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第1篇：現(xiàn)代管理論文范文

當(dāng)前，新課程改革對(duì)每位教師和學(xué)生同時(shí)提出了要求，即越來(lái)越強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化閱讀的功效，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)中學(xué)圖書館進(jìn)行現(xiàn)代管理和建設(shè)。如何使中學(xué)圖書館能夠達(dá)到新課改的要求，其關(guān)鍵是我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和圖書館的管理者要改變觀念，創(chuàng)新思路，重視中學(xué)圖書館的現(xiàn)代管理和建設(shè)。充分利用圖書館圖書、報(bào)刊資料、電子信息等豐富的課程資源，將之投入到新課程改革之中。建議用新型思維、現(xiàn)代管理理念去規(guī)范圖書館管理，用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)圖書館。

二、強(qiáng)化中學(xué)圖書館智能信息化建設(shè)是發(fā)展方向

什么叫中學(xué)圖書館智能信息化?簡(jiǎn)而言之，就是圖書館的管理必須數(shù)字化，能夠達(dá)到信息網(wǎng)絡(luò)化的基本要求。要做好中學(xué)圖書館信息資源建設(shè)，就必須做好中學(xué)圖書館信息資源的推薦和宣傳，為教師和學(xué)生提供一個(gè)良好的信息平臺(tái)。長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)中學(xué)生(含初中和高中)沒(méi)有養(yǎng)成走進(jìn)圖書館閱讀的習(xí)慣，沒(méi)有掌握利用圖書館來(lái)獲得學(xué)習(xí)資料的方法和能力。因此，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行一次圖書館知識(shí)的教育是非常有必要的。應(yīng)切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資料來(lái)幫助自己的學(xué)習(xí)，以及到圖書館正確、有效地借閱圖書。每位教師都有指引學(xué)生走進(jìn)圖書館的責(zé)任，學(xué)校應(yīng)該積極倡導(dǎo)，使學(xué)校有一個(gè)濃厚的讀書氛圍。此外，強(qiáng)化中學(xué)圖書館智能信息化建設(shè)就是要加強(qiáng)圖書館硬件和軟件資源的建設(shè)。我們可以在圖書館內(nèi)設(shè)立電子閱覽室，配備用于信息資源瀏覽的設(shè)備，配備專用于教師備課的網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備，還要配備完善的多媒體信息系統(tǒng)。而且還可將各地區(qū)各學(xué)校的資源共享，甚至擴(kuò)大至所有中學(xué)圖書館，進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)共享，真正使圖書館成為新課改的重要信息平臺(tái)，讓學(xué)生在圖書館能查閱到有用的學(xué)習(xí)資料，讓教師能不出圖書就可以檢索到最有效的教學(xué)資料，備好學(xué)生喜歡的課堂講稿。

三、中學(xué)教學(xué)要安排圖書閱覽課程，提高學(xué)生閱讀效率

在中學(xué)學(xué)習(xí)階段，要適時(shí)開(kāi)設(shè)圖書閱覽課程。這是新型科研課改的需要，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的需要。要想提高中學(xué)生的閱讀質(zhì)量和速度，提高學(xué)生的閱讀效率，就需要開(kāi)設(shè)圖書閱覽課程，這也充分體現(xiàn)了圖書館的價(jià)值。筆者認(rèn)為，圖書閱覽課程應(yīng)根據(jù)初中和高中不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)來(lái)安排。一般情況下，每?jī)芍軕?yīng)安排一節(jié)課程。閱覽課應(yīng)由圖書館管理人員根據(jù)學(xué)生的年級(jí)段指導(dǎo)學(xué)生如何利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)閱讀書刊和復(fù)習(xí)資料，如何在現(xiàn)代智能信息化時(shí)代領(lǐng)悟重要的學(xué)習(xí)知識(shí)。圖書館管理人員可根據(jù)自身特點(diǎn)及工作需要做好電子版的學(xué)習(xí)筆記和分類，讓學(xué)生懂得利用圖書館是拓寬知識(shí)面和增大信息量的最佳手段?？傊瑘D書閱覽課程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。

四、建立健全圖書館借閱制度是現(xiàn)代管理體制中的重要措施

不可否認(rèn)的是，很多圖書館由于怕外借書刊會(huì)被遺失或損壞，往往不把珍貴的圖書外借，把它們變?yōu)閳D書館的內(nèi)藏。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的舊觀念。教師和學(xué)生的課外時(shí)間必然有限，館藏圖書資料只有通過(guò)外借閱才能體現(xiàn)它的真正價(jià)值。如果教師和學(xué)生在課外時(shí)間不能充分利用圖書資料，那么這些圖書資料也就僅僅是擺設(shè)而已?，F(xiàn)代管理理念要求圖書館管理人員要?jiǎng)?chuàng)新思路，以便有效地開(kāi)發(fā)圖書館的信息資源。要改革圖書館的借閱制度，放寬圖書資料的外借限制。學(xué)生在課外時(shí)間可以到圖書館借閱各類館藏圖書資料。同時(shí)，圖書館管理人員還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用電子閱覽室的圖文影視信息資源;要根據(jù)初、高中不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)立“年級(jí)借閱專柜”，只要是學(xué)生喜愛(ài)的圖書、期刊就應(yīng)該借給學(xué)生閱讀。開(kāi)放圖書館，讓學(xué)生和教師有選擇地查閱自己所需的資料來(lái)獲取有效的知識(shí)。還可以經(jīng)常邀請(qǐng)教師和學(xué)生開(kāi)展各種各樣閱讀活動(dòng)，評(píng)議圖書館的管理和服務(wù)。只要是對(duì)教育科研教改有利，對(duì)學(xué)生的管理有幫助的管理就要及時(shí)跟進(jìn)。只有這樣，才能使中學(xué)圖書館真正成為名副其實(shí)的教書育人的平臺(tái)。

五、圖書館管理人員的再教育培訓(xùn)，是提高管理水平的重要途徑

第2篇：現(xiàn)代管理論文范文

[關(guān)鍵詞]管理理論；企業(yè)管理；趨勢(shì)

一、管理理論的發(fā)展進(jìn)程回顧

自1769年世界上第一家現(xiàn)代企業(yè)誕生以來(lái)，企業(yè)已經(jīng)歷了200多年的發(fā)展歷史，企業(yè)管理理論和實(shí)踐也經(jīng)歷了巨大的變化。縱觀企業(yè)管理的全部歷史，企業(yè)管理大致經(jīng)歷了經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理、文化管理和組織管理四個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)了兩次大的飛躍：

(一)從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理—企業(yè)管理的第一次飛躍

傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理方式從1769年一直持續(xù)到1910年，這種管理的性質(zhì)是非理性的，經(jīng)營(yíng)者完全依靠個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)作出經(jīng)營(yíng)決策，企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有健全的規(guī)章制度可循，各職能部門沒(méi)有明確的分工，屬師傅領(lǐng)導(dǎo)直線型組織形式。大多數(shù)企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)不分，生產(chǎn)力發(fā)展極其緩慢。

直到1911年，美國(guó)著名的“管理之父”泰羅就工廠管理中如何提高勞動(dòng)效率進(jìn)行了“動(dòng)作與時(shí)間的研究”，其代表作《科學(xué)管理原理》標(biāo)志著企業(yè)管理從經(jīng)驗(yàn)管理階段邁向了科學(xué)管理階段。在這一階段，企業(yè)家不再依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)進(jìn)行管理，取而代之的是調(diào)查研究的科學(xué)方法，極大地推動(dòng)了生產(chǎn)效率的提高，如1914年美國(guó)福特汽車公司的汽車裝配流水線就給汽車工業(yè)帶來(lái)了歷史上的第一次變革。

1916年，法國(guó)著名的管理學(xué)家法約爾在《工業(yè)管理與一般管理》一書中提出了勞動(dòng)分工、權(quán)利與責(zé)任等一般管理14條原則，其管理思想的一大重要內(nèi)容是把管理活動(dòng)分為計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)與控制五大職能，并對(duì)這五大管理職能進(jìn)行了詳細(xì)的分析和討論，對(duì)管理理論的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。科學(xué)管理階段的管理模式是理性的，其特點(diǎn)是以法治替代人治，組織形式由直線式轉(zhuǎn)為職能式，管理性質(zhì)屬純理性，主張人為經(jīng)濟(jì)人。強(qiáng)調(diào)“數(shù)字化”管理手段，實(shí)行任務(wù)管理方法，重視采用數(shù)量模型和邏輯程序進(jìn)行方案決策。

(二)從科學(xué)管理到文化管理——企業(yè)管理的第二次飛躍

科學(xué)管理使企業(yè)管理走上了規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的軌道，極大地推動(dòng)了生產(chǎn)效率的提高。但二戰(zhàn)以來(lái)，隨著自動(dòng)化技術(shù)的推廣和腦力勞動(dòng)在管理中的地位的突出，科學(xué)管理在實(shí)踐中暴露出其本質(zhì)的弱點(diǎn)——對(duì)人的忽視，造成工人對(duì)工作的厭煩、勞資矛盾的激化等。

面對(duì)全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從20世紀(jì)30年代到70年代，管理學(xué)者們開(kāi)始從微觀上研究造成企業(yè)效率下降的“軟件”影響因素。由梅奧主持進(jìn)行的“霍桑實(shí)驗(yàn)”的結(jié)果表明：(1)職工是“社會(huì)人”而不是“經(jīng)濟(jì)人”；(2)企業(yè)中存在著“非正式組織”；(3)生產(chǎn)效率主要取決于職工工作態(tài)度及其與周圍人的關(guān)系。這一結(jié)果奠定了行為科學(xué)理論的基礎(chǔ)。在這一時(shí)期具有代表性的還有馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論、麥格雷戈的“X理論”和“Y理論”等。他們認(rèn)為管理過(guò)程既是決策制定過(guò)程，又是創(chuàng)新和執(zhí)行的過(guò)程，而這兩個(gè)過(guò)程帶有強(qiáng)烈的無(wú)法測(cè)度的個(gè)人感彩，很難單靠嚴(yán)密的組織計(jì)劃和機(jī)械的數(shù)字化管制方法加以掌控。他們還強(qiáng)調(diào)企業(yè)要充分運(yùn)用“軟”性的管理因素，通過(guò)培育企業(yè)文化來(lái)提高企業(yè)員工的凝聚力。

20世紀(jì)80年代的企業(yè)文化理論提出了完整的與科學(xué)管理不同的管理思想和管理框架，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)管理的第二次飛躍——企業(yè)文化建設(shè)為主的企業(yè)管理模式。相對(duì)于科學(xué)管理來(lái)說(shuō)，其特征變化主要表現(xiàn)在：(1)管理的人性假設(shè)前提不同，文化管理把人看作是自我實(shí)現(xiàn)人和觀念人，以“性善論”為哲學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)為人有著巨大的潛能有待開(kāi)發(fā)。(2)管理的中心不同，由科學(xué)管理的以物為中心轉(zhuǎn)為以人為中心，旨在尊重人、培養(yǎng)人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人，最大限度開(kāi)發(fā)人的潛能，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的共同愿景。(3)組織形式由職能型轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)型。(4)激勵(lì)方式由外激轉(zhuǎn)向以內(nèi)激為主、外激為輔。(5)管理性質(zhì)由科學(xué)管理的純理性轉(zhuǎn)為理性與非理性結(jié)合。

之后，1990年彼得圣吉在其著作《第五項(xiàng)修煉》一書中提出了學(xué)習(xí)型組織，他認(rèn)為企業(yè)唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)源于比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快更好的能力，學(xué)習(xí)型組織正是人們從工作中獲得生命意義、實(shí)現(xiàn)共同愿景和獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的組織保證。到20世紀(jì)90年代以后，隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，出現(xiàn)了虛擬組織，該組織是通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及通信技術(shù)達(dá)到全球企業(yè)合作目的，一旦合作意向達(dá)成，合作關(guān)系即可解除。虛擬組織非常靈活，能迅速獲取全球資源，同時(shí)還可避免劇烈的環(huán)境變動(dòng)給組織帶來(lái)的沖擊。

二、現(xiàn)代企業(yè)管理行為與傳統(tǒng)企業(yè)管理行為的比較

現(xiàn)代企業(yè)管理行為與傳統(tǒng)企業(yè)相比，在生產(chǎn)管理與經(jīng)營(yíng)等諸方面表現(xiàn)出了明顯的差異：

(一)人與物的管理上不同。傳統(tǒng)企業(yè)管理重在管物，重在對(duì)物的分配、調(diào)度、安置、收入、支出；而現(xiàn)代企業(yè)管理重在管人，強(qiáng)調(diào)管理的核心是人的管理，重在調(diào)動(dòng)員工的內(nèi)在積極性。與此同時(shí)，現(xiàn)代企業(yè)管理還注重人與物的匹配，強(qiáng)調(diào)資源的綜合利用和效能的發(fā)揮。

(二)管理的理念上不同。傳統(tǒng)企業(yè)管理重視制度的建立和完善，其宗旨是以周密的制度約束確保企業(yè)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；而現(xiàn)代企業(yè)管理注重人的素質(zhì)、人的協(xié)調(diào)、人的激勵(lì)和人的自控，旨在通過(guò)較高的領(lǐng)導(dǎo)層素質(zhì)和員工素質(zhì)、合理的人力資源配置，使企業(yè)形成良好的組織氛圍和自律自激機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的管理目標(biāo)。

(三)管理的內(nèi)涵和目標(biāo)上不同。傳統(tǒng)企業(yè)管理行為總是針對(duì)某一管理要素實(shí)施，不管是在對(duì)問(wèn)題的揭示上，還是在對(duì)問(wèn)題的分析或處理措施的制定上，基本上是直觀的線性思維、單維的平面式管理；而現(xiàn)代企業(yè)管理行為是針對(duì)多個(gè)管理因素實(shí)施，注重多維的立體式協(xié)調(diào)處理(如銷售問(wèn)題必須與生產(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)、人員安排、制度分配、經(jīng)營(yíng)方向、市場(chǎng)定位等相聯(lián)系)。多維管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的一個(gè)突出特征。此外，傳統(tǒng)的企業(yè)管理對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量保障只著眼于生產(chǎn)過(guò)程中，而現(xiàn)代企業(yè)管理則著眼于產(chǎn)品生產(chǎn)全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而建立起全員參加、全過(guò)程展開(kāi)的全面質(zhì)量理體系。

(四)市場(chǎng)營(yíng)銷方式不同。傳統(tǒng)企業(yè)管理在產(chǎn)品銷售方向的選擇上，一般著眼于區(qū)域內(nèi)、部門內(nèi)市場(chǎng)或既定的市場(chǎng)，這種市場(chǎng)營(yíng)銷的市場(chǎng)容量相對(duì)有限，因而稱其為小市場(chǎng)營(yíng)銷；而現(xiàn)代企業(yè)管理則與之相反，產(chǎn)品銷售方向選擇的是大市場(chǎng)營(yíng)銷觀念，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)營(yíng)銷要打破傳統(tǒng)的部門和行政界限，跨區(qū)域甚至跨國(guó)境進(jìn)行，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)融為一體開(kāi)展?fàn)I銷。而且，它強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)的多變性和可引導(dǎo)性，企業(yè)可以引導(dǎo)消費(fèi)，創(chuàng)造新的產(chǎn)品需求市場(chǎng)。企業(yè)的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新是持久的行為，因此，從某種程度上說(shuō)市場(chǎng)時(shí)空是無(wú)限的三、現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)一體化在全球范圍內(nèi)的興起，企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理外部環(huán)境發(fā)生了重大的變化，對(duì)企業(yè)管理提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而企業(yè)外部環(huán)境的變化對(duì)企業(yè)管理產(chǎn)生的影響是推動(dòng)企業(yè)管理不斷創(chuàng)新的源動(dòng)力。主要呈現(xiàn)以下幾種趨勢(shì)：

(一)戰(zhàn)略化管理

科學(xué)正確的戰(zhàn)略構(gòu)想關(guān)系到現(xiàn)代企業(yè)的興衰存亡；而戰(zhàn)略研究的成功與否，取決于對(duì)客觀事實(shí)的實(shí)際了解、分析能力和預(yù)測(cè)技術(shù)的發(fā)展。因此。從實(shí)際出發(fā)注重對(duì)左右組織或企業(yè)成敗的長(zhǎng)期計(jì)劃和戰(zhàn)略進(jìn)行研究，必將成為管理中突出的熱門課題。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著科技競(jìng)爭(zhēng)的加劇。企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)外部環(huán)境龐大而紛呈多變。管理所涉及的因素日趨復(fù)雜。整合多方因素，現(xiàn)代企業(yè)的管理戰(zhàn)略將發(fā)生很大的變化。這種變化主要表現(xiàn)在：(1)在投資戰(zhàn)略上，大量投資主要向人才培訓(xùn)、激勵(lì)創(chuàng)新、知識(shí)產(chǎn)品及服務(wù)等方面傾斜；(2)在競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略上，注重保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一利器，把蘊(yùn)涵在產(chǎn)品或服務(wù)中的知識(shí)含量作為競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵；(3)在經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略上，圍繞發(fā)揮和塑造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力來(lái)制定；(4)在成長(zhǎng)戰(zhàn)略上，則大力依靠無(wú)形資產(chǎn)的創(chuàng)造和增值來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的壯大和發(fā)展；依靠智力擴(kuò)張、知名度的提高、信譽(yù)的增強(qiáng)、形象的完善和最佳經(jīng)濟(jì)效益使企業(yè)經(jīng)久不衰。日本松下公司靠大量生產(chǎn)的“自來(lái)水哲學(xué)”和仿制為主的“后發(fā)制人策略”，長(zhǎng)期保持服務(wù)優(yōu)質(zhì)和價(jià)格低廉的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，成為世界家電行業(yè)的龍頭老大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在發(fā)達(dá)國(guó)家，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)一年中要花大約40％的時(shí)間去研究戰(zhàn)略。美國(guó)通用電氣公司的韋爾奇說(shuō)：我整天沒(méi)有做幾件事，但有一件做不完的工作，那就是規(guī)劃未來(lái)。:

(二)信息化管理

企業(yè)管理者發(fā)揮各種職能作用，都要以掌握大量真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)的信息為前提。隨著新科技革命的興起與發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)、社會(huì)需求以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等日新月異、瞬息萬(wàn)變，伴隨著電子商務(wù)、虛擬公司等新的營(yíng)銷方式和企業(yè)的興起，企業(yè)管理正面臨著信息化的挑戰(zhàn)，信息管理正成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)致勝的重要法寶。傳統(tǒng)的企業(yè)管理不能滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理對(duì)信息的要求，也不能適應(yīng)現(xiàn)代的信息處理要求。對(duì)現(xiàn)代企業(yè)處理信息的要求，首先必須及時(shí)掌握必要和準(zhǔn)確豐富的信息，并正確地加工和處理、迅速地傳遞和分享；其次強(qiáng)調(diào)把信息融合到產(chǎn)品和生產(chǎn)服務(wù)過(guò)程及企業(yè)的整個(gè)經(jīng)營(yíng)與管理過(guò)程之中。這樣才能保證企業(yè)作出迅速而正確的決策。

(三)人性化管理

隨著企業(yè)管理信息化程度的不斷提高，企業(yè)管理中的物質(zhì)資本地位相對(duì)下降和人力資本地位相對(duì)上升必將成為信息技術(shù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)要素是人才，人對(duì)知識(shí)的掌握和駕馭以及由此而帶來(lái)的企業(yè)管理創(chuàng)新，使人在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的地位和作用比以往更加突出和重要。把人看作是一種使企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展、始終充滿生機(jī)和活力的特殊資源來(lái)最大限度地發(fā)掘、科學(xué)地管理，已是現(xiàn)代企業(yè)管理的一項(xiàng)重大使命。人是管理活動(dòng)中的決定因素，因此，管理活動(dòng)中必須體現(xiàn)人本精神；管理方式上，更加強(qiáng)調(diào)柔性法，尊重個(gè)人的價(jià)值和能力，通過(guò)激勵(lì)人、鼓勵(lì)人，以情系人，調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置，建立企業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。日本索尼公司董事長(zhǎng)盛田昭夫曾說(shuō)：如果說(shuō)日本式經(jīng)營(yíng)有什么秘訣的話，那么，“人”是一切秘訣最根本的出發(fā)點(diǎn)?！敖?jīng)營(yíng)之神”松下幸之助也說(shuō)：松下公司的口號(hào)是“企業(yè)即人”，且多次宣稱“要造松下產(chǎn)品，先造松下人”。

第3篇：現(xiàn)代管理論文范文

精細(xì)化財(cái)務(wù)管理有四個(gè)重要特征，分別是以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)；以三個(gè)轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵模灰酝卣关?cái)務(wù)管理領(lǐng)域，深化財(cái)務(wù)管理內(nèi)容為重點(diǎn)；以科學(xué)的管理制度為平臺(tái)。1、目標(biāo)。精細(xì)化財(cái)務(wù)管理在企業(yè)運(yùn)行生產(chǎn)的過(guò)程中不斷對(duì)財(cái)務(wù)工作實(shí)施拓展，從而挖掘生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值，增加財(cái)務(wù)活動(dòng)的高效益，達(dá)到企業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的目的。2、核心。三個(gè)轉(zhuǎn)變首先是財(cái)務(wù)工作職能的轉(zhuǎn)變，主要是從記賬核算型向經(jīng)營(yíng)管理型轉(zhuǎn)變；其次是工作領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，從靜態(tài)核算向全過(guò)程、全方位的靜態(tài)控制轉(zhuǎn)變；最后是財(cái)務(wù)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，從機(jī)關(guān)型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。3、重點(diǎn)。主要是對(duì)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和整理，進(jìn)一步提高管理水平和工作質(zhì)量，對(duì)管理領(lǐng)域?qū)嵤┩卣?，使得管理工作更加程序化，具體化，在企業(yè)預(yù)算指導(dǎo)下對(duì)財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行計(jì)劃、決策、實(shí)施、控制和優(yōu)化整合，將財(cái)務(wù)管理與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)快速融合，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平。4、平臺(tái)。建立健全管理工作監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)管理制度的建設(shè)，細(xì)化崗位職責(zé)，使得企業(yè)在管理過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人治向法治過(guò)度的管理。

二、管理會(huì)計(jì)和精細(xì)化管理之間的關(guān)系。

管理會(huì)計(jì)主要是指為企業(yè)內(nèi)部管理、控制、監(jiān)督和決策等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)服務(wù)的會(huì)計(jì)，它在企業(yè)運(yùn)行的過(guò)程中注重市場(chǎng)的發(fā)展變化，重點(diǎn)立足企業(yè)內(nèi)部的管理，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況進(jìn)行規(guī)劃和預(yù)測(cè)。精細(xì)化管理是一種新型的管理理念，它的管理手段是信息化，管理標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)據(jù)化，在管理的過(guò)程中一般注重專業(yè)化和系統(tǒng)化，此外，精細(xì)化管理在管理的過(guò)程中將被服務(wù)者的需求作為服務(wù)焦點(diǎn)，這樣的管理模式能為企業(yè)帶來(lái)更多的效益，也能加強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。管理會(huì)計(jì)作為企業(yè)內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)，主要利用最基礎(chǔ)的核算資料進(jìn)行算賬，為了能夠有效履行自身的職責(zé)，在算賬過(guò)程中要做到仔細(xì)，而精細(xì)化管理的核心就是算細(xì)賬，首先對(duì)核算單元進(jìn)行細(xì)分，對(duì)數(shù)據(jù)仔細(xì)觀察，然后通過(guò)數(shù)據(jù)了解過(guò)去工作情況，找出工作中的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)一些弱勢(shì)管理進(jìn)行改進(jìn)。這樣的管理方法符合管理會(huì)計(jì)的要求，兩者之間密不可分，只有將精細(xì)化管理和管理會(huì)計(jì)相結(jié)合才能為企業(yè)管理帶來(lái)更好的成果。

三、精細(xì)化管理在管理會(huì)計(jì)內(nèi)部核算中的作用。

精細(xì)化管理的模式可以借助于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的規(guī)則對(duì)內(nèi)部核算體系進(jìn)行完善。采用精細(xì)化的管理模式可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理中的內(nèi)部核算體系，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，首先是核算人員的轉(zhuǎn)換上，精細(xì)化管理模式會(huì)將會(huì)計(jì)人員充實(shí)到核算崗位上，其次是核算方式的變化，以前管理中的核算為統(tǒng)計(jì)核算，精細(xì)化管理模式的應(yīng)用會(huì)將統(tǒng)計(jì)核算轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)計(jì)核算，緊接著是核算內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，精細(xì)化管理擴(kuò)充了成本核算的領(lǐng)域，由以前的部分成本核算轉(zhuǎn)變?yōu)橥耆杀竞怂恪３酥?，精?xì)化管理還加大了成本考核力度，除了礦業(yè)公司統(tǒng)一控制的成本之外，其他的各項(xiàng)成本指標(biāo)都由各單位進(jìn)行分?jǐn)偪刂啤Ｅc此同時(shí)，還將單位的內(nèi)部成本劃分為三個(gè)部分，分別是直接成本、輔助成本和虛擬成本。精細(xì)化管理模式在核算中實(shí)現(xiàn)了核算主體的下移，按照層次進(jìn)行分類核算，從而更加體現(xiàn)了管理精細(xì)的特點(diǎn)。

四、發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部銀行作用，促進(jìn)企業(yè)管理的精細(xì)化。

第4篇：現(xiàn)代管理論文范文

（一）教學(xué)管理制度過(guò)于陳舊

當(dāng)前，高校教學(xué)管理制度大部分都是沿用傳統(tǒng)的管理方式，缺乏創(chuàng)新和改革的精神，面對(duì)多元化的現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)法很好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教師沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)生的主體性也的不到發(fā)揮，這在一定程度上制約了高校教學(xué)管理工作的效果。高校是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的地方，應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的脈絡(luò)，不斷創(chuàng)新管理制度，使教學(xué)管理工作有序進(jìn)行。

（二）教學(xué)管理制度系統(tǒng)性不強(qiáng)

當(dāng)前高校教學(xué)管理制度的系統(tǒng)性不強(qiáng)，管理工作大部分依靠以往的經(jīng)驗(yàn)，為了完成管理任務(wù)而管理，管理工作缺乏目的性，這都是高校教學(xué)管理部門對(duì)管理制度缺乏明確認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，沒(méi)有建立完善的教學(xué)管理制度體系，高校教學(xué)管理部門應(yīng)根據(jù)高校的發(fā)展目標(biāo)，制定切實(shí)可行的管理制度，使管理工作取得良好的效果。

二、現(xiàn)代高校教學(xué)管理制度的優(yōu)化

（一）創(chuàng)新教學(xué)管理理念

教學(xué)管理理念對(duì)改革教學(xué)管理制度是十分必要的，完善教學(xué)管理的理念，不斷創(chuàng)新高校教學(xué)管理模式，努力提高高校管理水平，促進(jìn)教職工共同發(fā)展。要做到剛性管理與柔性管理相結(jié)合，剛性管理是具有權(quán)威性的硬性制度，柔性管理是以情感和精神來(lái)感染人，這是實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)民主管理的有效方法，也有利于教師、學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，要處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作之間關(guān)系，當(dāng)前社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，要實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展，不僅要具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)合作，在健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)高校各級(jí)人員之間的合作，從而做好管理工作。此外，教學(xué)管理制度應(yīng)堅(jiān)持民主管理，加強(qiáng)教師、學(xué)生等參與高校管理的權(quán)利，不斷提高他們工作、學(xué)習(xí)的積極性。

（二）優(yōu)化教學(xué)管理的制度環(huán)境建設(shè)

高校教學(xué)管理制度的完善離不開(kāi)教學(xué)管理制度環(huán)境的建設(shè)，有了良好的制度環(huán)境，管理制度的實(shí)現(xiàn)也就變?yōu)榭赡堋Ｒ獱I(yíng)造良好的制度環(huán)境，首先全社會(huì)都應(yīng)積極樹(shù)立教學(xué)管理的意識(shí)和觀念，為高校制度建設(shè)提供良好的社會(huì)環(huán)境。其次，高校本身也應(yīng)積極不斷改善校園的生態(tài)教育環(huán)境，為教學(xué)管理制度的實(shí)現(xiàn)提供有力的資源，高校應(yīng)逐步提高自己的道德文化建設(shè)，樹(shù)立良好的校園形象，管理工作應(yīng)逐步向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變。此外，完善的教學(xué)管理制度也離不開(kāi)健全的法律制度作保障。因此應(yīng)逐步健全法律法規(guī)，為高校教學(xué)管理制度的確立提供法律依據(jù)，使教學(xué)管理制度能夠發(fā)揮其最大的作用。

（三）提高教學(xué)管理制度中的服務(wù)意識(shí)

以往高校各項(xiàng)管理工作主要是為了控制、管理學(xué)生、教師等的行為、工作、學(xué)習(xí)，是為了完成一定的教學(xué)目標(biāo)，硬性管理。而當(dāng)前，在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展模式下，高校的教學(xué)管理制度就不僅僅是為了管理學(xué)生，控制學(xué)生的行為舉止，也應(yīng)把服務(wù)學(xué)生作為新的管理內(nèi)容，為高校學(xué)生提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在現(xiàn)代教育管理理念中，學(xué)生不是被管理的對(duì)象，而是被服務(wù)的對(duì)象，高校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育管理氛圍，使學(xué)生能夠積極、健康的成長(zhǎng)。這種服務(wù)意識(shí)不僅僅是理念上的，要應(yīng)用到教學(xué)管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。

（四）建立完善的制度監(jiān)管和評(píng)價(jià)體系

完善的監(jiān)管和評(píng)價(jià)體系是高校教學(xué)管理制度中十分重要的組成部分，主要是為了找出影響高校教學(xué)質(zhì)量的因素，從而更好地開(kāi)展各項(xiàng)管理工作。監(jiān)管和評(píng)價(jià)體系不僅能夠顯現(xiàn)出高校日常教學(xué)管理工作的效果，而且也是教學(xué)管理制度的有效保障。建立制度監(jiān)管和評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)遵循客觀性的原則，對(duì)高校教學(xué)管理工作做出真實(shí)、科學(xué)的反饋，保證教師、學(xué)生等管理效果的實(shí)現(xiàn)。此外，制度監(jiān)管和評(píng)價(jià)體系也要滿足高校發(fā)展以及學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際要求，以實(shí)現(xiàn)高校的教育目標(biāo)為指導(dǎo)開(kāi)展工作。與此同時(shí)，高校的教學(xué)制度監(jiān)管和評(píng)價(jià)體系也應(yīng)體現(xiàn)以人為本的理念，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生文化知識(shí)的提高，也要注重各方面能力的培養(yǎng)，以便更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，推動(dòng)高校教學(xué)管理工作以及教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

第5篇：現(xiàn)代管理論文范文

1.1企業(yè)戰(zhàn)略薪酬管理的優(yōu)勢(shì)

（1）相對(duì)于舊有模式，戰(zhàn)略薪酬管理制度不僅著眼于對(duì)內(nèi)的公平性和對(duì)外的競(jìng)爭(zhēng)性，而且，其更多的是結(jié)合企業(yè)自身的發(fā)展階段、經(jīng)營(yíng)方法以及企業(yè)文化戰(zhàn)略來(lái)確定薪酬管理模式。企業(yè)薪酬管理制度盡力發(fā)揮薪酬的影響作用，全面發(fā)揮其激勵(lì)性。

（2）企業(yè)薪酬管理制度最注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對(duì)薪酬技術(shù)和管理方法等各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，以企業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，為最快完成企業(yè)目標(biāo)為基礎(chǔ)運(yùn)行企業(yè)薪酬管理制度

（3）薪酬是聯(lián)系企業(yè)與員工之間最直接橋梁，薪酬是企業(yè)為員工努力工作回饋的報(bào)酬，也是兩者之間良好溝通的工具。合理高效的管理制度可以清晰的將企業(yè)價(jià)值觀傳遞到員工價(jià)值觀中，這樣兩者在擁有共同的價(jià)值觀的情況下，才能更好更快的向前發(fā)展。

1.2企業(yè)戰(zhàn)略薪酬管理的劣勢(shì)

（1）戰(zhàn)略薪酬管理模式只是給出一種管理薪酬的方法和思路，并沒(méi)有將精確地具體地設(shè)計(jì)方案展現(xiàn)出來(lái)，管理者在實(shí)施工程中多數(shù)情況是通過(guò)自身價(jià)值觀和對(duì)工作效果的理解而決定薪酬的管理，這樣就會(huì)存在很多誤差，成為制約企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙。

（2）薪酬管理是指導(dǎo)性的行為準(zhǔn)則，他的簡(jiǎn)歷是以企業(yè)自身價(jià)值觀和自身企業(yè)文化為背景的，當(dāng)實(shí)施中沒(méi)有直接反饋時(shí)，將不會(huì)直接對(duì)員工造成激勵(lì)性影響。

二、企業(yè)薪酬管理的改革機(jī)制

2.1激勵(lì)員工積極性的方法

（1）實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)激勵(lì)即通過(guò)使目標(biāo)的可視化，使員工的積極性不斷提高，在選擇目標(biāo)時(shí)，管理者應(yīng)當(dāng)注意，應(yīng)當(dāng)將吸引力強(qiáng)、可以直接引起員工興趣的目標(biāo)展現(xiàn)，使其充滿斗志，將員工和企業(yè)的目標(biāo)相結(jié)合，更好更快的提高企業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

（2）實(shí)施獎(jiǎng)罰激勵(lì)。在員工自身工作對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有較大促進(jìn)作用時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)其予以獎(jiǎng)勵(lì)；與此相反，當(dāng)員工沒(méi)有按時(shí)按量完成企業(yè)交予之的任務(wù)時(shí)，如果不存在其他客觀因素阻礙而未完成，則應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行一定的處罰。同時(shí)，管理者應(yīng)當(dāng)了解員工對(duì)自身努力被肯定的渴望，在適當(dāng)范圍內(nèi)，晉升員工職位，有效地開(kāi)展激勵(lì)機(jī)制。

（3）實(shí)施參與激勵(lì)。當(dāng)企業(yè)召開(kāi)各種討論會(huì)時(shí)，可以為員工提供一定的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)員工為企業(yè)提意見(jiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取員工的建議，提升員工的榮譽(yù)感，使其能真正參與到企業(yè)日常工作中，改變傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)講話，員工執(zhí)行的模式，給員工機(jī)會(huì)提出自己的建議，為企業(yè)發(fā)展注入新的力量。

（4）實(shí)施物質(zhì)激勵(lì)。采用物質(zhì)激勵(lì)的方式不僅可以對(duì)員工基本生活保障提供幫助，而且也是激勵(lì)員工積極性的良好方法。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是直接體現(xiàn)員工個(gè)人價(jià)值的載體，是企業(yè)對(duì)員工能力肯定的直接變現(xiàn)形式，員工也會(huì)因此產(chǎn)生一定的成就感。物質(zhì)激勵(lì)是現(xiàn)代企業(yè)薪酬管理中最重要的激勵(lì)方法。

2.2激勵(lì)機(jī)制的改革

（1）重視不同形式的薪酬形式。薪酬的形式主要包括內(nèi)在薪酬和外在薪酬兩個(gè)方面，工資和物質(zhì)屬于外在薪酬，企業(yè)給于的榮譽(yù)和成就感是內(nèi)在薪酬。企業(yè)應(yīng)當(dāng)注意合理對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行把握，將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神鼓勵(lì)有機(jī)結(jié)合，使員工能夠更多的感受到企業(yè)為其帶來(lái)的榮譽(yù)，使其享受工作，實(shí)現(xiàn)薪酬管理效果最大化。

（2）員工參與薪酬定價(jià)工作?，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)民主化管理，因此在制定薪酬標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)允許員工參與其中，體現(xiàn)民主的原則，使管理工作更加合理，管理方法更加科學(xué)，制定出公平的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)員工去完成各項(xiàng)任務(wù)內(nèi)容，提升薪酬。

第6篇：現(xiàn)代管理論文范文

1.理清現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的核心價(jià)值

作為教學(xué)管理者，常需“回頭看”，即在教育教學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程中去探尋教學(xué)的核心價(jià)值。不難發(fā)現(xiàn)，最初，教學(xué)是以知識(shí)本位，教師在課堂上努力傳授給學(xué)生盡可能多的知識(shí)；上世紀(jì)90年代，教學(xué)價(jià)值向能力本位轉(zhuǎn)移，努力讓學(xué)生具備各種能力，解決各種問(wèn)題；當(dāng)下，教育教學(xué)的核心價(jià)值將視角轉(zhuǎn)向“人”。“人”不是產(chǎn)品，它是一個(gè)置身于不斷發(fā)展過(guò)程中的生命體，教學(xué)不是灌輸和制造，更應(yīng)促進(jìn)精神和品質(zhì)的發(fā)育、成熟與提升。著名科學(xué)家錢學(xué)森曾說(shuō)他在科學(xué)上之所以取得如此的成就，得益于小時(shí)候不僅學(xué)習(xí)科學(xué)，也學(xué)習(xí)藝術(shù)，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開(kāi)闊。應(yīng)試教育，雖然可以生產(chǎn)處一流的技術(shù)人才，卻無(wú)從培養(yǎng)出真正的科學(xué)精神，無(wú)法造就未來(lái)的人才。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校時(shí)，可能知識(shí)會(huì)漸漸遺忘，技能會(huì)因?yàn)椴挥?xùn)練而變得生疏，但在校園生活、課堂教學(xué)生活中被留下的方法、思想、情感、習(xí)慣和信念卻將會(huì)成為其人生中決定走向和發(fā)展的核心力量。簡(jiǎn)而言之，教學(xué)的核心價(jià)值就是為了促進(jìn)“人”的發(fā)展。這里的“人”我想不僅僅是指學(xué)生，也指教師。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師在教學(xué)中的奠基、潤(rùn)澤和激發(fā)。反之，教師成長(zhǎng)發(fā)展好了，學(xué)生自然也能成長(zhǎng)發(fā)展強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)隨之提高。因此我們認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的目標(biāo)就是努力促進(jìn)師生成長(zhǎng)，科學(xué)提升質(zhì)量，享受師生共長(zhǎng)之幸福！教學(xué)管理的核心便是竭力推進(jìn)教師專業(yè)力的提升與發(fā)展。

2.理清現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

當(dāng)我們理清了教學(xué)管理的方向和目標(biāo)，明晰了核心價(jià)值取向，還需冷靜、理性地審視當(dāng)下教學(xué)與管理的現(xiàn)狀，梳理存在的突出問(wèn)題和困惑。

（1）教學(xué)高質(zhì)量是不是簡(jiǎn)單地等同于高分?jǐn)?shù)

基礎(chǔ)教育階段教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)關(guān)注的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更需為促進(jìn)人的終身發(fā)展而奠基！但我們糾結(jié)和矛盾，因?yàn)橹R(shí)，能力是可以被量化的，但品質(zhì)的培養(yǎng)和潤(rùn)澤如何量化評(píng)價(jià)？現(xiàn)代學(xué)校，到底該如何評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的高低？正由于教師長(zhǎng)期處于“用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教學(xué)質(zhì)量”的階段，教師腦中已存在的定勢(shì)、某些習(xí)慣、理念和行為與核心價(jià)值觀還存在一些偏差，“以人為本”的理念還落不了地，常會(huì)出現(xiàn)公開(kāi)課、展示課上很素質(zhì)，回到課堂補(bǔ)應(yīng)試；課堂上教師講授多，學(xué)生親歷少，學(xué)習(xí)控制多，學(xué)生自主少；平時(shí)教學(xué)趕進(jìn)度，“快速填鴨”“跟團(tuán)游”，擠出時(shí)間做練習(xí)，短期就能出效果等教學(xué)現(xiàn)象和生態(tài)。

（2）精細(xì)化的教學(xué)管理是否真的能推動(dòng)教師專業(yè)力發(fā)展

現(xiàn)代學(xué)校，要科學(xué)提質(zhì)，需要成就一支怎樣的教師隊(duì)伍？教學(xué)管理中，該如何評(píng)價(jià)老師？怎樣的教師才能真正推動(dòng)兒童的發(fā)展和進(jìn)步？我們認(rèn)為現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)應(yīng)該是有責(zé)任心和愛(ài)心、具備正確的價(jià)值理念和思維方式、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)力、研究力和改革的內(nèi)驅(qū)力、毅力等優(yōu)秀品質(zhì)。而這些教師的核心素養(yǎng)在教學(xué)管理中很難量化和評(píng)價(jià)。而隨著績(jī)效量化考核的出臺(tái)，讓教學(xué)管理的規(guī)定似乎越來(lái)越多，越來(lái)越細(xì)。教師教案的編寫，如果一定要顯性量化的話，無(wú)非先規(guī)定電子或手寫？看教案書寫是否詳細(xì)，環(huán)節(jié)是否完整，教學(xué)插記后記和教學(xué)反思是否詳細(xì)？殊不知教案上顯性的字多，是不是就能評(píng)價(jià)該教師的備課認(rèn)真？我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中管的過(guò)多過(guò)細(xì)，過(guò)于量化，那么教師自主發(fā)展的空間少了，思考改變的少了，改革創(chuàng)新少了；簡(jiǎn)單機(jī)械多了，僵化教條的多了，應(yīng)付、投機(jī)取巧的多了。

二、現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)踐與研究

我們認(rèn)為教學(xué)管理和教學(xué)面對(duì)的同樣都是“人”，教學(xué)管理的根本使命就是要促進(jìn)教師走向睿智，走向成熟，走向主動(dòng)，走向創(chuàng)造，走向成功。教學(xué)管理不宜細(xì)碎，應(yīng)抓大放小，抓住核心環(huán)節(jié)，來(lái)潤(rùn)澤與點(diǎn)化教師思想，引領(lǐng)和經(jīng)歷教學(xué)的研究，創(chuàng)生和諧共長(zhǎng)的學(xué)研團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)師生相長(zhǎng)的幸福。

1.潤(rùn)澤核心價(jià)值觀，讓思想理念落地

一所學(xué)校，看得見(jiàn)的是校園，看不見(jiàn)的是共同的價(jià)值觀和師生的行為方式。改革不是外在形式的變革，更重要是內(nèi)在的變化。價(jià)值只有滲透到平時(shí)的教學(xué)工作中去，滲透到教師的心靈中去，才能自主地進(jìn)行改變，自發(fā)地滲透到自身的教育教學(xué)行為中去。因此教學(xué)管理的首要核心任務(wù)是引領(lǐng)教師確立現(xiàn)代教育思想，了解現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求，用新理念提升教學(xué)的品質(zhì)，用新理念重塑教師的行為，用新理念改變學(xué)習(xí)方式。達(dá)成的路徑是科研帶教研，教科研融合。本年度教導(dǎo)處課程開(kāi)發(fā)處聯(lián)合，設(shè)計(jì)開(kāi)展了“我的人生我的課”“，時(shí)代的變革，教學(xué)該往哪兒走？“”閱讀，看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力”，“課程引領(lǐng)，提育人質(zhì)量”，“教學(xué)質(zhì)量思行知”，“學(xué)科組長(zhǎng)談教學(xué)質(zhì)量”等教師主題參與式培訓(xùn)和論壇，凝聚價(jià)值理念，明晰有質(zhì)量的教學(xué)而非理智知識(shí)和認(rèn)知的堆砌，更應(yīng)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，教師要真心尊重學(xué)生，熟悉兒童，理解兒童，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，啟發(fā)智慧，迸發(fā)創(chuàng)造力。每學(xué)期學(xué)校引領(lǐng)全體教師共讀一本書，這學(xué)期我們讀的是佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，每周規(guī)定閱讀內(nèi)容，提前告知問(wèn)題或主題，每周隨機(jī)抽取3位教師，圍繞主題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行即興發(fā)言。參與式論壇，幫助教師不斷更新教學(xué)視角，站在教育的高位上來(lái)看教學(xué)，站在課程的角度來(lái)做教學(xué)，站在兒童學(xué)習(xí)的角度來(lái)實(shí)踐研究教學(xué)，為教學(xué)的走向和質(zhì)量把好舵，引好航。

2.建設(shè)“學(xué)研共同體”，讓教學(xué)研究生根

學(xué)科組、備課組是教師教學(xué)實(shí)踐研究最基礎(chǔ)的前沿組織，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、開(kāi)展教學(xué)交流的重要平臺(tái)。學(xué)科組、備課組建設(shè)的質(zhì)量決定教師專業(yè)發(fā)展的高度和厚度，直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)科組、備課組本質(zhì)上應(yīng)屬于學(xué)術(shù)共同體，而這一共同體承擔(dān)的任務(wù)，絕不僅僅是學(xué)校管理事務(wù)的上傳下達(dá)，學(xué)科組、備課組的價(jià)值就在于集體群智慧，研究就是備課組活動(dòng)的核心。學(xué)校應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的聰明才智，通過(guò)“學(xué)研共同體”的建設(shè)和日常扎實(shí)有效的教學(xué)研究活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（1）讓課堂教學(xué)研究常態(tài)化

華羅庚先生說(shuō)過(guò)：教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)引導(dǎo)。必令學(xué)生運(yùn)其心智，勤其聯(lián)系，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純屬之功彌深，乃為善教者也。教學(xué)的質(zhì)量歸根結(jié)底在于課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校引領(lǐng)教師從“注重分?jǐn)?shù)，關(guān)注學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“注重能力，關(guān)注會(huì)學(xué)”這一戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，探索“以學(xué)習(xí)者為中心”的高質(zhì)課堂。每學(xué)期，各學(xué)科組（備課組）除開(kāi)展各層級(jí)的教學(xué)研究展示外，都會(huì)開(kāi)展一次全員參與，專家介入，骨干引領(lǐng)的“接龍式課堂學(xué)習(xí)研究”，組內(nèi)人人參與上課、評(píng)課、研課。各組首先圍繞教學(xué)目標(biāo)和核心價(jià)值，商議確定研究的主題或?qū)ｎ}，如本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科研究的是漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、作文主題教學(xué)；數(shù)學(xué)實(shí)踐研究的主題是解決問(wèn)題領(lǐng)域的教學(xué)方法和策略；英語(yǔ)則進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)下語(yǔ)篇帶動(dòng)詞匯的教學(xué)研究；音樂(lè)圍繞歌唱教學(xué)；體育圍繞跑步教學(xué)；美術(shù)圍繞造型表現(xiàn)；科學(xué)圍繞實(shí)驗(yàn)課；信息技術(shù)圍繞APD學(xué)習(xí)方式的變革。確定主題和專題研究后，各組商定選好相應(yīng)的課題，并制定研究安排表，開(kāi)展組內(nèi)的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，在課堂教學(xué)的研究中教師積極參與，互相研討，初步形成了一些教學(xué)的范式，尋找到一些教學(xué)的規(guī)律，梳理出專題教學(xué)中的一般原則和實(shí)施的策略。通過(guò)接龍式課堂教學(xué)研究，讓研究扎根于教學(xué)，有效地提升教師的教學(xué)理念和能力水平。為鼓勵(lì)老師們開(kāi)放教室，相互觀摩，圍繞主題相互研討，相互啟發(fā)，逐步潤(rùn)化更新教師所持的課程觀、教學(xué)觀、教師觀、師生互動(dòng)觀，用觀念指導(dǎo)行動(dòng)，用行動(dòng)提升質(zhì)量。學(xué)校新建立了“自主邀請(qǐng)聽(tīng)課”制，老師們可提前一周向教導(dǎo)處申報(bào)，寫明上課內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)和研究點(diǎn)，每周五教導(dǎo)處會(huì)將下周教師自主展示研究課安排表公示在校園平臺(tái)，分管的領(lǐng)導(dǎo)，同組的老師可前往觀摩課堂，研究教學(xué)。結(jié)束后，聽(tīng)課老師以跟帖的方式對(duì)課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上學(xué)期共有18位老師自主發(fā)出聽(tīng)課邀請(qǐng)，這學(xué)期，每周均有2-3位老師自主在“百年?yáng)|林”群內(nèi)提前一周公示教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)放課堂。通過(guò)家常課例的實(shí)踐，研究和分享提升家常課教學(xué)的質(zhì)量！

（2）讓教學(xué)質(zhì)量反思成為習(xí)慣

學(xué)科組、備課組絕應(yīng)成為教案分工的合作社，學(xué)生不是流水線上的模型，學(xué)生和學(xué)生之間，班級(jí)和班級(jí)之間，總存在許許多多的差異，面對(duì)差異，要想辦法對(duì)癥下藥，如果機(jī)械劃一，統(tǒng)一，這就不是在做教育，而是在做工業(yè)。學(xué)校本學(xué)期還學(xué)科組、備課組更多的時(shí)間和空間，每周保證至少一節(jié)課的集體研討時(shí)間，讓課堂教學(xué)的實(shí)踐研究扎根，生長(zhǎng)。教學(xué)前，各備課組發(fā)揮骨干教師的力量，組織教師進(jìn)行教材分析，理清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討突破難點(diǎn)的方式與方法。每一個(gè)單元教學(xué)后，每位教師圍繞一個(gè)專題，主題或基于一個(gè)研究點(diǎn)寫1-2篇的高質(zhì)量的教學(xué)反思。談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中的得失或教學(xué)范例上的一點(diǎn)嘗試和思考，并在備課組活動(dòng)中人人進(jìn)行交流。反思的質(zhì)量納入到教學(xué)月考核中。在每次單元練習(xí)結(jié)束后，備課組內(nèi)開(kāi)展單元測(cè)試質(zhì)量分析，既分析學(xué)生的得失，又請(qǐng)身邊備課組老師剖析教材的重難點(diǎn)、探討教學(xué)策略、分享成功經(jīng)驗(yàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。在上學(xué)期的期末考試中，我們欣喜地看到班級(jí)之間的差距普遍縮小了。

（3）讓教學(xué)評(píng)價(jià)更趨合理和科學(xué)

基于教學(xué)核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，學(xué)校引領(lǐng)教師改變用一張?jiān)嚲韥?lái)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平的方式，嘗試找尋各學(xué)科的核心素養(yǎng)，老師們研讀課標(biāo)，請(qǐng)教專家，集體研討，初步理出了學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)序列，涉及到習(xí)慣態(tài)度，思想方法、積累與應(yīng)用等方面，并將培養(yǎng)目標(biāo)滲透到日常的教學(xué)中，滲透到日常的教學(xué)評(píng)價(jià)中，本學(xué)期改良了學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)中的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)表。在評(píng)價(jià)中，除以紙筆測(cè)試學(xué)生的知識(shí)掌握情況外，不同的學(xué)科還設(shè)計(jì)了有學(xué)科特色的多樣化評(píng)價(jià)方法。語(yǔ)文組的朗讀考查就以備課組老師現(xiàn)場(chǎng)考查各班級(jí)學(xué)生齊讀、個(gè)別讀的形式進(jìn)行；個(gè)別年級(jí)以學(xué)生自己錄音，上交朗讀錄音的形式進(jìn)行考查。英語(yǔ)組關(guān)于學(xué)生“寫”的能力的考核，老師以制作英語(yǔ)小報(bào)和寫英語(yǔ)日記的形式進(jìn)行。數(shù)學(xué)組除以筆試的形式外，還有以課堂觀察評(píng)價(jià)的形式，以課堂操作的形式，以課后訪談的形式等進(jìn)行?？茖W(xué)組，根據(jù)學(xué)生不同的能力，三年級(jí)學(xué)生以口試為主，四五年級(jí)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)操作為主，六年級(jí)學(xué)生以筆試的形式。美術(shù)組有的以欣賞圖片口試的形式，有的以調(diào)色的形式，有的以設(shè)計(jì)制作的形式等。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，更新教師的視角和站位，在教學(xué)中著力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的展望與追求

第7篇：現(xiàn)代管理論文范文

1）實(shí)時(shí)性，能夠?qū)崟r(shí)掌握車輛運(yùn)行信息；2）真實(shí)性，燃油虛增、公車私用、司機(jī)偷工現(xiàn)象在車輛管理中普遍存在，掌握車輛的真實(shí)使用情況是降低成本支出的重要依據(jù)；3）智能性，車載終端可以進(jìn)行自我檢測(cè)，對(duì)于由于車輛故障、人為破壞的等行為可以報(bào)警；4）便于統(tǒng)計(jì)分析，目前的車輛定位管理系統(tǒng)都集成了車輛駕駛員、檢車、保險(xiǎn)、維修等信息的錄入功能，并且按照使用需求，可以定制軟件功能，實(shí)現(xiàn)管理者所需要達(dá)到的目的。在數(shù)據(jù)的采集錄入的基礎(chǔ)上，可以定期通過(guò)系統(tǒng)自帶的數(shù)據(jù)分析功能對(duì)指定車輛、駕駛員、線路、燃油等進(jìn)行分析，甄別出效率低、費(fèi)用大的車輛和司機(jī)，通過(guò)考核來(lái)控制成本的支出；5）車輛定位管理系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，在管理者使用管理系統(tǒng)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)需要增加的功能，在車輛上通過(guò)車載終端預(yù)留的執(zhí)行端口配備相應(yīng)的硬件設(shè)備就可以實(shí)現(xiàn)，在監(jiān)控中心監(jiān)控端，可以通過(guò)定制特定的軟件功能升級(jí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2車輛定位管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)的作用

現(xiàn)代車輛定位管理系統(tǒng)，已經(jīng)不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)定位、調(diào)度等功能，隨著通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，車輛數(shù)據(jù)、聲音、圖像等信息的實(shí)時(shí)回傳已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)伴隨著定制軟件功能和車載終端功能的開(kāi)發(fā)，車輛管理上一些存在著的弊端、難點(diǎn)都將逐步得以解決。目前車輛管理軟件已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)的作用如下：1）依據(jù)衛(wèi)星定位系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)的作用：實(shí)時(shí)監(jiān)控，調(diào)度，定位，軌跡回放，超速、超范圍、超線路等電子?xùn)艡趫?bào)警，防盜等；2）根據(jù)軟件功能能夠?qū)崿F(xiàn)的作用：車輛信息管理，車輛駕駛員信息管理，車輛保養(yǎng)維修、保險(xiǎn)、檢車等提醒提示，燃油、過(guò)路費(fèi)、維修等費(fèi)用的統(tǒng)計(jì)分析，車輛使用效率控制、事故數(shù)據(jù)分析，使用成本控制；3）根據(jù)車載終端配備的軟硬件，現(xiàn)在已能夠?qū)崿F(xiàn)的作用：車輛行駛數(shù)據(jù)（行車記錄儀）、車輛油耗、車輛故障碼的實(shí)時(shí)記錄與回傳，控制車輛停止運(yùn)行，監(jiān)聽(tīng)、監(jiān)視車輛，語(yǔ)音命令，車載電話等。

3輛定位管理系統(tǒng)在現(xiàn)代企業(yè)車輛管理中的應(yīng)用

1）真實(shí)掌握車輛使用成本，對(duì)于某一車輛，車輛使用燃油維修保險(xiǎn)等費(fèi)用都可以錄入系統(tǒng)中用于分析。尤其是燃油，可以根據(jù)系統(tǒng)中提供的公里數(shù)來(lái)控制燃油消耗或者在車載終端增加設(shè)備直接采集燃油消耗數(shù)據(jù)，車輛運(yùn)行的實(shí)際里程以車輛定位信息為依據(jù)計(jì)算所得，誤差很小，實(shí)際測(cè)試沒(méi)有超過(guò)千分之二。而車輛維修可以將每次維修的配件、工時(shí)等費(fèi)用錄入系統(tǒng)，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)做出設(shè)定，規(guī)定某些配件更換周期，低于正常情況的可以提示報(bào)警，同時(shí)還可以設(shè)置車輛保養(yǎng)時(shí)間里程提醒。這樣就可以杜絕燃油和修理費(fèi)用虛增。定期對(duì)車輛運(yùn)行成本做出分析，可以得出司機(jī)單公里消耗的費(fèi)用，對(duì)司機(jī)做出考核；2）杜絕公車私用，通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控、軌跡回放、車載終端欠壓掉線報(bào)警、超范圍行駛報(bào)警等，可以有效的控制公車私用；3）統(tǒng)一調(diào)度管理，提高用車效率。通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控，可以掌握每臺(tái)車輛運(yùn)行的具置、情況，依據(jù)生產(chǎn)需要，對(duì)閑置、利用率不高的車輛可以進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配；4）輔助修理車輛，減少車輛故障。目前車載終端產(chǎn)品中已經(jīng)出現(xiàn)了與車輛故障診斷接口（OBD）相連接的設(shè)備；5）分析事故，通過(guò)系統(tǒng)中記錄的行車數(shù)據(jù)和事故數(shù)據(jù)，可以對(duì)車輛發(fā)生事故時(shí)，駕駛員對(duì)車輛的操控進(jìn)行分析，有利于責(zé)任認(rèn)定。這項(xiàng)功能已被交通部納入車倆定位管理系統(tǒng)的部標(biāo)中。例如，碰撞車輛的車速，駕駛員是否采取有效制動(dòng)措施，在碰撞前多長(zhǎng)時(shí)間采取的制動(dòng)措施等；6）管理車輛與司機(jī)，通過(guò)系統(tǒng)中的車輛與司機(jī)管理，能夠及時(shí)提醒車輛年檢、保險(xiǎn)、保養(yǎng)、駕駛本年檢等，有效杜絕因忘記而造成的不必要損失，同時(shí)可以對(duì)特定的車輛與司機(jī)進(jìn)行分析，對(duì)于維修使用費(fèi)用逐月加大的車輛可以考慮車輛報(bào)廢，對(duì)于屢次造成車輛損壞，增加車輛維修費(fèi)用的司機(jī)可以考慮進(jìn)行辭退。

4結(jié)論

第8篇：現(xiàn)代管理論文范文

尤其銷量預(yù)算是很多相關(guān)預(yù)算的基礎(chǔ)，也是公司做預(yù)算的重點(diǎn)。合適的銷量預(yù)算可以穩(wěn)健市場(chǎng)發(fā)展，對(duì)未來(lái)先知先覺(jué)。反之，就會(huì)造成市場(chǎng)機(jī)會(huì)丟失或者盲目擴(kuò)張，對(duì)公司發(fā)展帶來(lái)不利影響。

但是，是不是有了很好的預(yù)算就可以按部就班、高枕無(wú)憂了呢？當(dāng)然不是，市場(chǎng)在不斷變化，好的預(yù)算能屏蔽正常的市場(chǎng)波動(dòng)。但突發(fā)事件是影響預(yù)算執(zhí)行效果的罪魁禍?zhǔn)?。如何在預(yù)算中和預(yù)算執(zhí)行中進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，如何在預(yù)算管理中不丟失市場(chǎng)機(jī)會(huì)?這就是題目中的柔性管理思想。柔性管理應(yīng)該是建立在預(yù)算管理基礎(chǔ)上的更高層次的管理方法，管理的科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一?？茖W(xué)性借以提高管理效率，藝術(shù)性借以提高準(zhǔn)確性、管理適應(yīng)能力。下面案例能說(shuō)明柔性預(yù)算管理的迫切性。

TG飲料是英國(guó)TG集團(tuán)與可口可樂(lè)合作生產(chǎn)可口可樂(lè)系列飲料的事業(yè)部，在全國(guó)有多家合資裝瓶廠。裝瓶廠的市場(chǎng)費(fèi)用由可口可樂(lè)與TG飲料分別承擔(dān)，這種費(fèi)用的支出嚴(yán)格按照預(yù)算管理，任何超支、變動(dòng)或計(jì)劃外支出，原則上都要有可口可樂(lè)中國(guó)總部和TG飲料總部的老板們共同協(xié)商決定。為了節(jié)約開(kāi)支，可口可樂(lè)中國(guó)總部幾乎沒(méi)有批準(zhǔn)預(yù)算外費(fèi)用。為了深入開(kāi)發(fā)農(nóng)村市場(chǎng)，需要投入地方廣告費(fèi)用，眼看銷售旺季一天天過(guò)去，額外媒體費(fèi)用卻杳無(wú)音訊，而競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的攻勢(shì)卻越來(lái)越強(qiáng)，二級(jí)市場(chǎng)進(jìn)展并不很順利。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，一家裝瓶廠所在城市地方新聞節(jié)目在黃金時(shí)間播出一條消息：KSF綠茶被投訴有嚴(yán)重沉淀，當(dāng)KSF地區(qū)經(jīng)理在就此事接受電視臺(tái)記者采訪時(shí)語(yǔ)出驚人，喝了死不了人……消息播出后消費(fèi)者反響很大。KSF綠茶是可口可樂(lè)系列茶飲料“天與地茶”的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一上市便攻勢(shì)凌厲，占據(jù)了該地區(qū)的茶市場(chǎng)，“天與地茶”幾乎放棄了這個(gè)市場(chǎng)。如果“天與地茶”能抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，投入費(fèi)用行動(dòng)起來(lái)，占據(jù)消費(fèi)者的臨時(shí)的消費(fèi)心理空虛，憑借可口可樂(lè)良好的形象，也許能從KSF手中奪回失去的市場(chǎng)。但是，裝瓶廠卻無(wú)預(yù)算外的市場(chǎng)費(fèi)用可用，更不用說(shuō)調(diào)劑其他項(xiàng)目的費(fèi)用。機(jī)會(huì)迅速失去，可能難再有這樣好的時(shí)機(jī)。KSF依然壟斷著當(dāng)?shù)夭栾嬃鲜袌?chǎng)。

如何能先知先覺(jué)、如何能做到未雨綢繆？我們需要在預(yù)算中加入彈性，在做預(yù)算時(shí)充分考慮到預(yù)算年度的需求和突發(fā)需求。當(dāng)然，如果能決策足夠迅速、費(fèi)用充裕，不需要下大功夫在預(yù)算彈性上。但一般企業(yè)的費(fèi)用都是有限或有很大成本的，決策效率也難以跟上市場(chǎng)的變化。所以彈性預(yù)算是有意義的。

在企業(yè)里如何建立和實(shí)施彈性預(yù)算管理？這才是問(wèn)題的核心。首先看一下年度預(yù)算的組成。在一般企業(yè)中，次年的預(yù)算取決于會(huì)計(jì)年度預(yù)算與企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。在會(huì)計(jì)年度末期要計(jì)算出次年的年度預(yù)算，反映到會(huì)計(jì)費(fèi)用、利潤(rùn)等資金指標(biāo)上。這些數(shù)據(jù)分別來(lái)自：

1、銷量完成部門（銷售部）的銷量與銷售費(fèi)用預(yù)算數(shù)據(jù)；

2、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)部門（市場(chǎng)部）的市場(chǎng)費(fèi)用、產(chǎn)品占有率和市場(chǎng)增長(zhǎng)率指標(biāo)；

3、產(chǎn)品供應(yīng)及保障部門（廠房部包括生產(chǎn)部、供應(yīng)部、工程維護(hù)部、物流部）的產(chǎn)量預(yù)算、運(yùn)力預(yù)算、生產(chǎn)與維護(hù)費(fèi)用預(yù)算；

4、行政部的行政費(fèi)用預(yù)算；

5、財(cái)務(wù)部的財(cái)務(wù)費(fèi)用、資本需求等預(yù)算數(shù)據(jù)；

6、人力資源部提供的人事費(fèi)用與人力資源需求預(yù)算。

這些預(yù)算在不同行業(yè)的企業(yè)里，有不同的方法。有了上面的常規(guī)預(yù)算數(shù)據(jù)，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、行業(yè)的市場(chǎng)引力、行業(yè)的政策取向、行業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、管理人員的綜合分析判斷等因數(shù)，加以加權(quán)修正，以便更確切地保障市場(chǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在預(yù)算執(zhí)行中的滾動(dòng)預(yù)算是不錯(cuò)的柔性預(yù)算方法。在預(yù)算執(zhí)行的過(guò)程中需要對(duì)下一周期的目標(biāo)作滾動(dòng)預(yù)算。最重要的就是生產(chǎn)需求預(yù)算（供應(yīng)需求預(yù)算）、銷量預(yù)算；實(shí)際上這兩個(gè)預(yù)算是一個(gè)問(wèn)題的兩方面。供應(yīng)需求預(yù)算根據(jù)前期銷量、當(dāng)期預(yù)算、上年同期銷量、自然因素（天氣變化）、政策因素（宏觀調(diào)控）等因素做出預(yù)測(cè)，調(diào)整生產(chǎn)、各倉(cāng)庫(kù)存、物流運(yùn)力等指標(biāo)。在很多大型企業(yè)，就有近似公式可以計(jì)算。這些公式可以通過(guò)多元回歸求出，利用線性規(guī)劃方法進(jìn)行近似優(yōu)化計(jì)算。當(dāng)然，只有公式是不行的，還要針對(duì)變化的環(huán)境進(jìn)行主觀調(diào)整，這里充分體現(xiàn)了預(yù)算管理的藝術(shù)性——柔性預(yù)算的思想。

舉個(gè)例子，在前面所提到的裝瓶廠做供求預(yù)算時(shí)有一個(gè)近似公式：

PQp(本期產(chǎn)量)=F{SQf(前期銷量)、SQf1(上年度同期銷量)、SQf2(前年同期銷量)、SQf3(前第三年同期銷量)、FQp(本期預(yù)算)、S(季節(jié)修正因子)}

第9篇：現(xiàn)代管理論文范文

我們所處的時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)日新月異、蓬勃發(fā)展的時(shí)代。以信息技術(shù)、生物技術(shù)、納米技術(shù)為代表的新科技革命浪潮，正在把人類社會(huì)發(fā)展推向一個(gè)新階段。科學(xué)技術(shù)的每一項(xiàng)重大突破，對(duì)人類生產(chǎn)生活方式都將帶來(lái)深刻的影響；一個(gè)國(guó)家或民族的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、生活質(zhì)量、綜合國(guó)力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力以及在世界政治經(jīng)濟(jì)格局中的地位，無(wú)不系于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，受到各國(guó)，全國(guó)公務(wù)員共同天地政府前所未有的高度重視，也成為人類社會(huì)的共同追求。

企業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)是國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)和知識(shí)應(yīng)用系統(tǒng)的核心。要從根本上提高我國(guó)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，就必須在認(rèn)識(shí)技術(shù)創(chuàng)新含義基礎(chǔ)之上改革原有的科技體制，重新配置科技資源分布，使企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體，使企業(yè)參與技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，并在技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

最早提出“創(chuàng)新”概念的美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫?熊彼特認(rèn)為創(chuàng)新是企業(yè)家為了追求超額利潤(rùn)而進(jìn)行的，“創(chuàng)新是新的生產(chǎn)函數(shù)的建立”，是“企業(yè)家對(duì)生產(chǎn)要素的新組合”，是一種“創(chuàng)造性的毀滅”。熊彼特關(guān)于創(chuàng)新的概念既包括技術(shù)上的創(chuàng)新，又涉及市場(chǎng)、組織等方面的創(chuàng)新，而且技術(shù)上的創(chuàng)新也并不特指重大技術(shù)發(fā)現(xiàn)，他曾指出“這種新的方法絕不需要建立在新的發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上”。也就是說(shuō)，技術(shù)創(chuàng)新并不特別要求對(duì)技術(shù)上的重大變革，但越來(lái)越強(qiáng)調(diào)商業(yè)化的程度或成功，換言之，就是要求企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體。

企業(yè)如何才能真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體呢？就是要使企業(yè)參與技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程，并在技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中占主導(dǎo)地位、發(fā)揮主導(dǎo)作用。企業(yè)真正成為創(chuàng)新的主體主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

首先，企業(yè)要作為技術(shù)創(chuàng)新的決策主體。即企業(yè)可在國(guó)家行業(yè)政策的宏觀指導(dǎo)下，依據(jù)市場(chǎng)需求變化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局，自主選擇適合本企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的創(chuàng)新項(xiàng)目，并進(jìn)行籌資、投資，承擔(dān)相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)新涉及企業(yè)生存和發(fā)展的大事，企業(yè)有了這個(gè)權(quán)利，才能做到自主經(jīng)營(yíng)自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和自負(fù)盈虧。成為決策主體投資主體，是實(shí)施諸如研究開(kāi)發(fā)生產(chǎn)銷售和教育培訓(xùn)等創(chuàng)新管理的基礎(chǔ)和前提。其次，企業(yè)要作為研究開(kāi)發(fā)的主體。即全社會(huì)的研究開(kāi)發(fā)工作主要在企業(yè)進(jìn)行，而不是在企業(yè)外的專業(yè)研究所和高等院校進(jìn)行。因此，必須一方面增強(qiáng)企業(yè)的研究開(kāi)發(fā)實(shí)力，組建技術(shù)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)中心；另一方面要改革現(xiàn)有的科研機(jī)制，優(yōu)化科技力量布局和科技資源配置，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。最后，企業(yè)要作為科技成果轉(zhuǎn)化的，全國(guó)公務(wù)員共同天地主體。技術(shù)創(chuàng)新是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的關(guān)鍵，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)化的主體是企業(yè)，因此，確立和加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主體地位是推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的保證。要進(jìn)一步鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技成果，突出技術(shù)要素分配，形成推動(dòng)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的動(dòng)力機(jī)制；進(jìn)一步突出營(yíng)造科技成果轉(zhuǎn)化的良好的創(chuàng)新環(huán)境。