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第1篇：班主任工作交流材料范文

母”(轉載),英雄人物故事,我愛祖國，我愛小班主任工作經(jīng)驗交流材料陽

太陽躍出灰蒙蒙的海面，小半輪紫紅色的火焰，立刻將暗淡的天空照亮了，在一道道鮮艷的朝霞背后，像是撐開了一匹無際的藍色的綢緞。班主任工作經(jīng)驗交流材料陽

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地撲進大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。食品,給老師的一封信,我的理

第2篇：班主任工作交流材料范文

本學期我擔任七年級108班班主任，一學期以來，盡管難度大，盡管感覺很累，我還是努力做的更好，高標準要求學生，要求自己，以下幾點僅僅只是我這一學期來工作上的體會，不當之處還請各位領導、老師們批評指正。

一、樹立班主任和班委會威嚴，強行入規(guī)，努力開好頭

開學的時候要給學生的第一印象是這個班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調(diào)皮的，想露頭的學生就要在他們心里好好的打下如意算盤了，因為開學之初班委會還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級工作就很難走向正軌。

二、理念決定發(fā)展，讓學生在潛移默化中改變自己的行為

開學之初，我就給學生灌輸“怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處”的入學理念，讓學生感覺到學習是一件吃苦的事情，讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因為有壓力他們才有學習的動力，知道有付出，才會有回報的。

根據(jù)學生的年齡特征，我還利用主題班會給學生灌輸“迅速反應，馬上行動，日事日畢，日清日高的理念，讓學生擺脫那種拖拉的習慣，養(yǎng)成當日事當日完成的習慣?，F(xiàn)在的學生做事（學習）非常懶散，沒一點時間觀念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡后天做，記得有一次，我讓我班學生寫一個學習小結，并告訴他們什么時候交，結果那天只有35人寫，問剩下的同學為什么，都說老師我忘記了。我非常生氣，然后晚上我利用自習的時間喊學生一個個的到辦公室來口頭總結，還是達到了預期效果。

三、思想決定行為，充分利用各種教育資源，加強學生的思想教育

在做學生的思想工作方面，我們要做個有心人，只有把學生思想統(tǒng)一到一個戰(zhàn)線上，學生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達到0錯誤率那是不可能的，如果學生不犯錯的話，那么我們這些老師就要下崗了。所以我們老師要經(jīng)常去噓寒問暖，就算是假話，學生聽起來也是高興的。

四、關愛學生，與學生建立良好的師生關系

做教師的都愿意、而且期盼和自己的學生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認為，在與學生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關系。當然這樣說起來容易做起來難，要讓學生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的，最基本的一點，就是要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導。（班主任工作 banzhuren.cn）在日常的班級管理中，面對整個集體時，強調(diào)的應該是一個教師的身份，而在與學生個人相處時不妨放輕松點兒，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言，該說的時候說，該笑的時候笑，消除師生之間的距離。學生在家有父母，在校靠老師。老師有時不妨充當一下家長的角色：比如，學生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學生多穿衣服；天熱了，要提醒學生多喝水；頭發(fā)長了，要提醒學生剃一剃；生病了，及時詢問情況，為他們買藥送醫(yī)；學生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯(lián)絡跟學生之間的感情，讓學生從內(nèi)心感到老師是在真心關心他、愛護他，慢慢地把你當成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會支持老師的工作。

五、加強班級管理

1、抓好出操。出操要求做到動作迅速，隊列整齊。

2、抓好學生的到課情況，有曠課、遲到情況應及時查明原因，進行批評教育，責令其改正。這學期我班的曠課、遲到人數(shù)較少。

3、抓好學生的個人形象。從學生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾，開始，記得有一次，我班有個學生染個黃毛，我當時就找他談話。跟他做工作，因為作為學生就要有學生的樣子，應該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭發(fā)染回黑色了。

4、狠抓班級的日常衛(wèi)生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學生和上課的老師都能處在一個干凈整潔的環(huán)境中。

5、狠抓學生的上課紀律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，讓任課老師沒有課堂紀律的后顧之憂。上課之前我一般會到教室去看看，提醒學生現(xiàn)在開始上課，請大家保持課堂紀律，上課中途我會到教室門口巡視，發(fā)現(xiàn)擾亂課堂紀律、上課睡大覺的同學下課會及時找他談話，避免下次再犯。

各位班主任老師，以上所言只是我這一學期對班級管理的一些做法，今后我會一如既往的做好班主任工作，為同學們服務，做好學生的引路人。

第3篇：班主任工作交流材料范文

各位領導，各位同仁：

大家好！今天很高興能與各位老師在這里共同探討關于班主任工作的一些體會。

因為在座的班主任都比我有經(jīng)驗，比我優(yōu)秀，而我剛到這里就接了班主任的工作，我對這里的一切都還不熟悉，同事不認識，管理制度陌生，學生不熟悉?？傊磺胁皇煜?。接的是一個現(xiàn)成的班，和接初一是完全不同的感覺，我一開始的工作很難，比如說有什么事要找某領導某老師我都不認識，甚至就在對面。我一來就開始工作，剛開始真是不適應。我要去適應環(huán)境，又要展開工作。一個月過去了，我總算適應了熟悉了這里。不過多虧有我的好學生處處提醒我，比如說要收零花錢等等。我的同事告訴我怎樣值班，什么時候開班主任例會等等很多，不然我也沒有這么快進入角色。所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談我這一個月工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、 要有一顆愛心。我首先盡快認識學生，不用座次表直接叫出學生的名字。然后開始從各方面了解每位學生，盡量了解全面。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，每次回家要注意安全。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、 為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

3、 完善班級管理。

第4篇：班主任工作交流材料范文

---我對“情感、思想、智慧”的實踐

浙江杭州蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)初級中學 何衛(wèi)江

恍恍惚惚有是一個學期過去了，掐指一算，自己做班主任也已經(jīng)有了13個年頭了，13年的班主任工作，真正領悟班主任工作真諦的或許也是近幾年的事情，特別是在加入了尖峰之后，對班主任工作又有了新的認識，這也許對我來說也可以算是班主任工作又將提高一個境界是機遇！在尖峰的日子里，真正明白了班主任工作的“六字真諦”，即“情感、思想、智慧”，我把這些稱之為班主任工作的“三昧真火”。回想這兩年的班主任工作，似乎也在走這樣的路，當然目前似乎還只能達到前兩昧真火，至于“智慧”這昧真火似乎我還只能算是“投機取巧”罷了！

一、班主任應該是一個情感豐富并能創(chuàng)設情感的人

從走上講臺的那一天就聽說，當教師必須要有愛，要去愛每一個學生！可也聽說，教師的愛不是普通的愛，如果只是“母雞愛小雞”，那就不是教師應該有的愛。也聽說，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，而教師就應該是那一個愛別人孩子的神”。但教師不是神，教師也只是一個普通的人而已！但我以為只要是一個人就夠了，因為人是有感情的，而且是有著豐富情感的人，那就可以做班主任，而且應該可以成為一個合格的班主任！

但畢竟班主任又不是一般的人，畢竟手下有四五十個孩子，所以更需要一種責任，對孩子負責，對家長負責，更是對自己的良心負責的責任！所以做一個合格的班主任，必須要能與學生同喜怒哀樂！讓我們的孩子能在我們這個班主任這里，找到他（她）的情感歸屬！不管是何種情況，讓我們的孩子始終覺得我們永遠是他（她）的心靈港灣，就算是畢業(yè)以后，也愿意和你說說生活上的苦惱事，工作上的煩心事！真正做到“教育孩子三年，影響孩子三十年”的地步！那如何才能達到這樣的境界呢？或者說如何才能創(chuàng)設情感呢？青春期的孩子是可塑性最大的孩子，老師的一次真誠的微笑，就能使學生身心舒暢；老師一個溫柔的眼神，就像無聲的祝福：老師一句親切的問候，就能給孩子春天般的溫暖！只要我們老師做一個有心人，我們可以時時處處給我們的孩子夢想，就能時時刻刻讓我們的孩子心靈舒展，就能給我們的孩子一雙飛翔的翅膀！心靈的舒展，心靈的豐盈，就在我們一點一滴的工作中，就在我們?nèi)辗e月累的簡單重復中！靠近孩子，走進孩子的心靈，我是這樣做的：

1. 晚談時間，莫談學習

我們學校雖然不是寄宿制學校，但也有一部分學生是住校的，像我自己的班級就有一半的學生住校，這些學生，白天7節(jié)正課，3節(jié)作業(yè)整理課，要還參加三節(jié)晚自修。如此緊張而沉重的一天，當結束的時候，但學生喊一句好累呀，我們老師難道僅僅是一句“那你可以回家呀”就夠了嗎？每一個人的情緒都需要發(fā)泄，當學生想發(fā)泄情緒的時候，我們老師是堵還是疏，最終的效果是不一樣的！我們一直在倡導讓學生快樂的學生，幸福的生活，可如果連情緒都無法發(fā)泄，學生何來快樂，何談幸福？對于不住校的學生，回到家還可以看會電視用于緩解自己緊張的情緒，那住校的學生呢？學生沒有，那我就給予，老師的最大責任就是給予學生服務，而最為重要的服務我以為就是精神上的引領！

晚自修放學時間為20點30分，我就會在20點40分的時候，準時到學生寢室，風雨無阻?。ê芏鄷r候習慣是在自己不知不覺中形成的?。┑搅藢嬍乙院螅乙话阆炔榭匆幌聦W生寢室的衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問題馬上指出要求立即整改！這已經(jīng)成為我到學生寢室的無聲的開場白。在學生剛剛住校的時候，學生不是很習慣我這個班主任去學生寢室的，他們認為我是去督促他們，監(jiān)督他們的！所以顯得有些拘束，不敢多說話，甚至躲到了廁所里！這樣的情況下，我首先聲明，來寢室絕不批評學生，我來寢室只是看看你們的生活情況！隨著時間的推移，學生漸漸愿意和我說話，和我說他們喜歡的游戲，和我說他們上網(wǎng)一般做些什么，和我說他們的父母是如何的不理解他們，不給他們一點自由的空間，在父母的眼中只有成績，只有自己子女的缺點，還經(jīng)常拿別人和他們比較。在很多和學生交流的時候，我一般只做聽眾，很少去要求他們應該如何做，最多只是給他們提點意見，然后讓他們自己來想解決的辦法。當然，通過這些晚間談話，讓我更好的了解了當今的孩子所關注的事情，也了解了孩子們的家庭教育，為我做好家長的工作積累了第一手資料！曾記得有幾天因為在男寢室呆的時間長了，出來的時候，已經(jīng)到了熄燈的時候，幾天以后，幾個女生竟然在“心理日記”上寫道，“何老師，你怎么不來我們女生寢室了？我們都想好了很多話題呢，可你就是不來！是不是因為我們女生寢室經(jīng)常拿不到文明寢室？你生氣了？下次我們一定拿到！”我只好給他們?nèi)鲋e，說去女生寢室的時候，大門已經(jīng)鎖上了！多可愛的孩子??！只要給他們足夠的空間，其實孩子還是愿意和我們交流的，只是我們老師是不是愿意給他們這樣的時間和空間！老師，我們的眼中不應該只有孩子的成績，我們更應該有他們的心靈，更應該有讓他們自由飛翔的時空！

2.鼓勵孩子，全員參與

“上課的時候我沒有講過嗎？問你們的時候，不是說全懂了，怎么做上來的作業(yè)又是錯誤，你上課的耳朵在哪兒？讀書讀了這么多年，你就學會了不懂裝懂？你就學會了在課堂上應付老師？”這樣的話每天都能在耳邊響起，我們的老師怎么了？為什么眼中只有孩子的錯誤，難道就看不到孩子的一點可取之處嗎？難道一次作業(yè)就真的沒有可以讓我們老師值得欣賞的地方嗎？“非也！”而是因為我們老師的心中早就沒有了鼓勵，只有批評，也習慣了批評！師道尊嚴不允許孩子我們面前撒謊，師道尊嚴不允許孩子在我們面前犯錯，師道尊嚴讓我們老師忘記了孩子在別的孩子面前也是要面子的，師道尊嚴讓我們老師忘記了學生也是有尊嚴的，師道尊嚴讓我們老師忘記了“學校是允許孩子犯錯的地方”！

我們的孩子渴望老師的鼓勵、表揚，可我們的老師卻是那樣的吝嗇，哪怕是微微一笑也是如此的吝嗇！只要孩子的需要是正當?shù)?，那么孩子需要什么，我們老師就要給予他們什么？今天你的給予，將會影響他們一生！作為班主任，面對四五十個學生，有的甚至更多，達到七八十個，這樣的班額，班主任要在一周或兩周的時間里把所有的學生去鼓勵一輪，是不可能也不現(xiàn)實的。所以作為班主任，要善于轉移工作，善于化整為零，動用一切可以動用的力量。在我的班級里，我把任課老師充分的調(diào)動起來，真正實現(xiàn)每一個老師都是德育工作者！我不要求任課老師同學生面對面的交流，因為畢竟教師的工作壓力也是比較大的，如果面對面的交流必然要花費大量的時間，盡可能在最短的時間里鼓勵盡可能多的學生，努力提高單位時間里的工作效率！

第5篇：班主任工作交流材料范文

一、談工作

（1）在班級管理上：

建設一個積極陽光、和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質(zhì)的班級領導核心也尤為重要。

在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際操作中，班主任在班級管理方面要和班委成員共同分析和討論班級的具體情況，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。一支團結奮進、具有凝聚力的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常工作，促進良好班風建設方面，其作用是很大的。同時，教育班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用。

（2）在學風建設上：

一個優(yōu)秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭。積極配合學校，在班集體大力開展信心教育活動，充分利用課堂內(nèi)外、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行學法上的指導，進行有針對性的輔導。

（3）在心理輔導上：

一個健康的學生，除了在生理上的成熟健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。（302班程樂，在老師的眼中她是一個好學生，理化學科是她的強項，但由于個人心理素質(zhì)差，易怯場，平時缺少交流，導致中考理化試驗考試中出了差錯。）因此，對于有心理障礙的學生，非智力因素的開導，心理輔導比學習輔導更需要。

1、跟班正常化。班主任經(jīng)常性巡視班級。每天從安全、紀律、儀容儀表、出勤、衛(wèi)生等方面檢查班級情況。課間操必須到崗，督導班級自習課、勞動課，掌握班級上課、學習情況，并對出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時跟蹤糾正。

2、多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養(yǎng)學生自理能力、自立能力和道德修養(yǎng)；

3、加強與老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，以防范于未然；

4、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷；

5、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。

二、談反思

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。寸有所長尺有所短，各個班主任要互相取長補短，在吸取其他班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓上，有一些方法是值得深思和學習的。

注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”。因此班主任隊伍要實現(xiàn)管理的優(yōu)化，班主任工作心得交流會應該經(jīng)?；⒄?guī)化，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通。在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題最好的解決方法和途徑。

三、談方向

為了更好提高班主任的業(yè)務水平和班級管理藝術，進一步完善自己，在以后的工作過程中，我認為班主任應該從以下幾點去努力。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生，關心愛護每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做到“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。

3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作需要持久的付出。如果班主任工作能夠吸取和采納部分學生有建設性的建議，學生與班主任的距離會進一步拉近，學生就敢于也樂于和班主任交流和接近。

第6篇：班主任工作交流材料范文

熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他能否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關注，家長對教師與日俱增的期望值，學生漫無目標的學習狀況，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產(chǎn)生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。這也是江總書記在《關于教育問題的談話》中不斷強調(diào)的。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習成績也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的前提條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，熱愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，愛護，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。

從教十六載，我認為應該這樣熱愛學生的。

1．理智公正。在教育中，對學生的愛應該是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。

在教育中，對學生的愛應是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

2．堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，要耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按要求去做，不能讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。

不心罰?！靶牧P”即對學生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩?！薄嘘P對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

第7篇：班主任工作交流材料范文

為了弘揚班主任工作中的典型事跡，介紹班主任在班級管理過程中的有益經(jīng)驗，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺，探索在新時期班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，經(jīng)學校研究決定，設立“班主任論壇”.

一、指導思想

為確保論壇的目標和宗旨的實現(xiàn)，以論壇為依托，堅持德育科研與名師培養(yǎng)、班級管理提高有機結合，努力造就一支適應新形勢發(fā)展要求的高素質(zhì)的班主任隊伍。

二、“班主任論壇”每月討論主題

三月份主題為：教育部下發(fā)的《社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要》中第五部分，專門對“把社會主義核心價值體系融入班主任工作”作了規(guī)定，你如何理解？

四月份主題為：葉圣陶先生說：“教育簡單地說，就是養(yǎng)成良好的習慣”.你如何理解？

五月份主題為：如何把握教育火候？

六月份主題為：對犯錯誤的學生，需要一定的懲戒。如何把握懲戒的尺度，做到既不違規(guī)，又起到應有的教育作用？

三、論壇形式和要求

1、學校在辦公平臺的“討論區(qū)”設立“班主任論壇”,班主任每月圍繞學校確定的主題，用帖子的形式，相互交流班主任工作經(jīng)驗教訓、感想體會、意見建議等，字數(shù)不限，可長可短，或隨感式，或論文式，或案例式，最好是原創(chuàng)，可共享的其它材料一定要注明出處來源。

2、每位班主任老師對每月的主題都要參與討論，主題之外的班主任工作話題也可以。

3、交流態(tài)度要端正，觀點積極向上。

4、條理清晰，文筆流暢。

四、活動時間安排及評獎辦法

1、交流時間：2012年3月-6月

第8篇：班主任工作交流材料范文

二、 本課題研究的目的和意義

素質(zhì)教育就是以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，促進學生個性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務就是教會學生學習，學會做人，學會生活。班主任是學校教育工作中全面負責班級學生思想品德、學習、生活和身心健康的工作者；班主任肩負著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命；承擔著促進和指導學生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實施“科教興國”全面推進素質(zhì)教育的進程中，在為祖國培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學生身心發(fā)展有著共同的特點，但是在應試教育的消極影響，樹立素質(zhì)教育的新觀念。

我國的改革開放建設，促進了社會經(jīng)濟和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向世紀的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規(guī)的班主任工作，在學生身心發(fā)展規(guī)律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學生的精神領域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專業(yè)性”的教育方法，引導學生學會獨立思考和判斷，學會比較和選擇，學會自我管理，自我服務，使學生具備創(chuàng)新意識，自律精神和社會責任感，并在工作中不斷尋求科學的教育方法，關注全體學生的共同進步。

學校的管理是宏觀的，更具體的工作由班主任來做，班主任和班委會干部要以身作則，影響和塑造學生的行為規(guī)范，以班主任為典范，帶動學生干部的風范，以學生干部的風范帶動學生的規(guī)范；建立制度，規(guī)范管理，針對學生的年齡弱點、難點、特點、亮點，在廣泛討論得的基礎上，組織學生研究制定各種班規(guī)制度，把嚴格的制度和規(guī)范的管理結合起來，有效培養(yǎng)學生的行為習慣。

新時期社會發(fā)展對人的素質(zhì)提出了更高的要求。我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化其核心是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的 人是有其素質(zhì)標準的。即（1）高度的民主意識、民主行為；（2）高度的法律意識法制觀念；（3）終身 學習的觀念和能力；（4）開放的心態(tài)；（5）人與自然和諧相處的意識；（6）合作與競爭意識；（7）責 任與質(zhì)量意識；（8）效率和效益觀念；（9）創(chuàng)新意識和實踐能力；（10）崇尚真理，不迷信權威。這是 新時期社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求，也是我們對班主任提出的具體培養(yǎng)目標。 為適應市場經(jīng)濟，特別是知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，教育改革勢在必行。隨著教育改革的不斷深入，要求教師要培 養(yǎng)學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。要建立新型的師生關系，轉變教師角色，教學生學會求知，學會做事 ，學會與人交往，學會生存發(fā)展，做學生的引導者、心靈導師。 小學作為基礎教育階段，在教育公平、教育民主化思想及全納教育理論的影響下，要求教師要面向全體學 生，了解每一名學生的教育需求，滿足不同學生的教育需求，關注每一名學生的發(fā)展，整合教育資源（學 校、家庭、社區(qū)等），為學生的發(fā)展服務。 小學生的模仿性、依賴性強，獨立性差，可塑性強，是培養(yǎng)良好行為習慣的關鍵期。教師的一言一行，對 事物的好惡及人生觀、價值觀等直接影響學生對事物的認識，因此，班主任工作便顯得更為重要。 面對當今小學生缺少生活體驗，心理健康問題明顯增加，抗挫折能力弱等現(xiàn)象，以及由于社會飛速發(fā)展導 致人的認識能力存在差異、價值取向多元化，出現(xiàn)教師與學生家長教育價值取向的溝通問題……為此，我們需要運用現(xiàn)代教育理論，指導班主任工作，以"為學生一生負責"為教育宗旨，開展此項研究，探索小學階段班主任工作模式，總結概括其特點，以增強班主任工作的針對性、目的性、實效性，切實提高班主任工作水平。

三、 開展此項研究的條件分析

對此課題的研究，我們已具備了比較成熟的條件： 本課題組主持人從事多年班主任工作，有較豐富的班主任工作經(jīng)驗和育人理念，現(xiàn)如今又擔任本學校的德育工作，又有很好的條件為課題的研究收集材料。另外，主持人又參加過多項科研課題的研究工作，有多篇科研論文在國家、省、市級的刊物上發(fā)表和獲獎，有豐富的科研能力。

四、 前期的準備工作：

學校一直圍繞著以人為本促進學生主動健康全面發(fā)展的育人理念，對教師進行培訓，所以課題組成員通過學習，討論交流，查閱大量相關資料等形式，對班主任進行了較系統(tǒng)的學習。目前課題組主持人已對"人本理論""多元智能理 論""情緒管理理論""全納教育思想""人的現(xiàn)代化理論"等現(xiàn)代先進教育理念有了較深刻的認識，并通過學習和教育實踐不斷深入領會到：新時期班主任工作要從物化走向人化，要承認學生是具有獨立人格的人，是完整的人，是能動的、創(chuàng)造性的人。要充分尊重學生的興趣和需要，尊重學生人格，尊重學生權利，關懷學 生的成長。對學生的教育要由強制性的單項灌輸轉向雙向的平等對話。使班主任的教育工作成為兩代人的相互影響，共同參與，教學相長，品德共進，相互理解、相互悅納、相互勉勵、相互啟發(fā)、相互涌動、相互創(chuàng)生、共同發(fā)展、共享快樂的過程。認識到德育本身應當是一個整體，作為班主任應該把德育工作融合到整體的教育中去，融合到學生的學習生活中去。

五、 研究步驟

（一）實施步驟設計

1、準備階段（XX.12---XX年.5）

（1）學習內(nèi)容：國內(nèi)外現(xiàn)代教育理論，國內(nèi)外優(yōu)秀班主任教育工作的研究理論。

（2）采用方法：通過查閱文獻，了解有關情況。

2、實施階段（XX年.6---2010.7）

通過對課題進行深入的行動研究，不斷總結新時期班主任工作的模式。

（1） 調(diào)查分析階段（XX年.6---XX年.10）

（2） 策略設計階段（XX年.11---2010.8）

（3） 對比實驗階段（2010.8 ---2010.6）

3、總結成果階段（2010. 7 ---2010.9）

對第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進行收集整理。對各種材料進行整理分析，優(yōu)化策略，將各種策略系統(tǒng)歸類，撰寫研究報告、論文等形式，進行成果交流。

（二）課題完成保障條件

1、本課題得到學校領導的重視和關心，得到去教科室行家的直接指導。

2、我曾多次參加過學校各種研究課題，并有較高的責任心完成課題研究。

3、時間保證：會以高度的責任心堅持定期學習，定期活動，定期研討。

六、預期課題中期成果

1、XX年12月----XX年年5月 實驗方案

2、XX年年 6月----2010年6月 論文《小學班主任工作模式》

3、2010年7月----2010年9月 研究成果

七、最終研究成果

（一）實驗研究總結報告及附件

（二）實驗教師典型教案

（三）實驗教師的經(jīng)驗論文

（四）學生的相關作品及資料

第9篇：班主任工作交流材料范文

關鍵詞：班主任工作 信息化 QQ聊天 個人郵箱 教師博客 心靈溝通

上網(wǎng)已成為當今學生課外生活中的一項重要活動。只要談起網(wǎng)絡，中小學生立刻眉飛色舞，侃侃而談。在網(wǎng)絡的造就下他們見多識廣，知識豐富，心存高遠，對班主任的管理藝術挑剔多，要求高。如果班主任不能適應網(wǎng)絡時代學生的需求，做班主任的僅憑傳統(tǒng)的作法，教育常常會表現(xiàn)的蒼白無力。因此，在新課改的背景下的班主任也應將“QQ聊天、 個人郵箱、教師博客”這些信息技術引入到班主任工作之中，實現(xiàn)班主任工作的信息化。

一、QQ聊天——師生情感溝通的“連心橋”。

“QQ聊天”是學生最喜歡的一種輕松的溝通方式之一。在這里學生可以不設防，真情地表達思想，吐露心聲，取得心理上、生理上以及學習上的一些幫助。教師通過QQ聊天，滿足學生尋求幫助的迫切需求，以維持、保護學生求助或交流的積極性。

班會課上，我把自己的QQ號碼告知與全班學生，并歡迎同學們可以用隱藏身份與我聊天談心。從那時起，每天的17：00－19：40或雙休日把自己的QQ上線，，班上的學生經(jīng)常找我聊天。這樣，師生之間的交流不再有直面相對的尷尬，不再有學生面對老師時的心有余悸，學生往往能暢所欲言，敢說真話。我也因此擁有了和學生之間更深的師生感情，師生間有更多的默契。

有時候，班主任當面給學生做思想工作和心理輔導效果不一定好，通過QQ聊天卻可以達到很好的效果。用“QQ聊天”交流，因為不是面對面的，有一定的私密性，生活上的、個人情感上的、同學之間的關系等方方面面的問題，學生都可以開誠布公地和老師交流。有些學生還會給班主任發(fā)來他們認為比較好的學習資料，希望通過QQ群達到資源共享的目的。

二、個人郵箱——班級管理信息匯集的“樞紐站”。

由于傳統(tǒng)的師道尊嚴等影響，相當一部分學生對班主任敬而遠之，師生之間的交流往往是單向的，被動的。因此，我利用“個人郵箱”，建成了班級管理信息匯集的“樞紐站”。

1.讓“個人郵箱”成為學生成長道路的“心靈之家”

通過各種途徑吸引學生進入自己的“個人郵箱”，讓學生能夠把自己的想法與老師溝通，鼓勵學生把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過個人郵箱直接反映、直率表達，達到培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行目的。

這樣，可以讓學生在比較自由的空間里暢所欲言，班主任可以在第一時間了解班級動態(tài)，也能更多地傾聽到來自學生心靈深處的真實聲音，起到了令人意想不到的教育效果。

2.讓“個人郵箱”成為學生成長道路的“學習樂園”

教師把一些優(yōu)秀的網(wǎng)站、網(wǎng)址記下來，然后根據(jù)教學需要發(fā)到學生“個人郵箱”之中，那么學生就可以在短時間內(nèi)檢索到有意義、有價值的信息，從而提高學習效率。如開展“祖國，愛您”主題班會時，我把相關網(wǎng)站和要求發(fā)到學生“個人郵箱”之中，學生根據(jù)一切下載了國旗、國徽和關于首都北京的很多圖片，又下載了《國歌》、《娃哈哈》、《大中國》等歌曲以及一些贊美祖國的優(yōu)美詩歌，以及“神舟五號”成功遨游太空的壯舉。然后，學生把它發(fā)回我的郵箱之中，我根據(jù)材料創(chuàng)設出一種環(huán)境，讓學生在逼真的圖片、動聽的歌聲和真實的動畫影片中感性地了解祖國，讓學生深刻地感受到中國的偉大，為自己是中國人而自豪。

當然，在信息時代，教師努力使師生的“個人郵箱”成為學生有效的“學習樂園”，使“個人郵箱”成為學生走向成功的橋梁。

三、教師博客——班主任工作的“新武器”。

“教師博客”是網(wǎng)絡世界的新生事物，是以文字多媒體方式，將個人的各種教育資源上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空的局限，讓全社會共享。同時也可以對學生進行思想溝通、心理疏導、學習輔導以及與家長互動交流。

1.教師博客開辟了班主任相互交流的新平臺。

教師博客的出現(xiàn)，使我們班主任有了自己交流互動學習的新平臺。同時也迎來了班主任老師張揚個性、形成特色的新時空。教師博客中可用一個“QQ群”把來自不同地區(qū)、不同學校的、不同年級的班主任老師聯(lián)在一起，組成“班主任工作室”。在“班主任工作室”中很多問題會在第一時間里通過博友的自由討論得到了有效解決。同行之間有什么班級教育管理的新思想、新體會、新思路、好經(jīng)驗、好方法都可以及時在教師博客中發(fā)表，讓大家分享。這里成了班主任工作的自由論壇、培訓天地。

2.教師博客提供了師生互動溝通的新天地

教師博客猶如一個巨大的超市，班主任老師可以借助于網(wǎng)絡平臺，展示種種各樣的教育思想和教育風格，師生雙方都可以在教師博客中自由選擇，獲取屬于自己的東西。

面對網(wǎng)吧給學校教育造成的嚴重負面影響，我們班主任老師如何充分挖掘和發(fā)揮博客等互聯(lián)網(wǎng)的教育功能，加強與學生進行心靈溝通、情感交流，已成班主任研究的一個重要課題。

從所周知，由于教師與學生的角色差異和年齡代溝等存在，給班主任老師管理學生增加了難度。而在博客這一互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里師生之間沒有年齡隔閡，沒有角色差異，班主任提出的規(guī)范要求也容易讓學生接受。在博客中，有的教師用灰諧幽默的口吻激勵學生，加強對學生功課輔導，學生反映很好；有的教師親切和藹，學生十分愿意與之傾吐心聲；有的教師品性剛正不阿，心直口快，備愛學生喜愛；有的教師心理疏導和風細雨潤物無聲。在教師博客中師生之間看似自由聊天，實是潛移默化。

同時，上傳一些學習資料，提供在一些豐富多彩、內(nèi)容健康的網(wǎng)站供學生輔導之用，從而徹底改變學生的人生，使其健康成長。此外，還可以利用教師博客展示學生學習成果。我們利用班級主頁制作成生動活潑的個性化的班級成果和學生個人成果展，向老師、家長、同學展示。

3.師師博客提供了家?；咏涣鞯男挛枧_

在這個網(wǎng)絡時代的學習環(huán)境中，我一直思考如何在信息技術環(huán)境下做好班主任工作，也嘗試著將“教師博客”與班主任工作整合起來，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。我認為和家長的溝通是很重要的，而且家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在“教師博客”中，請家長閱讀我提供的優(yōu)秀家庭教育文章，如《如何培養(yǎng)孩子的良好習慣》、《家長要克服自我中心傾向》等，并鼓勵家長盡量創(chuàng)造機會和孩子一起上這些網(wǎng)站學習，如“北京新知堂少兒英語網(wǎng)”、“洪恩在線”、“家庭教育雜志”等，最后給家長提出了幾點建議：不以成績論英雄，抓好孩子在家的行為習慣等。。有一位家長在博客中給我留言：“這樣的博客，不但讓我們更多地了解了孩子，也理解了孩子，還更新我們的育子觀念?！奔议L也因“教師博客”而更多深情。

在網(wǎng)絡技術的支撐下，班主任工作天地將更加廣闊 。網(wǎng)絡不僅僅給我們班主任工作帶來便利 ，更能使班主任工作及時高效地落實。網(wǎng)絡會讓我們的班主任工作變得更加出色 更加精彩。如何利用好信息技術的“吉祥之寶”——QQ聊天、個人郵箱、教師博客，以學生喜聞樂見的方式走進了學生、家長的心靈深處，更好更快地影響學生，更好地鑄造靈魂，無論是在當代新課改背景下還是在將來，班主任都必須面對這個現(xiàn)實的課題。