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第1篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文

一、基本情況

全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，以教育法律、法規(guī)為依準(zhǔn)，依法執(zhí)教，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)“愛崗敬業(yè)、悉心育人”的教師隊(duì)伍。

二、主要措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

認(rèn)真貫徹黨的各項(xiàng)方針、政策，深入學(xué)習(xí)教育法規(guī)文件，明確教育目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感。深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強(qiáng)化敬業(yè)精神。加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。師德學(xué)習(xí)做到經(jīng)?；?、制度化。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容要求教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

（二）以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育

積極開展學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過(guò)開展師德師風(fēng)座談會(huì)，深刻理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自覺的行動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)師德活動(dòng)的開展。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，把師德考核與教師年度考核相結(jié)合。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)等形式對(duì)教師的師德進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

（三）集中培訓(xùn)，強(qiáng)化師德

學(xué)校進(jìn)行全校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)、政策、材料，提高教師執(zhí)教意識(shí)，通過(guò)教師自我總結(jié)剖析，掌握師德師風(fēng)遵守規(guī)范情況，制訂整改措施，督促落實(shí)。（四）完善制度，狠抓落實(shí)

1、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度

與教師簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，把師德師風(fēng)責(zé)任落實(shí)到位，做到師德師風(fēng)建設(shè)無(wú)漏洞。

2、師德師風(fēng)督促制度

建立了師德師風(fēng)監(jiān)督平臺(tái)，由全體教師相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、家長(zhǎng)監(jiān)督，并設(shè)立問(wèn)題舉報(bào)箱，公開監(jiān)督電話。

3、師德師風(fēng)考核制度

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《教師師德師風(fēng)考核辦法》，堅(jiān)持做好每周督查，期末總結(jié)。每月和每期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)校考核及學(xué)生、教師、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教師師德師風(fēng)考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級(jí)、提干評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資分配等切身利益掛鉤。

三、主要成效

加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教師相互監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。

第2篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】國(guó)際型人才；大學(xué)英語(yǔ)教師；師德師風(fēng)建設(shè)；重要性

國(guó)際型人才指的是具有國(guó)際化的理念及跨文化體驗(yàn)，通曉國(guó)際慣例與規(guī)則，具有國(guó)際交往能力，掌握國(guó)際核心業(yè)務(wù)專長(zhǎng)并能滿足企業(yè)和相關(guān)組織開展國(guó)際化業(yè)務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要的人才。近年來(lái)，隨著中國(guó)越來(lái)越廣泛地參與國(guó)際事務(wù)，市場(chǎng)對(duì)國(guó)際型人才的需求日益增長(zhǎng)，各行各業(yè)對(duì)國(guó)際型人才的渴求已成共識(shí)。由于國(guó)際型人才的重要素質(zhì)特征之一是具有良好的跨文化溝通能力，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為高等教育為市場(chǎng)培養(yǎng)外語(yǔ)人才的重要手段，自然也就成為培養(yǎng)國(guó)際型人才的一把利劍。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，它除了要讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，還要在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加英語(yǔ)國(guó)家文化的輸入和專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的輸入，以增強(qiáng)學(xué)生的跨文化溝通能力和用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而為他們畢業(yè)后走向不同的工作崗位做好準(zhǔn)備。由此可見，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的這一要求與國(guó)際型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合，對(duì)于國(guó)際型人才的培養(yǎng)有著舉足輕重的意義。

一、我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在教育界眾多人士的共同努力下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境得到很大改善，各種新的教學(xué)方法不斷被引進(jìn)并被廣泛運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教學(xué)理念不斷更新，這一切都使得我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了顯著的成績(jī)和進(jìn)步。然而，在成績(jī)面前，我們也不可否認(rèn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在一些不足，而這些問(wèn)題集中表現(xiàn)在教師的師德師風(fēng)上。

一方面，少數(shù)大學(xué)英語(yǔ)教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)待教學(xué)敷衍了事，嚴(yán)重缺乏愛崗敬業(yè)精神。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少數(shù)教師認(rèn)為在高校不存在學(xué)生升學(xué)的壓力，所以他們不用像中學(xué)老師那樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貍湔n也能輕松地應(yīng)付一堂課。還有部分教師認(rèn)為只要自己上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)，至于學(xué)生掌握的情況如何，學(xué)生有什么需求都與自己無(wú)關(guān)。殊不知，教師的這種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的態(tài)度往往會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，學(xué)生很容易產(chǎn)生類似“連老師都這樣應(yīng)付，我們又何必認(rèn)真”的不積極思想。學(xué)生一旦失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，國(guó)際型人才的培養(yǎng)也就只能成為空談。

另一方面，相當(dāng)一部分教師不注重自身的職業(yè)發(fā)展，缺乏職業(yè)危機(jī)感。在科研方面，部分大學(xué)英語(yǔ)教師還存在急功近利的傾向。近年來(lái)，面對(duì)來(lái)自學(xué)校和個(gè)人發(fā)展等多方面的科研壓力，部分教師表現(xiàn)出浮躁情緒，甚至存在僥幸心理，企圖“巧取”他人的研究成果。在自身的職業(yè)發(fā)展方面，雖然大部分大學(xué)英語(yǔ)教師都能與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)到作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)危機(jī)，因而不斷拓寬自己的知識(shí)面，努力使自己不再是一個(gè)“除了英語(yǔ)之外什么都沒有”的人。然而，還有一小部分教師仍然沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。他們不注重學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，也不注重將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，而是仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將自認(rèn)為是學(xué)生需要的語(yǔ)言知識(shí)和技能以滿堂灌的形式傳授給學(xué)生，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因而培養(yǎng)出的學(xué)生多是“啞巴英語(yǔ)”，遇到實(shí)際問(wèn)題不知道如何解決，而這與國(guó)際型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。

通過(guò)以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)建設(shè)中還存在一些不足，而這些不足都將嚴(yán)重阻礙大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)國(guó)際型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于國(guó)際型人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

二、加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

總結(jié)過(guò)去是為了更好地展望未來(lái)。以國(guó)際型人才的培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)建設(shè)中尚存在的一些問(wèn)題，筆者認(rèn)為，今后的大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)建設(shè)工作還需要從以下幾個(gè)方面做出努力：

首先，各高校要加大對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的教育和培訓(xùn)力度。廣大大學(xué)英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于自身發(fā)展、學(xué)生發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì)人才培養(yǎng)的重要意義。作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，不僅要具備廣博的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)和扎實(shí)的語(yǔ)言技能，還要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。而治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)和注重自身職業(yè)發(fā)展都是良好師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。大學(xué)英語(yǔ)教師要在充分了解當(dāng)前教育政策和形勢(shì)的同時(shí)秉持“以學(xué)生為本、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的教育理念，認(rèn)真做好備課、上課、課后輔導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。在教學(xué)過(guò)程中教師要主動(dòng)了解學(xué)生的需要和想法，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，努力激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師還要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力水平和需要適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法等多種新的教學(xué)方法的交叉使用，充分激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂的積極性，使教師和學(xué)生成為課堂上的雙主體。在課堂之外，和其他任何專業(yè)的教師一樣，大學(xué)英語(yǔ)教師也應(yīng)該和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，主動(dòng)關(guān)心和幫助學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活上給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，真正做到以身作則，為營(yíng)造校園良好的師德師風(fēng)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

其次，面對(duì)新時(shí)期的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大學(xué)英語(yǔ)教師要有危機(jī)意識(shí)，要不斷尋求自身的職業(yè)發(fā)展，因?yàn)橥ㄟ^(guò)自身的職業(yè)發(fā)展來(lái)提升專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)本身就是師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有教師與時(shí)俱進(jìn)了，才能保證學(xué)生接受的是最適應(yīng)時(shí)展需要的教育?，F(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教師要認(rèn)清社會(huì)對(duì)國(guó)際型人才的需求日益增長(zhǎng)這一形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，外語(yǔ)教師不可能再像以前一樣只懂得外語(yǔ)詞匯語(yǔ)法知識(shí)就能在講臺(tái)上應(yīng)付自如。作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，要在科研和其他方面都不斷豐富和強(qiáng)大自己，積極學(xué)習(xí)和借鑒各種新的外語(yǔ)教學(xué)方法和理念，對(duì)外語(yǔ)國(guó)家的文化和其他專業(yè)的知識(shí)有一些了解，這樣才能順應(yīng)國(guó)際型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出具有跨文化溝通能力和能夠在自己學(xué)科應(yīng)用英語(yǔ)的人才。

最后，各個(gè)高校還應(yīng)建立一套完善的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。相對(duì)于其他專業(yè)的教師而言，大學(xué)英語(yǔ)教師被分散到各個(gè)學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)中，因而在評(píng)估時(shí)難度相對(duì)大一些。各個(gè)高校要想方設(shè)法加強(qiáng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)的監(jiān)督和評(píng)估，例如，通過(guò)學(xué)生評(píng)、老師互評(píng)等多種形式，以監(jiān)督和表彰并舉的方式來(lái)規(guī)范大學(xué)英語(yǔ)教師的言行，從而促進(jìn)良好大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)的形成。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)的制度建設(shè)應(yīng)本著“揚(yáng)善抑惡”的目的，致力于營(yíng)造積極健康的輿論氛圍，促使教師師德師風(fēng)提升的自覺和自律。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，我們要謹(jǐn)記自己的職責(zé)，努力抓住一切機(jī)遇不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的國(guó)際型人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文

中國(guó)古代教育家孔子提出：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。學(xué)而不厭，誨人不倦。躬自厚而薄責(zé)于人!唐代韓愈，還專門著有《師說(shuō)》一文，指出教師三大任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教育工作者的全部工作，就是為人師表。這些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定《幼兒園教師職業(yè)道德條例》、《幼兒園教師行為十不準(zhǔn)》、《幼兒園文明用語(yǔ)》等，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施具體，結(jié)合不同時(shí)期思想政治的要求，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo)，教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，并充分認(rèn)識(shí)正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。

二、培養(yǎng)典型，樹立良好的師德形象。

為推動(dòng)幼兒園師德教育活動(dòng)的深入開展，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，塑造幼兒園在社會(huì)的良好形象，形成教師良好的師德風(fēng)貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是：

正面引導(dǎo)。幼兒園定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，每年集中二次進(jìn)行師德培訓(xùn)，要求教師每年政治學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，心得體會(huì)不少于6篇，開展師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)，弘揚(yáng)本園教師的良好師德，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng)，人人爭(zhēng)當(dāng)師德模范。

典型示范。每年舉行師德標(biāo)兵、三育人(管理育人、教書育人、服務(wù)于人)標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評(píng)選的辦法，推出一批師德典型，通過(guò)召開師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，大力宣傳和推廣她們熱愛學(xué)生、教書育人，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教、為人師表，遵紀(jì)守法、求實(shí)創(chuàng)新的先進(jìn)事跡。同時(shí)，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。

三、豐富載體，營(yíng)造良好的師德氛圍。

師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過(guò)以下活動(dòng)的開展進(jìn)行師德教育：

主題教育活動(dòng)。每年年初，根據(jù)國(guó)內(nèi)教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定當(dāng)年師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。如開展三愛三爭(zhēng)教育活動(dòng)，即：愛崗位，爭(zhēng)做幼教改革的尖兵;愛學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手;愛幼兒，爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。開展修師德、鑄師魂、樹師表活動(dòng)。開展三學(xué)活動(dòng)，即：學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》)，學(xué)綱要(《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。

學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。聘請(qǐng)市內(nèi)外、省內(nèi)外知名的教育專家、師德師風(fēng)研究學(xué)者舉行專題學(xué)術(shù)報(bào)告。講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。

師德師風(fēng)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，將幼兒教師、家長(zhǎng)代表召集在一起，還可請(qǐng)有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，大家一起研討在新形勢(shì)下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法，營(yíng)造師德建設(shè)環(huán)境。

文藝聯(lián)歡活動(dòng)。每年組織以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的文藝聯(lián)歡會(huì)，通過(guò)教師自編自演自導(dǎo)文藝節(jié)目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚(yáng)和宣傳，高奏師德之歌。

四、加強(qiáng)監(jiān)督，完善有效的考核機(jī)制。

師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。

首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，將教師敬業(yè)愛生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)選先進(jìn)，都將良好師德列為條件之一。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出自查報(bào)告進(jìn)行小結(jié)，并由教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

其次，幼兒園要聽取家長(zhǎng)意見，向家長(zhǎng)公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱，向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問(wèn)卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監(jiān)督電話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。

第三，幼兒園還要聽取社會(huì)各界人士的意見，定期召開座談會(huì)，公開教師師德承諾，廣泛征求對(duì)幼兒園發(fā)展與師德師風(fēng)的意見和建議，讓社會(huì)參與教師考核，加強(qiáng)他律行為，使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。

五、真抓實(shí)干，探索可操作的的教育模式。

學(xué)校是師德建設(shè)的主基地，各幼兒園在開展師德建設(shè)過(guò)程中，要結(jié)合本單位的實(shí)際抓細(xì)抓實(shí)，目標(biāo)具體，要求明確，由淺入深，分步實(shí)施，建立師德建設(shè)教育模式。

第一，向教師提出一學(xué)、二全、三和、四心的教育目標(biāo)。一學(xué)：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛業(yè)精神。二全：全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)。三和：對(duì)幼兒和藹可親，對(duì)家長(zhǎng)和氣有禮，對(duì)同事和睦互助。四心：對(duì)幼兒做到愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。愛心熱愛每一位幼兒;耐心堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，即沒有教不好的幼兒;細(xì)心細(xì)心捕捉教育契機(jī);關(guān)心精心照料每一個(gè)幼兒。

第二，要求教師做到三個(gè)貼近：即幼兒活動(dòng)時(shí)教師以朋友的身份參與活動(dòng)，貼近幼兒，是他們的親密伙伴;幼兒做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;幼兒有要求時(shí)，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。

第三，教師要做到三個(gè)溝通，扮演好三個(gè)角色：在與幼兒溝通時(shí)，教師是他們的良師;在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，是他們的知心朋友;在教師間溝通中，是教師事業(yè)的合作伙伴。

第四，教師要得到三個(gè)信任，達(dá)到三個(gè)提高，即得到幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的信任，達(dá)到師德水準(zhǔn)、專業(yè)化水平、身心健康的提高。

第4篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文

按照《西安市長(zhǎng)安區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》文件精神，我校高度重視，迅速召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，專題討論了我校師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體實(shí)施辦法。

12月14日下午，學(xué)校召開了全體教工會(huì)，就我校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)安排。

首先要求各教師進(jìn)行自查，重點(diǎn)自查違規(guī)補(bǔ)課辦班、體罰或變相體罰學(xué)生等違背教師職業(yè)道德規(guī)范的問(wèn)題。同時(shí)要求全體教師學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《新時(shí)代中小學(xué)職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、等法律法規(guī)，并結(jié)合自身工作實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了上級(jí)文件，并針對(duì)學(xué)校教師中可能出現(xiàn)的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行了舉例闡述，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》。使所有老師都明確了教師師德師風(fēng)問(wèn)題的重要以及違反教師職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)負(fù)的責(zé)任和承擔(dān)的后果。

趙校長(zhǎng)要求廣大教師恪守底線意識(shí)，有效防止師德失范行為。一個(gè)有教育規(guī)范的好教師，在科研上應(yīng)努力鉆研，追求卓越，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范；在教學(xué)上應(yīng)全心投入，因材施教，精益求精；在行為上應(yīng)實(shí)事求是、作風(fēng)優(yōu)良、舉止文明；在交往上應(yīng)誠(chéng)實(shí)守信、謙遜樂(lè)觀、遵紀(jì)守法、真誠(chéng)待人。這些具體的內(nèi)在要求和外在表現(xiàn)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的言行舉止、學(xué)業(yè)發(fā)展、能力養(yǎng)成、視野格局等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

學(xué)校按照教師法以及近年來(lái)教師中出現(xiàn)的一些不良行為，制作了教師師德師風(fēng)承諾書，學(xué)校全體老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了承諾書的內(nèi)容，并在承諾書上簽字，從堅(jiān)持擁護(hù)黨和國(guó)家的方針政策、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、以德修身、以人為本、尊重學(xué)生、嚴(yán)于律己、禮貌待人等方面進(jìn)行了個(gè)人從教行為規(guī)范的承諾，積極接受群眾的監(jiān)督。

第5篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文

學(xué)校管理過(guò)程中常常會(huì)碰到這樣的尷尬場(chǎng)面:教師拈輕怕重、互相推諉，致使學(xué)校工作分配難以落實(shí);因嫌工作壓力大、待遇低，沒人愿意當(dāng)班主任;教師無(wú)心上班而忙于打牌、炒股、搞第二職業(yè);年輕骨干教師或轉(zhuǎn)行或干脆辭職不干，致使教師隊(duì)伍青黃不接;教師只教書不育人……種種現(xiàn)象讓我們覺得:教師的工作積極性不高，教師的師德師風(fēng)日下，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定因素日益增加。什么原因?qū)е铝诉@種種現(xiàn)象的產(chǎn)生?其實(shí)關(guān)鍵在于教師的社會(huì)地位低、福利待遇偏少、工作條件差、工作環(huán)境惡劣。教師的社會(huì)地位至今不高，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。教師當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)地位制約了教師社會(huì)地位的提開。作為構(gòu)成教師社會(huì)地位的重要要素，它決定了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力以及教師從事該項(xiàng)職業(yè)的積極性和責(zé)任感。要真正搞好師德師風(fēng)建設(shè)，就必須盡可能地提高教師福利待遇、改善教師工作條件、優(yōu)化教師工作環(huán)境。這樣，方能真正調(diào)動(dòng)教師參與師德師風(fēng)建設(shè)、不斷提高個(gè)人師德師風(fēng)水平的積極性、主動(dòng)性和自覺性。學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)才有可能得以開展，才有可能真正落實(shí)。

二、讓教師的職業(yè)生涯充滿活力和希望，把師德師風(fēng)建設(shè)變?yōu)榻處熉殬I(yè)內(nèi)需

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的根本目的在于提高教師的師德水平、改善師風(fēng)。但光靠威逼或者強(qiáng)迫是行不通的，要靠教師的積極主動(dòng)參與，靠教師的內(nèi)在的、自覺的提高。教師之所以放松對(duì)自己高要求，原因是多方面的。其中重要的一點(diǎn)是教師的職業(yè)生涯過(guò)于的呆板與沉悶，缺乏生機(jī)與活力。因此，我們?cè)趯W(xué)校的管理過(guò)程中，要盡可能地為教師著想，營(yíng)造樂(lè)觀向上、開拓進(jìn)取、和諧融洽、輕松愉悅的氛圍，讓教師始終都能有自己積極的職業(yè)定位，明確人生的奮斗目標(biāo)，對(duì)事業(yè)充滿激情和上進(jìn)心。這樣，教師方能將師德師風(fēng)建設(shè)作為自己職業(yè)生涯的內(nèi)在需要，而激發(fā)起教師自覺、主動(dòng)、積極去提高師德師風(fēng)水準(zhǔn)。

三、建立系統(tǒng)化、規(guī)范化、具體話的師德師風(fēng)建設(shè)管理體制，把師德師風(fēng)建設(shè)工作納入學(xué)校日常管理范疇

師德師風(fēng)的形成不能一蹴而就，加強(qiáng)、提高更不是簡(jiǎn)單地開會(huì)、掛標(biāo)語(yǔ)、寫文章就能做到，需要的是長(zhǎng)期的引導(dǎo)、教育。教師的師德師風(fēng)水平可以從“政治思想、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)道德、從業(yè)行為”這么四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因此，我們要將師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，就必須立足學(xué)校工作實(shí)際，建立起系統(tǒng)、規(guī)范、具體的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系，將師德建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、要求、原則、方法用具體制度的形式固定下來(lái)、予以明確。具體來(lái)講，就是要將師德師風(fēng)建設(shè)工作與學(xué)校教育教學(xué)等工作有機(jī)結(jié)合，形成具體的量化監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，建立起學(xué)生家庭、學(xué)校、社會(huì)等共同組成的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，把教育教學(xué)等工作作為載體，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)真正做到“有據(jù)可依、有章可循”。只有把師德師風(fēng)建設(shè)融入到教師的日常教育教學(xué)工作中，用具體的師德師風(fēng)準(zhǔn)則與具體的行為規(guī)范加以要求、約束、衡量，才能使教師在思想上重視，實(shí)實(shí)在在地投入到師德師風(fēng)建設(shè)工作。

四、師德師風(fēng)的實(shí)施、管理、監(jiān)督應(yīng)經(jīng)常、持續(xù)的進(jìn)行

有系統(tǒng)、規(guī)范、具體的制度，只是明確了工作的目標(biāo)、宗旨、和實(shí)施途徑，并不等于就有了成效。制度如果不能落實(shí)，就只能是紙上談兵，起不了實(shí)際作用。所以，我們?cè)诮⒐芾碇贫韧瑫r(shí)，更要把制度落實(shí)到位，形成持續(xù)、長(zhǎng)效的約束、督促機(jī)制。應(yīng)以日常監(jiān)督、評(píng)價(jià)體系，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)檢查、同事互評(píng)、學(xué)生記錄、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，結(jié)合教師自評(píng)，對(duì)教師師德師風(fēng)表現(xiàn)與狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將結(jié)果形成教師師德師風(fēng)檔案。評(píng)價(jià)結(jié)果與當(dāng)年的年終考核、評(píng)優(yōu)、晉職等掛鉤。這樣，學(xué)校就能及時(shí)了解師德師師風(fēng)建設(shè)狀況，發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的各種師德師風(fēng)問(wèn)題，并能及時(shí)敦促、指導(dǎo)教師對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行矯正，保證學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期性、持續(xù)性、規(guī)范性，充分體現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)戒勉、督促、提高的目的。

五、師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)與考核體系應(yīng)客觀、科學(xué)、公正

第6篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文

本次問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查卷180多份，回收180張，調(diào)查問(wèn)卷的回收率為100%。學(xué)生調(diào)查主要針對(duì)四到六年級(jí)學(xué)生，我們以“學(xué)生眼里的教師不文明行為”為主題召開學(xué)生座談會(huì)，，以無(wú)記名的方式，寫出自己眼中所看到的教師不文明行為并發(fā)放師德師風(fēng)問(wèn)卷80份，回收80份。家長(zhǎng)和學(xué)生們都認(rèn)真的填寫了問(wèn)卷并提出了自己的寶貴意見。教師也通過(guò)這次調(diào)查反省了自身問(wèn)題并提出了關(guān)于師德師風(fēng)的看法和寶貴意見

1.家長(zhǎng)問(wèn)卷

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!

為了進(jìn)一步開展好我校的師德師風(fēng)建設(shè)，為辦好人民滿意的學(xué)校，特發(fā)此調(diào)查表。請(qǐng)您配合填寫，并在橫線上具體注明所指哪一學(xué)科的教師。

1.您覺得您孩子的任課教師事業(yè)心、責(zé)任心( )。

A.強(qiáng) B.較強(qiáng) C.一般 D.差

2.您覺得您孩子的任課教師對(duì)孩子的關(guān)心、愛護(hù)程度為( )。

A.關(guān)心愛護(hù) B.較關(guān)心愛護(hù) C.一般 D.差

3.您覺得您孩子的任課教師對(duì)孩子情況的了解程度為( )。

A.深 B.較深 C.一般 D.不了解

4.您覺得您的孩子對(duì)任課教師的喜歡程度為( )。

A.喜歡 B.較喜歡 C.一般 D.害怕

5.您孩子的任課教師對(duì)孩子是否有體罰或變相體罰行為( )

A.沒有 B.偶爾有 C.經(jīng)常有

6.您孩子的任課教師與您交換意見的聯(lián)系方式( )。

A.打電話 B.告訴學(xué)生 C.家訪 D.其它

7.您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現(xiàn)情況的態(tài)度( )。

A.好 B.較好 C.一般 D.差

8.您孩子的任課教師是否利用工作之便索要財(cái)物、托辦私事( )。

A.沒有 B.偶爾有 C.有

9.您覺得您的孩子最喜歡 學(xué)科教師。

10.您對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有何建議?

謝謝您的配合!

某某村小學(xué) 2019年1月

2.學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

親愛的同學(xué)：你好!

為了全面了解我校教師師德師風(fēng)建設(shè)情況，現(xiàn)制定師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅鎺醉?xiàng)內(nèi)容相應(yīng)的( )里如實(shí)打上“√”。本次調(diào)查不寫姓名。謝謝!

1.教師對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心

( )關(guān)心 ( )一般 ( )不關(guān)心

2、教師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生

( )是 ( )否

3、教師批評(píng)學(xué)生的用語(yǔ)是否文明

( )文明 ( )不文明

4、教師是否會(huì)諷刺挖苦學(xué)生

( )會(huì) ( )不會(huì)

5.教師的形象(言行、舉止、著裝等)是否具有表率作用

( )有 ( )沒有

6.教師是否會(huì)在課堂內(nèi)接打手機(jī)、抽煙

( )會(huì) ( )偶爾 ( )不會(huì)

7.教師是否存在變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象

( )存在 ( )不存在

8、教師是否存在不備課就上課的現(xiàn)象

( )存在 ( )不存在

9.教師是否存在有償家教現(xiàn)象

( )存在 ( )不存在

10.教師是否按時(shí)上下課

( )按時(shí) ( )不按時(shí)

11、教師是否按時(shí)批改作業(yè)。

( )按時(shí) ( )不按時(shí)

12、教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象

( )存在 ( )不存在

13.教師是否會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)償輔導(dǎo)

( )會(huì) ( )不會(huì)

14、你對(duì)任課教師師德師風(fēng)的總體評(píng)價(jià)是

( )優(yōu)，即90分以上;( )良，即75—89分;

( )較差，即60—74分 ( )差，即60分以下

15、你對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)有什么建議?

某某小學(xué)

2019年1月

二、存在問(wèn)題

1、家長(zhǎng)反應(yīng)情況

總結(jié)得出以下幾點(diǎn)：

(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,嚴(yán)格、耐心教育,對(duì)做得好的多加鼓勵(lì);

(2)建議多與學(xué)生溝通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

(3)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,比如開家長(zhǎng)會(huì)等;

(4)多開展一些活動(dòng),幫助孩子接觸了解社會(huì);

(5)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)已經(jīng)做得很好了,希望能繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng),更好的教育學(xué)生,服務(wù)家長(zhǎng);

(6)請(qǐng)老師上課多講普通話;

(7)學(xué)校要求買的資料,請(qǐng)老師要求學(xué)生按時(shí)做完;

(8)希望老師對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,諄諄善誘,和藹可親;

(9)希望學(xué)校不要經(jīng)常更換老師,最好從一到六年級(jí)都不要換;

(10)希望學(xué)校在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí),把更多精力用在師德師風(fēng)建設(shè)上,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生品德優(yōu)良、成績(jī)優(yōu)秀的搖籃;

(11)師德師風(fēng)是根本，教師的一言一行都對(duì)孩子有直接或間接的影響。

2、學(xué)生反應(yīng)情況

本次調(diào)查學(xué)生非常真實(shí)地反映了一些教師中存在的突出問(wèn)題，有一定的代表性和普遍性。其中包括教師的師表形象、課堂教學(xué)秩序、教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度等等，學(xué)生對(duì)于教師自身的形象特別在意，提出有部分教師不講衛(wèi)生，隨地吐痰，亂扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就隨地亂吐。讓學(xué)生吃飯不講話，自己卻邊吃邊講。還對(duì)教師的態(tài)度持否定的看法，認(rèn)為部分教師上課老是繃著臉，批評(píng)教育學(xué)生。有時(shí)候不聽學(xué)生解釋，亂下定論。

3.教師自評(píng)

通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生的評(píng)價(jià)，我還增加了教師對(duì)自身的評(píng)價(jià)以及自身對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全校教師都提出了自己的看法，主要表現(xiàn)在：

(1)關(guān)愛學(xué)生不夠，無(wú)法真正平等公正對(duì)待每一位學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生缺乏耐心，教育學(xué)生方法有些簡(jiǎn)單、粗暴。

(2)部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)還不濃。主要表現(xiàn)在安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)，工作主要應(yīng)付差事，缺乏工作熱情，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一些負(fù)面效應(yīng)的影響下，部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益的得失，因此對(duì)教學(xué)工作精力投入不夠。

第7篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文

教師，是傳播知識(shí)的人，是社會(huì)發(fā)展的“中介人”，是人類文明繼往開來(lái)的繼承者和傳播者，師德師風(fēng)是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，下面是小編為你整理的幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃_教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，希望對(duì)你有用!

幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、新《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》精神，以聚焦“問(wèn)題解決”為中心，我園堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。

2.進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之綜合能力和銳意創(chuàng)新能力得到有效提高。

3.進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能，發(fā)展教師的特長(zhǎng)，使之具有鮮明的個(gè)性，更好地為幼兒的成長(zhǎng)服務(wù)。

三、培訓(xùn)要求：

1.培訓(xùn)人員需準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，如遇特殊情況，應(yīng)及時(shí)做好請(qǐng)假工作。

五、培訓(xùn)形式

2.持著虛心好學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真參與培訓(xùn)，做好相關(guān)記錄。

3.參培過(guò)后，及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，幼兒園將組織定期考核，檢驗(yàn)培訓(xùn)成果。

六、培訓(xùn)內(nèi)容及要求

(一)師德培訓(xùn)

組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《未成年人保_》等，加強(qiáng)教師法律素養(yǎng)及師德意識(shí)。集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師開展自學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)師德內(nèi)容。學(xué)習(xí)后將學(xué)習(xí)所得以師德反思報(bào)告的形式進(jìn)行分享。

(二)教師專業(yè)研習(xí)

組織各教師參加《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》、新《幼兒園工作規(guī)程》研讀，并進(jìn)行互動(dòng)式研討，進(jìn)一步分享交流教師標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。此外，擬定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，為個(gè)人專業(yè)發(fā)展制定計(jì)劃。

(三)班主任專題研習(xí)

開展班主任工作專題交流，各班班主任結(jié)合自己日常班級(jí)工作開展情況進(jìn)行分享交流。探討如何有效開展班主任工作，建立良好班級(jí)常規(guī)，促進(jìn)幼兒自我管理能力形成，形成班級(jí)特色良好班風(fēng)。

(四)教師技能大比拼

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，提高幼兒教師專業(yè)技能水平，激勵(lì)教師崗位訓(xùn)練，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，

提升我園幼兒教師的綜合素質(zhì)，根據(jù)一學(xué)期教師崗位練兵情況，組織教師歌唱和美術(shù)比賽活動(dòng)。

(五)信息素養(yǎng)提升

信息技術(shù)和電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給教育帶來(lái)了深刻的變化，基于信息技術(shù)的學(xué)科課程整合必將發(fā)揮的潛力，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要做到信息與多媒體技術(shù)有機(jī)地融合到學(xué)科教學(xué)中，教師自身的信息素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，在教育信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程中應(yīng)培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)讓教師必須有比較高的信息理論和實(shí)踐操作能力。我們將開展網(wǎng)絡(luò)研修、自學(xué)與集中討論的方式，通過(guò)信息素養(yǎng)的提升，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)的基本使用，初步掌握最新的軟件技術(shù)，提高教師善于利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力。

(六)讀書活動(dòng)

開展“三幼書飄香”讀書交流活動(dòng)。8月開展教師讀書沙龍活動(dòng)，教師撰寫、分享、交流讀書心得,并于9月5日前推選優(yōu)秀讀后感(紙質(zhì)文稿)交教育局參加上級(jí)評(píng)選.

七、培訓(xùn)措施及要求

1、加強(qiáng)園本培訓(xùn)過(guò)程管理

加強(qiáng)對(duì)園本培訓(xùn)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，保證每位教師按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到“學(xué)有所獲”，“學(xué)有成效”，讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟、反思中

前進(jìn)，不斷增強(qiáng)園本教研的實(shí)效性。

2、集中培訓(xùn)要求：

(1)嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，不得遲到早退。每日簽到，不得代簽。

(2)學(xué)習(xí)研討時(shí)保持會(huì)場(chǎng)安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動(dòng)、離場(chǎng)，做到認(rèn)真發(fā)言、專心記錄;教師孩子要妥善安排，不進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

(3)注意節(jié)水、節(jié)電，保持環(huán)境衛(wèi)生。

(4)按時(shí)上交各類資料。

幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以黨的“十”思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的“十八屆五中”全會(huì)精神，緊緊圍繞幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，緊密結(jié)合教職工的思想和工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的“十”和“十八屆五中”全會(huì)精神，領(lǐng)悟宗旨，解放思想，更細(xì)理念，不斷提高政治素養(yǎng)，為推進(jìn)素質(zhì)教育改革，辦好人民滿意教育，做出的貢獻(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、深入學(xué)習(xí)黨的“十”和“十八屆”五中全會(huì)精神，努力將

思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，采取讀報(bào)告原文，分章節(jié)學(xué)習(xí)，交流研討形式進(jìn)行，使教職工深入理解“十”精神實(shí)質(zhì)，并切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中去。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家各類教育法律、法規(guī)，提高廣大教職工的法治意

識(shí)，樹立“依法治園、依法執(zhí)教”的思想，自覺維護(hù)教職工自身與幼兒的合法權(quán)益。

3、繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)，注重師德內(nèi)涵建設(shè)，拓展師德建設(shè)的

載體。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)行政部門頒發(fā)的有關(guān)文件精神。

三、學(xué)習(xí)形式：

采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)，專題研討、網(wǎng)上論壇等方式，提高政治學(xué)習(xí)效率和效果。

四、學(xué)習(xí)要求及措施：

1、提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，做到認(rèn)真學(xué)，深領(lǐng)悟，學(xué)有所用，落到實(shí)處。

2、注意理論聯(lián)系實(shí)際，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

把學(xué)習(xí)理論同指導(dǎo)實(shí)際工作相結(jié)合，做到學(xué)有所思，以理論指導(dǎo)實(shí)際工作。

3、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子做到帶頭學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，積極引導(dǎo)，為提高學(xué)習(xí)實(shí)效盡職盡責(zé)，并督促教師積極、準(zhǔn)時(shí)參加，并及時(shí)做好筆記。

4、全園教職工，必須堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，付諸行動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的政治素養(yǎng)和思想覺悟。

5、堅(jiān)持不斷完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)范性，做到時(shí)間、內(nèi)容、人員三落實(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度和請(qǐng)假制度。

幼兒園教師師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃為了提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德水平，提高師德素質(zhì)，提高自己教書育人的水平，本學(xué)期，制定自己的個(gè)人計(jì)劃如下：

1、深入學(xué)習(xí)學(xué)校《師德工作計(jì)劃》，明確目標(biāo)，加強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

2、學(xué)習(xí)并落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀。

3、讀好書，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)。

不斷充實(shí)和完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。

4、工作中，盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。

5.尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，愛心育人，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。

6.團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。

注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。注重提高教育教學(xué)效果。。

7.規(guī)范收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育法規(guī)。

不擅自收費(fèi)。不搞有償家教，不向家長(zhǎng)索要或暗示饋贈(zèng)錢物。

8、認(rèn)真做好家訪工作，積極主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，尊重家長(zhǎng)，做到和氣、平等友善，形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng)，達(dá)到教育的目的。

對(duì)班級(jí)中困難家庭、單親家庭、雙差生必訪。做好學(xué)生的思想工作。

第8篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文

一、指導(dǎo)思想

全省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)總的指導(dǎo)思想和要求是：以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹立正確的教師職業(yè)理想為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德、踐行師德規(guī)范、強(qiáng)化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，引導(dǎo)中小學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，激勵(lì)廣大教師更加關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校形成“昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取”的校風(fēng)，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，為教育事業(yè)改革發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)對(duì)象和內(nèi)容

（一）活動(dòng)對(duì)象

全省各級(jí)各類普通中小學(xué)校和廣大教師。

（二）活動(dòng)內(nèi)容

1、開展師德教育。各地、各學(xué)校要把師德師風(fēng)教育作為中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)和重要內(nèi)容，多渠道、分層次地開展師德教育。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，

加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。二是要加強(qiáng)法制教育，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教水平，樹立為民服務(wù)的教育思想。三是要深入開展教師的心理健康教育，通過(guò)開展心理健康知識(shí)講座和咨詢活動(dòng)，關(guān)注教師心理成長(zhǎng)，幫助教師減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。同時(shí)，要讓教師學(xué)會(huì)運(yùn)用心理健康知識(shí)、心理咨詢手段解決學(xué)生心理健康問(wèn)題。四是要把師德教育作為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容，依托有關(guān)培訓(xùn)基地，做好全省中小學(xué)教師的師德集中教育和培訓(xùn)工作，提高廣大中小學(xué)教師師德素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)師德制度建設(shè)。各中小學(xué)校要逐步建立和完善師德建設(shè)的學(xué)習(xí)教育制度、考評(píng)獎(jiǎng)罰制度、檔案建設(shè)、民主監(jiān)督機(jī)制以及經(jīng)費(fèi)保障等制度。要將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，強(qiáng)化年度師德考核工作。

3、構(gòu)建良好師德氛圍。各中小學(xué)校要通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)管理，美化校園環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)容，加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)校、教師之間的聯(lián)系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營(yíng)造學(xué)校重視師德、教師注重師表、學(xué)生尊重教師、家長(zhǎng)配合學(xué)校的良好師德育人氛圍。

4、開展形式多樣的師德創(chuàng)建工作。形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)是搞好師德師風(fēng)建設(shè)的有效載體。各地、各學(xué)校要把師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)（）結(jié)合起來(lái)，與名師培養(yǎng)培育、師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選結(jié)合起來(lái)，與其他爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等多種形式，創(chuàng)新活動(dòng)載體，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，使創(chuàng)建工作扎實(shí)有效，推動(dòng)師德建設(shè)不斷提高。

三、活動(dòng)步驟

1、宣傳動(dòng)員（2010年1—3月）。制定印發(fā)有關(guān)文件，研究制定《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（試行）（見附件），并在全省開展中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)。各地、各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，明確活動(dòng)目的、意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際制定本地、本校具體的創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案和措施，做到廣泛動(dòng)員，積極宣傳，深入人心。

2、組織實(shí)施（2010年4—10月）。通過(guò)樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等活動(dòng)形式，扎實(shí)有效地開展創(chuàng)建活動(dòng)。

3、學(xué)校自評(píng)（2010年11月）。各地、各學(xué)校參照《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（試行），認(rèn)真組織自評(píng)和總結(jié)。

4、評(píng)估總結(jié)（2010年12月）。省教育廳將在各地各學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織力量對(duì)各地中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)評(píng)估優(yōu)秀的中小學(xué)校授予“河南省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。

四、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)是省教育廳為進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作作出的重要舉措。各地、各學(xué)校要把創(chuàng)建活動(dòng)作為貫徹落實(shí)黨的十七大精神、大力加強(qiáng)師德建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，采取得力措施，切實(shí)抓緊抓好。

2、加強(qiáng)宣傳。以創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī),充分利用電視、廣播、報(bào)刊等新聞媒體，以主題性系列報(bào)道、專訪、專欄、專題節(jié)目等各具特色的宣傳形式，大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德，廣泛宣傳中小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)中成績(jī)顯著的單位和師德高尚教師的先進(jìn)事跡，展示新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌，為師德建設(shè)和教育事業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。

第9篇：教師師德師風(fēng)內(nèi)容范文

[關(guān)鍵詞]高校 青年教師 師風(fēng)師德

在經(jīng)濟(jì)全球化日益明顯的今天，市場(chǎng)化和信息化成為不可阻擋的潮流，國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)也空前激烈，21世紀(jì)是人類更快發(fā)展和進(jìn)步的世紀(jì)，也是競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的世紀(jì)，一切競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教育，而教育的希望則在教師，教師隊(duì)伍的好壞直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)。所謂“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”，任何一個(gè)行業(yè)都有其自身的職業(yè)道德，在當(dāng)代中國(guó)，高校教師的職業(yè)道德主要通過(guò)其自身的師德、師風(fēng)體現(xiàn)。所謂師德，是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)，師風(fēng)就是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。2011年4月，京城知名學(xué)府北師大管理學(xué)院教授，董藩發(fā)微博稱：“當(dāng)你40歲時(shí)，沒有4000萬(wàn)身家不要來(lái)見我，也別說(shuō)是我學(xué)生，這是我對(duì)研究生的要求?！保⑶曳Q：“對(duì)高學(xué)歷者來(lái)說(shuō)，貧窮意味著恥辱和失敗?！?。該言論一出，在內(nèi)地網(wǎng)絡(luò)上引起極大回響。然而，時(shí)隔不久，在第27個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，網(wǎng)絡(luò)上又驚現(xiàn)一杭州女教師雷人語(yǔ)錄：“寧可為妓，絕不為師”，博文一出，無(wú)疑是一石激起千層浪，讓原本不“太平”的網(wǎng)絡(luò)更加動(dòng)蕩不安。網(wǎng)絡(luò)的極大回響和動(dòng)蕩不安的背后映射出人們對(duì)師德師風(fēng)的極大關(guān)注，其師德師風(fēng)建設(shè)的重要性也不言而喻。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是落實(shí)以德治國(guó)、推進(jìn)素質(zhì)教育工作的需要

在教育整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，一定要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為素質(zhì)教育的根本任務(wù)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。教師是落實(shí)以德治國(guó)的倡導(dǎo)者，同時(shí)也是素質(zhì)教育的主力軍和實(shí)施者，是人才成長(zhǎng)的引路人。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是落實(shí)以德治國(guó)方略和推進(jìn)素質(zhì)教育工作的需要。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，一方面，教師必須具備良好的職業(yè)道德，才會(huì)在本質(zhì)工作上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑；另一方面，通過(guò)言傳身教，能夠帶動(dòng)廣大學(xué)生遵守“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，提高道德水平。因此，落實(shí)以德治國(guó)，推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是高校責(zé)無(wú)旁貸的使命，也是教育工作者義不容辭的任務(wù)。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的需要

教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，是教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。教師在規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展方面，肩負(fù)著為人師表的社會(huì)責(zé)任。目前，部分學(xué)校存在一些不規(guī)范的辦學(xué)行為，如招生不公平，錄取結(jié)果不公開，教育亂收費(fèi)，教學(xué)活動(dòng)弱化，行政傾向嚴(yán)重，這些嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校的形象。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是規(guī)范辦學(xué)行為、樹立教育良好形象的重要途徑。要充分發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)在推進(jìn)教育改革與發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)整體建設(shè)的需要

學(xué)生接受教育的過(guò)程，也是其世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的過(guò)程。教師的思想水平、敬業(yè)精神和個(gè)人修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響。教師素養(yǎng)的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系，這就是教學(xué)相長(zhǎng)的作用。教師通過(guò)他們的崇高思想行為和精神境界來(lái)言傳身教，實(shí)施靈魂塑造工程，把的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及民族精神和愛國(guó)主義思想滲透到教學(xué)科研活動(dòng)中，承擔(dān)起培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定，價(jià)值取向正確，精神狀態(tài)昂揚(yáng)的高素質(zhì)、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)有不可忽視的作用。

二、高校青年教師師德師風(fēng)存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國(guó)高等教育已提前進(jìn)入大眾化教育階段，高校教師隊(duì)伍也隨之創(chuàng)歷史新高，其中40歲以下的青年教師占到教師隊(duì)伍的2/3，毋庸置疑，青年教師已成為高校教師隊(duì)伍中的主力軍， 目前從總體上講，青年教師學(xué)歷普遍層次高，知識(shí)視野廣、思維活躍，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力方面有著明顯優(yōu)勢(shì)，并且都能夠忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，受到社會(huì)各界和人民群眾的普遍贊譽(yù)。但不可否認(rèn)在青年教師隊(duì)伍中也確實(shí)存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)術(shù)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正

自古以來(lái)人們視教師為圣人，將學(xué)術(shù)領(lǐng)域尊為純潔的圣土，容不得學(xué)術(shù)作品有半點(diǎn)瑕疵。但是現(xiàn)實(shí)情況是，迫于學(xué)術(shù)和專業(yè)評(píng)聘的壓力，部分青年教師存在剽竊、抄襲、篡改和照搬他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象，在做學(xué)術(shù)時(shí)敷衍了事，態(tài)度不求嚴(yán)謹(jǐn)、將學(xué)術(shù)研究功利化。有些碩士生或博士生導(dǎo)師甚至利用作品署名之便，占用學(xué)生研究成果，更可甚者，官僚或經(jīng)理讀碩讀博成為時(shí)尚，與此有關(guān)的就是權(quán)力的尋租，出現(xiàn)權(quán)學(xué)交易、錢學(xué)交易等等。這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣擴(kuò)散了學(xué)術(shù)研究的歪風(fēng)，玷污了學(xué)術(shù)殿堂。

（二）搞教書育人“分家論”，言行舉止偏激

有句俗話說(shuō)得好：“只教書不育人，培養(yǎng)出來(lái)的是危險(xiǎn)品；只育人不教書，培養(yǎng)出來(lái)的是廢品”。教書和育人本來(lái)就是一個(gè)不可分割的整體，教師不僅要向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)，而且要自覺擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。教書育人的結(jié)果就是學(xué)生不僅獲得知識(shí)能力，而且也樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀。然而有些青年教師，認(rèn)為自己的任務(wù)只是傳授知識(shí)，至于育人那是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事、政治課教師的事、班主任的事。更有甚者，有的青年教師在課堂上迎合學(xué)生的一些不健康的意識(shí)，發(fā)表一些偏激的觀點(diǎn)，這無(wú)疑無(wú)益于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）功利思想濃厚，缺乏敬業(yè)精神

勿庸諱言，現(xiàn)實(shí)社會(huì)是一個(gè)功利性極強(qiáng)的社會(huì)，拜金主義抬頭。在這種浪潮的沖擊下，部分青年教師敬業(yè)精神下滑，心情浮躁，無(wú)心教書育人，人生理想趨向于追求個(gè)人利益的最大化，實(shí)用主義盛行，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人得失。有的教師利用高校閑暇時(shí)間比較多的有利條件，去社會(huì)上兼職、兼課，搞項(xiàng)目；甚至有些青年教師利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展副業(yè)，將精力主要放在經(jīng)營(yíng)副業(yè)上，而將教學(xué)放于次要地位。這種功利主義思想嚴(yán)重影響了教學(xué)和科研的發(fā)展。

（四）理論知識(shí)豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

高校大部分青年教師學(xué)歷高、基礎(chǔ)好，專業(yè)理論功底扎實(shí)，新興科學(xué)、新技術(shù)知識(shí)豐富，但教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。絕大多數(shù)是剛走出校門又進(jìn)學(xué)校做老師，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不了解企業(yè)需求，課堂講課內(nèi)容集中于理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解缺乏深度和寬度。培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，不利于學(xué)生在今后工作崗位上的才能發(fā)揮。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高青年教師思想認(rèn)識(shí)

師德師風(fēng)主要是教師思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。加強(qiáng)思想教育工作，統(tǒng)一思想，提高青年教師思想認(rèn)識(shí)，才能從根本上解決青年教師師德師風(fēng)問(wèn)題。首先，青年教師要不斷地加強(qiáng)思想道德理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，明確教師的職責(zé)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力提高自身的師德修養(yǎng)和師德水平。其次，強(qiáng)化青年教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，正確的職業(yè)理想是工作的目標(biāo)和奮斗的動(dòng)力，是形成高尚師德的力量源泉[2]。走在時(shí)代前列的廣大高校青年教師，在21世紀(jì)的今天更要樹立起強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)深入開展教育思想、教育觀念的討論，把教育觀、人才觀和教學(xué)質(zhì)量觀融入到日常的教學(xué)工作中。以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，思想認(rèn)識(shí)是營(yíng)養(yǎng)品，長(zhǎng)效機(jī)制才是苦口良藥。提高青年教師的師德師風(fēng)水平，不但要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，還要建立起長(zhǎng)效的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、考核和激勵(lì)機(jī)制。首先，建立有效的監(jiān)督機(jī)制，就是使教師的言行舉止、工作態(tài)度和工作作風(fēng)等受到監(jiān)控與約束以增強(qiáng)其自覺性。一方面，通過(guò)設(shè)立師德監(jiān)督意見箱，對(duì)有違師德師風(fēng)的行為現(xiàn)象，通過(guò)間接的投訴和檢舉進(jìn)行揭發(fā)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)對(duì)不良行為的教師進(jìn)行限期整改和教育，不斷提高其思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變其行為方式；另一方面，由團(tuán)委組織、學(xué)生會(huì)等牽頭，設(shè)立師德文明監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)對(duì)教職工的違規(guī)違紀(jì)行為直接、及時(shí)、當(dāng)場(chǎng)揭發(fā)，以防不良現(xiàn)象消極蔓延。其次，建立合理的評(píng)價(jià)、考核和激勵(lì)機(jī)制，就是根據(jù)《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》和學(xué)校實(shí)際制定諸如《師德考核細(xì)則》、《教職工獎(jiǎng)懲條例》、《優(yōu)秀教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》等建立一種公開、公正的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，對(duì)教師重點(diǎn)考核其職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，考核結(jié)果直接與教師的獎(jiǎng)金、津貼、評(píng)優(yōu)、晉職、聘用等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性，同時(shí)對(duì)師德師風(fēng)不合格者實(shí)行一票否決。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)良的師德環(huán)境

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”。環(huán)境可以造就人、也可以鍛煉人，優(yōu)良的師德環(huán)境能對(duì)青年教師起到潛移默化的作用。而師德環(huán)境的營(yíng)造也離不開校園文化的建設(shè)，學(xué)校應(yīng)充分利用辦公樓、教學(xué)樓、會(huì)議廳、會(huì)餐廳、圖書室等創(chuàng)設(shè)富含師德師風(fēng)內(nèi)容的標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、書法等墻壁文化氛圍，以熏陶和警醒教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表。此外，校園網(wǎng)站、廣播、電視、錄像、櫥窗、報(bào)欄、文學(xué)社等是學(xué)習(xí)和宣傳優(yōu)秀人物及先進(jìn)事跡的重要渠道[2]。學(xué)校要弘揚(yáng)正氣，樹立典范，激勵(lì)先進(jìn)，積極推選優(yōu)秀教師和師德先進(jìn)，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕幫的優(yōu)良師德師風(fēng)環(huán)境。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)管理體系和各方面齊抓共管作為組織保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持理論、政策、管理學(xué)習(xí)，以不斷提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理能力，同時(shí)在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)上要以身作則，率先垂范，起到表率作用。學(xué)校從事行政工作的教職工，也應(yīng)嚴(yán)于律己，率先遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，俗話說(shuō)“學(xué)生看老師，老師看行政。”，杜絕“老師上課遲到是事故，行政上班遲是故事”的現(xiàn)象發(fā)生！通過(guò)構(gòu)建團(tuán)結(jié)、和諧、穩(wěn)定的管理格局，使師德師風(fēng)保持長(zhǎng)期健康向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李江濤，鐘曉蘭，；科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2011年17期