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第1篇：思政教育管理論文范文

1、管理模式過于僵化

思想政治教育管理是為思想政治教育工作所服務(wù)的，也即是圍繞著如何建設(shè)完善思想政治教育體系及如何提高教育對象的思想道德素質(zhì)與政治素養(yǎng)而服務(wù)，然而目前在很多高校當(dāng)中，擔(dān)任管理者的一般都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而被管理者就是教師和學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說什么，教師和學(xué)生就要執(zhí)行什么，這明顯是過于專制和獨(dú)斷的，缺乏基本的人文關(guān)懷。再者，很多高校都是由某科的任課老師來兼職進(jìn)行思想政治教育管理工作，而并沒有專職做這項(xiàng)工作的人，因此導(dǎo)致教育者花費(fèi)在思想政治教育管理上的時(shí)間和精力有限，管理效果自然也較差。

2、過于強(qiáng)調(diào)管理速度

現(xiàn)如今，有很多思想政治教育管理者在管理過程中過于強(qiáng)調(diào)管理速度，而在很大程度上忽視了其管理質(zhì)量，使得思想政治教育管理工作變得片面化和簡單化。有些管理者只注重管理的形式，卻忽視了其管理的實(shí)質(zhì)，顯得過于急功近利，并且在管理之時(shí)也沒有充分考慮到教師和學(xué)生的實(shí)際情況，因此導(dǎo)致很多管理工作都并沒有真正落實(shí)好。例如，有些思想政治教育管理者為了盡快完成某項(xiàng)任務(wù)或活動，將指令簡單地傳達(dá)下去之后就要求對方必須要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，而并沒有認(rèn)真考慮過對方的實(shí)際情況，這樣的管理方式是非常不科學(xué)的，既不能夠有效促進(jìn)被管理者完成任務(wù)的積極性，又不利于任務(wù)保質(zhì)保量地完成。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)經(jīng)濟(jì)與科技飛速發(fā)展的時(shí)代，隨著人民生活水平的不斷提高和對物質(zhì)生活需求的越來越高，不良思想的傳播也越來越多，這無疑給思想政治教育管理工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。思想政治教育管理應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)長期的工作，短期內(nèi)是無法達(dá)到明顯成效的，因此管理者不應(yīng)當(dāng)過于強(qiáng)調(diào)速度、急功近利，而應(yīng)當(dāng)要從長計(jì)議，在確保管理質(zhì)量的前提下追求管理速度。

二、思想政治教育管理的創(chuàng)新與發(fā)展途徑

1、樹立以人為本的服務(wù)理念

思想政治教育管理理念是思想政治教育管理的指導(dǎo)性思想，它關(guān)系著整個(gè)思想政治教育體系的建設(shè)及發(fā)展，可以說，沒有一個(gè)科學(xué)的管理理念，就不可能做好思想政治教育管理工作。因此，作為思想政治教育管理者，必須要改變陳舊的管理理念，而通過不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐來確立適應(yīng)社會發(fā)展形勢的新管理理念，這樣才能夠保障管理工作的有效開展。具體來說，新時(shí)代下的思想政治教育管理者應(yīng)當(dāng)要樹立以人為本的服務(wù)理念，要明白思想政治教育管理工作是為思想政治教育體系而服務(wù)的，是為人民群眾而服務(wù)，其在管理過程中必須要充分尊重被管理者、考慮被管理者的實(shí)際情況，而不應(yīng)專斷獨(dú)行。

2、建立健全監(jiān)督評價(jià)機(jī)制

現(xiàn)如今，在思想政治教育過程中普遍都要開展管理工作，例如對思想政治教育活動進(jìn)行宏觀調(diào)控、確定其教學(xué)目標(biāo)、預(yù)測其發(fā)展前景以及進(jìn)行教育決策等，然而雖然開展了管理工作，但卻比較缺乏監(jiān)督評價(jià)。監(jiān)督評價(jià)關(guān)系著整個(gè)思想政治教育管理工作的質(zhì)量和效率，一個(gè)完善的監(jiān)督評價(jià)機(jī)制對思想政治教育管理而言意義重大，因?yàn)橹挥薪⑼晟屏讼嚓P(guān)監(jiān)督評價(jià)機(jī)制，才能夠?qū)芾碚叩墓ぷ鬟M(jìn)行有力的監(jiān)督。因此，高校必須要建立健全思想政治教育管理監(jiān)督評價(jià)機(jī)制，對管理者的各項(xiàng)管理工作和管理過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管和考核，從而保證管理者的工作積極性。

3、改進(jìn)思想政治教育管理模式

過去的思想政治教育管理模式大多都是灌輸式的管理模式，而若想創(chuàng)新與發(fā)展思想政治教育管理，就必須要改進(jìn)其管理模式。具體來說，當(dāng)代思想政治教育管理者必須要摒棄以管理者為主導(dǎo)的灌輸式管理模式，而確立以被管理者為主體的管理模式，充分尊重被管理者的意見，積極挖掘被管理者的潛能，使被管理者最大限度地發(fā)揮出主觀能動性，實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者二者之間的相互合作、影響及滲透。

三、結(jié)語

第2篇：思政教育管理論文范文

1.當(dāng)代大學(xué)生生活在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，他們的理想信念有被“淡化”的威脅。

正是由于大學(xué)生成長環(huán)境的開放性，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生開拓眼界的主要平臺，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也成為各種文化思潮之聚合地。在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生的信息分析能力、處理能力、真?zhèn)巫R別能力還不夠完善，他們原有的價(jià)值觀念易受網(wǎng)絡(luò)影響出現(xiàn)復(fù)雜化、多元化傾向。這種環(huán)境下，大學(xué)生的理想信念易受到網(wǎng)絡(luò)文化自由主義“淡化”的威脅。

2.當(dāng)代大學(xué)生處于信息獲取便捷的社會，他們的價(jià)值觀念有被“西化”的傾向。

網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會主要信息傳遞媒介，大學(xué)生可以極其方便快捷地從網(wǎng)絡(luò)上獲取自己需要的各種文化知識和社會信息。然而，網(wǎng)絡(luò)利弊兼有，網(wǎng)絡(luò)在帶給我們有益有效信息的同時(shí)，也存在一定的負(fù)面消極影響，如別有用心的網(wǎng)站借機(jī)宣傳和灌輸與我國主流意識形態(tài)相對立的政治思想文化。尤其是西方發(fā)達(dá)國家利用網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)地位惡意傳播滲透各種意識形態(tài)，對我國價(jià)值觀念尚未成熟的大學(xué)生進(jìn)行思想滲透和不斷浸潤。這種環(huán)境下，大學(xué)生的價(jià)值觀念容易受到西方文化思潮“西化”的影響。

3.當(dāng)代大學(xué)生需求更加實(shí)際和功利，他們的行為規(guī)范有被“異化”的危險(xiǎn)。

網(wǎng)絡(luò)夠滿足大學(xué)生隨時(shí)隨地地互動性表達(dá)、娛樂與信息需要，在傳播的訴求方面走向個(gè)性表達(dá)與交流階段，大學(xué)生使用新媒體的目的性與選擇的主動性更強(qiáng)，媒體使用與內(nèi)容選擇更具個(gè)性化。在多重的價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)則滲透下的大學(xué)生表現(xiàn)出許多新的思想道德觀念和心理特征。這種環(huán)境下，大學(xué)生的行為規(guī)范有被“異化”的危險(xiǎn)。

二、思想政治教育工作者面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及策略

1.思想政治教育工作者面臨的機(jī)遇。

網(wǎng)絡(luò)的普及使得大學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)，與此同時(shí)思想政治教育工作者與大學(xué)生之間的互動交流也變得更加多維、高效便捷，師生在平等對話交流中有助于統(tǒng)一思想認(rèn)識，達(dá)成有效共識等。

2.思想政治教育工作者面臨的挑戰(zhàn)。

面對網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢的迅猛發(fā)展，面對已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生或者說須臾與網(wǎng)絡(luò)密切聯(lián)系在一起的學(xué)生，思想政治教育老師如果沒有做好充分的思想準(zhǔn)備，仍然采用傳統(tǒng)的教育管理方式，面對新的管理對象，思想政治教育的效果在一定程度上將受到影響。最典型的是思想政治教育工作的傳統(tǒng)載體面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，思想政治教育工作的預(yù)見性面臨挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者的“話語霸權(quán)”面臨挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者素質(zhì)面臨挑戰(zhàn)等。

3.思想政治教育工作者應(yīng)對的策略。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為人們提供了前所未有的信息傳播途徑，同時(shí)也帶來人們的思維方式、工作模式和生活方式等方面的一系列變化。這些變化要求思想政治工作者要主動解放思想，不斷更新觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得思想政治教育工作者須做到：主動更新觀念、積極主動觸網(wǎng)、積極主動滲透、有效應(yīng)對預(yù)防和主動建設(shè)網(wǎng)絡(luò)等。

三、高校大學(xué)生中思想政治教育的影響因素分析

思想政治教育不是一個(gè)孤立的項(xiàng)目，而是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，是家庭、學(xué)校和社會三位一體的合力教育效果。因此，影響高校大學(xué)生思想政治教育的層面廣、因素多，受家庭、社會和學(xué)校諸多層面影響。筆者將主要從家校結(jié)合等方面提出思考。此外，從宏觀、中觀和微觀層面來分析，可以這樣理解：大學(xué)教育是在一定的社會歷史條件下進(jìn)行的，因此宏觀的社會政治經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境影響大學(xué)生思想政治教育；大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)教育的一個(gè)關(guān)鍵成分，因此中觀層面的學(xué)校教育思想、大學(xué)精神、師資隊(duì)伍、師生互動、教研水平、涉及大學(xué)生思想政治教育的各個(gè)部門等影響大學(xué)生思想政治教育；微觀層面的“兩課教師”、輔導(dǎo)員、朋輩同學(xué)等從互動的對象層面影響思想政治教育，此外，從大學(xué)生接觸的“兩課教學(xué)”、“思政課程”、第二課堂、黨團(tuán)活動、社團(tuán)活動、班級活動、志愿活動、各類實(shí)踐活動等互動的類型層面影響大學(xué)生思想政治教育。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境思想政治教育工作模式構(gòu)建

面對網(wǎng)絡(luò)化的高校學(xué)生，作為高校從事思想政治教育工作的一線思想政治教育工作者，首先要充分認(rèn)識開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感的同時(shí)，必須以實(shí)際行動開展日常思想政治教育工作，不但要熟練掌握和接觸運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，更要將網(wǎng)絡(luò)工具像紙筆一樣融入到日常工作中。只有這樣，思想政治教育工作者才能順應(yīng)時(shí)代潮流，以多種渠道了解思想活躍、容易迅速接受新事物的大學(xué)生群體，只有充分了解他們，理解他們的所思所想，才能真正在其生活、交友、學(xué)習(xí)、工作等諸多方面給予他們個(gè)性化有效指導(dǎo)，才能發(fā)揮思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育工作者要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)QQ、飛信、微博及博客等網(wǎng)絡(luò)信息化工具，將信息化手段融入日常事務(wù)管理工作（如在線咨詢、上傳資料、公告等）及思想政治教育工作（利用博客、微博等開展工作交流、職業(yè)規(guī)劃、時(shí)事評論、安全教育、班團(tuán)活動等）。其次，筆者認(rèn)為思想政治教育工作要強(qiáng)調(diào)和重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也必須學(xué)會適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的日常工作，但我們也需要辨證地看待問題，不能僅僅停留在開展工作工具的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化層面，更應(yīng)該在教育方式方法上進(jìn)行潤物細(xì)無聲的德育滲透教育。這就需要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的思想政治教育的模式偏重師授型為主的“滿堂灌”德育工作模式，改變老師依仗權(quán)威要求學(xué)生應(yīng)該怎么做的工作方法。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息的傳播和吸收速度明顯加快，大學(xué)生往往不滿于傳統(tǒng)的“說教模式”。因此，思想政治教育工作者研究新的方式方法顯得頗在眉睫。如可以從宏觀、中觀和微觀層面分層分類進(jìn)行德育教育，探索社會家校互動模式、發(fā)揮校園文化育人模式、實(shí)施思政兩課教師和輔導(dǎo)員的合力德育育人模式等，以多途徑多手段進(jìn)行各類德育顯性教育和隱性教育。如針對“兩課教師”，尊重學(xué)生主體，改進(jìn)教學(xué)方法，將社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容、兩課教學(xué)內(nèi)容等采用對話教學(xué)法、互動教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、道德兩難法、角色扮演法等；對于“輔導(dǎo)員”，多渠道網(wǎng)上網(wǎng)下傾聽學(xué)生需求，嘗試從德育生活化角度作為切入點(diǎn)，以“鍵對鍵”、“面對面”相結(jié)合開展“圓桌會議法”、小組討論法、班級沙龍法、志愿服務(wù)法等貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的角度創(chuàng)新工作方式方法。

五、結(jié)語

第3篇：思政教育管理論文范文

作為依法治理工作的首要任務(wù)的法制宣傳教育，如何適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的“知法、懂法、守法、護(hù)法”的新型公民，這是新形勢下擺在我們面前的重要課題。回憶過去，我們對廣大公民法制宣傳教育工作無疑取得明顯成效，但從長遠(yuǎn)的角度來看，還有許多不相適應(yīng)的地方。表現(xiàn)在法制宣傳教育的目標(biāo)上，“一般高”，講遠(yuǎn)近不夠；教育對象上，“一鍋煮”，分彼此不夠；教育內(nèi)容上，“一陣風(fēng)”，抓經(jīng)常不夠；教育方法上，“一副樣”，出生動不夠；教育推進(jìn)上，“一家忙”，搞合力不夠。這些問題，既是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們對廣大公民法制宣傳教育工作改進(jìn)和創(chuàng)新的著力點(diǎn)。必須在內(nèi)容、方法、手段、機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，特別要在增強(qiáng)針對性、趣味性、實(shí)效性上下功夫。

法制宣傳教育本身是一門面向人的應(yīng)用科學(xué)。人民對法制宣傳教育認(rèn)識總是有一個(gè)由低到高的發(fā)展過程，同時(shí)又是多方面因素交互作用的結(jié)果，這就要求我們必須以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)識和對待它，克服“走過場”和“教條主義”，注重抓好法制宣傳教育系統(tǒng)性建設(shè)。所謂系統(tǒng)性建設(shè)，就是用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，將法制宣傳教育看作是一個(gè)多方面、多層次相互聯(lián)系，相互作用的有機(jī)整體，強(qiáng)調(diào)依據(jù)“以人為本”和“科學(xué)發(fā)展觀”的理念，順應(yīng)新形勢發(fā)展要求，針對不同教育對象特點(diǎn)，開展目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容層層遞進(jìn)，方法包羅萬象的法制宣傳教育，逐步建立起與社會主義市場經(jīng)濟(jì)和改革開放相適應(yīng)的公民法制宣傳教育的新體系。

一、目標(biāo)上的遠(yuǎn)近配套。目標(biāo)是法制宣傳教育活動的歸宿和起點(diǎn)，在整個(gè)法制宣傳教育系統(tǒng)中處于指導(dǎo)和支配地位，對于確定公民法制宣傳教育的任務(wù)具有決定性的作用。按照目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)時(shí)間、可能程度，可以分為根本目標(biāo)和具體目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)等等。改進(jìn)法制宣傳教育，首先就是要分層次設(shè)置目標(biāo)，要從公民各自不同的特點(diǎn)開始，根據(jù)培養(yǎng)廣大公民“知法、懂法、守法、護(hù)法”的總目標(biāo)。設(shè)計(jì)出切合不同群體的分目標(biāo)，由近及遠(yuǎn)、階梯式、連貫性將公民法制宣傳教育導(dǎo)向一個(gè)更高的層次。在不同群體的分目標(biāo)下，各群體中的教育對象又分別有不同的具體目標(biāo)，有的要著重提高依法行政能力，有的要提高公正執(zhí)法能力，有的要提高依法經(jīng)營、依法管理能力，有的要提高法律素質(zhì)，有的要著力培養(yǎng)法制觀念等等。所有這些分支目標(biāo)、近期目標(biāo)，都是對總目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)的分解和具體化，他們都是最終指向總目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)并成為其基礎(chǔ)。我們在確定目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)該做到既立足現(xiàn)實(shí)找對策，突出針對性；又把握未來求發(fā)展，看到遠(yuǎn)近目標(biāo)之間的連貫性，使二者上下相接，互相配套。

二、對象上的分層有序。法制宣傳教育的對象是一個(gè)多層面的復(fù)合體，包括一切有接受教育能力的中華人民共和國公民都是普法教育對象。按每一輪五年普法工作綜合情況考察，可分為重點(diǎn)普法對象和一般普法對象。重點(diǎn)普法對象類別可分為領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、司法人員、青少年、企業(yè)經(jīng)營管理人員、村級組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)干部還可分為地（廳）級、縣（處）級、科級；公務(wù)員還可分為行政執(zhí)法人員、無執(zhí)法職能的公務(wù)員；司法人員還可分為法官、檢察官、司法行政干警；青少年還可分為青少年學(xué)生、社會青少年；企業(yè)經(jīng)營管理人員還可分為企業(yè)經(jīng)營管理者、企業(yè)員工；村級組織領(lǐng)導(dǎo)還可分為村黨支部書記，村委會主任。一般普法對象類別可分為工人、農(nóng)（牧、漁）民、城鎮(zhèn)街道居民、個(gè)體工商業(yè)者、常住外來人口。這些類別和層次既有共性，又有個(gè)性。表現(xiàn)在公民作為社會成員上，他們有共同的基本需求和行為規(guī)范；表現(xiàn)在公民作為獨(dú)立個(gè)體上，他們又千差萬別、各不相同。成功有效的法制宣傳教育，就是要抓住公民的共同規(guī)律，把握整體性的同時(shí)，仔細(xì)分析公民不同特點(diǎn)和實(shí)際接受能力，對癥下藥，因人施教。

三、內(nèi)容上的系統(tǒng)銜接。法制宣傳教育內(nèi)容的確定，很大程度是受教育對象不同特點(diǎn)的制約和影響。具體到公民的法制宣傳教育，就是一方面要適應(yīng)社會改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局和“法治社會”的需要，為黨的中心工作服務(wù)；另一方面要著眼于培養(yǎng)全面發(fā)展的公民，為公民的健康成長服務(wù)。根據(jù)這兩個(gè)方面的要求，法制宣傳教育的內(nèi)容既要鮮明地體現(xiàn)時(shí)代特色，緊跟形勢的發(fā)展，又要從實(shí)際出發(fā)，保持一種動態(tài)的穩(wěn)定性和連貫性。就法制宣傳教育內(nèi)容的總體框架而言，可以概括為四個(gè)大方面：一是要深入學(xué)習(xí)《憲法》?！稇椃ā肥菄业母敬蠓?，是治國安邦的總章程。要將學(xué)習(xí)宣傳《憲法》，作為法制宣傳教育的基礎(chǔ)性和根本性工作擺上日程，努力提高廣大公民的《憲法》意識。要學(xué)習(xí)宣傳國家基本法律，進(jìn)一步培養(yǎng)公民法制觀念、愛國意識和國家安全統(tǒng)一意識。二是要深入學(xué)習(xí)宣傳與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相關(guān)的法律法規(guī)。圍繞群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，深入學(xué)習(xí)宣傳整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序的法律法規(guī)，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)主體依法進(jìn)行經(jīng)營和管理，推動經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。積極開展人口、資源、環(huán)境、公共衛(wèi)生和文化，體育等方面法律法規(guī)宣傳教育，推進(jìn)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型建設(shè)，推進(jìn)文化和體育 事業(yè)發(fā)展。三是要深入學(xué)習(xí)宣傳與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)。加強(qiáng)安全生產(chǎn)，勞動和社會保障，社會救助以及知識產(chǎn)權(quán)等方面法律法規(guī)宣傳教育，進(jìn)一步增強(qiáng)全社會樹立尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的觀念。同時(shí)，在城鎮(zhèn)建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村土地征用和承包地流轉(zhuǎn)、國有企業(yè)改制等工作中也要加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳教育，努力預(yù)防和解決社會矛盾。四是要深入開展“一學(xué)三講”為主要內(nèi)容的公民法制宣傳教育。即：“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”，加強(qiáng)對公民守法和依法維權(quán)觀念的培養(yǎng)，引導(dǎo)公民依法表達(dá)自己利益訴求、依法解決各種矛盾糾紛，進(jìn)一步提高公民依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，自覺用法律規(guī)范行為的能力，促進(jìn)遵守法律、崇尚法律、依法辦事等良好社會風(fēng)尚的形成。應(yīng)該看到，法制宣傳教育的內(nèi)容要素根據(jù)它本身所要解決的問題，又表現(xiàn)出等級有序的層次性。比如，同屬法制教育對象的領(lǐng)導(dǎo)干部和農(nóng)民教育就是兩個(gè)不同的層次，領(lǐng)導(dǎo)干部是提高依行政的能力，農(nóng)民是提高法律素質(zhì)的問題，領(lǐng)導(dǎo)干部教育層次要高于農(nóng)民教育層次。法制宣傳教育的全過程就是一個(gè)有序遞進(jìn)的運(yùn)動過程，它立足于公民不同特點(diǎn)的實(shí)際，有的放矢；又根據(jù)人的認(rèn)識規(guī)律，循序漸進(jìn)。

四、方法上的生動多樣。法制宣傳教育的方法，就當(dāng)前而言，我們要以開展“法律六進(jìn)”活動為主線，以靈活性、針對性和實(shí)效性為原則，力求通過開展群眾喜聞樂見、通俗易懂、內(nèi)容豐富、形式多樣的法制宣傳教育載體，把抽象的法律條文形象化、生動化。具體至少要落實(shí)五項(xiàng)宣傳教育載體：一是“法律廣場”。在城鎮(zhèn)人群密集地設(shè)立固定“法律廣場”，如：休閑廣場，影劇院露天廣場等分別設(shè)立法律宣傳處，定期組織法律服務(wù)工作者開展法律宣傳及法律咨詢解答活動。二是“法制文藝”。要與文化、劇團(tuán)等部門共同創(chuàng)作編排一臺高水平高質(zhì)量的法制文藝節(jié)目，在城、鄉(xiāng)、村、屯巡回演出，擴(kuò)大法制宣傳教育輻射面，推動“法律六進(jìn)”活動有效開展。三是“普法專欄”。充分利用廣播、電視、報(bào)刊等新聞媒體，開辟“普法專欄”，采取銀幕字幕、宣傳口號、法律條文、法律講座、以案說法等形式，通過電視等覆蓋面，把法律知識傳送到千家萬戶，達(dá)到“家家戶戶是課堂，隨時(shí)隨地學(xué)法律”，以此解決人員難集中和死角盲區(qū)的問題。四是“法律大集”。在農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）集貿(mào)市場設(shè)立“法律大集”宣傳處，以各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）集貿(mào)市場日定為“法律大集”活動日，縣依法治縣辦統(tǒng)一制作一整套關(guān)于“法律大集”活動的形式，力求圖文并茂、形式多樣、通俗易懂，到各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）巡回宣傳。五是“法律櫥窗”。充分利用鄉(xiāng)村公開欄，開設(shè)鄉(xiāng)村“法律櫥窗”，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）每周一期并輪換一次內(nèi)容，村每半月一期并輪換一次內(nèi)容，廣泛宣傳與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，推動法律進(jìn)鄉(xiāng)村活動有效開展。不僅僅如此，還有很多方法，但各種方法的運(yùn)用都應(yīng)該與內(nèi)容相適應(yīng)，符合廣大公民的認(rèn)識規(guī)律和心里活動規(guī)律、要適時(shí)、適度、不能脫離實(shí)際，或千人一面，或生搬硬套。同時(shí)，由于廣大公民特點(diǎn)不同和復(fù)雜性，也決定了方法運(yùn)用的多樣綜合性，既要針對不同對象，一把鑰匙開一把鎖，又要多路出擊，優(yōu)勢互補(bǔ)，以實(shí)現(xiàn)法制宣傳教育的總目標(biāo)。