干燥為好，低溫又潮濕容易爛根。蘇鐵喜肥，換盆時(shí)應(yīng)施足底肥，生長(zhǎng)季2周左右施一次稀液肥。若土壤瘠薄，肥力不足，葉片呈黃綠色，且不易萌發(fā)新葉。施肥應(yīng)施有機(jī)肥,以餅肥最好,每周施一次可使葉片油光翠綠。生長(zhǎng)季經(jīng)常噴灑水于葉面及周圍地面，使空氣保持濕潤(rùn)，盛夏應(yīng)移至半蔭處。對(duì)生長(zhǎng)衰弱的植株，施以鐵粉或在盆中放入生銹的鐵釘，可逐漸恢復(fù)。

4、越冬管理：蘇鐵喜溫暖濕潤(rùn)氣侯，較耐寒冷。入秋后氣溫下降,不宜多澆水,盆土保持較干燥為好，以免萌發(fā)新葉，不利于越冬。冬季,只要室溫不低于5℃即可，但不可超過(guò)15℃，否則會(huì)導(dǎo)致新葉萌發(fā)。翌年4月，室外溫度回升時(shí)移到光照充足的地方，以利于控制新葉的生長(zhǎng)和造型。

二、蘇鐵的控葉方法

蘇鐵是觀葉植物，蘇鐵在日常的養(yǎng)護(hù)下，葉片生長(zhǎng)大而長(zhǎng)，不利觀賞。為了提高蘇鐵的觀賞價(jià)值，應(yīng)根據(jù)其生長(zhǎng)特性，對(duì)它進(jìn)行了葉片矮化和適當(dāng)?shù)脑煨吞幚?，使其葉片自然向內(nèi)彎曲，小巧美觀，更適合一般家庭養(yǎng)植。要使蘇鐵葉片彎曲美觀，注意以下幾個(gè)管理環(huán)節(jié)：

1、控水控肥：蘇鐵萌發(fā)新葉生長(zhǎng)時(shí)，盆內(nèi)土壤水肥的控制很重要，也是新葉生長(zhǎng)定型的關(guān)鍵。春末夏初，在新葉要萌動(dòng)時(shí)，即開始控制水分。應(yīng)在盆土水分充分干透后，再進(jìn)行適量補(bǔ)水。也就是在一周內(nèi)，盡量不要澆水，或只澆一次，更不要施肥。若盆土過(guò)干，嫩葉稍有萎焉現(xiàn)象時(shí)，可澆少量水，并且澆水應(yīng)在晴天的上午10時(shí)左右，澆入適量的水，保持到下午4時(shí)左右的水分蒸發(fā)，不宜在傍晚和陰天澆水，切勿在晚上澆水，因晚上容易促使新葉拔長(zhǎng)。如遇到霉雨季節(jié)或連陰雨天，就要將盆搬人室內(nèi)，不要放在陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)上避免過(guò)多雨水飄入盆里。

2、增加光照：在其頂芽膨大、萌發(fā)生長(zhǎng)新葉時(shí)，光照充足，有利于抑制新葉的生長(zhǎng)和定型；在日光中，紫外線對(duì)蘇鐵葉片的伸長(zhǎng)有著一定的抑制作用。當(dāng)新葉蔭動(dòng)時(shí)，即應(yīng)將盆置于陽(yáng)光充足、空氣流通處，同時(shí)使盆土略干一些，可有效地控制葉片的長(zhǎng)度。

3、人工處理：在新葉彎曲時(shí)，可每周噴灑一次濃度為0.1％一0.3％的矮壯素溶液，連噴三周，可使彎曲的新葉矮化，并能增加葉色的濃綠；而且葉短、葉小、緊密，使新葉生長(zhǎng)向下彎曲，梢端向內(nèi)反卷，形態(tài)更加自然優(yōu)美。

4、生長(zhǎng)旺盛時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)盆：因?yàn)橹参镉邢蚬庑?。科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，莖葉尖生長(zhǎng)點(diǎn)制造的生長(zhǎng)素，由頂端向下輸送時(shí)，其向光面與背光面輸送的比例是不同的。一般講向光的一面向下輸送的生長(zhǎng)素少，背光的一側(cè)輸送要多。因此生長(zhǎng)素輸送多的一面生長(zhǎng)快，少的一面則慢，容易使株、葉偏向一方生長(zhǎng)，為了使葉片長(zhǎng)得勻稱、端正、美觀，就要隔3—5天將蘇鐵盆轉(zhuǎn)動(dòng)一次。

此外，在日常中還可采取增施鉀肥，減少氮肥等，均可收到新葉彎曲長(zhǎng)短適中，提高觀賞價(jià)值的效果。等新葉生長(zhǎng)定型后，對(duì)有礙觀賞的葉片，應(yīng)進(jìn)行疏葉，保持良好的盆株觀賞姿態(tài)。

三、蘇鐵病蟲害的防治與管理

1、蘇鐵葉片發(fā)黃及挽救方法

蘇鐵葉片發(fā)黃有多種表現(xiàn)，也有不同的原因。如果是部分老葉發(fā)黃，頡頏端葉片是青的，那是新陳代謝的關(guān)系，可剪除老葉留新葉。如果是全部葉片發(fā)黃，其原因：一是受過(guò)霜凍；二是冬季放在室內(nèi)，盆土長(zhǎng)期過(guò)干或澆水太勤；三是夏、秋生長(zhǎng)期盆土長(zhǎng)期過(guò)干或過(guò)濕，排水不良，盆內(nèi)積水。蘇鐵葉片發(fā)黃，應(yīng)觀察鱗莖是否挺硬，如果鱗莖全部發(fā)軟腐爛，那就無(wú)法挽救。如果鱗莖尚挺硬，挽救方法：先剪去黃葉，再視情況采取不同方法。如盆土過(guò)干引起的，應(yīng)澆水，但在冬天應(yīng)少澆水，不可過(guò)濕潤(rùn)。如過(guò)濕和排水不良引起的，可通過(guò)翻盆換土重新種植。如果是被凍壞而引起的葉片發(fā)黃，應(yīng)立即搬入室內(nèi)保暖，并剪去黃葉，保持盆土偏干不濕。通過(guò)對(duì)癥下藥的辦法，入夏后蘇鐵便會(huì)重新長(zhǎng)出新葉。

2、病蟲害的防治

蘇鐵的干硬葉堅(jiān)，抗性很強(qiáng)，一般不會(huì)受病蟲害的危害，常見的主要是斑點(diǎn)病和介殼蟲危害。

(1)斑點(diǎn)病，為真菌性病害。葉片受侵染后初是淡褐色的小斑，然后蔓延為近圓形或不規(guī)則形，直徑為1毫米至5毫米，病斑中央為暗褐色至灰白色，邊緣紅褐色，病斑上生黑色小點(diǎn)，由于病斑間聯(lián)結(jié)，便形成一段斑，造成葉片枯死，破碎。高溫多雨的天氣，此病害易蔓延發(fā)生。在防治預(yù)防方面，培養(yǎng)土應(yīng)適帶微酸性的沙質(zhì)上，夏天多淋清水，病老葉應(yīng)及時(shí)清除。發(fā)病初期噴波爾多液或75%百菌清可濕性劑600倍液，或50%托布津可濕性粉劑800倍至1000倍液，或高錳酸鉀1000倍液，約隔10天噴1次，效果較好。

(2)介殼蟲。在陽(yáng)臺(tái)栽植養(yǎng)護(hù)，通風(fēng)透光性不夠好，葉片往往容易受到介殼蟲的危害。發(fā)病初期有以下幾種防治療法：①用白酒對(duì)水，比例1:2，澆透盆表土，每隔半個(gè)月澆一次，連續(xù)四次見效。②用酒精反復(fù)輕擦被害的葉片，可殺滅成蟲和幼蟲。③用水棉球浸濕米醋，輕擦受害的葉片，可將介殼蟲擦掉殺滅，也可以使葉片重新返綠光亮。

四、換盆與擺放

蘇鐵盆栽數(shù)年后，土壤會(huì)缺少養(yǎng)分，盆邊根系密布，澆水難以滲透，施肥也不易吸收，必然會(huì)影響盆株的生長(zhǎng)，所以需進(jìn)行翻盆換土。換盆在初春萌芽前進(jìn)行，小盆1年至2年換盆一次，大盆3年至4年換盆一次，換盆可以換土不換盆，也可以換土換盆，一般蘇鐵2年至3年后，苗稍大，才換大盆種植。換盆時(shí)先用手敲打花盆的邊緣，再用手握住葉片把花盆側(cè)過(guò)來(lái)連土取出，注意不要折斷葉片，剝?nèi)ツ嗲蜻吘壖吧隙四嗤粒瑧?yīng)保留三分之一的老土，并適當(dāng)修剪老根、須根及老葉，保持翠綠挺拔的葉片一般不用修剪。然后放入盆里，在空隙間放入新土，壓實(shí)。盆底應(yīng)多墊瓦片，以利透水。換盆后澆足定根水，把全部盆土澆濕透，盆底出水為止，放于陽(yáng)臺(tái)的陰涼處，十天八天后移到陽(yáng)光下。

陽(yáng)臺(tái)朝向不同，光照強(qiáng)弱不一樣，影響蘇鐵的生長(zhǎng)就不同。陽(yáng)臺(tái)朝向南面，最適宜置放盆栽，朝北、朝東的陽(yáng)臺(tái)，也可以置放盆栽，朝西的陽(yáng)臺(tái)夏天下午西曬陽(yáng)光強(qiáng)烈，炎熱干燥，容易造成蘇鐵焦葉、葉黃現(xiàn)象，不適宜置放盆栽。夏天炎熱干燥的天氣，每天要澆濕幾次陽(yáng)臺(tái)的地面，降低溫度和增加空氣的濕度。

參考文獻(xiàn)：

1、魯滌非主編.花卉學(xué).北京.中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社.1998.10

第3篇：家庭倫理論文范文

最近，教育主管部門對(duì)學(xué)校布置家庭作業(yè)的量和時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，并且做出了具體的規(guī)定：初中學(xué)生(包括城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生)做家庭作業(yè)的時(shí)間不應(yīng)超過(guò)1小時(shí)。但是，經(jīng)調(diào)查：農(nóng)村學(xué)校中有許多學(xué)生完成作業(yè)的平均時(shí)間遠(yuǎn)超過(guò)1小時(shí)。經(jīng)分析主要原因如下：其一，學(xué)校布置的家庭作業(yè)是針對(duì)全體學(xué)生的，而每個(gè)班級(jí)的學(xué)生存在明顯的個(gè)體差異，導(dǎo)致學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間明顯不同：對(duì)于一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們完成家庭作業(yè)的時(shí)間根本不要1小時(shí)，甚至有的學(xué)生在學(xué)校里就能輕松完成，他們所花的時(shí)間只有30分鐘，但是對(duì)于學(xué)困生，他們完成作業(yè)的時(shí)間就要超過(guò)1小時(shí)、2小時(shí)，或者根本無(wú)法當(dāng)天完成。于是農(nóng)村學(xué)生完成作業(yè)的平均時(shí)間會(huì)偏高。其二，部分農(nóng)村學(xué)校布置的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，只重視理論知識(shí)的考察的題目，而缺乏貼近學(xué)生生活實(shí)際的、富有情境的題目，使學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)產(chǎn)生厭倦感，為了交差而完成作業(yè)，缺乏內(nèi)在動(dòng)力。于是，拖拖拉拉的完成作業(yè)，延誤了完成作業(yè)的時(shí)間，甚至出現(xiàn)抄襲作業(yè)的情況。其三，教師課堂教學(xué)效率低下，只能靠布置大量的家庭作業(yè)來(lái)鞏固當(dāng)天的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生苦戰(zhàn)于“題海之中”。

針對(duì)上述的情況，筆者結(jié)合“分層教學(xué)”的原理，嘗試著對(duì)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)進(jìn)行分層布置。采取了設(shè)置家庭作業(yè)的“梯度”、提高家庭作業(yè)的“趣味”、控制家庭作業(yè)量等方法，吸引不同層次的學(xué)生樂(lè)于完成家庭作業(yè)，減少學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，還給學(xué)生能夠自由把握課余時(shí)間的權(quán)利。

“分層教學(xué)”是一種對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改造。它通過(guò)改變教學(xué)策略來(lái)提高教學(xué)的內(nèi)在品質(zhì)，使教學(xué)既能適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異又能促進(jìn)學(xué)生共同提高的教學(xué)組織方式。而家庭作業(yè)分層，是切實(shí)考慮到農(nóng)村各層次學(xué)生的可接受性，遵循“量力而行，共同提高”的原則，針對(duì)不同層次的農(nóng)村學(xué)生布置不同的作業(yè)。

一、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)分層，可以提高學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的完成作業(yè)的積極性。

數(shù)學(xué)家庭作業(yè)分層，允許在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，根據(jù)他們自己的學(xué)習(xí)情況“自主”地選擇適合自己的作業(yè)。這樣做既減輕這一部分學(xué)生家庭作業(yè)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，增添了他們完成家庭作業(yè)的積極性，為他們自主完成作業(yè)增加了信心和樂(lè)趣，提高了作業(yè)質(zhì)量；同時(shí)也可以減少或避免學(xué)生抄襲其他同學(xué)家庭作業(yè)的現(xiàn)象。雖然對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生進(jìn)行分層次安排家庭作業(yè)，由于不用顧忌優(yōu)秀學(xué)生吃不飽，所以降低難度，學(xué)生能做多少就布置多少，表面上學(xué)生作業(yè)量的少了、淺了，但卻能比較系統(tǒng)地掌握鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。

比如我在《2.1有理數(shù)的加法（一）》的作業(yè)中，刪掉了配套作業(yè)本上的綜合運(yùn)用部分的內(nèi)容，而改成如下的內(nèi)容：

和式和的符號(hào)和的絕對(duì)值和表達(dá)式

（+5）+（+8）（+5）+（+8）=

（-15）+（+8）（-15）+（+8）=

（-12）+（-7）（-12）+（-7）=

（+10）+（-20）（+10）+（-20）=

（-30）+（+30）（-30）+（+30）=

由于在布置家庭作業(yè)時(shí)進(jìn)行了分層原理，而對(duì)這一部分學(xué)生實(shí)行“低起點(diǎn)、低難度”的家庭作業(yè)要求，自然就調(diào)動(dòng)了他們獨(dú)立完成家庭作業(yè)的積極性，從而改變他們自卑、落后的心理狀態(tài)。而且老師選擇作業(yè)時(shí)自始至終是關(guān)注著這一部分學(xué)生，這種“待遇”是他們?cè)趥鹘y(tǒng)狀態(tài)下所享受不到的，這也激發(fā)了學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為真正實(shí)現(xiàn)這一部分學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)并向優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了條件。隨著家庭作業(yè)層難度的由低到高的發(fā)展和作業(yè)層次的不斷提高，學(xué)生做家庭作業(yè)的能力和學(xué)習(xí)的探究能力也相應(yīng)得到了提高。

二、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)分層，可以提高學(xué)習(xí)比較輕松學(xué)生的完成作業(yè)的創(chuàng)新性。

數(shù)學(xué)家庭作業(yè)分層，允許教師對(duì)學(xué)習(xí)比較輕松的學(xué)生設(shè)置一些具有開放性和創(chuàng)新性的家庭作業(yè)，而不用擔(dān)心作業(yè)難度的適中性。從而使教師可以更專心的設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢栽诩彝プ鳂I(yè)中滲透與其他學(xué)科“整合”、或其他知識(shí)體系的“綜合”思想。用聯(lián)系的、整體的眼光重新審視家庭作業(yè)的內(nèi)涵，這樣的家庭作業(yè)肯定會(huì)加深優(yōu)秀學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。真正體現(xiàn)：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”。

比如：在《認(rèn)識(shí)不等式的解》一節(jié)中，針對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生補(bǔ)充一些有創(chuàng)意的作業(yè)，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分類思想與分類討論能力。作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

小明說(shuō)：3a>4a，聰明的你認(rèn)為呢？

又如：在《一元一次方程的應(yīng)用》中設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：

某班有23位同學(xué)去郊游，他們有兩種租車方式：出租車和人力三輪車，已知，出租車每輛最多乘4人，三輪車最多坐2人。

（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)他們的可行的租車方案（5種以上）。

（2）如果出租車每輛每次10元，三輪車每輛每次7元，請(qǐng)你設(shè)計(jì)最節(jié)省的租車方案。

數(shù)學(xué)能夠幫助人們進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、幫助人們進(jìn)行合理計(jì)算、幫助從們進(jìn)行演繹推理。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)模型理解，使他們能夠有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，并用數(shù)學(xué)工具為其他學(xué)科提供了思想和方法。這無(wú)論是對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生數(shù)學(xué)思想，還是為完善他們數(shù)學(xué)方法，還是發(fā)展他們應(yīng)用能力，都起到很好的輔助作用。正是家庭作業(yè)的分層，才可以使學(xué)習(xí)輕松的學(xué)生有這樣的機(jī)回，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，和創(chuàng)新能力。

三、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)分層，可以提高厭學(xué)學(xué)生完成家庭作業(yè)的可能性。

數(shù)學(xué)家庭作業(yè)分層，對(duì)紀(jì)律差、厭學(xué)學(xué)生完成家庭作業(yè)創(chuàng)造了可能。紀(jì)律差、厭學(xué)學(xué)生，他們不是做作業(yè)的時(shí)間太多，而是不肯做家庭作業(yè)，他們要么抄襲其他同學(xué)的家庭作業(yè)，要么就干脆不做家庭作業(yè)。造成這樣的問(wèn)題主要原因是他們學(xué)習(xí)態(tài)度不好，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、沒(méi)有積極性。課堂上根本不聽，而且自由散漫現(xiàn)象嚴(yán)重，他們不僅自己不學(xué)，還嚴(yán)重地影響他人的學(xué)習(xí)。對(duì)于這些學(xué)生，我們布置的家庭作業(yè)可以是與傳統(tǒng)的作業(yè)有差別的：我們根據(jù)中學(xué)生好奇、求勝欲強(qiáng)、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)本身獨(dú)具的內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，努力挖掘各種內(nèi)在因素，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)激勵(lì)學(xué)生完成家庭作業(yè)的興趣，因此，教師要設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)應(yīng)該是比較容易完成的。

比如，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，收集數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)等等。使他們由被動(dòng)的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要做”，從而引起他們做作業(yè)的興趣，并從中獲得成功的喜悅。比如在講到《數(shù)據(jù)的收集》這一節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了如下的作業(yè)題：

據(jù)了解,區(qū)教育局要求初中學(xué)生做家庭作業(yè)的平均時(shí)間,不應(yīng)超過(guò)1小時(shí),請(qǐng)你設(shè)計(jì)調(diào)查表,調(diào)查全班同學(xué)每天做作業(yè)的平均時(shí)間,并檢驗(yàn)是否符合規(guī)定?并向數(shù)學(xué)老師提出你的建議。

實(shí)踐證明，這樣的作業(yè)能激發(fā)學(xué)生做家庭作業(yè)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立完成家庭作業(yè)，而且學(xué)生們提出了許多的建議，使學(xué)生們充分到參與到問(wèn)題中。必要時(shí)，教師可以參與到這一部分學(xué)生的家庭作業(yè)之中，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)調(diào)查表，為他們作示范，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成家庭作業(yè)。這樣就可以提高厭學(xué)學(xué)生完成家庭作業(yè)的可能性。

初中數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的分層布置尊重每個(gè)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，重視學(xué)生的心理特征及個(gè)性差異，為不同層次的學(xué)生提供了施展才能機(jī)會(huì)，并能體驗(yàn)到成功的喜悅，為數(shù)學(xué)教師提供了面向全體學(xué)生的教學(xué)平臺(tái)。嘗試工作還正在繼續(xù)進(jìn)行中……

參考文獻(xiàn)：

第4篇：家庭倫理論文范文

關(guān)鍵詞：家庭暴力；立法現(xiàn)狀；反家庭暴力立法

家庭暴力是一個(gè)全球性的現(xiàn)象，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，無(wú)論城市還是鄉(xiāng)村，這種現(xiàn)象都不同程度的存在。我國(guó)2001年4月實(shí)行的新婚姻法對(duì)家庭暴力制定了一系列具體的制裁條款。從此，家庭暴力絕不是“家務(wù)事”，而是一種法律予以制裁的行為。隨著對(duì)家庭暴力問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深入，中國(guó)反家庭暴力的立法力度不斷加強(qiáng)，已實(shí)施的婦女權(quán)益保障法和現(xiàn)行婚姻法中，都明確規(guī)定了“反對(duì)家庭暴力”的條文，但目前我國(guó)還沒(méi)有一部專門的預(yù)防和制止家庭暴力的規(guī)律。筆者認(rèn)為應(yīng)針對(duì)我國(guó)家庭暴力的立法現(xiàn)狀，制定反家庭暴力法，規(guī)定保護(hù)令及其執(zhí)行制度，從而有效維護(hù)受暴人的權(quán)利并防止暴力行為再次發(fā)生。

一、家庭暴力的現(xiàn)狀

家庭暴力是指行為人以毆打、捆綁、殘害、強(qiáng)行限制人身自由或其他手段，給其家庭成員的身體、精神等方面造成一定傷害后果的行為。持續(xù)性、經(jīng)常性的家庭暴力，構(gòu)成虐待。家庭暴力主要包括夫妻間的暴力、父母子女間的暴力和其他家庭成員之間的暴力。家庭暴力的受害者往往是家庭中的弱勢(shì)群體，即家庭中的婦女、兒童和老人，其中約90%為女性。

據(jù)國(guó)務(wù)院《中國(guó)婦女狀況的白皮書》統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年解體的40萬(wàn)個(gè)家庭中，四分之一緣于家庭暴力。根據(jù)中國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)權(quán)益部門統(tǒng)計(jì)，在目前家庭暴力事件中，丈夫?qū)ζ拮訉?shí)施暴力的占絕大多數(shù)，家庭暴力的受害者90%—95%是女性。在我國(guó)農(nóng)村，家庭暴力可謂司空見慣，丈夫虐待、毆打妻子的事情時(shí)有發(fā)生，一些人對(duì)其可謂近乎麻木。有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：北京市婚姻家庭研究會(huì)舉辦了遵循概率抽樣原則，采取整體抽樣方法的大型婚姻質(zhì)量調(diào)查。樣本范圍界定在北京市內(nèi)8個(gè)區(qū)，發(fā)放2400份問(wèn)卷，回收合格問(wèn)卷2118份，有效率達(dá)88.25%。資料顯示：夫打過(guò)妻的占21.3%；妻打過(guò)夫的占15.2%；吵架現(xiàn)象占81.8%。值得說(shuō)明的是男女動(dòng)武的質(zhì)量有著量級(jí)不同的很大差異。妻給夫一耳光（或一拳）和夫給妻一耳光（或一拳）有質(zhì)的區(qū)別。對(duì)這項(xiàng)調(diào)查的雙變量分析表明，男人自己承認(rèn)被妻子打過(guò)的概率大于女人承認(rèn)自己被夫打過(guò)的概率。這說(shuō)明女性中有些人隱瞞了被丈夫打的事實(shí)。

二、我國(guó)制約家庭暴力的立法缺陷

（一）我國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)家庭暴力的定義不明確，過(guò)于狹窄

關(guān)于什么是家庭暴力，目前無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，人們的知識(shí)程序還是法律的規(guī)定都不盡相同。目前，我國(guó)對(duì)于家庭暴力的內(nèi)涵還沒(méi)有做出全國(guó)性的權(quán)威的法律規(guī)定。最高人民法院的司法解釋認(rèn)為：“家庭暴力，是指行為人以毆打、捆綁、殘害，強(qiáng)行限制人身自由或者其他手段，給其家庭成員的身體、精神等方面造成一定傷害后果的行為?！边@一解釋顯然與國(guó)外的規(guī)定有所不同，我國(guó)對(duì)家庭暴力的定義偏重于毆打這一類的顯性暴力，對(duì)冷暴力一類隱性并未定義，而近幾年來(lái)冷暴力一類的隱性暴力正不斷地，大量地，迅速地增加，大有對(duì)毆打這一類的顯性暴力取而代之之勢(shì)。

（二）新婚姻法及最高院適用解釋中存在的缺陷

新婚姻法第一次將有關(guān)家庭暴力的規(guī)定寫入其中，其宗旨體現(xiàn)為維護(hù)廣大女性在婚姻家庭生活中的權(quán)利和利益。但是，在當(dāng)今社會(huì)生活中，有一個(gè)不容忽視的事實(shí)：丈夫?qū)ζ拮踊蛘哒f(shuō)男性對(duì)女性的暴力有相當(dāng)一部分是性暴力?；閮?nèi)是一種嚴(yán)重的性暴力現(xiàn)象，一權(quán)威調(diào)查資料顯示，被調(diào)查城市女性中，承認(rèn)有被丈夫強(qiáng)迫過(guò)性生活的占被調(diào)查人數(shù)的2.8%；農(nóng)村女性中，被實(shí)施過(guò)“夫妻內(nèi)的”的占被調(diào)查人數(shù)的7.9%，專家認(rèn)為，由于調(diào)查中的各種因素，婚內(nèi)的絕對(duì)比例要比上述數(shù)字大很多。然而，我國(guó)新婚姻法中卻沒(méi)有將性暴力明確地列出來(lái)加以確認(rèn)，有悖于婚姻法保護(hù)婦女的立法和原則。

（三）刑法中關(guān)于規(guī)范、制裁家庭暴力問(wèn)題存在的不足

現(xiàn)行的刑事法律中對(duì)有關(guān)家庭暴力方面的犯罪諸如虐待，遺棄等多以“情節(jié)惡劣”、“情節(jié)嚴(yán)重”為條件，而且在程序上多將其列為自訴案件，這勢(shì)必會(huì)把相當(dāng)一部分家庭暴力行為不當(dāng)?shù)嘏懦庠谛淌赂深A(yù)之外。按刑法的規(guī)定，受害人的受傷程序只有達(dá)到輕傷和重傷時(shí)，加害人才觸犯刑律；同時(shí)也只有達(dá)到重傷時(shí)，檢察院才必須提起公訴。如果只是輕傷，那么檢察院可以提起公訴，也可以不提起公訴。根據(jù)相關(guān)資料，在婦保機(jī)構(gòu)受理的投訴家庭暴力事件中，輕微傷者占54%，輕傷者占38%，重傷者僅占8%。由此可以看出有一半以上的家庭暴力受害者達(dá)不到刑法規(guī)定的提起公訴的條件。

（四）民法中存在的不足

民法法規(guī)對(duì)于家庭暴力的制裁主要是民事救濟(jì)制度，但此救濟(jì)手段較為單一，即損害賠償。但是，家庭暴力是發(fā)生在家庭中的侵權(quán)行為，眾所周知，家庭中的財(cái)產(chǎn)一般來(lái)說(shuō)是共同共有的。發(fā)生暴力案件后，法院裁定加害一方給予受害一方經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，表面上好像受害人得到了應(yīng)有的補(bǔ)償，但實(shí)質(zhì)上，當(dāng)婚姻關(guān)系依舊存在的情況下，一方賠償另一方的錢物仍舊兩人共同共有，補(bǔ)償對(duì)受害人來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。加害方也沒(méi)有任何損失，可以更加無(wú)顧忌地加害對(duì)方。

（五）其他方面存在的不足行政法規(guī)對(duì)于受害人的保護(hù)沒(méi)有明確的規(guī)定，并且，受害人的訴訟權(quán)利也缺乏具體的程序保障。刑法、民法、行政法、憲法等全國(guó)通用法律沒(méi)有對(duì)家庭暴力行為做詳細(xì)的規(guī)范。在程序法方面，對(duì)家庭暴力案件的處理缺乏特定的程序，在舉證方面也存在較大的缺陷，從而導(dǎo)致家庭暴力的受害人舉證負(fù)擔(dān)過(guò)重，家庭暴力案件的事實(shí)難以認(rèn)定，使一些加害者沒(méi)有得到應(yīng)有的制裁等。

三、對(duì)完善反家庭暴力立法的建議

（一）明確反家庭暴力立法的指導(dǎo)思想、立法目的和基本原則

反家庭暴力立法應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持依法治家、以德治家的方針，以建設(shè)和維護(hù)平等、和睦、文明、穩(wěn)定的婚姻家庭關(guān)系為宗旨，充分體現(xiàn)關(guān)懷弱者、保護(hù)人權(quán)的精神；以憲法為根據(jù)，整合民法通則、婚姻法、繼承法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、治安管理處罰條例等法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)反家庭暴力的實(shí)際要求，將現(xiàn)有的法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定系統(tǒng)化、具體化，使之具有更強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性；特別要注意與其他法律的銜接；確立預(yù)防和制裁相結(jié)合、制裁和保護(hù)相結(jié)合的原則；對(duì)施暴者應(yīng)堅(jiān)持教育、矯治、制裁相結(jié)合；對(duì)受害者應(yīng)堅(jiān)持保護(hù)、補(bǔ)償、幫助相結(jié)合。

（二）明確規(guī)定對(duì)施暴者的制裁

在對(duì)施暴者懲罰性規(guī)定的基礎(chǔ)上，基于家庭暴力案件不同于一般暴力行為的反復(fù)性、隱蔽性的等特點(diǎn)，要對(duì)現(xiàn)行民事、刑事法律規(guī)定作必要的修改和補(bǔ)充，以利于制裁施暴者。

我國(guó)婚姻法規(guī)定的家庭暴力不僅包括身體上的暴力，也包括精神上的暴力。因此可以考慮適當(dāng)追究對(duì)婦女的精神暴力行為的刑事法律責(zé)任，對(duì)以加害受害人或其親屬朋友的生命、身體健康、人身自由、名譽(yù)或財(cái)產(chǎn)之事由相脅迫，造成嚴(yán)重后果的行為，予以刑事追究。這類脅迫行為應(yīng)當(dāng)是足以引起脅迫對(duì)象（受暴婦女）的恐懼心理，進(jìn)而達(dá)到壓制其反抗的目的?；诩彝ケ┝κ侄蔚奶厥庑院蜁r(shí)間的持續(xù)性，應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭中男性對(duì)女性配偶的持續(xù)的非嚴(yán)重性傷害行為施以制裁。針對(duì)婚內(nèi)傷害案件賠償難的問(wèn)題，應(yīng)增加夫妻財(cái)產(chǎn)共有關(guān)系強(qiáng)制中止制度。即在特定情況下，經(jīng)當(dāng)事人訴請(qǐng)，法院可以裁定終止夫妻財(cái)產(chǎn)共有關(guān)系，對(duì)共有財(cái)產(chǎn)加以分割，實(shí)行分別財(cái)產(chǎn)制。這樣婚姻關(guān)系存續(xù)期間，家庭暴力的傷害賠償問(wèn)題便可迎刃而解。

（三）對(duì)受害人的法律保護(hù)和救助措施

現(xiàn)行法律規(guī)定的刑事責(zé)任、民事責(zé)任和治安處罰，對(duì)保護(hù)受暴者仍顯不夠。因?yàn)椴⒎撬械募彝ケ┝鶗?huì)導(dǎo)致這些處罰的適用，即使達(dá)到了適用的標(biāo)準(zhǔn)，受暴婦女也可能對(duì)施暴者將會(huì)承擔(dān)的法律責(zé)任顧慮重重。如何加強(qiáng)對(duì)受暴人的保護(hù)，保護(hù)受暴婦女在受暴過(guò)程中和受暴后及時(shí)得到救助，保證受暴婦女在家中不會(huì)再次受到侵犯，這是我國(guó)反對(duì)家庭暴力立法必須著重考慮的問(wèn)題。

（四）明確司法機(jī)關(guān)干預(yù)家庭暴力的職責(zé)的措施

當(dāng)前對(duì)家庭暴力的法律干預(yù)力度不夠，這一方面有立法不夠完善的原因，但司法本身也存在一定的問(wèn)題。因此，反家庭暴力立法應(yīng)當(dāng)在完善司法干預(yù)措施、改革司法體制方面有所創(chuàng)新：規(guī)定人民法院對(duì)家庭暴力案件可以簽發(fā)禁止令或保護(hù)令；對(duì)于構(gòu)成犯罪的家庭暴力案件，允許受害人居住地的人民法院管轄，以此方便家庭暴力受害人、參加；增設(shè)保安處分，明確規(guī)定人民法院對(duì)可能實(shí)施家庭暴力的人或雖實(shí)施了家庭暴力方面的犯罪但情節(jié)輕微、不需要判處刑罰的人適用保安處分；設(shè)立專門機(jī)構(gòu)以增強(qiáng)司法干預(yù)的力度。

（五）完善相應(yīng)的訴訟機(jī)制

在訴訟機(jī)制上，建議設(shè)立專門的家事法庭，針對(duì)家庭暴力案件隱蔽性和反復(fù)性的特點(diǎn)，專門對(duì)家庭暴力案件進(jìn)行審理，強(qiáng)調(diào)法官對(duì)證據(jù)調(diào)查介入的主動(dòng)性，而且要加強(qiáng)對(duì)家事法官的培訓(xùn)，消除對(duì)家庭暴力錯(cuò)誤的主觀認(rèn)識(shí)，以使家庭暴力案件得到及時(shí)和公正的處理。法院審理家庭暴力案件，亦應(yīng)注重調(diào)解的適用，從這類案件當(dāng)事人之間的關(guān)系來(lái)看，調(diào)解結(jié)案或許更具積極意義。

中國(guó)反家庭暴力立法工作是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨的過(guò)程。憲法、刑法、婚姻法、婦女權(quán)益保障法、治安管理處罰條例等法律都對(duì)家庭暴力行為有禁止性規(guī)定。但隨著社會(huì)發(fā)展，不足之處也逐步暴露出來(lái)。要想更有力、更全面地制約家庭暴力，只有結(jié)合國(guó)內(nèi)外立法現(xiàn)狀，不斷地完善我國(guó)反家庭暴力立法。

【注釋】

[1]法律出版社法規(guī)中心《學(xué)生常用手冊(cè)》[M]，法律出版社，2004年版。

[2]高銘暄，馬克昌《刑法學(xué)》[M]，北京大學(xué)出版社，高等教育出版社，2000年版。

[3]譚桂珍，張勝先《婚姻家庭法》[M]，湖南人民出版社，2004年版。

[4]法律出版社法規(guī)中心《學(xué)生常用手冊(cè)》[M]，法律出版社，2004年版。

第5篇：家庭倫理論文范文

關(guān)鍵詞WLAN；家庭網(wǎng)絡(luò)；管理系統(tǒng)；Java

1引言

所謂無(wú)線局域網(wǎng)，是指以無(wú)線電波、激光、紅外線等無(wú)線媒介來(lái)代替有線局域網(wǎng)中的部分或全部傳輸媒介而構(gòu)成的局域網(wǎng)。近兩年來(lái)，無(wú)線局域網(wǎng)的速率有了本質(zhì)的提高，最新的WLAN技術(shù)IEEE802.11b標(biāo)準(zhǔn)支持11Mbps高速數(shù)據(jù)傳輸。這為寬帶無(wú)線應(yīng)用提供了良好的平臺(tái)。隨著應(yīng)用于家庭環(huán)境下的數(shù)碼產(chǎn)品、家用設(shè)備和軟件的飛速發(fā)展，家庭網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)完善。但互連網(wǎng)游戲和消費(fèi)電器在網(wǎng)絡(luò)方面的運(yùn)用對(duì)家庭網(wǎng)絡(luò)提出了更高的要求，即需要網(wǎng)絡(luò)提供更舒適和更靈活的支持。寬帶無(wú)線技術(shù)正是滿足這些新需求的主導(dǎo)技術(shù)。寬帶無(wú)線技術(shù)必將取代有線網(wǎng)絡(luò)成為家庭局域網(wǎng)的基礎(chǔ)技術(shù)。

在國(guó)際上，簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議(SNMP)標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商廣泛的接受［1］。因此柔性的管理系統(tǒng)可以基于SNMP來(lái)實(shí)現(xiàn)。它使用同一個(gè)通信管理基礎(chǔ)來(lái)定義網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的屬性管理。QoS的分配方式可以被分成兩個(gè)主要的實(shí)現(xiàn)方式：寬帶預(yù)處理和區(qū)分傳送。寬帶預(yù)處理系統(tǒng)使用控制消息為數(shù)據(jù)流在真實(shí)的數(shù)據(jù)移動(dòng)之前分配帶寬。區(qū)分傳送是針對(duì)不同的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需求提供不同的傳輸服務(wù)。

按網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)的不同，可以將網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)分成集中式、層次式和分布式。由于家庭網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的特點(diǎn)，層次式成為必然的選擇。在家庭網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中需要一個(gè)能夠運(yùn)用模擬編碼。但在不同種類的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，并不是所有的設(shè)備都支持模擬代碼的驅(qū)動(dòng)環(huán)境，所以這個(gè)體系結(jié)構(gòu)是必須是柔性的。本文提出了一種基于SNMP的無(wú)線局域網(wǎng)分層管理模型，并提供了具體實(shí)現(xiàn)。這個(gè)系統(tǒng)所要達(dá)到的目標(biāo)是管理不同種類的網(wǎng)絡(luò)和提供家庭任務(wù)管理的自動(dòng)操作。在文章的下面分三個(gè)部分研究了系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、功能劃分和整體系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。在結(jié)尾總結(jié)了研究結(jié)果和將來(lái)需要進(jìn)行的工作。

2體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

分層體系結(jié)構(gòu)使用了多個(gè)系統(tǒng)，其中一個(gè)系統(tǒng)作為中央服務(wù)器系統(tǒng)，其他系統(tǒng)作為客戶系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的某些功能駐留在服務(wù)器系統(tǒng)上，其他功能由客戶系統(tǒng)完成。由于層次化網(wǎng)絡(luò)管理采用域管理模式，引入中間層管理者LM(Middle-LevelManager)，減輕了頂層管理者M(jìn)OM(ManagerOfManagers)的負(fù)擔(dān)，中層管理者負(fù)責(zé)管理其下屬的設(shè)備，同時(shí)處理頂層管理者對(duì)其下屬設(shè)備的網(wǎng)管請(qǐng)求。管理系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)如圖1。

這個(gè)體系結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)方案具有五層的功能結(jié)構(gòu)和向中心服務(wù)器集中的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。并且在無(wú)線訪問(wèn)點(diǎn)和客戶終端上也設(shè)計(jì)了新功能支持專用的管理。無(wú)線家庭區(qū)域管理系統(tǒng)在家庭環(huán)境中被開發(fā)出來(lái)管理不同種類的無(wú)線的和有線的網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計(jì)的目標(biāo)是各種無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的共存，支持QoS和智能管理。這個(gè)結(jié)構(gòu)有一個(gè)集中管理的服務(wù)器和配套的功能性客戶終端，這種按照分級(jí)的結(jié)構(gòu)更具有適應(yīng)性。

首先，物理設(shè)備就是實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，例如無(wú)線訪問(wèn)點(diǎn)（AP），局域網(wǎng)橋和終端機(jī).這些設(shè)備本身就具有一整套便于管理的屬性，他們擁有可控變量和相應(yīng)的管理程序。在這個(gè)模型中這些可管理的屬性被組織到一個(gè)管理系統(tǒng)庫(kù)（MIB）中進(jìn)行統(tǒng)一管理［2］。

3管理功能的劃分

為了隱藏管理訪問(wèn)協(xié)議的細(xì)節(jié)和來(lái)自于較高層的物理設(shè)備的參數(shù)，在無(wú)線家庭區(qū)域管理系統(tǒng)中設(shè)計(jì)了屬性適配器。因此，對(duì)于所需要的各種設(shè)備屬性來(lái)說(shuō)，適配器成為一個(gè)統(tǒng)一的端口層。功能管理程序使用屬性轉(zhuǎn)換器執(zhí)行自動(dòng)化管理工作。功能管理程序能夠調(diào)整到觀測(cè)或者自動(dòng)的狀態(tài)。在一個(gè)自動(dòng)控制的情形下，一個(gè)為功能管理程序服務(wù)的觀測(cè)器產(chǎn)生通知，并根據(jù)這個(gè)功能管理程序的操作和配置自動(dòng)反應(yīng)變化［3］。其目的是改善與功能管理相聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)操作和執(zhí)行。功能在系統(tǒng)中被劃分為以下幾種：傳輸功能，發(fā)射頻率功能，媒體功能，安全功能和自動(dòng)配置功能。這個(gè)設(shè)計(jì)的屬性適配器與其相應(yīng)的功能的配合如表1所示。

如圖1所示：框架結(jié)構(gòu)定義了這個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理的結(jié)構(gòu)，也定義了操作環(huán)境和他的特性。因此，框架包含了所有為了自動(dòng)網(wǎng)絡(luò)管理而被功能器所必需的參數(shù)。因?yàn)椴煌δ艿牟僮骺赡苁怯械钟|的，所以需要一個(gè)公共的方式?？蚣芸梢詮?qiáng)調(diào)某個(gè)應(yīng)用程序和設(shè)備的重要性。在目前的設(shè)計(jì)中，這個(gè)框架規(guī)則被規(guī)定作為在適配器，終端和應(yīng)用軟件中的優(yōu)先權(quán)設(shè)置。

這個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由集聚的管理服務(wù)器，APs和隨意的客戶終端機(jī)組成。這個(gè)服務(wù)器將包含一個(gè)管理性的功能。為了能夠更有效的管理，客戶終端也能夠添加無(wú)線家庭區(qū)域管理系統(tǒng)特別的功能。通過(guò)一個(gè)管理訪問(wèn)協(xié)議，每個(gè)設(shè)備都被連接到無(wú)線家庭區(qū)域管理系統(tǒng)。正如所論述的那樣，這兒有幾個(gè)可用的不同標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議，同時(shí)，私有協(xié)議也可以被支持。

由無(wú)線家庭區(qū)域管理系統(tǒng)需要提供的高效的無(wú)縫的銜接執(zhí)行，這就意味著系統(tǒng)需要測(cè)量和分析應(yīng)用程序在網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)上的傳輸。添加一個(gè)管理能夠滿足這一功能需求。更進(jìn)一步，為了保證應(yīng)用程序的服務(wù)質(zhì)量，系統(tǒng)要能支持終端節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)流，在終端節(jié)點(diǎn)上特別需求的功能添加起來(lái)比較容易。無(wú)線家庭區(qū)域管理系統(tǒng)并不存在一個(gè)特別的平臺(tái)，但運(yùn)用當(dāng)前的技術(shù)來(lái)提供這些功能是可行的。

4系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與實(shí)現(xiàn)

4.1系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

無(wú)線家庭區(qū)域管理系統(tǒng)的原型被賦予了非常廣泛的功能需求。服務(wù)器軟件包含了在體系結(jié)構(gòu)層上的執(zhí)行操作：管理協(xié)議，屬性轉(zhuǎn)換器，功能器和管理控制中心。無(wú)線家庭區(qū)域管理系統(tǒng)的服務(wù)器由JAVA平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)服務(wù)器也要含有WWW服務(wù)器，以便裝載用戶的執(zhí)行界面如用JavaApplet。這個(gè)服務(wù)器是運(yùn)行在WINDOWS2000操作系統(tǒng)的平臺(tái)之上。

詳細(xì)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和相應(yīng)的配置請(qǐng)參閱圖2。從圖中可以看出，這個(gè)模型可以很方便的利用現(xiàn)有的技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)無(wú)線家庭區(qū)域中的各種設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)工作進(jìn)行管理。如，服務(wù)器統(tǒng)一發(fā)出指令控制設(shè)備，設(shè)備反饋信息（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽或者傳輸測(cè)試方式獲得的信息）由服務(wù)器端收集，客戶端也可以通過(guò)客戶端軟件或者利用瀏覽器結(jié)合JavaApplet對(duì)服務(wù)器的程序?qū)崿F(xiàn)控制。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)AP的管理，首先要得到各Adaptor的結(jié)構(gòu)信息，然后通過(guò)輪詢Adaptor屬性列表，得到其所的AP的地址列表。網(wǎng)絡(luò)管理員要獲得AP上某一OID對(duì)象的信息，需要先得到AP的IP地址。然后對(duì)SNMP報(bào)文進(jìn)行特別封裝［5］。如要獲取IP地址為192.168.0.113的AP的sysUptime(對(duì)應(yīng)的OID為1.3.6.1.2.1.1.3)，Community為public，則需要構(gòu)造特定格式的Community，其中public是要轉(zhuǎn)發(fā)到被Adaptor上的SNMP請(qǐng)求的Community，v1表示被Adaptor上的SNMP請(qǐng)求的版本號(hào)是SNMPv1，192.168.0.113是要進(jìn)行SNMP操作的AP設(shè)備的IP地址信息，161是被設(shè)備上SNMPAgent工作的端口號(hào)，當(dāng)Adaptor收到SNMPGet-request后，對(duì)SNMP報(bào)文中的Community進(jìn)行處理。Adaptor根據(jù)從Community中獲得的AP的IP地址作為索引在ProxyTable中查找匹配條目，找到匹配條目后，把SNMP報(bào)文進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。AP在得到SNMPGet-request報(bào)文后，把sysUpTime的值通過(guò)SNMPGet-response報(bào)文返回給Adaptor。

4.2體系結(jié)構(gòu)描述

本模型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易于實(shí)現(xiàn)，并且也可以集成第三方軟件。所以在軟件實(shí)現(xiàn)方面比較適用MVC（Model-View-Controller）結(jié)構(gòu)型設(shè)計(jì)模式。MVC結(jié)構(gòu)型設(shè)計(jì)模式其功能是將一個(gè)交互式應(yīng)用系統(tǒng)的組成，分解成模型、視圖和控制三個(gè)部件，以解決軟件界面設(shè)計(jì)的可變性和適應(yīng)性問(wèn)題。MVC結(jié)構(gòu)模式主要包括四大部件：模型（Model）、視圖（View）、控制器（Controller）、觀察器（Observer）。并體現(xiàn)了一種基于注冊(cè)管理的機(jī)制。圖3給出了這個(gè)軟件模型的類圖描述，并用ACME語(yǔ)言描述了軟件體系結(jié)構(gòu)。ACME語(yǔ)言描述此軟件設(shè)計(jì)的類圖結(jié)構(gòu)：

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5總結(jié)

無(wú)線家庭區(qū)域管理系統(tǒng)在家庭環(huán)境中被開發(fā)出來(lái)管理不同種類的無(wú)線的和有線的網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計(jì)的目標(biāo)是各種無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的共存，支持QoS和智能管理。這個(gè)結(jié)構(gòu)有一個(gè)集中管理的服務(wù)器和配套的功能性客戶終端。這種按照更能分級(jí)的結(jié)構(gòu)更具有適應(yīng)性。這個(gè)原型是基于現(xiàn)有技術(shù)和JAVA的適應(yīng)不同平臺(tái)的特性來(lái)實(shí)現(xiàn)的，希望在不久的將來(lái)，擁有完備的獨(dú)立的系統(tǒng)軟件出現(xiàn)以便于各種無(wú)線的和有線的網(wǎng)絡(luò)達(dá)到一體化，這也為智能家庭創(chuàng)造了一個(gè)更具兼容性的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

［1］EURESCOM：LUPA：Localprovisionof3Gand3G+services，availableathttp：//eurescom.de/(May2003)

［2］PresuhR(Ed.).ManagementInformationBase(MIB)fortheSimpleNetworkManagementProtocol(SNMP).RFC3418，2002-12

［3］IEEEStd802.11b-1999.Higher-speedPhysicalLayerExtensioninthe2.4GHzBand.InstituteofElectricalandElectronicsEngineering，Inc.，1999-09

第6篇：家庭倫理論文范文

一、最突出的問(wèn)題：缺乏心靈關(guān)注和人文關(guān)懷

那年夏天，我曾經(jīng)參與過(guò)一次“尋人行動(dòng)”，原因是學(xué)校某個(gè)班有個(gè)孩子不見了。那一天，下著小雨，老師和家長(zhǎng)一起尋找一個(gè)叫做“言言”的孩子。言言父母離異，他跟爸爸一起生活。孩子是被老師批評(píng)了幾句，說(shuō)是上廁所，結(jié)果，趁老師不注意，一去不復(fù)返。后來(lái)，是在學(xué)校外面一個(gè)廢棄廁所里找到的孩子。我看見他時(shí)，他正冷得瑟瑟抖成一團(tuán)，一個(gè)8歲的小孩兒，是有著怎樣的心靈感受才會(huì)做出這樣的逃避舉動(dòng)？我當(dāng)時(shí)就忍不住淚奔了。后來(lái)我?guī)е刈撸吅?、邊聊，原?lái)，中午他的爸爸心情不好吼了他，他沒(méi)能寫完作業(yè)就去了學(xué)校，后來(lái)老師又批評(píng)了他，他覺(jué)得沒(méi)臉在班里待了就跑了出來(lái)。這件事，最后以家長(zhǎng)和老師的千般囑咐結(jié)束?；仡^看，這似乎只是一件有驚無(wú)險(xiǎn)的小意外，卻暴露了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多問(wèn)題：

首先，家庭一方，父母糾結(jié)在自己的感情漩渦里根本還出不來(lái)，本身就沒(méi)有好的心態(tài)來(lái)關(guān)注孩子，又怎么能奢望給孩子一個(gè)良好的教育呢？另一方面，在農(nóng)村，一個(gè)家庭的破碎，往往伴隨著周遭的雞毛滿地，外界對(duì)于一個(gè)破碎家庭投來(lái)的并不是同情與幫助而大多是評(píng)頭論足的偏見和異樣的目光。一個(gè)從破碎家庭里走出來(lái)的孩子，人們往往忘記了他的無(wú)辜，而是習(xí)慣了給他冠以各種各樣的色彩與標(biāo)簽，偏見、冷漠與輕視幾乎充斥了有關(guān)這個(gè)孩子的所有大事小情。這些對(duì)于一個(gè)心智尚未成熟的小孩子來(lái)說(shuō)，又怎能不產(chǎn)生心靈的負(fù)面沖擊呢？

再說(shuō)學(xué)校教育，特別是農(nóng)村的學(xué)校教育，師生大都是相熟的同鄉(xiāng)鄰里，本身難以擺脫輿論的左右，所以，作為本該是孩子成長(zhǎng)路上引路人的老師，抱著成見的態(tài)度，也就很難保證與單親孩子的正常交流與溝通，所以，也有很多做不到對(duì)孩子的心靈呵護(hù)和人文關(guān)懷。在一個(gè)看不到溫暖的天地里，孩子被冷落、嘲弄甚至被放棄、拋棄，他又怎能身心健康成長(zhǎng)呢？

二、最需要的做法：行動(dòng)，行動(dòng)，再行動(dòng)

有多少無(wú)辜的孩子還在承受著別人看不到的風(fēng)雨？又有多少幼苗還在扭曲著成長(zhǎng)？行動(dòng)靠什么？靠家長(zhǎng)的理智，靠老師的關(guān)懷，靠社會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制。

首先，多做宣傳普及，把離異家庭孩子的教育問(wèn)題法制化，具體到要求離異父母怎么做，定時(shí)、定期、定量、要結(jié)果，建立一套長(zhǎng)效機(jī)制，以確保孩子作為一個(gè)小公民應(yīng)有的身心成長(zhǎng)需求，這樣做，既惠及孩子、家庭，又惠及社會(huì)。

其次，針對(duì)外界對(duì)于單親家庭孩子的偏見，如果不能勸和，除了進(jìn)行不同形式的輿論宣傳外，最好在不同區(qū)域設(shè)立實(shí)實(shí)在在的針對(duì)特殊家庭的平臺(tái)，為孩子或家庭提供一個(gè)有效的可以平心靜氣溝通、咨詢的平臺(tái)，讓人們面對(duì)婚姻、家庭生活的諸多問(wèn)題學(xué)會(huì)更理性地面對(duì)，減少不必要的誤會(huì)和矛盾。

最重要的，作為家長(zhǎng)，要拋開個(gè)人恩怨，用理性的心態(tài)關(guān)愛孩子，孩子是父母帶到世界上來(lái)的，平時(shí)應(yīng)多陪伴孩子，及時(shí)引導(dǎo)和教育，讓孩子明辨是非善惡，讓孩子感受到生活的溫暖和希望，為孩子積攢更多的正能量，使孩子茁壯成長(zhǎng)。

第7篇：家庭倫理論文范文

隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，目前我國(guó)越來(lái)越多的家庭愈加重視家庭教育，教育方法從單純的經(jīng)驗(yàn)式、簡(jiǎn)單化教育向科學(xué)化、系統(tǒng)化的教育轉(zhuǎn)變，教育方式也在由情感說(shuō)教型向情理交融的榜樣示范型轉(zhuǎn)變?！?〕這些轉(zhuǎn)變是社會(huì)文明程度不斷提高的表現(xiàn)，同時(shí)也積極推動(dòng)著我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。但我國(guó)的家庭教育仍然存在著不少誤區(qū)，主要可表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）家庭教育觀念的誤區(qū)

當(dāng)前，多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但是其教育觀念依然陳舊，他們?nèi)园呀逃优闹匦姆旁诤⒆拥某煽?jī)上，忽視了對(duì)孩子心理素質(zhì)、個(gè)性品行與德育的培養(yǎng)。在這種教育觀念的指導(dǎo)下，必然違背了家庭教育的規(guī)律，給孩子背上沉重的負(fù)擔(dān)，使孩子逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，造成孩子心理逆反，其結(jié)果往往適得其反。

（二）家庭教育內(nèi)容的誤區(qū)

主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容的欠科學(xué)性和規(guī)劃性，家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子制定出一個(gè)很好的規(guī)劃，對(duì)子女進(jìn)行教育的內(nèi)容及要求，隨父母的一時(shí)沖動(dòng)而決定，只憑自己的主觀意識(shí)來(lái)教育孩子；許多家長(zhǎng)更是把自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加在孩子身上，對(duì)于不符合家長(zhǎng)要求的興趣與愛好給以粗暴的“扼制”，忽視子女的內(nèi)心感受，結(jié)果造成孩子的特長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，反而扼殺了孩子的創(chuàng)造性與進(jìn)取精神。

（三）家庭教育方法的誤區(qū)

家庭教育方法的誤區(qū)主要體現(xiàn)為以下幾種。棍棒教育：父母缺少與孩子的交流溝通，只是以打罵孩子來(lái)達(dá)到自己的期望值，這種教育方式極易使孩子產(chǎn)生逆反心理，形成畸形性格。放任自流：父母不關(guān)心孩子的身心發(fā)展，任其發(fā)展，當(dāng)達(dá)不到期望值時(shí)，又對(duì)孩子橫加指責(zé)，其結(jié)果必然助長(zhǎng)了孩子的不良習(xí)慣，荒廢了學(xué)業(yè)。溺愛型教育：就是對(duì)孩子過(guò)分的寵愛、嬌慣，對(duì)孩子的正當(dāng)不正當(dāng)?shù)囊蟛患訁^(qū)分地一味滿足，這種教育方式必然養(yǎng)成孩子的自私、驕橫、惟我獨(dú)尊的性格。報(bào)復(fù)型教育：就是教育孩子“以牙還牙”，這種以錯(cuò)糾錯(cuò)、慫恿報(bào)復(fù)的教育結(jié)果，讓孩子誤認(rèn)為打人有理、報(bào)復(fù)正確，這顯然不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

（四）家庭教育環(huán)境的誤區(qū)

主要表現(xiàn)為不良的家庭關(guān)系與不健康的家庭文化。隨著離婚率的上升，單親家庭和再婚家庭的增多，家庭關(guān)系也出現(xiàn)了新課題。家庭關(guān)系的不良，主要表現(xiàn)在夫妻關(guān)系和婆媳關(guān)系上?！?〕有的吵鬧打罵、不冷不熱或沉默對(duì)抗、冷嘲熱諷等等，孩子在這樣的家庭環(huán)境中耳濡目染，必然會(huì)對(duì)他們的心理素質(zhì)造成不良的影響。其次，家庭文化氛圍對(duì)孩子的影響也很大，正如梅蘭芳的兒子會(huì)唱京劇，侯寶林的兒子會(huì)說(shuō)相聲；然而，許多家長(zhǎng)往往忽視了對(duì)家庭文化氛圍的營(yíng)造，特別是有些家長(zhǎng)經(jīng)常賭博等，孩子在這樣的環(huán)境熏陶下又怎能形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)呢？

二、家庭教育誤區(qū)的原因分析

家庭教育是指在日常生活中，由父母及家庭中的其他年長(zhǎng)者對(duì)子女及年幼者施加的教育及影響。家庭教育在多層次、全方位的國(guó)民教育大系統(tǒng)中，有著舉足輕重的作用，但是由于許多家長(zhǎng)急于求成的心態(tài)，使他們?cè)诩彝ソ逃谐霈F(xiàn)了許多偏差。

（一）對(duì)家庭教育中受教育者的認(rèn)識(shí)

在家庭教育中，教育者、受教育者及教育影響是構(gòu)成家庭教育這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本要素?！?〕家長(zhǎng)對(duì)受教育者的認(rèn)識(shí)，是家庭教育中的一個(gè)根本問(wèn)題，不論家長(zhǎng)是否明確意識(shí)到自己是怎樣對(duì)子女進(jìn)行認(rèn)識(shí)的，這種認(rèn)識(shí)在家庭教育中都起著重要作用，它直接影響家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度、教育方式和家庭教育的效果。在教育過(guò)程中，受教育者既是教育的對(duì)象，又是一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的人。可能是受傳統(tǒng)學(xué)校教育或歷史習(xí)慣的影響，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子是一個(gè)積極主動(dòng)地發(fā)展的個(gè)體認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有關(guān)注到孩子的優(yōu)點(diǎn)；在這些家長(zhǎng)心目中，孩子是可以任意塑造的被動(dòng)的個(gè)體。因此，在這樣的家庭中孩子自主發(fā)展的能動(dòng)性就被壓抑了，這就使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中感受不到幸福和快樂(lè)?！?〕

（二）教育者自身水平的影響

家庭中的長(zhǎng)者在行動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的品行和人格，對(duì)家庭中的年幼者是一種非常重要的教育因素，有很大的影響力和滲透力。因此，家長(zhǎng)的心理品質(zhì)、人格魅力和道德品質(zhì)都不同程度地影響著孩子。如果家長(zhǎng)做事有毅力、對(duì)人比較寬容真誠(chéng)，積極樂(lè)觀，那么他的這些品質(zhì)就會(huì)不經(jīng)意間推動(dòng)著孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；相反，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就不好，言行粗俗，自私自利，又怎么能為孩子樹立好榜樣，教育好子女呢？

（三）家庭教育環(huán)境的影響

家庭對(duì)子女的影響是終身的，家庭關(guān)系和諧民主、家庭成員間相互尊重理解，使子女從小就受到良好家庭環(huán)境的熏陶，而養(yǎng)成良好的言行舉止、待人接物的習(xí)慣。〔5〕但是，有一些家庭經(jīng)常發(fā)生沖突，使子女常處于擔(dān)心受怕的環(huán)境中，給子女造成心靈上的痛苦，尤其是家庭破裂而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、父母角色的變化等都會(huì)改變他們努力養(yǎng)育孩子的方式。這一改變讓孩子措手不及，一時(shí)間無(wú)法調(diào)適從而容易產(chǎn)生抑郁、悲觀、不安全依戀和憎恨等心理障礙。因此，和諧溫馨的家庭教育環(huán)境是青少年、兒童健康成長(zhǎng)、形成良好品德的重要因素。

三、積極心理學(xué)對(duì)家庭教育的啟示

積極心理學(xué)是致力于研究人積極品質(zhì)的一門科學(xué)，如人的發(fā)展?jié)摿?、美德、幸福感、寬恕、感恩等，它?0世紀(jì)末由美國(guó)前任心理學(xué)會(huì)主席E.P.Seligman等人倡議的，是近年來(lái)心理學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，以研究人類的積極力量、關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展為主要內(nèi)容，試圖以一種不同于傳統(tǒng)主流心理學(xué)研究的獨(dú)特視角去詮釋和實(shí)踐心理學(xué)?！?〕積極心理學(xué)作為當(dāng)代心理學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的一股積極思潮，其成果對(duì)于家庭教育的實(shí)踐，特別是對(duì)如何促進(jìn)孩子幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)有著很大的啟示意義。

（一）善用賞識(shí)教育

積極心理學(xué)主張從“積極”入手，關(guān)注人們的積極潛能和積極品質(zhì)，用一種開放性和欣賞性的眼光來(lái)看待每一個(gè)人，重視人身上的優(yōu)點(diǎn)和積極力量。作為家長(zhǎng)，要革新家庭教育的傳統(tǒng)觀念，看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，采用積極教育的方法。即：強(qiáng)調(diào)家庭教育并不只是對(duì)孩子矯正錯(cuò)誤、改造問(wèn)題，不能總是把目光集中在孩子做錯(cuò)的事情上，而是要主動(dòng)發(fā)掘與研究孩子的各種積極品質(zhì)和閃光點(diǎn)，并在實(shí)踐中進(jìn)行擴(kuò)展和培育這些品質(zhì)。家長(zhǎng)要善于觀察，創(chuàng)建一種積極的環(huán)境來(lái)激發(fā)孩子的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，而不是給以過(guò)多的控制和約束。家長(zhǎng)要看到孩子是一個(gè)能動(dòng)的獨(dú)立的個(gè)體，要盡可能地發(fā)揮孩子的主體作用，通過(guò)積極、樂(lè)觀的心態(tài)引導(dǎo)孩子面對(duì)困難，善于用贊揚(yáng)的手段來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)孩子積極向上的心理潛能。在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該多用賞識(shí)教育，即以人性為基礎(chǔ)，以賞識(shí)為先導(dǎo)，這樣便于激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性和潛在能力。如孩子把一件事情做好了，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)他，讓他感受獲得贊賞的喜悅，這樣就會(huì)起到強(qiáng)化的作用。同時(shí)，家長(zhǎng)們還要看到，隨著孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，思維的獨(dú)立性會(huì)增強(qiáng)，理性抽象能力逐步占據(jù)主導(dǎo)地位，他們開始喜歡懷疑、爭(zhēng)論，對(duì)別人的意見不隨便盲從。對(duì)于他們，家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)其嚴(yán)加呵斥和訓(xùn)導(dǎo)，而應(yīng)該以肯定的態(tài)度、欣賞的眼光和鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)待，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，克服自卑心理，體會(huì)美好人生。

（二）重視孩子積極人格的塑造

積極心理學(xué)主張，人生來(lái)就有積極的心理元素，真正積極的、美好的人性品質(zhì)就在我們每個(gè)人的心靈深處，認(rèn)為積極的人格特質(zhì)是人賴以生存與發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。〔7〕心理學(xué)家認(rèn)為，激發(fā)出人性中的那些積極的人格品質(zhì)，如寬容、責(zé)任、利他，人就會(huì)感受到快樂(lè)和幸福。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該更注重對(duì)子女道德品質(zhì)和積極人格的培養(yǎng)，要認(rèn)識(shí)到成績(jī)、分?jǐn)?shù)并不是一切，不要過(guò)分地追求高分?jǐn)?shù)、高學(xué)歷，而是要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行積極的人格教育。所謂人格教育，通俗來(lái)說(shuō)就是要教孩子學(xué)會(huì)做人，能夠比較客觀地認(rèn)識(shí)自我和外部世界，能夠分清是非對(duì)錯(cuò)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，讓他們?cè)诹己闷犯竦男纬芍畜w會(huì)到快樂(lè)?！?〕人格是人個(gè)性的社會(huì)化過(guò)程，家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子健康的人格品質(zhì)，包括對(duì)生命的珍惜、對(duì)理想追求和執(zhí)著、能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己、有堅(jiān)定的價(jià)值觀和道德感、有愛的能力等；要教育孩子從小學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)與他人和睦相處，懂得承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。所以，家長(zhǎng)不僅要培養(yǎng)一個(gè)智商高的孩子，更要培養(yǎng)一個(gè)幸福、快樂(lè)的孩子。

（三）學(xué)會(huì)換位思考

積極心理學(xué)關(guān)注個(gè)人的主觀體驗(yàn)，重點(diǎn)研究主觀幸福感和快樂(lè)以及各種積極情感體驗(yàn)的作用，這對(duì)家長(zhǎng)教育孩子有重要的啟示。這就要求家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中要尊重孩子，不能把自己的愿望與思想強(qiáng)加于孩子身上。家長(zhǎng)要意識(shí)到孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的生活體驗(yàn)與人生追求，而不是父母理想的實(shí)現(xiàn)者。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理解和尊重孩子，多與孩子交流，要設(shè)身處地從孩子的立場(chǎng)觀察、思考問(wèn)題，關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，要意識(shí)到隨著孩子的成長(zhǎng)，他們?cè)谏砩虾托睦砩隙及l(fā)生了巨大的變化，如成人感、獨(dú)立感的增強(qiáng)、容易產(chǎn)生同成人的抵觸情緒和沖動(dòng)等，做父母的要順應(yīng)孩子生理、心理的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)換位思考，與孩子多進(jìn)行平等的、民主的心靈溝通。同時(shí)，還要教孩子多關(guān)注積極情緒，如幸福、樂(lè)觀、滿足、自信、寬容和希望等。研究表明，積極的情緒比消極的情緒更能促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高智力且還有助于擴(kuò)大人的心理資源，更加有利于人們發(fā)揮潛能。這種積極性不是一時(shí)的沖動(dòng)，而是永久穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的，它能引導(dǎo)人們?cè)谛腋８兄凶鍪?。所以，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子體驗(yàn)這種積極的情緒情感，使孩子能夠更快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

（四）營(yíng)造積極、和諧的家庭環(huán)境

第8篇：家庭倫理論文范文

1.1護(hù)理方法

1.1.1對(duì)照組產(chǎn)婦入住是普通的病房，采用常規(guī)的護(hù)理方法，給予傳統(tǒng)的健康指導(dǎo)。

1.1.2觀察組產(chǎn)婦入住家庭式溫馨病房，給予以家庭為中心的產(chǎn)科護(hù)理，產(chǎn)科健康教育圍繞家庭為中心，對(duì)分娩各個(gè)時(shí)期(產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后)進(jìn)行護(hù)理，主要包括以下方面：(1)產(chǎn)前：從確定妊娠之日進(jìn)行首次產(chǎn)前檢查開始，就采取一對(duì)一模式對(duì)孕婦及家屬進(jìn)行孕期醫(yī)學(xué)健康教育宣教講解。從個(gè)人衛(wèi)生、膳食、心理健康、運(yùn)動(dòng)、孕期監(jiān)護(hù)、分娩用物準(zhǔn)備、母乳喂養(yǎng)、準(zhǔn)爸爸角色扮演等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓孕婦保持樂(lè)觀積極的心里，不會(huì)對(duì)分娩產(chǎn)生恐懼感。(2)產(chǎn)時(shí)：讓產(chǎn)婦指定一個(gè)親人陪伴其待產(chǎn)、分娩，可以減輕家庭成員間的分離性焦慮。由經(jīng)驗(yàn)豐富的助產(chǎn)士進(jìn)行全程陪伴指導(dǎo)，給產(chǎn)婦持續(xù)的生理上的支持和幫助及精神上安慰鼓勵(lì)，在待產(chǎn)過(guò)程中教會(huì)產(chǎn)婦減輕疼痛的方法，緩解產(chǎn)婦的緊張情緒，使產(chǎn)婦樂(lè)于接受，積極配合，順利完成分娩過(guò)程。(3)產(chǎn)后：責(zé)任護(hù)士給予產(chǎn)褥期保健的指導(dǎo)，包括飲食起居、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、新生兒護(hù)理方法、母乳喂養(yǎng)技巧等，積極與產(chǎn)婦及家庭成員溝通并在日常生活的護(hù)理中給予協(xié)助。出院后給予計(jì)劃生育健康指導(dǎo)，提供母嬰咨詢電話，產(chǎn)后訪視及復(fù)診具體時(shí)間，于出院后3d內(nèi)、產(chǎn)后14d、產(chǎn)后28d由護(hù)理人員到家中進(jìn)行訪視，了解母嬰健康狀況，產(chǎn)后42d為母嬰做健康檢查并隨訪6個(gè)月觀察母乳喂養(yǎng)情況，為產(chǎn)婦及家屬提供延續(xù)性的健康照顧。整個(gè)護(hù)理過(guò)程按照產(chǎn)婦的個(gè)性化需求以及家屬的要求進(jìn)行統(tǒng)籌安排，制定最優(yōu)的護(hù)理方案，協(xié)調(diào)家屬共同完成。

1.2統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用SPSS18.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x-±s)表示，比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用字2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組護(hù)理方式對(duì)母嬰結(jié)局的影響情況觀察組產(chǎn)后出血率為1.43%、剖宮產(chǎn)率為32.86%、總產(chǎn)程時(shí)間為(8.23±2.13)h、新生兒Apgar評(píng)分為(9.3±0.5)分、新生兒窒息率為3.57%，均優(yōu)于對(duì)照組。

2.2兩組護(hù)理方式在其他方面的比較觀察組對(duì)母嬰護(hù)理知識(shí)掌握情況(96.43%)、純母乳喂養(yǎng)率(87.14%)、對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度(98.57%)均明顯高于對(duì)照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)。

3討論

現(xiàn)代產(chǎn)科護(hù)理在原有常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上已有很大革新，不但強(qiáng)調(diào)護(hù)理環(huán)境的優(yōu)越，也注重健康教育以及患者自我護(hù)理的理念，試圖從護(hù)理環(huán)境到產(chǎn)婦心理等多個(gè)層次保證護(hù)理效果，產(chǎn)科護(hù)士可以為產(chǎn)婦保健提供具體措施，強(qiáng)化患者的自我保健能力，進(jìn)而可以將整個(gè)護(hù)理理念融入產(chǎn)婦的日常生活，提升產(chǎn)婦的生活品質(zhì)以及健康水平。

以家庭為中心的產(chǎn)科護(hù)理可以維持整個(gè)護(hù)理環(huán)境溫馨、和諧，宣講以家庭為中心的產(chǎn)科健康教育，詳細(xì)講解各種護(hù)理方法，有效改善產(chǎn)婦、家屬以及護(hù)士之間的關(guān)系，保證產(chǎn)婦具有良好的分娩環(huán)境。家庭化溫馨病房配備所有家用電器，配備單、雙人床各一張，嬰兒車配備一輛，從而營(yíng)造一個(gè)家的氛圍，可以有效穩(wěn)定產(chǎn)婦的情緒，使其具有安全感，使整個(gè)護(hù)理過(guò)程如同親人的呵護(hù)，盡可能減少護(hù)理給產(chǎn)婦帶來(lái)的陌生感，從而保證休息質(zhì)量。整個(gè)護(hù)理計(jì)劃按照產(chǎn)婦的個(gè)性化需求以及家屬的要求進(jìn)行統(tǒng)籌安排，制定最優(yōu)的護(hù)理方案，協(xié)調(diào)家屬共同完成，使護(hù)患之間建立了信任，有利于各方面有效的溝通。該種護(hù)理方法可以對(duì)分娩的各個(gè)時(shí)期(產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后)進(jìn)行護(hù)理，出院后給予產(chǎn)婦以及家屬相關(guān)指導(dǎo)，保證有效的隨訪次數(shù)。整個(gè)護(hù)理過(guò)程囊括了講解、健康手冊(cè)、模型演練以及示范，全方位地利用可以利用的資源進(jìn)行護(hù)理，提高護(hù)理質(zhì)量，維持產(chǎn)婦、家屬以及護(hù)理人員之間的良好關(guān)系。

當(dāng)然整個(gè)護(hù)理過(guò)程也需要產(chǎn)婦以及其家庭成員的共同配合，家庭成員需要給予正面能量，積極配合護(hù)理人員的工作，也要積極學(xué)習(xí)產(chǎn)科護(hù)理的相關(guān)知識(shí)，保證可以理解護(hù)理人員的安排和意見，也可以從容處理遇到的小問(wèn)題，進(jìn)而可以保證從細(xì)節(jié)上關(guān)心、體貼產(chǎn)婦，尤其是產(chǎn)婦的丈夫，更需要認(rèn)真學(xué)習(xí)產(chǎn)科護(hù)理的基本知識(shí)，盡可能親近、體貼和照顧自己的妻子，從而保證護(hù)理的效果，提高產(chǎn)科護(hù)理的順應(yīng)性，最終達(dá)到各方一致的目的-產(chǎn)婦和嬰兒健康。

第9篇：家庭倫理論文范文

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是縮小了的社會(huì)。在現(xiàn)代教育社會(huì)學(xué)中，普遍視家庭為一個(gè)“facetoface”（面對(duì)面）交往的初級(jí)群體。它有著自身特殊而又重要的功能。最主要的有：生育、經(jīng)濟(jì)、休息和娛樂(lè)及教育功能。家庭是兒童生活的第一個(gè)環(huán)境，父母是兒童教育的第一任老師。它教導(dǎo)基本生活技能、社會(huì)道德規(guī)范，指導(dǎo)生活目標(biāo)，引導(dǎo)形成思想、志趣、個(gè)人性格特征，適應(yīng)杜會(huì)的動(dòng)力特征，培養(yǎng)社會(huì)角色等等。在一個(gè)人的社會(huì)化進(jìn)程中所施予的影響是廣泛和多方面的。

家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合是培養(yǎng)、造就社會(huì)主義－代新人的必要條件。而家庭教育相對(duì)于其它教育組織、教育機(jī)構(gòu)而言，它有著特別優(yōu)越的有利條件，其影響具有先主性和深刻性。良好的家庭教育是促使青少年健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。隨著改革開放的實(shí)施和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭教育的重要性和迫切性更為突出。家庭教育的好壞直接關(guān)系到杜會(huì)主義精神文明建設(shè)和民族素質(zhì)的提高。

盲童及其家庭也不例外。

二、盲童家庭中的教育問(wèn)題

社會(huì)日益進(jìn)步，特殊教育迅猛發(fā)展。盲童家庭教育問(wèn)題已引起眾多人士的注意。

分析而言，盲童家庭教育大致存在兩種極端傾向。

1、視盲童為包袱、累贅。甚至認(rèn)為家中出現(xiàn)盲童是件恥辱的事，是他們給家庭帶來(lái)了不幸，對(duì)他們是冷眼相待。孩子吃的是剩飯，穿的是舊衣。他們除了生活的基本需要能得到一些以外，其他的需要幾乎全被忽視。這些家長(zhǎng)把盲童送到盲校大松一口氣，不再過(guò)問(wèn)，更談不上與學(xué)校配合教育。在這種家庭中成長(zhǎng)的盲童大多瘦小、性格內(nèi)向、膽小、見識(shí)少。

2、對(duì)盲童過(guò)分溺愛或庇護(hù)。有些家長(zhǎng)總以為是自己造成孩子失明的，對(duì)不起孩子。憐憫心和負(fù)罪感驅(qū)使他們對(duì)孩子百依百順，一切包辦代替。這些家庭中的盲童大多嬌弱、任性，生活自理能力差。

請(qǐng)看以下兩個(gè)典型事例：

a、周某，男，四川農(nóng)村人，家境貧窮。95年來(lái)成都盲聾啞學(xué)校盲生部一年級(jí)就讀，先天失明。父母文化程度極低。在縣殘聯(lián)的動(dòng)員下賣掉家中的牛，勉強(qiáng)來(lái)讀書。學(xué)校老師為他捐獻(xiàn)了衣服等生活用品。這個(gè)孩子在班上表現(xiàn)內(nèi)向、自卑、見識(shí)少，生活和學(xué)習(xí)能力都很差。老師主動(dòng)去信與家長(zhǎng)聯(lián)系，杳無(wú)音訊，一學(xué)期下來(lái)到放假也沒(méi)能見到家長(zhǎng)。97年，只讀完二年級(jí)的他就輟學(xué)了。

b、劉某，男，全盲，四川綿羊人，家境中等，先天失明，父母均為國(guó)家干部。上至爺爺、奶奶，下至叔叔、阿姨都認(rèn)為這是個(gè)可憐的孩子，家中對(duì)他是百依百順，一切事情不讓他動(dòng)手。92年來(lái)到寄宿制盲校后，他根本無(wú)法適應(yīng)集體生活。試讀一個(gè)月后只好回家。臨走時(shí)，老師再三交代父母訓(xùn)練、培養(yǎng)他的生活自理能力。95年，當(dāng)家長(zhǎng)再次來(lái)校，15歲的他仍要媽媽每星期來(lái)為他洗澡。老師感嘆說(shuō)：“5+2=0”（教育效果中老師教5天，家長(zhǎng)寵2天）。

可見，盲童的家庭教育問(wèn)題即影響盲校的教育效果，更嚴(yán)重干擾著盲童的正常成長(zhǎng)。

作為盲校教育工作者，我們很難改變諸如物質(zhì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入等等無(wú)縮性的影響家庭教育功能發(fā)揮的客觀因素，但是我們卻可以，也應(yīng)該充分發(fā)揮盲校的教育優(yōu)勢(shì)，起到骨干作用，調(diào)動(dòng)盲童家庭中具伸縮所性的主觀變量，如家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式、教育期望、參與學(xué)校教育的積極性等等，幫助家長(zhǎng)從質(zhì)量和效果上優(yōu)化盲童家庭教育功能。

三、盲校如何指導(dǎo)盲童家庭教育

1、指導(dǎo)盲童家長(zhǎng)掌握愛的“適中”性

經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)表明，若將有關(guān)家庭對(duì)教育所起作用的因素，尤其是家長(zhǎng)的教育態(tài)度，依其性質(zhì)程度的差別繪制成一條曲線，那么家庭教育的功效在軸線上就存在一個(gè)優(yōu)勢(shì)區(qū)間。它對(duì)應(yīng)于軸線即可發(fā)現(xiàn)——遵循適中”原則。

因此，結(jié)合盲童家庭教育的實(shí)際情況，我們首先應(yīng)引導(dǎo)盲重家長(zhǎng)正確、適中地對(duì)待孩子。

對(duì)盲童冷漠無(wú)情、缺乏家庭溫暖的愛和一昧溺愛、偏愛都會(huì)擾他們的教育產(chǎn)生不利的影響。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯就指出：“嚴(yán)厲和慈愛——這是一個(gè)最難解決的問(wèn)題?！薄罢缡澄铮瓨樱瑦凼且笥幸欢ǚ萘康??！边@就是說(shuō)雙親對(duì)子女的愛應(yīng)是有理智、有分寸、符合適中原理的。

盲童家長(zhǎng)應(yīng)懂得：盲童也是兒童，他們與一般兒童有著同樣的需要和發(fā)展的可能。家長(zhǎng)對(duì)他們既要慈愛和保護(hù)，又不能憐憫和過(guò)分庇護(hù)。全體家庭成員都要給他們適中的關(guān)心和溫暖。特別是多子女的家庭更要一視同仁。只有這樣，父母的愛才能轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮慕逃α浚患议L(zhǎng)對(duì)盲童的啟蒙教育才能收到良好的功效。

2、幫助盲童家長(zhǎng)掌握基本的盲教知識(shí)

家庭教育是一門科學(xué)。兒童生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科是其理論基礎(chǔ)。盲童家長(zhǎng)在掌握它們的同時(shí)還要融入特教知識(shí)，了解盲教育特有的教育內(nèi)容、方式和原則。

開設(shè)家庭教育系列講痤，是普及盲童家庭教育知識(shí)的好形式。講座應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來(lái)開設(shè)，同時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，便于不同層次的盲童家長(zhǎng)接受和操作。長(zhǎng)期以往，定有收獲。以我校一年級(jí)新生任麗為例，其家長(zhǎng)在學(xué)校家教培訓(xùn)班上學(xué)會(huì)盲文后，節(jié)假日時(shí)間輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。孩子驚喜地發(fā)現(xiàn)：“我爸爸也會(huì)盲文?！庇谑牵３Ｍ职痔接憜?wèn)題。孩子與父親進(jìn)行的不僅僅是學(xué)習(xí)上的交流，更是心與心的溝通。

3、開展教育咨詢，及時(shí)解答盲童家庭教育問(wèn)題許多盲童家長(zhǎng)在家庭教育中存在困惑，他們希望教育好孩子，卻沒(méi)有科學(xué)的方法。這就需要盲校教師為他們排憂解難。家庭教育咨詢，是幫助家長(zhǎng)質(zhì)疑的比較理想的辦法。咨詢活動(dòng)可以根據(jù)寄宿制盲校特點(diǎn)，定期與不定期結(jié)合，每學(xué)期開學(xué)、放假，每周末都可進(jìn)行；校內(nèi)與校外結(jié)合，既可采取談話方式，又可采取書信、電話聯(lián)系等方式。咨詢內(nèi)容可分為盲童生理衛(wèi)生、健康保健、心理、學(xué)習(xí)等方面。

4、組織盲童家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

盲童中不乏有受到良好家庭教育的例子，高中班的袁悅悅就是一例。他父親是正常人，母親是盲人。別人眼中不幸的家庭卻充滿生氣。在家庭的教育、影響下，他性格開朗，愛好豐富。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，業(yè)余時(shí)間還練習(xí)鋼琴。他的志向是考取長(zhǎng)春大學(xué)。盲?？梢酝诰蜻@些“教子有方”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)總結(jié)提高，并組織交流。同樣有盲孩子的家長(zhǎng)間的交流會(huì)更為生動(dòng)、形象，有親切感。他們成功的例子才更有說(shuō)服力。與此同時(shí)，成功的家長(zhǎng)也會(huì)倍受鼓舞。

5、其他指導(dǎo)方法

由盲校或班級(jí)組織家長(zhǎng)或盲童“雙向疏導(dǎo)”座談會(huì)。因?yàn)槊ね?，特別是長(zhǎng)期生活在寄宿制盲校的孩子，許多都不愿意與家長(zhǎng)交流、溝通。雙向疏導(dǎo)便于家長(zhǎng)教育的有的放矢、對(duì)癥下藥。