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第1篇：高一生物總結(jié)范文

1、備課

上好課的前提是做好課前準備．為此我積極響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求，認真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，以此確定預(yù)習(xí)和展示的問題，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預(yù)想，以做到有備無患。

2、上課

上課時認真講課，精講精練，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內(nèi)。，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，運用多媒體等多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、輔導(dǎo)和作業(yè)

本學(xué)期生物課時較少，課程安排很緊。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求，仔細挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進度，我利用新聞?wù)n的時間給學(xué)生講解習(xí)題?？偟膩碚f，我這學(xué)期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。

4、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，聽取組內(nèi)兩位教師的講課，不斷汲取她們的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。

5、考勤方面

嚴格的履行著教師的職業(yè)操守，從沒有擅自請假或遲到或曠工等。

第2篇：高一生物總結(jié)范文

一、確定呼吸類型

這類題型，實驗生物材料一般是萌發(fā)種子、酵母菌或綠色植物材料，但須避光處理。不加說明的話，默認底物是葡萄糖，原理就是書本中有氧呼吸、無氧呼吸（酒精+CO2類）反應(yīng)式。前者的特點是氣體體積恒定的反應(yīng)，后者的特點是氣體體積增大的反應(yīng)。

例1 下圖是用等量葡萄糖配置的適宜濃度的培養(yǎng)液，培養(yǎng)相同的酵母菌，適宜且相同溫度培養(yǎng)，其他條件見圖中信息。下列有關(guān)酵母菌的呼吸類型說法錯誤的是（ ）。

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■

答案：C

二、測定呼吸底物

生物呼吸作用的底物（有機物）種類及含量的差異，會導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異，這可用呼吸商表示：呼吸商（Q）=■。呼吸作用的底物為葡萄糖時，只進行有氧呼吸時，呼吸商等于1，放清水對照裝置中有色液滴不移動。若同時進行有氧呼吸和無氧呼吸時，呼吸商大于1，對照中有色液滴向右移動。當呼吸作用分解脂肪和蛋白質(zhì)時，呼吸商都小于1，則對照的有色液滴向左移動，這是因為兩種物質(zhì)的氫碳的百分比大。

例2 為了測定種子萌發(fā)時的呼吸商，現(xiàn)準備了3只玻璃瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的蠶豆種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等。1號玻璃瓶的實驗裝置如圖所示。

■

（1）1號玻璃瓶內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽蠶豆的呼吸商，由此還要利用2號玻璃瓶來測定發(fā)芽蠶豆呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。請根據(jù)1號圖及題干中的器材與試劑，說出2號圖裝置與1號圖的不同：_________，以此可以測出__________量。

（2）若1號裝置測出的實驗數(shù)據(jù)（墨滴移動量）為X，2號裝置所測得的實驗數(shù)據(jù)（墨滴移動量）為Y（2號裝置中墨滴左移），則呼吸商計算式為：_________

___________。如果呼吸商小于1時，說明__________

____________。

（3）為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差，須設(shè)3號裝置。應(yīng)對3號裝置做何處理：_____________。

答案：（1）試管中的液體應(yīng)用同體積的清水，種子吸收的氧氣量與釋放的二氧化碳氣體量的差值；（2）（X-Y）/X，呼吸底物中含脂肪；（3）用死種子，試管中放等量的清水。

三、計算呼吸作用速率和光合作用速率

測定呼吸作用強度，裝置內(nèi)小燒杯中放入NaOH溶液，而測定光合作用強度，小燒杯中放入NaHCO3溶或者CO2緩沖液，對照組裝置中放入死種子如煮熟的種子。

例3 如右圖為探究植物光合作用速率的裝置。實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，水滴位置在X。恒溫30min后，將針筒容量調(diào)至0.6mL，水滴位置恢復(fù)到X。若以氧氣的釋放量來表示光合作用速率，則該植物的光合作用速率是________mL/h，該數(shù)值比實際的光合作用速率低，原因是_________

__________。

答案：0.8；植物同時進行呼吸作用，消耗了氧氣。

四、比較光合作用與呼吸作用強度

CO2因緩沖液的存在，體積保持不變，氣體體積的變化是由O2引起的。當凈光合作用大于零時，裝置內(nèi)O2增多，液滴位置外移；當凈光合作用等于零時，液滴不移動；當凈光合作用小于零時，裝置內(nèi)O2減少，液滴位置內(nèi)移。

五、比較動物代謝的耗氧量

排除動物呼吸產(chǎn)生CO2對氣體體積變化的干擾，裝置內(nèi)需放入NaOH溶液。

第3篇：高一生物總結(jié)范文

縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局：

2020年以來，山陽縣動物衛(wèi)生監(jiān)督所在縣委、縣政府和縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局的堅強領(lǐng)導(dǎo)和上級業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)下，加強與各兄弟單位的團結(jié)協(xié)作，緊緊圍繞年度責(zé)任目標以及《動物防疫法》授權(quán)的法律職能和主管局委托的法律職責(zé)，強化措施，精心部署，進一步加強動物及其產(chǎn)品的檢疫監(jiān)督工作；加強各鎮(zhèn)（辦）監(jiān)督分所和規(guī)模養(yǎng)殖場的指導(dǎo)和監(jiān)管；進一步加強非洲豬瘟疫情防控；全力以赴打好脫貧攻堅戰(zhàn)，積極配合農(nóng)業(yè)特色攻堅戰(zhàn)相關(guān)目標任務(wù)，各項工作取得了較好的成績。截止目前，共檢疫動物143856頭（只），不合格動物4頭。檢疫動物產(chǎn)品87.8萬噸，不合格動物產(chǎn)品6.2噸。消毒車輛1120輛，開展監(jiān)督檢查85次，整改企業(yè)（單位）8個，電子出證2021份，幫扶貧困戶20戶。主要工作完成情況有下列幾項：

一、強化規(guī)?；B(yǎng)殖場監(jiān)管。

一是規(guī)范規(guī)?；B(yǎng)殖場各項制度和《包聯(lián)養(yǎng)殖場官方獸醫(yī)職責(zé)》制度上墻；二是規(guī)范養(yǎng)殖場建立健全防疫、檢疫、養(yǎng)殖等各種檔案記錄；三是明確了監(jiān)管責(zé)任，督促了各養(yǎng)殖場相關(guān)病種的血清學(xué)檢測工作，尤其是牛、羊的布魯氏桿菌病的檢測和雞場的H7N9檢測，達到以檢促防為目的；四是嚴格規(guī)?；B(yǎng)殖場的動物防疫條件審核和按時年報告制度；五是加強了對規(guī)?；B(yǎng)殖場的檢查、抽查，規(guī)定每季度檢查和平時抽查相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，痕跡化管理；六是根據(jù)全縣規(guī)范化規(guī)模養(yǎng)殖場風(fēng)險級別，每場分別指定鎮(zhèn)辦一名官方獸醫(yī)和縣動監(jiān)所一名官方獸醫(yī)聯(lián)合包聯(lián)指導(dǎo)工作，確保全縣規(guī)模養(yǎng)殖場向規(guī)范化管理方向發(fā)展。

二、進一步規(guī)范動物及其產(chǎn)品檢疫工作。

1.進一步健全各鎮(zhèn)(辦)動物衛(wèi)生監(jiān)督分所機構(gòu)的設(shè)立。根據(jù)縣政府督查室文件精神和鎮(zhèn)（辦）機構(gòu)改革文件精神要求，對全縣的18個鎮(zhèn)(辦)進行了督查，促進了鎮(zhèn)（辦）動物衛(wèi)生監(jiān)督分所的設(shè)立掛牌和檢疫人員的落實，并與全縣18個鎮(zhèn)（辦）的動物衛(wèi)生監(jiān)督分所鑒定了目標責(zé)任書，夯實了動物衛(wèi)生監(jiān)督屬地化管理責(zé)任。

2.強化產(chǎn)地檢疫和H7N9防控工作。一是實行了動物檢疫申報制度，全縣18個鎮(zhèn)(辦)全面開展了此項工作，與144戶養(yǎng)殖場（戶）鑒定了目標責(zé)任書；二是進一步規(guī)范了各項檢疫操作規(guī)程和檢疫程序，規(guī)范了動物及其產(chǎn)品的出證條件，明確要求了受理動物檢疫時要嚴格按照出證條件審核，并有相應(yīng)的抗體檢測報告以及豬牛羊“瘦肉精”的抽檢結(jié)果證明，否則不予受理，并說明理由。按文件要求，對禽類必須有21天內(nèi)的H7N9血清學(xué)檢測報告，從而確保動物產(chǎn)地檢疫責(zé)任落到實行。

3.生豬屠宰監(jiān)管“掃雷行動”工作。嚴格按照《動物防疫法》、《動物檢疫管理辦法》、《生豬屠宰檢疫規(guī)程》和《家禽屠宰檢疫規(guī)程》以及操作程序進行檢疫監(jiān)管，嚴把三關(guān)（一是嚴把進場關(guān)，二是嚴把屠宰過程同步檢疫關(guān)，三是嚴把出場關(guān)）。全年來共檢疫動物產(chǎn)品87.8萬噸，不合格動物產(chǎn)品6.2噸，確保出場肉品安全。發(fā)放宣傳材料2000余份，舉辦培訓(xùn)班3次，開展“掃雷行動”執(zhí)法次數(shù)15次，開展聯(lián)合執(zhí)法5次，清理小型屠宰場點3個，處理病害肉3.2噸。

4.加強動物衛(wèi)生監(jiān)督工作。一是對全縣鎮(zhèn)（辦）動物檢疫、防疫工作開展情況進行了檢查，并進行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)；二是每季度不同頻次對全縣規(guī)模化養(yǎng)殖場進行了監(jiān)督檢查；三是按時間節(jié)點對屠宰場進行“掃雷行動”，全年共開展監(jiān)督檢查130次，出具檢查記錄130 份，整改企業(yè)（單位）10個，立案查處5個。

5.加強家禽H7N9防控和跨省調(diào)運動物監(jiān)管以及電子出證工作。一是對各鎮(zhèn)（辦）及漫川公路動物檢疫站對家禽H7N9防控工作進行了安排、部署、指導(dǎo)，并行文送達；二是進一步明確了各鎮(zhèn)（辦）及漫川公路動物檢疫站在畜禽跨省調(diào)運監(jiān)管工作中的職責(zé)。對禽類要嚴格依據(jù)獸醫(yī)實驗室出具的H7N9血清學(xué)檢測報告開展檢疫工作，并嚴格執(zhí)行到達報告和隔離觀察制度；三是電子出證工作全面開展，截止目前共電子出證2021份。

三、全力以赴防控非洲豬瘟疫情

1.加強生豬違規(guī)違法調(diào)運監(jiān)管。由交警、公安、農(nóng)業(yè)、動監(jiān)組成聯(lián)動機制，在全縣開展生豬違規(guī)違法調(diào)運“百日行動”，開展活動以來共查處8起違規(guī)調(diào)運生豬產(chǎn)品案件，無害化處理豬肉5.3噸，無害化處理違規(guī)調(diào)運生豬560頭。

2.嚴格落實生豬屠宰環(huán)節(jié)非洲豬瘟自檢和官方獸醫(yī)派駐制度。進一步加強山陽縣恒瑞肉制品公司的屠宰監(jiān)管，安排6人駐場監(jiān)管檢疫，嚴把生豬進場關(guān)、同步檢疫關(guān)和肉品出場關(guān)，嚴格無害化處理。嚴格按照農(nóng)業(yè)農(nóng)村部119號公告和《陜西省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳關(guān)于落實生豬屠宰環(huán)節(jié)非洲豬瘟自檢和官方獸醫(yī)派駐制度百日行動實施方案的通知》開展工作。駐場官方獸醫(yī)監(jiān)督生豬屠宰企業(yè)按照“批批檢 全覆蓋”的原則，全面開展非洲豬瘟檢測工作。

3.加強生豬養(yǎng)殖場的排查和泔水飼喂生豬的監(jiān)管。對全縣的規(guī)模生豬養(yǎng)殖場進行排查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時報告、整改，以文件形式下發(fā)至各鎮(zhèn)（辦）農(nóng)綜站，嚴禁泔水喂豬，同時進行抽查，目前對我縣的五個較大規(guī)模生豬養(yǎng)殖場進行了排查和抽查。

4.認真做好生豬運輸車輛備案工作。根據(jù)縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局的統(tǒng)一安排部署，積極組織開展生豬運輸車輛備案工作，并組織全縣生豬備案車輛備案人學(xué)習(xí)《生豬運輸車輛非洲豬瘟防控措施》和《陜西省生豬運輸備案車輛臺賬暫行管理辦法》。截至目前，全縣共完成運輸車輛備案6輛。

四、進一步做好精準幫扶工作

我單位承擔(dān)著幫扶南寬坪鎮(zhèn)老林村20戶貧困戶的脫貧攻堅工作。在今年的幫扶過程中，我單位全體干部全力以赴，積極做好檔案資料和“八個一批”政策扶持，認真做好 “三排查、三清零”行動，對貧困戶提出的問題全部解決到位，所幫扶的20戶貧困戶于2020年10月全部如期脫貧。

五、強化屠宰管理，開展生豬屠宰專項整治。

一是按照市農(nóng)業(yè)局年初的工作要點落實了畜禽屠宰監(jiān)管責(zé)任，本單位落實屠宰、監(jiān)管人員。市縣與屠宰企業(yè)簽訂了屠宰安全生產(chǎn)責(zé)任書，落實了企業(yè)責(zé)任主體和監(jiān)管部門的責(zé)任，確保了監(jiān)管責(zé)任落到實處。二是制訂了應(yīng)急預(yù)案，確保了屠宰場發(fā)生突發(fā)事件，應(yīng)急處置工作到位。三是建立健全了各項制度、各種記錄和日常監(jiān)管檔案，并實行痕跡化管理到位，確保監(jiān)管到位。四是開展生豬屠宰專項整治，制訂了專項整治方案，加強了監(jiān)督檢查以及重大節(jié)日的專門檢查，嚴格執(zhí)行生豬屠宰場監(jiān)督規(guī)范，按要求進行逐項檢查，對檢查的問題要求限期整改，直到合格為止。全年共對屠宰場檢查了20次，下發(fā)整改通知書20份，恒瑞公司法人做了整改承諾，到期后我們再進行整改驗收，保障屠宰企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品合格不發(fā)生違法行為。六是恒瑞公司創(chuàng)建省級標準化屠宰企業(yè)，經(jīng)過為期兩年的準備，恒瑞公司屠宰場在省專家組實地驗收后，順利通過復(fù)核。

一年來，我們工作雖然取得了一定的成績，但還存在以下幾方面的問題。

1.人員不足，班子不齊。山陽縣動物衛(wèi)生監(jiān)督所編制10人，現(xiàn)有12人，從畜牧中心借調(diào)2人，共14人。其中農(nóng)業(yè)農(nóng)村局借調(diào)3人（正式編制），山陽縣漫川關(guān)動物檢疫站2人（2名正式編制），恒瑞屠宰場駐場檢疫3人（2名正式編制），紀委抽調(diào)1人（1名正式編制），單位辦公室上班只有5人。承擔(dān)著非洲豬瘟應(yīng)急處置、全縣養(yǎng)殖場監(jiān)管和監(jiān)督執(zhí)法、全縣動物及其產(chǎn)品調(diào)運檢疫監(jiān)管等等，屠宰監(jiān)管沒有人員，打擊私屠濫宰力不從心。

2.經(jīng)費不足。一是2020年財政預(yù)算縮減，動物衛(wèi)生監(jiān)督經(jīng)費從2018年的20萬縮減到5萬，含人頭經(jīng)費全年經(jīng)費共8.8萬元。二是機構(gòu)改制前借調(diào)6名畜禽良種場人員10%工資約5萬元沒有著落。三是單位司機工資無法解決。

3.一是鎮(zhèn)（辦）級動物監(jiān)督分所目前還有個別鎮(zhèn)沒有到位，致使動物衛(wèi)生監(jiān)督和屠宰工作存在隱患；二是縣所和基層動物衛(wèi)生監(jiān)督分所經(jīng)費不足，電子出證設(shè)施設(shè)備老化，很多已經(jīng)無法使用，阻礙了電子出證工作的正常開展，終將影響?zhàn)B殖戶動物及其產(chǎn)品的銷售問題；三是生豬屠宰管理工作沒有專門人員，經(jīng)費預(yù)算少，致使一些監(jiān)督工作缺失。這些問題的存在，我們將在下全年的工作中，緊緊圍繞年度目標，依托主管局的堅強領(lǐng)導(dǎo)，克難攻堅，以昂揚的工作熱情，創(chuàng)造性的工作，全力以赴，為完成全年工作任務(wù)而努力奮斗。

2021年工作謀劃

1.組織加強政治和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，提高動物衛(wèi)生監(jiān)督隊伍整體素質(zhì)；

2.繼續(xù)做好脫貧攻堅的后續(xù)幫扶和鞏固提升工作；

3.全力以赴做好非洲豬瘟防控工作；

4.進一步加強動物養(yǎng)殖場規(guī)范化的建設(shè)工作，加強糞污、無害化處理等環(huán)境保護工作；

5.進一步做好動物動物養(yǎng)殖場的動物防疫條件監(jiān)管工作；

6.加強規(guī)?；B(yǎng)殖場的監(jiān)督檢查，實現(xiàn)規(guī)模養(yǎng)殖場分級管理，促進防疫檢疫規(guī)范化建設(shè)，強化鎮(zhèn)辦動物衛(wèi)生監(jiān)督分所的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

7.進一步加強恒瑞生豬屠宰場和廣遠肉雞屠宰場的檢疫監(jiān)管及屠宰管理工作，強化對優(yōu)源農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園的指導(dǎo)工作；

8.加強防疫監(jiān)督和動物及其產(chǎn)品檢疫監(jiān)管工作；

9.加快推進漫川關(guān)指定消毒通道項目建設(shè)工作；

10.抓好單位文明建設(shè)和黨風(fēng)廉政工作。

第4篇：高一生物總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；高一生物教學(xué)；形成原因；主要措施

高中生物是在初中生物的基礎(chǔ)上編排的，也就是說，具有初中生物水平的學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物比較合適，而我們農(nóng)村學(xué)校錄取的高一新生大多數(shù)是來自農(nóng)村初中，生物基礎(chǔ)幾乎沒有。通過對學(xué)生初中生物學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查分析，主要原因有以下幾方面。

一、農(nóng)村中學(xué)高一學(xué)生生物知識淡薄的原因

1.學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣幾乎沒有。農(nóng)村初中由于種種原因，教生物的教師大多數(shù)并不是學(xué)習(xí)生物的專業(yè)人才，因此在教學(xué)過程中不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不一定能給有興趣的學(xué)生進行正面引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，態(tài)度也不端正，甚至上生物課寫其他作業(yè)、干其他事情。大多數(shù)同學(xué)沒有進過生物實驗室，更不用說做實驗了，使學(xué)生從心理上對生物有一定的放棄意識。

2.初中生物并不是連續(xù)學(xué)習(xí)的，有一年的間斷。初一、初二學(xué)習(xí)生物，而初三沒有生物課，高一又開始學(xué)習(xí)生物，這就形成生物學(xué)習(xí)的間斷，也導(dǎo)致本來就模糊的生物基礎(chǔ)知識從學(xué)生的頭腦上基本消失，因此高一學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱就明顯突現(xiàn)出來。

3.生物不是中考科目，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會等多方面也就不重視生物科，生物的地位越來越被人們淡化，學(xué)生從根本上放棄生物的學(xué)習(xí)，這也是生物基礎(chǔ)知識薄弱的根本原因。

由于上述原因，高一學(xué)生的生物基礎(chǔ)過于薄弱，在此基礎(chǔ)上要進行高中階段生物的拓展和創(chuàng)新幾乎是難上加難，再加上在當前新課改的形勢下進行生物教學(xué)，勢必給我們農(nóng)村生物教師提出更為嚴峻的挑戰(zhàn)。既要在新課改的理念下搞好教學(xué)工作，還要發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和方法。那么，初中學(xué)生的生物基礎(chǔ)幾乎沒有，如何進行高中生物教學(xué)呢？怎樣才能加強學(xué)生初中生物的基礎(chǔ)知識呢？這些問題都是擺在我們教師面前的突出問題，也是值得深思的問題，更是我們農(nóng)村生物教學(xué)中的困惑。那么，怎樣才能解決這些問題呢？

二、針對以上原因需采取的措施

1.明確目的，端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念。首先從高考角度對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生明確高考總分中生物占的比例不斷增加，也是高考必考科目，必須重視生物學(xué)習(xí)。再從學(xué)業(yè)水平測試角度對學(xué)生進行分析，從農(nóng)村最實際的角度來說，學(xué)業(yè)水平測試過關(guān)才能拿到畢業(yè)證，生物學(xué)科屬于學(xué)業(yè)水平測試科目，必須重視才能使學(xué)業(yè)水平測試過關(guān)。再從當今科學(xué)發(fā)展趨勢來說，生物科學(xué)越來越被人們重視，越來越貼近人們的生活，生物知識缺乏，會使我們離社會發(fā)展要求越來越遠，越來越不適應(yīng)社會。因此要融入社會，必須了解一定的生物知識，必須重視生物的學(xué)習(xí)。從高考、水平測試、當今科學(xué)發(fā)展等多個角度分析，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.重視現(xiàn)有課程資源，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生把初中生物課本帶來，充分發(fā)揮初中生物課本的資源作用，把它當參考書使用，隨時查閱，隨時學(xué)習(xí)，隨時強化，隨時鞏固，也能培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、獲取信息、處理信息的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，使學(xué)生有成就感，這樣在生物教學(xué)中，教師也顯得較為輕松，而這也是新課改的重要內(nèi)容。

3.結(jié)合實際，不斷探索，搞好教學(xué)。結(jié)合新課改理念，多聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生多讀、多問、多觀察、多思考、多討論、多總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的探究方法來研究問題，這也是新課改的重要內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該掌握的方法。形成邊教學(xué)邊引導(dǎo)的教學(xué)模式，使學(xué)生認識到知識的前后對應(yīng)，在學(xué)習(xí)中體會知識的連貫性、系統(tǒng)性、統(tǒng)一性，從而注重知識的鞏固和強化，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。聯(lián)系實際的核心是學(xué)生和教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的觀念也慢慢會跟著轉(zhuǎn)變的，這是教師在教學(xué)中值得注意的一個重要問題。

總之，在農(nóng)村的生物教學(xué)中，既要鞏固學(xué)生初中生物知識，又要深化高中生物教學(xué)，任務(wù)量是相當大的。只有在新課程理念指導(dǎo)下，充分利用當?shù)亟虒W(xué)資源，大膽探索，勇于實踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，生物教學(xué)一定會搞好的。

參考文獻：

第5篇：高一生物總結(jié)范文

一、課前對新授課的教學(xué)內(nèi)容進行合理整合

為了能在有限的45分鐘課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)生物知識，教師在進入課堂前要先研究教材，吃透教材的精神，認真研究新課標和普通高中新課程生物學(xué)科教學(xué)要求，明確各部分內(nèi)容在教學(xué)中的地位、作用，以及預(yù)期要達到的教學(xué)目標，最后根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材做出一些適度、合理的個性化處理。

1.對生物發(fā)現(xiàn)史等教學(xué)內(nèi)容進行列表處理

在新課標的指導(dǎo)下，新教材重視生物事實的發(fā)現(xiàn)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，讓學(xué)生領(lǐng)略生物科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程是生物教學(xué)中十分重要的一個內(nèi)容。根據(jù)課文的敘述，教師應(yīng)首先在課前列出表格，幫助學(xué)生理清科學(xué)史的發(fā)展過程。 例如：在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實驗中，教師可根據(jù)材料、試劑、條件、現(xiàn)象、結(jié)論，列出表格，對課文內(nèi)容和需要掌握的知識點進行整合，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種表格處理方法能明顯地體現(xiàn)出知識點之間的區(qū)別和聯(lián)系，使學(xué)生看了一目了然，有效提高課堂教學(xué)效率。

2.對教材的重難點，有選擇地使用課件

在必修模塊中，有一些重難點較微觀、較抽象，在課前教師應(yīng)選擇好課堂教學(xué)的課件和Flas，使抽象和微觀變?yōu)樾蜗蠛椭庇^，幫助學(xué)生理解，有利于攻克教學(xué)的重難點，突出教學(xué)重點，擴大視野，加速達成教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)的有效性。例如：在必修三模塊中，有許多與生物的生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的知識點就是重難點，如興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)、免疫調(diào)節(jié)，還有植物生長素的運輸?shù)?，這些知識點是重難點又較微觀，難以用實物展示，這時極需課件輔助教學(xué)。在課件的演示下，學(xué)生對一系列過程印象更為深刻，對知識點的理解加深，對提高教學(xué)有效性十分必要。

二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

有了興趣就會有主動學(xué)習(xí)的積極性，進而發(fā)展成為最有效的學(xué)習(xí)動力。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計生物實驗，在實驗?zāi)康?、操作程序、實驗現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下工夫，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。我認為主要從以下兩方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。①教師在教學(xué)過程中，如果能經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生從認識生物現(xiàn)象去獲得生物知識，或用生物知識去解釋生物現(xiàn)象，使學(xué)生感到所學(xué)知識與生活聯(lián)系密切，能夠解決許多日常生活問題。例如，在學(xué)習(xí)檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)時，以檢測某人尿液中的糖含量來判斷他是否有可能患糖尿病來激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，會有很好的效果。②遷移是以先前的知識學(xué)習(xí)為前提，對先前學(xué)習(xí)的知識掌握得越牢固就越有利于遷移。因為只有加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，才能為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和概括問題的能力，才能使學(xué)生易于覺察事物之間的關(guān)系，掌握新舊課題的共同點。

三、小組合作探究與有深度的思考并行

把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才能真正參與學(xué)習(xí)，使課堂充滿生命氣息。在提高課堂效率的背景下，高一生物課提出“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”。在教學(xué)實踐中，最常用的手段就是建立學(xué)習(xí)小組。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為單位的教學(xué)組織形式，其目的是通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。小組合作學(xué)習(xí)改變了以老師為中心，學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)單向教學(xué)模式，使學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性得以充分的發(fā)揮，在優(yōu)勢互補中使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。就某一個課堂教學(xué)內(nèi)容，首先讓學(xué)生自主自學(xué)，自我認知，自我總結(jié)；然后小組合作交流，最后在全班進行匯報小組結(jié)果，老師做出點評。在小組合作探究后，還要有揭示出教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的問題的提出。不僅讓學(xué)生知道是什么，還要知道為什么。

四、恰當比喻使知識簡單化，增強課堂教學(xué)實效

在教學(xué)過程中，我們會有這樣的困惑：對于生物學(xué)中一些抽象的理論和概念，如果在課堂中嘗試了比喻教學(xué)，使抽象的知識趣味化、簡單化，又可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達到最佳。例如，在學(xué)習(xí)ATP這節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生知道多糖、葡萄糖和ATP中都含有能量，但能直接用于生命活動的只是ATP。對于這三者之間的能量關(guān)系學(xué)生很糊涂，使用時容易混淆，如何使它們簡單化呢？我用了這樣的比喻：把多糖比做支票，葡萄糖比做百元大鈔，ATP比做一元小鈔。提問學(xué)生：如果我現(xiàn)在手上拿有一張兩千元的支票，他想買一斤西紅柿，他該怎么做？學(xué)生就會回答說：先把支票拿到銀行兌現(xiàn)出兩千元現(xiàn)金，然后再換出一元小鈔就可以了。對于學(xué)生的回答我給予肯定，通過這樣的比喻學(xué)生馬上就明白細胞中的“百元大鈔”相當于儲存能量的有機物大分子，ATP分子就是那個可以在細胞內(nèi)流通的“小票”，即能量的通貨――直接能源物質(zhì)。這樣的教學(xué)可加深學(xué)生的理解和記憶。

第6篇：高一生物總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】新課程改革 高中生物教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.131

一、引言

生物學(xué)是21世紀的前沿科學(xué)，有許多奧秘還有待被探知，高中生物教學(xué)新課程標準要求“注重學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在研究實際問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念”。近年來，隨著高中生物教學(xué)新課程標準的貫徹，各地區(qū)高中生物課程改革進展火熱，也取得了一定的成績，但也仍有許多地方值得高中生物教育者去思考。新課程改革特別強調(diào)學(xué)生的“自主、合作、探究”精神，而傳統(tǒng)教學(xué)大多數(shù)都是滿堂灌，雖注重了知識性的灌輸，但忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)。而探究性學(xué)習(xí)則突出學(xué)生的主體地位，教師只是一個引導(dǎo)的角色，教師的主要任務(wù)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，把教學(xué)過程變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主體作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性思維，激發(fā)他們的自主能動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多種，如以生活展現(xiàn)情境，以實物演示情境，以圖畫再現(xiàn)情境，以表演體會情境，以語言描繪情境，等等。本文從新課改后取得成績?nèi)胧?，提出了發(fā)展高中生物教學(xué)的思路。

二、高中生物教學(xué)存在的問題

從2009年下半年開始，湖北省高中生物新課程改革逐步開展起來，有關(guān)生物教學(xué)方面的問題越來越多地顯現(xiàn)出來，歸納起來主要有：

1.課程理念認識模糊。

高一生物任課教師普遍存在對新課程理念認識模糊的現(xiàn)象新課程理念要求生物教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，以學(xué)生為教學(xué)，教師為主導(dǎo)，通過教師的引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)通過自己自主的探究性學(xué)習(xí)方式，來提高生物學(xué)習(xí)質(zhì)量很大部分的高一生物教師認識不到這一點，常出現(xiàn)對新課程理念認識模糊，不知道如何進行生物教學(xué)的現(xiàn)象。

2.教學(xué)內(nèi)容難以把握。

生物教師對新的教學(xué)要求和內(nèi)容不知道如何把握很多教師認為新的生物課程標準在教學(xué)內(nèi)容及要求方面過于抽象，可操作性不強；教材內(nèi)容的深度很難把握得恰到好處，并且輔助教材的資料等都與新課程內(nèi)容不配套，因此生物教師難以把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

3.教學(xué)實驗條件有限。

生物的教學(xué)需要大量的實驗來不斷實踐以鞏固新知識，生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)過程中的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)實驗條件的缺乏帶來的一系列教學(xué)困難是顯而易見的，新生物課程的實驗比原來的生物教學(xué)大綱生物實驗多，實驗室不夠和實驗室裝備得不到位，嚴重影響到生物教學(xué)質(zhì)量。

4.教學(xué)方式難以執(zhí)行。

生物教師對新的課程教學(xué)難以控制和執(zhí)行很大部分教師已經(jīng)習(xí)慣了用傳統(tǒng)教學(xué)方法和方法來進行教學(xué)，很難從宏觀整體出發(fā)去考慮課程的總體目標，把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度的同步進行，很難正確地處理好課時與教學(xué)內(nèi)容的矛盾。

這些問題的存在，反映出生物教師對實施高中生物新課程教學(xué)的思想理念上的不足，教師對新課程的標準認識與新的教學(xué)要求還存在較大的差距，對教學(xué)資源的整合意識和整合能力還有待提高。

三、解決的方法和對策

1.提倡協(xié)作式的探索型教學(xué)。

協(xié)作式的探索型教學(xué)也是新課改以來運用的比較多的一種新教學(xué)模式，具體來說，就是教師根據(jù)教學(xué)目標，設(shè)計一些研究任務(wù)，讓學(xué)生組成小組并對研究任務(wù)進行細分，然后利用各種實驗工具完成這些研究任務(wù)，并撰寫實驗報告，同時進一步討論提出推論或猜想。這種教學(xué)模式也非常適用于以實驗教學(xué)為重點的高中生物教學(xué)，高中生物教師應(yīng)該多采用這種模式開展實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生協(xié)作與創(chuàng)新，在論證的基礎(chǔ)上大膽提出自己的看法。

2.利用多媒體環(huán)境，進行學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)利用多媒體環(huán)境，進行學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)是一種替代教師講授的形式，作為對課堂補充，教師根據(jù)教材的要求，編制一系列的問題，例如：知識講解舉例說明信息演示評價打分反饋建議等方面的內(nèi)容在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)下，由計算機向?qū)W生提問，要求學(xué)生回答學(xué)生在計算機多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)，除了可廣泛接受多媒體傳遞的社工內(nèi)務(wù)教學(xué)信息的刺激以外，還有其獨特的地方，首先是學(xué)生可以充分發(fā)揮個人主觀能動性，學(xué)生掌握人機交流作用中的主動權(quán)，能充分參與學(xué)習(xí)；其次，學(xué)生可以按人類思維方式，即學(xué)習(xí)過程中的非線性網(wǎng)狀進展方式去獲取知識，達到最佳學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)自己的理解控制和調(diào)整學(xué)習(xí)過程。

3.組建課外生物興趣小組，開展課外實踐活動根據(jù)高中生物教學(xué)新課改的理念，要求在高中教學(xué)中應(yīng)更多的注重學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)。筆者認為，組建課外生物興趣小組，開展課外實踐活動是十分有效的方式。通過開展課外生物興趣小組，可以使學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)生活中的生物學(xué)問題，成為生物課堂教學(xué)的延伸，同時進一步提高學(xué)生對于生物學(xué)的興趣和實驗觀察能力。

第7篇：高一生物總結(jié)范文

人教版高一上冊化學(xué)硫和氮的氧化物教案

一、教學(xué)目標

【知識與技能】

了解SO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解酸雨的形成的原因。

【過程與方法】

運用實驗觀察獲取信息，通過歸納對信息進行加工。體會通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)對化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證認識，熱愛科學(xué)，樹立環(huán)保意識。

二、教學(xué)重難點

【重點】

SO2的漂白性、還原性和氧化性。

【難點】

通過探究實驗，歸納SO2的化學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)用具

投影儀

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們好，我們知道在干燥的季節(jié)里大家都希望有一些雨水降臨，那么除了正常的雨水之外，還有一種雨水被稱作酸雨，大家了解它么?今天老師就給大家?guī)砹艘欢斡嘘P(guān)酸雨的視頻，請看大屏幕。

教師：播放酸雨視頻，酸雨視頻展示酸雨對我們環(huán)境，動物生存，建筑物及人類生活生產(chǎn)的影響以及酸雨知識。組織學(xué)生認真觀看并思考問題酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?

學(xué)生活動：回答危害方面并說出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

教師展示：大家請再看看大屏幕上展示的圖片，酸雨對空氣污染的報告，SO2中毒現(xiàn)象，被SO2 漂白過的食物，大家說這些現(xiàn)象中都免不了一個始作俑者，是什么呀?

學(xué)生回答：SO2，(由此引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

教師語言：今天我們就一起來認識一下SO2。

【板書】課題3 硫和氮的氧化物

第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)

1.SO2 的物理性質(zhì)研究

教師多媒體呈現(xiàn)并講授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性質(zhì)如下：淡黃色晶體，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。硫或者含硫化合物在空氣中燃燒首先生成二氧化硫。化學(xué)方程式為：S +O2 ==== SO2 ，硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰，在純氧中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。

教師提問：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大家思考下我們從哪些方面可以確定SO2 的物理性質(zhì)呢?

教師引導(dǎo)：回憶上節(jié)課研究氯氣的性質(zhì)的方法，思考從哪些方面去研究SO2 的性質(zhì)。

教師學(xué)生共同活動：說出從顏色、狀態(tài)氣味、密度、毒性、溶解性方面去研究物質(zhì)的物理性質(zhì)。

教師設(shè)問：你對哪條性質(zhì)還不了解?你能利用一個裝滿SO2的試管來設(shè)計實驗說明嗎?

教師演示實驗：實驗SO2的溶解性。經(jīng)過實驗大家觀察到，SO2 是溶于水的。

學(xué)生歸納SO2物理性質(zhì)：SO2是無色有刺激性氣味氣體，密度比空氣大，容易液化，易溶于水。

【板書】一、二氧化硫的物理性質(zhì)：無色氣體、有刺激性氣味，密度>空氣，易液化，易溶于水

2.SO2 的化學(xué)性質(zhì)研究

【板書】二、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

探究一：從分類的角度SO2屬于哪類物質(zhì)?具有該類物質(zhì)的哪些通性?

教師引導(dǎo)提問：下面我們從分類的角度想，既然SO2溶液顯酸性，那么SO2屬于哪類物質(zhì)?想想具有該類物質(zhì)的哪些通性?

學(xué)生討論回答：是酸性氧化物，(總結(jié)歸納出SO2作為酸性氧化物的通性)：酸性氧化物可以和堿反應(yīng)，和堿性氧化物反應(yīng)，和水反應(yīng)等等。

教師活動：請兩位同學(xué)來黑板上給大家展示一下SO2與CaO、Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式。

學(xué)生板演師生共同判斷正誤。

探究二：二氧化硫的漂白性

教師活動：農(nóng)民伯伯夏天勞作的時候也是帶“太陽帽”的，他們這個太陽帽是用草編的，相信很多同學(xué)都沒有見過，沒關(guān)系，請看大屏幕，(展示新草帽、舊草帽圖片)，同學(xué)們看看兩個草帽顏色有區(qū)別嗎?說明SO2有什么化學(xué)性質(zhì)?

學(xué)生活動：顏色不同，說明SO2有漂白性。

【板書】2.SO2的漂白性

教師指導(dǎo)閱讀：請同學(xué)們閱讀教材上第90頁關(guān)于SO2漂白性的原理和其不穩(wěn)定性，想想具有漂白性的物質(zhì)還有哪些?其漂白原理與SO2的漂白是不是相同?

學(xué)生閱讀思考：上節(jié)課學(xué)過的氯氣也有漂白性。氯氣的漂白是因為它的氧化性。

教師提出問題：從氧化還原的角度思考SO2具有哪些性質(zhì)?

學(xué)生實驗探究：上講臺將SO2通入到老師準備好的酸性高錳酸鉀溶液，觀察現(xiàn)象，并對反應(yīng)后溶液進行加熱。

教師引導(dǎo)：大家觀察分析下，SO2中S元素的化合價是幾價?說明什么呢?

學(xué)生回答：正四價，處在硫的中間價態(tài)，所以可以得出SO2既具有氧化性，又具有還原性。

【板書】3.SO2的氧化性和還原性

學(xué)生討論探究：由學(xué)生代表上講臺用教師提供的試劑(石蕊試液、SO2水溶液、品紅溶液、雙氧水、溴水、酸性高錳酸鉀溶液)儀器或用品，選擇合適的用實驗的方法來證明SO2具有還原性。

教師評價指導(dǎo)。

教師講授：SO2的氧化性，我們可以通過一個化學(xué)反應(yīng)方程式來理解，大家請看黑板(寫出SO2與H2S反應(yīng)化學(xué)方程式，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)電子轉(zhuǎn)移)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

教師設(shè)問：我們剛才學(xué)習(xí)了二氧化硫具有漂白性，大家也說出了兩者的漂白原理是不同的，那大家會不會應(yīng)用呢，我們通過一道習(xí)題來鞏固下：

二氧化硫和氯氣都具有漂白性，若將等體積的二氧化硫和氯氣充分混合后，通入濕潤的有色物質(zhì)，可觀察到有色物質(zhì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

教師陳述：我們請同學(xué)來說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么?其他同學(xué)認真聽作補充。

學(xué)生回答：酸雨的主要成分之一二氧化硫，它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

教師肯定鼓勵。

作業(yè)

收集當?shù)氐挠晁畼悠?，測定其pH。如果是酸雨，分頭了解產(chǎn)生的原因，提出防治對策的建議。

五、板書設(shè)計

略

看了高一上冊化學(xué)硫和氮的氧化物教案的人還看：

1.高一化學(xué)教程視頻:硫和氮的氧化物

2.高一上冊語文我的四季教案

3.高一上冊語文歸去來兮辭教案

4.高一生物《遺傳信息的攜帶者——核酸》教案

5.高一化學(xué)氨教學(xué)設(shè)計

第8篇：高一生物總結(jié)范文

教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里給大家分享一些關(guān)于2021高二生物老師工作計劃，供大家參考。

高二生物老師工作計劃1為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。根據(jù)生物學(xué)科的特點和學(xué)生實際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計劃如下：

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應(yīng)和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生通過初中生物課的學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)應(yīng)該有了一定的了解，但由于多數(shù)學(xué)校不開設(shè)生物，學(xué)生缺乏必要的生物知識基礎(chǔ)，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增強學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。

四、具體措施

1.在包組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項教研、教學(xué)工作。

2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結(jié)合本組實際，進行教學(xué)改革。

學(xué)習(xí)生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學(xué)進度表)，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識的檢查及落實、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,提出改進意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。

4.完成實驗班練習(xí)編寫、批閱和評價工作以及普通班課堂筆記和練習(xí)的檢查。

5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學(xué)校的標準和要求，以適應(yīng)一種教學(xué)發(fā)展的需要。

6.進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。

每位教師認真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

7.加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補己之短。

8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和評價工作。

新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，認真地完成各項教研任務(wù)。

高二生物老師工作計劃2本學(xué)期我擔(dān)任高二(86)、(87)、(88)三個班的生物教學(xué)任務(wù)。高二(88)班是文科班，學(xué)生對生物學(xué)科不是非常重視，所以學(xué)習(xí)積極性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異，造成學(xué)習(xí)成績相差較大。給教學(xué)帶來很大難度。除少數(shù)學(xué)生成績比較好外，大多數(shù)成績不是很理想，甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞“會考”展開進行。由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查，但對于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。因此，對我來說，這無疑是一個不大不小的挑戰(zhàn)。依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實際，為順利完成學(xué)校下達的會考目標，把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人，特制定此計劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰Α＿m應(yīng)新教材順利通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標及要求

一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識的能力，觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

四、具體教學(xué)措施

1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂教學(xué)、實驗、課外作業(yè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎(chǔ)。

2、重視對學(xué)生進行思想教育。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，十分重視對學(xué)生進行進化觀點和生態(tài)學(xué)觀點的教育。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識的講述，對學(xué)生進行這兩個觀點的教育，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。

3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

教師對教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導(dǎo)學(xué)生認真完成。通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際

直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學(xué)中，我要積極地自制直觀教具，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖、標本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進行教學(xué)。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該密切結(jié)合本地區(qū)的實際情況，選擇或者補充講述當?shù)爻Ｒ姷暮蛯?jīng)濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。

高二生物老師工作計劃3一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標及要求

一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識的能力，觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

四、具體教學(xué)措施

1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂教學(xué)、實驗、課外作業(yè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎(chǔ)。

2、重視對學(xué)生進行思想教育。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，十分重視對學(xué)生進行進化觀點和生態(tài)學(xué)觀點的教育。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識的講述，對學(xué)生進行這兩個觀點的教育，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。

3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

教師對教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導(dǎo)學(xué)生認真完成。通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際

直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學(xué)中，我要積極地自制直觀教具，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖、標本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進行教學(xué)。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該密切結(jié)合本地區(qū)的實際情況，選擇或者補充講述當?shù)爻Ｒ姷暮蛯?jīng)濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。

高二生物老師工作計劃4本學(xué)期，我擔(dān)任高二7-10班的生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作計劃的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學(xué)生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期高二生物教學(xué)個人工作計劃作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學(xué)，提起學(xué)生上課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。同時認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

其次，為增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學(xué)制作DNA模型，通過模型制作，使學(xué)生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育工作計劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

第三、虛心請教其他老師，在本學(xué)期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議，使我的公開課開展順利。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導(dǎo)，力求每個知識點都能讓學(xué)生理解透徹。

第五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，使學(xué)生從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時肯定學(xué)生的點滴進步。開放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的`膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考。

第六、及時對學(xué)困生進行課后輔差，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

高二生物老師工作計劃5一、指導(dǎo)思想：以教材為根本，高中生物課程標準為指導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)，活化能力;抓實訓(xùn)練，講求效果;加強協(xié)作，優(yōu)化氛圍，努力提高學(xué)生成績。

二、基本要求：

(一)立足雙基、夯實基礎(chǔ)

生物必修3的教學(xué)要做到“立足雙基、夯實基礎(chǔ)、單元過關(guān)、梯度性提高。以基礎(chǔ)為主，注重書本基礎(chǔ)知識的講解，盡量把每個章節(jié)中的重點的知識點講清講透，，配以課堂練習(xí)和單元練習(xí)進行鞏固，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實理論基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生基本技能，以講帶練，理清生物學(xué)知識，為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測試打好基礎(chǔ)，為部分學(xué)生選修作準備。

(二)改善教學(xué)方法

1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)，認真開展各項活動。

2、按照學(xué)校教學(xué)要求，深入研究教材教法，認真?zhèn)湔n，把時間花在備課上;

認真上好每一節(jié)課，把效果落實課堂上。

3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷提高教學(xué)水平。

4、每周一次集體備課。

備課內(nèi)容包括下周所有教學(xué)內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人發(fā)言，并有記錄。

5.堅持落實組內(nèi)公開課活動。

全員參加學(xué)習(xí)，促進教師的專業(yè)成長。

6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教學(xué)進度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一。

7、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)研究氣氛濃厚。

8、注重教學(xué)中興趣、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揮好非智力因素在教學(xué)中的動力作用，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

9、向課堂要質(zhì)量。

力爭上好每一節(jié)課，要加強備課，防止復(fù)習(xí)中的主觀隨意性，減少盲目性。課堂教學(xué)做到：一節(jié)課一個中心;抓重點帶一般。重點知識要抓住基本要素，提高課堂效率，再現(xiàn)和歸納知識結(jié)構(gòu)

10、向輔導(dǎo)要質(zhì)量。

一要依據(jù)教學(xué)目標適當留作業(yè);二要及時反饋信息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為輔導(dǎo)提供依據(jù);三要及時輔導(dǎo)，鞏固課堂教學(xué)成果，另外要結(jié)合各類過關(guān)考試，進行考后分類輔導(dǎo)推進。

三.本學(xué)期教學(xué)的總體目標及要求

1、用學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確描述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。

2、初步學(xué)會理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實現(xiàn)結(jié)果。

3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能理解生物個體、環(huán)境和社會生活中的一些生物學(xué)的問題。

4、了解所學(xué)實驗的實驗內(nèi)容、包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力;理解探索性實驗的一般方法

5、了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。

四、參考資料《45分課堂作業(yè)》、《生物必修3同步導(dǎo)學(xué)》

五、建議生物教師在教學(xué)中做到以下幾點

1引導(dǎo)學(xué)生讀書背書

2.樹立生物學(xué)基本思想

3注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

4.教給學(xué)生一點聯(lián)想

第9篇：高一生物總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中生物模塊化教師地位及作用

新課標下的高中生物被分為三大必修模塊《分子與細胞》、《遺傳與進化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，各模塊既相對獨立，又相互依存。

通過高一教學(xué)發(fā)現(xiàn)《分子與細胞》模塊教材中的許多內(nèi)容與人們的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護等方面密切相關(guān)，關(guān)于細胞方面研究的現(xiàn)代進展，更深刻地影響人類社會的生活、生產(chǎn)和發(fā)展。

那么，教師如何最大限度的發(fā)揮好模塊化教學(xué)的基礎(chǔ)性作用呢？我認為，不妨從以下幾個方面入手：

第一、觀念更新，寓教于樂，注重情感滲透。

1．突出教材中核心的概念、基本的原理和規(guī)律

生物科學(xué)是由眾多生物學(xué)事實和理論組成的知識體系，其核心概念和基礎(chǔ)知識是人們在不斷探究過程中逐步發(fā)展形成的，因此，科學(xué)的形成過程，就是概念建立的過程；學(xué)習(xí)科學(xué)的形成過程，也就是形成概念的過程。以下是必修模塊突出核心概念、基本原理和規(guī)律的一些具體體現(xiàn)。

設(shè)置問題探討欄目，探討中的問題基本是圍繞本節(jié)內(nèi)容的核心問題而展示，其用意是創(chuàng)設(shè)情景，突出重點問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在介紹知識性內(nèi)容時，是緊緊圍繞著生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律來展開，呈現(xiàn)的事實也是為了引導(dǎo)學(xué)生理解或說明這些核心的知識和概念。

重要的概念用黑體字表述，以突出其重要性，其余需要認真閱讀的內(nèi)容以宋體字排印，供學(xué)生一般了解，選學(xué)的內(nèi)容以楷體字排印，或以"相關(guān)信息"和課外閱讀資料的形式呈現(xiàn)。

用圖示強化概念的理解。例如，有關(guān)蛋白質(zhì)的功能，教材一改傳統(tǒng)的文字說明，而是精選了8幅精美的圖片并配上文字進行了說明，從視覺上和文字上給學(xué)生以強化。

2．重視科學(xué)探究，突出能力培養(yǎng)，重視學(xué)生情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成教育

針對高中學(xué)生在創(chuàng)新和思維能力上有更高的要求，編者在必修模塊中除了進一步訓(xùn)練基本的科學(xué)探究能力之外，還精心設(shè)計了一系列有梯度的綜合性的能力訓(xùn)練。如在《分子與細胞》模塊中，以介紹細胞這一生命最基本系統(tǒng)的物質(zhì)組成和物質(zhì)的變化規(guī)律，讓學(xué)生形成從分子水平上看待生命的物質(zhì)性和生命物質(zhì)的特殊性這一基本的辯證唯物主義觀點。

第二、 要科學(xué)分析研究教材，做好模塊式教學(xué)設(shè)計的整體規(guī)劃與評價。

因為一個模塊反映了一個或者一組的主題或者核心概念；有主要的、貫徹始終的科學(xué)思想觀念和方法；有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，因此在新課程的教學(xué)中，對模塊的整體設(shè)計的重要性尤為突出。

按照課程理念，教學(xué)中要注意更新課程內(nèi)容，增強課程內(nèi)容與社會發(fā)展、科技進步、現(xiàn)實生活的聯(lián)系；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式；改進評價方法；增強課程與學(xué)生自我發(fā)展的聯(lián)系，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進學(xué)生全面發(fā)展。在這種變革中，教師作為學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)者的作用比以往更顯重要。教師要認真學(xué)習(xí)，理解并吃透教材，把握新課標的精髓，進而才能做到教學(xué)設(shè)計的整體性。

第三、教學(xué)過程要注重以生學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)的過程。

首先，在教師講課過程中，教師重視與學(xué)生的情感交流，在學(xué)生積極參與課堂教學(xué)時，老師的表情要隨學(xué)生的表情適時變化，要用心去感觸學(xué)生們的表情，達到心與心交流的目的，使學(xué)生敢于大膽地參與課堂。

其次，教師要給與同學(xué)們盡情展示自己的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在課堂上不要過于拘泥事先設(shè)定好的一些"步驟"、或只是陶醉于自身的表現(xiàn)。課堂是為了學(xué)生多汲取東西的，老師們應(yīng)更多地顧及學(xué)生的反應(yīng)，多考慮些學(xué)生的課堂需要，要善于將自身的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，更好地服務(wù)于自己的課堂，服務(wù)于自己的學(xué)生。

結(jié)合生物學(xué)與現(xiàn)實生活和社會的聯(lián)系，將知識滲透到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。

教師要激發(fā)學(xué)生具有積極的探索欲望，同時在教學(xué)中利用一切教學(xué)材料，生活實際現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生去探索、分析和總結(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程本身構(gòu)成一個解決問題的過程。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生解決問題的能力估在潛移默化中得到提高，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第五、要認真做好每節(jié)課后的反思與總結(jié)。

每堂課總會有成功之處，教師要做善于教學(xué)的有心人，堅持每節(jié)課后把這種思維的火花記錄下來并長期積累。這樣不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗，隨著時間的推移，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富。

課堂設(shè)計不管如何完善，教學(xué)實踐多么成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。教師在課堂教學(xué)后及時查漏補缺，認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，從而使教學(xué)日臻完善。教書的過程也是不斷反思不斷進步的過程，反思是為了更好的促進發(fā)展，反思是一種有思考的學(xué)習(xí)，是一種有理性的總結(jié)，有反思才有進步。