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第1篇：大學(xué)掛科總結(jié)范文

姜文又開(kāi)了一槍。

“我也不值得你們跪!”

我當(dāng)時(shí)在淮海路的國(guó)泰影院里，是2010年12月31日的最后幾個(gè)小時(shí)，我坐第一排，看這部片子笑得前仰后合。當(dāng)時(shí)的我絕對(duì)不會(huì)想到，一個(gè)星期后我就做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)在一片廣闊的原野上，密密麻麻地跪滿了大學(xué)生，他們?nèi)繋е谘廴?，神情委頓，滿臉油膩，在清晨的空氣中微微發(fā)抖。他們打著哈欠。眼神里俱是疲憊，成千上萬(wàn)瓶速溶咖啡罐被他們?nèi)拥侥X后，穿著制服的校工人手一個(gè)黑色大垃圾袋，在他們之間穿梭著，將易拉罐扔進(jìn)垃圾袋里。這時(shí)一道金光從東方射來(lái)，緩慢而柔和地傾灑在人群里。照得大家的臉上都微微泛著油光。每個(gè)人都為之精神一振，然后沖著他們跪拜的方向五體投地，而接受他們跪拜的并不是皇帝，甚至壓根不是人。而是一個(gè)巨大的，頂天立地的。像樂(lè)山大佛一樣宏偉的數(shù)字――60。

“60分萬(wàn)歲，60分萬(wàn)歲，60分萬(wàn)歲萬(wàn)歲，萬(wàn)萬(wàn)歲!”

所有人都齊聲呼喊著。

而我就跪在第一排，我喊得特別大聲，喊得前仰后合。

我不得不說(shuō)，自打我上了大學(xué)之后，就沒(méi)有一天不在罵大學(xué)。這在我受苦的高三是無(wú)法想象的，當(dāng)時(shí)的我們，每天課桌有多一半讓給了練習(xí)題，有時(shí)候累了想趴著睡會(huì)兒都嫌擠，簡(jiǎn)直和它們同床共枕。上高三就是為了高考，高考就是為了考大學(xué)，考上了大學(xué)就解放了。高三如此黑暗而讓人窒息，卻成為了幾乎每個(gè)中國(guó)人所必需的道路，就跟結(jié)婚生子一樣，高考考大學(xué)是一件約定俗成的事情，每個(gè)人都該做，你不去考大學(xué)就是社會(huì)青年，社會(huì)青年就是流氓。這是多么流氓的一個(gè)邏輯，然而就是這種流氓邏輯，讓我們?cè)诙嗄旰?，在高考的硝煙已?jīng)遠(yuǎn)去，在已經(jīng)確定這冤家不會(huì)有一天突然出現(xiàn)在自己面前拉著自己去考場(chǎng)的時(shí)候，我們悲憤地喊出了多年來(lái)縈繞在我們心頭的心聲：我十八歲最好的青春，給了高考這個(gè)傻逼。

現(xiàn)在，我二十歲，我無(wú)需等到多年以后，就算在這片硝煙里，就算這冤家還每天和我形影不離，同床共枕，我也還是要說(shuō)：我二十歲最好的青春，給了大學(xué)這個(gè)傻逼!

什么叫悲劇?大學(xué)學(xué)期末，那絕對(duì)是悲劇的集大成者。而劇情的沖突也不再是要不要上課，會(huì)不會(huì)點(diǎn)名這兩個(gè)選項(xiàng)，而是變成了要不要復(fù)習(xí)?不復(fù)習(xí)掛科了怎么辦?復(fù)習(xí)了還掛科了怎么辦?針對(duì)這種糾結(jié)的心態(tài)，有一位不知名的仁兄這樣總結(jié)：不掛科，我所欲也；不復(fù)習(xí)，亦我所欲也。兩者不可得兼，我了個(gè)去也!

在大一第一學(xué)期期末考試的時(shí)候，我們由衷地說(shuō)：上高中的時(shí)候羨慕大學(xué)，60分就能及格。上大學(xué)以后羨慕高中生，及不及格都行。然后我們驀然發(fā)現(xiàn)，我們有多么不情愿去參加明天的高數(shù)考試，覺(jué)得考高數(shù)比去年考高考還難受，于是又有人總結(jié)，高考其實(shí)并不可怕，學(xué)了幾年才上，考的都是會(huì)的東西；大學(xué)考試才可怕，學(xué)了幾天就上，考的還全是不會(huì)的東西。那種上刑場(chǎng)的感覺(jué)，我原以為等我過(guò)了高考，上了大學(xué)，就再也不會(huì)有了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)只要你還是學(xué)生，考試的陰影就會(huì)一直伴隨著你，如附骨之蛆，形影不離。高三時(shí)想，等考完就解放了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我一直在革命的路上。

每次在考試前我就會(huì)想，我這一學(xué)期干嘛去了?我為什么不早一個(gè)月看書(shū)，或者我為什么不每天抽出半個(gè)小時(shí)看書(shū)，要是如此，今天也不會(huì)如此窘迫。我也經(jīng)常抱怨，高中那會(huì)兒不是聽(tīng)說(shuō)老師考前都會(huì)劃重點(diǎn)的嘛，你背背重點(diǎn)就過(guò)了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己上了一個(gè)較真的大學(xué)，老師的重點(diǎn)永遠(yuǎn)只有兩種：整本書(shū)都是重點(diǎn)或者我講過(guò)的都是重點(diǎn)。而更悲催的是你上了一個(gè)較真的專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)位列全國(guó)十大騙子專(zhuān)業(yè)之首，卻要學(xué)高數(shù)，幾乎所有類(lèi)型的化學(xué)，大學(xué)物理，也就是我們口口相傳中的學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。結(jié)果口號(hào)和現(xiàn)實(shí)一比，是多么的諷刺。

大學(xué)就是這樣一個(gè)消磨人意志的地方，我們懷著高中時(shí)的憧憬，渴望，懷著對(duì)一種自由美好的生活的信念來(lái)到了這里，然后便開(kāi)始無(wú)可抑制地墮落下去。在養(yǎng)尊處優(yōu)的象牙塔里，花著父母的錢(qián)，曠著課，談著戀愛(ài)，吃著火鍋還唱著歌，經(jīng)常還有人告訴你掛科了!異地上學(xué)，母子分離，重陽(yáng)兄弟不聚首，中秋家人不團(tuán)圓。高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)沒(méi)有一分是自己掙的，卻每一分都是自己花的。在學(xué)校里學(xué)的東西90％是沒(méi)有用的，而90％的人也不會(huì)去學(xué)，剩下10％的人會(huì)因?yàn)槟?0％的知識(shí)在日后用不到，然后把這90％的知識(shí)忘掉。畢業(yè)了以后很多人是找不到工作的，這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)僅存的10％也沒(méi)地方用，而找到了工作的人，里面又有很多人做的是自己不喜歡的工作，但為了吃飯必須如此?？蛇@一切是最可怕的嗎?大學(xué)的制度，教授的課業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力這些外部環(huán)境，這些是最可怕的嗎?

不，這不是。

我一直覺(jué)得，最根本的問(wèn)題不是制度問(wèn)題，而是人的問(wèn)題。所以真正可怕的，是我們自己，是我們自己在那種環(huán)境當(dāng)中的沉淪，消磨，是我們自己從一個(gè)以六十分為恥的人變成了一個(gè)高呼六十分萬(wàn)歲的人，是我們自己的惰性一天天蠶食著我們的毅力，將我們都變成同樣懶惰、沉淪的人，而人又恰恰是群居動(dòng)物，少數(shù)服從多數(shù)，一個(gè)人堅(jiān)持著正確也會(huì)惶恐，隨大流錯(cuò)卻覺(jué)得安定，當(dāng)我們滿目四周都是和我們―樣的人，那么在這種墮落的洪流之中，你什么都不需要去做，只要保持著這個(gè)慣性，你就會(huì)變成這樣的人。

像現(xiàn)在我這樣的人。

所以這學(xué)期的生物化學(xué)考試，我們形象地稱(chēng)之為生化危機(jī)。之前我們已經(jīng)考了三門(mén)課，這三門(mén)課學(xué)了整個(gè)學(xué)期，結(jié)果我平均每門(mén)課在考前復(fù)習(xí)了1.5個(gè)通宵，趴在教室里睡兩個(gè)小時(shí)直接就去考試了，考完以后補(bǔ)一覺(jué)晚上繼續(xù)通宵，因?yàn)槊魈爝€有考試。雖然這樣很累，但不知為何我卻覺(jué)得心里很踏實(shí)，有一種說(shuō)不出來(lái)的舒服。很多同學(xué)更新自己的狀態(tài)：晚上通宵自習(xí)，解決生化危機(jī)，堅(jiān)決不出演生化危機(jī)5，絕對(duì)不加人生化危機(jī)6。然而，一個(gè)學(xué)期的課，幾百頁(yè)厚的書(shū)，還沒(méi)有重點(diǎn)，所以危機(jī)不易度過(guò)，當(dāng)考試結(jié)束我走在回寢室的路上的時(shí)候，我想起了在上小學(xué)的時(shí)候小舅對(duì)我說(shuō)的：大考大玩，小考小玩，不考不玩，六十分萬(wàn)歲!

那時(shí)總是考一百分的我毫不猶豫嘲笑了他。

可現(xiàn)在我真的想高喊：六十分萬(wàn)歲，前提是，你可以給我六十分。

這就是大學(xué)，這就是大學(xué)生。

最后，分享一些大學(xué)期末考試-的狀態(tài)，如果你是高中生。恭喜你，你以后會(huì)用到。如果你是大學(xué)生，我相信，你一定已經(jīng)看過(guò)：

年十八，遇線代(線性代數(shù))卒；年十八，遇高數(shù)，生不如卒。

線代，現(xiàn)die!

考試給學(xué)生扣分是違反《刑法》的，《刑法》規(guī)定：利用他人無(wú)知造成他人損失的行為就是欺詐罪。

突然發(fā)現(xiàn)，下周圣誕，下下周元旦，下下下周完蛋，下下下下周滾蛋!

有的人死了，就不想讓別人活，比如牛頓、萊布尼茨、拉格朗日

過(guò)(guo，)與掛(gua)的區(qū)別是聽(tīng)到成績(jī)以后是哦(o)還是啊(a)。

掛柯南，掛科難。如果你有科比的海報(bào)，就別掛柯南，否則“不掛科比掛柯南”；單獨(dú)使用科比海報(bào)亦可，因?yàn)椤皰炜票炔粧炜履稀薄?/p>

作弊該殺，掛科恥辱，士可殺，不可辱!

《柯西不是你》讓梁靜茹一遍又一遍地重復(fù)“柯西不是你”這一殘酷事實(shí)，激勵(lì)我仍需好好學(xué)數(shù)學(xué)

你看，或者不看書(shū)，分?jǐn)?shù)就在那里，不增不減。你開(kāi)，或者不開(kāi)卷，態(tài)度就在那里，不緊不慢。你掛，或者不掛科，命運(yùn)就在那里，不悲不喜。讓我背到考題，或者，讓考題住進(jìn)我的心里。默然，淡定，寂靜，歡喜。

第2篇：大學(xué)掛科總結(jié)范文

在20xx學(xué)年上學(xué)期的期末考試中，大學(xué)新視野英語(yǔ)一沒(méi)有及格。針對(duì)這次掛科，我經(jīng)過(guò)深刻反思，對(duì)自己做出全面的檢討，保證以后一定要好好學(xué)習(xí)，絕不再出現(xiàn)掛科情況。經(jīng)過(guò)這次的檢討，我相信我一定會(huì)找出自身學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，并且努力克服這些缺點(diǎn)，踏實(shí)學(xué)習(xí)的腳步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。也請(qǐng)老師相信我，再給我一次機(jī)會(huì)，讓我能夠證明自己，其實(shí)我能做的更好。

我仔細(xì)回想上學(xué)期的學(xué)習(xí)的問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方。我總結(jié)了一下，大概有以下幾點(diǎn)：

一、沒(méi)有集中精力在學(xué)習(xí)上，課余生活的無(wú)序影響了學(xué)習(xí)。

在大一的時(shí)候，在忙碌的學(xué)習(xí)之余，我經(jīng)常抽時(shí)間去校外做兼職。我本打算利用做兼職的機(jī)會(huì)，可以豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的與人交際交流的能力?？晌椰F(xiàn)在明白了，作為學(xué)生，目前的階段，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是第一位的。

二、自己的性格比較內(nèi)向，在學(xué)習(xí)和生活方面很少和同學(xué)交流。

于是一學(xué)期下來(lái)，問(wèn)題越積越多，最后影響了考試成績(jī)。關(guān)于這點(diǎn)我也認(rèn)真想過(guò)，學(xué)習(xí)雖然是一個(gè)人的事，但學(xué)習(xí)的過(guò)程不能只局限于自己，把不會(huì)的東西提出來(lái)，大家在一起想辦法，在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，我們解決的就不僅僅是問(wèn)題本身了。

這學(xué)期，我一定會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。我一會(huì)要把上學(xué)期耽誤的課想辦法補(bǔ)回來(lái)。

對(duì)于以后的學(xué)習(xí)，我也做了很詳細(xì)計(jì)劃。大致如下：

一、改掉以前那種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活中。

大學(xué)里有很多自由的時(shí)間，也有很多改變自己的機(jī)會(huì)。但一切都得靠自己去主動(dòng)爭(zhēng)取，才有可能實(shí)現(xiàn)。一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，在大學(xué)這種學(xué)習(xí)氛圍中很重要。我會(huì)合理安排好作息時(shí)間，上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做筆記。下課也會(huì)盡快完成作業(yè)，把剩余的時(shí)間留給英語(yǔ)。早自習(xí)的時(shí)間，面對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力這種考試中的薄弱環(huán)節(jié)，我會(huì)加大聽(tīng)力的力度，一定時(shí)期后，也會(huì)加大聽(tīng)力難度。總之都是為四六級(jí)在做準(zhǔn)備。其他的時(shí)間安排，我也會(huì)側(cè)重考試上。

二、把精力放到學(xué)習(xí)上，專(zhuān)心于目前的學(xué)習(xí)生活。

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)課程安排的很滿，也沒(méi)有時(shí)間再去做兼職了。大學(xué)生的目的就是學(xué)習(xí)。而且，就我所學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，知識(shí)的更新?lián)Q代速度很快。這就要求我們要不停地接受新知識(shí)，而且還要大量的接受龐大復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。時(shí)間上，兩年應(yīng)該是很緊迫的。認(rèn)清這些問(wèn)題，我以后就不會(huì)盲目的去做兼職了。我應(yīng)該把大量的時(shí)間花在圖書(shū)館，花在我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上來(lái)。

學(xué)習(xí)對(duì)于現(xiàn)在的我們而言就是一種責(zé)任，我們應(yīng)盡自己最大的努力學(xué)好自己的課程。請(qǐng)老師相信我，我以后一定會(huì)在學(xué)習(xí)上多下功夫，把自己的學(xué)習(xí)提上去。類(lèi)似這樣的掛科，保證再不會(huì)出現(xiàn)。我也會(huì)好好努力，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)取下學(xué)期拿到獎(jiǎng)學(xué)金。

第3篇：大學(xué)掛科總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 高位肛周膿腫;切開(kāi)掛線;對(duì)口引流

posterior high horseshoe perianal abscess treated by low resection and high drainage

liu qingsheng, jiang chunying. shangdong university of tcm, jinan 250014, shandong, china

[abstract] objective to investigate the surgical treatment of posterior high horseshoe perianal abscess.methods total incision in the anal canal below the dentate line and drainage of deepest part of abscess cavity with rubber band were done among 50 patients with posterior high horseshoe perianal abscess. results 15～35 days after the operation, all the 50 patients were recovered without any postoperative fistula formation, anus incontinence, anal stenosis, deformity, defect and anal function were excellent. conclusion the operation is done in one stage, avoiding two-stage operation. it is a good method for posterior high horseshoe perianal abscess.

[key words] high perianal abscess; incision, contra drainage.

肛周膿腫是肛腸科常見(jiàn)病、多發(fā)病，馬蹄形肛周膿腫是其中比較重且復(fù)雜者，因高位肛周膿腫局部癥狀相對(duì)較輕且不典型，多伴有全身發(fā)熱，易誤認(rèn)為感冒或一般感染，而應(yīng)用抗生素，掩飾病情，臨床觀察證實(shí)患者就診前多有抗生素使用史。wwW.133229.Com有研究認(rèn)為抗生素治療并不能阻止膿腫形成，也不能阻止膿腔擴(kuò)大蔓延[1]，故高位肛周膿腫須盡早手術(shù)治療。筆者就山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院肛腸科收治的50例高位后馬蹄形肛周膿腫采用切開(kāi)后中位虛掛對(duì)口引流加膿腔頂端掛線,效果滿意,現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。

1 臨床資料

1.1 一般資料 本組50例均為男性，年齡29～67歲，病史7 d至3年不等。膿腫部位：兩側(cè)肛提肌以上骨盆直腸間隙膿腫通過(guò)直腸后淺間隙相通，符合中華人民共和國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的中醫(yī)肛腸科高位肛周膿腫診斷。

1.2 臨床表現(xiàn) 自覺(jué)癥狀：25例患者以肛內(nèi)脹痛伴下墜感為主訴;10例以高熱伴便不盡感就診;15例覺(jué)肛內(nèi)腫物伴大便頻繁且有小便不暢。可有乏力、食欲不振等。專(zhuān)科檢查：騎伏位，外觀無(wú)明顯異常，其中1例近肛緣處稍隆起，1例一側(cè)臀部腫脹，局部或皮溫高，或有深壓痛。指診右后及左后直腸下段至齒線處可及包塊，大小不等，飽滿，有波動(dòng)感，壓痛，肛隱窩處無(wú)明顯硬結(jié)、凹陷。輔助檢查：脈數(shù)，體溫升高，白細(xì)胞及中性粒細(xì)胞升高。

1.3 治療方法 取骶麻或腰麻，臀高伏臥位，術(shù)前常規(guī)指診，仔細(xì)探查膿腫部位及范圍，齒線處有無(wú)原發(fā)內(nèi)口，直腸環(huán)有無(wú)纖維化，斜口肛鏡觀察肛隱窩處有無(wú)紅腫、溢膿。根據(jù)指診情況，于膿腫最明顯一側(cè)(左后或右后)行放射狀切口，血管鉗探至膿腔，食指充分拔開(kāi)纖維間隔，引出膿液，探查膿腔頂端位于肛提肌以上，支道沿直腸后間隙向?qū)?cè)走行，對(duì)側(cè)膿腔頂端亦在肛提肌以上，在對(duì)側(cè)相應(yīng)位行放射狀切口通過(guò)直腸后淺間隙與原切口貫通，對(duì)口引流。后中位行放射狀切口，若探查有明顯內(nèi)口者，則切開(kāi)內(nèi)口及內(nèi)口近端管道，后中切口與兩側(cè)切口由直腸后淺間隙貫通，掛浮線引流，在膿腔頂端與直腸最薄弱處穿破腸壁，引入橡皮筋，齒線以下皮膚予切開(kāi)，拉緊橡皮筋結(jié)扎，修剪創(chuàng)緣，雙氧水、生理鹽水沖洗創(chuàng)腔，凡士林油紗填壓，丁字帶包扎。術(shù)后每日換藥、坐浴，靜滴抗生素7 d，定期肛診。

1.4 結(jié)果

(1)療效判斷標(biāo)準(zhǔn)[2] 痊愈：創(chuàng)口愈合，癥狀消失，無(wú)變形、失禁等不良反應(yīng);好轉(zhuǎn)：創(chuàng)口基本愈合，癥狀消失，但術(shù)后不全失禁或完全失禁;未愈：創(chuàng)口未愈合，癥狀未改善，或暫時(shí)愈合，數(shù)日內(nèi)又復(fù)發(fā)。

(2)療效 本組50例患者住院時(shí)間15～35 d。切口一期甲級(jí)愈合，無(wú)失禁、狹窄、畸形、缺損，功能正常，癥狀體征均消失。

2 討 論

2.1 術(shù)前診斷 胡智亮等研究認(rèn)為直腸腔內(nèi)超聲是高位肛周膿腫術(shù)前評(píng)估的重要方法,對(duì)高位膿腫的位置、大小、內(nèi)口有較好的診斷價(jià)值[3]。肛周膿腫未形成時(shí)，b超表現(xiàn)為回聲均勻、邊界模糊、形態(tài)不規(guī)則的低回聲光團(tuán)，無(wú)液性暗區(qū);膿腫形成時(shí)表現(xiàn)為低回聲光團(tuán)內(nèi)可見(jiàn)液性暗區(qū)。若為瘺管性膿腫，可行ct造影，三維重建，可指導(dǎo)確定內(nèi)口及手術(shù)方式的選擇。也有人采取排糞造影的方法，如盧任華[4]等認(rèn)為用選擇性排糞造影對(duì)某些肛周膿腫診斷有價(jià)值。筆者認(rèn)為直腸指診是高位肛周膿腫檢查的主要方法，術(shù)前及術(shù)中進(jìn)行仔細(xì)的指診探查，必要時(shí)配合超聲，即可指導(dǎo)手術(shù)。

2.2 形成機(jī)理及掛線原則 一般認(rèn)為高位肛周膿腫與低位的一樣由肛隱窩肛腺感染后沿腺導(dǎo)管蔓延其它間隙。因此高位后馬蹄形肛周膿腫可有以下幾種感染途徑：由肛竇處肛腺感染后沿聯(lián)合縱肌的終末纖維達(dá)直腸后間隙，再向兩側(cè)骨盆直腸間隙蔓延;或先一側(cè)骨盆直腸間隙感染后通過(guò)直腸后間隙向?qū)?cè)骨盆直腸間隙蔓延;亦可通過(guò)先感染坐骨直腸間隙后穿破肛提肌至骨盆直腸間隙，再通過(guò)直腸后間隙與對(duì)側(cè)相通。故在高位后馬蹄形肛周膿腫形成中直腸后間隙是關(guān)鍵，手術(shù)時(shí)應(yīng)徹底清除直腸后間隙感染組織并確保術(shù)后引流通暢，同時(shí)剔除肛竇處原發(fā)感染灶。但筆者導(dǎo)師卻認(rèn)為骨盆直腸間隙形成主要原因是腹腔內(nèi)或盆腔感染，絕大部分不是因肛腺感染引起，因此高位肛周膿腫大部分沒(méi)有內(nèi)口，難以治愈及易形成肛瘺的原因并不是沒(méi)有找出內(nèi)口而是引流不暢，采用多口引流就能較好的解決這個(gè)問(wèn)題，而直腸后間隙的存在是切開(kāi)掛線治療高位肛周膿腫復(fù)發(fā)的主要原因。掛線則必須在膿腔最高點(diǎn)、最深處、最薄處，掌握好松緊度，使括約肌與周?chē)M織發(fā)生粘連，邊勒開(kāi)邊修復(fù)[5]。近年也有人研究適當(dāng)降低掛線高度，如陳玉根等[6]采用淺掛法治療高位肛周膿腫，認(rèn)為能降低手術(shù)難度、縮短住院時(shí)間。

2.3 術(shù)后處理 術(shù)后換藥是關(guān)鍵，本組每日予奧硝唑或慶大霉素沖洗創(chuàng)腔，九華膏換藥，大黃油紗或生肌玉紅油紗平整嵌入，勿填塞過(guò)緊，以促進(jìn)創(chuàng)面愈合兼引流作用，務(wù)必使創(chuàng)腔從基底部生長(zhǎng)。換藥時(shí)可轉(zhuǎn)動(dòng)虛掛橡皮筋，等腔內(nèi)無(wú)腐敗組織、分泌物少，肉芽紅活時(shí)去除，去除后引流腔仍予以沖洗。術(shù)后我們一般不予緊線，使掛線充分起到慢性切割和持續(xù)引流作用，減少失禁和假性愈合、日后形成肛瘺的機(jī)會(huì)，且能減少因每次緊線給患者帶來(lái)的痛苦。若掛線過(guò)早脫落，一則創(chuàng)緣先于深部創(chuàng)口愈合，形成死腔;二則創(chuàng)面較大，愈后瘢痕大。術(shù)后應(yīng)定期肛診，直腸指診可發(fā)現(xiàn)傷口內(nèi)有無(wú)死腔及膿液殘留, 防止假性愈合, 此外還可發(fā)現(xiàn)有無(wú)狹窄, 如有則應(yīng)定期擴(kuò)肛治療[7]。本組術(shù)后3 d第一次行肛診，以后每隔2～4 d一次。

2.4 本術(shù)式特點(diǎn) 術(shù)中全部采用放射狀切口，而不用弧形切口，可使創(chuàng)面縮小，對(duì)組織創(chuàng)傷也小，愈合后不形成瘢痕或瘢痕小。高位后馬蹄形肛周膿腫涉及直腸后間隙，其位于肛尾韌帶的深面，因此對(duì)肛尾韌帶的處理非常重要，若要徹底清除膿腔，使引流通暢，必須切斷肛尾韌帶，則會(huì)造成移位、損傷功能。本術(shù)式在后位作放射狀切口深達(dá)肛尾韌帶并縱形銳性切開(kāi)，有內(nèi)口者，一并將內(nèi)口切除，在肛尾韌帶兩側(cè)，直腸后間隙與骨盆直腸窩相連的對(duì)應(yīng)部位作引流切口，既避開(kāi)了對(duì)肛尾韌帶的過(guò)度損傷，又使高位膿腔引流通暢。橡皮筋掛浮線引流，有利于使創(chuàng)面從底部生長(zhǎng)，防止橋形愈合，且有利于換藥，中間留皮橋曠置，減少對(duì)肛周肌肉、血管、神經(jīng)的損傷，對(duì)口引流，使各膿腔相通，引流徹底，防止術(shù)后感染，避免后遺肛瘺。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張東銘.盆底與病學(xué)[m].貴陽(yáng):貴州科學(xué)技術(shù)出版社,2000:440.

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[3] 胡智亮,陳紅錦.直腸腔內(nèi)超聲在高位直腸周?chē)撃[術(shù)前評(píng)估中的應(yīng)用研究[j]. 福建中醫(yī)藥,2007,38(6):1011.

[4] 盧任華,李樹(shù)平,李實(shí)忠等.排糞造影對(duì)直腸肛管周?chē)撃[及瘺管的診斷價(jià)值[j].大腸病外科雜志,2004,10(3):169.

[5] 黃乃健.中國(guó)舡腸病學(xué)[m].濟(jì)南:山東科學(xué)技術(shù)出版社,1996:724.

第4篇：大學(xué)掛科總結(jié)范文

學(xué)習(xí)保證書(shū)范文一：

尊敬的老師：

在20xx學(xué)年上學(xué)期的期末考試中，大學(xué)新視野英語(yǔ)一沒(méi)有及格。針對(duì)這次掛科，我經(jīng)過(guò)深刻反思，對(duì)自己做出全面的檢討，保證以后一定要好好學(xué)習(xí)，絕不再出現(xiàn)掛科情況。經(jīng)過(guò)這次的檢討，我相信我一定會(huì)找出自身學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，并且努力克服這些缺點(diǎn)，踏實(shí)學(xué)習(xí)的腳步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。也請(qǐng)老師相信我，再給我一次機(jī)會(huì)，讓我能夠證明自己，其實(shí)我能做的更好。

我仔細(xì)回想上學(xué)期的學(xué)習(xí)的問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方。我總結(jié)了一下，大概有以下幾點(diǎn)：

一、沒(méi)有集中精力在學(xué)習(xí)上，課余生活的無(wú)序影響了學(xué)習(xí)。在大一的時(shí)候，在忙碌的學(xué)習(xí)之余，我經(jīng)常抽時(shí)間去校外做兼職。我本打算利用做兼職的機(jī)會(huì)，可以豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的與人交際交流的能力?？晌椰F(xiàn)在明白了，作為學(xué)生，目前的階段，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是第一位的。

二、自己的性格比較內(nèi)向，在學(xué)習(xí)和生活方面很少和同學(xué)交流。于是一學(xué)期下來(lái)，問(wèn)題越積越多，最后影響了考試成績(jī)。關(guān)于這點(diǎn)我也認(rèn)真想過(guò)，學(xué)習(xí)雖然是一個(gè)人的事，但學(xué)習(xí)的過(guò)程不能只局限于自己，把不會(huì)的東西提出來(lái)，大家在一起想辦法，在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，我們解決的就不僅僅是問(wèn)題本身了。

這學(xué)期，我一定會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。我一會(huì)要把上學(xué)期耽誤的課想辦法補(bǔ)回來(lái)。對(duì)于以后的學(xué)習(xí)，我也做了很詳細(xì)計(jì)劃。大致如下：

一、改掉以前那種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活中。大學(xué)里有很多自由的時(shí)間，也有很多改變自己的機(jī)會(huì)。但一切都得靠自己去主動(dòng)爭(zhēng)取，才有可能實(shí)現(xiàn)。一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，在大學(xué)這種學(xué)習(xí)氛圍中很重要。我會(huì)合理安排好作息時(shí)間，上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做筆記。下課也會(huì)盡快完成作業(yè)，把剩余的時(shí)間留給英語(yǔ)。早自習(xí)的時(shí)間，面對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力這種考試中的薄弱環(huán)節(jié)，我會(huì)加大聽(tīng)力的力度，一定時(shí)期后，也會(huì)加大聽(tīng)力難度?？傊际菫樗牧?jí)在做準(zhǔn)備。其他的時(shí)間安排，我也會(huì)側(cè)重考試上。

二、把精力放到學(xué)習(xí)上，專(zhuān)心于目前的學(xué)習(xí)生活?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)課程安排的很滿，也沒(méi)有時(shí)間再去做兼職了。大學(xué)生的目的就是學(xué)習(xí)。而且，就我所學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，知識(shí)的更新?lián)Q代速度很快。這就要求我們要不停地接受新知識(shí)，而且還要大量的接受龐大復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。時(shí)間上，兩年應(yīng)該是很緊迫的。認(rèn)清這些問(wèn)題，我以后就不會(huì)盲目的去做兼職了。我應(yīng)該把大量的時(shí)間花在圖書(shū)館，花在我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上來(lái)。

學(xué)習(xí)對(duì)于現(xiàn)在的我們而言就是一種責(zé)任，我們應(yīng)盡自己最大的努力學(xué)好自己的課程。請(qǐng)老師相信我，我以后一定會(huì)在學(xué)習(xí)上多下功夫，把自己的學(xué)習(xí)提上去。類(lèi)似這樣的掛科，保證再不會(huì)出現(xiàn)。我也會(huì)好好努力，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)取下學(xué)期拿到獎(jiǎng)學(xué)金。

保證人：

20____年____月____日

學(xué)習(xí)保證書(shū)范文二：

我不對(duì),我有錯(cuò),我辜負(fù)了父母的期望,老師的教誨,學(xué)校的培養(yǎng)本來(lái)上課應(yīng)該注意聽(tīng)講記好筆記,下課鉆研問(wèn)題的勤奮精神.而我學(xué)習(xí)不認(rèn)真的態(tài)度真是讓我感到慚愧!

我對(duì)學(xué)習(xí)覺(jué)悟不深.在寫(xiě)檢討書(shū)的同時(shí),我真正意識(shí)到了我的缺點(diǎn),錯(cuò)誤.再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè) 老師是非常的關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，所以我今后要聽(tīng)老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生.望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì).老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育。

我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后認(rèn)真學(xué)習(xí),天天向上!懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)。

您的學(xué)生XXX

學(xué)習(xí)保證書(shū)范文三：

敬愛(ài)的老師:

我不對(duì),我有錯(cuò),我辜負(fù)了父母的期望,老師的教誨,學(xué)校的培養(yǎng).本來(lái)要上課的時(shí)候就不應(yīng)該出去買(mǎi)東西。而我對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的態(tài)度.得過(guò)且過(guò)讓我感到慚愧!我對(duì)學(xué)習(xí)覺(jué)悟不深.在寫(xiě)保證的同時(shí),我真正意識(shí)到了我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤.再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭， 不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)。 老師是非常的關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，所以我今后要聽(tīng)老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生.望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì).老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省。

對(duì)于我曠課的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1、讓老師擔(dān)心我的安全。本應(yīng)按時(shí)出現(xiàn)的我未能按時(shí)出現(xiàn)，。而這樣的擔(dān)心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴(yán)重的后果。

2、 在同學(xué)們中間造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的曠課，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性。

如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為在本人思想中的錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：

1、 思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。

2、 平時(shí)生活作風(fēng)懶散。如果不是因?yàn)閼猩?、粗心大意、隨隨便便.時(shí)間觀念差。

3、認(rèn)識(shí)了不該認(rèn)識(shí)的人。

據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施： 1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，努力將期考考好，以好成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。

第5篇：大學(xué)掛科總結(jié)范文

大一進(jìn)校之時(shí)，我?guī)е约盒⌒〉哪繕?biāo)參加班委的競(jìng)選，當(dāng)時(shí)競(jìng)選的是組宣委員一職，有同學(xué)們的支持和信任我成功晉級(jí)。自此，也開(kāi)始了我大學(xué)的班級(jí)工作生涯。

自擔(dān)任組宣委員以來(lái)，我和濤哥及其他班委共同努力，精心地打造著我們這個(gè)集體——機(jī)電064班。班委會(huì)上班委能夠各抒己見(jiàn)，班會(huì)上的輕松氣氛同學(xué)能暢所欲言，錯(cuò)誤之處敢于指出，不懂的地方會(huì)追問(wèn)，一切使那么的輕松而愉快，這也是值得慶幸的地方了。

有喜亦有悲，活動(dòng)中的努力，學(xué)習(xí)中的拼搏，可最后換來(lái)的成績(jī)（期末成績(jī)）并不理想，也許是掛科的同學(xué)考得太低了吧！但并不排除班級(jí)排名第一的同學(xué)拿到學(xué)院里去比也并不超群吧！事已發(fā)生，怎能任其發(fā)展，有濤哥對(duì)他們的一一督促和勸導(dǎo)，也有班委共同商議的警鐘措施——出班刊（班刊中凝聚了所有人的心里話吧?。嘈抛约旱某兄Z總會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一定的作用吧！

后來(lái)，濤哥因身體狀況不佳“退隱江湖”，我也自此開(kāi)始了我的班長(zhǎng)工作之旅。旅程中有平坦也有坎坷，我們班的學(xué)習(xí)委員及其他班委的默契配合也能踏平坎坷成大道了。由于我在學(xué)院里也有工作，班級(jí)里的事物每每都是分配下去做或由老師直接叫相關(guān)負(fù)責(zé)人做了。各個(gè)班委都能夠出色高效地完成各項(xiàng)工作。當(dāng)我“噓寒問(wèn)暖”時(shí)，他們總能說(shuō)道：“一切搞定……”，多么令人欣慰的一句話??！當(dāng)我時(shí)間充裕時(shí)或班級(jí)舉行很大的活動(dòng)時(shí)，我們班委會(huì)在一起共同的為班級(jí)建設(shè)出點(diǎn)子。

時(shí)間不等人，該舉辦活動(dòng)的時(shí)候得舉辦，節(jié)日到了，能不愉快輕松一下嗎？是的，我們班委也組織了各種各樣的大小不一的活動(dòng)，雖說(shuō)不是精彩的瞬間，但也算是高興釋?xiě)褧r(shí)洋相輩出的凝聚吧！

秋游中，為爭(zhēng)取大家的同意，我們搞了民意調(diào)查，有一大半同學(xué)同意出游，不能出游的同學(xué)也許是私事過(guò)于重要了吧，我們是能理解的。不管組織得是否成功，但帶回的照片上的每一個(gè)笑臉足以證實(shí)我們的努力是值得的。

籃球賽上，大家瘋狂似的奔跑，開(kāi)懷的歡笑，揶揄的爭(zhēng)斗，都是大家輕松時(shí)凝聚的體現(xiàn)。

輕松娛樂(lè)不忘學(xué)習(xí)。談心班會(huì)上，有班委對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，也有同學(xué)對(duì)近期學(xué)習(xí)情況的匯報(bào)和總結(jié)及生活狀況的簡(jiǎn)評(píng)，當(dāng)然也少不了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的分享，亦有哄堂大笑時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)情況及個(gè)人表現(xiàn)的警示。

也許過(guò)去的樂(lè)事、趣事還有太多太多，但油墨漸淡已在提醒我接近尾聲了。輕松的環(huán)境塑造了凝聚的集體，也許沒(méi)有天天在一起瘋狂玩耍的情景，但餐廳里幾排桌子周?chē)峭暗纳碛白阋宰C實(shí)我們的心是連在一起的。

第6篇：大學(xué)掛科總結(jié)范文

考試是為了檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。雖然說(shuō)，考試的成績(jī)不理想可能有不細(xì)心的原因在里面，但是，絕大部分還是該掌握的知識(shí)掌握得不夠牢固。以下是小編為大家整理的考試自我反思檢討書(shū)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

考試自我反思檢討書(shū)一

尊敬的老師：

您好!

在這次期中考試中，前幾天復(fù)習(xí)的時(shí)候，我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)。因?yàn)槠匠Ｉ险n的時(shí)侯沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，總是想走神。第一天上午考試的時(shí)候，我心里就慌慌的，不知所措。如果平時(shí)不認(rèn)真學(xué)，考試也就不會(huì)有好成績(jī)。在第一天下午靠英語(yǔ)的時(shí)候，試卷在發(fā)下來(lái)之后，一看大標(biāo)題，是期中測(cè)試，就很眼熱，然后仔細(xì)一看題，就感覺(jué)做過(guò)，好像是配套練習(xí)冊(cè)上的題。我正好帶著這本書(shū)，我立馬一迅雷不及掩耳之勢(shì)，把課本拿了上來(lái)。我把書(shū)打開(kāi)一看，試卷上的題和配套練習(xí)冊(cè)的題一模一樣。我想反正都做了一遍了，不如撕下來(lái)直接抄，可一看，那兩張恰巧散了，掉了下來(lái)，就想：這么巧，肯定不會(huì)讓老師逮到的。但我一開(kāi)始不敢抄，后來(lái)，我剛好有個(gè)題不會(huì)做，就抄了，剛抄完，就被監(jiān)場(chǎng)老師給逮到了。

她說(shuō)給我零分，不讓我做了。她又看見(jiàn)另一位同學(xué)在翻本子了。說(shuō)給我們120分，我說(shuō)零分吧。我的語(yǔ)氣不夠好。老師也生氣了。我不應(yīng)該和老師頂嘴的。每個(gè)人都應(yīng)該互相尊重，每個(gè)人都是平等的!

我最不應(yīng)該的是作弊，都是我的虛榮心在作怪。

考試是為了檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。雖然說(shuō)，考試的成績(jī)不理想可能有不細(xì)心的原因在里面，但是，絕大部分還是該掌握的知識(shí)掌握得不夠牢固。

我知道，要想取得良好的成績(jī)，必須先要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)，課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，不懂的地方要做好標(biāo)記，先自己獨(dú)立思考，實(shí)在不懂上課的時(shí)候再拿出來(lái)討論。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)，應(yīng)該要背的概念和公式一定要記牢。甚至還可以做一些比較靈活一點(diǎn)的題目，當(dāng)然，這是在對(duì)于基礎(chǔ)完全掌握的情況下才做比較難的題目。這樣的話，考試的時(shí)候要想取得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)就并不難了。

雖然說(shuō)，有了良好的基礎(chǔ)，考出一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)并不難。但是，考試的時(shí)候有一個(gè)很大的毛病需要我們?nèi)タ朔?，那就是：粗心?？荚囈龅秸J(rèn)真審題、仔細(xì)答題、做完檢查這三點(diǎn)?？季砝飼?huì)有陷阱，所以一定要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。

我現(xiàn)在真的很后悔，后悔沒(méi)有聽(tīng)您的話，我知道世上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的，雖然您沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)我，但是我真的很自責(zé)，您考試前都給我們講過(guò)，不讓我們作弊，我不但沒(méi)有聽(tīng)您的，還給您丟盡了臉，也把自己的臉丟盡了，我從今以后絕對(duì)不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了，請(qǐng)老師原諒我無(wú)知的錯(cuò)誤，人不怕犯錯(cuò)誤，怕是是錯(cuò)了不改，這次我一定改正!

我下定了決心，以后上課盡量地認(rèn)真聽(tīng)課，盡量不開(kāi)小差，不走神，不該說(shuō)的不說(shuō)，上課積極發(fā)言，把自己的壞習(xí)慣通通改掉，我想這樣考試時(shí)，題就應(yīng)該會(huì)做了，也不會(huì)作弊了，成績(jī)也會(huì)提高了。我一定會(huì)讓同學(xué)們刮目相看的!

此致

敬禮!

檢討人：xxx

20xx年x月x日

考試自我反思檢討書(shū)二

尊敬的老師：

在20____學(xué)年上學(xué)期的期末考試中，我因未完全理解老師的考試要求，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)科考試不及格。掛科時(shí)間出現(xiàn)之后，我經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間深刻的反思，并對(duì)自己做出全面的檢討。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的自我檢討，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，下定決心要改正。我相信我一定會(huì)找出自身學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，并且努力克服這些缺點(diǎn)，踏實(shí)學(xué)習(xí)的腳步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

我總結(jié)了一下，大概有以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)。大學(xué)和高中是完全不同的階段，其中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活要求也不一樣，如果我老是按著高中里的思維模式來(lái)過(guò)大學(xué)生活，肯定要遇到很多困難。大學(xué)里的學(xué)習(xí)更多倡導(dǎo)的是自學(xué)，以個(gè)人為中心，以學(xué)習(xí)為目的，以自習(xí)室和圖書(shū)館為根據(jù)地的自學(xué)模式。明顯，這跟高中時(shí)候老師做好計(jì)劃，同學(xué)按部就班跟著學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式有很大區(qū)別。

進(jìn)入大學(xué)之后，逐漸遠(yuǎn)離了高中緊張的學(xué)習(xí)生活，在相對(duì)自由的大學(xué)生活中，我慢慢的忘記了努力自主努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。平時(shí)總是想先玩一下，然后在考試之前臨時(shí)抱佛腳，考前突擊。其實(shí)這種根本就沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)，并且在考前的緊張恐懼之中慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、沒(méi)有集中精力在學(xué)習(xí)上。課余生活的無(wú)序影響了學(xué)習(xí)。從大一的時(shí)候開(kāi)始，在忙碌的學(xué)習(xí)之余，我就參加了分院社團(tuán)管理中心，那時(shí)候，我認(rèn)為，做學(xué)生工作能鍛煉自己的能力，開(kāi)闊自己的視野，同時(shí)也能為自己以后的工作打下基礎(chǔ)?？墒乾F(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)想法太過(guò)幼稚了，并且，在參與學(xué)生工作的過(guò)程中，我沒(méi)有能夠正確合理的處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┗顒?dòng)占用上課的時(shí)間，對(duì)待學(xué)習(xí)也越來(lái)越不上心。

經(jīng)過(guò)自我反思，我認(rèn)識(shí)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)生工作確實(shí)可以提高自己的各方面素質(zhì)，但絕不能以犧牲學(xué)習(xí)為代價(jià)。

所以，之后，我會(huì)主動(dòng)和同學(xué)交流的，不會(huì)的題目，我也會(huì)主動(dòng)找老師或同學(xué)解決，不再像以前那樣，讓問(wèn)題越積越多啊，最后影響考試成績(jī)。

學(xué)校希望把我們培養(yǎng)成設(shè)為的棟梁之才，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人。掛科使我心理感到非常的愧疚，我也感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用.我知道了任何事都是成績(jī)與汗水成正比的。

在之后的奮斗過(guò)程中，我會(huì)秉承地大“艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)精神，腳踏實(shí)地的走好人生的每一步。一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅僅是學(xué)業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風(fēng)方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個(gè)重要的問(wèn)題，為此而犯了原則性的錯(cuò)誤。我已近深深地認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)個(gè)不足，并會(huì)在以后的學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真的改正，也希望黨支部?jī)?yōu)秀的通知時(shí)常監(jiān)督我，指出我的缺點(diǎn)和不足以便我及時(shí)的改正。

考試自我反思檢討書(shū)三

尊敬的老師：

我認(rèn)為在大學(xué)中要做好兩件事情，第一是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課(非專(zhuān)業(yè)課不用太專(zhuān)業(yè))。第二是學(xué)會(huì)做人處世。

因?yàn)槲业囊恍┙?jīng)歷，我跟同齡人沒(méi)有很多話題，和父母早已有了隔閡，所以我是一個(gè)很獨(dú)立也有點(diǎn)自閉的人。雖然我跟同學(xué)朋友們相處融洽，但其實(shí)我的內(nèi)心是孤獨(dú)的，這應(yīng)該是我沉迷于游戲的主要原因。而現(xiàn)在我決定把精力放在學(xué)習(xí)上。就像當(dāng)初我決定戒煙一樣，我抽了六年的煙，從我來(lái)讀大學(xué)的那天起直到現(xiàn)在我都沒(méi)有再抽煙。煙和電腦游戲都是精神上的需求，所以我會(huì)像戒煙那樣戒掉游戲，把精力放在學(xué)習(xí)上。我并不是一個(gè)沒(méi)有毅力的人，只是有些事我沒(méi)有決定去做。只要我決定做一件事那么我會(huì)把他做好，至少對(duì)得起我自己。我不在乎在別人眼中我是一個(gè)怎樣的人，就像在高考前曾經(jīng)受過(guò)留校擦看處分的我在同學(xué)和老師眼中就是害群之馬，但是高考過(guò)后我是36個(gè)應(yīng)屆二本生中的一員(1個(gè)一本)。不到最后一刻我是不會(huì)放棄的。

不論我的性格是怎樣的、不論我的經(jīng)歷有多曲折、不論我的理想多么崇高、不管我說(shuō)的多么頭頭是道，這些都是廢話!最實(shí)際的問(wèn)題是我掛科了。

掛科的原因：

大學(xué)有很多自由支配的時(shí)間，像我這種自制力差的學(xué)生很容易迷失自己。有時(shí)間就玩，有時(shí)間就打游戲，對(duì)游戲的癡迷程度到了無(wú)法自拔的地步。滿腦子都是游戲無(wú)心上課，雖然人在教室里但是心卻在虛擬中。

寢室里的電是自由支配的只要有電費(fèi)就不會(huì)斷電，像我這種自制力差得學(xué)生就會(huì)經(jīng)常熬夜打游戲，導(dǎo)致第二天上課昏昏欲睡老師講什么完全就沒(méi)記住。 我的問(wèn)題就是癡迷電腦游戲。

改進(jìn)的方法：

把主要精力放在學(xué)習(xí)上，努力跟上同學(xué)們的腳步，并把已掛科目補(bǔ)上。 對(duì)自己進(jìn)行心理暗示

“時(shí)刻記住我是來(lái)干什么的?”

當(dāng)我想玩電腦游戲的時(shí)候我會(huì)告訴自己，“這些都是沒(méi)用的，我以后不能靠它吃飯，咱們?nèi)倘叹瓦^(guò)了。”

當(dāng)我不想學(xué)習(xí)的時(shí)候我會(huì)告訴自己，“你就這樣回去，你甘心嗎?你難道就只有這點(diǎn)能耐嗎?你難道想看到家人失望的眼神，你該如何面對(duì)他們?你難道想看到街坊鄰居鄙夷的目光?”

在這樣的情況下培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，把壓力化成動(dòng)力努力前進(jìn)。

我保證：

今后把主要精力放在學(xué)習(xí)上，努力跟上同學(xué)們的腳步，爭(zhēng)取不掛科并把已掛科目補(bǔ)上。

檢討人：

第7篇：大學(xué)掛科總結(jié)范文

光陰似箭，日月如梭。大一的時(shí)間如白馬過(guò)隙一般，過(guò)的飛快。大一有遺憾，也有收獲，人生就是如此，不可能十全十美，但大一的收獲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于遺憾。

大一開(kāi)學(xué)，我懷著萬(wàn)分糾結(jié)的心情來(lái)到西華師范大學(xué)，因?yàn)槲魅A師大不是我的第一志愿，我本來(lái)的意愿是出省去讀大學(xué)，可是因?yàn)閷?duì)自己的估計(jì)不足，導(dǎo)致自己的第一志愿沒(méi)有錄取到，所以來(lái)到西華師大的時(shí)候我心情是糾結(jié)的，可當(dāng)我越來(lái)越了解了西華師大，我就越明白西華師大是一個(gè)非常適合我的地方，本來(lái)讀大學(xué)的意愿就讀一個(gè)好一點(diǎn)的師范類(lèi)的大學(xué)，西華師大就是我要的大學(xué)。

大一，我認(rèn)識(shí)我的室友，他們都很有趣，和我很投機(jī)，有一種“臭味相投”的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)他們我覺(jué)得我很幸運(yùn)，他們對(duì)我很好，當(dāng)然我對(duì)他們也還不錯(cuò)，我們互幫互助，我們寢室很和諧，這就是我想要的寢室氛圍，希望這種和睦能夠一直持續(xù)下去。

進(jìn)入大學(xué)我覺(jué)得我最大的轉(zhuǎn)變是思想上的轉(zhuǎn)變，在以前高中的時(shí)候，我的老師告訴我：到了大學(xué)就輕松了，可是真的到了大學(xué)的時(shí)候你才知道，大學(xué)才是你真正的開(kāi)始，需要努力的地方，因?yàn)檫@個(gè)地方已經(jīng)半接觸社會(huì)，不像以前讀書(shū)的時(shí)候，一點(diǎn)都不了解社會(huì)的情況，也讓我知道了掙錢(qián)真的不是一件容易的事。

第8篇：大學(xué)掛科總結(jié)范文

大學(xué)生對(duì)自己喜歡的老師上的課，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)很認(rèn)真，對(duì)于不是很喜歡的老師，學(xué)習(xí)興趣就不大。這就要求我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中加強(qiáng)情感教育，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生生理、心理和認(rèn)識(shí)特征，遵循情感發(fā)展的一般規(guī)律，從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情。在課堂上，教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，飽含對(duì)學(xué)生的期望。

二、大學(xué)生消極的心理特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)信心不足

大學(xué)生在中學(xué)時(shí)是完全被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)要求都是老師精心安排好了的，每天都有相應(yīng)的作業(yè)，每堂課的內(nèi)容也非常少，而大學(xué)不同，很多大學(xué)老師上課不完全按照書(shū)本，一節(jié)課的內(nèi)容也非常多，作業(yè)卻相對(duì)較少，學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方式更多的要學(xué)生自己去制定和把握，這就讓很多大學(xué)新生很不適應(yīng)，感覺(jué)跟不上，學(xué)習(xí)比較吃力，慢慢地就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。

2.學(xué)習(xí)有比較強(qiáng)的功利性

現(xiàn)今社會(huì)就業(yè)壓力巨大，這就讓學(xué)生很難靜下心來(lái)全面發(fā)展自己，總想著學(xué)的東西能跟就業(yè)掛上勾，因此象外語(yǔ)四、六級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)以及各種證書(shū)的考試報(bào)名大學(xué)生非常踴躍，而專(zhuān)業(yè)課、公共課大都是敷衍了事。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，光外語(yǔ)的學(xué)習(xí)就占用了大學(xué)生近百分之七十的時(shí)間以上，這顯然對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展是不利的。

3.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠

現(xiàn)在大學(xué)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)要求比較低，基本上99%的大學(xué)生都可以順利畢業(yè)。這就導(dǎo)致了大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，動(dòng)力不足。很多大學(xué)生很清楚大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出的政策，學(xué)習(xí)上不花功夫，上課敷衍，考試就靠突擊復(fù)習(xí)幾天或舞弊過(guò)關(guān)，只想著不掛科就行，即使出現(xiàn)掛科也對(duì)他畢業(yè)影響不大，這種60分萬(wàn)歲的學(xué)生方式，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)影響很糟糕。

三、對(duì)策

針對(duì)這些大學(xué)生學(xué)習(xí)的消極心理，大學(xué)必須做出改革，首先要改變嚴(yán)進(jìn)寬出的總體狀態(tài)，實(shí)行嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，在班上實(shí)行末位留級(jí)淘汰制，真正讓學(xué)生有壓力緊張起來(lái)，針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足的問(wèn)題，可以對(duì)大學(xué)新生要求晚自習(xí)，教師加以輔導(dǎo)的方式，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。另外要讓大學(xué)更加開(kāi)放，多和社會(huì)、企業(yè)合作，明白社會(huì)、企業(yè)需要的人才，讓大學(xué)生在讀書(shū)期間就進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，多多走出去接觸社會(huì)，讓學(xué)生更明確自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)目的性和動(dòng)力都會(huì)更強(qiáng)。

四、總結(jié)

第9篇：大學(xué)掛科總結(jié)范文

一、高校圖書(shū)館服務(wù)設(shè)計(jì)

1. 服務(wù)設(shè)計(jì)概念

服務(wù)設(shè)計(jì)自20世紀(jì)90年代開(kāi)始逐漸興起，與工業(yè)設(shè)計(jì)有著密切的關(guān)系。國(guó)際設(shè)計(jì)研究協(xié)會(huì)給出的服務(wù)設(shè)計(jì)概念為：服務(wù)設(shè)計(jì)是從客戶(hù)的角度來(lái)設(shè)置服務(wù)，其目的是確保服務(wù)界面。服務(wù)設(shè)計(jì)從用戶(hù)需求出發(fā)，運(yùn)用設(shè)計(jì)學(xué)理論和方法，依托適宜的方式和方法實(shí)施服務(wù)，使服務(wù)變得高效且更具針對(duì)性，由此得到用戶(hù)良好的服務(wù)滿意度，不斷提升用戶(hù)體驗(yàn)。在學(xué)生讀者為主要群體的大學(xué)校園，在讀者驅(qū)動(dòng)力逐漸提高的今天，高校圖書(shū)館針對(duì)師生讀者的文化需求和體驗(yàn)，主動(dòng)探尋搜集服務(wù)信息才能提供良好的文化服務(wù)。不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生對(duì)文化的需求不盡相同，人性化的、分門(mén)別類(lèi)的服務(wù)設(shè)計(jì)是必需的。服務(wù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)在過(guò)程分析中提高用戶(hù)的參與度，這可以更好地實(shí)踐以人為本的圖書(shū)館服務(wù)理念。

2.高校圖書(shū)館文化服務(wù)實(shí)踐

近年來(lái)，高校圖書(shū)館不斷加強(qiáng)圖書(shū)館的文化服務(wù)功能。教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)服務(wù)創(chuàng)新工作組于2010年12月舉辦了以“文化支撐服務(wù)”為主題的“第三屆圖書(shū)館管理與服務(wù)創(chuàng)新論壇”活動(dòng)。筆者在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中以“高校圖書(shū)館+文化服務(wù)”為關(guān)鍵字檢索篇名，共檢索論文149篇，研究較為集中在2011年以后。如上海交通大學(xué)圖書(shū)館從文化環(huán)境、閱讀、交大文庫(kù)介紹等方面建立文化設(shè)施模式；上海海事大學(xué)圖書(shū)館與校內(nèi)多部門(mén)的錯(cuò)層聯(lián)合，打造了集“節(jié)慶”“海大人文講壇”“海大人文展覽”“海大人文書(shū)展”等為一體的文化超市；河北建筑工程學(xué)院圖書(shū)館提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀引導(dǎo)”的文化服務(wù)研究；浙江大學(xué)圖書(shū)館在文化建設(shè)方面采用了“聽(tīng)講座、看展覽、讀者互動(dòng)、主題閱讀”的文化服務(wù)設(shè)計(jì)等。

二、浙江大學(xué)圖書(shū)館文化服務(wù)設(shè)計(jì)

總結(jié)高校圖書(shū)館在文化服務(wù)方面的實(shí)踐案例，基于以人文為本的讀者服務(wù)導(dǎo)向，結(jié)合浙江大學(xué)圖書(shū)館在近年來(lái)文化服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，本文提出高校圖書(shū)館的文化服務(wù)設(shè)計(jì)模型――“文化+”模型?！?”有三層含義：其一，文化服務(wù)活動(dòng)形式多樣性，如“文化展覽+文化講座+主題閱讀”；其二，文化服務(wù)活動(dòng)與新媒介的交叉融合，如自助閱讀機(jī)，圖書(shū)館移動(dòng)端等；其三，與校內(nèi)學(xué)科的交叉融合。

例如，浙江大學(xué)圖書(shū)館與本校生命科學(xué)學(xué)院策劃舉辦了“浙江大學(xué)植物標(biāo)本展”。舉辦的緣由是當(dāng)今社會(huì)和校園對(duì)自然教育的重視。圖書(shū)館主動(dòng)嗅探到即時(shí)熱點(diǎn)，與浙江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院謀劃文化活動(dòng)，直擊讀者需求點(diǎn)?；顒?dòng)以蠟葉標(biāo)本掛框、圖文介紹展板，陳設(shè)活體植物剪枝展柜等形式向讀者展出標(biāo)本。展覽同時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家為師生帶來(lái)植物主題講座，圖書(shū)館方面制作了專(zhuān)家推薦書(shū)單和館藏植物主題書(shū)單。立體的服務(wù)設(shè)計(jì)讓師生讀者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)甚至嗅覺(jué)全方位感受植物的文化氣息，在輕松的氛圍中領(lǐng)略和學(xué)習(xí)植物學(xué)科知識(shí)。浙江大學(xué)圖書(shū)館大力發(fā)展學(xué)科服務(wù)，努力挖掘院系信息資源，根據(jù)資源特點(diǎn)量體裁衣、精細(xì)打磨，在圖書(shū)館以文化陳展的形式來(lái)宣傳學(xué)科，利用主題講座深入學(xué)科研究，同時(shí)結(jié)合館藏圖書(shū)資源定制專(zhuān)題書(shū)單，這種創(chuàng)新的文化服務(wù)設(shè)計(jì)模型經(jīng)過(guò)近幾年的不斷實(shí)踐，逐漸被認(rèn)可。

三、探索與總結(jié)

綜上所述，與公共圖書(shū)館不同，身處高校校園、以學(xué)生讀者為主的高校圖書(shū)館，在文化服務(wù)設(shè)計(jì)上要注重多方面因素。

圖書(shū)館在文化服務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與院系以及科研院所的聯(lián)動(dòng)，借助文化服務(wù)活動(dòng)主動(dòng)發(fā)掘隱藏在院系內(nèi)的學(xué)術(shù)資源，在圖書(shū)館綻放、傳播，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能提高學(xué)科熟識(shí)度，進(jìn)而有效指導(dǎo)大類(lèi)學(xué)生隨后的主修專(zhuān)業(yè)確認(rèn)。

服務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)增加讀者互動(dòng)的參與途徑。例如策劃一個(gè)有關(guān)地球科學(xué)系的礦物標(biāo)本展文化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)地球科學(xué)系的學(xué)科團(tuán)隊(duì)學(xué)生成員給予知識(shí)支持和智力支持，組織材料、撰寫(xiě)文案，文博系的學(xué)生主盯現(xiàn)場(chǎng)，設(shè)計(jì)展線、布展陳展，傳媒學(xué)院的學(xué)生團(tuán)隊(duì)做好文化活動(dòng)的宣傳和推廣。圖書(shū)館作為統(tǒng)籌和膠合劑的角色，需要聯(lián)絡(luò)各方，做宏觀上的把控，大膽把場(chǎng)地交給學(xué)生籌備和實(shí)踐。相信源自學(xué)生角度的設(shè)計(jì)陳展思路將會(huì)吸引更多學(xué)生的關(guān)注。

文化服務(wù)設(shè)計(jì)的品牌化建立可以強(qiáng)化學(xué)生讀者對(duì)活動(dòng)的辨識(shí)度。校園內(nèi)有紛繁多彩的社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)等，圖書(shū)館的文化活動(dòng)品牌建立一方面能增強(qiáng)活動(dòng)可持續(xù)性，另一方面能增加學(xué)生讀者黏度。

圖書(shū)館是高校學(xué)生提升文化素養(yǎng)的重要學(xué)習(xí)基地之一，中國(guó)傳統(tǒng)文化是內(nèi)容設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面，在文化服務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和發(fā)揚(yáng)。

另外，參與文化服務(wù)設(shè)計(jì)館員的自身文化素養(yǎng)水平也需要注意。在服務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)該考慮圖書(shū)館的空間文化氛圍營(yíng)造，如充滿學(xué)校文化氣息的圖書(shū)館能給師生帶來(lái)歸屬感。服務(wù)效果好壞需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆?wù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)衡量，只有對(duì)服務(wù)反饋不斷總結(jié)、改進(jìn)，才能更好地為師生提供服務(wù)。

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