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第1篇：科研課題調(diào)研范文

一.班主任訪談材料分析 (1)成績(jī)作為學(xué)生升學(xué)的第一要求，是學(xué)生能否順利考取理想高中的先決條件。在采訪中，當(dāng)調(diào)研組員向老師詳細(xì)介紹調(diào)研課題后，兩位受訪老師一致認(rèn)為最影響學(xué)生升學(xué)心態(tài)，決定學(xué)生升學(xué)與否的因素就是學(xué)生的成績(jī)。

(2)在東夏鎮(zhèn)調(diào)研當(dāng)?shù)?，家庭?jīng)濟(jì)問(wèn)題較少成為學(xué)生升學(xué)的絆腳石，據(jù)了解，當(dāng)?shù)赜捎诩彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)而無(wú)力上學(xué)的學(xué)生居少數(shù)。大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)不遺余力地供孩子上學(xué)。學(xué)校老師一般不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，動(dòng)員其升學(xué)，僅對(duì)部分成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀而因家庭困難無(wú)力就讀的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勸說(shuō)和鼓勵(lì)。

(3)通過(guò)家訪調(diào)查，我們了解到，不少家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)吧對(duì)青少年的殘害感到憂心忡忡。在采訪新智中學(xué)的班主任老師時(shí)，老師們不時(shí)提及這一問(wèn)題。老師們甚至提出，少數(shù)學(xué)生還可能用現(xiàn)實(shí)的不良手段(如打架)來(lái)解決網(wǎng)絡(luò)中的矛盾問(wèn)題。由此，網(wǎng)吧等營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)于正處于人生轉(zhuǎn)折階段的初中生而言，影響尤為惡劣。

(4)通過(guò)采訪我們得知這樣一個(gè)事實(shí)，新智中學(xué)的老師常以校訊通為渠道向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞學(xué)校相關(guān)通知及反映學(xué)生在?；厩闆r。而對(duì)于部分長(zhǎng)年外出打工的家庭來(lái)說(shuō)，這一溝通手段就稍稍降低了其實(shí)效性。因此，針對(duì)此類家庭，受訪老師建議，家長(zhǎng)和學(xué)生做好及時(shí)有效的溝通工作顯得尤為重要。

二.存在問(wèn)題 本次調(diào)研綜合運(yùn)用了包括派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、家訪座談、人物訪談等在內(nèi)的多種調(diào)研手段，順利獲取了多方有效資料。在整理、分析所有資料的基礎(chǔ)上，我們逐步形成了對(duì)調(diào)研事實(shí)的基本認(rèn)識(shí)，并加以綜合分 析、歸納，予以歸因。現(xiàn)總結(jié)如下：

(1)學(xué)校方面：

關(guān)于學(xué)生反饋的升學(xué)遇到的最大障礙，我們了解到，只有1%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)觀念上不支持，然而卻還有10%的同學(xué)認(rèn)為升學(xué)最大的障礙來(lái)自學(xué)校的問(wèn)題或壓力;而對(duì)于升學(xué)中希望獲取的幫助和支持，23%的同學(xué)則希望校方能夠?yàn)樗麄兊纳龑W(xué)添磚加瓦。為了河源新智中學(xué)的進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育，現(xiàn)將相關(guān)有待改進(jìn)的方面分條羅列如下：

①良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是學(xué)生發(fā)展的前提基礎(chǔ)。學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境亟需改善，特別是教室需要安裝電扇等。學(xué)生們反映，在炎熱的夏天，悶熱的學(xué)習(xí)環(huán)境十分影響學(xué)習(xí)效率。

②在家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通工作上，校訊通發(fā)揮了一定的作用，但單方面的反映卻使部分學(xué)生家長(zhǎng)產(chǎn)生了一勞永逸的想法，缺乏溝通主動(dòng)性。學(xué)校在向家長(zhǎng)反映學(xué)生在?；厩闆r之余，應(yīng)向家長(zhǎng)說(shuō)明雙向溝通的重要性，共同做好學(xué)生的升學(xué)工作。

③為了學(xué)生成績(jī)的提高，學(xué)校緊抓教學(xué)任務(wù)，但同時(shí)卻忽略學(xué)生的勞逸結(jié)合，學(xué)校幾乎沒(méi)有舉辦集體活動(dòng)，不利于學(xué)生升學(xué)壓力的釋放和緩解。

④位于行政樓的心理咨詢室沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，學(xué)生心理咨詢?nèi)狈贤ㄇ馈?/p>

(2)老師方面：

a.班主任老師：

①與家長(zhǎng)缺乏足夠溝通

采訪中，部分學(xué)生家長(zhǎng)反映雖然學(xué)生居住地離學(xué)校很近，但學(xué)校老師很少前去家訪。家長(zhǎng)甚至表示，自己曾兩次將手機(jī)號(hào)碼報(bào)給班主任老師，但至今仍沒(méi)能加入校迅通，無(wú)法了解孩子的成績(jī)與在校表現(xiàn)情況。此外，對(duì)于部分長(zhǎng)年外出打工的家庭來(lái)說(shuō)，這一溝通手段就稍稍降低了其實(shí)效性。針對(duì)此類家庭，受訪老師建議，家長(zhǎng)和學(xué)生做好及時(shí)有效的溝通工作顯得尤為重要。這同時(shí)表明，班主任老師應(yīng)思考如何更有效地做好家長(zhǎng)的溝通工作。

②對(duì)學(xué)生的教育方式過(guò)于嚴(yán)厲

初中生正處于青春叛逆期，他們很容易對(duì)家長(zhǎng)及老師嚴(yán)厲的教育方式產(chǎn)生抵觸心理。出于教育學(xué)生的初衷，許多班主任老師常常采用威嚴(yán)的教育方式來(lái)壓制學(xué)生。然而，這樣的教育手段往往適得其反，在這樣的環(huán)境中，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼或反抗老師的心理，從而導(dǎo)致上課不敢發(fā)言或調(diào)皮搗蛋行為的出現(xiàn)。因此，諸如此類的教育方式不但不能達(dá)到預(yù)期效果，反而可能影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

③課余時(shí)間單調(diào)乏味

繁忙的初三常常會(huì)抹殺課余活動(dòng)時(shí)間，很多老師希望多擠些時(shí)間，就把課余活動(dòng)時(shí)間用于教學(xué)或考試，比如把體育課用來(lái)上課、下課拖堂、放學(xué)后補(bǔ)習(xí)或抽查背誦等。這在一定程度上使學(xué)生感到疲倦，從而影響學(xué)生下一課時(shí)的學(xué)習(xí)效率。

b科任老師：

①上課內(nèi)容多僅停留在課本某一章節(jié)的內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)性與整體性，不利于學(xué)生把握知識(shí)的總框架。

②上課方式稍顯單調(diào)，授課語(yǔ)言稍顯晦澀、枯躁。問(wèn)卷的第12道主觀題中部分同學(xué)反映課堂枯躁，老師上課缺乏幽默感。

③上課時(shí)間處理不當(dāng)。很多老師上課的時(shí)間安排太緊湊，預(yù)期處理突發(fā)事件的時(shí)間不夠，往往下課還沒(méi)講完，就拖堂講課，從而占據(jù)了學(xué)生短暫的課間休息時(shí)間。

④老師很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(3)學(xué)生方面：

①除了少數(shù)尖子生，大部分學(xué)生缺乏自信，對(duì)升學(xué)充滿恐懼和不安，害怕升學(xué)失敗或面對(duì)新環(huán)境等等。

②有些學(xué)生有讀書(shū)無(wú)用的想法，覺(jué)得在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有用處，想著初中畢業(yè)后就出來(lái)打工掙錢。

③一部分學(xué)生認(rèn)為讀高中會(huì)增加家庭的負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長(zhǎng)不支持自己升學(xué)，自己也改變不了什么。

④一定數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視成績(jī)不好的學(xué)生，因此自暴自棄。

(4)家長(zhǎng)方面：

通過(guò)問(wèn)卷的派發(fā)，我們了解到79%的學(xué)生們認(rèn)為，關(guān)于升學(xué)家庭方面給予的幫助是足夠的，只有3%的同學(xué)認(rèn)為不足夠。然而，讓人感到驚訝的是，仍有18%的同學(xué)認(rèn)為家長(zhǎng)提供的幫助可能還不夠。這說(shuō)明家長(zhǎng)需要做的不僅僅是為孩子提供生活上的物質(zhì)支持和幫助，在初三這樣關(guān)鍵的一年里，如何學(xué)會(huì)給孩子學(xué)業(yè)上的幫助成為了當(dāng)下初三家長(zhǎng)需要考慮的一個(gè)問(wèn)題。

①家長(zhǎng)知識(shí)改變?nèi)松膫鹘y(tǒng)觀念對(duì)于學(xué)生的升學(xué)會(huì)有一定的動(dòng)力作用，但部分家長(zhǎng)存在急功近利，期望值過(guò)高的現(xiàn)象，這種行為將逐漸增加了學(xué)生的升學(xué)壓力。

②在家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通工作上，校訊通發(fā)揮了一定的作用，但單方面的反映卻使部分學(xué)生家長(zhǎng)產(chǎn)生了一勞永逸的想法，缺乏溝通主動(dòng)性。家長(zhǎng)不應(yīng)單純接受學(xué)校訊息，而應(yīng)提高向?qū)W校老師了解孩子學(xué)習(xí)情況的主動(dòng)性。

③少數(shù)家長(zhǎng)仍存在讀書(shū)無(wú)用的傳統(tǒng)老舊觀點(diǎn)，不利于學(xué)生的升學(xué)發(fā)展。

四、結(jié)尾 (一) 調(diào)研對(duì)策與建議

1.學(xué)校方面：

(1)改善學(xué)習(xí)生活環(huán)境

基于學(xué)校部分宿舍及課室條件亟待改善的事實(shí)，校方應(yīng)盡量為學(xué)生提供較好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，減少環(huán)境因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成的不良影響。這是貴校學(xué)生普遍反映的一大問(wèn)題。

(2)適量舉辦籃球比賽等集體活動(dòng)，緩解升學(xué)壓力

在緊張學(xué)習(xí)之余，初三學(xué)生需要一定的集體活動(dòng)來(lái)調(diào)劑緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)生們希望參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)，從而或多或少地緩解升學(xué)壓力。建議學(xué)校在初三這一年里適當(dāng)了解學(xué)生的需求，在不影響教學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)的前提下適量舉辦一定的集體活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。例如各種體育活動(dòng)等等。

(3)開(kāi)放心理咨詢室

據(jù)學(xué)生反映，位于學(xué)校行政樓的心理咨詢室長(zhǎng)期不開(kāi)放，沒(méi)有為承擔(dān)一定升學(xué)壓力的初三學(xué)生提供相應(yīng)的心理咨詢服務(wù)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，存在部分學(xué)生認(rèn)為自己的成績(jī)不夠穩(wěn)定，是因心理承受能力不夠強(qiáng)。因此，建議學(xué)?；謴?fù)心理咨詢室，或開(kāi)設(shè)心理咨詢信箱，讓貴校學(xué)生在存在升學(xué)壓力或困惑時(shí)，能夠更有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

(4)舉辦?？蒲a(bǔ)習(xí)班

如若可能，希望校方能在合理安排初三教學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)之余，組織貴校老師開(kāi)設(shè)額外的補(bǔ)習(xí)班，更大幅度提高學(xué)生的成績(jī)。例如，可事先了解學(xué)生們偏科科目，在周末開(kāi)設(shè)專科補(bǔ)習(xí)課，對(duì)偏科學(xué)生對(duì)癥下藥，盡快提高學(xué)生成績(jī)。

2.老師方面：

a.班主任老師：

(1)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

班主任老師是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的最佳渠道，因此，班主任老師如何有效向所有家長(zhǎng)反映學(xué)生在讀情況就顯得尤為重要。此外，如若時(shí)間允許，建議班主任多加家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生的升學(xué)心態(tài)，以便采取更為有效的手段幫助學(xué)生。

(2)改善對(duì)學(xué)生的教育方式

《弟子規(guī)》講到待婢仆，慈而寬，對(duì)待叛逆期的學(xué)生也是一樣的，就像物理學(xué)的作用力與反作用力，老師施加給學(xué)生的壓力太大，他們的反作用力就更大。處于這一時(shí)期的初三生相對(duì)比較叛逆，但在三下鄉(xiāng)中，不少學(xué)生表示，老師如果能多站在他們的角度思考問(wèn)題，理解他們，他們也會(huì)理解老師的某些教育方式。

(3)豐富課余時(shí)間，充實(shí)課外活動(dòng)

問(wèn)卷調(diào)研的主觀題12道中，許多學(xué)生反映希望學(xué)校應(yīng)多舉辦集體活動(dòng)以減輕初三生升學(xué)壓力，勞逸結(jié)合。初三面臨升學(xué)考，學(xué)習(xí)任務(wù)固然很重，但一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)或教學(xué)任務(wù)，反不利于學(xué)生知識(shí)的吸收和消化。

(5)關(guān)心班級(jí)中被排斥的同學(xué)

在一個(gè)班集體中，難免出現(xiàn)有些學(xué)生受其他同學(xué)的排斥。班主任老師平時(shí)可多向班委或其他同學(xué)打聽(tīng)情況。如果出現(xiàn)在這樣的同學(xué)，在了解受排斥的原因的基礎(chǔ)上主動(dòng)找尋解決問(wèn)題的方法。

b.科任老師：

(1)建議科任老師在授課過(guò)程中適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)面，豐富課堂的授課內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的娛樂(lè)性，適時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，避免學(xué)生半路走神。

(2)建議科任老師合理安排教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取不拖堂、不占課，為學(xué)生的勞逸結(jié)合提供條件。

(3)利用空余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。75%的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不順是因?yàn)槌煽?jī)不理想的問(wèn)題。換句話說(shuō)，學(xué)生們是希望升學(xué)的，但成績(jī)欠佳往往給他們?cè)斐蓧毫Γ蔀樗麄兩龑W(xué)的障礙。而有40%的學(xué)生認(rèn)為不準(zhǔn)備上大學(xué)也就沒(méi)有必要讀高中了，這也說(shuō)明學(xué)生很希望把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生方面：

(1)學(xué)生缺乏自信，無(wú)非是成績(jī)不夠理想。在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校老師和家長(zhǎng)必須給予充分的支持和鼓勵(lì)，但是最重要的還是在于學(xué)生本身。

a.堅(jiān)定升學(xué)信心

學(xué)生應(yīng)在心理上堅(jiān)定自己的升學(xué)決心，并在此基礎(chǔ)上付諸行動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)校也許只有少部分的尖子生能考上，但是學(xué)生們?nèi)绻鼙е嗟靡环质且环值男膽B(tài)堅(jiān)持到最后，相信一定會(huì)得到回報(bào)，因?yàn)橐环指乓环质斋@。

b.靜心學(xué)習(xí)，共創(chuàng)理想學(xué)習(xí)環(huán)境

作為一名初三生應(yīng)該意識(shí)到，大家是班級(jí)的一份子，只要在課堂上少說(shuō)一句話，就可以大大地改善課堂紀(jì)律。這是因?yàn)槿绻總€(gè)同學(xué)都能這樣要求自己，那么整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)就會(huì)獲得良性發(fā)展。身在班級(jí)中，也能同樣受益于良好的學(xué)習(xí)氛圍。

c.合理制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

升學(xué)考試考的是初中三年學(xué)到的知識(shí)，其系統(tǒng)性眾所周知。制定一個(gè)計(jì)劃，將自己要復(fù)習(xí)的課程知識(shí)列一個(gè)表，再將要做的事情細(xì)化分配，每天堅(jiān)持完成計(jì)劃的任務(wù)，一步一個(gè)腳印，聚沙成塔。同時(shí)，要緊跟老師復(fù)習(xí)的步伐，第一輪的復(fù)習(xí)是廣撒網(wǎng)，撈到大部分的魚(yú)，而那些漏網(wǎng)之魚(yú)，就要在老師復(fù)習(xí)的時(shí)候有重點(diǎn)的捕撈。這樣，經(jīng)過(guò)幾輪的復(fù)習(xí)，就能最大限度地查缺補(bǔ)漏。遇到不懂的地方，就要大膽發(fā)問(wèn)，為自己而主動(dòng)解決難題。

d.共組學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生們可以分小組買同一種練習(xí)冊(cè)，約定時(shí)間完成練習(xí)，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)。如遇不懂問(wèn)題，共同討論，合力解決。如果學(xué)習(xí)小組解決不了，轉(zhuǎn)而請(qǐng)教老師。這樣，不僅能夠給自己一個(gè)約束和動(dòng)力完成練習(xí)，而且在相互討論中，對(duì)習(xí)題會(huì)有更深刻的印象。朋友之間相互競(jìng)賽，相互鼓勵(lì)，也增加了學(xué)習(xí)的興趣。

(2)對(duì)于部分學(xué)生讀書(shū)無(wú)用的觀點(diǎn)，本調(diào)研小組認(rèn)為，這一問(wèn)題的解決需要學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同給予指導(dǎo)和幫助。

a.在承認(rèn)現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀的現(xiàn)實(shí)面前，學(xué)生將讀高中作為考大學(xué)的渠道無(wú)可厚非，但我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到上大學(xué)或者找一份好工作不是學(xué)習(xí)的最終目的。讀書(shū)學(xué)習(xí)，是為了開(kāi)闊自己的視野，讓自己站得更高，看得更遠(yuǎn)。知識(shí)改變?nèi)松?，積累了足夠的知識(shí)，才有能力設(shè)計(jì)自己的人生，改變自己的命運(yùn)。

b.現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)學(xué)歷的要求越來(lái)越高了，很多工作都要求一定的學(xué)歷和文憑，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，學(xué)生們應(yīng)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)規(guī)劃自己的人生，外出打工只會(huì)帶來(lái)暫時(shí)的利益，繼續(xù)升學(xué)也許才能為你的人生帶來(lái)另一片景觀。

(3)對(duì)于部分學(xué)生害怕自己高中學(xué)費(fèi)會(huì)增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)這一現(xiàn)象，本調(diào)研小組認(rèn)為，這是學(xué)生與家長(zhǎng)溝通不足導(dǎo)致的自我想法。調(diào)研結(jié)果顯示，幾乎百分之百的家長(zhǎng)認(rèn)為，只要孩子有機(jī)會(huì)，勢(shì)必竭盡全力助其升學(xué)。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)嘗試，主動(dòng)交流，與家長(zhǎng)一道走過(guò)升學(xué)路上的困難坎坷。

(4)針對(duì)學(xué)校重視尖子生的現(xiàn)象，本調(diào)研小組認(rèn)為，出于追求高升學(xué)率的考需要，學(xué)校著力培養(yǎng)尖子生無(wú)可厚非，但不應(yīng)偏頗過(guò)度。成績(jī)一般的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己學(xué)習(xí)，力求在同一學(xué)習(xí)資源下創(chuàng)造出更高的學(xué)習(xí)效率。

4.家長(zhǎng)方面：

(1)教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任和目的。家長(zhǎng)應(yīng)提高主動(dòng)向?qū)W校老師了解學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況的主動(dòng)性，而不是一味等待學(xué)校老師向家長(zhǎng)的不定時(shí)反映。

(2)根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的升學(xué)一般持支持的觀點(diǎn)，并表示如果孩子成績(jī)?cè)试S，家長(zhǎng)們會(huì)竭盡全力讓孩子上學(xué)，不會(huì)讓家庭經(jīng)濟(jì)成為孩子求學(xué)的絆腳石。但是，本調(diào)研小組認(rèn)為，對(duì)孩子充滿信心固然重要，但在初三這一特殊的轉(zhuǎn)折階段，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值不應(yīng)過(guò)高，否則將給學(xué)生造成較大的心理壓力。

第2篇：科研課題調(diào)研范文

一、簡(jiǎn)介活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)及立項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)與研究的組織保障

葛洲壩西陵中學(xué)附小，現(xiàn)有25個(gè)班級(jí)，1148名學(xué)生，教師總?cè)藬?shù)62人，活動(dòng)課專職教師3人，活動(dòng)課兼職教師16人。20xx年9月1日，葛洲壩城區(qū)進(jìn)入新課程改革試驗(yàn)，小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。西陵附小積極加入到課改的浪潮中，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策、法規(guī)，全面落實(shí)《課程計(jì)劃》。特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，作為獨(dú)立的課程形態(tài)來(lái)加以設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)校給予高度重視，不僅嚴(yán)格按葛洲壩教委相關(guān)規(guī)定開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，安排專、兼職教師任教，而且成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研組，通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)、探索，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課能根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行校本開(kāi)發(fā)和實(shí)施，力圖體現(xiàn)學(xué)校特色，滿足學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)空突破課堂時(shí)空的局限，向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，利用信息的能力和創(chuàng)造精神。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我校還努力去做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，進(jìn)行鑒定。注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校要求教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。通過(guò)近兩年的實(shí)踐，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從課程實(shí)施、課程管理，到課程評(píng)價(jià)已形成系列，并取得了一定成績(jī)，受到葛洲壩教委及兄弟學(xué)校的高度肯定。

省立項(xiàng)課題《利用社會(huì)資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究》，得到了葛洲壩教育實(shí)業(yè)集團(tuán)教研室的高度重視。我校劉立丹校長(zhǎng)（省心理學(xué)會(huì)會(huì)員），葛洲壩教育實(shí)業(yè)集團(tuán)教研室主任丁樸（省教學(xué)學(xué)會(huì)物理教學(xué)研究會(huì)理事）共同擔(dān)任此課題實(shí)驗(yàn)與研究的負(fù)責(zé)人。葛洲壩教育實(shí)業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任丁樸曾多次到我校蒞臨指導(dǎo)，參與課題的實(shí)施與督導(dǎo)。課題組主要成員囊括了學(xué)校教學(xué)管理的各個(gè)層面，它由教務(wù)處主任，教科室主任，綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研組長(zhǎng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課、信息技術(shù)課和勞動(dòng)課教師等7人組成。3—6年級(jí)學(xué)生是本課題實(shí)驗(yàn)與研究對(duì)象，3—6年級(jí)班主任也是本課題的參與者與組織者。學(xué)校70%的學(xué)生及教師加入到此課題的實(shí)驗(yàn)與研究中。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與研究工作是我校教科研工作的重中之中，為此學(xué)校擬定了實(shí)驗(yàn)方案，確定了實(shí)驗(yàn)步驟，保證實(shí)驗(yàn)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，每月召開(kāi)一次課題實(shí)驗(yàn)與研究工作會(huì)，實(shí)驗(yàn)學(xué)生與教師匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，提出遇到的問(wèn)題，共同討論解決的辦法。本課題除了在人員組織上得到保障以外，學(xué)校還投入了一定數(shù)量的科研經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置了一些在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需的設(shè)備（如：電腦、數(shù)碼攝象機(jī)等）、工具（剪刀、紙張等）、書(shū)籍等。對(duì)積極參加本課題研究及作出突出貢獻(xiàn)的教師給予一定的物資獎(jiǎng)勵(lì)。所有這些，調(diào)動(dòng)了教師參與科研工作的積極性，發(fā)揮了教師的聰明才智，使本課題的實(shí)驗(yàn)與研究在一種愉快的氛圍中進(jìn)行，使每一階段實(shí)驗(yàn)與研究都取得了良好的成績(jī)。

二、階段實(shí)驗(yàn)與研究的內(nèi)容及成果

本課題實(shí)驗(yàn)與研究的主要步驟：

（一）準(zhǔn)備實(shí)施階段：20xx年9月—20xx年3月，成立課題組，擬定課題方案，進(jìn)行課題方案論證。

（二）啟動(dòng)階段：20xx年3月—20xx年6月，組織課題組成員學(xué)習(xí)教育理論及相關(guān)文件，經(jīng)驗(yàn)材料，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)科綜合現(xiàn)狀調(diào)查，擬定具體實(shí)施方案。（三）實(shí)施階段：20xx年9月—20xx年12月，實(shí)施研究計(jì)劃，展示研究成果。本階段是課題研究的重要階段。

前兩個(gè)階段已順利完成，目前，實(shí)驗(yàn)正處于第三個(gè)階段。在第三階段——實(shí)施階段中，依據(jù)學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)及地理環(huán)境，分別進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的研究，并且取得了可喜的成績(jī)。

1、內(nèi)容一“利用廢舊材料美化校園環(huán)境”。

我校地處葛洲壩西壩小島上，學(xué)生家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況不一，在學(xué)校、家庭中常有一些學(xué)習(xí)、生活廢舊物，丟之可惜，留之又無(wú)用。如何使這些廢舊材料再利用，讓它們來(lái)美化我們的生活呢？為此，“利用廢舊材料美化校園環(huán)境“這一子課題便應(yīng)運(yùn)而生。政教、少先隊(duì)先后在全校開(kāi)展了“巧手扮我家”、“環(huán)保小制作”、“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用勞動(dòng)技術(shù)、繪畫(huà)等手段制作出了一幅幅精美的裝飾品。在葛洲壩綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展反應(yīng)能力、審美能力、與他人合作能力等，都有很大程度的提高。

2、內(nèi)容二“尋找葛洲壩人的足跡”。

這一課題來(lái)源于葛洲壩學(xué)生特殊的家庭環(huán)境。我校位于宜昌市葛洲壩，緊鄰三峽工程，我校千余名學(xué)生都是“三峽世紀(jì)工程”建設(shè)者的后代。工程的設(shè)施、施工技術(shù)人員、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等都為本課題提供了得天獨(dú)厚的廣泛的社會(huì)資源。20xx年10月15日，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課科研課題組向全校學(xué)生發(fā)出倡議：尋找前輩的足跡，了解葛洲壩人為祖國(guó)水利事業(yè)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。學(xué)生通過(guò)各種方式收集到了葛洲壩人曾修建的大壩、大壩的所在地、大壩修建的時(shí)間，壩長(zhǎng)、壩高、大壩水利發(fā)電裝機(jī)容量、年發(fā)電量、大壩所在地的風(fēng)土人情、建大壩時(shí)的趣聞或感人事跡，與大壩有關(guān)的實(shí)物、圖片等。在收集資料的過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)用了身邊可利用的調(diào)查手段：

⑴訪問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人、朋友，或讓他們幫助查找資料；

⑵訪問(wèn)知情的相關(guān)人士；

⑶查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志；

⑷網(wǎng)上查詢；

⑸讓老師幫助查找等。在課題的實(shí)驗(yàn)與研究中，學(xué)生把收集到的信息有的制成表格，有的在日記中記載，有的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。通過(guò)此課題的實(shí)驗(yàn)與研究，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、加工信息的能力、動(dòng)手操作的能力、與人合作的能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。20xx年2月，在葛洲壩綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展示中，六年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告“尋找葛洲壩人的足跡”獲報(bào)告類一等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)與研究先進(jìn)單位。

另外，在進(jìn)行第二個(gè)內(nèi)容“尋找葛洲壩人的足跡”的實(shí)驗(yàn)與研究時(shí)，第一個(gè)內(nèi)容仍在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。20xx年2月，葛洲壩綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示中，我校的手工制作有8人獲一等獎(jiǎng)，6人獲二等獎(jiǎng)，8位教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

3、內(nèi)容三“走進(jìn)三峽，感受三峽文化”。

隨著三峽工程的興建，三峽越來(lái)越受到世人的關(guān)注。三峽文化的內(nèi)涵不斷豐富，它不僅包含有數(shù)千年歷史長(zhǎng)河里沉淀下來(lái)的古老文化遺存，還包含有現(xiàn)今三峽建設(shè)者所創(chuàng)造的新文化。作為地處宜昌，三峽建設(shè)者的后代，他們對(duì)三峽有著濃厚的感情，他們更愿意親近三峽、走進(jìn)三峽、感受三峽地區(qū)的呼吸和脈動(dòng)。隨著第二個(gè)內(nèi)容的深入，學(xué)生對(duì)三峽文化有了濃厚的興趣和愿意探究的愿望。為此，第三個(gè)內(nèi)容“走進(jìn)三峽，感受三峽文化”便應(yīng)運(yùn)而生。圍繞此內(nèi)容，政教、少先隊(duì)組織學(xué)生參觀“三峽大壩”，游覽“三峽風(fēng)情園”，感受農(nóng)家生活。學(xué)校語(yǔ)文教研組在充分利用現(xiàn)有課程資源基礎(chǔ)上，努力挖掘三峽區(qū)域的詩(shī)詞文化資源，提出了“三峽詩(shī)詞文化探究”的課程開(kāi)發(fā)方案，此研究拓展了學(xué)生的視野，并在實(shí)踐中提升了學(xué)生的語(yǔ)文、審美素養(yǎng)。通過(guò)此內(nèi)容地開(kāi)展，有效利用了本地區(qū)域文化，將區(qū)域文化資源與綜合實(shí)踐活動(dòng)課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、收集信息的能力，學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)和搜索、記憶中綜合素質(zhì)得到全面提高。

三、下一步實(shí)驗(yàn)與研究工作打算

1．進(jìn)行階段實(shí)驗(yàn)與研究工作總結(jié)，撰寫(xiě)階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)論文。

2．挖掘新的社會(huì)資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究。例如：開(kāi)展長(zhǎng)江水污染調(diào)查；長(zhǎng)江魚(yú)類資源掃描；宜昌土特產(chǎn)概況調(diào)查等。

第3篇：科研課題調(diào)研范文

文化體育工作只有圍繞中心，服務(wù)大局，實(shí)現(xiàn)跨越，才能為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。這就需要我們大力發(fā)展覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務(wù)體系，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，逐步提高我縣的文化創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，不斷滿足人民群眾的精神文化需求。當(dāng)前，文化體育工作面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，必須以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，以“推動(dòng)發(fā)展繁榮、促進(jìn)社會(huì)和諧”為目標(biāo)，著力推動(dòng)文化體育的大繁榮大發(fā)展。

一、我縣文化體育基本情況

（一）城鄉(xiāng)文化體育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)初步形成

近年來(lái)，我縣積極挖掘歷史文化，接通歷史文脈，建設(shè)文化強(qiáng)縣，弘揚(yáng)民族民間文化特色，建立公共文化服務(wù)體系。不斷完善了以縣城為主體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為紐帶、村級(jí)為重點(diǎn)，特色村寨、傳承點(diǎn)為補(bǔ)充的四級(jí)文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施得到明顯改善

新建規(guī)模均為國(guó)家一級(jí)館的縣文化館、圖書(shū)館。文化館占地面積*平方米，建筑面積*平方米；圖書(shū)館占地面積*平方米，建筑面積*平方米，并投入大量資金配備了相應(yīng)的設(shè)施，已于*年7月投入使用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)方面。大橋文化站被評(píng)估定級(jí)為*省一級(jí)文化站。完成了哨沖、牛街、龍武、壩心、新城等鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的主體工程建設(shè)，改造、修繕了寶秀、龍朋*個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站。農(nóng)村文化室建設(shè)采取上級(jí)投資一部份，村民議事集一點(diǎn)，群眾投工投勞的方式，在群眾文化活動(dòng)基礎(chǔ)好、積極性較高的農(nóng)村率先實(shí)施。目前，全縣已組建鄉(xiāng)村文化室*余個(gè)。

（三）群眾文化活動(dòng)豐富多樣

一是利用春節(jié)、五

一、國(guó)慶及周末等節(jié)假日，頻頻舉辦書(shū)法、美術(shù)、攝影展覽，舉行專題文藝晚會(huì)，縣城共有各類文藝演出隊(duì)伍21支，不同階層、不同年齡的人參與文化娛樂(lè)蔚然成風(fēng)，廣場(chǎng)群眾文化活動(dòng)豐富多彩，每年都要舉行群眾性文藝演出活動(dòng)*余場(chǎng)次，極大地活躍了廣大人民群眾的文化生活。

二是以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、建設(shè)新農(nóng)村、活躍農(nóng)民生活為主題，用健康向上的文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地，一批為廣大農(nóng)民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝節(jié)目在農(nóng)村演出受到了廣大人民群眾的歡迎。“三下鄉(xiāng)”文藝演出受到群眾的喜愛(ài)。“2131”工程惠及農(nóng)村，放映一系列適合農(nóng)村觀眾觀看的科技片和故事片。全縣共有農(nóng)民業(yè)余演出隊(duì)*余支，每年在春節(jié)等各類節(jié)日舉辦各類演出*余場(chǎng)，極大地豐富了農(nóng)村的文化生活。

三是圖書(shū)館服務(wù)功能進(jìn)一步加強(qiáng)。館藏圖書(shū)達(dá)*多萬(wàn)冊(cè)，已實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理。新建圖書(shū)館已接待讀者*萬(wàn)余人次，圖書(shū)館網(wǎng)站點(diǎn)擊率達(dá)*多萬(wàn)次。信息共享工程正在建設(shè)中，縣級(jí)節(jié)點(diǎn)已投入使用。積極開(kāi)展送書(shū)下鄉(xiāng)活動(dòng)，在全縣*個(gè)村委會(huì)都設(shè)立了“民兵之家”圖書(shū)室，滿足了廣大農(nóng)民群眾的精神文化需求，同時(shí)極大地豐富了農(nóng)村群眾的文化生活。

（四）民族民間傳統(tǒng)文化得到有力保護(hù)和傳承

我縣認(rèn)真貫徹實(shí)施《*省民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)條例》，使民族民間傳統(tǒng)文化得到有力保護(hù)。*—*年，完成了民間文化資源普查工作，形成縣級(jí)保護(hù)名錄246項(xiàng)，州級(jí)民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)項(xiàng)目123項(xiàng)，4項(xiàng)被列入*省第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，彝族海菜腔、煙盒舞被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。

設(shè)立了龍武鎮(zhèn)粟樹(shù)村彝族傳統(tǒng)文化保護(hù)區(qū)、寶秀鎮(zhèn)小沖村彝族傳統(tǒng)文化保護(hù)區(qū)。

為做好民族民間傳統(tǒng)文化的傳承工作，我縣組織專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，開(kāi)展多種形式的民族民間文化交流和民俗活動(dòng)，通過(guò)多種方式進(jìn)行民族民間文化的保護(hù)和傳承。全縣共開(kāi)辦*個(gè)民族文化傳承班、*個(gè)煙盒舞傳承點(diǎn)，把民族民間文化傳承培訓(xùn)班辦到農(nóng)村、學(xué)校，采取老年帶中年、中年帶少年的方法，傳承歌舞、刺繡、民族傳統(tǒng)樂(lè)器制作等民族民間藝術(shù)。整合了原有的演出隊(duì)伍，從農(nóng)村民間藝人和農(nóng)民中招聘演員，面向市場(chǎng)，發(fā)展演藝產(chǎn)業(yè)，多次參加對(duì)外文化交流活動(dòng)，并取得較好的宣傳效果。嚴(yán)格按《彝族煙盒舞》保護(hù)方案積極開(kāi)展工作，*年共組織“廣場(chǎng)煙盒舞”培訓(xùn)活動(dòng)*次，參加人次達(dá)*萬(wàn)多人次，既豐富了廣場(chǎng)文化，又傳承了民族文化。民族民間傳統(tǒng)文化得到了有效的保護(hù)和傳承。民間藝人后寶云、施萬(wàn)恒、阿家文被命名為國(guó)家級(jí)民間藝人。文化部命名*縣為“彝族煙盒舞之鄉(xiāng)”、哨沖鎮(zhèn)為“花腰彝族歌舞、刺繡之鄉(xiāng)”、龍朋鎮(zhèn)為“彝族歌舞之鄉(xiāng)”。

（五）對(duì)外文化交流及宣傳工作頗有成效

我縣緊緊圍繞打造*文化品牌，建設(shè)民族文化強(qiáng)縣的戰(zhàn)略，立足*深厚的歷史文化和獨(dú)特的民族資源，挖掘歷史文化，提煉人文資源，以優(yōu)秀的精神產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，以煙盒舞、海菜腔、花腰歌舞、女子舞龍，仆拉大鼓舞等資源打造我縣文化品牌，充分展現(xiàn)*文獻(xiàn)名邦風(fēng)采。采取切實(shí)可行的措施，加大對(duì)外宣傳的力度，狠抓對(duì)外交流演出，大力開(kāi)展群眾文化活動(dòng)，進(jìn)一步提高了*的知名度。

*年，民間歌手李懷秀、施萬(wàn)恒在首屆“cctv西部民歌電視大賽”中一舉奪得了原生態(tài)民歌對(duì)唱組金獎(jiǎng)。五名花腰歌手參加第二屆全國(guó)南北民歌擂臺(tái)賽，獲得優(yōu)秀歌手獎(jiǎng)和優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，李懷秀姐弟的海菜腔對(duì)唱獲得擂臺(tái)賽最高獎(jiǎng)─歌王獎(jiǎng)，并在*年全國(guó)青歌賽中獲得原生態(tài)組金獎(jiǎng)。在我縣攝制完成的以展示我縣彝族花腰民風(fēng)民俗為背景的影片《花腰新娘》獲第十屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”優(yōu)秀獎(jiǎng)等。以民族民間文化元素為基礎(chǔ)創(chuàng)作的各類文藝節(jié)目屢獲殊榮，*年參加“國(guó)安杯”百龍大賽獲金獎(jiǎng)，多次參加“群星獎(jiǎng)”等高級(jí)別的比賽。成功舉辦的四屆“花腰歌舞節(jié)”，每年舉辦楊梅節(jié)、荷花節(jié)，每年都要組織*多批次參加對(duì)外文化交流活動(dòng)，使*的知名度進(jìn)一步提高。煙盒舞、海菜腔、花腰歌舞、花腰女子舞龍等*民族文化現(xiàn)象引起了外界的極大關(guān)注，民族文化對(duì)外影響不斷擴(kuò)大，*的知名度不斷提高。特別是花腰歌舞《鳳舞龍飛》參加北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式儀式前表演、“相約北京*”文化活動(dòng)的演出、西部博覽會(huì)開(kāi)幕式演出、央視《同一首歌》的演出任務(wù)圓滿完成，使我縣優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化得到廣泛的宣傳、推介，為進(jìn)一步打造我縣的民族文化品牌起到了積極的促進(jìn)作用。

（六）文物保護(hù)工作力度加大

我縣按照“保護(hù)為主，搶救第一”的方針，切實(shí)做好文物保護(hù)工作。*年，出臺(tái)了《*縣歷史文化名城保護(hù)管理暫行辦法》，于*年對(duì)古城進(jìn)行全面普查，把古城區(qū)具有較高的價(jià)值的192間古民居和其它古建筑列為縣級(jí)保護(hù)民居掛牌保護(hù)。陳氏宗祠、企鶴樓被列為全國(guó)第六批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。*年新公布縣級(jí)文物保護(hù)單位22項(xiàng)，全縣列為各級(jí)文物保護(hù)單位達(dá)67處，文物藏品達(dá)*件。

認(rèn)真做好各級(jí)文物的保護(hù)、修繕工作，國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位陳氏宗祠、企鶴樓，省級(jí)文物保護(hù)單位來(lái)鶴亭等文物的維修正在有序進(jìn)行中。全國(guó)第三次文物普查工作進(jìn)展順利。目前，正在積極申報(bào)鄭氏宗祠、秀山、文廟建筑群為第七批國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位。

（七）文化市場(chǎng)進(jìn)一步規(guī)范和發(fā)展

在文化市場(chǎng)和出版物市場(chǎng)管理工作中，我縣始終堅(jiān)持“繁榮發(fā)展、服務(wù)管理”的工作理念，以網(wǎng)吧、圖書(shū)音像、歌舞娛樂(lè)和演出市場(chǎng)等場(chǎng)所整治工作為重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范文化市場(chǎng)和出版物市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，積極引導(dǎo)社會(huì)資金投入文化產(chǎn)業(yè)。全縣共有文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)門類12類，經(jīng)營(yíng)戶*戶，分布全縣*個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，社會(huì)各界投資文化產(chǎn)業(yè)的趨勢(shì)明顯增多，文化消費(fèi)呈上升趨勢(shì)，文化旅游日趨升溫，有力地促進(jìn)了地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（八）體育活動(dòng)開(kāi)展有聲有色

*年，結(jié)合“奧運(yùn)年”舉辦了*縣“陽(yáng)光體育與奧運(yùn)同行冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”，*縣“迎奧運(yùn)慶新春”三人制籃球賽，組隊(duì)參加了紅河州首屆少兒跆拳道邀請(qǐng)賽，舉辦了“太極柔力球”培訓(xùn)班，參加了州老年人運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦了榮誠(chéng)杯中國(guó)女藍(lán)邀請(qǐng)賽、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣泛開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，推動(dòng)了全縣體育事業(yè)的健康發(fā)展。

三、存在的問(wèn)題

我縣的文化體育工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但公益性文化體育事業(yè)，特別是經(jīng)營(yíng)性文化體育產(chǎn)業(yè)還處于較低水平，還明顯滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求不相適應(yīng)。突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是文化體制的改革還很滯后，文化創(chuàng)新意識(shí)和能力不強(qiáng)，內(nèi)涵挖掘培育不夠，表現(xiàn)形式不夠豐富，品牌特色不鮮明；二是文化體育建設(shè)的投入小，事業(yè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，基礎(chǔ)設(shè)施還比較薄弱，場(chǎng)所規(guī)模層次還較低；三是文化體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小、競(jìng)爭(zhēng)力較弱；四是文化體育市場(chǎng)管理體制機(jī)制還不健全，管理還不規(guī)范，發(fā)育不成熟，活力不足；五是人才激勵(lì)和推出機(jī)制還不完善，隊(duì)伍建設(shè)還不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，懂文化、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的復(fù)合型人才和高技能專業(yè)技術(shù)人才十分缺乏，各門類藝術(shù)拔尖人才數(shù)量極少。

這些問(wèn)題，是當(dāng)前影響我縣文化體育科學(xué)發(fā)展的主要因素，因此，實(shí)現(xiàn)我縣文化體育大繁榮大發(fā)展，任務(wù)相當(dāng)艱巨。但我們相信，通過(guò)黨委、政府的重視、社會(huì)各界和廣大文化體育工作者的共同努力，一定能夠使我市的文化體育事業(yè)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

四、今后的工作重點(diǎn)

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，最終是要以學(xué)習(xí)實(shí)踐的有效成果推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。今年是建國(guó)60周年大慶，隨著科學(xué)發(fā)展觀的深入貫徹落實(shí)，文化建設(shè)將得到全社會(huì)的更加重視，文化體育事業(yè)發(fā)展面臨難得機(jī)遇。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神，以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為動(dòng)力，繼續(xù)牢牢把握建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一要求，堅(jiān)持公益性文化體育事業(yè)全面發(fā)展和經(jīng)營(yíng)性文化體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展兩輪驅(qū)動(dòng)，狠抓公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、文化品牌創(chuàng)造、激勵(lì)機(jī)制的建立，加強(qiáng)文化組織能力、創(chuàng)新能力、供給能力、涵養(yǎng)能力建設(shè)，做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、搶抓機(jī)遇，力求文化體育設(shè)施建設(shè)有突破。加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是今后一段時(shí)間內(nèi)我縣文化體育工作的重點(diǎn)。當(dāng)前，我們要搶抓國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需的有利時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目資金，

做好圖書(shū)館、文化館的設(shè)備、設(shè)施配套工作；加快*縣體育場(chǎng)館、演藝中心、博物館的立項(xiàng)建設(shè)步伐；加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村級(jí)文化室、信息資源共享工程、農(nóng)民健身工程、煙農(nóng)學(xué)校和農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)，進(jìn)一步健全完善我市的文化體育基礎(chǔ)設(shè)施。

2、打造精品，力求文體活動(dòng)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。以“五個(gè)一工程”為目標(biāo)，充分發(fā)掘民族民間文化，狠抓文藝精品創(chuàng)作，努力為人民群眾提供想看愛(ài)看、健康向上的文化精品。精心打造煙盒舞、海菜腔、花腰歌舞、花腰女子舞龍等文化精品。以“三下鄉(xiāng)”和“文化惠民工程”為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“農(nóng)閑抓農(nóng)村，農(nóng)忙抓城鎮(zhèn)，節(jié)日抓重點(diǎn)，慶典抓特點(diǎn)”的原則，積極組織開(kāi)展文化活動(dòng)。通過(guò)組織“我們的節(jié)日”節(jié)慶文化體育系列活動(dòng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文藝匯演、企業(yè)文藝展演、民間節(jié)日、群眾文化專業(yè)技能大賽、慶祝60周年、建黨88周年系列文化活動(dòng)等活動(dòng)，豐富廣大人民群眾的精神文化需求，扶持優(yōu)秀農(nóng)民文化藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。積極引導(dǎo)農(nóng)村文化精品走入市場(chǎng)，娛樂(lè)大眾。真正使文化貼近百姓，融入生活，讓城鄉(xiāng)居民在奔上“經(jīng)濟(jì)小康”的同時(shí)，享有“文化小康”深入進(jìn)行民族、民間文化的研究、挖掘、收集、整理和傳統(tǒng)特色藝術(shù)的開(kāi)發(fā)，挖掘文化底蘊(yùn)，突出特色文化，扶持文化精品創(chuàng)作。

3、創(chuàng)新思路，力求文化體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展上水平。一是加強(qiáng)文化館演出隊(duì)伍的建設(shè)力度，為宣傳*、推介*發(fā)揮積極作用；二是加大民族民間藝術(shù)品的研究開(kāi)發(fā)力度，充分利用現(xiàn)有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)拓展民間藝術(shù)品、工藝美術(shù)品等傳統(tǒng)文化產(chǎn)品的市場(chǎng)；三是做好圖書(shū)館古籍的普查、保護(hù)和開(kāi)發(fā)工作，加快文化信息資源共享工程建設(shè)，創(chuàng)辦數(shù)字圖書(shū)館、電子閱覽室；四是做好民族文化保護(hù)區(qū)的申報(bào)工作，依托我縣豐富的民族民間文化資源優(yōu)勢(shì)，建成集農(nóng)耕文化休閑園、民族民間藝術(shù)研發(fā)園、民族風(fēng)情演藝園、體育健身園、文化娛樂(lè)園等為一體的示范基地，帶動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。五是拓展文藝培訓(xùn)的空間，在打造品牌和增加收入上做大做強(qiáng)，擴(kuò)大影響力，提升知名度。六是努力發(fā)展全民健身和國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)等體育產(chǎn)業(yè)。

第4篇：科研課題調(diào)研范文

一、中學(xué)生偏科的原因

首先是心態(tài)引起的偏科。處于中學(xué)階段的孩子，一方面有了自己的思想、行為，開(kāi)始發(fā)展自己的興趣，并朝著自己所喜愛(ài)的方面發(fā)展；另一方面這個(gè)階段的孩子邏輯思維能力有了長(zhǎng)足的發(fā)展，為了表明自己比較聰明和愛(ài)動(dòng)腦，將其聰明才智在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上發(fā)揮得淋漓盡致，卻對(duì)英語(yǔ)這一不同與漢語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)科，尤其每天都有新的內(nèi)容和單詞需要背、讀、記、寫(xiě)，所以覺(jué)得很枯燥乏味造成了偏科。

其次，認(rèn)為自己將來(lái)的發(fā)展在國(guó)內(nèi)，對(duì)于英語(yǔ)需要甚少或更本不需要，所以覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是浪費(fèi)時(shí)間。這是由于孩子沒(méi)有意識(shí)到世界已經(jīng)不成了一個(gè)村落，未來(lái)的學(xué)習(xí)和交往如果缺少了英語(yǔ)這一學(xué)科，那么就等于廢了半個(gè)腦袋。

再次，孩子剛剛進(jìn)入初中感覺(jué)距離中考還十分遙遠(yuǎn)，既沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的壓力，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到偏科給自己中考帶來(lái)的負(fù)面影響。

二、中學(xué)生偏科應(yīng)如何理解對(duì)待

對(duì)于孩子不喜歡英語(yǔ)老師所引起的偏科。俗話說(shuō)“人生得一知己足矣”，知己可以說(shuō)是可遇不可求的。在漫長(zhǎng)的人生道路上，你會(huì)遇到很多人，但是能夠成為知己的卻很少，也許只有那么一個(gè)。大多數(shù)的人都只是泛泛之交，還有一部分人無(wú)論雙方怎么努力都無(wú)法互相接受，最終只能是陌路或者敵人。這就意味著并不是你身邊的每一個(gè)人都能讓你認(rèn)同和接受，有些人會(huì)與你格格不入，他的每一種行為都讓你覺(jué)得討厭。這本是無(wú)可厚非的，可是這個(gè)你不喜歡的人恰巧是你人生道路上很重要的一個(gè)人怎么辦？比如他就是向你傳道授業(yè)的老師，是你工作中的上司，甚至是你的親人！一句話：我可以不接受你，但是我也沒(méi)有權(quán)利改變你，因此我們只能保持合作關(guān)系，各取所需。這才是一個(gè)有成熟思想的人的做法，除此之外無(wú)論是積極對(duì)抗還是消極抵抗，都只能說(shuō)明你還是太年輕太沖動(dòng)，這樣的個(gè)性不適合社會(huì)生存。人作為社會(huì)的重要構(gòu)成部分，就決定了不可能脫離社會(huì)這個(gè)大環(huán)境而單獨(dú)存在，因此必須要學(xué)會(huì)很多社會(huì)生存技巧，學(xué)會(huì)與人溝通，特別是與自己不喜歡的人溝通是十分必要的。

對(duì)于學(xué)生而言，他們的人生觀、價(jià)值觀正在形成，保持著原始的、單純的喜好傾向，并且憑著這樣的傾向思考問(wèn)題。這不能責(zé)怪他們，反而說(shuō)明了他們的單純、可愛(ài)，可是這樣的做法畢竟不對(duì)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。試想一下學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，一方面是汲取知識(shí)，豐富自己，為將來(lái)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人做量的積累；另一方面要通過(guò)這樣集體的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)自己的溝通能力、交流能力、合作精神，成為更能適應(yīng)社會(huì)生活的人。因此如果處理不好自己和老師之間的關(guān)系，不但會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)，也同樣會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展。

學(xué)習(xí)在更多的時(shí)候不僅僅是一場(chǎng)智商的較量，更多的是情商的較量，比的是耐力和耐心。為了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生不但要刻苦學(xué)習(xí)，還要戰(zhàn)勝各種精神領(lǐng)域的障礙，以愉快積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)。因此，你沒(méi)有理由不喜歡上某位老師的課，只有通過(guò)與老師的合作完成教學(xué)任務(wù)才是最終的勝利。

家庭是一個(gè)非常重要的教育環(huán)境，孩子成長(zhǎng)和成功需要您的鼓勵(lì)、支持和肯定。所以創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的家庭生活氛圍，多與孩子心平氣和的交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心對(duì)癥下藥給予相應(yīng)的理解、尊重、支持和信任，進(jìn)而調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的積極情緒來(lái)保證孩子學(xué)習(xí)的勁頭。所以家長(zhǎng)在與孩子交談的過(guò)程中千萬(wàn)不要著急，也千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子，也不要表示出對(duì)孩子的失望，讓孩子將自己的感覺(jué)、想法等全部說(shuō)出來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到孩子的感覺(jué)和想法之后，父母要適時(shí)地給孩子講一講自己受過(guò)什么樣的苦、遇過(guò)什么樣的難，是怎么扛過(guò)來(lái)、挺過(guò)來(lái)甚至熬過(guò)來(lái)的，以積極心理和行為來(lái)給予兒子理解、尊重、支持和信任，讓孩子以積極樂(lè)觀的心態(tài)投入到文化課程的學(xué)習(xí)之中去。不要打擊孩子，時(shí)常贊賞孩子，每當(dāng)您的孩子取得一些進(jìn)步時(shí)，您都應(yīng)該給予肯定。幫孩子共同營(yíng)造成就感，讓孩子在享受快樂(lè)的過(guò)程中，不知不覺(jué)的提高成績(jī)。

三、對(duì)待偏科的解決措施

1、不管升不升高中假期里的每日學(xué)習(xí)是少不了的，因?yàn)檫@個(gè)階段的中學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)性還不強(qiáng)，很多東西都是死記的，不能完全觸類旁通，所以要對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)一步掌握。但是有一個(gè)原則，每天的時(shí)間安排不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。還有，這一個(gè)小時(shí)不要分的內(nèi)容太多，學(xué)兩門課就可以。每一門課三十分鐘，中間有休息。三十分鐘一定有學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，學(xué)多少，怎么來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果應(yīng)該計(jì)劃好，這樣學(xué)習(xí)的效率會(huì)很高，每堂學(xué)習(xí)就像考試一樣能集中精力！

2、如果偏科多，那么就要把所有的課程都安排進(jìn)來(lái)，這時(shí)的學(xué)習(xí)可以每天增加一小時(shí)。早上一小時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算類的，下午學(xué)習(xí)記憶類的。一樣的學(xué)習(xí)要求，要合理分配。不要貪多！

3、知識(shí)的積累沒(méi)短期作用，只能長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)的掌握才能真正精通，沒(méi)有捷徑可走！我們唯一可以彌補(bǔ)的就是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，興趣在學(xué)習(xí)里是第一要素！如果感興趣可以讓你的學(xué)習(xí)事半功倍！而興趣的培養(yǎng)最怕父母的要求，總是不知道孩子應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)就會(huì)“好好學(xué)，什么事你就不用管！只要學(xué)習(xí)好就成！”再不然，“我辛辛苦苦還不都是為了你？”等等，都是破壞中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因。自由度多大學(xué)習(xí)的空間就有多大，生活也是我們要學(xué)習(xí)的。

其實(shí)我講的第三條就是一個(gè)壓力問(wèn)題，中學(xué)生的抗壓能力還不強(qiáng)，我們要有一定的壓力鍛煉，但是不能讓壓力過(guò)多的放在自己的身上，身心輕松，學(xué)習(xí)輕松！切記勞逸結(jié)合……

第5篇：科研課題調(diào)研范文

調(diào)研對(duì)象：我校全部四年級(jí)學(xué)生。

調(diào)研方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)研題目：

（1） 教師每天所留作業(yè)情況。

A、很多 B、比較多 C、合適 D、很少或不留

（2） 老師布置的課外作業(yè)，你都能完成嗎？

A、能按時(shí)完成 B、只能完成一半左右

C、完成一少部分 D、不能完成

（3） 教師所留作業(yè)內(nèi)容。

A、書(shū)面作業(yè) B、動(dòng)手操作、實(shí)踐性作業(yè)。C、口頭作業(yè)。

（4） 教師布置作業(yè)的針對(duì)性。

A、很強(qiáng) B、一般 C、較差 D、很差

（5） 老師布置作業(yè)難易程度如何。

A、很難 B、適中 C、簡(jiǎn)單 D、有趣

（6） 你認(rèn)為最煩的作業(yè)。

A、難題 B、抄寫(xiě)作業(yè) C、口頭作業(yè) D、操作作業(yè)

（7） 你認(rèn)為作業(yè)是。

A、快樂(lè)的事 B、為了完成任務(wù) C、快樂(lè)與痛苦 D、痛苦的事

（8） 你認(rèn)為不想完成作業(yè)的原因。

A、不會(huì)做 B、想玩游戲C、忘完成 D、不喜歡學(xué)習(xí)

（9） 你父母會(huì)輔導(dǎo)你的作業(yè)嗎。

A、經(jīng)常輔導(dǎo) B、較少輔導(dǎo) C、從不輔導(dǎo) D、不會(huì)輔導(dǎo)

（10） 你完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)大概需要多長(zhǎng)時(shí)間。

A、10-20分鐘 B、30分鐘以內(nèi)、

C、40-60分鐘、 D、1個(gè)小時(shí)以上、

調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)：

（1） "教師每天所留作業(yè)情況較多"的占75%。

（2） "老師布置的課外作業(yè)能按時(shí)完成"的占94%.

（3） "教師所留作業(yè)內(nèi)容"選"書(shū)面作業(yè)占92%.

（4） "師布置作業(yè)的針對(duì)性很強(qiáng)"占85%。

（5） "老師布置作業(yè)難易程度如何"選"適中占80%。

（6） "你認(rèn)為最煩的作業(yè)是抄寫(xiě)作業(yè)"占80% 。

（7） "你認(rèn)為作業(yè)是為了完成任務(wù)"占57%。

（8） "你認(rèn)為不想完成作業(yè)的原因。"選"忘完成"占58%

（9） "你父母會(huì)輔導(dǎo)你的作業(yè)嗎。"選"經(jīng)常輔導(dǎo)"占51%。

（10） "你完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)大概需要多長(zhǎng)時(shí)間"選"30分鐘到60分鐘"占80%。

調(diào)研結(jié)果分析：

從上述調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果中不難看出，學(xué)生對(duì)作業(yè)存在著不滿意的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于作業(yè)。學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，反復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容較多，形式上也基本不變，且總是在被動(dòng)的情況下接受教師布置的作業(yè)，還必須嚴(yán)格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒(méi)有選擇權(quán)、自。在這種單調(diào)乏味、呆板機(jī)械的作業(yè)面前，學(xué)生感到壓力很大，容易產(chǎn)生疲勞，久而久之就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和反感，從而對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏信心。

第6篇：科研課題調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)；就業(yè)；本科生；人才市場(chǎng)

中圖分類號(hào)：G40-057；G647.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）28-0024-01

近年來(lái)用人單位招工較難，很多地方的技術(shù)人才處于嚴(yán)重短缺狀態(tài)。但部分大學(xué)生卻求職難，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)。為了理清教育技術(shù)學(xué)本科生就業(yè)問(wèn)題，完善就業(yè)保障體系，本文作者進(jìn)行了調(diào)查研究。

一、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

采用的調(diào)查形式，是電話訪談和問(wèn)卷調(diào)查。分別對(duì)湖南某大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)往屆畢業(yè)生和應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了電話訪談，進(jìn)一步了解教育技術(shù)學(xué)本科生找工作、工作中以及工作后的一些具體情況。部分調(diào)查結(jié)果如下。

（1）對(duì)目前國(guó)家出臺(tái)的保障大學(xué)生就業(yè)的哪些政策比較了解（可多選）。調(diào)查顯示，教育技術(shù)學(xué)本科生對(duì)于國(guó)家的就業(yè)政策了解度非常不夠，只有少部分學(xué)生了解全面，大部分對(duì)就業(yè)方向的政策動(dòng)向不夠關(guān)注。被調(diào)查的90人中，只有53%的人了解中西部就業(yè)支持政策，只有40%的人知道困難學(xué)生就業(yè)幫扶措施，47%的人了解應(yīng)征入伍，14%的人了解科研項(xiàng)目吸納畢業(yè)生，28%的人了解中小企業(yè)吸納畢業(yè)生，48%的人了解鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，有23%的人不了解任何就業(yè)政策。

（2）如果找不到本專業(yè)相關(guān)的工作，會(huì)到相關(guān)部門登記失業(yè)的人數(shù)只有18.89%， 81.11%的人不會(huì)到相關(guān)部門登記失業(yè)。部分教育技術(shù)學(xué)本科生在電話訪談中表示，不登記的原因是因?yàn)閷で笃渌蜆I(yè)機(jī)會(huì)，登記后會(huì)感覺(jué)自己工作能力比較薄弱，在同屆同學(xué)眼中可能會(huì)產(chǎn)生歧視，有的同學(xué)則表示有創(chuàng)業(yè)方面的想法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少部分教育技術(shù)專業(yè)的本科生存在一定的自卑感，心理素質(zhì)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，就業(yè)觀念需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

（3）對(duì)于人才市場(chǎng)的滿意程度，非常滿意的只占4.44%，比較滿意的占35.56%，一般的占50%，不太滿意的占10%。這樣的調(diào)查結(jié)果，反映大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在人才市場(chǎng)的滿意度不高，被調(diào)查的一半人覺(jué)得滿意度一般。因此，政府方面應(yīng)對(duì)人才市場(chǎng)與高校專業(yè)招生人數(shù)進(jìn)行宏觀調(diào)控，避免部分專業(yè)人才過(guò)剩的情況出現(xiàn)。

（4）依據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)，2015屆教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生60人中，升學(xué)或就業(yè)情況如下：繼續(xù)深造5人，占總?cè)藬?shù)的8%；影視動(dòng)畫(huà)后期制作、攝影攝像以及公共管理、社會(huì)保障和社會(huì)組織等機(jī)構(gòu)15人，占25%；從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試管理等工作21人，占35%；各類中小學(xué)從事信息技術(shù)教學(xué)或者各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事教育教學(xué)和管理工作17人，占28%；待就業(yè)人數(shù)為2人，占3%。其中，女性選擇教師職業(yè)的比例要高于男性。

二、教育技術(shù)專業(yè)本科生就業(yè)情況分析及對(duì)策

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，影響教育技術(shù)學(xué)本科生就業(yè)質(zhì)量的因素很多。比如，有些大學(xué)生對(duì)于國(guó)家的就業(yè)政策不太了解，有些對(duì)人才市場(chǎng)不夠滿意，有些對(duì)工作的薪水要求高，有些眼高手低。為了幫助大學(xué)生提高就業(yè)質(zhì)量，擴(kuò)大就業(yè)率，提出以下建議。

（1）加強(qiáng)功課學(xué)習(xí)的投入力度，提高專業(yè)技術(shù)能力。教育技術(shù)專業(yè)大學(xué)生要自覺(jué)加強(qiáng)功課學(xué)習(xí)的投入力度，主要是時(shí)間和精力的投入，還有資金的投入。首先，大學(xué)生要有自己的奮斗理想，這是自覺(jué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。學(xué)習(xí)投入大，相應(yīng)的能力形成就快。除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)之外，還要注重從實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。要加強(qiáng)自控能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上要緊盯自己的目標(biāo)，求學(xué)過(guò)程中百折不撓。其次，大學(xué)生要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要多自主探究，自主學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力。再次，交往合適的學(xué)習(xí)伙伴和加入合適的學(xué)習(xí)群體，對(duì)學(xué)習(xí)的影響是較大的。最后，學(xué)校要科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)置。當(dāng)前課程設(shè)置中有些教學(xué)內(nèi)容不能滿足工作需要，是調(diào)查中反映的一個(gè)突出問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)計(jì)劃，這是提高專業(yè)技術(shù)能力的重要措施。課程體系要以教育技術(shù)理論為基礎(chǔ)，以人才市場(chǎng)需求為核心進(jìn)行設(shè)置，注重厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能，注重技術(shù)應(yīng)用。要定期優(yōu)化課程體系，以提高大學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

（2）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，完善就業(yè)保障體系。由于不了解就業(yè)政策，致使有些大學(xué)生減少或錯(cuò)過(guò)了就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，高校需要加強(qiáng)就業(yè)政策宣傳，讓每一位大學(xué)生清楚就業(yè)知識(shí)。就業(yè)幫扶政策要做到位，不能局限于校內(nèi)。要開(kāi)拓學(xué)生與社會(huì)直接相連的渠道，將教育技術(shù)專業(yè)延伸到企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，通過(guò)校企合作，建立雙贏的人才培養(yǎng)模式。還可以引導(dǎo)教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并為他們的創(chuàng)業(yè)提供必要的條件。同時(shí)，引導(dǎo)畢業(yè)生了解自我（個(gè)性特點(diǎn)、天賦、興趣等），正確評(píng)價(jià)自己，利用優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)，準(zhǔn)確定位職業(yè)的選擇，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]于素云.關(guān)于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生職業(yè)技能培養(yǎng)定位的探討[J].電化教育研究，2006（08）.

第7篇：科研課題調(diào)研范文

摘要:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,對(duì)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析研究,對(duì)其中存在的問(wèn)題提出建議以及改革方案,以此改善大學(xué)生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀,從而促進(jìn)大學(xué)生課外體育活動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為大學(xué)生課外體育活動(dòng)更加豐富多彩地開(kāi)展、更加完善提供參考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,物質(zhì)生活豐富起來(lái)的同時(shí)也帶來(lái)了一些文明病,人類健康受到極大威脅,于是健康成為世界各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn),青少年是社會(huì)的希望和未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者,青少年的健康及意識(shí)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)十分重要。教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在第八屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上提出了“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的響亮口號(hào),不僅為大學(xué)生鍛煉身體提出要求,也為全民健身提出了目標(biāo)。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象:我市在校大學(xué)生隨即選取150名。

1.2研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法

查閱了有關(guān)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀和對(duì)體育健身的認(rèn)識(shí)等方面的文獻(xiàn)資料,并進(jìn)行整理、分析、提煉,從而形成新的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)來(lái)支撐課題研究的結(jié)論。

(2)問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)課題研究的需要,設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,遵循社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷原則,形成正式調(diào)查問(wèn)卷。發(fā)放問(wèn)卷150份,回收率95.5%,有效率93.5%。

(3)訪談法

通過(guò)與高校大學(xué)生以及老師面對(duì)面交談的方式來(lái)了解情況,搜集與本研究課題有關(guān)的資料。

(4)調(diào)查法

通過(guò)調(diào)查,了解高校的體育設(shè)施以及學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的情況,并把實(shí)際情況記錄下來(lái),作為論文的參考依據(jù)。

2.結(jié)果與分析

2.1大學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)知程度

大學(xué)階段是學(xué)生形成較成熟的思想、意識(shí)的重要階段,也是學(xué)生終身體育興趣、意識(shí)、習(xí)慣和能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)體育是學(xué)生接受體育教育的最后階段,是人生體育的中間環(huán)節(jié),具有承前啟后的作用。大學(xué)時(shí)代受到良好的體育指導(dǎo)和培養(yǎng),特別是對(duì)體育的本質(zhì)與價(jià)值有積極和正確的認(rèn)識(shí),會(huì)對(duì)其享受運(yùn)動(dòng)的權(quán)利意識(shí)、對(duì)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的體驗(yàn)有重要的指導(dǎo)意義,能使學(xué)生成為主動(dòng)從事體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐者,從而為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生精力旺盛,除了上好體育課,還需要各種有益身心健康的文體活動(dòng)來(lái)滿足其愛(ài)好與需求。大學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)知程度對(duì)于大學(xué)生參加體育活動(dòng)有著重大的意義。調(diào)查顯示,有40.3%和45.7%的男大學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉很重要和重要,有32.1%和49.3%的女大學(xué)生也認(rèn)為體育鍛煉很重要和重要。盡管認(rèn)為參加課外體育活動(dòng)“無(wú)所謂”和“不重要”的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的16.3%,但從以上結(jié)果總體反映出,大學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的重要性的認(rèn)識(shí)程度還是比較高的。如果通過(guò)正確的引導(dǎo),很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性,對(duì)逐步養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣具有良好的促進(jìn)作用。

2.2大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的目的

參加課外體育活動(dòng)的目的是指學(xué)生們切實(shí)參加到活動(dòng)中的主觀因素,通俗的講就是他們?yōu)槭裁磪⒓诱n外體育活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)的目的比較明確,主要是為了強(qiáng)身健體、促進(jìn)身心健康,興趣愛(ài)好、消遣娛樂(lè)、體驗(yàn)體育樂(lè)趣,同時(shí)把參加課外體育活動(dòng)與健美減肥,擴(kuò)大交際等相聯(lián)系。值得一提的是,體育鍛煉在緩解壓力和促進(jìn)心理健康方面的作用逐漸得到大學(xué)生的認(rèn)可,同時(shí)在體育對(duì)身體自我形象和社會(huì)適應(yīng)方面的提升作用也有一定的了解,體育鍛煉功能的多元化正在逐漸被了解和認(rèn)可。從另一個(gè)方面也反映出他們對(duì)體育鍛煉的價(jià)值和功能的認(rèn)識(shí)比較客觀、全面,有希望養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出,女生在課外體育活動(dòng)的目的上和男生略有不同,有72.3%的女生偏重于形體健美,而有76.5%的男生偏重于強(qiáng)身健體、豐富課外文化生活,這說(shuō)明大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)不但是為了滿足生理需要,而且也是為了滿足心理需要。有了明確的目的大學(xué)生就能更踴躍地投入到課外體育活動(dòng)中。

2.3大學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度

大多數(shù)大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度是比較積極的,具有較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)傾向,且男生對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度明顯好于女生,但還是有一部分同學(xué)不喜歡也不愿意參加到課外體育活動(dòng)當(dāng)中來(lái),其影響因素主要是學(xué)習(xí)任務(wù)重、缺少場(chǎng)地、缺少器材和缺少指導(dǎo)等,特別是網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響很大,上網(wǎng)占用了大學(xué)生的大部分課余時(shí)間,使其沒(méi)有時(shí)間參加課外體育運(yùn)動(dòng),另外還有部分人體質(zhì)弱,技術(shù)差,從而對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生“怕丟人”的思想,形成心理壓力,致使對(duì)課外體育活動(dòng)逐漸失去了興趣。還有一部分大學(xué)生根本就沒(méi)有一項(xiàng)喜歡或擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,更談不上什么喜愛(ài)了,影響了他們參加課外體育鍛煉,使他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)逐漸降低。對(duì)體育的熱愛(ài)作為體育鍛煉的動(dòng)力,與學(xué)生的體育需要密切相關(guān)。直接的體育需要強(qiáng)調(diào)的是體育鍛煉本身的吸引力,間接的體育需要強(qiáng)調(diào)的則是體育鍛煉的意義與效果,二者都是產(chǎn)生體育鍛煉興趣的基礎(chǔ)?？梢?jiàn),激發(fā)大學(xué)生的體育需要是培養(yǎng)他們體育興趣的重要前提。這就需要我們一方面運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)和魅力吸引學(xué)生:另一方面則是需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育與個(gè)人發(fā)展,與社會(huì)未來(lái)發(fā)展重要性認(rèn)識(shí)的教育,使他們進(jìn)一步端正參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度,從而積極參與課外體育活動(dòng)。

3.結(jié)論

(1)從總體來(lái)看大學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)處于良好的水平,參加課外體育活動(dòng)的目的較明確,大部分大學(xué)生喜歡參加課外體育活動(dòng),態(tài)度較積極,其中男生好于女生,但實(shí)際參與體育鍛煉的次數(shù)與持續(xù)時(shí)間不盡人意,與認(rèn)識(shí)程度有較大的差距,有一部分大學(xué)生甚至不參加。

(2)影響大學(xué)生課外體育活動(dòng)的因素很多,也很復(fù)雜。學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力過(guò)大、體質(zhì)弱、技術(shù)差,還有一些同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中,這些都是影響大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素。

參考文獻(xiàn):

第8篇：科研課題調(diào)研范文

一、中國(guó)氣象局科技體制改革進(jìn)展基本情況

中國(guó)氣象局所屬科研機(jī)構(gòu)36個(gè)，為1院（中國(guó)氣象科學(xué)研究院）、8個(gè)專業(yè)氣象研究所（城市、干旱、沙漠、高原、臺(tái)風(fēng)、暴雨、熱帶海洋、大氣環(huán)境）和27個(gè)?。ㄊ校庀罂茖W(xué)研究所，人員編制總數(shù)為3037人。中國(guó)氣象科學(xué)研究院和8個(gè)專業(yè)氣象研究所按非營(yíng)利機(jī)構(gòu)管理，占機(jī)構(gòu)總數(shù)的25%，核定非營(yíng)利機(jī)構(gòu)人員編制650人，占原編制總數(shù)的21.4%；27個(gè)?。ㄊ校庀罂茖W(xué)研究所分別劃歸各?。ㄊ校庀缶?，轉(zhuǎn)為氣象事業(yè)單位，實(shí)行屬地化管理，占機(jī)構(gòu)總數(shù)的75%，在職職工1300人，占在職職工總數(shù)的56.1%。

根據(jù)國(guó)家科技體改革的精神，主要采取了分類指導(dǎo)、分類管理、分步實(shí)施的方針。****年4月，科技部對(duì)中國(guó)氣象科學(xué)院、蘭州干旱研究所作為科技改革試點(diǎn)單位開(kāi)始探索改革的方法措施。****年12月，召開(kāi)科研體制改革工作交流會(huì)，結(jié)合各省氣象部門機(jī)構(gòu)改革。

在《關(guān)于對(duì)水利部等四部門所屬98個(gè)科研機(jī)構(gòu)分類改革總體方案的批復(fù)》（國(guó)科發(fā)政字〔****〕428號(hào)）的批復(fù)意見(jiàn)后，****年12月17～18日，中國(guó)氣象局召開(kāi)了科研體制改革工作會(huì)議，對(duì)科研體制的改革作了進(jìn)一步的部署和動(dòng)員。

成立了中國(guó)氣象科學(xué)研究院理事會(huì)及8個(gè)專業(yè)氣象研究所綜合理事會(huì)，各專業(yè)氣象研究所及各省（市）氣象所又分別成立了分理事會(huì)。中國(guó)氣象科學(xué)研究院理事會(huì)由中國(guó)氣象局主管局長(zhǎng)任主任，中國(guó)氣象科學(xué)研究院院長(zhǎng)任第一副主任，中國(guó)氣象局科教司司長(zhǎng)任第二副主任，院屬各研究所所長(zhǎng)、部分專家擔(dān)任委員；8所綜合理事會(huì)由各專業(yè)氣象研究所負(fù)責(zé)人、部分專家擔(dān)任委員；各?。ㄊ校庀笏掷硎聲?huì)由所在?。ㄊ校庀缶志珠L(zhǎng)任主任，各所所長(zhǎng)任副主任。

由于目前中國(guó)的具體情況，中國(guó)氣象局所成立的理事會(huì)并不是真正的理事會(huì)，僅定位在最大事宜的審議和協(xié)調(diào)的位置上，尚未處在“決策”的位置上。目前僅處于一個(gè)過(guò)渡階段，還有一段路要走。

中國(guó)氣象局始終處在科研體制改革的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)的位置上，對(duì)科研單位在政策、資金上給予大力支持，大的方案、政策由局批準(zhǔn)。表現(xiàn)在（1）院所的定位、目標(biāo)，局黨組進(jìn)行多次的研究確定。對(duì)布局是否合理、有無(wú)遺留、專業(yè)的特色、創(chuàng)新等都進(jìn)行了認(rèn)真的研究，如四川成都所，其定位明顯地留有四川的色彩，在定位目標(biāo)時(shí)，把青藏高原氣象內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，增設(shè)分所。專業(yè)主要放在應(yīng)用基礎(chǔ)及開(kāi)發(fā)上。（2）機(jī)制上，氣科院院長(zhǎng)國(guó)內(nèi)外招聘，已引起重大影響，目前對(duì)8所又在公開(kāi)全國(guó)招聘。實(shí)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮中國(guó)氣科院實(shí)驗(yàn)室的作用。在科技人員的崗位績(jī)效工資給予支持。（3）在改革的前期，基本上已經(jīng)將要分流的人員大部安排在生產(chǎn)業(yè)務(wù)、事業(yè)中去了。目前僅有少量的科技人員，作為輔助人員，由項(xiàng)目支持。（4）在創(chuàng)新上增加投入，支持中國(guó)氣科院組建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——國(guó)家氣象數(shù)值預(yù)報(bào)創(chuàng)新中心。

二、中國(guó)氣象科學(xué)研究院體制改革的基本情況

中國(guó)氣象科學(xué)院是行業(yè)內(nèi)國(guó)家最高學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。1956年成立氣象局科學(xué)研究所，1978年改所為院，1991年正式定名中國(guó)氣象科學(xué)院。下轄11個(gè)研究所（9所2室），9個(gè)職能管理、后勤處室。本次改革考慮氣象科學(xué)院設(shè)置研究系列、支持系列和行政管理機(jī)構(gòu)。原有部門將調(diào)整為7個(gè)研究所（室），5個(gè)科研支撐及行政管理部門。具體一些做法為：

1、機(jī)制轉(zhuǎn)變，實(shí)施分類改革

中國(guó)氣象科學(xué)研究院是隸屬于中國(guó)氣象局的社會(huì)公益類的研究大院，該院以國(guó)家減災(zāi)、防災(zāi)急需解決的高新科學(xué)技術(shù)問(wèn)題為主要研

究目標(biāo)，以應(yīng)用研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主要研究方向。中國(guó)氣象科學(xué)研究院應(yīng)為事業(yè)單位，按非營(yíng)利機(jī)構(gòu)運(yùn)行和管理，其中具有面向市場(chǎng)能力的部分，也要向企業(yè)化轉(zhuǎn)制，并逐步與原科研機(jī)構(gòu)分離。

(1）主要從事應(yīng)用基礎(chǔ)研究的地球環(huán)境和全球變化研究中心、

災(zāi)害性天氣研究中心、人工影響大氣研究中心和數(shù)值預(yù)報(bào)創(chuàng)新基地按

基礎(chǔ)研究類的研究機(jī)構(gòu)的改革思路進(jìn)行改革。

（2）農(nóng)業(yè)氣象和遙感應(yīng)用研究中心和氣象科技信息中心組成科研、業(yè)務(wù)和服務(wù)三位一體的社會(huì)公益類研究中心，該兩中心仍定位事業(yè)單位，按非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)運(yùn)行和管理，但在中心內(nèi)部既要解決好科研和業(yè)務(wù)的緊密結(jié)合，建立科研向業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)化的有效機(jī)制，同時(shí)又要抓好業(yè)務(wù)服務(wù)。

（3）大氣探測(cè)技術(shù)研究中心的大氣探測(cè)技術(shù)研究開(kāi)發(fā)部分主要

從事應(yīng)用型技術(shù)開(kāi)發(fā)工作，逐步實(shí)行企業(yè)化轉(zhuǎn)制。

首先以地面遙測(cè)自動(dòng)站研究開(kāi)發(fā)組為基礎(chǔ)組建探測(cè)自動(dòng)化技術(shù)和裝備研究開(kāi)發(fā)公司，實(shí)現(xiàn)企業(yè)化管理，采用市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制。

在探測(cè)中心轉(zhuǎn)企之際，國(guó)家氣象計(jì)量站從探測(cè)中心分離，按非營(yíng)利機(jī)構(gòu)管理和運(yùn)行，并確保其履行國(guó)家法定氣象計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)應(yīng)具有的執(zhí)法職能，同時(shí)把部分富余人員分流到上述企業(yè)積極參與探測(cè)公司的組建。國(guó)家氣象計(jì)量站逐步組建為一班人馬二塊牌子，對(duì)國(guó)內(nèi)為國(guó)家氣象計(jì)量站，對(duì)國(guó)際為亞洲儀器中心，為獨(dú)立法人單位。

2、用人機(jī)制改革

競(jìng)爭(zhēng)上崗、人員分流。固定管理人員和管理人員的崗位設(shè)置240人，其中固定研究人員216人，管理人員崗位24人。經(jīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗，首聘了科研人員173人，占編制80％；管理人員招聘24人、5名編外臨時(shí)聘用人員。人員分流150人，其中退休或提前退休15人，后勤服務(wù)65人，課題輔助人員60人，人才交流站15人、

（1）全面執(zhí)行崗位聘任制和課題負(fù)責(zé)制。實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)勝

劣汰、吸引人才、開(kāi)放流動(dòng)的原則，并實(shí)行末位淘汰制。

（2）院內(nèi)研究人員分兩類：2／3為院固定研究人員，l／3為流動(dòng)研究人員。流動(dòng)研究人員包括研究生、課題組聘用人員、客座研究人員。

（3）建立院人才交流站，對(duì)未聘人員通過(guò)人才交流站實(shí)行崗位培訓(xùn)和人員分流，對(duì)未聘人員由人才交流站按有關(guān)辦法管理。

3、分配和激勵(lì)機(jī)制改革

(1）對(duì)招聘上崗的固定研究人員和管理人員的收入由三部分組

成，即國(guó)家工資、績(jī)效津貼和崗位津貼。

（2）將按優(yōu)勢(shì)發(fā)展學(xué)科和創(chuàng)新領(lǐng)域的需要和科研機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況設(shè)置不同級(jí)別的固定研究人員和管理人員的崗位，在競(jìng)爭(zhēng)上崗的前提下，按崗位高低發(fā)放相應(yīng)的崗位津貼。固定研究人員的津貼標(biāo)準(zhǔn)大體是：

研究員分兩個(gè)檔次，即3000元／月和2500元／月；

副研究員分兩個(gè)檔次，即****元／月和1500元／月；

助理研究員分兩個(gè)檔次，即1200元／月和800元／月。

管理人員的津貼標(biāo)準(zhǔn)靠級(jí)處理，即處級(jí)靠副研，科級(jí)和一般管理

人員靠助理研究員的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。

院長(zhǎng)和副院長(zhǎng)的崗位津貼由理事會(huì)建議并報(bào)送中國(guó)氣象局黨組審批。

（3）對(duì)業(yè)務(wù)人員和課題組輔助人員（院外受聘人員除外）的工

資也有三部分組成，即國(guó)家工資、崗位津貼和績(jī)效津貼，其標(biāo)準(zhǔn)另行

制定。崗位津貼由有償服務(wù)創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)、院經(jīng)費(fèi)支持。

(4)后勤服務(wù)和院屬企業(yè)實(shí)行企業(yè)化管理、自行制定待遇標(biāo)準(zhǔn)。

(5）對(duì)取得重大科研成果和對(duì)院有特殊貢獻(xiàn)的群體和主要貢獻(xiàn)

者予以重獎(jiǎng)。標(biāo)準(zhǔn)另定。

4、制定相應(yīng)的規(guī)章制度和管理辦法

制度創(chuàng)新是科技體制改革的保證，按照國(guó)家人事制度和分配制度的改革思路，制定相關(guān)的實(shí)施辦法，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)固定人員的考核和管理，并制定相應(yīng)的考核和管理辦法。

（1）中國(guó)氣象科學(xué)研究院固定研究人員和業(yè)務(wù)人員招聘實(shí)施辦法

對(duì)招聘原則、崗位設(shè)置、招聘條件、招聘辦法和招聘程序、上崗管理和聘期、合同管理、上崗人員待遇等進(jìn)行規(guī)定。

（2）中國(guó)氣象科學(xué)研究院管理人員招聘實(shí)施辦法

同樣考慮公開(kāi)、公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用的招聘原則，對(duì)崗

位設(shè)置、招聘范圍、招聘條件、招聘辦法和程序，上崗管理和待遇制

定了明確的規(guī)定。

（3）制定“課題負(fù)責(zé)制”實(shí)施和管理辦法

對(duì)課題負(fù)責(zé)人的職責(zé)、課題組具有的人事、課題管理和經(jīng)費(fèi)使用

的權(quán)利、范圍作出明確規(guī)定，對(duì)課題完成后形成的研究成果、知識(shí)產(chǎn)

權(quán)及其與國(guó)家、院的關(guān)系按國(guó)家有關(guān)文件精神給予明確規(guī)定。

（4）制定課題組和業(yè)務(wù)組招聘輔助人員的實(shí)施辦法和有關(guān)規(guī)定

今后課題組和業(yè)務(wù)組根據(jù)課題研究或業(yè)務(wù)需要，有權(quán)聘用輔助研

究人員，該實(shí)施辦法對(duì)招聘這類人員的要求、招聘辦法、范圍作出明

確的規(guī)定。這類人員的經(jīng)費(fèi)支出如原是本院人員，除國(guó)家基本工資外

全部由課題經(jīng)費(fèi)支出；如不是本院人員，其全部經(jīng)費(fèi)由課題組支出。

（5）制定人才交流站管理辦法

（6）中國(guó)氣象科學(xué)研究院績(jī)效津貼分配辦法

該辦法完全體現(xiàn)出津貼高低和與本人的業(yè)績(jī)掛鉤；業(yè)績(jī)主要表現(xiàn)為爭(zhēng)取課題的能力、研究成果的應(yīng)用、發(fā)表的研究文章、獲得的國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)以及培養(yǎng)人才;管理人員的業(yè)績(jī)主要通過(guò)“目標(biāo)管理和目標(biāo)考核”來(lái)加以確定。

（7）中國(guó)氣象科學(xué)研究院固定研究人員和管理人員的崗位津貼管理辦法

該津貼主要向關(guān)鍵崗位傾斜；不同的崗位享受不同的崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)。

（8）中國(guó)氣象科學(xué)研究院成果轉(zhuǎn)換獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（9）中國(guó)氣象科學(xué)研究院固定研究人員考核暫行辦法

（10）中國(guó)氣象科學(xué)研究院管理人員目標(biāo)管理和目標(biāo)考核辦法

4、制定了“中國(guó)氣象科學(xué)研究院理事會(huì)章程”

明確理事會(huì)的職責(zé)和任務(wù)及理事會(huì)的組成

三、幾點(diǎn)體會(huì)：

1、干部任免制度改革力度大：國(guó)內(nèi)首次在海內(nèi)外公開(kāi)招聘正局級(jí)干部，引起人事部關(guān)注，考慮指定相關(guān)招聘國(guó)外人才在國(guó)內(nèi)任職的政策制訂。中國(guó)氣象科學(xué)院原定在海內(nèi)外公開(kāi)招聘院長(zhǎng)，由于人事管理政策上尚無(wú)先例，改在國(guó)內(nèi)招聘?，F(xiàn)已招聘原中國(guó)科學(xué)院大氣研究所張人禾研究員為氣象科學(xué)研究院院長(zhǎng)。目前又在全國(guó)公開(kāi)招聘8個(gè)專業(yè)氣象研究所所長(zhǎng)。氣象局迄今已有4位司局級(jí)、20多位處級(jí)干部在改革過(guò)程中調(diào)整下來(lái)從事科技工作，對(duì)于任職超過(guò)2屆以上的干部保留待遇。

2、氣象局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研體制改革十分重視，大的方案、政策由局領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議研究批準(zhǔn)。

3、根據(jù)氣象局的具體情況和條件，積極為科研結(jié)構(gòu)的改革創(chuàng)造條件，特別在改革開(kāi)始，就開(kāi)始安排人員的分流，分流到部分氣象局的下屬事業(yè)單位中去，作為事業(yè)業(yè)務(wù)單位、科研的支承系列，減輕科研單位的壓力。

4、加大局對(duì)改革和研究的配套資金，加強(qiáng)科研單位的能力建設(shè)，增強(qiáng)科研的實(shí)力。

5、科研機(jī)構(gòu)的改革正處于探索階段，各部門、部門所屬的各單位有共性，也有各自的特殊性。共性的地方是各部門科研機(jī)構(gòu)必須進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，優(yōu)化資源，保留精干人員繼續(xù)從事前瞻性、基礎(chǔ)性研究。特殊性表現(xiàn)在氣象局所屬院所綜合類科研機(jī)構(gòu)少，如氣象科學(xué)研究院整體作為非營(yíng)利科研機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)企部分較少，非營(yíng)利編制外的人員作為科研的支撐以事業(yè)編制保留。而水利部所屬的4個(gè)研究院均屬綜合類，非營(yíng)利、中介、轉(zhuǎn)企3部分都存在，分類改革的難度相對(duì)較大。

6、理事會(huì)在非營(yíng)利部分的作用問(wèn)題。氣象局已經(jīng)成立了理事會(huì)，制定了理事會(huì)章程，但將理事會(huì)定位為決策審議，與現(xiàn)行的行政決策并存，而非決策部門。作為過(guò)渡階段，可以借鑒。

7、中國(guó)氣象局8個(gè)專業(yè)研究所的離退休人員和輔助人員由地方氣象局統(tǒng)一管理，解決了非營(yíng)利部分的改革難點(diǎn)。其中的輔助人員轉(zhuǎn)入專業(yè)研究部門，以存量事業(yè)費(fèi)保留事業(yè)編制。建議水利部保留4個(gè)科研院的部分事業(yè)編制，以解決科研輔助人員和從事質(zhì)量檢測(cè)、標(biāo)準(zhǔn)化、計(jì)量認(rèn)證人員的歸屬問(wèn)題。離退休人員的福利待遇及社保問(wèn)題也請(qǐng)敦促國(guó)家有關(guān)部門明確解決政策。

第9篇：科研課題調(diào)研范文

文章摘要：本文是筆者針對(duì)農(nóng)村中學(xué)整體性德育構(gòu)建體系的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在采用分層整群抽樣法、問(wèn)卷調(diào)查、走訪、座談等形式下，對(duì)農(nóng)村家校德育體系構(gòu)建、家庭德育教育的現(xiàn)狀作了細(xì)致的分析后，做出的中期性報(bào)告。

關(guān)鍵詞：德育德育體系德育網(wǎng)絡(luò)德育頑癥特殊群體留守兒童家庭教育過(guò)程評(píng)價(jià)

一、分析德育現(xiàn)狀，拓展德育課題

學(xué)校在規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校整體性德育體系構(gòu)建研究課題”中，對(duì)“中學(xué)的德育現(xiàn)狀究竟如何”進(jìn)行了大量的調(diào)查和深入的分析。調(diào)查分《教師問(wèn)卷》、《學(xué)生問(wèn)卷》和《家長(zhǎng)問(wèn)卷》，采用分層整群抽樣法，選取雙路中學(xué)原一年級(jí)173人，原二年級(jí)149人，原三年級(jí)165人；選取與學(xué)生樣本相關(guān)的任課教師、班主任及學(xué)校德育干部、校領(lǐng)導(dǎo)25人。調(diào)查結(jié)果均通過(guò)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果比較準(zhǔn)確地反映了以前雙路中學(xué)德育工作的實(shí)際情況，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作，提供了現(xiàn)時(shí)的著眼點(diǎn)和著手點(diǎn)。為此，我們對(duì)這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果與分析特別予以總結(jié)。

調(diào)查結(jié)果1、德育要求缺乏一貫性

德育目標(biāo)內(nèi)容缺乏一貫性。德育工作必須要有明確的德育目標(biāo)和要求，也就是說(shuō)，通過(guò)教育要促使受教育者成長(zhǎng)為具有何種道德品質(zhì)的人。變動(dòng)不居的德育要求，使得德育工作總是浮在表面，難以深入下去。如果倡導(dǎo)的德育目標(biāo)總是變來(lái)變?nèi)ィ秃苋菀鬃躺≡甑那榫w和急功近利的工作作風(fēng)。這種尚處于“他律”階段的道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易倒退到最初的狀態(tài)。

調(diào)查結(jié)果2、重智育輕德育的傾斜價(jià)值取向

重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過(guò)去的“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國(guó)熱”、“電腦熱”，人們的意識(shí)中或多或少都有些看重知識(shí)，看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長(zhǎng)只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會(huì)需要、就業(yè)壓力、高收入的回報(bào)，以及家長(zhǎng)的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，這就使學(xué)校德育工作受到巨大的牽制。在很多學(xué)校，德育處于智育的從屬地位，評(píng)“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實(shí)到學(xué)生道德行為的改變上來(lái)。

調(diào)查結(jié)果3、家庭、社會(huì)與學(xué)校德育步調(diào)不一

學(xué)校德育是德育教育最重要的方式。但是，學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂(lè)場(chǎng)所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學(xué)生社會(huì)生活的領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，大量家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，單親家庭的出現(xiàn)，無(wú)不使學(xué)生的成長(zhǎng)脫離了家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，這給學(xué)校的德育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

學(xué)校德育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，而學(xué)生在家庭、社會(huì)卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。這樣，學(xué)生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會(huì)時(shí)，便會(huì)感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛苦苦教育五天，抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況。

調(diào)查結(jié)果4、教師思想不統(tǒng)一，共識(shí)沒(méi)達(dá)成，德育體系沒(méi)構(gòu)成。

教師比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的灌輸和教育，忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨(dú)立個(gè)體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學(xué)生個(gè)人存在學(xué)生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個(gè)環(huán)節(jié)、部門在對(duì)德育的認(rèn)識(shí)上沒(méi)有統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)，構(gòu)成德育體系，形成德育氛圍。

實(shí)驗(yàn)研究表明：改進(jìn)我校的德育工作，重新樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)上的良好形象，已成為擺在面前的一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，確定把德育工作放在首位，堅(jiān)持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹(shù)立德育的核心地位，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、重建設(shè)、講實(shí)效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為德育工作重點(diǎn)，逐步完善教師德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷擴(kuò)展德育的深度和廣度，完善學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建符合時(shí)代要求的學(xué)校德育體系，實(shí)施德育的現(xiàn)代化、科學(xué)化，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

二、建設(shè)教師隊(duì)伍，形成育人環(huán)境

教師是學(xué)校教育的主要引導(dǎo)者，在不斷的探索實(shí)踐中，我校逐步形成了以“學(xué)習(xí)研討——實(shí)踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊(duì)伍建設(shè)基本思路和策略。

1．抓學(xué)習(xí)研討。“整體構(gòu)建學(xué)校德育管理體系研究”推廣實(shí)驗(yàn)，要求從校長(zhǎng)到教師的整個(gè)教育觀念進(jìn)行全面更新，形成一整套以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)、以生命觀為核心的涵蓋著目標(biāo)、價(jià)值、對(duì)象、活動(dòng)及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng)，并通過(guò)積極的研究性實(shí)踐，將理念轉(zhuǎn)化為校長(zhǎng)、教師的不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)和辦學(xué)行為。因此，學(xué)校提出了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點(diǎn)、教有特色、學(xué)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。

2004年剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，學(xué)校便把主要精力投入到組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)校德育管理體系的理論上。學(xué)校把我校的《學(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究》的開(kāi)題報(bào)告和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》全部?jī)?nèi)容復(fù)印，裝訂成簡(jiǎn)易小冊(cè)，發(fā)給實(shí)驗(yàn)教師人手一份。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)階段的初步學(xué)習(xí)后，為了進(jìn)一步提高教師學(xué)習(xí)和感悟的實(shí)效、進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、豐富學(xué)習(xí)形式，學(xué)校通過(guò)交流、辯論和研討，起到相互交流相互啟發(fā)、相互提高的學(xué)習(xí)目的。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)校還組織了多次專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

2．抓實(shí)踐體悟。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和前提，但光憑看專著、學(xué)理論，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要通過(guò)自身的實(shí)踐和體悟，才能逐步達(dá)到觀念的內(nèi)化和遷移，并將內(nèi)化了的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為。因此我校實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)題以來(lái)的推廣實(shí)驗(yàn)中，十分注重抓教師的實(shí)踐體悟，一方面充分關(guān)注日常的課堂教學(xué)，通過(guò)班級(jí)的班團(tuán)活動(dòng)來(lái)具體指導(dǎo)和掌握教師日常德育管理實(shí)踐的狀況；另一方面，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展各種形式的專題研討活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化教師的實(shí)踐體悟，每學(xué)期以學(xué)科組為單位開(kāi)展一項(xiàng)專題研討，人人上德育研究課、個(gè)個(gè)班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)，豐富的經(jīng)常性的有指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)和寬闊的舞臺(tái)。

3．抓反思重建?！皩W(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究”非常注重教師反思和重建能力的培養(yǎng)。主動(dòng)的反思習(xí)慣、良好的反思和重建能力，是教師自我持續(xù)提高與主動(dòng)發(fā)展，成為“智慧型”新型教師的一種重要途徑。我校將培養(yǎng)教師的反思和重建能力與學(xué)校的德育管理工作緊密結(jié)合，作了積極的探索：一是進(jìn)一步完善了學(xué)校不僅是育人的主陣地。而且也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。學(xué)校注重研究新時(shí)期校園文明建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律以及教育發(fā)展的規(guī)律，研究學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律；二是根據(jù)教師上交的“德育教育反思筆記”，校實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組及時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕捉教師實(shí)踐研究中的“亮點(diǎn)”，并幫助其總結(jié)，形成案例或課題，開(kāi)展個(gè)人特色項(xiàng)目的研究；三是充分發(fā)揮教研組在培養(yǎng)和提高教師反思重建能力方面的獨(dú)特作用，在組內(nèi)積極倡導(dǎo)經(jīng)常性的集體反思和重建，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題確定新的課題研究，為德育課題研究提出了更多新的內(nèi)容，學(xué)校各實(shí)驗(yàn)教師向?qū)W校課題組申報(bào)了14個(gè)子課題，研究的范圍涉及到學(xué)校德育管理的各個(gè)方面。形成了良好的育人環(huán)境，因此學(xué)校課題指導(dǎo)王賢銀校長(zhǎng)提出了“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進(jìn)發(fā)展”的教育思想。

三、形成德育體系、完善德育網(wǎng)絡(luò)。

在德育管理過(guò)程中，學(xué)校始終以全員育人為最高的目標(biāo)。學(xué)校不斷完善“健全網(wǎng)絡(luò)——樹(shù)立形象——升華精神——培育人才”的育人過(guò)程。德為人之魂。德育為立校之本。德育教育是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，在德育工作中；學(xué)校健全了“一套班子十條線”的德育工作網(wǎng)絡(luò)：“一套班子”，即學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組（即校園文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員），校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，對(duì)全校德育工作負(fù)總責(zé)；“十條線”是：①校長(zhǎng)——政教----班主任一一學(xué)生一條線；②校長(zhǎng)——政教——文明崗——學(xué)生一條線；③校長(zhǎng)——政教——班委會(huì)——學(xué)生一條線；④校長(zhǎng)——團(tuán)委——團(tuán)員同學(xué)——學(xué)生一條線；⑤校長(zhǎng)——教導(dǎo)處——科任教師——學(xué)生一條線；⑥校長(zhǎng)——住管員——學(xué)生一條線；⑦校長(zhǎng)——值周教師——值日教師、樓層值周教師——學(xué)生一條線；⑧校長(zhǎng)——總務(wù)處——后勤工作人員——學(xué)生一條線；⑨校長(zhǎng)——家長(zhǎng)委員會(huì)——社會(huì)人事——學(xué)生一條線；⑩校長(zhǎng)——法制副校長(zhǎng)——社區(qū)——學(xué)生一條線。這個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)對(duì)全校師生施以多角度、全方位、立體式的管理和自我管理，教育和自我教育；收到了全方位育人、自覺(jué)育人的良好效果。到目前為止，學(xué)校已初步形成了全員自覺(jué)育人的良好氛圍和風(fēng)氣。

四、充實(shí)課題內(nèi)容，探索德育舉措

1、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的整頓與提高

（1）結(jié)合我校實(shí)情，制定我?！靶ｏL(fēng)學(xué)風(fēng)整頓提高活動(dòng)月”實(shí)施方案

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，已取得了階段性的成果，校風(fēng)已得到根本性的扭轉(zhuǎn)，但我們共同認(rèn)為還有許多不盡人意的地方，特別是學(xué)風(fēng)，沒(méi)有真正落到實(shí)處。為此，我校又開(kāi)展了學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，讓我校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)得到進(jìn)一步的升華。

（2）結(jié)合校風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓情況，制定了《雙路中學(xué)學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案》

針對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓的狀況，制定了《雙路中學(xué)學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案》。我校學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)正在實(shí)施當(dāng)中，我們相信，通過(guò)我們師生的共同努力，經(jīng)過(guò)上述方案的實(shí)施，我校的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)定能上一個(gè)新臺(tái)階。

（3）利用習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)我校自編的德育教材?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會(huì)經(jīng)緯》《禮儀教育》等。

（4）加強(qiáng)班會(huì)課的研究，突出班會(huì)課的針對(duì)性和實(shí)效性。

五、找出德育頑癥，關(guān)注特殊群體。

1)研究父母外出打工及單親家庭學(xué)生、突出生的狀況。

由于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不好，農(nóng)民的生活水平較低，為了生活，許多壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，家里只留下老年人和孩子，這些孩子我們稱之為留守兒童。由于家庭教育的缺乏，這些孩子已成為學(xué)校管理的一大頑癥，在校突出生往往就是留守兒童中的一個(gè)群體。為此，我校把父母外出打工及單親家庭學(xué)生的教育和突出生的教育作為一個(gè)專題進(jìn)行了研究。

我校在校學(xué)生共463人，父母外出打工及單親家庭學(xué)生人數(shù)為170人，占在校生的36.7%，個(gè)別班達(dá)到30人,占53.6%。

通過(guò)我校的課題組成員共同分析，一致認(rèn)為父母外出打工及單親家庭學(xué)生的教育存在以下不足：

①家庭教育的現(xiàn)狀令人堪憂。在教育過(guò)程中受社會(huì)原因、教育原因、家庭影響等多方面原因，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子過(guò)程中表現(xiàn)出了溺愛(ài)型、專制型、放任型、期望過(guò)高型等。

②由于種種原因，造成孩子存在人格缺陷。如因貧窮帶來(lái)的自卑而又敏感脆弱的性格；因教育失衡而導(dǎo)致的品質(zhì)退化；因教育手段落后，信息閉塞而導(dǎo)致的心理失衡；封閉的環(huán)境導(dǎo)致的視野狹窄，思想保守宿命。

2）配合班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的整頓與提高，針對(duì)突出生、父母外出打工及單親家庭學(xué)生制定了一系列的轉(zhuǎn)化、管理、教育方案。

1、通過(guò)師生共同評(píng)定，確定突出生。通過(guò)調(diào)查，確定父母外出打工及單親家庭學(xué)生。

2、針對(duì)突出生的個(gè)性，做個(gè)別研究，對(duì)癥下藥。分析中學(xué)生的問(wèn)題，也要像醫(yī)生治病，診斷準(zhǔn)確，然后才能對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在的社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)，家庭、學(xué)校、社會(huì)中的各種因素都會(huì)影響他們的身體心靈和思想。其實(shí)，中學(xué)生的許多問(wèn)題，往往可在家長(zhǎng)身上或其他方面找到原因。俗語(yǔ)說(shuō)的“有其子必有其父”。若一味追究學(xué)生的責(zé)任，往往會(huì)陷入與事無(wú)補(bǔ)的窘境。問(wèn)題的原因找準(zhǔn)了，解決起來(lái)就能做到有針對(duì)性。這里必須強(qiáng)調(diào)的是，家庭教育有規(guī)律，但沒(méi)有人人適用、一用就靈的絕招。因?yàn)?，每一個(gè)學(xué)生，每一位家長(zhǎng)的情況（身體、心理、個(gè)性、思維等）都是有差異的。即使是一種好方法，不同的家長(zhǎng)用于不同的學(xué)生身上，至少也要做一點(diǎn)因人而異的變動(dòng)才能奏效。

3）聯(lián)系家長(zhǎng)，家校聯(lián)合，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

1）家長(zhǎng)聯(lián)系，共同研究學(xué)生的個(gè)性及成長(zhǎng)過(guò)程，分析其心理特征及行為特點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥。

2）對(duì)特殊學(xué)生，發(fā)放家校聯(lián)系單，每周五在校由班主任簽名，反應(yīng)該生本周在校情況，回家后由家長(zhǎng)簽名，說(shuō)假期在家的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。

3）引導(dǎo)學(xué)生每周做好自查自糾，針對(duì)存在的問(wèn)題，制定具體的目標(biāo)及措施，對(duì)上周的情況加以小結(jié)。一式兩份，一份班主任簽名，帶回家與家長(zhǎng)見(jiàn)面，家長(zhǎng)簽名，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，家校聯(lián)合，共同教育。一份上交政教處存檔。

4）教給家長(zhǎng)科學(xué)的育人方法，尊重理解與嚴(yán)格相統(tǒng)一，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不要求每個(gè)人都成為教育專家，但需要家長(zhǎng)們能了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中的規(guī)律，不然往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果。要引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的文藝作品，使孩子得到美好與享受，針對(duì)年齡觀、審美觀。和孩子共同制訂新學(xué)期新打算，探討如何交友問(wèn)題及良好的學(xué)習(xí)方法等。

六、改革德育教育方式，初探德育過(guò)程評(píng)價(jià)。

1、摒棄枯燥乏味的說(shuō)理教育，我校組織了一系列的較為實(shí)用的德育教材，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會(huì)經(jīng)緯》《禮儀教育》等。利用習(xí)會(huì)時(shí)間，專心學(xué)習(xí)這些德育教材，然后組織學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)，受到了意想不到的效果，得到了師生的一致好評(píng)。

2、改變傳統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)為期末一次性評(píng)價(jià)為月評(píng)，實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。以便學(xué)生對(duì)自己的日常行為做好自查，及時(shí)調(diào)整不當(dāng)之處。并制定《雙路中學(xué)學(xué)生思想品德行為素養(yǎng)評(píng)價(jià)表》。

3、改變傳統(tǒng)的表?yè)P(yáng)模式，將榜樣與進(jìn)步并重。每月一次的月評(píng)后，由班主任及全班同學(xué)推選一位表現(xiàn)好的同學(xué)作為榜樣表彰，同時(shí)推選一位表現(xiàn)進(jìn)步大的同學(xué)一樣作為文明標(biāo)兵進(jìn)行表彰。充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)這種教育方式的積極作用。

4、通過(guò)安全、禮儀等教育和活動(dòng)，加大教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的安全、文明意識(shí)，多方位提高學(xué)生的整體素質(zhì)。主要做了以下工作：

為全體學(xué)生發(fā)放《安全自救自護(hù)常識(shí)》；結(jié)合校本課程的開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)了《安全教育》和《禮儀教育》校本教材并組織實(shí)施，在《遠(yuǎn)安民間文藝》校本課程的開(kāi)發(fā)中，征集采蓮船唱詞時(shí)將安全文明作為重點(diǎn)內(nèi)容在“遠(yuǎn)安教育信息網(wǎng)”和師生中廣泛征集。

七、延伸德育課題，促進(jìn)教育發(fā)展。