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第1篇：醫(yī)院實訓總結(jié)范文

  醫(yī)院護士崗前培訓總結(jié)1

  20xx年xx月xx日，我有幸參加了縣人民醫(yī)院護理部組織為期1天的新員工崗前培訓。此次培訓院方就醫(yī)院規(guī)章制度護士執(zhí)業(yè)道德標準與行為規(guī)范，護理人員與法、護理文件書寫與護理常規(guī)操作、預防院感與傳染病管理進行了深入淺出的講解，雖然培訓時間很短，但是從中學到的知識卻是終生受益的，體會如下：

  一、通過此次培訓使我的思想覺悟和對護理工作的認識有了進一步的提高。

  為把我們培養(yǎng)成一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價值和自身的價值。作為護士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細心，有愛心、耐心、責任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，要更好的服務于患者。作為一名護士，我認為應該有高度的責任心和主動服務的意識，在工作中不僅能夠服從領導的安排，接受批評，還應該有良好的協(xié)作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業(yè)水平。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，我們應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。護理工作是一個非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是確實非常重要的.和不可或缺的工作。

  二、通過此次培訓使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了快速的提高。

  我們面對的是一個生命，所以工作時一定要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要做到醫(yī)護配合默契，執(zhí)行各項操作前嚴格執(zhí)行“三查八對”，“雙人核對”“無菌技術(shù)操作原則”。全心全意為人民服務，一切以病人為中心，對病人有高度的責任感和同情心，在工作中務求嚴格，一絲不茍，工作主動，堅守崗位，勤奮工作，隨時準備投入到工作的前線。不怕臟，不怕累，自覺克服困難，犧牲個人利益，有崇高的風險精神，善于學習，勇于實踐，精益求精，不斷提高自己的業(yè)務水平和專業(yè)技術(shù)知識。

  三、加強醫(yī)患溝通，是建立良好醫(yī)患關系的前提和根本。

  如何加強醫(yī)患溝通和建立良好的醫(yī)患關系，是醫(yī)療服務中不可回避的重要問題，只有把握好醫(yī)患關系，加強醫(yī)患溝通，才能建立好的醫(yī)患關系，把醫(yī)患關系搞好了才能減少不必要的醫(yī)療糾紛，這不僅僅增強醫(yī)院的信譽，而且能夠提高醫(yī)務人員的威信，從而真正地達到和實現(xiàn)提高醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益的目的。常言道：三分治療，七分護理。我們應該和患者多溝通，用微笑為病人服務，在于病人溝通時要講究語言藝術(shù)，把握說話分寸，通過得體的護理，讓患者感到關愛我深刻的體會到給與病人親人般的關愛和關心，以及端正的儀表，不僅能提高我們的護理質(zhì)量，給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心，也使我們單調(diào)枯燥的工作有了特別的意義。

  四、護士在醫(yī)院感染預防和控制中擔任重要的角色。

  預防和控制醫(yī)院感染，是保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的一項非常重要的工作。任何主觀、客觀上的差錯、過失和問題，都可能導致感染，給患者帶來重大損失，給醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)帶來影響，引起負面的社會反響。醫(yī)院感染和醫(yī)療安全與護理專業(yè)息息相關，滲透到護理工作的各個環(huán)節(jié)。而護士與患者接觸最密切，幾乎所有的護理操作都是圍繞患者而進行，一旦發(fā)生醫(yī)院感染，不僅延長了患者的住院日，加重其經(jīng)濟負擔，而且影響醫(yī)院的社會效益甚至醫(yī)療安全，對患者及其家庭和社會都造成危害，醫(yī)院感染管理的發(fā)展歷史證明，在醫(yī)院感染的預防控制中，護理是主力。

  護士不僅需要較高的專業(yè)技術(shù)水平，還應善于和病人交流，做好有關疾病的健康知識宣傳教育，切實為病人解決實際問題，同時應尊重患者的人格，維護患者的權(quán)利，注重服務態(tài)度和服務質(zhì)量的提高。在生活上，護士要養(yǎng)成良好的生活習慣，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，用有限的生命投入到無限的護理工作中。

  短短一天的崗前培訓學習，我們不僅學到了很多理論知識，更多的是學到了如何去做好一名護士。我懷著希望，懷著對未來生活的憧憬，懷著對護理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優(yōu)秀的白衣天使！為醫(yī)院的發(fā)展盡自己的一份微薄之力！

  醫(yī)院護士崗前培訓總結(jié)2

  時間過得很快，一切都還來不及思考，一切都還來不及回顧，轉(zhuǎn)眼間，三個月的崗前培訓就過去了。在這短短的三個月里，感覺自己成長了很多，收獲了很多。經(jīng)過為期三個月的護士培訓，感受到護理部的用心良苦，10個操作逐一為我們示范，護長輪流為我們上課，這是多么認真和細致的教學，讓我們獲益匪淺。護士培訓就是開胃菜，讓我們以最佳的食欲享受美宴。而培訓還有利于規(guī)范醫(yī)德醫(yī)風和提高醫(yī)療質(zhì)量，為我們盡快適應新環(huán)境，完成角色的轉(zhuǎn)變，提高臨床實習質(zhì)量打下務實基礎。

  從醫(yī)院護理管理的概況、護理的核心制度、護士職業(yè)危害和防護、護理文書的書寫到四項急救措施，老師們無不細心地為我們講解每個知識點，讓我們心領神會，明白到里面的關鍵之處，上一堂堂深刻的課。以前還沒學過的護理核心制度，原來就是很多護理規(guī)范的總結(jié)，十項之多的制度分析起來真的不簡單，都是從我們?nèi)粘Ｗo理中體現(xiàn)出來的，不可或缺，需要我們用心對待。護士工作職責為我們明確了工作內(nèi)容和責任，有利于提高我們的責任心，做好本職工作。作為護士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細心、有愛心、耐心、責任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，更好地服務于患者。

  離開學校已經(jīng)實習了一年時間，現(xiàn)在再次接觸書本上的東西，仿佛有種懷念的感覺，別有一番滋味。感謝老師們讓我們再次有機會去重溫書本上的東西，學習到本院的護理精髓之處，更快地融入醫(yī)院這個大家庭里面。這次培訓的課程讓我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價值和自身的價值。常言道：三分治療，七分護理。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個患者。這不僅能提高醫(yī)院的護理質(zhì)量，同時給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

  堅持做到：

  1、掌握自己的工作職責，安心工作，端正思想，遵守院紀院規(guī)，踏實工作，互學互尊，不恥下問；時刻為病人著想，對病人態(tài)度和藹；同情關心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護理工作者是一個非常平凡的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。

  2、我們要堅持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學習，嚴格在工作和學習中要求自己，不斷更新知識，提高技術(shù)水平。一個人要實現(xiàn)他的人生價值，須不斷付出努力。只有認真工作學習，把理論與實踐結(jié)合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實完善自我，才能實現(xiàn)理想。

  3、要有團隊協(xié)助精神，在搶救病人時，大家齊心協(xié)力，我們才能更好地搶救生命。

  4、提高整體思想素質(zhì)，我們不僅要嚴格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學習，加強思想政治修養(yǎng)。

  路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……。護理之路，如履薄冰，因為有了醫(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護理前輩的指導，我有信心做好護理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻自己的青春與熱情。護理工作是一個需要用系統(tǒng)性思維來完成的工作，只有你在不斷的規(guī)劃中，不斷的改進中才能取得更好的效果。我會全心全意地投入工作中，將我的激情和熱情灑遍舞鋼職工醫(yī)院這片土地。

  醫(yī)院護士崗前培訓總結(jié)3

  時間總在不經(jīng)意間慢慢流淌，轉(zhuǎn)眼間在二附院近兩周的崗前培訓已劃上了一個句號。一開始我覺得這種短期的培訓可能只是流于形式，但真正上完這幾節(jié)理論課和操作課，深有感觸的一點是認識到自己的很多不足，需要學習和改進的知識還有很多，要在二附院成為一名優(yōu)秀的護士，我需要不斷努力，積極學習，完善自我。

  能和南昌大學第二附屬醫(yī)院結(jié)緣我感到莫大榮幸，也經(jīng)歷了很多坎坷，作為一名在外省學習想回家鄉(xiāng)工作的護理人員，我見識了很多與江西本省有一定差距的護理知識和規(guī)章制度，陌生的工作環(huán)境和不同的護理操作規(guī)程也使我感到一絲害怕，怕自己做不好份內(nèi)的事，怕工作上出差錯，怕自己的理論操作不符合規(guī)范，但二附院的這次崗前培訓給了我信心和力量，讓我認識了護理部和藹可親的老師們，讓我初步熟悉了醫(yī)院的規(guī)章制度和未來的工作環(huán)境，同時，也喝了滿滿一大碗“雞湯”——只要自己找準方向肯努力，醫(yī)院有足夠的平臺來發(fā)展自我，完善自我，我們可以成為一名優(yōu)秀的?？谱o士，也可以成為某個護理領域的專家，亦可以發(fā)展自己的特長，成為下一個“網(wǎng)絡紅人”、“電腦達人”。我不懂其他人聽了是什么感受，但我聽完之后很激動，也很慶幸自己能夠留在二附院，我會好好努力，希望早日成為xx二附院的一份子。

  此次培訓主要分為理論和操作兩個板塊。三天的理論課程我學習了護士規(guī)范化培訓相關制度、培訓計劃、《護士條例》相關內(nèi)容，護理人員職業(yè)道德規(guī)范，護理應急預案及核心制度和職業(yè)暴露與防范及院感相關知識等，明確了醫(yī)院相關制度和法規(guī)，同時我們還領略了朱劍老師高超的醫(yī)療PPT制作技術(shù)，了解到護士護士不僅能在護理工作中展現(xiàn)自己，更能發(fā)揮自我特長，多方位成長。我們還聽了李偉老師幽默風趣地給我們講解了消防知識，在輕松愉快的環(huán)境下讓消防知識和安全意識深深烙在我們的心上。

  最為印象深刻的一堂課是方亮老師給我們上的那碗“雞湯”——夢想不息，奮斗不止，是啊，我們正處于最有激情，最為熱血的年紀，既然選擇了白衣天使這條圣神的道路，那我們有什么理由不在這最旺盛的年紀努力奮斗，積累生活中的點點滴滴，讓自己變得更優(yōu)秀，成為二附院未來的一份驕傲呢？

第2篇：醫(yī)院實訓總結(jié)范文

一、薪資管理、社保公積金方面：

每月按時完成工資的核算和編制，遇到節(jié)假日主動加班加點確保員工工資能夠準確、及時發(fā)放；

按時完成社保年審、年檢工作，在年審過程中實現(xiàn)順利通過， 經(jīng)過近兩年的實踐操作，現(xiàn)對社會保險網(wǎng)絡申報、年審流程、社保法律條文及西安市高新社保局各類社保業(yè)務流程，從門外漢逐步掌握、熟悉待遇報銷、養(yǎng)老轉(zhuǎn)移等操作流程及規(guī)范。

及時辦理公積金的增減變動、轉(zhuǎn)移、員工公積金支取等相關手續(xù)。

為全體員工辦理團體意外傷害險，及時做好新增人員的參保、離職人員的變更、出險后的報案、理賠資料準備等工作，確保員工的合法權(quán)益，同時有效降低公司管理風險。

二、招聘、公司內(nèi)部競聘、員工入職手續(xù)辦理方面：

在人員招聘方面，通過加強內(nèi)部、外部招聘渠道建設，全方位及多渠道整合內(nèi)外資源，最大化的拓展人才資源渠道，同時加強個人在人力資源招聘方法方面的學習和培訓，積累招聘面試經(jīng)驗，使促公司招聘工作專業(yè)化、流程化、標準化。加強對應聘人員工作能力的把控確保公司新聘員工的質(zhì)量。2014年全年共計招聘入職員工 86人、離職25人，最大化的保障公司正常的生產(chǎn)人力需要。

在干部選拔方面，完成了中層、班長競聘及考察工作，選拔了一批有能力、有想法、有干勁、有經(jīng)驗的優(yōu)秀干部、班長上崗。這次競聘動員充分，組織得力，給廣大員工提供展示自我的平臺，也為公司發(fā)現(xiàn)人才，儲備了人才。對新聘中層的考察中，著重考察了各中層的崗位職責履職情況、工作任務完成情況以及工作作風廉政建設等方面，此項工作使人力資源管理上了一個新臺階，也為公司日后干部選聘積累的寶貴的經(jīng)驗。

員工入職管理方面，規(guī)范入職流程、完善人員內(nèi)部檔案資料，強制入職體檢，使員工入職管理水平得到了有效提升。

三、教育培訓工作

2014年培訓工作主要堅持公司育人理念，培養(yǎng)公司復合型人才為己任，重點提高公司人員整體職業(yè)化素質(zhì)及職業(yè)情操，掌握現(xiàn)代管理知識與能力，為工作開展注入活力。2014年培訓方面主要開展以下工作：

（1） 積極組織新員工入職培訓，提高入職人員對公司文化規(guī)章制度了解，融入公司集體及團隊生活。

（2）開展公司操作層技術(shù)培訓、新“ERP”系統(tǒng)操作培訓、交通事故預防、處理培訓、銷售人員能力提升培訓，激發(fā)員工掌握新知識、新思想，合理應用知識及針對性培訓，收到了良好的效果。

（3）規(guī)范試用期員工轉(zhuǎn)正管理工作。2014年施行員工轉(zhuǎn)正面談制，實現(xiàn)了對員工試用期工作能力的有效評估，也對我個人開展人力資源工作起到了良好作用。

四、勞動合同方面

配合內(nèi)控部起草了勞動合同，所有條款都仔細推敲，避免漏洞，并經(jīng)律師的嚴格審查，與員工簽訂了全員勞動合同430余份，即維護了員工的利益，也保護了企業(yè)的利益，達到雙贏。

五、印信管理方面

嚴格執(zhí)行公司用印制度，把好公司用印關，杜絕公章濫用、不規(guī)范使用等現(xiàn)象，確保印信使用管理。全年未出現(xiàn)用印違規(guī)現(xiàn)象。

六、工會方面

在工會方面，組織了3·12扶貧村植樹活動；關心職工生活，慰問生病員工，為有紅白喜事的員工送去慰問金等；關愛員工身體健康，全年組織了兩次員工健康體檢；關注員工子女教育，為不滿14歲的員工子女發(fā)放六一兒童節(jié)書卡；積極組織參加集團羽毛球比賽及舉辦的“第九屆拔河比賽”，并在拔河比賽中取得第二名的好成績，體現(xiàn)了新達公司團結(jié)向上的精神風貌。

七、檔案管理

嚴把檔案、資料借閱管理關，杜絕公司檔案、資料丟失。及時督促未返回的商砼合同、各類協(xié)議，2014年度共計收文128份、發(fā)文 45 份，返回商砼合同 24份、各類協(xié)議 75 份,同時在陳莉萍的配合下，完成所有歸檔文件的電子版條目錄入及歸檔工作。

第3篇：醫(yī)院實訓總結(jié)范文

【關鍵詞】實訓基地 教產(chǎn)結(jié)合 臨床實踐

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07B-0041-02

2012年9月，北海市衛(wèi)生學校被教育部、人力資源社會保障部和財政部確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學?！钡谌㈨椊ㄔO單位，示范學校建設任務主要包括中央財政重點支持專業(yè)建設和教產(chǎn)結(jié)合臨床實踐技能實訓基地項目建設。2013年4月北海市衛(wèi)生學校的《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設方案》（以下簡稱“《建設方案》”）和《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設任務書》（以下簡稱“《任務書》”）獲得正式批復，將教產(chǎn)結(jié)合的臨床教學實訓基地的附屬醫(yī)院作為特色項目重點建設。

對衛(wèi)生職業(yè)院校而言，附屬醫(yī)院是臨床實踐技能實訓基地。附屬醫(yī)院能夠科學準確地制訂培養(yǎng)目標和課程計劃，理論聯(lián)系實際地開展教學，真正實現(xiàn)教學、實訓和生產(chǎn)一體化。國家示范校立項建設以來，在上級部門的正確領導和支持下，在專家的指導和幫助下，北海市衛(wèi)生學校認真貫徹國家示范校建設的相關文件精神，根據(jù)《建設方案》和《任務書》的要求，從完善附屬醫(yī)院教學功能、擴大醫(yī)療服務規(guī)模、增強科研能力、逐步物化成果和發(fā)揮示范引領作用等方面，不斷探索和總結(jié)建設教產(chǎn)結(jié)合的示范性臨床實踐技能實訓基地的做法。

一、完善附屬醫(yī)院教學功能

（一）完善醫(yī)院的教學硬件設施

附屬醫(yī)院重視加強與學校的護理、醫(yī)學影像技術(shù)、藥劑、醫(yī)學檢驗技術(shù)和助產(chǎn)等專業(yè)的實訓基地相關建設，建好6個病區(qū)示教室和所有實習生值班室，安裝了手術(shù)室和超聲診斷室的教學閉路電視錄制和轉(zhuǎn)播系統(tǒng)，同時完善了醫(yī)學影像PACS系統(tǒng)，先后投入266萬元設備用于臨床診療及教學。不斷投入和完善醫(yī)院的教學硬件設施，使得醫(yī)療服務項目在不斷地拓展，醫(yī)院的業(yè)務量也不斷增加，學生見習、實習崗位（機位）也明顯增加。

（二）提供專業(yè)教師參與臨床實踐平臺

附屬醫(yī)院已建立《專業(yè)教師臨床與教學換崗和兼課管理制度》《專業(yè)教師參加臨床實踐有關規(guī)定》，注重培養(yǎng)學校專業(yè)帶頭人和骨干教師。專業(yè)教師以專業(yè)技術(shù)人員的身份參與醫(yī)院的臨床實踐和管理活動，將理論知識、研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；骨干教師擔任附屬醫(yī)院科室主任和兼職教學工作，充分發(fā)揮其潛能，認真做好教學工作和醫(yī)療服務，以其豐富的專業(yè)知識和教學臨床經(jīng)驗參與教學。例如，2013年6月，附屬醫(yī)院組織“雙師型”教師參加北海市醫(yī)師急救技能大賽，獲得優(yōu)勝獎?？梢?，附屬醫(yī)院為專業(yè)教師提供更多的參與臨床實踐的機會，有效促進“雙師型”教師隊伍建設。

（三）創(chuàng)新教學方法

附屬醫(yī)院作為校內(nèi)的重要實訓基地，要自覺承擔在校學生的社會實踐、病例見習、階段見習和實習生頂崗實習的教學工作以及進修生的（教學）實訓活動，為學生盡早掌握與崗位對接的實踐技能提供教學平臺。此外，學校與附屬醫(yī)院的教師要加強聯(lián)系與溝通，創(chuàng)新教學方法，使學生更加了解醫(yī)學行業(yè)和專業(yè)知識，使教育教學改革的目標更為明確。因此，附屬醫(yī)院要規(guī)范教學活動，注重教產(chǎn)結(jié)合，真正提高學生的臨床實踐能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維、判斷能力和操作能力。

（四）臨床學科與辦學專業(yè)無縫對接

學校充分依托附屬醫(yī)院臨床學科的師資、設備和場所優(yōu)勢，逐步形成放射科和超聲科對接醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)、檢驗科和病理科對接檢驗專業(yè)、藥劑科對接藥劑專業(yè)、婦產(chǎn)科對接助產(chǎn)專業(yè)、五官科對接眼視光專業(yè)的產(chǎn)教互動態(tài)勢，推進人員、設備和場所優(yōu)化配置，促進學科和專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，附屬醫(yī)院應構(gòu)建“校企院合作，工學結(jié)合，多元發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式，開展“階段見習+頂崗實習”的校企合作育人模式，通過組織各種社會活動、臨床見習、階段見習和畢業(yè)實習等活動，使學生更熟知所學專業(yè)和本職業(yè)的責任和前景，激發(fā)他們對所學專業(yè)的學習興趣。

（五）充分發(fā)揮教學功能

附屬醫(yī)院應充分發(fā)揮教學功能，例如，每年能接納2600名中職生臨床見習和300名大中專院校學生頂崗實習；每年接納36名外單位醫(yī)務人員進修，并承擔對外社會培訓項目；每年約有310名孕婦及其家屬報名參加孕婦學校學習。此外，附屬醫(yī)院認真落實國家送醫(yī)、送藥到基層相關政策，每年派出30名業(yè)務骨干到基層醫(yī)院開展對口支援工作，通過組織查房、手術(shù)示教、疑難病例討論和專題講座等方式培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)務人員659人次，贏得社會和廣大群眾的好評。

二、擴大醫(yī)療服務規(guī)模

附屬醫(yī)院不斷地擴大醫(yī)療服務規(guī)模，主要體現(xiàn)在以下方面：一是順利通過執(zhí)業(yè)校驗，增加三個住院病區(qū)，拓寬了原來血液透析的醫(yī)療用房面積，全院實際開設病床增至400張。二是附屬醫(yī)院的年住院人次為1.5萬、年門診人次為31.7萬、年業(yè)務收入為9100萬元等，均比前期增長5%～15%；與影技、藥劑、檢驗等辦學專業(yè)分別相對應的醫(yī)影收入為763萬元、藥品收入為3670萬元、檢驗收入為1087萬元，均比前期增長。三是醫(yī)院還承擔“百萬貧困白內(nèi)障患者復明工程”項目，每年為30名貧困白內(nèi)障患者進行免費復明手術(shù)，深受社會和廣大群眾的好評。

三、增強科研能力

醫(yī)而不研則嬉，研而不醫(yī)則虛。附屬醫(yī)院領導十分重視科研工作，以“科技興院”促進衛(wèi)生中等職業(yè)教育和醫(yī)療服務全面協(xié)調(diào)發(fā)展。從醫(yī)院的實際出發(fā)，精心選題立項，開展臨床科研工作。目前，附屬醫(yī)院共有廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生廳科研立項2項，北海市科研立項7項。2013年，《年齡相關性白內(nèi)障人工晶體植入術(shù)前結(jié)膜囊細菌培養(yǎng)及藥敏試驗的現(xiàn)狀研究》和《三維立體定向軟通道與硬通道治療高血壓腦出血療效比較》通過了北海市科技局專家的結(jié)題驗收，專家組認為上述2項科研分別達到國內(nèi)先進水平和區(qū)內(nèi)領先水平。2014年3月，《白內(nèi)障人工晶體植入術(shù)中房水細菌污染與眼內(nèi)感染干預研究》經(jīng)廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生廳科學技術(shù)委員會專家組進行科學技術(shù)成果鑒定，認為該研究成果達到國內(nèi)先進水平。此外，2013年附屬醫(yī)院專業(yè)人員在省級以上刊物56篇，其中，核心期刊論文2篇。

四、成果物化

在臨床實踐技能實訓基地的建設過程中，附屬醫(yī)院的教師不斷地探索、分析和總結(jié)，已發(fā)表的課題成果主要有：《產(chǎn)教結(jié)合，建設臨床實訓基地》《依托附屬醫(yī)院，培養(yǎng)實用型技能人才》《建臨床實訓基地，促醫(yī)學影像專業(yè)發(fā)展》《依托附屬醫(yī)院， 護理專業(yè)實行理實一體化教學探究》《依托附屬醫(yī)院，建設雙師型教師隊伍》《依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)》，等等?？梢姡綄籴t(yī)院重視科研成果的積累，并主動與其他同類型學?；蜥t(yī)院的教師分享示范校建設的體會和經(jīng)驗，進一步促進和完善現(xiàn)代醫(yī)學教育體系。

五、發(fā)揮示范引領作用

（一）職業(yè)教育方面

國家示范校立項建設以來，區(qū)內(nèi)外多所中職學校、高職院校到北海市衛(wèi)生學校交流和學習臨床教學和實訓基地建設的相關經(jīng)驗。例如，2013年6月10日，陜西省榆林市衛(wèi)生學校考察團到北海市衛(wèi)生學校進行交流，校長向考察團重點介紹了學校的發(fā)展情況和產(chǎn)教結(jié)合方面取得的成績；7月，云南省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學院考察團到北海衛(wèi)生學校交流經(jīng)驗，共同推進示范性臨床實踐技能實訓基地建設工作，加快了現(xiàn)代醫(yī)學教育教學改革；8月13日，廣東省湛江市衛(wèi)生學校臨床實訓教學部內(nèi)科、針灸、推拿、護理等專業(yè)的專任教師到北海市衛(wèi)生學校進行為期十天的交流學習。此外，區(qū)內(nèi)的欽州市衛(wèi)生學校、南寧市衛(wèi)生學校、廣西中醫(yī)學校等職業(yè)學校也先后到北海市衛(wèi)生學校參觀，交流建設教產(chǎn)結(jié)合的示范性臨床實踐技能實訓基地的經(jīng)驗，進一步完善臨床實踐技能實訓基地建設。

（二）衛(wèi)生行業(yè)方面

學高為師，身正為范。示范校項目建設以來，學校組織教師參與全員培訓、專題講座等學習活動，教師的醫(yī)療專業(yè)技術(shù)進一步提高，診療規(guī)范、醫(yī)德高尚、醫(yī)風正氣。附屬醫(yī)院的教師嚴格按照診療指南，積極推進臨床路徑，不斷更新業(yè)務技術(shù)，提高診斷準確率和搶救成功率。附屬醫(yī)院堅決執(zhí)行國家醫(yī)改政策，用足、用好新合農(nóng)和城鎮(zhèn)醫(yī)保政策，從群眾和患者的切身利益出發(fā)，真正為民辦實事，為當?shù)厝罕娞峁┵M用合理的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生服務。例如，醫(yī)院長期堅持以下原則：合理使用抗生素；多選用基本藥物以及新農(nóng)合和城鎮(zhèn)醫(yī)保的甲類藥；少選用或不用性價比低的藥物；能用價廉的藥物就不選用高價藥物治療。

（三）教育學生方面

附屬醫(yī)院的發(fā)展壯大為理實一體化教學提供了平臺，醫(yī)療衛(wèi)生服務的良好環(huán)境和服務流程，有助于學生盡快掌握與日后所從事職業(yè)所需的技能。醫(yī)院重視新生入學培訓、早晚穿插見習、頂崗實習前兩周集中見習等教學階段，讓學生了解國家對衛(wèi)生保健重視以及人民群眾對衛(wèi)生服務的迫切需求，使學生清楚地了解衛(wèi)生保健服務的前途是光明的，同時也培養(yǎng)了學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，在國家示范校特色項目立項建設過程中，學校根據(jù)《建設方案》和《任務書》的要求，不斷完善附屬醫(yī)院教學功能，擴大醫(yī)療服務規(guī)模，增強科研能力，努力物化成果，發(fā)揮示范引領作用，扎實推進各項工作，努力建成全國一流的示范性臨床實踐技能實訓基地，為國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設作出應有的貢獻。

第4篇：醫(yī)院實訓總結(jié)范文

面向中醫(yī)院校的《兒科護理學》教材不同于西醫(yī)院校，教材的編寫中增加了中醫(yī)理論和中醫(yī)操作技術(shù)，既要講授西醫(yī)護理知識還要介紹中醫(yī)相關知識，需要在有限的學時內(nèi)講授更多的內(nèi)容。我校兒科護理學理論學時為56學時，如果既要講授西醫(yī)知識，還要顧及中醫(yī)理論的話，學時明顯不足，以往的教學中每位教師總感覺規(guī)定的教學內(nèi)容講不完，學生又覺得內(nèi)容太多不好理解和學習，教學效果不理想。在總學時不變的情況下，我們在教學內(nèi)容上采取以西醫(yī)內(nèi)容為主，中醫(yī)內(nèi)容為輔的方法解決了學時不足的問題。

二、根據(jù)教學內(nèi)容，改革教學方法

傳統(tǒng)的單一的“填鴨式”教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學需要，根據(jù)不同章節(jié)或疾病特點，采用不同教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)以學生為主的教學理念。講解疾病的發(fā)病機制時可采取啟發(fā)式教學，拋出一個知識點，啟發(fā)學生運用所學基礎知識一步一步推理整個機制;講解護理診斷、護理措施時可采取提問式教學，每講一個內(nèi)容后隨機點名，讓學生說出其原因和原理;講解病案分析時可采取參與式或情景式教學，培養(yǎng)學生的臨床思維能力和解決問題能力等等。通過不同的教學方法多讓學生主動思考，引導學生提出問題、分析問題，教師針對性地進行講解和輔導，達到最佳教學效果。兒科護理學的部分教學內(nèi)容與內(nèi)科護理學相似，根據(jù)此特點我們主要采取了自學和輔導相結(jié)合的教學方法。如營養(yǎng)性缺鐵性貧血雖然是兒科護理學的重點防治疾病之一，但在內(nèi)科護理學中已經(jīng)學習過，所以我們采用的是教師提出自學目的、要求與思考題，學生根據(jù)教師的具體布置自主學習，學習時結(jié)合內(nèi)科護理學知識，分析總結(jié)此病在內(nèi)科護理學和兒科護理學的異同點，完成思考題，最后教師利用課外時間進行輔導答疑。

三、根據(jù)教學條件，改革教學手段

目前大學院校都有條件進行多元化教學。在諸多的教學手段中，對兒科護理學來說，最有效的手段之一是多媒體輔助教學。目前學生雖有機會通過課間實習、臨床畢業(yè)實習接觸一些兒科常見疾病的癥狀、體征，但患兒多為獨生子女，孩子生病時常有多位家長陪護，家長對學生的見習有很大的抵觸情緒，往往不讓學生接觸或觀察患兒，這給學生對疾病的感性認識和對疾病知識的理解造成了很多困難。多媒體教學在很大程度上彌補了學生接觸臨床少的不足，多媒體教學圖文并茂，形象直觀，有助于提高學生的學習興趣，提高教學效率，促進學生思維過程。通過自制多媒體課件或配套光盤講授疾病，展示典型病例的臨床表現(xiàn)，學生一看畫面就知道該疾病的臨床特征，使學生易于理解和學習相關知識，促進學生的形象記憶。

四、根據(jù)市場需求，改革實訓教學

傳統(tǒng)的教學模式仍以課堂講授為主，雖然有傳授知識的優(yōu)勢，但不利于學生的主動學習和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，不適應護理教育的發(fā)展和護理人才市場的需求。要適應社會發(fā)展對護理人才的需要，培養(yǎng)學生的臨床思維能力是至關重要的。在鞏固理論知識的基礎上，重視實訓教學，使學生掌握兒科臨床技能。實訓時不是單純操作練習，而是設計病例綜合練習臨床技能，需要學生思考操作的可行性、合理性及規(guī)范性，培養(yǎng)臨床思維能力。中醫(yī)院校護理學專業(yè)學生的實訓中增加了中醫(yī)兒科護理操作技術(shù)(捏脊法、推拿按摩法等)和中醫(yī)內(nèi)容，比如嬰兒撫觸時我們告訴學生每個部位相對應的穴位名稱及功能，使學生練習西醫(yī)操作的同時思考中醫(yī)的原理，實踐中西醫(yī)相結(jié)合的實訓模式，這樣學生不僅能掌握西醫(yī)常規(guī)兒科護理操作技術(shù)，還能掌握中醫(yī)護理技術(shù)，體現(xiàn)了中醫(yī)院校護理學專業(yè)的特色，也為今后學生就業(yè)提供了一條途徑。

五、根據(jù)培養(yǎng)目標，改革教學模式

護理學專業(yè)的特色之一是護理操作能力的培養(yǎng)，所以課程設置上重視實訓教學的比例，逐漸增加實訓學時和實訓內(nèi)容，加強臨床護理操作能力培養(yǎng)。目前社會環(huán)境下兒科臨床護理操作能力的培養(yǎng)主要還靠實訓教學，通過實訓教學使學生掌握常用兒科臨床技能，提高臨床適應能力和主動思考能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的護理人才。七、根據(jù)教學結(jié)果，改革考核模式傳統(tǒng)的考核模式基本上是平時成績和期末考試的綜合，平時成績主要來自于課堂提問及小測驗(占20%)，這種考核模式不能真正反映學生的學習結(jié)果。鑒于這種情況我們改革了考核模式，目前的考核模式包括課堂提問、期中考試、實訓操作技術(shù)和期末考試。其中課堂提問為10%，期中考試為10%，操作技術(shù)為20%，期末理論考試為60%，實訓操作考核在所學的操作技術(shù)中隨機抽簽而定。這種模式的優(yōu)點在于降低學生突擊學習也能得高分的幾率，更重要的是學生不僅掌握理論知識，還能掌握臨床兒科護理技能，可指導家長小兒日常護理知識，提高臨床工作適應能力。

六、結(jié)語

第5篇：醫(yī)院實訓總結(jié)范文

關鍵詞：護生；職業(yè)核心能力；綜合實訓課程；教學研究

2006年教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》提出“加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力”，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，把“能力本位”課程建設作為提高職業(yè)教育教學質(zhì)量的重心。國內(nèi)高職院校大多數(shù)在護生實習前安排了時間不等的綜合實訓課程，但很多院校僅局限于前期課程的單項操作重復練習［1］，缺乏貼近臨床的綜合訓練，護生頂崗實習時機械模仿多，不能綜合運用知識解決實際問題。為改變這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)護理核心能力，縮短學校與醫(yī)院的距離，我院于2012年開始在護理專業(yè)第4學期開設護理綜合實訓課程，圍繞典型崗位任務設計綜合案例創(chuàng)設護理工作情境，以小組為學習單位，采用任務引領的模式來解決護理領域的實際問題，培養(yǎng)學生自主學習能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及團隊合作精神，現(xiàn)報道如下。

1對象與方法

1．1對象

選取我院2013級護理專業(yè)（三年制）472名護生，其中男生22人，女生450人，年齡20歲～22歲，均已完成基礎護理學、護理禮儀與人際溝通、護理心理學、護理倫理學、健康評估等基礎課程及內(nèi)科、外科、婦科、兒科、急救護理等臨床專業(yè)課程的學習，基本掌握了臨床常用護理技術(shù)操作。于第4學期（1周～10周）、護生實習前開設《護理崗位能力綜合實訓》課程，共60學時。

1．2方法

1．2．1崗位分析序化高職“能力本位”的教育理念決定了應首先從分析崗位職業(yè)能力入手，將工作崗位的職業(yè)需求整合到課程中去，通過職業(yè)能力分析，明確教學目標，才能真正培養(yǎng)出符合職業(yè)要求的技能型人才。我院通過廣泛調(diào)研、邀請省內(nèi)護理專家分析，將護理工作崗位序化為5大護理崗位群（門診、病區(qū)、手術(shù)室、產(chǎn)科門診及產(chǎn)房、急救中心及ICU護理崗位群）及28個護理崗位（導醫(yī)臺、輸液室、注射室、換藥室、消化內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、心內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、血液科、腎內(nèi)科、內(nèi)分泌科、燒傷外科、神經(jīng)外科、普外科、胸外科、骨科、泌尿外科、傳染科、婦產(chǎn)科、兒科、器械護士、巡回護士、產(chǎn)科門診、待產(chǎn)室、產(chǎn)房、母嬰同室、急救中心、ICU）。1．2．2任務歸納目標設計根據(jù)調(diào)研及各崗位的護理工作特點，總結(jié)該崗位護士的主要工作任務及勝任崗位任務應具備的知識、技能、素質(zhì)目標。以兒科護理崗位為例。兒科護理崗位工作任務為：出入院患兒的評估、處理；兒科常見病的護理及健康教育；運用醫(yī)院信息系統(tǒng)處理醫(yī)囑；書寫病室交班報告；無菌物品的使用及管理；對各類用物的終末處理。勝任崗位任務應具備的知識、技能、素質(zhì)目標：①知識目標。了解兒科病房各班護士的主要工作任務、工作流程；熟悉新生兒溫箱、藍光箱使用的目的、適應證、禁忌證；熟悉更換尿布的目的、注意事項、臀紅的表現(xiàn)、預防及護理；熟悉小兒約束法的目的、注意事項；掌握小兒頸外靜脈、股靜脈穿刺目的、注射部位及注意事項；掌握兒科常見疾病的護理要點；掌握小兒心肺復蘇術(shù)的目的、步驟、操作及復蘇評價指標。②技能目標。準確采集患兒健康史，對兒科常見疾病體征進行評估；正確對兒科常見病實施護理和健康教育；正確更換尿布，及時正確處理臀紅；正確實施小兒約束；準確執(zhí)行小兒頸外靜脈、股靜脈穿刺采血法；正確給小兒實施溫箱保溫、藍光療法；能成功實施小兒心肺復蘇、評價復蘇效果。③素質(zhì)目標。具備與不同年齡患兒的溝通技巧和能力；對患兒有愛心、耐心、責任心、同情心；具有評判性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及病情觀察的能力和獨立工作的能力；具備“慎獨”的職業(yè)素質(zhì)。1．2．3學習任務設計參考2010年1月國家衛(wèi)生部下發(fā)的《基礎護理服務工作規(guī)范》《常用臨床護理技術(shù)服務規(guī)范》，明確典型工作任務、各個崗位的實訓項目。將一個護理工作崗位的多個實訓項目綜合為一個或多個學習性工作任務，如將采集健康史、小兒股靜脈穿刺采血法、藍光療法、臍部護理、病情觀察、健康教育整合為新生兒敗血癥的評估、護理工作任務。課前通過綜合案例由淺入深、層層遞進的任務引導，將崗位工作任務轉(zhuǎn)化為學習任務。學生完成學習任務要求的基礎知識、基本技能方面的準備后，帶著見習任務到醫(yī)院（行業(yè)一線）課間見習。課堂實訓采用角色扮演模擬臨床情境，學生將解決工作任務的過程展現(xiàn)出來。1．2．4典型案例綜合實訓綜合實訓課程總課時60學時，實訓場所為仿真模擬病房。實施時以崗位的典型工作任務為教學單元，采用高職校院合作項目化教材《護理專業(yè)崗位能力綜合實訓》組織教學，綜合使用任務驅(qū)動、項目引導、小組討論、以問題為基礎的學習、角色扮演等多種教學方法。具體實施過程以兒科護理工作崗位為例介紹如下。1．2．4．1課前任務準備以5人～7人（單數(shù)）組成1個小組，提前1周進行課前準備。①參考《護理崗位能力綜合實訓》教材熟悉兒科護理崗位的崗位設置、工作任務；②按照教材提示，完成本崗位知識、技能、素質(zhì)的準備；③復習本崗位相關的基礎理論和基本操作；④回顧本崗位重點實訓項目的職業(yè)標準及安全事項；⑤根據(jù)老師給出的見習任務在學習附屬醫(yī)院完成課前見習，比如用一段視頻記錄下兒科護士的一天，為嬰兒更換一次尿布，制作一個兒科常見疾病臨床路徑的PPT匯報、完成一次對缺鐵性貧血小兒家長的健康教育等。1．2．4．2課堂任務實訓21人左右小班授課，授課地點為仿真模擬病房。具體實施：①各小組匯報見習情況，視頻、護理方案呈現(xiàn)；②教師設計仿真工作過程的綜合案例，案例包括一組工作任務，每組抽簽決定完成一項工作任務。抽簽后小組討論決定解決問題方案，最后采用角色扮演法演示工作任務完成過程；③自我評價、組間評價、教師評價，引導學生思考上一步驟的不足，并調(diào)整；④分小組情境實訓練習。1．2．4．3課后任務總結(jié)護生利用護理實訓室仿真病房，以小組為單位模擬實訓，完成解決典型工作任務的方案，并完成實訓日志。1．2．4．4教學評價過程性評價占50％（出勤、學習態(tài)度、職業(yè)道德、團隊合作、語言交流、組織協(xié)調(diào)能力、學習任務的完成情況、實訓日志、課堂提問等），終結(jié)性評價占50％（完成典型案例為載體的工作任務，對其完成過程及結(jié)果進行評價）。

2結(jié)果（見表1、表2）

3討論

3．1有助于高職教育理念的實現(xiàn)

基于職業(yè)核心能力的課程在課程設置、教學目標制定、教學內(nèi)容選取、教學設計及實施的方法手段上，與傳統(tǒng)的課程不同。我校前期廣泛調(diào)研、邀請行業(yè)專家將臨床護理崗位序化，歸納各崗位典型工作任務，總結(jié)勝任護理崗位工作任務必需的知識、能力、素質(zhì)目標，再以臨床真實案例為背景設計工作任務，根據(jù)認知規(guī)律，設計由點到面、由單一模塊到綜合實訓的若干學習性任務。該課程更能實現(xiàn)學校與行業(yè)的“無縫對接”，體現(xiàn)高職教育服務于行業(yè)發(fā)展的特色，更好更快地培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展所需的技能應用型專門人才。

3．2有助于提高護生的理論成績和臨床綜合技能

傳統(tǒng)實訓授課中，理論教學與實訓教學分開。學生在實訓課上往往只關注操作本身，而不能理解在哪種情況下這么做，為什么要這么做，病情變化后又該采用哪種操作等，不能將理論與實踐進行有機結(jié)合。改變以往理論和實訓分開教學的方式，將理論內(nèi)容與實訓項目相結(jié)合，通過任務引領、案例教學等教學方法，讓學生認識到操作過程中要明確目的理解原理，能夠綜合運用基礎知識、?？谱o理知識去理解、思考、分析，學生不再拘泥于教材的操作步驟，操作不是簡單的模仿，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合，有利于學生對理論的掌握和技能的應用［2］。

3．3有助于提高護生的職業(yè)核心能力

護理綜合實訓教學相對于傳統(tǒng)教學更有助于培養(yǎng)護生的職業(yè)核心能力，在激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學生自學能力、分析解決問題能力、評判性思維、團隊合作精神、綜合運用各種知識、溝通能力等方面，優(yōu)勢明顯。其模擬臨床工作的環(huán)境，充分地應用綜合實訓將理論與實訓有機結(jié)合，貼近崗位，貼近臨床，貼近學生，盡量縮小教學與臨床的距離，促進學生職業(yè)能力的養(yǎng)成。教學活動以項目和任務為載體，在完成項目和任務的時候要以學生為主體，探索專業(yè)知識，實踐專業(yè)技能，重視解決實際問題及自我管理式的學習［3］。在未來的護理教學中，如何開發(fā)基于工作過程的教學應用軟件、網(wǎng)絡空間化、數(shù)字化教學環(huán)境建設還需要我們進一步深入研究。另外，隨著護理學科的不斷發(fā)展，護理核心能力將是一個動態(tài)的不斷發(fā)展的概念，因此，對護理核心能力的內(nèi)涵我們要不斷挖掘、探索。

參考文獻：

［1］馮蓉，夏立平，許紅，等．《護理崗位能力綜合實訓》課程的開發(fā)與實施［J］．護理研究，2014，28（1B）：108－110．

［2］周密．基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職高專《兒童護理》課程教學設計及應用［D］．重慶：重慶醫(yī)科大學，2014：1．

第6篇：醫(yī)院實訓總結(jié)范文

    1.我校參照二級醫(yī)院護理崗位和工作流程設計建成了現(xiàn)代醫(yī)護實訓中心———仿真病區(qū)。實訓中心設有多媒體教室,既能滿足理論教學,又能進行實訓教學,激發(fā)學生學習興趣,在授課中涉及操作就地使用用物給學生演示,學生也能立即練習,使理論和實踐教學融為一體,提高學生整體知識的掌握。彌補了傳統(tǒng)教學先在教室講授理論,下次課再到實訓室上實訓課,理論教學和實踐教學脫節(jié)的弊端。

    2.仿真病區(qū)實訓中心堅持高標準、高起點、以模擬真實護理臨床工作環(huán)境,讓學生體會到“上課就是上班”,盡量縮短學校和臨床差距。教學中及時調(diào)整教學大綱操作項目并增購實訓用物,實訓內(nèi)容和操作用物與臨床相匹配,添置臨床上常見的器械和儀器如超聲波霧化吸入器、靜脈微量注射泵等,教會學生在校期間正確應用這些儀器和操作技術(shù)。為了能使學生親自體驗一些操作,如鼻飼、靜脈穿刺、肌肉注射等,除在模擬人上反復訓練外,還為學生提供練習的一次性用品,鼓勵學生在教師的指導下互相進行真人練習,使實訓練習與臨床工作實現(xiàn)“零距離”,既可以讓學生親自感受,鍛煉學生的心理素質(zhì),也可以讓學生體驗患者的感受,讓學生每次實訓課都置身于仿真環(huán)境,猶如在醫(yī)院病房、以護士角色進行各項操作及對各類患者進行護理,提高學生動手能力和崗位適應能力,實現(xiàn)教學與臨床工作的無縫對接。

    二、教師管理與學生自主管理相結(jié)合

    由于護理學實訓課學生是在操作中完成的,教師又需兼顧教學、指導和管理等職責,往往存在管不過來的現(xiàn)象,課堂紀律會比較混亂。改革后將班級人數(shù)分為10~12個小組,每組大概4~5人,按學習和動手能力強弱合理搭配,每組選擇責任心強、操作水平高的成員為小組長,對其他學生進行管理和指導,班長和課代表負責管理各小組長,教師管理班長和課代表。這樣就形成了“教師—班長(或課代表)—小組長”三級管理體系,各個負責人各司其職,管理好自己的人員,課堂紀律就比較有序。

    三、傳統(tǒng)實訓課

    由實訓管理員安排實訓,上課前實訓管理員將操作用物準備好,學生對于某些用物的使用目的都不知道,更不會自己準備用物理實一體化教學要求學生在開課前預習操作項目,熟悉操作相關理論知識,課前學生自行根據(jù)課程內(nèi)容準備用物,實訓管理員給予指導,而且小組內(nèi)成員輪流準備用物,將學生角色由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的管理者,使學生向主動學習、手腦并用型轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動了學生學習的積極性,對培養(yǎng)學生動手能力、臨床思維能力有較大幫助。

第7篇：醫(yī)院實訓總結(jié)范文

1•1課程性質(zhì)任務:急危重癥護理學是當代護理學的一門重要新興學科,主要任務是培養(yǎng)學生對常見急危重癥患者的識別、觀察和救護能力[1],因此,本課程在學生學習具備了醫(yī)學基礎和護理學基礎后開設,第四學期開課,為第三學年頂崗實習鋪墊基礎。

1•2課程教學目標:筆者根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位標準實際需求、醫(yī)院專家建議,綜合分析急危重癥護理崗位應具備的職業(yè)能力和本課程特點制定教學目標,包括知識目標和能力目標。

1•3課程內(nèi)容建設:本課程綜合性極強,涵蓋了臨床各科常見的急危重癥的救護理論及常用急救、監(jiān)測技術(shù)。因此,在有限的教學時間內(nèi)合理整合各學科相關知識,優(yōu)化教學內(nèi)容尤為重要。

2結(jié)果

2•1教學內(nèi)容選取與思路:一是以社會和崗位工作需求來確定教學內(nèi)容,選取與院外急救和醫(yī)院臨床急救能力需求最貼切,又無重復的內(nèi)容整合后作為最基本教學內(nèi)容;二是適應臨床前沿動態(tài)發(fā)展需要,所以我對部分滯后內(nèi)容緊隨臨床發(fā)展而更新;三是定期參加臨床實踐學習;四是組織學生開展重癥護理新技術(shù)專題講座、醫(yī)院見習等方式對接臨床發(fā)展動態(tài),拓展教學內(nèi)容開拓學生眼界。

2•2教學內(nèi)容的分配

2•2•1教學模塊的劃分:按實際工作流程劃分教學內(nèi)容為急救醫(yī)療服務體系、急診科管理、重癥監(jiān)護、常見急危重癥救護等5項典型工作任務,這樣強調(diào)了知識的系統(tǒng)性,實現(xiàn)了教學內(nèi)容與醫(yī)院實踐工作的統(tǒng)一,而且可行性強。共授課36學時,理論26學時,校內(nèi)實踐10學時,頂崗實習1年。

2•2•2內(nèi)容重點難點:課程重點是急危重癥的護理評估,現(xiàn)場救護原則和護理措施。課程難點是急危重癥的各種監(jiān)護救護技術(shù)。對難重點的攻克,筆者通過合理調(diào)整教學內(nèi)容,在課堂上采取由淺人深、循序漸進的教學方法,保證基礎,突出重點,大量引入急救實例。

2•2•3教學行為及表現(xiàn)形式:理論教學:采用課堂講授、實物展示、多媒體等教學手段。運用啟發(fā)式、案例、討論、情景模擬式教學,使教學生動形象,調(diào)動學生學習積極性主動性;實踐教學:采用20人以內(nèi)的小班上課,通過教師示教、學生親身體驗、相互練習、教師協(xié)作指導、課后實訓報告作業(yè)和醫(yī)院見習、頂崗實習使理實結(jié)合。

2•2•4教材選取:筆者從人衛(wèi)出版社現(xiàn)有教材中,挑選內(nèi)容新、實用性強,能滿足專業(yè)、教學、社會需要的教材。筆者還自編復習指導,把專業(yè)教學大綱和執(zhí)業(yè)考試大綱結(jié)合,濃縮重點難點考點,強化學生理解記憶和融通課堂內(nèi)容,再通過教師輔導進一步解析難重點。

3教學過程建設

3•1教學模式:筆者依托校內(nèi)外實訓基地,以“能力本位,就業(yè)導向”的高職教育理念,以真實工作過程的項目引領,真實的工作任務為驅(qū)動,以崗位技能培養(yǎng)為主線的理實一體化教學模式。在教學過程中以校企結(jié)合為平臺,實施校內(nèi)仿真教學與醫(yī)院現(xiàn)場教學相結(jié)合的工學結(jié)合模式,實行校內(nèi)專兼職教師授課和醫(yī)院臨床一線的老師現(xiàn)場授課的雙導師授課,從而提高了學生的崗位適應能力和職業(yè)綜合能力。這樣使理論和實踐結(jié)合,老師在做中教,學生在做中學,在學中做,使教學做相結(jié)合,突出崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3•2教學方法:筆者結(jié)合教學內(nèi)容靈活運用案例、床邊教學、角色扮演、小組討論、情境模擬等多種教學方法。例如通過師生角色扮演掌握急救淹溺患者的3種倒水方法,在仿真模型上進行氣管插管實訓,對有機磷殺蟲藥中毒的典型病歷進行分組討論,生動利于理解記憶,著重培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。3•3考核方法:筆者采用理論、實踐考核結(jié)合的考核方法,另外實習時有實習考核。

4教學師資建設

4•1教學團隊建設:主要在校企結(jié)合的大環(huán)境中,筆者逐漸建立了一支“雙師型”教師隊伍,教師團隊共5人,不僅教學經(jīng)驗豐富,其中4名教師都具有多年臨床急救和120急救中心工作經(jīng)驗,做到專兼結(jié)合。

4•2教學實訓資源建設:為實現(xiàn)課程理實一體化創(chuàng)造優(yōu)良條件,先后建立了開放式輔助教學系統(tǒng),心肺復蘇、氣道開放模型10余套,以及模擬ICU病室,CPR模擬實訓室、重癥急救所用的心電監(jiān)護儀、除顫儀、呼吸機等必須急救設備;并擁有了校外實習醫(yī)院30余所,輻射省內(nèi)6個地市,使學生在這些實習基地頂崗實習一年,逐步實現(xiàn)護生向護士角色的轉(zhuǎn)換。

第8篇：醫(yī)院實訓總結(jié)范文

[關鍵詞]工學結(jié)合 知識目標 能力目標

《寵物疾病診治》是根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)都市型人才培養(yǎng)目標,針對動物疾病診斷和治療兩大核心能力培養(yǎng)而設置的專業(yè)核心課。

本課程的設置以專業(yè)需求為導向,以崗位技能為標準,以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,課程知識結(jié)構(gòu)有針對性,應用性強,課程內(nèi)容以“必需、夠用”為原則,突出高職特色,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、綜合分析問題和解決實際問題的能力,使學生具備在今后工作中不斷深入學習,獨立開展工作的能力與素質(zhì)。

針對寵物醫(yī)院的化驗室、X線診斷室、B型超聲波診斷室、心電圖診斷室、內(nèi)窺鏡診斷室、處置室、手術(shù)室、住院部、門診室等主要技術(shù)崗位對畢業(yè)生所要求的專業(yè)知識、能力與素質(zhì)要求選取教學內(nèi)容,將課程有機溶合為對應的崗位化技術(shù)模塊,崗位的知識、技能和素質(zhì)需求就是學習、實訓內(nèi)容(見崗位學習目標表),教學是在生產(chǎn)崗位上,按照崗位職責任務要求,將知識和敬業(yè)精神融入崗位化教學之中,針對性和適應性較強。在崗位上實踐教學,全方位培養(yǎng)學生的職業(yè)能力,能力架構(gòu)較為完善合理。課程的崗位化教學,將知識技能、素質(zhì)培養(yǎng)融為一體,體現(xiàn)對寵物疾病的診治工作基本規(guī)律和教學規(guī)律的一致性,有利于學生就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的塑造。

在教學實踐中,課程組非常重視教學法研究,大家定期進行教研活動并與學生開展交流,在教學改革的探索和實踐過程中,積累了較豐富的教學體會,形成了具有一定高職特色的教學模式,并且注重靈活運用多種教學法,因材施教,現(xiàn)將我們運用的教學法和教學體會總結(jié)如下:

1.項目驅(qū)動教學法

主要用于校內(nèi)教學。在校內(nèi)教學過程中,經(jīng)常有來我院就診的病例或教師從寵物醫(yī)院帶回來的動物主人放棄病例,教師指定學生負責整個診治過程,在完成具體的工作任務過程中,學生常會遇到理論和操作的難題,產(chǎn)生知識需求,教師針對這些具體的情況引入相關理論知識和實際操作的要求,有效地調(diào)動了學生們對理論知識和操作技能的學習積極性并逐漸提高理論知識的應用能力,學生通過這樣的方法,逐漸了解、掌握了疾病的診治流程。

2.“邊講、邊學、邊練”的工作過程導向法

在校內(nèi)的實踐教學過程中,我們經(jīng)常采用“邊講、邊學、邊練”的工作過程導向教學法,主要用于基本操作能力的學習和訓練。例如在影像學診斷的學習中,當學生掌握了基本理論知識后,教師讓學生小組自行操作,包括動物的擺位、投照條件的設定、洗片、讀片等過程,完成一個完整的影像學診斷操作過程,讓學生建立起影像學診斷的概念和操作流程,教師也是根據(jù)工作過程提出相應的指導,并根據(jù)操作產(chǎn)生的知識需求引入必需的理論知識,教學做結(jié)合,避免了理論知識的枯燥,提高了學生的學習興趣。

3.“典型病例分析”、“啟發(fā)式”、“提問式”教學方法

主要用于鍛煉學生的分析能力,同時,導入崗位學習,主要用于理論知識的教學。在各系統(tǒng)疾病的講授過程中,為了避免理論知識單純講授的枯燥,教師先舉出相關的具體病例,在教師的“啟發(fā)”、“提問”下,讓學生集體分析后提出診斷、治療方案,由教師對學生的方案提出質(zhì)疑,由此產(chǎn)生學生對知識的需求,教師再對有關知識進行講授。

4.角色體驗教學法

主要用于校內(nèi)教學實訓。將學生分為小組,分別擔任動物主人、臨床檢查、實驗室化驗、儀器診斷、治療、護理等角色,讓學生掌握動物醫(yī)院治療流程,了解各工作崗位的崗位能力需求,將枯燥的介紹轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂游戲,既提高了學生的學習興趣,又讓學生加深了對工作崗位的了解。

5.“真實環(huán)境”教學法

第9篇：醫(yī)院實訓總結(jié)范文

專職教師按專業(yè)方向與兼職教師一對一結(jié)成對子，結(jié)合理論課教學內(nèi)容有計劃地到臨床(社區(qū))參加實踐，互相聽課，或通過電話、E－mail等方式保持聯(lián)系，定期交流，及時了解臨床(社區(qū))新動向、新進展、新方法。專職教師根據(jù)教學需要自行選擇臨床科室，安排寒、暑假或課余時間到醫(yī)院進修、參加臨床(社區(qū))實踐，收集典型案例、照片或圖片，建立典型案例庫，既豐富了臨床經(jīng)驗，又能在今后的護理教學中結(jié)合案例講解，避免理論教學的枯燥乏味。專兼職教師根據(jù)各自優(yōu)勢開展教研科研活動，共享資源，合作研究，達到互相指導、互相促進、互相提高的目的。

2學生實踐能力的培養(yǎng)

校內(nèi)課堂由專兼職教師聯(lián)合授課;課后實驗實訓室開放練習，由專業(yè)課教師或?qū)嶒炚n教師輔導;實習前綜合強化訓練以學生為主教師為輔，改變“以教師為中心、以課堂為中心和以書本為中心”的傳統(tǒng)教育模式;由于兼職教授的參與，學生到臨床見習更加便利，實踐教學與臨床聯(lián)系更加緊密。通過實施“院校結(jié)合”的培養(yǎng)管理模式，打造“雙師型”護理教學團隊，專、兼職教師的教學效果得到明顯提高［2］。在學生見習、教師臨床進修過程中，鼓勵教師、學生對臨床實踐中發(fā)現(xiàn)的問題及時總結(jié)、歸納，并可據(jù)此申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，通過科學研究解決臨床實踐過程中存在的實際問題，切實提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、科研能力，提高教學質(zhì)量。

3建立模擬醫(yī)院，完善實訓基地

該院建立了“模擬醫(yī)院”式的實驗室，購置了一批國內(nèi)外先進的護理教學模型和儀器設備，開設了模擬和仿真教學病房、康復護理室、護理心理室、嬰兒保健泳療中心等，使實踐教學與專科護理發(fā)展相匹配，使實踐教學與臨床護理需求“零距離”，使學生盡早熟悉醫(yī)院環(huán)境、進入護士角色。

4院校結(jié)合的優(yōu)勢