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第1篇：專業(yè)月考總結范文

由于普通高中音樂專業(yè)學科沒有正規(guī)的教材，因此，各學校音樂專業(yè)并沒有嚴格的考試規(guī)定和要求，所以，很多時候都是音樂科組或教師自己決定是否舉行考試。一些學校由于教師少，干脆平時就不組織考試了，一年就考一次。因此，學生的學習進度及學習效果得不到檢驗。同時，由于模擬考試少，學生得不到有效的練習和鍛煉，所以，學生在面臨高考時就會出現(xiàn)怯場、緊張等情況，以致影響發(fā)揮，造成成績不理想。因此，為了提高學生的學習成績，檢驗學生的學習情況，鍛煉學生的舞臺經(jīng)驗，我們實行了月考制度，每月舉行一次小考試，讓學生在舞臺上唱唱歌，走走場，既檢驗了學生的學習情況，又提升了學生的舞臺經(jīng)驗。

加上學校每學期組織的兩次專業(yè)大考（期中、期末），學生得到了充分的模擬練習，成績也穩(wěn)步提升，舞臺經(jīng)驗也得到鍛煉，效果非常顯著。

二、開展校際間的聯(lián)考形式，為學生提供考試的平臺

為了營造高考的氛圍，給學生搭建更貼近高考的場面，我們還聯(lián)合區(qū)域內的兄弟學校，開展校際間的學習交流考試――聯(lián)考。學校邀請其他幾所有藝術專業(yè)學生的學校，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一命題，按高考的考試時間和組織模式進行模擬考試。并組織本校的專業(yè)教師或邀請區(qū)域內的其他學校的專業(yè)老師，給學生打分、評卷。最后，學校再組織全體教師和學生，一起開展座談會，針對本次模擬考試情況進行分析和總結，指出存在的問題和不足。

這種校際間的聯(lián)考模式對學生的鍛煉十分有成效，學生經(jīng)過這樣大的場面，心理素質得到了很大的提升，也得到了很好的鍛煉，大大增長了學生的舞臺經(jīng)驗。

三、舉行多種模式的比賽和活動，給學生提供鍛煉的大舞臺

只有通過舞臺實踐，才能提高表演者的藝術演繹能力和鍛煉表演者的心理素質。因此，要提高學生的應試能力，就必須加強舞臺實踐鍛煉。

1. 鼓勵學生參加省、市、區(qū)各類藝術活動，提高歌唱水平

通過參加省、市、區(qū)、社區(qū)等各類表演活動，可以豐富學生的舞臺經(jīng)驗和表演能力，培養(yǎng)學生良好的歌唱心理素質。所以，我經(jīng)常利用一切活動的機會，讓學生參加各級各類的文藝表演活動，以增強學生的表演能力和心理素質。

2. 舉行全校型的模擬考試，邀請老師、家長觀摩

為了加強實戰(zhàn)經(jīng)驗，我們在學生臨近高考時，舉行高三學生音樂專場會，特邀請了學校的領導、老師和學生家長到場，聆聽和觀摩學生的表演。家長和老師的光臨，讓學生有很大的壓力，一些學生可能會失常，也有一些心理素質很好的學生發(fā)揮得很好，這是一種正常的現(xiàn)象。但是，在專場音樂會結束后，專業(yè)老師必須與學生一起進行交流，對學生存在的問題進行總結，對個別發(fā)揮不好的同學要加以引導和安撫，指導學生如何學會放松心態(tài)。如果一些同學情況比較嚴重，還必須邀請心理教師或心理專業(yè)人員給學生進行專業(yè)的心理輔導，讓學生走出失常的陰影，才能確保學生在后面的高考中正常發(fā)揮，取得滿意的成績。

3. 重視學生心理輔導和疏導工作，減輕學生心理壓力

第2篇：專業(yè)月考總結范文

一、 在學期初，為了響應學校的號召和工作方向，這一階段的工作重點放在尖子生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)上。通過對學生在第一次月考的成績的分析，初步確定了我班的尖子生和有較大潛力的學生，成立了一個尖子生學習小組，定期地集中起來交流學習心得和方法，讓這些學生在心中初步確立了自己的目標和角色。后來隨著學習的深入和情況的變化，該小組的一些做法仍存在改善的空間。

二、 第二次月考后，我班暴露出了一些問題，如學生學習的主動性不夠，缺乏明確的目標和緊迫感，仍然不能很清楚地認識到高三學習的特點和各科恰當?shù)膶W習方法。對此，我主要采取了以下措施：

1． 讓學生尋找國內相關大學的資料，對自己感興趣的大學和專業(yè)有初步的認識和意向。

2． 發(fā)揮班干部的作用，嚴查遲到，早退，把好請假制度關。

3． 利用班會課給學生不斷地強調高三生活對一生的重要性，反復介紹高三各科的特點及學習方法，并專門上了一節(jié)學習經(jīng)驗和方法的主題班會，請班上成績好的同學介紹他們的經(jīng)驗和體會，取得了很好的效果。

4． 充分發(fā)揮各科科代表的作用，讓他們每周班會課給全班同學總結整理上周該科所學過的知識要點和知識架構，以便在同學們腦中形成清晰的脈絡。

5． 重新定位尖子生，配合年級的相關措施，不斷地跟進，例如不定期地和他們談心和進行作業(yè)面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和斗志。

三、 通過前一階段的工作后，出現(xiàn)的問題有所好轉，但第三次月考后，新的問題又出現(xiàn)了：兩極分化的現(xiàn)象開始明顯，中間層的同學徘徊不前，而且還有總體后退的趨勢。所以第三次月考后我班工作的重心放在了中間層學生上面。每天堅持找兩名這一層的學生談話，激勵他們的學習積極性，讓他們更加明確學習目標和任務，幫助他們調整學習狀態(tài)和方法。接下來第四次月考的結果證明，這一階段的工作效果是很明顯的。

第3篇：專業(yè)月考總結范文

【關鍵詞】影響 ； 預科生 ； 漢語水平 ； 重要因素

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0285-02

新疆是一個多民族聚居的民族自治區(qū)，一直以來漢語教學在新疆的民族教育中的地位和作用是十分重要的。近幾年來隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育各項政策的出臺，地處少數(shù)民族地區(qū)的大批中職學校為了提高學校預科生的漢語水平，都進行了深入地漢語教學改革，其中既有成功的，也有成效欠佳的。本文就從伊寧衛(wèi)生學校近幾年來的漢語教學改革的實踐出發(fā)，結合預科漢語教學特點，對影響中職預科生漢語水平提高的幾個因素談談自己的看法。

一、漢語課程設置要注重適用性

從預科漢語教學的特點來看，預科漢語教學具有強化性質，集中一年的時間使學生的漢語達到基本過關，以便用漢語聽專業(yè)課。因此，漢語基礎課仍是重中之重，是預科生學習漢語的基礎課。但是，近年來，隨著HSK過級率已成為中職學校通過國家教學質量評估的重要指標，各所學校都非常重視預科生的HSK過級率，都通過各種措施來提高預科生的HSK過級率，在課程設置上注重提高學生的漢語水平，綜合以上的兩個原因，預科漢語設置應包括基礎漢語課、口語課、聽說課、語法課、詞匯課、閱讀課、HSK培訓課。（1）基礎漢語課和口語課為學生的在專業(yè)學習打基礎。（2）聽力、語法、閱讀課程是為了HSK做長期的訓練和準備。（3）詞匯課是為了學生能集中一年的時間積累大量的詞匯為目的而設置，既有利于專業(yè)課的學習和學生的漢語水平考試，同時也彌補了以往做了大量練習，但由于學生詞匯量少，未能通過漢語水平等級考試的不足。（4）HSK培訓課是為了培養(yǎng)學生做題技巧，掌握考試的要求，把握考試重難點，進行長期的模擬考試而設置的。因此，要在短短的一年時間里既要達到為了學習專業(yè)課基本過關，又要極大地提高學生的HSK過級率，課程設置一定要具有適用性。

二、班級承包制教學

班級承包制是伊寧衛(wèi)生學校近年來為提高漢語教學質量，明確教學責任，實行有獎有罰制度，為在較短時間內提高學生漢語水平而進行的一項教學改革。在一年的時間里，班級的所有課程的講授及班級管理工作都有漢語教師來承擔，學校從一開始從班級的實際情況出發(fā)，為該班級明確這一年的教學任務和目標。從一年的實踐來看，該制度具有以下幾個優(yōu)點：1.責任明確、目的性強2.有利于了解學生的不同學習阻力，對因治療，能激發(fā)學生學習漢語的興趣。3.有利于及時掌握學生的學習能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣4.在掌握學生漢語水平的同時，在班級內實行分層教學，分層教學就是教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組，各自水平相近的群體并區(qū)別對待。這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。但班級承包制教學對教師能力和師資力量的要求是很嚴格的。需要學校對教師隊伍的不斷培養(yǎng)和考核，注重以老帶新，不斷壯大教師隊伍，提高每個教師的漢語教學能力和綜合素質。只有有一支優(yōu)秀的漢語教學隊伍，才能搞好班級承包制教學。

三、加強教師的隊伍的不斷培養(yǎng)

一個學校的漢語老師的整體素質對整個學校的教學質量起著至關重要的作用，然而現(xiàn)階段很多學校都出現(xiàn)教師隊伍結構和教師資源配置不合理的問題。師資隊伍還不適應中等職業(yè)教育的需要。預科漢語教學承擔著學校少數(shù)民族學生專業(yè)學習和實用性人才培養(yǎng)的重任，也是影響學校整體教學水平的重要因素之一。對各中職院校來說，是否有一支優(yōu)秀漢語教學師資隊伍的是影響學生專業(yè)學習，學校整體教學質量提升，實用人才培養(yǎng)的關鍵。一直以來，伊寧衛(wèi)生學校極為重視學校的漢語教師的師資隊伍建設，著力解決“雙語”教師數(shù)量不足、質量不高的問題，立足實際，統(tǒng)籌考慮，嚴把教師入口關，采取有效措施，吸引優(yōu)秀人才從事教育工作，鼓勵教師在漢語教學實踐過程中進行漢語教學研究和教學改革，合理聘用教師，有效解決好了教師結構性短缺的矛盾。積極強化學校漢語教師全員培訓，通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)，專業(yè)帶頭人培養(yǎng)年輕教師等措施來不斷加強對師資隊伍的建設，努力建設一支高素質、高水平的漢語師資隊伍，為學校漢語教學進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎。

四、在整個教學過程中貫穿基礎漢語月考和HSK月考工作

一年的預科漢語教學是連續(xù)的教學過程，在整個教學過程中教師要對每一個學生的成績要進行不斷地分析、評價和總結，及時解決學生在學習過程中存在的不利因素，這就需要在整個教學過程中貫穿基礎漢語月考和HSK月考工作。主要的目的是使學生通過成績的變化來不斷地、更好地調整自己的學習，教師也可根據(jù)基礎漢語月考和HSK月考工作，對全班的學生到每個學生在一段時間內的學習有一個全面的了解，同時也可與其他班級對比，及時調整自己的教學方法，解決學生在不同時期在學習上存在的不足。通過在整個教學過程中貫穿基礎漢語月考和HSK月考工作，在成績評價過程中使用正確的引導來使學生養(yǎng)成在班內你追我趕的良好學習態(tài)度，創(chuàng)造學生為班級爭取良好榮譽而努力學習的良好氛圍。

五、在教學過程中激發(fā)學生學習漢語的興趣和培養(yǎng)學生的自信心

在教師的教學和學生的學習過程中，學生的學習興趣、情緒、自信能力、教師對學生的批評不當、不良習慣、學習態(tài)度等因素對學生的漢語學習都有一定的影響。在教學中教師會發(fā)現(xiàn)，有的學生漢語基礎差，如果這些學生對漢語不感興趣，就會在心理上產(chǎn)生抵觸，在學習過程中敷衍了事，被動應付。有的學生缺乏自信，常有自卑心理。在課堂上，缺乏自信的學生常常緊張不安，焦急害怕，擔心被老師提問，被同學笑話?？荚嚂r擔心不及格，被老師批評，被家長責罵，心理壓力極大。有時教師對學生的批評盡管是出于好心，為了學生學習更好，但是有的時候教師忽視了學生的心理，或者是對學生的一種誤解時的批評會適得其反，不但不會使學生進步，反而增加了學生的心理負擔。有的學生學習習慣不好，課前不預習，上課時不注意聽講，不認真做筆記、課后雖然用功學習，但往往事倍功半。學習態(tài)度是影響學生學習質量的決定性因素，在教學過程中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)個別學生不思進取，不注意聽講，不完成作業(yè)，沒有追求，沒有目標，不但復雜的知識難以理解，就是簡單的也不會。所以，在漢語教學過程中教師要培養(yǎng)和激發(fā)學生學習漢語的興趣，適當調節(jié)學生的情緒，培養(yǎng)學生的自信心，學會如何教育學生，糾正學生的不良學習習慣，端正學生的學習態(tài)度等。只有這樣，才能不斷提高學生的漢語水平。

六、重視漢語教學，加強漢語教學管理

從新疆很多院校的漢語教學發(fā)展來看，學校對漢語教學定位是否準確、漢語教學的目標是否明確，雙語教學管理是否到位是影響漢語教學教育質量的一個因素。如果學校不重視漢語教學，不從實際出發(fā)，探索漢語教學改革的路子，不加強漢語教學支持力度，肯定會影響到了學校漢語教學質量的提高。教學常規(guī)管理是學校基礎性管理，是提高教學質量的基本保證，而很多學校在規(guī)范教學常規(guī)管理上都不同程度地存在一些問題。教學不規(guī)范，常規(guī)未落實，是很多學校普遍存在的問題。很多學校的全程管理都沒有落到實處，出現(xiàn)全程管理工作籠統(tǒng)化傾向。

七、加快漢語教材建設

教材建設是教學的三大基本建設之一，教材與教學是相互依存、相互促進的辨證關系，教學改革可以帶動教材的建設，教材體現(xiàn)了教學改革的成果；同時，教材改革的成果也可以對教學改革起到有力的促進作用。當前，新疆各地區(qū)衛(wèi)生類中職學校的漢語教材還不成熟，各個學校所使用的教材大多是自編教材或使用各高等院校的教材，該類教材不是從中職預科學生的實際漢語水平出發(fā)。在實際漢語教學應用中存在許多的不足，不是教材內容過難就是無法滿足學生的需求，或者就是知識面過于狹窄。想要提高漢語教學質量，就必須搞好漢語教材建設。這是一個擺在搞好中職漢語教學工作之前的一個重要問題。以前的教師資源短缺，無法相互聯(lián)合起來搞好教材建設?，F(xiàn)在各所學校的教師資源隨著新疆漢語教學改革的步伐越來越豐富。隨著漢語教師隊伍的不斷成長，現(xiàn)在我們有這個能力自己編寫出適合我們自己學生需要的優(yōu)秀的漢語教材。所以，這就需要整合新疆各個中職學校的優(yōu)勢漢語教師資源，大家集思廣益，相互協(xié)作，相互支持，共同在探討中進步，把中職學校達到漢語教材建設搞好，為新疆的漢語教學提高貢獻我們應盡的責任。

八、繼續(xù)深化漢語教學改革

為了適應新世紀對人才的需求，培養(yǎng)具有的“實用型”專業(yè)技術高素質人才，必須對教學內容與教學方法不斷進行改革完善，更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意識，注重學生知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。在指導思想和培養(yǎng)目標上，教學改革以培養(yǎng)“實用型”專業(yè)技術人才為基本要求，以培養(yǎng)雙語型專業(yè)技術人才為特色目標，通過深化學校預科漢語教學改革，繼續(xù)使學校的人才培養(yǎng)實現(xiàn)轉變，即由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉變，由教師為主體到教師為主導、學生為主體的轉變和從教學型中職學校到研究型中職學校的轉變。為了實現(xiàn)這三個轉變，必須加快預科漢語教材建設，積極實行班級承包制和HSK四級通過率評價制度，進一步探索更為行之有效的預科漢語教學模式和教學效果評價體系，使學生能在預科漢語學習階段達到最佳的效果。同是，不斷延伸預科漢語教學的輻射功能，把漢語教學延伸至學生在校學習過程的始終，努力培養(yǎng)學生在工作中能用漢語進行有效的交流。

九、建立健全完善的考核體系

在少數(shù)民族學生一年的預科漢語學習過程中，主管校長和教務處負責監(jiān)督和管理預科漢語教學工作，實行班級承包制度，以學生的國家級HSK四級通過率作為教師教學成效評價標準，用學生入學前的漢語水平摸底考試成績制定教師教學任務，并在一年的漢語教學過程中，以HSK模擬考試成績和《基礎漢語》月考成績作為教學過程評價，以及通過專家組聽課，及時糾正教學過程中的不足，監(jiān)督漢語教學的各個教學環(huán)節(jié)。學生一年的預科漢語學習結束后，再通過對學生國家級HSK四級通過率與制定教學任務進行分析比較，最終來檢驗教師的教學成效，實行獎懲制度。今后，學校將在漢語教學實踐過程中，完善漢語教師考核制度，細化評價措施，把評價體系貫穿到整個的漢語教學過程中去，不斷健全和完善預科漢語教學成效評價體系。

參考文獻

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第4篇：專業(yè)月考總結范文

一、開學伊始，全組認真落實和堅決執(zhí)行學校、教導處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學年度工作計劃。全組成員以科學發(fā)展觀為指導，認真履行教學職責，積極參與教學研討活動，不斷提高教學質量。

二、教研組堅持參與教研活動，做到每一次教研不缺席一人，教研之后認真總結反思。全組教師共同努力，在教研室的統(tǒng)籌下完成了高二、高三年級的聽課、評課、校學科競賽活動。另外教研組還組織所有成員積極參與2009年全省中學歷史教師說課比賽的觀摩活動以及市教研院開展的說課案例評選活動。其中在說課案例評選活動，符瑞青、李飛蛟兩位老師榮獲三亞市2009年度“說課論文、說課案例（講稿）”二等獎。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學中不斷成長，為具體的教學工作起到較好指導作用。

三、全組教師以年輕教師為主，雖然經(jīng)驗不足，但干勁十足。不僅堅持教學六認真，還利用課余時間輔導學生。教研室、教導處期中、期末檢查教案、作業(yè)批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。

四、高二、高三兩個備課組很好地發(fā)揮了作用。備課組堅持集體備課，研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進行分析。高二年級要面臨會考，高二備課組針對學生能力不夠，還不重視歷史的情況進行了分析和具體措施的制定和實施。

第5篇：專業(yè)月考總結范文

一、研讀考試大綱和考試說明，把握復習尺度

考試大綱和考試說明是高考命題的依據(jù)，也是高三復習的指南.所以我們認真學習，深刻領會，有針對的制定復習計劃和復習目標。在第一輪復習中我們做到：全面系統(tǒng)復習基礎知識，形成知識網(wǎng)絡，同時滲透能力的培養(yǎng)。第二輪復習時，根據(jù)第一輪的復習情況，自己編制復習材料進行專題復習，提高學生的綜合能力。第三階段為綜合訓練和強化訓練，提高學生的應試能力。

二、研究高考試題，把握復習方向

每年的高考試題代表著高考命題的方向，也是我們高三老師必研究的試題.為此我們搜集了歷年的試題，重點對13年各省市高考試題按知識點進行整理分類，認真分析試題的特點，明確了命題的方向，同時借助于各專家對14年試題的預測，在選取例題、練習時注意到題目一定要有針對性和典型性，選取那些難度適中的中檔題。如歷年的高考題，聯(lián)系生活生產(chǎn)實際、聯(lián)系科技的題，能夠充分考查和培養(yǎng)學生能力的基本題目。

三、采用滾動+滲透的方法，有效減少復習中的遺忘

學生在復習的過程中，遺忘現(xiàn)象比較普遍，主要原因是因為學生對知識的掌握是零亂的，缺乏系統(tǒng)性、完整性。為了解決這種現(xiàn)象，我們從以下三方面進行了嘗試；

1.指導學生做總結。高三總復習不能只停留在對所學知識點的簡單羅列和識記，而是對原有知識進行重新加工并構建新的較為完善的知識結構的過程.根據(jù)這一觀點，我們在復習別注重指導學生做小結.由于復習教材是按章節(jié)編寫的，它的優(yōu)點是便于進行單元教學，但是其缺點也是很明顯的：割斷了知識之間的內在聯(lián)系，使知識變成了孤立的條條塊塊.為了彌補教材的不足，我們要求學生做小結時盡量跳出原有章節(jié)的限制，尋找一根主線，盡量把與主干相關的各知識點串聯(lián)起來，形成完整的知識網(wǎng)絡（例如：每章有小節(jié)，力學部分、電學部分知識網(wǎng)絡等）。通過這樣方法來做小結，既可以幫助學生在頭腦中構建成一個完整的框架，又可以引導學生順便復習一下其它相關知識，使前后知識相呼應，較好地減少了遺忘，極大地提高了識記效率.

2.以專題形式來突破難點、鞏固重點。各章都有一些重難點和易混淆的模糊點，并且各章節(jié)的知識點又有相關性，為了突破難點、消除模糊點，我們根據(jù)復習進度及時安排小專題訓練來加以解決.例如：在復習“第三章牛頓運動定律”時，涉及到“收尾速度”問題，我們把“雨滴加速下落時阻力逐漸變大”、“汽車以恒定功率啟動時牽引力逐漸變小”、“金屬桿在磁場中沿金屬導軌加速滑動時安培力逐漸變大”等這類相似問題放在一起進行比較，通過比較讓學生從這些“貌離神合”的問題解答中總結出其中的共同點，從而減輕記憶的壓力.再如：能量觀點和動量觀點是解決力學綜合問題的兩條重要思路，為了鞏固這一難點，我們設計了“子彈打積木塊”問題、碰撞問題、彈簧類問題三個專題，使學生遇到力學綜合題時，不再無從入手。

3.月考試卷采用滾動法命題。學校每月組織的月考正是我們知識回顧的時候，因此每次試題都將所復習到的知識作為考試范圍，同時注重試題的綜合性，使學生對前面復習過的知識進行定期回顧，避免遺忘。

四、重視非智力因素的培養(yǎng)

學生剛進入高三，學習積極性比較高，如果過早的瞄準高考難度，學生學不會就會失去學習物理的興趣和動機.針對這一問題，在復習過程中，注意從以下幾個方面培養(yǎng)他們良好的心理品質：

1.在布置作業(yè)時、試題的設置時都會考慮到不同程度的學生，使他們根據(jù)自己的掌握情況完成不同部分試題，這樣學生就會有復習的成就感同時增強了學習的自信心。

2.鼓勵學生提問題，調動學生課堂復習的主動性，鍛煉學生勇于發(fā)言的膽量和勇氣.課下多與學生溝通，營造一個和諧的復習氣氛，最大限度地調動學生學習的積極性。

3.作業(yè)做到全交全批，批作業(yè)主要訓練學生解題的規(guī)范性，使學生做到文字敘述不但要盡可能流暢，而且要符合邏輯，專業(yè)語言必須表達規(guī)范.各個符號要符合規(guī)定，作圖要規(guī)范，數(shù)字答案要有單位，符合有效數(shù)字規(guī)則。

五、同組分工合作，資源共享

我和何蘭在備課時通常根據(jù)各自的長處，進行合理的分工，每人認真準備一部分，然后在一起討論制定最后的教案。這樣可以相互提高、取長補短同時又可以節(jié)省時間。

六、教學上值得反思的地方

第6篇：專業(yè)月考總結范文

關鍵詞：高職高考；語文；資源庫

高職高考《語文》考點詳實、知識廣泛，而且《考綱》不斷更新，但基礎知識、現(xiàn)代文閱讀、詩詞鑒賞和文言文閱讀等內容每年的變化不大。針對這一特殊性，如果將變化不大的內容構建成一個教學資源庫，教師從中下載相關的教學資源，節(jié)省備課、查閱和出題的時間，潛下心來研究課堂教學，可以提高高職語文教學的質量和效率。

一、高三《語文》教學資源庫的結構

教學資源庫的建設原則：①目標性原則，根據(jù)高三《語文》課程內容選擇高職高考的知識點；②可適用性原則，所構建的高職高考模擬試題、教學設計和練習等必須與高職高考教材相配套；③內容多樣性原則，搜集的材料應包括文字、圖片、音頻和視頻等；④易用性和可行性原則，搜集的資料必須容易操作、省時高效；⑤擴展性原則，要保證資源庫的內容得到不斷地修改和擴充，每年能不斷更新。根據(jù)以上幾個原則，高三《語文》教學資源庫的結構設置如圖所示。

二、高三《語文》教學資源庫的內涵

教學資源庫是匯集教學所需要的文字、圖片、動畫和視頻等多媒體素材的教學資料中心。高三《語文》教學資源庫按照內容可分為教學參考、教學設計、教學課件、考試題庫和教學素材等。

教學參考主要是對最新高職高考《語文》考綱的解讀和分析，包括各位專家、資深教師對考綱的剖析，考綱的內容每年根據(jù)實際情況更新，保持教學參考的前瞻性和引領作用。教學設計主要是根據(jù)高職高考《語文》考綱制定的符合學校實際情況的教學大綱，規(guī)定各個知識點的課時及進度，用以確保教學的順利進行，在教學設計中，應將各知識點、學生必須掌握的重難點以及每一節(jié)課的教案鏈接在此項內容中，以便其他教師把握高考的尺度，并根據(jù)自己的實際情況進行運用。教學課件包括整個高三《語文》學科的每個知識點，教師可以下載進行教學，也可以參考?？荚囶}庫包括月考試題、模擬試題和答案，每年做滾動修改，考過的題目都會在月考試題中出現(xiàn)。教學素材包括教學錄像、視頻、音頻、圖形（圖像）和動畫等，方便教師在上課時引入，讓學生從感知上加深對知識的記憶和理解。

三、高三《語文》教學資源庫的應用

整個高三的語文教學過程主要分為三個階段，即第一輪復習、第二輪復習和第三輪復習。每一輪都是分專題來進行，重點和難易程度不一樣。第一輪復習主要是給學生疏理知識點，根據(jù)考綱要求詳細地講解知識，從而達到夯實基礎的目的；第二輪復習是在第一輪的基礎上對知識點進行歸納和總結，找出規(guī)律和做題方法；第三輪復習則是全面的綜合練習，練學生的做題速度、解題思維，調整心理狀態(tài)，以訓練學生的考場狀態(tài)。針對這樣的情況，在第一輪復習的時候應重點用教學資源庫中的教學設計、教學課件、教學素材以及每個專題的練習，幫助學生分析考綱，疏理知識點，讓學生對考點有清楚的認識，對自己應該掌握的知識有全面的了解。在此基礎上進行專題訓練和每專題的小測，幫助學生消化和鞏固知識，達到對知識點的靈活運用。在第二輪復習中，用資源庫中的教學課件先復習知識點，然后引導學生思考和歸納，從而找出規(guī)律和做題方法，再進行專題訓練，讓學生達到從掌握知識到形成能力的轉化。在第三輪復習中主要運用資源庫中的考試題庫訓練學生的綜合運用能力、解題思維和做題速度，從而培養(yǎng)學生細致、耐心的品質。在每一套題后面，都有組題者對訓練點的分析，考過之后，教師又針對學生的考試情況，寫出書面分析，附在后面。這樣有利于教師正確分析學情，對試題的訓練點做適當?shù)恼{整，積極探究新的更有效的教學方法和教學思路。

在高三《語文》的復習過程中，因講課、訓練的相對集中，不可避免地會存在學習的單調性和乏味性，這就需要教師適當調整，靈活安排。在教學資源庫的安排和使用上，采用集中與分散相結合的原則，例如拼音、字形、詞語、標點、病句、修辭、現(xiàn)代文、詩歌鑒賞和文言文等專題集中復習，但是大小作文的訓練、詩詞的默寫和語言運用等專題，則采用分散的原則，每周進行一次大作文的訓練，每天進行一次默寫的小測，每次月考題和綜合試題穿插一道小作文和語言運用題，而現(xiàn)代文的教學又可與作文教學有機結合起來。這樣安排不僅保持了知識點的整體性和連貫性，而且激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的潛能，也避免了因長時間學習同一知識而產(chǎn)生的厭倦感。

高考不僅僅考查知識點，更考查知識的運用和理解，這就需要擴展學生的閱讀面和知識面，在學習專題知識的過程中，穿與之相關的一些錄像、視頻、音頻、圖形（圖像）和動畫等教學素材或參考資料，既能擴大學生的視野，也能促使學生提高理解和運用能力。

教學資源庫的建設是一個長期不斷完善的過程，隨著時代的發(fā)展，教學的資源和手段也會越來越豐富，但只要立足于高考考綱，緊隨時代變化，教學資源庫將會發(fā)揮出更大的作用。

[本文為全國信息技術研究“十一五”規(guī)劃立項重點課題“基于網(wǎng)絡環(huán)境的教育資源建設與應用研究”（立項批號：063631271）階段性成果]

（作者單位：佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術學校）

參考文獻：

[1]韓建新等. 新疆基礎教育資源庫的建設現(xiàn)狀與應用思考[J]. 中國電化教育，2008，(9).

[2]胡玲潔. 網(wǎng)絡環(huán)境下教學資源庫構建初探[J]. 江蘇廣播電視大學學報，2005，(3).

第7篇：專業(yè)月考總結范文

以“三個代表”重要思想為指導,認真落實沈教發(fā)[XX]73號文件精神,<沈陽市基礎教育教學質量提升計劃>及<區(qū)教育教學研究"十一五規(guī)劃>,區(qū)教育教學工作會議精神。深化教育教學改革，以課堂教學為主渠道，積極開展教學研究活動，加大質量監(jiān)測力度,促進我校教學質量的全面提高。為辦好新區(qū)人民滿意的教育做出我們的貢獻。深化教育教學改革，以課堂教學為主渠道，積極開展教學研究活動，加大質量監(jiān)測力度，促進我鄉(xiāng)教學質量的全面提高。

二、工作措施

1.教學管理工作

認真落實沈教發(fā)[XX]73號文件精神，深化教學改革。抓好教學流程的管理落實，指導檢查常規(guī)落實情況。嚴格執(zhí)行教學計劃，開全學科，開足學時，嚴格按教學進度上課。加強非工具學科的教學管理。加強聽課指導，教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設計合理的教學環(huán)節(jié)，達到教學目標要求。重視英語學科教學，縮小校際之間、班級之間英語教學質量的差距。嚴格執(zhí)行課程計劃。減輕學生學業(yè)負擔。

抓課堂教學，追求4個精致，1個反思。備課精致。提高備課質量，使每位教師做到從整體上把握教材，駕馭教材，獨立處理教材。備課以教師個人鉆研為主，輔之以集體備課。集體備課以學年組為單位隔周一次。上課精致。改革課堂教學模式，注重因材施教，努力提高教學效率。上課精致的前提是明確教學目標，基礎是吃透教材內容，條件是了解了學生狀況，關鍵是優(yōu)化教學結構，手段是利用農遠資源。練習精致。精心選擇習題，防止機械重復，減輕學生課業(yè)負擔。輔導精致。著力幫扶學困生，一抓基礎、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導的實效性。做好教學反思。

2.教學研究工作

抓好平時的學科教研活動，發(fā)揮骨干教師的作用，營造求真務實、自由融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、展示成果提供平臺。學校應真正以教學為中心，利用一切時間調動一切人的積極性，深化課程改革，全面提升質量。抓好校本教研工作，不斷完善教研制度，加強新課標、教學內容、教學方法、學習方法和學困生質量提高的研究。各校每學科一學期至少搞一次相關人員參加的教研活動。做好信息技術與學科教學的整合，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮電教手段和農遠工程對提高課堂教學質量的作用。培養(yǎng)典型教師，推廣典型教師經(jīng)驗。

開展好“教學開放周、校長進課堂月”活動。九月份要開展好“教育開放周”活動。做到讓家長了解教師，讓市民了解學校，讓社會了解教育。逐步形成以學校為主陣地，以教育教學為主渠道，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托，促進學校辦學水平、教育質量的進一步提高。十月份要繼續(xù)開展好“校長進課堂月”活動。校長、主任深入教學一線上課、備課、評課。做好活動總結。

3.質量監(jiān)測工作

質量監(jiān)測要堅持隨堂測、周考、月考，月考后做好質量分析，提高教學質量。

4.校本培訓工作

加強校本培訓，提高教師素質。加強集體培訓，強化自主學習。每位教師至少寫2篇完整深刻的教學反思，每名教師自學筆記在5000字以上，促進教育教學水平的提高。

開展校本教研。按照“專業(yè)引領、同伴互助、自我反思”的思路，進行理論培訓，學年組內同伴互助，教師對自己設計的每堂課，進行“教材分析——教學設計——教學反思”的系列教學活動，走“邊教邊研”之路，促進專業(yè)能力的發(fā)展。

5.教育科研工作

規(guī)劃課題的研究，學?？蒲惺抑髯ァ＠^續(xù)開展中央教科所《整體構建家庭和諧德育途徑方法體系研究》的實驗實施工作；繼續(xù)開展《小學家?；咏逃呗缘难芯俊肥〖壖议L學校實驗校的研究工作。進行市規(guī)劃辦一線教師課題申報工作。

第8篇：專業(yè)月考總結范文

1、對本職工作責任心強，態(tài)度端正，認真踏實，熱情周到。

2、協(xié)助王副校長、李主任制定教學工作計劃、工作總結等。

3、協(xié)助王副校長、李主任做好教學常規(guī)管理工作，定期檢查教師教案和學生作業(yè)，并對檢查的情況如實記錄，及時反饋。

4、協(xié)助王副校長、李主任抓好課堂教學工作。

5、搞好教務辦公室衛(wèi)生工作，完成學校領導分配的其他任務。

具體工作：

（1）做好教務處課表編排和分課工作，并及時存檔。

（2）發(fā)放作息時間表、教學計劃表、分數(shù)冊、課表及其它教學用品與資料。

（3）編制各種教學表冊，檢查登記教師計劃、備課、批改作業(yè)、成績冊、質量分析、教師專業(yè)發(fā)展手冊等常規(guī)資料。

（4）做好學生課本和學習資料及教師用書的訂購、分發(fā)、保管、費用結算等工作，并記錄。

（5）做好期中期末統(tǒng)考考務安排、成績分析、成績統(tǒng)計、學生獎勵統(tǒng)計等工作，并按要求和有關規(guī)定及時填報，并存檔。

（6）建立健全學生相關檔案的建設工作。辦理好學生入學、轉學、休學、畢業(yè)等手續(xù)，并存檔。檢查學生素質報告書、學生檔案建立，填寫的完成情況。

（7）做好各種考試的報名工作，辦理畢業(yè)證書。

（8）掌握各班學生變動情況，統(tǒng)計上報與之有關的表冊。

（9）全面負責教務處相關文字、表格的打印、發(fā)放、保存等工作。

（10）做好教師相關檔案的建設工作。周一升旗記錄，月政治筆記記錄，月考勤記錄，繼教檔案，師德檔案等。

（11）做好學生對教師進行的民意測評的存檔工作。

（12）做好教學資源的管理工作。

（13）做好外出工作，按時、保質完成上級部門布置的各項任務。

（14）接受學校臨時安排的各項任務

本學期主要從以下幾方面進行總結，以便使今后的工作做得更好。

一、本著為教育教學提供優(yōu)質服務的思想

我本著為教育教學提供優(yōu)質服務的思想，對所有來印刷試卷的教師都主動、熱情地服務。只要老師們提出要按班級人數(shù)分開或者是資料急要的，我都能很好的去配合完成。平時，有的教師需要掃描試卷，我都盡量幫忙，特別是每次的月考和期中考試，我都協(xié)助教師按班級或按考場的人數(shù)分好。有的老師在打印試卷或表格時打斜了，我都會在印刷時主動幫忙糾正。有時試卷較多或急用，為了保證資料及時到位經(jīng)常延時下班或主動加班。

二、嚴格履行自己的工作職責做到高能低耗

在油印試卷過程中，無特別說明的話，嚴格按照實際學生人數(shù)印制，并將夾帶的白紙抽出，避免浪費。有的教師需要用白紙發(fā)給學生做題，必須征得同意。本學期白紙消耗近33令，蠟紙近30盒，油墨近27瓶。

三、做好試卷的保密和存檔

每次期末考試結束前，我將試卷妥善保管，考試時交主考過目。考試結束后，我都會將余卷留存，并保管好相應的磁帶，答案。為迎接下一次考試作好前期準備和相關資料的積累。

四、加強部門之間的聯(lián)系

第9篇：專業(yè)月考總結范文

本學期我們備課組能根據(jù)教委的要求和學校教務處工作計劃以及課標精神，深入學習學校先進的辦學理念，注重將理念轉化為實踐，努力創(chuàng)設適合學生發(fā)展的數(shù)學教學。細化落實各項具體工作目標，以學生為主體，重基礎、激興趣，以課堂教學為中心，落實有效教學，開展了多種形式的教研活動，切實提高課堂教學效益，使教學質量上新臺階。高二數(shù)學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間協(xié)力合作，取得了一定的教學成績。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、基本情況分析

（1）備課組共有3位成員，均為專業(yè)老師。

（2）備課組教師工作安排：高二年級共6個班，包括兩個文科班、兩個理科班、兩個藝術班。一位教師帶一文一個藝術班，一位教師帶一藝術一理，一位教師帶一文一理。三位教師教學任務都很繁重。

（3）備課組教師工作量：各位老師都滿課時，因為教學任務重，學生底子薄，文科安排每周10課時，理科由于反向學科原因安排每周11課時。

二、主要工作匯報

（一）認真分析，確定本學期目標

1、規(guī)范教學常規(guī)，使教學常規(guī)規(guī)范化。

2、開學初，對上學期的試題及學生的考試情況進行分析，結合要求，確定期末成績目標。

3、以研究課為載體，提高教師專業(yè)能力和教學水平，力爭課堂教學優(yōu)良率，優(yōu)秀率。

（二）強調教學常規(guī)，使教學常規(guī)規(guī)范化

1、在第一次高二全體教師會議上，提出了對教學常規(guī)的具體要求和教學計劃：

（1）備課

認真分析班級的學情，深入鉆研教材、課標和考綱，明確每節(jié)課的教學目標及重、難點，確定教學任務，設計教學活動。搞好每周一次的集體備課，堅持個人二次備課；協(xié)商好教學進度，杜絕隨意性安排教學內容，嚴禁無教案上課。校內每月檢查一次備課情況。

（2）上課

重視、加強課堂教學組織管理，關注班級的每一位同學，不讓一個學生游離于課堂之處；加強師生之間的溝通和交流，構建和諧有效的學習環(huán)境和營造輕松活潑的學習氛圍。加強有效教學的研究，對照一堂好課的標準，狠抓課堂教學，采取靈活有效的教學方式，吸引學生積極主動地參與學生中來，創(chuàng)造適合學生高效學習的課堂。

（3）作業(yè)

強調作業(yè)的分層，針對不同層次的學生設置不同的作業(yè)，使作業(yè)真正能適合班級不同程度的學生，起到課后鞏固的作用。不搞題海戰(zhàn)術，精選有代表性的習題，合理控制作業(yè)量，及時批改和反饋作業(yè)情況，對學生作業(yè)中的錯誤要求及時訂正。校內每月對作業(yè)布置和批改進行一次檢查，并記錄。

2、本學期本組教師教學常規(guī)情況：

（1）備課

本組教師都能按教務處的要求提前備好課，有的能提前備好一周的內容，最少的也能做到提前備好兩、三節(jié)課，教師教案的書寫規(guī)范，都為紙質教案，且都能在集體備課的基礎上進行個人備課。另外，大多數(shù)教師都備有練習課和復習課教案且教案的質量較高。

（2）上課

由幾次聽課情況看，沒有出現(xiàn)無教案上課情況，教師的課前準備比較充分，課堂上能夠為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境，問題的設計富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。教師能夠根據(jù)不同的教學內容，根據(jù)學生的現(xiàn)有水平，選擇合適他們的教學方法，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。教師上課能體現(xiàn)分層的思想，從尊重學生需要培養(yǎng)學生自信心出發(fā)，設計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，因我們學生基礎確實太差，所以有些同學積極性不高，但還能夠使絕大多數(shù)學生都有機會參與課堂活動，并獲得成功的體驗。而且我們備課組于2010年元月17日左右順利完成教學任務。

（3）作業(yè)

由于數(shù)學學科的特點，基本上要做到每天都留有課外作業(yè)，經(jīng)過月底檢查，教師的作業(yè)都是精心的設計，精選習題，大多數(shù)教師能根據(jù)學生情況分層布置作業(yè)，本組教師的作業(yè)量都能達到要求，基本實現(xiàn)每周三次作業(yè)，作業(yè)都能全批全改。

（4）輔導

備課組以學情為依據(jù)，將學生分類，對學生進行分類輔導。對各層次的同學提出不同要求。對基礎較差的學生輔導，主要是調動非智力因素，培養(yǎng)師生和諧感情，同時選擇簡單、基礎的題型進行當面輔導，激發(fā)學習興趣，從能拿分的角度進行思考和指導，使這部分學生能有所提高；對中間層學生，注重方法引導同時關注細節(jié)，增加綜合性習題，鼓勵拔尖，使中間層學生向優(yōu)秀層發(fā)展；優(yōu)秀的學生主要進行數(shù)學拓展題輔導，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與靈活應變能力，同時關注全面發(fā)展，注重心理素質的培養(yǎng)。同時注重調動學生因素，利用分組形式，學習小組之間互相幫助，互相促進，整體提高。

（5）考試

本學期按教務處的安排，進行了月考、期中考試、單元測試、期末調考等大型考試。其中每次月考，備課組相應成員做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改進的意見和措施。備課組還協(xié)調學進度，本著調動學生積極性的原則，針對考點和學生的實際情況，精心設計好測試題，在幾次測試中，學生的及格率和優(yōu)秀率都接近或達到了90%和60%以上，既起到了檢測的作用，同時又充分的調動了學生的積極性和主動性。

（6）復習