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第1篇：課件制作論文范文

關(guān)鍵詞:課件制作;圖表;符號(hào);圖形處理

在電子課件制作過程中，素材的準(zhǔn)備是非常重要的，同時(shí)也是耗費(fèi)時(shí)間最多的。特別是很多工科課程，需要繪制大量的幾何圖形，而矢量圖形處理軟件CorelDraw12正是處理這些圖形的能手。CorelDraw12是一個(gè)基于Windows平臺(tái)的矢量繪圖軟件，主要用于美術(shù)、廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域。它具備很多其它同類軟件不具有的功能，而正是這些功能使其非常適合制作課件素材。

一、豐富的自帶圖形符號(hào)庫(kù)

由于課件制作過程中要用到大量的素材和符號(hào)，所以素材的準(zhǔn)備占到了課件制作的絕大多數(shù)工作。對(duì)此，CorelDraw12提供了豐富的素材庫(kù)供大家選擇（部分素材與電腦安裝的字體有關(guān)）。

單擊CorelDraw12菜單“文本\插入字符”，或者單擊“Ctrl＋F11”，打開“插入字符”菜單。在“代碼頁”中選擇“所有字符”，在“字體”中選擇“Webdings”或“Wingding”字體，接著在下面的字符列表中選擇自己需要的各種字符。

需要強(qiáng)調(diào)的是，絕大多數(shù)課件或網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中常用的符號(hào)在這里都能找到，這絕對(duì)是廣大課件制作人員的福音。

二、方便的圖例符號(hào)建庫(kù)和調(diào)用功能

運(yùn)用CorelDraw12可以繪制各式各樣的符號(hào)并建成符號(hào)庫(kù)，不管是幾何符號(hào)還是線型符號(hào)，調(diào)用都十分方便，只要打開符號(hào)庫(kù)，直接將庫(kù)中的任何一個(gè)符號(hào)拖放在頁面上即可，也可以根據(jù)符號(hào)定位調(diào)用。符號(hào)庫(kù)還有一個(gè)顯著特點(diǎn)是，符號(hào)可以無限縮放，而且只要事先設(shè)置好輪廓線的缺省值，符號(hào)再小，仍能保持它的精細(xì)程度，這也是矢量繪圖軟件所特有的功能。

點(diǎn)和線是所有課件素材最基本的表現(xiàn)形式。尤其是繪制曲線可謂是CorelDraw12的精髓所在，軟件中提供了多種各具特色的曲線工具，其中“貝塞爾曲線”工具用途最廣，用它繪制出來的曲線非常平滑，節(jié)點(diǎn)很少，是地圖繪圖最理想的曲線繪圖工具。但初學(xué)者會(huì)覺得比較困難，熟練后才能得心應(yīng)手，比繪折線要快的多。還有預(yù)置型曲線工具可以用來繪制粗細(xì)漸變的河流和水系，這是其它軟件無法比擬的。下圖是以地圖為底圖繪制的中國(guó)水系圖。

線繪出后常常還需要對(duì)它們進(jìn)行剪斷、連接和拖拉等編輯工作，這是制圖最重要的一項(xiàng)工作，而“節(jié)點(diǎn)編輯”功能就能很好地幫助制圖者完成這些工作。“節(jié)點(diǎn)編輯”功能用處很大，是CorelDraw12的又一大特色功能，如線的連接不是兩個(gè)端點(diǎn)的簡(jiǎn)單重合，兩條線連接后完全成為一條線，或者一條曲線的兩個(gè)端點(diǎn)連接后就由原來的開放曲線轉(zhuǎn)為閉合曲線。

四、強(qiáng)大的圖表繪制功能

很多課件中要用到圖表，比如數(shù)據(jù)流程圖、決策樹、E－R圖等。制作這些圖表，用Word不夠用，Photoshop不專業(yè)，操作也復(fù)雜，專業(yè)的繪圖工具M(jìn)icrosoftOfficeVisio又過于繁雜。而CorelDraw12則摒棄了上述軟件的不足，提供了諸多圖表繪制的功能，如各種曲線和形狀繪制工具等，同時(shí)還加強(qiáng)了某些功能。比如說填色，可以給圖表填充不同的顏色或圖樣。CorelDraw12除了單色填充以外，還有漸變色填充、PostScript填充、圖樣填充等多種填充方式。其中圖樣填充方式中，可以自定義所需的圖樣，極大地方便了圖表面狀要素的繪制。下圖是以圖書館業(yè)務(wù)流程為模板制作的數(shù)據(jù)流程圖。

課件中文字字體字形多樣，字距字向多變。很多老師在制作課件時(shí)，文字標(biāo)注大多數(shù)情況下都是采取逐個(gè)字符注記的辦法，十分費(fèi)時(shí)。如在某個(gè)公路示意圖中，道路路名的注記總是一個(gè)一個(gè)輸入，相當(dāng)麻煩。而在CorelDraw12中，整個(gè)名稱以字符串的形式一次輸入，執(zhí)行“使文本適合路徑”命令就可以沿著道路或河流自動(dòng)注記，且注記會(huì)隨著道路或河流的方向變化而自動(dòng)改變其文字方向，同時(shí)也具有字距調(diào)整、字體變形等功能，極大地方便了地圖的文字注記。

第2篇：課件制作論文范文

關(guān)鍵詞遞歸，分治，VisualC++，課件

0引言

算法與計(jì)算理論是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域的靈魂，是發(fā)揮程序設(shè)計(jì)者嚴(yán)謹(jǐn)，敏銳思維的有效工具。任何的程序設(shè)計(jì)語言都試圖將之發(fā)揮得淋漓盡致，它無可厚非的作為計(jì)算機(jī)專業(yè)最重要基礎(chǔ)類核心課程。但對(duì)于初次接觸算法設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者而言，他們往往不清楚算法的具體執(zhí)行情況，進(jìn)而自己設(shè)計(jì)算法也變得相當(dāng)困難。如：在學(xué)習(xí)遞歸和分治算法的時(shí)候，一些人只知道遞歸算法的執(zhí)行有壓棧和出棧的兩個(gè)過程，對(duì)于程序究竟怎么執(zhí)行，到最后還是一頭霧水，而其他的動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法、回溯算法、分支限界算法等則更難掌握。針對(duì)這一情況，本人在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些演示程序來直觀反應(yīng)程序的執(zhí)行順序，并取得了較好的效果。以下就棋盤覆蓋算法演示程序?yàn)槔榻B算法課件的制作。

1棋盤覆蓋問題分析

圖1一種特殊棋盤

如果規(guī)模已經(jīng)足夠小，則覆蓋完畢；分割棋盤為4部分；

在一個(gè)2k×2k個(gè)方格組成的棋盤中，恰有一個(gè)方格與其它方格不同，稱該方格為一特殊方格，且稱該棋盤為一特殊棋盤，如圖1所示。在棋盤覆蓋問題中，要用圖2所示的4種不同形態(tài)的L型骨牌覆蓋給定的特殊棋盤上除特殊方格以外的所有方格，且任何2個(gè)L型骨牌不得重疊覆蓋。該問題可以采用分治法來求解，分治法的設(shè)計(jì)思想是，將一個(gè)難以直接解決的大問題，分割成一些規(guī)模較小的相同問題，以便各個(gè)擊破，分而治之。將求出的小規(guī)模的問題的解合并為一個(gè)更大規(guī)模的問題的解，自底向上逐步求出原來問題的解。

當(dāng)k>0時(shí)，將2k×2k棋盤分割為4個(gè)2k-1×2k-1子棋盤，特殊方格必位于4個(gè)較小子棋盤之一中，其余3個(gè)子棋盤中無特殊方格。為了將這3個(gè)無特殊方格的子棋盤轉(zhuǎn)化為特殊棋盤，可以用一個(gè)L型骨牌覆蓋這3個(gè)較小棋盤的會(huì)合處，從而將原問題轉(zhuǎn)化為4個(gè)較小規(guī)模的棋盤覆蓋問題。遞歸地使用這種分割，直至棋盤簡(jiǎn)化為棋盤1×1。算法框架如下：

圖24種不同形態(tài)的L型骨牌覆蓋算法（問題規(guī)模）

如果規(guī)模已經(jīng)足夠小，則覆蓋完畢，分割棋盤為4部分。對(duì)于每一部分，先看該部分有無特殊方格，如果沒有特殊方格，則先在該部分與其他三部分的交匯處覆蓋一特殊方格，然后對(duì)該部分遞歸調(diào)用覆蓋算法，否則該部分有特殊方格，則直接遞歸調(diào)用覆蓋算法。

2演示程序設(shè)計(jì)

采用C/C++語言來描述算法，所以本文課件采用VisualC++6.0進(jìn)行開發(fā)，一方面能在課件源代碼中體現(xiàn)算法本身，另一方面能直接演示算法的執(zhí)行情況，使學(xué)生在掌握算法本身之外，學(xué)習(xí)一種程序?qū)崿F(xiàn)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。在VisualC++中建立一對(duì)話框應(yīng)用程序Demo，在CdemoDlg類中添加以下成員變量和函數(shù)。

voidDrawTable();//根據(jù)輸入的k值畫棋盤

voidDrawBack();//清空棋盤上原有的圖像

voidDrawBoard(intx，inty，intw，intc);//畫棋盤的x行，y列一個(gè)方格，w是寬度，c是顏色

inttile;//當(dāng)前所用的方塊

int**board;//指向棋盤的指針

intdw;//棋盤每一格的寬度

voidchessBoard(inttr，inttc，intdr，intdc，intsize);//棋盤覆蓋算法

在對(duì)話框中添加EditBox控件，并關(guān)聯(lián)一int型變量m_k用于接收輸入的k值，在演示程序中根據(jù)輸入的k值計(jì)算棋盤中每一個(gè)方格的大小。在一般情況下，窗體的大小不變，當(dāng)k越大時(shí)，棋盤的方格越多，這時(shí)每個(gè)方格的尺寸越小，反之越大。如整個(gè)棋盤的尺寸為512，則方格尺寸dw=512/2k。在算法演示中采用圖形表示，給每個(gè)L型骨牌填充不同的顏色，在程序中把tile變量轉(zhuǎn)換成顏色，畫一個(gè)方格的函數(shù)定義如下：

voidCDemoDlg::DrawBoard(intx，inty，intw，intc)

{

CClientDCdc(this);

COLORREFcolor;

color=RGB(c*c%256，c*c*c%256，c*c*c*c%256);//把c值轉(zhuǎn)換成顏色

CBrushbr(color);//定義一繪圖畫刷

CRectr;//定義一矩形區(qū)域，用來表示棋盤的一個(gè)方格

r.top=10+(x-1)*dw;

r.bottom=r.top+dw;

r.left=10+(y-1)*dw;

r.right=r.left+dw;

dc.FillRect(&r，&br);//填充繪圖區(qū)域

}

在棋盤覆蓋程序中，每次覆蓋一個(gè)方格，為了便于清楚看到程序覆蓋棋盤的順序，每次覆蓋后延遲0.5秒，并繪制出當(dāng)前覆蓋的方格，具體參見以下源程序。

voidCDemoDlg::chessBoard(inttr，inttc，intdr，intdc，intsize)

{

if(size==1)//如果問題的規(guī)模足夠小，則返回

{

return;

Sleep(500);//延遲500毫秒

intt=tile++，//L型骨牌號(hào)

s=size/2;//分割棋盤

//覆蓋左上角子棋盤

if(dr<tr+s&&dc<tc+s)

chessBoard(tr，tc，dr，dc，s);

else

{//此棋盤中無特殊方格

//用t號(hào)L型骨牌覆蓋右下角

board[tr+s-1][tc+s-1]=t;

//覆蓋其余方格

chessBoard(tr，tc，tr+s-1，tc+s-1，s);

DrawBoard(tr+s-1，tc+s-1，dw，t);

}

//覆蓋右上角子棋盤

if(dr<tr+s&&dc>=tc+s)

//特殊方格在此棋盤中

chessBoard(tr，tc+s，dr，dc，s);

else

{//此棋盤中無特殊方格

//用t號(hào)L型骨牌覆蓋左下角

board[tr+s-1][tc+s]=t;

//覆蓋其余方格

chessBoard(tr，tc+s，tr+s-1，tc+s，s);

DrawBoard(tr+s-1，tc+s，dw，t);

}

//覆蓋左下角子棋盤

if(dr>=tr+s&&dc<tc+s)

//特殊方格在此棋盤中

chessBoard(tr+s，tc，dr，dc，s);

else

{//用t號(hào)L型骨牌覆蓋右上角

board[tr+s][tc+s-1]=t;

//覆蓋其余方格

chessBoard(tr+s，tc，tr+s，tc+s-1，s);

DrawBoard(tr+s，tc+s-1，dw，t);

}

//覆蓋右下角子棋盤

if(dr>=tr+s&&dc>=tc+s)

//特殊方格在此棋盤中

chessBoard(tr+s，tc+s，dr，dc，s);

else

{//用t號(hào)L型骨牌覆蓋左上角

board[tr+s][tc+s]=t;

//覆蓋其余方格

chessBoard(tr+s，tc+s，tr+s，tc+s，s);

DrawBoard(tr+s，tc+s，dw，t);

}

}

圖3棋盤覆蓋結(jié)果

執(zhí)行以上程序得到棋盤的動(dòng)態(tài)覆蓋次序，該次序就是遞歸函數(shù)的執(zhí)行情況，圖3是當(dāng)k=3，特殊方格位于第三行第二列時(shí)，程序運(yùn)行的最后結(jié)果，由于該課件能產(chǎn)生動(dòng)態(tài)繪制效果，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加清楚的了解分治法的具體執(zhí)行情況。

3結(jié)束語

本文利用VisualC++制作了棋盤覆蓋算法的演示課件，相對(duì)于其他的工具實(shí)現(xiàn)的課件而言，該課件不僅包含了算法本身，而且采用動(dòng)態(tài)繪制圖案的方式說明算法的執(zhí)行情況，增進(jìn)了教學(xué)效果。該課件的制作過程實(shí)際上也是算法的實(shí)際運(yùn)用過程，在算法課程教學(xué)中，制作這類課件不僅會(huì)使學(xué)生了解算法的執(zhí)行情況，而且課件本身就是對(duì)算法的一種深化和運(yùn)用，課件的制作過程也同樣具有很好的學(xué)習(xí)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

第3篇：課件制作論文范文

關(guān)鍵詞：文化指導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；群眾文化工作；實(shí)踐；作用

隨著基層文化繁榮、基層業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，文化指導(dǎo)員隊(duì)伍在基層文化建設(shè)中的作用越來越為人所知。跨入“十三五”，中央、省、市各級(jí)均提出了進(jìn)一步開展公共文化服務(wù)體系建設(shè)的要求，對(duì)照要求，基層文化活動(dòng)繁榮與業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)建設(shè)在整個(gè)公共文化服務(wù)體系推進(jìn)中占據(jù)了較大比重，由此，作為溝通專業(yè)文化與群眾業(yè)余文化活動(dòng)，助推基層活動(dòng)繁榮與團(tuán)隊(duì)興盛的文化指導(dǎo)員隊(duì)伍，其地位進(jìn)一步凸顯。

柯橋區(qū)作為文化發(fā)達(dá)地區(qū)，一直致力于文化指導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)及相關(guān)工作的開展，取得了一定成效，近期，我們就此進(jìn)行了調(diào)查研究，形成了以下結(jié)論。

一、文化指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)背景

文化指導(dǎo)員及相關(guān)工作，是近年來群眾文化工作中的一個(gè)較新概念，但其具體工作內(nèi)容卻有其歷史淵源，對(duì)于擔(dān)負(fù)著繁榮群眾文化職能的各地文化行政部門及文化單位來說，對(duì)群眾業(yè)余文化活動(dòng)開展與業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，是其本職工作，只是由于時(shí)代因素局限，基層群眾文化工作的重心并不在此，相關(guān)工作的開展也往往缺乏規(guī)劃、不成系統(tǒng)，以文化干部受邀進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)為主要表現(xiàn)形式。近年來，文化指導(dǎo)員隊(duì)伍成建制組建，積極主動(dòng)地服務(wù)于基層群眾文化建設(shè)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展工作，與文化工作的大背景有關(guān)。

1、上級(jí)有要求。

近年來，“走基層、接地氣”已成為中央對(duì)文化工作的一大要求，基層文化工作者深入基層、服務(wù)群眾已成為大勢(shì)所趨。從上級(jí)對(duì)一地文化工作水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)來看，雖然以大型文體設(shè)施建設(shè)、群眾文藝作品創(chuàng)作水平等為代表的體現(xiàn)文化工作者專業(yè)水準(zhǔn)的指標(biāo)依然是重要參考因素，但以基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)、輔導(dǎo)活動(dòng)開展等為代表的服務(wù)型指標(biāo)的權(quán)重正在加大，結(jié)合文化服務(wù)群眾的大趨勢(shì)來看，服務(wù)型指標(biāo)的權(quán)重必將不斷加大。這就要求基層文化工作者必須轉(zhuǎn)變角色定位，變埋頭創(chuàng)作為熱情服務(wù)，積極深入基層，對(duì)各地文化工作的開展進(jìn)行指導(dǎo)。

2、群眾有呼聲。

目前，群眾對(duì)精神文化生活的需求早已從被動(dòng)欣賞轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，自發(fā)組織起來的業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)遍地開花，各類業(yè)余文體活動(dòng)方興未艾。群眾對(duì)自身參與的業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)與業(yè)余文體活動(dòng)的要求，正逐漸從單純“圖樂子”過渡到“求水平”：有可以參與的團(tuán)隊(duì)與自己喜歡的活動(dòng)已不是很大的問題，團(tuán)隊(duì)與活動(dòng)水準(zhǔn)如何，能不能從中得到更為優(yōu)質(zhì)的文化享受成了大問題。他們迫切需要專業(yè)文化工作者對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，從具體工作實(shí)踐來看，其表現(xiàn)就是近年來，群眾對(duì)公共文化服務(wù)產(chǎn)品中“送戲下鄉(xiāng)”一類的“送”文化的需求與熱情有所下降，對(duì)邀請(qǐng)文化館業(yè)務(wù)干部指導(dǎo)業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)排練的節(jié)目興趣頗高。這也從一個(gè)側(cè)面要求文化指導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)一步發(fā)揮好作用。

3、實(shí)踐有成果。

就近幾年柯橋文化指導(dǎo)員工作開展的實(shí)踐來看，對(duì)帶動(dòng)群眾文化整體水準(zhǔn)的提升有較為明顯的作用。從整體上看，有文化指導(dǎo)員長(zhǎng)期聯(lián)片開展文化指導(dǎo)工作的地區(qū)，無論是群眾對(duì)文化活動(dòng)的熱情還是文化活動(dòng)水準(zhǔn)，均有了提升，各相關(guān)文體團(tuán)隊(duì)所開展的文化活動(dòng)，在策劃組織與節(jié)目?jī)?nèi)容、藝術(shù)質(zhì)量上均有了飛躍，參與人員對(duì)文化藝術(shù)的理解及相關(guān)文藝素養(yǎng)也有了提升；從個(gè)案上看，已有若干業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)的節(jié)目經(jīng)過指導(dǎo)參加省、市各級(jí)相關(guān)賽事，斬獲榮譽(yù)。這為我們今后如何開展群眾文化工作提供了啟示，開辟了新路。

二、文化指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在柯橋的實(shí)踐與作用

近年來，柯橋區(qū)積極開展了以政府文化主管部門主導(dǎo)，由區(qū)文化發(fā)展中心（文化館）具體組織實(shí)施，調(diào)動(dòng)各鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）基層文藝骨干與業(yè)余文體隊(duì)伍積極參與其中的文化指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與相關(guān)群眾文化指導(dǎo)提升工作，成效較為顯著，突出表現(xiàn)為“三化”、“三結(jié)合”、“三受益”。

1、規(guī)范上的“三化”。為開展好文化指導(dǎo)員工作，柯橋區(qū)在團(tuán)隊(duì)組建、工作規(guī)范、平臺(tái)展示等方面，做到了“三化”。

指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化?？聵騾^(qū)文化指導(dǎo)員隊(duì)伍由區(qū)文化館業(yè)務(wù)骨干為基本班底組成，從專業(yè)素養(yǎng)上看，他們或者是獲得過群星獎(jiǎng)、牡丹獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的名家大家，或者是常年活躍在城鄉(xiāng)舞臺(tái)，廣受群眾歡迎的明星，或者是有著深厚的群文理論素養(yǎng)與豐富的群眾文化工作經(jīng)驗(yàn)，多年來堅(jiān)守在一線的“老文化”，或者是從各專業(yè)院校出身，接受過系統(tǒng)教育，有著創(chuàng)新思維的新生代中堅(jiān)力量；從指導(dǎo)門類上看，在盡可能涵蓋音樂、舞蹈、戲曲曲藝、美術(shù)、攝影、書法等一般性群眾文化活動(dòng)門類的基礎(chǔ)上，根據(jù)柯橋區(qū)群眾需求與群文活動(dòng)特色，強(qiáng)化了越劇、紹興蓮花落、群眾性舞蹈等門類的指導(dǎo)力量；此外，從團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)上看，基本做到了老中青三代結(jié)合，保持了可持續(xù)發(fā)展的梯隊(duì)。較為專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，是開展工作的前提，為很好地應(yīng)對(duì)群眾的各類文化指導(dǎo)需求奠定了基礎(chǔ)。

工作安排制度化。對(duì)于具體的指導(dǎo)工作安排，區(qū)文化館每年都制定了較為科學(xué)詳細(xì)的制度性安排，規(guī)定了各文化指導(dǎo)員的負(fù)責(zé)片區(qū)、具體職責(zé)、開展指導(dǎo)工作的具體次數(shù)要求等，并強(qiáng)調(diào)深入基層、主動(dòng)服務(wù)的理念。從制度要求上講，一方面，體現(xiàn)了定期輔導(dǎo)與受邀服務(wù)并舉的特征，即要求各文化指導(dǎo)員在完成每年規(guī)定下基層指導(dǎo)數(shù)量的基礎(chǔ)上，要對(duì)群眾主動(dòng)提出的輔導(dǎo)要求予以積極響應(yīng)，服務(wù)好群眾；一方面，體現(xiàn)了重點(diǎn)指導(dǎo)與普遍啟蒙并舉的特征，即要求各文化指導(dǎo)員在重點(diǎn)指導(dǎo)好所屬轄區(qū)內(nèi)各支重點(diǎn)業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)、各類適合本地區(qū)特色的文藝項(xiàng)目開展的基礎(chǔ)上，面向所有群眾，做好文化藝g普及工作，引進(jìn)介紹各類文藝門類，提高廣大群眾的文藝素養(yǎng)。

展示平臺(tái)多元化。在有效開展文化指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，為各類群眾性業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)提供好展示平臺(tái)，是進(jìn)一步激發(fā)其熱情、促使其提高的重要環(huán)節(jié)。就柯橋區(qū)來說，目前主要可以通過三條途徑實(shí)現(xiàn)：一是推薦優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)參加省、市各級(jí)各類文藝賽事，二是通過“幸福水鄉(xiāng)才藝秀”等區(qū)內(nèi)大型群眾性才藝競(jìng)賽鼓勵(lì)其登臺(tái)展示風(fēng)采，三是安排優(yōu)秀文藝苗子、文藝團(tuán)隊(duì)參與以各鎮(zhèn)（街道）文化走親為代表的文化交流活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止目前，柯橋區(qū)經(jīng)過文化指導(dǎo)員指導(dǎo)，在省級(jí)及以上比賽中獲得榮譽(yù)的業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)（人員）已有 支（人次），在“幸福水鄉(xiāng)才藝秀”舞臺(tái)上亮相的有 支（人次），更有數(shù)量可觀的人員活躍在文化走親舞臺(tái)。

2、實(shí)踐上的“三結(jié)合”。在具體指導(dǎo)業(yè)務(wù)開展中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“三結(jié)合”，以求實(shí)效。

文化指導(dǎo)與地域特色的結(jié)合。將文化指導(dǎo)的具體內(nèi)容與地域文化資源、文化特色相結(jié)合，往往更易于工作開展，更易于取得成效。從柯橋區(qū)的情況來看，由于以越劇、紹興蓮花落為代表的戲曲曲藝活動(dòng)在當(dāng)?shù)赜袕V泛的群眾基礎(chǔ)，柯橋區(qū)的文化指導(dǎo)員往往有意識(shí)地強(qiáng)化這方面的技能儲(chǔ)備，在到基層開展文化指導(dǎo)工作的過程中，多開展戲曲曲藝類指導(dǎo)，群眾非常歡迎。再以蘭亭鎮(zhèn)為例，由于書法之鄉(xiāng)的氛圍使然，以書法、國(guó)畫為代表的靜態(tài)類文藝項(xiàng)目，在其他地區(qū)受歡迎的程度與蘭亭無法比擬。

文化指導(dǎo)與群眾文化需求的結(jié)合。各文化指導(dǎo)員在具體工作開展前，往往先對(duì)片區(qū)內(nèi)群眾的重點(diǎn)文化培訓(xùn)需求與各支業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)情況進(jìn)行摸排，在摸清基本情況的基礎(chǔ)上，再有針對(duì)性地開展文化指導(dǎo)，旨在滿足群眾基本要求，發(fā)掘培育文藝苗子，扶持壯大優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，以重點(diǎn)文藝苗子、優(yōu)秀文藝團(tuán)隊(duì)為核心，帶動(dòng)一地群眾文化繁榮的全局。

文化指導(dǎo)與群文工作全局的結(jié)合。文化指導(dǎo)員的工作，并不是單純意義上的文化培訓(xùn)服務(wù)，更要結(jié)合中央、省、市、區(qū)各級(jí)對(duì)群眾文化工作的意見精神與具體業(yè)務(wù)要求，對(duì)基層群文活動(dòng)在價(jià)值取向與活動(dòng)內(nèi)容上作好引領(lǐng)，將積極向上的精神、和諧健康的生活方式帶到基層，同時(shí)，還要根據(jù)本地區(qū)群文工作全局特點(diǎn)，有針對(duì)性地主推一些活動(dòng)門類，以促進(jìn)地方群眾文化全面發(fā)展。如前幾年，文化指導(dǎo)員們將排舞這一群眾文化活動(dòng)門類帶到了基層，現(xiàn)已頗有成果，近年來，有意識(shí)地引導(dǎo)、幫助群眾進(jìn)行小品、小戲排演，培育了相關(guān)業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)，使柯橋區(qū)的群眾文化活動(dòng)在門類上更為豐富。

3、效果上的“三受益”。文化指導(dǎo)員工作自開展以來，其取得的實(shí)際效果，突出表現(xiàn)為“三受益”。

基層群眾受益。有志參與文化活動(dòng)的基層群眾在自發(fā)開展活動(dòng)過程中及業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)組建過程中，往往由于相關(guān)資源匱乏、活動(dòng)組織策劃經(jīng)驗(yàn)缺失等客觀因素制約，往往很難將因單純的熱情而激發(fā)出來的“想法”付諸于最終形成成果的“現(xiàn)實(shí)”，文化指導(dǎo)員的到來，往往能迅速調(diào)動(dòng)起各方資源，幫助其突破瓶頸。對(duì)于已組建的各業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)來說，文化指導(dǎo)員能指導(dǎo)、幫助其快速提升水平、找到“門道”，向“準(zhǔn)專業(yè)化”邁進(jìn)，更好地體驗(yàn)文化活動(dòng)所帶來的樂趣。對(duì)于廣大群眾來說，文化指導(dǎo)員開展的文化藝術(shù)普及工作能開拓其眼界、陶冶其情操、豐富其生活，引導(dǎo)其形成更加健康文明的生活方式。

第4篇：課件制作論文范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作 第二課堂 學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建

應(yīng)用文寫作課作為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課，因其實(shí)用性、工具性及綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、重視程度有所提升，在寫作基礎(chǔ)的普及上初見成效。受教學(xué)課時(shí)少的限制，如何在短期內(nèi)快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是擺在每位教師面前的課題。

一、第二課堂的作用

應(yīng)用寫作水平的提高，需創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)踐環(huán)境。只有課堂教學(xué)難以彌補(bǔ)寫作素材的缺失及訓(xùn)練時(shí)間不夠的短板，為此在第一課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以拓展學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)習(xí)延伸到課外，創(chuàng)建第二課堂，即“內(nèi)外兼修”，這樣既滿足教學(xué)之需，又彌補(bǔ)了第一課堂教學(xué)的不足，為學(xué)生打造了由教室到生活的大空間學(xué)習(xí)環(huán)境，是應(yīng)用文寫作課學(xué)習(xí)的補(bǔ)充與深化。

二、第二課堂的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)平臺(tái)廣闊

首先依托校園網(wǎng)學(xué)習(xí)資料，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生課下線上學(xué)習(xí)。其次通過豐富多彩的校園及社會(huì)活動(dòng)開展學(xué)習(xí)，融寫作任務(wù)于廣闊的生活，學(xué)習(xí)平臺(tái)由小課堂轉(zhuǎn)為生活大課堂，為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)視角，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)

開展第二課堂學(xué)習(xí)，是從教師講授為主轉(zhuǎn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能及主動(dòng)性。在自主探究過程中學(xué)生要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)踐性強(qiáng)

第一課堂的學(xué)習(xí)，寫作材料多是通過教師提供素材間接獲得，而第二課堂的學(xué)習(xí)學(xué)生要通過活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寫作情境，親自參與活動(dòng)才能完成素材的積累，即獲取素材的渠道是直接的、主動(dòng)的，不參與實(shí)踐就無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.不拘一格，生動(dòng)靈活

在第二課堂，寫作形式不只是借助筆和本，可以書寫電子稿件，在電腦上學(xué)習(xí)排版，練習(xí)文種格式。其次學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)融合，將靜態(tài)的學(xué)習(xí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，生動(dòng)靈活，更加適合高職學(xué)生。

5.提高綜合素養(yǎng)

參與第二課堂的活動(dòng)，學(xué)生要確立活動(dòng)項(xiàng)目，開展活動(dòng)實(shí)施，多角度地鍛煉口語表達(dá)、組織合作、文種寫作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗挫折能力，為進(jìn)一步提升綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、第二課堂內(nèi)涵建設(shè)

1.第二課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)

以應(yīng)用文寫作課程標(biāo)準(zhǔn)制定的學(xué)習(xí)任務(wù)為準(zhǔn)繩，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)，確立第二課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。它是第一課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)或補(bǔ)充，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求做到四聯(lián)系，即與第一課堂教學(xué)任務(wù)緊密聯(lián)系、與校園生活緊密聯(lián)系、與社會(huì)活動(dòng)緊密聯(lián)系、與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。如根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用文寫作教學(xué)有12個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分為六類，包括日常應(yīng)用文、求職競(jìng)聘文書、事務(wù)文書、會(huì)務(wù)文書、禮儀文書、職業(yè)崗位文書，學(xué)生可從這六大類中任選兩個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

2.組織形式及實(shí)施方法

第二課堂的組織形式可借助多形式載體，如校園網(wǎng)及各類活動(dòng)，學(xué)生單獨(dú)、團(tuán)體學(xué)習(xí)均可。在生活中借助各種情境開展寫作，如與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系的尋物啟事、觀影及文體活動(dòng)海報(bào)、請(qǐng)假條、借據(jù)等。在社團(tuán)、學(xué)生會(huì)納新工作時(shí)開展招聘啟事、競(jìng)聘演講的寫作，紀(jì)念重大節(jié)日時(shí)開展征文啟事、各類征文的寫作，進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)、晚會(huì)時(shí)的發(fā)言稿、主持詞的寫作，開展社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)時(shí)的計(jì)劃、總結(jié)等。其次參加課外社會(huì)活動(dòng)時(shí)可開展寫作的文種有與訂單企業(yè)座談的迎送詞、敬老活動(dòng)時(shí)的講話稿、專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、求職應(yīng)聘時(shí)的求職信、簡(jiǎn)歷等。

實(shí)施要求：開展第二課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需遞交學(xué)習(xí)計(jì)劃，告知學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期，與第一課堂學(xué)習(xí)同時(shí)間結(jié)束。實(shí)施過程中要留存材料，包括文稿、活動(dòng)照片、視頻資料及相關(guān)證書等。

3.學(xué)習(xí)情況監(jiān)管督查

學(xué)生參與第二課堂的學(xué)習(xí)，時(shí)間期限為一學(xué)期，學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)興趣自選兩種。由于學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)、監(jiān)管不力易導(dǎo)致流于形式，為此要定期開展學(xué)習(xí)情況監(jiān)管與督查。建立小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，將學(xué)生分為5～6個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)開展學(xué)習(xí)情況記錄，定期督查匯報(bào)，完成初步監(jiān)管。教師進(jìn)行深度督查，學(xué)期初上交學(xué)習(xí)任務(wù)書，學(xué)期中檢查學(xué)習(xí)參與實(shí)施情況，對(duì)未及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人員開展督查，引導(dǎo)計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)檢查情況及時(shí)公開并評(píng)價(jià)反饋，學(xué)期末開展學(xué)習(xí)材料驗(yàn)收。

4.評(píng)價(jià)考核

第5篇：課件制作論文范文

【關(guān)鍵詞】工會(huì)；企業(yè)文化建設(shè)；思想政治工作；創(chuàng)新

黨的十報(bào)告把文化強(qiáng)國(guó)列入黨的行動(dòng)綱領(lǐng)，而企業(yè)工會(huì)是黨的意志的貫徹者、執(zhí)行者，全力推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)是工會(huì)不可推卸的責(zé)任和任務(wù)。面對(duì)長(zhǎng)客總公司思想政治工作實(shí)際，在新常態(tài)下，工會(huì)組織大力推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)、創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作的意義和內(nèi)容，成為我們企業(yè)工會(huì)必須認(rèn)真研究的一個(gè)重要課題。

一、借助企業(yè)文化建設(shè)促進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新的目的和意義

在新常態(tài)下企業(yè)思想政治工作的職責(zé)，就是以先進(jìn)文化為引導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，營(yíng)造一種共同的文化氛圍，使廣大員工形成有利于企業(yè)改革發(fā)展的輿論力量和共同的價(jià)值觀念，為企業(yè)的改革提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和思想保證，創(chuàng)造穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。

1、借助企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)思想政治工作與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的融合。企業(yè)文化建設(shè)的根本目的是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展，這就決定了企業(yè)文化建設(shè)要更接近企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中心工作。這種價(jià)值取向的一致性，依靠企業(yè)文化建設(shè)，可以將思想政治工作的任務(wù)落實(shí)到企業(yè)的具體工作中去。

2、借助企業(yè)文化，增強(qiáng)思想政治工作與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代感。企業(yè)文化建設(shè)具有鮮明的時(shí)代特征，有利于提高思想政治工作的吸引力和感染力。

3、借助企業(yè)文化，拓展思想政治工作的內(nèi)涵和外延。企業(yè)的發(fā)展不僅要為職工提供工作和勞動(dòng)環(huán)境，還要為職工提供實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的平臺(tái)。

4、借助企業(yè)文化，增強(qiáng)思想政治工作的基礎(chǔ)性和群眾性。企業(yè)文化建設(shè)的過程，是一個(gè)對(duì)全體職工宣傳教育、廣泛發(fā)動(dòng)的過程，當(dāng)職工感悟到企業(yè)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀和目標(biāo)正確可行時(shí)，就會(huì)自覺地團(tuán)結(jié)在企業(yè)周圍，為企業(yè)共同的目標(biāo)而努力工作。

二、如何將思想政治工作更好切入企業(yè)文化建設(shè)中

企業(yè)文化可以劃分為四個(gè)不同的層次： “物質(zhì)文化”、 “行為文化”、 “制度文化”、 “精神文化”，這是企業(yè)文化的精髓部分。思想政治工作要選擇好有效的切入點(diǎn)，發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

1、在“物質(zhì)文化”層面的切入點(diǎn)是“塑造品牌”。

2、在“行為文化”層面的切入點(diǎn)是“強(qiáng)化觀念”。

3、在“制度文化”層面的切入點(diǎn)是“優(yōu)化規(guī)則”。

4、在“精神文化”層面的切入點(diǎn)是“企業(yè)精神”。

三、工會(huì)在推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)中要發(fā)揮關(guān)鍵作用

1、拓展作用。工會(huì)組織要圍繞企業(yè)高管層或企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的思路、理念和設(shè)想，不斷延伸和擴(kuò)展。制定實(shí)施方案，細(xì)化工作目標(biāo)，提出工作要求。

2、組織作用。有了企業(yè)文化建設(shè)的規(guī)劃、方案之后，工會(huì)組織就要把責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，把員工群眾組織起來，要充分利用自身資源，大力開展職工群眾喜聞樂見的文體活動(dòng)。

3、指導(dǎo)作用。要把握方向、指導(dǎo)全盤、大力推動(dòng)。對(duì)企業(yè)文化建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，要及時(shí)總結(jié)推廣，典型引路。對(duì)工作中出現(xiàn)的問題甚至是失誤，要及時(shí)糾正。

四、長(zhǎng)客總公司工會(huì)大力推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，促進(jìn)新常態(tài)下思想政治工作的創(chuàng)新

1、要以市場(chǎng)拓展、誠(chéng)信品牌、文明建設(shè)為突破口，在思想政治工作中將文化的力量深深熔鑄在企業(yè)的生命力，使長(zhǎng)途客運(yùn)的品牌文化得到更廣泛的認(rèn)知。

2、要特別著重適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展道路，著重構(gòu)建以責(zé)任與價(jià)值為本質(zhì)特征的文化理念體系，始終保持旺盛的生命力和對(duì)工作的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)力、推動(dòng)力。

3、要依托集團(tuán)組織開展主題演講比賽、業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽、書畫攝影征文比賽等特色文化活動(dòng)，關(guān)心員工的精神家園，提升員工的個(gè)人品位，增員工的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感，樹立積極向上、奮發(fā)有為的隊(duì)伍形象。

4、在確定文化理念時(shí)，可適當(dāng)聘請(qǐng)專家進(jìn)行企業(yè)文化咨詢與講座，使員工對(duì)企業(yè)文化有全面深刻的了解，通過開座談會(huì)、個(gè)別談心、不記名測(cè)試等方式，了解員工對(duì)長(zhǎng)客總公司企業(yè)文化的真實(shí)想法，并找出存在的問題并及時(shí)加以改進(jìn)。

5、要確立“顧客至上，誠(chéng)信為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新”為市場(chǎng)理念；確立“安全、正點(diǎn)、方便、及時(shí)、舒適、實(shí)現(xiàn)顧客零投訴”為服務(wù)理念。

6、要始終將管理制度的修訂和完善與企業(yè)文化的管理思想相融合，形成獨(dú)具特色的制度文化體系。加強(qiáng)制度文化層面的切入，使員工了解企業(yè)的特點(diǎn)、追求、管理理念等，營(yíng)造企業(yè)發(fā)展的良好氛圍。

五、長(zhǎng)客總公司工會(huì)在推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)中要注意的問題

1、正確認(rèn)識(shí)職工群眾與企業(yè)管理者在推進(jìn)企業(yè)文化的作用。企業(yè)文化是一個(gè)由企業(yè)的核心層精心設(shè)計(jì)、包括工會(huì)在內(nèi)的管理層積極推進(jìn)、企業(yè)內(nèi)部全體員工共同遵守和貫徹執(zhí)行的過程。形成共同的信念，近而形成共同的企業(yè)文化。

2、工會(huì)要成為職工信賴的組織，才能在推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。要始終把竭誠(chéng)服務(wù)企業(yè)職工作為工會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

3、要摒棄企業(yè)文化建設(shè)中的不正確思想。不少企業(yè)經(jīng)營(yíng)者也都認(rèn)為，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)是黨委、政府要求企業(yè)做的事，與企業(yè)關(guān)系不大，這種想法是不對(duì)的。作為國(guó)有企業(yè)的長(zhǎng)客總公司，我們的發(fā)展和壯大，不僅要有核心競(jìng)爭(zhēng)力，而且更需要先進(jìn)的、超前的理念來充實(shí)企業(yè)的精神文化。企業(yè)文化與企業(yè)發(fā)展，是相輔相成、相互作用的。

第6篇：課件制作論文范文

    以省州縣教育主管部門相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，使我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不斷拓展，提高和深入，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用，構(gòu)建新型教育教學(xué)模式，促進(jìn)遠(yuǎn)教資源與學(xué)科教學(xué)整合的程度。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。鞏固州縣教育局示范校成果，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。 

    二、 組織機(jī)構(gòu) 

    組長(zhǎng)：肖昌明校長(zhǎng) 

    副組長(zhǎng)：姚本前 

    成員：肖昌明（?。?、蔣世錦、文志祥、彭英、各年級(jí)組組長(zhǎng) 

    三、工作目標(biāo) 

    設(shè)備有增加、管理更科學(xué)、培訓(xùn)更扎實(shí)、技術(shù)更熟練、應(yīng)用更頻繁 

    四、主要工作安排和措施 

   （一）、設(shè)備更新完善，為應(yīng)用創(chuàng)建良好的平臺(tái)。 

    1、把州教育局給學(xué)校的網(wǎng)站做得更充實(shí)豐富。此項(xiàng)工作由梁振衡、趙官友老師負(fù)責(zé)，其他教師協(xié)助。 

    2、積極爭(zhēng)取上級(jí)的投入，為各辦公室配置一臺(tái)提供電腦，教室裝備簡(jiǎn)易多媒體設(shè)備。 

    3、保證各辦公室、電腦教學(xué)室電腦設(shè)備完好，不影響老師們的使用。 

   （二）、設(shè)備管理 

    1、建立帳、冊(cè)、表，對(duì)項(xiàng)目設(shè)備逐項(xiàng)登記造冊(cè)，專帳管理，賬、冊(cè)、物相符。 

    2、落實(shí)《遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)備管理、使用制度》，制度上墻，落實(shí)管理責(zé)任，認(rèn)真填寫設(shè)備使用登記表。 

    3、管理教師要對(duì)項(xiàng)目設(shè)備每月進(jìn)行檢查維護(hù)與保養(yǎng)，定期除塵，檢查連接線路。對(duì)設(shè)備的完好情況進(jìn)行登記。 

    4、所有教師應(yīng)按要求操作，不得隨意違規(guī)操作。 

    5、文志祥老師負(fù)責(zé)信技軟硬件及網(wǎng)絡(luò)故障的維護(hù)工作。 

    6、相關(guān)資料整理規(guī)范，裝訂成冊(cè)。 

   （三）、教師培訓(xùn) 

    教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，是教師適應(yīng)中心小學(xué)教育發(fā)展的需要，大家必須用前瞻的眼光迎接教育技術(shù)現(xiàn)代化。 

    1、本期將對(duì)全校教師進(jìn)行博客管理、動(dòng)畫制作的培訓(xùn)。具體要求人人建有自己的博客，并會(huì)操作管理。將自己的工作計(jì)劃、總結(jié)、論文輸入博客，建立博客圈，相互訪問評(píng)論。動(dòng)畫培訓(xùn)只搞一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)和簡(jiǎn)要，要求人人都會(huì)做。 

    2、還不會(huì)文字處理的個(gè)別教師，要求通過自學(xué)和在他人的幫助下，提高速度，達(dá)到比較熟練，在一定的時(shí)間內(nèi)能獨(dú)立完成一張?jiān)嚲淼闹谱鞔蛴?，期末前進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。 

    3、認(rèn)真搞好每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)，納入教師考核，并配置一定的學(xué)習(xí)資金。 

    4、學(xué)校班子定期開一次遠(yuǎn)程教育方面的工作會(huì)議，研究解決實(shí)際問題。 

   （四）、資源下載整理： 

    1、各年級(jí)語數(shù)學(xué)科及其它有條件的學(xué)科每周按年級(jí)分學(xué)科要求完成查找下載資源的任務(wù)，并做好記錄、分類、建檔。 

    2、本期末各年級(jí)分學(xué)科整理一套較完整的遠(yuǎn)教教學(xué)資源。最起碼要有教案、課件、試卷、反思、論文等。 

    （五）、教學(xué)應(yīng)用 

    1、鼓勵(lì)教師運(yùn)用遠(yuǎn)程資源上課。 

    各年級(jí)上多媒體課時(shí)間安排： 

    日期                  年級(jí) 

    星期五               一、二年級(jí) 

    星期四               三年級(jí) 

    星期三               四年級(jí) 

    星期二               五年級(jí) 

    星期一               六年級(jí) 

    2、學(xué)校整理好XX年年上期的校本資源庫(kù)，供老師們學(xué)習(xí)使用。資料建在FTP服務(wù)器上。同時(shí)整理好XX年年下期老師們的資源，形成資源庫(kù)。 

    3、年級(jí)組每期遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用教學(xué)研討課每學(xué)期不少于5節(jié)，并有課后應(yīng)用體會(huì)小結(jié)。教師課堂教學(xué)應(yīng)用嘗試參與面必須達(dá)到90%。  共2頁,當(dāng)前第1頁1

    4、本期5月份舉行課件制作競(jìng)賽。 

    5、搞好遠(yuǎn)教課題研究。完成“十一五”省立項(xiàng)課題和州縣立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 

    6、鼓勵(lì)老師多參加上一級(jí)的競(jìng)賽，如課件制作、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、論文與反思評(píng)選等活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和加分。 

    行事月歷： 

    3月份：博客培訓(xùn)及驗(yàn)收 

    4月份：動(dòng)畫制作培訓(xùn)及驗(yàn)收，教師資源下載整理診斷性檢查。 

第7篇：課件制作論文范文

 

    一、指導(dǎo)思想：

    以縣教育局信息化工程規(guī)劃為總體目標(biāo)，以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的研究為著力點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本宗旨，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的新教學(xué)思路，使我校走在運(yùn)用現(xiàn)代代教育技術(shù)的前列。

    二、主要工作：

    1、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作。

    （1）在全校35周歲以下青年教師中開展“用電教，上好課”的活動(dòng)?？h教育局提出了具體要求：30歲以下的教師及市骨干教師在今年底前要會(huì)熟練的操作電腦，要會(huì)自己制作課件；30-40歲的教師要會(huì)熟練的操作電腦，會(huì)利用各種媒體進(jìn)行教學(xué)，會(huì)電子備課，會(huì)上網(wǎng)搜索資源。40歲以上的教師要使用電腦，會(huì)使用WPS或WORD進(jìn)行打字，會(huì)上網(wǎng)瀏覽，查閱資料。根據(jù)這一要求，上學(xué)期，我們對(duì)全校教師分層次進(jìn)行了信息技術(shù)的培訓(xùn)，35周歲下的青年教師學(xué)會(huì)了制作多媒體課件，這學(xué)期要鞏固這一成果， 挑選一部分制作能力強(qiáng)的教師再次集中培訓(xùn)，使之成為學(xué)校中信息技術(shù)教學(xué)的中堅(jiān)力量，同時(shí)在青年教師的評(píng)課活動(dòng)中要求參賽教師必須使用多媒體課件，提倡自己上課用的課件自己做，在評(píng)課的同時(shí)進(jìn)行多媒體課件的評(píng)比。

    （2）加強(qiáng)多媒體課件制作的研究。多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)物，它能充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，展示出豐富多彩的圖片、聲音、動(dòng)畫，達(dá)到普通教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果，在教學(xué)中的地位越來越重要，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)研究的興起，它的使用越來越頻繁，多媒體課件的制作水平往往代表了一個(gè)學(xué)?，F(xiàn)代化教育的水平。為此，我們?cè)谇嗄杲處熤刑暨x制作課件能力強(qiáng)的教師組成多媒體課件制作研究小組，每周定期活動(dòng),交流制作心得，在提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，適時(shí)請(qǐng)進(jìn)高水平的師資進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體課件的制作。活動(dòng)定時(shí)、定點(diǎn)開展，做到有計(jì)劃、有過程、有記錄、有總結(jié)。爭(zhēng)取在今年的連云港市課件課比中獲得好成績(jī)。

    （3）做好現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的督促工作，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，密切注意現(xiàn)代教育技術(shù)的研究方向，搜集和課題有關(guān)的研究資料，為課題組出謀劃策，督促課題組適時(shí)推出階段性匯報(bào)。充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能，探討現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，培養(yǎng)新世紀(jì)需求的高素質(zhì)人才，同時(shí)多與縣、市專家聯(lián)系，爭(zhēng)取獲得指導(dǎo)，活動(dòng)做到有計(jì)劃、有過程、有記錄、有總結(jié)，為實(shí)驗(yàn)的中期評(píng)估做好準(zhǔn)備。

    （4）在做好現(xiàn)代教育技術(shù)研究的同時(shí)，鼓勵(lì)老師們將平時(shí)研究積累的心得體會(huì)上升為理論，撰寫成論文。35周歲下的青年教師每人學(xué)期結(jié)束上交一份，并聘請(qǐng)專家進(jìn)行講評(píng)，指導(dǎo)，指出最新的研究方向。

    （5）加強(qiáng)信息技術(shù)課的研究工作。在未來的一、兩年內(nèi)，信息技術(shù)的考試將排入到小學(xué)生畢業(yè)考試中去，因此加強(qiáng)信息技術(shù)的教研工作勢(shì)在必行，必需加強(qiáng)信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

    2、加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的管理工作

    （1）為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的研究提供好基礎(chǔ)，這學(xué)期繼續(xù)投入，做到上課學(xué)生人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，同時(shí)重新配備一個(gè)50座的多媒體機(jī)房，集計(jì)算機(jī)教學(xué)、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)和語音教學(xué)為一體。

    （2）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)電教硬軟件的各項(xiàng)制度，新購(gòu)置的硬軟件繼續(xù)登記上冊(cè)，嚴(yán)格執(zhí)行電教儀器的借還制度，責(zé)任到人，充分保證電教儀器的使用率。

    （3）繼續(xù)強(qiáng)化電教意識(shí)，堅(jiān)持“三機(jī)一幕”進(jìn)課堂，并嚴(yán)格執(zhí)行《厲莊小學(xué)電教設(shè)備的使用制度》，定期檢查《電教儀器使用記錄》，促使教師自覺地改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，確保全校學(xué)科電教覆蓋率100％，上課率達(dá)40％，以提高教師使用電教手段的技能和課堂教學(xué)質(zhì)量。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

    （4）充分利用電教代辦費(fèi)，逐步增加軟件的投入，努力提高電教軟件的數(shù)量與質(zhì)量。除繼續(xù)向縣教研室征訂各類投影片、錄音帶、錄相帶及多媒體光盤外，還充分發(fā)揮自身的潛力，自制更符合實(shí)際教學(xué)需要的投影片，錄相帶、多媒體課件等。

    3、繼續(xù)做好學(xué)校網(wǎng)頁的開發(fā)

    隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校網(wǎng)頁不僅是學(xué)校宣傳陣地，更是學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要課堂，也是學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)水平的標(biāo)志。為此，我們將投入精力著力開發(fā)校園網(wǎng)頁的功能，充實(shí)網(wǎng)頁內(nèi)容，拓展現(xiàn)代化教學(xué)的模式，豐富學(xué)生的課余生活，全方位的宣傳學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)。

    4、認(rèn)真開展各種興趣小組活動(dòng)

    (1) 計(jì)算機(jī)現(xiàn)在是很多學(xué)生的最愛，這學(xué)期繼續(xù)配備優(yōu)秀師資，開展興趣小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫、制作班級(jí)網(wǎng)頁，爭(zhēng)取在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。

    (2)  在信息技術(shù)教學(xué)過程中，適時(shí)舉行年級(jí)為單位的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，擬在四年級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫比賽，五年級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)漢字輸入比賽，六年級(jí)時(shí)行利用PowerPoint制作小報(bào)的比賽，為學(xué)生們提供展示能力的舞臺(tái)。

    三、工作安排：

    九月份：     

    1、制定電教工作計(jì)劃，發(fā)放各類電教硬軟件。

    2、發(fā)放教師電教使用記錄。

    3、各課題組制定學(xué)期活動(dòng)方案

     十月份：     

    1、五年級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)漢字輸入比賽。

    2、多媒體課件制作研究小組正常開展活動(dòng)。

    3、組織信息技術(shù)課教師參加市信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)比。

   十一月份： 

    1、四年級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫比賽。

    2、參加連云港市課件制作評(píng)選。

   十二月份：  

    1、聘請(qǐng)電教專家來我校進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)論文講座。

    2、六年級(jí)時(shí)行利用PowerPoint制作小報(bào)的比賽。

    一月份:  

    1、回收各類電教儀器和電教軟件。

第8篇：課件制作論文范文

關(guān)鍵詞：多媒體；課件；Authorware；背景音樂；多媒體

前言

多媒體課件以豐富的視聽信息，生動(dòng)的圖形、圖像，高科技表現(xiàn)手段使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化宏觀為微觀，形象生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，寫作論文使理論學(xué)習(xí)、問題輔助學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣和協(xié)作學(xué)習(xí)等在教學(xué)中得以體現(xiàn)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w合作學(xué)習(xí)，由復(fù)制性學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)[1]。本文采用的Authorware7.0軟件，通過Fireworks8.0創(chuàng)作動(dòng)畫輔助，將多種教學(xué)媒體和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，完成《電子測(cè)量技術(shù)》課程的課件設(shè)計(jì)。

1課件的設(shè)計(jì)

《電子測(cè)量技術(shù)》課程是高等職業(yè)教育電子信息、應(yīng)用電子、自動(dòng)化等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是新知識(shí)點(diǎn)較多的一門課程。針對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)，我們主編了《電子測(cè)量技術(shù)》規(guī)劃教材，2003年由電子工業(yè)出版社出版，教材目前印刷7次，印數(shù)已達(dá)3萬冊(cè)。因此，從教學(xué)角度出發(fā)，考慮該教材已獲得廣泛承認(rèn)，課件內(nèi)容以該書為基礎(chǔ)，涵蓋《電子測(cè)量技術(shù)》全書12章節(jié)內(nèi)容，并且借鑒原來基于PowerPoint課件的經(jīng)驗(yàn)，各章節(jié)自成體系，按教學(xué)大綱劃分出知識(shí)點(diǎn)；其次是課件應(yīng)具有良好的用戶界面和視覺、聽覺效果，課件所使用的計(jì)算機(jī)硬件和軟件開發(fā)環(huán)境相對(duì)兼容，便于升級(jí)擴(kuò)展。

1）腳本的編寫

編寫詳細(xì)的腳本，是整個(gè)多媒體課件開發(fā)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它把課件設(shè)計(jì)與制作緊密地聯(lián)系在一起，成為課件制作的重要依據(jù)。寫作畢業(yè)論文編寫腳本包括界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和風(fēng)格設(shè)計(jì)3個(gè)方面[2]。

界面是教學(xué)信息在屏幕上的顯示區(qū)域及用戶操作區(qū)域，設(shè)計(jì)時(shí)我們主要突出“教為學(xué)”的思想，圍繞教學(xué)內(nèi)容這一中心，既防止課件界面色彩、聲像效果等過分濃烈、喧賓奪主，影響學(xué)習(xí)內(nèi)容；又考慮課程部分內(nèi)容如儀器內(nèi)部電路抽象、枯燥，而學(xué)生需要感官刺激，激發(fā)興趣的特點(diǎn)。

同時(shí)，我們體會(huì)多媒體課件的強(qiáng)大生命力主要體現(xiàn)在交互能力上，比如只需通過單擊屏幕上某個(gè)特殊的鏈接設(shè)置，方便實(shí)現(xiàn)不同對(duì)象之間的跳轉(zhuǎn)。本設(shè)計(jì)中創(chuàng)建了兩個(gè)導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，一種是利用“導(dǎo)航”圖標(biāo)指向框架圖標(biāo)中的某一頁，來實(shí)現(xiàn)程序內(nèi)部的跳轉(zhuǎn)和調(diào)用。另一種是通過“框架”圖標(biāo)內(nèi)嵌的導(dǎo)航控件來實(shí)現(xiàn)不同頁面間的瀏覽、翻頁。除此之外還可以通過設(shè)置相應(yīng)的超文本鏈接來實(shí)現(xiàn)交互性能。

在風(fēng)格設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)界面、字幕和顯示對(duì)象上整體的和諧統(tǒng)一。

2）框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

編輯之前考慮到有大量的文本的輸入，實(shí)現(xiàn)各個(gè)章節(jié)之間的翻轉(zhuǎn)如果只使用“交互”圖標(biāo)，也是可以實(shí)現(xiàn)翻頁功能，但寫作碩士論文制作起來比較麻煩，而且在查找頁和指定固定頁方面力不從心。因此運(yùn)用“框架”圖標(biāo)及“導(dǎo)航”圖標(biāo)制作文本瀏覽，就方便多了[2]。

“框架”圖標(biāo)和“導(dǎo)航”圖標(biāo)密切相關(guān)，經(jīng)常放在一起使用。導(dǎo)航結(jié)構(gòu)提供了選擇路徑的方法，可以根據(jù)設(shè)置自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到指定的目標(biāo)頁上；“框架”圖標(biāo)可以方便地設(shè)計(jì)含有圖形、聲音、動(dòng)畫等組件的頁面，最重要的是在“框架”圖標(biāo)的內(nèi)部?jī)?nèi)嵌了一整套導(dǎo)航控件，通過這一控件可以更容易實(shí)現(xiàn)頁面之間的來回翻轉(zhuǎn)。

基本框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)后，對(duì)有的地方進(jìn)行了編輯，如更改控制按鈕的位置和圖標(biāo)、設(shè)置按鈕防止頁面回繞、編輯進(jìn)入和退出畫面等，使其更適合課件的使用。

2多種媒體素材的使用

要實(shí)現(xiàn)多媒體課件的內(nèi)容豐富多彩，使用多種媒體素材是必不可少的。其中文本、圖形、圖像是最基本元素，此外還有聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體信息。考慮到職業(yè)教育“淡化理論、夠用為度、培養(yǎng)技能、重在應(yīng)用”的特點(diǎn)，我們認(rèn)為對(duì)測(cè)量原理部分的講解應(yīng)力求突出基本概念，通俗易懂，寫作工作總結(jié)便于自學(xué)，因此課件這部分主要以文本、圖片形式，比較詳細(xì)；而測(cè)量方法則應(yīng)突出操作應(yīng)用，在設(shè)計(jì)時(shí)則主要以視頻演示為主；對(duì)測(cè)量?jī)x器儀表則重點(diǎn)講清工作原理和組成框圖，在設(shè)計(jì)時(shí)主要以動(dòng)畫、網(wǎng)頁內(nèi)容為主，整個(gè)課件設(shè)計(jì)力求對(duì)多媒體資源的合理布局，使它們既符合教材要求，又突出多媒體特征。

1）文本的輸入

Authorware可以直接將外部的文本輸入到其內(nèi)部，但是它有一特點(diǎn)就是在文本的輸入格式方面有一定的限制，它只能輸入TXT、RTF格式的文件[3]。對(duì)于不是這種格式的文檔如果采用常規(guī)直接進(jìn)行輸入勢(shì)必會(huì)占用很多時(shí)間，不利于課件的開發(fā)。因此借助系統(tǒng)剪貼板使用復(fù)制、粘貼的方法來添加文本。當(dāng)文本過長(zhǎng)時(shí)，或者輸入的文本篇幅較大，采用滾動(dòng)文本的輸入方式，這樣在預(yù)覽時(shí)會(huì)顯得更方便。

2）圖片的應(yīng)用

使用系統(tǒng)本身的繪圖工具箱可以繪制出比較簡(jiǎn)單的畫面，但對(duì)于《電子測(cè)量技術(shù)》這門課程僅僅依靠繪圖工具箱不能達(dá)到實(shí)際的要求，如大量的儀器原理圖、接線圖、儀器面板圖等，我們采取的第一個(gè)方法是采用Authorware7.0提供的插入外部對(duì)象的功能，將原來以Protel99SE、Word、LabVIEW等制作轉(zhuǎn)換為圖片形式，寫作醫(yī)學(xué)論文使設(shè)計(jì)的原料變得更加豐富。

3）添加背景音樂

在Authorware7.0系統(tǒng)中可以支持多種類型的聲音文件格式，如WAV、SWA、AIFF、PCM、MP3等[3]，在制作課件時(shí)，通過“聲音”圖標(biāo)來插入音頻和設(shè)置聲音播放，如控制播放次數(shù)、設(shè)置播放時(shí)間、速率等，可以輕松引用這些聲音素材添加到課件中。在課件中導(dǎo)入背景音樂有它的優(yōu)點(diǎn)，但是并不是每個(gè)人都喜歡有音樂，因此通過對(duì)“計(jì)算”圖標(biāo)和按鈕響應(yīng)的設(shè)置，編寫按鈕激活代碼使課件在播放時(shí)可以由使用者根據(jù)自己的意愿單擊相應(yīng)的按鈕，實(shí)現(xiàn)有聲和靜音之間的轉(zhuǎn)換[4]。

4）動(dòng)畫的調(diào)用

動(dòng)畫是多媒體作品中不可缺少的一部分，也是設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)，但使用Authorware本身只能制作出二維的動(dòng)畫，即動(dòng)畫的對(duì)象只能在一個(gè)平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)，這樣使演示的效果大打折扣，然而這并不說明Authorware不能演示三維動(dòng)畫，它可以通過文件插入的方式來演示其他軟件制作的三維動(dòng)畫，同時(shí)系統(tǒng)本身也提供多種效果的頁面切換功能，對(duì)各種外部和內(nèi)部資源加以利用同樣可以達(dá)到理想的效果。

制作動(dòng)畫的軟件有很多，使用起來也各有特色。選擇合適的創(chuàng)作工具是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，通過查閱相關(guān)的資料，了解Authorware系統(tǒng)提供了對(duì)GIF動(dòng)畫圖像的支持，可以將其應(yīng)用到課件中。GIF動(dòng)畫是一種特殊的圖像格式，其中包含了多幀圖像，這些圖像按照一定的時(shí)間頻率交替顯示，從而達(dá)到動(dòng)畫顯示的效果，具體是通過MacromediaFireworks8.0來設(shè)計(jì)。在Fireworks中制作動(dòng)畫的一種方法是通過創(chuàng)建元件并不停地改變它們的屬性來產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)覺。當(dāng)按順序播放所有的幀時(shí)就成了動(dòng)畫[5]。

5）智能對(duì)象與數(shù)字電影

智能對(duì)象就像一個(gè)插入Authorware作品的邏輯包，它是一個(gè)強(qiáng)有力的開發(fā)工具，它的不同之處在于它與向?qū)У穆?lián)接，向?qū)Э梢越oAuthorware作品提供設(shè)置界面，寫作職稱論文并且可以在插入智能對(duì)象的位置添加各種變化、新的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。它能使看似繁瑣的工作變得更加容易完成，即使是沒有經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)人員也更容易更有效地完成任務(wù)。實(shí)際上智能對(duì)象在多媒體編輯上做出了根本性的改革。比如智能對(duì)象與數(shù)字電影的結(jié)合應(yīng)用[3]。在課件中引入數(shù)字電影如果只是采用之前的方法，就是在流程線上添加相應(yīng)的圖標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)入，在程序運(yùn)行過程中當(dāng)執(zhí)行到該圖標(biāo)，系統(tǒng)會(huì)直接彈出播放的窗口，不利于下一操作，但是通過MovieController智能對(duì)象可以容易實(shí)現(xiàn)播放進(jìn)度的調(diào)節(jié)。

6）網(wǎng)頁鏈接

在課件設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到有些儀器由于價(jià)格昂貴或者其他原因，學(xué)校無法購(gòu)置，如數(shù)字通信測(cè)試用誤碼儀、邏輯分析儀等，課件設(shè)計(jì)中考慮實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的鏈接，鏈接到知名企業(yè)的網(wǎng)頁上，已加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。這一功能是通過Fireworks中使用URL來實(shí)現(xiàn)，編輯選中的熱點(diǎn)并對(duì)其指定URL路徑，最后導(dǎo)出此URL即可實(shí)現(xiàn)指定網(wǎng)頁的鏈接。

課件的主界面如圖1所示，課件第1章界面如圖2所示。

3課件的調(diào)試與打包

課件主要是為《電子測(cè)量技術(shù)》教材而制作的，因此為方便發(fā)行和使用，課件的后期工作就是進(jìn)行調(diào)試和打包處理。

由于課件發(fā)行打包后將不允許用戶再修改，打包之前應(yīng)盡可能排除其中的錯(cuò)誤，確認(rèn)課件可以正常運(yùn)行。寫作英語論文調(diào)試可以通過兩種方法來實(shí)現(xiàn)。一種是利用區(qū)段標(biāo)志（開始/停止標(biāo)志），另外一種是通過控制面板的使用。通過使用調(diào)試工具可以控制程序流程執(zhí)行的區(qū)段，逐個(gè)執(zhí)行程序流程中的設(shè)計(jì)圖標(biāo)。將制作好的課件與課件中的庫(kù)文件一起打包能夠提高文件的性能，減少文件的數(shù)量，使最后的作品的安裝、運(yùn)行更為容易，并且增加了作品運(yùn)行的可靠性，避免運(yùn)行時(shí)因?yàn)檎也坏酵鈦砗瘮?shù)或庫(kù)文件而發(fā)生錯(cuò)誤。

打包好的課件進(jìn)行設(shè)置，可以運(yùn)行在Windows95、Windows98、WindowsXP、或者是WindowsNT、Windows2000這樣的32位操作系統(tǒng)中。其中要求的CPU應(yīng)該是Pentium166以上兼容機(jī)種、內(nèi)存是64M以上、硬盤容量780M、支持DirectX的顯卡、光驅(qū)是8倍速以上的光驅(qū)，此外由于演示窗口大小設(shè)置為832*624像素，因此可以用于不低于16英寸顯示器。制作好課件并打包后，就可以，課件時(shí)必須隨同程序中用到的外部媒體文件或外部函數(shù)文件一同，Authorware7.0提供了作品的功能，該功能可以將運(yùn)行作品所需的各種文件及外部函數(shù)輸出到指定的目錄中，從而形成用于發(fā)行的最終作品[3]。

4結(jié)論

隨著各種多媒體教學(xué)的推廣和普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì)，寫作留學(xué)生論文越來越受到大家的青睞。要想運(yùn)用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件[6]。我們的作品雖然完成了，但是在各院校使用過程中，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不盡人意之處，我們將與時(shí)俱進(jìn)，將作品更加完善，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，達(dá)到教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[4]China-.Authorware5多媒體制作實(shí)用教程[DK/CD].北京寰宇之星軟件有限公司2000

第9篇：課件制作論文范文

論文關(guān)鍵詞：高校圖書館；電子教學(xué)參考文獻(xiàn)；電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)

網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，多數(shù)高校都要求教師利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)參考文獻(xiàn)從原來的書面形式轉(zhuǎn)為以電子形式為主，為了滿足課堂教學(xué)的需要，教師要利用大量時(shí)間搜索足夠豐富的教學(xué)資料。因此，教師必須熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，具備較強(qiáng)的網(wǎng)上搜索技能，會(huì)使用教學(xué)軟件，這給教師帶來了不小的壓力。高校圖書館是學(xué)校信息資源的寶庫(kù)，也具備較高的信息技術(shù)水平，具備電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)的條件，本文嘗試從3個(gè)方面論述高校圖書館的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)。

1設(shè)立圖書館電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)

當(dāng)前，多數(shù)高校圖書館沒有建立教學(xué)參考咨詢室，教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)方式落后。教師必須到圖書館查找、復(fù)印教學(xué)參考文獻(xiàn)。對(duì)于多媒體教學(xué)日益普及的今天，這種教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)已經(jīng)滯后了，應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)電子教學(xué)參考文獻(xiàn)的建設(shè)和服務(wù)工作，設(shè)立圖書館電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)中心，建立電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)，并在圖書館主頁的鮮明位置建立鏈接。對(duì)于使用率比較高的書面教學(xué)參考文獻(xiàn)，圖書館應(yīng)當(dāng)提供其電子文本的網(wǎng)上閱讀和下載服務(wù)。這樣可以避免廣大師生的重復(fù)勞動(dòng)，提高圖書館的服務(wù)效益。

國(guó)內(nèi)外不少高校圖書館都自建有電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)，利用知識(shí)庫(kù)向師生提供電子教學(xué)參考服務(wù)。電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)的資源可以來自圖書、期刊論文、免費(fèi)的資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、學(xué)位論文、研究報(bào)告、視頻剪輯等，其主要內(nèi)容包括課程、授課教師、授課大綱、進(jìn)度、要求、指定教學(xué)參考文獻(xiàn)的信息等。電子教學(xué)參考服務(wù)有效地解決了教學(xué)參考文獻(xiàn)復(fù)本需求量大的問題，通過網(wǎng)絡(luò)上傳、瀏覽和下載，使學(xué)習(xí)可以不受時(shí)空限制，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí);同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的多媒體化可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)的另外一個(gè)重要來源是本校教師的課件，或他們提供的其他重要教學(xué)資源。廣大教師不應(yīng)該為自己的教案或多媒體課件保密，應(yīng)該鼓勵(lì)自己的學(xué)生和同事閱讀自己的勞動(dòng)成果。把這些重要資源貢獻(xiàn)出來，放在圖書館的網(wǎng)站，讓更多的人看到它，才能使它物有所值。

國(guó)內(nèi)外政府教育部非常重視電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)，目前我國(guó)開通的主要教學(xué)知識(shí)庫(kù)有:中國(guó)教育資源網(wǎng)()、中國(guó)基祝I:教育網(wǎng)()、中華教育資源網(wǎng)(hltp:///kejian.aso)、中國(guó)開放教育資源協(xié)會(huì)()"o其中，中國(guó)開放式教育共享協(xié)會(huì)主要是高校精品課課件等內(nèi)容的開放獲取，目的在于推動(dòng)高校間的合作和資源共享，實(shí)現(xiàn)中國(guó)開放式教育資源與國(guó)際接軌;前三者主要面向基礎(chǔ)教育，免費(fèi)提供課件、教案、設(shè)計(jì)、學(xué)士論文、軟件等內(nèi)容的瀏覽、檢索和下載服務(wù)。此外，中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)()、中國(guó)教育信息網(wǎng)()、各省教育管理部門、各高校教學(xué)資源中心也提供一些教育資源服務(wù)和在線學(xué)習(xí)服務(wù)。

高校師生可以利用這些教學(xué)知識(shí)庫(kù)搜集自己所需要的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)，不過多數(shù)知識(shí)庫(kù)資源是面向基礎(chǔ)教育的，高校師生可以利用的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)專業(yè)門戶太少。各高校圖書館應(yīng)該開辟電子教學(xué)參考文獻(xiàn)專項(xiàng)服務(wù)，配備高素質(zhì)的館員，收集、整理各學(xué)科教學(xué)參考文獻(xiàn)，包括紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)，建設(shè)自己的電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)，面向全校師生提供下載、個(gè)性化導(dǎo)航和多媒體課件制作等各項(xiàng)服務(wù)。

目前，CAL1S中心已經(jīng)著手組織各成員館聯(lián)合建設(shè)“教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫(kù)”，第一步由參建各校建立各自的教學(xué)知識(shí)庫(kù)，同時(shí)把數(shù)據(jù)集中起來建立CALIS共享的教學(xué)知識(shí)庫(kù);第二步建設(shè)電子全文數(shù)據(jù)庫(kù)，將各校教學(xué)知識(shí)庫(kù)、教師精選的教材與教學(xué)參考文獻(xiàn)數(shù)字化，供師生在網(wǎng)上檢索和閱讀瀏覽。這將是一個(gè)內(nèi)容豐富的專業(yè)教學(xué)知識(shí)庫(kù)。

2設(shè)立服務(wù)體系完備的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)中心

高校圖書館要成立專門機(jī)構(gòu)，專項(xiàng)負(fù)責(zé)電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)，對(duì)全校師生開放。建設(shè)內(nèi)容包括數(shù)字化配套建設(shè)、人員配備和電子閱覽室建設(shè)等方面。

2.1數(shù)字化建設(shè)

圖書館數(shù)字化建設(shè)包括的內(nèi)容十分廣泛，首先是大容量存儲(chǔ)磁盤陣列、管理服務(wù)器和校園局域網(wǎng)的建設(shè)。其次是增加電子資源的館藏量，加大數(shù)字化文本、隨書光盤及視聽圖片、多媒體課件等類型文獻(xiàn)的收集、加工、保存和研究。再次，還要加強(qiáng)對(duì)重要文字、圖片、聲像等信息的數(shù)字化工作，比如，“對(duì)于教師和學(xué)生常用的或處于熱點(diǎn)研究的參考文獻(xiàn)，在不違背版權(quán)法的條件下，圖書館可以提供電子化的全文文獻(xiàn)上網(wǎng)閱讀、下載和打印服務(wù)”。最后，將這些加工好的電子信息通過網(wǎng)絡(luò)鏈接提供給廣大讀者。當(dāng)然，在館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化建設(shè)方面，要避免人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，比如館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)化和自建數(shù)據(jù)庫(kù)一般適合于規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)的高校圖書館，“有必要改變那種認(rèn)為只有將館藏文獻(xiàn)數(shù)字化和自建數(shù)據(jù)庫(kù)才是數(shù)字化建設(shè)的觀念。應(yīng)該肯定，以購(gòu)買方式獲取商品化的數(shù)字資源為本館所藏或所用，同樣是中小型高校圖書館進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)的一種形式，而且應(yīng)該是優(yōu)先考慮采取的一種形式?！?/p>

2.2配備素質(zhì)較高的工作人員

電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)中心的建設(shè)是高校圖書館服務(wù)教學(xué)最有效的方法，配備素質(zhì)較高的工作人員，對(duì)師生開展教學(xué)參考文獻(xiàn)的服務(wù)和導(dǎo)讀工作。教學(xué)參考文獻(xiàn)也是高校圖書館的特色館藏，在國(guó)外高等學(xué)校圖書館，教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)中心設(shè)立的非常普遍，服務(wù)水平也比較高，在條件允許的情況下，我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，配備高素質(zhì)的人員從事這項(xiàng)工作，為學(xué)生提供咨詢、輔導(dǎo)等高層次的服務(wù)工作。

加強(qiáng)圖書館和各院系之間的溝通，是加強(qiáng)高校圖書館教學(xué)參考文獻(xiàn)建設(shè)必不可少的環(huán)節(jié)，建立圖書館教學(xué)參考文獻(xiàn)采訪小組是一個(gè)有效的方法。采訪小組成員可以由學(xué)科館員兼任，同時(shí)聘請(qǐng)各院系任課教師、學(xué)科專家等擔(dān)任，這樣可以提高教學(xué)參考文獻(xiàn)收藏的科學(xué)性、完整性和權(quán)威性。任課教師對(duì)專業(yè)課程、專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的基本參考書和最新的研究成果最了解，可以由他們提供教學(xué)參考文獻(xiàn)的書目和其他電子教學(xué)參考文獻(xiàn)信息:學(xué)科專家可以保證教學(xué)參考文獻(xiàn)的權(quán)威性、科學(xué)性和系統(tǒng)性;圖書館館員主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、采購(gòu)或者收集、整理等工作。紙質(zhì)文獻(xiàn)經(jīng)過館員的數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成方便閱覽的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)，供師生閱覽，使師生不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制就可以閱覽到最新、最廣、最權(quán)威的學(xué)科參考信息。

2.3電子閱覽室建設(shè)

多媒體電子閱覽室使圖書館能以更現(xiàn)代化的技術(shù)手段為讀者提供信息服務(wù)，高校多媒體電子閱覽室能為多媒體教學(xué)和培訓(xùn)提供完備的技術(shù)和設(shè)備，為學(xué)生提供多媒體教學(xué)第二課堂。幾乎所有的高校圖書館都設(shè)立了電子閱覽室，師生可以利用該閱覽室點(diǎn)播各種多媒體資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以瀏覽、制作多媒體課件;學(xué)校還可以利用多媒體電子閱覽室開展遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，自由選擇感興趣的教學(xué)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。為了配合學(xué)校的多媒體教學(xué)，圖書館應(yīng)配備具有各種多媒體設(shè)備的電子閱覽室，并要求管理人員有高度的責(zé)任心、愛崗敬業(yè)的道德心和完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)等工作能應(yīng)付自如。

3高校圖書館電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)方式

3.1建立電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)

在圖書館主頁建立“電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)”鏈接，讓更多的人了解、利用好圖書館的電子教學(xué)參考文獻(xiàn);同時(shí)可以在知識(shí)庫(kù)的主頁上建立“新到教學(xué)參考文獻(xiàn)、教師推薦書目、專家推薦書目、基本閱讀書目、拓展閱讀書目、研究閱讀書目”等鏈接;還可以建立師生交流平臺(tái)，增進(jìn)師生之間互相了解，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。目前，國(guó)內(nèi)雖然還沒有專門的開發(fā)商推出有關(guān)電子教學(xué)指定參考資料的管理系統(tǒng)軟件，但一些高校已開始著手這方面的研究。相信隨著高校圖書館電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)工作的不斷推進(jìn)，服務(wù)水平將得到很大提高。

3.2提供多媒體課件的共享和個(gè)性化導(dǎo)航服務(wù)

多媒體課件是圖書館電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)的重要內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)立多媒體課件數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體課件交流平臺(tái)，讓師生可以自由上傳、下載多媒體課件。每位用戶上傳時(shí)提供的多媒體課件必須具備某些關(guān)鍵信息，比如課件名稱、作者、類型等。本校教師制作的課件是多媒體課件數(shù)據(jù)庫(kù)的重要來源，高校都組織教師進(jìn)行過多媒體課件制作大賽或授課大賽，期間涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的多媒體課件;教師在日常工作中，也瀏覽并制作了大量的多媒體課件。制作多媒體課件需要大量的時(shí)間，不能讓這些寶貴的教學(xué)資源束之高閣，要讓更多的師生看到它們。

電子教學(xué)參考文獻(xiàn)因?yàn)閬碓磸V泛，內(nèi)容豐富多彩，是學(xué)習(xí)瀏覽和制作多媒體課件的重要資源，圖書館員要對(duì)其歸類，建立分類檢索途徑，為師生提供個(gè)性化導(dǎo)航服務(wù)。