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第1篇：高效工作的方法范文

關(guān)鍵詞：高職院校；班主任；五融通；工作方法

高職院校的班主任是一個比較特殊的身份，在學(xué)校里班主任既要扮演學(xué)生任課老師的角色，又要扮演管理班級照顧學(xué)生的角色，他們的一言一行對學(xué)生都有著非常大的影響，可以這么說高職院校的班主任是最容易影響學(xué)生的人。

既然班主任的影響如此之大，那么如何成為一個成功的班主任呢？對于這個問題，根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，認為要想成為一個成功的班主任，最應(yīng)該做的就是完成自己的義務(wù)，處理好自己的日常工作，協(xié)調(diào)好每個工作之間的關(guān)系。為此，筆者總結(jié)出班主任工作的“五融通”工作法來幫助我們成為一個成功的班主任。

1融會貫通自身的身份

在學(xué)校里，班主任應(yīng)該明確自己的雙重身份：既是教授學(xué)生知識的教學(xué)人員（或者教學(xué)管理人員）又是學(xué)生的班主任。應(yīng)該知道自己應(yīng)盡的所有義務(wù)，了解自己的職責是什么？首先作為教學(xué)人員，應(yīng)該做好認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、做好實驗、輔導(dǎo)學(xué)生以及認真監(jiān)考的工作，這樣才能夠讓做到既教書又育人，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時完成自己的教學(xué)工作。然后作為一個班主任，應(yīng)該知道自己應(yīng)當具備的班主任素質(zhì)，作為一個班主任應(yīng)當具有較高的政治思想素質(zhì)，的工作對象是全班的學(xué)生，因此需要有著強烈的事業(yè)心以及無私的奉獻精神以促進全班的學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。明確自己的身份之后才能在教學(xué)中做出正確的選擇，幫助自己做好自己的教學(xué)工作，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。

2融會貫通知識結(jié)構(gòu)

作為高職院校的班主任，自身需要掌握的知識結(jié)構(gòu)有三個方面：班主任知識結(jié)構(gòu)、自身專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。

2.1班主任知識結(jié)構(gòu)

班主任在班級管理中處于核心地位，在學(xué)校的教育中有著無法替代的作用，對學(xué)生有著巨大的影響，因此需要有著超出一般教師的素質(zhì)，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗認為作為一個合格的班主任應(yīng)該具備無私奉獻、程式正直、嚴謹求實的良好美德。另外，作為一個教育管理者，班主任應(yīng)該掌握教育學(xué)和心理學(xué)的知識，在日常的教學(xué)中班主任需要知道學(xué)生的思想、生活以及學(xué)習，如果沒有相關(guān)的教育學(xué)知識以及心理學(xué)知識是無法擔任學(xué)生班主任的。除此之外班主任還需掌握學(xué)生管理方面的知識，擁有一定的科學(xué)學(xué)校管理、班級管理方面的知識可以幫助班主任更加有效的展開管理班級的工作。

班主任的知識結(jié)構(gòu)是多層面的，涉及的非常廣泛，以上述的管理知識為例。班級的管理是一項非常復(fù)雜的實踐活動，教師要想有效的管理學(xué)生就需要學(xué)習法律知識、教育知識以及文學(xué)歷史等各方面的知識來加深自己與學(xué)生之間的交流，讓師生關(guān)系融洽。

2.2自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

班主任本身就是一位教師，作為一名教師就應(yīng)當具備一名教師的基本素質(zhì)，首先自己應(yīng)當精通任教教材的基礎(chǔ)知識，了解自己所教的學(xué)科的基本知識結(jié)構(gòu)以及這門學(xué)科與學(xué)生其他的專業(yè)知識的練習。只有自己的專業(yè)知識內(nèi)存充足了，教師才能在課堂上傳授給學(xué)生，才能培養(yǎng)出專業(yè)的人才，如果教師連自己的專業(yè)知識都不懂，又怎么能培養(yǎng)出杰出的學(xué)生呢？另外，考慮到學(xué)生吸收知識的能力有限，教師需要將教材上的內(nèi)容進行提煉升華，通過先構(gòu)建知識框架再逐步細講來加強學(xué)生的學(xué)習能力。

2.3學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

班主任融通知識結(jié)構(gòu)不僅僅是將班主任知識結(jié)構(gòu)和自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)融通，還需要注意將學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)融通。因為學(xué)校的教育是以學(xué)為中心的，所做的一切都是為了學(xué)生，如果學(xué)生不能夠?qū)χR了解，那么所做的一切都是徒勞無功的，因此在融通知識結(jié)構(gòu)的時候需要著重注意學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。筆者認為班主任在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意觀察學(xué)生學(xué)習時的神態(tài)動作，通過學(xué)生的言行舉止來觀察了解學(xué)生是不是理解吸收了課堂上的知識，在課后的時間里，班主任也應(yīng)當多多和學(xué)生交流，通過與學(xué)生交流學(xué)習中的問題以及生活中的問題來了解學(xué)生，并且從學(xué)生的這些反饋中了解學(xué)生掌握的知識結(jié)構(gòu)，幫助班主任進一步制定教學(xué)計劃。

3融會貫通課堂內(nèi)外

如今的學(xué)校教育都講究課堂的高效率，追求學(xué)生對課堂知識掌握的高程度，而作為班主任就可以采用“課堂內(nèi)外融通”工作方法來幫助學(xué)生提高學(xué)習效率，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會用簡潔的方法花費更少的時間來獲得更多的知識。在課堂內(nèi)我們是老師，傳授學(xué)生相關(guān)的專業(yè)知識，教師將自己學(xué)習掌握知識的訣竅傳授給學(xué)生，在課堂上督促他們學(xué)習，幫助他們掌握學(xué)習方法，快速有效的學(xué)習。在課堂外是班主任，負責給學(xué)生貫徹學(xué)習思想，通過與學(xué)生的交流來幫助他們確定自己的學(xué)習目標，鼓勵他們努力學(xué)習完成自己的學(xué)習任務(wù)。有時也可以互換自己的教師班主任身份，比如在課堂上學(xué)生不認真聽講的時候，班主任就可以利用自己班級班級管理者的身份來管理學(xué)生，來讓他們學(xué)會認真聽課，構(gòu)建一個良好的學(xué)習氣氛。在課堂之外，也可以扮演教師的角色，在學(xué)生向班主任提問的時候向其講解相關(guān)專業(yè)的知識，幫助他們課后鞏固，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

4融會貫通自己的工作方法

作為一個工作者需要掌握自己的工作方法，在明確自己身份的同時掌握每一個身份的工作方法，應(yīng)該清楚自己作為教師的時候應(yīng)當掌握什么樣的教學(xué)方法，作為一個班主任的時候應(yīng)該掌握什么樣的工作方法，以及作為一個管理者應(yīng)當掌握什么樣的管理方法。將這些工作方法融會貫通才能讓自己的工作更加順利。

4.1教師的教學(xué)方法

教師的課堂是以學(xué)為中心的，因此班主任作為教師應(yīng)該針對學(xué)生制定教學(xué)方法，這樣才能讓整個課堂的效率提高，可以將這些教學(xué)方法稱之為教學(xué)手段，筆者常用的教學(xué)手段有4種。

直接講解法：直接講解法是最為直觀有效的教學(xué)方法，一般情況下筆者都是直接將重要的知識理論講授給學(xué)生的，因為這樣直接快速的教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的感受到知識點的重要性，提高他們課堂的注意力，讓他們提高學(xué)習效率，打好知識基礎(chǔ)。

舉例教學(xué)法：筆者在講某些抽象概念時會采用舉例子的方法來幫助學(xué)生學(xué)習，通過將抽象化的東西轉(zhuǎn)換成具體事例讓學(xué)生更好地理解，提高學(xué)生的判斷力和決策力。

情境教學(xué)法：情境教學(xué)法是提高學(xué)生上課積極性的一個很有效的方法，通過將教學(xué)內(nèi)容放置在設(shè)置好的情境中讓學(xué)生演練來鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，讓學(xué)生在仿真的情境下感受到學(xué)習的魅力，活躍課堂的學(xué)習氣氛。

團隊討論教學(xué)法：筆者在教學(xué)的時候常常讓學(xué)生小組討論來解決問題，因為小組討論可以活躍課堂的學(xué)習氣氛，學(xué)生在討論的時候也能夠得到各種電子，促進發(fā)展他們的發(fā)散性思維，讓他們的頭腦更靈活。另外，分組討論強調(diào)的是集體『生的任務(wù)，學(xué)生在彼此學(xué)習的過程中可以培養(yǎng)他們的團隊精神，以及負責到個人的責任感。

4.2班主任的工作方法

班主任是班級的管理者和班級活動的決策者，作為班主任需要掌握好的工作方法來幫助我么完成好自己的工作，筆者我總結(jié)了如下工作方法：

4.2.1充分的了解學(xué)生

班主任主要的工作對象就是全班的學(xué)生，因此，班主任在平時的工作中就應(yīng)當想辦法了解學(xué)生，通過與他們的談話以及同寢室學(xué)生的談話來了解他們的性格特點、家庭狀況、同學(xué)交往、學(xué)習情況等，通過這些談話來知道班級存在的問題，幫助班主任想出解決問題的辦法，更好地完成工作。

4.2.2選拔班干部

在一個班級中只有一個班主任，但是卻有著很多的學(xué)生，人的精力是有限的，班主任不可能一個人管理好整個偌大的班級，因此教師需要在班級中選拔出能力出眾的學(xué)生來幫助自己管理班級，這些選的學(xué)生就是班級的班干部。班主任要注意選拔的班干部的質(zhì)量，他們要是班級中杰出的學(xué)生，能夠在班級中起到好的引導(dǎo)作用，能給別的學(xué)生樹立好的榜樣，這樣子才能讓班主任的工作更加的輕松，要是自己選出的班干部不但不能帶頭學(xué)習，還帶動學(xué)生一起觸犯課堂紀律，那么班主任的工作會更加沉重，這樣反而不利于工作。

4.2.3因人而異的教育工作

班主任在對學(xué)生進行思想工作的時候要因人而異，每一個學(xué)生都有個不同的家庭背景和人生經(jīng)歷，因此班主任不能夠用同一種態(tài)度去對待所有的學(xué)生，應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合每一個學(xué)生的特點制定出不同的教育方法，這樣才能夠取得更好地效果。比如對于成績優(yōu)秀的學(xué)生班主任要注意在鼓勵他繼續(xù)認真學(xué)習的同時告誡他不要驕傲，對于成績差的學(xué)生不能夠一味的責備，學(xué)會讓他們對學(xué)習重新產(chǎn)生興趣，鼓勵他們認真學(xué)習，追趕成績好的學(xué)生。

4.3班級的管理方法

班主任是一個班級的管理者，無論是在教學(xué)過程中還是在課后的工作中都離不開班主任的管理，管理班級的辦法很多，筆者在現(xiàn)實生活中常用的除了選拔班干部協(xié)助管理外還制定了詳細的管理規(guī)則，通過這種法律形式的規(guī)則條例來更好地管理班級。比如規(guī)定學(xué)生在課堂上可以做什么事情，不可以做什么事情，違反了條例要受到什么處罰等。

5融會貫通自己的工作內(nèi)涵

所謂的融通工作內(nèi)涵就是班主任要融會貫通自身工作和班主任工作，班主任工作和自身工作的共同點都是教師為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生實現(xiàn)身心和文化得到共同的發(fā)展，班主任工作的時候就要注意這一點，在課堂內(nèi)外都要重視學(xué)生的發(fā)展，做一個愛崗敬業(yè)、真心誠信待學(xué)生、具有淵博知識的班主任，實現(xiàn)自身工作與班主任工作的融通。

第2篇：高效工作的方法范文

摘要：本文將“小組工作”方法運用到基層團組織的日常管理建設(shè)中，結(jié)合支持關(guān)系理論實現(xiàn)基層團組織人才培養(yǎng)以及激勵機制的構(gòu)建的目的，推動高?；鶎訄F組織的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組工作 基層團建

一、“小組工作”方法運用于基層團建可行性分析

（一）“小組工作”方法特點

“小組工作”方法作為社會工作的傳統(tǒng)工作方法之一，全美小組工作協(xié)會在進行了大量的小組工作研究的基礎(chǔ)上，將其定義為：小組工作是指經(jīng)過訓(xùn)練的指導(dǎo)者應(yīng)用團體動力學(xué)的知識和原理，通過小組活動，促進小組成員的交流，幫助小組成員獲得新的經(jīng)驗，從而完成小組的既定目標。{1}它通過一個群體環(huán)境，提供人際交往的機會以及一些有助于處理各種困擾的經(jīng)驗和知識，從而滿足小組組員的需要。小組工作強調(diào)將特點相似的服務(wù)對象組合成小組，以小組形式幫助服務(wù)對象解決困擾。

（二）應(yīng)用于基層團組織建設(shè)可行性

高?；鶎訄F組織的建設(shè)，實際上就是凝聚團員力量，在教育團員青年、培養(yǎng)團員青年的過程中實現(xiàn)組織建設(shè)目標，夯實基層團組織的基礎(chǔ)，實現(xiàn)對于青年感召力和凝聚力的提升?；诩榷繕说南嗨菩赃@一特點，在基層團組織建設(shè)中引入小組工作方法，將小組工作模式的原理運用于基層團建實務(wù)工作中，激發(fā)團員青年參與意識，通過集體活動環(huán)境的創(chuàng)造諸如團校、拓展訓(xùn)練等形式提供人際交往機會，在活動中實現(xiàn)理念的灌輸和問題的解決。在團組織建設(shè)中引入小組工作方法具有其存在的可行性和實用性等特點。

二、小組工作方法在基層團組織建設(shè)中應(yīng)用研究

小組工作方法在高校學(xué)生管理中的已經(jīng)初步發(fā)揮其積極作用，例如華東理工大學(xué)和中國青年政治學(xué)院等高校在運用小組工作方法幫助大學(xué)生健康成長等方面取得成功。基于人本主義理念的小組工作方法在高?；鶎訄F組織建設(shè)中的應(yīng)用，結(jié)合基層團組織建設(shè)的目標方向?qū)崿F(xiàn)對小組成員的培養(yǎng)。小組工作方法建立的小組大致可以分為治療小組、自我成長小組、訓(xùn)練小組、自助小組、分享小組、教育性小組、討論性小組、任務(wù)性小組、家族性小組等。{2}本文采取自我成長小組的小組工作方法，側(cè)重對小組成員人生階段的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)其個人內(nèi)在能力和人格的改變。

（一）以團校活動劃分工作小組

以項目為單位組成活動小組，設(shè)定小組活動目標，進行分階段的活動安排，采取激勵措施實現(xiàn)小組設(shè)定目標。

1.小組活動準備階段

按照興趣為劃分標準，進行小組成員的招募，采取自愿報名的形式。對于小組負責人采取集中培訓(xùn)的方式，使其了解小組領(lǐng)導(dǎo)者的作用和具體工作方式，與小組組員見面并告知小組活動目標以及對于整個小組活動的安排。

2.小組實施階段

在本階段，結(jié)合基層團組織建設(shè)的目標，有針對性地吸納各基層團支部的骨干同學(xué)參加到以小組為單位的培訓(xùn)活動中，在形成的各小組中開展活動。第一階段是：發(fā)揮小組領(lǐng)導(dǎo)者的作用，首先實現(xiàn)團隊成員的熟悉和了解，建立一種互信體系。同時，小組領(lǐng)導(dǎo)者除了要對于小組成員關(guān)心、尊重、包容外，要注意運用傾聽、整合等溝通技巧將小組成員的意見統(tǒng)一起來進而形成團隊的共同意志。

第二個階段是：集中培訓(xùn)團建理論知識，并按照小組為單位布置項目任務(wù)。將形成的小組活動方案按照既定步驟進行，根據(jù)小組成員的特點進行工作分工，必要時引入社會咨詢機構(gòu)進行性格分析實現(xiàn)小組成員高效配置，實現(xiàn)互補和互動。在此過程中，小組領(lǐng)導(dǎo)者注重引導(dǎo)作用的發(fā)揮，通過發(fā)動團隊成員的見積極性，鼓勵創(chuàng)新意識和新的想法、新思路的提出，以便充實團隊整體策劃方案的內(nèi)容和實現(xiàn)預(yù)期目標。

第三階段是：將小組活動方案通過團隊成員的合作，以成果形式展現(xiàn)出來，在此過程中增強小組活動和集體榮譽感。小組成員共同參與成果的展示，在展示過程中了解團隊活動的目標，提高團隊整體執(zhí)行力和團隊凝聚力。

第四階段是：總結(jié)階段。對成果展示的內(nèi)容，以綜合評分形式予以評價，結(jié)合頒獎儀式表彰優(yōu)秀團隊，實現(xiàn)激勵的效果。在團隊活動和展示的過程中，重視凝練團隊精神的口號的征集，以此作為凝聚團隊成員引起團隊共鳴的重要方法。

（二）常規(guī)小組工作效率培養(yǎng)

在高校基層團建過程中，除了開展團校和素質(zhì)拓展等形式的小組工作形式之外，將基層分團委部門視為工作小組，以部門負責人作為小組負責人開展小組工作。據(jù)國外專家研究表明，關(guān)心和意圖歸屬的程度越高，積極的效果越多，最成功的小組領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當表現(xiàn)出高度的關(guān)心和意圖歸屬以及適度的情感激勵和執(zhí)行功能。在部門工作中引入績效考評的評價機制，對團隊工作的效度運用評分形式展現(xiàn)出來，結(jié)合表彰會等形式激發(fā)團隊成員的使命感和責任感。

同時，在小組活動過程中培養(yǎng)小組成員的工作能力，在相互配合中實現(xiàn)經(jīng)驗的積累和傳播，有針對性地結(jié)合小組成員的各自特點進行培訓(xùn)，實現(xiàn)小組工作整體效率的提高和團隊的歸屬感認同感的加強。

（三）以支持關(guān)系理論完善管理、激勵機制

在小組工作管理系統(tǒng)中，組織成員的態(tài)度極為重要，他們的態(tài)度在很大程度上決定團隊目標實現(xiàn)與否。在小組中表現(xiàn)為一種支持關(guān)系，支持關(guān)系理論是合作系統(tǒng)的核心指導(dǎo)期在實踐中的應(yīng)用?！爸С株P(guān)系理論”具體表述為：“領(lǐng)導(dǎo)以及其他類型的組織工作必須最大限度地保證組織的每個成員都能夠按照自己的背景、價值準則和期望所形成的視角，從自己的親身經(jīng)歷和體驗中確認組織與其成員之間的關(guān)系是支持性的，組織里的每個人都受到重視，都有自己的價值。”成員親身經(jīng)歷和體驗，不是個人式經(jīng)驗，而是在組織氛圍中的群體式經(jīng)驗。即通過群體實現(xiàn)個體價值，也只有在群體中才能形成個體價值的意義。

對于組織中的管理人員而言，實現(xiàn)支持關(guān)系的重點在于要正確對待組織成員，要對組織成員的人格、態(tài)度予以充分的尊重，在群體中實現(xiàn)個體的價值。只有從群體角度來理解，才能體會到“支持關(guān)系”的實質(zhì)。這種“支持關(guān)系”有助于組織成員認識到自己在組織當中承擔的使命和目標是不可或缺的重要因素，感受到在群體中自身存在的價值。通過價值認同的教育，激發(fā)團隊的責任感和榮譽感，實現(xiàn)團隊整體的管理中的激勵效果，提升團隊合作的效率和質(zhì)量。

三、小組工作方法的效果評估

基于上文的論述，小組工作方法在高校基層團建運用過程中，重點強調(diào)積極性的調(diào)動和集體認同感的塑造。但是，運用小組工作方法的進行團隊建設(shè)時，不能認為小組活動的過程就是簡單的游戲，效果好壞的衡量標準界定為游戲是否氣氛熱烈等片面化、簡單化的誤區(qū)。小組工作實質(zhì)是強調(diào)在小組合作過程中實現(xiàn)小組成員的思想溝通和行為的相互影響，在小組成員中傳達一種共同的理念和精神內(nèi)涵。小組工作的靈魂是小組成員見坦誠的溝通和經(jīng)驗分享的過程。同時，要避免領(lǐng)導(dǎo)中心論的情況發(fā)生。在小組工作中，小組領(lǐng)導(dǎo)者通過對于小組成員行為的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，實現(xiàn)小組工作的高效率。但是，不能因此認為小組工作成果歸功于小組領(lǐng)導(dǎo)者，如此小組工作方法的研究將毫無價值可言。在成長小組中，大家的地位是平等的，小組領(lǐng)導(dǎo)者的角色更多的是引領(lǐng)者和協(xié)調(diào)者，不能混淆地位。

通過在高?；鶎訄F建中引入小組工作方法，對于實現(xiàn)團組織整體的工作效度，實現(xiàn)對于團員綜合素質(zhì)培養(yǎng)、團隊認同感和凝聚力的建設(shè)具有重大的意義。任何新開展的事務(wù)都有其缺點和不完善之處，在發(fā)展的過程中解決自身存在的問題，以期實現(xiàn)對于高?；鶎訄F組織建設(shè)的推動作用。

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第3篇：高效工作的方法范文

關(guān)鍵詞：五大發(fā)展理念；高校收費；財務(wù)管理；高校信息化

2015年黨的十八屆五中全會制定了，十三個五年計劃建議，提出了“創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展”的五大發(fā)展理念。五大發(fā)展理念的提出對我國現(xiàn)代化發(fā)展有著重要意義，對我國經(jīng)濟社會發(fā)展有著綱領(lǐng)性作用。是我國會計進一步深化改革的路徑引導(dǎo)，為我國事業(yè)單位會計改革指明了方向。在這樣的大背景下，高校收費管理部門作為高校財務(wù)管理和學(xué)生管理雙重角色的職能部門，如何貫徹落實五大發(fā)展理念。結(jié)合自身工作需求做好高校會計改革工作是高校收費管理人員必須思考的課題。

一、高校收費搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺促進創(chuàng)新發(fā)展

在信息化技術(shù)告訴發(fā)展的當今世界大潮中，我國也提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)戰(zhàn)略。在這樣的時代大背景下，高校也在逐步引進更多先進財務(wù)管理手段，搭建信息化財務(wù)平臺。各大高校收費管理工作紛紛引入了網(wǎng)上繳費與網(wǎng)上查詢系統(tǒng)，方便高校師生進行網(wǎng)上資金管理。在“五大發(fā)展”理念提出以后，高校管理應(yīng)積極思考如何在收費管理中落實創(chuàng)新發(fā)展。

近年來，各高校利用貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”理念推進智慧校園，移動課堂建設(shè)。高校收費管理工作也從當初的排隊柜面繳費，發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)繳費和批量代扣等各種信息化手段多渠道繳費，大大節(jié)省了人力物力財力。為了進一步提高收費管理效率，方便師生繳費。各大高校正積極研發(fā)支付寶繳費、微信轉(zhuǎn)賬、自助繳費機等手段，利用第三方支付平臺，在保障資金安全的前提下，進一步完善“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)想下的信息化高校收費系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。

二、高校收費配合職能管理部門協(xié)調(diào)發(fā)展

在高校管理工作中，收費管理是高校學(xué)生管理工作的重要組成部分，與學(xué)生管理部門，教務(wù)部門，宿舍管理部門等一系列職能部門長期合作、密切相關(guān)。在這種情況下，高校收費管理工作的發(fā)展，必須在與各部門積極溝通，共同配合的情況下協(xié)調(diào)發(fā)展。

高校學(xué)生管理工作復(fù)雜繁瑣，收費管理工作涉及面廣，業(yè)務(wù)復(fù)雜。結(jié)合這種業(yè)務(wù)特點，高校收費管理部門更應(yīng)該與各部門協(xié)調(diào)配合，積極溝通，在堅持政策原則，保證資金安全的同時，與各部門協(xié)調(diào)發(fā)展。高校收費工作不能只停留在完成現(xiàn)有工作無差錯的滿足感中，應(yīng)積極思考如何用學(xué)生管理的目光去審視自己的工作，樹立將收費管理放到學(xué)生管理的大體系中的宏觀意識。努力配合各部門更好更高效的完成收費管理工作，為廣大師生提供更體貼更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是高校收費工作的目標，也是貫徹落實“五大發(fā)展”理念中的“協(xié)調(diào)發(fā)展”在高校收費管理工作中的具體表現(xiàn)。

三、高校收費和諧管理綠色發(fā)展

“綠色管理”是指在實現(xiàn)企事業(yè)管理的過程中，加強環(huán)境保護意識，提高資源利用率，將節(jié)約能源融入管理的各個層面中，實現(xiàn)企事業(yè)的生態(tài)經(jīng)濟管理模式。近年來在企業(yè)管理中“綠色管理”理念被不斷強化，已經(jīng)超越簡單的環(huán)境保護概念，更多的強調(diào)綠色和諧可持續(xù)發(fā)展的管理模式。

高校收費管理作為高校財務(wù)管理部門，在管理手段和管理模式上都應(yīng)積極發(fā)展綠色管理模式。首先，高校收費作為財務(wù)管理的部門，應(yīng)當積極做好信息化財務(wù)改革，實現(xiàn)無紙化管理模式，減少紙質(zhì)內(nèi)部單據(jù)的傳遞，和各職能部門做好信息平臺對接工作，實現(xiàn)學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)一體化管理。部分高校引入電子發(fā)票，也是實現(xiàn)收費管理綠色改革的一大舉措，實現(xiàn)“綠色管理”。另一方面，作為學(xué)生工作管理部門，高校收費部門應(yīng)當體現(xiàn)“以人為本”的綠色和諧管理理念，加強與師生的溝通，了解學(xué)生何老師的具體情況和工作需求，協(xié)調(diào)各部門工作實現(xiàn)“人性化”學(xué)生綠色和諧管理。

四、高校收費結(jié)合制度改革開放發(fā)展

2012《行政單位會計制度》和《事業(yè)單位會計制度》頒布，開啟了新一輪行政事業(yè)單位會計制度改革。緊接著新《高等學(xué)校會計制度》財會〔2013〕30 號）于2014 年1月1日起施行，這一系列會計制度的頒布是對事業(yè)單位會計制度和高校會計制度的完善。在事業(yè)單位中引入權(quán)責發(fā)生制的會計模式和雙基礎(chǔ)會計核算，在高校會計中加強預(yù)算管理和成本核算，這樣的改革對高校財務(wù)管理提出更高要求。

高校收費管理在高校財務(wù)管理改革這一時期，也應(yīng)思考在改革浪潮中如何解放思想，與時俱進，引入新的現(xiàn)金的資金管理方式。收費管理更多的是對高校資金收入的管理，配合預(yù)算管理改革做好資金往來賬期管理，做好高校收入預(yù)算的精準化提升，是高校收費在事業(yè)單位會計改革大背景下應(yīng)當實現(xiàn)的管理優(yōu)化。同時為方便資金管理，許多高校與商業(yè)銀行達成戰(zhàn)略合作，建立“銀校通”資金統(tǒng)一管理系統(tǒng)?？傊?，積極配合高校會計改革，解放思想，開拓視野，學(xué)習先進的管理模式，是“開放發(fā)展”在高校收費管理中落實的具體表現(xiàn)。

五、高校收費信息透明化共享發(fā)展

黃世忠（2016）在“五大理念推動的會計解釋”一文中提到，共享發(fā)展是指會計人員要更好的服務(wù)社會收入分配改革，將目光從微觀利潤轉(zhuǎn)移到宏觀利潤上。強調(diào)企事業(yè)單位的社會責任。高校是為社會培養(yǎng)人才的搖籃，為社會發(fā)展前進輸送原動力，所以高校財務(wù)更應(yīng)該關(guān)注社會效益和宏觀利潤。

高校收費雖然是高校資金的主要來源之一，但是高校收費不能以盈利為目的，更不能為了擴大收入而違反相關(guān)法規(guī)制度。高校收費管理在嚴格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行的同時，還應(yīng)監(jiān)督其他部門做好信息透明化工作。由于高校在收費時，往往存在大量代管費用，如教材費、軍訓(xùn)費用、醫(yī)療保險等費用，應(yīng)積極做好結(jié)算工作，嚴格按照采購合同實際價格向?qū)W生清算，不得從中謀取利潤。添加財務(wù)查詢系統(tǒng)，將高校收費情況、資金用途、經(jīng)費流向社會大眾公布，最大程度的保障社會利益，達到高校與社會共享發(fā)展的目的。

六、多種手段共同保障高校收費管理五大發(fā)展理念落實

可以看出“五大發(fā)展”理念對高校收費管理的發(fā)展方向具有重要的指導(dǎo)意義，為高校收費管理工作的發(fā)展指明了方向。然而落實“五大發(fā)展”理念，使高校收費管理工作切實做到“創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展”需要高校財務(wù)管理手段革新和人員素質(zhì)培養(yǎng)的保證。

（一）推進信息化建設(shè)，提高風險控制意識

可以看出，高校“五大發(fā)展”理念的貫徹和落實，與高校信息化發(fā)展速度密切相關(guān)。高校收費手段的革新與發(fā)展也必須依托信息化平臺的搭建。做好與各部門的信息系統(tǒng)對接工作是高校收費管理發(fā)展的首要前提和必要條件。

但是，在收費手段不斷創(chuàng)新的同時，高校收費管理也必須提高風險意識。注意風險控制，一方面提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，加強財務(wù)專網(wǎng)，校園網(wǎng)，銀行專網(wǎng)的監(jiān)督管理。利用先進的計算機技術(shù)，對高校收費系統(tǒng)服務(wù)器加強保護，注意防火墻的升級更新，全力保障收費信息化網(wǎng)絡(luò)的安全運行。另一方面，在搭建高校收費網(wǎng)絡(luò)平臺時，要做好崗位設(shè)置工作保證財務(wù)安全，既要起到各崗位之間的相互監(jiān)管，又要做到各業(yè)務(wù)部門、各崗位之間的權(quán)責分明，保證不相容崗位的設(shè)置健全。

（二）加強交流培訓(xùn)，提高財務(wù)人員素質(zhì)

隨著事業(yè)單位財務(wù)改革和新《高校會計制度》的頒布，我國高校對財務(wù)人員專業(yè)知識的要求在不斷提升，從以往的單純實務(wù)會計人員逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛懈鄬I(yè)知識的財務(wù)管理人員。

高校收費管理人員作為財務(wù)人員，也應(yīng)該提高對自己的要求。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高管理意識。在學(xué)習財務(wù)知識的同時，也要打開視角，與各企事業(yè)單位加強溝通，學(xué)習先進的管理模式和方法，了解新的資訊和技術(shù)革新。從而才能準確掌握未來高校財務(wù)發(fā)展的新方向，思考在高校發(fā)展的同時如何更好的做好收費管理工作。各高校財務(wù)部門也應(yīng)定時安排對財務(wù)人員的培訓(xùn)，不僅是業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還應(yīng)該加強思想建設(shè)和時事分析，了解社會動態(tài)，緊跟社會大潮，這樣才能在高校會計改革中始終擁有較強的思考和學(xué)習能力。

七、總結(jié)

在“五大發(fā)展”理念提出以后，高校收費管理部門應(yīng)該充分認識自己的工作性質(zhì)。在財務(wù)管理的“縱向鏈條”中，高校收費管理工作應(yīng)該與事業(yè)單位和高校會計及改革同步，提高社會責任意識，吸收企事業(yè)國內(nèi)外先進制度和手段，做好收費管理工作“開放”發(fā)展。在學(xué)生管理的“縱向鏈條”中，高校收費工作應(yīng)該與學(xué)校其他職能部門，加強溝通，相互配合，做好收費管理工作與學(xué)生管理職能部門“協(xié)調(diào)”發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”移動校園平臺搭建過程中，改革收費手段“創(chuàng)新”發(fā)展。加強網(wǎng)絡(luò)繳費系統(tǒng)與職能部門管理系統(tǒng)對接，實現(xiàn)無紙化“綠色會計”。加強與廣大師生溝通，追求更“以人為本”的和諧“綠色管理”。最后，高效收費工作應(yīng)接受社會監(jiān)督，做到財務(wù)信息透明化的“共享”發(fā)展。

參考文獻：

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第4篇：高效工作的方法范文

【關(guān)鍵詞】德育實效性德育現(xiàn)狀

學(xué)校的德育工作就是要通過有效的方法和手段使德育內(nèi)容內(nèi)化成青少年的自覺行動，從而來指導(dǎo)青少年的日常行為，完成學(xué)校教書育人的任務(wù)，達到培養(yǎng)社會主義合格人才的目的。目前學(xué)校的德育工作，常常遇到德育現(xiàn)狀與客觀環(huán)境的變化不相適應(yīng)的矛盾。這種矛盾使德育工作者普遍感到學(xué)校德育的實際收效與投入相比十分不協(xié)調(diào)，結(jié)果是收效甚微，事倍功半。可以說現(xiàn)實中的德育工作遠遠達不到人們和社會對青少年的期望，有時甚至出現(xiàn)德育工作“等于零”的結(jié)果。面對德育工作中的問題，德育工作者常常感到“束手無策，無能為力”，甚至“一籌莫展”。那么，如何提高學(xué)校德育工作的實效性呢？現(xiàn)談?wù)勛约旱拇譁\認識。

一、 學(xué)校德育的現(xiàn)實問題

1、德育現(xiàn)狀與社會變革出現(xiàn)不相適應(yīng)矛盾

首先，商品經(jīng)濟對學(xué)生的思想品德形成具有積極和消極的雙重作用。在努力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會正當競爭的同時，要防止商品經(jīng)濟等價交換的原則侵入思想道德領(lǐng)域的負面影響，在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的大前提下，要幫助青少年學(xué)生樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀，不致淪為見利望義的金錢拜物教徒。其次，當今社會政治生活日趨完善和透明，人們充分享有民利和言論自由。人們在政治、經(jīng)濟、文化生活中的一些問題上，一切用“三個有利于”來做為判斷標準。這需要青少年在復(fù)雜多變的政治環(huán)境中發(fā)展自己的獨立意識，增強法制觀念，提高政治判斷能力。否則會出現(xiàn)青少年思想上的混亂和前途的渺茫。

2、“上位人”的 權(quán)威管理對學(xué)生強制行為過多

從管理學(xué)的角度看，教師、家長與學(xué)生的關(guān)系可以分為“上位人”和“下位人”的關(guān)系。中學(xué)生的獨立意識有了較大的發(fā)展，但由于他們在經(jīng)濟上、學(xué)習上、生活上的不完全獨立，相當大的程度上依賴于“上位人”。同時，由于中國人傳統(tǒng)的望子成龍意識，我國現(xiàn)行的獨生子女政策和當前較為嚴峻的就業(yè)形勢等多種因素的影響，導(dǎo)致了家長在培養(yǎng)子女的目標上有較強的功利意識。這種功利意識表現(xiàn)為相當多數(shù)家長過于重視智育，特別是重視學(xué)習成績，認為學(xué)習成績好就能上好的大學(xué)，就能找到好的工作，就能掙更多的錢，就有好的物質(zhì)享受。家長在子女的管理上往往采用限制性管理或強制性管理，家長屬于“上位人”的權(quán)威地位。當前，各類學(xué)校對教師的評價較多地采用量化考核的方式，學(xué)生的學(xué)習成績通常是量化考核的重要內(nèi)容之一，教師不得不更多的關(guān)注學(xué)生的成績。在大班教學(xué)的環(huán)境下，要想讓學(xué)生考出好成績，教師在學(xué)生的管理上也較多的采用“上位人”的管理方式。學(xué)生在從小到大的成長過程中自然而然地受到教師“全威”的強制，長期順從的結(jié)果使他們的心理逐漸被扭曲，眼中只有“上位人”。

3、學(xué)生在校與社會表現(xiàn)不一致，形成了雙重人格

家庭、社會和學(xué)校對青少年學(xué)生存在道德品質(zhì)方面的不同步或要求不一致甚至脫節(jié)，顯示出學(xué)生的雙重人格。例如：有的孩子在家連洗襪子、洗衣服等小事也是父母長輩包辦代替，當然不是孩子不想干，而是家長不放心讓孩子干。在校，按老師的要求不得不干（比如做值日生），而在家你讓我也不干，因為不需要，我“不會”干。于是心靈上的迷惑使孩子形成了雙重人格。久而久之，導(dǎo)致學(xué)生勞動觀念淡薄，相當一部分學(xué)生把勞動當成是一種懲罰而不認為是光榮，甚至發(fā)展到有的家長到校幫孩子干活，可想而知，在這種情況下，再談“勞動光榮”，德育教育顯得是如此蒼白無力。

4、青少年學(xué)生選擇能力差，犯罪率上升

改革開放后，國門打開了，國外先進的高科技與資產(chǎn)階級意識形態(tài)同時涌入國門，成人與青少年 同時接受新信息，一時之間好的、壞的、美的、丑的、健康的、亞健康的、甚至黃色的等信息一起來到我們面前。作為成人，有一定的辨別意識和能力，可以有選擇的接受信息。而青少年的身理、心理均處于發(fā)育階段，是非、美丑、好壞面前的判斷能力較差，且求知欲強、好奇心重，對所有信息來者不拒，統(tǒng)統(tǒng)接受，因而造成部分青少年學(xué)生的人生迷茫，整日昏昏然而無所事事，追求享受，盲目崇拜，步入人生誤區(qū)。

二、問題存在的原因分析

1、德育脫離實際，停留在空洞的口頭說教下

每個人的身心發(fā)展都是有其自然規(guī)律的，孩子認識事物總是從具體到抽象、從表面到實質(zhì)、從微觀到宏觀。因此，他們往往先看到的是現(xiàn)象，在眼前利益與長遠利益發(fā)生矛盾時，他們往往選擇現(xiàn)實。學(xué)校德育工作實效不強的原因之一是德育往往停留在空洞的說教下，脫離了實際。目標訂的大而遠，虛而高，違背了孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

2、德育目的和收到的效果與預(yù)期存在差距

中學(xué)生德育是要通過內(nèi)化來把社會意識和良好規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體的意識和行為的。這就要求學(xué)生要接受一定的思想道德的標準并使之變?yōu)樽约旱挠^點和信念支配和控制自己的思想、意識、情感，然后外化為個體的行為再作用于社會。這樣，只有社會要求，學(xué)校要求與學(xué)生個體自我設(shè)計之間的矛盾統(tǒng)一時，才能使德育目標得以實現(xiàn)。即；使說教的大道理變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動，把社會化道德要求內(nèi)化為學(xué)生自己的價值觀、道德觀去指導(dǎo)行動。在當今社會，這種價值觀、道德觀是要經(jīng)過學(xué)生自覺自愿的選擇的，任何外力都無濟于事。國門開放了，社會多元化了，因而選擇也出現(xiàn)了多元化。德育工作者把健康的、積極向上的、有利于社會和人共同發(fā)展的價值觀、道德觀、倫理觀講給我們的學(xué)生，而學(xué)生在選擇上還沒有達到個人需要與社會需要的相統(tǒng)一。

三、提高學(xué)校德育工作實效性的途徑和方法

1、凈化德育環(huán)境，確定實際有效的德育目標

在學(xué)校德育工作中，要確定實際有效的德育目標，要歌頌人間的真、善、美，讓學(xué)生學(xué)會熱愛，使德育內(nèi)容分層合理，從小到大，便于內(nèi)化；要從一點一滴的小處做起，低起點，嚴要求；從而達到德育的目的。

2、樹立大德育觀，加速學(xué)生的社會化

德育要從我們所處的時代大背景上去思考，觀察各種德育現(xiàn)狀，把學(xué)生的德育工作放在整個社會的大潮流中去探索思考。在學(xué)校全員、全方位、全過程全面進行德育教育，使說教的大道理變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動，把社會化道德要求內(nèi)化為學(xué)生自己的價值觀、道德觀去指導(dǎo)行動。形成“人人都抓德育，事事與德育有關(guān)”的德育工作大環(huán)境。使學(xué)生能在選擇上達到個人的需要與社會需要的相統(tǒng)一。

3、實踐同伴與品德的認同

同伴的認同是學(xué)生的第一期望，品德的認同是學(xué)生的第一需要。學(xué)生在意同伴的認同，同伴之間互相鼓勵，競爭，監(jiān)督，能有效地減少不良行為的發(fā)生，有利于學(xué)生的健康成長，同伴的認同使每一位學(xué)生在學(xué)習、交往、文體活動、社會生活等多方面尋找到自己的被欣賞點，學(xué)生能更多地被同伴關(guān)注，能夠享受到更多的欣賞，感受到幸福，從而獲得成功；品德認同有利于學(xué)生從多方面實現(xiàn)自身價值，能發(fā)揮自己的德育主體作用，積極主動地參與到道德實踐與德育建設(shè)活動中，形成學(xué)生參與德育工作的積極性，主動性，從根本上加強德育工作的實效性。

4、重視教師隊伍整體素質(zhì)的提高

學(xué)校德育工作的群體是學(xué)校每個教職工，他們對德育工作的認識、自身素質(zhì)和德育工作意識程度以及德育管理的工作能力、學(xué)習能力、指揮協(xié)調(diào)能力和對新事物的敏銳性都直接影響學(xué)校德育工作的功效。因此，要抓好師資隊伍建設(shè)，要注重師德教育，注重教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

5、構(gòu)建“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)

江總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“不僅要加強學(xué)生文化知識教育，而且要切實加強學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！薄凹訌姾透倪M教育工作，不只是當前學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關(guān)心和支持?！睂W(xué)校、家庭和社會在教育過程中的地位，作用均不相同，各有優(yōu)勢和不足，但總體目標是一致的。如何在這三種教育導(dǎo)向的前提下，全面實施德育大目標，相互結(jié)合，取長補短，形成三位一體的合力網(wǎng)絡(luò)是提高德育整體實效性的基礎(chǔ)，也是從全局上根本轉(zhuǎn)變德育薄弱現(xiàn)狀的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校也可與社會聯(lián)系充分發(fā)揮社區(qū)教育的德育優(yōu)勢，形成多層次多渠道合力網(wǎng)絡(luò)的德育大環(huán)境，使學(xué)生在校與在家都能接受健康有益，積極向上的德育教育，收到事半功倍的效果。

參考文獻

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第5篇：高效工作的方法范文

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；現(xiàn)狀；方法

前言

高校負有將大學(xué)生培養(yǎng)成為祖國未來合格的建設(shè)者的重任，高校加強學(xué)生管理工作有利于學(xué)生成長的速度和質(zhì)量，進一步做好高校學(xué)生管理既是高校教師的本職工作又是高校教師的職責。在高校擴招、網(wǎng)絡(luò)化和社會多元化的大背景下，高校對學(xué)生的教育和管理出現(xiàn)了很多新情況和新問題，這需要高校教師加強對學(xué)生管理工作探索和研究，應(yīng)該從高校學(xué)生管理工作面臨的現(xiàn)狀入手，對高校、學(xué)生、管理等各方面在新時期出現(xiàn)新情況和新問題的基礎(chǔ)上，找到做好高校學(xué)生管理工作的方法，這是高校教師加強高校學(xué)生管理工作的關(guān)鍵

1新形勢下高校學(xué)生管理工作面臨的問題

1.1高校學(xué)生多樣性明顯

首先，隨著高校擴招，獨生子女、貧困家庭和離異家庭等背景學(xué)生大量進入高校，這使得高校學(xué)生管理工作出現(xiàn)了各種新情況和新問題，提高了高校學(xué)生管理的難度。其次，社會和經(jīng)濟的發(fā)展，價值觀和時代意識均發(fā)生了重大的變化，大學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣的訴求，對高校學(xué)生管理工作來說，是嶄新的工作方向。最后，大學(xué)生對自身的發(fā)展存在這不同的期許，對不同的問題看法和做法差異非常大，增加了高校學(xué)生管理的工作量和難度。

1.2網(wǎng)絡(luò)化帶來的雙面效應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在給大學(xué)生帶來新的知識、思想和文化的同時對其學(xué)習、生活和意識也帶來了影響，一些大學(xué)生過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習成績下降、社交困難甚至價值觀念的偏離，增加了學(xué)生管理工作的難度。

1.3高校學(xué)生管理工作存在漏洞

首先，學(xué)生管理隊伍建設(shè)不到位，一些高校的學(xué)生管理人員在數(shù)量上和質(zhì)量上都存在著不足。其次，學(xué)生管理工作重心停留在學(xué)生學(xué)習成績上，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的提高。其三，學(xué)生管理工作流于形式，沒有從學(xué)生的特點和需要出發(fā)，學(xué)生管理工作沒有針對性和差異化，不適合新形式的要求。最后，學(xué)生管理工作與其他工作出現(xiàn)脫節(jié)，高校對學(xué)生的教育和管理是全方位的，學(xué)生管理工作與其他工作相脫節(jié)，對學(xué)生的發(fā)展會有負面的影響。

2新形勢下高校學(xué)生管理工作的方法

2.1確定“以學(xué)生為本”的學(xué)生管理工作重心

高校作為知識和文化傳播的陣地是大學(xué)生全面發(fā)展和綜合提高的主要場所，高校學(xué)生管理工作必須確立“以學(xué)生為本”的工作重心，將學(xué)生真正看做是可發(fā)展、可教育的主體，將管理工作轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，理解和尊重學(xué)生的需要、樹立關(guān)心和服務(wù)學(xué)生的思想，改變以往不適合學(xué)生特點的管理方式，增強大學(xué)生自信心、自主、獨立和民主意識，真正將管理工作的重心轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為本”。

2.2創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的體制

學(xué)生管理是對在校大學(xué)生的全方位管理，內(nèi)容比較廣泛，涉及學(xué)校的多個部門，需要各部門協(xié)調(diào)一致，理順關(guān)系，形成合力，以應(yīng)對學(xué)生管理面臨的新問題。一是要加強學(xué)生工作機構(gòu)的建設(shè)，強化其組織協(xié)調(diào)功能，建立健全責任制，做到責任到崗，責任到人，責、權(quán)、利相統(tǒng)一；二是適當放權(quán)，發(fā)揮基層作用，校、院（系）、班三級共同擔負對學(xué)生進行思想教育和行政管理雙重任務(wù)，既要賦予學(xué)院（系）開展學(xué)生管理工作的職責，又要讓其擁有開展學(xué)生管理工作所需要的權(quán)力，做到責權(quán)統(tǒng)一，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時教育處理，提高實效性；三是進一步推行校、院（系）層面學(xué)生工作體制的黨政融洽，協(xié)調(diào)統(tǒng)一；四是實行年級輔導(dǎo)員制，與學(xué)分制相適應(yīng)。強化以學(xué)院（系）為單位的年級管理，進一步增強班級管理、專業(yè)教學(xué)之間的融合力度。

2.3突出高校學(xué)生管理工作的學(xué)風建設(shè)

優(yōu)良的學(xué)風衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要標志之一，更是學(xué)生管理工作的重點。高校學(xué)生工作應(yīng)突出學(xué)風建設(shè)的主旋律，努力把學(xué)風建設(shè)作為學(xué)生工作的切入點和著力點，為社會培養(yǎng)大批的高素質(zhì)的合格人才。一方面，積極發(fā)揮教師和教風在學(xué)風建設(shè)中的引導(dǎo)作用，在進一步提倡每位教職工在各自崗位上教書育人、管理育人、服務(wù)育人的基礎(chǔ)上，堅持班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生導(dǎo)師在學(xué)風建設(shè)中的主導(dǎo)地位，加強他們在學(xué)風建設(shè)中的指導(dǎo)作用。另一方面，堅持學(xué)生在學(xué)風建設(shè)中的主體地位。在發(fā)揮全體學(xué)生自我教育、自我發(fā)展、自我約束作用，建立較完整的激勵導(dǎo)向和紀律約束機制，以市場需要、擇業(yè)需要、成才需要來激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習動力，把學(xué)習―增知―就業(yè)緊密聯(lián)系在一起，把學(xué)習―成長―成才緊密結(jié)合在一起。

2.4加強高校學(xué)生管理的服務(wù)意識

學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生管理既是對人的管理，也是對人的培養(yǎng)。教育、管理、服務(wù)是學(xué)生工作的三大主題。傳統(tǒng)的學(xué)生工作大多以管理為主，教育、服務(wù)功能相對薄弱。學(xué)生工作者要轉(zhuǎn)變思想觀念，強化服務(wù)意識，自覺為學(xué)生做好各方面的服務(wù)工作。從當前高等教育的發(fā)展特點來看，學(xué)生工作中必須突出服務(wù)的地位，構(gòu)建起全方位的學(xué)生成才服務(wù)體系，為學(xué)生的成長、成才創(chuàng)造各種有利條件。

后記

綜上所述，高校做好學(xué)生管理工作對高校本身、教師和學(xué)生意義重大，新形勢下應(yīng)該從社會、高校、學(xué)生和各種影響因素分析出發(fā)，結(jié)合高校學(xué)生的需要和發(fā)展的特點，將管理工作做實做好，有力地保證學(xué)生知識的積累、能力的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展。高校學(xué)生管理工作千頭萬緒，本文只對其中的幾個因素進行了簡單探討，相信還有不足之處，希望大家對此有選擇借鑒，共同做好高校學(xué)生管理工作。

參考文獻：

[1] 王瑋.新時期高校學(xué)生管理工作的困難與對策[J]. 社科縱橫, 2008,6.

[2] 黃國英.我國高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀與對策研究[J]. 重慶工商大學(xué)學(xué)報 ,2007,7.

[3] 王迎豐.論高校學(xué)生管理工作以人為本的思想[J]. 樂山師院學(xué)報 ,2003.6.

[4] 赫連華巍.牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育理念[J]. 中國高等教育 ,2004.24.

第6篇：高效工作的方法范文

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；思想政治教育；方法

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作第一線的組織者和教育者，在學(xué)生工作中能夠起著重要的作用，是確保學(xué)校穩(wěn)定的一支重要力量，肩負著教育學(xué)生成人成才的重任。對高校輔導(dǎo)員工作政策進行調(diào)整，積極探索輔導(dǎo)員工作的新方法，對于提高輔導(dǎo)員的工作實效有重要意義。

一、新時期高校思想政治工作帶來的新特點、新問題

1.傳統(tǒng)思想政治教育觀念受到?jīng)_擊，高校思想政治工作難度加大

很多高校實行學(xué)分制，這在很大程度上增加了學(xué)生學(xué)習的靈活性和自主性，學(xué)生可以自由的選擇學(xué)習課程、選擇任課教師、選擇學(xué)習年限，使學(xué)生自由度增大，思想觀念容易多元化，而大學(xué)鼓勵實現(xiàn)自我獨立人格，強調(diào)個性張揚，強調(diào)個人潛能的最大化發(fā)揮，致使部分學(xué)生缺乏團體合作意識，以自我為中心，或者為了某些利益表現(xiàn)極端低下的道德素質(zhì)。授課班級載體淡化，說教方式面臨尷尬局面。學(xué)生在校期間主要生活的陣地分為兩個部分，即教學(xué)區(qū)和生活區(qū)。由于高校打破了傳統(tǒng)的管理模式，班級沒有自己固定的地點接受授課過程，使自然班的結(jié)構(gòu)被打破，弱化了自然班的功能，將實際授課班級的概念推廣到全校范圍。以上種種都增加了輔導(dǎo)員日常管理和教育的難度。

2.學(xué)生思想不穩(wěn)定，理解難

現(xiàn)高校學(xué)生多為90年代后出生的獨生子女，生活自理能力及心理素質(zhì)較差，在進入高校后常對生活環(huán)境的變化無所適從。生活習慣與家庭背景的差異、價值觀的不同使同輩群體中出現(xiàn)了不和諧的音符。很多學(xué)生面對著“獨立安排時間和生活”、“自主學(xué)習方法的運用”、“良好人際關(guān)系的建立”、“現(xiàn)實競爭”等問題，思想上處于一種焦慮、矛盾的不穩(wěn)定狀態(tài)。不成熟的思想指導(dǎo)著大學(xué)生的行為，加上高年級同學(xué)的引導(dǎo)，致使學(xué)生對學(xué)校的認識形成偏頗，無形中增加了輔導(dǎo)員管理學(xué)生的難度。

3.社會期望值高，擔子重

學(xué)生家長希望子女學(xué)業(yè)所成，學(xué)校強調(diào)就業(yè)率，強調(diào)學(xué)生質(zhì)量，社會希望高校輸送出棟梁之才，畢業(yè)就上崗，上崗就工作，創(chuàng)造出高額利潤，所有的期望都轉(zhuǎn)化為沉甸甸的重擔壓在輔導(dǎo)員的肩頭，輔導(dǎo)員每天在“問題——解決問題——新問題”的循環(huán)中奔走，致使身心壓力大，工作難以實施。

二、輔導(dǎo)員工作策略的調(diào)整

1.個人知識面和信息量難以滿足學(xué)生需求——培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取信息、解決問題的能力

輔導(dǎo)員的工作幾乎涵蓋了和學(xué)生相關(guān)的所有方面，是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，如果學(xué)生工作不穩(wěn)定，那么，高校中的一切事務(wù)都是空談?！坝欣щy，找導(dǎo)員”已經(jīng)成為大學(xué)生的一句名言，而輔導(dǎo)員在高校中所承擔的責任也就日益重要。根據(jù)教育部的要求，師生的配備比例是1：200，那么，輔導(dǎo)員每天要面對200個學(xué)生的問題，個人的有限知識面和信息就很可能不能滿足學(xué)生的需要。這就要求輔導(dǎo)員要積極參加社會實踐和學(xué)習，開闊視野、拓展思路、參加相關(guān)的培訓(xùn)，從而不斷提升業(yè)務(wù)理論水平。輔導(dǎo)員要針對學(xué)生的特點，不斷加強學(xué)生的自我培養(yǎng)、自我管理和自我營銷的能力，輔導(dǎo)員在處理學(xué)生事務(wù)中起到領(lǐng)頭羊的作用，適當下放權(quán)利給學(xué)生干部，輔導(dǎo)員從旁引導(dǎo)，既鍛煉了學(xué)生處理事情的能力，同時也提高了輔導(dǎo)員的工作效率。輔導(dǎo)員要有服務(wù)意識，在實際工作中，有愛心、細心、耐心、責任心，急學(xué)生之所急，尊重、理解、關(guān)愛、體諒、引導(dǎo)學(xué)生，最大的滿足學(xué)生的成長和成材要求。當然，我們的服務(wù)理念是一種手段和工作方法，而不是事無巨細，更不是服務(wù)人員，因此，輔導(dǎo)員自身需要擺正自己的位置，同時需要高校中其他崗位的教師給予輔導(dǎo)員職位的認可。

2.教化權(quán)威淡化——開展感恩教育，實施人性化管理

當今時代是信息多元化的時代，大學(xué)生接觸的信息開拓了他們的眼界，活躍了他們的思想。這使得他們所接受的教育不再單一，而輔導(dǎo)員很多教育的方法可能學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上早已熟知。這一事實嚴重的削弱了教師的教化權(quán)威。學(xué)生“尊師重道”意識嚴重滑坡。學(xué)生受社會因素的影響，認為繳費上學(xué)天經(jīng)地義，從某種意義上學(xué)校與學(xué)生之間形成了消費與服務(wù)的關(guān)系。這些現(xiàn)象對輔導(dǎo)員的工作形成了很大的挑戰(zhàn)。因此，有必要對大學(xué)生加強感恩教育。感恩教育應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，發(fā)揮理論先導(dǎo)的作用，輔導(dǎo)員的工作對策也相應(yīng)的進行調(diào)整，構(gòu)建人情化的管理方式，將感恩滲透到學(xué)生的思想當中。輔導(dǎo)員在與學(xué)生的交往中，盡量以朋友的身份平等的交談，從學(xué)生的角度考慮學(xué)生關(guān)心的切實問題，如個人發(fā)展和志向選擇等等，對學(xué)生錯誤的指出也由一味的指責轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)的方式，建立合理的期待，使他們正確的認識自己，養(yǎng)成自我反思、寬帶他人的品質(zhì)。這種非強制性在學(xué)生心中產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而把組織的意識轉(zhuǎn)變?yōu)槿说淖杂X行為。

3.大學(xué)生心理問題的層出不窮——學(xué)習心理健康的相關(guān)知識，提高辨別心理健康問題的能力

大學(xué)群體是由青少年向成年轉(zhuǎn)變的過渡時期，也是敏感人群。來自學(xué)業(yè)、情感、經(jīng)濟、就業(yè)等各方面的壓力使部分受挫能力較差的學(xué)生情緒焦慮、抑郁、性格孤僻、自卑、冷漠，不利于人格的正常發(fā)展。因此，加強大學(xué)生的心理健康是一項重要的任務(wù)。目前，雖然很多高校中都存在著心理咨詢室，但是學(xué)生的利用率并不高。大部分同學(xué)對于心理咨詢心存疑慮，不主動尋求幫助，拖延治療最佳時間，最終造成不良后果。輔導(dǎo)員學(xué)習心理健康教育知識，提高辨別心理健康問題的能力，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題的端倪，主動與學(xué)生交流談心，不經(jīng)意間化解矛盾，從而消除或減少發(fā)生問題的隱患，有利于高校心理健康教育的落實和深入。

三、高校輔導(dǎo)員工作新方法的探索

“走動式管理”對輔導(dǎo)員工作重要性的體現(xiàn)：它體現(xiàn)的是一種以人為本的情感管理，與輔導(dǎo)員工作以“以人為本”，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的工作理念是相輔相成的。輔導(dǎo)員深入到學(xué)生群體中，到學(xué)生寢室、教師、食堂中走走、看看、問問，在走動中了解學(xué)生的情況，對學(xué)生的情況進行摸底，解決實際中存在的困難，從而增進師生之間的感情，增強輔導(dǎo)員的親和力，從而建立和諧的師生關(guān)系，同時也樹立輔導(dǎo)員身體力行的個人魅力?！白邉邮焦芾怼蓖怀龅氖乾F(xiàn)場管理，有利于提高輔導(dǎo)員工作的效率。在走動中，輔導(dǎo)員可以及時發(fā)現(xiàn)問題、處理偶發(fā)事件、減少中間環(huán)節(jié)，將問題消滅于初始狀態(tài)?！白邉邮焦芾怼笔且环N互動式管理，有利于輔導(dǎo)員有針對性和全程性的對學(xué)生進行教育、服務(wù)、引導(dǎo)，創(chuàng)立上下聯(lián)系、內(nèi)外結(jié)合的互動機制，擴大管理時空，使管理無處不在，無時不在，真正做到時時有人管，事事有人管，處處有人管。輔導(dǎo)員可以掌握學(xué)生的實際情況，因勢利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生的潛能得到更大的發(fā)揮。

高校輔導(dǎo)員工作是政治教育的一項基礎(chǔ)工作，也是一項需要用青春和熱情來成就的事業(yè)，是需要構(gòu)筑用愛與學(xué)生溝通的橋梁，更需要用心指引學(xué)生實現(xiàn)人生的夢想。輔導(dǎo)員的工作是與時俱進的，要在實踐——認識——再實踐的過程中不斷積累，開拓創(chuàng)新，迎接時代的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]雷偉.學(xué)分制條件下加強高校思想政治教育工作的思考[J].高教研究，2006，5.

[2]阮佳佳.論新形勢下高校輔導(dǎo)員工作策略的調(diào)整[J].高教高職研究，2007，5.

第7篇：高效工作的方法范文

關(guān)鍵詞:班級管理模式;激勵機制

中圖分類號:G718

文獻標識碼:A

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、社會能力和方法能力已經(jīng)成為高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的三大通識能力,這三大通識能力集中表現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),成為衡量一個學(xué)校教育工作成功與否的主要依據(jù)。

眾所周知,要整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì),不僅在于教學(xué),更在于管理。那么,班主任就成為了教育管理工作中,聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的一個必不可少的樞紐。優(yōu)秀的班主任,不應(yīng)僅僅是整個班集體的管理者,還應(yīng)該是學(xué)生端正學(xué)生思想態(tài)度、建立積極向上的人生觀的指導(dǎo)者。隨著社會的不斷發(fā)展,大學(xué)里大學(xué)生也在不斷變化,他們的個性變得自主、獨立,他們既是在校學(xué)生,同時也準備走上競爭激烈的社會,面臨就業(yè)壓力。因此,為了使學(xué)生能夠更早的接觸社會、了解社會,以便畢業(yè)后能夠更快的適應(yīng)社會、融入社會,現(xiàn)在社會中大學(xué)生的管理辦法也需要與時俱進的進行改革。

一、班級管理模式的改革

先進的班級管理模式有助于提高學(xué)生對班級的主人意識,調(diào)動班級成員的學(xué)習、生活積極性,加強同學(xué)之間的交流與幫助,和班級整體成績的提升,利于培養(yǎng)學(xué)生的社會能力。

1.傳統(tǒng)的管理模式

傳統(tǒng)意義上的班級管理模式(如圖一所示),往往是以班主任為核心,向周圍同學(xué)單向輻射管理。班主任一個人不僅要關(guān)注整個班集體的健康發(fā)展,同時也要面對每一個班級成員進行管理,工作是繁復(fù)的。但由于班主任面對四五十個學(xué)生時,很難做到面面俱到,同時,學(xué)生以班主任為核心的圓圈管理結(jié)構(gòu),使得學(xué)生相互之間缺乏交流和溝通,所以,這種班級管理模式往往很收到良好的效果。

2.改革后的班級管理模式

結(jié)合傳統(tǒng)意義上的班級管理和現(xiàn)代企業(yè)的管理模式,我們對現(xiàn)在大學(xué)生的班級管理模式進行了改革(如圖二所示)。

將企業(yè)的一些管理理念和方法引入大學(xué)生的班級管理模式中來,不僅讓他們較早的意識企業(yè)的管理模式,更多的是發(fā)揚優(yōu)秀學(xué)生的才能,以先進帶動落后群體,增強班集體的整體意識。也可以讓學(xué)生盡早的接觸有關(guān)企業(yè)的管理機制,使之畢業(yè)后能更早的適應(yīng)工作崗位。

二、班級激勵機制的建立

美國教育家本尼斯說過:只要老師對學(xué)生抱有很大的希望,僅此一點就可以使學(xué)生的智商提高二十五分。由于現(xiàn)在大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,性格不夠堅強,因此,在班級管理過程中,建立積極的激勵機制,會對學(xué)生的學(xué)習和生活,乃至今后的工作產(chǎn)生巨大的推動作用。

1.物質(zhì)激勵制度

在高的層次的需求充分出現(xiàn)之前,低層次的需求必須得到滿足,也就是說,物質(zhì)獎勵在激勵機制中是處于基礎(chǔ)地位的,不可缺少的。班級激勵機制中必須有適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵?？梢允且粋€本子,一支筆,小小的獎勵,是對他的一種肯定,一種激勵,也是對其他同學(xué)上進心的一種激發(fā)。

2.成就意識激勵

由于現(xiàn)在的許多學(xué)生對自身認識的不足,以及受社會中一些不良因素的影響,或多或少表現(xiàn)出了一些自卑心理,主要表現(xiàn)在消極的對待一些事情,比如:考試成績不理想,就對學(xué)習喪失了信心等。

班級管理中要特別注意幫助這部分學(xué)生建立積極的人生觀,樹立信心,消除自卑心理。一是要在班規(guī)中規(guī)定對取得成績,表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的獎勵,另一方面,班主任要深入學(xué)生中間,引導(dǎo)他們正確看待考試成績,積極挖掘?qū)W生潛在的長處,不斷利用“你能行”的鼓勵話語來規(guī)勸、激勵學(xué)生,并在他們?nèi)〉贸煽儠r及時加以精神上的表彰和激勵。

總的來說,班主任作為班級的管理者,自身素質(zhì)的高低會直接影響班級的管理。一個合格的班主任,必須具有敏銳的觀察力,全面深入的了解每一個學(xué)生的成長。要有較強的溝通能力,這樣學(xué)生才愿意與你深入交流。另外,班主任還應(yīng)該有較強的說服力,這樣才能在你發(fā)現(xiàn)問題的時候,讓學(xué)生信服你的管理。所以班主任自身素質(zhì)的提高、班級管理模式的改革以及適當?shù)募顧C制的建立,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。

參考文獻:

[1]李蕾.《利用成功體驗激勵學(xué)生學(xué)習》,太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報

第8篇：高效工作的方法范文

【關(guān)鍵詞】高校檔案，管理工作，問題，創(chuàng)新方法

高校檔案管理工作是高校發(fā)展宣傳工作中的重要組成部分。高校檔案是用來記錄高校發(fā)展歷史中發(fā)生的重要事件的檔案，是對高校建設(shè)發(fā)展、思想發(fā)展的一種直接記錄，體現(xiàn)了重要的歷史價值和文學(xué)價值。進行科學(xué)的高校檔案管理工作不僅能夠更長久地保存一些檔案資料，還能夠作為高校發(fā)展的一種證據(jù)為高校進行宣傳，讓更多的人更加直觀地了解學(xué)校的發(fā)展過程，促進高校進一步的發(fā)展。

1.目前高校檔案管理工作中存在的主要問題

1.1思想陳舊，管理意識不強?，F(xiàn)在有許多高校仍然沒有意識到高校檔案的重要性，把高校發(fā)展的工作重點都放在了校園建設(shè)、人才招收、教育教學(xué)以及科研工作等方面，而基本忽視了高校檔案管理工作，只是將檔案存放起來，有的高校甚至只有一個檔案管理員。許多高校管理者沒有看到高校檔案的重要價值，不重視檔案管理工作，導(dǎo)致許多重要的高校檔案資料因為管理不當而遭到損壞。這種傳統(tǒng)老舊的思想是不可取的，必須得到改變。

1.2管理方法落后。高校檔案通常信息量較大，資料繁多，管理工作很辛苦，只是依靠人工整理檔案的話非常消耗管理員的時間和精力，但是許多高校至今仍然主要采用紙質(zhì)檔案形式進行管理，電腦管理也僅限于查詢、記錄等簡單的管理功能，主要的檔案分類、記錄、存放等工作都需要依靠管理員人工操作。這些落后的管理方法導(dǎo)致了管理工作效率低，并且極容易出現(xiàn)管理失誤，造成檔案損壞或丟失等情況。

1.3管理體制不完善。許多高校都沒有為高校檔案管理工作建立一套合理的管理機制，管理人員的薪酬等普遍都較低，人員素質(zhì)也較差，而高校在檔案管理工作上的機構(gòu)設(shè)置、人員管理、薪酬制度、獎金制度等方面都沒有建立完善的標準，這使得檔案管理工作崗位缺乏活力、缺少激勵和競爭機制，這也就嚴重影響了管理工作的效率。不完善的管理體制就不能更好地約束和激勵工作人員的工作熱情和責任心，造成了高校檔案管理工作的低效、落后。

2.高校檔案管理工作的創(chuàng)新方法

2.1提高管理意識，建立管理體系。高校要提高檔案管理工作的效率，發(fā)揮檔案作用，首先就應(yīng)該提高對高校檔案的重視度。我國的一些高等院校例如清華大學(xué)、北京大學(xué)等學(xué)府就對高校檔案工作十分重視，在學(xué)校的管理工作中處處有體現(xiàn)。其次還要提高管理意識，即如何加強高校檔案的保存、發(fā)揮檔案的價值。改變了傳統(tǒng)的思想觀念，才能真正重視高校檔案管理工作。然后還要建立完善的管理體系，劃出專門的高校檔案管理部門，改善檔案存放條件，制定檔案分類、存放的標準，制定嚴格的檔案管理措施。通過規(guī)范的管理措施的制定建立一個完整的管理體系，然后再嚴格執(zhí)行并進行細化，就能首先對檔案管理工作進行根本上的改變。

2.2創(chuàng)新人員管理辦法。進行高校檔案管理工作的工作人員對管理工作的效率有著最直接的影響，因此必須改變對工作人員的管理辦法。首先，要為檔案管理工作職位制定合適的薪酬標準，按照有關(guān)規(guī)定，給予管理人員合適的報酬，同時可以建立具有具體標準的獎金制度；其次，要提高檔案管理工作人員的素質(zhì)，有經(jīng)驗的管理者可以優(yōu)先選用，對于缺少經(jīng)驗的管理人員應(yīng)該進行適當?shù)呐嘤?xùn)工作，提高管理素質(zhì)和管理意識；最后，要建立合適的工作審查機制，通過對管理人員的各方面工作進行考核來對管理人員做出合適的獎勵或者處罰，同時，也可以通過這種審查工作適當激勵管理人員的工作熱情，建立比較良好的競爭氛圍。通過科學(xué)化、現(xiàn)代化的人力資源管理措施，挖掘高校檔案管理人員的工作潛力，才能夠幫助高校進行更加有效的檔案管理工作。

2.3結(jié)合計算機技術(shù)管理高校檔案。我國社會已經(jīng)逐漸步入了信息化管理時代，高校檔案管理也應(yīng)該順應(yīng)時展趨勢，利用更加先進的管理設(shè)備和系統(tǒng)簡化管理流程，減少人工消耗，用更簡便、更科學(xué)、更有效、更安全的管理方式來進行高校檔案的管理。高校可以自主開發(fā)或者購買比較完善的高校檔案管理系統(tǒng)，對檔案資料進行一個全方位的管理。這種管理系統(tǒng)除了具有基本的查詢、錄入、修改等功能以外，還能夠?qū)崟r監(jiān)控檔案流入流出的全部信息，并且能夠用圖片、視頻、文字等多種形式立體化地進行檔案信息的錄入和管理；同時還可以對一些重要的紙質(zhì)檔案進行電子備份，在查看時可以直接使用電子檔案從而避免對紙質(zhì)檔案造成損壞。運用一些先進的計算機技術(shù)可以極大地提高高校檔案的管理效率。

2.4加強信息資源共享。高校檔案想要發(fā)揮作用不能只是進行保存管理工作，更需要進行交流共享。檔案信息的交流共享的形式可以是多種的。例如，可以在校內(nèi)舉辦檔案展示活動，全校的師生都可以參加，這樣能夠很好地加強校內(nèi)師生對于本校歷史發(fā)展的了解，提高學(xué)校的凝聚力；此外，還可以進行和其他高校的信息共享，這種共享可以通過舉辦交流會或者進行網(wǎng)上資源共享的方式來實現(xiàn)。通過這樣的高校檔案信息公開和共享，能有效地起到宣傳交流的作用，發(fā)揮高校檔案的價值。

結(jié)束語：檔案是一種文化，高校檔案也是高校文化的一部分，是高校歷史發(fā)展的一種記錄和見證，蘊含著重要的文獻價值。加強高校檔案管理工作既是為了更好地保持檔案資料，也是為了更有效地發(fā)揮出高校檔案的價值，讓更多的人了解高校的發(fā)展歷程，加強宣傳工作。高校檔案管理工作應(yīng)該去掉傳統(tǒng)管理工作中的不足之處，結(jié)合新思想、新技術(shù)對高校檔案管理工作進行創(chuàng)新，通過創(chuàng)新的管理辦法發(fā)揮出高校檔案的價值，這樣可以有效地促進高校本身的對外宣傳工作，可以幫助高校吸引更多的人才，從而促進高校整體的發(fā)展。高校檔案的管理也是對歷史、對文化的一種記錄，檔案也從側(cè)面反映了我國近現(xiàn)代史的發(fā)展，是寶貴的文獻資料，只有通過有效的管理工作才能為后人留下更多的文化財富。

參考文獻：

第9篇：高效工作的方法范文

[關(guān)鍵詞] 高血壓；鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院；防治

[中圖分類號] R544.1 [文獻標識碼] B [文章編號] 1674-4721（2013）11（a）-0176-02

Approach and effect of comprehensive preventive treatment of hypertension in township hospital

WANG Xing

WANG Jiajing Township Hospital of Zhuji City in Zhejiang Province，Zhuji 311813，China

[Abstract] Objective To study the approach and effects of comprehensive preventive treatment of hypertension in township hospital.Methods 20 000 people in different places of residence within our town from March 2010 to May 2013 were selected as research objects，who were carried out with normalized prevention and treatment in order to observe their effects.Results Through normalized prevention and treatment，2000 people were tested and definitely diagnosed as hypertension，which greatly increased in comparison with 900 hypertensive patients before.The awareness rate，control rate，and rate of taking medicine of hypertension in the whole townspeople after preventive treatment was 92.3%，93.7%，and 96.5% respectively，which was remarkably higher than 76.4%，81.5%，and 71.4% in turn before prevention and treatment，with statistical difference （P

[Key words] Hypertension；Township hospital；Preventive treatment

高血壓是最常見的慢性病，也是心腦血管病最重要的危險因素。高血壓患者常伴有血管收縮性差、脆性增強，如果由于精神因素或其他因素，血壓突然升高，會出現(xiàn)腦卒中、心力衰竭、心肌梗死等嚴重并發(fā)癥[1-2]；而且長時間處于高壓狀態(tài)或血壓控制不穩(wěn)定，會出現(xiàn)慢性腎病，對患者有一定的危害。研究證明，高血壓是可以預(yù)防和控制的疾病，控制好高血壓患者的血壓水平，能夠顯著改善患者的生存質(zhì)量和減少并發(fā)癥的發(fā)生率。本文研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院高血壓綜合防治工作的方法和效果，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2010年3月～2013年5月王家井鎮(zhèn)管轄區(qū)內(nèi)不同人群、不同居住地的2萬人為研究對象，其中，男性1萬例，女性1萬例，年齡35～92歲，平均（45.0±0.4）歲。防治前檢測確診高血壓患者900例，男性400例，女性500例，年齡35～92歲，平均（48±0.5）歲；防治后檢測確診高血壓患者2000例，男性800例，女性1200例，年齡35～92歲，平均（49±0.5）歲。

1.2 高血壓診斷標準

收縮壓≥140 mm Hg或舒張壓≥90 mm Hg。根據(jù)血壓水平升高，又進一步分為1、2、3級，1級：收縮壓在140～159 mm Hg，舒張壓在90～99 mm Hg；2級：收縮壓在160～179 mm Hg，舒張壓在100～109 mm Hg；3級：收縮壓≥180 mm Hg，舒張壓≥110 mm Hg。

1.3 方法

落實全鎮(zhèn)高血壓防治的計劃實施，加大宣傳力度，對社區(qū)人群進行建康教育，提高全鎮(zhèn)人民控制高血壓危險因素的知識和功能。對≥35歲的患者進行免費血壓測量，測量確定患有高血壓的患者，建立健康檔案，記錄患者的病史、家族史、癥狀既往史、生活方式和有無并發(fā)癥等，并且有針對性地對其進行健康教育、提供健康的處方，囑咐其定時檢查。做好社區(qū)高血壓患者的篩查、登記、診斷、治療、隨訪管理以及轉(zhuǎn)診等。囑高血壓患者按時服藥，規(guī)律服藥，并且指導(dǎo)其合理的膳食，囑咐患者運動，指導(dǎo)患者定期測量和記錄血壓，分析血壓變化，密切注意患者的藥物治療和病情發(fā)展，發(fā)現(xiàn)異常情況及時治療。對高血壓患者定期化驗檢查，并且督促患者定期進行心、腎功能的檢查。確?；颊甙踩行У闹委?，盡可能地減少患者的經(jīng)濟負擔，最大可能地發(fā)揮社區(qū)醫(yī)生的優(yōu)勢。對于初次就診社區(qū)不能確診的患者，出現(xiàn)臨床上嚴重癥狀者，患者降壓效果不好者，特殊患者如妊娠或哺乳期婦女等情況轉(zhuǎn)到上一級綜合醫(yī)院進行就診治療。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)均采用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件進行處理，計數(shù)資料比較采用χ2檢驗，以P

2 結(jié)果

經(jīng)過對全鎮(zhèn)人民的綜合防治，檢測確診高血壓患者2000例，與防治前的900例比較顯著增加，防治前2萬例中知曉高血壓疾病的有15 280例，知曉率為76.4%，在控制范圍內(nèi)的為16 300例，控制率為81.5%，高血壓患者的服藥人數(shù)為643例，占高血壓患者的71.4%；防治后知曉高血壓疾病的有18 460例，知曉率為92.3%，在控制范圍內(nèi)的人數(shù)為18 740例，控制率為93.7%，高血壓患者的服藥人數(shù)為1930例，占高血壓患者的96.5%；防治后知曉率、控制率和服藥率均顯著高于防治前，與防治前比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

隨著社會的發(fā)展、人們生活方式的改變和人口老齡化的加重，高血壓已經(jīng)成為威脅人們健康的主要疾病。高血壓是一種慢性病，疾病本身以及并發(fā)癥對患者危害極大，輕者患者頭昏重者暈厥，甚至出現(xiàn)死亡。高血壓的患病率隨年齡的增長而增加，女性更年期前患病率明顯低于男性，更年期后迅速增高，甚至會高于男性[3]。此病與飲食習慣有關(guān)，飽和脂肪酸和鹽的攝入量越高，平均的血壓水平和患病率也相對越高。在我國，北方地區(qū)患病率明顯高于南方。應(yīng)該最大程度地降低高血壓心血管并發(fā)癥和死亡的總危險率，控制吸煙、高膽固醇等危險因素[4-5]。國內(nèi)外的實踐證明，降低高血壓患者的血壓水平，可以明顯減少腦卒中和心臟病事件的發(fā)生，有效降低疾病的負擔，高血壓的危害性還與同時存在其他血管危害因素、靶器官損傷以及合并其他疾病有關(guān)[6]。高血壓的預(yù)防和治療都很重要，綜合防治、早期治療能顯著改善患者的健康狀況。

農(nóng)村地區(qū)群眾的不良生活習慣比城市人民明顯增多，高鹽飲食、高脂飲食，并且喜食腌制食品，因此高血壓患者也相對較多。由于文化水平的差異，大多數(shù)患者對自身情況不了解，對自己健康狀況也不關(guān)心，高血壓患者的控制情況和知曉情況都相對較低。由于高血壓患者早期無明顯臨床癥狀，加上基層人民定時檢查身體的比較少，只有發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)明顯不適時才去醫(yī)院就診，此時血壓已經(jīng)很高甚至會有嚴重的并發(fā)癥存在，因此高血壓已經(jīng)被稱為基層的“無形殺手”?；鶎幽X出血、不明原因死亡病例也較多，很多是死于高血壓帶來的嚴重并發(fā)癥。本文對全鎮(zhèn)≥35歲的人群進行篩查，對全鎮(zhèn)人民普及教育，提高患者對自身病情的了解，增加患者的從醫(yī)依從性[7-8]。改善患者的不良生活習慣，指導(dǎo)患者合理規(guī)律的用藥。讓患者從思想上和知識上對高血壓的發(fā)病、起因和轉(zhuǎn)歸有一定的了解，并進行定期復(fù)查，及時治療。綜合防治工作取得良好的效果，綜合防治后人們對高血壓有了很好的認識，能夠從生活點滴中注意高血壓危險因素，并且改善不良生活習慣，注意養(yǎng)生。本來患有高血壓而不知情的患者也已被檢測出來，并且能夠按時服藥和定期檢查，其無高血壓存在的親屬也注意預(yù)防，改善生活中的危險因素。以前不能夠按時服藥，對自己的病情發(fā)展不了解的患者經(jīng)綜合防治后能夠清楚明白定時服藥、合理服藥的重要性。而且很多患者能夠主動從醫(yī)，自己每天進行血壓測量并且記錄血壓值，繪制血壓變化表給醫(yī)生，及時向醫(yī)生了解自身的情況，并且有許多患者自己制訂運動計劃和合理的食譜。防治后，無論從高血壓的確診人數(shù)還是從高血壓患者的知曉率、控制率和服藥率都顯著增加。

總之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對全鎮(zhèn)高血壓綜合防治工作取得顯著的療效，而且防治效果較好，對其他基層高血壓防治工作有指導(dǎo)性意義，值得推廣應(yīng)用。

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