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第1篇：幼兒園突發(fā)事件范文

關(guān)建詞：幼兒園；突發(fā)事件；應(yīng)急管理

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0263-02

2006年《突發(fā)事件總體應(yīng)急預(yù)案》，明確了國務(wù)院處置重大突發(fā)公共事件的工作原則、組織體系和運(yùn)行機(jī)制，標(biāo)志著我國的突發(fā)公共事件處置步入了規(guī)范化、制度化和法制化軌道。目前，全國諸多省市根據(jù)這一體系建立了適合當(dāng)?shù)氐耐话l(fā)事件預(yù)案管理方案和原則，而且不同類型的幼兒園也根據(jù)實(shí)際制訂相關(guān)操作辦法，很多幼兒園總結(jié)了可行性方案，對幼兒園突發(fā)事件預(yù)案管理進(jìn)行了積極的探討。國內(nèi)諸多教育研究者也投入到突發(fā)事件的研究中，通過調(diào)查、訪談等方式，從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個案報告、法律建構(gòu)、調(diào)查追蹤進(jìn)行了多角度、多層面的分析。

一、相關(guān)概念的界定

從應(yīng)急預(yù)案管理概念出發(fā)，幼兒園應(yīng)急預(yù)案管理界定為：在幼兒在園內(nèi)期間，針對可能發(fā)生的自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生、人身安全和意外事故等突發(fā)事件所制訂的管理及處理方案。概念主要強(qiáng)調(diào)兩類突發(fā)事件：一類是公共突發(fā)事件，主要指由于各種自然災(zāi)害可能帶來的傷害；一類是幼兒園特有突發(fā)事件，主要指由于幼兒園教師或相關(guān)保育人員疏忽、失誤而造成的幼兒在衛(wèi)生、安全和意外事故等方面可能出現(xiàn)的傷害。而管理和處理方案是幼兒園作為實(shí)施主體，面對兩類突發(fā)事件所制訂的一系列辦法。突發(fā)事件并不會隨時發(fā)生，但必須時刻做好準(zhǔn)備。根據(jù)突發(fā)事件的變化周期，制訂相應(yīng)的解決方法。突發(fā)事件的應(yīng)急管理是一項(xiàng)綜合性的工程，任何的研究預(yù)案都不可能全部概括各種發(fā)生的可能，所以在預(yù)案管理時必須具有動態(tài)可調(diào)整性，必須對于某些超常的災(zāi)變留有余地。

二、幼兒園突發(fā)事件的主要類型

1.安全類突發(fā)事件：幼兒園中主要是重大交通安全事故，大型群體活動公共安全事故，火災(zāi)，針對師生的各類恐怖襲擊事件，師幼非正常死亡、失蹤等可能會引發(fā)影響校園和社會穩(wěn)定的事件等。

2.突發(fā)公共衛(wèi)生事件：幼兒園內(nèi)發(fā)生并造成或者可能造成嚴(yán)重?fù)p害幼兒園師幼健康的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，或幼兒園所在地區(qū)發(fā)生的、可能對幼兒園師幼健康造成危害的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

3.事故災(zāi)害事件：幼兒園事故災(zāi)害主要包括建筑物倒塌、擁擠踩踏等重大安全事故，造成重大影響和損失的后勤供水、電、氣等事故，重大環(huán)境污染和生態(tài)破壞事故，影響幼兒園安全與穩(wěn)定的其他突發(fā)災(zāi)難事故等。

4.自然災(zāi)害事件：幼兒園常見的包括洪水、臺風(fēng)、雪災(zāi)、地質(zhì)滑坡、地震災(zāi)害以及由地震誘發(fā)的各種次生災(zāi)害等。從實(shí)際情況看，近幾年發(fā)生頻率高、問題突出、社會關(guān)注度高的幼兒園突發(fā)事件，主要集中在心理問題、幼兒管理、師德等方面。

三、成立應(yīng)急管理組織機(jī)構(gòu)，制定完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

1.成立應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)，為了有效地處理突發(fā)事件必須健全應(yīng)急組織指揮體系，加強(qiáng)幼兒園應(yīng)急預(yù)案的制訂與管理，切實(shí)提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

2.提高幼兒園教師及相關(guān)人員的憂患意識，加強(qiáng)對幼兒的安全教育。幼兒園應(yīng)建立健全安全制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。要通過分層次的宣傳教育和有針對性的培訓(xùn)，增強(qiáng)幼兒園教師及有關(guān)人員對各種突發(fā)事件的安全防范意識，培養(yǎng)和提高幼兒園教師、領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)對突發(fā)事件的能力。對幼兒園幼兒而言，應(yīng)從兒童心理及生理特點(diǎn)出發(fā)，吸取幼兒園各種突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重在引導(dǎo)幼兒了解日常安全規(guī)范，通過說教、故事、實(shí)踐等途徑對幼兒進(jìn)行安全教育。而對幼兒園教師和領(lǐng)導(dǎo)干部而言，則要強(qiáng)化以孩子為本、一切為了孩子的意識，在日常管理中注意幼兒飲食、衛(wèi)生、交通等易發(fā)生突發(fā)事件的預(yù)防。同時，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要抓好對教師、管理人員的應(yīng)變能力培訓(xùn)，掌握防范措施和處理突發(fā)事件的方法，并適當(dāng)組織模擬演習(xí)，鍛煉應(yīng)變能力。

3.加強(qiáng)制度建設(shè)，完善幼兒園管理體制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案的管理是幼兒園常規(guī)管理的組成部分，對幼兒園應(yīng)急預(yù)案的制訂和落實(shí)情況開展檢查，可以有效地落實(shí)演練責(zé)任，加大力度，從思想上引起相關(guān)責(zé)任人的高度重視，真正將預(yù)案管理當(dāng)作幼兒園常規(guī)管理的重要內(nèi)容。

4.增強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案的可操作性，凸顯幼兒園應(yīng)急預(yù)案的特點(diǎn)。目前，幼兒園應(yīng)急預(yù)案的主要問題在于操作性不強(qiáng)，雖然已經(jīng)制訂了諸多的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，但實(shí)效性不強(qiáng)，不僅沒有達(dá)到制訂預(yù)案的目的，而且沒有突出幼兒園本身的特點(diǎn)。因此，在制訂預(yù)案的過程中除了考慮國家預(yù)案編制的框架，更重要的是應(yīng)該盡量本土化，并體現(xiàn)主動性，應(yīng)盡可能地標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，與幼兒園實(shí)際相結(jié)合，如幼兒飲食衛(wèi)生食物中毒應(yīng)急預(yù)案，成立食物預(yù)案小組；落實(shí)各部門職責(zé)；日常工作要求；食品原材料到信譽(yù)好的廠家購買；掌握好視頻原材料庫存量及存放時間，原材料的儲存要分類、分架、離墻離地等。事故應(yīng)急處理，做好留樣及時向衛(wèi)生防疫部門匯報。幼兒家長接送制度的制訂及相關(guān)事件的預(yù)案處理、幼兒出門制度等，針對幼兒易發(fā)生的諸類事件進(jìn)行預(yù)案和后期更新管理。

第2篇：幼兒園突發(fā)事件范文

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：蔡x

副組長：王x、徐x

成 員：白x

總指揮：蔡x 職 責(zé)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、匯報、調(diào)動。

副總指揮：王x 職 責(zé)：人員調(diào)動、支配、前線指揮

通訊聯(lián)絡(luò)組：肖x 職 責(zé)：救災(zāi)人員的聯(lián)絡(luò)、與家長、社會溝通信息

疏散組：白xx 職 責(zé)：負(fù)責(zé)師生疏散、轉(zhuǎn)移。

物資保障組：王x 職 責(zé)：救災(zāi)物資供給、后勤保障

搶救組：幼兒園全體教師 職責(zé)：組織幼兒園疏散等。

二、具體操作

（一）校園內(nèi)發(fā)生行兇事件應(yīng)急程序

本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速集結(jié)優(yōu)勢力量，阻止犯罪分子行兇。

1、獲得事件信息的任何人都應(yīng)當(dāng)在第一時間向單位領(lǐng)導(dǎo)報告，并同時打110報警。

2、主管領(lǐng)導(dǎo)或任何工作人員立即組織現(xiàn)場人員，不惜一切代價建立警戒線，使犯罪分子無法靠近幼兒園，防止事態(tài)擴(kuò)大。

3、應(yīng)急指揮部宣布幼兒園進(jìn)入全面應(yīng)急狀態(tài)，各應(yīng)急小組立即實(shí)施應(yīng)急救援行動。

4、應(yīng)急指揮部集結(jié)優(yōu)勢力量，攜帶防衛(wèi)器械，與犯罪分子周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時間。在有利條件下設(shè)法制服犯罪分子。

5、疏散引導(dǎo)小組負(fù)責(zé)把所有幼兒園和無關(guān)人員撤離至安全區(qū)域。

6、醫(yī)療救護(hù)小組負(fù)責(zé)救護(hù)受傷幼兒園和其它傷員。

7、通訊聯(lián)絡(luò)組向公安、消防、救護(hù)、社區(qū)有關(guān)部門、單位求援，爭取外援迅速趕到事件現(xiàn)場，并保證幼兒園應(yīng)急組織信息暢通。

8、警戒保衛(wèi)組織人員實(shí)施事件現(xiàn)場警戒，阻止無關(guān)人員進(jìn)入幼兒園，維護(hù)現(xiàn)場秩序，防范別有用心的人肇事，引導(dǎo)外部救援人員進(jìn)入事件現(xiàn)場。

9、事件發(fā)生后，單位應(yīng)當(dāng)立即向教育局報告。

（二）收到恐嚇電話或信件事件應(yīng)急程序。

本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速調(diào)查清楚來電、來信人的身份和意圖，維護(hù)單位和人員安全。

一、收到恐嚇電話或信件的任何人員都應(yīng)當(dāng)在第一時間向主管領(lǐng)導(dǎo)或單位領(lǐng)導(dǎo)報告。

因個人糾葛收到恐嚇電話和信件的人，若事件有可能影響個人人身安全或單位安全，則必須向單位領(lǐng)導(dǎo)報告。

二、收到匿名恐嚇電話時，要保持鎮(zhèn)靜，對來電人的無理要求，不要馬上拒絕，通過商談的形式延長通話時間，盡可能從對方獲得最多的信息。有來電顯示的電話機(jī)應(yīng)記下對方的電話號碼，否則可用寫字條、做手勢的方法示意身邊的人員，向電信局查詢電話號碼，有條件的可對恐嚇電話作錄音。

三、單位領(lǐng)導(dǎo)（應(yīng)急指揮部）應(yīng)當(dāng)立即對恐嚇電話和信件進(jìn)行分析研究：

1、立即派專人在收到恐嚇電話的話機(jī)旁值班，電話機(jī)應(yīng)裝有來電顯示和錄音裝置。

2、若來電來信人姓名、身份和意圖明確，對方因個人糾葛失去理智而實(shí)施恐嚇行為的，單位應(yīng)當(dāng)和有關(guān)部門妥善處理該事件。

3、若來電來信人匿名，單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過來電人的口音、音色、口氣、語調(diào)、語言特征和通話內(nèi)容，來信人的筆跡、信件內(nèi)容進(jìn)行分析，并在單位中發(fā)動干部職工提供線索。通過初步推測作案人的動機(jī)，采取必要的防范措施。

四、對于匿名的恐嚇電話和信件事件，應(yīng)當(dāng)立即向公安局報告，應(yīng)當(dāng)爭取警方盡快加入事件調(diào)查。對于破案的計(jì)劃和策略要保密。

五、對于與單位及職工無經(jīng)濟(jì)或其他糾紛，為勒索錢財或報復(fù)社會的人物的恐嚇電話和信件，單位除全力配合警方破案外，應(yīng)當(dāng)提高戒備，制訂預(yù)案，隨時準(zhǔn)備應(yīng)對突發(fā)事件。對于有可能受到襲擊的人員和部門，要采取有力措施，保證其安全。

（三）單位內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑人物應(yīng)急程序。

本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速采取措施，控制可疑人物。

1、在單位內(nèi)發(fā)現(xiàn)形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑人物，在場人員都應(yīng)當(dāng)立即向值班主管或單位領(lǐng)導(dǎo)報告。

2、單位的門衛(wèi)應(yīng)當(dāng)迅速對此人進(jìn)行詢問，同時把他的行動限制在局部區(qū)域內(nèi)。

3、若此人自述進(jìn)入單位的目的明顯缺乏可信度，無人證、物證可以證明，甚至說話前后矛盾、蠻不講理，門衛(wèi)應(yīng)當(dāng)將其帶入辦公室進(jìn)行進(jìn)一步盤問或封鎖大門。

4、若有證據(jù)表明此人是危險人物或犯罪嫌疑人，應(yīng)當(dāng)立即打110報警，由警方帶走作進(jìn)一步調(diào)查。

5、若可疑人物在盤問時奪路逃跑，單位人員應(yīng)當(dāng)將其相貌、身高、衣著及其它特征和逃走方向，向警方報告。同時，單位應(yīng)當(dāng)做好此人再一次闖入單位作案的思想準(zhǔn)備和預(yù)案準(zhǔn)備。

6、在整個過程中，單位應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要確保周圍人員的安全。

7、單位應(yīng)當(dāng)把事件情況及時向派出所報告。

（四）單位內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑物品的應(yīng)急程序。

本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：防范易燃易爆、有毒有害物品傷害事故。

1、收到可疑郵包或發(fā)現(xiàn)可疑物品的任何人員都應(yīng)當(dāng)在第一時間向園長報告。

可疑郵包是指：郵戳異常（寄包人地址與郵戳地址不符）、字體奇特、打印粗劣以及收件人姓名、形狀、重量、氣味、包裝包扎、郵包內(nèi)的聲音都異常。

可疑物品是指：物品外表、重量、氣味可疑，不是本單位的物品，也從無看到過此種物品，不知此物品有何用途，為何會擺放在單位某處。

2、發(fā)現(xiàn)可疑郵包和可疑物品的任何人員，都不應(yīng)當(dāng)試圖打開或隨意擺弄它。要禁止在周圍吸煙或使用手機(jī)或發(fā)動機(jī)動車輛等。

3、單位應(yīng)當(dāng)立即打110報警，請警方專業(yè)人員進(jìn)行檢測和處理。

4、若可疑郵包和物品被警方確定為危險物品，單位應(yīng)當(dāng)立即在其周圍設(shè)置警戒線，無關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即撤離，并采取嚴(yán)密的防范措施。

第3篇：幼兒園突發(fā)事件范文

一、認(rèn)清形勢，明確責(zé)任，增強(qiáng)實(shí)施《突發(fā)事件應(yīng)對法》的緊迫感

按照上級的統(tǒng)一部署和總體要求，近年來，我園在應(yīng)急管理工作方面，做了大量的基礎(chǔ)性工作，開創(chuàng)了全新的應(yīng)急管理工作局面，同時又面臨著全新的挑戰(zhàn)。

定期檢查、不斷完善防火設(shè)施，綠色通道標(biāo)志明顯，每班配有緊急疏散圖。工作人員做到會使用滅火器。結(jié)合教育內(nèi)容進(jìn)行防火演習(xí)，使幼兒掌握緊急情況下的逃生技能，應(yīng)急管理工作取得了較好成效?！锻话l(fā)事件應(yīng)對法》實(shí)施以來，我園各方面的總體形勢較好。全園圍繞預(yù)案、體制、機(jī)制和法制“一案三制”的有關(guān)要求，著力抓了各方面的工作：中心園根據(jù)大王教育安全工作的具體形勢，把涉及師幼安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管園長，防止了工作上的相互推諉。從而形成了園所園長直接抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全體教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。我們還圍繞地震、火災(zāi)、安全事故、等突發(fā)事件的高危領(lǐng)域，組織開展預(yù)案演練。通過開展預(yù)案演練，既熟悉并宣傳了應(yīng)急預(yù)案知識，檢驗(yàn)了預(yù)案的實(shí)戰(zhàn)性和可操作性，防止了應(yīng)急預(yù)案成為一紙空文，還提高了應(yīng)對突發(fā)事件的實(shí)際能力和本領(lǐng)。應(yīng)急管理水平有待進(jìn)一步提高。在肯定成績的同時，我們也應(yīng)當(dāng)看到，我園的應(yīng)急管理工作還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)和差距。應(yīng)急預(yù)案的制訂還不夠全面、系統(tǒng)，所制定的預(yù)案不夠全面，或不夠?qū)嵱谩?/p>

《突發(fā)事件應(yīng)對法》是對近幾年來應(yīng)急管理實(shí)踐的總結(jié)和升華。我們要以深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹實(shí)施《突發(fā)事件應(yīng)對法》為契機(jī)，及時總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真查找不足，全面完善應(yīng)急預(yù)案，努力促使我園應(yīng)急管理工作再上新臺階。

二、積極組織安全教育活動，營造安全和諧的《突發(fā)事件應(yīng)對法》教育氛圍

我園在此項(xiàng)活動的開展中，加強(qiáng)了老師精心組織，認(rèn)真抓好了宣傳、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，確保了《突發(fā)事件應(yīng)對法》真正深入人心、家喻戶曉，成為做好應(yīng)急管理工作、保障人民權(quán)益的依據(jù)和準(zhǔn)繩。

幼兒園常年堅(jiān)持安全教育和培訓(xùn)的同時，加大了參與社區(qū)活動實(shí)踐，積極營造安全、祥和的社會氛圍。我園積極將安全宣傳工作送入社區(qū)，利用門口宣傳欄、安全知識現(xiàn)場表演、安全競賽活動等多渠道、多形式、全方位地進(jìn)行安全宣傳、教育。還利用家長會、致家長一封信等對家長、周圍居民進(jìn)行安全知識宣傳，營造平安和諧氛圍。由于宣傳教育深得人心，全員教職工、幼兒、家長、社區(qū)居民法制、安全觀念大大加強(qiáng)。切實(shí)抓好了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我園的主要負(fù)責(zé)同志以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，并通過專題講座、以會代訓(xùn)等形式，認(rèn)真組織了學(xué)習(xí)活動，并作為一項(xiàng)長期的工作任務(wù)，多方式、多渠道進(jìn)行宣傳普及，使得《突發(fā)事件應(yīng)對法》和應(yīng)急知識走進(jìn)班級、走進(jìn)家庭。

三、加強(qiáng)安全檢查，抓住重點(diǎn)，切實(shí)將《突發(fā)事件應(yīng)對法》落到了實(shí)處，及時整治整改。

幼兒園經(jīng)常聯(lián)系鎮(zhèn)派出所、工商所、城管執(zhí)法大隊(duì)、衛(wèi)生院等部門不定期的對幼兒園進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施，能夠整改的立即整改，不能立即整改的采取切實(shí)可行的得力措施，做到防患于未然。我園把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一，積極配合衛(wèi)生部門對園所食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。且對存在的隱患及時向社區(qū)反映，及時整改。但請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助解決園所外的小賣部。

學(xué)習(xí)、宣傳《突發(fā)事件應(yīng)對法》的最終目的，是要確保認(rèn)真貫徹實(shí)施好《突發(fā)事件應(yīng)對法》，從而有效應(yīng)對各類突發(fā)事件，促進(jìn)應(yīng)急管理工作，更好地維護(hù)人民群眾生命財產(chǎn)安全，促進(jìn)社會和諧，集中力量、全力以赴，切實(shí)把貫徹實(shí)施好《突發(fā)事件應(yīng)對法》作為了當(dāng)前幼兒園工作的一項(xiàng)大事來抓，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步提升應(yīng)急管理和依法應(yīng)對的水平。

在加強(qiáng)應(yīng)急管理工作的同時，進(jìn)一步把握了以下幾個方面：

首先，是把握好了突發(fā)事件：自然災(zāi)害，如水旱災(zāi)害、氣象災(zāi)害、地震災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害等；事故災(zāi)難，如安全事故、環(huán)境污染事故、重大衛(wèi)生傳染事故等；社會安全事件，也叫，如、恐怖安全事件、重大刑事案件等。應(yīng)對自然災(zāi)害和事故災(zāi)難的前期工作很重要，但按照《突發(fā)性事件應(yīng)對法》的規(guī)定，應(yīng)急管理部門主要負(fù)責(zé)應(yīng)對已經(jīng)發(fā)生了的事故。二是應(yīng)對社會安全事件的目標(biāo)，努力控制了的的發(fā)生，在矛盾糾紛剛剛顯現(xiàn)的時候，就平息消除。第三，把握了應(yīng)對管理的“四個特點(diǎn)”。一是時間的緊迫性。二是協(xié)作的服從性。三是措施的非常規(guī)性。四是處置的強(qiáng)制性。第四，把握好了處理突發(fā)性事件的“三條原則”。一是要堅(jiān)持“人的生命高于一切”的原則。二是要堅(jiān)持軟處理放在首位、硬手段適用恰當(dāng)?shù)脑瓌t。三是要堅(jiān)持高度警惕、高度敏銳的原則。

二是努力健全應(yīng)急管理組織體系。繼續(xù)推進(jìn)了應(yīng)急管理制度建設(shè)，完善了預(yù)案、健全了體制、建立了機(jī)制、加強(qiáng)了法制，確?！锻话l(fā)事件應(yīng)對法》的有關(guān)規(guī)定得以執(zhí)行。理順了應(yīng)急管理組織體系，并進(jìn)一步完善了應(yīng)急值守、信息匯總、綜合協(xié)調(diào)等各項(xiàng)工作機(jī)制。

三是深入開展了必要的應(yīng)急演練。我園分別組織了不同形式的應(yīng)急演練，比較成功、效果很好。通過必要的應(yīng)急演練，能夠及時發(fā)現(xiàn)所存在的問題，有針對性地對應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行修訂完善，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，能夠做到臨危不亂、有效組織、快速反應(yīng)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

四是完善了信息報告與通報機(jī)制。《突發(fā)事件應(yīng)對法》明確的規(guī)定，不管是各級政府、各部門，還是其他組織或公民個人，都有報告突發(fā)事件信息的義務(wù)，并應(yīng)當(dāng)做到及時、客觀、真實(shí)地報告突發(fā)事件信息，不得遲報、謊報、瞞報、漏報。這就要求：首先，我園高度重視信息報告工作。嚴(yán)格按照《突發(fā)事件應(yīng)對法》有關(guān)要求，不斷完善信息報告制度，加強(qiáng)信息的收集、報告、研判、處置、和評估工作。其次，我園向政府部門直報重大事故、事件信息的同時，要及時報鎮(zhèn)教育辦，確保園所獲知信息不落后于政府部門。

第4篇：幼兒園突發(fā)事件范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；危機(jī)管理；關(guān)鍵變量

從危機(jī)發(fā)生的領(lǐng)域看，幼兒園危機(jī)主要分為經(jīng)費(fèi)危機(jī)、生源危機(jī)、資源危機(jī)、師資危機(jī)、安全危機(jī)、可持續(xù)發(fā)展危機(jī)等類型。[1]本文中所涉及的危機(jī)范圍為安全危機(jī)，即所有與在園幼兒生命安全與身心健康相關(guān)的危機(jī)事件。幼兒園危機(jī)管理是指幼兒園根據(jù)危機(jī)的狀態(tài)在第一時間依據(jù)安全管理制度的相關(guān)要求而做出的種種管理行為的總稱，其目的在于預(yù)防、規(guī)避幼兒園突發(fā)事件成為安全事故，降低甚至消除突發(fā)事件可能造成的危害和損失。

一、社會環(huán)境

社會環(huán)境對幼兒園危機(jī)的發(fā)生發(fā)展具有重大影響。當(dāng)社會環(huán)境處于有序的良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)時，整個社會領(lǐng)域就會出現(xiàn)和諧發(fā)展態(tài)勢，反之，社會領(lǐng)域就會出現(xiàn)各種危機(jī)。當(dāng)前，我國正處于“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型”的關(guān)鍵期，利益格局發(fā)生了重大變化。由于經(jīng)濟(jì)社會變遷過快，伴隨而生的則是社會沖突與混亂，貧富差距逐步擴(kuò)大，社會關(guān)系日益復(fù)雜，各種社會矛盾凸顯。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速變遷，我國的社會文化體系也在經(jīng)歷著巨大變化，社會文化體系逐漸失衡，如，道德虛無主義心理蔓延、公共倫理道德失范、社會良知被遺棄、利己主義和坑蒙拐騙行為等影響著人們的價值判斷和價值行為。[2]嚴(yán)重的規(guī)范缺失和規(guī)范偏離現(xiàn)象，導(dǎo)致人們在進(jìn)行價值判斷和行為選擇時缺乏必要的規(guī)范引導(dǎo)和約束。這些自變量的存在和發(fā)展將會影響到幼兒園的安全發(fā)展。

二、管理者的認(rèn)識與信念

幼兒園管理者的認(rèn)識與信念對于危機(jī)的發(fā)生、演變及結(jié)果具有重要的影響。幼兒園危機(jī)管理者的危機(jī)管理理念影響著幼兒園全體教職員工的危機(jī)預(yù)防與處置理念和行為。一般而言，幼兒園危機(jī)管理者對危機(jī)的認(rèn)識和信念主要分為三類：第一類是“防勝于治”的危機(jī)管理常態(tài)化，認(rèn)為在危機(jī)管理中要堅(jiān)持“防患于未然”，將危機(jī)預(yù)防作為幼兒園管理的常態(tài)工作來抓。第二類是“水來土掩”式的被動應(yīng)對，認(rèn)為幼兒園突發(fā)事件防不勝防，危機(jī)在所難免，在危機(jī)預(yù)防效果不佳的情況下，將危機(jī)管理重點(diǎn)放在處置方面。第三類是“亡羊補(bǔ)牢”式的補(bǔ)救性管理，幼兒園管理者平時疏于對危機(jī)的防范，當(dāng)危機(jī)爆發(fā)后才采取措施加以艱難應(yīng)對。

幼兒園務(wù)必要摒棄“水來土掩”式和“亡羊補(bǔ)牢”式的危機(jī)管理思維，要堅(jiān)持“防勝于治”的危機(jī)管理常態(tài)化思維，在危機(jī)預(yù)防方面下功夫，最大程度上保障在園幼兒的生命安全和身心健康發(fā)展。

三、危機(jī)信息的檢測與處理

在危機(jī)預(yù)防階段，幼兒園如果能夠及時掌握相關(guān)危機(jī)信息，采取措施，就能大大降低危機(jī)爆發(fā)的概率。因此，有效的幼兒園危機(jī)管理需要掌握范圍廣泛、準(zhǔn)確、及時的危機(jī)信息，并及時對其進(jìn)行科學(xué)解讀和處理。危機(jī)信息檢測是危機(jī)預(yù)防和預(yù)警的重要內(nèi)容。幼兒園在危機(jī)信息情報的搜索和檢測上越全面和詳細(xì)，越有助于認(rèn)識危機(jī)的狀態(tài)，越有助于防控危機(jī)的爆發(fā)和降低危機(jī)的危害。從已有的幼兒園危機(jī)事件案例中可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)危機(jī)事件的爆發(fā)與危機(jī)信息檢測工作的缺失有很大關(guān)系。危機(jī)信息檢測工作可以為危機(jī)預(yù)警提供準(zhǔn)確情報，危機(jī)信息情報對于危機(jī)決策具有重大的參考價值和塑造作用，可以警示人們及時采取有效措施消解危險源，進(jìn)而避免潛在危機(jī)發(fā)展成既定危機(jī)事實(shí)。如果幼兒園管理者對某些與危機(jī)有重要關(guān)聯(lián)的危險源事先沒有給予足夠重視，如果在發(fā)現(xiàn)危險源后沒有及時科學(xué)處理，則會在客觀上為危機(jī)爆發(fā)提供了機(jī)會。

因此，幼兒園危機(jī)管理者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對危機(jī)信息的搜集、分析和處理工作。幼兒園要在安全檢查制度的要求下，定期或不定期地對幼兒園進(jìn)行全園安全檢查，盡可能全面地搜集危機(jī)情報。對那些可能引發(fā)危機(jī)爆發(fā)的危險源信息進(jìn)行及時處理，將幼兒園危機(jī)扼殺在搖籃之中。

四、決策機(jī)制與程序

幼兒園危機(jī)在給人們帶來危險和破壞的同時，也給人們一些處理危機(jī)、轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”的契機(jī)。因此，在危機(jī)管理領(lǐng)域應(yīng)高度重視危機(jī)決策系統(tǒng)的正式和非正式機(jī)制對幼兒園危機(jī)管理者的認(rèn)知和行為的影響。

幼兒園危機(jī)管理決策機(jī)制主要涉及以下若干要素：決策者的認(rèn)知水平與當(dāng)機(jī)立斷行為效果、決策者對危機(jī)信息的依賴程度、決策圈內(nèi)的互動、管理者與負(fù)責(zé)人之間的溝通與協(xié)作、決策者對現(xiàn)存決策機(jī)制與程序的認(rèn)知與依賴性等。這些自變量可能直接或間接影響危機(jī)管理決策的效率和效果，最終影響危機(jī)管理的效果。因此，幼兒園危機(jī)管理者在面對危機(jī)進(jìn)行決策時，要堅(jiān)決避免優(yōu)柔寡斷和固執(zhí)武斷，而要根據(jù)事先掌握的危機(jī)信息按照決策機(jī)制當(dāng)機(jī)立斷進(jìn)行正確決策，為危機(jī)處置和搶險救災(zāi)爭取“黃金時間”。

五、個人性格等特殊因素

個人性格作為非常規(guī)因素，對幼兒園危機(jī)管理行為及效果也具有重大影響。一般而言，個人性格等特殊因素包括幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者及責(zé)任人的個性、心理壓力、工作風(fēng)格等。

據(jù)大量研究文獻(xiàn)研究結(jié)果表明，在危機(jī)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者的危機(jī)管理行為都不可避免地要透過領(lǐng)導(dǎo)者的個性表現(xiàn)出來。幼兒園危機(jī)管理者的個性影響著其危機(jī)管理的風(fēng)格和思路，影響著危機(jī)管理決策和危機(jī)處置行為。幼兒園危機(jī)責(zé)任人的個性影響著其執(zhí)行危機(jī)管理者的管理意志效果，也影響著具體的危機(jī)處理思路和行為。果斷的危機(jī)處理責(zé)任人能夠及時、準(zhǔn)確、靈活地執(zhí)行幼兒園危機(jī)管理者做出的危機(jī)決策，而依賴性的危機(jī)處理責(zé)任人在處置危機(jī)事件時則顯得危機(jī)處置思維僵化，缺乏靈活性和變通性。

幼兒園危機(jī)事件往往會給幼兒園相關(guān)責(zé)任主體造成巨大的心理壓力，這些壓力可能導(dǎo)致認(rèn)知扭曲，從而對危機(jī)決策和危機(jī)處置效果產(chǎn)生消極影響。能夠在面對危機(jī)事件時做到臨危不亂、忙中有序，是幼兒園危機(jī)管理者和相關(guān)責(zé)任主體應(yīng)該具備的基本心理素質(zhì)。

六、幼兒園危機(jī)輿論生態(tài)

幼兒園危機(jī)輿論生態(tài)是指當(dāng)幼兒園危機(jī)事件爆發(fā)后社會中形成的一種環(huán)境和輿論各要素相互作用的狀態(tài)。在新媒體時代，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)達(dá)，公眾的表達(dá)平臺不斷增多，帶來了突發(fā)事件中輿論生態(tài)的活躍。

事實(shí)表明，社會對幼兒園危機(jī)事件的各種輿論對幼兒園危機(jī)與危機(jī)管理行為具有重大影響。近年來，我國幼兒園領(lǐng)域各種突發(fā)事件頻繁發(fā)生，在這些突發(fā)事件發(fā)生之后，都會產(chǎn)生許多社會輿論，而社會輿論又會反過來影響事件的發(fā)展趨勢?？傮w而言，社會對幼兒園危機(jī)事件的輿論評價呈“一邊倒”態(tài)勢，即當(dāng)幼兒園危機(jī)事件爆發(fā)后，社會輿論出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象，一般都將幼兒園及相關(guān)責(zé)任人的失職和瀆職作為批判內(nèi)容，將幼兒園再次推向社會輿論的風(fēng)口浪尖。在這種情況下，幼兒園在面對內(nèi)部危機(jī)事件的同時，將會面臨社會輿論危機(jī)。幼兒園危機(jī)管理者在面對輿論危機(jī)時要做好危機(jī)善后工作，在社會輿論監(jiān)督下必須妥善處理危機(jī)善后事宜。同質(zhì)化的輿論生態(tài)也一致指向幼兒園危機(jī)預(yù)防工作中的缺陷和漏洞，這將促使幼兒園更新危機(jī)預(yù)防理念，優(yōu)化危機(jī)預(yù)防策略，提升危機(jī)管理能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉茲恒，潘 梅.圖書館危機(jī)管理的基本概念及內(nèi)容[J].圖書與情報，2007（02）：33.

第5篇：幼兒園突發(fā)事件范文

一、防火預(yù)案

（一）成立防火工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)各部門職責(zé)

1、成立由園長、后勤分管副園長、消防安全員、保健員、各班班主任組成的防火領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、后勤人員組成滅火行動組，積極協(xié)助專業(yè)滅火人員的工作。

3、各班教師、保育員負(fù)責(zé)疏散引導(dǎo)幼兒。

4、保健大夫協(xié)助醫(yī)療人員負(fù)責(zé)救護(hù)工作。

（二）日常工作要求

1、防火領(lǐng)導(dǎo)小組要定期檢查，不斷完善防火設(shè)施，綠色通道標(biāo)志明顯，每班配有緊急疏散圖，應(yīng)急燈能正常使用。

2、幼兒在園活動時，活動室前后門、走廊門必須處于打狀態(tài)，各通道必須保持暢通。

3、食堂操作間、加工間要保持通風(fēng)。排油煙機(jī)要定期清洗，不留油垢。

4、要加強(qiáng)對幼兒和工作人員防火安全知識的教育與培訓(xùn)，工作人員做到會使用滅火器結(jié)合教育內(nèi)容進(jìn)行防火演習(xí)，使其掌握緊急情況下的逃生技能。

（三）報警和火災(zāi)應(yīng)急處理

1、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，必須立即撥打119報警。在報警電話中，要說明以下情況：起火單位、位置、著火物、火勢大小、火場內(nèi)有無化學(xué)物品及類型、著火部位、報警人姓名、單位及所用電話等，并派人員在醒目處等候接車。

2、報警同時，開啟消防電源，打開應(yīng)急照明設(shè)施和安全疏散標(biāo)志。

3、在消防人員到達(dá)前，由滅火行動組盡力控制火勢蔓延。

4、若火場內(nèi)有人員，則應(yīng)用滅火器具減弱火勢對人員的威脅，全力疏散、搶救人員脫險逃生。

5、對可能造成人員傷亡、發(fā)生爆炸事故、燒毀重要物資、形成大面積燃燒等影響全局的情況，應(yīng)列為主要方面予以處理。

6、滅火行動組應(yīng)分秒必爭，迅速行動，找準(zhǔn)著火點(diǎn)，果斷撲救，抓住時機(jī)，不等不靠，為繼續(xù)開展全面深入的撲救工作打下良好基礎(chǔ)。

7、無關(guān)人員要遠(yuǎn)離火場，保持道路暢通，便于消防車輛駛?cè)搿?/p>

8、撲救固體物品火災(zāi)，使用滅火器；撲救液體物品火災(zāi)，使用滅火器、沙土、濕的棉被等，不可用水。

9、不得組織幼兒滅火。

10、及時報告主管單位領(lǐng)導(dǎo)。

二、防食物中毒預(yù)案

（一）成立防食物中毒領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)各部門職責(zé)

1、成立由園長、后勤分管副園長、保健人員、食品采購員、各班班長、保育員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、保健大夫協(xié)助醫(yī)療人員負(fù)責(zé)救護(hù)工作。

3、食堂班長負(fù)責(zé)保存好食物留樣。

（二）日常工作要求

1、食品原材料要到信譽(yù)好的正規(guī)廠或商家購買。除調(diào)料外，所有食品全部由食堂加工制作，不購買現(xiàn)成的食品。

2、掌握好食品原材料庫存量及存放時間，妥善管理，不得出現(xiàn)發(fā)霉變質(zhì)現(xiàn)象。倉庫內(nèi)要做好滅鼠工作。

3、原材料的儲存要分類、分架、離墻、離地，食品的存放、加工、分發(fā)要生熟分開。

4、已加工完的飯菜盛桶后要及時加蓋、離地，做好防蠅防塵工作。

5、飯菜按量制作與分發(fā)，不得存放剩飯菜。

6、飯菜實(shí)行24小時留樣并做好詳細(xì)記錄。

7、非食堂人員嚴(yán)禁進(jìn)入食堂。食堂人員禁止一人單獨(dú)在食堂。

8、各班教師加強(qiáng)對幼兒的觀察，及時發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象。

（三）事故應(yīng)急處理

1、就餐后，當(dāng)幼兒出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等現(xiàn)象時，帶班教師要立即將幼兒送往醫(yī)院，并向園長匯報。

2、食堂人員負(fù)責(zé)保留好飯樣及餐具，并送往衛(wèi)生防疫部門進(jìn)行檢驗(yàn)。期間，嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入食堂。

3、組織保健大夫、后勤副園長、骨干教師組成的陪護(hù)隊(duì)伍，具體負(fù)責(zé)陪護(hù)事宜。

4、穩(wěn)定幼兒情緒，做好家長工作，保證幼兒園正常的生活秩序和工作秩序。

5、及時向主辦單位及當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門報告有關(guān)處理情況。

三、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

（一）成立突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)各部門職責(zé)

1、成立由園長、后勤分管副園長、保健人員、各班班主任、保安人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、按照各自的分工進(jìn)行工作。

（二）日常工作要求

1、領(lǐng)導(dǎo)小組要定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時處理。

2、幼兒入園、離園時，保安人員要在大門口巡視，幼兒入園、離園后及時關(guān)閉大門，防止無關(guān)人員進(jìn)入幼兒園。

3、幼兒園大門保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)，有外人進(jìn)入時，必須查明身份，做記錄后方可入園。

（三）事件應(yīng)急處理

1、突發(fā)事件當(dāng)事人立刻通過電話報告園長。

2、園長、保健大夫等相關(guān)人員迅速趕到現(xiàn)場，按照職責(zé)進(jìn)行工作；外來因素造成的突發(fā)事件要報告主辦單位領(lǐng)導(dǎo)。

3、如是意外事故，保健大夫簡單處理后速送醫(yī)院；如是外來人員造成的事故，迅速撥打110報警。

第6篇：幼兒園突發(fā)事件范文

在多年的律師生涯中，霍思明律師介入了不少在幼兒園發(fā)生的傷害事故案件的處理。他發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)事故中，幼兒園或多或少存在著未履行安全職責(zé)的情形：校園設(shè)施、設(shè)備存在安全缺陷；安全管理不到位，未及時制止幼兒做出的各種危險，未采取措施消除幼兒園中潛在的安全隱患；未對幼兒開展必要的安全教育；發(fā)生意外事故后未及時、妥當(dāng)?shù)鼐戎芎τ變骸@些失職，均構(gòu)成了法律上的過錯，意味著幼兒園須對事故后果承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

那么，幼兒園應(yīng)該如何做好各項(xiàng)安全工作，避免發(fā)生安全事故甚至卷入不必要的法律糾紛呢？本書精心設(shè)計(jì)了五個部分，一步步讓您獲得幼兒園安全方面的法律知識，從而增加應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

情景再現(xiàn)

本部分收集了近些年來發(fā)生的、真實(shí)的、有代表性的在園幼兒安全事故案例。這些案例涵蓋晨檢、午休、接送、進(jìn)餐、如廁等幼兒園一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，幼兒園建筑、場地、裝修、玩教具等各個細(xì)節(jié)，讓教師們了解各種場合、各種情形下可能發(fā)生的安全事故。

問題分析

作者從法律專業(yè)、幼兒園建設(shè)與管理等角度對案例進(jìn)行細(xì)致的分析，診斷出事故的緣由，從而讓教師們了解現(xiàn)行法律對幼兒園及其教師在各個方面的安全職責(zé)要求，以及疏于履行職責(zé)可能要承擔(dān)的法律責(zé)任。

應(yīng)對之策

作者結(jié)合多年來在處理幼兒傷害事故糾紛、協(xié)助幼兒園建立健全安全制度工作中的一些體會，歸納、總結(jié)出了較有代表性的、具體的、可供操作的安全工作策略。全書50條安全策略，可供教師們參考、借鑒，引導(dǎo)幼兒園及教師探索、施行保護(hù)幼兒的安全之道，最大限度地防范在園幼兒安全事故的發(fā)生。

練習(xí)與思考

讀者可以閱讀到新的安全事故案例，并做一做案例后面的思考題，以此檢測自身的法律知識和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

附錄

附有《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的原文，可供教師隨時翻閱、查找。同時，“練習(xí)與思考”部分的參考答案，更可以驗(yàn)證之前自己的思考是否正確。

第7篇：幼兒園突發(fā)事件范文

幼兒園安全防范現(xiàn)狀和特點(diǎn)

幼兒，是最弱勢的群體。幼師，以年輕女性居多。這兩部分人形成了幼兒園中安全防范意識和抗御不法侵害能力最為薄弱的脆弱群體。據(jù)對本公司提供保安服務(wù)的80余所幼兒園教職工結(jié)構(gòu)的調(diào)研，幾乎98%以上的幼師和職工多為女性。

幼兒園不同于中小學(xué)校。中小學(xué)校均建設(shè)有校園道路、操場、廣場、綠地等，活動空間相對較大。而幼兒園的活動空間較為緊湊，相對而言處于封閉狀態(tài)。園內(nèi)過道和教室地面等均為塑膠地坪，一旦發(fā)生火災(zāi)等，后果不堪設(shè)想。

幼兒上下學(xué)，均需要由家長接送。在接送幼兒進(jìn)?；螂x校高峰時段，往往校門口的秩序十分混亂，存在大量的安全隱患。因此，對于幼兒園的保安勤務(wù)工作，應(yīng)更當(dāng)引起重視，并從這一現(xiàn)實(shí)出發(fā)，確立幼兒園的安全保衛(wèi)任務(wù)。換言之，從事幼兒園保安服務(wù)，保安員的安全防范意識要更強(qiáng)、責(zé)任心要更重、服務(wù)意識要更加強(qiáng)烈、奉獻(xiàn)精神要更加突出。否則，很難適應(yīng)和完成幼兒園的安保任務(wù)。

幼兒園保安勤務(wù)的任務(wù)

擔(dān)負(fù)幼兒園保安工作的保安服務(wù)公司，責(zé)任十分重大，絕不能掉以輕心。特別要防止或糾正“幼兒園的保安工作，是派出保安員守守門口的，只要把大門關(guān)好不讓外來人員進(jìn)入就可以了”的錯誤觀點(diǎn)。要清醒地認(rèn)識到，從事幼兒園保安服務(wù)不單單是派出保安員就完事，而是要從安全防范的各個環(huán)節(jié)，維護(hù)幼兒園教學(xué)、工作、生活秩序正常進(jìn)行。對發(fā)生的案件、事件、事故，在迅速報警的同時，能夠進(jìn)行快速有效的初期處理。這是幼兒園保安服務(wù)特點(diǎn)所決定的。

幼兒園保安勤務(wù)的主要任務(wù)，包括如下各個方面。

1.保安服務(wù)公司要根據(jù)不同幼兒園的建筑物和構(gòu)筑物、房屋輔助設(shè)備和設(shè)施、技防、物防、消防設(shè)備和設(shè)施的組成情況和現(xiàn)狀等，協(xié)助幼兒園制訂安全防范方案。安全防范方案要從人力安全防范著手，把握技防、人防、物防、消防等各個環(huán)節(jié)，突發(fā)事件緊急處置、緊急疏散幼兒的方法和措施等均要融入到方案中，并與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)溝通，建立健全聯(lián)防、聯(lián)勤機(jī)制，定期組織應(yīng)對突發(fā)事件的演練等。

2.協(xié)助幼兒園，以定期和不定期相結(jié)合的方式，對安裝的技防、物防和消防設(shè)備和設(shè)施進(jìn)行檢測，確保正常運(yùn)行。要特別注意避免和糾正“技防、物防和消防設(shè)施能否正常運(yùn)行與保安服務(wù)無關(guān)”的錯誤觀點(diǎn)。要切實(shí)落實(shí)保安員對技防、物防和消防設(shè)施定期檢查的責(zé)任，防止因相關(guān)的設(shè)備或設(shè)施損壞埋下安全隱患。

3.加強(qiáng)門衛(wèi)警戒。平時幼兒在園期間必須至少有二名保安員在門口守護(hù)，確保外來人員不隨意出入。在接送幼兒高峰時段，必須再另外安排二名保安員，共有四名保安員在校門口立崗守護(hù)，維護(hù)秩序，防止發(fā)生意外事件。

4.加強(qiáng)對進(jìn)入幼兒園的食品進(jìn)行登記，對護(hù)送食品的人員姓名、進(jìn)園和離園時間等作好詳細(xì)記錄。

5.幼兒在園期間，要加強(qiáng)的安全巡邏和園內(nèi)的安全巡查，發(fā)現(xiàn)可疑物品、人員等，及時報警、報告和處置。

幼兒園保安勤務(wù)的主要措施

1.牢牢把握幼兒園保安勤務(wù)的指導(dǎo)思想，在防范和處理各種案件、事件、事故等應(yīng)急預(yù)案制定、具體操作、人員組成、協(xié)同配合等方面，要融入和體現(xiàn)“以保安人員為主干，幼兒園教師和員工參與”這一專門安保力量與幼兒園教師隊(duì)伍相結(jié)合的指導(dǎo)思想。

2.強(qiáng)化對保安員的上崗前的培訓(xùn)，加強(qiáng)對保安員的政治素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)能力等的培訓(xùn)和培養(yǎng)，選派符合法律規(guī)定，責(zé)任性強(qiáng)，技能熟練，具有奉獻(xiàn)精神的人員從事幼兒園的保安服務(wù)崗位的工作。對經(jīng)幼兒園考核和考查不滿意，或不稱職的保安員及時予以更換。全托寄宿制幼兒園，宜選派女保安員擔(dān)任夜間執(zhí)勤任務(wù)。

3.加強(qiáng)對保安員在崗繼續(xù)教育和日常技能培訓(xùn)，定期對保安員進(jìn)行集訓(xùn)和突發(fā)事件演練，以不斷增加和提高保安員的責(zé)任意識。

4.家長接送幼兒高峰期，是保安工作的重頭戲。保安人員與教師要聯(lián)合組成警戒、查驗(yàn)和應(yīng)急等小組，加強(qiáng)安全防范，維護(hù)現(xiàn)場秩序，準(zhǔn)備應(yīng)對突變（為了防止冒領(lǐng)或接錯幼兒，有條件的幼兒園，應(yīng)設(shè)置快速識別磁卡系統(tǒng)等技術(shù)裝置）。

5.定期做好各項(xiàng)設(shè)施的檢查。

6.為保安員配置必要的安全防范裝備。目前，按照相關(guān)部門的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)為學(xué)校保安員配置的裝備有長短警棍、圓形盾牌、強(qiáng)光燈、防暴頭盔等。

7.建立健全保安員責(zé)任制度和作業(yè)規(guī)則，強(qiáng)化制度的落實(shí)和責(zé)任到位，并同保安員簽訂“崗位履職責(zé)任書”。

8.加強(qiáng)對保安員在崗動態(tài)情況的稽查和考核，同幼兒園保持定期溝通和回訪機(jī)制。對出現(xiàn)的安全隱患，及時落實(shí)整改。

幼兒園門衛(wèi)安全守護(hù)的主要作業(yè)流程和規(guī)則

擔(dān)負(fù)幼兒園門衛(wèi)守護(hù)任務(wù)的保安員，要明確自身崗位的作業(yè)流程和規(guī)則。

重點(diǎn)時段大門口的安全守護(hù)

1.按照幼兒園指定的開啟校門的時間，保安員應(yīng)提前15分鐘到崗，做好清場等準(zhǔn)備工作，包括對保安裝備進(jìn)行檢查，并檢查校門內(nèi)外及周邊情況，查看是否有可疑人員、可疑物品和可疑跡象等。

2.校門開啟后，疊加的2名保安員會同2名日常保安員一起，進(jìn)入立崗位置（門口內(nèi)外側(cè)各2名）。

3.保安員立崗要求：門口外側(cè)的2名保安員，向外呈45度角對面立崗，以便能觀察到較遠(yuǎn)距離的人員和車輛等的動態(tài)情況。立崗時，1人持短橡皮棍，1人手持長橡皮棍，持短橡皮棍的保安員左手持圓形盾牌。門口內(nèi)側(cè)的2名保安員，1人持短橡皮棍，1人手持長橡皮棍對面立崗。

4.門口立崗的保安員，應(yīng)當(dāng)密切注意校門口內(nèi)外的周邊動向，一旦發(fā)現(xiàn)問題或突發(fā)事件，按照學(xué)校保安員突發(fā)事件處置專項(xiàng)培訓(xùn)的要求，迅速進(jìn)行處置。

5.學(xué)生上放學(xué)時段結(jié)束后鎖閉校門，疊加的2名保安員撤崗，2名日常保安員進(jìn)入門衛(wèi)安全守護(hù)崗位，并以定時和不定時相結(jié)合的方式，輪流在校園內(nèi)進(jìn)行安全巡查。

對出入大門的人員進(jìn)行驗(yàn)證（訪客管理）

幼兒園，實(shí)行的是封閉式管理。當(dāng)外來人員進(jìn)入前，必須經(jīng)過詢問、請示確認(rèn)、查驗(yàn)身份證件和隨身攜帶的物品、登記、發(fā)放訪客證、引領(lǐng)等的崗位作業(yè)流程后，方可進(jìn)入。當(dāng)離開時，必須回收訪客證、查驗(yàn)和核對隨身攜帶的物資，確認(rèn)無誤后方可放行。

1.詢問：當(dāng)有外來人員，或上級有關(guān)部門檢查人員等到訪，需要進(jìn)入時，值勤保安員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詢問，詳細(xì)了解其到訪事由、訪問對象、隨身攜帶的物品種類等。

2.請示和確認(rèn)：當(dāng)了解被訪人員和對象后，保安員應(yīng)以電話方式，向被訪人員或?qū)ο笳埵?，告知來訪人的姓名，并由被訪對象進(jìn)行確認(rèn)。

3.查驗(yàn)身份證件：得到被訪對象確認(rèn)后，保安員應(yīng)對其身份證件進(jìn)行查驗(yàn)，并在值勤記錄本上進(jìn)行登記。

4.查驗(yàn)隨身攜帶的物品：保安員應(yīng)當(dāng)禮貌告知來訪人員，對其隨身攜帶的物品必須進(jìn)行查驗(yàn)。隨身攜帶有危險物品、管制刀具等的人員禁止進(jìn)入，并向領(lǐng)導(dǎo)報告，必要時報警。經(jīng)請示領(lǐng)導(dǎo)同意進(jìn)入的實(shí)驗(yàn)用危險物品等，一律由領(lǐng)導(dǎo)出具書面放行單，并在值勤記錄本上進(jìn)行登記。

5.登記：經(jīng)過詢問、請示和確認(rèn)、查驗(yàn)程序后，值勤保安必須詳細(xì)登記進(jìn)入的外來人員的姓名、身份證號碼、到訪時間、被訪對象、隨身攜帶的物品名稱和種類等;離開時，回收《訪客證》，并記錄離開時間。

6.發(fā)放《訪客證》和引領(lǐng)：登記后，向到訪人員發(fā)放《訪客證》。由一名保安員將到訪人員引領(lǐng)至由被訪對象指定的地點(diǎn)。

第8篇：幼兒園突發(fā)事件范文

xx幼兒園將于xx日舉行xx聯(lián)歡活動，為確保活動順利開展，保障幼兒及家長的人身安全，特制定此安全預(yù)案。

一、基本情況：

1、活動時間：xxxx年xx月xx日

2、活動地點(diǎn)：xx幼兒園操場

3、參加人員：xx幼兒園全體幼兒及其家長

二、安全責(zé)任、措施：

成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組 員：

保 安：

安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組對本次活動所有幼兒的安全負(fù)總責(zé)，負(fù)責(zé)整個活動的統(tǒng)籌指揮，具體負(fù)責(zé)活動期間的安全保衛(wèi)工作，負(fù)責(zé)處理活動中發(fā)生的一切意外事故，及遇突發(fā)事件的現(xiàn)場指揮、處理、救護(hù)及安撫工作。重大意外事故第一時間內(nèi)上撥打110或120處理，并報相關(guān)部門。小組成員應(yīng)本著居安思危、防患于未然的安全意識，高度重視，堅(jiān)守崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

1、全組要定人定崗負(fù)責(zé)，維護(hù)好整個活動秩序，加強(qiáng)巡視、檢查，確?；顒影踩樌_展。

2、活動前做好音響調(diào)試、場地安排、設(shè)計(jì)等工作，為活動順利開展做好準(zhǔn)備。

3、購備衛(wèi)生、保健藥品，隨時救護(hù)意外傷害人員，提供飲水。

4、各班教師對本班幼兒的安全負(fù)責(zé)?；顒忧皯?yīng)積極做好安全宣傳教育工作，教育本班的幼兒及其家長服從教師的指揮，遵守紀(jì)律，維護(hù)秩序;做好各位老師的責(zé)任分工?；顒咏Y(jié)束時，由家長帶幼兒回家。

5、加強(qiáng)到各班協(xié)助安全管理的人員和所有教師應(yīng)共同承擔(dān)起整個活動安全責(zé)任，密切配合，統(tǒng)籌協(xié)作，確保整個活動的安全。

6、教師進(jìn)行發(fā)動宣傳，指導(dǎo)家長配合教師做好安全工作。

三、事故應(yīng)急處理

1、活動期間如發(fā)生突況，由安全領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮，在場所有教師要管理好幼兒，穩(wěn)定情緒，注意避免隨意奔跑，互相沖撞擁擠以及踩踏的事故。

2、活動現(xiàn)場由羅小紅、陳寶容 陳冬梅購備醫(yī)藥用品，安排衛(wèi)生救護(hù)人員，應(yīng)急處理意外事件。

第9篇：幼兒園突發(fā)事件范文

幼兒園的傳染病防控工作，涉獵內(nèi)容多，范圍廣，包括教育教學(xué)，后勤管理，安全工作等諸多方面，因此，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)合理的部署和落實(shí)尤為重要。

（一）把好入門關(guān)。

1．把好幼兒晨檢入門，及時切斷傳染源。專職園醫(yī)每天早在門口為每一名來園幼兒進(jìn)行晨檢，重點(diǎn)查口腔及手部，如發(fā)現(xiàn)身體異常，告知家長及時用藥或就醫(yī)。對于發(fā)現(xiàn)傳染病癥狀的幼兒，嚴(yán)禁入園，緊急實(shí)施隔離，并告知指定醫(yī)院進(jìn)行診斷和救治。班級要對因病幼兒進(jìn)行登記，因病隨訪，班級消毒等后續(xù)服務(wù)。

2．把好園門，嚴(yán)控外來人員入內(nèi)。如因特殊情況進(jìn)園的人員，要在門口進(jìn)行安檢，穿戴鞋套方可入內(nèi)。保障幼兒的生活環(huán)境清潔，不被污染。

（二）把好入口關(guān)。幼兒園食堂嚴(yán)格遵照食品衛(wèi)生管理?xiàng)l例，工作人員持健康證明上崗。抓好進(jìn)料、加工、營養(yǎng)配餐等環(huán)節(jié)的工作，幼兒園每周“三餐一點(diǎn)”不重復(fù)，按春、夏、秋、冬進(jìn)行季節(jié)營養(yǎng)配餐，如夏季幼兒飲用綠豆水，西瓜等防暑降溫。保證幼兒的飲食健康。

（三）加強(qiáng)健康教育，堅(jiān)持戶外鍛煉。

1．我們的健康教育口號是：“我鍛煉，我健康，我快樂”。我園嚴(yán)格遵守陽光體育行動計(jì)劃，堅(jiān)持每天戶外游戲活動至少一小時，幼兒通過跑跳，鉆爬，投擲等游戲活動，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

2．開發(fā)園本課程《好孩子，好習(xí)慣》，將園本課程滲透到幼兒園一日生活十大環(huán)節(jié)中，如：餐前便后要洗手；洗手歌；飲食進(jìn)餐不挑撿；睡覺長個兒；便后沖沖等常識，通過耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑑?nèi)化到兒童的內(nèi)心深處，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生及生活習(xí)慣。

（四）做好師幼的體檢及幼兒預(yù)防接種的查驗(yàn)工作。每年春季由縣婦幼保健院對全體幼兒及教師例行體檢。及時篩查傳染病感染源，禁止感染和攜帶傳染病毒的的教師在一線工作，對生病的幼兒、教師開據(jù)病休治療手續(xù)，治愈后由正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開病愈通知單方可入園。協(xié)助防保站和疾控中心做好預(yù)防接種證的查驗(yàn)工作，對麻疹，風(fēng)疹，卡介苗，乙肝等漏接或需要補(bǔ)種疫苗的幼兒及時下補(bǔ)漏通知單，進(jìn)行補(bǔ)種。常規(guī)園內(nèi)幼兒體檢是幼兒園防控疾病的關(guān)鍵，園醫(yī)每學(xué)期對幼兒身高、視力、牙齒等進(jìn)行至少兩次檢查，并參照科學(xué)數(shù)據(jù)，分析評價幼兒的健康水平。

（五）加大宣傳力度，形成聯(lián)防互防的長效管理機(jī)制。充分利用安康家園網(wǎng)站，小喇叭廣播站，園報，宣傳欄，致一封信等面向社會、面向家長、面向教師培訓(xùn)宣傳傳染病防控常識。每學(xué)期初，派專職人員參加全縣疾病防控培訓(xùn)學(xué)習(xí)，園醫(yī)要在學(xué)后對園內(nèi)教輔人員進(jìn)行二次培訓(xùn)。抓住家長見面會，座談會，開放日等活動契機(jī)，做好傳染病防控知識培訓(xùn)，如：不要帶幼兒到人口密集的場所游玩，堅(jiān)持體育鍛煉，注意個人衛(wèi)生，不吃街頭小食品，被褥要常洗常曬，勤剪指甲、勤洗澡等好習(xí)慣。通過立體復(fù)式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，廣大家長和教師科學(xué)地掌握了傳染病防治的常識。對傳染病高發(fā)階段，能夠警惕并嫻熟的做到：早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早診斷，早治療。連續(xù)幾年來，在應(yīng)對手足口病，H1N1流感等方面取得了明顯的防控效果。幼兒的生病和感染率同比其它幼兒園，大大降低。

二、預(yù)案具細(xì)，訊息速送