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第1篇：護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)范文

今天去學(xué)習(xí)時(shí)，我在大二那年暑假的見習(xí)時(shí)光全部涌出了記憶，布滿腦袋，因?yàn)槟菚r(shí)我寫的見習(xí)報(bào)告題目就是《細(xì)節(jié)決定成敗》。

當(dāng)時(shí)是地震那年的假期，我抱著為我的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么的心理找到了江油人民醫(yī)院，那時(shí)候豪情壯志，希望能夠進(jìn)入抗震救災(zāi)的前線做出驚天地的大事來，哪知“壯志未酬”，被護(hù)理部的老師分到了院感部，然后我的任務(wù)就是幫助院感部老師登記科室報(bào)上來的傳染病病例以及上報(bào)到網(wǎng)上，就這樣，沒做到驚天地，一個(gè)月在平淡無奇的工作中慢悠悠的度過。

現(xiàn)在明白，世上的大事很多，可是他是由無數(shù)個(gè)小事組成的，這些小事的好壞就是細(xì)節(jié)的注意與否。

護(hù)理行業(yè)的工作說起來很繁瑣，可是又很簡單，只要你做到嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度即“三查八對(duì)”?根據(jù)醫(yī)囑安全正確給藥?掌握并遵循注射輸注原則?密切觀察反應(yīng)?注意與病人良好溝通等等，在護(hù)理工作活動(dòng)中你已經(jīng)成功了一大半，另一半就是還需要自己不斷地充實(shí)不斷地學(xué)習(xí)，不僅要提高自己的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量水平，還要提高自身政治思想?科學(xué)文化?專業(yè)和身體心理素質(zhì)，所以很喜歡今天學(xué)習(xí)中獲得的一句話：“硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂?！?/p>

實(shí)習(xí)生很累，是因?yàn)橐獙W(xué)的東西很多，需要自己親自動(dòng)手才能熟練的，要?jiǎng)幽X袋思考的，要適應(yīng)這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的，要培養(yǎng)自己慎獨(dú)精神的等等。這就是一個(gè)過程，堅(jiān)持下來，自己會(huì)有個(gè)完美的跳躍。

所以，在實(shí)習(xí)這個(gè)崗位上堅(jiān)定不移地學(xué)習(xí)怎樣對(duì)待細(xì)節(jié)，怎樣在小事中體現(xiàn)自己的價(jià)值和素質(zhì)吧，我相信我會(huì)有個(gè)滿意的實(shí)習(xí)回憶?。▽?shí)習(xí)生：向華娟）

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第2篇：護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)范文

內(nèi)七的老師很早就告訴我， 8月26日有個(gè)學(xué)習(xí)講座，可以去聽下。 今天去學(xué)習(xí)時(shí)，我在大二那年暑假的見習(xí)時(shí)光全部涌出了記憶，布滿腦袋，因?yàn)槟菚r(shí)我寫的見習(xí)報(bào)告題目就是《細(xì)節(jié)決定成敗》。

當(dāng)時(shí)是地震那年的假期，我抱著為我的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么的心理找到了江油人民醫(yī)院，那時(shí)候豪情壯志，希望能夠進(jìn)入抗震救災(zāi)的前線做出驚天地的大事來，哪知“壯志未酬”，被護(hù)理部的老師分到了院感部，然后我的任務(wù)就是幫助院感部老師登記科室報(bào)上來的傳染病病例以及上報(bào)到網(wǎng)上，就這樣，沒做到驚天地，一個(gè)月在平淡無奇的工作中慢悠悠的度過。 現(xiàn)在明白，世上的大事很多，可是他是由無數(shù)個(gè)小事組成的，這些小事的好壞就是細(xì)節(jié)的注意與否。

護(hù)理行業(yè)的工作說起來很繁瑣，可是又很簡單，只要你做到嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度即“三查八對(duì)”﹑根據(jù)醫(yī)囑安全正確給藥﹑掌握并遵循注射輸注原則﹑密切觀察反應(yīng)﹑注意與病人良好溝通等等，在護(hù)理工作活動(dòng)中你已經(jīng)成功了一大半，另一半就是還需要自己不斷地充實(shí)不斷地學(xué)習(xí)，不僅要提高自己的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量水平，還要提高自身政治思想﹑科學(xué)文化﹑專業(yè)和身體心理素質(zhì)，所以很喜歡今天學(xué)習(xí)中獲得的一句話：“硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂?！?/p>

實(shí)習(xí)生很累，是因?yàn)橐獙W(xué)的東西很多，需要自己親自動(dòng)手才能熟練的，要?jiǎng)幽X袋思考的，要適應(yīng)這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的，要培養(yǎng)自己慎獨(dú)精神的等等。這就是一個(gè)過程，堅(jiān)持下來，自己會(huì)有個(gè)完美的跳躍。 所以，在實(shí)習(xí)這個(gè)崗位上堅(jiān)定不移地學(xué)習(xí)怎樣對(duì)待細(xì)節(jié)，怎樣在小事中體現(xiàn)自己的價(jià)值和素質(zhì)吧，我相信我會(huì)有個(gè)滿意的實(shí)習(xí)回憶！

第3篇：護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)范文

筆者自2002年1月-2006年12月對(duì)135例泌尿系結(jié)石［1］住院患者進(jìn)行中醫(yī)綜合護(hù)理，收到了良好的效果?，F(xiàn)介紹如下：

1 臨床資料

135例均為我院2002年1月-2006年12月外科住院病人，男105例，女30例；年齡10-70歲；病程1 d-31年。結(jié)石部位：腎結(jié)石56例，輸尿管結(jié)石28例，膀胱結(jié)石21例;腎及輸尿管結(jié)石25例，腎、輸尿管、膀胱結(jié)石5例。結(jié)石大小：6-35 mm。全部病例均經(jīng)B超或CT、靜脈尿路造影等方法確診。

2 綜合護(hù)理

2.1 心理護(hù)理 解除思想顧慮，注意了解病人的飲食、飲水習(xí)慣及特殊愛好等，以取得病人的信任。特別是年老體弱、反復(fù)發(fā)作者，容易對(duì)治療失去信心，意志消沉，情緒低落，故對(duì)該類患者要經(jīng)常溝通，指導(dǎo)其正確對(duì)待疾病，增強(qiáng)信心，以愉快的心情接受治療。

2.2 飲食護(hù)理 飲食宜清淡，禁辛辣、油膩、煙酒、咖啡等生熱助濕食品，多食西瓜、冬瓜、葫蘆卜等果菜。多飲溫開水，使尿液增加，以促進(jìn)結(jié)石排出。

2.3 疼痛護(hù)理 當(dāng)病人出現(xiàn)急性腎絞痛時(shí)，立即讓其取側(cè)臥位，深呼吸，使肌肉放松減輕疼痛，局部熱敷，或針刺穴位止痛，或遵醫(yī)囑使用解痙止痛藥，并把可能出現(xiàn)的副作用通知患者，以消除恐懼心理。

2.4 非手術(shù)護(hù)理 結(jié)石直徑＜8 mm，無明顯感染梗阻者，鼓勵(lì)患者多飲水，保持尿量在2000-3000 mL/d，以金錢草、車前草泡水代茶飲。對(duì)腎上盞和中盞結(jié)石的患者，做跳躍運(yùn)動(dòng)以助結(jié)石排出；對(duì)腎下盞結(jié)石者，取頭低腳高位，輕拍腎區(qū)，排石。對(duì)結(jié)石＞8 mm或不易排出者，結(jié)合體外沖擊波碎石(ESWL)，碎石后口服中藥排石湯，觀察有無結(jié)石排出。

2.5 手術(shù)護(hù)理

2.5.1 術(shù)前 經(jīng)非手術(shù)治療無效，結(jié)石梗阻感染影響腎功能而有手術(shù)指征需要手術(shù)者，術(shù)前應(yīng)及時(shí)對(duì)患者及家屬講解手術(shù)方法及重要性，介紹手術(shù)成功的病例，減輕病人的心理負(fù)擔(dān)。訓(xùn)練床上大、小便，吸煙者戒煙。術(shù)前禁食12 h，禁水8 h，術(shù)后留置導(dǎo)尿管。

2.5.2 術(shù)后 (1)術(shù)后嚴(yán)密觀察病人的病情、血壓、脈搏、呼吸、體溫和傷口敷料及引流管的放置并妥善固定，作好各種引流液性質(zhì)和量的記錄，并作床頭交接班。在觀察病人時(shí)發(fā)現(xiàn)異常立即報(bào)告醫(yī)生，傷口疼痛時(shí)遵醫(yī)囑給予有效的鎮(zhèn)痛劑；(2)根據(jù)胃腸功能恢復(fù)情況及病情需要，給病人及家屬作飲食指導(dǎo)，一般由流質(zhì)半流質(zhì)普食，以清淡營養(yǎng)易消化的飲食為宜。幫助患者做好口腔衛(wèi)生，不能自行刷牙者給予口腔護(hù)理；(3)根據(jù)手術(shù)方式及引流管放置時(shí)間，指導(dǎo)病人臥床休息時(shí)間，同時(shí)協(xié)助病人翻身、咳嗽、咳痰、的更換，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。留置引流管期間，避免過度牽拉，防止引流管脫落、扭曲和阻塞；(4)下床活動(dòng)的指導(dǎo)：一般術(shù)后3-5 d內(nèi)鼓勵(lì)病人下床活動(dòng)，以促進(jìn)機(jī)體的血液循環(huán)，有利于傷口愈合和胃腸功能的恢復(fù)，但腎切除和腎實(shí)質(zhì)切開取石者，術(shù)后1周避免下床活動(dòng)和保持大便通暢，防止再出血。

2.6 出院指導(dǎo) (1)飲水：鼓勵(lì)病人多飲水，全天常規(guī)飲水3-4 L，以增加尿量，保持排尿通暢，降低尿中形成結(jié)石物質(zhì)的濃度，減少晶體沉積。養(yǎng)成良好的排尿習(xí)慣，不憋尿，改掉喝生水的不良習(xí)慣；(2)飲食:根據(jù)結(jié)石成分和尿分析的結(jié)果對(duì)飲食進(jìn)行調(diào)護(hù)。草酸鹽結(jié)石者，應(yīng)少食含草酸過多的食物。如菠菜、濃茶、巧克力、扁豆、豆腐等。尿酸鹽結(jié)石或尿酸高者，禁食動(dòng)物內(nèi)臟，少食家禽、肉類、甲殼動(dòng)物。吸收性高鈣尿者控制乳制品，減少動(dòng)物蛋白和糖的攝入，改食一些粗食。磷酸鹽結(jié)石者宜食烏梅、梅子等酸性物質(zhì)及核桃［2］；(3)若出現(xiàn)血尿、腰痛、排尿困難者及時(shí)就診。

【參考文獻(xiàn)】

第4篇：護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 預(yù)見性護(hù)理； 膽總管結(jié)石； ERCP； 并發(fā)癥

中圖分類號(hào) R473.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2013）31-0103-02

本文以2012年4月-2013年2月筆者所在醫(yī)院行ERCP手術(shù)的168例膽總管結(jié)石患者為研究對(duì)象，探討預(yù)見性護(hù)理在預(yù)防膽總管結(jié)石患者內(nèi)鏡下胰膽管造影術(shù)（ERCP）后并發(fā)癥中的應(yīng)用效果，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2012年4月-2013年2月筆者所在醫(yī)院收治的行ERCP手術(shù)的168例膽總管結(jié)石患者，隨機(jī)均分為對(duì)照組和干預(yù)組。對(duì)照組84例患者中男49例，女35例，年齡36～72歲，平均（51.4±1.2）歲；干預(yù)組84例患者中男51例，女33例，年齡35～66歲，平均（53.1±1.4）歲。所有患者排除胰腺炎、膽道感染和腸梗阻等具有干擾性的疾病，兩組患者在性別、年齡等一般資料方面比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 一般護(hù)理 護(hù)理人員在ERCP術(shù)后，密切觀察患者的生命體征，如血壓、肝腎功能等，以及患者的精神、飲食、大便等生活狀態(tài)，及時(shí)做好記錄。

1.2.2 預(yù)見性護(hù)理 （1）預(yù)防高淀粉酶血癥和胰腺炎的發(fā)生。高淀粉酶血癥和胰腺炎是ERCP術(shù)后常見的并發(fā)癥，其發(fā)生都是由于胰管開口處損傷，出現(xiàn)水腫導(dǎo)致的。在護(hù)理過程中囑患者盡量取半臥位休息，給予患者正確的飲食指導(dǎo)，降低胃腸壓力，降低損傷幾率，并且必要時(shí)給予患者生長抑制素以及抑制胰酶分泌藥物。（2）預(yù)防膽道感染的發(fā)生。膽道感染的主要原因是膽汁引流失敗或者不完全，其次可能是病菌感染導(dǎo)致的膽道梗阻導(dǎo)致的。術(shù)后妥善固定引流管，記錄引流液，密切觀察患者的生命體征變化，如有無黃疸癥狀的出現(xiàn)，并且注意患者使用器具的潔凈和所處環(huán)境的消毒。（3）其他并發(fā)癥的預(yù)防。消化道的出血和穿孔是ERCP術(shù)后比較嚴(yán)重的并發(fā)癥，嚴(yán)重威脅者患者的生命健康。術(shù)中將括約肌切開、術(shù)后胃腸壓力大和感染是導(dǎo)致此并發(fā)癥的原因。護(hù)理過程中囑患者臥床休息，合理膳食，注意患者個(gè)人衛(wèi)生，對(duì)有腹痛等不良癥狀的患者，立即告知醫(yī)生采取措施治療。

1.3 觀察指標(biāo)與療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

比較兩組患者ERCP術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生情況、患者住院時(shí)間和護(hù)理滿意度，護(hù)理滿意度評(píng)價(jià)采用本科室制作的滿意度調(diào)查表（百分制），60分以下為不滿意，61～75分為一般滿意，76～90分為比較滿意，90分以上為滿意。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

所得數(shù)據(jù)采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用字2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 并發(fā)癥發(fā)生情況

并發(fā)癥發(fā)生方面，對(duì)照組39例（46.43%），干預(yù)組12例（14.29%），差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 住院時(shí)間和護(hù)理滿意度

對(duì)照組平均住院時(shí)間為（6.73±1.29）d，干預(yù)組為（3.27±1.42）d，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

ERCP由于其微創(chuàng)、有效、安全等特點(diǎn)，是臨床上治療膽總管結(jié)石的主要手段。但有研究資料證實(shí)[1-2]，ERCP術(shù)后會(huì)出現(xiàn)急性胰腺炎、膽道感染和消化道出血等并發(fā)癥，延長了患者的住院時(shí)間，增加了患者痛苦，甚至部分患者需要二次手術(shù)，嚴(yán)重者可危及患者的生命健康。因此，對(duì)膽總管結(jié)石患者ERCP術(shù)后并發(fā)癥的預(yù)防顯得十分重要。

有研究表明，預(yù)見性護(hù)理通過對(duì)患者進(jìn)行心理護(hù)理和健康指導(dǎo)等，加強(qiáng)患者對(duì)預(yù)防并發(fā)癥的認(rèn)知能力，積極配合治療和護(hù)理，提高了患者的生活質(zhì)量，降低了并發(fā)癥的發(fā)生概率，成為預(yù)防并發(fā)癥的重要手段[3-4]。本研究中干預(yù)組的術(shù)后并發(fā)癥總發(fā)生率低于對(duì)照組，且干預(yù)組患者的住院時(shí)間明顯降低，患者對(duì)護(hù)理的滿意度增加，進(jìn)一步考慮是由于預(yù)見性護(hù)理在減輕患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高了患者依從性，有助于疾病的恢復(fù)和減少并發(fā)癥的發(fā)生。

綜上所述，預(yù)見性護(hù)理能夠有效預(yù)防膽總管結(jié)石患者ERCP術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生，提高患者術(shù)后生活質(zhì)量，值得臨床上推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]宋麗亞，趙清喜，孔心涓，等.ENBD預(yù)防膽管多發(fā)結(jié)石ERCP術(shù)后急性胰腺炎及高淀粉酶血癥65例[J].世界華人消化雜志，2010，18（16）：1724-1727.

[2]陳霞，王素云，葉麗萍，等.奧曲肽預(yù)防內(nèi)鏡下逆行胰膽管造影術(shù)后高淀粉酶血癥和急性胰腺炎發(fā)生的作用[J].實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志，2010，26（5）：814-815.

[3]史紅萍.預(yù)見性護(hù)理在肝癌患者圍手術(shù)期中的應(yīng)用體會(huì)[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2011，8（1）：57-58.

第5篇：護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)范文

[中圖分類號(hào)] R541.6；R542.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2014）12（b）-0180-03

膽總管結(jié)石是外科常見多發(fā)疾病，是指位于膽總管內(nèi)的結(jié)石，通常繼發(fā)于膽囊結(jié)石，臨床表現(xiàn)主要有上腹絞痛、對(duì)穿性背痛、高熱、黃疸等，若不及時(shí)采取有效方法進(jìn)行治療，會(huì)嚴(yán)重危害患者身體健康和生活質(zhì)量，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致患者死亡[1]。目前，臨床上治療該病的方法是三鏡聯(lián)合治療，即十二指腸鏡、腹腔鏡和膽道鏡，但為了更好的促進(jìn)患者康復(fù)，提高身心舒適度，在三鏡聯(lián)合治療膽囊伴膽總管結(jié)石期間，需對(duì)患者實(shí)施圍術(shù)期護(hù)理干預(yù)。該研究選取2012年3月―2014年3月入院的86例三鏡聯(lián)合治療膽囊伴膽總管結(jié)石患者進(jìn)行研究，分析實(shí)施圍術(shù)期護(hù)理干預(yù)對(duì)患者的影響，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料和方法

1.1 一般資料

選取接受三鏡聯(lián)合治療的86例膽囊伴膽總管結(jié)石患者作為研究對(duì)象，51例男性，35例女性，年齡29～78歲，平均（50±3.5）歲，病程1周～5年，平均（2.7±0.4）年。所有患者經(jīng)診斷均符合膽囊伴膽總管結(jié)石臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)，且經(jīng)腹部B超、MRCP檢查確診，患者有不同程度膽絞痛發(fā)作史、膽管炎和胰腺炎病史，排除合并嚴(yán)重其他系統(tǒng)疾病、認(rèn)知功能障礙、精神疾病的患者。按護(hù)理方法將患者分為干預(yù)組和對(duì)照組，每組各43例，兩組患者均簽署知情同意書并積極配合研究，在性別、年齡、病程等一般資料方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 治療方法 選取的86例膽囊伴膽總管結(jié)石患者均行三鏡聯(lián)合治療，具體治療方法為：術(shù)前，對(duì)患者進(jìn)行十二指腸鏡逆行胰膽管造影檢查，詳細(xì)了解膽道情況，并測(cè)量患者總管結(jié)石直徑。若患者膽總管結(jié)石直徑

術(shù)后，給予患者常規(guī)抗生素抗感染治療，必要時(shí)可沖洗膽道。術(shù)后3 d，引流管無異常液體可拔除，行鼻膽管造影檢查后，患者體內(nèi)若無結(jié)石殘留，可將鼻膽管拔除。

1.2.2 護(hù)理方法 行三鏡聯(lián)合治療期間，干預(yù)組實(shí)施圍術(shù)期護(hù)理干預(yù)，對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，包括生命體征的觀察與記錄、抗感染、給藥等內(nèi)容。圍術(shù)期護(hù)理干預(yù)方法如下：（1）術(shù)前護(hù)理，主觀評(píng)估患者資料，進(jìn)行血常規(guī)、肝腎功能、心電圖、胸片、B超等常規(guī)檢查，全面掌握患者身體狀況、結(jié)石部位與大小、過敏史等，并向其詳細(xì)講解三鏡聯(lián)合治療膽囊伴膽總管結(jié)石的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)該治療的安全性和高效性，以緩解憂慮、不安等不良情緒，積極主動(dòng)地配合治療[2]。為避免患者發(fā)生急性膽囊炎，需給予低脂飲食，遵循“少食多餐、避免暴飲暴食”原則，忌食易產(chǎn)氣、消化不良等食物。術(shù)前晚，需對(duì)患者進(jìn)行灌腸；術(shù)前12 h，需禁飲食；術(shù)日晨，需給予胃腸減壓，從而將腸道內(nèi)殘留糞便徹底清除，以免影響腹腔鏡視野。此外，胰膽管造影檢查0.5 h前，需給予患者10 mg地西泮+75 mg哌替啶+10 mg山茛菪堿；腹腔鏡術(shù)前，給予患者10 mg地西泮+0.5 mg阿托品，以減少腺體分泌，降低平滑肌緊張度。（2）術(shù)中護(hù)理進(jìn)入手術(shù)室后，巡回護(hù)士詳細(xì)核對(duì)患者姓名、年齡、性別、手術(shù)方式、手術(shù)部位等資料，以免出現(xiàn)失誤。手術(shù)室護(hù)士協(xié)助麻醉師給予患者全身麻醉的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其以平穩(wěn)心態(tài)接受和配合手術(shù)。手術(shù)過程中，嚴(yán)密監(jiān)測(cè)患者生命體征變化，保持吸氧管、輸液管、胃管等通常，并確?；颊呔S持舒適，以免受壓。（3）術(shù)后護(hù)理術(shù)后，將患者送回病房，移動(dòng)至病床后去枕平臥，頭偏向一側(cè)，保持呼吸道通暢，給予6 h低流量吸氧，禁飲食1～2 d，并密切觀察患者生命體征，以及是否出現(xiàn)腹痛、腹脹情況，若出現(xiàn)異常，及時(shí)向醫(yī)生報(bào)告，并對(duì)癥處理[3]。術(shù)后護(hù)士應(yīng)積極主動(dòng)地與患者溝通交流，詳細(xì)了解其心理變化、不良心理反應(yīng)原因和身體情況，給予其心理疏導(dǎo)、安慰、支持，使其保持良好心態(tài)，以利于早日康復(fù)。此外，還應(yīng)妥善固定各引流管，如鼻膽管、T管等，保持暢通，同時(shí)嚴(yán)密觀察引流液顏色、性狀、量，給予造影檢查，檢查結(jié)果顯示無結(jié)石殘留后，可拔除引流管。若患者膽道殘留結(jié)石，需在術(shù)后2月行膽道鏡取石術(shù)。術(shù)后1～2 d，根據(jù)患者情況，鼓勵(lì)患者進(jìn)食少量流質(zhì)食物，以促進(jìn)腸蠕動(dòng)恢復(fù)，補(bǔ)充必要的營養(yǎng)[4]。（4）并發(fā)癥護(hù)理 術(shù)后，護(hù)士應(yīng)做好并發(fā)癥護(hù)理工作，即密切觀察患者病情，每2 h監(jiān)測(cè)1次血壓、心率，并嚴(yán)密觀察引流液體色澤和流量，以防患者因括約肌切開過大、膽囊床剝離面積過大、膽囊炎嚴(yán)重等導(dǎo)致出血，若發(fā)生出血并發(fā)癥，護(hù)士應(yīng)及時(shí)報(bào)告醫(yī)生，并進(jìn)行止血治療[5]。手術(shù)過程中，建立氣腹需用CO2，術(shù)后排出CO2通常會(huì)殘留，若被隔肌吸收，極易發(fā)生肩背酸痛并發(fā)癥。所以，護(hù)士應(yīng)向患者詳細(xì)講解肩背酸痛原因，并給予適當(dāng)熱敷，以及指導(dǎo)正確活動(dòng)上肢和局部按摩。一般情況下，膽囊殘端鉗閉不徹底，分離粘連膽囊時(shí)，極易損傷膽管，進(jìn)而導(dǎo)致患者發(fā)生膽漏并發(fā)癥。所以，護(hù)士應(yīng)嚴(yán)密觀察患者病情變化，維持負(fù)壓引流通暢，若引流量較多，及時(shí)給予減壓治療，以利于膽管壁自行閉合。

1.3 觀察指標(biāo)

詳細(xì)觀察并記錄患者手術(shù)時(shí)間、術(shù)中出血量、排氣時(shí)間、并發(fā)癥發(fā)生率、住院時(shí)間、護(hù)理滿意度，作為護(hù)理效果評(píng)定依據(jù)。自擬護(hù)理滿意度調(diào)查表，調(diào)查患者對(duì)護(hù)理的滿意情況，以非常滿意、滿意、不滿意表示，將非常滿意、滿意作為患者滿意情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

運(yùn)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析處理數(shù)據(jù)，計(jì)量數(shù)據(jù)以（x±s）表示，計(jì)量資料用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 兩組護(hù)理效果對(duì)比

經(jīng)相應(yīng)護(hù)理后，兩組手術(shù)時(shí)間、術(shù)中出血量、排氣時(shí)間、住院時(shí)間對(duì)比，干預(yù)組明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表1 兩組護(hù)理效果對(duì)比

2.2 兩組并發(fā)癥發(fā)生率對(duì)比

兩組患者結(jié)石均全部取盡，干預(yù)組術(shù)后有2例患者發(fā)生并發(fā)癥，發(fā)生率為4.65%，并發(fā)癥為出血，經(jīng)止血治療后均痊愈，無一例患者發(fā)生嚴(yán)重并發(fā)癥，如膽漏、膽道感染等。對(duì)照組有15例患者發(fā)生并發(fā)癥，發(fā)生率為34.88%，其中出血9例（20.93%），肩背酸痛4例（9.30%），膽漏2例（4.65%），經(jīng)對(duì)癥治療后均改善。兩組并發(fā)癥發(fā)生率對(duì)比，干預(yù)組明顯低于對(duì)照組，χ2=12.3905，P=0.0004，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 兩組護(hù)理滿意度對(duì)比

干預(yù)組43例患者滿意護(hù)理，護(hù)理滿意度為100.00%；對(duì)照組31例患者滿意護(hù)理，護(hù)理滿意度為72.09%。兩組護(hù)理滿意度對(duì)比，干預(yù)組明顯高于對(duì)照組，χ2=13.9460，P=0.0002，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表2 兩組護(hù)理滿意度對(duì)比（%）

3 討論

膽囊伴膽總管結(jié)石是對(duì)人類健康有重要影響的外科常見病，多見于成年人，其臨床癥狀取決于結(jié)石部位、大小、是否梗阻與感染等，典型癥狀為膽絞痛[7]。近年來，該病發(fā)病率逐年上升，若不及時(shí)采取有效方法治療，長期結(jié)石和炎癥刺激會(huì)誘發(fā)膽囊癌變，給患者生命健康造成嚴(yán)重危害。目前，膽囊伴膽總管結(jié)石治療向微創(chuàng)化發(fā)展，而且隨著十二指腸鏡、腹腔鏡和膽道鏡的推廣應(yīng)用，三鏡聯(lián)合逐漸應(yīng)用于治療該病，并已取得一定臨床效果[8]。但為了提高治療效果，改善患者預(yù)后，治療期間需對(duì)患者實(shí)施術(shù)前護(hù)理、術(shù)中護(hù)理、術(shù)后護(hù)理、并發(fā)癥護(hù)理等圍術(shù)期護(hù)理干預(yù)。

第6篇：護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)范文

護(hù)生到達(dá)實(shí)習(xí)醫(yī)院之前，醫(yī)院護(hù)理部必須首先制定相應(yīng)的計(jì)劃，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)大綱要求和本院實(shí)際情況，對(duì)實(shí)習(xí)的起止時(shí)間、學(xué)生分組、輪轉(zhuǎn)日程安捧、基本方式和組織方法、實(shí)習(xí)的考核及鑒定辦法、學(xué)生的考勤及各項(xiàng)規(guī)章制度等進(jìn)行周密的安捧，這樣才能使實(shí)習(xí)活動(dòng)井然有序，有章可循，便于檢查評(píng)估。在安捧實(shí)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不同而有所側(cè)重。對(duì)畢業(yè)后從事臨床護(hù)理工作的學(xué)生，可把指導(dǎo)重點(diǎn)放在培養(yǎng)具有臨床獨(dú)立工作能力、分析、判斷及應(yīng)急能力方面；對(duì)畢業(yè)后準(zhǔn)備從事護(hù)理教學(xué)工作的，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多參與教學(xué)實(shí)踐，如進(jìn)行業(yè)務(wù)小講座、護(hù)理查房、主持病例討論等；對(duì)畢業(yè)后將從事護(hù)理管理工作的學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用管理學(xué)知識(shí)了解醫(yī)院護(hù)理體制正常運(yùn)轉(zhuǎn)的調(diào)控以及如何做好護(hù)士長這個(gè)基層管理角色，也可讓學(xué)生進(jìn)行管理方案設(shè)計(jì)或進(jìn)行衛(wèi)生健康宣教等，鍛煉其管理能力。

2周密的組織安捧

實(shí)習(xí)活動(dòng)不同于學(xué)校課堂理論學(xué)習(xí)，人員分散、涉及科室廣且流動(dòng)性大，在這種狀況下，要保證實(shí)習(xí)活動(dòng)的順利銜接和質(zhì)量達(dá)標(biāo)，指導(dǎo)教師必須根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行周密的組織安捧，并定期進(jìn)行檢查總結(jié)。具體做法：實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)入醫(yī)院的第1周，由護(hù)理部、院感科、各科護(hù)士長進(jìn)行崗前培訓(xùn)，重點(diǎn)教育內(nèi)容有：醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度、護(hù)士素質(zhì)、院感知識(shí)、各科護(hù)理工作特點(diǎn)及常用護(hù)理技術(shù)示范等，第2周分散進(jìn)入各科室開始正式實(shí)習(xí)。每科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由科帶教老師進(jìn)行?？评碚摗⒓夹g(shù)操作考核合格方可出科，指導(dǎo)教師定期抽查、指導(dǎo)、總結(jié)評(píng)估、持續(xù)改進(jìn)。

3組織業(yè)務(wù)小講座及教學(xué)查房

指導(dǎo)教師可根據(jù)各科專業(yè)特點(diǎn)，每周舉辦理論知識(shí)講座，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，擴(kuò)大護(hù)生的知識(shí)面?？蛇x擇常見病、多發(fā)病、危重病病例進(jìn)行教學(xué)查房，由護(hù)生先進(jìn)行準(zhǔn)備、分析、討論，再由指導(dǎo)教師補(bǔ)充總結(jié)。這種方法可進(jìn)一步加深護(hù)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)，聯(lián)系實(shí)例可加深印象、增強(qiáng)記憶、開闊視野，激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。在教學(xué)查房前，指導(dǎo)教師應(yīng)有計(jì)劃地找出一些問題提問護(hù)生，并鼓勵(lì)護(hù)士提問，以活躍學(xué)習(xí)氣氛。

4舉行護(hù)理知識(shí)競(jìng)賽或技術(shù)操作表演

為了督促和鼓勵(lì)護(hù)生學(xué)習(xí)，活躍學(xué)習(xí)氣氛，指導(dǎo)教師可組織護(hù)生開展護(hù)理知識(shí)競(jìng)賽或請(qǐng)技術(shù)操作準(zhǔn)確熟練的護(hù)生進(jìn)行操作表演，這樣可使護(hù)生學(xué)有榜樣，增強(qiáng)上進(jìn)心。

5指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行整體護(hù)理

近年來，我院陸續(xù)開展了責(zé)任制護(hù)理、整體護(hù)理、全程優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，逐漸完善、不斷提高了整體護(hù)理質(zhì)量。指導(dǎo)教師在總結(jié)功能經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按照生物一心理一社會(huì)護(hù)理模式實(shí)施全程優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。使學(xué)生通過實(shí)習(xí)，學(xué)會(huì)如何與病人溝通、全面系統(tǒng)進(jìn)行健康教育、熟練過硬的專業(yè)技術(shù)、周到適用的出院指導(dǎo)等，從而不斷提高護(hù)生業(yè)務(wù)水平及工作能力。

6組織護(hù)理個(gè)案研究

指導(dǎo)教師可選擇病情復(fù)雜但病程不很長的常見多發(fā)病例，指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行護(hù)理個(gè)案研究，以便護(hù)生在實(shí)習(xí)期間能見到疾病的轉(zhuǎn)歸。從病人入院到出院，由護(hù)生親自參加治療護(hù)理，以便于了解疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的全過程，尤其應(yīng)注意病情觀察和緊急處理原則的掌握。指導(dǎo)教師可指導(dǎo)護(hù)生查閱有關(guān)資料，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，全面準(zhǔn)確地寫好護(hù)理記錄。通過個(gè)案研究，護(hù)生可以體會(huì)到護(hù)理工作對(duì)病人痊愈所起的作用，從而激發(fā)對(duì)護(hù)理專業(yè)的熱愛。

7注重實(shí)習(xí)的質(zhì)量

護(hù)理質(zhì)量是護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理的核心，因此指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)化護(hù)生的質(zhì)量意識(shí)，要注重抓好規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程，預(yù)防差錯(cuò)事故的發(fā)生，對(duì)各種技術(shù)操作要放手不放眼。經(jīng)常檢查消毒隔離、無菌技術(shù)和查對(duì)制度的執(zhí)行情況，查找差錯(cuò)事故隱患，不斷改進(jìn)，保證病人安全。

第7篇：護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)范文

嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保證。

1、護(hù)理部重申了各級(jí)護(hù)理人員職責(zé)，明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。

2、堅(jiān)持了查對(duì)制度：(1)要求醫(yī)囑班班查對(duì)，每周護(hù)士長參加總核對(duì)1～2次，并有記錄;(2)護(hù)理操作時(shí)要求三查七對(duì);(3)堅(jiān)持填寫輸液卡，一年來未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。

3、認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī)，堅(jiān)持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤。

4、堅(jiān)持床頭交接-班制度及晨間護(hù)理，預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。

二、提高護(hù)士長管理水平

1、堅(jiān)持了護(hù)士長手冊(cè)的記錄與考核：要求護(hù)士長手冊(cè)每月5日前交護(hù)理部進(jìn)行考核，并根據(jù)護(hù)士長訂出的適合科室的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施，并監(jiān)測(cè)實(shí)施效果，要求護(hù)士長把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展工作。

2、堅(jiān)持了護(hù)士長例會(huì)制度：按等級(jí)醫(yī)院要求每周召開護(hù)士長例會(huì)一次，內(nèi)容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的整改措施，醫(yī)學(xué)教。育網(wǎng)搜集整理向各護(hù)士長反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習(xí)護(hù)士長管理相關(guān)資料。

3、每月對(duì)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護(hù)士長的管理水平。

4、組織護(hù)士長外出學(xué)習(xí)、參觀，吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面：5月底派三病區(qū)護(hù)士長參加了國際護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)結(jié)束后，向全體護(hù)士進(jìn)行了匯報(bào)。

xx年兒科護(hù)士年終總結(jié)?xx年兒科護(hù)士年終總結(jié)哪里有范文?了xx年兒科護(hù)士年終總結(jié)供護(hù)士們參考：

時(shí)間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束兒科的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)科里的老師們都蠻重視，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。

在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會(huì)或過激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作。如，靜脈穿刺，吸痰，霧化，在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總之我覺得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。

第8篇：護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)范文

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.04.332文章編號(hào)：1004-7484（2014）-04-2074-01臨床實(shí)習(xí)是理論與實(shí)際相結(jié)合的重要途徑，是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，是由理論到實(shí)踐的重要階段，是從課堂到醫(yī)院，從學(xué)校到社會(huì)的重要步驟，是護(hù)士職業(yè)道德、臨床思維、臨床技能形成的重要時(shí)期，所以，良好的實(shí)習(xí)階段對(duì)培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)士有著重要的作用。通過我對(duì)近幾年的臨床帶教，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)報(bào)告如下：1成立帶教管理小組，選拔帶教老師

1.1為了能夠保證護(hù)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，科室成立帶教管理小組，由護(hù)士長、總帶教老師和分帶教老師三級(jí)人員組成，總帶教老師要求資深高的護(hù)士，具有一定的教學(xué)和組織管理能力，帶教經(jīng)驗(yàn)豐富，并能根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱制定自己科室的帶教計(jì)劃和目標(biāo)，分帶教老師要求臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)水平高，素質(zhì)好，有一定的臨床帶教經(jīng)驗(yàn)及熱愛帶教工作，并能根據(jù)帶教計(jì)劃實(shí)施帶教，科室應(yīng)采用競(jìng)聘上崗的方式，從中選拔優(yōu)秀的帶教老師，提高科室?guī)Ы藤|(zhì)量，使護(hù)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

1.2定期對(duì)帶教老師進(jìn)行新業(yè)務(wù)、新知識(shí)的培訓(xùn)以及理論知識(shí)學(xué)習(xí)，組織帶教老師進(jìn)行帶教經(jīng)驗(yàn)交流，請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士長或帶教老師進(jìn)行全院性學(xué)術(shù)講座、經(jīng)驗(yàn)介紹，將帶教體會(huì)與大家分享，提高帶教老師的帶教能力和語言表達(dá)能力，教師以身作則，工作態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格帶教。[1]2制定合理的帶教計(jì)劃

首先合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間和帶教內(nèi)容，這是決定帶教質(zhì)量極其關(guān)鍵的一步，因此，在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)科室的特色合理安排帶教計(jì)劃。

第一步：熟悉環(huán)境（1-2天），學(xué)生進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，心理有些緊張，總帶教老師首先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉工作及病房環(huán)境，布局及常用物品放置位置，以及科室的規(guī)章制度等，帶教老師態(tài)度要和藹，消除學(xué)生緊張情緒。

第二步：集中帶教（2-7天），此階段由總帶教老師向?qū)W生講解本病區(qū)疾病的特點(diǎn)、治療、護(hù)理常規(guī)，常用藥物作用、副作用、以及各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作、急救流程等，老師示范，學(xué)生進(jìn)入練習(xí)，然后老師再進(jìn)行初步檢查，對(duì)于學(xué)生的不足之處再進(jìn)行講解，學(xué)生找到自己的不足之處，加以改正。第三步：疾病護(hù)理（6-20天）在分帶教老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)際操作以及整體護(hù)理，老師要做到防手不放眼，一對(duì)一帶教。每周進(jìn)行一次護(hù)理講座，參加病人的急救、患者出入院的健康教育、臨床治療、基礎(chǔ)護(hù)理、晨晚間護(hù)理等。

最后：實(shí)踐提高（18-25天）學(xué)生已經(jīng)對(duì)科室疾病的護(hù)理知識(shí)已經(jīng)掌握，然后參加科室疑難病例討論以及護(hù)理大查房，開展查房前，護(hù)士長或帶教老師會(huì)安排查房的對(duì)象，使護(hù)士或?qū)嵙?xí)學(xué)生提前進(jìn)行資料檢索與查閱，準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)與信息。同時(shí)，計(jì)劃查房的組織形式、參加人員、具體步驟及詳細(xì)內(nèi)容，做到有準(zhǔn)備、有目的、有重點(diǎn)和有標(biāo)準(zhǔn)[2]。可以自由發(fā)言，提出護(hù)理問題及護(hù)理措施。帶教老師最后總結(jié)。出科時(shí)每個(gè)護(hù)理生各自選擇一個(gè)病例，組織一次護(hù)理查房，這樣可以增加護(hù)生對(duì)本科室疾病的了解，還可以提高學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。帶教老師對(duì)于護(hù)理實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況，以及考核情況做出總結(jié)。3培養(yǎng)護(hù)生愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神

對(duì)于剛剛走出校園的實(shí)習(xí)生來說，他們很單純，進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)后，在短時(shí)間內(nèi)要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，要接觸到不同文化、不同階層、不同需要的患者，這就需要我們每一位帶教老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)思想教育及愛崗教育，培養(yǎng)她們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，一切要以病人為中心，帶教老師要以身作則，起到帶頭作用，正確引導(dǎo)學(xué)生，樹立良好的白衣天使的形象。4因材施教，培養(yǎng)學(xué)生工作能力

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，總帶教老師對(duì)每一個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)生知識(shí)水平、個(gè)人素質(zhì)、反應(yīng)能力、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行總結(jié)，分帶教老師根據(jù)所帶學(xué)生的特點(diǎn)，制定出教學(xué)計(jì)劃及方法，調(diào)動(dòng)她們的積極性，激發(fā)她們的潛能，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，綜合分析患者病情，判斷問題、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口，要養(yǎng)成大膽提問的好習(xí)慣，對(duì)患者提出護(hù)理問題及護(hù)理措施，善于觀察病情，善于發(fā)現(xiàn)護(hù)理中的不足，及時(shí)補(bǔ)充。還要培養(yǎng)她們與患者及家屬溝通的能力，實(shí)習(xí)學(xué)生大多數(shù)是本科學(xué)歷，理論知識(shí)很豐富，要多培養(yǎng)她們溝通的技巧，引導(dǎo)護(hù)生從患者角度出發(fā)，體現(xiàn)患者的獨(dú)特性，尊重患者，以減輕患者的心理壓力，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。護(hù)理是一個(gè)很繁瑣、很謹(jǐn)慎的工作，不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣做，還要教會(huì)學(xué)生用心做，要善于觀察患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，遇事要冷靜，學(xué)會(huì)認(rèn)真分析及解決問題的能力。5教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)學(xué)生即將出科，需要對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取雙向教學(xué)評(píng)價(jià)，即科室護(hù)士對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行考核，每位實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)分[3]，也可以寫出帶教中的不足，對(duì)老師和實(shí)習(xí)學(xué)生的雙向評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生寫下實(shí)習(xí)評(píng)語，同時(shí)，學(xué)生對(duì)老師提出的帶教不足，要進(jìn)行總結(jié)，重新修訂帶教計(jì)劃以及帶教方法。

總之，臨床帶教是教學(xué)醫(yī)院的一項(xiàng)重要工作，帶教老師要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，以一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者來嚴(yán)格要求學(xué)生，為醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)一批更加優(yōu)秀的人才而努力奮斗。參考文獻(xiàn)

[1]楊霞.新形勢(shì)下護(hù)生臨床帶教體會(huì)[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2012，31（14）.

第9篇：護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：護(hù)生;需求;創(chuàng)新;帶教;自身修養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-3783(2012)09-0497-01

護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，而臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)與深化，臨床帶教老師是護(hù)生接觸專業(yè)實(shí)踐的啟蒙者，擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)護(hù)生能力和職業(yè)素質(zhì)等多重任務(wù)。隨著護(hù)理隊(duì)伍的發(fā)展和對(duì)教育質(zhì)量的普遍關(guān)注，臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的規(guī)范化管理也逐漸受到重視[1]。

1 在觀察中發(fā)現(xiàn)并制訂完善帶教計(jì)劃

1.1 首先護(hù)生到每個(gè)科室之后，各科室做好入科介紹，醫(yī)院為護(hù)生制訂完善的護(hù)理計(jì)劃，護(hù)理部要對(duì)她們進(jìn)行崗前培訓(xùn)：包括醫(yī)院的規(guī)章制度、職業(yè)著裝禮儀、對(duì)理論及操作的專業(yè)要求、工作態(tài)度等，讓護(hù)生對(duì)新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)和工作有確切的了解，以盡快適應(yīng)新環(huán)境、新生活。

1.2 護(hù)士從學(xué)校畢業(yè)后進(jìn)入臨床往往有一個(gè)角色轉(zhuǎn)換和臨床適應(yīng)階段，這一階段護(hù)士的心理壓力大，常由于專業(yè)知識(shí)掌握不全面，缺乏安全防范意識(shí)和醫(yī)療法律法規(guī)知識(shí)或違反操作規(guī)程而發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)，嚴(yán)重的還會(huì)引起護(hù)理糾紛，為了使新護(hù)士到崗后盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡早進(jìn)入臨床狀態(tài)，我們對(duì)她們采取培訓(xùn)學(xué)習(xí)《護(hù)士崗前培訓(xùn)教程》，對(duì)剛剛步入臨床護(hù)理工作的護(hù)士建立自信心，樹立主人翁意識(shí)，緩解心理壓力，盡快適應(yīng)臨床護(hù)理工作，從護(hù)理工作的法律法規(guī)到護(hù)理人力資源管理，從專業(yè)護(hù)理應(yīng)急預(yù)案到具體護(hù)理操作與考核，以及護(hù)士禮儀、護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范要求、護(hù)士職業(yè)素質(zhì)要求等進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)[2]。

2 關(guān)注護(hù)生的需求，創(chuàng)新帶教工作

2.1 護(hù)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)比較扎實(shí)，在臨床教學(xué)過程中，我不主張采用灌輸式教學(xué)法，而是經(jīng)常結(jié)合臨床實(shí)例啟發(fā)式教學(xué)和安全式教學(xué)。注重培養(yǎng)護(hù)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力，即如何運(yùn)用扎實(shí)的理論知識(shí)，解決臨床護(hù)理問題的能力。例如：在手術(shù)室實(shí)習(xí)期間，充分掌握無菌技術(shù)操作，開啟無菌包的正確方法，在帶教過程中，我會(huì)要求護(hù)生先復(fù)習(xí)一遍該科應(yīng)掌握的理論知識(shí)向她們提出問題，以及提出問題，讓她們帶著問題先看帶教老師操作，對(duì)護(hù)理的正規(guī)操作流程進(jìn)行演示后進(jìn)行問題考核，盡量做到一對(duì)一帶教。

2.2 我科還嚴(yán)格安排護(hù)生理論和操作技能考核，帶教老師給護(hù)生作各項(xiàng)技術(shù)操作及?？萍夹g(shù)操作示范，邊講邊示范，最后要結(jié)束前讓護(hù)生自己操作，做到放手不放眼，鼓勵(lì)護(hù)生提問，從而提高工作的積極性，并盡量滿足護(hù)生的求知欲。例如：穿脫手術(shù)衣、戴無菌手套、無菌技術(shù)操作、洗手全程等進(jìn)行考核并給出成績，考核成績記錄在實(shí)習(xí)鑒定表格中。實(shí)習(xí)鑒定促進(jìn)知識(shí)的橫向聯(lián)系，結(jié)束前讓護(hù)生總結(jié)和評(píng)定，護(hù)生之間互相評(píng)定。最后老師總結(jié)評(píng)定，老師要善于表揚(yáng)，指出不足時(shí)要委婉，讓護(hù)生易于接受，同時(shí)鼓勵(lì)護(hù)生善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷完善，使各項(xiàng)操作技能逐步提高并走向正規(guī)。

3 提高自身修養(yǎng)、激發(fā)熱情、提升能力

由于護(hù)理教學(xué)體制的發(fā)展，臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生的層次不再像以往那樣單一，這就給我們帶教老師提出了要求，即不僅有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，還要對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)有所研究，要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，要帶好護(hù)生，帶教老師必須熟悉護(hù)理學(xué)科的理論知識(shí)，不僅知其然，還要知其所然。帶教過程中不但要讓護(hù)生學(xué)會(huì)怎樣做，還要讓護(hù)生知道為什么要這樣做，這樣才能帶好護(hù)生，因此帶教老師要通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和掌握最新的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)才能適應(yīng)教學(xué)需要。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)階段養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，形成規(guī)范的操作，對(duì)今后的工作效率和質(zhì)量都有一定的影響，所以帶教老師要愛崗敬業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，在實(shí)際工作中必須處處以身作責(zé)，以自己的言行去帶動(dòng)和影響護(hù)生，做到為人師表、教育護(hù)生樹立良好的職業(yè)道德及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，培養(yǎng)其樹立舉止端莊、禮貌服務(wù)的優(yōu)秀“白衣天使”的形象[3]。面對(duì)不同能力的護(hù)生完成同一任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量做到因人而異，幫助護(hù)生消除情感壓力，愉快、順利的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性，提高帶教質(zhì)量，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的護(hù)理工作者服務(wù)于患者，服務(wù)于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李慧,王惠珍,史雷.護(hù)理本科臨床帶教老師綜合考評(píng)體系的構(gòu)建.護(hù)理學(xué)雜志，2009，23（12）：68-69