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第1篇：培訓(xùn)課件范文

在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。

二、培訓(xùn)過程

電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從2009年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。

為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計(jì)算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長(zhǎng)堅(jiān)持日常輔導(dǎo)，共同提高。

三、課件展示

培訓(xùn)結(jié)束后計(jì)劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備，到時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

通過本次培訓(xùn)老師對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡(jiǎn)單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法得到教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)員們到放學(xué)時(shí)間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報(bào)上名，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來(lái)，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個(gè)新臺(tái)階。

五、存在不足：

1、在教學(xué)中，存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時(shí)間完成，時(shí)間緊任務(wù)重，效果不理想。

3、 老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。

第2篇：培訓(xùn)課件范文

金手指的詞源來(lái)自于古代傳說(shuō)中點(diǎn)石成金的手指，后被某款游戲修改軟件使用，可以修改或鎖定游戲變量，如主角生命值、金錢等。

在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)領(lǐng)域，金手指一詞用來(lái)指主角通過一系列的狗屎運(yùn)，獲得了比常人更多的屬性和資源。因?yàn)檫@類似于作者使用金手指軟件給主角修改了變量，所以被稱為金手指。

典型的金手指事件，包括跌下懸崖大難不死反而找到了古代仙人寶藏、地?cái)偵腺I到的小玩意寄宿著休眠魔王或神獸卵、隨身帶著資源生產(chǎn)空間，等等。

因此，所謂的金手指事件，在通常情況下發(fā)生的概率都極小，近乎不可能發(fā)生。但在作者的刻意安排下，還是發(fā)生了。

也有一些暗藏的金手指事件，不像上面的例子那樣明顯，而是以小概率情節(jié)的形式發(fā)生。如：美女?；瓷狭藦U柴，還附送一個(gè)校長(zhǎng)強(qiáng)者爺爺。這種情節(jié)因?yàn)椴⒉恢苯有薷闹鹘堑膶傩曰蛸Y源，所以常常被忽略，但其實(shí)也屬于金手指的范疇。

因此，我們可以總結(jié)：

定義：只要是小概率事件發(fā)生在了主角身上，就可以視為金手指。

所謂的小概率是多??？我們會(huì)在下面的定量分析中看到。

此外，還有一點(diǎn)值得注意。那就是某些特定的小概率事件可以忽略。舉例來(lái)講：主角被雷劈穿越。這里實(shí)際上有兩個(gè)小概率事件：被雷劈，和穿越。被雷劈本身是用來(lái)引出穿越的原因，所以這兩者并非相互獨(dú)立的因素。而“穿越”雖然可以說(shuō)是小概率事件，但如果放在穿越流的大環(huán)境下考慮，穿越就只是一個(gè)預(yù)設(shè)的既定背景。此時(shí)，穿越成了必要條件，因此就不應(yīng)該作為金手指來(lái)考慮。（通俗地講，假如一本書描寫急診室的故事，讀者不能說(shuō)“世界上病人只是少數(shù)，所以這本書里全是病人就不真實(shí)”。因?yàn)槿思揖褪侵塾诿鑼懱囟ǖ娜后w。同樣，“穿越流”就是針對(duì)特定的穿越者群體。）

但這只是就當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)作品趨勢(shì)而言。對(duì)于早期的穿越作品（如新宋等），在當(dāng)時(shí)的寫作環(huán)境下，“穿越”仍屬于新鮮事物，作者著力于描寫穿越者本身的眼界和知識(shí)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，因此可以被視為金手指。至于現(xiàn)在的穿越流，往往只是為了穿越而穿越，即使刪除穿越情節(jié)也不會(huì)有影響，這時(shí)候就可以將其忽略。

綜上，在統(tǒng)計(jì)某篇作品中的金手指因素時(shí)，需要進(jìn)行綜合考慮。

金手指的定量分析

那么，該如何決定某一個(gè)金手指事件的等級(jí)呢？

這里我們用簡(jiǎn)單的數(shù)字系統(tǒng)來(lái)表示：根據(jù)金手指的定義，我們可以自然地使用金手指事件的概率的倒數(shù)的以10為底的對(duì)數(shù)，來(lái)標(biāo)志金手指的等級(jí)。

上面說(shuō)的可能有些復(fù)雜，簡(jiǎn)單地用中文講，就是：0代表沒有金手指。數(shù)字越大，表示金手指開的程度越厲害。

比如說(shuō)，某件事情必然會(huì)發(fā)生，那么概率為1。lg(1)=0。因此金手指等級(jí)為0。

某件事情發(fā)生的概率是萬(wàn)分之一，那么lg(10000)=4。因此金手指等級(jí)為4。

簡(jiǎn)單地講，就是看10的幾次方，金手指等級(jí)就是幾。

多個(gè)金手指的總和

根據(jù)概率學(xué)的知識(shí)，如果兩個(gè)金手指事件相互獨(dú)立，那么它們同時(shí)發(fā)生的概率就是各自的概率相乘，反映到對(duì)數(shù)，就是等級(jí)相加。

因此通常情況下，我們可以分別統(tǒng)計(jì)小說(shuō)中不同的金手指事件等級(jí)，然后相加，獲得這個(gè)小說(shuō)總的金手指等級(jí)。

但這需要排除那些相互影響的金手指事件。假如某個(gè)金手指事件的發(fā)生必須基于前一個(gè)金手指事件，那么就不能簡(jiǎn)單地將等級(jí)相加，而是要運(yùn)用條件概率的公式。有興趣的同學(xué)可以自行分析。

例，某主角跳下懸崖獲得神功，后來(lái)在某次冒險(xiǎn)中又撿到神獸寵物，這樣的兩個(gè)事件就是基本獨(dú)立的，可以直接將其金手指等級(jí)相加。

常見金手指事件等級(jí)計(jì)算

在本節(jié)中，我們來(lái)計(jì)算一下一些常見的金手指事件的等級(jí)。以下的計(jì)算都為粗略的估算，沒有參考文獻(xiàn)。如覺得某些參數(shù)的估計(jì)不合理，可自行調(diào)節(jié)。

1。主角在懸崖下找到功法和寶藏。

不是每座山都有懸崖。一般平緩的小山就沒有。山脈中，山峰之間相距一般都在1公里以上。我們粗略估計(jì)平均每平方公里一座山峰。然后估計(jì)每10座山峰中有一座會(huì)因?yàn)閿鄬佣纬蓱已?。中等大小的?guó)家，若10%面積為山地，則約有10000座懸崖。

根據(jù)前文，因?yàn)椤皩毑?仙人遺產(chǎn)”等屬于奇幻經(jīng)典要素，所以本身不考慮概率。換句話說(shuō)，在一個(gè)奇幻世界中，我們認(rèn)為必然存在某個(gè)仙人會(huì)留下遺產(chǎn)。而在一般的小說(shuō)中，這樣的遺產(chǎn)數(shù)量不會(huì)很多。暫定為1處。

那么這個(gè)遺產(chǎn)恰好位于懸崖下的概率是多少呢？仙人洞府可能會(huì)存在于各種不同的地形中，比如懸崖、海底、地下、山頂、等等。這里我們可以按照仙人的品味來(lái)區(qū)分。假定仙人對(duì)于各種地形的喜好概率相等，同時(shí)假定仙人的地形分類約有100種，懸崖為其中之一。那么仙人選擇懸崖留下遺產(chǎn)的概率就是百分之一。

在這百分之一中，恰好選到主角跳下的那座懸崖的概率又是萬(wàn)分之一，所以綜合起來(lái)，跳崖得寶的概率就是百萬(wàn)分之一，換算成金手指等級(jí)就是6級(jí)。

2。主角穿越在了貴族家庭。

這是一個(gè)經(jīng)典的也是常常被忽略的金手指。貴族身份會(huì)令主角得到前期發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

根據(jù)前文，“穿越”本身不計(jì)入金手指等級(jí)。

普通奇幻世界中，貴族人口占約千分之一。因此這個(gè)金手指的等級(jí)為3。

3。主角投胎之后，相貌英俊。

我們常說(shuō)相貌出眾是百里挑一，是有其根據(jù)的。一般在你讀中學(xué)或大學(xué)的時(shí)候，同年級(jí)一兩百個(gè)學(xué)生中大約會(huì)有一兩個(gè)相貌出眾的人（除非你就讀于電影學(xué)院）。大家可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)調(diào)節(jié)。

這里我們認(rèn)為相貌英俊的概率就是百分之一。所以這個(gè)金手指的等級(jí)為2。

與此相比，“相貌普通，有點(diǎn)小帥”可認(rèn)為是十里挑一，中人偏上之姿，金手指等級(jí)為1。

4。穿越

我們以早期穿越作品為例，當(dāng)時(shí)穿越還屬于新鮮事物。那么該如何計(jì)算金手指？

因?yàn)槲覀儾荒芤浴艾F(xiàn)實(shí)中每年有多少人穿越”這個(gè)角度去計(jì)算，所以必須另辟思路。

早期穿越作品之所以可以計(jì)成金手指，就是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了主角超越時(shí)代的理念在當(dāng)時(shí)造成的影響。因此主角實(shí)際上是在和同時(shí)代的其余人作比較。因此我們可以近似地認(rèn)為這個(gè)金手指等價(jià)于“同時(shí)代中只有一個(gè)人具有的想法”，強(qiáng)調(diào)其唯一性。那么其概率的分母就是當(dāng)時(shí)世界的總?cè)丝跀?shù)。新宋穿越的北宋時(shí)代人口過1億，因此主角可看成是“億中挑一”，故而這個(gè)金手指的等級(jí)為8。

5。主角很聰明，智商160

這也是一個(gè)不太明顯的常被忽略的金手指。同時(shí)也是一個(gè)考驗(yàn)作者功力的金手指。

我們知道，智商的均值為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。也就是說(shuō)，智商超過115的概率是16%，超過130的概率是5%，超過145的概率是1%。超過160的話就是4倍標(biāo)準(zhǔn)差，概率為0.0063%，換算成金手指等級(jí)為4.2。

類似的通過正態(tài)分布來(lái)計(jì)算概率的方法也可用于計(jì)算“主角擁有超長(zhǎng)小弟弟”的金手指等級(jí)。

6。主角隨身帶著能夠產(chǎn)生資源/靈石/生物/等等的空間

這也是比較特殊的金手指，不能根據(jù)“平均多少人中有一個(gè)人會(huì)具有這樣的空間”來(lái)計(jì)算概率。

類似前面關(guān)于穿越事件的金手指等級(jí)分析，我們可以從其所產(chǎn)生的資源的影響來(lái)計(jì)算其等級(jí)。

假設(shè)一個(gè)普通的以靈石或魔晶為資源貨幣的社會(huì)，其底層的修行者或職業(yè)者，每年能夠賺得1單位的靈石資源。并且這個(gè)社會(huì)的資源獲取分布為倒數(shù)函數(shù)，十分之一的人能夠獲得10倍資源，百分之一的人能夠獲得百倍資源，等等。也就是說(shuō)，主角的空間若每年能夠生產(chǎn)100單位靈石，那么主角就屬于這個(gè)世界資源獲取分布金字塔中百里挑一的人群。金手指等級(jí)為2。

因此，根據(jù)作者設(shè)定這個(gè)隨身空間的資源出產(chǎn)率，我們就可以計(jì)算相應(yīng)的金手指等級(jí)。

小說(shuō)的合理金手指區(qū)間

根據(jù)以上的例子，大家可以自行分析某本小說(shuō)的總體金手指等級(jí)是多少。那么究竟開多大的金手指才算合理呢？

根據(jù)以上的例子，我們初步認(rèn)為一本小說(shuō)的金手指總量，定為6-9比較合理。

也就是說(shuō)，你跳一次崖得到寶貝，讀者還能接受，連跳兩次都撞大運(yùn)就過分了。

你生在貴族之家，同時(shí)相貌英俊，同時(shí)智力超群，金手指總等級(jí)3+2+4=9，已經(jīng)到了合理性的邊緣?；旧嫌辛诉@些條件，你已經(jīng)在小說(shuō)中可以無(wú)往而不利了，不需要再額外撿個(gè)神獸蛋什么的。

金手指等級(jí)6的話，差不多就是一百萬(wàn)個(gè)人中才有一個(gè)的運(yùn)氣。這差不多是一個(gè)大城市中才出一個(gè)。

金手指等級(jí)9的話，十億人才出一個(gè)的運(yùn)氣，就是一個(gè)大國(guó)家里才出一個(gè)。

等級(jí)10的話，已經(jīng)超過了地球人口總數(shù)，因此這個(gè)概率的運(yùn)氣就開始有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)了。這一點(diǎn)在讀者的潛意識(shí)中會(huì)反映出來(lái)。

因?yàn)榈燃?jí)9的金手指已經(jīng)足夠，所以開過于高等級(jí)的金手指就沒有必要，反而會(huì)讓人覺得過火。

第3篇：培訓(xùn)課件范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)課件，交通，職業(yè)教育，應(yīng)用

 

1.交通職業(yè)學(xué)校多媒體輔助教學(xué)存在的問題

1.1多媒體運(yùn)用不合理

多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了信息載體的多元化,具有綜合運(yùn)用多種媒體功能的能力。論文大全。心理學(xué)告訴我們：認(rèn)知過程中多感官的聯(lián)合運(yùn)用，對(duì)于知識(shí)的獲取和保持是非常重要的。心理實(shí)驗(yàn)證明，多感官參與的學(xué)習(xí)比單一感官的學(xué)習(xí)記憶效果高出很多，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)記憶效果明顯。而在當(dāng)前實(shí)際教學(xué)中的多媒體教學(xué)仍然以教師操作、學(xué)生觀看大屏幕為主要形式，很少運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示功能、超文本功能和交互式功能。多數(shù)教師只是用多媒體放投影片、板書，甚至就是呈現(xiàn)課本上的圖片、例題和練習(xí)題，這樣就把多媒體當(dāng)作單媒體使用，根本不能充分發(fā)揮多媒體的巨大功能，與“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比沒有本質(zhì)上的區(qū)別，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是對(duì)教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

1.2多媒體課件制作水平不高

只有在教學(xué)中合理地運(yùn)用根據(jù)自身的特點(diǎn)制作出課件才是真正的多媒體教學(xué)。而許多教師所使用的課件大部分是從網(wǎng)上直接下載，少部分由教師自己制作。事實(shí)上，制作課件不是一件特別困難的事，但是制作一個(gè)好的課件卻很難。一方面，教師普遍感覺教學(xué)資源庫(kù)缺乏。網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富，但是由于教材版本差異、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖差異和學(xué)生知識(shí)水平差異，下載的課件不一定能夠適合本校的實(shí)際教學(xué)。論文大全。例如：有些課件重視教學(xué)的程序化設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)信息量大、速度快、跨度大；有些課件不適合啟發(fā)學(xué)生的思維或者吸引學(xué)生把注意力放到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，由于過分追求聲、色、文字等外在表現(xiàn)，容易造成“喧賓奪主”的現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)中，有位教師使用的幻燈片引入較多的圖片、動(dòng)畫和聲音，使得學(xué)生的注意力大部分都分散在多媒體教學(xué)的新奇上，忽視了知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生在下課后普遍反映這節(jié)課沒聽懂。另一方面，獨(dú)立制作課件需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，需要熟練掌握多種軟件的使用方法和大量的時(shí)間對(duì)搜集到的信息進(jìn)行分析、加工、組合、儲(chǔ)存和運(yùn)用。

2.影響交通職業(yè)學(xué)校多媒體輔助教學(xué)的因素分析

2.1學(xué)校因素

學(xué)校投入資金建設(shè)多媒體教室，更多的是考慮應(yīng)付上級(jí)組織的達(dá)標(biāo)、評(píng)估和檢查。論文大全。由于學(xué)校多媒體硬件設(shè)施有限，尚未開通校園網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果使多媒體輔助教學(xué)至今仍停留在簡(jiǎn)單的演示，更高層次的交互式教學(xué)遲遲無(wú)法開展，限制了教師和學(xué)生的課堂參與意識(shí)。學(xué)校導(dǎo)向出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致教師陷入教學(xué)誤區(qū)。學(xué)校為了激發(fā)教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的積極性，一度開展一系列教學(xué)活動(dòng)，在很大程度上推動(dòng)了多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展。但是學(xué)校在評(píng)價(jià)教師教學(xué)時(shí)，過多地關(guān)注教師是否使用多媒體設(shè)備，忽視了多媒體的使用是否恰當(dāng)，教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化，是否充分發(fā)揮和體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體作用，甚至曾經(jīng)規(guī)定公開課必須使用多媒體。結(jié)果使得多數(shù)教師不得不拋棄傳統(tǒng)教學(xué)手段，盲目使用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致教學(xué)華而不實(shí)。

2.2 教師因素

多媒體是教師講解教學(xué)內(nèi)容的輔助工具，是教師用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作和交流的教學(xué)手段，是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作式探索和意義建構(gòu)的認(rèn)知工具。而有些教師過分看重多媒體技術(shù)，甚至迷信多媒體技術(shù)，把多媒體技術(shù)當(dāng)成教學(xué)的必要工具，認(rèn)為只要在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，教學(xué)質(zhì)量就能提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高漲。然而，現(xiàn)代教育理論要求注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知方法的培養(yǎng)，要求教育技術(shù)的應(yīng)用能引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義構(gòu)建的途徑獲取知識(shí)。也就是說(shuō)，教學(xué)媒體應(yīng)該是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)社會(huì)，接受新信息并進(jìn)行意義建構(gòu)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手。還有個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不到現(xiàn)代教育技術(shù)在新課程改革中對(duì)教育的作用，對(duì)科技快速發(fā)展對(duì)學(xué)科的影響認(rèn)識(shí)不夠，覺得自己沒有必要花費(fèi)時(shí)間和精力去掌握多媒體技術(shù)，使用多媒體教學(xué)的積極性和主動(dòng)性不足。

3.對(duì)交通職業(yè)學(xué)校多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用的建議

3.1學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)適當(dāng)加大對(duì)多媒體教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，同時(shí)要完善有關(guān)規(guī)章制度，建立多媒體教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)多媒體教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和管理，并且確定多媒體資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提出相應(yīng)的要求，在此基礎(chǔ)上逐步完善，保證教學(xué)資源建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。在制作課件方面，學(xué)校要建立合理的課件質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮教師的潛能，多、快、好、省地制作多媒體課件。重視教學(xué)資源的建設(shè)，是要求以學(xué)校教研組為單位的教師集體收集大量的多媒體教學(xué)素材，并充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利條件，同時(shí)應(yīng)開展廣泛的校際交流，將其他學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)資源添加到本校的資源庫(kù)中。這樣不僅能豐富學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，為實(shí)現(xiàn)資源共享打基礎(chǔ)，還可以發(fā)揮學(xué)術(shù)群體作用，形成良好的合作與研究氛圍，從而節(jié)約大量節(jié)約備課時(shí)間，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和備課負(fù)擔(dān)。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教研室的職能，以多媒體技術(shù)與學(xué)科課程整合為重點(diǎn)，研究如何發(fā)揮多媒體技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，探索多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用規(guī)律。此外，教師接受培訓(xùn)的內(nèi)容差異較大，而且使用計(jì)算機(jī)的熟練程度差異較大，每天上網(wǎng)次數(shù)至少一次的教師明顯比每月上網(wǎng)次數(shù)少于四次的教師更能熟練使用計(jì)算機(jī)。因此學(xué)校還應(yīng)該對(duì)一線教師進(jìn)行有效的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的教學(xué)人才。另外，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該體現(xiàn)新課程的核心理念——為了全體學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體教學(xué)價(jià)值判斷的重點(diǎn)是教學(xué)效果，學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體對(duì)象。在建立評(píng)價(jià)體系時(shí)，要注重評(píng)價(jià)的多維度、多層次和方式的多樣性，重視個(gè)別評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注多媒體技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、品質(zhì)、態(tài)度等綜合素質(zhì)發(fā)展方面所發(fā)揮的作用，以確保多媒體教學(xué)的實(shí)效性。

3.2教師方面

教學(xué)過程中，用到的媒體系統(tǒng)包括現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體。各種媒體有自身的特點(diǎn)，教學(xué)媒體的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際來(lái)確定。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，哪些知識(shí)適合于采用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)，哪些知識(shí)適合于采用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)，是否用多媒體輔助教學(xué)，用多用少，關(guān)鍵在于是否有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，決不能為使用而使用，更不能為偷懶而使用。在課件中運(yùn)用多媒體形式要考慮在什么條件下用，如何用，而不是濫用。只有把多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)媒體合理結(jié)合起來(lái)，才能使教學(xué)發(fā)揮出最大的整體效益，實(shí)現(xiàn)多媒體的最優(yōu)化組合。

4.結(jié)論

在教學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該在教師的引領(lǐng)下，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇學(xué)習(xí)方式，采用合作學(xué)習(xí)的方式，將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，在培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)中還要把問題看成是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線，通過學(xué)習(xí)來(lái)生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成提出問題、分析問題和解決問題的過程。學(xué)生在面對(duì)教師呈現(xiàn)在自己面前的知識(shí)世界時(shí)，要采取一種新的學(xué)習(xí)風(fēng)格、新的認(rèn)識(shí)加工策略，主動(dòng)搜集和分析有關(guān)的信息資料，敢于對(duì)所學(xué)的問題提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證，進(jìn)行自主知識(shí)建構(gòu)，在新的教學(xué)方式中尋找新的學(xué)習(xí)方法，努力嘗試積極參與到教學(xué)中，這樣才能更好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，真正成為課堂的主體。

【參考文獻(xiàn)】

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第4篇：培訓(xùn)課件范文

為了加快我鄉(xiāng)科教興農(nóng)步伐，全面提升農(nóng)牧民科技文化素質(zhì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技含量，積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。經(jīng)鄉(xiāng)黨委政府研究決定，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)繼續(xù)開展更加深入、扎實(shí)有效地科技培訓(xùn)工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

培訓(xùn)方式與目標(biāo)任務(wù)

全鄉(xiāng)科技培訓(xùn)活動(dòng)要結(jié)合農(nóng)情農(nóng)時(shí)，堅(jiān)持“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”的原則，緊密結(jié)合全鄉(xiāng)特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和科技項(xiàng)目的示范推廣，進(jìn)村入戶，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的適用技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)解決好群眾在生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題。

通過開展科技培訓(xùn)工作，力爭(zhēng)在全鄉(xiāng)培訓(xùn)農(nóng)牧民110場(chǎng)(次)4500人（次），其中技術(shù)骨干培訓(xùn)達(dá)450人（次），印發(fā)各類科技培訓(xùn)資料5000份（冊(cè)）以上，科技入戶率達(dá)95%，實(shí)現(xiàn)戶均普遍掌握1-2項(xiàng)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，戶均有一名科技明白人，培育科技示范戶60戶。

時(shí)間安排與培訓(xùn)步驟

第一輪普及培訓(xùn)。從1月10日開始至春耕前，由縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技人員根據(jù)各村實(shí)際，對(duì)全鄉(xiāng)9個(gè)村47個(gè)村民小組進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)；

第二輪普及培訓(xùn)和特色農(nóng)業(yè)培訓(xùn)。從3月1日開始至12月底，在認(rèn)真開展好農(nóng)業(yè)科技普及培訓(xùn)的同時(shí)，重點(diǎn)圍繞全鄉(xiāng)年度重點(diǎn)工作進(jìn)行特色農(nóng)業(yè)專題培訓(xùn)。

第三輪科技項(xiàng)目示范推廣培訓(xùn)。依據(jù)全鄉(xiāng)年實(shí)施的項(xiàng)目不定期的進(jìn)行專題培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容與人員分工

今年科技培訓(xùn)工作要緊緊圍繞全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，同時(shí)，還要認(rèn)真宣傳黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，積極引導(dǎo)、動(dòng)員群眾因地制宜地發(fā)展以馬鈴薯全膜壟作栽培技術(shù)為主的旱作農(nóng)業(yè)，以藏雪雞養(yǎng)殖為主的特色養(yǎng)殖業(yè)等重點(diǎn)工作。鄉(xiāng)農(nóng)技農(nóng)經(jīng)站負(fù)責(zé)抽調(diào)技術(shù)干部重點(diǎn)開展旱作農(nóng)業(yè)技術(shù)、測(cè)土配方施肥技術(shù)、馬鈴薯豐產(chǎn)栽培技術(shù)和農(nóng)作物新品種栽培等技術(shù)；鄉(xiāng)畜牧站負(fù)責(zé)抽調(diào)技術(shù)干部重點(diǎn)開展舍飼養(yǎng)殖、畜禽病蟲害防治、優(yōu)質(zhì)飼草料種植和藏雪雞養(yǎng)殖等技術(shù)；積極配合市縣農(nóng)業(yè)科技人員在我鄉(xiāng)開展的科技專題培訓(xùn)工作。

幾點(diǎn)要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各村委會(huì)和鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技人員要充分認(rèn)識(shí)這次培訓(xùn)工作的重要性，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，精心組織安排，落實(shí)工作責(zé)任，確定專人專抓此項(xiàng)工作，務(wù)求抓出成效。所有參加培訓(xùn)的技術(shù)人員原則上不得請(qǐng)假，必須按時(shí)到位開展培訓(xùn)工作。

2、明確培訓(xùn)重點(diǎn)。各村委會(huì)接到通知后，要合理安排好培訓(xùn)時(shí)間，抽調(diào)培訓(xùn)的技術(shù)人員要充分準(zhǔn)備培訓(xùn)教材，按照各村組實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展科技培訓(xùn)工作，切實(shí)做到與農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，與解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中重大熱點(diǎn)難點(diǎn)問題相結(jié)合，切忌圖形式、走過場(chǎng)。

第5篇：培訓(xùn)課件范文

關(guān)鍵詞：科內(nèi)培訓(xùn)；專科護(hù)士；可行性

隨著社會(huì)的進(jìn)步、醫(yī)學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)護(hù)理服務(wù)的需求不斷提高。為了充分發(fā)揮護(hù)理人員的專業(yè)技術(shù)水平和能力，發(fā)展護(hù)理的專科化已成為許多國(guó)家臨床護(hù)理實(shí)踐發(fā)展的策略和方向[1]。在這種需求下，"?？谱o(hù)士"應(yīng)運(yùn)而生。"專科護(hù)士"（Clinical Nurse Specialist，CNS）是一種新型護(hù)士角色，他們是患者病情的高級(jí)評(píng)估者，并以其科學(xué)的原則和方法為患者提供照顧和幫助[2]。我科自2012年4月起在科內(nèi)對(duì)護(hù)士進(jìn)行了系統(tǒng)的專科培訓(xùn)，效果較好，現(xiàn)介紹如下。

1資料與方法

1.1一般資料 眼科15名護(hù)士參加科內(nèi)培訓(xùn)，其中門診2人，手術(shù)室1人，病房12人。均為女性，年齡23～43（32.3±6.9）歲。學(xué)歷：本科7人，?？?人，中專1人。職稱：副主任護(hù)師1人、主管護(hù)師6人、護(hù)師3人，護(hù)士5人。工齡：20年4人。工作區(qū)域?yàn)檠劭崎T診、病房、手術(shù)室，工作范圍為眼科患者的整體護(hù)理。

1.2方法

1.2.1明確目標(biāo) 在中國(guó)長(zhǎng)期的臨床護(hù)理實(shí)踐中，護(hù)士群體往往自然形成或出現(xiàn)這樣一些人才，他們?cè)谀硞€(gè)臨床護(hù)理領(lǐng)域具有廣博的、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，具有先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和高超的臨床技能，能向患者提供高質(zhì)量的護(hù)理。這些人才就是現(xiàn)代意義上的"專科護(hù)士"雛形[3]。通過對(duì)專科護(hù)士的介紹，每名護(hù)理人員明確了專科護(hù)士應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、精深的專業(yè)知識(shí)、熟練的技能操作，并進(jìn)行自我評(píng)估，明確自身與"?？谱o(hù)士"之間的差距，確定努力方向，制定計(jì)劃，參與培訓(xùn)。

1.2.2?？评碚撆嘤?xùn) ①進(jìn)行護(hù)理理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)發(fā)展、護(hù)理程序、標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃、護(hù)理PIO記錄等，熟悉掌握護(hù)理病歷的書寫方法。②建立培訓(xùn)本與考核本，每月對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行"三基三嚴(yán)"護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能培訓(xùn)，并給予考核、評(píng)分。③組織科內(nèi)每一位護(hù)士都走上講臺(tái)，采用多媒體power-point方式對(duì)眼科?？浦R(shí)進(jìn)行輪流教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，使護(hù)理人員對(duì)眼科疾病的癥狀、診斷、治療、護(hù)理有了全方位，系統(tǒng)的了解。也使護(hù)理人員在輪流講課、聽課的過程中，相互促進(jìn)，共同提高。④對(duì)科內(nèi)引進(jìn)的新設(shè)備、新技術(shù)、新方法、復(fù)雜手術(shù)及工作中其它疑難問題，請(qǐng)醫(yī)生講授相關(guān)知識(shí)、護(hù)理要點(diǎn)。

1.3評(píng)價(jià)方法

1.3.1①護(hù)士參加培訓(xùn)前后護(hù)理技能和理論知識(shí)成績(jī)比較。15名護(hù)士參加培訓(xùn)前后采用相同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)理論知識(shí)和操作技能進(jìn)行考核。②護(hù)士對(duì)科內(nèi)培訓(xùn)評(píng)價(jià)。制定15份調(diào)查卷發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)，問卷回收率100%。③設(shè)護(hù)士培訓(xùn)前為對(duì)照組，培訓(xùn)后為實(shí)驗(yàn)組。

1.3.2統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用配對(duì)t檢驗(yàn)及統(tǒng)計(jì)描述。

2結(jié)果

2.1護(hù)士參加科內(nèi)培訓(xùn)前后護(hù)理操作技能和理論知識(shí)成績(jī)比較，見表1。

2.2護(hù)士對(duì)科內(nèi)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)，見表2。

3討論

護(hù)理學(xué)快速發(fā)展的今天，一些專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的護(hù)理工作對(duì)護(hù)理人員的知識(shí)、技術(shù)、能力提出了更高的要求，需要加強(qiáng)臨床?？谱o(hù)士的培養(yǎng)。護(hù)理知識(shí)更新迅速，新技術(shù)新觀念層出不窮，更是要求護(hù)士不斷學(xué)習(xí)，開拓視野，更新觀念?，F(xiàn)實(shí)工作中護(hù)士外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的比例、機(jī)會(huì)較少，科內(nèi)培訓(xùn)讓護(hù)理人員通過多種形式學(xué)習(xí)，有效彌補(bǔ)了這一缺憾。

專科護(hù)士需具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。表2結(jié)果顯示，參與培訓(xùn)人員對(duì)科內(nèi)培訓(xùn)提升個(gè)人整體素質(zhì)表示認(rèn)可。66.66%護(hù)士認(rèn)為有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，目前科內(nèi)已形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，8名護(hù)士主動(dòng)購(gòu)置了眼科教材，自學(xué)專業(yè)知識(shí)；3名護(hù)士報(bào)考職稱考試；2名護(hù)士申報(bào)了本科并已通過入學(xué)考試；2名護(hù)士參加了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。53.33% 護(hù)士認(rèn)為科內(nèi)培訓(xùn)有利于提高職業(yè)素養(yǎng)， 73.33%護(hù)士認(rèn)為有利于培養(yǎng)評(píng)判、解決問題的能力，86.66%護(hù)士認(rèn)為能提高護(hù)士自信，激發(fā)工作熱情。

培訓(xùn)以來(lái)，科內(nèi)護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生率為0，投訴糾紛為0。說(shuō)明護(hù)士經(jīng)培訓(xùn)職業(yè)素養(yǎng)提高，臨床?？谱o(hù)理能力增強(qiáng)，護(hù)理質(zhì)量上升，患者滿意度增加。

以上結(jié)果顯示，經(jīng)科內(nèi)培訓(xùn)，15名護(hù)士整體素質(zhì)上升，進(jìn)一步向?qū)？谱o(hù)士靠攏，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。提示科內(nèi)培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)?？谱o(hù)士具有可行性。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：培訓(xùn)課件范文

發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，首先是要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力增強(qiáng)了，人民的生活水平才能不斷改善，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安，促進(jìn)人的全面發(fā)展才有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。交通作為建設(shè)平果經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先行官，必須堅(jiān)持以人為本，這是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心?！叭恕笔侵缸顝V大人民群眾?！氨尽笔侵赴l(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就是要以最廣大人民的根本利益為本。近年來(lái)，我們交通以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，各項(xiàng)工作都充分體現(xiàn)了“人”和“本”的思想，事事以人為本，時(shí)時(shí)以人為本，把老百姓的利益放在第一位。以對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，把科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和內(nèi)涵始終貫穿于公路建設(shè)和交通運(yùn)輸管理上來(lái)，從真正意義上為人民、依靠人民、惠及人民。通過幾年的努力，全縣交通工作取得了顯著的成績(jī)，經(jīng)過農(nóng)村革命老區(qū)公路建設(shè)和農(nóng)村公路通達(dá)工程建設(shè)、通行政村等級(jí)公路硬化建設(shè)，目前我縣通等級(jí)公路總里程907公里，其中二級(jí)公路××3公里，三級(jí)公路133公里，四級(jí)公路742公里；目前，全縣×××個(gè)行政村及×××個(gè)社區(qū)，所有社區(qū)已通等級(jí)路，×××個(gè)行政村通四級(jí)路以上，占行政村總數(shù)×××，預(yù)計(jì)**年底，全縣×××個(gè)行政村將村村通等級(jí)路。屆時(shí)，全縣行政村通等級(jí)公路率達(dá)×××，達(dá)到全市領(lǐng)先地位。道路運(yùn)輸管理工作上以新增客運(yùn)班線和營(yíng)運(yùn)客車為手段，促進(jìn)運(yùn)輸市場(chǎng)的發(fā)展，凈化了我縣道路運(yùn)輸市場(chǎng)，使我縣運(yùn)輸市場(chǎng)正朝健康、有序、安全方向推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了車進(jìn)站、站管車、人進(jìn)站的良好秩序。今年來(lái)共審核辦理道路運(yùn)輸證834本，新開通×××條農(nóng)村客運(yùn)班線許可投入20輛，目前已有14輛投入運(yùn)行，全縣農(nóng)村客運(yùn)班線達(dá)×××條，客運(yùn)車輛總數(shù)達(dá)382輛。這都受到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)，大大推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，為農(nóng)民兄弟脫貧致富創(chuàng)造了良好的環(huán)境條件。特別是一些偏僻村莊，農(nóng)民看著修到家門口的公路，從心底里感謝國(guó)家，感謝我們的黨。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，正確把握我縣交通發(fā)展面臨的新形勢(shì)

以科學(xué)發(fā)展的眼光認(rèn)真審視和正確評(píng)估交通發(fā)展面臨的形勢(shì)，準(zhǔn)確把握交通發(fā)展的規(guī)律和脈搏，是實(shí)現(xiàn)交通又好又快發(fā)展的重要前提，我們必須對(duì)我縣交通發(fā)展當(dāng)前面臨的形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)。

（一）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，給交通發(fā)展提出了新要求

目前，我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，使得我縣主城區(qū)在獲得更大發(fā)展空間的同時(shí)，也帶來(lái)了強(qiáng)勁的運(yùn)輸需求。預(yù)計(jì)“十一五”期間，我縣公路客貨運(yùn)周轉(zhuǎn)量、水路貨物周轉(zhuǎn)量、汽車保有量，以及港口貨物吞吐量還將出現(xiàn)大幅度的增長(zhǎng)。交通需求不僅表現(xiàn)在數(shù)量的快速增長(zhǎng)，也表現(xiàn)在對(duì)高品質(zhì)運(yùn)輸服務(wù)的強(qiáng)烈需求，對(duì)交通服務(wù)形式、內(nèi)容與質(zhì)量的越來(lái)越高的要求。如何進(jìn)一步增強(qiáng)交通服務(wù)能力，提高運(yùn)作效率和服務(wù)質(zhì)量，更多地方便社會(huì)公眾，保障公眾安全，更好地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的交通運(yùn)輸需求，成為交通部門迫切需要研究解決的重點(diǎn)課題。

（二）區(qū)域發(fā)展新定位，給交通發(fā)展帶來(lái)了新機(jī)遇

平果縣以“率先科學(xué)發(fā)展，著力改善民生，打造現(xiàn)代文明鋁都”這一主題，以該發(fā)展目標(biāo)為定位、隨著百色區(qū)域內(nèi)已建成有亞洲最大的平果鋁業(yè)公司，容易形成整體效應(yīng)，成為區(qū)域性的最大的鋁工業(yè)基地。這也是平果縣撤縣建市的雄心壯志。平果在區(qū)域優(yōu)勢(shì)上已成為經(jīng)濟(jì)通道上的樞紐城市，其承南啟北、通江達(dá)海的交通區(qū)位優(yōu)勢(shì)將得到進(jìn)一步凸顯，交通建設(shè)也勢(shì)必再一次被推向平果新一輪發(fā)展大潮的前沿，這就對(duì)交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的速度、規(guī)模、等級(jí)提出了更高的要求。

（三）科學(xué)發(fā)展觀的新理念，給交通發(fā)展賦予了新內(nèi)涵

交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要占用和消耗大量的能源、土地等資源，給自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境造成很大壓力。我縣土地資源相對(duì)緊缺，能源資源對(duì)外依存度比較高，資源環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的承載能力明顯不強(qiáng)?？茖W(xué)發(fā)展觀關(guān)于建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的新要求，給交通快速發(fā)展提出了新命題，交通部門必須積極運(yùn)用交通發(fā)展新思維，探索交通發(fā)展新路徑，增創(chuàng)交通發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，開創(chuàng)交通發(fā)展新局面。

（四）區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的新格局，給交通發(fā)展開辟了新空間

區(qū)域經(jīng)濟(jì)要協(xié)調(diào)發(fā)展，交通必須與之相適應(yīng)。平果縣在融入百色成為滇黔桂三省區(qū)邊緣區(qū)中心城市區(qū)域經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分發(fā)揮主城區(qū)的龍頭優(yōu)勢(shì)，用交通推動(dòng)周邊市區(qū)協(xié)同發(fā)展，并有重點(diǎn)、有差異地確定不同區(qū)域的交通發(fā)展規(guī)模與水平。同時(shí)隨著平果縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，城市間、城郊間、城鄉(xiāng)間人流物流也會(huì)迅猛增加。對(duì)此，平果交通應(yīng)充分利用現(xiàn)代物流技術(shù)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)布局，協(xié)調(diào)組織管理，完善標(biāo)準(zhǔn)體系，建立信息共享平臺(tái)，向智能化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)公路建設(shè)與交通運(yùn)輸之間的高效協(xié)同，逐步達(dá)到建設(shè)與管理的一體化，以滿足不斷增長(zhǎng)的社會(huì)發(fā)展需求。

（五）國(guó)家宏觀調(diào)控的日益深入，給交通發(fā)展帶來(lái)了新考驗(yàn)

如何應(yīng)對(duì)宏觀調(diào)控新形勢(shì)下出現(xiàn)的諸多新情況，是平果今后交通發(fā)展面臨的新課題。資金緊缺的矛盾日益突出，已經(jīng)成為交通發(fā)展速度和質(zhì)量的制約瓶頸。在目前的政策框架下，除了高速公路及國(guó)、省道外，通鄉(xiāng)油路提級(jí)改造工程建設(shè)、農(nóng)村公路建設(shè)、危橋改造、港站樞紐建設(shè)等交通重點(diǎn)工程所需資金中的相當(dāng)一部分必須由地方配套籌集，數(shù)額巨大，地方籌資的難度越來(lái)越大；項(xiàng)目立項(xiàng)審批必須具備的條件越來(lái)越多，程序越來(lái)越復(fù)雜，項(xiàng)目前期工作難度進(jìn)一步加大。如何破解這些難題，已經(jīng)成為交通能否實(shí)現(xiàn)率先發(fā)展的關(guān)鍵。

總的來(lái)看，我縣交通發(fā)展所面臨的形勢(shì)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。

三、當(dāng)前我縣交通發(fā)展中存在的主要問題及其原因

目前，全縣交通事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，基本形成了由南昆鐵路為主動(dòng)脈，南百高速公路為主骨架，國(guó)、省、縣鄉(xiāng)道為支撐的大交通網(wǎng)絡(luò)。但綜觀全局，我縣大交通的格局并未真正形成，與平果縣今后發(fā)展目標(biāo)的要求比，與構(gòu)建現(xiàn)代文明鋁都的需要比，與人民群眾的期望比，我縣的交通發(fā)展水平、交通適應(yīng)能力和交通服務(wù)水平仍有待提高。

（一）公路總體建設(shè)水平還不高

相比周邊先進(jìn)地區(qū)而言，我縣公路里程少，密度低，跨區(qū)域干線運(yùn)輸通道不足，市際干線公路網(wǎng)絡(luò)化程度低，通達(dá)深度不夠，等級(jí)公路里程比重低，三級(jí)以上公路僅占全縣公路總里程的×××（不含高速公路），縣鄉(xiāng)村道路全部是四級(jí)公路，全縣公路密度只為0××公里/平方公里，全路網(wǎng)的效益得不到最高限度的發(fā)揮。

（二）地方公路分布不均衡，南北部公路交通發(fā)展差距較大

高級(jí)、次高級(jí)路面里程比重相差大。公路網(wǎng)層次不完善，公路技術(shù)等級(jí)結(jié)構(gòu)不合理，建設(shè)與養(yǎng)護(hù)未能均衡發(fā)展。農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)機(jī)制尚未真正形成，養(yǎng)護(hù)問題日益突出。內(nèi)河航道等級(jí)偏低，高等級(jí)航道數(shù)量明顯不足，內(nèi)河航區(qū)間缺乏有效連接。沿江港口等級(jí)較低，大型化、專業(yè)化碼頭泊位尚未形成。比較完善的現(xiàn)代化集裝箱運(yùn)輸系統(tǒng)構(gòu)建難度大，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足平果今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（三）資源和環(huán)境對(duì)綜合交通發(fā)展的壓力進(jìn)一步加大

平果縣人多地少，資源相對(duì)短缺，與交通發(fā)展相關(guān)的土地、岸線、能源、城市發(fā)展空間和環(huán)境污染對(duì)交通發(fā)展的制約愈來(lái)愈大，尤其是土地資源緊缺地區(qū)，部分通道線位資源嚴(yán)重不足，發(fā)展空間嚴(yán)重受限。

（四）各種運(yùn)輸方式缺乏有效銜接，整體服務(wù)效率不高

公、鐵、水三種運(yùn)輸方式結(jié)構(gòu)不夠協(xié)調(diào)，重陸輕水，重主體建設(shè)、輕配套設(shè)施建設(shè)?？拓洏屑~站場(chǎng)建設(shè)布局不夠合理，功能定位不準(zhǔn)，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不高，使鐵路與公路、水路客貨聯(lián)運(yùn)缺乏有效銜接。鐵路客流與周邊城鎮(zhèn)間、市域內(nèi)的公交運(yùn)輸、出租車的運(yùn)輸還不太協(xié)調(diào)。百色港平果旺江作業(yè)區(qū)不能如期運(yùn)行，影響了港口的快速發(fā)展，也限制了公路、鐵路功能的發(fā)揮。

四、加快我縣交通發(fā)展的總體目標(biāo)和基本思路

（一）總體目標(biāo)

以“率先科學(xué)發(fā)展，著力改善民生，打造現(xiàn)代文明鋁都”這一主題為動(dòng)力，以平果建設(shè)后三年任務(wù)為目標(biāo)，以“交通優(yōu)先發(fā)展”為載體，著力構(gòu)建現(xiàn)代化大交通格局。今年自治區(qū)把我縣作為全區(qū)通鄉(xiāng)油路提級(jí)改造試點(diǎn)縣，利用這個(gè)的機(jī)會(huì)，實(shí)施通鄉(xiāng)油路大會(huì)戰(zhàn)即將啟動(dòng)。**至2010年計(jì)劃實(shí)施通鄉(xiāng)油路提級(jí)改造×××條151公里，其中**年實(shí)施果化至進(jìn)結(jié)至天等（平果段）、舊城至那沙、平果至太平至耶圩至海城等三級(jí)以上油路共××13公里。**年我縣通行政村水泥路建設(shè)項(xiàng)目共×××條65公里，這些項(xiàng)目爭(zhēng)取于年底全部完工。利用后三年，著力把平果打造成為通村公路硬化百色市率先縣。

（二）基本思路

1、落實(shí)“三個(gè)服務(wù)”。一是服務(wù)平果經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。緊緊圍繞縣委在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中提出的“率先科學(xué)發(fā)展，著力改善民生，打造現(xiàn)代文明鋁都”的主題發(fā)展目標(biāo)，自覺加快交通發(fā)展，提高交通基礎(chǔ)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)模化程度，擴(kuò)大有效供給，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)全局的發(fā)展增創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、提供新動(dòng)力、拓展新領(lǐng)域，形成滿足需求、適度超前的支撐和保障能力，形成平果經(jīng)濟(jì)社會(huì)更具競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展環(huán)境。二是服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。按照新一輪農(nóng)村公路建設(shè)規(guī)劃的要求，高效優(yōu)質(zhì)地推進(jìn)通村路面硬化建設(shè)，致力于改善農(nóng)村交通狀況，改善農(nóng)村投資環(huán)境，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)民增收提供良好的交通條件。三是服務(wù)人民群眾安全便捷出行。積極推進(jìn)農(nóng)村客運(yùn)班車通達(dá)工程和城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化工程，大力實(shí)施城市公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，不斷提高交通基礎(chǔ)設(shè)施的便捷度、舒適度，不斷增加公共交通服務(wù)的有效供給能力，不斷提升公共交通服務(wù)的效率、質(zhì)量和水平，讓人民群眾出行滿意。

2、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)有機(jī)銜接”。一是注重各種交通網(wǎng)絡(luò)的銜接和協(xié)調(diào)，以整體效益更大、比例結(jié)構(gòu)更優(yōu)的目標(biāo)，對(duì)各種交通網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行整合。二是注重境內(nèi)外交通通道、走廊的銜接和協(xié)調(diào)，緊貼我縣城鎮(zhèn)體系和生產(chǎn)力布局，加快構(gòu)建由多種運(yùn)輸方式有機(jī)構(gòu)成的選擇更自由、運(yùn)行更可靠的大通道和大走廊。三是注重樞紐的銜接和協(xié)調(diào)，以實(shí)現(xiàn)打通毗鄰市、縣為目標(biāo)，突出加強(qiáng)交通運(yùn)輸樞紐的整合，引導(dǎo)各種運(yùn)輸場(chǎng)站共建共享和加強(qiáng)連接性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

五、推動(dòng)我縣交通實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的主要舉措

對(duì)于平果交通而言，當(dāng)前和今后一段時(shí)期，既是發(fā)展的重要機(jī)遇期，也是各種深層次矛盾的凸現(xiàn)期。針對(duì)當(dāng)前平果交通發(fā)展所面臨的形勢(shì)，我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以解放思想為先導(dǎo)，以實(shí)施“交通優(yōu)先發(fā)展”和“交通惠及民生”為抓手，以構(gòu)建現(xiàn)代化大交通格局為主攻方向，統(tǒng)籌兼顧，好中求快，努力實(shí)現(xiàn)平果交通又好又快發(fā)展。

（一）解放思想促發(fā)展

思想解放的程度，決定改革的深度、開放的力度、發(fā)展的速度。站在新的發(fā)展起點(diǎn)，面對(duì)新的發(fā)展環(huán)境，交通部門必須堅(jiān)定不移地推進(jìn)新一輪思想大解放，清醒地認(rèn)識(shí)存在的差距和不足、面臨的挑戰(zhàn)和難題、發(fā)展的趨勢(shì)和特征、自身的定位和作為，不為過去的成績(jī)而自滿，不為既有的經(jīng)驗(yàn)所束縛，不為傳統(tǒng)的模式所局限，不為目前的小進(jìn)而停滯，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，創(chuàng)新有為，克難攻堅(jiān)，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的交通需求和廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的出行需要。解放思想，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念，服務(wù)發(fā)展。要進(jìn)一步增強(qiáng)“發(fā)展意識(shí)”，當(dāng)好經(jīng)濟(jì)社會(huì)加快發(fā)展的“助推器”。牢牢把握西部大開發(fā)新形勢(shì)下加快交通發(fā)展的新要求和有利條件，進(jìn)一步增強(qiáng)“機(jī)遇意識(shí)”，穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)中求快，快中求優(yōu)，迅速興起新一輪交通建設(shè)的。要深化對(duì)交通運(yùn)輸本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)“服務(wù)意識(shí)”，推進(jìn)交通運(yùn)輸由傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型，大力發(fā)展現(xiàn)代交通業(yè)，不斷拓展新的發(fā)展空間和服務(wù)領(lǐng)域，有力提升交通的服務(wù)能力和水平。

（二）科學(xué)規(guī)劃圖發(fā)展

以構(gòu)建平果現(xiàn)代化大交通格局的發(fā)展思路，以前瞻性的思維切實(shí)加強(qiáng)交通發(fā)展戰(zhàn)略研究，科學(xué)制訂我縣大交通發(fā)展規(guī)劃。一是精心謀劃、確保水準(zhǔn)。通過聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)外知名規(guī)劃設(shè)計(jì)單位，積極借鑒先進(jìn)地區(qū)的發(fā)展成果，結(jié)合平果地域特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特征和未來(lái)走勢(shì)，從戰(zhàn)略高度謀劃平果未來(lái)交通的發(fā)展取向，研究編制交通基礎(chǔ)建設(shè)總體規(guī)劃，進(jìn)一步完善公路、港口、航道、公交、樞紐和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等專項(xiàng)規(guī)劃。二是注重銜接、確?？茖W(xué)。按照優(yōu)化、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的要求，積極適應(yīng)現(xiàn)代交通建設(shè)的趨勢(shì)，加強(qiáng)綜合規(guī)劃和統(tǒng)籌，加快資源整合，推行先進(jìn)管理，加強(qiáng)對(duì)交通基礎(chǔ)設(shè)施和交通運(yùn)輸之間的有機(jī)銜接，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)發(fā)展一體化、區(qū)域交通發(fā)展一體化，形成能力充分、銜接順暢、運(yùn)行高效、安全環(huán)保的現(xiàn)代化、一體化綜合交通體系。三是嚴(yán)格執(zhí)行、確保權(quán)威。嚴(yán)格按規(guī)劃推進(jìn)各類項(xiàng)目建設(shè)，切實(shí)維護(hù)規(guī)劃的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，杜絕朝令夕改、事隨人變現(xiàn)象。

（三）統(tǒng)籌兼顧謀發(fā)展

交通實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，關(guān)鍵是要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好“四個(gè)關(guān)系”。一是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好加快交通發(fā)展與服務(wù)地方發(fā)展的關(guān)系。加快完善交通基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)公路建設(shè)與交通運(yùn)輸?shù)你暯优涮祝涌彀l(fā)展緊貼產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、便捷高效可靠的現(xiàn)代物流服務(wù)，大幅降低物流成本，著力把平果打造成為最具競(jìng)爭(zhēng)力的投資環(huán)境。二是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好公路交通和水運(yùn)交通發(fā)展的關(guān)系。在繼續(xù)加快公路建設(shè)的同時(shí)，堅(jiān)持水陸并舉的方針，加大水運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，充分發(fā)揮我縣航道和港口區(qū)位的天然優(yōu)勢(shì)，努力使平果成為百色沿河港口的龍頭。三是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好地區(qū)間交通發(fā)展的關(guān)系。注意保護(hù)好、引導(dǎo)好各地發(fā)展交通的熱情，同時(shí)注重規(guī)劃控制，分類指導(dǎo)，防止個(gè)別地區(qū)盲目投資、低水平重復(fù)建設(shè)；以“協(xié)調(diào)發(fā)展，合作共贏”為宗旨，建立區(qū)域交通緊密合作機(jī)制，積極整合交通資源，優(yōu)化區(qū)域交通網(wǎng)絡(luò)。例如，打通與天等、馬山、大化、武鳴等城市的交通動(dòng)脈。四是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好交通建設(shè)和行業(yè)管理的關(guān)系。堅(jiān)持建管養(yǎng)并重的方針，在繼續(xù)優(yōu)質(zhì)高效地推進(jìn)交通建設(shè)的同時(shí)，全面強(qiáng)化行業(yè)管理，積極推進(jìn)交通建設(shè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

第7篇：培訓(xùn)課件范文

一、根據(jù)培訓(xùn)需求征集課程資源

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的對(duì)象是鄉(xiāng)村學(xué)校教師，只有滿足鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求的課程資源才是有意義的。根據(jù)鄉(xiāng)村培訓(xùn)需求征集課程資源可以分為三步進(jìn)行：

第一步，培訓(xùn)者深入鄉(xiāng)村學(xué)校中，通過座談、問卷等方式，摸清鄉(xiāng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀及存在的問題，了解鄉(xiāng)村教師教學(xué)中的困惑；也可以通過電話、QQ、微信等多種方式開展培訓(xùn)需求調(diào)研。

第二步，在全面梳理培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)課程；依據(jù)培訓(xùn)課程定向征集課程資源或區(qū)域內(nèi)公開征集課程資源。

第三步，對(duì)征集來(lái)的課程資源進(jìn)行初審，試用，再確定。對(duì)審定的課程資源給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)廣大教師開發(fā)課程資源的熱情。

二、在培訓(xùn)過程中生成課程資源

參加培訓(xùn)的鄉(xiāng)村教師不僅僅是培訓(xùn)的對(duì)象，也應(yīng)當(dāng)是課程資源開發(fā)的主體，讓鄉(xiāng)村教師參與到培訓(xùn)中來(lái)，做培訓(xùn)的主人，成為培訓(xùn)中的重要資源。

在培訓(xùn)中，通過診斷課堂、擺出問題，培訓(xùn)者、學(xué)員圍繞這些問題進(jìn)行深入探討，平時(shí)教學(xué)中的疑惑就可能得到解決，這種在培訓(xùn)中生成的問題可操作性強(qiáng)，學(xué)員覺得培訓(xùn)收獲大。這樣，還能夠克服過去那種專家在臺(tái)上講得滔滔不絕，學(xué)員在臺(tái)下聽得昏昏欲睡的情況。

培訓(xùn)者要對(duì)每次的培訓(xùn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真梳理培訓(xùn)中提到的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，整理成書面文本后發(fā)給參訓(xùn)教師和培訓(xùn)管理人員，組織大家學(xué)習(xí)借鑒；對(duì)培訓(xùn)中生成的課程資源進(jìn)行評(píng)價(jià)篩選，將好的課程資源納入課程資源庫(kù)，豐富課程資源。

三、集中專家力量開發(fā)課程資源

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)在幫助教師解決教育教學(xué)疑難困惑、滿足教師培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的需要，滿足教師的培訓(xùn)需求。

集中專家力量開發(fā)的課程資源的重點(diǎn)應(yīng)放在鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的必修課程上，專家由高校教師、研訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師、一線教師組成。

集中專家力量開發(fā)的課程資源以《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，將師德教育作為課程資源的重點(diǎn)，將提高教師教育教學(xué)水平作為課程資源的重要內(nèi)容。

四、協(xié)同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共享課程資源

建立學(xué)校之間、片區(qū)之間的培訓(xùn)者聯(lián)盟，共同開發(fā)、分享課程資源。培訓(xùn)者聯(lián)盟要根據(jù)培訓(xùn)者自身優(yōu)勢(shì)，精選對(duì)鄉(xiāng)村教師有價(jià)值的課題，吸收培訓(xùn)專家，教育技術(shù)人員，中小學(xué)、幼兒園骨干教師共同建設(shè)課程資源。要保證培訓(xùn)者聯(lián)盟成員各自開發(fā)的課程資源不重復(fù)，并能體現(xiàn)自身特色。

為保證共享課程資源的質(zhì)量，要建立健全動(dòng)態(tài)課程資源評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)反饋鄉(xiāng)村教師對(duì)課程資源的使用情況，根據(jù)反饋的情況進(jìn)一步提升課程資源開發(fā)的質(zhì)量，將使用后反響好的課程資源打造成精品課程。

五、體現(xiàn)鄉(xiāng)村特色定制課程資源

鄉(xiāng)村學(xué)校雖然偏遠(yuǎn)閉塞、交通不便、經(jīng)濟(jì)落后、教室簡(jiǎn)陋，但鄉(xiāng)村有著濃郁的風(fēng)俗民情和獨(dú)特的地理資源，這些都是天然的課程資源，鄉(xiāng)村學(xué)校還有淳樸的留守兒童，他們是最需要優(yōu)質(zhì)教育資源的群體。

把鄉(xiāng)村豐富的課程資源與教師職業(yè)理想教育相融合，為鄉(xiāng)村教師“量身定制”具有濃郁的鄉(xiāng)村特色的師德教育課程資源，激發(fā)鄉(xiāng)村教師愛上鄉(xiāng)村，融入鄉(xiāng)村，與鄉(xiāng)村共發(fā)展的熱情。

第8篇：培訓(xùn)課件范文

[關(guān)鍵詞] 郵政企業(yè)；職業(yè)教育；遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程體系

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 07. 127

[中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2016）07- 0256- 01

隨著全球技術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，從行業(yè)角度來(lái)看，郵政業(yè)務(wù)、市場(chǎng)環(huán)境以及技術(shù)都發(fā)生著快速的更新與變革，想要實(shí)現(xiàn)郵政企業(yè)職業(yè)教育的服務(wù)發(fā)展，就應(yīng)該構(gòu)建遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程體系，做好郵政企業(yè)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

1 構(gòu)建遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程體系，建立勝任能力模型

作為郵政企業(yè)，就應(yīng)該根據(jù)自身的業(yè)務(wù)，在對(duì)各個(gè)崗位進(jìn)行描述以及崗位能力明確的基礎(chǔ)上，對(duì)能力項(xiàng)目進(jìn)行更進(jìn)一步的細(xì)化，從而對(duì)具體的能力項(xiàng)目提出相對(duì)應(yīng)的能力指標(biāo)，然后再結(jié)合能力指標(biāo)和具體的能力項(xiàng)目，將本崗位上崗人員需要的知識(shí)水平、技能水平以及應(yīng)該達(dá)到的程度一一確定下來(lái)。通過層層的深入，就可以形成包含崗位名稱、能力分類、能力明證、具體能力標(biāo)準(zhǔn)為主要的崗位勝任能力模型。通過崗位勝任能力模型的結(jié)合，就可以制定崗位能力培訓(xùn)的課程目標(biāo)，形成模塊化的崗位能力培訓(xùn)內(nèi)容，也就是按照計(jì)劃來(lái)開展郵政企業(yè)崗位培訓(xùn)課程體系[1]。

2 模擬現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)容，讓員工“身臨其境”

在網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的組織與實(shí)施環(huán)節(jié)，應(yīng)該避免死板單一的專家講座或者是教授講課等“滿堂灌”的授課模式。郵政企業(yè)應(yīng)該結(jié)合培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知心理以及目標(biāo)要求，利用三維動(dòng)畫、現(xiàn)場(chǎng)視頻或者是系統(tǒng)仿真等主要的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造一個(gè)實(shí)際的工作場(chǎng)景，讓員工產(chǎn)生出“以假亂真”的感覺，進(jìn)而通過在具體授課環(huán)境中的自主操作來(lái)完成理念的傳導(dǎo)和技能培訓(xùn)能力的提高。將原本“滿堂灌”的教育式培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變成“干中學(xué)”的體驗(yàn)式培訓(xùn)模式。也就是通過網(wǎng)上拉力賽、興趣游戲、智能沖關(guān)等網(wǎng)絡(luò)形式，提高網(wǎng)絡(luò)課件的趣味性，提升郵政企業(yè)員工的參與性。

3 開發(fā)通用課程體系，逐步完善課程體系

對(duì)于郵政企業(yè)而言，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已不是“新鮮”的事物，中郵網(wǎng)院的建設(shè)發(fā)展也得到國(guó)際的認(rèn)可，2012年、2015年兩次獲得美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)（ASTD）、人才發(fā)展協(xié)會(huì)（ATD）“卓越實(shí)踐獎(jiǎng)”，國(guó)際教育培訓(xùn)權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)中國(guó)郵政利用現(xiàn)代信息技術(shù)持續(xù)開展大規(guī)模教育培訓(xùn)取得的成績(jī)的充分肯定。集團(tuán)培訓(xùn)中心對(duì)新課程的開發(fā)、舊課程的更新等已經(jīng)形成了常態(tài)化，但是在機(jī)制、技術(shù)和師資等方面依然存在一些問題。建立完善的遠(yuǎn)程培訓(xùn)課件體系，要結(jié)合郵政企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略，以企業(yè)崗位體系為基礎(chǔ)，構(gòu)建“崗位+專業(yè)”培訓(xùn)課程資源建設(shè)模式，推進(jìn)針對(duì)多層次受訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)資源開發(fā)，建立集團(tuán)牽頭、各省開發(fā)、共建共享、持續(xù)發(fā)展的崗位培訓(xùn)課程資源建設(shè)機(jī)制。為了擴(kuò)大遠(yuǎn)程培訓(xùn)在郵政企業(yè)內(nèi)部的受眾面，就應(yīng)該發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)課件的實(shí)際作用，能夠在開發(fā)課件工作中，抓住重點(diǎn)，達(dá)到以點(diǎn)帶面的目的。普及性的教育課程、通用專業(yè)、郵政企業(yè)文化、安全規(guī)程以及資格取證教育等課件，需要優(yōu)先開發(fā)、隨時(shí)更新；對(duì)于受眾面小、專業(yè)性較強(qiáng)的課程，可以結(jié)合郵政企業(yè)各專業(yè)的實(shí)際情況，依次逐步投入開發(fā)，遴選對(duì)口專家，嚴(yán)格把控課件評(píng)審程序。同時(shí)，對(duì)于課件，要持續(xù)性的積累，才能健全郵政企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程體系。

4 把好課件關(guān)，多出“精品”課件

對(duì)于課件生命而言，培訓(xùn)課件質(zhì)量是“百年大計(jì)”。如果課件質(zhì)量太差，員工不喜歡，那么課件也只有淪落到“冷宮”里，無(wú)人理會(huì)，就會(huì)成為占據(jù)系統(tǒng)空間資源的垃圾。開發(fā)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課件與一般性教材的編寫存在不同，其最大特點(diǎn)在于涉及面廣、投入大，一次性開發(fā)可重復(fù)多次進(jìn)行使用，屬于一次性投入就能夠終生受益的資源[2]。但是，如果出現(xiàn)理論、觀點(diǎn)或者是動(dòng)作方面的錯(cuò)誤，就會(huì)帶來(lái)不可預(yù)計(jì)的負(fù)面作用，甚至還可能對(duì)郵政企業(yè)運(yùn)行的平穩(wěn)性或者是工作效率的提高帶來(lái)影響，做好課件開發(fā)質(zhì)量的控制，就顯得異常的關(guān)鍵。開發(fā)郵政專屬課件，應(yīng)該把好立項(xiàng)關(guān)、方案關(guān)、腳本關(guān)、制作關(guān)以及審核關(guān)，并且審核至少需要進(jìn)行兩次審核。一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該及時(shí)做好修改與完善處理，力求不會(huì)留下任何的瑕疵，這樣才能確保每一門課件都可以滿足郵政企業(yè)需求，并且每一件都是精品。

5 結(jié) 語(yǔ)

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程體系已經(jīng)出現(xiàn)在人們視野之中，并且其應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣泛。對(duì)于郵政企業(yè)而言，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程體系的構(gòu)建，就成為郵政企業(yè)發(fā)展的核心。筆者堅(jiān)信，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程體系必定會(huì)支撐郵政企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，為后續(xù)綜合性人才基地的建立，為綜合性人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，最終推動(dòng)中國(guó)郵政又快又好發(fā)展下去。

主要參考文獻(xiàn)

第9篇：培訓(xùn)課件范文

1.周密組織，精心謀劃，確保培訓(xùn)質(zhì)量

舒蘭市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心結(jié)合2011～2012年度“冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)”活動(dòng)，在高產(chǎn)創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣泛開展備耕前培訓(xùn)，著力解決高產(chǎn)創(chuàng)建實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)問題。培訓(xùn)采取集中辦班、開展技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、科技大集、現(xiàn)場(chǎng)答疑等多種形式，精心組織市鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技人員深入鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、屯培訓(xùn)，并且充分發(fā)揮鄉(xiāng)村社三級(jí)經(jīng)紀(jì)人、示范片內(nèi)科技示范戶和種田大戶的輻射和幫帶作用，取得了較好的效果。上半年共舉辦市鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)班822場(chǎng)次，已在水稻高產(chǎn)創(chuàng)建項(xiàng)目區(qū)培訓(xùn)農(nóng)民5000余人次，發(fā)放高產(chǎn)創(chuàng)建技術(shù)資料10000余份。在市、鄉(xiāng)兩級(jí)電視臺(tái)分別舉辦農(nóng)業(yè)科技知識(shí)講座12次（市級(jí)3次），接受電話咨詢3000余人次，普及重點(diǎn)農(nóng)業(yè)技術(shù)新成果15項(xiàng)。確保按時(shí)高質(zhì)量栽插，加強(qiáng)中耕管理，為今年水稻高產(chǎn)創(chuàng)建項(xiàng)目順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)預(yù)定產(chǎn)量目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新培訓(xùn)方式，推進(jìn)培訓(xùn)扎實(shí)有效

2.1整合項(xiàng)目資源，對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn) 加強(qiáng)技術(shù)人員自身建設(shè)是農(nóng)民培訓(xùn)順利實(shí)施的關(guān)鍵。舒蘭市組織百名農(nóng)業(yè)技術(shù)人員在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行為期5天的集中技術(shù)培訓(xùn)，全面提高了農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平，為進(jìn)一步開展技術(shù)培訓(xùn)打下良好基礎(chǔ)；今年，充分發(fā)揮利用省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站包保舒蘭市“冬春活動(dòng)”優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站有關(guān)專家來(lái)舒蘭市對(duì)全市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣干部進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。此外，還組織一批技術(shù)骨干到吉林市參加糧油高產(chǎn)創(chuàng)建高產(chǎn)攻關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，為培訓(xùn)、指導(dǎo)示范片內(nèi)農(nóng)戶抓住農(nóng)時(shí)、應(yīng)用集成綜合配套高產(chǎn)栽培技術(shù)爭(zhēng)創(chuàng)高產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2組建高層次、高水平的專家講師隊(duì)伍，形成強(qiáng)大合力 積極組織推廣站、土肥站、植保站理論基礎(chǔ)雄厚和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員，成立了市級(jí)科技培訓(xùn)專家組，根據(jù)各自承擔(dān)的推廣、培訓(xùn)任務(wù)，主動(dòng)與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）街搞好對(duì)接，針對(duì)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）街的創(chuàng)建需求，深入到村、社（屯）有針對(duì)性地開展培訓(xùn)。按照不同區(qū)域，講師團(tuán)共分成東部山區(qū)、中部半山區(qū)、西部平原區(qū)，分別深入生產(chǎn)一線和村屯農(nóng)戶，圍繞中心任務(wù)開展科技培訓(xùn)服務(wù)。培訓(xùn)本著良種良法配套、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝結(jié)合的原則，突出核心技術(shù)和主推品種，集成組裝配套高產(chǎn)高效技術(shù)。主要內(nèi)容有購(gòu)買農(nóng)用物資注意事項(xiàng)、農(nóng)作物配方施肥技術(shù)、作物病蟲害綜合防治、水稻“三推兩早一達(dá)標(biāo)”技術(shù)、缽盤育秧技術(shù)、超級(jí)稻配套栽培技術(shù)、玉米綜合高產(chǎn)栽培技術(shù)、玉米垅側(cè)保墑栽培技術(shù)等。對(duì)現(xiàn)有實(shí)用技術(shù)進(jìn)行組裝配套，因地制宜建立適宜不同地區(qū)、不同作物的高產(chǎn)高效生產(chǎn)技術(shù)體系，使高產(chǎn)創(chuàng)建示范戶科學(xué)種田水平整體得到提升。確定了3個(gè)玉米、4個(gè)水稻主導(dǎo)品種，主推技術(shù)10項(xiàng)。加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)。每個(gè)萬(wàn)畝片有一名專家負(fù)責(zé)，每個(gè)村有一名技術(shù)人員指導(dǎo)。

2.3舉辦科普大集活動(dòng)，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍 3月份先后在白旗鎮(zhèn)、溪河鎮(zhèn)、金馬鎮(zhèn)、平安鎮(zhèn)4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開了科普大集，邀請(qǐng)了吉林省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站、吉林市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站、吉林市植保站、吉林市園藝特產(chǎn)站的領(lǐng)導(dǎo)和專家，省市專家現(xiàn)場(chǎng)對(duì)農(nóng)民朋友提出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題進(jìn)行了面對(duì)面地解答，共解答疑難問題3000多人（次）。

2.4印發(fā)技術(shù)資料，深化培訓(xùn)效果 為了克服技術(shù)資料內(nèi)容單一、不易保管的缺點(diǎn)，精心編印了10000份農(nóng)業(yè)科普掛歷，掛歷精心設(shè)制了農(nóng)時(shí)活動(dòng)和農(nóng)業(yè)小常識(shí)兩個(gè)版塊，農(nóng)時(shí)活動(dòng)是圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要而對(duì)農(nóng)戶所作的農(nóng)時(shí)提示；農(nóng)業(yè)小常識(shí)是針對(duì)近年來(lái)農(nóng)民朋友生產(chǎn)中存在的技術(shù)關(guān)鍵和技術(shù)人員多年積累的實(shí)用技術(shù)為主要內(nèi)容，包括“三推兩早一達(dá)標(biāo)栽培模式”、“怎樣合理選購(gòu)農(nóng)藥”、“科學(xué)施肥原則及方法”、“產(chǎn)生藥害原因及防治對(duì)策”、“稻瘟病防治的關(guān)鍵技術(shù)”等，內(nèi)容十分豐富，專業(yè)性、實(shí)用性、可操作性強(qiáng)，且通俗易懂，并匯集了舒蘭市獨(dú)具特色的美麗風(fēng)光，成為農(nóng)民增收致富的良師益友。并根據(jù)吉林省下發(fā)的《2012主導(dǎo)品種和主推技術(shù)》手冊(cè)，結(jié)合舒蘭市近幾年試驗(yàn)示范成果，編印了《農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)手冊(cè)》、《測(cè)土配方施肥技術(shù)手冊(cè)》、《玉米測(cè)土配方施肥掛圖》、《水稻測(cè)土配方施肥掛圖》、《玉米、水稻栽培技術(shù)掛圖》，這些技術(shù)資料深受廣大農(nóng)戶的歡迎。

2.5開展多種形式的技術(shù)咨詢，擴(kuò)展培訓(xùn)方式 利用舒蘭農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、電話、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)媒體，開辦農(nóng)業(yè)專家聯(lián)絡(luò)、咨詢平臺(tái)，把專家請(qǐng)到農(nóng)民“身邊”，讓農(nóng)業(yè)專家隨時(shí)答疑。共解決答疑3000多次。

2.6開辦農(nóng)民田間學(xué)校，理論實(shí)踐相結(jié)合 以“以高產(chǎn)創(chuàng)建示范田”為課堂，以“實(shí)踐”為手段，以“能力建設(shè)”為目的，以“農(nóng)民（學(xué)員）、輔導(dǎo)員”為主進(jìn)行信息、技術(shù)交流、經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)（模式），分別在法特、平安、蓮花等高產(chǎn)創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)建5所農(nóng)民田間學(xué)校，由省里統(tǒng)一培訓(xùn)過的5名專業(yè)田間教師培訓(xùn)25名田間學(xué)校輔導(dǎo)員，每所學(xué)校培訓(xùn)20名自愿參加的農(nóng)民，共培訓(xùn)100名專業(yè)農(nóng)民學(xué)員。通過組織活動(dòng)，鼓勵(lì)和激發(fā)了農(nóng)民在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，制訂方案并完成實(shí)施，使其最終成為現(xiàn)代新型農(nóng)民或農(nóng)民專家。高產(chǎn)創(chuàng)建活動(dòng)已經(jīng)成為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)抓糧油生產(chǎn)的指揮田，農(nóng)業(yè)部門指導(dǎo)生產(chǎn)的有效抓手，基層農(nóng)技人員提高本領(lǐng)、施展才能、送科技入戶到田的有效平臺(tái)，廣大農(nóng)民學(xué)科學(xué)用科學(xué)最為直接的有效課堂。

3.規(guī)范、健全圖書室管理

舒蘭市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心在原有圖書室的基礎(chǔ)上，購(gòu)買了大量涉農(nóng)書籍和農(nóng)業(yè)技術(shù)光碟，內(nèi)容含概了種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)、衛(wèi)生、法律法規(guī)等圖書資料，并規(guī)范了借讀制度，受到廣大技術(shù)干部的一致歡迎。圖書室的建立和規(guī)范，成為廣大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣干部的“充電器”。

4.加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍