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第1篇：班主任工作交流材料范文

母”(轉(zhuǎn)載),英雄人物故事,我愛(ài)祖國(guó)，我愛(ài)小班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料陽(yáng)

太陽(yáng)躍出灰蒙蒙的海面，小半輪紫紅色的火焰，立刻將暗淡的天空照亮了，在一道道鮮艷的朝霞背后，像是撐開(kāi)了一匹無(wú)際的藍(lán)色的綢緞。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料陽(yáng)

點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線(xiàn)。食品,給老師的一封信,我的理

第2篇：班主任工作交流材料范文

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)108班班主任，一學(xué)期以來(lái)，盡管難度大，盡管感覺(jué)很累，我還是努力做的更好，高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要求自己，以下幾點(diǎn)僅僅只是我這一學(xué)期來(lái)工作上的體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

一、樹(shù)立班主任和班委會(huì)威嚴(yán)，強(qiáng)行入規(guī)，努力開(kāi)好頭

開(kāi)學(xué)的時(shí)候要給學(xué)生的第一印象是這個(gè)班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調(diào)皮的，想露頭的學(xué)生就要在他們心里好好的打下如意算盤(pán)了，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)之初班委會(huì)還不健全，在這種情況下如果不樹(shù)立自身的威信，班級(jí)工作就很難走向正軌。

二、理念決定發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中改變自己的行為

開(kāi)學(xué)之初，我就給學(xué)生灌輸“怕苦累莫入此門(mén)，圖輕松另尋他處”的入學(xué)理念，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件吃苦的事情，讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因?yàn)橛袎毫λ麄儾庞袑W(xué)習(xí)的動(dòng)力，知道有付出，才會(huì)有回報(bào)的。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我還利用主題班會(huì)給學(xué)生灌輸“迅速反應(yīng)，馬上行動(dòng)，日事日畢，日清日高的理念，讓學(xué)生擺脫那種拖拉的習(xí)慣，養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日完成的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生做事（學(xué)習(xí)）非常懶散，沒(méi)一點(diǎn)時(shí)間觀(guān)念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡后天做，記得有一次，我讓我班學(xué)生寫(xiě)一個(gè)學(xué)習(xí)小結(jié)，并告訴他們什么時(shí)候交，結(jié)果那天只有35人寫(xiě)，問(wèn)剩下的同學(xué)為什么，都說(shuō)老師我忘記了。我非常生氣，然后晚上我利用自習(xí)的時(shí)間喊學(xué)生一個(gè)個(gè)的到辦公室來(lái)口頭總結(jié)，還是達(dá)到了預(yù)期效果。

三、思想決定行為，充分利用各種教育資源，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

在做學(xué)生的思想工作方面，我們要做個(gè)有心人，只有把學(xué)生思想統(tǒng)一到一個(gè)戰(zhàn)線(xiàn)上，學(xué)生故意犯錯(cuò)誤的概率就會(huì)呈遞減趨勢(shì)。但是要達(dá)到0錯(cuò)誤率那是不可能的，如果學(xué)生不犯錯(cuò)的話(huà)，那么我們這些老師就要下崗了。所以我們老師要經(jīng)常去噓寒問(wèn)暖，就算是假話(huà)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也是高興的。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，要讓學(xué)生既覺(jué)得你很親近又不會(huì)對(duì)你肆無(wú)忌憚的，最基本的一點(diǎn)，就是要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心，讓他們自覺(jué)愉快地接受你的教導(dǎo)。（班主任工作 banzhuren.cn）在日常的班級(jí)管理中，面對(duì)整個(gè)集體時(shí)，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個(gè)教師的身份，而在與學(xué)生個(gè)人相處時(shí)不妨放輕松點(diǎn)兒，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言，該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，該笑的時(shí)候笑，消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母，在?？坷蠋煛＠蠋熡袝r(shí)不妨充當(dāng)一下家長(zhǎng)的角色：比如，學(xué)生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長(zhǎng)了，要提醒學(xué)生剃一剃；生病了，及時(shí)詢(xún)問(wèn)情況，為他們買(mǎi)藥送醫(yī)；學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過(guò)這些小事情來(lái)聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，慢慢地把你當(dāng)成一個(gè)可以親近、可以信賴(lài)的人，自然就會(huì)支持老師的工作。

五、加強(qiáng)班級(jí)管理

1、抓好出操。出操要求做到動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊。

2、抓好學(xué)生的到課情況，有曠課、遲到情況應(yīng)及時(shí)查明原因，進(jìn)行批評(píng)教育，責(zé)令其改正。這學(xué)期我班的曠課、遲到人數(shù)較少。

3、抓好學(xué)生的個(gè)人形象。從學(xué)生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾，開(kāi)始，記得有一次，我班有個(gè)學(xué)生染個(gè)黃毛，我當(dāng)時(shí)就找他談話(huà)。跟他做工作，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生就要有學(xué)生的樣子，應(yīng)該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭發(fā)染回黑色了。

4、狠抓班級(jí)的日常衛(wèi)生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無(wú)堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學(xué)生和上課的老師都能處在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境中。

5、狠抓學(xué)生的上課紀(jì)律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，讓任課老師沒(méi)有課堂紀(jì)律的后顧之憂(yōu)。上課之前我一般會(huì)到教室去看看，提醒學(xué)生現(xiàn)在開(kāi)始上課，請(qǐng)大家保持課堂紀(jì)律，上課中途我會(huì)到教室門(mén)口巡視，發(fā)現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律、上課睡大覺(jué)的同學(xué)下課會(huì)及時(shí)找他談話(huà)，避免下次再犯。

各位班主任老師，以上所言只是我這一學(xué)期對(duì)班級(jí)管理的一些做法，今后我會(huì)一如既往的做好班主任工作，為同學(xué)們服務(wù)，做好學(xué)生的引路人。

第3篇：班主任工作交流材料范文

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！今天很高興能與各位老師在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會(huì)。

因?yàn)樵谧陌嘀魅味急任矣薪?jīng)驗(yàn)，比我優(yōu)秀，而我剛到這里就接了班主任的工作，我對(duì)這里的一切都還不熟悉，同事不認(rèn)識(shí)，管理制度陌生，學(xué)生不熟悉?？傊磺胁皇煜?。接的是一個(gè)現(xiàn)成的班，和接初一是完全不同的感覺(jué)，我一開(kāi)始的工作很難，比如說(shuō)有什么事要找某領(lǐng)導(dǎo)某老師我都不認(rèn)識(shí)，甚至就在對(duì)面。我一來(lái)就開(kāi)始工作，剛開(kāi)始真是不適應(yīng)。我要去適應(yīng)環(huán)境，又要展開(kāi)工作。一個(gè)月過(guò)去了，我總算適應(yīng)了熟悉了這里。不過(guò)多虧有我的好學(xué)生處處提醒我，比如說(shuō)要收零花錢(qián)等等。我的同事告訴我怎樣值班，什么時(shí)候開(kāi)班主任例會(huì)等等很多，不然我也沒(méi)有這么快進(jìn)入角色。所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談我這一個(gè)月工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

1、 要有一顆愛(ài)心。我首先盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生，不用座次表直接叫出學(xué)生的名字。然后開(kāi)始從各方面了解每位學(xué)生，盡量了解全面。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，每次回家要注意安全。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、 為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

3、 完善班級(jí)管理。

第4篇：班主任工作交流材料范文

---我對(duì)“情感、思想、智慧”的實(shí)踐

浙江杭州蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 何衛(wèi)江

恍恍惚惚有是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，掐指一算，自己做班主任也已經(jīng)有了13個(gè)年頭了，13年的班主任工作，真正領(lǐng)悟班主任工作真諦的或許也是近幾年的事情，特別是在加入了尖峰之后，對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，這也許對(duì)我來(lái)說(shuō)也可以算是班主任工作又將提高一個(gè)境界是機(jī)遇！在尖峰的日子里，真正明白了班主任工作的“六字真諦”，即“情感、思想、智慧”，我把這些稱(chēng)之為班主任工作的“三昧真火”?；叵脒@兩年的班主任工作，似乎也在走這樣的路，當(dāng)然目前似乎還只能達(dá)到前兩昧真火，至于“智慧”這昧真火似乎我還只能算是“投機(jī)取巧”罷了！

一、班主任應(yīng)該是一個(gè)情感豐富并能創(chuàng)設(shè)情感的人

從走上講臺(tái)的那一天就聽(tīng)說(shuō)，當(dāng)教師必須要有愛(ài)，要去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生！可也聽(tīng)說(shuō)，教師的愛(ài)不是普通的愛(ài)，如果只是“母雞愛(ài)小雞”，那就不是教師應(yīng)該有的愛(ài)。也聽(tīng)說(shuō)，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，而教師就應(yīng)該是那一個(gè)愛(ài)別人孩子的神”。但教師不是神，教師也只是一個(gè)普通的人而已！但我以為只要是一個(gè)人就夠了，因?yàn)槿耸怯懈星榈?，而且是有著豐富情感的人，那就可以做班主任，而且應(yīng)該可以成為一個(gè)合格的班主任！

但畢竟班主任又不是一般的人，畢竟手下有四五十個(gè)孩子，所以更需要一種責(zé)任，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)的責(zé)任！所以做一個(gè)合格的班主任，必須要能與學(xué)生同喜怒哀樂(lè)！讓我們的孩子能在我們這個(gè)班主任這里，找到他（她）的情感歸屬！不管是何種情況，讓我們的孩子始終覺(jué)得我們永遠(yuǎn)是他（她）的心靈港灣，就算是畢業(yè)以后，也愿意和你說(shuō)說(shuō)生活上的苦惱事，工作上的煩心事！真正做到“教育孩子三年，影響孩子三十年”的地步！那如何才能達(dá)到這樣的境界呢？或者說(shuō)如何才能創(chuàng)設(shè)情感呢？青春期的孩子是可塑性最大的孩子，老師的一次真誠(chéng)的微笑，就能使學(xué)生身心舒暢；老師一個(gè)溫柔的眼神，就像無(wú)聲的祝福：老師一句親切的問(wèn)候，就能給孩子春天般的溫暖！只要我們老師做一個(gè)有心人，我們可以時(shí)時(shí)處處給我們的孩子夢(mèng)想，就能時(shí)時(shí)刻刻讓我們的孩子心靈舒展，就能給我們的孩子一雙飛翔的翅膀！心靈的舒展，心靈的豐盈，就在我們一點(diǎn)一滴的工作中，就在我們?nèi)辗e月累的簡(jiǎn)單重復(fù)中！靠近孩子，走進(jìn)孩子的心靈，我是這樣做的：

1. 晚談時(shí)間，莫談學(xué)習(xí)

我們學(xué)校雖然不是寄宿制學(xué)校，但也有一部分學(xué)生是住校的，像我自己的班級(jí)就有一半的學(xué)生住校，這些學(xué)生，白天7節(jié)正課，3節(jié)作業(yè)整理課，要還參加三節(jié)晚自修。如此緊張而沉重的一天，當(dāng)結(jié)束的時(shí)候，但學(xué)生喊一句好累呀，我們老師難道僅僅是一句“那你可以回家呀”就夠了嗎？每一個(gè)人的情緒都需要發(fā)泄，當(dāng)學(xué)生想發(fā)泄情緒的時(shí)候，我們老師是堵還是疏，最終的效果是不一樣的！我們一直在倡導(dǎo)讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)生，幸福的生活，可如果連情緒都無(wú)法發(fā)泄，學(xué)生何來(lái)快樂(lè)，何談幸福？對(duì)于不住校的學(xué)生，回到家還可以看會(huì)電視用于緩解自己緊張的情緒，那住校的學(xué)生呢？學(xué)生沒(méi)有，那我就給予，老師的最大責(zé)任就是給予學(xué)生服務(wù)，而最為重要的服務(wù)我以為就是精神上的引領(lǐng)！

晚自修放學(xué)時(shí)間為20點(diǎn)30分，我就會(huì)在20點(diǎn)40分的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)生寢室，風(fēng)雨無(wú)阻！（很多時(shí)候習(xí)慣是在自己不知不覺(jué)中形成的?。┑搅藢嬍乙院螅乙话阆炔榭匆幌聦W(xué)生寢室的衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上指出要求立即整改！這已經(jīng)成為我到學(xué)生寢室的無(wú)聲的開(kāi)場(chǎng)白。在學(xué)生剛剛住校的時(shí)候，學(xué)生不是很習(xí)慣我這個(gè)班主任去學(xué)生寢室的，他們認(rèn)為我是去督促他們，監(jiān)督他們的！所以顯得有些拘束，不敢多說(shuō)話(huà)，甚至躲到了廁所里！這樣的情況下，我首先聲明，來(lái)寢室絕不批評(píng)學(xué)生，我來(lái)寢室只是看看你們的生活情況！隨著時(shí)間的推移，學(xué)生漸漸愿意和我說(shuō)話(huà)，和我說(shuō)他們喜歡的游戲，和我說(shuō)他們上網(wǎng)一般做些什么，和我說(shuō)他們的父母是如何的不理解他們，不給他們一點(diǎn)自由的空間，在父母的眼中只有成績(jī)，只有自己子女的缺點(diǎn)，還經(jīng)常拿別人和他們比較。在很多和學(xué)生交流的時(shí)候，我一般只做聽(tīng)眾，很少去要求他們應(yīng)該如何做，最多只是給他們提點(diǎn)意見(jiàn)，然后讓他們自己來(lái)想解決的辦法。當(dāng)然，通過(guò)這些晚間談話(huà)，讓我更好的了解了當(dāng)今的孩子所關(guān)注的事情，也了解了孩子們的家庭教育，為我做好家長(zhǎng)的工作積累了第一手資料！曾記得有幾天因?yàn)樵谀袑嬍掖舻臅r(shí)間長(zhǎng)了，出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)到了熄燈的時(shí)候，幾天以后，幾個(gè)女生竟然在“心理日記”上寫(xiě)道，“何老師，你怎么不來(lái)我們女生寢室了？我們都想好了很多話(huà)題呢，可你就是不來(lái)！是不是因?yàn)槲覀兣鷮嬍医?jīng)常拿不到文明寢室？你生氣了？下次我們一定拿到！”我只好給他們?nèi)鲋e，說(shuō)去女生寢室的時(shí)候，大門(mén)已經(jīng)鎖上了！多可愛(ài)的孩子??！只要給他們足夠的空間，其實(shí)孩子還是愿意和我們交流的，只是我們老師是不是愿意給他們這樣的時(shí)間和空間！老師，我們的眼中不應(yīng)該只有孩子的成績(jī)，我們更應(yīng)該有他們的心靈，更應(yīng)該有讓他們自由飛翔的時(shí)空！

2.鼓勵(lì)孩子，全員參與

“上課的時(shí)候我沒(méi)有講過(guò)嗎？問(wèn)你們的時(shí)候，不是說(shuō)全懂了，怎么做上來(lái)的作業(yè)又是錯(cuò)誤，你上課的耳朵在哪兒？讀書(shū)讀了這么多年，你就學(xué)會(huì)了不懂裝懂？你就學(xué)會(huì)了在課堂上應(yīng)付老師？”這樣的話(huà)每天都能在耳邊響起，我們的老師怎么了？為什么眼中只有孩子的錯(cuò)誤，難道就看不到孩子的一點(diǎn)可取之處嗎？難道一次作業(yè)就真的沒(méi)有可以讓我們老師值得欣賞的地方嗎？“非也！”而是因?yàn)槲覀兝蠋煹男闹性缇蜎](méi)有了鼓勵(lì)，只有批評(píng)，也習(xí)慣了批評(píng)！師道尊嚴(yán)不允許孩子我們面前撒謊，師道尊嚴(yán)不允許孩子在我們面前犯錯(cuò)，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了孩子在別的孩子面前也是要面子的，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了學(xué)生也是有尊嚴(yán)的，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了“學(xué)校是允許孩子犯錯(cuò)的地方”！

我們的孩子渴望老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，可我們的老師卻是那樣的吝嗇，哪怕是微微一笑也是如此的吝嗇！只要孩子的需要是正當(dāng)?shù)模敲春⒆有枰裁?，我們老師就要給予他們什么？今天你的給予，將會(huì)影響他們一生！作為班主任，面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生，有的甚至更多，達(dá)到七八十個(gè)，這樣的班額，班主任要在一周或兩周的時(shí)間里把所有的學(xué)生去鼓勵(lì)一輪，是不可能也不現(xiàn)實(shí)的。所以作為班主任，要善于轉(zhuǎn)移工作，善于化整為零，動(dòng)用一切可以動(dòng)用的力量。在我的班級(jí)里，我把任課老師充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)每一個(gè)老師都是德育工作者！我不要求任課老師同學(xué)生面對(duì)面的交流，因?yàn)楫吘菇處煹墓ぷ鲏毫σ彩潜容^大的，如果面對(duì)面的交流必然要花費(fèi)大量的時(shí)間，盡可能在最短的時(shí)間里鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生，努力提高單位時(shí)間里的工作效率！

第5篇：班主任工作交流材料范文

一、談工作

（1）在班級(jí)管理上：

建設(shè)一個(gè)積極陽(yáng)光、和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。

在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際操作中，班主任在班級(jí)管理方面要和班委成員共同分析和討論班級(jí)的具體情況，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、具有凝聚力的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常工作，促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，教育班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用。

（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。積極配合學(xué)校，在班集體大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，充分利用課堂內(nèi)外、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（3）在心理輔導(dǎo)上：

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。（302班程樂(lè)，在老師的眼中她是一個(gè)好學(xué)生，理化學(xué)科是她的強(qiáng)項(xiàng)，但由于個(gè)人心理素質(zhì)差，易怯場(chǎng)，平時(shí)缺少交流，導(dǎo)致中考理化試驗(yàn)考試中出了差錯(cuò)。）因此，對(duì)于有心理障礙的學(xué)生，非智力因素的開(kāi)導(dǎo)，心理輔導(dǎo)比學(xué)習(xí)輔導(dǎo)更需要。

1、跟班正常化。班主任經(jīng)常性巡視班級(jí)。每天從安全、紀(jì)律、儀容儀表、出勤、衛(wèi)生等方面檢查班級(jí)情況。課間操必須到崗，督導(dǎo)班級(jí)自習(xí)課、勞動(dòng)課，掌握班級(jí)上課、學(xué)習(xí)情況，并對(duì)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時(shí)跟蹤糾正。

2、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和道德修養(yǎng)；

3、加強(qiáng)與老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；

4、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；

5、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二、談反思

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒(méi)有收獲。寸有所長(zhǎng)尺有所短，各個(gè)班主任要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在吸取其他班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，有一些方法是值得深思和學(xué)習(xí)的。

注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“假如你手中有一只蘋(píng)果，我的手中也有一只蘋(píng)果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋(píng)果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想”。因此班主任隊(duì)伍要實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，班主任工作心得交流會(huì)應(yīng)該經(jīng)?；?、正規(guī)化，這樣可以做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找問(wèn)題最好的解決方法和途徑。

三、談方向

為了更好提高班主任的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自己，在以后的工作過(guò)程中，我認(rèn)為班主任應(yīng)該從以下幾點(diǎn)去努力。

1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做到“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作需要持久的付出。如果班主任工作能夠吸取和采納部分學(xué)生有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離會(huì)進(jìn)一步拉近，學(xué)生就敢于也樂(lè)于和班主任交流和接近。

第6篇：班主任工作交流材料范文

熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他能否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，家長(zhǎng)對(duì)教師與日俱增的期望值，學(xué)生漫無(wú)目標(biāo)的學(xué)習(xí)狀況，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)好。這種情況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿(mǎn)了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了?！?/p>

在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀(guān)念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提條件

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，愛(ài)護(hù)，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。

從教十六載，我認(rèn)為應(yīng)該這樣熱愛(ài)學(xué)生的。

1．理智公正。在教育中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。

在教育中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

2．堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，要耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話(huà)威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，或沒(méi)有按要求去做，不能讓學(xué)生寫(xiě)上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話(huà)，幫他找出原因。

不心罰?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

第7篇：班主任工作交流材料范文

為了弘揚(yáng)班主任工作中的典型事跡，介紹班主任在班級(jí)管理過(guò)程中的有益經(jīng)驗(yàn)，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺(tái)，探索在新時(shí)期班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢(shì)下的途徑、方法和意義，經(jīng)學(xué)校研究決定，設(shè)立“班主任論壇”.

一、指導(dǎo)思想

為確保論壇的目標(biāo)和宗旨的實(shí)現(xiàn)，以論壇為依托，堅(jiān)持德育科研與名師培養(yǎng)、班級(jí)管理提高有機(jī)結(jié)合，努力造就一支適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求的高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。

二、“班主任論壇”每月討論主題

三月份主題為：教育部下發(fā)的《社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》中第五部分，專(zhuān)門(mén)對(duì)“把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入班主任工作”作了規(guī)定，你如何理解？

四月份主題為：葉圣陶先生說(shuō)：“教育簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”.你如何理解？

五月份主題為：如何把握教育火候？

六月份主題為：對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，需要一定的懲戒。如何把握懲戒的尺度，做到既不違規(guī)，又起到應(yīng)有的教育作用？

三、論壇形式和要求

1、學(xué)校在辦公平臺(tái)的“討論區(qū)”設(shè)立“班主任論壇”,班主任每月圍繞學(xué)校確定的主題，用帖子的形式，相互交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、感想體會(huì)、意見(jiàn)建議等，字?jǐn)?shù)不限，可長(zhǎng)可短，或隨感式，或論文式，或案例式，最好是原創(chuàng)，可共享的其它材料一定要注明出處來(lái)源。

2、每位班主任老師對(duì)每月的主題都要參與討論，主題之外的班主任工作話(huà)題也可以。

3、交流態(tài)度要端正，觀(guān)點(diǎn)積極向上。

4、條理清晰，文筆流暢。

四、活動(dòng)時(shí)間安排及評(píng)獎(jiǎng)辦法

1、交流時(shí)間：2012年3月-6月

第8篇：班主任工作交流材料范文

二、 本課題研究的目的和意義

素質(zhì)教育就是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。班主任是學(xué)校教育工作中全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、生活和身心健康的工作者；班主任肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命；承擔(dān)著促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實(shí)施“科教興國(guó)”全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，在為祖國(guó)培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學(xué)生身心發(fā)展有著共同的特點(diǎn)，但是在應(yīng)試教育的消極影響，樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀(guān)念。

我國(guó)的改革開(kāi)放建設(shè)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向世紀(jì)的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規(guī)的班主任工作，在學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時(shí)期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學(xué)生的精神領(lǐng)域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開(kāi)放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專(zhuān)業(yè)性”的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，學(xué)會(huì)比較和選擇，學(xué)會(huì)自我管理，自我服務(wù)，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)，自律精神和社會(huì)責(zé)任感，并在工作中不斷尋求科學(xué)的教育方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

學(xué)校的管理是宏觀(guān)的，更具體的工作由班主任來(lái)做，班主任和班委會(huì)干部要以身作則，影響和塑造學(xué)生的行為規(guī)范，以班主任為典范，帶動(dòng)學(xué)生干部的風(fēng)范，以學(xué)生干部的風(fēng)范帶動(dòng)學(xué)生的規(guī)范；建立制度，規(guī)范管理，針對(duì)學(xué)生的年齡弱點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)，在廣泛討論得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研究制定各種班規(guī)制度，把嚴(yán)格的制度和規(guī)范的管理結(jié)合起來(lái)，有效培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化其核心是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的 人是有其素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的。即（1）高度的民主意識(shí)、民主行為；（2）高度的法律意識(shí)法制觀(guān)念；（3）終身 學(xué)習(xí)的觀(guān)念和能力；（4）開(kāi)放的心態(tài)；（5）人與自然和諧相處的意識(shí)；（6）合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；（7）責(zé) 任與質(zhì)量意識(shí)；（8）效率和效益觀(guān)念；（9）創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；（10）崇尚真理，不迷信權(quán)威。這是 新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求，也是我們對(duì)班主任提出的具體培養(yǎng)目標(biāo)。 為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育改革勢(shì)在必行。隨著教育改革的不斷深入，要求教師要培 養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師角色，教學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事 ，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)生存發(fā)展，做學(xué)生的引導(dǎo)者、心靈導(dǎo)師。 小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，在教育公平、教育民主化思想及全納教育理論的影響下，要求教師要面向全體學(xué) 生，了解每一名學(xué)生的教育需求，滿(mǎn)足不同學(xué)生的教育需求，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，整合教育資源（學(xué) 校、家庭、社區(qū)等），為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 小學(xué)生的模仿性、依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立性差，可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。教師的一言一行，對(duì) 事物的好惡及人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等直接影響學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，因此，班主任工作便顯得更為重要。 面對(duì)當(dāng)今小學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，心理健康問(wèn)題明顯增加，抗挫折能力弱等現(xiàn)象，以及由于社會(huì)飛速發(fā)展導(dǎo) 致人的認(rèn)識(shí)能力存在差異、價(jià)值取向多元化，出現(xiàn)教師與學(xué)生家長(zhǎng)教育價(jià)值取向的溝通問(wèn)題……為此，我們需要運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，指導(dǎo)班主任工作，以"為學(xué)生一生負(fù)責(zé)"為教育宗旨，開(kāi)展此項(xiàng)研究，探索小學(xué)階段班主任工作模式，總結(jié)概括其特點(diǎn)，以增強(qiáng)班主任工作的針對(duì)性、目的性、實(shí)效性，切實(shí)提高班主任工作水平。

三、 開(kāi)展此項(xiàng)研究的條件分析

對(duì)此課題的研究，我們已具備了比較成熟的條件： 本課題組主持人從事多年班主任工作，有較豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和育人理念，現(xiàn)如今又擔(dān)任本學(xué)校的德育工作，又有很好的條件為課題的研究收集材料。另外，主持人又參加過(guò)多項(xiàng)科研課題的研究工作，有多篇科研論文在國(guó)家、省、市級(jí)的刊物上發(fā)表和獲獎(jiǎng)，有豐富的科研能力。

四、 前期的準(zhǔn)備工作：

學(xué)校一直圍繞著以人為本促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康全面發(fā)展的育人理念，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，所以課題組成員通過(guò)學(xué)習(xí)，討論交流，查閱大量相關(guān)資料等形式，對(duì)班主任進(jìn)行了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。目前課題組主持人已對(duì)"人本理論""多元智能理 論""情緒管理理論""全納教育思想""人的現(xiàn)代化理論"等現(xiàn)代先進(jìn)教育理念有了較深刻的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐不斷深入領(lǐng)會(huì)到：新時(shí)期班主任工作要從物化走向人化，要承認(rèn)學(xué)生是具有獨(dú)立人格的人，是完整的人，是能動(dòng)的、創(chuàng)造性的人。要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利，關(guān)懷學(xué) 生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的教育要由強(qiáng)制性的單項(xiàng)灌輸轉(zhuǎn)向雙向的平等對(duì)話(huà)。使班主任的教育工作成為兩代人的相互影響，共同參與，教學(xué)相長(zhǎng)，品德共進(jìn)，相互理解、相互悅納、相互勉勵(lì)、相互啟發(fā)、相互涌動(dòng)、相互創(chuàng)生、共同發(fā)展、共享快樂(lè)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)到德育本身應(yīng)當(dāng)是一個(gè)整體，作為班主任應(yīng)該把德育工作融合到整體的教育中去，融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。

五、 研究步驟

（一）實(shí)施步驟設(shè)計(jì)

1、準(zhǔn)備階段（XX.12---XX年.5）

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育理論，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀班主任教育工作的研究理論。

（2）采用方法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)，了解有關(guān)情況。

2、實(shí)施階段（XX年.6---2010.7）

通過(guò)對(duì)課題進(jìn)行深入的行動(dòng)研究，不斷總結(jié)新時(shí)期班主任工作的模式。

（1） 調(diào)查分析階段（XX年.6---XX年.10）

（2） 策略設(shè)計(jì)階段（XX年.11---2010.8）

（3） 對(duì)比實(shí)驗(yàn)階段（2010.8 ---2010.6）

3、總結(jié)成果階段（2010. 7 ---2010.9）

對(duì)第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進(jìn)行收集整理。對(duì)各種材料進(jìn)行整理分析，優(yōu)化策略，將各種策略系統(tǒng)歸類(lèi)，撰寫(xiě)研究報(bào)告、論文等形式，進(jìn)行成果交流。

（二）課題完成保障條件

1、本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，得到去教科室行家的直接指導(dǎo)。

2、我曾多次參加過(guò)學(xué)校各種研究課題，并有較高的責(zé)任心完成課題研究。

3、時(shí)間保證：會(huì)以高度的責(zé)任心堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)，定期活動(dòng)，定期研討。

六、預(yù)期課題中期成果

1、XX年12月----XX年年5月 實(shí)驗(yàn)方案

2、XX年年 6月----2010年6月 論文《小學(xué)班主任工作模式》

3、2010年7月----2010年9月 研究成果

七、最終研究成果

（一）實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)報(bào)告及附件

（二）實(shí)驗(yàn)教師典型教案

（三）實(shí)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)論文

（四）學(xué)生的相關(guān)作品及資料

第9篇：班主任工作交流材料范文

關(guān)鍵詞：班主任工作 信息化 QQ聊天 個(gè)人郵箱 教師博客 心靈溝通

上網(wǎng)已成為當(dāng)今學(xué)生課外生活中的一項(xiàng)重要活動(dòng)。只要談起網(wǎng)絡(luò)，中小學(xué)生立刻眉飛色舞，侃侃而談。在網(wǎng)絡(luò)的造就下他們見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富，心存高遠(yuǎn)，對(duì)班主任的管理藝術(shù)挑剔多，要求高。如果班主任不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的需求，做班主任的僅憑傳統(tǒng)的作法，教育常常會(huì)表現(xiàn)的蒼白無(wú)力。因此，在新課改的背景下的班主任也應(yīng)將“QQ聊天、 個(gè)人郵箱、教師博客”這些信息技術(shù)引入到班主任工作之中，實(shí)現(xiàn)班主任工作的信息化。

一、QQ聊天——師生情感溝通的“連心橋”。

“QQ聊天”是學(xué)生最喜歡的一種輕松的溝通方式之一。在這里學(xué)生可以不設(shè)防，真情地表達(dá)思想，吐露心聲，取得心理上、生理上以及學(xué)習(xí)上的一些幫助。教師通過(guò)QQ聊天，滿(mǎn)足學(xué)生尋求幫助的迫切需求，以維持、保護(hù)學(xué)生求助或交流的積極性。

班會(huì)課上，我把自己的QQ號(hào)碼告知與全班學(xué)生，并歡迎同學(xué)們可以用隱藏身份與我聊天談心。從那時(shí)起，每天的17：00－19：40或雙休日把自己的QQ上線(xiàn)，，班上的學(xué)生經(jīng)常找我聊天。這樣，師生之間的交流不再有直面相對(duì)的尷尬，不再有學(xué)生面對(duì)老師時(shí)的心有余悸，學(xué)生往往能暢所欲言，敢說(shuō)真話(huà)。我也因此擁有了和學(xué)生之間更深的師生感情，師生間有更多的默契。

有時(shí)候，班主任當(dāng)面給學(xué)生做思想工作和心理輔導(dǎo)效果不一定好，通過(guò)QQ聊天卻可以達(dá)到很好的效果。用“QQ聊天”交流，因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面的，有一定的私密性，生活上的、個(gè)人情感上的、同學(xué)之間的關(guān)系等方方面面的問(wèn)題，學(xué)生都可以開(kāi)誠(chéng)布公地和老師交流。有些學(xué)生還會(huì)給班主任發(fā)來(lái)他們認(rèn)為比較好的學(xué)習(xí)資料，希望通過(guò)QQ群達(dá)到資源共享的目的。

二、個(gè)人郵箱——班級(jí)管理信息匯集的“樞紐站”。

由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)等影響，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之，師生之間的交流往往是單向的，被動(dòng)的。因此，我利用“個(gè)人郵箱”，建成了班級(jí)管理信息匯集的“樞紐站”。

1.讓“個(gè)人郵箱”成為學(xué)生成長(zhǎng)道路的“心靈之家”

通過(guò)各種途徑吸引學(xué)生進(jìn)入自己的“個(gè)人郵箱”，讓學(xué)生能夠把自己的想法與老師溝通，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話(huà)題、存在的情緒與困擾，通過(guò)個(gè)人郵箱直接反映、直率表達(dá)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行目的。

這樣，可以讓學(xué)生在比較自由的空間里暢所欲言，班主任可以在第一時(shí)間了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，也能更多地傾聽(tīng)到來(lái)自學(xué)生心靈深處的真實(shí)聲音，起到了令人意想不到的教育效果。

2.讓“個(gè)人郵箱”成為學(xué)生成長(zhǎng)道路的“學(xué)習(xí)樂(lè)園”

教師把一些優(yōu)秀的網(wǎng)站、網(wǎng)址記下來(lái)，然后根據(jù)教學(xué)需要發(fā)到學(xué)生“個(gè)人郵箱”之中，那么學(xué)生就可以在短時(shí)間內(nèi)檢索到有意義、有價(jià)值的信息，從而提高學(xué)習(xí)效率。如開(kāi)展“祖國(guó)，愛(ài)您”主題班會(huì)時(shí)，我把相關(guān)網(wǎng)站和要求發(fā)到學(xué)生“個(gè)人郵箱”之中，學(xué)生根據(jù)一切下載了國(guó)旗、國(guó)徽和關(guān)于首都北京的很多圖片，又下載了《國(guó)歌》、《娃哈哈》、《大中國(guó)》等歌曲以及一些贊美祖國(guó)的優(yōu)美詩(shī)歌，以及“神舟五號(hào)”成功遨游太空的壯舉。然后，學(xué)生把它發(fā)回我的郵箱之中，我根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)出一種環(huán)境，讓學(xué)生在逼真的圖片、動(dòng)聽(tīng)的歌聲和真實(shí)的動(dòng)畫(huà)影片中感性地了解祖國(guó)，讓學(xué)生深刻地感受到中國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

當(dāng)然，在信息時(shí)代，教師努力使師生的“個(gè)人郵箱”成為學(xué)生有效的“學(xué)習(xí)樂(lè)園”，使“個(gè)人郵箱”成為學(xué)生走向成功的橋梁。

三、教師博客——班主任工作的“新武器”。

“教師博客”是網(wǎng)絡(luò)世界的新生事物，是以文字多媒體方式，將個(gè)人的各種教育資源上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空的局限，讓全社會(huì)共享。同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想溝通、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及與家長(zhǎng)互動(dòng)交流。

1.教師博客開(kāi)辟了班主任相互交流的新平臺(tái)。

教師博客的出現(xiàn)，使我們班主任有了自己交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的新平臺(tái)。同時(shí)也迎來(lái)了班主任老師張揚(yáng)個(gè)性、形成特色的新時(shí)空。教師博客中可用一個(gè)“QQ群”把來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的、不同年級(jí)的班主任老師聯(lián)在一起，組成“班主任工作室”。在“班主任工作室”中很多問(wèn)題會(huì)在第一時(shí)間里通過(guò)博友的自由討論得到了有效解決。同行之間有什么班級(jí)教育管理的新思想、新體會(huì)、新思路、好經(jīng)驗(yàn)、好方法都可以及時(shí)在教師博客中發(fā)表，讓大家分享。這里成了班主任工作的自由論壇、培訓(xùn)天地。

2.教師博客提供了師生互動(dòng)溝通的新天地

教師博客猶如一個(gè)巨大的超市，班主任老師可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展示種種各樣的教育思想和教育風(fēng)格，師生雙方都可以在教師博客中自由選擇，獲取屬于自己的東西。

面對(duì)網(wǎng)吧給學(xué)校教育造成的嚴(yán)重負(fù)面影響，我們班主任老師如何充分挖掘和發(fā)揮博客等互聯(lián)網(wǎng)的教育功能，加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通、情感交流，已成班主任研究的一個(gè)重要課題。

從所周知，由于教師與學(xué)生的角色差異和年齡代溝等存在，給班主任老師管理學(xué)生增加了難度。而在博客這一互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里師生之間沒(méi)有年齡隔閡，沒(méi)有角色差異，班主任提出的規(guī)范要求也容易讓學(xué)生接受。在博客中，有的教師用灰諧幽默的口吻激勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生功課輔導(dǎo)，學(xué)生反映很好；有的教師親切和藹，學(xué)生十分愿意與之傾吐心聲；有的教師品性剛正不阿，心直口快，備愛(ài)學(xué)生喜愛(ài)；有的教師心理疏導(dǎo)和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲。在教師博客中師生之間看似自由聊天，實(shí)是潛移默化。

同時(shí)，上傳一些學(xué)習(xí)資料，提供在一些豐富多彩、內(nèi)容健康的網(wǎng)站供學(xué)生輔導(dǎo)之用，從而徹底改變學(xué)生的人生，使其健康成長(zhǎng)。此外，還可以利用教師博客展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。我們利用班級(jí)主頁(yè)制作成生動(dòng)活潑的個(gè)性化的班級(jí)成果和學(xué)生個(gè)人成果展，向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)展示。

3.師師博客提供了家?；?dòng)交流的新舞臺(tái)

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我一直思考如何在信息技術(shù)環(huán)境下做好班主任工作，也嘗試著將“教師博客”與班主任工作整合起來(lái)，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。在“教師博客”中，請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀我提供的優(yōu)秀家庭教育文章，如《如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣》、《家長(zhǎng)要克服自我中心傾向》等，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)和孩子一起上這些網(wǎng)站學(xué)習(xí)，如“北京新知堂少兒英語(yǔ)網(wǎng)”、“洪恩在線(xiàn)”、“家庭教育雜志”等，最后給家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議：不以成績(jī)論英雄，抓好孩子在家的行為習(xí)慣等。。有一位家長(zhǎng)在博客中給我留言：“這樣的博客，不但讓我們更多地了解了孩子，也理解了孩子，還更新我們的育子觀(guān)念。”家長(zhǎng)也因“教師博客”而更多深情。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，班主任工作天地將更加廣闊 。網(wǎng)絡(luò)不僅僅給我們班主任工作帶來(lái)便利 ，更能使班主任工作及時(shí)高效地落實(shí)。網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓我們的班主任工作變得更加出色 更加精彩。如何利用好信息技術(shù)的“吉祥之寶”——QQ聊天、個(gè)人郵箱、教師博客，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式走進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)的心靈深處，更好更快地影響學(xué)生，更好地鑄造靈魂，無(wú)論是在當(dāng)代新課改背景下還是在將來(lái)，班主任都必須面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。