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第1篇：藥學(xué)本科畢業(yè)論文范文

一、藥學(xué)本科畢業(yè)論文目前存在的問題

1.論文的選題和方案設(shè)計困難。論文題目的選擇和實驗方案的設(shè)計是完成畢業(yè)論文的最根本前提。盡管藥學(xué)專業(yè)為理科專業(yè)，大學(xué)四年開設(shè)的實驗課程所占比重較大，但學(xué)生基本是聽從教師的安排，“老師怎么說，我便怎么做”，沒有科研選題和設(shè)計實驗方案的經(jīng)歷。自主選題非常盲目，要么缺乏創(chuàng)新性、沒有實際價值；要么脫離學(xué)?，F(xiàn)有的儀器條件、難以實現(xiàn)。同時，指導(dǎo)老師由于研究經(jīng)費等原因，不愿意學(xué)生選擇自己科研課題之外的項目，但自身的科研課題又有_定的深度和難度，交給本科生做又擔(dān)心無法良好完成，最終造成畢業(yè)生選題難的尷尬局面。

2.指導(dǎo)老師資源緊張?，F(xiàn)在很多藥學(xué)高等院校在學(xué)生大二階段便已開始實施科研導(dǎo)師制，但由于近年來高等本科院校普遍擴招，每年招收的學(xué)生均較多，專業(yè)老師相對于學(xué)生來說還是非常緊張，大部分學(xué)生并不能如愿找到自己的科研導(dǎo)師盡早開展課題研究。此外，畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師大都是各高校中的骨干任課教師，除了每天曰常的教學(xué)工作之外，還要進行課題的申請和實施開展、文章撰寫、結(jié)題等工作。再要為學(xué)生畢業(yè)課題的設(shè)計、試劑藥材等的購買、實驗操作、論文的撰寫事無巨細地操心，實在是身心疲憊、力不從心，因而從內(nèi)心上也不愿意進行畢業(yè)論文的指導(dǎo)。

3.畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的沖擊。隨著高等教育的普及，本科畢業(yè)生越來越多，出現(xiàn)了僧多粥少的場景，這使得畢業(yè)班的學(xué)生不得不向更高的學(xué)歷挑戰(zhàn)，每天在圖書館、通宵教室為考研而拼搏著，沒有心情顧及畢業(yè)論文的設(shè)計和實驗；這個學(xué)期也有不少醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)或公司來學(xué)校招聘或做校園宣講會，很多學(xué)生都會積極參與以求取面試的機會。寫論文也是心急火燎，到要交了臨陣磨槍，故而難以有效保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

4.畢業(yè)生綜合應(yīng)用能力不強。畢業(yè)論文的完成過程可以說是對大學(xué)生四年學(xué)習(xí)的一次綜合檢驗，不僅考查了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，更重要的是反映了學(xué)生對專業(yè)技能的靈活運用程度。就目前情況來看，學(xué)生的文獻檢索能力尚顯欠缺。雖然《文獻檢索》這門課程作為必修課已在藥學(xué)專業(yè)的大二學(xué)年安排，然而真到了學(xué)生要利用文獻檢索工具來設(shè)計和撰寫畢業(yè)論文的時候，卻發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識早已經(jīng)遺忘得差不多了，都不知道如何充分利用維普、萬方等數(shù)據(jù)庫，更不用說是查閱外文文獻了，部分學(xué)生甚至向指導(dǎo)老師索要英文文獻供他們翻譯，讓指導(dǎo)老師哭笑不得。

此外，藥學(xué)專業(yè)的論文，不僅需要查找大量的文獻資料，更重要的是必須學(xué)生自己積極主動地進行實驗才能完成科學(xué)研究。然而學(xué)生在開展實驗過程中，往往只是把它當成一個任務(wù)來應(yīng)付，缺乏熱情，不愿意花費時間和精力開動腦筋思考實驗設(shè)計的原理和依據(jù)，一旦實驗過程中出現(xiàn)了問題，第一時間就去問老師。缺乏獨立思考解決問題的能力，這也是教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中最有感觸的_件事情。

二、改善藥學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策和建議

1.論文的選題仍以教師的科研課題為主體。由于在短期內(nèi)藥學(xué)高等院校提供給學(xué)生畢業(yè)論文的經(jīng)費不會有明顯增加，除少數(shù)較優(yōu)秀的學(xué)生自選課題外，指導(dǎo)教師的科研課題仍將是學(xué)生畢業(yè)論文的主要來源。針對教師科研課題難度偏大、本科生難以較好勝任的局面，教師一方面可以將課題分解成小的子項目，另一方面可讓研究生擔(dān)當其中的良好中介。讓學(xué)生跟著研究生做課題，既解決了畢業(yè)生論文選題難的問題，也讓學(xué)生有研究生更直接、更全面的指導(dǎo)和幫助，能更好地了解實驗的目的、設(shè)計原理等，能較為有效地完成實驗和論文。

2.從校外引入指導(dǎo)老師資源。除醫(yī)藥高等院校的教師外，不少醫(yī)藥企業(yè)、藥檢所等科研院所也在開展與藥學(xué)相關(guān)的科研工作，由于這些單位編制人員少，對藥學(xué)實習(xí)生的需求十分迫切。高校應(yīng)搭建好他們與學(xué)生之間的橋梁，讓學(xué)生與企、事業(yè)單位間相互熟悉和了解后，實現(xiàn)學(xué)生與指導(dǎo)老師之間的雙向選擇。讓企、事業(yè)單位的科研人員擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師，不僅大大擴充了指導(dǎo)老師的資源隊伍，減輕了在校教師的負擔(dān)，讓他們有更多的精力指導(dǎo)學(xué)生；而且也可擴展學(xué)生的視野，讓他們盡早接觸校園之外的社會，為今后更好地適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

3.合理安排時間，給予二次答辯的機會。針對畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的影響，學(xué)?？梢龑?dǎo)他們合理安排時間，利用大三的暑假完成文獻綜述和外文翻譯。并適當提前不參加考研、準備直接就業(yè)學(xué)生的答辯時間，讓他們盡早開展實驗；對于考研的學(xué)生則將答辯時間放在考研結(jié)束之后的兩三個月，即給予二次答辯的機會，讓這部分學(xué)生可以安心復(fù)習(xí)考研，等到考試結(jié)束后再全身心投入到畢業(yè)論文的工作中。

4.提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)是幾年大學(xué)生涯的積累，因此，要提升學(xué)生這方面的素質(zhì)不是_朝_夕就能做到的，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強他們的實踐動手能力是藥學(xué)院校在教學(xué)過程中始終要關(guān)注的問題。在畢業(yè)論文設(shè)計之先，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織講座等形式讓相關(guān)的任課教師再系統(tǒng)地輔導(dǎo)一下學(xué)生如何充分使用檢索工具，指導(dǎo)期刊文獻特別是外文資料的查閱；學(xué)生也應(yīng)重新翻閱《文獻檢索》等相關(guān)教材，回憶起遺忘的知識點，以提高檢索能力。對于學(xué)生而言，應(yīng)明確畢業(yè)論文也是自身專業(yè)學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的部分，是自己走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)演練，從課題的選題、設(shè)計、實驗操作到論文書寫一定要認真對待。在實驗過程中要不斷思考如何做、為什么這樣做的機理和原因，而不是糊里糊涂只當是趕緊把任務(wù)完成。同時，在做實驗的過程中難免會遇到問題，應(yīng)先自己思考該如何解決，然后再和指導(dǎo)老師或研究生溝通、商議或解答，在操作過程中遇到失敗也是很正常的事情，要認真分析出錯的原因，不要氣餒，端正態(tài)度帶著問題重新來過，以獲取最終良好的結(jié)果。

第2篇：藥學(xué)本科畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；重要性

本科畢業(yè)論文的撰寫過程是高等院校依據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，對本科學(xué)生進行綜合性實踐教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生增強創(chuàng)新意識、實踐能力和科研能力、提升綜合素質(zhì)的重要過程。然而，由于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要以課堂理論為主，實踐動手鍛煉相對較少，這給學(xué)生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯覺；還有，當前大學(xué)畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，這使得學(xué)校的教學(xué)工作也不得不以學(xué)生就業(yè)為主，而找工作與畢業(yè)論文寫作在時間上重疊，考慮到學(xué)生面臨的實際問題，于是學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此，很多學(xué)生在思想上對畢業(yè)論文不夠重視，致使畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。

近年來，國內(nèi)金融市場和金融機構(gòu)迅速發(fā)展，使得社會對金融學(xué)專業(yè)人才需求越來越旺盛，所以金融學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對于其他財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)出越來越多的趨勢。為了端正學(xué)生對畢業(yè)論文不正確的態(tài)度，切實扭轉(zhuǎn)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的態(tài)勢，使他們能夠及時適應(yīng)社會的需要、真正認識到金融學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文的重要性，必須明確以下幾點。

一、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分

本科畢業(yè)論文寫作是集中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個階段，在金融學(xué)專業(yè)老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己選題、填寫開題報告、搜集資料、撰寫論文，這是一個相對特殊的教學(xué)過程。在這個過程中，既要保持學(xué)生對所研究金融問題的興趣、激發(fā)其主觀能動性，又要使專業(yè)指導(dǎo)教師利用自己淵博的專業(yè)學(xué)識和認識問題獨特視角，對學(xué)生的研究給予正確的指導(dǎo)，使之在苦苦思索之后，有頓開茅塞之感。這樣，學(xué)生解決問題的能力才會得到提高。

首先，金融學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生說明畢業(yè)論文寫作的基本要求和注意事項；其次，以學(xué)生為主展開畢業(yè)論文寫作的各項工作。在此期間，除了指導(dǎo)教師定期檢查督導(dǎo)每個學(xué)生的研究進展情況外，學(xué)生應(yīng)主動向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)論文的情況，及時將遇到的困難和問題反映給指導(dǎo)老師，盡快得到正確的幫助建議。再次，指導(dǎo)老師對學(xué)生的研究成果給予初步的基本評價。最后，該成績也是每一個學(xué)生能夠順利畢業(yè)的必要成績之一。在指導(dǎo)老師認為研究成果達到畢業(yè)論文的水平后，由學(xué)術(shù)委員會組織相關(guān)專家組成答辯專家小組，通過答辯形式對學(xué)生的研究成果做出系統(tǒng)科學(xué)的評價。符合金融學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文要求的，作為學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績。

二、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生運用金融專業(yè)知識分析和解決實際金融問題的重要過程

本科畢業(yè)論文包括開題報告和論文正文兩大部分。通過填寫開題報告，每個學(xué)生可以選擇確定各自適合的論文題目；了解關(guān)于該金融問題研究的進展情況，找出該論文研究的切入點；設(shè)計論文的研究思路和基本內(nèi)容；明確研究方法等等。在這個階段，學(xué)生運用所學(xué)金融知識判斷和界定所關(guān)注的問題，將自己研究的內(nèi)容劃定在金融學(xué)領(lǐng)域，以符合所學(xué)專業(yè)的要求。通過分析和梳理已有的相關(guān)研究成果，掌握關(guān)于該金融問題研究的發(fā)展脈絡(luò)及進程，了解相關(guān)學(xué)者在研究本問題時的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結(jié)論等，從而保證自己的研究具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，也確保使通過自己的研究，將人們對該問題的認識向前推進一點。通過對論文基本內(nèi)容的設(shè)計，學(xué)生運用金融學(xué)的理論，對所研究的金融問題形成一個比較概括性的認識。

在論文正文寫作階段，學(xué)生要首次獨立地思考如何圍繞開題報告確立的研究題目和研究內(nèi)容展開研究工作，比如，根據(jù)開題報告要求，運用自己已有知識，如何搜集相關(guān)資料？運用自己已掌握的金融學(xué)專業(yè)知識，如何對已獲得的資料進行處理、提煉？根據(jù)金融學(xué)相關(guān)理論的要求，如何運用掌握的資料說明、支持文章的觀點？

因此，撰寫畢業(yè)論文可以使學(xué)生學(xué)會如何運用所學(xué)金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能分析實際金融問題，并初步掌握分析問題和解決問題的方法以及科學(xué)研究的基本程序。

三、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生進入工作崗位之前一次非常重要的演練

第3篇：藥學(xué)本科畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：藥學(xué)教育；實習(xí)；流程；藥房

隨著藥學(xué)服務(wù)理念的提出，負責(zé)藥品使用的藥學(xué)工作模式，即醫(yī)院和社會藥房的藥師工作內(nèi)容發(fā)生了重大變革。藥師們不再只是發(fā)揮簡單的調(diào)劑職能，實際上藥師在監(jiān)測藥物治療中發(fā)揮著越來越多的作用，尤其在藥物不良反應(yīng)事件的監(jiān)測和報告上發(fā)揮作用。這一變革對藥學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和模式產(chǎn)生了新的需求。特別是畢業(yè)前實習(xí)階段的教學(xué)關(guān)系到藥學(xué)教育改革的成效。

藥學(xué)本科畢業(yè)生面向藥品的政府管理、生產(chǎn)、流通、使用環(huán)節(jié)，隨著社會的發(fā)展，其它非公有制醫(yī)療機構(gòu)及藥學(xué)相關(guān)行業(yè)如健康、保健、康復(fù)、咨詢、保險業(yè)等崗位也成為藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的領(lǐng)域。據(jù)不完全統(tǒng)計[2]，1994年-1998年全國藥學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，只有10%的留?；蛘呃^續(xù)深造，8%的在科研院所和藥品檢驗所，有高達36%的畢業(yè)生到醫(yī)院藥房工作，19%的在制藥企業(yè)，10%在醫(yī)藥流通企業(yè)。1999年和2000年到醫(yī)院藥房工作的畢業(yè)生比例有所下降，為24%左右，制藥企業(yè)上升至28%，醫(yī)藥流通企業(yè)14%，留?；蛘呃^續(xù)深造仍占11%?？梢姳究飘厴I(yè)生在醫(yī)院藥房工作的比例較大。如何規(guī)范新形勢下藥學(xué)本科生在醫(yī)院藥房的實習(xí)流程，培養(yǎng)出能勝任藥品使用崗位工作的合格人才成為當務(wù)之急。

一、全面了解工作流程

在我國現(xiàn)行的職稱評審體系中，本科生畢業(yè)后工作1年即可參加考試，考試通過后可獲藥師資格。因此，本科生在實習(xí)階段應(yīng)該對醫(yī)院藥材科有全面的了解并且熟悉工作流程。在工作1年后才能達到藥師的要求和能力。按醫(yī)療機構(gòu)的藥師應(yīng)具備的能力的要求[3]，實習(xí)期間應(yīng)該達到的目的有以下幾點：熟悉門診、急診病區(qū)藥房、藥學(xué)信息與藥品咨詢服務(wù)等部門的職責(zé)、工作內(nèi)容、工作程序和各崗位職責(zé)。初步掌握藥品采購、供應(yīng)管理等程序和技術(shù)要求；品、、醫(yī)療用毒性藥品管理；藥學(xué)信息與藥品咨詢服務(wù)等。了解腸道外營養(yǎng)液和危害藥物靜脈用藥調(diào)配室崗位職責(zé)；常用藥品的通用名稱、藥理作用、臨床應(yīng)用、用法用量及注意事項；常用有效期藥品的管理；藥品分類管理的原理與相關(guān)政策規(guī)定；醫(yī)院一般常用制劑的配制，主要設(shè)備；合理用藥原理和安全性監(jiān)測方法，初步懂得用藥失誤的預(yù)防；初步了解臨床藥物治療方案設(shè)計與評價的能力；個體化給藥方案；臨床藥動學(xué)與生物利用度研究；具有對藥物進行調(diào)研與分析，提出改進意見的知識。

二、合理安排實習(xí)時間

我校藥學(xué)院實習(xí)時間從1月份開始，5月份結(jié)束，除去春節(jié)放假，論文答辯等，共計15周實習(xí)時間。還有一些學(xué)校從11月份開始到第二年的3月結(jié)束，除去春節(jié)放假，共計14周，余下的時間用于找工作。在80～90年代藥學(xué)本科生實習(xí)時間一般為1年，現(xiàn)在各個學(xué)校的安排不盡相同。作者在實際帶教中發(fā)現(xiàn)，本科生實習(xí)時間應(yīng)為1年，實際上最后1年的下學(xué)期大多數(shù)學(xué)生要找工作，找到工作后某些用人單位要求到本單位實習(xí)，有相當一部分學(xué)生需要轉(zhuǎn)實習(xí)點，要留一部份時間給學(xué)生自由支配。因此，有效實習(xí)時間大約24周，學(xué)生才能了解藥房所有工作。

三、建立規(guī)范的實習(xí)流程

3.1滲透職業(yè)道德教育。

第1天進行職業(yè)、職業(yè)道德教育，這方面的內(nèi)容在課堂上接觸較少，沒有專門的講解。在帶教實習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于今后的工作去向，工作涵蓋的內(nèi)容沒有一個總體的概念，對于自己的愛好以及今后的發(fā)展方向非常模糊，沒有真正地理解藥房的工作性質(zhì)，看不起藥房工作等。因此，我們安排4個學(xué)時進行工作方向的講解。

職業(yè)道德在實習(xí)階段應(yīng)該涉及，這些東西不學(xué)習(xí)，學(xué)生一般沒有警戒線，在日后的工作中在人事關(guān)系以及醫(yī)患關(guān)系的處理上會出現(xiàn)偏差。我院的藥學(xué)部規(guī)模較大，藥學(xué)專業(yè)的大部分內(nèi)容都有涉及。我們編制了包括藥學(xué)科研，藥品生產(chǎn)、供應(yīng)，藥房工作四個部分的職業(yè)道德規(guī)范文件，給學(xué)生進行集中講解4個學(xué)時。

3.2全面了解實習(xí)內(nèi)容。

第1～5周，5周時間主要是了解整個藥材科的工作情況。分別到門診、病房藥房，藥庫，藥檢，制劑室各個部門進行輪轉(zhuǎn)，每個部門約1周。在各個部門熟悉相關(guān)法律、法規(guī)、行業(yè)標準、各個部門的規(guī)章制度等。了解日常工作情況，流程。在帶教老師的安排下進行一些雜務(wù)工作，以幫助熟悉部門的工作內(nèi)容。

3.3加強深度實習(xí)。

第6～13周，經(jīng)過上一階段的實習(xí)，學(xué)生對藥物制劑、檢驗、供應(yīng)以及藥品使用的過程有了了解。我們根據(jù)學(xué)生的愛好結(jié)合今后的工作方向，學(xué)生自己選擇本階段的實習(xí)部門。門診、病房藥房實習(xí)進度：第6周，了解處方、醫(yī)囑管理程序，繼續(xù)熟悉藥品名稱及閱讀藥品說明書。第7、8周，跟隨帶教老師調(diào)配處方、擺藥。第9周，跟隨急診窗口帶教老師學(xué)習(xí)處理日常事務(wù)以及毒麻的管理第10周，跟隨藥師進行處方分析，學(xué)習(xí)審核處方。第11周，跟隨藥師窗口發(fā)藥，學(xué)習(xí)對患者的用藥指導(dǎo)。第12、13周，收集藥房日常工作以及對出現(xiàn)問題的記錄和相關(guān)數(shù)據(jù)，為下階段的總結(jié)做準備。藥房相關(guān)的選題包括很多內(nèi)容，比如：藥品不良反應(yīng)如何收集、分析；藥品庫存管理；退藥分析及對策；處方常見錯誤分析等。

制劑室實習(xí)進度：第6周，熟悉藥品GMP管理程序及要求。第7、8周，跟隨帶教老師配制外用制劑。第9、10周，跟隨帶教老師配制口服制劑。第11、12周，跟隨帶教老師制備中藥制劑。第13周，熟悉常用技術(shù)操作規(guī)程、崗位職責(zé)，填寫各種登記表格，了解醫(yī)院制劑主要設(shè)備的工作原理、操作與養(yǎng)護。藥檢室實習(xí)進度：第6周，熟悉藥典中各種制劑通則要求。第7周，跟隨帶教老師按制劑通則檢測制劑、原料。

第8、9周，跟隨帶教老師學(xué)習(xí)中藥材薄層鑒別方法。第10周，跟隨帶教老師學(xué)習(xí)藥品含量紫外測定方法。第11周，跟隨帶教老師學(xué)習(xí)藥品含量高效液相測定方法。第12、13周，跟隨帶教老師學(xué)習(xí)藥品含量高效液相測定方法的建立。

實驗室實習(xí)進度：在實驗室是從事科學(xué)研究的部門，一般是有科研課題的帶教老師指導(dǎo)學(xué)生進行課題的部分研究。帶教老師應(yīng)該選擇課題中的基礎(chǔ)部分，帶學(xué)生一起從實驗設(shè)計開始，實驗材料的準備，開始實驗，實驗記錄的書寫，數(shù)據(jù)的整理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，總結(jié)，撰寫論文。實驗內(nèi)容應(yīng)盡量簡單，在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成，以便學(xué)生對整個科學(xué)研究的過程有系統(tǒng)了解。

3.4實結(jié)。

第14～15周，總結(jié)實習(xí)內(nèi)容，寫出相應(yīng)的論文。

四、小結(jié)

4.1實習(xí)中灌輸本科生從事基礎(chǔ)工作的思想。

隨著我國高等教育的發(fā)展，本科教育的逐漸普及，本科畢業(yè)生也越來越多，80、90年代一些本應(yīng)由本科畢業(yè)生從事的基礎(chǔ)工作由于沒有足夠的人員而不能滿足需求。雖然未經(jīng)過學(xué)歷教育的人員培訓(xùn)后也能上崗從事這部分工作，但是在基礎(chǔ)工作中發(fā)現(xiàn)問題，具有研究問題的思路和采取行動上有所欠缺，而且在遵守規(guī)范上，如果不能理解規(guī)范的意義，依從性相對會差一些，這些能力只能在實習(xí)中培養(yǎng)，從基層工作中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，逐漸自我發(fā)展。

4.2帶教的方法應(yīng)多樣化。

實習(xí)的帶教必須有一定的形式，否則實習(xí)生變成了打雜工，學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)知識沒有在實習(xí)中使用，實習(xí)中又沒有學(xué)到新的知識。實習(xí)的學(xué)習(xí)形式可以多樣，如：基于問題導(dǎo)向教學(xué)法，設(shè)計工作中常見的問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決辦法。小組情景討論方式，模擬進行病例的藥物治療，設(shè)計病例，選擇使用的藥品。

按照上述流程我科培養(yǎng)了3屆畢業(yè)生，在培養(yǎng)過程中對流程進行了不斷的修訂。由于社會的發(fā)展，行業(yè)的規(guī)范，消費者需求的轉(zhuǎn)變，對從業(yè)人員工作能力的需求不斷改變，本科教育也要隨之轉(zhuǎn)變，特別是實習(xí)階段是對所從事行業(yè)的基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，應(yīng)給予足夠的重視，要規(guī)范化。

參考文獻：

[1]黃佳，趙志剛，王孝榮。2003年美國醫(yī)院藥師協(xié)會醫(yī)院藥學(xué)監(jiān)護全國調(diào)查：監(jiān)測和患者教育[J].中國醫(yī)院藥學(xué)雜志，2007;27（9）：1298.

[2]胡晉紅，石力夫，蔡溱，全山叢，孫華君。適應(yīng)藥學(xué)模式的發(fā)展，探索本科生實習(xí)改革[J].藥學(xué)服務(wù)與研究，2003;3（1）：16-19.

第4篇：藥學(xué)本科畢業(yè)論文范文

生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文為實驗研究類課題，每一個實驗都需要多種儀器、生化試劑和其他耗材，特別是分子生物學(xué)試劑，價格非常昂貴。對于一些剛升格為本科院校的生物院系，教學(xué)資源會相對不足，如實驗場地不夠、儀器設(shè)備不全、少藥品等現(xiàn)象較為普遍。學(xué)校對生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文經(jīng)費的撥付是通過折算成課時（每位按28學(xué)時）以課時酬金的形式撥給指導(dǎo)教師。但許多高校對本科畢業(yè)論文經(jīng)費的投入非常低，如有的高校生平均經(jīng)費只有100元［3］。因此，大部分經(jīng)費只能從指導(dǎo)教師自己的科研課題中撥付。加上大多數(shù)生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文由于缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，其研究結(jié)果發(fā)表的價值不大。因此，從投入和產(chǎn)出的角度考慮，部分指導(dǎo)教師不太情愿投入過多的經(jīng)費，而這反過來又會嚴重影響生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2提高南華大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

2．1改革現(xiàn)有教學(xué)模式

目前，生物技術(shù)專業(yè)人才不但需要掌握扎實的生物學(xué)理論知識，而且還需要具有一定獨立從事科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。許多綜合性大學(xué)生物類研究生的招生規(guī)模已超過了本科生的招生規(guī)模。為了滿足社會的需要，應(yīng)在本科階段即開始培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新的能力，為學(xué)生的進一步深造打下良好基礎(chǔ)。因此，可以考慮改革現(xiàn)有教學(xué)模式，將生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文時間安排提前，在大三甚至大二時學(xué)生即可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下進入實驗室進行科學(xué)研究。鄭增娟等對某醫(yī)學(xué)院校本科生通過問卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)42．6％受調(diào)查的學(xué)生都希望將畢業(yè)論文撰寫時間提前至大三［4］。這樣不但可以增加學(xué)生對理論知識掌握和應(yīng)用的能力，還可以加強學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)，讓學(xué)生有充分的時間去完成創(chuàng)新性和探索性較高的課題，以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。目前，我校藥學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院已開展了嘗試，在新生入校起，所有生物技術(shù)專業(yè)本科生就實行導(dǎo)師制，一般每位導(dǎo)師指導(dǎo)2－4名本科生。這樣學(xué)生從大一開始，就可以進入導(dǎo)師的實驗室，有充足的時間來確定畢業(yè)論文的選題，以及培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

2．2選拔具有較高學(xué)術(shù)水平和責(zé)任感的教師承擔(dān)論文的指導(dǎo)

要明確指導(dǎo)教師的責(zé)任，通過制定指導(dǎo)教師工作細則來實現(xiàn)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的制度化［5］。指導(dǎo)教師應(yīng)在畢業(yè)論文過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立勤勉嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、實事求是的科學(xué)作風(fēng)，使學(xué)生充分認識到做好畢業(yè)論文對提高自身思想道德、業(yè)務(wù)水平、工作能力和綜合素質(zhì)的意義。同時指導(dǎo)教師自身的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)道德和品行操守對學(xué)生會有深刻的影響。

2．3全程監(jiān)控畢業(yè)論文質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計過程中，要始終以指導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、組織管理為保障［6］。從任務(wù)書的下達、相關(guān)文獻的查閱和論文的準備、開題、實施、中期檢查、論文撰寫階段教師均要全程進行指導(dǎo)和監(jiān)控。學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)制定論文開題與中期檢查制度，全程監(jiān)控論文的實施和完成情況。學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生建立完整的論文檔案，如學(xué)生的任務(wù)書、開提報告、實驗記錄、論文等。指導(dǎo)教師在論文全程中的指導(dǎo)和監(jiān)督是指強調(diào)指導(dǎo)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，而不是布置任務(wù)似的指導(dǎo)，否則會導(dǎo)致學(xué)生過分依賴于指導(dǎo)教師，無法培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。

2．4規(guī)范論文寫作、嚴格答辯程序、客觀評定成績

論文寫作要按正式期刊的發(fā)表要求來規(guī)范，從科學(xué)術(shù)語、文獻引用、標點符號使用、圖表繪制、圖表說明等方面都應(yīng)規(guī)范化。學(xué)校從2012年起實行本科畢業(yè)論文制度，規(guī)定重復(fù)率在30％以上的必須修改后才能參加答辯，重復(fù)率在60％以上的推遲一年答辯。對答辯過程應(yīng)嚴格監(jiān)督，如采取的教研室小組答辯、院級公開答辯和校級公開答辯三種形式是一種較好的嘗試。小組答辯以教研室為單位分組進行，導(dǎo)師一概回避，互相答辯對方評委的學(xué)生，嚴格規(guī)定答辯程序和時間（如學(xué)校規(guī)定陳述和答辯時間必須控制在15min左右）。成績的評定應(yīng)采用客觀、公正、合理的評價體系，最好是能量化的指標，如從論文的創(chuàng)新性、理論知識的掌握、論文工作量、實驗結(jié)果、論文撰寫等各個環(huán)節(jié)給出具體評分標準，成績評定的主體可采用指導(dǎo)老師、論文評閱教師、答辯評委三級評分相結(jié)合。隨機抽取30％左右參加院級公開答辯，被評為優(yōu)秀的再參加校級公開答辯。這樣能有效地對畢業(yè)論文（設(shè)計）的最終質(zhì)量進行監(jiān)控。

2．5建立本科畢業(yè)論文的激勵制度，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的積極性

應(yīng)建立完善的本科畢業(yè)論文激勵制度，如學(xué)生的畢業(yè)論文公開發(fā)表在學(xué)術(shù)刊物上、獲得了某些等級的獎勵與表彰、獲得了國家專利等，學(xué)校應(yīng)給予一定的獎勵?？梢酝ㄟ^物質(zhì)鼓勵或以增加綜合素質(zhì)測評績點、評優(yōu)、評先、評獎學(xué)金、免試推薦攻讀研究生等形式進行獎勵。這樣就能大大提高學(xué)生畢業(yè)論文的積極性，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)。

2．6加大本科畢業(yè)論文的經(jīng)費投入

第5篇：藥學(xué)本科畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞 本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 調(diào)查 分析

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.088

Undergraduate Graduation Design （Thesis） Investigation and Analysis Report

LIN Guibing， GE Fei， LIU Yong， LIU Youer

（School of Pharmacy， Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine， Nanchang， Jiangxi 330013）

Abstract Objective： Graduation Design （Thesis） is an important part of higher education personnel training objectives， but also an important basis for measuring the quality of education and personnel training. Methods in this paper， the basic situation of the graduation project （Thesis） on the employment， the time arrangement， the ratio of teachers and students， the degree of satisfaction and the quality of the graduates were investigated. Results： the quality of undergraduate graduation design （Thesis） factors and explore the reasons， combined with the actual situation of the corresponding reform measures. Conclusion： to provide the basis for improving the quality of graduation design （Thesis）， and to provide reference for the managers and decision-makers.

Keywords undergraduate graduation design； investigation； analysis

業(yè)設(shè)計（論文）是高等教育目標的重要環(huán)節(jié)；在培養(yǎng)大學(xué)生進行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高實踐動手操作能力與綜合素質(zhì)等方面起著重要作用；也是衡量高等教育教學(xué)水平的重要指標。[1]為了較好地把握本校畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本情況，提高本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，本文從畢業(yè)設(shè)計（論文）對就業(yè)考研的影響、時間安排合理性、師生比例、是否申請優(yōu)秀畢業(yè)論文等方面進行抽樣調(diào)查，反映本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）基本現(xiàn)狀和問題，分析研究其原因并提出相應(yīng)的意見和建議。

1 畢業(yè)設(shè)計（論文）抽樣調(diào)查基本情況

本調(diào)查問卷設(shè)計指標包括本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）對考研、就業(yè)的影響，時間合理性、滿意程度、師生率、畢業(yè)生的意見和建議等情況；為科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)作參考，也為提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量提供依據(jù)。本次抽查范圍是本校藥學(xué)院2016屆藥學(xué)專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)、中藥制藥專業(yè)、制藥工程專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷共260份，收回有效調(diào)查問卷240份，無效調(diào)查問卷9份，未收回調(diào)查問卷11份。本調(diào)查問卷選擇根據(jù)不同專業(yè)，按照不同專業(yè)人數(shù)比例發(fā)放相應(yīng)地問卷數(shù)量，調(diào)查問卷完成后立即收回。

2 畢業(yè)設(shè)計（論文）抽查分析

2.1 畢業(yè)設(shè)計（論文）對考研、就業(yè)的影響

調(diào)查問卷設(shè)計中畢業(yè)設(shè)計（論文）對考研、就業(yè)的影響，包括有很大影響、有一定影響、沒有影響和不清楚四個層次。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，認為畢業(yè)設(shè)計（論文）對考研、就業(yè)有一定影響的人數(shù)占抽查總?cè)藬?shù)的48.33%，有很大影響的占總?cè)藬?shù)的25%；綜合調(diào)查數(shù)據(jù)表明大多數(shù)畢業(yè)生在完成畢業(yè)設(shè)計（論文）中與考研、就業(yè)有矛盾沖突，在抽樣調(diào)查中比例達到73.33%。占調(diào)查總數(shù)的21.67%畢業(yè)生認為畢業(yè)設(shè)計（論文）不影響其考研、就業(yè)。有極少數(shù)畢業(yè)生（占總?cè)藬?shù)5%）表示不清楚是否影響到考研、就業(yè)，表明對畢業(yè)設(shè)計（論文）思想重視程度不夠。

2.2 畢業(yè)設(shè)計（論文）時間安排

本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）要求是實驗研究性質(zhì)的，論文的撰寫和時間分配對其質(zhì)量有較大的影響，有部分畢業(yè)生特別是對于考研的畢業(yè)生在臨近畢業(yè)答辯時才匆匆忙忙趕寫畢業(yè)設(shè)計（論文），經(jīng)常出現(xiàn)格式五花八門、錯別字多、數(shù)據(jù)分析深度不夠等問題，且不論畢業(yè)設(shè)計（論文）實驗完成怎樣，但高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計（論文），就撰寫這一環(huán)節(jié)而言是非常重要的，需要畢業(yè)生花費不少的時間和精力。本調(diào)查問卷將畢業(yè)設(shè)計（論文）時間設(shè)置了畢業(yè)設(shè)計（論文）實驗研究完成時間、畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫所需時間等問題。在問卷結(jié)果分析中，占調(diào)查總?cè)藬?shù)36.67%的畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫環(huán)節(jié)用了近1個月，有46.67%的畢業(yè)生用了2-3個月時間撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文）。有11.67%的畢業(yè)生用了僅1周時間完成畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫，也存在極少數(shù)（占5%）的畢業(yè)生用了超過4個月撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文）。

高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計（論文）需要重視畢業(yè)設(shè)計（論文）實驗過程。調(diào)查分析中，完成畢業(yè)設(shè)計實驗有超過半數(shù)的畢業(yè)生用4-5個月，占總?cè)藬?shù)的58.33%；有35%的畢業(yè)生用了2-3個月完成畢業(yè)設(shè)計實驗。極少數(shù)學(xué)生用1個月左右時間完成，占人數(shù)6.67%。在時間安排上，有73.33%的畢業(yè)生在大學(xué)三年級開始畢業(yè)設(shè)計實驗，有21.67%的學(xué)生更早；這與從調(diào)查問卷中占43.33%的學(xué)生用課余時間完成畢業(yè)設(shè)計實驗的調(diào)查情況吻合，有40%畢業(yè)生利用學(xué)校安排的畢業(yè)實習(xí)期間完成畢業(yè)設(shè)計實驗。部分人在寒暑假期，特別是暑假期間完成畢業(yè)設(shè)計實驗，這部分人占抽查總?cè)藬?shù)的31.67%。因在調(diào)查問卷表中，有些學(xué)生既用了畢業(yè)實習(xí)安排時間，又利用寒暑假以及其他課余時間來完成畢業(yè)設(shè)計實驗。即便如此，也有相當一部分人覺得時間不夠，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的33.33%；很少人認為時間有多余，約占總數(shù)的6.67%。

2.3 優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）、指導(dǎo)教師以及滿意度的抽查分析

在此次調(diào)查問卷中，有少數(shù)畢業(yè)生申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文），占抽查總?cè)藬?shù)的10%。由于優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）要求很嚴格，答辯前后往往需要修改多次，甚至畢業(yè)后還有要求修改的情況，所以許多學(xué)生申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）積極性不高，特別是臨近畢業(yè)這段時間活動多，時間緊等，影響了申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）熱情，這不利于提高本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。在調(diào)查問卷中存在有對畢業(yè)設(shè)計（論文）非常滿意的，但沒有申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）的畢業(yè)生。在教師指導(dǎo)畢業(yè)生人數(shù)上，有占56.67%的教師本屆指導(dǎo)2-4名畢業(yè)生，有26.67%的指導(dǎo)5-8名畢業(yè)生，極少數(shù)教師指導(dǎo)1名畢業(yè)生或9名以上本科畢業(yè)生。申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）畢業(yè)生的指導(dǎo)教師一屆指導(dǎo)5-8名學(xué)生的情況較為常見。這與申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）有一定比例要求有關(guān)。抽查數(shù)據(jù)表明，申請了優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）的所有畢業(yè)生對其畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量態(tài)度是滿意甚至非常滿意的。

3 畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)改革策略及建議

3.1 科學(xué)合理優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計（論文）模式

鑒于多數(shù)學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中，時間與精力不足影響到其考研、就業(yè)。學(xué)生可根據(jù)自身情況在不影響正常課堂教學(xué)活動的情況下，適當提前介入畢業(yè)設(shè)計（論文），充分利用課余時間、暑寒假，在本?！半p惟搖籃班”培養(yǎng)模式就采用類似的方式，但是規(guī)模人數(shù)有限。在調(diào)查問卷中，部分學(xué)生利用二、三年級課余、部分寒暑假時間提前進入實驗室，熟悉環(huán)境，參與老師課題，為自己獨立開展課題奠定基礎(chǔ)，這部分人在畢業(yè)設(shè)計（論文）上準備充分、時間精力足，課題開展、論文撰寫技巧等都有一定的基礎(chǔ)，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量相對較高，也為后面考研、就業(yè)等爭取到更多時間精力。當然針對這部分學(xué)生如果能高質(zhì)量、高效率提前完成任務(wù)，已經(jīng)達到本科畢業(yè)生水平要求，可適當允許其提前1-2個月答辯，提早完成畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯，避開答辯“高峰期”?；蛘咴诋厴I(yè)生人數(shù)比較多的情況下，在畢業(yè)答辯時間段分批次答辯，讓提前完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的部分畢業(yè)生先答辯，為后面答辯的畢業(yè)生起到積極的示范和帶動作用。針對師資力量不足、師生比低的情況，有老師帶教的畢業(yè)生較多時，可根據(jù)實際情況，分批次指導(dǎo)，這樣指導(dǎo)老師與學(xué)生才能有更多的時間和精力做好畢業(yè)設(shè)計（論文），緩解了后期時間緊、任務(wù)重、事情繁雜，影響學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)和考研從而被迫降低質(zhì)量的現(xiàn)象。

3.2 建設(shè)指導(dǎo)老師團隊，注重過程指導(dǎo)，以培養(yǎng)能力為中心

指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）教師任務(wù)重，時間較長。通過以學(xué)科組教師為基礎(chǔ)的指導(dǎo)團隊，在畢業(yè)設(shè)計過程指導(dǎo)（如選題、任務(wù)書的填寫指導(dǎo)、審核、中期檢查）由教師指導(dǎo)團隊完成，達到了老教授對經(jīng)驗不足的青年教師的幫、帶作用，又能保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的完成，避免指導(dǎo)教師單打獨斗，精力有限等造成畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不高的問題。

在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計一開始，強調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）的必要性，思想上引起師生重視，并講解畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中應(yīng)注意的事項。制定指導(dǎo)教師團隊與學(xué)生之間定期集體討論、及時溝通了解畢業(yè)設(shè)計（論文）的進展情況、出現(xiàn)的問題、解決方案；同時對下一步工作進行安排。這既可以督促學(xué)生保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，也可加強師生之間的溝通，增進了解，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，從而為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯奠定基礎(chǔ)。

3.3 建立優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）師生激勵機制

通過申請、選拔優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）制度，把符合規(guī)范、創(chuàng)新性強的高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計（論文）推薦評為優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文），這可以提高師生對畢業(yè)設(shè)計（論文）重視程度，有利于促進畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的整體提高。不但要對高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計（論文）師生實行精神鼓勵，予以表彰，還要在優(yōu)秀指導(dǎo)老師的績效考核上適當?shù)伢w現(xiàn)更高權(quán)重；對優(yōu)秀學(xué)生也實行一定的物質(zhì)獎勵，讓他們在畢業(yè)最后一項重要綜合性任務(wù)中展現(xiàn)他們的風(fēng)采，令人印象深刻、難忘。這樣既有利于充分調(diào)動師生對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的積極性和主動性，有利于營造良好的環(huán)境和氛圍，也有助于形成教師都愿意而且都能做好畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作，學(xué)生積極主動、高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的良性循環(huán)。

3.4 其他建議

在此次調(diào)查問卷中，有對畢業(yè)設(shè)計（論文）的意見和建議。筆者統(tǒng)計了反映較多的兩點：（1）畢業(yè)論文格式。有較多學(xué)生反映了統(tǒng)一的格式不清楚或說明不夠詳細。這導(dǎo)致畢業(yè)論文后期修改格式上消耗時間和精力不少。部門管理者均發(fā)放有統(tǒng)一的畢業(yè)論文設(shè)計（論文）格式，而許多學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的時候沒有引起足夠重視；后來發(fā)現(xiàn)格式不符合要求時才引起重視。因此在上交畢業(yè)設(shè)計（論文）之前需要特別強調(diào)格式模板和標準。（2）畢業(yè)論文軟件系統(tǒng)。論文軟件系統(tǒng)困擾部分畢業(yè)生，有建議最好開放，方便大家自己論文，自己修改。同時網(wǎng)絡(luò)上存在亂收費情況，權(quán)威性不夠。畢業(yè)論文對畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量有影響。

4 結(jié)束語

近年來，大規(guī)模擴招給高校有關(guān)部門和學(xué)生帶來了較大壓力，也是許多普通高校要面對解決好的問題。而畢業(yè)設(shè)計（論文）作為高等教育重要環(huán)節(jié)，對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。此抽查分析中，調(diào)查問卷設(shè)計存在欠缺與不足，抽樣的數(shù)據(jù)不夠全面、詳細，有待深入、補充和完善。但也為提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量提供依據(jù)，也為畢業(yè)設(shè)計（論文）管理者與決策者提供有一定價值的參考。

*通訊作者：劉友兒

基金支持：江西中醫(yī)藥大學(xué)校級教改課題（NO： 2013jzzy-5）

第6篇：藥學(xué)本科畢業(yè)論文范文

我院首先打造精英師資團隊，建立一支“學(xué)術(shù)水平高，科研能力強，思想品德高尚”的師資隊伍。目前，藥學(xué)院在編專任教師70人，其中學(xué)院教授24人，均參與本科生教學(xué)。由于我院年輕教師較多，因此非常注重青年教師的培養(yǎng)，積極組織教師參加學(xué)校的雙語教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和計算機課件制作等各種學(xué)習(xí)班。學(xué)院現(xiàn)有10多人參加了吉林大學(xué)組織的“青年骨干教師英語培訓(xùn)班”。學(xué)院還組織青年教師講課大賽，將優(yōu)秀教師推薦學(xué)校參加大賽。在第二屆吉林大學(xué)青年教師講課比賽中，我院張楊老師獲得優(yōu)秀獎；第三屆吉林大學(xué)青年教師講課比賽中，我院張沐新老師獲得二等獎。第五屆吉林大學(xué)青年教師講課比賽中，我院蘇曼曼老師獲得三等獎。學(xué)院還組織教師觀摩教學(xué)，聘請青年教師講課大賽一等獎獲得者來我院示范教學(xué)，同時也多次組織我院的老教師為全院做示范講演。我院經(jīng)常組織國外知名大學(xué)的著名專家學(xué)者來我院進行學(xué)術(shù)交流，不斷提高我院教師的科研能力與水平，同時每年按計劃將我院的優(yōu)秀中青年教師選送到國內(nèi)外著名大學(xué)和科研機構(gòu)進行學(xué)習(xí)和交流，不斷提高我院教師的整體水平，建設(shè)一支 “學(xué)術(shù)水平高，科研能力強，思想品德高尚”的教師隊伍，成為引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)課程改革的先行者，積極申報國家級、省級各類科研課題，為學(xué)生進行自主選題奠定基礎(chǔ)。通過對教師的培養(yǎng)和傳幫帶，使學(xué)院擁有吉林省優(yōu)秀教師2人，寶鋼教育獎1人，長春市百名優(yōu)秀科技工作者多人，吉林大學(xué)首屆“師德標兵”1人，還有省市各類優(yōu)秀人才多人。這些優(yōu)秀的師資力量，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定了基礎(chǔ)。

為了適應(yīng)21世紀發(fā)展的需要，我院以人為本，從2005年開始對藥學(xué)人才培養(yǎng)模式進行了改革。在教學(xué)過程中始終貫穿“夯實基礎(chǔ)，拓寬視野，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”的思想，開展以科研推動實踐教學(xué)的培養(yǎng)模式，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過幾年的實踐與探討，我們感覺到規(guī)范的實驗技能和方法，是提高學(xué)生整體素質(zhì)和水平的基本保障，所以必須加強學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)，這樣才能保證培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型研究型人才。我們在對藥學(xué)專業(yè)本科生進行科研技能培養(yǎng)的過程中，摸索出用“六個能力”的培養(yǎng)模式來加強藥學(xué)本科生實驗基本技能的培訓(xùn)，即計算機使用、文獻檢索、設(shè)計實驗、實施實驗、數(shù)據(jù)歸納整理、論文寫作等六個能力的綜合科研能力的培養(yǎng)模式。

為了保證科研能力培養(yǎng)的質(zhì)量，我院還開設(shè)了許多相關(guān)的課程。為了配合文獻檢索能力的培養(yǎng)，我院在教學(xué)計劃中為本科生開設(shè)了《藥學(xué)文獻檢索》課，介紹學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫的使用，為學(xué)生查找國內(nèi)外文獻、了解國內(nèi)外研究進展、參加科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

論文的質(zhì)量是實驗成果評價的重要依據(jù)。我院在《藥學(xué)專家講座》中為學(xué)生開設(shè)了藥學(xué)科技論文寫作等內(nèi)容，使學(xué)生科技論文寫作能力提高很快，對畢業(yè)論文的撰寫和本科生研究機會計劃等項目的申報、結(jié)題總結(jié)、論文寫作與發(fā)表都起到很好的作用。

學(xué)生在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的過程中，就已經(jīng)開設(shè)了《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》等相關(guān)課程。但是我們還需要為學(xué)生補充藥學(xué)研究中所涉及化學(xué)結(jié)構(gòu)式及多媒體課件的制作等內(nèi)容。另外，我院為了提高本科生畢業(yè)論文開題報告和答辯的質(zhì)量，為教學(xué)工作配備了多媒體設(shè)備，使我院畢業(yè)論文一直堅持要求學(xué)生必須自己做成多媒體課件才能參加開題報告和答辯，專家對畢業(yè)實習(xí)和課件的內(nèi)容進行評價，從而進一步保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

為了培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，給大學(xué)生提供個性發(fā)展的空間，使大學(xué)生有機會接受科學(xué)研究的系統(tǒng)訓(xùn)練，加強大學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，我院加強對大學(xué)生科學(xué)研究和新技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，給優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。達到對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面培養(yǎng)，使學(xué)生對科學(xué)研究得到全面的認識，具備本科畢業(yè)即可直接參與就業(yè)單位各項工作的能力。

我院還將當?shù)卮笮歪t(yī)藥企業(yè)和研究院所作為我院本科生實習(xí)基地，使學(xué)生了解藥學(xué)專業(yè)的工作內(nèi)容、工作方法及工作特點，鞏固所學(xué)理論知識，促進理論聯(lián)系實際，擴大知識面。學(xué)生可以將所學(xué)的基本知識和技能綜合運用于實際工作，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度及高度的工作責(zé)任心，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。同時積極開展校企聯(lián)合，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”平臺。利用當?shù)厮帍S資源，結(jié)合當?shù)卮笮歪t(yī)藥企業(yè)和科研院所技術(shù)人員豐富的實踐工作經(jīng)驗和高校教師扎實的學(xué)科知識以及對科技信息的敏感性，開展技術(shù)合作，對本科生的培養(yǎng)起到很好的作用。

第7篇：藥學(xué)本科畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)學(xué)生；創(chuàng)新能力；素質(zhì)教育

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）28-0120-02

創(chuàng)新型藥學(xué)人才逐漸成為推動我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)向創(chuàng)新型發(fā)展的關(guān)鍵，也是提高醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)核心競爭力的生力軍。作為為社會培養(yǎng)藥學(xué)人才的高等教育，在新形勢下肩負重要的使命。一名合格的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，除了應(yīng)該具備基本的道德修養(yǎng)外，還應(yīng)具備較強的科學(xué)研究功底和創(chuàng)新能力，這樣才能在以后的工作生涯中發(fā)揮應(yīng)有的作用。在四年這一短暫的時間里，如何把他們培養(yǎng)成一名合格的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生是值得研究探討的問題。高素質(zhì)人才一般具有高的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力必須先從培養(yǎng)良好的素質(zhì)做起，也就是說在眾多培養(yǎng)方式之中，強化藥學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育，是提升藥學(xué)專業(yè)學(xué)生研究和創(chuàng)新能力的非常重要的一條途徑。

良好的素質(zhì)主要由以下要素構(gòu)成：知識廣博、專業(yè)知識扎實；堅韌不拔、具有很強的事業(yè)心；思維敏捷、具有很強的判斷力；敢于懷疑舊說、掌握多樣化研究方法；勇于實踐、具有協(xié)作精神[1]。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的著眼點在于思維、毅力、知識、方法、責(zé)任心、態(tài)度，具備了這些素質(zhì)，就為創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了扎實的基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就水到渠成。下面對我們通過加強藥學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育提升藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的工作總結(jié)如下。

一、加強校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵

一般情況下，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識都是比較扎實的，但是我們的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生接受的專業(yè)教育往往過窄。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象存在的因素很多，從高中文理分科開始，直至大學(xué)學(xué)習(xí)階段，專業(yè)劃分越來越細，是其主要影響因素之一?，F(xiàn)在國內(nèi)的大學(xué)新生入學(xué)后，基本不可以調(diào)專業(yè)，即使對所學(xué)專業(yè)不感興趣，也要等到畢業(yè)后進入更高層次的學(xué)習(xí)時才可以重新選擇自己理想的專業(yè)，這樣就扼殺了很多學(xué)生的創(chuàng)造激情，進而缺乏創(chuàng)新能力。理工科學(xué)生也需要文化熏陶，例如有些學(xué)生專業(yè)學(xué)得很好，但組織語言的能力差，他們所做的本科生畢業(yè)論文就很難整理成好的科研論文供同行交流學(xué)習(xí)。另外，學(xué)習(xí)不僅需要興趣的支撐，還要有動力才行。理工科藥學(xué)專業(yè)學(xué)生受到的文化熏陶過弱，一直以來就存在比較明顯的重理輕文現(xiàn)象，沒有文化內(nèi)涵的人不是一個“完整”的社會人。尤其是美國前總統(tǒng)尼克松的話更加值得我們每一個中國人深思：當中國人的下一代徹底忘記他們的傳統(tǒng)文化時，我們就可以攻打這個民族了。

但是讓每一個藥學(xué)專業(yè)學(xué)生都系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)文科課程又是不現(xiàn)實的，所以大學(xué)文化建設(shè)是一所大學(xué)必不可少的。把校園文化的學(xué)術(shù)活動、各種社團活動和藥學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育相結(jié)合，營造創(chuàng)新成才的微環(huán)境，可以在潛移默化之中提高學(xué)生的文化內(nèi)涵，以培養(yǎng)良好的個性和特長，這也是培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條重要渠道。結(jié)合十精神我們開展了解讀“中國夢”系列活動，例如，邀請學(xué)院王建立書記做題為“解讀中國夢――中華民族的血脈與歷史縱橫”的報告，舉辦“學(xué)習(xí)踐行十，青春助力中國夢”演講活動等，通過這一系列活動的舉辦，讓學(xué)生回顧中華民族光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，近現(xiàn)代中國人民的艱苦卓絕的奮斗歷程，進一步闡釋了對“中國夢”的理解，激發(fā)同學(xué)們熱愛祖國、自強自信、勇于擔(dān)當?shù)那啻杭で?。最后的總結(jié)“中國夢想必成真，國力強盛是根本”更加激勵了同學(xué)們的創(chuàng)造、創(chuàng)新熱情，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

二、開展豐富多彩的實踐活動，實踐中提升藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的動手能力和協(xié)作精神

如何培養(yǎng)合格的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生是值得研究探討的問題，雖然這方面的經(jīng)驗很多，但最終還是離不開實踐[2]。同志說：實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無窮，而實踐與認識之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地達到了高一級的程度。實踐才是培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生研究和創(chuàng)新能力的唯一途徑，理工科藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在科研實踐中得到的鍛煉和啟發(fā)是以后開展課題研究的寶貴經(jīng)驗。由于受中國幾千年來的封建科舉制度的影響，我們的教育傾向于嚴進寬出，使得考生把主要精力放在備考理論課上，而不重視實踐能力的培養(yǎng)；另外，部分本科院校受實驗室條件所限，學(xué)生本科期間進入實驗室只是走馬觀花，對儀器的使用知之甚少，更沒有動手操作儀器的機會，這樣就導(dǎo)致他們的動手能力較差，即存在高分低能現(xiàn)象。

針對這些問題，我們采取了以下三項措施：首先，鼓勵藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)好理論課程的同時，抽出時間到準備室?guī)椭鷮嶒瀱T老師準備實驗器材，然后參與到本科生的實驗教學(xué)當中，在此過程學(xué)習(xí)并掌握醫(yī)學(xué)、化學(xué)常規(guī)儀器的使用，這樣既鍛煉了他們的動手能力，又培養(yǎng)了他們與同學(xué)和實驗員老師之間的協(xié)作關(guān)系。動手能力和協(xié)作精神得到提高，也為其開展創(chuàng)新性的科學(xué)研究提供了有力保障。

其次，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對各種藥用植物的識別也是豐富其知識體系的重要內(nèi)容之一。我們藥學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院對大三學(xué)生開展的一項實踐教學(xué)就是帶領(lǐng)他們?nèi)ジ浇纳嚼锩嫒フJ識各種藥用植物；而且充分利用學(xué)校已有資源，開展“游園識百草活動”，讓同學(xué)們不出校門就可以開闊眼界，對校園里種植的丹參、熏衣草等藥用植物有了感觀上的認識。

最后，為解決大四學(xué)生實習(xí)、考研、找工作和做本科畢業(yè)論文相互沖突、時間緊、任務(wù)重的矛盾，我們開展了本科生助研活動。在老師和同學(xué)雙向選擇的基礎(chǔ)上，學(xué)生從大一開始就可以進入實驗室，協(xié)助老師完成科研課題，其所做內(nèi)容可以做為本科生畢業(yè)論文的內(nèi)容，這樣既鍛煉了實踐能力，還可以為考研面試提供科研基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

三、開展心理學(xué)專題講座，加強藥學(xué)專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生以健康強壯的體魄和心理迎接各種挑戰(zhàn)

由于傳統(tǒng)觀念的影響，很多學(xué)生認為進了醫(yī)學(xué)院校就是要學(xué)臨床知識，將來做一名醫(yī)生。這樣藥學(xué)專業(yè)學(xué)生從入學(xué)的那天開始就以一種矛盾的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。到了大四，除了面對完成畢業(yè)論文及課題的各種壓力外，還面臨著就業(yè)等諸多社會責(zé)任及壓力。若藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)差，遇到挫折就萎靡不振，輕則影響身體健康，重則尋死覓活，這樣是非常不利于潛心學(xué)習(xí)，更不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對近年來高校頻發(fā)的跳樓等自殺事件，我們在開展各種心理講座的同時，對需要個別心理輔導(dǎo)的學(xué)生開放心理輔導(dǎo)室，通過提前預(yù)約的方式，學(xué)生可以和心理輔導(dǎo)教師面對面的交談，解決生活和學(xué)習(xí)過程遇到的各種心理問題。另外，我們的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生助研的導(dǎo)師不僅做學(xué)生科研的指導(dǎo)者，更要做好他們?nèi)松念I(lǐng)航者，在他們成長過程中困惑和迷茫的時候，多和學(xué)生談心，讓他們敞開心扉，解開心結(jié)，輕裝上陣，才能更加充分的發(fā)揮創(chuàng)新能力。

四、改革完善藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，激發(fā)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在外因的推動下充分發(fā)揮創(chuàng)新潛質(zhì)

首先，逆向思維和發(fā)散思維對創(chuàng)新成果的產(chǎn)出具有重要的意義[3]。我們老師在授課過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的授課方式。臨床專業(yè)學(xué)生的很多課程都是大班上課，不利于新的教學(xué)方法的運用，如PBL教學(xué)法等。藥學(xué)專業(yè)同時上一門專業(yè)課的學(xué)生少了，有利于改革傳統(tǒng)的授課方式。為充分鍛煉學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，將四人一組的實驗改為兩人一組，增加自主設(shè)計實驗的數(shù)量；改進考核方式，原來實驗考試只有動手操作部分，而且是該學(xué)期做過的實驗內(nèi)容，改為設(shè)計性實驗考試，并增加實驗的理論知識考核，充分做到理論和實驗的融合，這樣利于學(xué)生鞏固實驗基本操作。

助研階段我們鼓勵專業(yè)課教師引導(dǎo)學(xué)生不要只局限于課本知識，要敢于探索一些新的知識，學(xué)會查閱參考資料，并且作為指導(dǎo)，也要敢于對其懷疑，然后在此基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，并通過科學(xué)研究和探索，尋找到科學(xué)真諦，實現(xiàn)思想理論的革新和對現(xiàn)存事物的改造。另外，興趣是最好的老師，也是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新潛質(zhì)的重要保障。入學(xué)后就讓藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進實驗室做實驗，而且是去不同導(dǎo)師的實驗室去了解研究方向，在實驗室藥學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠親身感受到創(chuàng)新的過程，比如怎樣設(shè)計實驗、在實驗實施過程中采取了什么樣的獨特方法、師兄師姐又是怎樣思考出來的等這些創(chuàng)新的過程都淋漓盡致地展現(xiàn)出來。這樣既開闊了藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的視野又給藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的助研選題提供了依據(jù)，然后在此基礎(chǔ)上針對感興趣的研究方向進行選題和開題，要比單純地看教材和文獻資料好的多。

參考文獻：

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[2]季紅，袁牧.藥學(xué)專業(yè)教育中實踐教學(xué)改革探討[J].醫(yī)藥教育，2009，16（8）：113.

[3]逆向思維與發(fā)散思維的應(yīng)用實例[J].創(chuàng)新與思維，2001，（4）：18-20.

第8篇：藥學(xué)本科畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)；實習(xí)；基地建設(shè)；人才培養(yǎng)

實習(xí)是高等醫(yī)藥院校培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的重要途徑。藥學(xué)類專業(yè)的實踐性較強，實踐教學(xué)尤其是畢業(yè)實習(xí)教學(xué)在整個教學(xué)體系中至關(guān)重要。實習(xí)基地建設(shè)，是進行實踐教學(xué)的根本保障，是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)辦學(xué)目標的需要，也是學(xué)校與社會互動的需要。認真開展藥學(xué)類畢業(yè)實習(xí)工作、因地制宜地建設(shè)和發(fā)展實習(xí)基地具有重要的意義。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的擴大，大力加強藥學(xué)類實習(xí)基地建設(shè)，已成為當前我院實踐教學(xué)亟待解決的重要課題。

1實習(xí)基地建設(shè)的目標

教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，隨著我院招生規(guī)模的增加，學(xué)生實習(xí)的人次也逐年攀升。按教育部規(guī)定本科畢業(yè)論文一人一題的規(guī)定，畢業(yè)實習(xí)的難度增加。相應(yīng)地對教學(xué)實習(xí)基地的要求也提高了。實習(xí)基地建設(shè)要以滿足實習(xí)為基本要求，創(chuàng)建教學(xué)地位穩(wěn)固、管理嚴格規(guī)范、環(huán)境條件優(yōu)越的實習(xí)教學(xué)基地，形成寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)的實踐教學(xué)體系。

2實習(xí)基地的需求

目前我院共有教學(xué)實習(xí)基地18個，其中掛牌教學(xué)基地10個。我院現(xiàn)有的實習(xí)基地，剛好能滿足目前學(xué)生的實習(xí)，而且?guī)缀踹_到飽和。由于我院的招生人數(shù)增加，學(xué)生實習(xí)人次的逐年攀升，為了充分滿足各專業(yè)學(xué)生的實習(xí)需要，必須采取多種形式的實習(xí)：畢業(yè)實習(xí)、專題實習(xí)、藥房見習(xí)、課程設(shè)計、藥廠參觀等，包括將有簽約意向的學(xué)生直接送到簽約單位實習(xí)。另外，我院新上的藥學(xué)專業(yè)、中草藥栽培與鑒定的實習(xí)基地基礎(chǔ)薄弱，須努力加強開拓和建設(shè)的力度。由于實習(xí)基地數(shù)量的增加，越到后面開拓的難度可能越大。為了充分滿足各專業(yè)學(xué)生的實習(xí)需要，必須充分發(fā)揮學(xué)生、學(xué)校和全體教職工的積極性，多形式、多渠道開創(chuàng)實習(xí)門路，才能完成因?qū)W生數(shù)的增加而產(chǎn)生的大量實習(xí)任務(wù)。

按照學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃以及目前實習(xí)模式，藥學(xué)院到2011年約有本科畢業(yè)生900多人，如按每個基地能接收15人實習(xí)，大約需要實習(xí)基地40個，現(xiàn)有實習(xí)點l8個，需開拓20多個，按3年時間計算，每年需開拓8個實習(xí)基地。

在目前高等學(xué)校大發(fā)展的形勢下，各個高校在原有專業(yè)大幅度擴大招生以外，不斷地挖掘辦學(xué)潛力，拓展辦學(xué)空間，致使教學(xué)實習(xí)基地的開發(fā)與建設(shè)面臨嚴峻挑戰(zhàn)。

省內(nèi)外同類院校眾多，基地的競爭在所難免。同類院校不斷開發(fā)與之聯(lián)系較為密切的相關(guān)學(xué)科及相關(guān)專業(yè)，就醫(yī)藥類院校而言，山東省就有8家之多，幾年后將對我院這些專業(yè)的實習(xí)和就業(yè)帶來很大的沖擊，由此所帶來的教學(xué)基地的建設(shè)問題不言而喻。

實習(xí)類型多且復(fù)雜，實習(xí)安排相當困難。我院各層次各專業(yè)的實習(xí)類型多且復(fù)雜，有畢業(yè)實習(xí)、專題實習(xí)、藥房見習(xí)、采藥實習(xí)、課程設(shè)計、藥廠參觀等類型，加上學(xué)校擴招及兄弟院校之間的競爭等主客觀原因，造成實習(xí)安排相當困難。同時由于向教學(xué)基地的投入少，給管理帶來極大的難度。

我院學(xué)生人數(shù)急速增長，各種新專業(yè)及方向急速增多，實習(xí)安排面臨挑戰(zhàn)。新專業(yè)教學(xué)基地的開拓，形勢將更為嚴峻。

3實習(xí)基地建設(shè)方法及措施

3．1強化實習(xí)基地建設(shè)本著明確職責(zé)、尊重對方、積極主動、加強溝通、互惠互利、保證質(zhì)量的原則，選擇醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)科研實力、經(jīng)濟實力強的單位作為實習(xí)基地，與擬建實習(xí)基地的單位進行多方聯(lián)系與溝通，考察對方的實習(xí)硬件設(shè)施與帶教人員的實際情況，與實習(xí)單位就合作建立實習(xí)基地的事宜進行友好協(xié)商。將考察報告上報學(xué)校，經(jīng)審核批準后建立并授予山東中醫(yī)藥大學(xué)實習(xí)基地牌匾。

從長遠的觀點來看，制藥企業(yè)需要與高等院校及科研單位聯(lián)合，才能為企業(yè)不斷輸入新的技術(shù)和人才，因此，可以充分發(fā)揮我院中藥學(xué)名牌專業(yè)的效應(yīng)，在開發(fā)傳統(tǒng)實習(xí)基地的同時，也要通過發(fā)展非直屬附屬醫(yī)院、藥廠，擴大中藥學(xué)及藥學(xué)類專業(yè)等實習(xí)基地。目前我院已建立了一批穩(wěn)定的實習(xí)基地，基本滿足了中藥專業(yè)擴招后大規(guī)模藥學(xué)畢業(yè)生對實習(xí)場所的需求。

3．2擬采取的措施面對教學(xué)基地建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，應(yīng)抓緊時間，除維持與穩(wěn)定好現(xiàn)有的教學(xué)基地外，須不斷開拓新的優(yōu)秀的教學(xué)基地，以完成未來幾年因大規(guī)模擴招形成的學(xué)生急劇增加所帶來的學(xué)生實習(xí)問題。

(1)努力開拓新的優(yōu)秀的教學(xué)基地①按照各專業(yè)的培養(yǎng)計劃和要求，以能滿足該專業(yè)的實習(xí)為前提，做好實習(xí)基地的開拓與建設(shè)規(guī)劃，保證學(xué)生實習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。②主動出擊，到實習(xí)單位宣傳聯(lián)系，用真誠打動實習(xí)單位。③充分利用廣大校友的現(xiàn)有資源，努力開拓新的教學(xué)基地。④發(fā)動全院教職工充分利用各種方式，積極聯(lián)系，為實習(xí)提供基地信息。

(2)維持與穩(wěn)定現(xiàn)有的教學(xué)基地①加強教學(xué)基地建設(shè)與管理的領(lǐng)導(dǎo)工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，把基地建設(shè)作為學(xué)院的一個重要事情來抓，重點攻關(guān)，使教學(xué)實習(xí)基地的開拓、建設(shè)和管理工作邁上新臺階。②條件成熟的實習(xí)點，爭取掛實習(xí)基地牌，增強其責(zé)任心和榮譽感，以穩(wěn)固彼此之間的關(guān)系。加強對實習(xí)單位的宣傳力度，包括單位的基本情況、發(fā)展方向、遠景規(guī)劃及企業(yè)文化等內(nèi)容，從而提高實習(xí)基地的知名度，促進實習(xí)基地的建設(shè)。③主動與基地密切聯(lián)系，本著互惠互利、優(yōu)勢互補、教學(xué)相長的原則，與基地簽定相關(guān)協(xié)議，加強與基地的內(nèi)涵建設(shè)，使互惠互利原則能夠有計劃、雙向和連續(xù)性的得到落實，加強與各實習(xí)基地的溝通與交流，增強彼此之間的感情，了解實習(xí)基地的發(fā)展變化，組織力量，努力為實習(xí)基地提供幫助?1。及時了解社會和實習(xí)用人單位對實習(xí)生的希望和要求；把實習(xí)單位對于藥學(xué)專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的要求作為藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的目標，有針對性地調(diào)整教學(xué)計劃，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加合理，教學(xué)內(nèi)容更受歡迎，使學(xué)生在擴大知識面的同時，提高適應(yīng)社會的能力。加強對學(xué)生的推薦，邀請用人多的實習(xí)單位到學(xué)校選人，讓學(xué)生自主選擇實習(xí)單位，基本實現(xiàn)雙向選擇。④通過如學(xué)術(shù)交流、科研協(xié)作等多種形式合作，優(yōu)先優(yōu)惠安排學(xué)員培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育、優(yōu)先安排畢業(yè)生等形式，幫助和支持基地的各方面建設(shè)，鞏固已有基礎(chǔ)。⑤為提高實習(xí)基地帶教教師的積極性，增強帶教教師的責(zé)任心和榮譽感，學(xué)校聘任每個實習(xí)基地的多名專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任我校的外聘兼職教師，負責(zé)我校實習(xí)學(xué)生的實習(xí)帶教工作，提高帶教質(zhì)量。每年對各實習(xí)基地進行評優(yōu)及評定教書育人先進個人，在精神上給以鼓勵。

(3)加強規(guī)范化管理，積極推行二級管理模式加強學(xué)院內(nèi)部的建設(shè)，完善各種管理條例，規(guī)范管理，為實習(xí)基地建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。實行目標管理責(zé)任制，分階段評估實習(xí)基地的開拓與建設(shè)工作。由專一的工作人員負責(zé)實習(xí)工作的具體實施，確保相應(yīng)工作落到實處。制定責(zé)任制，完善條例，做到責(zé)任明確，落實到位。建立起藥學(xué)院和實習(xí)基地二位一體的互動式教學(xué)實習(xí)管理機制，對帶教教師的標準提出要求，對其職責(zé)具體量化；建立健全實踐教學(xué)實習(xí)規(guī)章制度，制定一套教學(xué)實習(xí)管理手冊，努力使藥學(xué)實習(xí)工作科學(xué)規(guī)范化運行，制度化管理；同時加強監(jiān)督檢查機制，成立實踐教學(xué)實習(xí)督導(dǎo)檢查組，定期或不定期的到學(xué)生實習(xí)單位進行實地檢查，對實習(xí)全過程實施督查和調(diào)控；加大對實習(xí)生開題申請、中期檢查、論文審查、論文答辯等實習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控工作。

(4)充分發(fā)揮學(xué)生的能動性鼓勵學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，在保證實習(xí)質(zhì)量的前提下，改革單純的科研型實習(xí)，強調(diào)應(yīng)用技能型實習(xí)，使藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)與藥學(xué)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的具體實踐活動有機結(jié)合?1。把學(xué)校的統(tǒng)一要求與學(xué)生多樣性實習(xí)和就業(yè)有機結(jié)合起來，注重實習(xí)內(nèi)涵，弱化實習(xí)模式，注重實習(xí)效果，淡化帶教方式。在強調(diào)學(xué)生論文質(zhì)量的前提下，鼓勵實習(xí)的多樣性，包括方式的多樣性、單位的多樣性、過程的多樣性。鼓勵學(xué)生在實習(xí)的同時就業(yè)，鼓勵學(xué)生為實習(xí)單位解決一些實用的技術(shù)問題；對學(xué)生強化誠信教育，減輕對實驗陽性結(jié)果的過分要求；準許畢業(yè)論文可以是研究的陰性結(jié)果，強調(diào)學(xué)生實習(xí)過程中認識問題、分析問題和解決問題能力的提高，為與實習(xí)單位建立長久互惠的良好關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

第9篇：藥學(xué)本科畢業(yè)論文范文

【關(guān)鍵字】藥學(xué)專業(yè) 實踐教學(xué) 教學(xué)模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）20-0003-02

藥學(xué)是一門實踐性科學(xué)，面對我國醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展趨勢和經(jīng)濟全球化的新形勢，根據(jù)醫(yī)藥市場對藥學(xué)人才的需求，要求藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應(yīng)為：適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型高級藥學(xué)專門人才?！?+1”梯段式實踐教學(xué)，對藥學(xué)專業(yè)多學(xué)科實驗課程及實習(xí)環(huán)節(jié)進行了優(yōu)化整合，使學(xué)生從低年級開始多途徑培養(yǎng)認知能力，高度掌握藥學(xué)領(lǐng)域中的各種實驗原理、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，可以開闊學(xué)生的視野，增強其藥品質(zhì)量意識。

一 “3+1”梯段式實踐教學(xué)模式概述

“3+1”梯段式實踐教學(xué)，即從校內(nèi)的基礎(chǔ)實驗階段、綜合性設(shè)計性實驗階段、創(chuàng)新性實驗階段自然過渡到實習(xí)實踐階段。針對北華大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)過去教學(xué)中存在的問題，我們以2008級藥學(xué)專業(yè)為試點，結(jié)合多年在實踐教學(xué)中的探索嘗試，對藥學(xué)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行改革，實施“3+1”梯段式實踐教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)實驗要求，從查閱文獻資料開始，提出初步的實驗設(shè)計方案，在教師的指導(dǎo)下進行修改論證，選出最優(yōu)實驗方案，全程以“藥”為主線，總體融合生藥學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、生物藥學(xué)、藥物分析學(xué)、藥物代謝動力學(xué)及藥理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，主要體現(xiàn)學(xué)科的新進展和新技術(shù)，具有前瞻性，使學(xué)生集中經(jīng)歷藥物研發(fā)過程的各個階段，目前已取得了較好的教學(xué)效果。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，新世紀的教育要以人的生存、發(fā)展為本。教育既有繼承性，又有時代性；既有獨立性，又有開放性；既有現(xiàn)實性，又有前瞻性；既有實踐性，又有理論性；既有基礎(chǔ)性，又有超越性。根據(jù)教育發(fā)展的趨勢和要求，北華大學(xué)藥學(xué)院在藥學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上做了適當?shù)母母锖蛣?chuàng)新，并即時修改融入本科培養(yǎng)方案。

二 “3+1”梯段式實踐教學(xué)模式的實施條件

1.增設(shè)獨立的“藥學(xué)綜合實驗學(xué)”課程

從藥學(xué)一年級開始，對以往的藥學(xué)實驗課程（包括生藥學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、藥物代謝動力學(xué)及藥理學(xué)）進行系統(tǒng)優(yōu)化整合，改變傳統(tǒng)的藥學(xué)多學(xué)科實驗各自獨立設(shè)課的習(xí)慣，全程以“藥”為主線，將多個藥學(xué)實驗課程貫穿融合成幾個大的綜合實驗項目。

2.適當增加藥學(xué)主干課程實驗課時比例

適當調(diào)整藥學(xué)各課程設(shè)置和增加藥學(xué)主干課程實驗課的比例，使實驗課時與理論課時比接近1.5∶1，以針對藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的特點，加強學(xué)生實踐動手能力、獨立分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)。

3.增加藥學(xué)中心實驗室開放時間

加大藥學(xué)中心實驗室開放力度，完善實驗室管理，配合大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目和參與教師科研項目，通過課外學(xué)時擴展，確保學(xué)生課外在實驗室的基本技能訓(xùn)練、科學(xué)思維方法的培養(yǎng)和個性化發(fā)展。

4.繼續(xù)完善實習(xí)基地建設(shè)

在現(xiàn)有的11個校外藥物研究型基地和2個藥物生產(chǎn)基地及醫(yī)藥營銷領(lǐng)域基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)相應(yīng)增加國內(nèi)有影響的藥物生產(chǎn)基地和臨床藥學(xué)基地10余個，如吉林省修正藥業(yè)有限公司、北京天壇醫(yī)院、北京宣武醫(yī)院、北京友誼醫(yī)院等。

5.補充和完善實踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督管理

繼續(xù)完善實踐教學(xué)的考核辦法，健全實踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督機制，根據(jù)運行過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時采取措施。如根據(jù)實習(xí)基地反映學(xué)生出勤及紀律難以控制的問題，補充了實習(xí)紀律評價表及相關(guān)規(guī)定。

三 “3+1”梯段式實踐教學(xué)模式的實施過程

1.基礎(chǔ)實驗階段

在生藥學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、生物藥學(xué)、藥物分析學(xué)、藥物代謝動力學(xué)及藥理學(xué)理論開課學(xué)期開設(shè)部分相關(guān)實驗課，以鞏固和驗證理論課的教學(xué)內(nèi)容。實驗的內(nèi)容以掌握本課程相關(guān)的實驗注意事項、基本操作技能、基本操作原理為主，課程內(nèi)盡量設(shè)置基礎(chǔ)寬泛、綜合性強的驗證性實驗項目，盡量避免藥學(xué)各實驗課程間簡單重復(fù)的實驗。實驗課考核內(nèi)容包括實驗操作和實驗報告書寫。成績以20%～30%計入課程總成績。通過對藥學(xué)專業(yè)2005～2007級教學(xué)改革的初步探索，發(fā)現(xiàn)確實為后續(xù)實驗課程奠定了基礎(chǔ)。

2.綜合性設(shè)計實驗階段

專業(yè)主干課程基本結(jié)束后，第七學(xué)期集中開設(shè)獨立的藥學(xué)綜合性實驗課程，實驗內(nèi)容為以“藥”為主線的幾個實驗項目，總體融合生藥學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、藥物代謝動力學(xué)及藥理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，實驗流程按照新藥研究流程循序進行。如抗炎藥物——阿司匹林片的藥學(xué)實驗和心血管藥物——丹參的藥學(xué)實驗。該類實驗將生藥學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、藥物代謝動力學(xué)和生化藥學(xué)的實驗內(nèi)容相結(jié)合，首先，由學(xué)生按照藥物合成或提取等工藝流程制成原料，然后通過鑒別、檢查和含量測定，對藥物進行質(zhì)量分析，進而制成片劑檢測含量，進行藥效及體內(nèi)藥物代謝動力學(xué)實驗，最后分析其作用機制。這一設(shè)計可使學(xué)生清楚地了解自己合成的藥物的質(zhì)量及療效。對實驗結(jié)果的評價、分析更加科學(xué)合理，也有利于了解藥物研究的系統(tǒng)過程和藥物研究的規(guī)程規(guī)范。本課程采用單獨設(shè)課方式，考核內(nèi)容包括實驗設(shè)計、操作和實驗報告書寫。

3.創(chuàng)新性實驗階段

在第七學(xué)期和第八學(xué)期注重對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，通過結(jié)合教師科研項目“導(dǎo)師制”和“大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目”進行。

首先，教師通過自身的學(xué)習(xí)，對相關(guān)文獻進行充分調(diào)研、查新，把握本學(xué)科的前沿及發(fā)展動態(tài)，結(jié)合教師承擔(dān)的科研項目，使本科生能夠接觸到學(xué)科最新研究動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為畢業(yè)實習(xí)和高質(zhì)量完成畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生根據(jù)“大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目”要求，查閱文獻資料，提出初步的實驗設(shè)計方案。由指導(dǎo)教師對所設(shè)計的實驗方案進行分析、評價，指出問題。

最后，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，集體討論修改方案并選出幾組最優(yōu)的方案。該階段通過開放實驗室，讓學(xué)生利用課余時間完成。創(chuàng)新實驗主要體現(xiàn)學(xué)科的新進展和新技術(shù)，具有前瞻性。

4.實習(xí)實踐階段

在第八學(xué)期進入實戰(zhàn)階段，學(xué)生根據(jù)具體課題自行科學(xué)合理地設(shè)計實驗并獨立完成，課題來源于教師科研項目或企事業(yè)單位的研究項目，或者生產(chǎn)過程中的具體問題。4月下旬由學(xué)院教務(wù)辦公室組織人員到各實習(xí)基地進行中期檢查，學(xué)生畢業(yè)實習(xí)后，按學(xué)校要求，形成畢業(yè)論文，回校后統(tǒng)—進行畢業(yè)答辯，綜合評價畢業(yè)實習(xí)成績。

四 “3+1”梯段式實踐教學(xué)模式的效果

1.提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)

經(jīng)過對不同年級本科生實踐教學(xué)過程的探索嘗試，本次教學(xué)改革都得到了滿意的教學(xué)效果，學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)方面都得到了顯著提高，也促進了教師專業(yè)素質(zhì)的飛躍發(fā)展。

2012屆本科畢業(yè)成績可喜，均在80分以上，實習(xí)過程中社會給予本模式培養(yǎng)的人才以較高的評價，認為學(xué)生實踐動手能力強，綜合素質(zhì)較高，能很好地適應(yīng)當前社會的需要。經(jīng)統(tǒng)計初次就業(yè)率達96.8%，比上一年的75.6%增加了21.2%。近三年，教師專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)也得到了飛躍發(fā)展，專任教師中在讀博士及博士學(xué)位獲得人數(shù)占專任教師總數(shù)的比例已升至68%，高級職稱由三年前的33.3%上升到現(xiàn)在的48%。

2.促進了學(xué)、研、產(chǎn)的有機結(jié)合

幾年來，學(xué)生踴躍參與教師科研活動，積極申報大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目，通過課外實驗室的基本技能訓(xùn)練和科學(xué)思維培養(yǎng)使所學(xué)理論與科學(xué)研究達到了有機結(jié)合，通過課間實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)又將所學(xué)理論、基本技能和科學(xué)思維運用到了生產(chǎn)實踐中，做到了學(xué)生培養(yǎng)的學(xué)、研、產(chǎn)有機結(jié)合。近年來，部分畢業(yè)生在醫(yī)藥崗位（如大正制藥股份有限公司、揚子江藥業(yè)股份有限公司、修正藥業(yè)股份有限公司、吉林大學(xué)第一附屬醫(yī)院等）已成為骨干并解決了許多生產(chǎn)中的實際問題。

經(jīng)過實踐驗證，“3+1”梯段式實踐教學(xué)模式可作為培養(yǎng)現(xiàn)階段我國藥學(xué)應(yīng)用型人才的有效實驗實踐教學(xué)模式，真正使學(xué)生達到操作能力超群，藥學(xué)知識廣泛、創(chuàng)新思維活躍、應(yīng)用能力扎實的培養(yǎng)目標，可能成為國內(nèi)現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)及藥學(xué)人才培養(yǎng)的主流實驗實踐教學(xué)模式。

五 結(jié)束語

通過近幾年的實踐，北華大學(xué)藥學(xué)院的藥學(xué)實踐性教學(xué)改革取得了初步成效，學(xué)生普遍反映這樣的實踐性教學(xué)生動有趣，學(xué)生的積極性、主動性得到了極大的提高，達到了理論與實踐的高度統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展，同時，教師在這樣的教學(xué)氛圍中自身素質(zhì)也得到了提高，增強了團隊合作精神的培養(yǎng)。最重要的是，學(xué)生通過實踐，創(chuàng)新思維和綜合能力得到很好的培養(yǎng)，能夠很好地滿足社會對應(yīng)用型高級藥學(xué)人才的需要。

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