前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高三理科學(xué)習(xí)計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高三理科學(xué)習(xí)計劃范文

【輔導(dǎo)對象】小學(xué)一年級至高中三年級

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實);初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等)。

====北京京翰教育金牌校區(qū) 免費咨詢電話====

海淀區(qū) 北京人大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89353

海淀區(qū) 北京公主墳校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89354

海淀區(qū) 北京城建校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89355

海淀區(qū) 北京北大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89359

海淀區(qū) 北京中關(guān)村教學(xué)區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89362

海淀區(qū) 北京世紀(jì)金源校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89368

海淀區(qū) 北京牡丹園校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89369

海淀區(qū) 北京人大附小校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89370

海淀區(qū) 北京學(xué)院路校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89371

海淀區(qū) 北京五棵松校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89385

海淀區(qū) 北京四通橋數(shù)碼校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89384

海淀區(qū) 北京公主墳天行建校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89386

海淀區(qū) 北京萬柳校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89389

海淀區(qū) 北京蘇州街校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89394

海淀區(qū) 北京清河校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89395

海淀區(qū) 北京花園橋校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89396

朝陽區(qū) 北京勁松校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89356

朝陽區(qū) 北京朝外校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89357

朝陽區(qū) 北京亞運村校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89358

朝陽區(qū) 北京團(tuán)結(jié)湖校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89364

朝陽區(qū) 北京精學(xué)望京校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89373

朝陽區(qū) 北京大屯南校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89387

朝陽區(qū) 北京CBD國際部校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89388

西城區(qū) 北京宣武門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89360

西城區(qū) 北京四中校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89361

西城區(qū) 北京崇文門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89367

豐臺區(qū) 北京馬家堡校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89363

豐臺區(qū) 北京方莊校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89366

東城區(qū) 北京雍和宮校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89365

東城區(qū) 北京東直門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89372

東城區(qū) 北京交道口校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89374

大興區(qū) 北京亦莊校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89390

石景山區(qū) 北京石景山校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89393

懷柔區(qū) 北京懷柔校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89397

【溫馨提示】家長您好，請先撥打前十位總機(jī)號碼，聽到提示語音后，輸入對應(yīng)校區(qū)的五位分機(jī)號，稍等片刻即可接通校方專業(yè)老師，把您孩子學(xué)習(xí)存在和遇到的各種問題做個說明，我們的老師會熱心為您答疑。

*******************************************************

北京市口碑好的大型正規(guī)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還有：您可以貨比三家，通過免費電話溝通，比較下師資、教學(xué)位置、收費價格、學(xué)習(xí)環(huán)境等哪家更適合您.

北京聚智堂：400-0066-9911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99667

***************************************

北京精銳教育：

海淀區(qū) 海淀黃莊學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99734

海淀區(qū) 公主墳學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99735

海淀區(qū) 大鐘寺學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99736

海淀區(qū) 牡丹園學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99737

朝陽區(qū) 朝陽門學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99738

東城區(qū) 王府井學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99739

東城區(qū) 交道口學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99740

東城區(qū) 和平里學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99741

西城區(qū) 月壇學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99742

西城區(qū) 白廣路學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99743

豐臺區(qū) 方莊學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99744

豐臺區(qū) 馬家堡學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99745

第2篇：高三理科學(xué)習(xí)計劃范文

新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃書一提高學(xué)習(xí)效率是一個很重要的問題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面，我們對此進(jìn)行綜合考察，并制定了學(xué)習(xí)工作計劃書范文。

一、學(xué)習(xí)問題自我評價

每一個學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學(xué)習(xí)問題進(jìn)行自我評價便尤其顯得重要了。對學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評價：

l.時間安排問題

學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個問題：

(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時間安排。

(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。

(4)學(xué)習(xí)計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。

(5)一周學(xué)習(xí)時間是否不滿10小時。

(6)是否把所有的時問都花在學(xué)習(xí)上了。

2.注意力問題

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。

(2)學(xué)習(xí)時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。

(3)學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗。

(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)興趣問題

(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。

(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。

(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。

(4)是否從未有意識地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。

4.學(xué)習(xí)方法問題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。

(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。

(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。

(4)是否從不向老師請教問題。

(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

一般而言，回答上述問題，肯定的結(jié)果 (回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進(jìn)行治療。例如一個學(xué)生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學(xué)習(xí)興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。

二、自我改進(jìn)法

1.SQ3R法

羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。

(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

(2)問題(Question)：即在學(xué)習(xí)時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。

(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的結(jié)果，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。

(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。

(5)復(fù)習(xí)(Review)：在閱讀了全部內(nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。

新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃書二花有重開日，人無再少年！高三是一個汗水與淚水交融的一年。在這一年里我們會拼搏，我們會奮斗，我們會付出！盡管在高三這一年生活與學(xué)習(xí)的道路上有許許多多的坎坷，但是我們不怕，我們不服！我們要以嶄新的姿態(tài)，嶄新的面貌再拼一把！贏取老師的信任，把握自己的人生，在密云一中這片無垠的天空留下永不磨滅的印記！

為了推進(jìn)班級整體學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)氛圍，提高個人的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。實現(xiàn)整體和個人取得優(yōu)異成績。我們班特擬定了以下學(xué)習(xí)計劃:

1、統(tǒng)計考勤情況：

保證每個人按時上課，由學(xué)習(xí)委員及宿舍長協(xié)助統(tǒng)計考勤情況。并及時把統(tǒng)計情況向班長反映，再由班長總結(jié)并向班主任匯報。

2、設(shè)立每日一語：

利用黑板一角作為鼓勵平臺，每日寫一句能夠充分調(diào)動同學(xué)的話語。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組：

本班設(shè)立6個學(xué)習(xí)興趣小組。每個小組有6人，并且每組選出組長1名。每個小組均安排有1-2個平時學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)。這樣可以有利于學(xué)習(xí)上問題的及時解決。

4、制定班級目標(biāo)：

盡管我們的成績并不理想，但是我們會在莊老師的帶領(lǐng)下一路披荊斬棘、勇往直前。成為佼佼者。

5、設(shè)立倒計時平臺：

在黑板一角設(shè)立高考倒計時專欄，時刻提醒學(xué)生“高考就在眼前”。讓學(xué)生充分感受到高考帶來的壓力，在壓力之下走向成功！

6、定期總結(jié)班曠：

每周五總結(jié)上一周班級狀況，選出前兩組進(jìn)行獎勵，對后兩組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。對每個月進(jìn)行大總結(jié)。總結(jié)各組得失原因，讓其他同學(xué)借鑒和改進(jìn)，使全班每位同學(xué)能根據(jù)實際情況探索出符合自己實際的學(xué)習(xí)方法，促使班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

第3篇：高三理科學(xué)習(xí)計劃范文

你們好!今天我感到非常榮幸能有這樣一個機(jī)會與在家一起交流高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗。首先，請允許我作一下自我介紹，我叫張月琴，是浙江大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)七年制一年級的學(xué)生。今天在這時看到大家，我感到非常親切，因為你們讓我想起了一年前的高三生活，那是我學(xué)習(xí)生涯中過得最充實的一段時光，我也希望在座的同學(xué)們都能好好地把握它，珍惜它。

如果說我的高考復(fù)習(xí)比較成功的話，我想應(yīng)歸于這樣三點，即健康的身體，健康的心理，以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

我們常說，身體是革命的本錢，的確，健康，無論對于工作還是學(xué)習(xí)，都是成功的重要保證，而對于我們參加高考復(fù)習(xí)的同學(xué)來說，它則顯得尤為重要。如果把二年的學(xué)習(xí)生涯比作一場馬拉松，那么這最后的兩個月無疑就是沖刺時刻了，如果在這最關(guān)鍵的時刻我們把身體累垮，那么，十二年的努力必將前功盡棄，我們怎樣才能在高考復(fù)習(xí)當(dāng)中保持健康的身體呢?這方面，我做到了以下三點：首先，要保證有充足的睡眠。進(jìn)入高三以后，由于學(xué)習(xí)壓力比較大，好多同學(xué)便不得不延長學(xué)習(xí)時間，以保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，甚至不惜充斥睡眠時間，我覺得這些同學(xué)，其精神是可喜的，但是其做法是不可取的，因為一個人的精力必竟部是有限的，當(dāng)他把同樣的精力分配到更長的學(xué)習(xí)時間中時，其學(xué)習(xí)效率必然會降低，所以，打疲勞戰(zhàn)，不僅學(xué)習(xí)效果沒有什么提高，而且可能會給身體健康產(chǎn)生影響，我希望同學(xué)們都能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，要注意學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，而不要一味地去處長學(xué)習(xí)時間，其次，要堅持每天鍛煉身體，這樣，我們不僅可以在緊張的學(xué)習(xí)之余，調(diào)節(jié)一下大腦，還可以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，我們讀高在時，就有好幾位同學(xué)因為體質(zhì)弱而不得不跑醫(yī)院，這樣，不僅學(xué)習(xí)時間得不到保證，身體上受到了折磨，而且在心理上也可能會產(chǎn)生一定的陰影，所以，我覺得堅持每天鍛煉身體，這也是十分有必要的，第三位，我還做到了能保證有健康合理的飲食。

下面，我想跟大家談一談關(guān)于心理壓力的調(diào)整。好多高三同學(xué)都反映有來自各方面的壓力，我們?nèi)绾巫龅皆诟呖紡?fù)習(xí)中保持良好的心態(tài)呢?在這方面，我有這樣三點建議。首先，我們要能正確地認(rèn)識和對待高考，我們要以平常心去對待它，能時刻保持一種樂觀自得的態(tài)度。當(dāng)然這并非易事，是有條件的，我覺得應(yīng)建立在這兩個基礎(chǔ)上，第一、即是我們平時的踏實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)習(xí)，有了對各門功課一個全方位的系統(tǒng)性的把握，那么，我們必有信心去面對這場挑戰(zhàn)，第二，即是我們的老師、父母能以一種朋友的身體去關(guān)心我們考生，每與他們交流、溝通、多給他們一點鼓勵，我想，這樣也會令他們增加信心和勇氣的。

其次，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會自我放松，千萬不要自我封閉。當(dāng)自我感覺壓抑的時候，我們可以找好朋友，老師或父母談?wù)勑?，我們也可以找一個比較空曠的地方，比如操場，去散散步，做一做深呼吸，或者唱一首自己比較喜歡的樂觀積極的歌曲。這樣都會讓我們的心情好起來的，而好的心情則像油一樣，會讓一切變得TASY。

第三，我還覺得我們應(yīng)當(dāng)在高考復(fù)習(xí)中給自己找一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，我們便有了學(xué)習(xí)的動力，能時刻保持一種學(xué)習(xí)的勁頭，從而矢志不渝地向著同一個方向前進(jìn)。

我想，如果能做到以上三點，在高考復(fù)習(xí)當(dāng)中，保持良好的心態(tài)，我們的高考復(fù)習(xí)是必將能很順利地進(jìn)行下去的。

當(dāng)然，在高考復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們除了應(yīng)當(dāng)有健康的心理以外，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法仍然是最重要的，在這方面，我想談以上四點。

首先，我覺得我們應(yīng)注意學(xué)習(xí)計劃的安排，我通常有這樣兩個計劃，第一個計劃即是每周的計劃，我習(xí)慣于在每周開始的時候，給一周的學(xué)習(xí)生活作一直安排。比如各門功課都重點復(fù)習(xí)哪個知識點，然后再做一份相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固，在每周周末則能抽出一段時間來，把一周以來復(fù)習(xí)的內(nèi)容再系統(tǒng)性地總結(jié)一下。第二個計劃呢，則是指每天的學(xué)習(xí)計劃。我通常[每天早上抽出一個至一個半小時的時間來閱讀語文和英語。我覺得這兩門學(xué)科，培養(yǎng)一種語感是很重要的。而多讀，則是培養(yǎng)語感的一種重要方法，我還習(xí)慣于在每天晚上睡覺之前都能抽出10至20分鐘的時間來，把每天老師講的。強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容都再過一遍電影，有這樣一個重復(fù)記憶的過程，我們的遺忘率便會大大降低了。

以上是我所講的關(guān)于兩個學(xué)習(xí)計劃的制定，下面，我想談一談關(guān)于學(xué)習(xí)效率的提高。好多同學(xué)班會有這樣一種感受：為什么我花的時間比別人多，而收獲卻沒有別人大呢，我想這便會牽涉一個效率的問題了，我們不仿把效率公為這樣兩種。即課堂效率與課后練習(xí)的效率。

對于課堂45分鐘來說，效率百分之百，那是不大實際的，但我們應(yīng)當(dāng)在絕大多數(shù)的時間內(nèi)，腦子時刻跟著老師轉(zhuǎn)，不停地思考，我們不能被動地去接受，而是要主動聽講，帶著問題去聽講，我想這樣有目的有重點地去聽講，效率可能會比較高的。

第二個效率則是課后練習(xí)的效率，請同學(xué)們千萬不要誤解，我的練習(xí)量越大，我練習(xí)的效率就越高。恰恰相反的是，我們的練習(xí)應(yīng)當(dāng)是“貴精不貴多”的。對于同一道題目，我們則應(yīng)嘗試著，從中總結(jié)出規(guī)律來。對于一類型題中的具有代表意義的題目，我們則可以因本子摘錄下來，建立一個典型題題庫。這樣，我們時常拿來翻翻，回味回味，就會對各類題型都有一個很好的把握。

我們也不要盲目去做題，而要注意做題后的總結(jié)，比如，我們可以將每次練習(xí)測驗中做錯的題目整理成一個錯題集，這一點對于我的幫助是很大的。因為一個要不犯錯誤，那是不可能的，但若多次犯同樣一個錯誤，那也是不可思議的，而錯題集正可以幫助我們避免這一點，我要提醒同學(xué)們的就是，在高考復(fù)習(xí)中，我們千萬不要害怕犯錯誤，要知道，比時多犯一個錯誤，或許正意味著，在高考考場上你將少犯一個錯誤。

對于不懂的問題，我們也不要輕言放棄，而是應(yīng)當(dāng)有一種“打破砂鍋問到底”的精神。要多于老師，同學(xué)們進(jìn)行討論，直至完全弄懂為止。要知道，真正弄懂一道題的收獲，遠(yuǎn)比順利做是十道題收獲大得多。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我最后還想補(bǔ)充一點的就是，對于不同學(xué)科應(yīng)當(dāng)有不同的學(xué)習(xí)方法，如語文、英語多閱讀，多積累很重要;而物理化生這類理科學(xué)科則應(yīng)當(dāng)在把課本弄懂，理通，用活的基礎(chǔ)之上，多做練習(xí)，多加總結(jié)，摸索出其中的規(guī)律，則我們便能在應(yīng)答各類題型時均能做到得心應(yīng)手，游刃有余了。

第4篇：高三理科學(xué)習(xí)計劃范文

學(xué)校：遼寧省實驗中學(xué)

出生日期：1993年3月26日

班級：11屆2班

職務(wù)：物理課代表

他是遼寧省實驗中學(xué)高三(2)班的張德輝。他在第二十七屆全國高中生物理競賽中獲得全國二等獎，現(xiàn)已被北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院錄取。

學(xué)習(xí)興趣很重要

從小學(xué)到高中，張德輝的各科成績都不錯。小時候，張德輝看了很多科普類書籍。有一次在書店里，一套《百科全書》圖文并茂，讓他愛不釋手。但是書的價格不菲，爸爸怕他3分鐘熱度，就沒給他買。可是張德輝鬧個沒完，爸爸最終還是滿足了他的愿望。從此，張德輝便對自然科學(xué)著了迷。上了初中，張德輝開始對數(shù)學(xué)和物理感興趣，成績相當(dāng)不錯。

張德輝對數(shù)理化感興趣還要感謝他的爸爸呢。爸爸是學(xué)文科的，卻特別支持兒子學(xué)理科。每次，張德輝遇到了難題就向爸爸請教，爸爸帶著兒子的疑問，開始查閱資料，幫助解決。爸爸盡管對有些知識一無所知，仍能耐心地研究一兩個小時，還一副很有興趣的樣子。

高一時，各種考試如期而至，張德輝的成績卻如過山車一樣，時好時壞。到了下學(xué)期期中考試，張德輝排在年級第43名。物理老師康永輝把他叫到辦公室，問道：“你從第6名滑到第43名，啥時候是個頭兒啊?”

參加學(xué)科競賽

高中時，學(xué)校組織了競賽興趣小組，張德輝買了幾本參考書，開始備戰(zhàn)物理競賽。剛上高一，無論是數(shù)學(xué)還是物理，張德輝掌握的知識都不能滿足競賽的要求，所以前半年學(xué)得很艱難。張德輝說：“我一邊自學(xué)高中及大學(xué)數(shù)學(xué)，一邊還要跟上物理方面的課程，有些不知所措。不過，越是深入地學(xué)，越覺得物理趣味無窮，一路下來，也就越學(xué)越簡單了”。

參加了兩年的學(xué)科競賽，張德輝最后被北京大學(xué)提前錄取。他說：“現(xiàn)在想想，學(xué)科競賽給予我的，遠(yuǎn)不止那幾本書?！?/p>

第一堂競賽課，興趣小組有近百人，聽了一節(jié)課，很多人沒跟上，張德輝也是似懂非懂。第二節(jié)課，幾十人又來聽，張德輝又沒太聽懂，于是回家找書看，還是沒思路。后來，老師出題考他們，張德輝幾乎給別的同學(xué)墊了底兒。張德輝不相信自己比不上別人，尤其是在自己感興趣的學(xué)科上，所以一直挺著……“那段時間最大的痛苦，就是每天說服自己走一條看似毫無希望的路，說服自己不去懷疑自己的能力，而要一如既往地堅持下去!”后來，學(xué)校搞了一次“希望之星”理化聯(lián)賽，比高考題難一些，大致相當(dāng)于奧林匹克競賽初賽的難度，張德輝考得不錯，數(shù)學(xué)成績排在全校第3名，理化總成績排在第1名。有了這個小小的收獲，張德輝對數(shù)理化的興趣更濃了。

參加了兩年競賽興趣小組，張德輝養(yǎng)成了給自己留作業(yè)、與同學(xué)合作探討的習(xí)慣，他還時常問老師一些與高考無關(guān)的“數(shù)、理、化、生”交叉的問題。也許是習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)模式，張德輝在高三的“數(shù)、理、化、生”競賽中全都通過了初賽，獲得了參加復(fù)賽的資格，總成績排進(jìn)了年級前10名，還拿到了“三星”獎學(xué)金呢。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

先說一說學(xué)習(xí)計劃吧。學(xué)習(xí)計劃覆蓋了學(xué)習(xí)的全過程，是學(xué)習(xí)的重中之重，張德輝把學(xué)習(xí)時間分為“較長時間”和“較短時間”兩種，把學(xué)習(xí)狀態(tài)分為“最佳”和“不佳”兩類，并將這四個要素組合起來，將學(xué)習(xí)分成四種類型。A：攻克數(shù)理化難點，吸納新知識(最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，較長時間)；B：溫習(xí)瑣碎知識，如單詞詞組等(最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，較短時間)；C：做難度適中的套題或練習(xí)(不佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，較長時間)；D：休息(不佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，較短時間)。

張德輝把學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)狀態(tài)有機(jī)地結(jié)合在一起，具有一定的科學(xué)性。張德輝說：“目前，學(xué)校還做不到完全的因材施教，所以，對難度較低的作業(yè)，我投入的時間相對較少；如果遇到難點，我會自己多找點題做。總之，要根據(jù)實際情況安排時間?！?/p>

學(xué)習(xí)方法因人而異，下面就讓我們看一看張德輝的學(xué)習(xí)方法吧。

數(shù)學(xué)：限時做模擬卷，標(biāo)日期，統(tǒng)計耗時及準(zhǔn)確率。數(shù)學(xué)這一科，許多同學(xué)往往在考試時答不完，答完了也沒時間檢查。所以說答數(shù)學(xué)試卷，一定要合理分配時間。數(shù)學(xué)兩小時的答題時間，還要留空兒檢查或解答可能出現(xiàn)的難題，落實到每個小題上，也就幾分鐘。千萬不要在某一題上浪費過多的時間?！拔颐刻斐槌霭胄r左右，做模擬卷，只做填空和選擇題，然后對答案。有時候偷懶，一看上次標(biāo)的是3日做完，今天都7日了，就有一種挫敗感，這就起到了監(jiān)督的作用?！?/p>

物理：要有“格物窮理”的精神。這是經(jīng)驗上升到方法的過程，需要一個時間過渡，并不是特別難的事兒。比如，每天抽一定的時間做一個題型，選擇題、填空題或者問答題，然后把不會的題歸納一下，經(jīng)常練習(xí)，物理成績就會明顯提高。

生物、化學(xué)、語文、英語：看筆記，抽空翻，每天看，周末總結(jié)。高中階段，這幾科背得多，變化相對少。比如，早上在家空出半小時，或是上午的課間，翻這幾科的筆記，周日做總結(jié)。

第5篇：高三理科學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：文科生；興趣；信心；策略

筆者最近八年都在高中文科班進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，普通版和實驗班的數(shù)學(xué)都上過。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生之所以選擇文科，就是由于數(shù)學(xué)成績不理想。常常聽文科班學(xué)生感嘆：“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)”。經(jīng)過這幾年的深入觀察和教學(xué)探索，我談一點自己對文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的看法及提高成績的一些做法。

一、文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因。

（一）對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和毅力。

進(jìn)入高中后，學(xué)生原來的成績優(yōu)勢、心理優(yōu)勢基本喪失，加上老師的關(guān)注度比原來下降。所以很多學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)成績大幅度滑坡，產(chǎn)生懼怕、逃避、厭學(xué)等不良情緒。到了高二，進(jìn)行文理分科，迫不得已，選擇文科。另外現(xiàn)行的高中數(shù)學(xué)課程深度、廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過初中，需要有良好的運算能力、自學(xué)能力，所以學(xué)好數(shù)學(xué)就必須能吃苦，而文科學(xué)生普遍吃苦精神缺乏，毅力、信心不足。

而且文科班多數(shù)是女生，女生性格較為文靜、內(nèi)向，情感細(xì)膩，但較脆弱，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降，多數(shù)學(xué)生一直抱著我是文科生數(shù)學(xué)本來就差，帶著失敗的心理來學(xué)習(xí)的，因此他們自卑的心理就更加嚴(yán)重，害怕數(shù)學(xué)，恐懼?jǐn)?shù)學(xué)。

（二）對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。

蘇霍姆林斯基說：“為了使學(xué)生在智力上和精神上得到成長，就必需使他們有對知識的渴望和掌握知識的愿望。”可見興趣對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功起著定向作用。然而多數(shù)文科生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為升學(xué)的工具，顯得比較實際，且文科生的感彩比較濃厚，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣往往依賴著對數(shù)學(xué)老師的喜歡及認(rèn)可，一旦教師授課不合“口味”，對教師的埋怨就比較多，對教師就會疏遠(yuǎn)，這樣就會降低對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，相當(dāng)一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)上曾多次失敗，不僅導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱，而且使部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，怕數(shù)學(xué)，甚至怕數(shù)學(xué)老師，并且認(rèn)為老師在他們一次次的不及格中已經(jīng)對他們失去信心，不喜歡他們，造成學(xué)數(shù)學(xué)的心理障礙。

（三）對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

許多文科學(xué)生往往受文科思維的影響，習(xí)慣于機(jī)械記憶，習(xí)慣于老師講，自己記，復(fù)習(xí)背。常常會出現(xiàn)：上課不聽老師認(rèn)真分析思路而是忙于記筆記。課后也不及時復(fù)習(xí)，不能及時完成，作業(yè)多數(shù)時間是在應(yīng)付。而且缺乏提出問題的能力和勇氣，有的學(xué)生兩年的文科學(xué)習(xí)從未問過問題。到了高三總復(fù)習(xí)的時候又不注重基礎(chǔ)，總是買很多參考書和試題，重“量”輕“質(zhì)”。

（四）客觀原因

由于最近幾年初高中教材改革較頻繁，出現(xiàn)了初高中教材的一些脫節(jié)。筆者有幸剛參加工作就接觸了初中數(shù)學(xué)教材改革，剛好對整個初高中教材有全面的認(rèn)識。現(xiàn)行初中教材淡化了很多知識點，然而高中卻很重要，就筆者統(tǒng)計將近二十來個考點之多，而高中老師要么是對初中教材不熟悉要么是由于課時不夠，也沒有辦法再一一細(xì)講這些內(nèi)容，這部分內(nèi)容就成了學(xué)生軟肋。還有許多初中老師只重視中考成績，只是一味訓(xùn)練題目，不重視學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。到了高中發(fā)現(xiàn)要求一下子提高，通過大量做題已經(jīng)無法提高成績。

二、解決問題的幾點策略

（一）情感與興趣策略

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”?？梢姅?shù)學(xué)教學(xué)的成敗，很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。那么如何提高學(xué)生的興趣呢？首先，數(shù)學(xué)老師要多關(guān)心學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同他們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計劃，清除緊張心理，鼓勵他們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，特別是高一剛?cè)胄５臅r候。其次，家長要以積極態(tài)度對待學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，多鼓勵少指責(zé)。

（二）心理優(yōu)勢策略

雖然文科生基礎(chǔ)不好，理科思維偏弱，但實際上文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有幾大優(yōu)勢：

1、時間優(yōu)勢。理科還要學(xué)習(xí)理、化、生，要做大量的練習(xí)，精力比較分散，投入到數(shù)學(xué)的時間相對少，相比較而言，文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間就很多。而且文科比理科提前一個多月進(jìn)入高考復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時間上也有優(yōu)勢。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)勢。新課改背景下，文科數(shù)學(xué)難度大幅度下降，比理科要少學(xué)好多內(nèi)容，而且難度要求也不在一個檔次上。

3、文理分科后，數(shù)學(xué)課堂也會適當(dāng)調(diào)整，最重要的一點是課堂進(jìn)度，使得基礎(chǔ)差

的學(xué)生也能在課堂上有所收獲，至少聽懂是沒有問題的。

（三）學(xué)習(xí)方法策略

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法指導(dǎo)。教會學(xué)生要課前做好預(yù)習(xí)工作；課上要心到、眼到、耳到、手到、嘴到。課后認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問。利用周末進(jìn)行階段性的進(jìn)行總結(jié)、歸納、提升，如總結(jié)知識點、題型及相應(yīng)的解題方法、易錯點等。到了高三，準(zhǔn)備“錯題本”，并要在錯題后附上“錯因分析”，將錯解與正解進(jìn)行對比，加深理解。平時做練習(xí)要限時完成，提高效率，增強(qiáng)緊迫感。

（三）教學(xué)策略

文科生非智力因素的差異十分明顯，教師應(yīng)正視差異，善于找學(xué)生的閃光點，適時地給予表揚(yáng)和鼓勵。作為文科數(shù)學(xué)老師我認(rèn)為該從以下幾點去努力：

1、有愛心、耐心、責(zé)任心，特別是耐心。很多文科學(xué)生對數(shù)學(xué)接受能力往往比理科學(xué)生要差，很多問題需要耐心解釋，多次講解，工作量較大。

2、適當(dāng)放慢課堂節(jié)奏，善于創(chuàng)設(shè)問題情境，善于進(jìn)行鼓勵性評價。講慢一點，解釋得更細(xì)致一些。上課要富有激情，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3、注重基礎(chǔ)知識的落實，適當(dāng)降低要求。在教學(xué)中，對課本內(nèi)容不急于挖得太深，進(jìn)度不宜太快，作業(yè)要少而精，先讓學(xué)生品嘗一點“甜頭”，感受一點成功的愉悅，然后因勢利導(dǎo)，由淺入深。重點抓住容易題和中檔題，學(xué)會放棄一些難題。重抓基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練，切忌把重點放在難題上。

總之，文科數(shù)學(xué)教師應(yīng)針對文科生的實際情況和心理特點，做更加細(xì)致、艱苦的工作，教學(xué)時應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。這樣，文科生才會喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：高三理科學(xué)習(xí)計劃范文

北京匯文中學(xué) 周平

內(nèi)容摘要：隨著素質(zhì)教育的開展和高考改革的推進(jìn)，要求在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。本文結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征和高三復(fù)習(xí)的要求，提出了以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)、以任務(wù)驅(qū)動為主要形式的高三生物復(fù)習(xí)策略，從理論與實踐等方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義；任務(wù)驅(qū)動；教學(xué)模式

人類已經(jīng)進(jìn)入了社會學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的時代，隨著素質(zhì)教育的開展和高考改革的推進(jìn)，要求在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。高三生物復(fù)習(xí)課是對高二學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、深化和擴(kuò)展。因此，高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要新于教材，要對教材進(jìn)行有意的調(diào)整、擴(kuò)展和深化。高三的學(xué)生和高二相比，有很大的差異。高二學(xué)生遇到的是新知識，高三是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識的復(fù)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)熱情等方面不盡相同，但教材卻是相同的，如何使之統(tǒng)一起來是師生面臨的一個挑戰(zhàn)。

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識知識和能力的關(guān)系，這有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)的展開。知識是能力的載體，能力的測試需通過一定的知識結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)；而知識的網(wǎng)絡(luò)在課本中隱藏，能力的層次在大綱中貫穿。我們結(jié)合中學(xué)生的年齡特征、心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點，運用了“任務(wù)驅(qū)動”理論，進(jìn)行了高三生物的教學(xué)模式構(gòu)建及其實踐研究，取得了良好的效果。本文將從模式構(gòu)建的指導(dǎo)思想、模式的構(gòu)建特別是應(yīng)用等主要方面進(jìn)行闡述。

一、 模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其它的幫助，利用學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得。從而表明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過意義建構(gòu)獲得知識，讓學(xué)生在意義建構(gòu)的過程中進(jìn)行創(chuàng)造。高三生物復(fù)習(xí)主要是按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典例題，將主干知識、重點知識向縱橫方向引伸和拓展。這決定了教師只能引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式就是學(xué)生按照教師、教材提出的某些要求或自己的某些需要而去完成某項工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是來自于滿足某種需求，學(xué)習(xí)目的非常明確，學(xué)習(xí)活動有計劃、有步驟，學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動性，積極參與學(xué)習(xí)活動，有利于創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。

二、 模式構(gòu)建的指導(dǎo)思想

1、明確培養(yǎng)目標(biāo)：

構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式，必須以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，以提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)為根本目標(biāo)。通過教學(xué)，使學(xué)生具有獲取知識、整合知識和應(yīng)用知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)，把科學(xué)研究方法和知識作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2、立足教材和大綱教學(xué)。

實施教育必須以具體大綱教學(xué)為基礎(chǔ)，以教材為依據(jù)。為此，要構(gòu)建科學(xué)的“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式，教師必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科特點和大綱精神，認(rèn)真設(shè)計每一項“任務(wù)”，科學(xué)組織、指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自主獲得有用的信息，積極主動的完成每一項任務(wù)，提高學(xué)生獲取、處理和應(yīng)用知識的能力。

3、突出教學(xué)是師生的共同活動。

在共同活動過程中，明確師生的地位尤為重要。教師只是活動中的參與者、指導(dǎo)者和幫助者?，F(xiàn)代教學(xué)新模式既要重視教師的主導(dǎo)作用，更要突出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師必須掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

4、適當(dāng)選取內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可應(yīng)用于“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式，教師應(yīng)選取與生活聯(lián)系緊密、根據(jù)學(xué)生實際讓學(xué)生能夠有所作為的內(nèi)容，同時還要體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的綜合。例如我們在生物實驗專題的復(fù)習(xí)，生物熱點專題的復(fù)習(xí)中采用了這種復(fù)習(xí)策略，受到了較為滿意的學(xué)習(xí)效果。

三、 模式構(gòu)建及其應(yīng)用

1、模式的構(gòu)建

教學(xué)模式是教學(xué)過程中諸要素相互作用而形成的相對穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)和操作程序?！叭蝿?wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式以“呈現(xiàn)任務(wù)——明確任務(wù)——完成任務(wù)——任務(wù)評價”為主要結(jié)構(gòu)。它具有相對穩(wěn)定性、實踐性和可操作性。

2、模式的應(yīng)用

從教學(xué)模式圖可以看出：“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式提出了以“呈現(xiàn)任務(wù)——明確任務(wù)——完成任務(wù)——任務(wù)評價”為主要結(jié)構(gòu)的四個階段，現(xiàn)以具體的一個案例加以說明。

[案例]“生物熱點問題復(fù)習(xí)”

第一階段：呈現(xiàn)任務(wù)。任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，是問題提出的外在表現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、教學(xué)目標(biāo)，將課程所規(guī)定的知識分成許多塊，巧妙的隱含在一個個有趣的任務(wù)之中，以激發(fā)學(xué)生探求知識有積極性，使學(xué)生通過完成任務(wù)而達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)水平，從一個實際問題或某一個生活中的實際現(xiàn)象出發(fā)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在接受任務(wù)后，教師要引導(dǎo)其擬定完成任務(wù)的可行性計劃或者實施方案。我們在備課時先將這個大的課題分解成許多小的模塊如：人類基因組計劃、轉(zhuǎn)基因生物、克隆等11個小專題。要求學(xué)生分成3-4人小組，選擇課題。當(dāng)一個帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，同時，在完成任務(wù)所需的知識與其原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，學(xué)生就會擬定新的學(xué)習(xí)計劃和完成任務(wù)的初步實施方案。從而有利于學(xué)生獲取新知，形成新的知識結(jié)構(gòu)體系。

第二階段：明確任務(wù)。學(xué)生接受了任務(wù)，對完成任務(wù)也有了一個初步的實施方案，接下的環(huán)節(jié)就是將任務(wù)要進(jìn)一步明確化和具體化。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生知識的獲得是在一定的情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)方式獲得的。當(dāng)學(xué)生接受任務(wù)后，借助一定的情境，產(chǎn)生了一種積極完成任務(wù)的動機(jī)和興趣，對任務(wù)將進(jìn)一步剖析，發(fā)現(xiàn)問題。由于任務(wù)是紛繁復(fù)雜的，完成任務(wù)所需的新舊知識及其工具，憑借學(xué)生已有的知識水平是難以找準(zhǔn)問題解決的切入點和選擇適當(dāng)?shù)挠杏眯畔?。這時，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，提供與任務(wù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、參考方法和網(wǎng)上相關(guān)資料的位置等為學(xué)生完成任務(wù)指點迷津，積極引導(dǎo)學(xué)生剖析問題和解決問題的能力。

在此，我們提出了學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生需要具備一定的信息技術(shù)支持、能夠在網(wǎng)絡(luò)的海洋中尋找相關(guān)信息和電子幻燈片的制作。學(xué)生面對承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，必須制定學(xué)習(xí)計劃、分配研究任務(wù)，然后，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，小組成員分工協(xié)作、展開學(xué)習(xí)。首先是獲取相關(guān)信息階段，學(xué)生可從多種途徑（互聯(lián)網(wǎng)搜索查詢、圖書館查閱圖書雜志等等）發(fā)現(xiàn)檢索信息，從中選擇所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次是分析整理信息階段。學(xué)生根據(jù)所要調(diào)研問題的幾個方面，對已知的部分與熱點內(nèi)容構(gòu)建聯(lián)系、分類、綜合及查錯，從中還可對未知的知識，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在高三復(fù)習(xí)中培養(yǎng)獲取新知識的能力，這也是理科綜合能力的重要一部分

學(xué)生在新的學(xué)習(xí)情境中不斷深入研究，不斷積累相關(guān)的學(xué)習(xí)資源信息和不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，逐步豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗和提高完成任務(wù)的能力，為完成任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第三階段：完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者的思維方式、學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知水平在完成任務(wù)的過程中都是非常重要的。實踐也證明：任務(wù)通過學(xué)生之間的合作交流，將會更好補(bǔ)充知識結(jié)構(gòu)的缺陷，完善問題解決的技巧與方法。但是教師在此階段特別要注意提示學(xué)生把注意力放在專題與課本的交叉點上，注意對教材基礎(chǔ)知識的鞏固。因此，我們提倡學(xué)生們分小組共同完成某既定的任務(wù)，讓他們通過小組進(jìn)行協(xié)作討論，共同交流，完成報告，借助于計算機(jī)，以電子文稿的形式交給教師。教師利用學(xué)生提供的材料加以適當(dāng)?shù)男薷暮蛢?nèi)容的添加后，制作成網(wǎng)站形式，在教室的電腦和網(wǎng)絡(luò)教室后供學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

第四階段：任務(wù)評價。評價是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況反饋的一種有效途徑，也是學(xué)習(xí)者掌握自己學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和完善其知識結(jié)構(gòu)，提高其綜合能力的重要方法。當(dāng)學(xué)生用電子幻燈片的形式將任務(wù)完成后，讓學(xué)生自己進(jìn)行評價和小組與小組互相評價，修改不足之處。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評點，學(xué)生更加明確了完成任務(wù)的有效途徑。學(xué)生通過再次分析任務(wù)，利用有效的學(xué)習(xí)情境，形成了自己的學(xué)習(xí)、思維方法，建立了新的知識結(jié)構(gòu)。同時，教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生自評，學(xué)生之間和互評和適當(dāng)?shù)膶ζ涑晒右渣c撥，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、 應(yīng)注意處理好的問題

1、任務(wù)要緊貼復(fù)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)主干知識。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很緊張，所以任務(wù)的選擇就變得很重要。任務(wù)應(yīng)該與教材結(jié)合緊密有要高于教材，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱點，注重學(xué)科內(nèi)的綜合。我們在高三復(fù)習(xí)階段所選取的內(nèi)容包括：人體內(nèi)物質(zhì)代謝和能量代謝的關(guān)系（圖表的構(gòu)建）；蛋白質(zhì)；育種方法；細(xì)胞的分裂；遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本規(guī)律，實驗方法和對照的類型等。 2、任務(wù)要系統(tǒng)有度。提出任務(wù)所涵蓋的知識應(yīng)具有緊密的聯(lián)系，適宜學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和能力，同時對學(xué)生又有一定的挑戰(zhàn)性，也要有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識和解決問題能力的提高。反之，所需解決問題知識的層次過深、跨度過大或者過于簡單，學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能解決或過剩，很可能出現(xiàn)半途而廢現(xiàn)象或者感到無事可做，這都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3、任務(wù)要有事可做。要選擇操作性和實踐性很強(qiáng)的問題，當(dāng)學(xué)生明確任務(wù)后，學(xué)生就應(yīng)該在教師的指引下，或通過同學(xué)之間討論，或自己探索來完成具體的事情，明確將要完成什么任務(wù)。而不能讓提出的問題使學(xué)生無事可做，或者由教師自導(dǎo)自演，這樣難以收到良好的效果，也違背了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的初衷。

4、任務(wù)要有果可評。評價是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解是為教師進(jìn)行下一任務(wù)設(shè)置提供依據(jù)。反之，教師為學(xué)生提供了不可評的任務(wù)，學(xué)生可能漫無邊際的像只無頭的蒼蠅亂闖，教師也鞭長莫及，收效甚微。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是當(dāng)前生物學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，深入研究教學(xué)方法、模式有著十分重要的現(xiàn)實意義，同時，也是我們共同面臨的一個重要課題，對此我們會繼續(xù)進(jìn)行探索和實踐。

參考文獻(xiàn)：

1．毛新勇，“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用”，課程•教材•教法，1999，第九期。

2． 鐘志賢，《新型教學(xué)模式新在何處》[J]，電化教育研究，2001，（2，3）.

3． 鐘志賢，《建構(gòu)主義教學(xué)思想覽要》[J]，中國電化教育，2000，（2）.

第7篇：高三理科學(xué)習(xí)計劃范文

一、班上基本情況

全班有男生**人，女生**人，共**人。班上女學(xué)生比較多，要面對不少思想情緒問題，男生盡管少，然而其中學(xué)習(xí)自覺性差的卻有不少，需要更多的檢查督促。全班總平均成績還算理想，但尖子生很少。

二、工作措施

1、及時調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，營造備考氛圍。高考是人生的重大轉(zhuǎn)折之一，學(xué)生心態(tài)復(fù)雜，思想負(fù)擔(dān)重，作為班主任，要通過班會時間宣傳每個學(xué)生在備考中的優(yōu)勢，讓每個學(xué)生感覺前途充滿希望。讓全體學(xué)生對自己充滿信心地投入到高考復(fù)習(xí)中，提升高考復(fù)習(xí)氣氛。

2、關(guān)注心身健康，培養(yǎng)沖刺精神。備考復(fù)習(xí)，知識量大，難度和綜合性強(qiáng)，學(xué)生的心態(tài)波動大，高考試題有一定的長度、廣度、梯度，學(xué)生有怯場心理。最后復(fù)習(xí)階段保持積極穩(wěn)定、緊張有度的心境極為重要。高考前的100天，可以說是沖刺時間，是學(xué)生智力大開發(fā)的時間，這時期月考和模擬考試，學(xué)生心理壓力大，甚至?xí)绊懙缴眢w的健康，作為班主任，我準(zhǔn)備抓住這一時機(jī)，充分利用班會時間，及時做好心理輔導(dǎo)，多利用課后時間同學(xué)生談話交流，正確引導(dǎo)他們看待考試和成績。要重成績，但不能過分，讓學(xué)生感受到只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，有足夠的投入，考試時能正常發(fā)揮就行了，不能苛求，對成績好的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵，對尚未達(dá)理想成績的同學(xué)給予打氣激勵，讓各個分?jǐn)?shù)層次的同學(xué)都不甘落后，都有拼搏沖刺的精神，都有沉著應(yīng)考的那般勁。

3、及時同科任老師交流，發(fā)揚(yáng)我班科任老師的優(yōu)良備考資源，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)科興趣。學(xué)法的掌握，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。發(fā)動文科科代表的表率作用，讓學(xué)生充分利用早讀時間大聲朗讀，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。針對部分學(xué)生數(shù)學(xué)較差的問題，向?qū)W生介紹理科學(xué)習(xí)一定要掌握概念，理解規(guī)律，分析問題時要認(rèn)真審題，建立情景模型，尋找解決問題的切入口，訓(xùn)練要足量到位。在復(fù)習(xí)過程中提醒學(xué)生要善于總結(jié)，自我歸納，及時反饋及時糾錯。經(jīng)過學(xué)法指導(dǎo)，讓更多同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，讓更多同學(xué)懂得怎樣備考，變學(xué)會為會學(xué)。

4、努力提高家庭教育水平，通過多種渠道深入了解家庭教育的現(xiàn)狀，針對家庭教育中存在的問題，加以正面引導(dǎo)。及時召開家長會，了解家庭教育狀況，對重點學(xué)生建立特殊檔案，做到因材施教。

5、積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生接觸社會，了解社會，了解國情。組織學(xué)生積極參與社會實踐活動，參加公益活動和勞動鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的使命感。

6、針對學(xué)生中存在的問題，比如打飯插隊、破壞公物、不講衛(wèi)生、打架罵人、講攀比等不良行為，要通過講道理、樹模范典型等各種正面教育，不斷提高學(xué)生講道德的自覺性。

7、做好月考和模擬考試的管理。密切配合教導(dǎo)處，本著從實、從嚴(yán)、從實戰(zhàn)出發(fā)的原則，組織好各類考試，完善考前、考中、考后的各個環(huán)節(jié)的工作，通過考試提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的道德品質(zhì)和勇攀高峰、力爭上游、永不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)品質(zhì)以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的良好作風(fēng)，做到“月月清”。

8、加強(qiáng)班級德育管理。圍繞德育工作重點，幫助、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，確定班級德育目標(biāo)，美化、凈化教室環(huán)境，每月出一期有針對性的黑板報。開展好讀書、看名著、學(xué)生作業(yè)評比等活動。教育學(xué)生挖掘回族文化的閃光點，發(fā)揮回族生活習(xí)俗的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。:

第8篇：高三理科學(xué)習(xí)計劃范文

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強(qiáng)化時時要管理、處處要管理的意識，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。

一、做好輿論宣傳工作，營造積極進(jìn)取的備考氛圍

1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺悟水準(zhǔn)。思想是行動的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對高三學(xué)習(xí)，對學(xué)生的思想教育主要從以下幾個方面進(jìn)行;

理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。

態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性與積極性)。

信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間，設(shè)計不同階段的演講主題，感受高三、階段學(xué)習(xí)反思激情拼搏、愛上高三、愛上拼搏等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學(xué)生自我教育的作用。

3、班級不同階段張貼不同的標(biāo)語口號，尤其每個月都設(shè)有溫馨提示，明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo)、奮斗口號、具體的備考內(nèi)容和方向，對學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用。從實施情況看，認(rèn)真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。

二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、重申校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時、守紀(jì)和責(zé)任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學(xué)生都有事做，為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)新教材、新課標(biāo)、新教法的特點，依據(jù)高考形勢的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：

(1)教育學(xué)生在突出語數(shù)外的同時，綜合科目在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機(jī)，針對不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和各科特點細(xì)化復(fù)習(xí)計劃。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對學(xué)生進(jìn)行分類，實行分層推進(jìn)。

(3)加強(qiáng)對學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識，努力提高學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，提高主動認(rèn)知的能力。

(4)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好11年下半年工作計劃。

(1) 結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計劃。

(2)指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時進(jìn)行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對性的與每名學(xué)生進(jìn)行一次筆談。

(3)通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ;通過每天的語文、外語基礎(chǔ)測試，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

三、利用有限的活動時間，豐富學(xué)生生活。高三的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，為使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各種活動，并通過活動進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號召學(xué)生利用晚課間時間加強(qiáng)身體鍛煉，為高三緊張的學(xué)習(xí)做好身體上的準(zhǔn)備。

四、開展心理健康教育，做好不同階段學(xué)生心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)整工作，本學(xué)期已對出現(xiàn)心理問題的幾名學(xué)生做了成功的心理輔導(dǎo)。

五、經(jīng)常與家長溝通。尤其是嚴(yán)格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯(lián)系。

以上是我20xx年上半年工作總結(jié)，在下半年的工作中，我將做好班主任工作計劃，爭取將工作做到更好。

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)

反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。

一、強(qiáng)化動機(jī)，樹立目標(biāo)

剛上高三，學(xué)生自覺了許多，但周記中出現(xiàn)的高三，高山、高三，不下地獄就上天堂這類的字眼也多了許多。面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)會學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動機(jī)，因為凡事動機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學(xué)生很容易在開學(xué)時充滿信心，一段時間后，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問我：老師，我還有希望嗎?我教給學(xué)生一句話：我說我行我就行，不行也行;我說我不行就不行，行也不行。并要求學(xué)生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：我能行!沒有最好，只有更好。不斷的給自己以積極的心理暗示。

在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。

二、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn)

我任教的班級學(xué)生基礎(chǔ)不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個層面

A、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的學(xué)生;

B、就目前成績看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖擊重點大本的學(xué)生;

C、只能上二本，可以沖擊一本的學(xué)生;

D、在二本附近的學(xué)生;

E、學(xué)習(xí)自覺但成績不理想的學(xué)生;

F、學(xué)習(xí)沒有動力，懶散的學(xué)生。

其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無望的學(xué)生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個人都有至少一到兩個老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進(jìn)步。

三、注重效率 ，防止反復(fù)

經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。

高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定，成績也有反復(fù)，這需要我們付出無比的耐心，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識，更何況是面對枯燥學(xué)習(xí)和簡單生活的學(xué)生呢? 作為班主任，我認(rèn)為要做到言必行，行必果。要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風(fēng);要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細(xì)節(jié)，調(diào)整心理

有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。其實，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復(fù)向同學(xué)們宣傳成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)的觀念，學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整，或者找同學(xué)、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達(dá)的人，不為小事斤斤計較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫。這樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學(xué)習(xí)。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒有自己的一套，得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重，學(xué)生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當(dāng)老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔(dān)繁重的教學(xué)工作，還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠(yuǎn)。

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)

2006年6年初夏的某一天傍晚，因身體不適，梁凌老師代我抓鬮，輕輕地一抓，織就了我與高三(7)班學(xué)生之間的一段緣分，翻開了我教學(xué)生涯的新的一頁。這一年，我忙碌著，緊張著，同時也充實著，快樂著。總之，是痛并快樂著。 如果說這一年還有點成績的話，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，其次感謝我的協(xié)作組同仁的精誠合作，同時，我要說，我很幸運，遇上了這班學(xué)生，他們給了我尊重、理解和支持。今天，很榮幸能有機(jī)會將我做班主任的一些心得體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報，本人才學(xué)淺疏，不當(dāng)之處，請斧正。

一、明班情，抓開端，促習(xí)慣養(yǎng)成

本班共38人，男生28人，女生10人。他們來自不同的集體，水平參差不齊。尤其是年級的幾大知名人物，也分在我班，更增加了管理的難度。對班主任而言，最關(guān)鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應(yīng)手。所以，這一個月的工作重點是，讓學(xué)生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正所謂習(xí)慣決定命運。

首先，讓學(xué)生樹立家的意識，營造家的氛圍。

有一首歌的歌詞是這樣寫的:因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長。我告訴學(xué)生雖然我們來自五湖四海，但緣分讓我們相聚在高三(7)班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠(yuǎn)是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。另外，還向?qū)W生灌輸我榮家榮，我恥家恥的思想，人人都不要為家抹黑，而應(yīng)為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，讓我們的集體成為每個人心中的樂園。

其次，讓學(xué)生樹立誠實守時的觀念。

每個同學(xué)來到深大附中，來到高三(7)班，就自覺不自覺地和深大附中有了約會，和高三(7)班有了約會，讓學(xué)生知道，誠實守時乃立身之本。據(jù)此，我制定了班級作息時間表：早上7：00進(jìn)教室，下午13：55進(jìn)教室，晚上18：50進(jìn)教室。專人負(fù)責(zé)，秩序井然。

再次，讓學(xué)生樹立天生我才必有用的信心。

年級重新分班，重新洗牌，有些學(xué)生底子薄，陷入了自卑、無望之中。讓學(xué)生認(rèn)識到，重新分班，又為每個人帶來了新的契機(jī)，每位同學(xué)又站在了新的起跑線上，讓學(xué)生專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭。要對自己說我能行，我一定能行!我堅信成功是成功之母。從日常的點點滴滴中，去挖掘?qū)W生的閃光點，不失時機(jī)地加以表揚(yáng)，鼓勵，讓他們對自己充滿信心。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，信心是成功的基石，讓這些觀念滲透到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，讓遵守紀(jì)律成為一種自覺行為。

二、重方法，講策略，促成績提高

1、用競爭，讓學(xué)生互競變互進(jìn)。

長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都拼命向前，后面的總超過它前面的點，周而復(fù)始。

一個班級便如同車輪一般，每個學(xué)生都是輪圈上的點。要使班級前進(jìn)的速度加快，就必須加大學(xué)生與學(xué)生之間的競爭。于是，引入競爭機(jī)制便不可避免。

一方面是與平行班(8)班的競爭，學(xué)生很在乎分?jǐn)?shù)，每次考試結(jié)束，都私下核計著7班、8班平均分的高低，我總是借機(jī)點上一把火，點燃學(xué)生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。

另一方面，是男生與女生的競爭。本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學(xué)習(xí)成績位居班級前五名。女生的優(yōu)勢讓這些男生大跌眼鏡，巾幗不讓須眉，須眉奮起直追。還有，在座位的編排上，我也是煞費苦心。起先，用的是梁山好漢定座次法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣落差太大，差生不愿參與競爭。根據(jù)學(xué)生的建議，我采用了取長補(bǔ)短定座次法，讓學(xué)生自愿結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進(jìn)的作用。

班主任要學(xué)會煽風(fēng)點火，抓住時機(jī)，促成飛躍。

2、讓學(xué)生清楚51=0， 抓好跛腿學(xué)科。

促使學(xué)生各課成績平衡發(fā)展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認(rèn)真分析情況，研究對策。讓學(xué)生清楚51=0的道理。允許學(xué)生有強(qiáng)的學(xué)科，但決不能讓學(xué)生有弱項。針對弱科、跛腿學(xué)科，查找原因，想出對策，迎頭趕上。

3、抓尖子，督邊緣生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)。這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢，同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，看到進(jìn)步，充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次模擬考的成績，進(jìn)一步定好臨界生，采用盯人頭的方法，將跛腿學(xué)科的學(xué)生承包給任課教師。保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

4、抓專業(yè)與理基，尋找經(jīng)濟(jì)增長點。

專業(yè)，在高考中，分?jǐn)?shù)比例大，占186分。而理科基礎(chǔ)偏重各學(xué)科的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)得法，復(fù)習(xí)到位，分?jǐn)?shù)的提高是立竿見影的。我就要求學(xué)生向課堂要效率，認(rèn)真聽好每一堂課，做好筆記。課后及時復(fù)習(xí)。并且每人準(zhǔn)備一本糾錯本，將每次考過的試卷進(jìn)行整理，整理出錯題，積累自己的錯誤，整理歸納失分的原因，是知識結(jié)構(gòu)的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規(guī)范存問題。通過分析出錯原因，從根源上解決問題，糾正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏，避免再犯。

三、重合作，講協(xié)調(diào)，促學(xué)科平衡。

高考打的是整體仗，講究的是全局觀。 高三(7)班成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。這里有經(jīng)驗豐富，為我們號脈、掌舵的年級組長李萬民老師、岳永申老師、蹲班領(lǐng)導(dǎo)葉培祥主任;有舍小家顧大家的周后來老師，有輕傷不下火線的李昕老師，有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的趙菊蘭老師、彭濤老師、王平老師;有方式靈活、教學(xué)獨特的周衛(wèi)平老師、肖新社老師。他們?yōu)榱宋覀儼嗟膶W(xué)生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。我們8個人，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出時間給某一學(xué)科，只是為了班級的學(xué)習(xí)成績各科均衡發(fā)展。追求共贏，不搶時間，避免多敗俱傷。另外，我經(jīng)常與這些課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在學(xué)業(yè)上，我請我班的課任教師特別關(guān)注班上其他各科成績較好，而部分學(xué)科較差的學(xué)生。為他們開點小灶，彌補(bǔ)缺漏，以均衡發(fā)展各科成績，為高考贏得希望。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對班級的好處是無法估量的。八個人的合力，輻射到學(xué)生身上，其作用將是巨大的。高三(7)班成績的取得，這就是一個重要的砝碼。

四、勤溝通，巧應(yīng)戰(zhàn)，促心理健康。

縱觀整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的身體疲勞程度是一個定值。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個變量。高三班主任的一項重要工作就是想方設(shè)法降低學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理疲勞程度，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理承受能力。

到了高三，隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，我班大部分學(xué)生的心理承受力非常脆弱。特別是男同學(xué)，由于心理承受力差，會出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象，這是一個不可避諱的事實，同時高密度的考試，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在進(jìn)步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對學(xué)生的評價的增多，批評與表揚(yáng)隨之增多，學(xué)生的情緒也會不斷發(fā)生變化，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時變得尤為重要。

1、制定適宜的班級口號

制定出適宜的班級口號是一種很好的精神激勵與心理調(diào)節(jié)。如:只做對學(xué)習(xí)有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾。高考是人生的第二次投胎。知識改變命運的轉(zhuǎn)折點就是高考。全力以赴，問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導(dǎo)向，又形成了健康的心理環(huán)境和教育條件。

2、正確的對待考試成績

考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，我時常找學(xué)生談心，提醒他們在成績變化時多尋找自身的原因。進(jìn)步是否屬于偶然，應(yīng)該在進(jìn)步的基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，防止出現(xiàn)驕傲情緒，驕傲必然導(dǎo)致退步;退步是否屬于必然，是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩(wěn)定，對于不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。找到原因，對癥下藥，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取下一次考好。一個人犯錯誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。

3、調(diào)整臨考心態(tài)，掌握應(yīng)考技巧

高考對每個考生而言都是極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅是知識水平，更是心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和應(yīng)變能力的大比拼。大考臨近，作為班主任，一定要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)戰(zhàn)，智慧應(yīng)對高考。

把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調(diào)整好生物鐘，適度運動，洗個痛快澡。

第9篇：高三理科學(xué)習(xí)計劃范文

一、培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識

行為由意識決定，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情首先要從培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識開始。

1.宣傳生命科學(xué)的重要性。教師要抓住一切機(jī)會，利用各種場合、各種手段，從生命科學(xué)對人類社會的影響和意義各個方面去說明生命科學(xué)的重要性。

2.采用的迂回宣傳的戰(zhàn)術(shù)，引起學(xué)生對生命科學(xué)的重視。如果只是生物教師講生物的重要性，學(xué)生不一定是全信，因為他們都有一種看法：哪個教師都是說自己的學(xué)科是最重要。但是如果由第三者來講生物學(xué)的重要性，會更有說服力，例如由班主任，其他科任教師，利用廣播電視、報刊雜志，甚至利用某些往屆學(xué)生、家長的現(xiàn)身說法等會使學(xué)生更加相信。

3.結(jié)合學(xué)生的切身利益。一方面可利用學(xué)生在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等方面的切身體會，另一方面可結(jié)合“3+X”高考制度下，選考生物的策略優(yōu)勢，讓學(xué)生明白學(xué)好生物的重要性。

4.從低年級抓起。培養(yǎng)意識的東西應(yīng)該越早越好，如果到高三才抓，只能起到亡羊補(bǔ)牢的作用，因此最好從低年級（如初一、初二）就開始灌輸生命科學(xué)重要性的意識，讓學(xué)生盡早地重視生物的學(xué)習(xí)，為高年級的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5.營造好一個學(xué)習(xí)生物的氛圍。生物教師除了在課堂要用生動的言語、活生生的例子、多種的教學(xué)方式去營造好課堂的氛圍，還要利課室的黑板報、著名的生物學(xué)家肖像及名言、學(xué)校的學(xué)科專欄、學(xué)校的學(xué)科專題報告、學(xué)科競賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、學(xué)生生物論壇等豐富形式營造好學(xué)習(xí)生物的氛圍，讓學(xué)生在其中受到潛移默化，受到良好的心理暗示作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)好生物的熱情。

二、樹立教師的威信，爭取學(xué)生的配合

教學(xué)是一個雙向互動的過程，缺少了任何一方都不可能成功，因此教師在教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生，爭取學(xué)生配合，尤為重要，而學(xué)生肯不肯配合教師又在很大程度上取決于學(xué)生信不信任教師，因此要想較好地調(diào)動學(xué)生，教師必須在學(xué)生面前樹立較高威信。首先教師自己要有這個意識，然后做好以下幾點：1.做好自我包裝和推銷，將自己的輝煌介紹給學(xué)生；2.上好第一節(jié)課，爭取好的第一印象；3.任何時候跟學(xué)生說話，無論眼神、表情、語氣和身體動作都要充滿自信和果敢，要給學(xué)生肯定唯一的回答，不能模棱兩可，猶豫不決；4.不斷充實和提高自己，說到底教師最終還是靠自己的真才實學(xué)才能征服學(xué)生；5.借助他人來樹立自己的威信，通過領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他教師，甚至高年級的學(xué)生介紹和贊揚(yáng)來樹立自己的威信。當(dāng)教師通過努力獲得了學(xué)生信服，他們的情緒和學(xué)習(xí)自然就會被教師調(diào)動起來。

三、教師在整個生物教學(xué)過程中必須充滿激情和愛心

人是一種有感情的動物，動之以情、攻心為上是教師調(diào)動學(xué)生的重要的法寶，教師在整個教學(xué)過程都必須充滿激情和熱情，使學(xué)生感受到教師對生物科學(xué)的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛和對生活的熱愛，讓學(xué)生感受到教師的樂觀、積極和進(jìn)取的人生態(tài)度，從而對學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。愛是推動教育過程的力量之源，教師對自己的每一個學(xué)生都應(yīng)該充滿愛心，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和學(xué)生的心身健康等方面關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，時時處處都為學(xué)生著想，讓學(xué)生都受到的教師的愛，他們也會愛自己的教師，所謂“愛屋及烏”，學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習(xí)生物了。

四、加強(qiáng)教法探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

有經(jīng)驗的教師都知道，要調(diào)動學(xué)生的情緒和熱情并不算太難，難的是長時間地維持這種學(xué)習(xí)熱情，尤其是認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一段時間后，成績沒有提高的話，熱情更難維持下去。相反，如果教師的教學(xué)得法，學(xué)生的學(xué)習(xí)得法，那么學(xué)生學(xué)起來就相對輕松，學(xué)習(xí)的效果就好，學(xué)生就能從學(xué)習(xí)中獲得滿足和快樂，由于成功感能源源不斷地得以強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的熱情和積極性也就可以較長時間地維持下去。因此教師在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行教法探索和加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對調(diào)動學(xué)生學(xué)好生物是十分重要的。一方面教學(xué)上應(yīng)該通過豐富的語言藝術(shù)、生動感性的實例，深入淺出，突出重點、難點，注意與學(xué)生的雙向交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用各種直觀教具和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，講練結(jié)合，力爭課堂解決問題，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另一方面，做好對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，包括如何制訂學(xué)習(xí)計劃，如何選參考書，如何掌握學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識的方法、向老師提問的技巧等），如何運籌時間，知識的重點、難點和考試熱點的分布，高考各類題型的解答方法，考試過程的常見失誤與對策等方面。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來

就會主動、輕松、針對性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果自然大大提高，積極性也就會最大限度地調(diào)動起來。

五、注意心理科學(xué)的應(yīng)用，調(diào)整學(xué)生的情緒，控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏