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第1篇：保護(hù)環(huán)境格言范文

面對(duì)如此嚴(yán)峻的環(huán)境生態(tài)形勢(shì)，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前必須更加重視的戰(zhàn)略問(wèn)題。環(huán)境保護(hù)稅制體系通過(guò)經(jīng)濟(jì)約束將環(huán)境成本內(nèi)化，敦促和約束企業(yè)實(shí)施節(jié)能減排，是解決環(huán)境問(wèn)題的重要經(jīng)濟(jì)手段，在世界各國(guó)得到廣泛應(yīng)用。

一、我國(guó)環(huán)境稅收體系現(xiàn)狀

我國(guó)現(xiàn)階段還沒(méi)有開(kāi)始征收獨(dú)立的環(huán)境稅，但是現(xiàn)行的一些稅種如資源稅、消費(fèi)稅、車(chē)船使用稅、城建稅、土地使用稅等，都直接或間接地對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境起到一定的作用。按照OECD對(duì)環(huán)境稅的廣義定義，我國(guó)稅收體系中，稅基為交通燃油、供暖及加工燃料、廢棄物和污染排放等與環(huán)境相關(guān)的稅收都可以歸類(lèi)于環(huán)境稅的范疇，主要有以下幾類(lèi)：

第一類(lèi)是對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源合理開(kāi)發(fā)利用具有直接意義的稅種，主要是資源稅和耕地占用稅。下一步資源稅計(jì)征范圍可能將在石油、天然氣的基礎(chǔ)上擴(kuò)展到其他資源產(chǎn)品，如煤炭等。

第二類(lèi)是有利于環(huán)保的各項(xiàng)稅收措施。增值稅的優(yōu)惠政策立足于鼓勵(lì)資源綜合利用、促進(jìn)廢舊物資回收、鼓勵(lì)清潔能源和環(huán)保產(chǎn)品、鼓勵(lì)污水處理，優(yōu)惠手段包括免稅、減半征稅、即征即退、允許抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額和簡(jiǎn)易征收；企業(yè)所得稅的優(yōu)惠政策兩法合并后進(jìn)一步統(tǒng)一和規(guī)范，政策取向更加清晰；消費(fèi)稅從設(shè)立稅種到稅目調(diào)整，環(huán)保用意非常明顯。

第三類(lèi)是支持環(huán)保事業(yè)的稅收措施。涉及到房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、契稅和車(chē)輛購(gòu)置稅、城市維護(hù)建設(shè)稅等多個(gè)稅種。

第四類(lèi)是以保護(hù)環(huán)境為目標(biāo)的若干行政規(guī)費(fèi)。主要包括排污費(fèi)、污水處理費(fèi)和垃圾處理費(fèi)。排污費(fèi)目前由環(huán)保部門(mén)征收，收費(fèi)項(xiàng)目包括污水、廢氣、固體廢物、危險(xiǎn)廢物和超標(biāo)噪聲。某些環(huán)保規(guī)費(fèi)明顯具有稅收特征。我國(guó)現(xiàn)階段調(diào)節(jié)污染者行為、補(bǔ)償環(huán)境侵害、籌集防治污染資金主要是通過(guò)排污收費(fèi)制度來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

此外，還有與環(huán)境有關(guān)的稅收補(bǔ)貼以及生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。我國(guó)一些地方還存在對(duì)各類(lèi)資源補(bǔ)貼的政策，這些補(bǔ)貼對(duì)于穩(wěn)定物價(jià)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的作用。

二、我國(guó)現(xiàn)行環(huán)境稅收體制存在的問(wèn)題

（一）稅費(fèi)關(guān)系混淆，環(huán)保稅長(zhǎng)期缺位

環(huán)保主體稅種缺位，意味著我國(guó)生態(tài)、環(huán)境保護(hù)觀念及立法遠(yuǎn)不適應(yīng)建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求。環(huán)境稅開(kāi)征相關(guān)研究已經(jīng)引起政府、學(xué)界的重要關(guān)注，但是種種困難也客觀存在，一些技術(shù)性困難無(wú)法回避，這也是造成環(huán)境稅開(kāi)征不斷延后的重要原因。

（二）資源稅、消費(fèi)稅和與機(jī)動(dòng)車(chē)有關(guān)的稅種不完全適應(yīng)環(huán)保需求

1、資源稅。稅種設(shè)立目的不明確，側(cè)重于調(diào)節(jié)級(jí)差收入，對(duì)資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)和資源的節(jié)約使用關(guān)注不足；從量定額征收（目前石油和天然氣已改為從價(jià)征收），基本無(wú)視資源的環(huán)境價(jià)值，難以平衡國(guó)家財(cái)產(chǎn)權(quán)利和礦業(yè)權(quán)人利益；單位稅額偏低；與市場(chǎng)供求狀況和礦產(chǎn)品成本構(gòu)成嚴(yán)重背離，調(diào)控乏力；征收范圍偏窄，不僅有悖于稅收的公平原則，而且影響到后續(xù)產(chǎn)品的合理比價(jià)。

2、消費(fèi)稅。電池等一次性污染產(chǎn)品、污染性電子產(chǎn)品、船和飛機(jī)等機(jī)動(dòng)工具未列入征稅范圍；雖按排氣量分檔設(shè)置機(jī)動(dòng)車(chē)稅率，但對(duì)低污染的小排量轎車(chē)和使用清潔能源的機(jī)動(dòng)車(chē)的政策激勵(lì)力度不足，稅率與污染程度關(guān)聯(lián)不緊密；政策滯后，不利于引導(dǎo)企業(yè)采用更高環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。

3、車(chē)輛購(gòu)置稅、車(chē)船稅和燃油稅均未按環(huán)保因素分檔設(shè)計(jì)稅率。

（三）環(huán)保性稅收措施零亂

1、增值稅。一是生產(chǎn)型增值稅極大地挫傷了企業(yè)購(gòu)進(jìn)環(huán)保、治理污染等設(shè)備的積極性，這是當(dāng)前發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)最為突出的制度。二是過(guò)多的稅收減免影響增值稅抵扣鏈條的完整運(yùn)行，背離“中性”原則，扭曲社會(huì)資源配置。三是優(yōu)惠措施雜亂，整體感和協(xié)調(diào)性差。四是對(duì)資源綜合利用企業(yè)高征低扣，稅負(fù)不公。

2、企業(yè)所得稅。免稅范圍窄，受益面小，政策措施相對(duì)粗糙，減免標(biāo)準(zhǔn)欠清晰。

3、關(guān)稅的問(wèn)題主要是出口稅率過(guò)低，不利于充分發(fā)揮其限制緊缺資源出口的作用。

（四）稅收優(yōu)惠手段單一

考慮環(huán)境保護(hù)因素的稅收優(yōu)惠單一，缺少針對(duì)性、靈活性，影響稅收優(yōu)惠政策實(shí)施效果。國(guó)際上通用的加速折舊、再投資退稅、延期納稅等方式在我國(guó)幾乎沒(méi)有應(yīng)用。

（五）政策信號(hào)混亂，某些條文相互沖突

國(guó)家在制定產(chǎn)業(yè)目錄時(shí)，盡管環(huán)保是重要依據(jù)，但左右產(chǎn)業(yè)政策的關(guān)鍵因素還是經(jīng)濟(jì)?，F(xiàn)行稅收政策多以經(jīng)濟(jì)目標(biāo)為主要導(dǎo)向，實(shí)行了一些經(jīng)濟(jì)和環(huán)保相沖突的優(yōu)惠措施，這些政策在執(zhí)行中同時(shí)發(fā)揮了正面經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和負(fù)面環(huán)境效應(yīng)。

三、環(huán)境稅制的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)

（一）發(fā)達(dá)國(guó)家廣泛運(yùn)用環(huán)境稅制應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題

發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境稅收手段主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)排放污染所征收的稅，這類(lèi)稅收主要是對(duì)工業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中排放的廢氣、廢水、廢渣和汽車(chē)排放的尾氣等行為課稅。二是為減少自然資源開(kāi)采、保護(hù)自然資源與生態(tài)環(huán)境而征收的稅，如開(kāi)采稅、森林稅和土壤保護(hù)稅。三是對(duì)高耗能、高耗材行為征收的稅，也可以稱(chēng)為對(duì)固體廢物處理征稅。如油稅、舊輪胎稅、飲料容器稅和電池稅。四是對(duì)城市環(huán)境和居住環(huán)境造成污染的行為征稅，如噪音稅、垃圾稅。五是對(duì)農(nóng)村及農(nóng)業(yè)污染所征收的稅，如超額糞便稅、化肥稅和農(nóng)藥稅。六是通過(guò)稅式支出的方式鼓勵(lì)環(huán)境保護(hù)。

（二）國(guó)際實(shí)踐對(duì)我國(guó)的啟示

1、多種經(jīng)濟(jì)手段共同促進(jìn)環(huán)境保護(hù)

發(fā)達(dá)國(guó)家在注重發(fā)揮稅收作用的同時(shí)還采用了多種經(jīng)濟(jì)手段促進(jìn)環(huán)保。具體來(lái)說(shuō)，稅收做“加法”，使排污者承擔(dān)污染排放的成本；財(cái)政做“減法”，對(duì)治理污染的企業(yè)給予補(bǔ)貼，支持污染治理技術(shù)研究攻關(guān)；金融對(duì)企業(yè)治理污染所需貸款給予傾斜；引入排污權(quán)交易等市場(chǎng)手段，調(diào)動(dòng)企業(yè)治理污染的積極性。

2、循序漸進(jìn)的稅收推進(jìn)方式

環(huán)境稅收制度的建設(shè)不是一蹴而就的，國(guó)際上各國(guó)也是在碳稅體系經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐獲得一定經(jīng)驗(yàn)并做好充足準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，才進(jìn)行更廣范圍的征稅。我國(guó)可采用逐步引入的方式，集中力量先行開(kāi)征一種或少數(shù)幾種影響力廣、操作難度較低的稅種。

3、重視稅收差別的運(yùn)用

為了避免環(huán)境稅對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生影響，有的國(guó)家設(shè)計(jì)了靈活且相對(duì)復(fù)雜的稅制，對(duì)部分企業(yè)采用經(jīng)濟(jì)和行政手段進(jìn)行管理。環(huán)境稅的目標(biāo)是雙重的，可以在合理的程度內(nèi)既達(dá)到一定的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)，也使利益各方可以接受。

4、專(zhuān)款專(zhuān)用的稅收分配方式實(shí)現(xiàn)綠色收入的返回

美國(guó)對(duì)于環(huán)境稅收實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用的使用方針，保證了稅收收入的定向和高效使用。同時(shí)通過(guò)告知納稅人所納稅款將被全部用于與改善環(huán)境有關(guān)的活動(dòng)，或運(yùn)用到那些受新稅種影響最大的群體身上，有助于新稅種獲得支持，同時(shí)還促進(jìn)了排污治理的良性循環(huán)。

5、嚴(yán)格的征收管理方式

發(fā)達(dá)國(guó)家環(huán)境稅征收嚴(yán)格，懲罰嚴(yán)厲，對(duì)制度充分發(fā)揮環(huán)保管理作用起到了重要的保障。相較而下，我國(guó)的征管專(zhuān)業(yè)化水平較低、執(zhí)法力度較弱，不利于環(huán)保稅制度的落實(shí)。

6、重視配套制度安排

發(fā)達(dá)國(guó)家完善的環(huán)境制度體系和政府長(zhǎng)期性戰(zhàn)略規(guī)劃為環(huán)境稅的征收打下良好的制度基礎(chǔ)，同時(shí)其環(huán)境稅堅(jiān)持同整體稅制改革相結(jié)合，避免了重復(fù)征稅。

7、重視稅制改革的社會(huì)基礎(chǔ)培育

公民自覺(jué)的環(huán)保和納稅意識(shí)是排污稅制度及其他環(huán)保稅收制度充分發(fā)揮作用的社會(huì)基礎(chǔ)。如英國(guó)通過(guò)廣泛的宣傳教育著力增強(qiáng)公民的環(huán)保和納稅意識(shí)，將主要由政府重視的環(huán)保工作變成全民參與、人人重視的環(huán)保事業(yè)，使之有了廣泛堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、我國(guó)環(huán)境保護(hù)稅制改革的相關(guān)建議

我國(guó)的環(huán)境保護(hù)稅收體系構(gòu)建應(yīng)主要從排污費(fèi)改稅、建立新稅種、調(diào)整已有稅種三個(gè)方面進(jìn)行。

（一）排污費(fèi)改稅

把部分排污費(fèi)改為稅可作為我國(guó)構(gòu)建環(huán)境稅體系的第一步。我國(guó)目前征收的環(huán)境費(fèi)主要包括：超標(biāo)排污費(fèi)、污水排污費(fèi)、排水設(shè)施有償使用費(fèi)、污水處理費(fèi)、生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償費(fèi)、礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)等。具有稅收“三性”特點(diǎn)的費(fèi)直接求同合并變?yōu)槎?，異同部分采取并設(shè)結(jié)合的辦法。改稅后可由政府授權(quán)的環(huán)保部門(mén)代為征收。與環(huán)境有關(guān)的稅收納入地方稅，與資源有關(guān)的稅收列為中央與地方的分享稅。

（二）開(kāi)征新稅種

開(kāi)征環(huán)境保護(hù)稅，是建立環(huán)境稅收體系的核心問(wèn)題。環(huán)境保護(hù)稅的設(shè)計(jì)，既要考慮理論上的合理性，又要考慮實(shí)踐中的可行性；既要借鑒國(guó)外的有益經(jīng)驗(yàn)，更要適合本國(guó)的國(guó)情。在開(kāi)征初期應(yīng)采取循序漸進(jìn)的辦法，先對(duì)重點(diǎn)污染源和易于征管的對(duì)象征稅。目前，在各種污染源中，廢水、廢氣和垃圾對(duì)我國(guó)環(huán)境的污染最為嚴(yán)重，對(duì)其征稅也具備了多年征收排污費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。所以，環(huán)境保護(hù)稅的征稅范圍應(yīng)暫定為廢水、廢氣和垃圾，稅制內(nèi)容由水污染稅、空氣污染稅和垃圾稅組成。以廢水、廢氣和垃圾的排放單位和個(gè)人為納稅人。稅率必須與環(huán)境污染治理成本相一致。首先，稅率水平要適中；其次，實(shí)行累進(jìn)稅率，從量征收；再次，應(yīng)根據(jù)廢水、廢氣的排放濃度和污染危害程度，實(shí)行差別稅率；對(duì)不同類(lèi)型、處理難度不同的垃圾，如有毒垃圾與無(wú)毒垃圾，實(shí)行有差別的稅率，從量計(jì)征。

環(huán)境保護(hù)稅的計(jì)稅依據(jù)，應(yīng)針對(duì)不同的污染源，本著有利于控制環(huán)境污染、簡(jiǎn)化稅收征管的原則確定。第一，水污染稅應(yīng)以實(shí)際污水排放量為計(jì)稅依據(jù)，實(shí)行從量定額征收。對(duì)于實(shí)際排放量難以確定的，可根據(jù)納稅人的設(shè)備生產(chǎn)能力或?qū)嶋H產(chǎn)量等相關(guān)指標(biāo)測(cè)算其排放量。對(duì)城鎮(zhèn)居民排放的生活廢水，由于其排放量與用水量差別不大，因而可以用水量為計(jì)稅依據(jù)。第二，空氣污染稅以煙塵和有害氣體的排放量為計(jì)稅依據(jù)，實(shí)行從量定額征收。第三，垃圾稅以垃圾排放量為計(jì)稅依據(jù)，實(shí)行從量課征。

（三）調(diào)整相關(guān)稅種

1、調(diào)整和完善現(xiàn)行資源稅

（1）擴(kuò)大征收范圍，將目前資源稅的征收對(duì)象擴(kuò)大到礦藏資源和非礦藏資源，增加水資源稅，以解決我國(guó)日益突出的缺水問(wèn)題。開(kāi)征森林資源稅和草場(chǎng)資源稅，以避免和防止生態(tài)破壞行為，待條件成熟后，再對(duì)其他資源課征資源稅，并逐步提高稅率，對(duì)非再生性、稀缺性資源課以重稅。

（2）完善計(jì)稅方法，加大稅檔差。將現(xiàn)行資源稅按應(yīng)稅資源產(chǎn)品銷(xiāo)售量計(jì)稅改為按實(shí)際產(chǎn)量計(jì)稅，對(duì)一切開(kāi)發(fā)、利用資源的企業(yè)和個(gè)人按其生產(chǎn)產(chǎn)品的實(shí)際數(shù)量從量課征。通過(guò)稅收手段，加大稅檔差距，把資源開(kāi)采和使用同企業(yè)和居民的切身利益結(jié)合起來(lái)，以提高資源的開(kāi)發(fā)利用率。

（3）鑒于土地課征的稅種屬于資源性質(zhì)，為了使資源稅制更加完善，可考慮將土地使用稅、耕地占用稅、土地增值稅并入資源稅中，共同調(diào)控我國(guó)資源的合理開(kāi)發(fā)。同時(shí)擴(kuò)大對(duì)土地征稅的范圍，并適當(dāng)提高稅率，嚴(yán)格減免措施，加強(qiáng)土地資源合理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)耕地意識(shí)。

2、完善消費(fèi)稅制度

首先，強(qiáng)化消費(fèi)稅的環(huán)境保護(hù)功能。消費(fèi)稅應(yīng)該在環(huán)境保護(hù)方面充分發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，限制破壞生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)，鼓勵(lì)和保護(hù)資源環(huán)境的綠色消費(fèi)。其次，擴(kuò)大消費(fèi)稅征稅范圍。將那些在使用中會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染的各類(lèi)包裝物列入消費(fèi)稅的征稅范圍。再次，適當(dāng)提高消費(fèi)稅稅率。適當(dāng)提高汽柴油、鞭炮、焰火、一次性木制衛(wèi)生筷和實(shí)木地板等破壞生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)品的稅率。

3、完善車(chē)船稅制度

車(chē)船稅的改革同樣面臨著功能轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，要突出車(chē)船稅的環(huán)保功能，必須將車(chē)船稅按輛或凈噸位計(jì)稅改為按排量、動(dòng)力分類(lèi)分級(jí)計(jì)稅，對(duì)不同性能、油耗、尾氣排放量的車(chē)船，實(shí)行差別稅率。這樣，納稅的多少與能耗直接相關(guān)，有利于改善機(jī)動(dòng)車(chē)輛尾氣對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染的局面。

4、完善增值稅制度

增值稅制度的改革也應(yīng)朝著有利于環(huán)境保護(hù)的方向發(fā)展。在增值稅轉(zhuǎn)型之前，可率先對(duì)污水處理廠、垃圾處理廠等環(huán)保產(chǎn)業(yè)實(shí)行“消費(fèi)型”增值稅，允許其抵扣固定資產(chǎn)的進(jìn)項(xiàng)稅額；對(duì)其他企業(yè)購(gòu)置使用的環(huán)境保護(hù)、節(jié)能節(jié)水等方面的環(huán)保設(shè)備，也應(yīng)允許抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額；對(duì)企業(yè)進(jìn)口的環(huán)保設(shè)備、儀器等，在進(jìn)口環(huán)節(jié)應(yīng)給予一定的增值稅減、免稅優(yōu)惠；對(duì)企業(yè)新研制的“綠色產(chǎn)品”和“清潔產(chǎn)品”，以及綜合利用資源生產(chǎn)的產(chǎn)品，可以實(shí)行增值稅即征即退政策。

5、完善企業(yè)所得稅制度

除《企業(yè)所得稅法》規(guī)定的優(yōu)惠外，企業(yè)所得稅還應(yīng)進(jìn)一步豐富優(yōu)惠內(nèi)容，如對(duì)污水處理廠、垃圾處理廠等環(huán)保企業(yè)實(shí)行加速折舊制度，對(duì)其他企業(yè)的環(huán)保設(shè)備也實(shí)行加速折舊辦法，對(duì)企業(yè)利用“三廢”生產(chǎn)產(chǎn)品取得的所得免征所得稅，對(duì)環(huán)保技術(shù)開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)讓、咨詢(xún)、服務(wù)所得減征或免征企業(yè)所得稅等等。

6、完善現(xiàn)行保護(hù)環(huán)境的稅收支出政策

（1）減少不利于污染控制的稅收支出。嚴(yán)禁或嚴(yán)格限制有毒、有害的化學(xué)品或可能對(duì)環(huán)境造成重大危害產(chǎn)品的進(jìn)口，大幅提高上述有毒、有害產(chǎn)品的進(jìn)口關(guān)稅。

（2）鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展環(huán)境領(lǐng)域的科技研究與開(kāi)發(fā)的稅收支出。政府對(duì)防治污染的研究與開(kāi)發(fā)除了直接給予研制、開(kāi)發(fā)控制污染新技術(shù)的企業(yè)預(yù)算撥款外，還可以大量利用稅收支出，鼓勵(lì)企業(yè)從事科研活動(dòng)，增強(qiáng)治污稅收支出的整體效應(yīng)。

第2篇：保護(hù)環(huán)境格言范文

>> 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)對(duì)策研究 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程中農(nóng)村環(huán)境保護(hù)執(zhí)法問(wèn)題研究 城鎮(zhèn)化建設(shè)與農(nóng)村環(huán)境保護(hù) 城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法律問(wèn)題研究 新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有效路徑 城鎮(zhèn)化中農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題 貴州喀斯特山區(qū)農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的生態(tài)環(huán)境保護(hù)研究 農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題探討 廣西農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中環(huán)境保護(hù)對(duì)策 農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中環(huán)境保護(hù)問(wèn)題探析 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)環(huán)境教育主題提煉的實(shí)踐研究 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村資金體系構(gòu)建研究 淺析農(nóng)村城鎮(zhèn)化的環(huán)境保護(hù)工作 農(nóng)村環(huán)境保護(hù)問(wèn)題研究 農(nóng)村環(huán)境保護(hù)立法研究 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村留守幼兒家庭語(yǔ)言環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村金融改革的路徑選擇 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村金融改革的新思路 農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)民角色轉(zhuǎn)型 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村報(bào)的新聞實(shí)踐 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：，中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)部，2013年3月27日。

②李佐軍，盛三化：“城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的環(huán)境保護(hù)：隱憂(yōu)與應(yīng)對(duì)”，《國(guó)家行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2012年第4期，第72頁(yè)。

③“全國(guó)環(huán)境統(tǒng)計(jì)公報(bào)（2010年）”，http：///hjtj/qghjtjgb/201201/t20120118_222703.htm，中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)部，2012年1月18日。

④“環(huán)保部長(zhǎng)：不少農(nóng)村‘垃圾靠風(fēng)刮污水靠蒸發(fā)’”，《京華時(shí)報(bào)》，2013年7月10日。

⑤賀思源：“論我國(guó)環(huán)境執(zhí)法機(jī)構(gòu)的重構(gòu)”，《學(xué)術(shù)界》，2007年第1期，第198頁(yè)。

⑥焦必方，翟孝強(qiáng)：“日本‘干凈’的農(nóng)村現(xiàn)代化得益于何”，《環(huán)境保護(hù)》，2010年第15期，第17頁(yè)。

第3篇：保護(hù)環(huán)境格言范文

1、下列選項(xiàng)中，屬于家庭美德基本要求的是( )　正確答案：B

A、 保護(hù)環(huán)境

B、 男女平等

C、 服務(wù)群眾

D、 平等尊重

2、下列選項(xiàng)中，屬于家庭美德基本要求的是( )　正確答案：C

A、 誠(chéng)實(shí)守信

B、 保護(hù)環(huán)境

C、 夫妻和睦

D、 平等尊重

3、下列選項(xiàng)中，屬于家庭美德基本要求的是( )　正確答案：D

A、 愛(ài)崗敬業(yè)

B、 保護(hù)環(huán)境

C、 服務(wù)群眾

D、 尊老愛(ài)幼

4、我國(guó)自古就有“君子成人之美”、“為善最樂(lè)”、“博施濟(jì)眾”等廣為流傳的格言，把幫助別人視為自己應(yīng)做之事，看作自己的快樂(lè)。這是社會(huì)公德中( )　正確答案：D

A、 保護(hù)環(huán)境的要求

B、 遵紀(jì)守法的要求

C、 愛(ài)護(hù)公物的要求

D、 助人為樂(lè)的要求

5、公共生活屬于“( )社會(huì)”?！≌_答案：B

A、 熟人

B、 陌生人

C、 外國(guó)人

D、 無(wú)職業(yè)者

6、維護(hù)公共程序的基本手段是( )?！≌_答案：D

A、 法律

B、 道德

C、 風(fēng)俗

D、 法律、道德、風(fēng)俗、宗教教規(guī)、禮儀等

7、社會(huì)公德涵蓋了( )之間的關(guān)系?！≌_答案：D

A、 人與人

B、 人與社會(huì)

C、 人與自然

D、 人與人、人與社會(huì)、人與自然

8、下列哪項(xiàng)不屬于治安管理處罰( )　正確答案：D

A、 警告

B、 罰款

C、 拘留

D、 逮捕

9、公民之間應(yīng)該和睦相處，互助友愛(ài)，與人為善。這是公民基本道德規(guī)范中 ( )　正確答案：A

A、 團(tuán)結(jié)友善的要求

B、 明禮誠(chéng)信的要求

C、 勤儉自強(qiáng)的要求

D、 敬業(yè)奉獻(xiàn)的要求

10、人們?cè)诠驳念I(lǐng)域、公有的環(huán)境、公用的場(chǎng)所中，彼此開(kāi)放透明，且相互關(guān)聯(lián)的共同活動(dòng)，被稱(chēng)為( )　正確答案：D

A、 公共領(lǐng)域

B、 公共場(chǎng)所

第4篇：保護(hù)環(huán)境格言范文

1、公共的利益，人類(lèi)的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開(kāi)明人士才能知道克服困難所需要的熱忱?！?/p>

2、老來(lái)受尊敬，是人類(lèi)精神最美好的一種特權(quán)?！緶_(dá)

3、鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé);愛(ài)護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù);熱愛(ài)學(xué)校，我們的心聲。學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本。

4、鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

5、“今天,你微笑了嗎 你問(wèn)候了嗎 你禮讓了嗎 你幫助別人了嗎 ”

6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！献?/p>

7、讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個(gè)角落。

8、向老師說(shuō)聲好，不困難;困難的是，要堅(jiān)持向老師真心地說(shuō)聲好。讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個(gè)角落?；▋河妹利愌b扮世界，我們用行動(dòng)美化校園!

9、人間的面孔從未像在葬禮中看上去那么世俗(喬·艾琪渥斯)

10、禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對(duì)他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感(洛克)

11、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵!讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中!

12、要知親恩，看你兒郎；要求子順，先孝爹娘。——《四言》

13、禮，經(jīng)國(guó)家，定社稷，序民人，利后嗣(左傳)

14、你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤時(shí)也沒(méi)有人來(lái)扶助?！?/p>

15、百善孝為先?！袊?guó)古代名言

16、禮者，人道之極也(荀子)

17、老年時(shí)像青年一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥(niǎo)，有它的晨歌；老年，好比夜鶯，應(yīng)該有他的夜曲?！档?/p>

18、今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？——《論語(yǔ)為政第二》

19、不學(xué)禮，無(wú)以立(論語(yǔ))

20、讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中!

21、禮以行義，義以生利，利以平民，政之大節(jié)也(左傳)微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念。

22、挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也?！f子

23、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！鬃?/p>

24、幸有三，大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！抖Y記》

25、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

26、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

27、珍惜自己，關(guān)愛(ài)他人，革除陋習(xí)，從我做起。告別陋習(xí)，健康文明。

28、安上治民，莫善于禮(孝經(jīng))

29、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

30、文明是快樂(lè)的源泉。讓我們的心靈像花一樣美麗。

31、文明是彼此溝通的橋梁。

32、講究公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共秩序，遵守公共道德。

33、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。

34、子孝父心寬?！愒n

35、人們最看重的是特權(quán)，哪怕是主持葬禮的特權(quán)(詹·拉·洛威爾)

36、天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸;草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪!

37、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。講文明，講衛(wèi)生，講科學(xué)，樹(shù)新風(fēng)。講究社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境。

38、臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。祖孫兩人，更相為命。——李密

39、讓我們一起來(lái)：關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境!

40、道之以告德，齊之以禮(論語(yǔ))

41、人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧(荀子)

42、關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé);愛(ài)護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù);熱愛(ài)學(xué)校，我們的心聲。

43、對(duì)老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不僅表現(xiàn)于口頭上，而且應(yīng)體現(xiàn)于實(shí)際中?！骶S德克爾

44、謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣！——孟子

45、讓我們一起來(lái)：關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學(xué)，社會(huì)文明進(jìn)步。

46、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵!

47、人有禮則安，無(wú)禮則危(禮記)

48、父母之年，不可不知也、一則以喜，一則以懼。——《論語(yǔ)里仁第四》

49、將出牽衣送，未歸倚閣望?！S遵憲

50、學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本。

51、讓我們告別不文明的行為。

52、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖?/p>

53、慈母手中線，游子身上衣。——孟郊

54、禮，天之經(jīng)也，民之行也(左傳)

55、生命是短促的，然而盡管如此，人們還是有時(shí)間講究禮儀(愛(ài)獻(xiàn)生)

56、對(duì)父母養(yǎng)育之恩的報(bào)答，也是對(duì)人類(lèi)勞動(dòng)的尊重?！?/p>

57、一個(gè)人如果在街上注意觀察的活動(dòng)，我相信，他一定會(huì)在靈車(chē)上發(fā)現(xiàn)最愉快的表情(喬·斯威夫特)

58、舉行盛大的葬禮，與其說(shuō)是向死者志哀，不如說(shuō)是為了滿(mǎn)足生者的虛榮(拉羅什富科)

59、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

60、如果把禮儀看得比月亮還高，結(jié)果就會(huì)失去人與人真誠(chéng)的信任(培根)

第5篇：保護(hù)環(huán)境格言范文

目前的中職生，他們的文化成績(jī)相對(duì)比較差，相當(dāng)一部分學(xué)生自制力差，缺乏高尚的人生理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，精神世界極度空虛；不注重個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，缺乏社會(huì)公德心和道德行為準(zhǔn)則，對(duì)公民道德素質(zhì)、科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)風(fēng)氣等問(wèn)題更是無(wú)動(dòng)于衷。因此，中職生的德育應(yīng)時(shí)時(shí)抓，天天抓，而英語(yǔ)課堂中利用適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行德育完全有必要。

但英語(yǔ)教學(xué)畢竟不同于思想政治課，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)巧妙地進(jìn)行德育滲透，我根據(jù)多年的教育工作實(shí)踐以及所觀所感，談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。

一、教師以身作則，率先垂范，樹(shù)立榜樣的作用

學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。從我們一走進(jìn)教室開(kāi)始，我們的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能成為學(xué)生們的效仿源。所以我們良好的文化和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積極樂(lè)觀的人生觀、世界觀，得體的穿著打扮，語(yǔ)言文雅、有禮貌，行為舉止得體：比如說(shuō)上課不遲到早退、不在教室抽煙、不隨便亂扔垃圾、不在課堂上接打手機(jī)、不隨地吐痰等等。這些言傳身教對(duì)學(xué)生們的思想覺(jué)悟，道德風(fēng)貌，文化修養(yǎng)，言行舉止等方面像春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在潛移默化中對(duì)學(xué)生起到作用。學(xué)生也會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

二、深入鉆研教材，巧妙利用德育因素，寓德于教

1.利用已有題材，自然滲透德育

如我們?cè)谥v授職業(yè)模塊（服務(wù)類(lèi)）Unit3 Extended Activities其中練習(xí)3的對(duì)話(huà)中，Bill 為說(shuō)話(huà)不夠禮貌向游客Barbara道歉，Barbara接受了Bill的道歉并說(shuō)自己也有責(zé)任，最后他還夸Bill工作認(rèn)真，Bill謝謝了他的鼓勵(lì)，并下定決心從現(xiàn)在開(kāi)始要努力做好自己的工作。從這段對(duì)話(huà)中，我們可適時(shí)地教育學(xué)生在我們現(xiàn)在的生活中和今后的工作中都要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，工作要盡職盡責(zé)，要樹(shù)立信心，我們更應(yīng)大度寬容，要原諒他人的過(guò)錯(cuò)，不要斤斤計(jì)較。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴

我們還應(yīng)在現(xiàn)有的題材上，尋找與之相關(guān)的素材，創(chuàng)設(shè)與題材相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，讓他們自己去感悟，從而達(dá)到最佳效果。如我們?cè)诮掏卣鼓KUnit6 Living Environment時(shí)，教師就可提供與生活環(huán)境相關(guān)的圖片或?qū)ｎ}片，組織學(xué)生觀看，讓他們從中了解我們生活的現(xiàn)狀，了解自然災(zāi)害的危害，了解環(huán)境污染的危害，讓他們意識(shí)到保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的重要性，這時(shí)教師可從旁引導(dǎo)學(xué)生要從生活中的小事做起，如不在校園里亂扔垃圾，不踐踏花草樹(shù)木等。

3.引導(dǎo)學(xué)生大膽參與，及時(shí)肯定

中職英語(yǔ)教材中還有許多關(guān)于職業(yè)的題材，這時(shí)我們就可以讓學(xué)生自己來(lái)扮演這一角色，如在講授基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)Unit5 Listening and speaking中前臺(tái)服務(wù)生與顧客Brown的對(duì)話(huà)時(shí)，我們就可以讓學(xué)生來(lái)扮演服務(wù)生和顧客，在表演完以后，我們可讓其他的學(xué)生來(lái)為他們打分，對(duì)他們的言行舉止、服務(wù)態(tài)度、穿著打扮、職業(yè)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，而教師則從旁指出他們的缺點(diǎn)，多進(jìn)行肯定，從而讓他們樹(shù)立自信心。

三、營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，進(jìn)行德育滲透

課堂是教學(xué)的主陣地，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)自己的價(jià)值觀、道德觀、是非觀等，并將自己的這些觀念與別人交流，且根據(jù)自己的觀念來(lái)行事。教師通過(guò)誘導(dǎo)，反對(duì)呆板的說(shuō)教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動(dòng)交流或辯論，作出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在討論中考慮他人的觀點(diǎn)和意識(shí)，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。教師還應(yīng)面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎(jiǎng)勵(lì)。只有這樣，才能形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，才能實(shí)現(xiàn)德育的目的。

四、利用英語(yǔ)中的格言警句，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

英語(yǔ)中的格言警句精辟深邃，能闡發(fā)真理，教師如能在課堂中穿插一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的格言警句，如：

Where there is a will， there is a way. 有志者事竟成。

Failure is the mother of success. 失敗是成功之母。

Believe in yourself. 相信你自己！

Keep on going never give up. 勇往直前， 決不放棄！

這些不但能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們，而且能陶冶他們的性情，激勵(lì)其上進(jìn)；同時(shí)還能活躍課堂氣氛，收到良好的教學(xué)效果。

五、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，進(jìn)行德育滲透

第6篇：保護(hù)環(huán)境格言范文

一、培養(yǎng)思維的速度

思維的速度越快，效率越高。在信息時(shí)代，思維速度是衡量一個(gè)人思維能力的重要指標(biāo)。就拿考試來(lái)說(shuō)，與我們做其他事情一樣，任何形式的考試都是有時(shí)間限制的。因此，我們要幫助學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，就必須想辦法提高他們的思維速度。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師留給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要有時(shí)間限制；學(xué)生完成同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，用時(shí)少的應(yīng)受到表?yè)P(yáng)。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生科學(xué)地利用時(shí)間，盡量減少時(shí)間浪費(fèi)。

撲克游戲“拍24”可以訓(xùn)練學(xué)生的四則運(yùn)算能力，大大提高計(jì)算速度。

二、培養(yǎng)思維的廣度

學(xué)生的思維要寬廣，就必須有一定的知識(shí)積累，遇到問(wèn)題要善于聯(lián)想?；A(chǔ)知識(shí)是思維之“根”；“根”深，思維之樹(shù)才能固本、葉茂、花繁、果碩。

例如，我們問(wèn)“鉛筆有哪些用途”，只答“寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)”者，思路不廣；而答“可以燒火、做秤桿、調(diào)電子表、做尺子、做筷子、做指揮棒”者，思路就寬廣多了。在教學(xué)中，我們可有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

三、培養(yǎng)思維的精度

思維的精度指的是思維的準(zhǔn)確性。在數(shù)字化生存的21世紀(jì)，任何微小的誤差都可能導(dǎo)致巨大的失誤。所以，我們一定要反對(duì)學(xué)習(xí)中的“差不多”思想，要求學(xué)生認(rèn)真檢查驗(yàn)證，講究邏輯推理。此外，思維精密者不忽略細(xì)微差異，這對(duì)創(chuàng)新大有助益。

四、培養(yǎng)思維的深度

思維有深度的人善于從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)核心問(wèn)題，從而達(dá)到對(duì)問(wèn)題的深刻理解。例如，某教師出了一個(gè)作文題――《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》，有的學(xué)生寫(xiě)植樹(shù)種草，保護(hù)環(huán)境，這當(dāng)然可以；而有的學(xué)生進(jìn)一步深系實(shí)際，揭示出生活中“行成于思?xì)в陔S”或“破易立難”的道理，表現(xiàn)出思維的深刻性。

五、培養(yǎng)思維的“活度”

第7篇：保護(hù)環(huán)境格言范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.33

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）

23―0057―01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能，其目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度。應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷、反饋和激勵(lì)功能?！钡湍壳暗拈喿x教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)看，存在著很多問(wèn)題：如評(píng)價(jià)以教師為活動(dòng)為主體，忽視學(xué)生的自主評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)目的隨意性強(qiáng)，重點(diǎn)不明確，甚至出現(xiàn)為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的“偽評(píng)價(jià)”，沒(méi)有起到反饋、診斷閱讀效果的作用。

個(gè)性化閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)為學(xué)生提供個(gè)性閱讀、個(gè)性表達(dá)的舞臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性和個(gè)性化以及優(yōu)良學(xué)習(xí)效果的可持續(xù)發(fā)展。

一、分層評(píng)價(jià)

每一位學(xué)生都是各不相同的生命體，他們來(lái)自不同的家庭，對(duì)問(wèn)題的理解，有自己的思想方式和個(gè)性特點(diǎn)。他們?cè)陂喿x中對(duì)文章的理解領(lǐng)悟，必然會(huì)帶濃重的個(gè)性化傾向。學(xué)生最后的閱讀感悟，都會(huì)于原有的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀習(xí)慣緊密相連。即使對(duì)同一文本也會(huì)產(chǎn)生不同的感受。每一次閱讀，都是學(xué)生與文本、與作者進(jìn)行的深層次的對(duì)話(huà)，在角色體驗(yàn)中，完成對(duì)文本的理解、內(nèi)化，語(yǔ)文素養(yǎng)得以完善，生命價(jià)值得以提高，個(gè)性得以張揚(yáng)。對(duì)于一個(gè)這么個(gè)性化的行為，如果用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、評(píng)價(jià)，勢(shì)必會(huì)影響評(píng)價(jià)的效果。所以，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展水平分層設(shè)定。我在教學(xué)《和時(shí)間賽跑》一文時(shí)，就設(shè)定了這樣的三級(jí)目標(biāo)：

1. 優(yōu)等生必須做到在有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落的基礎(chǔ)上，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理，與同學(xué)交流課前搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言警句。

2. 中等生能做到有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，練習(xí)上下文理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

3. 后進(jìn)生能比較流利地朗讀課文即可。

這樣，每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲，都能感受到閱讀的成就感，而不會(huì)因?yàn)檫^(guò)全、過(guò)高的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)使中下等水平的學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而喪失閱讀的興趣。

二、采用延時(shí)評(píng)價(jià)

所謂“延時(shí)評(píng)價(jià)”就是在學(xué)生做出某一個(gè)行為或產(chǎn)生某一個(gè)想法的時(shí)候，不立即進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，而是讓它們處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，以便激發(fā)出更多的思維火花。延時(shí)評(píng)價(jià)的采用，實(shí)際上是建立在尊重學(xué)生閱讀行為的個(gè)性化的基礎(chǔ)上的。如在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》一文時(shí)，在學(xué)完全文后，設(shè)計(jì)了一個(gè)題：“學(xué)完課文后，你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)些什么？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)“你們這么亂砍濫伐，大自然肯定會(huì)懲罰你們的?！贝藭r(shí)，我并沒(méi)有立即總結(jié)評(píng)價(jià)，而是讓其他同學(xué)繼續(xù)說(shuō)，之后，有的說(shuō)“小村莊的人們真可憐，一場(chǎng)暴雨讓他們無(wú)家可歸了”，表達(dá)了對(duì)小村莊人們的同情;有的說(shuō)“他們要是懂得保護(hù)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性就好了”;有的說(shuō)“看來(lái)樹(shù)木對(duì)保持水土作用太大了，今后可不能像小村莊里的這些村民一樣亂砍濫伐了，一定要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境”。孩子們不同的角度表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，如果我當(dāng)時(shí)采用的是即時(shí)評(píng)價(jià)，而非延時(shí)評(píng)價(jià)，就不會(huì)有學(xué)生多角度的觀點(diǎn)了。

三、提倡自主評(píng)價(jià)

自主評(píng)價(jià)實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)的手段，它包括：

1. 學(xué)生互評(píng)。在語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)中，學(xué)生自主性較大，靈活性較強(qiáng)，他們常常以小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)習(xí)者能夠全面了解的是學(xué)生自己和小組合作伙伴，他們對(duì)小組的學(xué)習(xí)有切身的體驗(yàn)，評(píng)價(jià)起來(lái)更有針對(duì)性，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)生自評(píng)。除同學(xué)互相評(píng)價(jià)以外，還應(yīng)加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己在個(gè)性化閱讀教學(xué)中的經(jīng)歷、體驗(yàn)、表現(xiàn)、成長(zhǎng)等進(jìn)行自評(píng)。這有助于學(xué)生了解自身的閱讀水平，發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中存在的問(wèn)題和不足，以便于調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

四、鼓勵(lì)多元化評(píng)價(jià)

多元評(píng)價(jià)包含以下內(nèi)容：

第8篇：保護(hù)環(huán)境格言范文

關(guān)鍵詞：公眾 環(huán)保 行為

隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展，全球的環(huán)保越來(lái)越深刻，各個(gè)國(guó)家都在致力于環(huán)境保護(hù)的研究。這也使得環(huán)境保護(hù)工作面臨著更大的責(zé)任，環(huán)境保護(hù)工作對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、政治的影響程度越來(lái)越大。我們國(guó)家作為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的經(jīng)濟(jì)體，長(zhǎng)期以來(lái)依靠犧牲環(huán)境為代價(jià)獲得經(jīng)濟(jì)收益的發(fā)展方式到了不得不轉(zhuǎn)型的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的壓力也越來(lái)越大。國(guó)家和諸多學(xué)者都呼吁社會(huì)大眾積極參與到環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)的生活參與面，讓環(huán)境保護(hù)得到真正的落實(shí)。筆者作為一名環(huán)保部門(mén)工作人員，對(duì)國(guó)家的環(huán)保措施和環(huán)保工作的發(fā)展?fàn)顩r有深入的了解，在此對(duì)社會(huì)公眾參與環(huán)保的行為進(jìn)行系統(tǒng)論述，希望社會(huì)大眾對(duì)環(huán)保行為有一個(gè)更加深入的了解，并積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，為我國(guó)的環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

一、公民參與環(huán)境保護(hù)的法理依據(jù)

環(huán)境權(quán)的觀念和運(yùn)動(dòng)主要發(fā)端于美、日、歐等工業(yè)發(fā)達(dá)圍家。進(jìn)人20世紀(jì)60年代以后，環(huán)境污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重。在美國(guó)，自卡遜于1962年發(fā)表《寂靜的春天》一書(shū)對(duì)美國(guó)民權(quán)條例“沒(méi)有提到一個(gè)公民有權(quán)保證免受私人或公共機(jī)關(guān)散播致死毒藥的危險(xiǎn)”的感嘆之后，就掀起了一場(chǎng)關(guān)于環(huán)境權(quán)的大辯論，當(dāng)時(shí)許多美國(guó)人要求享有在良好環(huán)境中生活的權(quán)利。但是根據(jù)當(dāng)時(shí)的憲法和民商法理論，公民無(wú)權(quán)對(duì)作為“企業(yè)自由”的排污行為和對(duì)作為無(wú)主物的大氣、水、陽(yáng)光等環(huán)境要素的使用提出權(quán)利要求。在爭(zhēng)論中，密執(zhí)安大學(xué)薩克斯教授以“公共財(cái)產(chǎn)論”和“公共信托論”為基礎(chǔ)，提出了環(huán)境權(quán)的主張。薩克斯認(rèn)為：“像清潔的大氣和水這樣的共有財(cái)產(chǎn)資源已經(jīng)成為企業(yè)的垃圾場(chǎng)，因?yàn)樗麄儾豢紤]對(duì)這些毫無(wú)利潤(rùn)的人們普通的消費(fèi)愿望，更談不上對(duì)市民全體共有利益的考慮了。而這些利益與相當(dāng)?shù)乃降睦嬉粯泳哂惺芊杀Ｗo(hù)的資格，其所有者具有強(qiáng)制執(zhí)行的權(quán)利。在古代格言‘在不妨害他人財(cái)產(chǎn)使用時(shí)使用自己的財(cái)產(chǎn)’不僅適用于現(xiàn)在以及所有者之間的糾紛，而且適用于諸如工廠所有者與對(duì)清潔大氣的公共權(quán)利之間的糾紛、不動(dòng)產(chǎn)業(yè)者與水產(chǎn)資源和維待野生生物生存地域的公共權(quán)利之間的糾紛、挖掘上地的采掘業(yè)者與維持自然舒適方而的公共利益之間的糾紛”這就是薩克斯提出“環(huán)境權(quán)”理論的主要根據(jù)。對(duì)此，薩克斯認(rèn)為：“只有當(dāng)我們一方面提出這祥的問(wèn)題、另一方面又意識(shí)到將公共權(quán)利的正當(dāng)性作為與傳統(tǒng)的私的財(cái)產(chǎn)利益相對(duì)等的東西來(lái)看待時(shí)，才能說(shuō)這時(shí)我們才開(kāi)始走上建立有效的環(huán)境法體系的真正道路”。環(huán)境權(quán)理論一經(jīng)提出，就在美國(guó)社會(huì)引起廠強(qiáng)烈的反響。受薩克斯“環(huán)境權(quán)”理論的影響，在歐洲以及日本都于20世紀(jì)70年代展開(kāi)環(huán)境權(quán)問(wèn)題的討論。1972年聯(lián)合國(guó)在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的“人類(lèi)環(huán)境會(huì)議”上通過(guò)的《聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議宣言》提出：“人人有在尊嚴(yán)和幸福的優(yōu)良環(huán)境里享受自由、平等和適當(dāng)生活條件的基本權(quán)利?！爆F(xiàn)在，已有四十多個(gè)國(guó)家即全球五分之一的國(guó)家通過(guò)的憲法或法律中都規(guī)定了環(huán)境權(quán)。國(guó)家對(duì)環(huán)境權(quán)的承認(rèn)，則意味著國(guó)家和地方各級(jí)政府要承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的職責(zé)，使本國(guó)、本地區(qū)人民的環(huán)境權(quán)得以實(shí)現(xiàn)和得到保障，使環(huán)境質(zhì)量的改善和提高使人能夠過(guò)上尊嚴(yán)和福利的生活。然而，談到權(quán)利，就有必要明確其準(zhǔn)確的內(nèi)涵和外延。上述這些國(guó)際環(huán)境文件都強(qiáng)調(diào)公眾的知情權(quán)、參與權(quán)和獲得補(bǔ)救的權(quán)利，并由此在環(huán)境權(quán)的概念中派生出了公眾參與環(huán)境保護(hù)的權(quán)利。因此，環(huán)境權(quán)是環(huán)境保護(hù)中公民參與的權(quán)利基礎(chǔ)和法理依據(jù)。

二、公眾的環(huán)保行為受其環(huán)保意識(shí)影響

人們的實(shí)踐行為都是由其意識(shí)所指導(dǎo)的，所以大眾的環(huán)保行為也是由其對(duì)于環(huán)保的重視程度所影響的。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公眾對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)是各不相同的，對(duì)于環(huán)保重視的公眾，其參與環(huán)保的行為更多；而對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重視程度低的公眾，其參與環(huán)保的行為更少。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該加大對(duì)于環(huán)保理念的宣傳，讓社會(huì)公眾更加深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，這樣才有利于公眾積極參與到生活環(huán)保行動(dòng)中，讓環(huán)境保護(hù)真正落實(shí)到每個(gè)公民身上。

三、公眾的環(huán)保行為受其生活習(xí)慣的影響

每一個(gè)公民的環(huán)保行為都是從身邊的事情做起，因此長(zhǎng)期行為的生活習(xí)慣對(duì)其環(huán)保行為的實(shí)踐有很大的影響。公民能否在日常生活的細(xì)節(jié)中做到節(jié)約資源、減少浪費(fèi)、循環(huán)利用等，都是檢驗(yàn)公民環(huán)保行為的內(nèi)容。在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣的公民通常情況下更容易落實(shí)環(huán)保行為；而在日常生活中已經(jīng)養(yǎng)成浪費(fèi)習(xí)慣的公民通常情況就很難落實(shí)環(huán)保行為。因此，筆者認(rèn)為每一位公民都應(yīng)該注意自己的生活習(xí)慣，盡量養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣，讓健康良好的生活習(xí)慣促進(jìn)自身環(huán)保行為的落實(shí)。

四、公眾的環(huán)保行為受其教育程度的影響

筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公民的受教育程度對(duì)其環(huán)保行為的影響程度是成正比的。公民的受教育程度越高，其環(huán)保行為的參與程度越高。受教育程度高的公民往往更加正確認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，也更加懂得如何在生活中采用正確的方法參與到環(huán)保行動(dòng)中。因此，筆者提倡更加豐富公民的環(huán)境保護(hù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的，在不斷提高公民文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加突出其對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能有利于公民自身環(huán)保知識(shí)的豐富，進(jìn)而促進(jìn)公民更加積極參與到環(huán)保行動(dòng)中。

五、國(guó)家的政策引導(dǎo)也對(duì)公民參與環(huán)保起到影響作用

眾所周知，我們國(guó)家對(duì)于環(huán)保越來(lái)越重視，同時(shí)也出臺(tái)相應(yīng)的政策促進(jìn)國(guó)家環(huán)境保護(hù)工作的發(fā)展。各項(xiàng)政策的出臺(tái)不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于環(huán)保工作的落實(shí)，也是國(guó)家對(duì)于公民行為的引導(dǎo)。公民根據(jù)國(guó)家出臺(tái)的各項(xiàng)政策，正確調(diào)整自己的行為，在日常生活中更加約束自身行為，不斷參與到環(huán)保行動(dòng)中，促進(jìn)國(guó)家環(huán)境環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]汪勁．中國(guó)環(huán)境法原理[M]．北京：北京大學(xué)出版杜2000：100．

第9篇：保護(hù)環(huán)境格言范文

本課以學(xué)校的“至善教育”研究課題為依托，以全校各年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“孝、禮、信、智、勇”教育為基礎(chǔ)，專(zhuān)為和諧社會(huì)、和諧社區(qū)、和諧校園的創(chuàng)設(shè)而設(shè)計(jì)的德育校本課。本課從形象的故事引入，從學(xué)生身邊的小事引發(fā)思考，再遷移至生活和社會(huì)的各個(gè)方面，從而讓學(xué)生體會(huì)和諧的重要以及知道如何實(shí)踐和諧之道。

二、學(xué)情分析

本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容適合于四至六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生在日常的生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不涉及和諧相處的問(wèn)題，同學(xué)之間、師生之間的和諧直接關(guān)系到校園的和諧，更是構(gòu)成社會(huì)和諧的重要部分。本課設(shè)計(jì)注重歷史性、生活性、知識(shí)性、綜合性和開(kāi)放性。以?xún)和顬檎n程基礎(chǔ)內(nèi)容，以豐富的社會(huì)資訊展示和活動(dòng)為教與學(xué)的基本形式，關(guān)注兒童的自身體驗(yàn)和個(gè)性表現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)和睦相處乃傳統(tǒng)美德；從生活中了解和諧相處之道；認(rèn)識(shí)社會(huì)中各種和諧的人和事；培養(yǎng)為建立和諧社會(huì)，從自身做起的理念；樹(shù)立為世界和平做出貢獻(xiàn)的理想。

四、課程資源整合

媒體資源、動(dòng)態(tài)資源、學(xué)生資源。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于生活中和諧的人和事。

教師準(zhǔn)備：課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。

六、課時(shí)安排

一課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

（一）激趣導(dǎo)入

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1.觀看和諧的圖片。說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)面給你什么感受？

2.我們今天聊的話(huà)題就是：和諧至美。（板書(shū)）

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：

學(xué)生欣賞圖片，感受和諧帶來(lái)的美好感受。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和諧美好的圖片引入，讓學(xué)生感受到和諧的人、物、自然給我們身心帶來(lái)的愉悅。

（二）認(rèn)識(shí)和諧之道古而有之

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1.你知道哪些關(guān)于與人和諧相處的名言或格言？

2.讓我們一起讀一讀這兩句：

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。――《孟子》

己所不欲，勿施于人。――《論語(yǔ)》

3.談?wù)勀銓?duì)這些名句的理解。

4.看課件《六尺巷》。

5.說(shuō)說(shuō)你看完這個(gè)故事后的感想。

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1.說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)和諧的名言警句。

2.談?wù)剬?duì)名言的理解。

3.看了《六尺巷》的故事后談感受。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)經(jīng)典讓學(xué)生理解寬容是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是和諧相處的秘訣所在。

（三）從生活實(shí)例中感受和諧相處的重要和技巧

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1.播放學(xué)生小短劇表演：兩個(gè)同學(xué)在過(guò)道不小心發(fā)生碰撞，互相爭(zhēng)吵起來(lái)。（視頻）

2.如果這種事情發(fā)生在你身上，你會(huì)怎么做，來(lái)化解這些矛盾呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)再演一演。（換位表演）

3.師小結(jié)：與人相處，總會(huì)遇到不順心的事，但只要多理解、多謙讓?zhuān)嗍褂枚Y貌用語(yǔ)（課件出示禮貌用語(yǔ)圖片）就能化解許多煩惱。

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1.看視頻。

2.同學(xué)換位表演，互相體諒，矛盾化解，從而體會(huì)和諧相處的重要。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生切身體會(huì)到換位思考，理解寬容是與人和諧相處的關(guān)鍵。

（四）了解身邊和諧的人和事

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1.你知道哪些和諧的人和事？（請(qǐng)先在小組交流一下）然后請(qǐng)小組代表說(shuō)。

2.師介紹（配樂(lè)配圖）：正如當(dāng)代雷鋒――郭明義；全國(guó)第一調(diào)解員――柏萬(wàn)青；“油條哥”――劉洪安；“地球的女兒”――趙鴻；世界上最受尊重的政治家――曼德拉等。

3.從他們的身上我們看到了什么精神？（愛(ài)心、奉獻(xiàn)、誠(chéng)信、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)世界和平……）

4.從這些榜樣的身上，你受到了什么啟發(fā)？在生活中應(yīng)該怎么做，才能達(dá)到和諧之境？（請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)）

5.請(qǐng)貼在和諧樹(shù)上。（配《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》）

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1.小組匯報(bào)搜集的實(shí)例。

2.觀看老師搜集的事例。

3.談感受或者收獲。

4.學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)如何才能做到和諧相處。并貼在“和諧樹(shù)”上。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織學(xué)生搜集資料和展示資料信息，讓學(xué)生了解到和諧可以表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面，從人、物和環(huán)境都可以構(gòu)建我們的和諧社會(huì)和和諧生活。

（五）總結(jié)提升

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1.師：其實(shí)不僅是中國(guó)，在世界范圍內(nèi)，各國(guó)人民都有渴望和平的美好愿望（出示課件圖），他們是和平的使者，全世界人民的朋友，給人民帶來(lái)和諧美好的人。

2.同學(xué)們，讓我們由心底里大聲地喊出：和諧至美！

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1.觀看圖片。

2.齊喊：和諧至美！

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

激發(fā)學(xué)生向更高、更遠(yuǎn)的和諧目標(biāo)暢想，達(dá)到這節(jié)課的情感升華，達(dá)成本節(jié)課的目標(biāo)。

八、教學(xué)反思