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高校團課創(chuàng)新高校團課是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。高校學(xué)生中，團員所占的比例達到90%以上，而新時期大學(xué)生的思想狀況呈現(xiàn)多元化趨勢，易受社會各種思潮影響，因此思想政治教育是團課的首要任務(wù)。而目前高校的團課效果大多效果不盡如人意，所以加強大學(xué)生思想政治教育工作和創(chuàng)新團課工作是團課教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。
一、當(dāng)前高校團課工作存在的問題
1.團組織自身建設(shè)相對落后
高校團組織面對的學(xué)生數(shù)量最多，而負責(zé)團課工作的人員卻相對較少。例如，直接面對學(xué)生的往往是輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員面對眾多學(xué)生無法有過多的精力去精心組織團課。由于團課與教學(xué)質(zhì)量毫無關(guān)系，部分高校管理層對團課未付諸足夠的重視，導(dǎo)致團課缺少配套的教材，沒有備課任務(wù)，缺乏師生之間必要的探討研究，使高校團課成了看上去似乎無足輕重的課。
另外，高校團組織在團課調(diào)查研究的工作上尚有不足。集中表現(xiàn)在高校調(diào)研工作缺乏有力的政策、財政支持，直接導(dǎo)致團干調(diào)研態(tài)度浮躁，不愿從事團的基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生思想狀況的實證性調(diào)研。
此外，高校團干部隊伍也存在問題。表現(xiàn)在：高校共青團干部存在著數(shù)量不足，素質(zhì)不高，對學(xué)生思想動態(tài)把握不夠，導(dǎo)致工思想工作缺乏實效性；而且目前團干部隊伍兼職化趨勢日益發(fā)展，但以前的工作模式已不能適應(yīng)形勢的需要，導(dǎo)致團課工作難以深入開展。
2.團課學(xué)習(xí)效果差強人意
由于高校管理層對團課的重要性解讀不夠，大部分學(xué)生對團課學(xué)習(xí)也普遍是被動學(xué)習(xí)，缺乏足夠的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)看報紙、玩手機、聊天、聽MP3的現(xiàn)象時有發(fā)生。這樣導(dǎo)致團課的學(xué)習(xí)流于形式對學(xué)員來說，沒有掌握所學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)。
就團課學(xué)習(xí)本身來看，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)形式過于單一。安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容空泛，與團員青年的思想生活實際沒有直接聯(lián)系。很少涉及與團員密切相關(guān)且團員最為關(guān)心的專業(yè)發(fā)展問題、職業(yè)生涯規(guī)劃問題。在學(xué)習(xí)形式上，團學(xué)干部單純授課，照本宣讀，與學(xué)員缺乏必要的互動和交流。這種“灌輸式”教育弱化了互動氛圍，無法在講課者和學(xué)員之間形成思想與感情共鳴。此外教育形式太注重整體效果，忽視了團員青年的個性差異，學(xué)員不能積極參加到團課的教育中去，使學(xué)員認為團課只是一種虛于表面的形式主義，從根本上達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
就學(xué)習(xí)手段來看，目前的團課大部分還是單純的課堂教學(xué)，不能與時俱進。首先，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，高校團課教師沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一載體，探索和開展“網(wǎng)絡(luò)團課”活動。網(wǎng)絡(luò)信息平臺的好處是課堂內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)方式多樣化，可以使學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)，團課學(xué)的靈活性強。其次，團課理論教學(xué)豐富，卻缺乏深入生活的實踐教學(xué)過程。學(xué)員拘泥于理論學(xué)習(xí)，不去生活中落實這些理論，看不到這些理論在實際中的重要意義，導(dǎo)致對現(xiàn)實問題不關(guān)心，與實際脫節(jié)。
3.團課教育缺乏創(chuàng)新意識
近年來社會各種思潮相互激蕩，大學(xué)生在面對當(dāng)前世界經(jīng)濟危機，在面對現(xiàn)實的就業(yè)和今后的發(fā)展問題，思想也有了很大轉(zhuǎn)變。團課根本目的是對青年大學(xué)生進行思想教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。然而當(dāng)前的團課教育缺乏進一步提高認識的舉措，特別是缺乏創(chuàng)新意識。首先，是團課內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，團課教育僅僅是重復(fù)大家耳熟能詳?shù)氖妨现R，照本宣科重復(fù)著黨的方針政策。其次，是講授技巧上缺乏創(chuàng)新。單純講授以往內(nèi)容，沒有結(jié)合形勢抓熱點問題；在團課教學(xué)中全部是理論講述，把團課開成“理論論證會”；脫離團員實際，缺乏先進的人物事跡，缺乏與團員就實際中的思想困惑和熱點問題進行交流。
二、高校團課創(chuàng)新工作思考
1.加強團組織建設(shè)創(chuàng)新
首先，高校共青團組織應(yīng)轉(zhuǎn)變意識，“以學(xué)生為本”，把團組織的定位從單一的“管理型組織”向“服務(wù)型組織”轉(zhuǎn)變。管理層要對團課加以足夠的重視。其次，對高校團組織自身建設(shè)而言，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化管理建設(shè)團組織，這樣可以提高工作效率，解決團課調(diào)研工作不足的尷尬，及時了解學(xué)生真實需求。然后，創(chuàng)辦開放性的團隊活動。堅持團的活動操作實際化，團的活動主題鮮明化，團的活動信息傳媒化，團的活動參與群眾化。最后，高校團的干部要端正服務(wù)態(tài)度，積極改進思想政治工作方式。急學(xué)生之所需，把學(xué)生的就業(yè)工作作為工作重心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃、幫助學(xué)生提高素質(zhì)和技能。
2.加強學(xué)習(xí)過程創(chuàng)新
首先，要創(chuàng)新學(xué)習(xí)制度。為了調(diào)動團員的積極性，端正學(xué)員態(tài)度，使其對團課的學(xué)習(xí)提升到新的高度，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立團員自主學(xué)習(xí)制度。根據(jù)團員自身特點，充分發(fā)揮其個體主觀能動性進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。要求團員制定自主學(xué)習(xí)計劃，定期召開學(xué)結(jié)會，對優(yōu)秀學(xué)員予以表彰，建立綜合考評制度，將團課納入考評范圍，團課成績作為團員能否推優(yōu)的依據(jù)。
其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容也要創(chuàng)新。團課的學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生實際，隨時關(guān)注學(xué)生思想新動態(tài)。不斷豐富團課內(nèi)容。在傳統(tǒng)的團課政治主體思想學(xué)習(xí)之外，團課內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合團員學(xué)習(xí)、工作、生活實際，理論聯(lián)系實際，把黨的意識形態(tài)思想與時代鮮明的正面榜樣及其學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，對學(xué)員形成精神鼓舞。最重要的把學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康知識學(xué)習(xí)、學(xué)生自我發(fā)展前景等學(xué)生普遍關(guān)心的話題增加到團課學(xué)習(xí)當(dāng)中，確保團課內(nèi)容的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和實效性。
再次，學(xué)習(xí)形式要創(chuàng)新。在團課的課堂學(xué)習(xí)中，摒棄傳統(tǒng)“灌輸式”學(xué)習(xí)模式，組織學(xué)生進行主題討論，各團支部要從自身實際出發(fā)，以短劇、辯論等活潑的形式開展團課活動，使團課形式多變，效果明顯。充分運用當(dāng)代信息化手段，探索和開展“網(wǎng)絡(luò)團課”活動，建設(shè)包括團員教育視頻、團員論壇、團課網(wǎng)絡(luò)信息平臺。這種形式的加入方便了團員的隨時學(xué)習(xí)，和彼此間的交流和互動，可極大地提高團課學(xué)習(xí)的靈活性。
3.加強實踐教學(xué)創(chuàng)新
目前的團課實踐主要分為學(xué)習(xí)參觀和社會調(diào)查兩種類型。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)參觀就是團員到革命老區(qū)學(xué)習(xí)參觀，了解中國革命；走訪老區(qū)革命前輩、戰(zhàn)斗英雄人物等，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀事跡。在改革開放的今天，學(xué)習(xí)參觀的范圍還應(yīng)擴大到改革開放前沿和經(jīng)濟社會發(fā)展成效顯著的地方，讓團員深刻了解建設(shè)和改革開放的歷史和成就，走訪時代勞動模范、先進工作者，培養(yǎng)團員的社會責(zé)任意識。在學(xué)習(xí)過程中要堅持有目的性、計劃性，不能走馬觀花圖熱鬧，要堅持就地就近取材，用身邊的典型教育團員，使團員做到心中有感悟，樹立向榜樣學(xué)習(xí)的信心。
社會調(diào)查，是圍繞學(xué)生所關(guān)心的社會問題，有意識地去企業(yè)、農(nóng)村、部隊、商場、社區(qū)等地，進行參觀、訪問，開展調(diào)查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調(diào)研結(jié)果的一種社會活動。這種一種很具創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式，能夠貼近學(xué)生生活實際，培養(yǎng)學(xué)員良好的解決問題能力和社會責(zé)任心。社會調(diào)查研究一般沿著這樣的方式進行：確立調(diào)查主題、做各項準(zhǔn)備工作、搜集材料、調(diào)查走訪、分析討論結(jié)果。在這一過程中需要注意的是，調(diào)查要本著實事求是的原則，力圖使調(diào)查情況基本反映事物的本來面目。社會調(diào)查的好處是：不但使團員在調(diào)查活動中得到能力的鍛煉，而且使團員在現(xiàn)實生活中受到教育，樹立正確的人生觀和價值觀。
總之，搞好高校團課的創(chuàng)新工作，要創(chuàng)新制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開設(shè)切合團員實際的課程，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，理論聯(lián)系實際，不斷地努力，全力把團員學(xué)員吸引到團課上來。
參考文獻：
[1]梁金霞.大學(xué)生思想政治教育熱點問題研究[J]. 2006，（3）.
一、 補信心，讓他們體驗成功的喜悅
“學(xué)困生”長期處于落后，被動的狀態(tài)，他們有時憑著小聰明想要“一鳴驚人”，而忽視了從一點一滴的小事做起。對于這樣的學(xué)生，教師首先要打消他們這種想“一鳴驚人”的念頭，但要肯定他們的點滴言行，捕捉其閃光點，并加以發(fā)揮，以滿腔熱情積極引導(dǎo)他們共同參與，相信他們能與其他同學(xué)一樣學(xué)好，使他們產(chǎn)生自豪感，從而獲得學(xué)習(xí)的力量。多少次促膝談心，我告訴一名叫做明軍的學(xué)困生這樣一件事：每天背著書上學(xué)前，對鏡子大聲說三個字“我能行”！滿懷信心開始一天的學(xué)習(xí)生活。我又抓住他好動的性格，經(jīng)常讓他上臺表演。俗話說：“失敗是成功之母”，這是千年古訓(xùn)。但從中學(xué)生的生理心理特點這個角度來看，我認為“成功”才是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此而毀了他的一生，而一次小小的成功，往往能夠激活一個人潛在的自信，使他走向新的成功，每次考試的成績，老師的評價，在學(xué)生眼中無疑都是重要的，這直接關(guān)系到學(xué)生的積極性，尤其是對學(xué)困生更重要。他們之所以厭學(xué)，基礎(chǔ)越來越差，不懂的問題越來越多，就是因為他們從未體驗過成功的滋味，失敗再失敗，從而懼怕學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。我們教師有義務(wù)幫助這些學(xué)生取得成功，如在教學(xué)中借助手勢、板書、實物、情景設(shè)計等直觀形式，啟發(fā)、引導(dǎo)“學(xué)困生”解答較為簡單的知識，并在以舊帶新、以新復(fù)舊的學(xué)習(xí)中吸引“學(xué)困生”投入到課堂學(xué)習(xí)中來。對他們的點滴進步及時予以表揚和鼓勵，讓他們體會到“跳一跳就可以摘到蘋果”的成功感。成功的喜悅可以進一步加強他們學(xué)習(xí)的自信心和興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
二、 補愛心，讓他們揚起理想的風(fēng)帆
學(xué)生特別是一些“學(xué)困生”，老師給他們一滴水，他們心底就會涌出愛的清泉，源源不絕。從心理上來講，“學(xué)困生”更需要老師的尊重、愛護和關(guān)注。著名的教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水；不能成為池塘，沒有情感，也就沒有教育?！苯處熞钊氲綄W(xué)生的內(nèi)心世界去，了解他們學(xué)習(xí)成績差的真正原因，不能以分數(shù)低來傷害學(xué)生的自尊心，應(yīng)淡化分數(shù)，把“學(xué)困生”從分數(shù)中解放出來，對平時成績不合格者，不在班上公布，而是找其個別談心，幫助分析原因，找出解決問題的辦法。上課時，多用目光關(guān)注他們，一個親切的目光，責(zé)備的眼神或不經(jīng)意的一瞥，都會讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛，都會給他們極大的鼓舞。在英語課上，學(xué)生們會經(jīng)常聽到“Right!”，“OK！”，“Well done!”之類的話語，在我批閱的試卷上、作業(yè)上經(jīng)常有這些批語“Good!”“Come on!”“You have made great progress!”那是我對學(xué)生尤其是“學(xué)困生”的褒獎、鼓勵，同時我還要求全班同學(xué)為其鼓掌，把他們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)?？傊俺哂兴?，寸有所長”，每個人都有各自的閃光點。從心理學(xué)角度來講，每個人都需要善意的贊美，它是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉。教師要進行“換位”思考，設(shè)身處地為“學(xué)困生”著想，想想他們所處的困境、內(nèi)心的期望，理解并尊重他們。相信只要他們自尊心不泯，上進心猶存，對他們的轉(zhuǎn)化就大有希望。建構(gòu)新的學(xué)生發(fā)展觀和評價標(biāo)準(zhǔn)，善于觀察、捕捉，及時鼓勵表揚并創(chuàng)造更多的讓他們發(fā)揮特長，展示優(yōu)點的機會和條件，就使他們心理上得以滿足和平衡，揚起自信風(fēng)帆，成為積極進取的內(nèi)驅(qū)力，促其自我完善，讓丑小鴨變成白天鵝。
三、 補學(xué)習(xí)態(tài)度，增強他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感
大凡英語“學(xué)困生”男生居多，這主要是他們?nèi)狈ω?zé)任心，懶散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，敷衍了事所造成的。補學(xué)習(xí)態(tài)度就是要讓這些“學(xué)困生”把愛學(xué)習(xí)，追求知識當(dāng)作自己自覺的愿望去追求。平時我著重加強對學(xué)生的思想教育，對他們進行理想、前途教育，利用班團課召開主題班會，如開展“我為班級添風(fēng)采”系列活動，增強他們的集體榮譽感，從而增強他們學(xué)習(xí)的責(zé)任心。我還告訴他們：學(xué)習(xí)其實是件很幸福的事，你老是把它學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事，它就苦不堪言，你要把它當(dāng)作一件幸福事，你就樂此不疲。盡力使“學(xué)困生”們保持一種積極進取，奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。在英語教學(xué)或游戲中，我故意讓學(xué)生混合結(jié)成對，指導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”，讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)“學(xué)困生”一起研討學(xué)法、學(xué)習(xí)態(tài)度等，也讓那些“學(xué)困生”親眼目睹優(yōu)秀生是怎樣學(xué)習(xí)的，濃化了學(xué)習(xí)氛圍，提高了努力程度，實現(xiàn)了共同提高，促使“學(xué)困生”進一步端正態(tài)度，增強其學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
四、 補學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個學(xué)而有成的人是至關(guān)重要的條件，而“學(xué)困生”們大都浮躁、缺乏信心、恒心、毅力，做事草率，粗心大意，學(xué)習(xí)三心二意。英語“學(xué)困生”由單詞的不會拼讀，影響支句子的理解囫圇吞棗，進而堆砌成對課文的茫然不知，這當(dāng)中不排除記憶力差的問題，關(guān)鍵的一點還是方法欠妥的問題。笛卡兒說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！笨梢妼W(xué)習(xí)方法是舉足輕重的。良好的方法可以在學(xué)習(xí)遷移規(guī)律的作用下，使知識觸類旁通。
我國著名教育家葉圣陶先生指出，教學(xué)的目的就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，以達到不需老師教，學(xué)生就能掌握知識。自學(xué)是積極學(xué)習(xí)的核心，是學(xué)習(xí)、掌握外語極其重要的手段，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助他們尤其是“學(xué)困生”制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)他們的課前預(yù)習(xí)，提出一些思考內(nèi)容和要求，讓他們有的放矢地預(yù)習(xí)，有利于提高他們的預(yù)習(xí)效果和聽課效率，減輕他們的課外學(xué)習(xí)負擔(dān)；要指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，便于課后自己復(fù)習(xí)。
五、 講究批評語言藝術(shù)
調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)生家庭教育問題專訪調(diào)查報告范文5篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)生家庭教育調(diào)查報告1一、調(diào)查背景
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，我們于____年3月份對我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查，采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級部分學(xué)生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份。學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫，先后三次召開座談會。
二、調(diào)查目的
目前，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育，健康快樂地成長。
三、調(diào)查步驟
這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學(xué)生專項調(diào)查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調(diào)查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表，研讀家訪、談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報告，調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告》。
四、調(diào)查對象
1、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;
干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。
2、家長文化程度：大專以上占6.3%;
中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中。
3、家庭經(jīng)濟收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;
收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;
再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。
5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，平進看書看報的占17.5%;
畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。
五、調(diào)查結(jié)果
由本次調(diào)查的情況來看，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是溺愛在本次調(diào)查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開放政策的落實，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切。現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是教育者這一角色，忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。
小學(xué)生家庭教育調(diào)查報告2【學(xué)?；厩闆r】
____ 第三小學(xué)，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué)，學(xué)生____ 余名，學(xué)?，F(xiàn)有寄宿學(xué)生____余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外，大多數(shù)屬于留守兒童、進城務(wù)工人員子女，學(xué)生來源復(fù)雜，家長素質(zhì)參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個人的.現(xiàn)狀，追求學(xué)生更加美好的未來。
【調(diào)查的目的意義】
父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。同時，隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展，教育不再是一個孤立的、封閉的社會活動，而是開放的、全方位的、多方合力共同作用的。
為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況，幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長及學(xué)生需求，向家長傳授先進的教育理念和方法，協(xié)助家長解決家庭教育難題，促進良性互動的家校關(guān)系構(gòu)建，形成巨大的教育合力，渭南市首批認定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下，對我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進行了抽樣調(diào)查。
【調(diào)查過程】
一、學(xué)生的抽樣選取情況。
1、進城務(wù)工人員子女10名;
2、特殊家庭(孤兒、單親、殘疾)子女10名;
3、公寓寄宿生10名;
4、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名。
同時，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查，其中包括班主任10名，科任教師10名，保育教師10名。
二、問卷試題設(shè)計情況
本次調(diào)查設(shè)計問卷3份，分別為家長問卷、學(xué)生問卷、教師問卷，每份問卷共15道題目，題目類型分別為選擇題5道，判斷題5道，填空題4道，簡答題1道;題目內(nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學(xué)生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。
三、調(diào)查開展情況
本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失試卷56份，包括學(xué)生試卷23份，家長試卷33份，教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。
從受訪調(diào)查的300名家長來看，有效的261份答卷中，對家庭教育存在溺愛型的有64戶，占25%;放任型的107戶，占41%;教育措施乏力型的56戶占22%;封閉型的16戶，占6%;注重方法的18戶，占7%。
從參與調(diào)查的300名學(xué)生來看，有效的277份答卷中，對家校溝通期望值較高的27人，占10%;期望值一般的169人，占61%;無所謂的36人，占13%;完全拒絕的45人，占16%。在學(xué)生對家長教育方法滿意度調(diào)查中，非常滿意的16人，占6%;比較滿意的42人，占15%;一般的97人，占35%;認為方法不當(dāng)?shù)?0人，占33%;極度不滿的3人，占1%;無法評價的29人，占10%。
30名參與調(diào)查的教師中，答卷全部收回并有效，其中認為家校溝通必要的27人，占90%;認為家長配合不力的18人，占60%;認為能力不足并措施乏力的12人，占40%;認為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的4人，占13%。
【調(diào)查結(jié)論】
1、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個人的現(xiàn)狀。
2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長都認為：教育是學(xué)校單方面的工作，家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學(xué)生的成長。
3、部分家長，教育理念陳舊落后，教育孩子方法簡單粗暴，缺乏長期持久的教育目標(biāo)和方案。
4、個別家長，受到社會不良風(fēng)氣的影響，將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。
5、大部分教師能夠充分認識到有效的家校溝通的必要性，但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法，影響學(xué)校育人的效果。
6、相當(dāng)部分教師思想認識不到位，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長。
【反饋建議】
1、成立學(xué)?！凹彝ソ逃凹倚Ｅ浜戏椒ā毖芯啃〗M，選擇一部分優(yōu)秀教師，針對本校實際，參與專項課題研究，探索家校溝通合作的有效策略。
2、開展“家庭教育大講堂”活動，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔(dān)任講師，傳授先進的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學(xué)育人的觀念和方式。
3、挖掘校本資源，充分發(fā)揮學(xué)?！靶撵`驛站”、留守兒童關(guān)愛室的作用，協(xié)助家長解決家庭教育難題，關(guān)愛學(xué)生心理健康成長。
4、以學(xué)校德育處為龍頭，組建學(xué)校及班級家委會并有效展開相關(guān)活動，鼓勵家委會成員積極參與學(xué)校重大事項的決策，建設(shè)幾個家校合作的品牌班級，緩解家校矛盾，促進學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師，開展教師家校溝通合作專項培訓(xùn)活動，幫助教師提高思想認識，掌握有效的家校合作溝通辦法。
6、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動，促進家長對學(xué)校工作的理解和支持。
7、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長作用，組建“家長志愿者服務(wù)隊”，形成育人合力。
小學(xué)生家庭教育調(diào)查報告3按照學(xué)校要求，我們對研究院小學(xué)五年級二班的48名學(xué)生進行了家訪。調(diào)查方法采取了實地家訪和問卷調(diào)查的方式，以調(diào)查問卷為主，實地走訪為輔，以補充詳實的資料。共走訪了16個學(xué)生家庭，發(fā)調(diào)查問卷48份，有效問卷48份。
本次家訪調(diào)查的內(nèi)容有了解和掌握學(xué)生家庭成長環(huán)境，學(xué)生在家的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣以及家庭教育狀況;向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn);指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀;把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，家校共建，共同促進教育教學(xué)工作。此外，還要征求家長對學(xué)校管理及老師教學(xué)的反饋意見和建議。
一、調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)及分析
本次調(diào)查問卷，共設(shè)計了18道題目和一個表格，表格調(diào)查學(xué)生及家長的自然情況。其中封閉式選擇題目16道(第1-15道和第17道)，半封閉式選擇題目1道(第16道題目)，開放式題目1道(第18道題目)。
具體題目及調(diào)查情況如下：
1、您認為家訪的時間應(yīng)該怎樣定?
96%的家長選擇了“學(xué)期中發(fā)現(xiàn)問題及時家訪”，如此集中表明家長們對孩子問題的關(guān)注度是非常高的。這點在隨后的隨機抽樣家訪中也得到了證實。
2、您愿意接受哪種溝通方式?
94%的家長選擇了“打電話”溝通，其他選擇了“到家家訪”，沒有人選擇“網(wǎng)絡(luò)家訪”和“寫信”?，F(xiàn)代通信比較發(fā)達，人人有手機，打電話也很方便，這可以理解，但是，從另一方面看，電話方式有快捷的優(yōu)勢，可以隨時通話，但據(jù)點是功能不是很多，另外，個別時候需要老師自己掏話費，其實，網(wǎng)絡(luò)家訪也是一種不錯的選擇，“00后”孩子的家長一般都是70后，應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)比較熟悉，網(wǎng)絡(luò)交流中的留言、郵件、QQ群群發(fā)等功能已經(jīng)被很多企業(yè)作為網(wǎng)絡(luò)辦公用，是比較成熟的，很多孩子已經(jīng)有QQ號，只不過大部分用在了玩樂和游戲交流上，盲目地“練級”。我校推行的“校訊通”業(yè)務(wù)也在網(wǎng)上，這項表明“校訊通”業(yè)務(wù)還沒有很好地使用，應(yīng)該提倡。
3、您家里負責(zé)孩子教育的主要人員是?
55%的選擇了父母，35%的選擇了母親，10%的選擇了父親，無人選擇祖父母或外祖父母。表明這一代獨生子女的教育大多是由父母來教育的，但這并不表明這些家庭都是由父母共同協(xié)商來負責(zé)子女教育的`，大多數(shù)家庭是母親在家庭職能中分工的管教職能大于父親。即真實的情況可能是：選擇了父母共同教育的可能是父母商量、母親負責(zé)的時間多于父親，但選擇了父親的卻很可能真是父親對家庭教育起著重要作用。盡管很多新生家庭婚后對原生家庭在育兒、生活起居等多方面仍有依賴，但還是無人把教育歸于原生家庭，表明父親們對育兒問題的重視、父母素質(zhì)提高、有教育孩子的能力，愿意承擔(dān)責(zé)任。
4、家里有多少本適合孩子閱讀的課外書?
70%的家長選擇了50本以上，20%的選擇了30本左右，10%的選擇了10本以下。表明家長們對孩子的閱讀能力普遍較為重視?？梢缘贸鼋Y(jié)論，現(xiàn)在的孩子不缺書，也許他們?nèi)钡?，是讀書的氣氛、讀書的時間和對讀書的引導(dǎo)還有，就是真正的好書。
5、孩子有主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?
90%的家長選擇了“有”。這是值得我們欣慰的。這表明在家?；酉拢瑢W(xué)生們基本養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)階段的主要目的，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便到初中能更好地適應(yīng)。這里的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括、主動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、時間管理等等。
6、您親自為孩子購買圖書或?qū)W習(xí)用品嗎?和7、最近半年您問過孩子心里想些什么嗎?12、你能主動就孩子教育問題與老師溝通嗎?
96%的選擇了“經(jīng)?！?。表明家長們對孩子學(xué)習(xí)非常關(guān)心和支持。
8、您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是?
40%的家長單選了“聽孩子匯報”，有30%的選擇了復(fù)選項“看考試成績”和“到學(xué)校問老師”，表明許多家長對孩子學(xué)習(xí)情況了解的途徑是多方面的，只有30%的家長單選擇了“看考試成績”，另有10%有家長偶爾過問。表明在家?；ネǚ绞缴?，有的家長可能因為時間原因平時問一下孩子即可，很少和學(xué)校接觸。有部分家長通過向老師、向?qū)W生打聽等方式綜合了解。家校溝通的方式基本是暢通的。
9、您幫助孩子制定過學(xué)習(xí)計劃嗎?
60%的家長選擇了“偶爾”或“沒有”，40%的家長選擇了“經(jīng)?！?，表明存在著學(xué)習(xí)計劃不被重視，或者因為家長沒時間、不夠?qū)I(yè)，也許因為孩子們沒時間、對于五年級大孩子親子交流互動不夠等原因。這是一個很重要的問題。要想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要有計劃，那種盲目地、隨意、隨機地學(xué)習(xí)往往事倍功半，效率不高。希望家長們能夠盡早地理解到這一點。
10、當(dāng)孩子在學(xué)校犯了錯誤時，您的態(tài)度是?普遍選擇“主動與老師聯(lián)系，積極處理”。
13、您認為孩子的教育問題應(yīng)該是?100%全選“家校共同協(xié)作”。
表明家長們態(tài)度認真，相信學(xué)校、相信老師，不會簡單粗暴地處理問題。家長理念到位，認為“家校共同協(xié)作”才是教育孩子的基本原則，只有共同努力，才能解決孩子成長中的問題，無疑使這次調(diào)查使得這些理念更清晰。
11、您怎么對待孩子的家庭作業(yè)?
90%的家長選擇了“讓其自己做，然后檢查指導(dǎo)”，其他選擇了“不過問”。表明大部分家長還是沒有撒手孩子作業(yè)，還是處于“扶上馬、送一程”的階段。那些不過問孩子作業(yè)的家長有的已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，能夠獨立自主地寫作業(yè)，有問題能夠積極處理。
14、在教育孩子方面，您最大的煩惱是?
50%家長選擇了“不知道教育方法”，25%選擇了“夫婦意見不一致”，25%選擇了“沒有時間”。這個問題恰當(dāng)?shù)胤从吵隽爽F(xiàn)在家長們對教育孩子的煩惱，表明家長們對教育方法有很大的期待，嚴格說來，管教和教育、家庭教育和學(xué)校教育、學(xué)習(xí)成績和心靈的成長這些都是不等號，也并非新話題?，F(xiàn)行體制下，家庭教育和學(xué)校教育的功能劃分不細，家庭教育包括什么內(nèi)容，家長們更是不得而知，還處在抽空學(xué)點、學(xué)點是點、隨波逐流中，造成了家長盲目教育或管教，不懂方法。夫妻之間也是“誰聲音大聽誰的”，有些問題討論半天沒有正確答案，再加上時間有限，這些教育的大是大非問題很可能就擱淺了。這也表明我們開展的家長學(xué)校非常好，采取了發(fā)放《中國少年報》等方式，這些都應(yīng)該繼續(xù)堅持。不過，也應(yīng)該創(chuàng)新方式，增加家校互動的途徑和渠道，以提高家長親子互動有方式方法，促使親子間、夫妻間、其他成員間盡快、更好達成一致意見，促進孩子學(xué)習(xí)與全面成長。
15、您對本次家訪的滿意程度?
基本都答滿意。
16、您希望老師在家訪時和您交流學(xué)生哪些方面情況?
大部分選擇了學(xué)習(xí)、思想，少數(shù)選擇了行為習(xí)慣。
17、今天，您希望老師在家訪時側(cè)重關(guān)注學(xué)生哪些方面?
這是一道多選題目，共16個選項。其中，最多的6項依次為：課堂學(xué)習(xí)、集體活動、行為習(xí)慣、自信程度、口語表達和人際關(guān)系。最后4項依次是：班干培養(yǎng)、科技技能、傾聽能力、勞動能力。在家長最關(guān)心的6項中，學(xué)習(xí)第一位，第二重要的是集體意識;6項中兩項涉及個人，4項涉及到社會性，如集體活動、自信、口語表達和人際關(guān)系的處理。表明，家長們關(guān)心的不僅是學(xué)習(xí)，對孩子的社會性發(fā)展也極為重視，認識比較到位。值得提出的是自信程度這個特質(zhì)為廣大家長所重視，表明現(xiàn)在的孩子往往缺乏自信，需要學(xué)校和家庭共同做更多的努力來提高，因為自信的后面可能就是、口語表達，可能是人際關(guān)系，可能的情況是口語表達不好、人際關(guān)系不暢的原因是不夠自信，這是根本原因，需要加倍注意。
18、你對學(xué)校發(fā)展有哪些意見，怎樣實施?
這是一個開放式問題，大家集思廣益，主要是認識到學(xué)生教育要全面提高，學(xué)習(xí)、身體、社會等多方面。比如“希望學(xué)校在管理上更人性化，更體現(xiàn)對學(xué)生的教育與關(guān)懷，讓孩子在長大的同時更擁有一個快樂的童年”;再比如“希望更多地尊重孩子的個性，激發(fā)他們的興趣愛好，挖掘潛能，發(fā)揮特長”;比如“在學(xué)習(xí)的同時，全面提高孩子德智體多方面發(fā)展，培養(yǎng)孩子獨立思考能力和自主生活能力”等等。反映了家長希望孩子們?nèi)娉砷L的多方訴求。
二、本次家訪調(diào)查的啟示
1、必須從思想上重視家訪的意義。
蘇霍姆林斯基說過： “只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。 ”通過家訪，教師同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認識，既幫助我們教師改進教學(xué)工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認識家訪的重要意義。
2、家訪要及時經(jīng)常。
我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問題剛露出頭的時候，抓住時機及時展開調(diào)查，以利于將問題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。
3、家長的家庭教育知識急需補充。
作為家長，人人都希望孩子好，成績優(yōu)秀、溝通能力強，但是很不幸，獨生子女的家庭卻大部分老師盲目的，孩子之間、家長之間的差異大卻是不爭的事實。因此，要通過辦好家長學(xué)校、家校及時互通等多種方式，提高家樣互動的頻次，不能半年來一次，一次管半年――以便更好地提高家長意識和能力，讓家長了解學(xué)校的管理和教學(xué)，做好輔助工作和家庭教育，使家校互通，一個思路，更好地促進教育教學(xué)工作。
4、家校互動方式和渠道需要創(chuàng)新。
與其說是家訪，不如說是家?；拥姆绞?，需要創(chuàng)新。要多渠道、多方式、及時進行。就我們學(xué)校來說，應(yīng)該鼓勵學(xué)校、老師、引導(dǎo)家長使用校訊通業(yè)務(wù)，比如發(fā)作業(yè)、報成績、提示安全、活動通知等，使用電腦網(wǎng)絡(luò)進行交流，是一種省時、高效、有效的溝通方式。此外，在每次期中、期末考試結(jié)束，應(yīng)及時利用召開班會、家長會等方式進行總結(jié)，與家長面對面溝通比任何現(xiàn)代化方式都有效。電話交流作為一種及時的補充方式。
通過這次家訪活動，我們深切的體會到，教育工作者的使命是多么的重要，要把研究院學(xué)校建設(shè)成為油田礦區(qū)的優(yōu)秀學(xué)校， “ 做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的教育 ”不是一句簡單的口號，“ 振興民族，科技興國，教育為本 ” 更是任重道遠，需要我們從一點一滴，踏踏實實地按照教育和成長規(guī)律來做事。
小學(xué)生家庭教育調(diào)查報告4本文以小學(xué)六年級學(xué)生為調(diào)查對象,通過發(fā)放調(diào)查問卷,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育。
黨的 ____大 報告中提出教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)。
由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。
二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負擔(dān)重
1、教師負擔(dān)重。
在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強。多數(shù)教師依然是用一支粉筆+一張嘴+一本書 的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的 學(xué)法 仍是 聽、寫、讀、背、考的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的.教學(xué)效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔(dān)。
2、教師思想觀念落后。
部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴重，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。
3、教師培訓(xùn)落后。
做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作?？墒?，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。
很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費。校本培訓(xùn)不到位，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。
4、教師自學(xué)自研落后。
新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強自學(xué)自研，不斷充電，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待。可是，農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué)，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
小學(xué)生家庭教育調(diào)查報告5為使本次教育實習(xí)能順利進行，下面提出混合編隊教育實習(xí)的試行計劃，供各混合編隊教育實習(xí)隊靈活掌握使用，并歡迎各方人士提出寶貴意見。
一、教育實習(xí)意義和目的
教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實習(xí)應(yīng)達到如下目的：
1.使實習(xí)生鞏固和運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力。
2.使實習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認識人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3.通過實習(xí)，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，以促進我校的教育、教學(xué)工作。
4、通過實習(xí)加強我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時期教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。
二、教育實習(xí)內(nèi)容與要求
教育實習(xí)包括教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)和教育調(diào)查三個方面。
1、教學(xué)實習(xí)
教學(xué)實習(xí)是教育實習(xí)的中心任務(wù)，目的是使實習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實習(xí)學(xué)科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)實習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進行，主要要求是：
①要充分鍛煉提高自已，根據(jù)各實習(xí)學(xué)校實際情況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復(fù)課)，其中6節(jié)獨立課(不需要教師指導(dǎo)，獨立寫出教案上課)。提倡與鼓勵上重復(fù)課、跨年級、跨專業(yè)、跨校上課，
②每個實習(xí)生必須認真鉆研所實習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實質(zhì)，對于基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，要力求弄懂弄通。
③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際，確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法，寫出詳細教案，要進行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課上課前必須進行檢查性預(yù)講，同組實習(xí)生參加聽課，并邀請原科任教師參加。預(yù)講后由聽課師生提出意見，實習(xí)生對教案進行修改和補充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。
④堅持互相聽課和評議制度。在備課、預(yù)講上課等活動中，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚團結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個班的實習(xí)生，必須集體備課，必須互相聽課，互相評議，并認真做好聽課和評議的記錄。實習(xí)生互相聽課和教學(xué)評議的情況將作為考察實習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。
⑤認真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作，認真研究作業(yè)的正確答案，特別是對比較復(fù)雜的疑難問題，要經(jīng)過集體研究，作出統(tǒng)一正確答案，送原科任老師審批，然后才著手批改作業(yè)，作業(yè)批改后，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯漏，或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生，對于作業(yè)中的普遍錯誤，要進行集體輔導(dǎo)，個別錯，個別當(dāng)面改。應(yīng)對中學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
⑥每個實習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開展第二課堂活動，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識開展課外科技活動或知識講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。
2、班主任工作實習(xí)
班主任工作實習(xí)的目的在于使實習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點和做法。原則上一個實習(xí)生下一個班，班主任工作實習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項工作：
①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，訂出班主任工作計劃(包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動安排、主題班會的內(nèi)容、思想政治教育工作重點、集體工作措施)。
②領(lǐng)導(dǎo)班集體，對班集體進行思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生班、團干部開展工作，發(fā)揮班、團干部的作用。
③每個實習(xí)生上一次主題班會課，獨立組織一次班活動(包括班課、團課、班干部會議、班、團活動)。
④做好班主任的日常工作，如知道早讀、早操、文體活動、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記、家訪等。
⑤認真做好個別教育工作，每個實習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上，深入了解一個后進生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況，做好個別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。
3、教育調(diào)查和教育科研
每位實習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實習(xí)的前提下，安排一定時間進行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實習(xí)學(xué)校同意后進行，具體要求如下：
①從實習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如，實習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實踐活動情況、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。
②教育科研可以對某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗進行專題研究，也可以和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進行某項教育教學(xué)改革實驗。
③寫出調(diào)查報告或科研論文(五千字左右)。此項成果作為教育實習(xí)成績評定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文。
三、教育實習(xí)時間安排
教育實習(xí)時間為八周，自____年9月19日至11月13日。到實習(xí)學(xué)校之前，用課余時間作準(zhǔn)備。實習(xí)回來后，用三周課余時間上匯報課和復(fù)評成績及總結(jié)經(jīng)驗交流。實習(xí)分四個階段。
1.準(zhǔn)備階段：(6月中旬至9月18日，課余時間)
① 省內(nèi)分片負責(zé)教師與實習(xí)隊長到各實習(xí)學(xué)校落實教育實習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。省外實習(xí)隊由實習(xí)隊長打電話與有關(guān)學(xué)校落實各項安排。
② 實習(xí)隊長召開全體隊員會議，落實個人的實習(xí)任務(wù)、內(nèi)容。
③ 召開實習(xí)隊長、帶隊教師會議，部署實習(xí)隊有關(guān)管理工作要求。
④學(xué)習(xí)教育實習(xí)有關(guān)文件：教育實習(xí)工作手冊、教育實習(xí)計劃、教育實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。實習(xí)隊員根據(jù)實習(xí)課程的要求進行備課、預(yù)講、微格教學(xué)。各院、系安排教師指導(dǎo)學(xué)生備課、預(yù)講及其它教學(xué)技能訓(xùn)練。
⑤ 各院系領(lǐng)導(dǎo)做教育實習(xí)動員，加強紀律教育，強調(diào)樹立華師人形象。
⑥ 做好財務(wù)和交通安排。
⑦9月19日各實習(xí)隊長可根據(jù)本隊具體情況確定出發(fā)時間，但不得遲于20日。省內(nèi)各實習(xí)隊?wèi)?yīng)于出發(fā)前一、二天派人先去實習(xí)學(xué)校，協(xié)助實習(xí)學(xué)校安排好實習(xí)生辦公、食、宿，做好全體隊員到實習(xí)學(xué)校之前的各項準(zhǔn)備工作。省外實習(xí)隊?wèi)?yīng)在出發(fā)前告訴實習(xí)學(xué)校出發(fā)時間和乘車的班次以及可能到達的時間。
2.見習(xí)階段(9月19日至9月24日，可視具體情況適當(dāng)減少見習(xí)時間)
①到達實習(xí)學(xué)校后，分別請實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、
科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀教師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗，了解實習(xí)學(xué)校各項工作和各種規(guī)章制度。
②實習(xí)生下到班與學(xué)生見面，參加班級活動，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作計劃。